Comprensión de Lectura I

:
El ser humano es un animal que lee, y aquel que no lee
es simplemente un animal.
¿QUÉ ES LEER?
1.- Etimológicamente proviene del verbo latino
Legere → “coger, escoger, recoger”.
2.- Conceptualmente: eer es interpretar la realidad.
- eer es el acto por el cual se otorga
signi!icado a hechos, cosas, !enómenos, y
mediante el cual tambi"n se devela un
mensa#e ci!rado, sea "ste un mapa y un
gr$!ico, un te%to.
LA LECTURA: Es una e%periencia que in!luye
decisivamente en la vida del lector y le obliga a adoptar
una actitud ante el mundo y la vida, compartiendo su
e%istencia.
I!ALI"A" "E LA LECTURA: Es el camino que nos
conlleva a la toma de conciencia, comprometernos con el
mundo de dar nuestras respuestas ante los retos que
nos plantea: no es, pues, el sentido de la vida& sino una
pro!undi'ación, intensi!icación y enriquecimiento de la
vida del lector.
C#$%RE!SI&! "E LECTURA:
EL TE'T#: Es el te#ido de palabras, !rases u oraciones y
de p$rra!os que permiten la comunicación sobre un
re!erente.
1.- Etimo(ógicamente: at(n → )*E+*,-” → )*e#ido”
2.- Lógicamente: *odo te%to es un te#ido de t"rminos,
proposiciones e in!erencias.
..- Ling)*sticamente: Es un con#unto de p$rra!os que
trata de un tema de !orma total.

SU ESTRUCTURA
TI%#S "E %+RRA#S
a,-. %- U!"A$E!TAL. Contiene la /dea 0rincipal del
te%to y su ubicación puede estar al principio, centro
o !inal de la lectura.
/,-. %- "E E!LACE. ,nen las ideas del autor, para
darles direccionalidad, desarrollo& e%plicación,
e#empli!icación al p$rra!o !undamental. Estos
p$rra!os otorgan coherencia y cohesión. Contienen
las ideas secundarias.
I"E!TIICA!"# LAS I"EAS E! EL %R#CES# "E LA
LECTURA
01 La Lectura Inicia(-. Es el primer proceso y tiene
como ob#etivo !ormar una visión global del contenido
del te%to y que se identi!ique la /dea 1eneral- En esta
lectura se pretende precisar las ideas m$s
importantes y no memori'arlas, por eso la lectura ha
de ser muy r$pida. 2olo interesa identi!icar el asunto
del te%to y no sus detalles.
*E-3
Es el marco de re!erencias en el cual se inscriben la
idea principal, las ideas secundarias y los detalles.
#R$ULA
45e que se habla b$sicamente6
4En torno a que giran las ideas del te%to6
C&$# "ESCU2RI$#S LA I"EA 3E!ERAL:
a idea general 7nicamente es lo gen"rico de lo que el
te%to re!erie y no espec(!ica, ni detalla el asunto,
simplemente lo re!iere.
/.1.8 4Cu$l es el tema tratado en el te%to6
/.1.8 49u" tema trata el !ragmento6
-----
-----
Párrafos
Están formadas por signos gráficos,
palabras, frases u oraciones que
contienen sentidos o ideas
Se encuentran entre un
punto y aparte y otro punto
y aparte
Texto
TEMA = IG + etalles
IG = !"u# trata el te$to%
PREPARACIÓN A LA:
UNIVERSIDAD
NACIONAL MAYOR DE
SAN MARCOS
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
RV Nº 01


CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL
a /.1. 7nicamente es el marco de re!erencia, el ambiente
en el que est$ incluida la /.0.
TE'T# 0:
,n pu:ado de arena contiene unos 1;.;;; granos, un
n7mero superior al de las estrellas que podemos ver a
simple vista en una noche despe#ada. 0ero, el n7mero de
estrellas que podemos ver es sólo una m(nima !racción
del n7mero de estrellas que e%isten. as que nosotros
vemos de noche son un peque:o resumen de las
estrellas m$s cercanas, en cambio el cosmos tiene una
rique'a que supera toda medida. El n7mero total de
estrellas en el universo es mayor que todos los granos de
arena de todas las playas del 0laneta *ierra.
1. E( tema:
.............................................................................
..............................................................
4- La Idea 3enera(: ¿Cu5( es e( tema de( 6ragmento6
TE'T# 4
*enga un ideal en la vida, un motivo para luchar, un
sue:o para reali'ar y tendr$ una ra'ón para vivir&
descubramos nuestros sue:os y vivamos para verlas con
los pies en la tierra, con el alma en las estrellas. <
recuerda: cada uno se convierte inevitablemente en lo
que piensa de uno mismo, pues lo que la mente del ser
humano puede crear y creer, su cora'ón lo lograr$.
1-. Tema:
.............................................................................
.....................................................................
2-. Idea 3enera(:
.............................................................................
...........................................................
