CI DDC

CENTRUL DE INFORMARE
$r
DOCUMENTARE
pRrVrND
DREPTUR|TE COP|LULUI
r e6
I
K
ffi#tP
unicef
q@
United Nations Children's Fund
I I I
tI/ Hi i dda Sarnen
-
SwEotSHSAVETHECH|LDEREN
S['D8AR
irtroducere
L Jrcrrri de
prezentare .
r J*rrri de cunoa$tere
t
l'
Jxuri de afirmare
e
Jmri de incredere
.huri de comunicare.
decooper ar e.
. 141
de solutionare a conllictelor
. 179
t
der el axar e.
. 215
cu parafuta.
. 237
5
7
37
63
8{
97
SnvrnoD[reERB
'
A::asti carte este o cul egere de
j ocuri
scopul cd"rora este de a faci l i ta l ucrul
rw{f-{' ri r-:-:' r ce acti veazd' i n domeni ul educal i ei copi i l or si ti neri l or. Jocuri l e prezentate
: * :' :*-' ::i ui e ni qte mi j l oace care pot fi fol osi te mecani c pentru ati ngerea obi ecti vel or
r*:: -:i i n cadrul grupul ui .
Fol osi rea j ocuri l or
cere o cunoagtere pri mara
a grupul ui
i :r;eri entd mi ni md i n acest domeni u.
STRUCTURA
structura
jocurilor
este formata din gapte puncte:
mdrimea
*"r:"-e
pentru i nl el egerea gi real i zarea cu succes a
j ocuri l or.
Eval uarea care uneori este necesard, i ar uneori opfi onal a,
:,-:- -rri portant. Eval uarea j ocul ui
de cdtre parti ci panti
i i face
Obi ecti vel e sunt un ghi d
ori entati v pentru faci l i tarea fol osi ri i j ocuri l or.
Procedura expl i ca etapel e desfdsurdri i j ocuri l or.
grupului,
timp, mate-
sine toate elementele
constituie un punct
sri reflecteze desure
E de dori t
grupul ui
o
--:-tel e sal e i n grup,
contri buti a si obi ecti vel e acestui a.
\otel e sunt un punct
opti onal . Ai ci se i ncl ud vari antel e posi bi l e
al e
j ocul ui ,
' ::--
pentru ani mator, aspecte referi toare l a al te puncte, anexe (desene,
scheme, etc.)
CI.ASIIFICAREA JOCURIIOR
Tradi ti onal j ocuri l e
sunt fol osi te ca o formd de a petrece di stracti v ti mpul , de
-*:
- atmosferd rel axatd. Ca experi enl i , i n grup, j ocuri l e
sunt un factor i mportant
'
- -' ri i a sa. Mecani smel e pe care l e fol osesc au l a bazd anumi te val ori , sti mul eazd
--:
anumi t de rel al i i sau provoacd
si tual i i concrete care rareori se eval ueazi ".
Cl asi fi carea j ocuri l or
cupri nde noud" categori i care rei es di n si tuati i l e sau car-
--. : -ci l e f undament al e al e grupul ui :
Jocuri l e de prezentare:
este vorba de un pri m contact al grupul ui .
, *ri l e sd se desfdqoare i ntr-un medi u pl dcut
care ar oferi membri l or
, "propi ere si cunoast ere.
Jocuri l e de cunoastere: cunoaqterea persoanel or
este unul di n pri mi i paqi i n
::8a unui grup.
Pri n i ntermedi ul j ocul ui
grupul poate
crea condi ti i pentru
:-::erea reci procd a membri l or.
Jocuri l e de afi rmare: presupun
dezvol tarea autoapreci eri i fi eci .rei persoane qi
.:ea ei i n cadrul grupul ui .
Pentru aceasta, necesi tdti l e propri i
trebui e recunos-
. - expri mat e.
Jocuri l e de i ncredere: construi rea i ncrederi i presupune
crearea unui cl i mat favor-
:' care cunoasterea qi afirmarea participantilor
este inlocuita de incredere. incred-
-:esupune un grad
avansat al rel ati i l or i nterpersonal e i ntre membri i grupul ui .
@
Jocuri l e de comuni care:
probl emel e de comuni care se af l a l a ri ddci na mul t or
conf l i ct e. Dezvol t area comuni cdri i verbal e, at dt l n expri marea necesi t al i l or sau a sen-
t i ment el or, cAt
$i -n
ascul t area act i va est e part e component d a acest ui
proces'
Ascul tarea presupune nu numai i nl ei egere dar
si
deschi dere l a necesi tati l e cel orl al l i si
l a compromi s. Dezvol t area f ormel or de comuni . care nonverbal [
presupune, de aseme-
nea, o mul ti tudi ne de experi ente
pentru favori zarea rel al i i l or i nterpersonal e 9i
consol -
i darea grupul ui .
Jocuri l e de cooperare: reprezi nti depdsi rea rel al i i l or competi ti ve.
Grupul
poate
descoperi avantaj el e
qi posi bi l i tati l e cooperi ri i
pentru ati ngerea unui scop comun'
Jocuri l e de rezol vare a confl i ctel or: evol uti a
grupul ui poate avansa spre dez-
vol tarea capaci tal i i de rezol vare de confl i cte. Avansarea rel al i i l or i nterpersonal e
i ntre
membri i
grupul ui presupune o si tuati e i n care rezol varea confl i ctel or nu trebui e sa fi e
ceva ce trebui e evi tat, ci rezol vat i ntr-o form[ creati vd'
Jocuri l e cu paraquta: pri nci pal a caracteri sti ca a acestor
j ocuri este cd sunt
fol osi te pentru rel axarea
grupul ui . El e, de asemenea' i ncl ud aspecte de prezentare si
cooperare a parti ci panl i l or.
JOCUL CA INSTRUMENT DE RUPERE A REI.ATIILOR COMPETITIVE
i n prezent suntem foarte i nfl uenl al i de soci etatea ori entatd spre competi ti vi -
tate si
aceasta ne face sd ne ori enti m spre ati tudi ni competi ti ve
gi i n cadrul
j ocuri l or'
Rel ati i l e care se creeazd, i n si tual i i l e de
j oc pot fi transferate i n al te si tuati i concrete
di n vi ata coti di ana. Astfel se creeazi un cerc vi ci os i n care competi ti vi tatea
este pe
pri m-pl an. In
j ocuri l e prezentate i n aceastd carte accentul este
pus pe rel al i i l e de coop-
erare
gi comuni care efi ci entd, care sunt meni te si rupd raporturi l e competi ti ve ce pot
aparea
pe parcursul
j ocuri l or
i n i nteri orul unui
grup. Formul area condi l i i l or
j ocuri l or
s-a fi cut pri n pri sma excl uderi i caracteri sti ci l or
care margi ' nal i zeazd"
persoanel e
9i
a
di nami ci l or care duc l a apari l i a i nvi ngi tori l or
gi i nvi ngi l or. In acest sens, rol ul ani -
matori l or este foarte i mportant i n desf[gurarea cu succes a
j ocuri i or' Ei vor fi per-
soanel e care vor supraveghea derul area acestora, i ncercdnd sd rupd rel al i i l e de com-
peti ti vi tatea gi ri val i tate ce pot aparea i ntre parti ci panl i . Pentru ruperea rel al i i l or
competi ti ve i n cadrul
grupul ui trebui e s6 fi e conqti enti zati factori i care i nfl uenl eazi
sau determi ni exi stenta unei structuri i erarhi ce i nterne. Pe mi surd ce structun
grupul ui se va i erarhi za sau nu va favori za expri marea 9i
afi rmarea
personal i ' con-
fl i ctel e care vor apdrea vor fi sol ul i onate i ntr-o formd: competi ti va'
Astfel
j ocul
ca i nstrument de rupere a acestor rel al i i competi ti ve
trebui e:
-
Sa aj ute Ia consti entrzarea unei si tual i i
pri n care' grupul trece i ncongti ent-
sa fi e un cdmp d.e experi mentare a propri i l or posi bi l i tdl i , a capaci tSl i l or
-
u c r l v u r l v q r l r l / u v v : \ r v r a "
sonal e de comuni care, act i ul l , . . . care poat e aj ut a l a af i rmarea
personal i
9i
col ect i v
-
Sa fi e o experi enl n vi tal d care proporl i oneazi el emente
pentru rezol varea
f l i ct el or i nt r-o f ormi noud.
Cu toate acestea ani matorul nu trebui e sa ui te cd subi ectel e
j ocuri l or sunt
ti ci panti i
gi ei vor fi cei care vor benefi ci a de desfdgurarea l or. Jocuri l e
prezentate
sunt ni ste sabl oane care trebui e urmate cu stri ctel e. Acti vi tdl i l e trebui e real i zate i l
un medi u pl acut qi desti ns care ar favortza expri marea
qi i magi nal i a
parti ci panl i l or
Ie-ar permi te sd modi fi ce
j ocuri l e
exi stente sau si i nventeze 9i
si construi asc6 al t'
noi i n dependenl i de necesi t al i l e
grupul ui .
Speram ca
j ocuri l e
Prezent at e
va
neavoast ra.
vor fi cu ad.evd.rat uti l p,i n
acti vi tatea d
JOGI'RE DE PRtrZtsE3TARts
Sr.rnt niste
jocuri
foarte simple care permit un prim contact si o
i nmi i : : -=: e. Est e vorba de ni qt e
j ocuri
cu scopul de a af l a numel e qi o anumi t d
I r, *r -: =: : st i cd mi ni ma a f i ecdrui part i ci pant .
Ci nd part i ci pant i i nu se cunosc, acest a est e pri mul pas pent ru crearea
Il.m.;-
i:' -ip
ce lucreazd dinamic gi destins.
De obi cei , eval uarea nu est e necesara. Ea poat e f i f d. cut d doar pent ru a
Jflrr"r,ir; -bserva la sfarsit diferenta intre aceasti formi de contactare cu un grup
f i : : --i -l : t at ea al t or moduri de i ni t i ere a act i vi t d. t i l or ori de a ne prezent a.
Mirimea gxrpuluiz / 0
-
3 O
/azt(:cipa/4t(
Timp:
Materiale:
/5 naaafe
at 4./1c
8fo*eetive
A permite cunoagterea numelor participantilor
si a crea de Ia inceput o
at mosf erS. pl dcut d.
a ci ror
Anghel
sd aibd.
PrneedrrrE
Fiecare isi spune numele si doud catitali
denumire incepe cu aceleasi initiale ca
-
plicut
Si
amabil.
Fiecare vorbeqte cAnd ii vine rd.ndul, nu
t i mp sd. -i memori zeze numel e.
pozi t i ve,
ce i l caract eri zeazd, ,
si numel e. De exempl u: Pet ru
prea repede, pent ru ca cei l al t i
Evaluare
Se poate incepe de exemplu cu intrebarea: Cum v-ati simtit fiind
a prezent a
doud cal i t at i de-al e voast re?
"obligafi"
de a gdsi
9i
de
Mirimea gr{rului!
1O
-3O
pazt&tpattti
:
Timp: /5 ,atins*
Sbiective
A insus.i numele participantilor
in grup intr-o formi dinamici s.i integrantd.
Frocedur6
Toli
jucatorii
stau intr-un cerc. Un
jucdtor
este
"locomotiva",
simulAnd
sunete si miscd.ri respective, mergand in cerc pAnd. se opreste in fata unei persoane
-si
dacd ii cunoaste numele, il pronuntd tare, f5.cdnd simultan gesturile
unui semafor
cu bariere de la trecerea ciii ferate. Apoi se intoarce cu spatele spre participant
si il prinde
de mAini, ca un nou vagon. Pornind impreund., se deplaseazd in cerc
pAnd. la un alt participant.
Tot
"echipajul"
strigi numele persoanei ce se integreazl
si isi continud drumui. Jocul se termind odata cu epuizarea numirului de
jucdtori.
$fote
l n cazul unui grup mai numeros, se poat e i nt roduce un numd"r l i mi t d
l a capat det asAndu-se de cei l al t i .
n
E
de
"vagoane",
de f i ecare dat a persoana de
)
Miirirnea grrrpului:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
fa.r*Aa*tti
/5 ,44n44ie
ilcakle c4 c/ak( atai ata(t
d"%dt aaar6za( de pa.ztalpanli
' l
I
t i
V
Obieetivs
A af l a t oat e numel e, a
"ani ma"
$i
a dest i nde grupul .
c Procednrr6
Jocul t rebui e sd se desf dsoare i nt r-un ri t m rapi d. Tol i se aranj eazl f ur
Gmr.:" -i.sand un scaun liber. Cel ce gede Ia stdnga acelui scaun, se ageazd, repede
W-r*
i - spunAnd
"sunt
i ndr[ gost i t "; urmi t orul , l a rAndul s5. u, ocupi scaunul l i ber
,
q r ^ 4 ^ 1 4 v v r
-r
=: anga sa spundnd
"-si
i ubesc"; urmdt orul ocupd: scaunul el i berat spundnd
*j r: .
a spune cui va"; cel ce urmeazd", agezAndu-se pe scaun, numegt e persoana
;
-; nrel e
unei persoane di n cerc, care f uge spre a se a$eza pe scaunul l i ber.
r*: --ruA persoane ce sed l Angd persoana chemat d vor i ncerca (gi ngaq) si nu-i
: r: a sd se scoal e. Jocul cont i nud, i n ambel e cazuri , cu persoana di n st dnga
- ; - ui
l i ber .
r d
Timp:
Materiale:
/5 taaas*
a/t4l4t
t a.
.nd
ule
f or
mt
erc
l:za
) 1' : .
0biecive
-\ insugi rapid si dinamic numele tuturor participanlilor.
Procedtnrd
T, rt grupui
se aranj eazl , i n cerc. Ci neva se ri di cd. si -si spune numel e:
: l "[ : hai ". Apoi prezi nt A pat ru persoane ce ged l a st Anga sa, i ncepAnd cu
r. - : ndepi rt at a:
"Vasi l ci ,
I onel , Mari a, Gheorge". Dupi ordi nea i n care au
: : =rent at e, persoanel e numi t e se ri di cd gi se aqeazd" I a l oc, deodat d, creAnd
: -: unei cut i i cu surpri ze. Apoi , persoana di n dreapt a l ui Mi hdi , f ace
Note
Mnrimea
grupufui: l0
-30
fnvt<ccQal4fii
Timp:
15 ,441r44fe
| r' | $biectlve
A i nsusi numel e t ut uror
part i ci panl i l or'
E
Froaedurs
Tot
grupul f ormeaza un cerc. Pri ma persoand i qi spune numel e
"m6
numesc Ni cu si md, m6ndnc6 ai ci ", i mprovi zAnd
gest ul , spre exempl u
pe cap'
Urmht oarea
persoand spune
"numel e
l ui est e Ni cu
9i
i l md' nAncd acol o"'
scdrpi nAnd capul l ui Ni cu. Apoi cont i nui cu propri ul nume' Jocul se i nchei e
odat d cu i nchi derea cercul ui .
Note
in dependenld de mdrimea
grupului, se poate repeta acliunea
in sens
I nvers.
Miirimea
Timp:
Materiale:
grrrprrlrrit / o
-
3 o
/a-ztaepaa{e
/5 ,44rr4ste
44 z4h4 dz /dzr<p caa
n
E
c/14 a4(2ct &atilaz
(a"S"atr1
$bie*five
A i nsusi numel e
persoanel or
part i ci pant e'
Prepcedrrr&
Jocul se desf d. $oari i nt r-un ri t m rapi d. Tot
grupui f ormeazd un cerc'
Ci neva merge i n cent ru, cu rul oul de h6"rt i e. O al t d'
persoanf di n cerc spune
un nume
qi respect i vul i ndi vi d t rebui e si reuqeasci si spund al t nume' i nai n-
t ea cel ui di n cent ru. I n caz cont rar,
"pri megt e'
una
(gi ngaqa) l a cap
9i
se
schi mbh cu l ocuri l e. Jocul cont i nu6,
persoana di n cent ru numi nd
pe al t ci neva'
a
) .
1e
Mirirnea grupului, /O-30
FazAcgati
:
Timp: /5 ,tcina*
;
Materiale: ru44/.
!
Obie*tive
A i nsusi numel e t ut uror
j ucdt ori l or.
PrnseSu16
Ani mat orul preci zeazd. cd. scopul
j ocul ui
est e ca f i ecare part i ci pant sd se
Jr-n: -: -re.
asoci i nd f i ecarui nume cAt e un gest . El i qi spune numel e gi f ace un
gry*: -e i-ar caractenza personalitatea (de exemplu: cAnta la chitarl sau doarme,
m, :
'
Jocul e cont i nuat de persoana di n st dnga sau dreapt a ani mat orul ui ,
l*Ee:-' -ld toate numele gi gesturile anterioare. Jocul continud" pane au fost
sr*: =: rat e
t oat e persoanel e. Dupa aceast a poat e cont i nua cu unel e modi f i cd"ri .
A: : : : -: i orul f ace un gest ce caract eri zeazd una di nt re persoane. Grupul t rebui e
s; l n-= ' mi nt eascd numel e. Persoana numi t d. f ace acel aqi l ucru.
^\ ni mat orul spune numel e cui va, i ar grupul t rebui e sd repet e gest ul
, t I : *-: -
persOane.
Note
In locul gesturilor se pot folosi calificative pe care
$r
Ie inventeazd. participanf,i.
t s
E
r c .
l ne
; , -
f , t - _
SE
va.
Mirimea gnrpuluiz lO
-
3O paztAc4bna,fi
Timpr /5 d4n4ufe
Materiale: o 6t&.?e, 4a4 c/4 du o&act
*(x..*:.(.((k,*K*
0biectiv*
A cunoaqt e numel e part i ci pant i l or. A i ni t i a cunoaqt erea reci procA i n
gr upul ui .
c Procedtnrd
Jocul t rebui e s5" se real i zeze cdl mai repede posi bi l . Mi ngea e f oart e
-t ; : : -: -t e"
gi
"f ri ge".
Tot i st au sau ged i n cerc. Ani mat orul expl i ci cd persoana
n*
; : -: -i e
mi ngea t rebui e sd se prezi nt e spun6. nd:
-
numel e (cum i -ar pl d"cea si i se spund. ),
-
de unde vi ne,
-
nnel e pr ef er i nl e,
-
unel e dor i nl e.
Toat e acest ea t rebui e f acut e cAt mai repede posi bi l , pent ru a nu se f ri ge.
l : r+: -, . : ce s-a f acut prezent area, mi ngea e aruncat d mai depart e. Jocul con-
f i -r. - -: : : : ra cAnd t oat e persoanel e se vor prezent a.
grupului: lO
-3O
fazt(Zdpaafi
Mirimea
Timp:
Materiale:
/5 nitz**
4.cda?te, cot
qaa(
?t4ai
/kf<a
d"ecAt
astadz*( tafu( a( paztccel
'o
n
E
Sb$*ct*ve
A i nsusi numel e t ut uror qi a pet rece di st ract i v o peri oadS, de t i mp.
Froce$urS
Jocul trebuie sd se desfdgoare cu rapiditate. Toate persoanele ged in
cerc. Ani mat orul (f ara scaun) dd semnal ul de i ncepere a
j ocul ui .
Se apropi e de
o oarecare persoana di n cerc si i nt reabd":
"i t i
pl ac veci ni i ?". Dacd rdspunsul e
ru
,
persoana respect i vd va t rebui sd spuni numel e persoanel or ce i -ar pl dcea
sd vi nd l Angi ea. I n t i mp ce
"veci ni i
act ual i " se schi mbd cu l ocul cu
"noi i
veci -
ni ", persoana di n cent ru i ncearcd. sd ocupe unul di nt re l ocuri i e t emporar l i bere.
Daca rdspunsul e
"da",
grupul se depi aseazd. cu un l oc spre dreapt a. Pe
mdsuri ce grupul i nai nt eazd, ,
j ocul
se compi i c6. . Cand urmdt oarea persoand va
spune
"da",
grupul
se va mi sca cu un l oc spre st Anga. CAnd rdsund al t rei l ea
"da",
se schi mbd cu 2l ocuri spre dreapt a. Apoi , respect i v I a st Anga. Pe urm6,
respect i v cu 3 l a dreapt a, et c. De f i ecare dat 5. persoana f 6rd scaun (di n cen-
t ru) cont i nud
j ocu}.
Miirimea gnrpului: lO
-3O
laztddpaafii
/5 at*zs*
44tta4c
V
{s&ieetnve
A i nsusi numel e i nt r-o f ormd di nami cd.
I
ql
Frecedrur$
Jocul t rebui e si se
animatorul strigd" o cifr6.
tiv de persoane qi acestea
Apoi , persoanel e se separi
Nep$e
Este un
j oc
foarte efecti v de prezentare pentru grupuri numeroase.
desf dqoare rapi d. Tot i se pl i mba pri n sal a pana cAnd
Trebui e si se f ormeze grupuri di n numdrul respec-
sd-qi spund numel e i n cadrul grupuri l or f ormat e.
qi se pl i mbd di n nou (acl i uni l e se repet d).
Mirimea grupului3
lO
-30
pnztco4ba"lti
Timp: /5 ,aAaate
Materiale:
4caua4, ca w*( 64ai pkf&4
d^?iAt
asnfza( tatac a( paztucpan&loz
r/ O*tec*$ve
A i nsusi numel e pri nt r-un
exerci t i u de mi scare.
? Proeedwr6
Tot i se ageaz6' , f ormAnd un cerc. Ani mat orul (f ara scaun) i ncepe
j ocul ,
r: : -' pi i ndu-se f oart e repede de f i ecare si spunAnd:
-
"l d"mdi l a
-
I amAi t h"
$i
persoana
spune numel e veci nul ui
-
"cireasd.
-
ciresicd." si persoana
spune numele vecinului
-
"zarz6,r
-
z6,rzdtel" s.i persoana
spune propriul
nume.
Dacd cineva greseqte,
se schimbd cu locul cu persoana
din
din dreapta.
di n st Anga.
cent ru
9i
j ocul
I
Exi st d. posi bi l i t at ea
de a spune
"cog
cu f ruct e", cand t ot i t rebui e s6 se
r*: --: : -be cu l ocuri l e, i ar persoana
di n cent ru sd ocupe unul di nt re l ocuri l e t em-
i {: : : :
l i bere. Dupa ce t ot i s-au asezat , f i ecare t rebui e si spuna numel e veci ni l or
M ,
Mirirnea grupuluis
lO
-3
O partddpa4fc
Timp:
Materiale:
/5 ,a+*an
4caatae, cct cac&( daae psftrt
dKAt
r d
C -
e .
aanfza( tota( al pazt&qa/41/az
. . . . . ; . . . . . . . .
Obieet$ve
A i nsusi numel e parti ci panti l or
si a crea o atmosfera di stracti va.
Prn*edur&
Jocul t rebui e sA se derui eze rapi d. EI est e i nceput de persoana f dr6
: . Ea se apropi e de ori ci ne si i nt reabh:
"Ce
mai f aci ?". Ceal al t a persoand"
. : : -ri e:
"Foart e
bi ne". Mai depart e, persoana
care gedea,
se scoal i de pe
i i --: l -P aj unge l a l ocul l i ber. Acol o (st And i n pi ci oare)
l a pri ma i nt rebare se
- i :
" cum
t e cheami ?" sau
" De
unde est i ?" . I n t i mp ce se pet r ece aceast a,
-i ' sa se schi mbe cu l ocuri l e, ocupand scaunul l i ber
si ast f el
- : . : ; - i ni t i ai . Dacd ci neva r dmane de 4- 5 or i consecut i v i n pi ci oar e,
- ? nr ai f acet i " . Tot gr upul r dspunde
" bi ne" ,
schi mbandu- si
: ' *: --e rorl t i nuat de persoana
r6. masa f ara scaun.
Mirimea
grupuluis
Timp:
Materiale:
l0
-30
pazrdodQ*ali
15 mn4kte
cc6ttt/4, c4 ctaa( azai caa(t d"e/'dt
asa6ra(
tufa( de
fuztAcPan{i
Sbieative
A insuqi numele
qi a dezvolta creativitatea
jucd' torilor'
f cFt Procedura
Jocul t rebui e sd se derul eze
cu rapi di t at e.
Tol i se aqeazd' f ormand
un
cerc. Jocul e inceput de
persoana din st6.nga scaunului
liber,
prezentdndu-se
, , sunt . . . 9i
vr eau sd. f i u spr i j i ni t de. . .
( numi nd al t d per soand di n
gr up) " ' Apoi
demonstreaza
modul in care
persoana respectivi
si meargd
pind Ia scaunul liber
(dansand, agezdndu-se,
sdri nd et c. ). Persoana
numi t [
poat e recurge l a aj ut orul
celor din
jur pentru a ajunge la locul liber, dac6 considerS.
aceasta
necesar'
Jocul e continuat de
persoana de Ia st6.nga locului liber.
| r' | Sbiective
A i nsusi numel e
Part i ci Pant i l or'
E
Procedrrrd
Jocul trebuie s6 se deruleze
cu rapiditate.
Toli se aqeaz6' , formdnd
un
cerc. Animatorul
e in centru, in picioare. EI se invartegte
qi cu degetul
indicd
spre ci neva i ar acel a i qi spune numel e si u si i nci a 2 persoane
precedent e'
arat andu-I e
cu deget ul . Cand
greqeqt e, t rece i n cent ru, cont i nuand
el
j ocul '
persoana
di n cent ru se poat e mi qca repede, i ncet ,
pl i mbAndu-se,
shri nd et c'
X*rte
Jocul e prevazut a fi realizat inaintea unei alte activitati'
n
i e
' I
) r
l l
r
1
E
Timp: /5 64n4ute :
Materiale: aA4.<. :
$&iective
A i nsugi numel e t ut uror
j ucdt ori l or
si a dezvol t a si mt ul ri t mul ui .
Frncedur6
Tol i st au, f ormAnd un cerc si ani mat orul bat e ri t mul : o l ovi t ura di n
; : -nl e
pe pi ci oare,
apoi una di n pal me, apoi duce mana dreapt a pest e umdrul
: : ept , deget ul mare pri vi nd i n
j os
si aceeasi mi scare o repet d cu st Anga. i n
:-:tp ce face miscarea cu mAna dreapta isi spune numele sd.u, iar cdnd repetd
=-eea$i mi scare cu mAna st 6. ng6, spune numel e unei al t e persoane. Acea per-
=-r: t d menl i ne ri t mul , repet dnd mi scari l e si prezent And urmdt oarea persoand.
" - --ui cont i nui pAna ce t oat e persoanel e sunt prezent at e.
Note
Ri t mul si mi scdri l e pot f i schi mbat e, cu i ncl uderea pi ci oarel or et c.
@
Mirimea
Timp:
Materiale:
r. * r. l nt numi t i . Ei st au, f ormAnd
; -- : e t rebui e aruncat . Jucdt orul
r*: : , : -nd i n cerc. Persoana numi t d
su : : da, repet d"nd apoi act i uni l e.
gr r =- i nt at e.
grupului: lO
-3O
partAc4bal4tt
/5 ,a<r*aa*
o caat7e, ea dotc 4an c,ut, o&kf 4ir4a/az
un cerc, i ar o persoani st a i n cent ru cu obi ec-
l anseazd obi ect ul i n sus
,
spunAnd un nume,
t rebui e sd pri nda mi ngea, i nai nt e ca aceast a
Jocul cont i nud pi na ce t oat e persoanel e sunt
?
Sbiective
A i nsuqi numel e. A st i mul a preci zi a i ansd. ri l or.
Prt**edur*
Jocul t rebui e sd" decurgh rapi d. JucS. t ori i nu pot sd sf i deze cercul dac6,
un
i ci
t e,
ul .
i uarmea gnrpului: lO
-30
fazt&cpaate
1
i
timp. /5 raiaate :
i
Materiale: an4.uc
1
$bieefv*
A i nsusi t oat e numel e.
t
""1 Fr$cedur$
Jucat orul f ormeaza un cerc. Ani mat orul i ncepe, spunAndu-si numel e.
Urmdt orui , di n dreapt a, cont i nud. , repet and numei e ani mat orul ui si spune gi
numel e sdu. Urmi t orul repet a numel e ant eri oare, adaugAnd-ul pe al si u.
Grupul poat e aj ut a. Jocul cont i nud pand. cAnd ani mat orul i n cor, cu i nt reg
grupul , repet d" numel e t ut uror.
Note
La nume
f i ecdrui a. Pent ru
7- 9 nume.
se poate adi:uga un gest ce caracterizeazl, personalitatea
grupuri f oart e numeroase, se pot repet a, de exempl u, ul t i mel e
Mirimea gruprrlui:
Timp:
Materiale:
lO
-30
pa,rt()c,rpaate
lO 64n44fu
Ccaq+te, ce ct?tu( ,44ai ps{An
&dt
n
E
asafzu( tata( a( y'aztucpaa{i/oz
$bi*etErre
A i nsusi numel e tuturor. A crea o atmosferd. de desti ndere.
Froeedrx16
Jucatorii formeaz1. un cerc. Animatorul se apropie de un
jucitor,
i nt reband numel e. Dupa aceast a i l i nt reabi :
"Md
i ubeqt i ?". Cet dl al t ra, spunde:
" Desi gur ,
dar mai i ubesc qi pe. . . " . Per soanel e di n st dnga qi di n dr eapt a per -
soanei i nt rebat e si numi t e se schi mb6 cu l ocuri l e. Cel ce nu va avea l oc. va
i ncerca si se aqeze. Jocul e cont i nuat de persoana rdmasa f i rd. scaun.
Mirimea grupuluis
Timp:
Materiale:
lO
-3O
paztu4a*lti
15 ,at*zz*
cazlbca
(oaaz6eze,
4deur/6 444 /Adia
czeaa+te eohzale), /azra
gi ck"
(hprzt)
' . ' ol t a
{}biective
A i nsugi numel e t ut uror pri n i nt ermedi ul unor el ement e vi zual e. A dez-
creativitatea gi expresivitatea plasticd (artistici.).
r l o
r $ i
6u.
r o O
! v b
cl Froeedus6
Fiecare participant,
in afard de faptui ca igi scrie numele gi cum i-ar
; -acea
sd. f i e numi t i n grup, f ace o cari cat uri , sau deseneazi ceva ce l -ar
::prezenta. In timpul exercitiului participanfii
nu pot sa discute intre ei si sd"-
.- arate desenele. Dup6. aceasta desenele sunt afisate, iar participanlii
incearcd.
. . ghi ceascd pe ci ne l e reprezi nt d acest ea.
-:
Note
Participanlii pot fi imparfili pe grupuri
care vor trebui sd se reprezinte
, : t r-un obi ect anumi t .
Miirimea grupuluiz
/O-3O pazfibcpatltc
:
Timp: lO aA<s*
Obiectlve
A insuqi numele tuturor. A stimula creativitatea. A practica Iimbajul
{f Proceduri
Tot i f ormeazd. un cerc. o persoani
i ncepe, gest i cul and
cu mdi ni l e, pen-
esplica grupului
obiectul ce il va arunca (tot imaginar) persoanei a c6rei
:- spune. Gesturile trebuie si. descrie dimensiunile si utilizarile obiectu-
-Recept orul "
descri e (cu mdi ni l e) obi ect ul pri mi t qi
spune numel e per-
,Ce
la care a primit obiectul
$i-l
transmite urmitorului participant.
poate adauga schimbari acestui obiect.
Note
tl bi ectul pri mi t poate fi numi t. Corecti tudi nea presupuneri i
nu are
L ) " 1 , , - 4 .
at or .
rn. de:
- v - '
3 .
i ' a
i
uac-ea
grupuruiz 10-30 pnzraepaa{e
i I
i
t*nz
20 4*44te
i 1
i M"t""iale:
a arug j
I
I
Vl
$bieetive
I
A i nsusi numel e tuturor.
I
I
E F r o c e d u r 6 . , f
part i ci panl i i
st au i n pi ci oare, f ormi nd un cerc. Ani mat orul i ncepe
j ocul ,
I
linand
mingea intre picioare. Mergdnd cum poate' se apropie de alta
persoana,
I
prezent Andu-se. O t ransmi t e
(f ara a o at i nge cu mAna). Jocul cont i nud
pAni
I
t oat e
persoanel e se
Prezi nt d.
I
W
Note
l * |
;";;;"
grupuri numeroase se pot i ntroduce cateva mi ngi .
I
I
i
",,,_.";;;
;;:;;
i.,*"r","r,
t
I
i
t*n2
/5 mtazte
i I
i
Materiale: a&44rc
:
I
I I
l
rt
I
G-triective
I
A i nsusi numel e tuturor,
permi tAnd un pri m contact
I I
L=l
Froeedtra
I
Grupul se separa i n doud pnrl i egal e. Se f ormeaz6. 2 cet curi concent ri ce.
I
Persoanel e di n cercul i nt eri or st au cu f al a l a cel e di n cercul ext eri or.
I
persoanel e
di n ambel e cercuri se mi qcd" i n di recl i i opuse, i n ri t mul unei muzi -
I
ci . La opri rea mel odi ei ,
perechi l e i gi dau mdi ni l e
9i
spun' . ' Bund, sunt ". ' " D"l 1
I
ce s-au prezent at , cei di n cent ru spun
"oameni
cdt re oameni "i roare e semnal ul
I
pent ru ca muzi ca si rei nceapd, schi mband di rect i i l e de mi qcare. Jocul cont i nud
I
cu aceeasi di nami cd,
pan6 se i nchei e o rot at i e compl et a.
I
tert F{ote I
Est e un bun
j oc
de pr ezent ar e pent r u gr upur i f oar t e nunl er oase.
I
T
I
I
T
@ l
I
T
f
Timp: /5 ,a'*as*
Sbf;ective
A insusi numele tuturor si cateva date esentiale despre participanli.
I
l 1
I
rA
Dupa cdt eva mi nut e, ani mat orul pune i n
j oc
a doua
, : ui part i ci pant
al ci rui nume t rebui e sd"-l spuna". Acest a l a,
. ' --: rgea unei al t e persoane pe care o numest e.
Apoi se lanseazd gi a treia minge. Fiecare spune
. , : -rncd mi ngea o act i vi t at e care i i pl ace sd f acd.
mi nge, aruncdnd-o
rAndul sdu, aruncd
persoanei cdrei a i i
Note
Se mai pot i nt roduce mi ngi
9i
cu al t e i nt rebdri .
=j Froaedur$
Toli participantii
formeazd un cerc. Animatorul aruncS" prima minge,
-' -t pi ce si -a spus numel e. Fi ecare care o pri mest e, o va arunca i ard. si , spunAnd
: ' -rnrel e si u.
c e.
or .
rzl-
r pa
rlr.ri
11
t-l I
d"e mfzia<ea
Gbie*tive
A i nsusi numel e tuturor i ntr-un mod di stracti v si di nami c. A desti nde
a .
"-: ni
grupul .
c Procedurd
Ani mat orul i nvi t a grupul sA se a$eze
j os,
f ormand un cerc. Se expl i cS"
rr: -; ": -i -t t l
j ocul ui
ce const d. i n a f ace mi ngea sa t reacS. pe sub f i ecare part i ci -
p. r* . . i n cerc, i mpi ngAnd-o cu cdl cai el e sau vArf ul pi ci oarel or. Ani mat orul
-m.
"' . ' j ocuI ,
t ransmi t And mi ngea persoanei de l a st A e l a st Anga sau dreapt a s&,
. : -i r. r-i
"I a-o
de-ai ci ! ". Persoana o pri mest e, repet And mi scarea si spunAnd
ri l -l ' ' t *: : s- propozi t i e, cu numel e persoanei urmdt oare. I n acel asi t i mp, ani mat orul
m*- ' - ' . : e i ncd o mi nge, de dat a aceast a, i n al t i di r ect i e. Tot el hot i r Sst e cdnd
l J e i , : : : : t
j OCUI .
Mirimea
grupuluiz /0
-
3 0
Pnvtc.Qar4{e
Timp:
Materiale:
M stu**ctiv*
A insusi numele tuturor
participantilor'
E
FrscedrrrS
inaintea
jocului
animatorul
aduna numele tuturor
participanfilor' El
amestece literele in numele fiecdrui
participant in aga fei ca s5' fie
posibil de
a l e pronunl a (ex: Marcel a
-
Cel amar). Dupi aceast a se
pregdt esc f i sel e cu
numele noi ale participantilor. Toate fiqele se fixeazd
pe tabla
9i
se acoperi cu
hartie. Pe urmi fiqele sunt descoperite
qi participanlii trebuie si
gd' seasci
numel e I or pe t abl d. Ani mat orul
poat e i ncepe
j ocul ,
ci t i nd noul sdu nume cu
voce t are.
aV c)biective
A faci l i ta cunoa$terea reci proca 9i
a crea o atmosferS
pri eteneasca'
fs-l Frscedurd
Fiecare participant va scrie numele lui cu litere mari
pe figa
qi o va
lipi pe haind
pe un loc vizibil. Participanlii creeazd un cerc
9i
trebuie si memo-
ri zeze numel e col egi l or. Dupi 5-10 mi nut e, f i ecare
part i ci pant va scoat e f i sa
Iui si o va transmite
pe cerc' in direc$ia acelor ceasornicului,
p6nd' animatorul
nu-i va ruga si se opreascd. Participantii trebuie sd' rimdni cu' numele care
aparlin altor
persoane. Li se dau 10 secunde
pentru ca ei s5.
giseascd purt' ' torii
adevdraf i ai numel or. Dupi 10 secunde, cei care au rdmas cu numel e st ri i ne'
t rebui e sd f ugd i ar rest ul t rebui e s6-i pri ndi
Si
si -i adune i n cent rul cercul ui '
Rugati-i ca ei sa gfseasci persoana necesard' . Exercitiul se repetd
pAni cAnd
fiecare
participant nu va gti numele celorlalli
participanli-
/5
-
20 d4ir4ate
/,4e,
ptaazzo, o ta4/6, lAzfiz, cdz@cd
Mirirnea grupului:
Timp:
Materiate:
lO
-30
fuztcccpaafc
/5
-2O
eatrsfu
/dztce, cazthcd, o4dtc/
4
Sfuie*tfiv*
A face cunogti nt6 cu membri i grupul ui .
Fa"$*ed*$rd
Fi ecare parti ci pant pri meste
cAte o foai e de harti e si o cari oca. Ei tre-
. : e sd scri e numel e l or i n part ea de sus a f oi i , i ar mai
j os
s5" compl et eze af i r-
' - - i : i a: " Eu
sunt . . . " f ol osi nd 6 cal i f i cat i ve ( ex: eu sunt f r umos, deqt ept ,
--. : : rAnd, manager bun, . . . ). Toat e cal i f i cat i vel e t rebui e scri se i nt r-o col oni {6.
