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Planificacin clase a clase Marzo Octavo bsico 2013 Profesor: Claudia Seplveda Mndez Curso: Octavo Bsico Subsector:

Matemtica Unidad: Diagnostica, nmeros

Objetivos de Aprendizaje: Reforzar y adquirir aprendizajes previos no logrados Tiempo: 2 horas Fecha: 6 de marzo Objetivo de la clase: Se establece contrato didctico y acuerdos profesor- alumnos Objetivos de Aprendizaje Transversales (nmeros): 1 Habilidades Especficas y/o Indicador(es): Se indican requerimientos de la asignatura, condiciones de convivencia Contenido(s): Requerimientos asignatura Programa anual de la asignatura Momento Actividad Clases Materiales Inicio El profesor se presenta al curso y da la Plumn y pizarra bienvenida al nuevo ao escolar, explica en lo que consiste esta primera clase y realiza dinmica de presentacin Desarrollo: Plumn Se plantean objetivo de la clase. Se conversa con los estudiantes respecto a su Pizarra experiencia de la asignatura en aos Lista tiles y materiales anteriores. Se establece el contrato didctico, da a asignatura conocer los objetivos de la asignatura, unidades y contenidos a tratar durante el semestre. Se estipular las normas de convivencia y requerimientos de la asignatura realizando el contrato didctico. Cierre: Se le recuerda a los estudiantes que la prxima clase se realizara la prueba de diagnostico de competencias y conocimientos para Octavo bsico

Objetivos de Aprendizaje: Reforzar y adquirir aprendizajes previos no logrados Tiempo: 2 horas Fecha: 8 de marzo Objetivo de la clase: Objetivos de Aprendizaje Transversales (nmeros): 1 Habilidades Especficas y/o Indicador(es): Aplican conocimientos adquiridos en aos anteriores en el desarrollo de prueba de diagnostico Contenido(s): Contenidos sptimo bsico Momento Actividad Clases Materiales PRUEBA DE DIAGNOSTICO

Objetivos de Aprendizaje: Reforzar y adquirir aprendizajes previos no logrados Tiempo: 2 horas Fecha: 11 de marzo Objetivo de la clase: Objetivos de Aprendizaje Transversales (nmeros): 1 Habilidades Especficas y/o Indicador(es): Recuerdan aprendizajes previos relacionados a la teora de conjuntos. Argumentan la existencia de conjunto de los nmeros naturales y enteros. Contenido(s): Operatorias nmeros enteros: adicin y sustraccin Momento Actividad Clases Materiales Inicio Se da comienzo a la clase comentando el Plumn y pizarra desempeo de los estudiantes en la prueba de diagnostico y estableciendo estrategias a seguir las prximas clases para enfrentar las debilidades observadas Se plantea el objetivo de la clase Desarrollo: Plumn Se da inicio a la primera unidad del ao, Pizarra reforzando los contenidos previos necesarios para enfrentar la unidad (nocin de conjunto, sub conjunto, conjuntos numricos N y Z) Se realiza un esquema representativo de la teora de conjuntos que ilustra la relacin

Cierre:

entre nmeros N y Z Se trabaja en la pizarra ejemplos en el cual podemos identificar nmeros que pertenecen a los nmeros enteros y sus principales caractersticas. Se realizan ejemplos en la pizarra de suma y resta de nmeros enteros, recordando las estrategias para desarrollar dichas operaciones Se realizan preguntas a los estudiantes para verificar si los conocimientos han sido adquiridos y reforzar los ms dbiles.

Objetivos de Aprendizaje: Reforzar y adquirir aprendizajes previos no logrados Tiempo: 2 horas Fecha: 13 de marzo Objetivo de la clase: Los estudiantes recuerdan nocin de valor absoluto y regla de los signos Objetivos de Aprendizaje Transversales (nmeros): 1 Habilidades Especficas y/o Indicador(es): Aplicar conocimientos de operaciones de adicin y sustraccin de nmeros enteros. Contenido(s): Operaciones nmeros enteros, orden y valor absoluto Momento Actividad Clases Materiales Inicio Se comienza la clase recordando aprendizajes Plumn y pizarra previos vistos en la clase anterior, principalmente: Nocin de conjunto, conjunto de los nmeros enteros Y operaciones bsicas suma y resta Se realizan actividades de ubicar nmeros enteros en la recta numrica Ejercicios adicin y sustraccin enteros, ejercicios con parntesis. Desarrollo: Pizarra y plumn Se recuerda la nocin de valor absoluto y se integra en ejercicios que involucran suma y Texto de estudio resta de nmeros enteros Se trabaja en las operaciones de adicin y texto de revisin y sustraccin de nmeros enteros, tanto en practica problemas contextualizados. se plantean ejercicios de valor absoluto. Se trabaja en ejercicios de las pginas 12 y 13 de texto de estudio texto revisin y practica Cierre: Se formalizan los contenidos tratados en la clase, principalmente el orden de los nmeros

enteros y sus operaciones de adicin y sustraccin Se pide a los estudiantes que como tarea para la casa terminen ejercicios de la pgina 12