41 La Lectura Ana(*tica: Esta lectura consiste en el
proceso de identi!icación de las ideas o n7cleos de
in!ormación del te%to: /dea 0rincipal =/.0> y las ideas
secundarias =/.2.>.
I"EA %RI!CI%AL- Es el n7cleo de in!ormación
!undamental del te%to& es la tesis del autor, la esencia
de un discurso.?Es su cora'ón@.
La I-%. origina toda la in!ormación y las dem$s ideas
se estructuran en torno a ella. 2e encuentra en el
p$rra!o !undamental.
a /.0. Es una proposición que a!irma o niega una
in!ormación.
a /.0. Ao se subordina a las dem$s ideas, incluso a la
/.1.
a /.0. 3veces se encuentra distribuida en varias !rases a
lo largo del te%to.
LAS I"EAS SECU!"ARIAS: 2on los n7cleos de
in!ormación que completan a la /dea 0rincipal. 2in ellas el
emisor no tendr(a ninguna posibilidad de persuadir a sus
preceptores& ya que "stos son las que le permiten dar
argumentos a !avor o en contra de su tesis, teor(a o
in!ormación.
El sentido de las ideas secundarias se ampl(an al ser
sólo complementarias de la /.0. de quien es subordinada,
porque, aisladamente su carga de sentido es menor. 0or
otro lado son prescindibles.
II-SS 7 ¿Cómo se e8p(ica 9:o ;usti6ica (a Idea
%rincipa(?
TE'T# <
3 partir de agosto BC, el gobierno llevar$ a cabo una
intensa campa:a sobre la plani!icación !amiliar, porque, la
tasa de natalidad en el 0er7 es muy alta, as(, el promedio
de hi#o por !amilia es de C. 5e otro lado, el Estado no est$
en condiciones de atender satis!actoriamente las
demandas sociales de la población que, en un CCD, vive
en condiciones de e%trema pobre'a.
%rimera Lectura: Inicia(:
1-Tema:
.............................................................................
.................................................................
2.%5rra6o de En(ace :
.............................................................................
..........................................
..Idea 3enera( :
.............................................................................
..........................................
Segunda Lectura Ana(*tica:
1-Idea %rincipa(:
.............................................................................
.....................................................
2.Ideas Secundarias:
a, ..........................................................................
/, ..........................................................................
TE'T# =
os congresos suceder$n a los congresos, pareci"ndose
los unos a los otros, llev$ndose sus dos c$maras y su
elocuencia, como los camellos se transmiten sus #orobas
y los cerdos, su gru:ido. Auestros legisladores seguir$n,
sin averiguar si causan admiración o menosprecio, ni
cuidarse si el pa(s acepta o recha'a las leyes& no
pensando sino en recibir la consigna o!icial y captarse de
ben"vola y aprobatoria sonrisa de gran lector.
1-*ema:
.............................................................................
................................................>>>>>>>>>>
2-Idea 3enera(:
.............................................................................
.......................................................
.-Idea %rincipa(:
.............................................................................
.....................................................
E-Ideas Secundarias:
.............................................................................
..............................................
$ISCEL+!EA "E A%TITU" ?ER2AL I
I- A!T#!I$IAS :
0- #2SECUE!TE
a. Causalidad
b. /ndómito
c. Causa
d. Frigen
e. Gebeld(a
4- %E!SIL
a. Hard(n
CICLO: VERANO ENERO – MARZO 2006 - I Pág. 2
Rpta:
IP = ¿Qué se dice esencialmente del tema?
CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL
b. Iorrador
c. Corrector
d. 5esierto
e. Jrido
<- $U!IIC#
a. Cruel
b. -alo
c. Guin
d. 3byecto
e. 5espreciable
=- ARRA3#
a. Aecesario
b. Aecesidad
c. 5ispensable
d. Claridad
e. Frdenador
@- 3AA$#B#
a. 2incero
b. Kranco
c. Lonesto
d. *ransparente
e. eal
II- A!AL#3IAS:
C- A?I"EA : E'IT#S#
a. 5esd"n : 3b7lico
b. 3pat(a : Kracasado
c. Gectitud : 0arco
d. -orbo : u#urioso
e. 0rete%to : 0erdedor
D- S#CRATES : CICUTA
a. Hudas : 2oga
b. Hes7s : Cruci!i%ión
c. 3rgMedas : 2uicidio
d. *7pac 3maru : Caballos
e. Gomeo : Neneno
E- ?E!IAL : $#RTAL
a. Causa : E!ecto
b. 0reocupado : 5esesperado
c. 2ilencio : 2epulcral
d. Fbservación : /nvestigación
e. Enunciación : 2ustentación
F- 2ARRI# : C#TILLE#
a. Congreso : 9uerella
b. Calle : 0eligro
c. 3ldea : 3rmon(a
d. Necindad : 5iscusión
e. Ciudad : -odernidad
0G- #2ICE : #2IT#
a. -uerte : -odorra
b. 5e!unción : Fbst$culo
c. 5eceso : Nulpino
d. 5esaparición : Ciar
e. E%tinción : Escolio
00- TE'TUAL : LITERAL
a. /magen : 2eme#an'a
b. engua#e : engua
c. Ciudad : ,rbe
d. *ina : Iatea
e. Comentario : para!raseo
04- A3RES#R : ?ICTI$A
a. 5ictador : Enemigo
b. 5elincuente : 0olic(a
c. 3cusador : 3cusado
d. Enemigo : 3liado
e. 5ictador : Cuello
0<- I!TE3RI"A" : %ARCIALI"A"
a. Cualidad : 0obre'a
b. 0erverso : Codicioso
c. Iondad : Lonestidad
d. 0lacer : 5olor
e. Codicioso : 3varicia
III- %LA! "E RE"ACCI#!