: ^: t i ci pant i i i si l i pesc pe pi ept f oi l e l or cu aj ut orul scot ch-ul ui . Dupa aceast a,
-: rebui e sd ci t eascd reci proc i nscri pt i i l e. Ei nu t rebui e sd. f ol oseasca mui t
: "-p. Dupd. ce
j ocul
se t ermi na f oi l e pot f i l i pi t e pe peret e.
Mirimea grupuluiz
/0
-30
/aztbzfna$i
Timp:
3O ,ataz*
T::::::::: ..(f ft:*(:..?K: .:*..
$&$ective
-
A st i mul a part i ci panl i i
sa f aca schi mb de i nf ormat i e.
Pre*eds,srE
Ani mat orul l dmurest e grupul ui
ca part i ci pant i i au posi bi l i t at ea d. e a crea
. -i erci t i u propri u
cu aj ut orul cdrui a ei vor put ea af l a mai mul t e i nf ormat i i
i espre al l i i . Rugal i -i sd propunA i nt rebari l e pe care ar dori sA l e adreseze
: a^t i part i ci pant i .
Spre exempl u:
-
bucat e pref erat e
-
l ucruri l e care nu vd pl ac
-
cart i l e care vd pasi oneazd.
-
act ori i pref erat i , prezent at ori i
Part i ci pant i i vot eazd" i nt rebari l e mai pot ri vi t e. Ani mat orul al ege 5 sau
-' : -ai t t e
care au acumul at cel mai mare numi r de vot uri . Part i ci pant i i
: 1- - : - cat e o coal d de har t i e f l i p- char t si car i oca. Ei t r ebui e sd- si scr i e numel e
: : : - Pa de sus a f oi i , i nt r ebar i l e i n par t ea st angd a f oi i si r aspunsur i l e i n
: ' . :
'
i i reapt a. Foi l e se l i pesc part i ci pant i l or pe spat e. Ei t rebui e s6 se
. --e pri n i ncapere si sa di scut e i nf ormat i a ci t i t a.
i ' a
o -
.sa
'r.r1
LI
r i i
r ui .
nd
@
Mirimea
grupuluis
Timp:
Materiale:
/0
-30
pazticcqar4|i
30 ,44A4u14
t z . - t r . . / - . 1
ha'ztre
{kP-cha'zL'
cazibcd.,
44nkl
V
ci oamenii
pot comunica
efectiv
qi fara cuvinte'
$biective
A demonst ra
G'l Freeedur5
Grupul se separa in
perechi' Scopul
acestui
exerciliu
:tt:.:=t""^:::11tj^
,".ipro.l' *J**Jrrrr.ilo.
perechilor. Acest
lucru trebuie
fd' cut fdra cuvinte'
r - , - - : ^ ^ - . ^ ^ l ^ Er i o n o r o n 9 Y' -
;H;;;"tii o"i
folosi mimica,
desene,
semne'
gesturi' semnale'
Fiecare
par-
- - ^ - - ^ - L ^ l X ^ ' r n o r f o . o r r t l
ilil:;:' #' ;;;."
aceasta
2-B minute de comunicare
nonverbala
cu
partenerul
^ ; ^ o o d n r i t
i;:1"iliffi;r:;ri!i
participanliror
posibilitatea ca ei s6
ghiceasca ce a dorit
si le spuni,
pe cale nonverbali
partenerul'
Svalurare
Par t i c i panl i i v or f i i nt r ebal i c At demi nul i os ei s - audes c r i s .
Mirimea
grupulrris
Timp:
Materiale:
lO
-25
Pa'zfdcdqaa{i
45
-60
,4a44/e
t : . - t r . . / - - +
ha:zt&
6&p
-
c{taw' caz(baa,
44akn
$biective
A sti mul a
partl ci panti i s6-si i denti fi ce
cal i tal i l e
qi neaj unsuri l e
l or'
tcr' t Procedur&
Part i ci pant i i
t rebui e sa scri e
pe o coal 6 de hart i e f l i p-chart
l i st a t ut ur-
or depri nderi l or
pe care l e
posedi
i i
domeni i i e
i n care doresc
s5' se af i rme'
Part i ci pant i i
t rebui e s6 se
gdndeasca i a ceva ce ei pot s6 f acd cel mai bi ne'
: ^ 1 ^ ^ i ^ ' r r r i n t o
Dup6 aceast a ei t rebui e
sa-qi demonst reze
depri nderea
f d' r6 a f ol osi cuvi nt e'
Rest ul
grupul ui t rebui e s6
ghi ceasci despre
ce depri ndere
est e vorba' Pe urmi
Iistele vor fi afigate
pe perete
9i
participantii
Ie vor
putea citi'
Eva$tlare
Se pot di scut a urmdt oarel e
probl eme:
- n u ma r u l s i d i v e r s i t a t e a d e p r i n d e r i l o r p e c a r e l e a u p a r t i c i p a n l i i
-
oameni i au cal i t at i
pozi t i ve
qi negat i ve
-
component a
t ot al d, a depri nderi l or
i n
grup
i Mirimea grupulaiz /0-30 paztcc,lpnati
:
i ti-p | lO
-45
cattzatu
i
i M"t""i"t., /dzta
&re-c/azl,
cauoca
:
dlbieetive
A incuraja participantii s5" se cunoascd. mai bine.
Frocedur*
Participantii trebuie sd se deseneze pe sine insugi pe o foaie de hArtie.
:;,a aceasta, ei trebuie sa-si gdseascd perechea, sd,-i ldmureascd desenul
Si
sd-i
-. ' est easc5.
de ce pri mest e pl 6cere, ocupdndu-se cu acest l ucru speci f i c. I n con-
-' -: are, f i ecare pereche se unegt e cu al t a si repet d expl i cat i a. Procedura se
. : e r epet a.
-
NCIte
Disculia se poate axa pe :
-
diversitatea lucrurilor pe care grupul
ie face
-
existd" diferenla intre ocupatiile persoanelor de diferite sexe
-
ce au aflat participantii
despre sine si ceilalti
Mirirnea gnrpuluiz lO
-3O
patrtdcdpaaftt
Timp: 45
-?O
,ot*as*
Materiale: aaz*
&fp-c/azt,
caz4b&. 44otcl
(
Obiective
A aj uta parti ci pan$i i
sd fi e si guri i n propri i i e forte. A-i aj uta sd fi e
srr i ": - - .:-ti de propri i l e
avantaj uri si neaj unsuri .
F ProcedurF
Rugat i part i ci pant i i
sd se deseneze i n cent rul unei f oi de hArt i e. I n
pr: -' de sus a f oi i , i n col t ul st Ang ei t rebui e sd scri e cuvi nt el e:
"Ca
persoand".
h : ' , -: ' -r- drept t rebui e sd. scri e:
"Ca
l ucrd"t or". Sub f i ecare t i t l u part i ci panl i i
@nP' : --: sa scri e cAt e 5 cuvi nt e care i i det ermi nd cel mai bi ne ca persoane sau
r@ . -. : : t ori . Sub desen ei t rebui e sd. scri e l i st a l ucruri l or care l e pi ac gi pe
ruilr-{ -:
lot
face bine. Desenul poate fi numit
"Cele
mai bune calitafi ale
rryr+ Desenei e se expun pe peret e sau pe t abl a. Part i ci pant i i t rebui e sd i a
l @r: f , : -: -: a cu desenel e af i sat e f ara a di scut a. Ei t rebui e sd ghi ceascd cui
: l -: : i ecare desen. De-asupra desenei or care au f ost corect ghi ci t e se va
: - "l : el e persoanei .
Exerci t i ul est e di scut at de t ot grupul . Se vor crea B
cat egori i , i n dependent S de urmat oarel e cal i t al i :
personal e, prof esi onal e si
de
comunicare. Se vor analiza ideile de congtiin$a d.e sine, congtiinla de sine pozi'
t i vd. , aut oapreci ere
qi aut oaccept are.
Hva6rxmre
Se pot di scut a urm6t oarel e
probl eme:
-
parerea despre si ne est e ceva neschi mbat or dar
9i
ea se poat e schi m-
ba. De ce?
-
cum i nf l uent eazi aut oapreci erea
asupra at i t udi ni i f al a de propri a per-
soan5.? Fafa de alte
persoane? Fafd' de lucru?
-
discutali deseneie
-
v-a f ost u$or sa f acel i exerci t i i l e?
-
ce noutati ati aflat despre sine
9i
despre alte persoane?
Note
Variante:
A. Participanlii
pot descrie neajunsuriie
lor
9i
sd deseneze ceva ce nu
le place s6 faci.
B. Participantii
pot face lista a 5 lucruri
pe care nu pot sd le facS
f oart e bi ne. Desenul
poat e f i numi t
"Part ea
mea opus6".
C. Treningul
"Educafie
gender": participanlii pot face lista lucrurilor
care ii caractenzeazd ca barbali sau femei'
i
rrrermea
grrpului: lO
-3O
Pazrdcdpal4ri
i
ti -n?,
30-60&razre
i M"t"tiale:
/aznz
&p
-
clazt, caz"@ca
V]
$bieetlve
A face cunostintd cu membrii
grupului'
|gl
Sr*rcedwr&
Participantii trebuie sd se separe
pe perechi. Fiecare va primi carioca 9i
hart i e. Ei t rebui e sd deseneze $ase
obi ect e f oi osi t e de ei i n ul t i mel e
S l uni '
Rugati-i s6 aleagd" acele d.esene care vor ajuta celorlalti
participanli sd' cunoasc6
ceva despre ei (ex. : ci neva care se ocupd cu al pi ni smul va desena o sf oard' muzi -
cantul
-
un instrument muzical). Fiecare
participant va avea
posibilitatea s6
devi na det ect i v si sd
ghi ceascd cAt mai mul t despre
part enerul sdu. Rugal i
perechi l e sd se prezi nt e reci proc.
FSoe
Vari ant e:
A. I n l oc de a desena obi ect e,
part i ci pant i i pot f ol osi 6 obi ect e
pe care
I
r
.&r:
g:
-e au l a ei (chei , pi xuri , l egi t i mat i i ).
"Det ect i vul "
st udi azd acest e obi ect e pen-
: ru a cunoast e ceva despre part ener.
B. Separat i t ot i part i ci panl i i pe grupuri mi ci , dupi ce ei vor f i separal i pe
perechi . Desenel e si obi ect el e de asemenea pot f i arl t at e i nt regul ui grup.
Timp:
Materiale:
2O
-30
a/r'/4te
ldzta
&/e
-
c/azi, eazl4ca
nu
l or
r ca
l C a : -
I
; _. : -- -
Oa = :
i
m ' -
- - -
ea " a
r , - - - - - r i
r'
'
Sbieetive
A st i mui a prezent area part i ci panl i l or.
? Frocedur&
Fiecare participant igi va alege un partener pe care nu-l cunoa$te prea
: : e. Rugat i part eneri i sa f ormeze un cerc sau un semi cerc
si
si af l e numel e
: , : , : . org&ni zat i a i n care act t eaz6. . De asemenea, ei t rebui e sd af l e 2-3
"secret e"
: rare nu I e cunoaqt e mai mul t ni meni . Rugal i part i ci pant i i si -gi prezi nt e
: ; : : : enerul si unul di n
"secret el e"
sal e. Fi ecare part i ci pant di spune de 50
-
60
l e -. ecunde pent ru prezent are.
i Uernmea gnrputui: lO
-3O
paztd,4ba"{i
:
i Timpz 45
-60
aniaa* :
i M"t."iale: hdztu
/&?-&azt,
cuz@.a
;
Sbiee*ve
A crea un medi u pri et enos, a st i mul a i ncrederea si si nceri t at ea.
Procedusr*
Part i ci pant i i se vor separa pe perechi . Ei vor di scut a pri nci pal el e
10 mi nut e pent ru persoand).
ca un
"rdu
al vi e! i i ". Dupd"
part enerui ui sdu i nt regul ui
4: -re Si cel e mai grel e peri oade di n vi at i (cAt e
r: --. : i a pri mi t a de l a part ener t rebui e desenat d
: : i . part i ci pant i i prezi nt d si l S. muresc vi at a
Mirirnea gnpuluis
Timp:
Materiale:
/0
-30
fazt(cqa.a&
45
-6O
atAaq*
Aazfu
&4-c/azt,
cazrbca
sau
E
| , , a I
I V I E,$reCEIt/e
A percepe i ndi vi dual si col ect i v modul i n care oameni i i gi vdd l ucrul l or
Iocul in organizatie.
Procedurd
Rugal i part i ci panl i i sa se deseneze gi , de asemenea, si deseneze l ocul
l or i n organi zat i e. Dupd aceast a, rugat i -i si se organi zeze i n grupuri mi ci si sd
descri e desenel e l or. St i mul at i di scul i i l e i n grupuri l e mi ci , f ol osi nd urm6t oarel e
i nt rebdri :
-
cum vi apreciali lucrul?
-
cum v-a!i adaptat?
-
s-a schi mbat i n ul t i mul t i mp aceast d concept i e? De ce?
-
ce atitudine au fala de lucrul dumneavoastrA clienlii sau colegii?
Grupel e mi ci t rebui e sd aducd I a cunost i nt a part i ci panf i i or rezul t at el e
l or si sd" prezi nt e concl uzi i i e f acut e.
. . . . . .
! Mirimea gn{rufuis lO
-3O
pa.zfkdpaafe
:
i
li-nt 45
-6O
,ataaa*
,
i
ltateriale: /az*
&p-c/azt,
cnzcaca
:
Sfuiective
A depi st a care t eme, dupd pdrerea part i ci panl i l or, se vor di scut a pe par-
I ucrul ui i n work-shopuri .
FrCIcedqsr6
Rugali participanfii sa se gAndeascd la urmd.toarele intrebari:
-
ce agt ept eu de l a acest eveni ment ?
-
ce i mi va permi t e s5. obt i n acest l ucru?
Fi ecare part i ci pant va t rebui sd gi seascd 2 obi ect e. Fi ecare obi ect t re-
bui e sd. f i e asoci at cu rdspunsul I a una di n i nt rebari l e de mai sus ( 15 mi nut e).
Part i ci pant i i t rebui e si aduca acest e scri sori si si l e pund i n f al a ani mat oru-
I ui . Fi ecare part i ci pant t rebui e sd" prezi nt e obi ect el e grupul ui , ri spunzi nd rapi d
I a i nt rebari l e puse.
HvaEm*re
I nt rebat i part i ci pant i i ce i nf ormat i e cunosc uni i despre al l i i ? Au i nt erese
comune? Ce obi ect e sunt i mport ant e pent ru l ucrul grupul ui ?
V
cursul
E
\--
@
Mirimea gruputui:
Timp:
Materiale:
lO
-30
pa,zfa,epaa{e
45
-6O
,atitzq*
/a*z
/(rp-c/azt,
cazlaca, ocatc/
{}biective
A ajuta participanlii sa determine si sa clarifice expectativele lor pen-
un evei ment comun
-J Frocedur6
Fiecare participant din grup va scrie pe o bucatd de hArtie un lucru pe
-are se agteaptS. sd-l primeasch de la work-shop. Rugali participanfii sa creeze
;rupuri
din 4-5 persoane qi sa discute aSteptdrile acestora, fd.cdnd insemndri
:-espre asemAnd.ri si deosebiri si limurind motivele. Fiecare grup va trebui sd" facd
-:- dou5" colonife o listd a agteptdrilor sale. Colile mari de hArtie vor fi expuse
:e perete sau pe tabl6, iar participanlii vor rdspunde Ia urmdtoarele intrebiri:
-
cAt de real e sunt agt ept dri l e acest ea?
-
au f ost i ndrept i t i t e t oat e agt ept dri l e i n t i mpul work-shopul ui ?
-
ce f act ori au det ermi nat acest l ucru?
-
est e necesar de a f ace compromi suri ?
Miirimea gruputul:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
pa?tde4ba"4e
30
-
6O ,at*'rr*
ldzttp
/Ue
-
c/azt, caz(b.a,
ruidp( de puzeataze, ccotctr,
r'
C
Sbiective
A sti mul a i nteracl i unea grupul ui . A i ntel ege aqteptd.ri l e parti ci panl i l or.
Frocedur6
I mpdt uri t i o f oai e de f i i p-chart i n aqa f el ca at unci cdnd f oai a va f i
=si acut a sd. se f ormeze pat ru pat rat e. i n acest e p6. t rat e se vor scri e
: : : r at oar el e:
-
pdt rat ul de sus di n st dnga: Numel e/ depart ament ul / organi zat i a
-
pd"t rat ul de sus di n dreapt a: I magi nea propri e
-
pat rat ul de
j os
di n st Anga: De ce am nevoi e
-
pdt rat ul de
j os
di n dreapt a: Ce pot propune
Ldmuri l i part i ci pant i l or ca unul di n mi j l oacel e de i nl el egere a i magi ni i
. - - pri i est e desenarea sent i ment el or, a emol i i l or, si mpat i i l or, vi sei or et c.
- , : : rci pant i i t rebui e si i a c6. t e o f oai e si o cari oca qi sd. compl et eze f oai a.
- : : -t ru aceast a vor avea 5 mi nut e dupd care t rebui e si se adune i mpreund.
' e-
r ) .
u-
i d
@
Part i ci panl i i t rebui e sd l dmureasci
di spozi l i e cdt e 2 mi nut e.
grupui ui . Fi ecare va avea Ia
desenel e l or
Hva$aeape
La sf Arsi t ul exerci t i ul ui se va f ace o
i ni l or, cal i t dt i l or. St abi l i l i I egdt ura acest ora
l ui .
general i zare
cu scopuri l e
a necesi t i t i l or, i mag-
si mersul seminaru-
Mnrimea gnrputui: /0
-
20
fuztaAanle
I
{
I
t
n
l
I
Timpr
Materiale:
45
-60
"*aa*
cdzrhca,
/odz/ea,e,
cU, znze, tacri'cte
S&*ecive
A stimula constientizarea de cdtre participan-ti a propriei persoane
9i
a
part eneri l or.
fel
Preeedwra
Fiecare participant va avea o foaie de hArtie gi o carioca. Ei trebuie si
separe in dou5" foile printr-o linie perpendiculard gi sd scrie in partea de sus a
f i ecarei
j umat af i :
"Acest a
sunt eu! " gi
"Acest a
est e vi i t orul meu! ". Part i ci pant i i
vor tiia fotografiile, cuvintele, deseneie
-si
frazele despre ei gi despre viitorul
l or. Pent ru part ea cu denumi rea
"Acest a
sunt eu! ", exempl el e pot sd i ncl udd
t rdsd"t uri f i zi ce, p6rt i al e corpul ui , hai ne, hobby, succese, t ri sdt uri al e per-
sonal i t dl i i et c. Toat e acest e l ucruri t rebui e sd f i e l i pi t e i nt r-un si ngur l oc,
f orm6. nd un col aj . Part i ci panf i i t rebui e sd prezi nt e col aj el e l or grupul ui .
Evaiasare
Rugagi part i ci pant i i si prezi nt e col aj el e l or grupul ui . I nt rebdri
pent ru
di scut i e:
-
au f ost f ol osi t e si mbol uri pozi t i ve sau negat i ve?
-
a mai f ol osi t ci neva si mbol uri asemdni t oare?
Nste
Vari ant e:
1. Desena{i cu cari oca
2. Tai al i doud parl i i n
j umdt at e,
amest ecal i -l e
qi apoi ghi ci l i ce part e
corespunde cu ceal al t d".
@
N
/
i Uermea grupuluit /5
-4O
/aztdqa+lri
:
! timps 20-30 /nr,/4te :
i
lt"t"tiale: caz&ca, 44otcl,
/ai
j
Sbfiee**ve
A st i mul a part i ci parea i ndi vi dual d i n act i vi t at ea grupul ui . A aj ut a par-
: i ci pant i l or sd dezvol t e abi l i t at i l e comuni cat i ve
si de col ect are a i nf ormat i ei .
E
Freeedur*
Ani mat orul va f ace o l i st d a persoanel or cunoscut e sau care au o repu-
: at i e rea. Li st a t rebui e sa f i e egal d cu numdrul part i ci pant i l or. Cel ebri t al i l e pot
=a includa personalitd.{i din diferite domenii. Dacd" animatorul cunoaqte bine
: , art i ci panf i i , poat e sd asoci eze f i ecdrui a un nume al unei personal i t al i . Numel e
.e scriu pe foi care se iipesc participanlilor pe spate ia sosirea lor. Participanlii
; , ct
sd. dea i nt rebd. ri l a care se poat e raspunde numai da" sau nu". Mai mul t
:-' .I se poate da nici o expiicatie. Exercitiul continud pini tofi sau aproape toli
: art i ci pant i i au descoperi t personal i t at ea cel ebri t i t i i sal e.
Evalnsare
-
ce t i p de i nt rebhri a f ost cel mai f ol osi t or?
-
au f ost oare semnel e neverbal e de aj ut or?
-
ce aflati despre ceilalli cu ajutorul acestui exercitiu? SA
a
!ii
ul
de
) r -
) c,
v-l
i Uarmea gnrpufuiz lO
-30
faztccqa4tc
1
i
Timpz 30
-4O
64i44te
:
!
Materiale:
/<4e,
caztaca
!
Sfuieetive
A dezvoi t a energi a grupul ui .
Procedrnr*
Se prega.tesc
fisele cu intrebd"ri:
-
ce pot i f ace cel mai bi ne?
-
ce programe
TV qi radio iti plac?
-
dacd. ai f i cAst i gat 1000 de dol ari cum i -a! i f i chel t ui t
-
ce t e f ace sd zambest i ?
-
cel mai fericit moment din viata ta?
-
ai dori sa f i i al t ci neva? Ci ne?
-
ce t e-a bucurat ast i zi cel mai mul t ?
-
cu ce t e vei ocupa i n urmat ori i 10 ani ?
L I t
-
despre ce ai min{it in ultimul timp?
-
ce t e st i mul eazd" cel mai mul t ?
-
ce t e f rust reazS' ?
-
cAnd ul t i ma dat d: ai
Pl Ans?
-
ce t e-a i ndi spus
pe parcursul ul t i mei si pt dmAni ?
Participantii trebuie si creeze un cerc. Fisele trebuie
puse pe podea' in
cent rul cercul ui , cu f at a i n
j os.
Fi ecare f i sa are cdt e o i nt rebare
pe part ea
opusj.. C6.nd va veni rdndul, fiecare
participant trebuie sd ia fiqa
Si
sd incerce
s6 raspunda l a i nt rebare cat se poat e de si ncer. Daci ci neva se si mt e c6 nu
est e i n st are s6 raspunda l a i nt rebare, spune
"pas"
9i
t ransmi t e f i sa urmdt oarei
persoane. Unele din intrebd"ri vor provoca disculii. in dependenta de intrebare
di scut i i l e
pot f i st i mul at e.
Note
Aceasta
joac6
funclioneazd.
man bine daca animatorul
nea participd si rd.spunde la intrebari sincer. De asemenea,
tant ca caracterul intrebirilor si corespund!.
grupului dat.
persoane introvertite, ele trebuie convinse sd participe.
grupul ui de aseme-
est e f oart e i mPor-
Daci in
gruP sunt
i
rretm""
grrpulun:
i Timpr
i
Materiale:
lO
-25
pazttkLlaafti
20
-3O
ca&.qte
arr,tt(a
$&iective
A i ncuraj a cunoaqt erea reci procd a part i ci pant i l or'
Pr*rcedwr*
Participanlii trebuie sd creeze un cerc
qi si se
gAndeascd despre o
ocupal i e
pe care vor put ea s6 o demonst reze
pri n i nt ermedi ul
pant omi mei
(ex. :
sport i vul
poat e i mi t a f uga, muzi cant ul
-
i nt erpret area l a un i nst rument )'
Fiecare
participant trebuie sd imite ocupatia lui qi va incerca sd"-$i aminteasci
pant omi ma f i ecdrui
j uc[ t or. Ani mat orul spune cd" part i ci panl i i sunt
gat a si
inceapd exercifiul, d.ar pand atunci fiecare are un minut pentru a practica pan-
t omi ma sa. l n cont i nuare,
procedura est e urmi t oarea: o persoani bat e di n
pal me, arat d
pant omi ma l ui , apoi i aragi bat e di n pal me
9i
spune numel e unui a
di n part i ci pant i , arat dnd spre d6: nsu1. Acest a cont i nua, ardt and I a al t part i ci -
pant .
1
a
e
Li
ri
e
i lglitlmea grupuluiz /5
-3O
paz*.(aage
:
i timpz /5
-
20 64tuate :
:
i Materiale: ah44tc :
Sb$ect*ve
A st i mui a cunoast erea reci procd a part i ci panl i l or.
FrocedurE
Participantii trebuie sd imite un animal. Pentru a se pregdti, partici-
: ant i l or I i se of erd un mi nut . Ei f ormeazl . un cerc. Jocul poat e f i i nceput de
,.nimator care se plaseazd in centrul cercului, imitAnd animaiui si ld"murind de
-e a al es anume acest ani mal . Exerci f i ul est e repet at de t ot i part i ci pant i i .
i Uermea gnryuruiz lO
-3O
faztcc,rpaati
:
i Timpz 2O auarcte :
i
Materiale:
/c4c,
caztacn., acat?,/
;
3 -
l -
rt
'
$biective
A rel axa grupul s.i a
--: i l or
sd vorbeascd. despre
permi t e cunoast erea reci procd. A permi t e part i ci -
sent i ment el e l or.
e o
e - \ . .
' nt ) .
A S CA
r s A
pan-
di n
nt t i a
' t : c i -
SrocedrnrE
La i nt rarea i n i ncapere,
j ucd. t ori i
pri mesc o f i qd, o cari oca qi o bucat d
r - . cot ch. Ei t r ebui e sd descr i e di spozi l i a l or l a moment . Fi qa t r ebui e l i pi t a de
: -: : : cu scot ch. Part i ci pant i i t rec pri n i ncdpere, pri vi nd f i sa di spozi t i ei gi
: - : -: nd i nt rebari . Dupa aceast a, part i ci pant i i t rebui e sd f ormeze grupuri cu
, ' : ori i care au di spozi t i e asemdndt oare. Permi t et i grupuri l or sd. di scut e i nt re
-
-: Fi ecare di n el e poat e scri e pe o f i gA di spozi t i a l ui
9i
sa o l i peasci pe peret e.
Hoe
Bxerci t i ul poat e f i vari at pri n i nt ermedi ul scri eri i al t or l ucruri pe f i qe.
Mirimea
grupului: lO
-30
Pazt&c/an&'
Timp:
lO ,r4i/4ste
E sh3*cf;ve
A separa participanlii in grupuri pe anumite criterii'
E
Procedurd
part i ci pant i i
se separi i n grupuri . Se al ege domeni ul
(denumi ri de f l ori ,
pdsdri , rduri , t d, ri , pe$t i et c. ). Se pregi t esc f i qei e cu denumi ri
gi se amest ecd'
Participantii trebuie s5. aleagd c6.te o fiqa
qi si gdseasci grupul sdu, ardtdnd
f i qel e rest ul ui
grupul ui .
...
: frf*m""
gnrpurui: lO
-4O
/4.2t14444i
;
t fi-ps
40 d.n4rute :
- i
i
Materiale: lazaz
&cp-clazt
li
a.z4t&,
$biective
A ajuta participanlii sa mediteze despre propria lor via{6'
I el Frocedurf,
Rugati fiecare participant s6 deseneze
"copacul
vietii":
-
RADACINILE reprezintd familia din care provenim si influenlele
puter-
nice care ne-au format ca personalitate
-
TULPINA reprezintd viaga noastrd actualS: locul de lucru, familia,
organizalia, miscarea ' din care facem parte.
-
FRUNZELE reprezint| sursele noastre de informalie
-
presa,
t el evi zi unea, cdrt i l e, pri et eni i .
-
FRUCTELE reprezinl6, succesele noastre,
proiectele
9i
programele care
l e-am organi zat , grupuri l e ce l e-am f ormat s, i mat eri al el e
produse.
-
MUGURI I sunt speranl el e noast re
pent ru vi i t or'
radioul,
t
@
p
Mtuimea gnrputuiz
lO
-30
faztd,4baaft[
:
Timp: 3O ,aaas* !
Materiale: oun4tc :
r l
. ;
nd
3
si
V] obieetive
A face schimb de informalii cu membrii grupului.
I
eI Preeeduri
Participantii formeazd. grupuri
de
buie sa-qi aminteascd" ceva din copilarie
relatare se acordd" 3 minute.
Note
Persoanele care povestesc trebuie incurajate.
Miirimea gnrputui:
lO
-3O
/nzfrtc4ba*lie
:
Timp: 3O aaza* !
Materiale:
/az* 4z cazraca :
. . : . . . . . . . . . . .
Obiective
A spori i nteracti unea grupul ui
l a ni vel personal cAnd persoanel e
dej a se
SUnOSC.
e I Prercedrrr*
Fiecare participant va scrie pe trei foi de hdrtie caracteristicile per-
sonale sau trd"sd.turile fizice caracteristice care ii identifica. Participantii nu
: rebui e sd semneze f oi l e. Acest ea se aduni i nt r-o cut i e. Fi ecare t rebui e s6
: xt ragd di n cut i e t rei f oi si sd gaseascd posesorul
caract eri st i ci l or. Numel e per-
soanei gasite
trebuie scris pe foaie. CAnd sunt gd"sifi toli participantii,
foile pot
: i ci t i t e i nt regul ui grup.
persoane.
Fiecare participant tre-
sd povest eascS. grupul ui . Pent ru
Mirimea
gnrputui z /0
-30
fa'ztA@a{i :
Timpr
20 ?t4&44te
i
Materiale:
46ztce
9i
caz4ocn
:
brii
$biestive
A oferi fiec6rui
participant posibititatea de a face cunoqtinld" cu mem-
grupul ui .
Procedrmd
pana
la inceputul exerciliuiui
pregati{i descrieri scurte a fiecirui
par-
ticipant
(ex.: cineva ur6gte cravatele, cineva are titlu
gtiinfific, cineva a cres-
cut i nt r-un medi u anumi t et c. ). I nscri el i descri erea
pe hdrt i e si punet i -o i n
cutie.
participanlii
trebuie sd ia cAte o descriere din cutie si sd' gdseascd per-
soana care corespunde descri eri i . CAnd
part eneri i se
gdsesc reci proc, ei t rebui e
sd se prezi nt e. Dacd.
grupui nu est e mare si a rdmas t i mp, f i ecare
part i ci pant
poat e s6-gi
prezi nt e
Part enerul .
i
rrrr*nea
grrpurui! l0
-30
/aztde4ba/4/i
i
i
t*nz
30 dur44tu :
i
U"turiale:
/t42,
caztna', 4-cak/ j
tlbSe*t[ve
A af l a l ucruri noi despre membri i
grupul ui .
Preicedrur&
Fi ecare
part i ci pant va pri mi cAt e o f i qa si va desena
pe ea cAt e un si m-
bol care se bazeazd pe i nt eresel e
propri i . Part i ci panl i i vor l i pi f i sel e
pe pi ept
gi se vor migca
prin incapere
pentru a examina fiqele celorlalti
participanli fari
a da i nt rebdri . Fi ecare va t rebui sd gdseascd o persoani care are un si mbol ce
corespunde, dupd pi rerea personal d, cu al sdu. Odat a f ormat e
perechi l e, par-
t i ci panl i i
pot sd di scut e despre si mbol uri l e l or. Dupd aceast a, f i ecare
pereche
gdsegt e o al t d pereche. Grupul f ormat di n 4 persoane el aboreazd"
si mbol ui s6u
qi i l prezi nt S" cel orl al t e
grupuri cu o mi ci expl i cal i e'
S{se
Ani mat orul t rebui e si se convi ngd, cd part i ci pant i i au i nl el es corect
n
E
t
sul cuvAnt ui ui
" si mbol " .
Mirimea gruputui: /0
-3O
faztd.dpn"t&
Timp:
Materiale:
2O aaas*
o ca,cetf ca caaztcf
li
qn
ca
r -
S -
i n
l -
: ^
i t i
nt
$biective
A prezent a reci proc part i ci panl i i l nt r-o at mosf erd" energi ci .
FnocedurA
Participanlii se separd in doud grupuri egale. Fiecare grup va forma
-r. cerc (un cerc i n i nt eri orul cel ui l al t ). Part i ci panl i i di n cercul i nt eri or t re-
: --e si se mi gt e i n di recl i a acel or ceasul ui i ar a cel ui di n ext eri or
-
i n di rec{i e
:' -:.si. Cercurile se miscd pAnd rdsund muzica. C6.nd muzica reincepe, partici-
- -. rt i i t rebui e sd g6seascd, part enerul precedent qi am6ndoi si se ageze
j os.
--=:echile care se aqeazd" printre ultimele, vor trebui s6-si prezinte partenerii.
. -: ul cont i nud pAnd ce t ol i part i ci pant i i s-au prezent at .
Timpr
Materiale:
/5 ,aaas*
fu
li
crLzaca
t nl -
ept
ar a
CE
) ar -
rci re
: d L r
Sbiecive
A contri bui l a crearea unei atmosfere pri etenoase pri n i ntermedi ul unui
t o
- : * shop.
Pro*edrerl
Participantii igi scriu numele pe fise care apoi sunt introduse intr-o
; : , -, S&. Dupa aceast a, f i ecare part i ci pant va ext rage o f i gi cu numel e al t ui par-
--
-pant , deveni nd ami cul secret al acest ei persoane. Se va f ace o t abl d, unde se
-: af i $a mesaj el e. Part i ci pant i i vor t ri mi t e mesaj el e f ara a-qi descoperi i den-
-, -: : ea. Se poat e f ace un concurs de creat i vi t at e pent ru cel mai bun mesaj . i n
-, . -: 1a zi se f t xeaz6. t i mpul i n care persoanel e t rebui e sd. recunoascd ci ne est e
: , r-- -' i rl secret .
: r l r -
p
Timpr
Materiale:
2O ,aAaa*
o ca,cetf ca naztcf
li
<n
15 ,aAaa*
fu
gi cazr^ca
Timp:
Materiale:
i 1m-
i ept
: ar a
ce
par -
: che
s au
Sbie*tive
A cont ri bui I a crearea unei at mosf ere pri et enoase pri n i nt ermedi ul unui
, ' ' : ' r kshop.
Z
Frocedrlrd
Participantii iSi scriu numele pe fise care apoi sunt introduse intr-o
. . : osi . Dupa aceast a, f i ecare part i ci pant va ext rage o f i gd cu numel e al t ui par-
--. -pant ,
deveni nd ami cul secret al acest ei persoane. Se va f ace o t abl d. unde se
, : af i ga mesaj el e. Part i ci pant i i vor t ri mi t e mesaj el e f ara a-gi descoperi i den-
--: . 1t ea.
Se poat e f ace un concurs de creat i vi t at e pent ru cel mai bun mesaj . I n
-, : : nra zi se f rxeazd. t i mpul i n care persoanel e t rebui e si recunoasci ci ne est e
. , . - - cul secr et .
V1 $biective
A prezent a reci proc part i ci panl i i i nt r-o at mosf erd energi cS. .
Procedurfl
Participanlii se separd in douA grupuri egale. Fiecare grup va forma
Li n cerc (un cerc i n i nt eri orul cel ui l al t ). Part i ci panl i i di n cercul i nt eri or t re-
' cuie
sd se migte in directia acelor ceasului iar a celui din exterior
-
in direclie
rpus6. Cercurile se misci pAnd rd"suni muzica. CAnd muzica reincepe, partici-
panlii trebuie si gdseascd. partenerul precedent
si
am6.ndoi s5. se ageze
jos.
Perechile care se ageaz6. printre ultimeie, vor trebui sd-si prezinte partenerii.
Jocul cont i nui p6. n6 ce t ol i part i ci pant i i s-au prezent at .
Miirimea grpului: ?ttaa&nuttt. 35 pa.ztA,epaa$e
@
JOGURB DE GUEVOAQTBRT
Sunt destinate cunoasterii reciproce a participantilor
la o activitate.
--i nt e de a i ncepe j ocul ,
t rebui e sd f i e asi gurat d i nt el egerea condi t i i l or.
:' rarece
jocurile
sunt foarte ugoare, ele faciliteazd, crearea unei ambiante poz-
- ---' -e i n
9ruP,
i n speci al , pent ru part i ci pant i i
care ant eri or nu se cunost eau.
Pentru unele din astfel de
jocuri
evaluarea nu e necesard. iar in
jocuriie
-: cunoa$t ere mai aprof undat d, sunt ut i l e. Adresand i nt rebari part i ci panl i l or,
: : i -a observa cum s-au si mt i t i n t i mpul
j ocul ui .
Ar fi interesant
ca la evaluare sd participe
toti participanfii,
de exem-
: --: . t ransmi t And un obi ect i n cerc f i ecdrui a care-i pri mest e
s6 i se of ere posi -
: --: t at ea sd spund ceva. Poat e s6 f i e ut i l 6, i n dependent d de grup,
o scurt d"
: -. : ut i e general d
despre scopul acest or
j ocuri .
Mnrimea
gnryuluis /0
-30
pa'ot*ty'a*t{i
Timp:
Materiale:
20 64a44te
./1n41C
Sbie*tive
A intelege diferenla intre relaliile bazate
pe incredere si neincredere'
A cunoagte mai bine,
pe cat e posibil, cum se autoapreciazl'
partenerul'
FroeedurX
Animatorul explicd: iocul
intregului
grup, apoi se formeaz' '
fiecare incercAnd s6 aleagd
pe cineva cu care nu s-ar intelege in mod
Fiecare
pereche trebuie si se izoleze si sd" nu intre in contact cu
Perechile se izoleaza Si
timp de 10 minute fiecare membru
povesteqte
l ui si u pdrerea despre si ne i nsuqi , i ncercAnd sd se i nl el eagd" reci proc'
perechi ,
obignuit.
ceilalti.
col egu-
pe parcursul
j ocul ui
in comportamentul
Evatuare
Se poat e di scut a despre schi mbarea sent i ment el or
(a conversal i i l or i n perechi ), despre schi mbari l e aparut e
ambelor
persoane gi cele ce ar putea apdrea'
t
*l Froceduma
Exemplu
(poate fi modificat)
pentru un schimb intercultural
dintre 2
Eu: Ce e i mport ant
pent ru mi ne? ce m6 f ace uni c? care sunt
Miirimea
grupuruil lO
-3O
/4ztd4ba/41' :
Timp:
4O ,a*t*
:
:
Materiale:
hazAe
9i
cti/442i
3
Sbiective
A i nval a perceperea unei si tual i i di n punctul de vedere al al tei
persoane'
qi sl abi ci uni i e mel e? ce
si
ci ne m-a f acut sd" f i u a$a cum sunt ?
