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Rastreio de Disgrafia Motora em Escolares da Rede Publica de Ensino A disgrafia um transtorno que compromete a escrita do individuo fazendo com

m que esta fique abaixo do nvel esperado para a escolaridade, a inteligncia e a idade cronolgica. A disgrafia pode ser classificada nos seguintes tipos: Quanto sintomatologia; Perceptiva; a criana no consegue realizar a ligao entre o sistema simblico e as grafias dos sons, palavras e frases. Motora (discaligrafia); a criana l e fala, mas sua coordenao motora fina no a possibilita a transmitir o que ela l para um caderno, ou seja, ela v a figura, mas no consegue realizar os movimentos necessrios para escrever. Quanto etiologia; Disgrafia de desenvolvimento ou Primria; sua origem do tipo funcional ou de maturao. Disgrafia sintomtica ou Secundria; o comportamento ligado a um componente sensorial, neurolgico ou pedaggico. A disgrafia motora no altera a simbolizao da escrita, ela sofre alteraes na forma e na qualidade. Conflitos e tenses psicolgicas podem causar deformaes perceptuais fazendo com que o traado seja irregular. Essas deformaes podem estar ligadas a distrbios na ateno, no movimento. Quando nosso olhar voltado para a rea pedaggica podemos citar vrios fatores que influenciam as causas deste transtorno como, por exemplo, o ensino inadequado, instruo rgida e forada no inicio da aprendizagem, estabelecimento de metas inalcanveis, a no identificao das dificuldades que a criana possui, dentre outros. A criana em idade escolar deve aprender varias habilidades para desenvolver uma boa escrita dentre eles est o controle motor, a integrao bilateral visuomotora, o planejamento motor na mo de manipulao e vrios outros fatores. Podemos ento chegar concluso de que a caligrafia m

desenvolvida pode ser resultado de fatores intrnsecos que a capacidade que a criana possui de criar a caligrafia real, ou a fatores extrnsecos que so fatores ligados a elementos ambientais ou mecnicos ou at mesmo os dois juntos. Mesmo com alguns estudos realizados, o Brasil no possui uma literatura completa em se tratando do desenvolvimento da caligrafia. Para obter informaes a respeito do assunto os profissionais tm que apelar a trabalhos internacionais para ter um maior conhecimento. Os estudos realizados em escolas para identificar tais distrbios tambm so escassos, mas vamos utilizar um dos poucos que ainda temos. Adotaremos um artigo empregado para o presente trabalho que cita um estudo realizado com algumas crianas. Estarei descrevendo como se deu o estudo para que possa ficar mais claro como podemos identificar quando a criana possui ou no o transtorno da escrita. Foram selecionadas 630 crianas do 6 ano (antiga 5 srie) de 13 escolas estaduais. O primeiro passo foi aplicar um questionrio onde foi possvel obter a identificao dos alunos, em seguida eles tiveram que produzir uma redao temtica para que os aplicadores pudessem analisar caractersticas de acordo com o Inventrio Disgrfico Analtico que reconhece as dificuldades atravs do traado do grafismo. Foram excludas crianas que possuam alguma limitao como a cegueira e a audio dentre outras. A aplicao se deu no prprio ambiente escolar por profissionais treinados para tal procedimento. O teste utilizado para verificar os resultados foi o de Anlise de Varincia (ANOVA), com um nvel de significncia de 5%. A quantidade de erros por letra foi calculada em porcentagem com base na eventualidade de escrita de cada letra, em cada tipo de item do grafismo analisado. Aps todos os trmites o estudo foi submetido avaliao do Comit de tica em Pesquisa da Faculdade com base nas determinaes do Conselho Nacional de sade (Resoluo 196/96) com aprovao sobre o protocolo 396/2009, tendo sido aplicado logo aps a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido pelos genitores ou responsveis legais da criana.

Resultados; Das 630 crianas que participaram do estudo 289 eram meninas, e 341 meninos. Ao final foi possvel verificar que os meninos eram os que possuam maiores indicadores sugestivos de disgrafia. Em relao idade a mdia da amostra geral foi de 10,75 0,84 anos que de uma forma mais simples significa que variou de 10 a 14 anos. A escolaridade dos pais foi de 8,4 2,5 anos. O numero de alunos com todos os indicativos de disgrafia foi relativamente alto, chegando a 22 %. O Inventrio Disgrfico Analtico identificou os percentuais de indivduos que possuam determinado distrbio de caligrafia, e os resultados obtidos foram; 1 Letra ilegvel 5,3 % (34 alunos) 2 Letras retocadas 19,5% (122 alunos) 3 Padres anormais das letras 29,8% (188 alunos) 4 Angulaes 35,7% (225 alunos) 5 Linhas ascendente/descendente/flutuante 53,6% (338 alunos) O estudo teve como objetivo buscar possveis indcios de crianas com disgrafia, e no com o diagnostico precisamente dito. A disgrafia como qualquer outro transtorno de aprendizagem envolve variados fatores e para se chegar a uma concluso exata do diagnostico necessrio a envolvimento de uma grande gama de profissionais de reas de atuao distintas. No impossvel encontrar uma criana que possua a dislexia e a disgrafia. O estudo tambm trouxe tona a alta prevalncia de indicativos de TDAH onde alunos portadores apresentam menor cumprimento em relao coordenao motora fina, funes sensoriais e de percepo. Tais limitaes podem prejudicar o desenvolvimento do aluno aumentando as chances dele ser disgrfico. Na analise das redaes foi possvel observar o alto ndice de desorganizao da folha, pois os alunos no respeitam o limite das margens

parando antes ou extrapolando o limite, alm de escrever em desordem e com borres. Para finalizar a discusso podemos concluir que no h uma preparao adequada para reconhecer nos alunos sinais que podem ser a chave para um diagnostico com mais exatido, talvez uma soluo fosse o treinamento dos pais e dos profissionais de educao para que consigam reconhecer os sinais precocemente, facilitando uma soluo e tratamento de tal distrbio.