0-.E( 2anHuete
I- 2e reali'ó la !iesta tal como lo hab(a planeado& el
presidente ocupo la mesa m$s grande decorada con
orqu(deas& se comen'ó a comer y charlar
ruidosamente.
II- Cerca de la media noche don Kernando, logro
conducir al presidente a la salita de m7sica, donde le
desli'o al o(do su modesta demanda& a lo que el
presidente acepto gustoso, prometi"ndole la
emba#ada de Goma y discutir en diputados el
proyecto del !errocarril.
III- Con dos meses de anticipación, don Kernando
0asamano gasto toda su !ortuna para hacer una
recepción al presidente que era pariente suyo.
I?-*odo dispendio le parec(a peque:o para los enormes
bene!icios que obtendr(a de la recepción porque
pensaba pedir una emba#ada en Europa y un
!errocarril a sus tierras de la monta:a.
?- 3 las 12 del d(a don Kernando !ue despertado por los
gritos de su mu#er que le mostraba el periódico&
arrebat$ndosele leyó que en la madrugada un
ministro, aprovechando la recepción, hab(a dado un
golpe de estado al presidente a dimitir.
a. //, N, /// ,/ , /N b. ///, /N, /, //, N
c. N, //, /, ///, /N d. //, ///, N, /N, /
e. ///, N, /N, /, //
4-. Las construcciones m5s a(tas
I- as torres gemelas del Oord *rade Center est$n
situadas al e%tremo sur de la isla de -aniatan,
tienen 11; pisos y miden E11 metros de altura.
II. El deseo de construir estructuras gigantescas e
impresionantes parece algo com7n a todas las
culturas a trav"s de los tiempos.
III- a catedral de incoln en /nglaterra, con la adición
de una agu#a en 1.;P, llego a una altura de 1Q;
metros.
I?- a gran pir$mide de 1i'a R 1Q; metros !ue la
estructura m$s alta durante casi E,;;; a:os.
a. //, N, ///. / d. //, ///, N, /N
b. ///, /N, /, // e. ///, N, /N, /
c. //, /N, ///, /
<- Conge(ación 9 tImpanos
I- os t"mpanos son enormes islas de hielo a la
deriva en los mares polares que se desprenden de
e%tensos glaciares o r(os de hielo y caen al oc"ano.
II- 3 di!erencia de la mayor(a de sustancias que se
encogen cuando de l(quidos se convierten en
sólidos, al agua se e%pande.
III- a parte superior de un t"mpano es apenas la
d"cima parte del volumen total del t"mpano porque
el hielo es die' por ciento menos denso que el
agua.
I?- os t"mpanos de hielo tambi"n dan buenos indicios
acerca de la congelación y el derretimiento del
agua.
CICLO: VERANO ENERO – MARZO 2006 - I Pág. 3
CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL
?- El agua es mas densa que el hielo& esto demuestra
porque la tuber(as se revientan al congelarse y
e%pandirse el agua.
a. N, //, /, ///, /N d. //, N, /N, /, ///
b. ///, /N, /, //, N e. ///, N, /N, /, //
c.. //, ///, /, N, /N
I?- C#$%RE!SI#! "E LECTURA
TE'T# 0
a biolog(a se basa en la suposición de que las !unciones
de los sistemas vivos pueden ser e%plicadas en t"rminos
de procesos qu(micas. El Frganismo vivo por lo tanto se
considera como un sistema qu(mico altamente comple#o y
bien organi'ado. 0ero al reducir el estudio de las
reacciones qu(micos individuales, inevitablemente surge
una pregunta 45onde termina lo que hace vivo aun
organismo y donde comien'a lo que no lo hace6:
haciendo la pregunta de otra manera 4Cu$ndo un
con#unto de mol"culas de#a de ser solamente una me'cla
qu(mica y se convierte en un organismo vivo6
0-. Todo sistema JiJo es:
a. supuesto b. di!(cil
c. organi'ado d. indivisible
d. una mol"cula.