Eu
si
cei l al l i : care sunt
pri et eni i l e mel e
pref erat e (cu grupuri sau i ndi
vizl\? cine sunt eroii mei, care sunt modelele mele? ce fel de relatii imi pl
si cu ci ne? Ce at i t udi ne am f a! [ de conf l i ct e /
probi eme
9i
cum l e rezol v?
Eu si soci et at ea: Ast azi care e rol ul meu i n soci et at e
gi care va f i mAi ne
ce i nf l uenl a asi
put ea avea i n soci et at e? i n ce mod depi nde exi st enl a mea
soci et at e?
Mai i nt ai , part i ci pant i i rSspund l a i nt rebari l e sus-numi t e di n
vedere al cel ui l al t
grup. Apoi , i $i expun
propri i l e punct e de vedere.
grupuri.
virtutil
punct ul
Pri ma ser
1e raspunsuri (cel despre
"i n
l ocul al t ora") se t ri mi t e cel ui i al t grup, care, l a
randul s5. u, i qi expune pdreri l e
dupa ci t i rea rdspunsuri l or.
EvaHware
Se va analiza diferenta dintre opiniile presupuse qi cele reale, con-
seci nl el e st ereot i puri l or noast re. Se va observa care est e vi zi unea act ual a despre
cel dl al t grup
si ce schi mbari s-au produs.
Mirimea gnrpului:
Timp:
Materiale:
uap,Lek,
$biective
A favoriza cunoasterea persoanelor participante prin intermediul unei
de intrebS.ri, ce vor fi stabilite de ei insisi.
Fro*edrsri
Fi ecare part i ci pant
va ci ut a un obi ect care-i va servi drept embl ema.
Apoi i l va pune pe hArt i e si va desena i n
j urul
acest ui a cdsul e sau cui buri .
Fi ecare i si f ace un cui b (casu! a).
Pri mul ce i ncepe, aruncd zar: u. l . Dacd i ese 4,
deseneazi i nca 3 c6sul e l dnga cui b si va pune embl ema sa i n a pat ra. i n aceast a
: dsul d. t rebui e sd i nt roduc5. o porunci (de exempl u, sd" povest eascd
o i nt dmpl are
et c. ). Porunca t rebui e sa f i e at At de general a
i nc6. t i nt reg grupul sd poat d" par-
: i ci pa l a i ndepl i ni rea ei .
Urmat oarel e persoanel e
vor arunca succesi v zaruI , aj ungAnd f i e dej a i n
: asuf el e compl et at e, f i e deseni nd al t el e. Daca cdsut a i n care s-a ni meri t e goal a,
-. -or
cont i nua ca pri mul part i ci pant .
Daca ci sut a cont i ne un mesaj ,
j ucdt ori i
vor
: rebui sa i ndepl i neasci porunca.
Trebui e si se aj ungd l a un ci rcui t i nchi s, pe
rare vor cont i nua si mearga pana se va consi dera c6 e suf i ci ent .
lO-3O paztdtqa*t{i
35 ,ant;aa*
a caa(6 rr4a.ze de 6dztce,
ct&anzi J.i c/n zaz l 1
rl
di -
l ac
sert t
11.
i l e
r e?
de
de
' ri e
Timp:
Materiale:
/5 6a2&te
arr4oia
Sbieet3vs
A i nt egra t ol i
j ucat ori i
i nt r-un
grup.
Frocedrrr&
Participantii se aseazd formAnd un cerc, cu mAinile
j ocul , prezent And persoana di n st dnga, cu f ormul a
"acest a
cand i i spune numel e, ri di ca mana pri et enul ui sdu. Jocul
persoanel e sunt prezent at e.
Evalrrare
Se tinde spre integrarea
uni t e. Ci neva
mi -e pri et enul
continud
pAnd:
l ncepe
x $ t
toate
important sd se cunoascd numele
in grup a tuturor participanlilor. E foarte
tuturor participanlilor.
Nerte
Pentru participanlii mai in vArst6, se
o fami l i ari zare mai profundd.
Mirimea
glrpurui: lO
-3O
PaddeiQa.,44i
n
grup
cum
E
$bieetive
A permi t e part i ci panl i l or sd cunoasci numel e t ut uror
persoanel or di n
qi a crea o primd" impresie despre personalitatea fiecdrui participant, pre-
gi a ani mat orul ui .
Frocedur{
Jocul se desf d$oard i n t rei et aPe:
a) fi ecare scri e i ndi vi dual
-
V4 de or5.
b) prezentare pe perechi
-
r/a
de o16".
c) prezent area perechi i i n gruP.
Part i ci pant i i pri mesc o coal d al ba si , aranj 6. nd-o ori zont al , o despart cu
o l i ni e i n doud parl i egal e. Fi ecare scri e i n part ea de sus a col i i i nt Ampl dri
pozi t i ve (nonvi ol ent e) di n vi al a l ui , i ncepAnd, dacd vrea, cu i nt ampl ari di n
copi l dri e. i n part ea i nf eri oara a f oi i , not eazd t oat e eveni ment el e negat i ve sau
vi ol ent e, brut al e, care corespund sau nu cu ceea ce a f ost not at i n part ea de
sus a pagi ni i .
Timp:
Materiale:
pot introduce
gi alte date,
Pentru
50 64n44le
o caa(6 aMf
li
an czecnn cdo ctc/au
@
r e
5l
',e
t e
Ani mat orul preci zeazS. condi l i i l e. At ent i e! Est e i mport ant ca acest ea sh
i i e bi ne i nf el ese, pent ru a evi t a i nt rebari ul t eri oare. Pe de al t i part e, e abso-
-r: t necesard di sponi bi l i t at ea de t i mp pent ru ducerea l a sf Arsi t a
j ocul ui .
Participanlii, fiecare individual, scriu evenimentele importante.
Animatorul opreste procesul, rug6.nd ca participanlii sd formeze perechi
rj uci "t ori i pot t i ne f oai a l i pi t e de pi ept ).
In perechi fiecare participant dispune de 10 minute pentru auto-
rrezent are. Dupd 2O de mi nut e, ani mat orul opregt e aceast d. f azd a exerci t i ul ui .
Participantii se reunesc din nou in grupul mare, fiecare prezentd"nd
perechea sa. I n aceast d f azd ani mat orul t rebui e sd t i nd cont de necesi t at ea de
: f aci l i t a prezent area, permi t And membri l or perechi l or s5. i nt ervi nd i n pove-
st i rea cel ei l al t e persoane (pent ru compl et ari , rect i f i cdri ).
EvaIrnare
E important ca fiecare sd spund" cum au evoluat emotiile pe parcursul
. ocul ui ,
pent ru
a evi t a f rust rari l e sau event ual el e rezerve i n t i mpul act i vi t af i i
i e mai depart e.
I{ote
Acest exerciliu poate servi drept punct de plecare pentru o dezbatere
:au altd. activitate despre violenfa gi nonviolenld, precizAnd sensul acestor
: ot i uni .
Se poat e schi mba t ema care se descri e i n f oai e, de exempl u, rS. spunzand
-a i nt rebarea
"ci ne
sunt eu". r u
Miirimea gnrpufui:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
fuztailazle
25 ,atAzs*
/ekUfw,
y'i.tteze,'ze,pz4d//c,ezi
d//,p6 ta.(/aaw,
ava+t/iate h uedzze, &rtz-o fuzd4zzz cttdze
l i n
r e-
cu
I I ri
di n
sau
L d e
$biective
A permite fiecdrei persoane sd se prezinte alteia, apoi participAnd in
i mpl i canu-se t ot mai act i v.
Prlr*edtlrE
Fiecare persoand. va alege trei felicitdri, incercAnd sd determine clar
: -ot i vul al egeri i . Apoi , f i ecare va i ncerca sdr-qi gi seasci perechea, povest i ndu-i
: espre al egerea sa gi vi ce-versa. i mpreunh vor rdmdne cu t rei f el i ci t dri pe care
-i vor al ege di n cel e ext rase separat . Pe urma perechea va merge mai depart e
: ent ru a gasi al t a, pent ru
a al ege dej a i n pat ru 3 f el i ci t dri . Acest
j oc
se t er-
: : -i na c6nd grupul i nt reg, i n comun, a al es ul t i mel e t rei f el i ci t dri . Ani mat orul
=: <pl i cd regul i l e
j ocul ui
si asi gurd t recerea de l a o f az6" l a al t a consecut i v pen-
: : t -t t oat e persoanel e, pent ru a evi t a numi rul di f eri t al
"negoci at ori l or".
Evaluare
Este important de a face evaluare pentru a evidenlia situatiile negative
ce au i nt erveni t . Trebui e de anal i zat : f act ori i ce au f avori zat consensul , cei care
l -au i mpi edi cat , l a ce s-a renunl at pent ru a se aj unge I a consens.
Mirimea
grupului: lO
-30
/aztddpaa{i :
Timp: 25 ,44n44te
i
Materiale: ?/A44rc i
Skie*tive
A cunoaste unele date esentiale sau unele calitali ale persoanelor din grup.
Frocedrrrd
Se f ormeazd. 2 cercuri concent ri ce, ast f el ca f i ecare
j uci t or
sa ai bi i n
f al a un part ener. Mai i nt Ai persoanel e di n cerul ext eri or, apoi
9i
cel e di n i nt e-
ri or, t i mp de 5 mi nut e expun omol ogul ui l or unel e di nt re caract eri st i ci l e
f i ecdrui a (de exempl u, 4 cai i t al i ). Apoi ani mat orul spune cercul ui ext eri or si
se depl aseze cu un l oc spre dreapt a. I ncepe o nou5. conversal i e. Se mai pot f ace
2-3 depl as6ri , i nsd f drd a spune di nai nt e cAt e vor f i . Se t ermi nd. cu prezent area
f i eci rei persoane de cdt re cei ce au vorbi t cu ea.
Evaluare
Se poat e anal i za o vari at i e a prezent dri i , pe cAt e posi bi l a o repet are a
tendin{a de a repeta acelasi lucru pentru toli partener-
acest ei a. Cum se percepe
i i et c.
Miirimea grupului:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
fnztuipn4$e
20 ,4&/4te
'
t",,te
de eiqtaze", 4r4 44t?t47
q.e
#,
qn( ca a4*n6zq(
pnztacpna{ilaz
Sbleetive
A favoriza cunoasterea celorlalti. A cunoagte lucruril' e comune. A stirri
l a coezi unea
(uni rea) grupul ui .
Fs"seeSnarS
Ani mat orul va t rebui sd. el aboreze di nai nt e f i gel e de ci ut are, cu o se
i nst rucl i uni
pe care grupul va t rebui s5. l e urmeze. Ani mat orul i mpart e f i qe
c6ut are si expl i ca cum t rebui e compl et at e. Fi ecare part i ci pant va i ncerca
de
de
\,
@
; e
r e
compl et eze f oai a cu numel e persoanel or ce sat i sf ac
"condi l i i l e"
i ndi cat e. Sensul
const d i n a ri spunde l a t oat e i nt rebd"ri l e, dar dacd. persoanel e nu reuqesc' nu
cont eazd. Ordi nea ri spunsuri l or e i ndi f erent a. Ani mat orul t rebui e sa-i st i mu-
l eze pe t ol i sd se scoal e gi si caut e, sd i nt rebe, sd r6"spundd, et c.
f ( - l
i $ | Evalware
Cum v-a!i si mfi t? Cum a reuqi t comuni carea i n grup? Ti -a fost ugor s6
vorbesti cu lumea?
F$ote
Exempl u:
FISA CAUTARII COMORII DIN OAMENI
-
Caut i 4 persoane ce vi n di n l ocuri (! ari , orage) di f eri t e.
-
Cautd" o persoand" ce ar avea aceeasi ocupatie ca gi tine.
-
Caut d pe ci neva ce l gi serbeazS. zi ua de nagt ere i nt r-o l uni cu t i ne.
-
Caut h pe ci neva ce necesi t S. i ngri j i re (mangAi ere). Of er-o.
-
Caut d pe ci neva care se si mt e nervos, pent ru cd e i nt r-o si t ual i e necu-
noscut 6.
-
Cauta 2 persoane cu care sd inventali o reguld
/un
sfat. Strigali-l.
-
Cauti pe cineva ce are aceeagi m5.rime de pantofi ca
9i
tine.
-
Vorbeste cu cineva care ar vrea sn-!i vorbeasci pentru ce a venit
i ncoace
Instrucliunile/condiliile pot varia de Ia un grup la altul. Se pot include
t eme seri oase, ci t gi comi ce.
r p.
i n
L U -
i l e
sd
ace
rea
e a
L f
-
Mii:rimea
gilpufui!
Timp:
Materiale:
lO-3O
lnzfdcepattfii
lO d4&&te
ha"
(d"
6dzt<z 4au caztan), ctAouu,
44Ak/ gl
k
"k* taa ckc
f i ecarei
E
Obieetive
A pune baza unor rei at i i personal e. A conqt i ent i za caract eri st i ci l e
persoane. A i nt egra semeni i i n vi af a de grup.
Frccedurd
Ani matorul reparti zeazd fi gel e fi ecd.rui parti ci pant qi l e dd urmd.toarel e
i nst rucl i uni :
"I n
col l ul drept de sus scri e ce obi snui eqt i sd f aci dumi ni c6 seara;
i n col l ul st Ang, care e ocupal i a (hobby-ul ) t a pref erat d; i n col f ul st Ang de
j os
scri e ce i t i pl ace sa gasegt i i n oameni ; i n col l ul drept , dori nl a ce ai ruga sd"
! i -
o i ndepl i neascd un zeu sau o zdn6"". Aceast a se f ace i n 8 mi nut e.
Odat n f i sel e compl et at e, el e se st rAng
pent ru a f i amest ecat e
gi repar-
l t zat e di n nou, f 6rd ca ni ci una sd nu coi nci dd. cu pri mul
"aut or".
Apoi , f i ecare
j
ucdt or i ncepe a cd"ut a pri mul posesor al f oi i . Daci are dubi i , poat e pune
i nt rebdri , f i ra a ardt a ni mdnui coal a. Part i ci pant ul va pune i nt rebi ri l e di n f i sa
i erl e
i sel e
a s d
pent ru a vedea dac5, coi nci d sau nu rdspunsuri l e. Dacd a gdsi t pri mul posesor
ai f i sei , i i scri e numel e pe f oai e gi o l i peqt e i nt r-un l oc vi zi bi l (peret e sau t abl d
ant eri or amenaj at A).
l ( I
| $ | &vaEwsae
Cum vd simteati? Ati indeplinit sincer
qi corect faza c6"utarii?
Mirimea
eru1l'riluis
lO
-30
paztd,,:pa*lri
Timp: 3O ,a+*aa*
Sbi**tive
A cunoagte gusturile
Si
pasiunile participanlilor. A favoriza afirmarea
l l eCar ur a.
Froceduri
Animatorul imparte fiecdrui participant o fiqd cu urmhtoarele intrebS.ri:
-
spune-ne care este poezia/nuvela ta preferatd'
cAnt ecul
,:
:: : : : : : : : : : : : : : ::: : :: *#,"""t'ff
rbumul
. . bucat el e pref erat e
-:
: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : ' #: , , , 1'
pei saj
. proverb sau expresie ce l-ai auzit sau
!i-a
fost spusd
Fi ecare ri spunde, compl et And f i qa. CAnd t ol i au t ermi nat , se i ncearcd
de a f ace o
"medi e
a gust uri l or", i mpl i cand part i ci parea i nt regul ui
grup. Apoi ,
se poate intocmi acea list5" unicdr.
l ( l
|
$
|
EvaEerare
Ce dificultAti ati avut in determinarea rdspunsurilor? Cum v-ati simlit
l a expunerea preferi nl el or? Cum reacti oneazd
grupul ? La ce concl uzi i al i aj uns?
Mirirnea gnrpului:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
pa.ztkdpn t{a
5O ta<*uA
64eoe
9i
4.cAs*te, /Ad& irt p6rz{4eh
p4/4t24
/uzaze Paz.ticc4tult
(Z/x?q
crrt),
czechaae, ao@e(e, zad@ze, d4c4{(fuaze,
ec/eze
gi oi?k,
I
@
il
ffibEeeive
A deveni constienli de valorile existente. A percepe,
a intelege cum
gAndegt e
si cum ESTE f i ecare i n f unct i e de gust uri l e,
necesi t at i l e si val ori l e
pr oi ect at e.
Fro*eSttr*
Constd. i n construi rea pl anul ui
unei case i n care am vrea sdr trdi m.
i ndi cdnd di mensi uni l e, mobi l i erul , camerel e. . . Pl anul odat 6 t ermi nat
; f i ecare
i l prezi nt d grupul ui ,
rd. spunzand l a i nt rebAri . Se poat e i ncerca, i nt r-o ambi ant a
f avorabi l d de a aj unge i n grup
l a unel e concl uzi i , opi ni i comune, acorduri si
di sensi uni ref l ect at e i nt r-un pl an uni c.
Evalrrare
Cum vd si mt eat i vdzAndu-vd
pe ci neva i ndunt ru? Pe ci ne? Ce f el
f i cat d (vari ant a
comuna).
casa? Iar ceilalti? V-ar placea sd invitati
de valori ali descop erit vdzlrnd casa replani-
) a
I
ci
) i ,
! Merimea gxrpufuiz
lO
-3O
/a?fde4baati
!
i
fi-n2 /5 cftrnqle
1
i
Materiale: otazAeze, cazrbca, czeaat4e co(ozate, cti/aezi
i
$bieetive
A cunoast e si mbol uri l e si val ori l e l ocul ui i n care t ri i m, cu care ne i den-
tificdm sau mdndrim. A invdla si evitdm atitudinile
$ovine si sd cunoastem alte
t i nut uri gi
val ori l e l or.
Froceduri
Fiecare participant
scrie pe o h6.rtie cele cinci lucruri pe care le-ar lua
de pe pl anet d,
di n t ara si regi une, pl ecAnd spre al t a, asemi ndt oare cu pri ma.
Odata aceasta realizat, se vor reuni toate grupurile pentru a contrapune
-r-rcruri l e sel ect at e si pent ru
a f ace o l i st A comun5", uni cd pent ru t ot i part i ci -
panl i i . Apoi , urmeazd o expozi t i e cu i nt roducere expl i cat i va.
Evalrrare
compari. ideile
9i
opiniile tale despre
!ara,
regiunea, localitatea
tit
' ^ ,
t 5 i
: a t a cu pdreri l e
cel orl al t i . Aceast d act i vi t at e poat e servi drept surs6
i ezbat ere ref eri t or l a i dent i t i t i cul t ural e, nat i onal i sm, xenof obi e et c.
si plane-
pent ru o
Mirimea gnrpului:
Timp:
Materiale:
lO-3O pazfrtcfal4ti
3O taaas*
/oi
4e Lazfce ci ut/(auz/, cki ta< ucafu/,
/oaz/ece,
o caa(6 tftaze dp Aflzrte
Sb*eetive
A stimula comunicarea
inifiala in
grup, a favortza cunogtinlele'
I e I Frmc*dtxr&
i -
Fi ecare deseneazd
cont urul
f i ecarui deget o i nt rebar: e.
Apoi , comPl et eazd
i nt eri orul
ExemPl u de i nt rebari :
-
motivul aflarii taie aici
-
realizarile ce ai vrea s6 le faci intr-o
perioadd- de ti mp i mpreuni
cu
t ot
grupul
-
aspecte ale
personalitalii ce le aprectezi
cel mai mult
-
problema de care eqti ACUM cel mai mult
preocupat
-
contribuliile
pe care egti
gata si le faci
Animatorul
poate schimba
intrebd.riie,
in functie de dinamica
grupului'
Odath foile completate,
se realize azl' o interogare
comun6' Pentru final' se reali-
zeazd un
"Peret e
al mAi ni l or"'
Svaluare
Idsat activitatea?
ce dificuitali
ai intdlnit? ce ai reugit?
Ce i mPresi i
! i -a
Ce concluz:r ai fd' cut?
pai mei sal e drept e sau st Angi ,
at ri bui nd
cu rdspunsul
l a acest ea.
Mirirnea
gnrpufui:
Timp:
Materiale:
lO-30
fnztdcdqar4{e
25 ,aaasn
c/ a4/.n62 dz
fuhzc
(huhafu,
/d4u
de cA/d)
qn(
ca aan6z*(
e"*W#:
n
$biective
A facilita cunoagterea
membrilor
grupului. A intra in contact
tactil'
I
e i Froeedrm6
|
-
|
Jocul se desf dsoard
i n l i ni st e $i
cu ochi i l egat i . Se va del i mi t a un spa{i u
din care nimeni nu va putea ieqi. Participanlilor
Ie sunt legati ochii' in liniste
f i ecare i ncepe si se pl i mbe pri n sai 6. CAnd se i nt al nesc doud
persoane' vor
i ncerca s6-si
ghi ceascd i dent i t at ea,
at i ngdnd
hai nel e, coaf ura
et c' Cel care
primui reuqeqte corect sd
ghiceasc[, ii spune celuilalt
participant numele s6u
gi
t rece i n spat ei e l ui . Mai depart e ei merg i mpreuna.
Dac6 ni ci una di n
pre-
supuneri nu e corect 6, f i ecare i gi spune numel e' apoi se separd'
c6nd se inta.lnesc
giruri,
"ctrpeteniile"
sunt
partea activa
qi unul dintre
cei doi
ghi cegt e corect numel e cel ui l al t ,
i qi spune si el numel e'
i l separS' de
si rui sd, u
gi ambi i t rec I a capd. t ul randul ui
"descoperi t or".
Ani mat orul
se apropi e
de unul di nt re
part i ci panl i , decl arandu-l
spi on. EI , de asemenea'
se
pl i mbi pri n
i ncapere. cand o persoand. se i nt d. l nest e
cu un spi on $i
reu$eqt e si -i
ghi ceasci
numel e. nu se i nt dmpl a ni mi c. I n caz cont rar,
persoana e decl arat d
spi on' i ar
daci are
qi r, acest a se di sperseazd'
@
r d
^ l l
r i .
, l i -
i t ?
ati u
i st e
vor
care
u 9 i
pr e-
nt re
i d e
opi e
pri n
' asci
. i ar
Hvaluare
Cum vd si mt eat i ? Ce senzal i e v-a produs mersul pri n i nt uneri c si i i ni st e?
I ar cont act ul f i zi c?
Mirimea gnrpufui: lO
-3O
pa?t&cVant(
40 ,atlaa*
o takf t4q ca4 pp?tfe (anzaaiat),
czetf aaz ,aazy'eze
Timp:
Materiale:
Y) $biective
A aprofunda cunoagterea reciprocS.. A stimula coeziunea si autorespectul.
el Frecednrf,
Animatorul spune
jucdtorilor:
"Imaginafi-vd
ci sunteti la un iarmaroc
-t t t ens, unde exi st d t ot ul . Mai mul t , el est e magi c si f i ecare poat e si schi mbe
-r trasd"tura de caracter, de care vrea sd" se debaraseze, pe alta. insi in piala
se poat e de i nt rat doar o si ngura dat a".
Fiecare va scrie pe o fig5. trd"siturile ce vrea sd" le lase si pe care le va
-ua, iar intre paranteze,
numele. Tabla sau peretele reprezintd. iarmarocul
-si
:iecare vine sd lipeascd" fisa, explicdnd opliunea sa. Dupd aceasta se realizeaz\" o
-' -:ralizd. generald.,
comunicAnd despre valori s.i virtuli, despre vicii sj slabiciuni.
Evaluar*
Ce di f i cul t at i ai i nt dl ni t ? Cum t e-ai si m{i t i n cursul
j ocul ui ?
La ce con-
: - uzi i s- ar put ea aj unge? et c.
i Mtuimea gnrpufunz lO
-3O
paztuL/al4rtt
:
! Timpz 45 a&zate
:
i
Materiale: /at* 44. d4atezrak pt/4t24 de/4r4
i
. . . : . . . . . . . . . .
$bie*tf;ve
A apreci a di ferentel e exi stente i ntre percepti a i nteri oari si exteri oard
, : spre f i ecare persoand. . A f avori za cunoast erea reci procd" a membri l or grupu-
Fre**edw*5
Fi ecare i si va desena umbra, f ari ca ci neva s-o vada. I mport ant est e nu
: -: f i e si mpat i ca si real i st d, ci f oart e si ncerd, (cri t i ca).
Aceast d si l uet a t rebui e
. -' reprezi nt e st area part i ci pant ul ui l a moment ul dat i n medi ul i n care se af l i .
? i
@
Apoi f i ecare persoand e al eas6 de cdt re doi col egi care i i vor desena si l uet a. Se
f ormeazd un cerc. Dupd. ce t ol i au t ermi nat l ucrul , i n ordi ne, i n cerc se vor
demonst ra desenel e, mai i nt ai cei e personal e, apoi perechi l e
"de
anal i zd" vor
ardt a desenui l or, expun6. ndu-9i i dei l e, opi ni i l e et c.
Apoi va urma di scul i a-
general d ca o concl uzi e sau un i nceput
pent ru
dezbat eri .
Hva$man'e
Coincide imaginea personald cu cea pe
nogtri? Care sunt trdsaturile distinctive? Forma
t a cel ui l al t ref l ect S' rel at i i l e reci proce?
care o au despre noi colegii
in care fiecare realizeaz1' silue-
Timp:
Materiale:
25 uriaAe
o hctf dz pzapoz4L
:
bui e sd
Sbiective
A favoriza cunoasterea reciprocd..
Procedrm6
Se impart figele qi fiecare le completeazd individual. Participanlii
compl et eze acest e propozi f i i . Apoi are l oc eval uarea.
CAnd sunt t dcut i nt r-un
gruP, md" si mt . . .
Cand sunt cu o per soand"
9i
nu vor besc, mi si mt . . .
CAnd md supar pe ci neva, i l A si mt . . .
CAnd e ci neva supS. rat
pe mi ne, md si mt . . .
CAnd cri t i c
(cert ) pe ci neva, i l 6 si mt . . .
CAnd ci neva de l dngd mi ne pl ange, mi si mt . . .
Cand f ac cui va un compl i ment , md si mt . . .
CAnd ci neva l mi f ace un compl i ment , md si mt . . .
Cdnd sunt nedrept at i t , md" si mt . . .
C6. nd ci neva e i nj ust cu mi ne, md si mt
r
Este
EvaSuare
Ne-a f ost greu sA t ermi nd"m
propozi l i i l e? Cum apreci em sent i ment el e?
uqor sd l e expri m[ m? Sunt em at ent i cu cei l al t i ?
Pt=
r-
, a
i l t -
rE. -
,!tJt
NI
\
Miirirnea gnrpului: /0-30
ftar*Aaa{e
Timp:
Materiale:
2O ,aAtq*
44du*re, cu ct"tc't( ,44aL p//4ec decAt
asadza( tota( de paztax.pa*t{t,
&hu
oau
4a* /&4frr4
a kn ochz
dlbiective
A f orma coezi unea grupui ui , concent rarea audi t i vd, perceperea
- -: cruri l or pri nt r-un mi j l oc di f eri t .
ProcedurS
Tot grupul
se ageaz6., formAnd un cerc. O persoand se plimbh prin cen-
:ru cu ochii inchisi, asezAndu-se pe genunchii cuiva din grup. Persoana ce o
:ine in brate imita sunetul unui animal. DacA cel cu ochii inchisi recunoaste
-l di vi dul , se schi mbd cu l ocuri l e. Daca nu, rei a
j ocul
de l a i nceput .
Note
Se poate face invers: grupul
are ochii inchisi, iar persoana din centru
-
: eschi si .
Miirimea grupuluis /0
-30
paztic.dpnali
Timp: 2O ,aAs*
/ dlbiective
A facilita informarea participantilor despre valorile semnificative ale
: c: soanel or di n grup, cAt gi cel e personal e.
Frs*edur*
Fiece participant scrie pe o foaie intr-un timp limitat (spre exemplu 5
: : : i n. ), dat el e consi derat e mai semni f i cat i ve di n vi al a sa. Apoi , se st rAng t oat e
--sel e, se amest eci , grupul
t rebui nd s5" ghi ceascd posesorui f i ecarei f i qe, i n care
\ U poat e f i gura numel e.
FSqrte
Pent ru acest
j oc
ar f i propi ce o cunoaqt ere mi ni md a part i ci pant i l or.
r t el e?
V
bri ai
E
Mnrimea
gruputuis /0
-30
fnzticrPa4i 1
Timp:
/5 64A4kte
$bie*tive
A dezvol ta, a antrena atenti a
parti ci panfi l or. A cunoagte cei l al ti mem-
grupui ui .
Frsceduri
Toli stau in picioare. Fiecare devine un detectiv
pentru o- pista ( de
exemplu
pista pictorilor talentali sau a cdntirelilor etc.). Va apropiati de
ori$icine, avAnd dreptul la 4 intrebari indirecte. Niciodata nu poli divulga iden-
titatea ta, dAnd intrebiri directe referitoare la pista pe care ai pornit. Dacd
dupd. rdspunsuri credel i cd sunt ef i si guri , ve$i spune
"eqt i
un bun desenat or",
sau
"egt i
un cAnt 6re! medi ocru", i n dependenl i de opi ni e. Daci cel dl al t con-
firmi sau neag6 afirmalia, detectivul va trebui sd: explice cum a ajuns la
aceast d concl uzi e. Se pot prel ua si al t e
pi st e.
Evalrrare
Cum v-at i si mt i t ? Et c.
G
il
t
ii
t
o
lO
-3O
/a,ztdlpa/44i
/5 ,44it44te
cdte o &r4Kv4W
Ptl4rtr /*a'ze
paztuLfazt
9i
cAfe o 6a6fit'6 dz
za/62
uatt o ,44rr4e de
P,aa7-Fn"e
per4r,za
liunze
eilL?6,
$biective
A energi za
grupul .
Frocedrr6
participanlii
se impart in 2-3 echipe si formeazd numdrul respectiv de
rAnduri. Scopul fiecdrei echipe este de a transmite o bucificb de zah6' r de la o
persoand" l a al t a, f ol osi nd numai l i nguri l el e, f dr6. aj ut orul mdi ni l or. Li ngura
t rebui e t i nut d i n
gurd, i ar mAi ni l e l a spat e. Ani mat orul
pune cdt e o bucdl i ci
de zahd.r
/
mtnge de ping-pong in lingura
primului participant din fiecare
echipa. Caqtiga echipa care
prima transmite bucS.tica de zahS-r
/
mingea de ping-
pong de l a pri mul pand I a ui t i mul
part i ci pant . Dacd. bucal i ca de zah6r cade'
echi pa i ncepe t ot ul de i a i nePut .
Mnrimea
grupului:
Timp:
Materiale:
n
E
\
@
de
t o
Jr a
i ca
are
ng-
Lde.
Mnrimea gnrpuluiz /0
-
20 pa.zfd&Qna{i
Timp: /5
-20
etinate
Materiale: drr44iz,
Obiective
A concentra atentia participantilor si a dezvolta spiritul de observalie.
Procedurf,
Participan{ii formeazd un cerc gi se apuci de maini. Animatorul Ie spune
:d. prin ei va trece curentul electric. Curentul electric se incepe prin strdngerea
nAinii vecinului gi se transmite de la un participant la altul in acelagi mod.
I-
n voluntar se plaseazd in centrul cercului, inchide pe cAteva clipe ochii gi apoi
^i deschide si incearcd. sd. determine unde e curentul, apucAnd persoana respec-
: i v6 de mAn6. Dacd. a ghi ci t , t rece i n cerc, i ar cel pri ns t rece i n l ocul vol un-
: arul ui .
M:irinrea
eruputui:
lO
-30
fuz&:cQaagi
Timp: dpfzl4der4ff dc aaatdza( pa.zfAepaa{/oz
Obiective
A stimula procesul cunoasterii intre participanli.
Frocedurl
Animatorul lamuregte scopul exercitiului
si
le spune participantilor:
-, l oncent ral i -va
gAnduri l e I a casa voast r6. Dupd aceast a al egef i ceva: obi ect e,
--obi l d sau ceva care nu poat e f i sesi zat
-
mi ros, gust , sent i ment care ar
:.prezenta pentru voi casa. Gandili-vd. Ia aceasta qi pregdtiti-vd sd descrieli
, : est e l ucruri grupul ui . " Part i ci pant i i descri u cea ce au al es. Ani mat orul poat e
. -. -i aj ut e si al eagd. cuvi nt el e necesare pent ru expunere.
Hote
Acest exercitiu creaz6. o atmosferd placutd.
, -:i panl i i care au veni t de departe gi deocamdatd"
' -rr.
DacA part i cpant i i sunt prea mul l i , ei pot f i
: : l : Soang.
Este foarte bun pentru par-
nu s-au depri ns cu medi ul
separa{i i n grupuri de 5-10
@
...
i
rrrarmea grupului: /5
-30
Pnzfccc4a'l$i
:
i
ti-pl lO
-
/5 ,44n4ute
.
i
ltaterialer plr gi hdztce
1
g
s&ieetive
A energi za
grupul gi a imbunatali concentrarea.
|gl
Froeedur6
Pregntili fiqele pe care sunt scrise insircinarile pentru fiecare participant.
Participantii formeazd un cerc
-si
animatorul le da figele. La semnaiul anima-
torului, participantii trebuie sd inceapd sd. facd. cea ce este scris pe fise, iar la
urmitorul semnal trebuie si se opresc6. Exerciliul trebuie repetat de cAteva ori.
Note
Exemple de insdrciniri:
"Sdrili
ca iepurele",
"Ld.tra!i", "CAntali
Happy
Birthday". Pot fi pregatite cAteva insdrcind.ri care sunt legate intre ele
9i
tre-
buie scrise pe fise diferite. Fiecare participant trebuie sd caute persoana cu
insircinarea asemhndtoare (exemplu:
"Fd
ca o vac6" corespunde insircind.rii
"Mul ge
vaca".
Mirimea gntpufui!
Tirnp:
Materiale:
/5
-40
paz.tAtfi"ti
45 ,on*aate
6Ad&,
//re
-
c/azl, cze(ba4te, zadlb,
u,ctunea.t nazrra( 44s ca,lpta/oa
$biective
A energi za grupul i n ti mpul acti vi tal i l or de dezvol tare a parti ci phri i
activitd.ti.
Pra*edrrr*
Part i ci panf i i pri mesc o l nt rebare, spre exempl u:
"Ce
vi pl ace cel
mul t i n l ucrul vost ru?". Ei t rebui e si rSspundd succi nt . Fi ecare
part i ci
scri e numel e sdu s. i rdrspunsul pe o hArt i e pe care o pri nde pe pi ept . Se i ncl
muzi ca gi part i ci panl i i sunt i nvi t at i si danseze
(nu i n perechi ). Lamuri f i -l e
in timpul dansului ei trebuie sd caute participantii cu un rS.spuns asemdni
Persoanel e a ci ror ri spunsuri coi nci d, se apuca de mai ni si cont i nud mi Sca
Ani mat orul opreqt e muzi ca qi vede cAt e
grupuri s-au f ormat . Daci mul t i
ti ci panl i nu gi -au gasi t parteneri , muzi ca este i ncl ush i ari $i
9i
ei mai au o
bi l i t at e sa-qi gdseascd grupul l or. CAnd maj ori t at ea a f ormat grupuri , ani
t orul opreqt e muzi ca si roaga grupuri l e sd di scut e i nt rebdri l e 1or.
20
-3O
cartlrde
4
dlbieesive
cunoasterea reciprocd a participantilor.
Motivarea participantilor.
Frocedciri
Participantii se separd in grupuri
de 3 persoane
si aleg un obiect care,
iupS' pirerea
lor, simbolizeazd.
tara lor (acest obiect poate fi gasit in afara cla-
=ei ). Dupi 10 mi nut e part i ci panl i i pot sd aducd acest e obi ect e
9i
sd I e pun6 pe
::rasd". Ei trebuie sd. se prezinte qi sd id.mureasci de ce au ales anume acest
- bi ect .
Note
Exerci fi ul fol oseste pentru
a-i ajuta pe participanti
si fie mai deschisi.
pentru exerciliile urmitoare.
i rupuri i e f ormat e pot f i f ol osi t e
nt .
11a-
l a
rri .
) py
. r e-
cu
r.rii
Mirimea gnrputui:
Timp:
Materiale:
lO
-5O
paztdlpa'l&
lO-25 catarde
44nrr4{e caa
/ttfztczk /4/4t?4
/araze
/aztul/n"/t, TAaze
pzitt &!fe a6ted
44/4rrr4&
/
/irfoir"h,
cfiti
fuztdz/aaie
44/4t.
@t
to pa/azp
dc ph.cta.
u4 ake
ud4p
/eattr /a.zfuQaad*:
cazo au ctz
Actzsaaze
ma1
pant
I ude
e c a
i t or .
l r ea.
n i r -
pos l -
,i:.:: a
-
(
$biecive
A i ncuraj a cunoagt erea reci procd a part i ci pant i i or
si a crea o at mosf eri
Pr*cedwa"*
Fi ecare part i ci pant
va pri mi
semi nl e, numdrul cdrora est e egal cu
, r*-. rul part i ci pant i l or (daci
i mpreund cu ani mat orul sunt 25 de part i ci pant i
*r: : e va pri mi
cdt e 25 de semi nt e). Semi nt ei e sunt puse i nt r-un buzunar, i ar
, . "i --: -t buzunar t rebui e sd r6mAna l i ber. Part i ci panl i i au 20 de mi nut e pent ru
: : -? cunost i nt d" (ei pot sa-si numeasca numel e, organi zat i a, proi ect ul asupra
cdrui a l ucreazd). Cand
j ucht ori i f ac cunogt i nl d- cu ci neva, ei pot s6-i dea o
seminld" si sa primeasci una inapoi. Seminla
pe care o primesc, ei trebuie sd o
pun6 i n buzunarul
gol sau i n pahar. La sf drgi t ul
j ocul ui , f i ecdrui
part i ci pant
trebuie s5.-i ramand o seminld in primul buzunar
(aceastS' seminta reprezintS'
insuSi participantul), iar in celilalt buzunar va avea atAtea seminle cdli
par-
ticipanli sunt in gruP, minus unu.
Nofe
Acest
este i ntre 10
De asemenea,
exerciliu
poate fi realizat cu succes dacd numdrul
participantilor
si
50. Dar dac6 sunt mai mulli de 30, trebuie sa fie mai succinli.
participd animatorui.
