SILABO

FACULTAD : CI ENCI AS DE LA EDUCACI ÓN
ESCUELA PROFESI ONAL : EDUCACI ÓN PRI MARI A
ESPECI ALI DAD : CARRERA PURA
I. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA
1.1. Asignatura
a) Nombre : DISEÑOS ESTADÍSTICOS APLICADOS A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
b) Código : 03 - 055
c) Prerrequisito : PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
d) Número de horas : Teóricas: 3 Prácticas: 2 Total: 5
e) Créditos : 4.00
f) Año y Semestre Académico : 2014 - 01
g) Duración de la asignatura : Del 31 de Marzo del 2014 al 06 de Agosto del 2014
1.2. Docente y Jefe de Practica
a) Nombres y Apellidos : EINAR TURPO AROQUIPA
b) Condición : CONTRATADO
c) Categoría : AUXILIAR
d) Especialidad (Maestría) : Egresado Doctorado en Ingeniería de Sistemas e Informática
Egresado Maestría en Ciencias Informáticas: TIC en Gestión y Educación
1.3. Ambiente donde se realiza el aprendizaje
a) Aula 22 - Facultad de Ciencias de la Educación
II. SUMILLA Y CONTENIDOS TRANSVERSALES
SUMILLA.
El componente promueve la organización, procesamiento y presentación estadística de los resultados o datos de investigaciones
educativas experimentales y no experimentales, cuantitativas y cualitativas para el análisis e interpretación de resultados de
investigaciones, conducentes a la formulación de conclusiones.
CONTENIDOS TRANSVERSALES.
Los contenidos transversales considerados para el desarrollo de la asignatura son los siguientes:
- Desarrollo de una cultura de comunicación e información
- Formación ética y de compromiso social
III. COMPETENCIA
Procesar diseños estadísticos de investigaciones cuantitativas experimentales y no experimentales con hipótesis bivariadas,
multivariadas e investigaciones cualitativas; para presentar información organizada que facilite el análisis e interpretación de
resultados finales de investigaciones de resultados obtenidos con veracidad y efectividad.
IV. TRATAMIENTO POR UNIDADES DIDÁCTICAS
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: ORGANIZACIÓN DE DATOS, MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL, DISPERSIÓN,
DISTRIBUCIONES BIDIMENCIONALES Y PROBABILIDADES.
TIEMPO DE DESARROLLO: Del 01 de Abril del 2014 al 22 de Mayo del 2014 TOTAL DE HORAS: 35 horas.
CAPACIDADES INDICADORES DE
LOGRO
ACTITUDES INDICADORES DE
LOGRO
CONTENIDOS Y HORA
1.1. Analiza datos
estadísticos
unidimensionales y
bidimensionales,
calculando medidas de
 Construye cuadros
Estadísticos y
gráficos.
 Interpreta los
resultados obtenidos
1.2. Responsabilidad
1.3. Honestidad
1.4. Persistencia
 Presenta sus trabajos
encargados en la
fecha programada
correctamente
resueltos.
 Distribución de
frecuencias.
7h
 Medidas de tendencia
central, dispersión y
6h
tendencia central; de
dispersión; determina
modelos de regresión y
realiza experimentos
aleatorios.
con precisión.
 Resuelve problemas
usando teoremas de
probabilidades.
 Presenta trabajos
resueltos por él
mismo.
 Se esfuerza, consulta
e investiga sobre los
temas tratados.
Asimetría.
 Distribuciones
Bidimensionales y
medidas estadísticas.
6h
 Modelos de regresión
lineal.
6h
 Cálculo de
probabilidades.
6h
 Primera Práctica,
Entrega de trabajos.
2h
 Evaluación. 2h


SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: INFERENCIA ESTADÍSTICA
TIEMPO DE DESARROLLO: Del 27 de Mayo del 2014 al 24 de Julio del 2014 TOTAL DE HORAS: 45 horas.
CAPACIDADES INDICADORES DE
LOGRO
ACTITUDES INDICADORES DE
LOGRO
CONTENIDOS Y HORA
2.1. Analiza las pruebas
de hipótesis
determinando los
intervalos de confianza;
analiza las pruebas de
Chi-Cuadrada y aplica
el análisis de varianza.
 Define y explica con
ejemplos prácticos.
 Construye las
pruebas de hipótesis
y límites de confianza.
 Construye los cuadros
de contingencia.
 Elabora los cuadros
de análisis de
varianza.
2.2. Responsabilidad
2.3. Honestidad
2.4. Persistencia
 Presenta sus trabajos
encargados en la
fecha programada
con ejercicios
correctamente
resueltos.
 Presenta trabajos
resueltos por él
mismo.
 Se esfuerza, consulta
e investiga sobre los
temas tratados.
 Pruebas de hipótesis
de una variable.
10h
 Pruebas de hipótesis
de dos variables.
8h
 Intervalos de
confianza.
4h
 Pruebas de bondad de
ajuste.
5h
 Pruebas de
Contingencia.
4h
 Análisis de varianza. 10h
 Segunda Práctica y
entrega de trabajos.
2h
 Evaluación. 2h


V. ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS
a. Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje
- Organizadores del conocimiento: mapas conceptuales, árbol de conceptos, mapas mentales, redes conceptuales. uve
heurística, árbol de problemas
- Resumen
- Ilustraciones
b. Métodos
- Método Analítico-Sintético
- Método de solución de Problemas
- Método Inductivo-Deductivo
c. Técnicas
- Discusión dirigida
- Técnica Expositiva
- Estudio de casos
- La Investigación activa
- Técnica del diálogo
VI. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
- Textos
- Películas de cine
- Diapositivas
- Cuadernos
- Palabra hablada
- Video conferencias
- Programas para computadoras
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
1.1 2.1  Construye cuadros Estadísticos y gráficos.
 Interpreta los resultados obtenidos con precisión.
 Construye las pruebas de hipótesis y límites de
confianza.
 Elabora los cuadros de análisis de varianza.
Exámenes
Escritos
- De composición o
desarrollo (5 puntos)
- Objetivas: De
completamiento/Respuest
a simple o breve (3
puntos)
- Objetivas: De Localización
/ Identificación (2 puntos)
- Objetivas: De
Apareamiento/Correspond
encia/Casamiento (3
puntos)
- Objetivas: De selección
múltiple/ Opción múltiple
(5 puntos)
- Objetivas: De respuesta
alternativa / Si-No / V-F (2
puntos)

ACTITUDES INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
1.2 1.3 1.4  Presenta sus trabajos encargados en la fecha
programada correctamente resueltos.
 Presenta trabajos resueltos por él mismo.
 Se esfuerza, consulta e investiga sobre los temas
tratados.
Observación - Lista de Cotejo (3 puntos)
- Anecdotario (2 puntos)
- Guia de observación o
Ficha de observación (3
puntos)
- Escalas de Calificación,
Estimación o Apreciación
(2 puntos)
- Escala conceptuales
graficas (2 puntos)
- Escalas conceptuales (2
puntos)
- Escalas descriptivas (2
puntos)
- Escalas para medir
actitudes (Likert) (4
puntos)


Criterios de Evaluación:
Asistencia a las clases teóricas y a las prácticas de acuerdo al reglamento de evaluación.
Calificación: La evaluación del aprendizaje de las capacidades y actitudes, será de acuerdo a los indicadores establecidos en el
desarrollo de cada unidad didáctica.
Los indicadores de capacidades se evaluarán a través de pruebas escritas de cotejo para la observación del desarrollo de actividades
experimentales y los indicadores actitudinales serán evaluados por medio de una escala de calificación.
La fórmula para la obtención del promedio final será la siguiente:
PROMEDIO = 0,9 (Promedio Capacidades) + Actitudes

BIBLIOGRAFÍA
 GUILFORD, J P y FRUCHTER , Estadística aplicada a la psicología y educación, México, McGraw-Hill, 1986
 Haber Audrey y Runyon, Richard P., Estadística General, Massachusetts (USA), Fondo Educativo interamericano S.A., 1973
 Harnett, Donald L y Murphy, James L., Introducción al análisis estadístico, Willmington (USA), Addison-Wesley Iberoamericana,
1987
 SIEGEL, Sidney, Estadística No Paramétrica: Aplicada a las Ciencias de la Conducta, México, D.F., Trillas, 1991