4-. La reacción entre una meKc(a Hu*mica 9 un ser
JiJo seria de:
a. Aada a todo
b. 0oco a mucho
c. 2imple a comple#o
d- "e menos a m5s
e- Con;unto a e(emento
<-. Se co(ige Hue (a /io(og*a estudia:
a. a di!erencia de vida y muerte
b. El limite entre la vida y la no vida
c. as reacciones qu(micas.
d. os sistemas vivos.
e. os sistemas qu(micos
=-. La pregunta ineJita/(e o/(igar*a a (a /io(og*a a:
a. comparar a los seres vivos
b. de!inir lo que es la vida
c. comprender los procesos qu(micos
d. caracteri'ar a los seres vivos
e. estudiar a los seres vivos.
TE'T# 4
)En el $mbito de la !iloso!(a, e%iste una corriente de
pensamiento caracteri'ado por ser me'cla que no
obedece a principios determinados de puntos de vista, de
concepciones, de premisas teóricas, de valoraciones
pol(ticas, etc.& distintos a menudo compuestos. 3s(, es
ecl"ctico la tentativa de unir le materialismo con el
idealismo o la tendencia de los revisionistas, que quieren
combinar el mar%ismo con el Santismo, etc. Esta corriente
de pensamientos es propia tambi"n del revisionismo
moderno. 2u principal de!ecto metodológico, radica en su
incapacidad para delimitar, en la suma de ne%os y
relaciones del mundo ob#etivo, los la'os !undamentales
del ob#eto del !enómeno, respecto al medio que circunda
en un momento dado& radica, en unir mec$nicamente las
diversas partes y propiedades de los ob#etos y
!enómenos. En la es!era de la actividad practica y de la
pol(tica, esta corriente conduce a errores, ya que impide
hallar el eslabón principal en la cadena d
acontecimientos, se:alar las medidas que permitan
resolver las tareas de mayor actualidad en un periodo
concreto de la historia”.
0- ¿Cu5( seria (a denominación mas atinada respecto
de (a corriente de pensamiento a(udida en e(
6ragmento?
a. mar%ismo e idealismo
b. Gevisionismo
c. Tantismo
d. Eclecticismo
e. Empirocriticismo
4- Esencia(menteL cua( es (a intención de esta
corriente 6i(osó6ica:
a. revisar planteamientos anteriores
b. rescatar lo me#or de cada doctrina
c. conciliar posturas a menudo contrapuestas.
d. contraponer concepciones !ilosó!icas
e. unir el materialismo e idealismo
<- SegMn e( te8toL se trata de unir:
a. *eor(as ine%istentes
b. 0lanteamientos generalmente contrarios
c. posturas que no obedecen a principios
determinados.
d. 5octrinas t"cnicas a menudo contrapuesto
e. Concepciones morales Santianos.
=- "e( te8to podemos in6erir correctamente Hue e(
autor no esta de acuerdoL 6undamenta(mente con:
a. a !iloso!(a
b. a concepción materialista
c. a corriente revisionista
d. doctrina idealista
e. os de!ectos Santianos.
@- Respecto de (a corriente 6i(oso6iota mencionado
¿QuI a6irmaciones son Jerdaderas o 6a(sas?
/. 2u de!ecto es solo metodológico.
//. Ao puede delimitar los la'os !undamentales del
ob#eto y su medio.
///. ,ne mec$nicamente partes y propiedades de
ob#etos y !enómenos.
/N. En la pr$ctica entorpece para hallar el eslabón
principal de la historia.
N. En el aspecto teórico impide se:alar medidas de
solución a problemas actuales de la historia.
a. NNNNK b. NNNKK
c. KNNNK c. NKNNK
d. KKNNK.
C#$%RE!SI#! "E LECTURA
TE'T# !N G0
Lemos de se:alar que las primeras !umadas de la to%ica
coca(na impura, para el que nunca la ha empleado puede
resultar desagradable, en algunos casos carecer de
importancia por no provocar mayor e!ecto, siendo asi
com7nmente se de#a la droga y #am$s se consume, pero
cuando se ha encontrado en !orma ocasional, produce
por lo general, un estado de e%altación placentera y gran
CICLO: VERANO ENERO – MARZO 2006 - I Pág. 4
CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL
locuacidad o sensación de bienestar, de capacidad de
con!ian'a. *odo aquello, sin embargo, desaparece al
cabo de unos pocos minutos y sobreviene la )angustia”
o el deseo irreprimible de continuar consumiendo la
sustancia. 3 este propósito conviene decir que si el su#eto
tiene la coca(na impura, prolonga inde!inidamente su uso
y por el contrario, si no la tiene, procura conseguirla por
cualquier medio. *enemos re!erencia directas de
numerosos casos de usuarios que llegado este momento
no tiene sue:o, ni hambre, ni sed& es !recuente tambi"n
una marcada torpe'a en el habla y una e%cesiva
sensibilidad.