:
Mirimea
erutufuis
/5
-
20
/a'zt&c/aa|i
i
:
o-nt
/5
-2O
644ttqte :
i
Materiale:
ai44rt
j
" " " i " " " '
t------:---l
|
r'
i
Obiective
A concentra atentia
participanlilor
qi a dezvolta memoria.
|el
Froceduri
Participan-tii formeazi un cerc si bat din
palme in unison. unul din
par-
ticipanli incepe cu cuvinetele:
"Eu
plec in cd"ldtorie
qi iau cu mine "' "
(un
obi ect sau o f i i nt 6, spre exempl u:
peri uf a de di nl i , cai ne s' a' m' d' )'
Urmd' t orul
participant repeti
9i
adaugd ce ar dori se ia cu ddnsul' Jocul continud
pAnd ce
ultimul
participant nu repetd, inreaga list6'
Mikimea
gxrpututu /5
-30
Paztdclr/aa/i
Timp:
10-20 64rt4te
Materiale:
4A44/2
|
r'
|
Obiective
A dezvol t a capaci t at ea de a ascui t a si a part i ci pa'
Spre exemplu:
Animatorul: Am un unchi, se numeste Mihai. Este
ci pi al . Ei dorest e ca i n vi af a l ui t ot ul s6 se i nceapd cu l i t era
Participantul:
Maria!
Animatorul: mAncarea cea mai iubitd a Mariei
Participantul:
macaroane
Animatorul: odat[ unchiul meu a plecat
in ...
Participantul: Moscova
Pri mul care gre$egt e,
sau se gAndest e
mai mul t de 5 secunde. t rece i n
: ent ru. Acest a cont i nui povest i rea.
5
-/0
ca&stu
Obiective
A imbunS.tali
atenlia.
Frocedurd
Rugati participantii
sd. formeze un cerc. Se include o muzica ritmici.
Participantii se inclind inainte
9i
bat din palme pe genunchi,
in ritmul muzicii.
Primul si al treielea participant
intorc capul si privesc unul Ia altul peste spatele
:articipantului
ce se afla intre ei qi
care se apleaci lovind peste genunchi
in
' :tmul muzicii. Dupd aceasta, urmdtoarea pereche (al 2-Iea si al 4-lea partici-
: ant) trebuie sd priveasci
unul la altul peste
spatele participantului
dintre ei.
lacA vreo pereche
a comis vreo greseali,
iese din cerc s.i
jocul
continud.
i Mirimea gnrpufui:
/5
-3O
fazhk/fal4ti
:
i
Timnz
/5
-
20 6n r4te
:
!
Materiale:
ldzta oc, caz<ac{ :
. . . . : . . . . . . . . .
$bieetive
A st i mul a comuni carea.
Frocedr*rd
Participantii formeazi doua rAnduri, stAnd fati-n fala. Fiecare gup
": -nl egt e cdt e o f oai e de hArt i e. Membri i unui grup
vor scri e pe o f oai e
-: rebdri i e
care se i ncep cu cuvi nt el e
"de
ce?". Al doi l ea grup
va rdspunde
, : -n
"f i i ndcd""-
Dupa ce echi pel e au t ermi nat sA scri e, pri mul grup
ci t est e i nt re-
' . -: ea
sa' i ar al doi l ea
-
rdspunsul (exempl u:
"De
ce ai ci sunt at At ea copi i ?"
": -rndcd
t ot i bArbat i i sunt ndscul i egal i i n drept uri ").
l
l
un
M.
om foarte prin-
Numel e sot i ei . . .
n
rl
: e
i u-
ire
lie
t a.
@
i
rrrr*"""
gruputui: /5
-4O
/a'ztaa:paa{i
i ti-p z
lO ?ttn44te
i
Materiale:
dn46 e44*
raau
l/ |
Sbiective
A act i vi za
participanlii.
r
(F
I Frocedur6
Participanlii formeazd un cerc. Animatorul ia doud eqarfe mari' Una
trebuie legati in
jurul gAtului cu dou5" noduri, iar cealalt5"
-
doar cu un nod'
Ambele egarfe nu trebuie sd se afle in acelasi timp }a aceeaqi
persoand'
Animtorul transmite vecinului d.in dreapta o egarfi
gi ii aratd cum se leagd
dou6 noduri. Dupi aceasta, el trebuie s-o scoati 9i
s-o transmitd mai departe'
Dupd ce prima egarfi a parcurs 1/3 din drum se incepe transmiterea
egarfei a
doua. Bat i st a l egat i doar cu un nod se va mi gca mai repede ca cea l egat d cu
dou6. Participanfii vor trebui sd se gribeasci pentru ca la o persoand si nu se
afle ambele esarfe in acelasi timp.
I
:
T
,t
Mirimea
gnrputuis ata*(btnot 3 O paztAapna/i
l0-15 tttn4tde
clm czerbe
,44a/44{E
/4/4124 /aa'ze
fuztczcpaat,
2
-3
&4ek
Timp:
Materiale:
ll I
sbie*tive
A act i vi za
gruPul .
Froeed116
Participanlii formeazS. doud. randuri egale, unul in f-a\e la celilalt'
Fiecare
participant va lua in gur6 un creion neasculit. Primul
participant din
fiecare r6nd imbraci.
pe creion un inel si incearci sd,-l transmita urmd' torului
part i ci pant pe crei on. Daci i nel ul cade,
grupui va rel ua
j ocul
de I a i nceput '
Cdqtiga
grupul care
primul reuqeqte s6 transmitd inelul de la primul la uitim-
i,
ul part i ci pant .
Mirimea grupului:
Timp:
Materiale:
lO
-30
fuzra,ataali
lO
-
/5 64ittqte
a444/a
I A
4
a.
r A
e .
a
CU
SC
S&iestfrve
A imbunetali atentia si coordonarea.
Fr$ced,x,sr*
Part i ci pant i i t rebui e si f ormeze un cerc.
"Omo"
est e o marcd comerci al d
a unui praf de spdl at . Unul di n part i ci pant i spune veci nul ui di n dreapt a:
"Du-
: e si cumpi rd
"Omo".
Veci nul va i nt reba:
"Ce?"
I a ce pri mul part i ci pant repet d
"Omo".
Veci nul di n dreapt a spune urmi t orul veci n:
"Du-t e
si cumpd. ri
"Omo".
-: -eci nul
i nt reabd:
"Ce?
"
si cel d. l al t repet d. Procesul cont i nud i n cerc. Ci ne
{regegt e, i ese di n
j oc.
Mirimea gnrprrlui:
Timp:
Materiale:
1O
-3O
pazticdpaa{i
/5
-45
au,ante
dt e5f uKr 6* ' )
paltacpaat, psnd,
@
44nkl
p&4h4
{tuaze
644U de 6dzt<p,
1al t .
di n
''.r
I rt i
l p
r - i t
.
Sbieetive
A discuta in detalii dorinlele si asteptd"rile participantilor.
ProeedrsrS
Se pregdt esc f oi mari de hArt i e cu t i t l uri l e:
"Cont i nut ", "Pl an", "Det al i i
: : act i ce". Part i ci pant i i t rebui e sd" scri e pe f i ecare f i sd. ce doresc qi ce nu doresc
: : se i nt Ampl e l a t reni ng. Aceast a poat e si se ref ere l a conl i nut , pl an sau
=t al i i pract i ce (sa nu f umeze, sd part i ci pe t ot i et c. ). Part i ci pant i i l i pesc f i qel e
- = f oi , apoi pe peret e (exempl u: f i sa cu observal i i pri vi t or I a mAncare t rebui e
-; i t a pe f oai a cu t i t l ul
"Det al i i
pract i ce". Dupa ce agt ept dri l e au f ost i nscri se
. - rncl ei at e, el e pot f i di scut at e qi i n baza l or se pot crea regul i l e pent ru t ren-
, -9. Aceast a va aj ut a ani mat orul ui sa conducd. t reni ngul , l uAnd i n consi deral i e
. : ept S"ri l e part i ci pant i l or.
Acest exerci ! i u permi t e ani mat orui ui sh coordoneze act i uni l e sal e cu
- , esi t i l i l e part i ci panl i l or. i n t i mpul t reni ngul ui
Si
a eval uari l or se poat e
. -. ' eni peri odi c l a acest e f i se.
gnrputui: /0
-20
fa.zfi.dpn4i
$biectlve
A concentra atenlia participanlilor. A-i face sd asculte atent
qi sa
gAndeascd.
Froeedurd
Participanlii formeazi un cerc. Participantul care are mingea, i-o arunci
al t ui
j uci t or ,
spundnd:
" Nu
exi st a. . . f ar i . . . " ( spr e exempl u:
" Nu
exi st d var d
fara flori"). Urmdtorul
jucd.tor
aruncd mingea
9i
spune urmdtoarea frazd
(exempl u:
"Nu-i
f um f dra f oc",
"Nu-s
copi i f ara gal agi e" et c. ). Daci vreun par-
ticipant nu poate inventa vreo frazd", ceilalti
pot sa-l ajute.
!
Mnrimea
i Timp:
: Materiale:
/5
-2O
aarzste
o oatzT caL 44 oAtect oanak
/5 ,auia*
444.t44
n
E
Miirimea
ggprrpului:
l0
-30
f'dzt()cdQ4"{i
Timp:
Materiale:
$biective
A examina mijloacele de comunicare nonverbala.
E
Frocedurd
Toli se aqeaz6. in cerc. Participanlii formeazi perechi. Fiecare pereche
va pri mi c6t e o f i qa pe care est e scri sa o di spozi l i e (ci ud6, f ri cd", dragost e,
dezamd, gi re, exal t are, di spozi t i e vi ct ori oasd, depri mare). Part i ci panl i i t rebui e sA
tin5. in secret cea ce este scris pe fige. Fiecare pereche iese pe rAnd in centru.
Unul di n membri i perechi i va f i l ut ul , i ar cel dl al t scul pt orul care va mi gca
pi ci oarei e, mAi ni l e, capul , l i pi nd expresi a f i el ei pri mul ui gi creAnd scul pt ura.
Grupul trebuie sd. ghiceasci ce dispozilie a incercat si arate perechea. Jocul
cont i nud pAnd part i ci pa t oat e perechi l e.
Note
Vari ant e posi bi l e: pent ru a economi si t i mpul ,
j umi t at e
di n
i ar ceal al t a si umbl e pri n i ncdpere si
perechi
sd arat e scul pt uri l e sal e,
scul pt uri l e.
!
sd ghi ceasci
-i e
gi
...
i rrrarmea gnrpuluiz /0
-30
/azfu,4bn/44i
:
! Timpz 25 aaaa*
1
i
Materiale: /a*a
/&4rru
,4nti$e
:
$biective
A permite participanlilor sd-gi expun6 pdrerile, s5.-s.i povesteascS. temer-
speranfele referitor Ia traning.
Procedurl
E posibit ca participanlii sa cunoascl foarte putin despre scopul
pro-
gramului, nu sunt cunosculi intre ei sau nu stiu ce vor. Participanlii se separd
in grupuri de 4-6 persoane. Fiecare grup primegte cite un flip-chart
qi hArtie
pentru notite. Rugati fiecare grup sd aleagS. persoana care va face inscripliile.
Ei t rebui e sd ri spundi i api d l a i nt rebarea:
"Ce
t emeri , preocupdri sau
rrej udecal i al i avut ?". Dupd ce au f ost scri se rapi d ri spunsuri l e, ruga$i
: eprezent anl i i echi pel or s5" prezi nt e l i st el e. Aceast a va of eri ani mat orul ui o
cosibilitate foarte bund sd atragi atenlie la obiectivele treningului.
Note
Pentru a ajuta participanlii si inceapi disculia, folosifi urmdtoarele
rrt rebd ri :
1. Ce f el de t emeri , preocupi ri sau prej udecdl i exi st d" i n grupuri ? Pot
exi st a urmdt oarel e exempl e:
i Voi fi cel mai mic
(mare) dintre participanti?
I Voi f i uni cul (a) bdrbat (f emei e)?
I Ua voi comport a corespunzdt or?
I Sunt sigur cd ceilalfi au mai multe experienfa decAt mine.
I Ce imi va da acest trening?
I Ce i nt rebdri t rebui e sa pun?
I Cum vor f i ani mat ori i , programul , sal a?
O Vom pri mi di urnel e
promi se?
2. Ce poat e f ace ani mat orul pent ru a mi cgora preocupdri l e voast re?
Pot f i cerut e l dmuri ri l egat e de hai ne, cuvi nt e necl are. Va f i nevoi e de
: opi i mai mul t e de mat eri al e. . .
I
I
i
i
ne
e .
SA
u .
ca
' 4 .
ul
) ot
; CA
i
Mnrimea grupului: /0
-3O
/azfdupa/4{i
:
i rimp. I
-
lO ,ata** :
i M"t.riale: ar/44r4
:
Sbl*ctive
A crea o at mosf eri l i ber6. nef ormal d".
E
Fr*eedurs
Participantii vor crea un cerc,
finAndu-se
de m6"ini. Intre ei trebuie
sA f i e dest ul spaf i u, pent ru ca sd t reacd. o persoana. Doi dori t ori vor
j uca
rol ul
de pisicd gi
Soarece.
Soarecele std" in centrul cercului, iar pisica in afar6.
Soarecel e i ncepe sd al erge i n f ormd de zi g-zag pri n cerc, t recAnd pe sub mAi ni l e
participanfilor. Pisica va alerga dupi goarece pAnd. nu o va prinde. Participanlii
pot sd. incurce pisicii, ridicAnd sau coborAnd mAinile. Jocui se repetd. de c6"teva
ori cu aitd. pisica si alt soarece.
Mirimea gnrpului: lO
-3O
pa?tdqrpa4li
:
Timp: 5 ,a*as* :
Materiale: atnlc
!
$biective
A stimula atentia participanlilor.
Froeednu'6
Jucdt ori i se numhrd" de l a 1 l a 3. Numi rul 1
g
E
iar 3
-
hoti. Animatorul va povesti o istorie despre
De f i ecare dat i , cAnd va rost i denumi rea grupul ui ,
si sd" se ageze repede.
Exemplu de pouestire:
Oameni i t rai au i nt r-o casd. I nt r-o seard cAnd oameni i au mers l a cul -
care, au veni t hol i i pent ru a I e f ura bani i . I n t i mp ce hot i i chut au bani i ,
oamenii s-au trezit de la zgomotul pe care-l f6ceau ei. Hotii s-au speriat gi s-au
ascuns. Oamenii au hotdr6.t sd" sune la polilie
9i
sd" comunice cd in casa lor se
af l a hot i i . Pol i t i a a i nt rebat oameni i dacd ei gt i u unde se af l 6 hol i i . Oameni i
au zi s ca hol i i s-au ascuns i n subsol . CAnd a veni t pol i t i a, hot i i au f ugi t di n
subsol i n pod. Pol i t i a a l nceput s6-i caut e pe ho! i . Oameni i aj ut au pol i t i a.
Oameni i qi pol i t i a erau f oart e bucuroqi cdnd i -au gi si t pe ho! i . Hot i l or l e-a
pirut rd.u cd au intrat in casa oamenilor si ei au rugat sd fie iertali. Holii
au i nceput sa pl Ang6. Oameni i si pol i t i a i -au i ert at pe hol i gi ei i mpreuni au
I uat ci na.
vor f i pol i l i a, 2
-
oameni ,
acest e grupuri de oameni .
acesta trebuie si se ridice
\
N
5
-/5
atrtl4fe
,/4tttlo
n
E
N
. e
I
I I
i
t e
i i
, a
I l t
r i .
ce
r l -
i i ,
au
SE
ri i
l i n
i a.
l - a
rt i i
au
Mirimea grupuluiz
lO
-50
pad()ecparufc
Timp:
Materiale:
' " " : " " " "
$biecive
A i ncuraj a i nt eracl i unea part i ci pant i l or
Frocedur6
Mul l i part i ci pant i pe parcursul t reni ngul ui pot si st ea pe acel asi l oc.
Pent ru a-i separa pe part i ci panl i pot f i f ol osi t e urmdt oarel e met ode:
-
participantii
in fiecare dimineata pot sd se schimbe cu locurile
-
se poat e schi mba componenl a si mari mea grupuri l or
de i ucru
-
part i ci pant i i
se schi mbd cu l ocuri l e i n dependent a de i nt eresel e l or
-
fiecare participant
trebuie si aleagd. o persoani pe care o cunoaste cel
mai putin si sd. comunice cu ea
i Mlrimeagnrpuluiz /O-2O paztde4bar4tt
!
i fimpz 2O ,auaste
1
i
Materiate:
ah4rc :
r' | Sbiective
A recunoaste si a di scuta esenta schi mbari l or.
el Proeedurl
Part i ci pant i i f ormeaza perechi si se pri vesc reci proc t i mp de 10 secunde.
Dup5. aceast a, ei se i nt orc cu spat el e uni i l a al f i i . Fi ecare membru al perechi i
t rebui e sd f acd" t rei schi mbari i n ext eri orul sdu. Dupd aceast a, perechi l e
se
intorc cu fata
Si
se privesc reciproc qi incearcd. sd depisteze schimbdrile.
Exerci t i ul poat e f i repet at dacd est e nevoi e. Part i ci pant i i pot i nvent a si nguri
schi mbd"ri l e.
Evs!ware
Part i ci pant i i vor descri e experi ent a l or si se vor gAndi i a conf ort ul sau
l i sconf ort ul l or, generat
de schi mbari i e ef ect uat e. i n di scut i a urmi t oare se va
:ace o analizit a faptului cum a fost constientizata schimbarea.
.
I
r i
ij
i j
il
il
i l
i l
i l
: l
r l
I
t
JOGI'RB Dts Atr[REfiARtr
Sunt
jocuri
in care un rol aparte ii are afirmarea tuturor indivizilor
-: persoane, dar s.i a grupului. Jocul se bazeaz6" pe mecanismele de incredere
, , - si ne, at i t pe cel e i nt erne (concepf i i , capaci t dl i . . . ), cAt
9i
pe corel al i a cu
. -: l uen! el e ext erne (rol ul i n cadrul grupul ui , ceri nl el e f af a de al t e persoane. . . ).
Unel e
j ocuri
const au i n congt i ent i zarea propri i l or l i mi t e. Al t el e, di n
- -.iilitarea recunoaqterii deschise, verbale a propriilor necesitefi qi din expri-
' . area
l or, at At verbal , cdt
si
non-verbal , i mpl i cAnd accept area l or de cdt re
a: ' -rp.
Jocuri l e st i mul eazi spi ri t ul qi cons, t i i nl a de echi pd.
in desfisurarea
jocurilor
deseori se evidentiazd. afirmarea personali in
:.drul grupului care implici numeroase ocazli de rivalitate intre participanfi.
-r.ntru evitarea acestor atitudini trebuie sd se atragd atenlie la implementarea
- : ul ui .
Jocurile de afirmare incearcd sd valorifice calitdlile pozitive ale per-
.
anelor si ale grupului, pentru a favoriza o ambianld" in care toli si se simti
. parte a unui intreg. Afirmarea in condilii de egalitate e baza comunicdrii
-: ' ere si a l ucrul ui i n comun.
Uneori aceste
jocuri
creeazd. situalia unei infruntiri fictive, care are ca
- iectiv nu concurenla, ci favorizarea capacitalii de a rezista in fala presiunilor
-. i rerne
gi a mani pul dri i , de apreci ere a capaci t at al i i de reacl i e i nt r-o si t ual i e
. t i l a.
Evaluarea
jocuriior
de afirmare e foarte importanti. Pe de o parte se
-' . ' ai ueazd
di f i cul t nl i l e surveni t e i n
j oc,
pe al t d part e noi l e aspect e descoperi t e:
-. spect ul
cel orl al l i si al
j ucd. t orul ui
ca persoani .
in plus, este o ocazie propice pentru valorificarea situaliilor din viela
. tidiand. in care apar aceste probleme, de unde provin qi din ce cauzd (norme
: comport ament , val ori domi nant e et c. ).
I
I
l
I
i:
I
I
t
I
i
Miirimea gruputui:
Timp:
Materiale:
10
-30
fuztizgna{i
20 u4n44te
a ccdce addac6, o ct@(6
(ur+rz^t
ca
VAt
7'444t) gi 75 de chatp
(cgoaze
elc,),
V)
$b&ective
A intiri
$i
a aprecia increderea in sine, in pofida presiunilor sociale sau
al e grupul ui .
Freeedur*
$ase
voluntari pd.rdsesc incdperea. Activitatea este explicatd
jucdtorilor
care au rhmas. Apoi voluntarii sunt invitali, unul cdte unul,
gi sunt rugali sd
treaci un test de abilitate manuali (capacitatea de a efectua miqcdri rapide qi
preci se). Pri mi l or doi l i se spune c5" se poat e i n t i mp de 20 de sec. de t rans-
f erat aproxi mat i v 25 de cl ame. Urmi t ori l or, l i se ri di cd baremul l a 40.
Ul t i mi l or
-
t ot 40, dar se mai adaugd", spre exempl u, ci vor pri mi un premi u
sau dimpotrivd" vor fi pedepsiti.
De fiece dat6, lnainte de a incepe
jocul,
toli voluntarii sunt intrebati
c6.te clame cred ci pot fi transferate in cutie. Dupd. exerciliu,
jucdtorii
sunt
rugali sd facd un nou pronostic, pentru persoana urmdtoare.
EvaIu*re
Se poate discuta modul nostru de a reacliona in fala presiunilor sociale
si
modul nost ru de a const rui cri t eri i , f i e accept d"ndu-l e sau negAndu-l e, dar
rareori i gnorAndu-l e (norme de I ucru i n f abri ci , compet i t i vi t at ea comerf ul ui . . . ).
Ce e mai important
-
ceea ce simli sau criteriile altora?
Noe
Se poat e f ace anal i za concurent ei i nt ernat i onal e (i n comer! , sport ). Ar f i
interesant de a vedea
"intensificarea"
procesului cAnd se adaugi factorul fricii
(pedeapsa). Conseci nl el e personal e vi sd-a-vi s de sent i ment ul de egec sau reugi t i .
Timp: 2O ,a+Aaq* :
Materiale: as44t :
Qbieetive
A favoriza capacitatea de afirmare in cazul unei situatii ostile.
l or
si
si
ns-
{ 0.
rri u
rati
Lrnt
E
Procedur*
Fi ecare t rebui e sd se l i mi t eze i a a spune DA sau NU, f i ri ni ci o al t i
expresie verbald.. Gesturile sunt libere. Participantii se divizeazd. in doua
grupuri di nt r-un numdr egal de
j ucdt ori ,
creAnd perechi . Cei di nt r-un gi r spun
mereu DA, iar ceilalli
-
NU. In timp ce confruntarea avanseazd, se va schim-
ba t onul voci i (cal m) pAni se va aj unge l a st ri gdt , apoi , reveni ndu-se di n nou
la intensitatea initiald..
f est e,
Evatu*re
Fiecare isi va exprima emoliiie si elementeie ce l-au ajutat sd se mani-
si se af i rme.
i ai e
dar
, . . ) .
r f i
' i ci i
; i t a.
i Uarmea grupurui: lO
-3O
lazfibipaati
:
i
ti-p. 20 d4*4ute :
:
i
Materiale: ttA,tt(t :
Obiective
A ajunge la cooperare prin comunicare pentru a reusi crearea unei
propri ul ui corp. : xpresi i art i st i ce, creat i ve. A f avori za perceperea
c'l Froceduri
Jocul decurge i n l i ni gt e. Se derul eazd i n perechi i n care unul est e
l ut ul " (model ul )
si cel al al t e
"scul pt orul ".
Model ul l asd scul pt orul sd. i mi qt e
: rai ni l e, pi ci oarel e,
corpul , pent ru a const rui scul pt ura. Comuni carea est e non-
' . ' erbal 5".
Se real i zeaza
"expozi t i a",
dupi care rol uri l e se schi mba.
Evaluare
Mai i nt di i n perechi , de
-aze, ce a vrut sd. const rui asci . ,
, l t a cu i nt reg grupul .
exemplu fiecare spune ce a simtit in ambele
cum a decurs comuni carea et c. Apoi se va di s-
Mfuimea grrrpului:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
fa.ztrclpaa{i
/O 64a44te
qr4
cn'44t4/an 444 Ktt cnctzanent a*ztca( i
$&ieetSve
A incuraja o ambianta destinsS. stimulAnd atitudinea
pozitivh a tuturor
membri l or
grupul ui .
FrocedtrrE
Sund: muzi ca, t i mp i n care t ol i danseazd
pri n i ncdpere. Cand muzi ca e
opriti., fiecare imbra-tige az6. o persoanA. Nimeni nu trebuie sd r5.mAnd izolat.
Muzica continud si sune
qi participanlii igi pot continua dansul solitar sau cu
tovarigul lor. Odatd muzica opritd, e imbrd.liqatd a treia persoand. La fiecare
pauz1 grupului i se mai alaturd. o persoand,
"imbrd"liqarea"
crescAnd continuu.
i qi propune sd depageascd
pot enl i al el e t ensi uni exi st ent e l a
prime int6.lniri. Fiecare e l6sat s6 exprime ce simte
9i
cum a
Note
Jocul
i nceput ul unei
t r i i t
j ocul .
Timp:
Materiale:
lO aA4ste
a&t4&
Sbiective
A favori za afi rmarea fi ecdrui a,
pentru a fi i ubi t si i ntegrat i n grup.
Frclcedurd
Grupul f ormeazd 2 gi ruri care se si t ueazd unul
"aut omobi l ul "
-
o persoand ce t rece pri n t unel . Dupd ce a f ost spd. l at i ,
"rei n-
t rd" i n si st em
Si
al t a persoand merge pri nt re rAnduri . Jocul se t ermi nd cdnd
t oat e persoanel e (aut omobi l el e) au f ost
"spdi at e".
H*pte
Exi st d vari ant a
"t renul ui "
de spd-l at , i n care t ot grupul f ormeazd
pereche se t ransf ormd. i nt r-o port i une a unui aparat
f 5 . c d n d mi s c 6 r i l e c o r e Sp u n z d t o a r e . Md i n i l e mAn g d i e ,
cerc, ori ent at i nt r-o di recl i e, cu pi ci oarel e desf d"cut e
9i
t ora. Ast f el t oat e
"aut omobi i el e"
vor t rebui sd t reaca
or part i ci panl i l or.
in fala altuia. Fiecare
de spdlat automobiie,
freacd si lovesc usurel
mAi ni l e l a ni vel ul ace
pri nt re pi ci oarel e t ut ur
e
r t .
c u
re
u .
i a
ar e
i l e.
r r el
l i n-
i nd
Lrn
ces-
L L { I
'
Mnrimea grupuluiz lO
-30
paztAtpanli
Timp: /0 d4it4afe
Materiale: ct4aut gi /Az&2:
$biec*ive
A cunoagte calitalile
9i
posibilitalile colegilor. A mdri increderea in colegi.
ProcedurE
Fi ecare part i ci pant i qi al ege cdt e un pri et en secret , de pref eri nt i di nt re
rersoanele mai pulin cunoscute. El nu dezviiuie nimd.nui identitatea acestuia.
Pe parcursul unui anumit timp, fiecare va incerca sd" descopere calitalile qi
pref eri nl el e acest ui pri et en secret , scri i ndu-i scri sori (f ara a pri mi ri spuns) i n
-are i qi expri md. gAnduri l e qi opi ni i l e despre el . Dupd expi rarea t i mpui ui (cAt eva
zi l e), f i ecare va scri e pri et enul ui sdu ci ne est e, cum i l cheamd. Dupd ce au
: i cut cunogt i nf d, i gi vor expl i ca t rdi ri l e si experi enl el e. Va urma
9i
o di scul i e
: omund i n cadrul grupul ui .
Evaluare
Se poat e vorbi despre i ncrederea acordat d unor necunoscuf i , despre sen-
: i ment el e ce nu t rebui e s6' l e expri mi deodat 6, despre descoperi rea t rept at i a
: ersonal i t at i i f i ecarui a, despre apropi erea unor persoane pe baza unei si mpat i i
' . ' i zual e,
sau chi ar
"condi l i onat e"
de hazard. De a eval ua
j ocul
i n raport cu
, . ct i vi t al i l e zi l ni ce.
F{ote
A asigura ca fiecare persoan6 sd aibd. un prieten secret (si trimiti
=cri sori )
si
sd f i e ami cul cui va (adi ca sd. pri measci scri sori ). O modal i t at e poat e
: i scri erea numel or t ut uror part i ci panf i l or pe f oi de hArt i e care sunt aruncat e
-:rtr-o sacogA. Fiecare va lua cAte o foaie pe care o va restitui doar in cazul
-i nd pe ea va f i scri s numel e propri u.
i Mirimea gnrpului: lO
-3O
paztio4aa{i
:
i ti-pz /5 a*mtu
i
:
! Materiale: ai44/t
:
dlblective
A f avori za af i rmarea personal d. i n pl an f i zi c. Exerci t i u de pregat i re pen-
j ocul pe rol uri sau pent ru t ehni ci l e de rezi st ent d nonvi ol ent i .
Lql
Feocedurd
Jucitorii sunt separati pe perechi. Unul dintre ei se va intinde pe
jos
qi va i ncerca sh se opund col egul ui ce t rebui e si -l i nt oarcd. . Pent ru aceast a, el
se poat e spri j i ni desf dcAnd pi ci oarei e, i mpi ngd. ndu-se i nspre pi mAnt , i nt i nzAnd
mAi ni l e. Nu e permi s a i mpi nge sau a apuca col egul , dar ni ci a se dezl i pi de
pi mAnt . Apoi
j uci t ori i
se schi mbd cu l ocuri l e.
Svaluare
Est e i mport ant de a
a f ost
"i nt ors
cu usuri nt d, ".
realiza cum s-a simlit fiecare, atdt in cazul in care
cAt si i n cazul cont rar.
Mnrimea gnrprrlui:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
paztds@a$i
35 naazfe
o cdtte
p"9ta6, ct&au
an y'aaaa, o ta((6 aaa
cau cze@a, plhaozel
q+t
ppzpte anol4aiaf
$blective
A favoriza cunoasterea si
afirmarea fiecdruia,
t l
I
q
I
xfr$Ge(Illra
In decurs de 5 mi nute fi ecare compl eteazi fi ga. Se reparti zeazd" fi p
care conlin propozitii sau intrebiri la care se rispunde. Exemple de intrebd
"daca
aq fi un automobil, a$ fi un ...; daci ag fi un loc geografic, a$ fi .
dac5. as f i un ani mal , as f i . . . ; dacd a$ f i un cdnt ec, sau o mel odi e, aS f i . . . ; "
CAnd aceastd" faz6" s-a terminat, se strdng figele, se amesteci
qi se im
dezordonat . Grupul t rebui e si preci zeze ci ne a scri s-o, di scut dnd. CAnd sursa
f ost ghi ci t d. , pe f i sd se scri e numel e si se f i xeazd pe peret e sau pe panou.
Evaluare
pentru identificarea surselor sau Opt i onal d. Se pot
poate initia un dialog in
acest e rdspunsuri et c.
di scut a
greut dt i l e
perechi referitor l a ce crede ceal al t d persoand d
F{elte
Acest
joc
este mai adecvat pentru participanti care nu se
bine. Se poate inversa dupd prima faz6 qi fiecare participant isr
col eg, ri spunzAnd l a i nt rebi ri l e
"daci
era un ar f i un. . . " i n
cunosc p
va al ege
persoane gi poat e descoperi m ni qt e surpri ze.
l ocul
J OS
. , el
And
i d e
care
i sei e
oFrri :
i . . . :
,parl
' sa
a
n
Mirimea gnrputuiz
lO
-30
/atrfucptu4tc
Timp:
3O "<a.ta*
Materiale:
6s441c
Obiective
A crea o si t uat i e de ascui t are act i vd si de i nt egrare a f i ecdrui a i n grup,
a i nvat a sa i nt el eget n ori ce persoanA,
ori ce punct
de vedere, ori ce opi ni e.
ProcedurE
Pe parcursul procesul ui part i ci pant i i
t rebui e sd
Ti mp de 5 mi nut e f i ecare di n grup
va f i
"pro_
respect e urmdt oarel e
condi t i i :
1. Regul a concent r dr i i .
t agoni st ul " .
2. Regul a i nt egrdri i si accept dri i . Fi ecare t rebui e sa f i e recept or ai pro-
t agoni st ul ui " (conf i rmarea
cu capul , surAsuri l e, gest uri l e
cont ri bui e I a succesul
comuni cari i )-
Dacd nu est i de acord cu ceea ce se spune, nu arat a ant i pat i a t a,
vei avea oeazi a sd-t i expui punct ul
TAU de vedere.
3' Regul a i nt el egeri i . I ncearca sa pri cepi
ce t i se spune. I nt reabd, pre-
ci zeazd' , dar f d"ra a expri ma vreun asent i ment sau at i t udi ne negat i v6.
Fi ecare part i ci pant pri mest e
o hArt i e, i n care t rebui e sd scri e af i rmat i i
ci e t i pul :
"ma
si mt mai bi ne cAnd sunt i nt r-un grup
de semeni (oameni ) care
' . . ",
"md"
si mt prost
cand md af l u i nt r-un grup
de oameni care cand
propozi t i i l e
au f ost compl et at e part i ci panl i i
se i mpart i n grupuri
de t rei per-
soane' Fi ecare va f i si gur cd cei l al f i coi egi i l vor ascul t a 5 mi nut e. Ei est e
"
prot agoni st ul
"
si
rd. spunde l a i nt rebAri . I nt eract i unea
cu grupul
se va
desf asura i n acord cu regul i i e. Apoi , se schi mbi cu l ocuri i e, pent ru
a-i ascul -
i a pe cei l al t i 3 part i ci pant i .
Evatruare
Se ef ect ueaza i n grupuri l
de t rei , apoi i n comun. Fi ecare poat e vorbi
nr . 1) .
(
i l exi bi l i zarea
regul i i
Mnrirna gnrpului:
lO
-3O
/azt<odp4+ttc
Timp:
2O rala<*
Materiale:
artatr.
7-l Obieetive
A f avori za
capaci t at ea
. - : - pant i si cu sol ul .
de concent rare
si de cont act are
cu cei l al t i Dar_
@
lr' | Obiective
i
I
I
s- au
t at e
ri t m
Procedrri
Se f ormeazi un cerc mare, cu un anumi t i nt erval i nt re
part i ci pant i i care
aSezat
pe pdmdnt . Se va cont i nua
pri n schi mbarea
pozi t i i l or, i n conf ornt i -
cu cond. i l i i l e spuse de ani mat or. Ani mat orui va propune abordarea unui
cu pauze, dAnd t i mp pent ru concent rare si pent ru si mt i rea f i ecarei
pozi t i i '
I at d" pozi t i i l e.
Pozi t i a 1. I ni t i al d. Cul cat i cu f at a i n sus, mai ni l e l i pi t e de corp Si
de
dugumea.
Pozi t i a 2. Genunchi i se apropi e de corp, st rAngAndu-i
cu mAi ni l e'
Pozi f i a 3. Pi ci oarel e i nt i nse, mi i ni l e se depdrt eazS'
de corp
pent ru a
si mt i sau apuca mai ni l e cel or de l angd noi . Ne rel axdm si i ncercam sd si ml i m
cont act ul di nt re noi .
pozi ! i i
Evaluare
Fi ecare t rebui e s6-Si expri me opi ni a d. espre cum s-a si ml i t i n cel e 3
si cum a ref l ect at condi t i i l e
j ocul ui .
Mirimea
grupurui: /0
-30
Pa
Timp:
Materiale:
20,aa44te
4r/4L
A invd,ta cum se concent reaza
energi a unei expresi i i n propri ul corp'
Proceduri
JucS. t ori i f ormeazi 2 col oane
paral el e. Col oanel e sunt ori ent at e
i n
di rect i i opuse. El e sunt i ndependent e.
Facet i o i nspi ral i e
prof und[ , acumul And i nt reaga energi e 9i
pri nt r-un
i mpul s, di nt r-o sdri t uri i nt oarcet i -vdr cu un st ri gd, t , i ar pri nt r-un
gest ar5' t at i
ce vroi at i sd t ransmi t et i .
Auzi nd o i ovi t ur6 di n
pal me, capi i col oanel or se i nt orc spre cei di n
spat el e 1or, cd. zdnd cu un st ri gdrt si expri mAnd
pri n t ot corpui
gdndul ,
ramd. nand apoi nemi gcat i . urmS"t ori i
i mi t a st ri gat ui
qi gest ul pri nt r-o si ngurd
mi scare. Dupi ce pri mi i au reveni t l a pozi t i a i ni t i al 5. , ramAnAnd nemi $cat i ,
urmdt ori i 1mi t 5. st ri gl t ul 9i
gest ul acest ora si se i nt orc spre numi rul t rei cu
un nou gest .
Odat a exerci t i ui real i zat , t ot i rdmdn
pe pozi t i i , cu
Ani mat orul spune
j ucat ori i or sa se i nt oarca l ent unui cu
menl i ndnd
gest ui . Part i ci pant i i se st udi . azl bi ne si l a un semnal
gest uri l e. Dup6 aceast a
j ocul
se rei ncepe de l a cei S. l al t capi t , i n
Evalrrare
Se eval ueaz6 di f i cul t at i l e i nt dl ni t e si react i i l e i n t i mpul act i vi t at i i si
7 n \ . .
gest ul i mPi et ri t .
f at a l a cel i "l al t ,
schi mbd reci Proc
di rect i a i nversd.
t*l
1 2 )
dupa.
l d
: : m
lO enAar*
atn4to
$bieet*ve
A st i mul a spi ri t ul de grup, de echi p6, cont act ul si reacl i a prompt d a
FrocedurS
MiscS.rile trebuie si fie suave si nu prea rapide. Grupul formeazd un
-a: rt , t ol i l uAndu-se de mAi ni . Persoana di nt r-o ext remd i ncepe sd se depl aseze
--: cul ar, si se rot eascd i n
j urul
sdu, t i mp i n care rest ul gi rul ui pornegt e i n
: . ns opus. Se cont i nud ast f el pAnd. se aj unge l a o i mbrat i qare st rAnsi .
HvaScEare
De a observa cum s-a si mt i t f i ecare i n t i mpul act i vi t al i i , cum a decurs
micqorarea spaliului personal al partici- ,,municarea (situa$iile provocate de
-. nt i l or, l uarea de deci zi i et c. ).
I t '
L - ' -
- :
' = ' _ _
s - : - - .
E - - - -
? - - . - . "
Miirimea
Timp:
Materiale:
grrpuluiz lO
-3O
pazfdcdpa4i
3O ,oAas*
a egaffi
fs4tvu
a kn oc/rI
Sbfieefve
A depri nde cum se expri md sent i ment el e pozi t i ve f at d de o persoani .
