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GOBIERNO DE LA PROVINCIA DEL CHACO

Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa

DOCUMENTO DE EDUCACIN SUPERIOR

CAMINO AL CONGRESO PEDAGGICO PROVINCIAL SEPTIEMBRE DE 2012


La poltica educativa del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa se funda en la comprensin y valoracin del rol del Estado democrtico como garante del derechos social indelegable, imprescriptible e impostergable de la educacin inclusiva con calidad, basada en la concepcin de que el conocimiento, hace pblico y democratiza la produccin y distribucin del saber a partir de la concrecin de oportunidades para todos los jvenes. Esta poltica Provincial, pone en valor la construccin de argumentos tico-polticos para la formacin de subjetividades crticas a partir de la discusin y participacin democrtica y solidaria, en el marco valorativo de los derechos humanos universales que se hace cargo de las complejidades, conflictos y contradicciones del pensamiento autnomo de la experiencia educativa. Desde esa perspectiva se promueven lneas polticas para fortalecer prcticas institucionales democrticas desde la construccin y reconstruccin de los diseos curriculares para la formacin de personas con amplias competencias ciudadanas, crticas, reflexivas y transformadoras de estructuras sociales, polticas y econmicas que producen exclusin, desigualdad e inequidad entre los seres humanos. Este proceso, implica no slo la revisin de supuestos epistemolgicos e histricos con valoraciones subjetivas del mundo, sino que, adems posibilita la construccin colectiva de propuestas que consideren a la educacin superior como una prctica moral y poltica de intervencin sobre la realidad.

PROCESO DE ELABORACIN DE DISEOS CURRICULARES


PARA LOS PROFESORADOS DE: MATEMTICA, FSICA, QUMICA, BIOLOGA. LENGUA Y LITERATURA, LENGUAS EXTRANJERAS, HISTORIA Y GEOGRAFA AO 2009: INICIAMOS LA DISCUSIN CURRICULAR PARA LA FORMACION DOCENTE

PROCESO: Reuniones institucionales para discusin y anlisis de los Diseos Curriculares para los Profesorados de Nivel Medio de: Matemtica, Fsica, Qumica y Biologa vigentes con la participacin de: Personal de Conduccin- Docentes Estudiantes Centros de Estudiantes- Consejos Directivos- Gremios CIERRE: Primer borrador de acuerdos, sntesis de las producciones institucionales AO 2010 : CONTINUAMOS LA CONSTRUCCIN DE NUEVOS DISEOS CURRICULARES PROCESO: Reuniones institucionales para discusin y anlisis de los Diseos Curriculares vigentes con la participacin de: Personal de Conduccin- Docentes Estudiantes Centros de Estudiantes- Consejos Directivos- Gremios, se incluyen en el proceso de discusin los diseos de los profesorados de Lengua y Literatura, Lenguas Extranjeras, Historia y Geografa. CIERRE: Primer borrador, sntesis de las producciones institucionales. AO 2011 : CONTINUAMOS EL PROCESO DE CONSTRUCCION DE DISEO CURRICULARES PROCESO:

Mesas de trabajo con referentes institucionales para la recuperacin de producciones institucionales con Directores de Estudios, Profesores de Prctica y un docente de cada especialidad de los Institutos pblicos y privados de Educacin Superior de la Provincia.. Reuniones institucionales (comunidad educativa) para democratizar la informacin trabajada en instancias anteriores y anlisis de documentos de INFOD Proyecto de mejora para la formacin inicial de profesores para el nivel secundario reas: Matemtica, Biologa, Fsica y Qumica, las Resoluciones del CFE N 24/07, 30/07 y 83/07 y la Ley Provincial de Educacin N 6691. Mesa de trabajo interinstitucionales y habilitacin de aula virtual para la socializacin de lo elaborado en cada Instituto. Propuestas y sugerencias para los Diseos Curriculares de los profesorados de de Lengua y Literatura, Lenguas Extranjeras, Historia y Geografa en el marco del documento presentado por el INFOD. Mesa de trabajo entre Equipo Tecnico de Nacin y Equipo Tecnico de la DES para analizar los avances de la provincia y presentacin del Documento orientador para la discusin de los nuevos planes de los profesorados de Lengua y Literatura, Lenguas Extranjeras, Historia y Geografa. Proponer y sugerir estructura curricular para la Formacin Docente en Educacin Superior CIERRE: Primer borrador de los Diseos Curriculares de los Profesorados para el Nivel Secundario y Superior. AO 2012 : CONTINUAMOS EL PROCESO DE CONSTRUCCION Y CIERRE DE DISEO CURRICULARES PROCESO: Mesas de trabajo con referentes institucionales para la recuperacin de producciones institucionales con Directores de Estudios, Profesores del Campo General de los Institutos pblicos y privados de Educacin Superior de la Provincia. Encuentro Regional en Resistencia. Concurren representantes de las siguientes localidades: Las Palmas, Gral. San Martn y Resistencia con representantes de los Institutos San Fernando Rey y Sarmiento. Dos Encuentros Regionales y trabajo virtual en Pcia. Roque Saenz; asistieron representantes de los siguientes IFDs: Miguel Neme, Pampa del Infierno, Villa Berthet, Villa ngela, Taco Pozo, M. L. de Parra, Juan Mantovani, Juan J. G. Pisarello, Charata, Dr. Ren G. Favaloro de Juan Jos Castelli, para analizar borradores y aportes de los diferentes IES. El acompaamiento en el mbito virtual habilita al rgano colegiado del consejo directivo, los centros de estudiantes, referentes institucionales y otros actores sociales como interlocutores legtimos para la democratizacin y los aportes en el proceso. Mesa de trabajo con docentes disciplinares y generalistas de los diferentes profesorados, para analizar y consensuar la redaccin definitiva de los documentos curriculares.
TALLER: Consigna de trabajo: 1. Eleccin de un moderador quien leer las preguntas 2. Eleccin de un secretario quien tomara nota de todas las propuestas y ser vocero en el plenario 3. Eleccin de voluntarios segn cantidad de participantes quienes leern las respuestas ACTIVIDADES: Luego de la lectura preliminar podras responder: 1. Qu prcticas docentes consideras apropiadas para facilitar el proceso de aprendizaje? 2. Cules de las prcticas institucionales entorpecen la trayectoria estudiantil? 3. Cules son tus expectativas con la inclusin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en la trayectoria estudiantil? 4. Considera que se podra aplicar el cambio de criterio de las correlatividades a estos nuevos planes de estudio? 5. Considera que los espacios alternativos de formacin posibilitan la adquisicin de saberes, valores y herramientas que hacen a las futuras prcticas docentes?