2e ha in!ormado de acuerdo a investigaciones, que el
consumo de la pasta b$sica de coca(na puede conducir
al descerebramiento del consumidor. 5el mismo modo se
ha in!ormado que el uso de ella en !orma crónica, puede
ocasionar trastornos digestivos, perdida del apetito,
en!laquecimiento =todo eso origina un estado de e%trema
desnutrición>. 3simismo, trastornos de sistema nervioso
central y peri!"rico, aumento de la temperatura corporal,
lesiones respiratorias y sangu(neas, paranoia
=ordinariamente va acompa:ada de un delirio de
percusión>.
1. En la lectura se resalta:
a> a necesidad de !umar coca(na impura.
b> as consecuencias de !umar coca(na impura.
c> as causas de !umar coca(na impura.
d> El uso de la coca(na impura.
e> a investigación acerca del consumo de la coca(na
impura.
2. El que no tiene coca(na impura:
a> Iuscara satis!acer sus necesidades.
b> Ao tendr$ sue:o, ni hambre, ni sed
c> 0rocurara conseguirla por todos los medios.
d> Lar$ lo posible para conseguirla
c> 2e desespera y busca conseguir la coca(na
.. ,na consecuencia del consumo de coca(na impura es:
a> a somnolencia.
b> Kalta de apariencia.
c> 1ran sensibilidad.
d> Kalta de cerebro.
e> *orpe'a en la !orma de hablar.
E. El consumo de coca(na impura
a> En !orma crónica puede ocasionar una e%trema
desnutrición.
b> Fcasiona trastornos corporales.
c> 5elirio de persecución.
d> 5escerebramiento crónica.
e> 0erdida de la 3petencia.
C. as sensaciones producidas por el uso de coca(na
impura son:
a> *emporales. b> 5uraderas.
c> 0lacenteras. d> E!(meras.
e> Estables.
TE'T# !N G4
)9ui'$s actualmente no e%ista un t"rmino m$s repetido
que la libertad en tal o cual cosa, etc, o )en tal pa(s no
e%iste libertad”UUU son !rases que escuchamos
!recuentemente en diversos medios de e%presión p7blica,
se podr(a asegurar que es un t"rmino muy de moda, por
decirlo, as(, as( como en las altas escalas sociales como
en las m$s deprimentes. *ambi"n se da en !orma
individual. 4Cu$l es el camino de la libertad en el hombre
actual6. 40uede ser el hombre libre6. 2on algunas de las
preguntas que surgen de una manera cotidiana. *ambi"n
surgen opiniones diversas acerca de la concepción de
)ibertad” por parte de di!erentes sistemas pol(ticos o
grupos socio-económicos, que a veces son
complementarias o contradictorias Auestro planteamiento,
sin embrago, va a contraponerse a toda la problem$tica
escrita l(neas arriba, para tratar en !orma e%clusiva la
posibilidad de la actuación libre del hombre. 2i tomamos
en cuenta los diversos condicionamientos tanto socio-
económico, circunstanciales, etc. 0odemos cuestionar
4e%iste libertad para actuar6 3 trav"s del desarrollo del
tema iremos anali'ando dos maneras distintas de #u'gar
esta pregunta, podemos pensar con los determinismo que
en un acto cualquiera todo est$ preparado y que el
hombre no puede actuar de manera libre, o podemos
contestar& con los indeterminismo que la actuación del
hombre tiene un papel propio de su voluntad. Como
conclusión se puede decir que el hombre act7a en !orma
libre en esta sociedad llena de problemas de
determinismo e indeterminismos, y que "sta a su ve' va
descansar en la base moral de la responsabilidad.
1. 2eg7n el te%to, el titulo ser(a:
a> El problema socio-económico.
b> a actuación del hombre actual.
c> 5eterminismos e indeterminismos.
d> El problema de la libertad
e> El derecho del hombre.
2. El !actor primordial de la actitud del hombre es:
a> a !alta de recursos económicos.
b> ,n problema psicológico.
c> a no a!inidad pol(tica.
d> a e%istencia de los condicionamientos.
e> a !alta de orientación pro!esional.
.. El autor va a di!erir de todo y va a re!erirse:
a> 3 cuantos medios de di!usión e%isten.
b> os derechos del Lombre.
c> El traba#o actual.
d> 3 la actuación libre del hombre.
e> 3 los grupos pol(ticos e%istentes
E. a sociedad descansa en:
a> a libertad.
b> os determinismos del hombre.
c> a actuación libre del hombre.
d> os indeterminismos del hombre.
e> ,na base moral de responsabilidad.
C. a idea Central del te%to:
a> 5e!inición de libertad.
b> El camino de la libertad.
c> 2i el hombre es posible de actuar libremente.
d> a libertad del hombre.