Frs*edur*
Jocul decurge i n l i ni gt e. Unul di nt re part i ci panf i , cu ochi i l egaf i , se
. . : Jo. Zd. i n cent rul cel orl ai t i , ce st au i n
j ur.
Jucat ori i se vor apropi a de el ,
-, : : i mAnd
sent i ment e pozi t i ve i nt r-o f orm6 nonverbal d i n f orma i n care doresc
-: . p de 4-5 mi nut e). Apoi f i ecare poat e i nt ra i n cent ru (t o! i vol unt ari i ).
Hv*Eware
Aceast a experi ent d de grup, est e f oart e neobi gnui t a
Si
i mport ant d" pen-
r*.
j i ecare
persoand. . Eval uarea poat e f i necesari pent ru ca f i ecare si poat 6
: ' ' , -: st i cum s-a si mt i t , dar o di scul i e nu aj ut d i nt ot deauna gi nu poat e expl i -
J : aLr dezval ui sent i ment el e, emol i i l e. Copi i i mi ci spre exempl u nu i -ar put ea
-
: L d .
@
i
Uermea grupului! lO
-30
/aztdo,:Pa*4i :
i Timps 15 to<rtasA
:
i
Materiate: I za^p de actebzi
(uec/ti),
/6zA
cticki
. . . . . . . . i . . . . .
$blective
A inlelege punctul de vedere al celorlalti gi cum o alt5. posturS. poate
schimba p5.rerea noastri.
lql
Frocedur$
Participanlii trebuie sa se concentreze pentru a percepe realitatea prin
i nt ermedi ul unor pri sme, adi cd. ochel ari . Ani mat orul expl i ci .
"Acegt i a
sunt
"ochelarii
nesiguranlei". CAnd porli acegti ochelari, devii foarte neincrezut. Cine
vrea sd priveascd. prin ei, pentru a ne spune ce crede despre noi?"
Dupd" un timp sunt prezentali alfi ochelari, fiecare avAnd o alti opticd
(i ncredere, f ac t ot ul rdu, t ol i m[ i ubesc, ni meni nu md accept 6, et c-).
acegti
nicS.rii
Evatuare
in grup. Fiecare poate sd-gi exprime cum s-a simfit
gi ce a vdzut prin
ochel ari . Acest a poat e f i i nceput ul unui di al og despre probl emel e comu-
i n grup.
i uarmea
eruprlfuis
lO
-3O
Pa,ctdcdqaa{i ;
: Timp?, 15 64/44te
:
i
Materiate: un y'et-t de ati pzaa"tf
444 de
(A'ad
i
Sbieetive
A f avori za af i rmarea t ut uror. A uni f i ca grupul .
I el Froeedur6
Grupul se aqeazd i n cerc. Ani mat orul i ncepe, aruncdnd
ghemul f drd
face vreun pas. In acel agi ti mp spune ceva bun persoanei cSrei a i I aruncd. Ci
pri nde ghemul , apuci f i rul si -l aruncd al t cui va, cu aceeagi procedurd
9i
aqa pa
se t ermi nh ghemul f drd, a rupe a! a, doar t esem o pdnz6. . .
Evaftxare
Cum v-at i si mti t? Cum apreci al i si val ori fi cal i uni tatea
pfnzet?
i n pAnzi ? recunoaqt e grupul
@
pr::-
sl i : , :
C: : - t
! Mirimea gnrpuluit /0
-30
/a?td/W4$i
! timpt /5 ?nlante
i Materiale: cze&anlo, c&/ou{
S&lective
A provoca at i t udi ni pozi t i ve. A f avori za respect ul f al a de si ne. A st i mu-
. dinamismul si creativitatea.
FrocedurE
Pe o f i sd sau hart i e se deseneazi sau se scri e ceva drdgu! pent ru una
persoanele din grup. Se expediaz1., fara a se cunoagte sursa.
Evaluare
A coment a react i i l e persoanel or ce pri mesc
"Val ent i nel e"
A avea grija ca fiecare persoand din grup sd primeascd o felicitare. Pe
: : : ruf sul unei zi l e un mi c grup de copi i pot f i
"oameni i
zi l e7", ast f el scri i n-
: , - . e ( pr ef er abi l ) t ot i .
1
L hfote
(
i Ultltr* glrupdutu lO
-3O
fa.zticdpa"lti
:
! rimpz 15 ouartfu :
i
M"t.ti"t., au4trt
;
$bieettve
A f avori za af i rmarea unei persoane. A rezi st a mani pul i ri l or. A dezvol -
r. rezistenfa asociativd". A anihila manipulatorul pentru a debloca conversalia.
T Fracedur*
Se
j oaci
i n perechi , f acAndu-se schi mb de rol uri . Se anunt i un mi nut
:: -:niste, inainte de a intra in situafie. Un membru al perechii interpeleaz{"
r ; - - i t i a cu o r emar cd r ef er i t or I a un def ect , o at i t udi ne . . . Cel dl al t i ncear cd de
, : epl i ca pri n model el e urmi t oare:
-
unui f apt i ndi scut abi l i se repl i cd cu
"
e si gur"
-
unei opi ni i i se repl i cd cu
"e
posi bi l "
-
unui argument rat i onal i se repl i ci cu
"e
l ogi c"
(cAnd presi unea e put erni ci )
a repet a t ot t i mpul pri mul rd"spuns dat l a i nt rebare.
De exempl u:
"De
ce nu-! i aranj ezi camera?".
"Pent ru
cd nu am chef ".
ar fi mai pld,cut si iucrezi intr-o ambianti ordonati?"
"Ba
da, dar nu am chef"
@
cadei "
Ffoe
Unel e perechi pot i ncerca t ehni ca
"apei
. Dup6. o peri oadi , perechi l e i qi schi mba
t-
(__l
|
$
|
Evaluare
A st udi a at i t udi ni l e ardt at e. cel e care ar put ea f i evi t at e. . . et c.
lO
-30
pazfihdqal4fti
25 ,n*auA
6az* &t enh ?ftaze, a4atez4hk
atile prntza dp4eaaf
corp. A st i mul a respect ul de si ne. A st i mul a
persoane.
curgi t oare", i ar al t el e
"a
cas-
rol ul sau doar opi ni i i e.
i
ffe*nea
enrpufui!
lO
-3O
Paztd.d?tut4i
:
! 1fimps 25 ,a<aaa* :
i
M"t"c"t", ,tia.t/c
:
aVl sbieetive
A favoriza si incuraja respectul de sine, unitatea echipei. A invila a
gAndi pozi t i v.
I el Procedur*
Grupul se aseaz6, f ormand un cerc. Ani mat orul expl i cd ceea ce f i ecare
persoand t rebui e si spun6.
Exemplu:
-
numegte, floarea, animalul sau copacul de care ili amintegte persoana
de al dt uri
-
numegte o calitate a persoanei qi ofer6-i una dintre calitn_tile tale pozitive
-
numest e un cuvAnt , sau mai mul t e ce expri md sent i ment el e t al e de
multumire si satisfaclie referitor la aflarea ta in grup.
Bvaluare
Ti-a fost ugor si gasegti calitd"tile pozitive? Dar sd. le auzi despre tine?
Mirimea gilpufui!
Timp:
Materiale:
$fuEe**ve
A-si percepe propri ul
t udi nea pozi t i va f at A de al t e
Froeedur*
H6.rtia e lipita pe peretele unde participanlii in perechi i$i deseneazdr
--l uet a. Apoi , acest ea sunt t i i at e gi col orat e. Sunt l i pi t e pe peret e
Si
t ol i mem. -
, : i i
grupul ui I e at ri bui e cal i t al i pozi t i ve.
Noe
In fiecare zi poate f i desenat d. si l uet a unei si ngure persoane sau a unul
"oamenii
zlIet", langi care fiecare va lipi caracteris-
; ' rbgrup mi c, care sd f i e
. - ci pozi t i ve.
i
ue*nea gnrpuruiz l0
-3O
/aztdt/n4i
:
:
i Timpi 6o(i44ftat
:
i
M"t"ti"t.,
/oaz/e/p, /4w
taa ce? dp *ot"*i
Sbiective
A dezvolta capacitatea de observare. A fi congtienli de tipurile diferite
"e val ori care ne i nf l uent eaza.
el Procedur*
Const d i n a purt a o et i chet i cu si gl a SSSD (sunt si mpat i c
qi dept ept ).
Je fiecare datd cAnd cineva ne caracterizeazi negativ, rupem din hArtiu!5. o
, ' rc6! i cd, compl et d. nd coi t i gorul rupt di n nou, cdnd ni se f ace un compl i ment
=au sunt em apreci al i pozi t i v.
] car e
oa: l a
: i t i ve
e o e
t i ne?
, . : ecLeazh mai mul t ? Ce persoane,
Evaltlare
A anal i za reacti i l e di feri te si motivele acestora. Ce tip de valorificari ne
de obi cei , ne apreci azi
qi i n ce ci rcumst anf e?
@
I
I
i
l
Mirimea
gruputuis /0
-30
pn
- 1
Persoanel e se separd i n perechi . Una
=-ei l al t e, ambel e pri vi nd i n aceeaqi di rect i e.
di nt re persoane st d i n sPat el e
I si i ncruci seazi I a spat e mai ni l e
Timp:
Materiale:
$biective
A dezvol t a capaci t dt i l e
pregAt i pent ru un
j oc pe
Fro*sdnxn'6
20 64n44te
61t/t/a
de af i rmare i n pl an f i zi c.
rol uri .
A act i vi za
j ucdt ori i gi
@
T(--l
l g ) l
voi :
(mAna stdnga
line
dreapta si vice-versa). Persoana ce std. in fatd (cu mAinile
i ncruci sat e) t rebui e si i ncerce sd se el i bereze, apl i cAnd f or! 6, i ar ceal al t i per-
soand incearci (prin metode acceptabile, morale) s-o mentini in aceeas,i stare-
Dacd" reusest e
"evadarea' ,
se schi mba cu rol uri l e. Ani mat orul , l a mi j l ocul
j ocu-
I ui d[ semnal ul de schi mbare a rol uri l or pent ru perechi l e mai
"rezi st ent e".
Evalware
Cum v-afi simtit in fiecare dintre roluri? Ce e mai convenabil pentru
si va eliberali sau sd"
fineli
"detinutul".
: MeftrH grrupuluis lO
-3O
pazf&cparuli
;
! Timpt 20 u4a4ltte :
i
Materiale: dtu4r.
i
lVl obiective
A favoriza cunoasterea reciprocd
Si
a propriei persoane. A incuraja
autoafirmarea
Si
valorificarea pozitivd a fiecaruia. A stimula increderea si
comuni carea i n i nt eri orul grupul ui .
Frcaednm6
Fiecare participant deseneazl, un copac, cel care ii place cel mai mult
(ca specie), cu rS.ddcini, trunchi, crengi, frunze si fructe. La rd,ddcini va scrie
calitalile
9i
capacitdtile ce le are. in crengi, trunchi
-
calitalile pozitive,
Iucrurile frumoase ce le face. Frunzele si fructele vor reprezenta succesele si
t ri umf uri l e.
La sfdrsit se face
"expozilia",
p parcursul cireia fiecare va mai add.uga
el ement e ce sunt i ndi cat e de grup.
Eva*uare
Te apreciezi suficient? Ceilalti au descoperit multe calitdli pe care tu
nu l e-ai i ncl us? Cum t e si mt i ?
SbieEtive
A f orma grupuri mi ci . A evi dent i a i ndi vi dual f i ecare subgrupa. A i nt e-
pe f i ecare di n membri i grupul ui .
n
gra
1t r u
raj a
. -:
a :-[
I
fl Frtpcedur*
CAt eva model e de di vi zare a unui grup f ara ca ni meni sa f i e i zol at sau
-argi nal i zat .
1. Intr-o cdciulitd sau saco$d se introduc biletele ce conlin numele unor
' ---imale, numdrul chrora sa fie egal cu numirul de grupuri
mici care trebuie
' -rmate. Dupi ce sunt amestecate, fiecare va extrage un biletel. Dupd ce toti au
' j-tras
"destinatia"
lor, inchid ochii si incep sd imite sunetul animalului reprezen-
. : . Scopul const d i n gdsi rea
rest ul ui
"ani mal el or",
adi ci a grupul ui
nou-f ormat .
2. Fiecare participant pune intr-o gramdjoard
un obiect ce-l repre zintit
: : as' un papuc
et c. ), i ar cdt i va oameni (cAt e unul di n f i ecare echi pa) al eg (cu
" rii inchigi) c6.te un obiect, pani se epuizeazd. grd.majoara.
Astfel,
-. : ondi t i onat s-au f ormat echi pe.
3. Se f ac bi l et el e de hArt i e col orat d de t ot at At ea cul ori cAt e grupuri
. -rt . Fi ecare persoani
ext rage cAt e un bi l et el gi se al at urd" conf orm cul ori i .
4. Se formeaza subgrupuri in dependenti de o caracteristicd aleasa
-asculi in aceea-si lund, aceeagi culoare de pantofi,
culoare a ochilor, preferinte
.
. : 1 .
nul t
t crl e
l l r - e.
t ^ - :
l e : - I
i uga
e t u
Miirimea gnrpului:
Timp:
Materiale:
lO
-30
pazt(2to4aa{i
2O raaaate
o paaBkf
d"e o aasnutd cuhaze ci
q/4
caz+tek( fu caze uoz
k
tr4tdte
ztn4ftl/e
"c.tzrt4a(qi"
Gbie*tfive
A simti experienla de a fi diferit. A stimula capacitatea de autoafirmare
medi u ost i l .
Pracedurd
Participantii vor purta pentru
un
. -: at d", i nt r-un mod vi zi bi l (pe mani ).
"- exerci t ul ui . Fi ecare va not a i nt r-un
Evatrrare
Cum vd, simteali? Ce reactii ati
persoanel e
de al t i rasd, cul oare
t i mp anumi t (ori unde
sunt ) o pangl i cd
Panglica nu trebuie ldsata pe parcur-
caiet sau carnefel reactiile produse.
produs?
Cum credel i , ce si mt si cum
a pi el i i , i nt r-un medi u st rdi n?
r-
:
Miirimea
gilpului: lO
-30
fa'v'tLciP4'lti
:
i ti-pz
20d4n44re
:
i
Materiale:
as44rt
j
| r' | $bisctive
A f avori za af i rmarea si uni f i carea
grupul ui '
Froeedurd
Toli se aseazd, form6.nd un
cS. l at or i e spr e . . . ,
$i
voi l ua ur . . .
,
I a dreapt a sa. B acum spune
"Pl ec
ce i -o da l ui C,
$i
aqa mai dePart e.
Note
Se
pot l ua si l ucruri nemateri al e,
cerc. Ci neva i ncePe
de exempl u
PuPi c,
i n . . . si voi l ua un
spunand:
"Pl ec
i nt r-o
care il da lui B, aflat
pupi c si o
Pi Scdt ur6' ,
care doar se transmit.
i
rrretmu"
gruputui. lO
-3O
Paztrr'eqaali
i
t*tz
20 a4i44te
i
Materiale:
aA44rt
M sbiective
A destinde si uni
grupul. A intra ln contact f.izic si
a uita
prej udecS. ! i .
fel
Procedurd
Animatorul incearcS s6 pigte pe cineva, atingandu-l.
Dacd reugeqte'
ta trebuie sd pigte pe altcineva. Pentru a evita de a fi pigcat, trebuie sd
opreasc5", si strige Poc
si
s6 bat5. din palme, tinand mdinile intinse inainte' I
de aici r6mdne nemigcat. Pentru a reanima aceasti
persoana,
jucdtorul treb
sd intre in spaliul format de mainile ei si s-o sdrute. in acelaqi timp, fd' ri' a
un sd.rut. aflat intre m6:ini, se afli intr-o zon5. liber6, unde nu poate fi pig(
B*oe
cand
grupul est e numeros
pot exi st a cdt eva
persoane care
pi qc6. Pent
a I e put ea i ndi ca, el e pot avea un semn di st i nct i v. I n cazul
t i ci pant ce pi sc6, e f oart e i mport ant de a avea un spal i u
schi urb mai ef i ci ent si cont act mai i nt ens'
unui si ngur
redus
pent ru
Mnrimea grupului:
Timp:
/0
-3O
fazfikcpan{i
:
2O racAas* :
$bleeive
A incuraja respectul fala de propria persoand qi acceptarea de sine.
nt r - ' :
af i at
1 r 9
t a i e
ACCS-
s a *
r. Dar
reb' -::e
i a ri.a
pi sc' at-
) e:
i r L
r par-
r ' . - 14
?l Froeedmr*
Tot grupul
se aseazd f ormAnd un cerc. Ani mat orul roagi pe f i ecare, f d"ri
' .
se ui t a sau vorbi cu ci neva, sd scri e cai i t al i pozi t i ve i n mi j l ocul f i gei . Trebui e
: r f i e cel pu-t i n pat ru. Se pot expri ma pri n cuvi nt e, desene sau propozi f i i .
-\ ni mat orul part i ci pi si st i mul eazi grupui , spunAnd ci f i ecare are mul t mai
-. r-rl t de pat ru. Apoi , i n l i ni gt e, t oat e persoanel e se pl i mbi cu f i qa pe pi ept ,
. -. t f el ca t ol i s-o poat d, ci t i . Daca est e t i mp, se pot f orma perechi sau grupuri
-"e
t rei , i n care sd se gdseasci det al i i sau expl i cat i i despre ceea ce au scri s.
Mnrinrea gnrpuluiz /0
-3O
par*cpaa{f
Timp: 30 ,aAzs*
Materiale: as44rt
$bleetive
A aj ut a grupul i n expri marea unei i dei .
Al eget i t ema care nu est e bazat h pe eveni ment e act ual e sau si t uat i i con-
: : t e, ci pe o concepf i e pol ard (ex: rel i gi e, democral i e, drept at e, drept uri l e
. : rei i ). Rugat i un voi unt ar sd reprezi nt e ce gAndegt e despre t ema propusA, pri n
: . . nsf ormarea l ui i n scul pt urA sau un vol unt ar poat e sd f ol oseascd pent ru aceas-
. al t i membri ai grupul ui
si sa f aca di n ei scul pt uri care ar reprezent a t ema
' : a. I nt rebal i pdrerea rest ul ui grupul ui qi rugat i -i sd adauge ceva sau sd
---i mbe sul pt ura. Unul dupa al t ul ei vor f ace schi mbari qi vor expl i ca rest u-
- grupul ui cauzel e acest ora. Acest proces poat e cont i nua pAna ce f i ecare par-
, -pant nu va f i de acord cu modul i n care scul pt ura reprezi nt a t ema ai easi .
___l
Evataffia"e
Invi tati grupul sd. apreci eze tema sau procesul :
anal i zal i i nceputul ,
, t i vel e, de ce au f ost de acord sau nu cu schi mbdri i e f dcut e scul pt uri i
9i
de
t ot i au f ost de acord cu rezul t at ul f i nal .
i
j
I
T' Prceedur*
Joeun[ Dtr BnsentsDBRts
Sunt, in mare parte, exercitii fizrce pentru a trezi si consolida incred-
. : ea i n si ne gi i n grup.
Est e i mport ant de a gasi
sust i nere i n i nt eri orul grupul ui ,
at At pent ru a
. .stine manifestd"rile de solidaritate si unitate a grupului,
cat gi pentru a se
-: egdt i pent ru o act i vi t at e i n comun, de exempi u, pent ru o act i une ce poat e
: : : supune ri sc, ef ort creat i v et c.
Jocuri i e de i ncredere necesi t i o seri e de condi t i i mi ni me pent ru ca
--. care part i ci pant
s5. poat d pri mi pl dcere, sa f i e i nt eresat qi sa i nt el eag6 sen-
; - -
j ocul ui .
Jocuri l e de i ncredere se bazeaz6" pe doud" moment e esent i al e:
-
conditiiie create de insd"si ambianta grupului. Adica reactii, impulsuri,
-' ::reri
sau experienle ce condifioneaz6, sentimentul de abandonare a grupului si
---at i i l e
bi di rec{i onal e eu
-
grup, eu
-
eu, grup
-
grup, eu
-
t u.
-
Schimbarea punctelor
de referinld abituaie ale relatiei noastre cu medi-
Canalele informative pe care e bazat6. increderea de obicei sunt
, -: di rect i onal e. Jocuri l e de i ncredere provoacd schi mbari spat i o-t emporal e, de
---=mpl u,
pun i n evi dent [ unel e mecani sme si nasc al t e f enomene.
Jocul est e absol ut voi unt ar. Ni meni nu poat e f i obl i gat , ni ci mdcar sub-
: : a ce al f i i au f dcut . Fi ecare persoanS" t rebui e s6-qi cunoascd rol ul i n
j oc
$i
ar
" bi ne ca desf dqurarea acest ui a s6-i st i mul eze part i ci parea.
Pent ru ca f i ecare
j oc
si se real i zeze i n condi t i i f avorabi l e, t rebui e sd se
. ' rt i nd o l i ni st e absol ut S". Zgomot ul , zAmbet el e pot i nf l uenl a asupra st abi l i ri i
- . : eder i i .
Experien!a
: .
-: . -i t of
j ocuri :
-
devi erea
; ' - : - : . . . ) sau i nspr e
-
crearea
- . ; et abi l d
pent r u
' t
- t
,
doar cd i si
, pant i ;
ne-a demonstrat ci existS 3 gregeli frecvente in practicarea
j ocui ui
spre compet i l i e (ci ne f ace mai bi ne, cum e cel mai
gi umd;
unui
"model
pent ru i mi t are". Jocul est e o experi enl d
persoani si grup,
astfel acesta nu se poate realiza
"bine"
sau
are propria dinamicd
9i
valorificare in dependenfi de par-
@
-
i gnorarea capaci t al i l or
persoanel or
part i ci pant e. Grupul
t rebui e s6 se
miqte unitar,
pentru a intd.ri increderea RESPECTBND
pe oricine.
Spre deosebi re de al t e act i vi t dt i , eval uarea e i ndi spensabi l S.
pent ru ci :
-
si t uat i i l e t rdi t e
pe parcursul
j ocul ui pot avea repercusi uni
asupra
rel at i i l or di n i nt eri orul
grupul ui , i nt r-un f el sau al t ul depi nzAnd de decurgerea
acest ui a;
- j ocul ,
sau
schimba dispozi!ia
" pi er der ea"
j ocul ui .
Evaluarea are scopul de a
i n
j oc, precum gi congt i ent i zarea
o anumita circumstantd.
in particular, pot de asemenea
si atitudinea
participanlilor,
producind frustrdri din
explica toate tensiunile sau noile emotii tr[ite
i nf l uenl ei
personal e asupra
grupul ui .
S E
i :
r t
ea
. ea
l i n
i Mtuimea grupuluiz /0
-3O
faztdlpda{i :
! timp:. 20 atir4zte :
i Materiale
/aq&:ae
de cta/6 ptntza d Cqn ""/rzi
Sbicctive
A cul t i va sent i ment ul i ncrederi i pent ru col aborare.
Pracedurd
Pent ru desf S. qurarea
j ocul ui
est e necesar:
-
s5. se menf i nd l i ni st e pe t ot parcursul exerci t i ul ui
-
parcurgerea
t raseul ui nu const d" di n depasi rea unor obst acol e, ci est e
..
ocazie de a trece prin experientele unui orb
-
se incuraieazd imaginatia (expunem jucdtorii
care au ochii legali unor
: -: net e, i i l 6si m pent ru o vreme, i i rugi m sd recunoascd. anumi t e obi ect e pe
: : r cur sul dr umul ui )
-
fiecare participant trebuie si fie atent la emotiile sale gi ale colegului sd.u
O
jumatate
din grup are ochii legafi. Se formeazd. perechi (un
"orb"
si
-- ghi d). Ghi zi i i si al eg
"orbul ",
f drd ca acegt i a sA st i e de ci ne sunt condugi .
l -: np de 10 mi nut e
"orbul "
i i urmeazi , dupi care rol uri l e se schi mbd.
Evaluare
Se coment eazS. : sent i ment el e t rd. i t e atribuindu-le o importanta core-
a increderii si evaziunii, relatiile
. : ' l nzdt oare, t ranspunerea i n vi at a cot i di and
, , , , ' redere-medi u si i ncredere-cooperare.
i t e
...
i Miirimea gtilpului: /0
-30
/nzAtut/al4tc
i Timp3 20 ,,naas*
i
Materiale: %rut
$biective
A favoriza increderea in interiorul grupului si ln sine insugi. A depagi
: : eri l e.
Frocedur*
Se f ormeazi echi pe mi ci . Persoana di n cent ru ri mAne i n pozi l i e de
: : ept i ". Cei l al {i o vor i mpi nge uqurel at unci cdnd ea se I asi pest e mAi ni l e l or.
'
, -' . t l t rebui e si decurga i nt r-o i i ni st e absol ut d. CAt e unul di nt re membri i
: arei echi pe vi ne i n cent rul cercul ui si i nchi de ochi i . Brat el e i i cad de-a l un-
- corpul ui , care t rebui e si f i e drept , f dra a i ndoi pi ci oarel e (pent ru a nu
-ea). Rest ul echi pei f ormeazd un cerc st r6. ns i n
j urul
si u si -I
"t ransmi t "
at ent
r. : -a unul I a al t ul . La sf Arqi t ul exerci t i ul ui e i mport ant de a-l readuce i n
; , -t i e vert i cal d. i nai nt e ca el si deschi da ochi i .
- . . - . . . . (
83 ) . . . . . . . .
SvaEunre
Est e i mport ant ca f i ecare sd-si expri me sent i ment el e, t emeri l e, i mpresi -
i l e et c.
F{ee
Pent ru a se pune l a i ncercare i ncrederea,
persoanel e care f ormeazh cer-
cul pot sd" se depd, rt eze, sd se apropi e sau chi ar si se a$eze, cu mAi ni l e si
pi ci oarel e i n i nt eri or. Cel di n cent ru se va l egdna mai put erni c at unci cAnd cer-
cul est e mai l arg (experi ent a aceast a necesi t d mul t d at enl i e).
Miirimea
grupufui!
Timp:
Materiale:
/O
-3O
pa.zriceftu4e
SO ra*zn*
aa o&zct caze pz4d/44,e cata6 zgaaat,
/aryftce /t/4tzu
a k44 ac/&
$b6ectlv*
A mi ri i ncrederea, a crea un medi u rel axat .
Fn"o*edurf,
Se al ege un ghi d ce va conduce turma de el efanl i . Ghi dul va menti ne
Iiniqtea. Toli ceilalfi iqi leagi ochii, luAndu-se de mdini s.i formAnd un gir lung-
Ghidul va face semnale cu un oarecare instrument sau obiect ales de
grup-
Condi t i i l e
j ocul ui
t rebui e sd f i e cunoscut e de t o! i :
-
ghi dul conduce t urma
pAnd. I a un anumi t punct , pe drumul al es de
ani mat or, cunoscAnd doar el t oat e obst acol el e
-
t urma va t rebui sd aj ungh I a capht
Turma urmeazd. sd treacd prin diferite obstacole
(trecatori inguste
i nal t i mi reduse (pe sub mese).
Din cAnd in cd:nd, cineva din
(participantii trebuie si poatd sd,-gi
ext eri orul echi pei va i ncerca sd rup6 si
ment i nS" capaci t at ea de a cont i nua
j ocul )-
Hvattnare
Intr-un medi u f oarte rel axat, f i ecare membru al t urmei
Poat e
si
i n grup et c.
expri me t emeri l e, emot i i l e, i ncrederea
' es1-
cer -
e s i
cer -
nt l ne
l r r n o
gr Ll p.
es ce
i Mnrimea gnrputuis
/0
-30
pnztcccpantc
i
Timps
30 d*h4te
!
Materiale:
d&t4rc
L
S&iecs*we
A st i mul a i ncrederea i n grup.
-;'
Fnwsedwr&
Jocul se desf asoard i n l i ni st e absol ut a. Mi scari l e sunt gi ngase,
avAnd i n
. : : ci al gri j n
de capul persoanei
care execut d exerci t i ul . O
"persoana
-
covor"
: : cul cd, pe podea
cu f at a i n sus, st ri ct ori zont al , cu mAi ni l e l i pi t e de corp.
--i al t i membri ai echi pei se aranj eazi i mprej ur, i ar una-i n drept ul capul ui .
I -: i i ngenuncheazi qi i si pun mAi ni l e (i ncruci sat e,
al i pi t e una de al t a, i n af ard.
: - deget el e ardt St oare care sunt i nt i nse) sub covor
,
adi ca sub persoana cul -
. : a' Foart e l ent i ncearci s5. ri di ce
"covorul "
pAnd unde pot , ment i nAnd-ul l a
, . =a i ndl l i me un scurt t i mp. Apoi , dupa mi ci l egandri , i ncep si . coboare per-
: , : l &v pri n
acel easi mi scd"ri , punand-o
usor pe podea. Ori ci ne doregt e poat e si
-: covor", pent ru
ca senzat i i l e sA f i e perceput e
de cAt mai mul t i oameni .
:-
ffiva$uare
E i mport ant ca grupul
si se pronunt e cum s-a si ml i t , despre t emeri l e
l : rcrederea cAst i gat d.
Merimea gnrputui:
lO
-30
/azdicLfa4{i
:
Timp:
lO ,a.unste
:
Materiale:
aA44"cz :
$&fiee8frve
A favotiza relaxarea participantilor
si a intari increderea
si
unitatea
Prseedexr&
Ani mat orui gopt est e
unei persoane
"t u
eqt i t at i . l cocos" sau mama
Toat e persoanel e
i ncep sd se amest ece cu ochi i i nchi si . Fi ecare caut 6
": : , al t ui a. o apucd, i nt reband
"pi u-pi u"?
Daca cel al al t ri spunde t ot
"pi u-pi u",
: . -: r. uA sd umbl e i mpreund, sd. caut e si sd i nt rebe, pand nu dau de mana unui a
r r r r P r v u r r q
:: :: pS"ri nti ce se mi sci ii n l ii ni st e. De f ii ecare data cdnd se i ntAl neste o per-
r- : c&f nu raspunde,
"pui sorul "
t ace s. i eI s. i nu mai caut 6 grupul , cdci acum
' ---t dl ni t . Jocul cont i nui pAnd
t ot i sunt i mpreuna, f ormAnd un si ngur grup.
Mirimea
gruputuis
Timp:
Materiale:
l0-30 pazticifn"li
20 d4&/4te
aiwt
$bie*tive
A favoriza increderea $i
suslinerea in
grup, a stimula cooperarea
si
donarea miscS.rilor.
' i q|
Procedrrri
Participanlii se separ[" in 2 rAnduri, stdnd unul in fala celuilalt si
prind d.e mAini. Este linigte absoluta. Cine se Ia l6sa pe mAini, trebuie s-o f
cu mdinile intinse inainte. Aten$ie Ia ochelari, ceasuri sau alte obiecte de
mAini sau haine. Un voluntar situat Ia zece metri de
grup, isi ia avint si
arunci
pe miinile
primelor perechi. Grupul trebuie atunci s6-l treaci
pe m
mai departe, aducAndu-l la celdlait capdt al
qirului, unde animatorul
il aste
pent ru a-l aj ut a sd. revi nd.
pe pdmdnt . Jocul se rei ncepe cu al t
j uci t or'
EvaXuare
Part i ci pant i i spun cum s-au si mt i i n t i mpul
j ocul ui '
i
mgnrp'rui,
,!;ti#tt(taraa4c
i
i
M"t"ri"t",
ceaa c& ce oe padte dp kqnt ac/r2
.i
|
r'
|
$biective
A f avori za i ncrederea i n si ne
9i
i n grup.
Procedur&
voluntarul isi leagd ochii. Restul
grupului menline o liniste absolu
Nu trebui e s6 ri mana ni ci un l oc l i ber i ntre m6"i ni . Ni meni nu este obl i gat
part i ci pe l a
j oc,
ni ci mdcar i n mod i ndi rect . Vol unt arui se urci
pe un
um" qi cu ochii inchisi se las6 citzttnd.
pe spate. Restul
participanlilor' a
in 2
Siruri
perpendiculare spre locul d.e unde se aruncd voluntarul'
il
pe mai ni f oart e at ent ,
pana aj unge i a cel al al t capdt , de unde ani mat orul
coboar6,
participantii
ce formeaz|.
rdndurile trebuie sd aibd
genunchii pu
i ndoi f i , pent ru a evi t a crampel e muscul are, i ar md' i ni l e, mereu i ncordat e'
t ru a nu scd, pa vol unt arul .
Evalnsare
Se i nt reabd
part i ci pant i i cum s-au si ml i t ?
SE
r cd
pe
SE
i ni
t a.
i
m""gnrputui:
'!;t^#zrcz</aa{i
i
i
Materiale: paa4ki
dc cA/6
:
. . . . . . . . . : . . . . . o . . . . . . . . . . . . .
$biective
A st i mul a i ncrederea i n si ne i nsusi si i n grup. A dezvol t a i ncrederea i n
si mt uri decat cel al vederi i , i n speci al , i n di mensi unea spal i u-t i mp.
Frcee$urfl
Part i ci pant i i se pl aseazi l a vreo 2 met ri de I a obst acol , f ormAnd un
: and, l a di st ant d mi ca unul de l a al t ui (pent ru a acoperi t ot spat i ul peret el ui ,
: e cAt e posi bi l ).
Vol unt arul e dus l a o anumi t d. di st ant a de grup (cu ochi i
rchigi) si trebuie sd alerge cu cea mai mare vitezd, posibila (fera- exagerdri)
. l . spre obst acol . Grupul va t rebui sd-i pri nd6, f i r6 a i nai nt a, penrru ca per-
: l ana s5. nu se l oveascd" de perete.
Hvalrrare
A apreci a emot i i l e t rd"i t e, t emeri l e, al t e i mpresi i et c.
Note
: -
"pri nderea
persoanel or"
care t rebui e f acut d. cu at enl i e, si guran! 6, f 6r6 a
-1Lrza vreun r6u. Jocul se face doar in grupuri in care deja s-a lucrat asupra
: : zvol t i ri i i ncrederi i .
Mirimea grupuluis
lO
-3O
fuztAtpaate
Timp:
20 64n44te
Materiale:
ar/44/a
dlbieefive
A constientiza importanla fiecdruia, a percepegrupul ,
sent i ment ul si n-
Frqreedu16
C6.teva persoane
vor fi observatori. Restul grupuiui particip6 la
joc.
,::buie amenajat un spaliu liber, destul de incdpdtor. Fiecare participant se
-sca prin sai6, in liniste cu ochii inchisi. CAnd da de mAna altcuiva, ei continua
-: -mul i mpreund, l uaf i de man6, pent ru
a gdsi
al t e persoane.
Cel care gasegt e
o
-li persoanS.,
o las6 pe prima, plecAnd cu a treia. Scopul rAmAne aceiasi.
ffiv*1lcare
Cum v-ati simtit? Care au fost temerile, emotiile? Observatorii vor trebui
:-oteze cine a rdmas mai izolat, durata fiecirei
"imperecheri",
aglomerd.rile etc.
? l
l
@
Mir{mea
grupului:
Timp:
Materiale:
l0
-30
pa"fiil/pdl41i
/5 ,44fuate
lnryLki
de ca/6
V
sbiest$ve
A stimula increderea in grup si a invdla orientarea la auz.
i
*l Frocedurf,
Participanlii formeazd. un cerc. Aninratorul indicd
persoana ce se va migca
prin cerc, cu ochii legali. Persoanele din interiorul cercului vor fi ghidate cu aju-
torul unor sunete stabilite in prealabil. Ceilalli
participanli ii vor aiuta in lini$te
s6 determine directia necesarS.. Persoana trebuie sd mear96,
Pe
linie dreapti spre
punctul
"B"
(parte din cerc) care il va orienta, in liniste, cu mAinile spre punc-
tul
"C"
etc. In drum
jucitorul
cu ochii legali emite un anumit sunet'
Dupd un interval de timp in cerc mai pot fi introdu-si
9i
alti
jucitori,
producAnd alt sunet
9i
deplasAndu-se spre aite destinatii.
"Emitd"torii"
trebuie si
menlind traiectoria dreaptb
gi sa evite coiiziunile,
pentru aceasta fiindu-le sufi-
cient un bun auz. Dupd un anumit timp, animatorul opreste
jocul,
introducdnd
alte persoane, pentru ca toli doritorii si poatd experimenta rolul unui
"emi!ator' .
l < r . l
I
g)
|
Evaluane
Cum v-aU. simEt? Ce dificuitef, aF italnit in alegerea si menfinerea direcf;'ei etc.-
:
Mittunea
grurtului: lO
-30
/n"t6rr/a44i
i
I ri-p? 30 H4n44fu
:
i
M"t"ti"t", arh4rc
j
|
r'
|
Ohieeive
A dezvol t a i ncrederea i n grup. A aj unge I a o cooperare ef i ci ent i si
o coordonare exact d a mi scdri l or.
Fgclcedlrr6
Parti ci panti i se cul cd.
pe spate cu fal a i n sus unul l Angi al tul , astfel
umeri i sa fi e pe aceeaqi l i ni e. Ei i nti nd mAi ni l e i n sus, cu degetel e desf
Persoana ce va f i
"t ransport at f "
porneqt e, i ncet i sor cul cAndu-se
mAiniie primilor din sir
qi acegtia o transmit
pe rAnd, spre cel5"lalt capi
t raseul ui . Odat a aj unsd. acol o, persoana t ransport at i se cul ci , i ar pri mul
i nceput ul randul ui porneqt e pe
"band6".
H.nr*[rsare
Jocul e f oart e obosi t or
pent ru cei care sunt cul cal i
("banda").
l e l
toti
Mfuimea grupuluis
Timp:
Materiale:
/0
-30
fnztc.cfa'$i
/5 64n4ufu
4"C6414
tl r$ca
aj u-
niqte
spre
)unc-
Lt or i ,
ie sd"
suf i -
rcdnd
. t or " .
L s i l a
I incAt
l dcut e.
- se pe
. pat al
I d e l a
. : mt UI
Sbie*tive
A favoriza o ambiantd" de incredere reciprocd. A stimula cooperarea 9i
echi l i brul ui .