Objetivos de Aprendizaje: Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros Tiempo: 2 horas Fecha: 15 de marzo Objetivo de la clase: Comprender y resolver mediante estrategias dadas la multiplicacin de nmeros enteros Objetivos de Aprendizaje Transversales (nmeros): 1 Habilidades Especficas y/o Indicador(es): Multiplicacin y divisin de nmeros enteros Calculan multiplicaciones de enteros utilizando la estrategia establecida Contenido(s): Argumentar acerca de la validez de las propiedades de la multiplicacin y la divisin de nmeros enteros Momento Actividad Clases Materiales Inicio Se comienza la clase recordando aprendizajes Plumn y pizarra previos vistos en la clase anterior, principalmente: Nmeros enteros. Se revisa la tarea dejada. Se escribe y comenta el objetivo de la clase Se comenta respecto a cmo se multiplicaba nmeros naturales. Desarrollo: Plumn Se comienza a sealar la importancia de la Pizarra multiplicacin en el trabajo con los nmeros enteros. se trabaja con una actividad por descubrimiento llamada Claudia y juan del texto de estudio. Se revisan las respuestas de los estudiantes del documento y se analizan los errores y conclusiones que se pueden recoger del documento. Se explica la multiplicacin de enteros mediante la representacin de la recta numrica. Cierre: Se concluye la clase sintetizando mediante un cuadro sinptico, los puntos ms importantes tratados en la clase, dando nfasis a la importancia de la multiplicacin como un mecanismo para facilitar ciertos ejercicios en los cuales la suma no es suficiente.

Objetivos de Aprendizaje: Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros Tiempo: 2 horas Fecha: 18 de marzo Objetivo de la clase: Identificar estrategias para resolver multiplicacin de nmeros enteros Objetivos de Aprendizaje Transversales (nmeros): 1 Habilidades Especficas y/o Indicador(es): Multiplicacin y divisin de nmeros enteros Propiedades de la multiplicacin y la divisin de nmeros enteros Calculan multiplicaciones de enteros utilizando la estrategia establecida Contenido(s): Argumentar acerca de la validez de las propiedades de la multiplicacin y la divisin de nmeros enteros Momento Actividad Clases Materiales Inicio Se comienza la clase recordando aprendizajes Plumn y pizarra previos vistos en la clase anterior, principalmente: multiplicacin de nmeros enteros, posteriormente se plantea el objetivo de la clase Desarrollo: Plumn Se explica una nueva estrategia la cual es multiplicacin directa, sin recta numrica, y la Pizarra Texto de estudio importancia de los signos (regla de los signos) Se realizan ejemplos en la pizarra. Se resuelven ejercicios pgina 15 del texto de estudio. Cierre: Se seala la importancia de tener mucha atencin al momento de establecer el signo de una expresin, tomar en cuenta la regla de los signos.

Objetivos de Aprendizaje: Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros Tiempo: 2 horas Fecha: 20 de marzo Objetivo de la clase: Argumentar sobre la valides de las propiedades de la multiplicacin de nmeros enteros Objetivos de Aprendizaje Transversales (nmeros): 1 Habilidades Especficas y/o Indicador(es): Multiplicacin y divisin de nmeros enteros Propiedades de la multiplicacin y la divisin de nmeros enteros

Calculan multiplicaciones de enteros utilizando la estrategia establecida Contenido(s): Argumentar acerca de la validez de las propiedades de la multiplicacin y la divisin de nmeros enteros Momento Inicio Actividad Clases Sntesis de la clase anterior Se comienza la clase escribiendo y comentando el objetivo de la clase Se comienza la clase recordando aprendizajes previos vistos en la clase anterior, principalmente: estrategias para resolucin de nmeros enteros, regla de los signos. Se establecen las propiedades de la multiplicacin de nmeros enteros (clausura, conmutativa, asociativa, elemento neutro, inverso aditivo, distributiva) Se presenta la regla de los signos como herramienta para desarrollar multiplicaciones y divisiones. Ejemplos de las propiedades en pizarra. Ejercicios que necesitan aplicacin de propiedades e identificacin. Ejercicios texto estudio. Se analiza la importancia de la existencia de propiedades de la multiplicacin y el porqu de su uso. Materiales Plumn y pizarra