CICLO: VERANO ENERO – MARZO 2006 - I Pág. 5
CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL
e> a responsabilidad
TE'T# !N G<
El siglo +/+ es testigo de un cambio qui'$s mayor que al
representado en el tr$nsito del paleol(tico al neol(tico. En
el siglo +/+ vemos nacer una nueva civili'ación: a
civili'ación *ecnológica. El advenimiento de la nueva
civili'ación signi!ica una quiebra en la historia. El hombre
pasa de un entorno natural a un entorno arti!icial por esa
7nica ve' y lo arti!icial reempla'a a la naturale'a en una
magnitud #am$s sospechada antes. a civili'ación del
esp(ritu cede su sitio al reino de la materia.
os principales protagonistas de esta civili'ación son la
ciencia y la t"cnica, ambas trans!orman la !a' de la tierra,
se produce una e%plosión tecnológica. a nueva ciencia y
la nueva tecnolog(a gobiernan el mundo. El nuevo idioma
es la matem$tica& la matem$tica deviene en el lengua#e
sacerdotal. Con la nueva ciencia y la nueva tecnolog(a
aparece nuevas doctrinas sobre el hombre y la
naturale'a, nacen el socialismo y el positivismo. El
evolucionismo y el progreso se imponen.
1. El cambio trascendental del siglo +/+ !ue:
a> El testimonio de un nuevo tr$nsito.
b> El cambio del paleol(tico al neol(tico.
c> a quiebra del estudio histórico.
d> El reempla'o de la naturale'a.
e> a civili'ación tecnológica.
2. 3 trav"s de la nueva civili'ación se origina:
a> a ciencia.
b> El progreso impuesto.
c> ,na e%plosión tecnológica.
d> Ciencia y t"cnica natural.
e> El gobierno del mundo.
.. Con la nueva civili'ación tecnológica:
a> El hombre y la naturale'a tienen una nueva meta.
b> 3parece el socialismo y surge el evolucionismo.
c> El progreso y la evolución pasan inadvertidos.
d> El lengua#e deviene del siglo +/+.
e> 3parecen nuevas doctrinas.
E. El hombre pasa de un medio natural a uno arti!icial
durante:
a> El reempla'o de lo natural por lo super!icial
b> El reino del esp(ritu.
c> a 7nica ve'.
d> os protagonistas cient(!icos.
e> a civili'ación tecnológica
%LA! "E RE"ACCI&!
0-. EL "I#S $AOA "E LA LLU?IA
/. 1obierna tambi"n sobre el trueno, el rel$mpago y
el viento, y es amigo del g"nero humano.
//. En la mitolog(a maya, Chac es el dios de la lluvia.
///. En uno de los templos de la ciudad de tula se
conservan unos !rescos con la !igura de Chac, en
verde sobre !ondo negro.
/N. 2e le presenta con dos r(os de l$grimas
brot$ndole de los o#os.
Gesp.:UUUUUUUUUUUU..
4-. RIT$# $ATRI$#!IAL
/. uego de cinco a:os de enamorados, decidieron
por !in comprometerse o!icialmente.
//. Kueron saludados en el atrio de la iglesia por los
parientes y amigos invitados
///. a !iesta de la boda !ue muy alegre, y duró varias
horas.
/N. Enviaron los partes a sus invitados,
entreg$ndolos ellos mismos a sus m$s pró%imos
!amiliares.
N. a ceremonia de la petición de mano !ue muy
!ormal y respetuosa de la tradición.
a> N-//-/N-///-/ b> /-///-//-N-/N
c> ///-/-N-//-/N d> ///-N-//-/-/N
e> /-N-/N-//-///
<-. ESTA"I#S "E LA $E$#RIA
/. a atención es !undamental en cualquiera de los
tres estadios.
//. En el siguiente, organi'amos mentalmente la
in!ormación recabada y la almacenamos en la
memoria de largo pla'o.
///. 2e puede de!inir la memoria como un proceso
que consta de tres estadios.
/N. < en el 7ltimo recuperamos dicha in!ormación
cuando queremos o nos es necesaria.
N. En el primero, vemos, o(mos, ol!ateamos, etc.
a nueva in!ormación.
Gesp.:UUUUUUUUUUU..
=-. C#!TRA EL E!?EPECI$IE!T#
/. El hombre siempre ha buscado la ra'ón de la
ve#e' para evitarla.
//. 5urante el proceso histórico, todas las culturas
han propuesto ant(dotos contra la ve#e'.
///. 2e sabe que algunos intentos para lograr la
longevidad ocasionaron la muerte.
/N. El ideal de desci!rar la naturale'a del
enve#ecimiento es muy antiguo.
@-. EL I!!ATIS$#
/. 5escartes, !ilóso!o moderno, y la doctrina de las
ideas /nnatas.
//. El innatismo de las ideas en 0latón =!iloso!(a
antigua>
///. ChomsSy& la lingM(stica contempor$nea y el
innatismo.
/N. a critica de ocSe al innatismo cartesiano.
N. Fb#eciones al innat(smo chomsSiano.
a> //R///R/N-/-N b> ///-/N-/-N-//
c> /-//-/N-///-N d> //-/-/N-///-N
e> /N-///-N-/-//
C- EL A$#R
/ El sentimiento amoroso no es e%clusivo de
nuestra civili'ación.