Prer*edrrrd
Est e i mpor t ant ca per echi l e sd. se f or meze i nt r e per soane
: ; . sproporf i onal e:
persoane de st at ur5. mi cd cu cel e i nal t e, persoane ponderat e
-. -1 sl abe. i nt ot deauna est e posi bi l de a gi si echi l i brul . Persoanel e care
par-
::cipd" se impart in perechi. in cadrul fiecd.rei perechi, participanlii se piaseazS'
: i rt a-n f at e, l u6. ndu-se de mAi ni si i mpreundnd
pi ci oarei e. Di n aceast d
pozi l i e,
: : ecare se l asd s5. cadd. pe spat e cu corpul compl et drept , pAn5" se i ndreapt d
: rmpl et mAi ni l e gi se obt i ne echi l i brui i n cadrul perechi i .
Dupd, aceast a, i mpreunh, se pot i ncerca mi gc5"ri , f drd a i ndoi bral el e.
Hvalrrare
Cum v-at i si mt i t ? A f ost ugor de a gi si echi l i brul ? Ce s-a i nt 6"mpl at cu
: erechi l e f oart e di sproport i onat e?
i
Uatm." grrupuruis lO
-30
f'azticpdl4le :
;
Timp? 20
(arhnte
i
i
u"a"tiale: as4.tro i
$biective
A favori za i ncrederea
gi cooperarea. A sti mul a cooperarea.
cl Froee*urfi
Tot
grupul f ormeazh un cerc, apucAndu-se de mdi ni . Se f ace
: -umi rdt oarea de l a 1 I a 2. Persoanel e care au numd. rul 1 se vor i ncl i na i nai nt e,
: el e cu numdrul 2 i napoi . Exerci t i ul dat t rebui e ef ect uat f oart e l ent pent ru ca
sa se ob{i na echi l i bru i n cadrul
grupul ui . Dupd ce se obl i ne echi l i brul cei cu
: : umdrul 1 se vor i ncl i na i napoi i ar cei cu numdru| 2, i nai nt e.
KvaIwaa"e
Ce di fi cul t5.l i au i ntAmpi nat
bl ocheazd i ncrederea i n ci neva?
j ucat ori i ? Ce probl eme exi st d
@
i ffetm." gruputuiz /0
-30
/azt&/4a/4li
;
:
ti-pz /5 rurtnte :
i
Y:*:*:..... ..m?*.:"e.
j
S&Iectfrve
A dezvol t a l ncrederea. A f avori za col aborarea.
Fgeeedu16
Se formeazi, perechi si se nomi nal i zeazd ci ne est e
"avi on"
$i
ci ne
"t ur-
doui rAnduri de scaune si obstacole pe traseul
legafi si
"turnul
de control" trebuie sa-l diri-
pentru o aterizare favorabild. Dupa aceasta
si modificarea situatiei pe pista de obstacole.
n
E
nul de cont rol ". Se f ace o pi st d cu
de at eri zare.
"Avi onul "
are ochi i
j eze
verbal , evi t dnd obst acol el e
rolurile se schimbd, fiind posibild
Evaluare
Cum s-au simtit participanlii?
l{es
"Turnuri i e
de cont rol " t rebui e sd ment i nd
el e vor put ea s6 i nt re pe pi st a de at eri zare.
"avi oanel e"
l n zbor pAnd ce
i
Miirimea gulrului! lO
-3O
fuzta@a{e
i timp:., 20 dan4ate
i
Materiate:
/aqU
dc cta/6
S&ie*t&ve
A crea o at mosf er6 de dest i ndere. A f avori zarea i ncrederea i n
grupul ui .
Fro*edur6
Se del i mi t eaz1" t erenul unde se va desf dgura
j ocul .
Tot grupul cu
i nchi si se pl i mbS. pri n zona
j ocul ui .
Ani mat orul numegt e pe unul di n
j uci
sa f i e Dracul a. CAnd o persoand se l ovest e de al t a o i nt reabd:
"Est i
Dracul a!
daci nu est e i i va rAspunde negat i v, spunAndu-i numel e sdu gi ambi i cont
pl i mbarea. Daca est e Dracul a acest a i l musci de gAt . Di n acest moment
soana muqcat d est e
"cont ami nat d"
gi se pref ace i n vampi r. Jocui cont i nui
ce t ot i devi n Dracul a.
EvaIuare
Cum s-au si mt i t part i ci pant i i ? Le-a f ost f ri ci sau au avut i ncredere
@
Timp:
Materiale:
20 ,44h4kte
pa/4?(ici dz ca/d
Sbiective
A f aci i i t a comuni carea i n cadrul
grupul ui . A dezvol t a i ncrederea. A per-
cont act ul ui f i zi c, respi ngAnd st ereot i puri l e sexual e convenl i onal e.
Frocedrrr*
Participanlii se impart in perechi Ia o
ur -
eul
i - i
t : r _
>i e .
-na de al t a. O persoanh di n f i ecare pereche i si
lcercdnd s5. se atingi cu nasul sdu de cel al
=- cu ochi i deschi qi . Dupd. aceast a
j ucdt ori i
se
=a i ncerce si se at i ngd" reci proc cu nasuri l e.
distanta de aproximativ 1 metru
acoperd ochi i si se aProPi e i ncet ,
col egul ui , care rdmdne nemi gcat
pot schi mba cu rol uri l e sau ambi i
Evalrrsre
Ce senzal i i au avut
j ucdt ori i ?
Note
Acest
j oc poat e f i pract i cat numai in grupurile unde nivelul de incredere
: eci procd" est e dest ul de i nal t .
...
i
rlt5rn-o
gnrpurui: l0
-30
paz*Aaz{e
:
i
Timpr 20 d4&4ste
:
i Materiale:
paqhce de cto/6 j
,4
$biective
A f avori za i ncrederea si a i nvdt a ori ent area I a auz.
E
Frocedtrnfr
Grupul se imparte in dou6 echipe, in aqa fel ca fiecare participant sd
. -bd perechea sa. O
j um5"t at e
di n grup ocupi cent rul
gi i si l eag5" ochi i . Ceai al t S.
-. mat e a grupul ui se af l d l a o anumi t a di st anl a de pri mul grup. Aceqt i a vor
. : ebui s5" se i nt oarci I a perechea l or care doar i i st ri gd. pe nume.
l i i i l
l or :
r ?
- ' :
nua
l er--
h: . a
EvaSnxan"e
Cum s- au si ml i t part i ci pant i i ? Au avut di f i cul t at i
pi n ori ent are? Cum
ai t e voci ? si mti t spati ul ,
I
Mirimea gnrputui:
Timp:
Materiale:
lO
-30
paztaiparuli
25 ,aaaq*
o c6(daze laa
qa.
a6 o6<ect d<n
n
E
pz6dta6zit,
pal4ekd dc cA/6
SbSest6ve
A dezvol t a i ncrederea i n si ne i nsu$i . A f avori za ori ent area i n spal i u.
Froee$wr*
Juc6torii formeazS" 2 rAnduri, la distantd de aproximativ 2 metri unul
de altul. Ei reprezintd" copacii dintr-o alee. Unul dintre membrii grupului e
"gridinarul",
care cu ochii inchisi trebuie si traverseze tot drumul (din un capat
al aleii in altul) pentru a-si lua cdldarea. Drumul trebuie astfel trecut, incAt sd
nu fie atinsi copacii. Dacd. conditia este incd"Icat6.,
jucdtorul
iese din
joc,
acesta
fiind continuat de o alta persoand. Acelagi lucru se intAmpla in cazul cAnd se
ajunge la finis. Jocul ia sfArsit cAnd se eprizeazl" numdrului participanfilor.
Ne*s
Pentru participantii mai mari
j ocul
se poat e compl i ca, pri n schi mbarea
i nt orsdt uri et c. t rai ect ori ei , de exempl u sd ai bd
!i Merimea grupului: lO
-3O
paztdifna|i
1
! timpz /5 c.ttiarute :
i M"t..iale: as4trt
;
Y)
$biective
A i nt ari i ncrederea, a st i mul a echi l i brul gi cooperarea.
Fr**edun6
Grupul se separd pe perechi . Membri i acest ora st au unul i n f at a ai t ui a,
at i ngAndu-se cu pal mel e. Apoi f ac un pas i n spat e si de acol o se l asd spre per-
soana di n f at a, pent ru a se respi nge (a f i respi ngi de pal mel e acest ei a)
Si
a
reveni in pozifia verticalS.. De fiecare datd (daca e posibil) se mdreste distanta
dintre cele 2 persoane.
Svatruare
Cum s- au si mt i t
j uc6t or i i ?
@
nul
; ^
- t Y
pet
. 5 d
t : L d l
l s e
t r ea
u1a.
per -
- ;
: l d
l nta
t
Ue"mea gnrputuiz /0
-3O
paz*Aan{i
1
i
ti -p: /5 &rute i
i
lt"t""iale: ptruu,
/c^!z 1
S&*se8frv*
A evalua gradul
de incredere
Si
armonie.
c I Frecedrrrd
Fi ecare persoand, i ndi vi dual t rebui e sa rdspundn I a enunl uri l e prezen-
. at e. Ani mat orul arat d f i ecdrui a t oat e expresi i l e di n f i se. Pri ma seri e de expre-
. : i se ref erd l a i nt regul grup. A doua
-
l a membri , i ndi vi dual . Fi ecare, t rebui e
. . csol rt i ndi vi dual sd" ordoneze enunt uri l e, pent ru t oat e f i sel e apart e, i n ordi nea
-e l a L l a L2, unde L reprezi nt d pref eri nf a, i ar 12
-
repul si a.
Apoi , se sumeazd, numerel e care se af I S i n parant eze i n drept ul pri mel or
: at ru f i se (separat pent ru f i ecare seri e de f i ge). Apoi acest e sume se api i cd. I a
: -ara baromet rul ui .
Pri ma seri e de f i se:
In grup
am observat urmdtoareie atitudini:
-
eram in armonie si prietenie (4)
-
abundau comport ament el e agresi v-di st ruct i ve (1)
-
membrii grupului nu prea erau integrati, persista izolarea (2)
-
unii dintre membrii grupului manifestau tendinte de dominare qi con-
- : cer e ( 3)
-
ne i nl el egeam de mi nune (4)
-
aveam senzat i a unei l i pse de aj ut or ext ern (3)
-
o mare parte dintre conversatii erau izolatorii (1)
-
eram pe depl i n cuf undal i i n l ucrul nost ru (4)
-
t ol i erau, i nt r-o anumi t d" mi sura dreguf (2)
-
exi st a un prof und sent i ment de expul zare a f i ec5. rui a di n grup (1)
-
ne cert am ref eri t or I a sol ut i onarea di f erendel or noast re (2)
-
ne cert am asupra nei nl el egeri l or (3)
A doua seri e de f i se:
La mi ne personal am observat urmdt oarel e at i t udi ni :
-
cu unii eram foarte cordial si prietenos (3)
-
nu prea eram i nt eresat (2)
-
eram concent rat l a l ucru (3)
-
ram at acat de uni i (1)
-
m-am conf ormat cu l i derul grupul ui (3)
-
m5" ardt am dragut cu f i ecare (2)
-
propuneri l e mel e erau de obi cei ref uzat e (1)
-
eram un si mpl u i ndepl i ni t or (2)
-
accept am i i ber propuneri l e cel orl al t i (4)
-
er am dezgust at ( 1)
-
eram agresi v si at acant (3)
-
eram i nl el es de t o-t i (4)
l
I
I
Conflict Adaptare Dezacord
Evaluare
Conf orm aut ori l or acest ui baromet ru, i nt erpret area est e urmdt oarea:
Conf l i ct : nei ncredere, dezacord
9i
nei nl el egere reci proc6. Obi ect i vel e
j ocuri l or
si sol ul i onarea acest ora creeazd conf l i ct e. Nol i unea de
"noi "
(pent ru
grup) nu exi st d".
Adapt are: i ncrederea i ndi vi dual a e f oart e scdzut 6, dar progreseazd
crescdnd armoni a i n grup. Sent i ment ul de
"noi "
se af l d i n f aza i ni l i al a a dez-
vol t i ri i .
Dezacord: creqt erea i ncrederi i i n pl an personal , dar
planul obiectivului:
"noi"
devine tot mai pronuntat
9i
bine
Acord: grad inalt de incredere in propriile forle
9i
l ui . Sent i ment ul de
"noi "est e
put erni c.
Iipsa de acord in
def i ni t .
in membrii
grupu-
Miirimea gnrpului:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
pnztaAaate
i
/5 ta<Aq*
paq&?i de ca/6
$biective
A f avori za cont act ul corporal . A i nt i ri i ncrederea.
|gl
Procedur6
I n grupuri de 3, unui a i se l eagd ochi i , al t ul devi ne
"st at ui e".
St at ui a
i ncremenegt e, i ar cel cu ochi i l egal i i ncearcd sd perceapi pozi l i a, pent ru a
i mi t a, at i ngAnd st at ui a". At unci cAnd consi derd ca a reugi t , roagh observa
(a t rei a persoani ) s5. -i dezl ege ochi i . Se compari rezul t at el e. Apoi
j ucdt ori i
schi mbi cu rol uri i e.
Evatruare
Nu v-a deranjat sau incomodat contactui fizic? Ce v-a plicut mai mult
Nete
Se poat e real i za i n grupul
"mare",
al egdnd 3-4
"st at ui "
qi di vi zd
observat ori
si
i mi t at ori , care se vor schi
rest ul persoanel or i n
j umdt at e -
i n
ba consecut i v cu rol uri l e.
\
d
18
, g . g
t r'.:
aza
I ez-
l l
n t t -
u1a
a o
o r : -
: : - ^
t l : r
" l + " )
t f t 1 t .
z a- 11c
h: : : - -
Mnrimea gnrpului: /0
-30
fuztdeaa{i
:
Timp: 2O ea<Aza*
!
Materiale: c4A44rt :
y'
i,
Ffuiectiv*
A intari increderea intre membrii grupului. A favoriza contactul corporal.
? Frncedtrr*
Intreg grupul
se imparte in echipe de 3
jucd,tori.
Una dintre persoane std.
-:re celelalte doua qi igi
line
mAinile pe curea sau la talie. Celelalte doud ii
::.icd, dintr-o parte qi alta, mAiniie si o suslin pentru ca aceasta atunci cind sare,
:: parcurga o distantd cAt mai mare posibila. Trebuie sd se mentind o distantd
. .:icientd intre celelalte grupuri, pentru a evita coliziunile; dupd: o perioadd se
; :rimbd rolurile, pentru a da fieciruia posibilitatea sd
"mearg6
pe Luna".
Evalrrare
Cum vd" simteati? Cum a decurs colaborarea?
F{ote
Persoana care
"sare"
poat e i nchi de ochi i .
i Mirimea gnrpului: lO
-30
/aztd4pnnt(
! Timpz 20 64i/4tfe
I
Materiale: artqrt
r' i $biective
A intiri increderea si a crea un contact ftzic.
3F
I
uDrceedrrri
Se f ormeazd grupuri de 4 persoane. Una di nt re el e st i i n cent ru, i n
' . : rp
ce cel el al t e, i n
j ur
i i f ac un masaj usor cu deget el e, di n cap pan6 l a
, . : i oare, pent ru
a produce zgomot ul unui dug. Se f ac t rei r6, nduri de dug
. : al area corpul ui ), t rei de sampon (de spd"l are a capul ui ) si i nca t rei de dus.
Evstrware
Cum v-a! i si mt i t ? Vorbi t i despre cont act ul f i zrc, despre prej udec6! i , at i n-
si mesaj ul acest ora et c.
L Note
La acest
j oc pot part i ci pa grupuri i n care dej a s-a const i t ui t un ni vel
. . i ncredere reci proca. Pent ru persoanel e
care i nt Al nesc greut dt i i n t i mpul con-
' , t t t l
f i zi c (de o anumi t d vArst d, sau condi t i e psi hol ogi ca),
sd se i nt roducd. reg-
. : .
"f ormal i t al i i ",
adi cd cont rol area ni scari l or (l ocul
si i nt ensi t at ea).
l
@
Mnrimea
gilpuluiz 10
-30
Paz*klPanli
Timp:
Materiale;
2O "<Aas*
&kzite a&,zcte, ce( p(clo cA&
qa4C
ppahu
/Acale
p4r44446
n
E
ochi i , i ar cei di n
"8"
-
st rdng di f eri t e
numdr cAt mai mare de obi ect e, urmAnd
"B"
se schi mbd cu rol uri l e.
Svalunre
Cum afi perceput spafiul? Ali intAlnit vreo dificultate? Cum vi s-a p[rut
comuni carea cu col egul ?
F{ote
Se poate pune condilia si se numeascd obiectul, inainte ca sd se cau
al t ul .
Sbiective
A intdri increderea si
orientarea in spaliu.
Procedrrrd
Grupul e divizat in subgruPuriA si
B. Toti
j ucntori i
di n
"A"
obi ecte. Cei di n
"A"
trebui e s[
i ndi cati i l e cel or di n
"B".
APoi ,
inchid
ia un
A $ .
JOGURI DB GOMUE3SGARts
r chi d
a u n
\" si
l arut r
3aut e
Sunt
j ocuri
ce l ncearc5. si st i mul eze comuni carea i nt re part i ci pant i
-: rt dresc crearea unui proces de comuni care pol i pl ani c i n grupul i n care,
-=gul d,
se st abi l esc ni gt e rol uri f i xe.
Aceste
jocuri
tind sa creeze un mediu favorabil ascultdrii active
si
I -: runi cdri i verbal e, i ar pe de al t a part e, sd st i mul eze comuni carea nonverbal A
-: i presi i , gest uri ,
cont act f i zi c, pri vi ri et c. ), pent ru a i ni t i a noi moduri de
- nunicare. Jocul va oferi pentru aceasta un nou spaliu cu noi canale de expre-
=-: a sent i ment el or s. i a rel at i i l or i n grup.
Jocuri l e de comuni care au propri a l or val oare pri n procesul de l ucru, al
: :loagterii anterioare si a relatiei cu mediul. Dinamica acestora, cit si a comu-
: -: ari i i n general ,
est e di versS" gi t ot ugi , real i zarea
j ocuri l or
i n di f eri t e
: -: ' ment e poat e aduce mul t e experi enl e noi grupul ui .
Evaluarea este interesanti pentru realizarea in perechi sau in subgrupe,
. : t i qi pent ru i nt reg grupul . Ea nu const i i n eval uarea
"preci zi ei "
comuni cdri i ,
. gest uri l or et c. , ci i n crearea unui medi u f avorabi l expri mi ri i sent i ment el or
:: a noilor emotii.
I
si
de
n
E
...
r
Ue*"."
gupufui: lO
-3O
Paztt4baaQi
:
i
ti-p.
/5 ar4/r4/4te
:
i
Materiale: au44rc
:
Obiective
A dezvol t a comuni carea
pri n di f eri t e
gest uri , i mi t andu-l e.
Froeedurd
Jocul trebuie sd decurgl in linigte absoluti.
A. In grupuri de 2
9i
4 persoane (2 observatori
pentru fiecare
"4")
se
pun in practicd diferite moduri de a strdnge mdna: distrat, cald, agresiv etc..
B. Mi ci grupuri , de maxi mum 10
-
15 persoane se st rdng i nt r-o sal 5-
Timp de 1 sau 2 minute se gAndesc la sentimentul ce il wor exprima
(unei si
gure persoane). Apoi, in liniqte, primul poate incepe. El se ageaz6' in fala pe
soanei cu care
"comunici",
ard"tAnd sentimentul doar prin privire sau prin a
gerea mdinilor. Apoi revine la loc
9i
urmdtorul continud,
pdnd se epui
num5.rul doritorilor.
Evaluare
Fiecare
persoand va explica ce a vrut sd comunice celeilalte
pers
sau ce i-a fost comunicat, explicdnd
gi ce a primit de Ia persoana respecti
ce l egdt urd s-a f ormat i nt re ei , ce a i mpresi onat -o mai mul t . Apoi se va
liza importanfa
Si
impactul a ceea ce nu se spune' ci se simte, mai mult d
prin cuvinte, f5.rd a considera ambianla
generala gi a posibilelor modificdri
acesteia.
Mlrimea
erupuluis
lO
-30
faztd.d/4"/ti i
Timp:
15 tt4n44te
i
Materiale: as44r. i
Obiective
A refl ecta asupra di feri tel or forme de acceptare.
Prqrcedurd
Participan{ii se impart pe perechi. UnuI din membrii
perechii of
cel ui l al t un obi ect . Part enerul t rebui e sa-l i a brusc. A doua oari i nt i nde
9i
agteaptS. ca partenerul sd lase obiectul in mdni. Participanlilor li se a
at ent i a sd f i e at en{i l a sent i ment e}e
Si
emot i i l e experi ment at e.
I
Evelrrare
Se descri u emot i i l e t rai t e
sent i ment el e cei ce au pri mi t .
Se
si l egdt ura i nt re acest ea.
de cei ce (i nt ai )
au of eri t .
enumdrd cAt eva moduri de
Apoi impirtS.sesc
a oferi si a primi
Hote
In acest
: numi t e si t uat i i
: ompromi suri .
cont ext pot f i anal i zat e di f eri t e
i nt ernat i onal e t rdi t e i n coondi t i i
t i puri de si st eme economi ce,
de aplicare de forta sau de
" 4" )
se
v et c. . .
.o
sal 6.
nei sin-
lta
per-
in atin-
pui eazi
l rsoane'
pect i v6,
va ana-
it decdt
ci ri al e
...
! Mirimea gnryului: lO
-3O
/n?tdc4baa{i
! Timpt 25 ta*,ur*
i
Materiate: da4.tc.c
V1 $biecrive
A favoriza o atitudine pozitivd de atenlie si intelegere.
Frocedurl
cl asei i se propune o t emd, de ex.
"Pro
sau cont ra" sau
"ce
crezi
. Participantii sunt impartili pe grupuri
a cate 2 persoane, preferabil sa
prea cunoscufi
/
apropiati. Fiece participant
din fiecare grup
are 10
pent ru a reda cat mai aproape de real i t at e i dei l e col egul ui . Apoi se
. : hi mbd cu r ol ur i l e.
Note
Fiecare grup poat e
avea cAt e un observat or. Tema
j ocul ui poat e f i
poat e f i real i zat pe grupuri de pat ru persoane.
=: hi mbat d sau
j ocul
i Mnrimea grupului: lO
-3O
/a?t()ccpntlti
i
: Timpz /5 6t&/kte :
!
Materiale: /dztu, y'r*uu gi zrAh
i
. : . . . . . { . . . . . :
hi i of
r de mA
4
$biecrive
se at r
A demonstra cd" pot exista mai multe puncte de vedere, t oat e f i i nd corect e.
pri vegt e at ent t i mp de un mi nut , cu
avea impresia ch cubul iqi schimbi ori ent area, de cAt eva ori pe mi nut , avdnd
di f eri t e f et e I a spat e. Posi bi l i t at i : a compara reacf i i l e i ndi vi dual e ai e part i ci -
panl i l or: a) i nchi zAnd un ochi , b) cu un al t corp i n 3 di mensi uni
(de exem-
pl u, o pi rami dd).
ffivalu*re
A remarca cd ochi ul nost ru nu l ucreazl . ca un aparat de f ot ograf i at , ci
ca un sistem de c6utare si de prelucrare activd a informatiei, care construiegte
si reconstruieqte realitatea. Cum fiecare
persoani vede lucrurile; cum fiecare
"Stie"
ce este, sau cum gAndegte? Ce inseamni obiectivitate Si
a fi obiectiv?
i
rrrrrnr"""
gnrpuruis lO
-3O
/azta4bna4a :
! Timpz 15 ?t/rt/4te
i
:
i
Materiale: aittt4c
j
FrssedwrS
Fi ecare part i ci pant deseneazi
$bieetive
A percepe di fi cul ti l i l e 9i
pe o f oai e de hArt i e un cub. APoi i l
ochi i ori ent at i spre cent ru. Maj ori t at ea va
posibilitatile de a comunica ceva prin diferi
verbalb si
nonverbala la nivel de persoand'
met ode. A aj unge I a comuni carea
grup.
Pr*r*edurd
Grupul se di vi zeazd, f i ecare grup avdnd un numdr egal de membri .
fati o persoani di n cel d,
aranjeazd in 2 giruri, astfel incAt fiecare sd" aibd in
grup, l a o di st anl a de 3 met ri . Ani mat orul
j ocul ui
nativ urmitoarele conditii:
prezinti succesiv sau al
-
vorbiti cu una dintre persoanele din grupui de vis-a-vis
-
comuni cal i cu pri vi rea cu o persoand di n cel S"l al t
grup
-
intra-ti in contact cu cineva din grupul din fala prin intermediul
gestu
-
conversati intre grupuri ca echipe.
EvaXt**re
Mai i nt 6"i pe perechi , apoi cu t ot
grupui . Dori t ori i sa se expri me
si ml i t i n i nt eri orul
grupul ui . Cum s-a perceput di st anl a?
r
s-au
i-
\
@
Shleettve
A f avori za crearea unui medi u deschi s cont act ul ui f i zi c
si
comuni cdri i
participanti,
intr-un mod neobisnuit
si distractiv.
?t Pro*edur5
Jocul se realizeazd. cu ochii inchisi si in liniste. Participanlii se aran-
=a25. di n doi i n doi , asezal i pe podea, at i ngAndu-se cu pi ci oarel e descul l e. Un
,111p anumit participanfii
vor incerca s6-gi comunice ceva sau s5. stabileasci o
: gdt uri pri n i nt ermedi ul pi ci oarel or.
Evaluare
Mai intAi se exprimd opi ni i l e i n perechi , apoi i n grup; emot i i l e, sent i -
apd"rut in grup. : : ent el e qi experi ent el e ce au
F$ote
Se poate face
"imperecherea"
oarbi, adicd. inchizAnd ochii inainte de a incepe.
: 1t e
I s]
Se
l al t
: er -
Sbie*f$ve
A condi ti ona i nfel egerea col egul ui . A favori za comuni carea.
Ssocedurr*
Grupul se despart e i n echi pe a cAt e 3
j ucdt ori (A, B, C). Doi di n f i ecare
Jrup
(A
Si
B) aleg o tem5. qi incearcd sd poarte o conversa-tie urmAnd
-: rmdt oarel e regul i :
A i ncepe cu o propozi l i e; B t rebui e sd repet e propozi t i a l ui A, f drd sd
=: hi mbe cAt uqi de put i n sensul . A va t rebui sd conf i rme cu un
"de
acord" sau
corect ", dacd B a i nt el es bi ne sensul . At unci B poat e rdspunde propozi l i ei l ui
.\. In cazul in care propozitia
nu se repeti cu sensul corect, A ii spune lui B
" :e
' -:
' nu
Atunci si A si B repetd din nou propozitia. Sau, in cazul
rf on: : : p-et e a sensul ui i ni t i al , B repet d propozi t i a.
C est e observat or
-: - er-al uare.
Evalrrare
c va prezent a ceea ce a observat
pe parcursul
j ocul ui : at i t udi nea
ascul t ht orul ui
(f i e A, f i e B), i nsi f d' ra a l e eval ua'
celelalte
2 persoane vor
putea comenta
cum s-au simlit si ce dificultau
au intd.lnit.
F{ote
Se
poate tealtza de asemenea
cu variatii de povestire, schimbAnd
roluriie etc'
Miirimea
gruPutui:
Timp:
Materiale:
l0
-30
faztdlr|aa/i
/5 t44n4ste
/ai dp /aznz c/4 44tt4e dp
"amutak
(cA* fu46
P4/4f24
an aama'u
Obiective
A ajunge la cooPerare
in
Pereche
pentru a se
putea intAlni
pentru lucru'
A favoriza sensibilitatea 9i
atenlia'
Frocedur*
Jocul se desfdqoar6
in intuneric
(sau cu ochii legafi).
Fiecarui
partici-
p a n t i s e d 6 : o f i s 6 c u n u me l e u n u i a n i ma l , s u n e t u l c d " r u i a t r e b u i e s 6 - l i mi t e '
Jocul constS, in a-gi
gd,si perechea, adic6
persoana ce imite acela$i
sunet'
cautarea se
permite doar
prin intermediul
sunetului
fa' ri a
pune intreblri'
E
avut
@
pe grupuri mai mari ,
Pent ru
a evi t a
l ui , pent ru a evi t a
peri col ul i zol i ri i
Nnte
Cu cei mai mi ci , t rebui e s5' se
va i ncerca
si expl i ce cum s-a si ml i t '
ce di f i cul t al i
a
perechea.
SvaIuere
Fiecare
Persoand
pentru a-Si intAlni
i ncerce a f ace acest
j oc nu
pe perechi ' ci
i nt i nderea
j ocul ui sau
pi erderea
i nt eresu-
vreunui
coPi l .
/ l
- - ^ L t u
Sbiective
A favoriza exprimarea sentimentelor prin ritm gi alternarea acestuia
a schi mba sensul sau cont i nut ul ui mesai ul ui .
Precedmn'6
Participantii se aranjeaz{. in cerc, luati de mAnd si cu ochii inchiqi. O
". : =oand. t ransmi t e mesaj ul col egul ui sdu pri n i nt ermedi ul mdi ni i (de exempl u:
: " .a stringeri de mAnd., pauz6., o strAngere de mdni, pauz6, etc.), exprimAnd
sent i ment . Mesaj ul t rebui e sA parcurga i nt reg grupul aj ungAnd l a persoana
. , : eri oar5" cel ei ce l -a t ransmi s aceast a, expri mAndu-i verbal conf i nut ul . Apoi ,
-:
: ont i nud cu noi mesaj e.
Sva!alare
Se poat e at ri ge at enl i e l a ceea ce i nsemna i ni t i al mesaj ul si sensul
. ; t es de ul t i ma persoani . De ai ci se poat e i ni l i a un di al og despre semni f i cal i a
: . Lrni c5"ri i nonverbal e i n grup
si i n general .
$d[CIte
Pe parcursul j ocul ui
se va observa o mai mare vari et at e de senzat i i , pre-
si un spirit de echipa mai bine pronuntat.
Mnrimea gn{ruluiz lO
-3O
pact&:Qa/4{i
:
Timp: /5 ,arau* :
:
Materiale: d&ra :
r' $biective
A favoriza contactul fizic qi descoperirea propriului corp, invitdnd a
. --' . rni ca pri n i nt ermedi ul acest ui a.
; Frocedur6
Jocul decurge i n l i ni st e absol ut d.
Tot i part i ci pant i i
se i mpart i n perechi . Unul di nt re membri i perechi i se
; . za i n pi rost ri i , cu capul rel axat , cel al al t al 6t uri , i n genunchi . Acest a i si
, . e mdi ni l e pe spat el e pri mul ui . Ani mat orul propune:
-
pl i mbaf i -vd. cu mAi ni l e pe spat e, ca un ani mal greoi
-
repede ca un soarece (cu vArf ul deget el or)
-
ca un cal i n gal op
-
ca un garpe enorm
-
et c.
(t rebui e mereu sd cont rol dm st area cel ei l al t e persoane, pri n l i mbaj ul cor-
: . . 1 ce i l emi t e: capul rel axat , umeri i si nu f i e i ncorda-t i et c.
a r t i
' t l c l -
ni t e.
l net .
r i .
L 1 . L 1
r o : 1 1 -
N*re
Se real i zeazd"
daca au si mt i t
i n grup. Persoanel e comuni cd sent i ment el e pe care l e-au
pl dcere I a ef ect uarea masaj ul ui sau at unci cAnd au f ost
au apdr ut . . .
@
Mirinrea gnrpului: /0
-3O
pn
Timp: 15 ,44A4zte
V
Obi*ctive
A dezvolta concentrarea $i
comunicarea nonverbald. Poate fi aplicat ca
"prel udi u"
pentru un
j oc
teatral , pe rol uri etc.
|
(F
I Frocedrrri
Participanli formeazd 2 rAnduri, la 2-3 metri distanfa intre ele.
Participanlii dintr-un rAnd incep sd facd o serie de gesturi, care sunt copiate,
ca intr-o oglindi, simultan, de parteneri. Animatorul dd. semnalul de incepre
qi
de sfArqit. Termindnd, participantii rimAn Ia locurile 1or, observAndu-gi colegul-
Apoi, schimbd" rolurile.
Mnrirnea grupuruis l0
-3O
paztacAaa{i
Timp:
Materiale:
20 a4i4//fe
a"t cze(b+t, cltt deadozaatf etc., az&e
oAcect cA.ze az
Pstca
&44.c7d an attczadaa
I
Ohiective
A ani ma membri i ti mi zi ai
i n ut i l i zarea cuvi nt el or. a auzul ui
Frocedur&
Part i ci panl i i f ormeaz6 un cerc.
"Mi crof onul "
est e t ransmi s de l a unul
I a al t ul . Est e permi s de a vorbi doar pri n i nt ermedi ul
"mi crof onul ui ".
Participanfii decid daci vor sau nu sd spun6 ceva. Se poate conversa cu per-
soana de la care primeqti
"microfonul"
(A primeqte de Ia B
"microfonul"
qi ei
impreund vorbesc la tema propusi de A; apoi B ii transmite
"microfonul"
lui
C vorbi nd despre t ema l ui B g. a. m. d. ), ceea ce reprezi nt d cooperare.
Hoe
Cum t e-ai si ml i t c6rnd nu pol i spune ni mi c f i i ndcd nu ai
"mi crof onul "?
provocat l a di scuti e del i nerea acestui a?
IA
l * l
Te- a
grupul ui sd vorbeascd. A favori za cooperarea
et c. i n si t ual i i ca
"di al oguri
di nt re surzi ".
It"r
trr
c,
r
ia
r
A
f re
...
i rretmea grupului: lO
-30
paztuqa*t{i
:
;
Timp. /5 cnraute
I
i
rtr"a"tiale: aa441c i
$&6*atlve
A mAri concent rarea. at ent i a l a ascul t are sau l a al t e f orme de comuni -
nonverbal 6.
e i e .
a t e .
e s .
gr. i i .
A
Frccedur6
Jocul decurge in linigte absolut5.. Participanlii trebuie sd formeze un
' and conf orm zi l ei
Si
l uni i i n care s-au ndscut , di n i anuari e pd: n5. i n decembri e.
'
,rr
trebui sd" caute modalitatea de a se infelege fird cuvinte. Nu cont' eaz6,
: : zul t at ul , cAt l ucrul si comuni carea i n comun.
Mfuimea
gnrpului:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
paztdc4ba4ti
4O ,aAza*
c/.et
Pa*/ia,
o ta((6, caw o coa(6 64a?2, de
/az* cq znhd.ile
"p*"
9i
"cartra"
$biective
A permi t e part i ci panl i l or s6-si f ormeze o i dee
-- unegt e
gi ceea ce i i f ace di f eri t i . Cu aj ut orul unei
: : act i ca un exerci l i u de ascul t are act i va. A f avori za
-. r.rtarea compromisurilor.
mai clard despre ceea ce
divizd.ri echilibrate de a
flexibilitatea poziliei
9i
l : ' . ; . - -
si ei
=1 Frcced*r*
Nu exi st d neut ral i t at e, f i ecare t rebui e sd se pronunl e. Sunt i nt erzi se
. . i pl i cat i i l e,
doar se expune pi rerea (pro sau cont ra).
Se cere l i ni gt e, seri ozi t at e (f ara zdmbet e sau coment ari i ). Ocuparea unei
- - zitii corespunde unei deplasiri Ia dreapta (pro) si stAnga (contra). Cei ce nu
: -' t deci de exact care est e al egerea l or, se vor pl asa i nt re cel e 2 grupuri .
,-:imatorul
prezinta condiliile
jocului
Si
determind spaliul pentru fiecare opinie.
Al doi l ea ani mat or observi proporl i a cel or ce sunt pro sau cont ra.
: : opul l ui est e sd caut e enunf ul ce despart e grupul pe echi pe, mai mul t sau
-.ri pulin echilibrate (ca numir si motivatie).
Odat a ce s-au i nt el es bi ne condi l i i l e
j ocul ui ,
ani mat orul propune
. : -. rnt uri l e
ce i ndi cd di f erent el e di n i nt eri orul unei t eme, sau punct el e ce vor
- di scut at e i n t i mpul act i vi t df i i .
La fiecare propozilie participan{ii trebuie sd se deplaseze in spatiul
--: pect i v,
mot i vAndu-qi al egerea. Fi ecare va propune o ref ormul are a propozi l i ei ,
I " . , ' :
@
pentru a ajunge la un consens c6,t mai satisfacator pentru ambele pnrli.
CAnd consi derd ci et apa s-a t ermi nat , ani mat orul va ruga l umea s[
revi ni l a pozi l i i l e comune, enunl And o al t d af i rmat i e.
Evafuare
V-a f ost di f i ci l si vi expunel i coerent si i ndependent pdrerea? Ce a
condi t i onat depi asarea i n spal i u? Ce at i i nsusi t despre respect area opi ni ei cel or-
lalli? In timp ce ascultali motivatia, explicatia altora, ce schimbdri s-au pro-
dus? E usor sd f i i apropi at de o persoand ce are val ori qi opi ni i di f eri t e de al e
t al e?
h[ote
Acest exerci t i u poat e cont i nua mai mul t de o ori , dacd. e l d. sat
decurgd compl et (cu ref ormul dri , ascul t are act i vdr, eval uare f i nal d et . ), ceea
est e i mport ant pent ru o experi ent d reugi t 5. . Ar f i bi neveni t ca ani mat orul
f ormul eze propozi t i a ce f ormeaza mai put i nd di sensi une, apoi cont i nuAndu-se
grupuri
de 4-6 persoane cu exerci t i i de ascul t are act i vd. .
SA
ce
si
pe
Mirimea gnrpului:
Timpr
Materialer
lO
-30
pazt6.cpaat(
4O ,aAaa*
d4ateunh p&4tzu dp4t/4
$biective
A f avori za comuni carea verbal d. A anal i za l i mi t el e unei comuni cd. ri uni -
pl ani ce.
Frocedurf;
Trebuie si fie foarte clar, cd pand" la sfArsitul exercitiului nu se poate de
privit nici desenele perechii, nici ale vecinilor. Pe parcursul evaludrii se vor vedea
diferentele gi asemdn6rile dintre desenele executate in baza diferitor reguli.
Grupul se separi pe perechi , membri i cdrora st au cu spat el e unul l a
al t ul f dra a se pri vi sau at i nge. Ani mat orul i mpart e f i eci rei perechi cat e un
desen, di n NOTE 1.
l or -
) r o-
al e
Persoana ce va di ct a, va i ncerca si
"povest eascA"
desenul , f 6rd ca
, , , al t d. persoand si poat 6. pune i nt rebari sau sd i nt oarcd. capul .
CAnd cei ce dicteazd" considerd cd exerciliul e terminat, fiecare, fdrd a
. : . t rol a, se schi mbi cu rol uri l e cu
"pi ct orul ".