Desarrollo:

Plumn Pizarra Texto de estudio

Cierre:

Objetivos de Aprendizaje: Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros Tiempo: 2 horas Fecha: 22 de marzo Objetivos de Aprendizaje Transversales (nmeros): 1 Objetivo de la clase: Comprender y resolver mediante estrategias dadas la divisin de nmeros enteros Habilidades Especficas y/o Indicador(es): Argumentar acerca de la validez de las propiedades de la multiplicacin y la divisin de nmeros enteros Calculan divisiones de enteros utilizando la estrategia establecida Contenido(s): Multiplicacin y divisin de nmeros enteros Propiedades de la multiplicacin y la divisin de nmeros enteros Momento Actividad Clases Materiales Inicio Se comienza la clase recordando aprendizajes Plumn y pizarra

Desarrollo:

Cierre:

previos vistos en la clase anterior, principalmente: Propiedad de la multiplicacin Se escribe y comenta el objetivo de la clase Recopilacin de recuerdos de divisin de nmeros naturales. Plumn Se explican las distintas estrategias de la Pizarra divisin de nmeros enteros como: a/b, del Texto de estudio tipo a:(-b), (-a):(b), (-a):(-b). Se explica cada elemento de la divisin. Se ejemplifica cada tipo de divisin de nmeros enteros en la pizarra, se plantean ejercicios para ser desarrollados por los estudiantes. Se trabaja en Pg. 36-37 del texto azul de estudio. Se sintetiza la clase recordando los principales puntos a tomar en cuenta al momento de dividir, tener cuidado con los signos, etc.

Objetivos de Aprendizaje: Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros Tiempo: 2 horas Fecha: 25 de marzo Objetivo de la clase: Aplican conocimientos de multiplicacin y divisin en ejercicios y problemas contextualizados Objetivos de Aprendizaje Transversales (nmeros): 1 Habilidades Especficas y/o Indicador(es): Argumentar acerca de la validez de las propiedades de la multiplicacin y la divisin de nmeros enteros Calculan divisiones de enteros utilizando la estrategia establecida Contenido(s): Multiplicacin y divisin de nmeros enteros Propiedades de la multiplicacin y la divisin de nmeros enteros Momento Actividad Clases Inicio Se plantea el objetivo de la clase y se comenta Se hace un repaso de divisiones y multiplicaciones de nmeros enteros y regla de los signos. Desarrollo: Se entrega gua de ejercicio a los estudiantes que comprenden conocimientos de suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros. Adems de ejercicios combinados y problemas contextualizados.

Materiales Plumn y pizarra

Plumn Pizarra Gua de ejercicios

Cierre:

Desarrollo de gua de ejercicios por parte de los estudiantes. Resolucin de ejercicios problemticos en la pizarra. Se finaliza la clase dando por finalizado el tratado de contenidos referentes a multiplicacin y divisin de nmeros enteros.

Objetivos de Aprendizaje: Utilizar estrategias para determinar el valor de potencias de base entera y exponente natural. Tiempo: 2 horas Fecha: 27 de marzo

Objetivo de la clase: comprender que es una potencia de base entera y exponente natural Objetivos de Aprendizaje Transversales (nmeros): 1 Habilidades Especficas y/o Indicador(es): Utilizan estrategias para determina el signo de expresiones del tipo (-1)n cuando n es un nmero natural Utilizan estrategias para determinar el valor de expresiones del tipo (-a )n cuando a , n son nmeros naturales Estiman mentalmente algunas potencias. Contenido(s): Potencias de base entera, fraccionaria y decimal Momento Inicio Actividad Clases Materiales Plumn y pizarra Se plantea y comenta el objetivo Se realiza lluvia de ideas para recordar aprendizajes previos de potencias Se tratan contenidos de potencia del tipo (-1)n, Plumn se resuelve que signo se establece cuando n es Pizarra natural. Utilizar estrategias para determinar expresiones (-a)n con a y n en los naturales. Ejemplos, ejercicios de aplicacin y desarrollo Se finaliza la clase sealando la importancia y utilidad de las potencias, se pregunta a los estudiantes dudas y dificultades que pueden haber presentado.

Desarrollo:

Cierre:

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