//. Es una atracción s7bita e ine%plicable que nos
hace elegir a una persona.
///. 2e trata de un e%tra:o y misterioso
magnetismo.
/N. 2i tal sentimiento es correspondido, se !orma
una pare#a que habita el para(so.
CICLO: VERANO ENERO – MARZO 2006 - I Pág. 6
CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL
N. 3mbos se !unden en un abra'o !uera de
tiempo.
a> //-/-///-/N-N. b> /-///-//-/N-N.
c> ///-//-N-/N-/ d> ///-/-//-/N-N
e> /-//-/N-///-N.
D- %ARA LLE3AR A ?IEP#L 3UAR"A ACEITE E! EL
%ELLEP#
/. as grasas constituyen importantes
nutrientes para nuestro organismo.
//. En las regiones mediterr$neas, el
consumo de aceite de oliva, pescado, verdura y
vino podr(a ser la causa de ba#as ci!ras en el
colesterol.
///. Ftras son grasas malas, como las
que se encuentran en las carnes ro#as.
/N. 2in embargo, no todas las grasas
son buenas. as provechosas son las que
reducen el colesterol, como el aceite de oliva.
N. 0obladores de otras 'onas basan
sus dietas en grasas y prote(nas de origen
animal y presentan altas ci!ras de colesterol.
a> N-//-/-///-/N b> ///-//-/N-/-N
c> //-/N-/-///-N d> /N-///-N-/-//
e> /-/N-///-//-N.
Q EL RA"AR "E L#S $URCIELA3#S.
/. Lan agudi'ado su o(do y son capaces de
encontrar su camino mediante el m"todo de
locali'ación por el eco.
//. Estos animales se orientan emitiendo sonidos de
alta !recuencia y recibiendo los ecos cuando los
sonidos rebotan en los ob#etos.
///. a capacidad de volar a ciegas, de los
murci"lagos, demuestran que no necesitan ver
para volar.
/N. os diminutos mam(!eros volantes llevan
millones de a:os vali"ndose de un mecanismo
similar a un radar moderno.
a> //-/N-///-/ b> /-//-/N-///
c> /N-/-///-// d> ///-/N-//-/
e> /-/N-///-//
F- "EE!SA "E LA TIERRA E! A$AA#!QA
/ Aadie me#or que ellos para saber cómo
usu!ructuar las rique'as de la tierra.
//. /nclusive nosotros saldremos
ganando.
///. a de!ensa de la tierra por los pueblos ind(genas
de la 3ma'on(a ha generado opiniones
contrapuestas.
/N. 2i son tan pocos para que quieren tanto territorio,
dicen unos
N. Lay quienes se:alan que si los han cuidado
hasta ahora es #usto que lo aprovechen.
a> ///-/N-N-/-// b> /-///-//-N-/N
c> /N-/-///-// d> ///-/N-N-//-/
e> /-/N-///-//
0G- EL ALC#R#LIS$#
/. Ciertos individuos podr(an estar condicionados al
alcoholismo.
//. El abuso del alcohol es devastador para la salud
personal y social.
///. E%istir(a una propensión cultural y biológica en
su desarrollo.
/N. El alcohol es la droga psicoactiva m$s usada en
el mundo
a> //-/N-///-/ b> /-///-//-/N
c> /N-//-///-/ d> ///-/N/-//
e> //-/N-/-///
E;ercicio primero
;1. 3bismado = > 3ciago
;2. 3byecto = > 3provechado
;. 3nimosidad = > Competencia
;E 3nca = > Concordia
;C Iarati#a = > Chucheria
;V Iatida = > 5ele'nable
;P 5ecoro = > Encono
;QEncuesta = > Ensimismado
;B Endeble = > Katuidad
1; En!adar = > 1imotear
11 Engorro = > 1rupa
12 Engendrar = > /ndagación
1. Kan$tico = > /ntolerante
1E Kase = > /rritar
1C Katuo = > -olestia
1V 1ab$n = > Aegligencia
1P 1orrón = > 0eriodo
1Q Lipar = > 0resumido
1B /ncitar = > 0rocrear
2; Hactancia = > 0rovocar
21 Ae!asto = > Gecato
22 Fmiso = > Gedada
2. 2u!iciencia = > 2obretodo
2E ,nidad = > Nil
2C Neleidoso = > Noluble
E;ercicio segundo
;1 3mbulante = > Cicatri'
;2 Calmante = > Cobarde
;. Conciso = > Cordura
;E Cuidado = > 5iligencia
;C 5"bil = > Estólido
;V 5ecrecer = > Kelón
;P 5esidia = > acónico
;Q 5etalle = > on#a
;B 5iscordia = > 3pólogo
1; Encomio = > u#uria
11 /rrealidad = > -ani#a
12 Huicio = > -enguar
1. ascivia = > Aegligencia
1E -anubrio = > Aómada
1C -atri' = > Fbvio
1V Aecio = > 0aliativo
1P Fsado = > 0atrimonio
1Q 0atente = > 0ormenor
1B 0oso = > 9uerella
2; 0ropiedad = > 9uimera
21 Ge!utar = > Gecusar
22 Gesta:ar = > 2edimento
2. Goda#e = > *emerario
2E *imorato = > *enue
2C *raidor = > Wtero
CICLO: VERANO ENERO – MARZO 2006 - I Pág. 7