La o noud al t ernare a rol uri l or
-, ; ul i l e
se schi mbd. De aceast d" dat h ci ne deseneazd" poat e da ori ce f el de
---: reb6ri , i nsa t ot f drd. a vedea desenul .
Exereiliul poate fi repetat, schimbd"nd rolurile in cadrul perechilor sJ cu
-: . desen nou. Pent ru dat a urmdt oare ar f i bi ne de f ol osi t f i gura di n NOTE 2.
Evalrrare
Se compard. desenel e real i zat e, vorbi nd despre emol i i l e t rdi t e. Se poat e
: -: rl para t i mpul cAt a durat , pent ru a-l f ace cu sau f 5"rd i nt rebdri . Cum vd
, -: i t ea! i doar ascul t And? Dar di ct And? I ar at unci ci nd ambi i put eal i vorbi ? Ce
-p de comunicare ati folosit qi cum o apreciali pentru ambele cazuri?
Cum infiuenfeazd alte canale conversative: privirea, expresia felei etc.
-: re sunt probl emel e comuni cdri i verbal e?
Note
U
\---7
\ /
2
4
Mirimea gnrpului:
Timp:
Materiale:
l
] c e
xl ea
| - d
/
'
$bieetive
A cont ri bui I a exami narea procesul ui de l uare a deci zi i l or pri n consens,
grupuri mici si a observa in ce mod ne decidem prioritatiie qi valorile per-
-. ral e,
precum si i nt el egerea (accept area) vai ori l or al t ora.
i a
de
o deci zi e seri oasS. ref eri t or I a l ucruri l e care
crtz6.. Ori ce l ucru care nu va fi sal vat va fi
?l Srocedurd
Participantii trebuie s5.
i mport ant e i nt r-o si t ual i e
lO
-3O
/aztae4ba/4/i
75 ,anAas*
&:cta elezc&&hi c<. cdte an
czebn pr/4t24 p4z,tuopaaf
distrus. NU SE POATE VOTA. SE ACCEPTA DOAR HOTARARILE
DE TOT GRUPUL. Participanlilor li se citeste urmatoarea situatie:
LUA
"Cand
vi i acasd di n vacant d, af i i ca acol o unde t rd. i egt i pl oud de t
zi l e. Exact cAnd aj ungi i n preaj ma casei t al e, t e i nt Al neqt i cu cami onet a pol i t i
ce anuntd evacuarea zonei, inainte ca rAul sa rupi digul. Disculi cu politist
pent ru ca acest a sa-t i permi t h sd" i nt ri i n casd pent ru a-t i put ea i ua ci t
I ucruri dragi t i e. St ai i ndunt ru, si -t i dai seama cd ai doar 5 mi nut e pent ru
deci de care 4 l ucruri s6 l e i ei . Daca ai t i mp, scri e cAt eva gi ai ege 4 pri ori t d"l i ".
Apoi se distribuie lista exerciliului fiecarui participant
Si
li se dd. 5 min.
pentru a decide care 4lucruri vor fi luate (se anunt6 cAnd a r6"mas ultimul minut).
Odata ce toti au fd"cut alegerile, se formeaz1. grupuri de 4-5 persoane
unde se al eg, col ect i v cel e 4 l ucruri . Pent ru aceast a sunt rezervat e 15 mi nut e-
Fiecare grup isi alege purtitorul de cuvAnt care prezintd lista. Apoi, acegtia
f ormeazd" un grup apart e, care t i mp de 20 mi nut e, deci de ce vor l ua.
Evalnare
Sd se rezerveze cel pul i n 20 mi n. pent ru aceast a. Sd" vorbeascd
se poate desfiqura o discutie asupra lucrurilor ce trebuiau salvate de
de ce. Ce rol uri s-au observat pe parcursul j ocul ui (I i deri , pasi vi et c. )
aj uns I a consens?
$i
la care tii mult.
fieca
f apt ,
Cum s
h[ote
Li st a exerci t i ul ui e urmi t oarea:
1. O poezi e asupra ci rei a ai l ucrat mai bi ne de 2l uni gi care e aproa
gat a pent ru a f i prezent at h cercul ui poi et i c di n l i ceu.
2. Un album cu fotografii a primilor tei 3 ani de via!6.
3. Un aparat de radi o.
4. Rochi a de mi reasa a buni ci i t al e, ce ai pS. st rat -o pent ru nunt a t a (
tru sofi e).
5. Jurnal ul i nti m al ul ti mul ui an.
6. Un vaporaq i n sti cl 6, pe care l -ai fi cut l a 11 ani , cAnd ai stat
sdpt dmani l a pat .
7. O chitarS. foarte scumpi ce i{i face cdntecele de 50 de ori mai
moase decAt in reaiitate.
8. Arhi va qi document el e grupui ui soci al (pol i t i c,
ogist etc.) pe care il prezidezt (sau din care faci parte)
paci f i st , rei i gi os,
9. Perechea pref erat d de pant of i .
10. Not el e, al t e document e
$col are,
cert i f i cat el e examenel or, de cAnd
i nceput gcoai a superi oard. .
11. Agenda cu adr ese.
12. Un at l as f oart e prel i os, di n 1887, i mprumut at de l a un
13. Un covor f oart e scump si f rumos, ddrui t
-t i e
i n Asi a, ce
pri et en.
se gd
i nt ot deauna i n ant reul t d"u.
L4. Gl ast re cu pl ant e f oart e di f i ci l de crescut , dar care i qi arat i
pri mul mugur de f l oare.
L5. Col ecl i a de t i mbre a buni cul ui t [ u, apreci at 5" I a cdt eva mi i de
16. Pri mel e scri sori de dragost e.
17. Doua st i cl e de vi n f oart e vechi , pent ru o ocazi e speci al d.
MENTIUNE: orice obiect ce nu e salvat va fi distrus de inundatie.
5 mi nut e pent ru a al ege.
@
\ TE
i frfatmea gnrpuluiz /0
-30
pazf,kqn lti
:
i timpz /5 nlrrtate :
:
i
Materiale: ,/A44rc :
71 s&ieetfive
A favoriza atentia si
Froccdrr16
capaci t at ea de descri ere.
Se arat d" un obi ect , se rezervd un anumi t t i mp pent ru a-l cercet a, cal m,
.poi urmeaz6. sd fie descris de
jucatori
pe perechi: aspect, caracteristici,
: -ral i t d"t i et c.
Hvaluare
Se poat e const at a preci zi a l i mbaj ul ui , obi ect i vi t at ea observdri l or et c.
n p - -
a t 6
f r u-
C{ , - -
t .
l i r -
! Mirimea grrputuis lO
-3O
pa.ztdl/aa4i
:
:
li-p. 6O ra<ina*
I
i
Materiate: o/r/44/.
i
GSiective
A det ermi na dificultntile in stabilirea unui consens
si
Iuarea acelor
f aci l i t a consensul . , , t i rAri ce ar put ea
Fr*eedrrfr
Se aleg reprezentanti ai grupurilor sau persoane care au pozilii gi/sau
, t erese di f eri t e. Numai acest e persoane pot vorbi . Jocul decurge mai bi ne daca
. di spozi l i e est e o t abl 6, un panou, sau o coal 6 mare de hArt i e.
Grupul ce va di al oga se adund i n cent ru, i ar rest ul persoanel or se
, -: seazd i n
j ur.
I ncepe di scul i a i nt re cei di n cent ru. Cei di n af ard. au mi si unea
".
a remarca gi de a analiza rolurile autodistribuite in grup, persoanele ce
- rcheazd conversal i a, consensul , precum gi di f i cul t al i l e ce apar i n comuni care.
Event ual , se poat e crea posi bi l i t at ea ca grupul ext eri or sh f aci prop-
scri se sau sd f ormul eze sugest i i , i dei pent ru gd. si rea unui consens, ori
propune i dei ce nu au f ost di scut at e.
Dacd
"i nt eri orul "
nu i ncearci sd i a o deci zi e. cei di n ext eri or doar vor
aceast a.
n .
s Y : r :
i ^ - -
uY_ 6.
: ^ :
I P
. -' -eri
: r t e
- a l
...
i
rrretm." gtiupului: /0
-30
/nztacc4a"lta
i
: Matedale! as4lc
:
dezvolta creativitatea
concentreze asupra esen,tialului pentru luarea deciziilor. A
in vederea cautdrii unor solulii rapide in situalii dificile.
: Timp:
{}biective
A invdta sd se
3O to<Aas* :
Proeeduri
Se di vi zeaz6
grupul i n echi pe a cAt e 3-4 membri . Ti mpul de medi t af i e
va f i f oart e scurt
(30 sec. ) Ani mat orul prezi nt a di f eri t e si t uaf i i , acorddnd t i mp
pent ru ca grupuri l e sd-Si f ormul eze sol ul i i l e. Apoi , i n acel asi f el , se procedeazi
si i n cel el al t e si t uat i i (aprox. 6). La sf argi t ul
j ocul ui ,
se reci t esc si t uat i i l e
9i
se
ascultd" solufia fiecSrui grup. Inainte de a trece la o noui situa{ie, se face o
evaluare a solu{ionarii celei precedente.
Note
Exempl e de si t ual i i :
-
Iesind de Ia cinema. observi cd cineva incearcd s6.-ti deschidd ma9ina,
forfand l6cata. Ce vei face?
-
Esti moderatorul unei intruniri importante, iar un grup deranjeazi
l i ni st ea. Ce f aci ?
-
Organizali o conferinla despre pace
9i
Deodati polilia vd anun!5. cd a fost o avertizare
i n l ocal .
nonvi ol en! 6. Sal a e pl i n[ -
despre existenla unei bom
Niqte prieteni au plecat intr-o cdldtorie
Si !i-au
lisat cheia de
apart ament . Noapt ea aceast a vei dormi acol o si ngur. La mi ezul nopl i i auzi ci
se deschide usa. Ce faci?
Mnrimea gnrpuluiz l0
-3O
PazfieiQan{i
Timp:
Materiate:
?O ,aazs*
/r?uu,
cze&a.ae, hcta o4<ecfukz
Obi*ctive
A const at a cal i t at ea deci zi i l or l uat e i n grup f af a de cel e i ndi vi dual e.
|g_l
Froceduri
Listele sunt impd"rlite fiecarui participant
si
ei sunt lasali
mi n. si cl asi f i ce l i st a obi ect el or duph i mport anl a acest ora. Nu
pent ru I
@
se permr
_ l
2_)
Evatuare
Se evalueazl. reztltatele. Care sunt mai bune? Cum a decurs discutia in
; : r-rp?
Ce a adus ea? A f ost uqor de l uat deci zi a i n grup?
h | trtcte
Exerciliul se evalueaz6, conform tabeiei r6spunsurilor corecte elaborate
-: echi pa de savant i de l a NASA gi un comput er.
: J SA
1 .
a aflati Intr-o navd spatiala care trebuie s6 se uneasc6 cu nava
-
mama
de 6-8 persoane si un observator. Av6.nd
obi ect el e i n ordi ne. Dupd. aceast a se com-
coi ect i ve gi cu cel e al e exper{i l or de l a
. -i scul i i l e. Apoi
, - st a, se dau 20
: ard rezul t at el e
);ASA.
sunt formate grupuri
mi n. pent ru a pune
i ndi vi dual e cu cel e
, at l e
i n ' r
r r - - P
l azi .
i s e
l e : l
u r t d -
eaze
: e supraf af a i l umi nat S. a l uni i . Di n cauza di f i cul t al i l or t ehni ce nava
. : eri zat l a 300 de km de l a nava
-
mam6". i n t i mpul at eri zi ri i s-a
voastrd a
distrus o
l
: art e mare a echi pament ul ui de I a bord.
SUPRAVIETUIREA VOASTRA DEPINDE DE POSIBILITATEA DE A
{JUNGE LA NAVA
-
MAMA". Pent ru aceast a se pot i ua l ucruri l e cel e mai
-?cesare. I n cont i nuare se da o l i st a de 15 art i col e care au rdmas i nt act e dupa
,.:erizare. Sarcina voastrd este s5" le clasificali In conformitate cu importanla
, r pent ru a permi t e ast ronaul i l or si aj ungd l a nava
-
mam6". Numdrul I - n
"a
avea articolui cel mai important iar 15 cel care va avea importanfa cea mai
. . -i cd. (I nt re parant eze est e dat rdspunsul numai pent ru ani mat or).
-
1 cut i e de chi bri t e (15
-
nu exi st d oxi gen)
-
1 cut i e de al i ment e concent rat e (4
-
se poat e t ri i un anumi t t i mp f ara al i -
- ent e)
-
20 de met ri de f ri nghi e de nyl on (6
-
pent ru aj ut area depl asdri i pe t ere
=regul at )
-
30 de met ri de mdt ase pent ru paragut d (8
-
pent ru a se prot ej a de soa
- . -r frig)
-
aparat pent ru i ncal zi re (13
-
f at a l umi nat A e f i erbi nt e)
-
2 pi st oal e cal i brul 45 (11
-
ut i l e pent ru propul sare)
-
I apt e praf (12
-
necesi t d apd. )
-
2 bal oane cu oxi gen de 50 I . (1
-
nu exi st d. aer)
-
hart d. a st el el or si const el at i i l or (3
-
necesard pent ru ori ent are)
-
o barcd pneumat i cA cu bal oane de CO2 (9
-
pent ru depl asare
9i
prot ecl i e,
, : bal oanel e cu gaz pent ru propul sare)
-
o busol d magnet i ca (14
-
nu exi st d ci mp magnet i c)
-
20 de l i t ri de apd (2
-
nu se poat e de t rdi t f ard. apa)
-
focuri semnal (ard In vid) (10
-
utile la distantd" micd.)
-
un set de pri m aj ut or medi cal (7
-
unel e sunt ut i l e, al t el e i nut i l i zabi l e)
-
recept or gi emi l at or FM pe energi e sol ard (5
-
comuni care cu nava)
g
E
i
rrrr*"ea gnrpului: lO
-30
paztacpazli
:
i Timpz 20 d4a44te
i
i
rr"a.tiale: e/44r. !
S&f,ective
A stimula comunicarea prin canale alternative. A stimula luarea deciziilor.
Procedurl
Se leagd ochii tuturor
jucdtorilor
care nici nu pot vorbi
qi nici emite
vreun sunet. Perechile se formeazd. pe nevd,zute. Fiecare pereche se situeazi
fala in fatd. Intre ei se pune bucata de plastilind, destul de moale
9i
mare pen-
tru a o putea modela. Apoi mAinile participantilor sunt puse pe aceast6 bucati
gi ei sunt rugali sd. modeleze ceva impreund.
Evatuare
Cum ali decis ce sd facefi? Cine a luat decizia? Cum s-a produs comu-
nicarea?
Miirimea grupufui:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
paztddpaa{i
6O ,aAaa*
o &?t(h6, ce dz pezl4afie pzac?dazea
y'e ea a uathzehz, o 4a246 de hnad
Obicctive
A dezvolta atentia, favorizltnd un climat relaxat. A inilia o formd de
comuni care neobi snui td..
t ei Pr oeedur i
I nt r-un capi t al camerei se
lumina, menlinAnd restul incd.perii
cortind" pentru a-qi proiecta umbra.
di f eri t e acf i uni , gest uri et c. Rest ul
t oma" qi ceea ce ea reprezi nt d.
intinde cortina. Dupd cortind" se aprinde
in intuneric. CAteva persoane trec dupi
Ace$t i a t rebui e si reprezi nt e ceva: un f i l m,
j uc5. t ori l or
vor i ncerca sd i dent i f i ce
"f an-
@
i ulrlmea gnrputuiz lO
-3O
pndulptu4{i
:
i
fimpz 30 ?fta4rute :
i
lt"turiale:
&.2
de caztaa, cAz&ca U ocntc/
!
Sbflecive
A analiza cum influetteaz6, stereotipurile asupra comunicirii.
FrocedmrS
Animatorul pregategte fAsii care pe care sunt scrise anumite calificative
. : ereot i puri , pent ru a l e pune i n
j urul
capul ui f i ecdrui
j ucdt or:
l enos", mi n-
. -' . I nos
,
morocd. nos". . . Ani mat orul pri nde pe f runt e f asi i l e-ecusoane, f dra ca
' =t
ce l e poart d. sd l e st i e cont i nut ul . Cand poart d f Asi i l e-ecusoane, se propune
teme de discu{ie. Fiecare se va comporta cu partenerul de disculie conform
-: ereot i pul ui ce i I are scri s pe f runt e. Nu t rebui e si se spund. di rect ce est e
. -ri s. Persoanel e ce vor purt a f Asi i t rebui e t rat at e i n conf ormi t at e cu cea ce
. - r i e pe f asi a- ecuson.
HYalrnare
Cum e af ect at d comuni carea i nt re oameni de
"pri ma
i mpresi e" despre
, . ) Tu cum o creezi ? Cum v-at i si ml i t ? Se apreci azl . l a acel agi ni vel cuvi nt el e
: ' : se de oameni di f eri l i ?
Mtuimea gnrpului: lO
-3O
pa
Timp: 20 64A44te
- r ct e
Sbiective
A favoriza perceptia.
de vedere.
Froc*durS
Se pri vesc
at ent desenel e
: : l ent eazd. ceea ce vede f i ecare.
A i nvdl a cum se poat e vedea real i t at ea di n di f eri t e
timp de cdteva minute. in grupuri mici se
;,-',
'
Eva$naare
Se poate discuta
-: : ep! i i
pe care f i ecare
despre obi ecti vi tate
part i ci pant l e are.
si subi ecti vi tate si despre di feri te
I
Mirimea gruputuiz
lO
-30
fuzttttpaae
:
Timp:
3O ,aAasA
:
Materiale:
a&t442
:
:
S&ie*tive
A dezvol t a expresi vi t at ea
corporal d. A st i mul a at ent i a.
ProcedrxrE
Toat e persoanel e
se aseazd. f ormAnd un cerc. Cent rul i magi nar i i const i -
-
--e o carte fermecatd. Fiecare jucd.tor
merge inspre carte qi extrage ceva.
: -: ' -I nci
el si mul eaza o act i vi t at e corespunzdt oare
obi ect ul ui ce l -a ext ras. De
. . i empl u,
ci neva scoat e un pi ept ene,
deci se pi apt i ni .
Cine consideri ci a ghicit
reprezentarea merge spre centru si o spune
. ureche persoanei
din centru fdrd insi ca allii sd audd. In cazul unei greseli
' ;
t nt oarce i n cerc qi mai i ncearci o dat 6. Daci nu gresest e,
rd. mAne i n cent ru
--preuni cu pri mul part i ci pant .
Apoi , i mpreuna al eg un nou obi ect . Jocul se
. : nri nd cAnd t ot i sunt i n cent ru.
Sbiective
A dest i nde qi uni grupul .
A st abi l i un medi u de comuni care.
Frocedrard
I nt reg grupul
se st range i n cerc, doar o persoana
l
y ' ' i
? l
' . ' ane
si ngurd i n cent ru unde se af l d covorul . Ea al ege
: : e se aqeazd cu f at a spre ea. AmAndoi i ngenuncheaza si
care incepe
pe cineva din
j ocul ,
grup
buze) .
Jocul
se sarut d (pe
-, : oi ,
acea di n urma rdmane pe covoras pent ru
a al ege un al t part i ci pant .
--
t ermi na odat d, cu epui zarea numd. rul ui de part i ci pant i .
Evatware
Cum vd si mteati ? Cum reacti oneazd grupul ?
Nse
" Ei ,
chi ar . . . " oar e sar ut ul nu e o f or m6 pl acut i
d. e comuni car e?
i - |
- t
7l
Timp:
Materiale:
45 anitut*
//tctw,
czecaa"&
S&*ec*ve
A st i mul a creat i vi t at ea i n grup. A f avori za part i ci parea i nt regul ui
gru
E
Frocsdur6
Animatorul formuleaza o intrebare. Participanlii trebuie sa spund
mai mul t e i dei . Ni meni nu poat e f i i nt rerupt sau corect at . Ori ce i dee e f oa
bund,, admis6, iar cu cdt e mai fantasticd. si irealizabii cu atAt mai bine. Toa
sunt inscrise pe o tabld. Dacd. obiectivul este de a analiza diferite aspecte ale
unei probl eme, e i mport ant si se not eze i dei l e i nt r-o anumi t d. ordi ne: si mi l i t u-
di ni , di f erenl e, aspect e et c.
j '
i
rrernrea
gnrpului: lO
-3O
laztac4baari
:
i Timp: 2O ,a<az**
i
:
i
Materiale: altnrt
J
63b$ecive
A apreci a condi l i i l e mi ni me
pent ru comuni care. A st i mul a cooperarea-
lel Frysrcedwr&
+ l
rnrreg grupui se i mpart e i n 4 echi pe ce se af l d" I a ext remel e unei cruci .
Fi ecare subgrup al ege cAt e un reprezent ant -curi er care se af l a i n spat el e
grupu-
l ui opus. Acest ora l i se i nmdneazd" cel e 4 f i ge cu mesaj e,
pe care ei t rebui e
l e comuni ce echi pel or cdrora aparl i n. La un semnal cei 4 i ncep concomi t e
"comuni carea"
qi cu cAt se f ace mai mul t a
gal 6gi e, cu at at e mai bi ne. Mesaj
pot f i f ragment e de t ext , care, pent ru o mai mare conf uzi e,
pot f i acel eaqi
pen
t ru t oat e echi pel e. Jocul se t ermi nS. at unci cdnd grupul reci t S. mesaj ul i ni l i al
al curi erul ui .
i
Timp:
Materiale:
2O ,acttzaA
arru9
r up.
c a t
ar t e
oat e
^ t ^
' a i e
A
$t i
cum se di al ogheazd. A st i mul a o comuni care verbal d ef ect i vd pen-
- : , r
a aj unge i a consens.
?l Frqrsedwr$
Dupa propunerea
unei t eme conf l i ct ual e si f ormarea unor mi ci grupuri
" opi ni i di f eri t e, se vor i ndepl i ni urmd"t ori i pasi .
1. Se prezi nt i
opi ni i l e.
2. Se f ormul eaz[ ' i nt reb6ri pent ru f i ecare echi pd". Pri n aceast a ori ci ne
: , at e i ncerca s6-si expund opi ni a de
"al t f el "
cu cea mai mare preci zi e posi bi l a.
3. Fi ecare persoand
si grup ce susl i ne o opi ni e sau al t a prezi nt d o l i st 6
: consensuri i nt re gdnduri l e
l or si a
"cel orl al t i ".
4. Parlile participante prezinta intrebd"rile ce ar favoriza explorarea mai
: - -' f undd. a anumi t or aspect e. I nt rebi ri l e consi derat e pri nci pi al e pot f i evi -
: ----t i at e.
...
i Mnrimea grupufui:
lO
-3O
pazttupan2t
:
i Timpt 4O au;aute
:
i
Materiale: o ta6(6
gi
czet6
:
. . . . . . . . . . . . . : : : . . : : . . : . : :
/
S&$e*five
A st i mul a part i ci parea
i nt regul ui grup l a l ucrul i n comun. A
-' , t t ri carea si gd. ndi rea
col ect i va. A f aci l i t a part i ci parea persoanel or
" . . t i i n expri mare.
st i mul a
cu di f i -
t Frs*eduxr6
Ani mat orul f ormui eazd condi t i a:
"Vom
scri e acel e cuvi nt e ce expri mi
i mport ant pent ru f i ecare. Vom f ace aceast a i n l i ni st e si urmAnd condi t i a
-' -t i . ce const d i n scri erea cuvi nt el or, f ol osi nd una di nt re i i t erel e cuvAnt u-
- : ej a scri s, ast f el i ncdt t oat e cuvi nt el e sd. se i ncruci seze ca o cruci gramd".
P
R
o
R E A L I Z A R B
E
C
T
=: t empl u:
Mirimea
gnrpului:
Timp:
| r' | Sbt*e**ve
A cunoagt e di f er i t el e
respect dm opi ni i l e cel orl al t i .
apreci eze val ori l e. Jocul poat e f i f ol osi t
pent ru
si sensibibzarea
participanlilor fala de problema
/0
-30
pazf&Qn',4ta
45 ,"tinate
aprecieri a tuturor
participantilor' A invdta si
A f avori za comuni carea si di al ogul .
treningurile desPre comunlc
genuri l or.
i s i Frocedur6
Se alege o temd concretd asupra cdreia
participanlii trmeazd sA-$il
expuni
pdreri l e. Fi ecare
j ucdt or
i Ei scri e i dei l e
pe o f i ga' Apoi se f ace o
prezent are i n comun. Pe t abl a se scri u
pdreri l e pro
9i
cont ra. Apoi se desf a$oari
o dezbatere referitor la cauza alegerii unei anumite
pozilii.
r
frfatm..
gnrpufr* lO
-40
pa'z*Aante
:
i
t*nz
30
-45
dltt4lltu :
i
M"."ti"t",
o ta((6,
h:w li
cnzhe ,
. . . . . ' i ' : """
Sblee*frve
A dezvolta respectul fala de diversitate si a stimula
ParticiPanli
sd
Itr
mlu
a t abl ei sau pe peret i , i n t rei parl i al e i ncaperi i . Fi ecare f i sd corespunde unui t
di n urmf l t oarel e cuvi nt e:
"De
acord",
"Nu
sunt de acord",
"Nu
sunt si gur'
I el Frocedwrd
Ani mat orul t rebui e s5.
pregi t eascd l i st a val ori l or
l a i nceput
exerci l i ul ui
(vezi exempl el e). La i nceput ul
j ocul ui af i qat i f i qel e i n part ea de s
Lamuri l i part i ci pant i l or ci ei t rebui e si ci t eascd l i st a cu enunl uri
qi dupi acel
t a sa ocupe un l oc i n drept ul unei a di n cel e t rei f i ge, care corespunde
hot arA
lor. Rugali doi sau trei voluntari din fiecare
grup s[ motiveze
hoti.:-itrea It
Dup5. ce voluntarii $i-au
expus
pdrerea, intrebati
participantii dacd doresc si
schi mbe hot drArea. Repet al i
procesul cu f i ecare enunt , accent uAnd
cd f i ec
poat e s6-si schi mbe
pdrerea si cd i n aceast a nu exi st d ni mi c rugi nos' Cont i nu
vot area pent ru enunl uri
pani I a moment ul
pot ri vi t ' St i mul al i
part i ci panl i i sa
schi mbe
pozi t i i l e, I dmuri ndu-I e de ce. Daca est e necesar,
put et i i nscri e t <
rdspunsuri l e i n f i ge pent ru a f i vi zut e de t ot i . Ami nt i t i -I e
part i ci pant i l or cd
exi st a rdspunsuri
gresi t e.
CAt eva exempi e de af i rmat i i (numai pent ru t reni nguri l e di n sf era
. gal i t at i i genuri l or)
:
-
Nu sexul persoanei ,
ci cunost i nt el e t rebui e sd f i e l uat e i n consi derat i e
: angaj area l a un post nou de l ucru.
-
Regl area nat al i t at i i est e o obi i gat i e f emeni na.
-
Femei l e nu t rebui e sd se angaj eze l a un l ucru barbat esc.
-
Barbat ul t rebui e si gdt eascS. de 3 ori pe zi dacd el sau sot i a l ui
. : cr eaza i n af ar a casei .
-
Est e normal daca barbat ul pl Ange.
-
Vi ol ent a nu est e permi sd i n vi at a de f ami l i e.
S{sts
Teme pent ru di scut i i :
-
Cum v-at i si mt i t i n grup i n sensul di f erenl ei di nt re val ori qi pi reri ?
-
Ci neva a put ut sa i nf l uent eze asupra pozi t i ei voast re?
-
De ce v-ati schimbat pozitia?
; a- s-
:e
,i ,
f , ar a
s a - i
i c a: i
...
: mrnmea gupuluis
?
-33
/avfAcpal4ti
:
! timpr, 30
-45
,ltrtt4te :
i M"t.tiale:
fu
gt lazr<e
:
Sb*ective
A demonst ra rol ul at ent i ei i n comuni care.
FrocedearF
Rugat i part i ci pant i i
sd" se separe i n grupuri a cAt e t rei pesoane. Rugat i
"-ecare grup
sa hot arascd ci ne va f i cei care vorbest e, care ascul t e gi care va
, - observat or. Rugat i membri i f i ecarui grup
si se separe pe grupuri , l a o di s-
: rt t i mare unul de al t ul pent ru a di scut a rol uri l e l or. Dat i f i ecS. rui part i ci -
-
-. t t t , care are rol ul de ascui t dt or, cAt e o i nst ruct i une i n scri s care va t rebui
- spect at a ( vezi exempl ul de mai
j os) .
-
ascul t at i at ent si dal i i nt rebari l ogi ce l a moment ul pot rt i vi t
-
i nt rerupel i -l pe cel care vorbest e
-
schi mbat i des t ema
-
spunet i des compl i ment e cel ui ce vobest e
-
f acet i -l pe cel care vorbest e sd t aca
-
rddet i cAnd cel care vorbest e est e seri os
-
vorbi l i cu ci neva cAnd vorbest e cel care are rol ul respect i v
-
pri vi t i i mprej ur cu raut at e cAnd vorbest e cel cu rol ul respect i v
-
dal i sf at uri neport i vi t e
-
f i -t i socat sau of ensat de cea ce a spus vorbi t orul
-
evi t at i pri vi ri l e vorbi t orul ui
Acest e i nst ruct i uni pot f i pri mi t e de cel put i n unul di n
"ascul t dt ori ".
l -net i mi nt e cd" acest e i nst ruct i i pot f i dat e pe f i se f ara s5. f i e vd. zut e de rest ul
. r' t i ci pant i l or. Rugat i i pe
"vorbi t ori "
sA se gAndeasca despre ceva care i i pre-
l
I
a i
ocupA f oart e mul t . Ei t rebui e si di scut e despre aceast a i n grupul l or.
Observatorul trebuie si inscrie in ticere toare raporturile intre
"vorbitor"
9i
"ascul t dt or".
Dupd, 5 mi nut e, rugat i -i pe part i ci panl i sd" se adune i mpreund.
Di scut at i at i t udi nea l or f at a de exerci t i u
qi cea ce s-a i nt Ampl at i n f i ecare
grup.
Cum s-au si mt i t ?
Nste
Teme pent ru di scut i e:
-
Si mt eat i ca
" ascul t dt or ul "
v- a ascul t at ?
-
Care est e senza-t i a cAnd i nt el egi cd ni meni nu ascul t d cea ce spui ?
Est e necesar de a scri e t oat e rdspunsuri l e l a t oat e i nt rebdri l e
pe f i se,
ast f el ca t ol i sa I e poat i vedea. Dupd.
j oc
"ascul t dt ori i "
$i
"vorbi t ori i "
pot s6-
si st rAngd. mdi ni l e pent ru a ari t a cd i nt re ei nu sunt sent i ment e ost i l e si a f ost
doar un
j oc.
I
t ti-pt
i Materiale:
/5
-25
6/in4te
pa-t"/" c&
gAptc4a
g
E
$b**ctive
A i nt el ege probl emel e comuni cdri i uni l at eral e.
Fr**edur&
Rugati participan{ii si se separe in grupuri compuse din trei persoan
Una di n acest e persoane t rebui e sd-gi scoat i
pant of ul , cel i l al t poat e f i i nst ru
t or, i ar al t rei l ea va f i observat or. Rugal i persoana cu pant of ul sd' se aSeze c
spat el e l a i nst ruct or. Observat orul t rebui e s5" st ea l a o anumi t d di st an
Persoana cu pant of ul t rebui e si dezl ege
gi ret uri l e gi si l e scoat 6. Dupd ace
t a, urmAnd i nst ruct i i l e prof esorul ui , t rebui e si l ege di n nou si ret uri
Instrucfiunile date trebuie respectate cu exactitate. Intrebdrile se int' erz
Observat orul t rebui e sd" f i e at ent l a respect area condi l i i i or
pent ru ca l a sf drqi t
exercitiului sd facd o micd analiza.
ffivaSaa*re
I nt rebat i membri i echi pei cum s-au si ml i t i n t mpul exerci l i ul ui .
i
ffa*"". gnrpuruis /5
-3O
pa'ztatpaa{i
Mnrimea grupuluiz /5
-30
Pazt(Z,4ar4{i
:
Timp: /O-/5 ft/'/4te :
Materiale: ent de 6azae gi cazaca
i
Sfu&ee$*'qre
A observa di feri te metode de comuni care.
Sseeedms6
Desenati un desen si mpl u pe harti e fl i p-chart. Desenul trebui e sa fi e
-. =st ul
de mare pent ru ca t ot i sa-l poat d vedea. Rugat i 5 vol unt ari s5" pl ece di n
. : ^a. Arat a{i desenul cel or rd"magi . Rugal i unul di n vol unt ari sd i nt re gi sd
: : : veasci desenul . Acoperi t i desenul . Chemat i urmdt orul vol unt ar. Pri mul
-i unt ar t rebui e si -i povest easci desenul gi aqa pAni I a al pat rul ea vol unat r.
- i emal i al ci nci l ea vol unt ar gi rugal i ca al pat rul ea sa-i descri e desenul . Dupd
-, -c&st & al ci nci l ea t rebui e si deseneze desenul pe baza descri eri i . La f i nal se
. : 3t d
grupul ui ambel e desene.
No*e
Di scut at i cum a decurs
j ocul .
Mirimea gnrputui: lO
-
20
/nzt&Qa*/$i
:
Timp: 2O a*aa*
1
Materiale: draazaorc
(l^e/4"oe),
/dztce
#rB-hazt,
caztnca,
Sb$e*t3ve
A ardt a probl emel e care apar i n t i mpul comuni ci ri i uni l at eral e.
Froeedaar6
Pe o hArtie pregatili doua diagrame. Nu ie aratali grupului. Rugali volun-
, : -i sd part i ci pe l a demonst rat i a ce va urma. Lamuri t i l e part i ci pant i l or cd vol un-
. r' -11 I e va descri e ceva
si
sarci na i or const i i n urmarea exact d a
-
=: ruct i uni l or, f 6cAnd schi l a descri eri i . Dal i unui a di n vol unt ari o di agrama.
. -unt arul se i nt oarce cu spat el e i a part i ci pant i , deoarece cont act ul vi zual est e
: : rzi s. Vol unt arul poat e comuni ca doar oral , f drd" gest uri . I nt rebari l e di n
r : r t e&
par i ci pant i l or de asememenea sunt i nt er zi se. Est e per mi sd numai comu-
: , area uni l at eral a. CAnd exerci t i ul est e t ermi nat , ardt al i desenul qi rugal i par-
. -pant i i sd. -l compare cu desenel e l or. Al egel i al t vol unt ar gi repet al i
j ocul ,
r ' i
7
I
I
i
t
f ol osi nd al t program. De dat a aceast a permi t et i -l e comuni carea bi l at eral d (se pot
pune i nt rebari ), dar i nt erzi ce! i -l e cont act ul vi zual . Dupa aceast a compara!
r ezul t at el e.
St i mul at i comuni carea i n grup cu aj ut orul urmi t oarei or i nt rebdri :
-
CaU part i ci panl i au f ost f rust rat i si cAl i au i ncet at s5. mai ascul t e?
-
De ce a f ost at At de compi i cat de a urmari comuni carea uni l at erai d?
-
Comuni carea bi l at eral a asi guri i nl el egerea t ot al a?
-
Cum se pot obt i ne succese mari i n comuni care pent ru a aj unge l a rezul -
t at e mai mari ?
Timp:
Materiale:
Timp:
Materiale:
Rugati parti ci pan!i i
hArt i e si rugat i -i sd deseneze
/5
-20
a4iruute
cdfu o paaf
/t/4tru lieaze
eilL?6
3O arAr*
/dztce
9i
caztacn
sd f ormeze un cerc. Dat i f i ec6rui a cAt e o f oai e de
sus un desen mi c, i ar
j os
sa-si scri e numel e. Duph
$blec&[ve
A medi ta despre comuni care, col aborare si sensi bi l tate i n grup.
|gJ
Prqleedlrr&
i mpnrl i l i grupul i n doua echi pe. Aranj al i echi pel e i n doua r6"nduri
para-
I eI e, l a o di st ant a de 1 met ru unul de al t ul . I nt re membri i unei echi pe t rebui e
sa f i e di st anl a unei mdi ni i nt i nse. Ani mat orul i mpart e cAt e o pand pri mel or
persoane di n f i ecare echi p6. Acest ea t rebui e si se i nt oarcd l a cei ce st au di n
urmd gi sd" sufle pana spre ei. Persoana ce sth la spate trebuie sd" prindd. pana.
Cel ce suf l d" nu are drept ul sd se mi gt e. Dacd persoana nu a pri ns pana, cel
care i-a transmis-o trebuie sa o ridice si sd. o sufle iard.gi. Aceast5. acliune se
repet d pana cdnd pana nu est e pri nsd. Jocul se consi derd t ermi nat c6nd pana
aj unge l a ul t i mul membru al echi pei . Caqt i ga echi pa care real i zeazd
pri ma acest
l ucru.
n
bal e
E
Sbiective
A vedea ce probl eme pot apdrea I a combi narea met odel or vi zual e si ver-
de comuni care.
Frclsedrm*
I i ^ . )
A 2
f T t l
. : east a,
f oai a de hart i e t rebui e t ransmi sd
persoanei di n dreapt a. Aceast d"
per-
. , rand t rebui e sd descri e desenui
Si
sd i doai e f oai a i n aqa f el ca sd. se vadd' numai
. . escri erea
desenul ui . Dupd. aceast a, t ransmi t e f oai a persoanei di n dreapt a sa.
. \ cast a, l a rdndul sdu, f ace un al t desen i n baza descri eri i , i ndoi nd f oai a ca sa
: r
vadA numai desenul si t ransmi t Andu-l mai depart e. Jocul coont i nui
p6. ni
and part i ci pa t ot i .
EvaEerare
Part i ci pant i i desf ac f oi l e qi di scut i desenel e i n comun.
j '
!
Uermea gnrpufui! l0
-30
Pa'If&i4a4i
3O ,ata.ta*
$bieetiYe
A aj uta parti panl i i sd i nl el eaga necesi tatea comuni cdri i .
FrceedrrrF
Animatorul roagd" participantii
: rebui e sd se ageze pe scaun, unul i n
: , oat e si se i nt oarci , i ar cel di n spat e
: rebui e sd" di scut e i nt re ei t i mp de 2
s6 se separe i n perechi . Fi ecare
pereche
spat el e cel ui l al t . CeI care st d i nai nt e nu
si se i ncl i ne i nai nt e. Membri i
perechi l or
mi nut e.