CENTRO PREUNIVERSITARIO RAZONAMIENTO VERBAL
E;ercicio Tercero
;1 3prendi' = > 3mortiguado
;2 Loradado = > 3:icos
;. /nterino = > Camino
;E /rrupción = > Carril
;C -aligno = > Copia
;V -ate = > 5onaire
;P -esura = > Lendidura
;Q -urria = > Loll(n
;B Gail = > /mberbe
1; Ga#a = > /ndicio
11 Gango = > /nscripción
12 G"dito = > /nvasión
1. Gotulo = > Herarqu(a
1E 2alero = > Husta
1C 2endero = > -elancol(a
1V 5eterioro = > -oderación
1P 2(ntoma = > Aecedad
1Q *i'ne = > 0ernicioso
1B *orneo = > 0osible
2; *rasunto = > 0r$ctica
21 *ri'as = > 0rovisional
22 ,san'a = > Genta
2. Naciedad = > *aladro
2E Netusto = > Ne#e'
2C Nirtual = > Nie#o
E;ercicio cuarto
;1 3cerbo = > 0ingorotudo
;2 3!ectado = > Jmbito
;. Iidón = > 3sombro
;E Coberti'o = > Ciento
;C Estorbada = > Cruel
;V Encono = > Cubil
;P Enteco = > 5estre'a
;Q Esbirro = > Embara'ada
;B Espigado = > En!ermi'o
1; 1uarida = > Kango
11 argue'a = > /ndicio
12 imo = > iberalidad
1. odo = > -anido
1E -adriguera = > 0etulante
1C -ale!icio = > 0olic(a
1V -$%ima = > Gecipiente
1P Freado = > Ge!ugio
1Q 0asmo = > Gencor
1B Gaudo = > Geproducción
2; Gecinto = > 3specto
21 Gedundancia = > 2entencia
22 2emblante = > 2ortilegio
2. 2igno = > *inglado
2E 2obado = > Nelo'
2C 2oltura = > Nentilado
C#$%RE!SI&! LECT#RA
RALLA!"# LAS I"EAS E! EL TE'T#
TE'T# G0
El del!(n no es sólo un animal del hombre, sino tambi"n
del arte musical. Encuentra placer en escuchar las notas
de un sin!on(a y especialmente, las tonalidades de los
instrumentos hidr$ulicos: Ao se asusta de la presencia del
hombre sino que se le apro%ima sale al encuentro de las
embarcaciones, salta alegremente a su alrededor nada
con ellas, y por!(a y se desli'a a su lado cuando navega a
toda vela.
1UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU..UU
/.0UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
*emaUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU.UUU
//.22UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
TE'T# G4
Entre 12 y 2C millones de personas hablan un idioma que
nadie conoce a parte de ellas. 2in embrago,
especialmente en los Estados ,nidos de Aorteam"rica
cada d(a e%isten mas interesados en aprenderlo. 2e trata
del )2O3L/”, lengua que es pr$cticamente un idioma
com7n en varios pa(ses del J!rica del Este, como:
*an'ania, Iurundi, ,ganda, Guanda, Tenia y la parte
oriental de la republica del Congo.
1UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
/0UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
*emaUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU.
//.22UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
TE'T# G<
Es una etapa marcada por el inter"s de conocimiento del
mundo e%terior. Este inter"s natural un necesario de
todos los ni:os, se trans!orma en gradual proceso de
aprendi'a#e. /nter"s y aprendi'a#e se convierten en los
pilares de aquellos que a7n ven en el mundo, como algo
nuevo, lleno de misterios y esperan'as. Es por esta ra'ón
para la que los ni:os suelen imitar a sus mayores como
una !orma de sentar identidad en el mundo.
1UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU..UU
/0UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
*emaUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU.
//.22UUUUUUUUUUUUUUUUUUU..UUUU
TE'T# G=
,n brillo ine%plicable en las ventanas de tu alma, una
sonriente ternura en el ondular de tus labios. *u #uvenil
belle'a, tu transparente ilusión.
*e vi di!erente y estoy con!undido 49u" raro6 -i
con!usión me emocionaU no s" si me emocionan tus
o#os, tus labios, t7 o el amor ?2X? Loy lo encontr" en tus
grandes o#os pardos, en tu sonrisa, en ti& el amor eres t7.
/1UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU.
/.0UUUUUUUUUUUUUUUUUUU.UUUUU.
*emaUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
II.SS…………………………………………….
CICLO: VERANO ENERO – MARZO 2006 - I Pág. 8