9_l Evatrware
Ani mat orul adund t o! i part i ci pant i i i mpreund si di scut d exerci l i ul .
-\ ni mat orul
poat e s6-l i nt rebe pe cel care a st at i n spat e:
-
cum v-a! i si ml i t cand al i i ncercat sd di scut al i cu part enerul ?
qi persoana din fa!d:
-
cum v-a! i si ml i t i n t i mpul di scul i ei ?
Timp:
Materiale:
3O,a<ina*
&4d{i a44zi de hdztce
S&$ectve
A observa i mport anl a comuni cari i i n
ProeeSur6
La i nceput ul exerci ! i ul ui scri et i o
\ t i mdrul ci f rel or t rebui e sa f i e egal cu cel al
l ucrul i n echi pd.
ci f rd pe bucdt i
part i ci pan! i l or.
mi ci de hart i e.
Doi vol unt ari t re-
@
i
I
i
bui e sd f i e observat ori . La sf arsi t ei vor t rebui sd f acd eval uarea
j ocul ui .
I mpat uri t i hArt i ut el e
si
punet i -l e i nt r-o cut i e. Fi ecare part i ci pant t rebui e sd
al eaga o hArt i ut d
si
si memori zeze ci f ra. Ami nt i -l e cd nu pot sa f acd schi mb
de i nf ormat i e. Part i ci pant i i nu pot di scut a i nt re ei si t rebui e sd i nchi dA ochi i .
AvAnd ochi i i nchi si se apuca de mdi ni si ani mat orul t rebui e s[ -i conducd pri n
i ncapere. Dupd aceast a, ani mat orul roagd part i ci pant i i sa dea drumul i a mAi ni .
Scopui part i ci pant i l or
est e ca ei sa se aranj eze i n ordi nea numerel or.
Ani mat orul t rebui e sa i ndi ce part i ci pant i l or unde t rebui e sd se pl aseze pri mul
si ul t i mul numi r di n l i ni e. Jocul t rebui e desf dsurat i n t dcere. Part i ci pant i i pot
comuni ca pri n i nt ermedi ul al t or mi j l oace decAt vorbi rea. Pent ru crearea l i ni ei
se pot da vreo 10 mi nut e si i nai nt e ca part i ci panl i i sa-gi deschi da ochi i , rugat i i
sd cont rol eze dacd persoanel e di n dreapt a si st Anga au numere corect e.
Evaftrare
Participantii pot fi intrebati:
-
ce s-a i nt Ampl at pe parcursul j ocui ui ?
(i nt roducet i eval uarea observa-
t ori l or)
-
ia ce v5 gAndeati qi ce simteali cAnd incercali sd vi gasili iocul?
-
ce met ode al t ernat i ve de comuni care au apdrut pe parcursul
exerci t i ul ui ?
-
ce am af l at di n acest
j oc?
-
cum est e l egat acest
j oc
de medi ul vost ru de l ucru?
I Mirimea grupului: l0
-30
pnddu/al4ti
:
! timpz 25 'aaas*
:
!
Materiale:
&ri
de fucza
"seatune^fu",
4zsrbai
Sb*ect6v*
A recunoaqt e gi a expri ma sent i ment el e.
Frqpcedrlr6
Uneori part i ci pant i l or l e est e greu sd-qi descri e emot i i l e. Deseori aceas-
t a se i nt Ampl 5. di n cauza l i psei cuvi nt el or necesare. Noi put em sd"-i aj ut d"m pe
part i ci panl i sa-gi i mbogdt easca bagaj ul de cuvi nt e pent ru ca ei s6-9i expri
mai usor sent i ment el e. Part i ci pant i i vor f ol osi f i sa de l ucru
"sent i ment e"
si
di ct i onarul . I n cont i nuare est e prezent at a f i ga de l ucru
"Sent i ment e".
ui ui .
e s d
hirnb
r chi i .
pr i n
r ai ni .
: el or .
r i mul
. 1
pot
l i ni ei
rgat i i
i erva-
: r-i rsul
i aceas-
l t al l l
pe
: : : pr l me
1 _ ; < i
La dorinla animatorului, participanlii
=. oarat e. Dup5" aceast a ei t rebui e sa I e separe
- =: i ci r e, f r i cd" ) .
pot sd" scrie aceste cuvinte pe fise
pe cat egori i l e respect i ve (t ri st el e,
SENTI MENTE
Uneori est e greu de a i nl el ege sent i ment el e. Un mi j l oc bun pent ru a
: . , : l i t a expri marea sent i ment el or si emot i i l or est e l drgi rea bagaj ul ui de cuvi nt e.
: e cuvi nt e put el i asoci i a cu cuvi nt el i nt el e de mai i
j os?
Va poat e aj ut a di ct i onarul
' si noni me.
: i STETE FERI CI RE OFENSA FRICA
TRI STETE FERI CI RE OFENSA FRI CA
MAhni re
Conf uzi e
Tri st e! e
Supunere dest i nu-
l ui
Dezami gi re
Nemul t umi re
Apat i e
Ji gni re
Depresi e
Epui zare
I st oveal d
Depri mare
Nef eri ci re
Greut at e
Ghi ni on
Rugine
Impovirare
Umilinta
Desperare
Durere
Bucuri e
Pl dcere
Vesel i e
Satisfactie
Liniste
Mirare
Usurare
i ncredere
Zdmbet
Exal t are
Emot i onal i t at e
al gapt el ea cer
de f eri ci re
Opt i mi sm
Ent uzi asm
Dorin!d
Fericire
Pasi une
Energie
Agerime
In
Iritare
Pl i ct i seal a
Scos din sd"rite
Ingrijorare
Repul si e
Pi sal ogeal a
Of ensa
MAni e
Mi nci una
Detestare
Spi ri t razboi ni c
A f i ebe de f uri e
Furi e
Nei i ni gt e
lnordare
l ngri j orare
PanicS"
Sensibilitate
Alarmd.
Soc
Peri col
Fri ch
Speriat
I ncremeni t de f ri cd
Terori zat
Mnrimea
grupului: /0
-30
/n'ztui'/nn$:
5 ,441t4ste
/ternzz
/a.ztactpant
g 8&$e*ive
Part i ci pant i i vor ascul t a ce se i nt ampl a i n
j urul l or'
|
(F
I
Frocedr*rd
Acest exercitiu se folosegte
pentru dezvoltarea capacitelii de a asculta.
De asemenea
poate fi folosit
pentru linigtirea copiilor dupa pauz6"
pe
mdsurd ce copiii intr5. in clas6, ei se aseazd,
pdstrdnd liniStea. Dupi ce
toli s-au apzat, animatorul ie spune:
"Ascultafi.
Ce a fost aceasta?"- Dacd cineva
din participanti se va migca sau va face vreun zgomot, animatorul va intreba:
"Dar
aceasta?". Dupa aceasta animatorul va ruga participanlii sn stea cdteva minute in
liniste s.i sdL asculte atent. Firi a spune ceva animatorul imparte fisele
"Ascultd!"-
EI ia o bucat6 de cretd"
$i
scrie pe tabld,:
"Citi-ti
si lndeplinili insdrcinarea scrisi pe
foaie". Participantii vor avea nevoie de cateva minute ca sd completeze foile. Dupi
aceasta fiecare participant va transmite foaia sa partenerului. Dupi ce colegii
citi cea ce este scris pe foaie, ei trebuie sd spund" ce au auziL.
Jocul poate fi repetat timp de cdteva zile qi se poate urmiri cum par-
ticipanlii invafd: sd deosebeasch diferite zgomote specifice
9i
si le denumeascl'
Dacd existd
probleme cu anumili
participanti care permanent fac
gal6gie'
inainte de a incepe exercitiul animatorul
poate spune cd vrea s5' vadd' cine este
d.egtept
qi poate s[ stea cAteva minute in liniqte. Astfel
participantii vor fi
provocati sd asculte cu atenfie.
Dupd exerciliu animatorul le poate spune
participantilor ci in fiecare zi
ei aud o mul l i me de zgomot e, dar nu l e ascul t 6.
Timp:
Materiale:
/i44
de hcza
'4a"ou/'
Pz^t
o
Fi ga
"Ascul t a! "
CAt eva mi nut e al i ascul t at . Sd vedem daci
put el i sa
ali auzit. Nu ati auzit nimic? Dar respiratia voastr[? ceasul?
pri a rasuf l are? ci ri pi t ul
pasdri l or de af ar6? Poat e at i auzi t
soarel ui f i erbi nt e?
enumerali tot
VAnt ul ? Dar p
chi ar
qi zgomot
1 .
i
I
i
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
F6 schi mb de f oi
veci nul cea ce n-ai auzi t
si comparat i cea ce at i scri s. A auzi t oa
cu veci nul
t u?
@
Mirimea gnrpului:
Timp:
Materiale:
/0
-30
favt&cfnz{i
45 ,aAattte
q4
cdoeto/oz4, o ca4etf
/6za
A4uf.dth6u, /Ad&, cze<naae
L
Stufieetive
: . : 1t f U
- : i v a
A aj ut a copi i i sa deosebeasci cAt eva t i puri de comuni care si sa i nt el eaga
. cel mai ef ect i v mi j l oc est e convi ngerea.
Froeedur&
i ni ai nt e de a i ncepe exerci t i ul , ani mat orul f ol osest e ci t at el e de mai
j os
a i nscri e pe caset d di f eri t e voci i n di f eri t e si t uat i i . Cu cAt mai mul t e
i nregi st ra ani mat orul , cu at at mai vesei va f i exerci t i ul pent ru copi i .
Jocul i ncepe cu expl i carea deosebi ri i di nt re cel e t rei t i puri de comuni -
. : : e. Ani mat orul va scri e pe t abl a cuvi nt el e: Agresi v, Convi ngdt or si Pasi v.
- rpa aceast a i nt r-o col oni t a sub el e se vor scri e cuvi nt el e ce det ermi nd cel e
: ei t i puri . Urmdt orul exempl u conl i ne: 1) descri erea persoanei , 2) met af ore, 3)
-: at e care ref l ect d, t oat e cel e t rei t i puri de comuni care.
Ani mat orul l e spune part i ci panl i l or:
"CAnd
noi vorbi m cu ci neva, cea
-. i bund met odd de a ne expune necesi t dt i l e noast re est e convi ngerea, Cdnd
: . : t em agresi vi , put em j i gni
sent i ment el e al t or persoane.
Cand vorbi m despre
=: esi t at i l e si dori nl el e noast re, nu est e nevoi e de f ol osi t f ort a. Pe de al t d
. . : I ' t e, cAnd vorbi m pasi v, noi comuni cd. m rdu. I n asemenea si t uat i i de cel e mai
' . se
ori oameni i ne i gnor6. Noi nu expunem cl ar dori nt el e si necesi t at i l e noas-
: : si di n cavza aceast a nu put em obt i ne cea ce dori m.
Cea mai buni met odd de comuni care est e convi ngerea. A f i convi ngdt or
-. eamnd a-t i expri ma cl ar gAnduri l e. At unci nu vor ap6rea necl ari t at i , I egat e
: = dori nt el e si necesi t at i l e voast re. Un om convi ngdt or i qi expune pi rerea sa si
, . t eapt i r dspunsul de l a i nt er l ocut or " .
Ani mat orul t rebui e sA se convi ngd ca part i ci pant i i au i nt el es esent a aces-
: t rei t i puri de comuni care.
Agresiv
Dur: f oi osest e mul t a.
rt e p-u. a obt i ne ceea
dorest e.
Bul dozer
"Mi sc6-t e
prost ui e! "
r l t a.
d t e
1e\-a
' Da:
e i--
r a: - ' .
s
F -
),-lpit
\-i r:
pa: -
t -. c a.
r s i e
est e
rr i .
: e z-
, t
CB
pr' l -
r ot ul
Dupa aceast a part i ci pant i i
, . . t e. Ani mat orul poat e spune cd
. . rat i i real e. Part i ci pant i i , dupa
vor ascul t a caset a cu di f eri t e voci i nregi s-
voci l e au f ost i nregi st rat e i nt ampl d"t or, i n
ascul t area f i ecarui vorbi t or, vor t rebui s5.
Convingdtor
l . Obt i nea ceea ce dorest e,
f ol osi nd f ort a necesard. .
2. Cal cul at or
3.
"Nu
ai put ea sd t e
mi st i , nu am l oc"
Pasiv
1. Sl ab. Deseori un ast f el
de om se comport i ast -
f el de parci e absol ut
f drd put eri si nu poat e
obt i ne ceea ce dorest e.
2. Scul pt ur a
3.
" Pe
mi ne mer eu md
st rAmt oreaz6. Ni ci odat i
nu- mi aj unge l oc"
pun5. c6"t e un semn X i n col oni l a corespunzS"t oare. Ei
ce f el de om est e acel a: agresi v, convi ngat or sau pasi v.
t abi a numel e vorbi t ori l or. Se vor ascul t a L0 voci .
vor trebui sa hotarasci
Animatorul va scrie
el evi i sd
-l
ascul t e
voi continua"
aSteapti si-i
Vocile: agresive,
pasive gi convingdtoare
Ani matorul : Pri ma voce pe care o veti auzi este a unei persoane care
cumpdrat numai ce un mdr st ri cat i nt r-un magazi n". Se ascul t a banda.
1.
"Eu
mE voi lntoarce
gi voi arunca cu acest m6r vdnzdtoarei in faf6l"
Banda se oprest e si part i ci pant i i t rebui e sd. f aca un semn l n col oana respect i v
Ani matoru\i
"A
doua voce este a unei persoane care cere chetcup i n restaoran
2.
"Eu
asi dori ceva mai mult chetcup
pentru cartofi"
Animatorul:
"A
treia voce aparline unei persoane care in autobus roagd" s5- i
f acd l oc" .
3.
'Am
nevoie de ceva mai mult loc. Nu afi putea s6 v6 migcati?'
"Vocea
urmitoare apartine unei persoane care are nevoie de atenlia maternd'
4.
"Tu
niciodatl nu asculli cea ce weau s[ spun".
Animatorul:
"IJrmdtoarea
persoand. a stat foarte mult timp in r6.nd dup6 bil
l a t eat r u" .
5.
"Acest
rdnd se migcd foarte lncet. Casierii dorm?'
Animatorul:
"Ilrmdtoarea
voce este a profesorul care cere ca
6.
"Eu
voi agtepta
pind se vor linigti tof
E
dupd aceastta
Ani mat orul :
"A
gapt ea voce
-
un el ev care de mul t t i mp
at enl i e" .
7.
"Ei
bine. Dacd nu dorifi. s[ md ascultafi eu pur qi simplu voi striga
Ani matorul :
"IJrm5.toarea
voce este a unei mame care se adreseazd feci orul ui
8.
"DacE
nu te apropii chiar acum, o s-o primegti"
Animatorulz
"Vocea
a noua aparline unu bd.iat care doreqte sd se
joace
cami on-j uc5. ri e a pri t enul ui shu".
9.
"Auzi
Nicolae,
pot sd md.
ioc
su mnsina?"
Ani mat orzl :
"Ul t i ma
voce
-
est e o f et i l a care vorbeqt e cu veci nul de
10.
"Profesorul
niciodatd in timpul anului nu m-a numit responsabilI
banci - .
de clasl'
di scut a rdspunsuri l e I
Dup5" ce eievii au insemnat fiecare voce, ei
Posibil va fi nevoie de inclus casetofonul incd" o dat5".
vor primi rispunsurile corecte pentru ca ei si poatd
Dupa aceasta,
particiPan
determina ce au atzit.
Rdspunsuri :
1. Agresi v
2. Pasi v
3. Convi ngd: t or
4. Pasi v
5. Poat e f i consi derat
pasi v sau agresi v
6. Convi ngdt or
7. Agresi v
8, Agresi v
9. Convi ngt or
10. Pasi v
Ce f el de t i puri de comuni care sunt ?
NOTA: Ascul t al i ci t at el e
9i
hot arAl i ce f el de t i p de comuni care
vorbi t or: agresi v, convi ngat or sau pasi v? I n dependenl d de
neavoast rd i nscri et i X i n rAndul respect i v pent ru f i ecare voce.
f ol osest e f i
r6spunsul d
Agresiv
Convi ngdt or
Pasi v
CAt de bi ne sesi zat i st i l ul de comuni care?
Pentru a sti, comparati rdspunsurile voastre si rispunsurile corecte si
nparal i scorul cu cel de mai
j os:
9-10 corect e
:
Foart e bi ne!
7-8 corect e
:
Dest ul de bi ne!
5-6
:
Sat i sf i cdt or
O-4
:
I ncearcd i ncd o dat d!
! M:irimea gnrputui: lO
-3O
padaar/nntc
:
,
Timpz 4O aunute
:
i
Materiale:
k44
de hczct
"fur,ctzaAea
co*rrZforZ"
i
. . . . . . . : . . . . . .
4
$siecrive
A pract i ca
comuni carea const ruct i vd. ,
i ucdnd
o seri e de rol uri .
Proeedur6
Copi i i f oart e des comuni cd i nt re ei f oart e brut al , f apt ce duce l a
-striinare. Este foarte important de a-i invita s5" ceard. cea de doresc si sa-si
' ' punA
punct ul I or de vedere, at unci cAnd sunt nedrept al i t i . Acest exerci t i u va
. participantilor
experienta necesara pentru ca ei sd poatd" singuri sd. rezolve
nf l i ct el e zi l ni ce, i n l oc sd apel eze de f i ecare dat 6 l a prof esor.
Animatorul va scrie pe tabla lista cuvintelor legate de comunicarea con-
, : : uct i vd. Se poat e pune o i nt rebare:
"Ce
cal i t al i t rebui e sa posede o persoand"
:I' e poate
comunica?" Lista va fi inceputi cu urmitoarele cuvinte si expresii:
' -: Lcer,
caract er di rect , seri os, amabi l , cont act vi zual , voce put erni ci ",
depri ndere
' a asculta. La aceasta se adaugd rdspunsurile participantilor
la intrebare.
Dupa aceasta, animatorul Ie va spune participantilor
si foloseascd toate
este calitali cAnd vor r5.spunde la situatiiie concrete. La inceput ei vor rhspunde
,-:rguri pe fisele de lucru
"Construirea
comunic5.rii". Dupd. aceasta, participan{ii
,,r
juca
pe roluri aceste situatii, pAnd animatorul va fi mullumit de faptul cum
- si-au schimbat stilul comunicS.rii pentru comunicarea constructiva.
Foi osi rea unei comuni cd. ri const ruct i ve mai mul t seamd. ni cu const rui rea
: -ui pod spre al t i persoand, decAt cu i nst al area unor bari ere.
@
L. Te af l i i n t eat rul
di n urmi a pus
Pi ci oarel e.
Construirea comunicirii
gcol i i . Pe spet eaza scaunul ui
Pe
Cum il vei face sa inleleagdr ci
care
9ez1
persoana
te deranj eazd?
2 .
fapt, dar
Ci neva i n rAnd
ast i zi vrei sd-t i
t rece i nai nt ea t a.
expui
punct ul de
De obicei, nu atragi atenlia acestui
vedere. Ce vei sPune?
3. De
conti nua sa-i
fesorul ui ?
j um6tate de ori stai
linigteasci
pe elevii
cu mdna ridicata. Profesorul te
care fac
galagie. Cum vei atrage
ignoreazd si
atenlia
pro-
4. Nu ai ni meri t mi ngea
doregt i si i eqi di n
j oc.
Cum i i vei
sa f i i i nsul t at ?
de fotbal
gi unul din colegi te insultd" Tu nu
i6muri ci ai ficut tot posibilul
Si
nu-!i
place
5. Lucrezi
rest ul el evi l or t e
impreuni cu un
gruP de elevi. Cum
intrerup. Cum
Poli
spune
gruPului
numai incerci
ca doresti s6'
ceva sa zlcN
fii ascultat?
Mnrimea grupului:
Timp:
Materiale:
/0
-30
paztecpdnti
30 ,"ttiaa*
_- 3epe
: p e
la s-
Pra' -
ci/rdlp aa.tez<akhc nRa4aztq(
dz/,p*
/oo/'
/eatzt l*r,aze /azfituf*at
(c"na;ia
del4z&f neAqre 46
k
ddnftaf
?zu.puhi),
(}bieetive
A demonstra cAt de usor poate apd.rea neintelegerea in comunicare, a
di scut i a despre f act ori i care st opeazi sau i nl esnesc comuni carea, a-i mot i -
participanli sa lucreze mai mult asupra abilitatilor de comunicare.
PracedurA
Animatorul roagd 3 participanli sA demonstreze problemele care apar in
" - nunicare. Participantii trebuie sd iasd din sal6 iar apoi vor intra pe rAnd.
--
vor interpreta rolurile persoanelor care depun pldngeri de furt. Participanlii
-' r f i numerot al i (L, 2, 3). Ani mat orul i mpart e copi i l e mat eri al el or Raport ul
: : spre f urt " t ut uror persoanel or, i n af arl de cei t rei vol unt ari . Part i ci panl i i
-' r trebui sd. citeascd raportul si pe md"suri ce fiecare din cei 3 participanli
,. repeta raportul, ei vor trebui sd observe toate schimbi"riie
9i
lipsurile. Este
--emat pri mul vol unt ar i n cl as5. . I se ci t est e raport ul despre f urt . Ani mat orul
::buie sd citeascd cu o asa voce, ca sd fie clar cd" este vorba de ceva urgent
, . 1r i ect ura nu va f i prea rapi dd ca s5" f i e posi bi l de a memori za det al i i l e. Apoi
:- clasi se invitd al doilea voluntar. Primul trebuie sd repete pentru acesta
-. port ul .
Cei l al l i t rebui e sa
l i na
mi nt e cel e expuse. Se i nvi t h al t rei l ea vol un-
-' : .
AI doi l ea vol unt ar i i repet d raport ul . Ani mat orul se prezi nt i ca un of i {er
:- polilie si il roagd pe participantul al treilea sd. repete raportul. Animatorul
= mulfumegte volunatrilor si citeste originalul raportului.
Evaluare
Se di scut d urmi t oarel e probl eme: (pent ru cei 3 vol unt ari )
-
Ce sentimente ati avut cAnd incercali si vd amintili raportul?
-
Ce factori au incurcat Ia memorizarea raportului?
-
V-a aj ut at ceva si vi ami nt i l i det al i i l e? (pent ru cei l al t i part i ci panl i )
-
Cum s-a schi mbat raport ul ? A f ost ui t at ceva i mport ant ?
-
Ce factori au incurcat Ia memorizarea raportului?
-
Ce f act ori ar f i put ut aj ut a l a memori zarea raport ul ui ?
Raport despre furt
Con! i nut
S-a produs un furt! Vd. rog sA ascultafi atent si sd comunicali poiifiei.
: . : i nt ram i n magazi n i n t i mp ce de acol o i esea f ugi nd un barbat . El m-a i mpi ns
;- a fugit mai departe. Avea in mand. o geantd mare gi mi-a p6.rut cd: in mdna
. : l al t i avea un pi st ol . Era i mbrd"cat i nt r-un sacou caf eni u cu un umd. r rupt ,
:amaq5. in linii verzi
9i
roqii si in blugi. Avea picioare slabe si o burtd mare.
i
Purta ochel ari si papuci negri . Era chel gi avea mustd.l i de cul oare
I nal l i mea e de aproxi mat i v 1, 80 qi put ea si ai ba vreo 35 de ani .
Instrucfiuni
La fiecare repetare a raportului inscrieli tot ce a fost omis si schi
Mirimea gilpuluis lO
-30
Paztdc4b*r4te
:
Timp: 3O a<Aas*
i
Materiale: lbb-c/azt
:
v ,
$bieetive
A aj uta parti ci panl i i si gi seasci pdrti l e componente al e ascul teri i
ciente. Ascultarea eficienti este una din abilitalile cele mai importante in
cesul de rezolvare a conflictelor. Uneori este
greu a determina caracterist
ascultdrii eficiente, desi persoanele care au experienld de ascultare activi
depi st eazd f oart e ugor. Scopul acest ui exerci l i u est e a f aci l i t a i nl el egerea i de
general e despre ascul tarea efi ci enta
$i
neefi ci entd., a di scuta emol i i l e
pe care
produce.
i*l
Froc*durf,
Ani mat orul roage part i ci panl i i sd i nt erpret eze doui
j ocuri pe rol
(dacd sunt doi animatori atunci ei pot singuri si le interpreteze roluri
Pri mul
j oc pe rol uri (ascul t are neef i ci ent i ) t rebui e si dureze nu mai mul t
2 mi nut e. Cel care vorbest e comuni ci i nt erl ocut orul ui o nout at e i mpo
(avansarea i n f unct i e, posi bi l i t at ea de a pl eca i n cdl i t ori e i nt r-un l oc i n
s. a. m. d. ).
I nt erl ocut orul t rebui e s5. se comport e i n aga f el , de parci nu ascul
IJn asemenea comportament
poate include urmitoarele: nu priveqte la vorbi
evi t 6 cont act ul vi zual , cont razi ce, schi mbd t ema, pri veqt e l a ceas' nu
i nt rebari , vorbeqt e despre probl emel e sal e, exami neazd ni gt e hArt i i sau f ace al
actiuni care indicd" lipsa de interes. Rugali participanlii sa enumere acliu
observate care caracterizeazl" ascultarea neeficientd". Inscrieli-le
pe tabla s
t i t l ut
"Comuni carea
i nef i ci ent i est e. . . ". i nrt ebal i ce emo{i i au apdrut l a cei l al
part i ci panl i . I nscri ef i -l e pe t abi n.
Ai doi l ea
j oc
t rebui e s6 f i e i nt erpret at pe rol uri (comuni carea ef i ci ent i
Nu t rebui e sd dureze mai mul t de 2 mi nut e. Vorbi t orul i ncearci sd comuni
o i nf ormat i e i mport ant i . I nt erl ocut orul l ui ascui t i cu at enl i e si f
urmdt oarel e acl i uni : pri vegt e cu at ent i e I a vorbi t or, ment i ne cont act ul vi z
i l roagd pe vorbi t or s[ cont i nue
povest i rea, pune i t rebari deschi se, ref l ect i se
t i ment el e cel ui care vorbest e s. a. m. d.
Parti ci panti i vor trebui s[ enumere acel e acti uni care caracteri
ascul t area ef i ci ent d. EI e vor f i scri se pe t abl a al dt uri de cel el al t e cuvi nt e ca
descri u emot i i l e, care pot sa apara l a vorbi t or dat ori t a ascul t i ri i ef i ci ent e.
ri e-
ei -
-
rra"
: e-:
-:
t i , : :
I -.:
, 11-
[ e r .
; -
L?
r.r.E.
ari
I t i .
l 0: .
L 4
ri ' i r
ni -r
^ . - -
: * J
a- ;
t a t -
u: e
: - - -
27. - a
[a-. -
;e:-
,1- l
- l
HvaIware
Part i ci pant i i vor rdspunde l a urmi t oarel e i nt rebi ri :
-
Deseori al t e persoanei e
ascul t a ef i ci ent cea ce spunet i ?
-
Cat de des ascul t at i ef i ci ent al t e persoane?
-
Ce f act ori pot i ncurca ascul t ari i ef i ci ent e?
-
De ce depri nderi est e nevoi e pent ru
ascul t area ef i ci ent a?
Ffsre
Vari ant e posi bi l e:
Participantii sunt separali in 2 grupuri
si sunt instruiti separat: par-
-i panti i di n pri mul grup
trebui e sa povesteascd
despre ceva, foarte i mportant
. =: : t ru ei . Fi ecare part i ci pant
di n al doi l ea grup i si va gdsi un coi eg di n pri rna
: . -i pi care va povest i
despre ceva dar ei t rebui e sd f acd t ot posi bi l ul pent ru a
, : : t a cd nu ascul t 6.
Part i ci panl i i di n pri mul grup
t rebui e sa-si gaseascd
o persoand di n al
, - ilea grup
si sd" inceapd povestirea.
Pest e 1-2 mi nut e
j ocul
t rebui e opri t . Part i ci pant i i t rebui e sd povest eascd
-l l 1 au perceput
cel e i nt Ampl at e si ce sent i ment e l e-au api rut . Pent ru aceast a
, : pri mi
urmdt oarel e mat eri al e:
Ascul t area act i vA i ncl ude . . .
.{,tentie
- Pri vegt e i n ochi vorbi t orul ui .
- At rage at enl i e l a l i mbaj ul corpul ui : coi nci de
i ncercd, si ascul t i i nt r-un l oc unde ni mi c nu
: cent ezi at enl i a. Nu t e ocupa cu al t e l ucruri
Succesivitate
- Fol osest e f raze st i mul at ori i :
?, rvest est e-mi mai amdnunt i t ! "
'
- ri ar?
"
'
Ser i os?
"
- I nt onal i a voci i t rebui e sa i ndi ce i nt eres.
Pune i nt reb5. ri deschi se pent ru
a pri mi mai mul t a i nf ormat i e.
= Nu pune prea
mul t e i nt rebari . Of era posi bi l i t at e
vorbi t orul ui sa spuna
" : e $ t e .
'
Incearci sd dai sfaturi ori sd, povestesti
despre un caz asem6n6tor.
]ribzuire
- uneori repet 6. i dei l e cel e mai i mport ant e al e vorbi t orul ui .
- I ncearcd sd t ransmi t i pri n
cuvi nt ei e t al e sent i ment el e vorbi t orul ui i n
, -' ment el e pot ri vi t e.
Cont rol eazd dacd i nl el egi corect cea ce doreqt e sd. spund. , dAnd i nt rebari de
: . t l :
rei sd zi ci ci t . . .
' :ei
sd zici cd te
I ' eci , consi deri ci
sau nu cu cuvi nt el e spuse?
te incurca. Aqa o sA poti sa-!i
cAnd ascul l i .
Chi ar?"
si mt i . . . ?
"
. . . Eu t e i nt el eg cor ect ?"
1 - 4 A
Mirimea
gnrpuluiz /5
-30
Pazfd&Qanfie :
Timp:
60 ,44a44te
:
Materiale:
P&4?&Z,i
de ca/6 j
fA $biective
A permite sensibil izarea
participanlilor vis-a-vis de problemele legate
comuni carea i nt ercul t ural i .
Procedur6
separati
participanlii in grupuri a cate 3 persoane. Rugafi-i sd lucre
separat in diferite
pirti ale sdlii. Fiecare
grup igi va crea limbajul
propri
Fiecare
grup trebuie sd inventeze
patru cuvinte intr-o limba inventati"
Cuvintele trebuie sd fie: un salut, un substantiv, un verb
qi un adjectiv
Membrii
grupului trebuie sd" practice limba lor nou pdn6' ce fiecare nu
cunoaste bine cuvintele inventate. Participanlii trebuie si creeze
grupuri noi
cdte 3 persoane. |n fiecare
grup trebuie sd existe cAte un reprezentat
al li
bilor noi. Pentru a face aceasta
participantii se atanieazl' in 3 linii
parale
ast f el ca membri i unui
grup sd st ea i nt r-o l i ni e. Dupi aceast a' se c
echi pel e noi . Unul di n membri i echi pei va
j uca
rol ul de prof esor
9i
va l ega ocl
cel orl al l i doi membri ai echi pei . In procesul i nvd.!6ri i l i mbi i , membri i echi pel
noi se vor schi mba cu l ocuri l e, f ard. a Spune vreun cuvAnt ' Fi ecare membru t
buie si fie m[car o datd in rolul de profesor. La final,
participanlii striga f
mula d.e salut in limba inventatf,
pentru a-i
g5"si pe restul membrilor
pri
echi pe. Dupi aceast a, t ot i se aduna
pent ru eval uare'
Evaluare
Rugali participan{ii sa-gi impart5.geasca
sentimentele
pe care le-au avut
postura de profesor gi eiev. Au fost dezamdgili de incapacitatea
lor de a-i inv
pe ceilalli limba lor? Ce s-a intAmplat in prima rundb cAnd elevii aveau t
inchisi? ce mijloace de predare au fost folosite? Ridicarea vocii? Repeta
Aceasta faci l i teazd sau compi i cd
procesul de i nv6tare? Exi std"
paral el e cu
real 6? Ce putem face pentru a l upta cu probl emel e
$i
dezamdgi ri l e
noatre?
Miirimea
gnrprrlui:
Timp:
Materiale:
pA/46 h 70 de
lazfdcEal44i
/0 d4rr4ate
zppzpzeatazzn'
pilftalehz
(uezt awla),
/dzta
/Ue-Aazt,
ezrre
deosebi ri l e i n
Percepere.
| r' | $biective
A i nt el ege
@
el Frccedur6
Ani mat orul f i xeazl i magi nea pe per et e.
?art i ci pant i i vor pri vi pdt rat el e
si vor hot ari cat e pdt rat e
- rt gi : si i n i magi ne. Nu t rebui e sa di scut e concl uzi i l e l or
l cei l al t i membri ai grupul ui .
Dupd un mi nut sau dou6, ei
. : ebui e sd scri e rd. spunsuri l e l or pe f oai e.
part i ci pant i i
t re-
-ri e s5" expl i ce rd"spunsuri l e grupul ui .
Di scut i a va cont i nua
-, rn5. nu se va da rd. spunsul corect (80).
Evaluare
Di scut at i de ce oameni i percep l ucruri l e i n mod di f eri t .
reze
, i ; -
: 1 L a -
"\-Ei
cn: a
l i " -
l el e"
ear&
ri-:i
e-: ' , : r
tr--
1 " ! 1 - -
im.efl
It
ri
)c-r, !
rear
r-ia
Mfuimea gnrpului:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
pazfttutpaafc
3O acAas*
/dztce, czecor4, a
/lgi
koo/",
ctzecie *d6,
cq he( a.haw
daqf auc/.e)
Obiectiv*
A dezvol t a apt i t udi ni l e de ascul t are.
Preiceduri
Pentru inceput, trebuie alesi cei care vor fi atenti la scor (participanti
- -i re dej a au ardt at cd sunt capabi l i si ascul t e). Ei nu vor part i ci pa l a
j oc,
dar
'
l r f i i n rol ul de observat ori . Part i ci pant i i se separS. i n echi pe de 5-6 persoane.
: i t rebui e sd urmeze i nst ruct i uni l e cu exact i t at e. Vor pri mi punct e pent ru
: : ecare i nsdrci nare pe care o vor ascul t a si i ndepl i ni . Echi pa care va acumul a
=l e mai mul t e punct e,
va avea posi bi l i t at ea
sd al cdt ui asca condi t i i l e pent ru
. : apa urmi t oare care se va
j uca
i n a doua zi . Persoanel e care socot punct el e
=-hi pel or, t rebui e sd not eze pe f oi succesel e echi pel or: pent ru ascul t area
-: rt i al 6 echi pa va pri mi un punct
i n col oana
"I Jrechea
mi c6", pent ru ascul t are
: : rf ect i
-
2 punct e
i n col oana
"DouS.
urechi ", i ar pent ru ascul t are rea
-
un
: -i nct de penal i zare
i n col oana
"sarpe".
Daci echi pa pri meset e
3 punct e i n
- , l oana
" Sar pe" ,
i ese di n
j oc.
CAnd toli sunt gata,
animatorul atenlion eazd participantii
cd" Ie va citi
-st a i nst ruct i uni l or pe care part i ci panf i i
va t rebui sa l e real i zeze pAna I a
. - ar si t ul
j ocul ui .
Indicatii:
1. Fara a vorbi , f ormal i o col oand, de l a cel mai i nal t l a cel mai
j os.
2. St And unul i n spat el e cel ui l al t f ormat i l i t era T.
3. Persoana a doua sd puni
mAi ni l e pe genunchi .
4. ul t i ma persoanS.
t rebui e s6 st ea cu spat el e l a cei eral t e.
5. A t rei a persoana
t rebui e sd desf aca mai ni l e i n p6rt i ca ari pi l e.
gnrpuluiz lO
-3O
fuzta"aua.fe
6. Tot i cei care st au l a spat e t rebui e sa pund pi ci orul drept i n f at d
cei st dng.
7. Pri mul di n rAnd va pri vi i n sus.
8. AI t rei l ea de I a spat e t rebui e sd pri veasca i n
j os.
9. Tol i part i ci panl i i t rebui e sd st rangS" pumni i .
10. Tot i part i ci pant i i t rebui e si i nchi dd un ochi sau ambi i .
N*pt*
Noi ascul tam foarte atent
Fi i atent ce echi pd va ascul ta cei mai atent si va i ndepl i ni i nsd"rci nAr
Cei care cal cul eaz[ punct el e t rebui e sd f i e i mparl i al i . Tol i membri i echi pe
t rebui e sd i ndepl i neascd i nsdrci ni ri l e. Daca ei I e i ndepl i nesc pot pri mi un pl
l n col oni t a
"Douh
urechi ". Dacd ci neva di n echi pa nu ascul t d si nu execu
corect i nsdrci narea echi pa va pri mi un pl us i n col oni l a
"Ureche
mi c5"". I ar
nimeni nu ascultd gi nu urmeazd insdrcind"rile animatorului, va primi un pl
i n col oni t a
"Sarpel e"
(sarpel e nu are urechi ).
Arbi trul :
JucS. t ori i :
Sarpel e Urechea mi cd Doui urechi
Adunat i semnel e di n t oat e col oni t el e. Pent ru f i ecare pl us di n col oni
"Sarpe"
-
0 punct e, pent ru f i ecare pl us di n col oni l a
"I Jreche
mi cd. "
-
un pun
pent ru f i ecare pl us i n col oni l a
"Doud
urechi "
-
doud punct e. Aduna$i punct e
Num5. rul t ot al de punct e:
Mirimea
Timp:
Materiale:
3O onazs*
/i4a
dp hczz
"ebt
de furc ect
n
E
d44n(/'
/t/4t?4 /ceazz /azftkz/zal
$bieeEve
Part i ci panl i i vor apreci a cat de bi ne ei pot sa ascul t e.
Fro*edwrS
Pentru a fi ascultitori mai buni, participantii trebuie sd apreci
pdrt i l e l or put erni ce qi sl abe. Dacd ei sunt congt i enl i de parl i l e l or sl abe i n
pri vest e ascul t area, ei pot sd se concent reze asupra apt i t udi ni l or de a ascul
Ascul t area presupune mul t e abi l i t al i . Rugal i part i ci panl i i sd rdspundd
i nt rebari si sd" marcheze i nt rebarea corespunzdt oare.
@
Dupd ce part i ci pant i i
compl et eaza
t ext ul , ani mat orul i i va aj ut a s6 se
' " - : - : i eze. Dacd cel e mai mui t e r d. spunsur i
sunt
" Apr oape
i nt ot deauna"
si , , Des" ,
"
;
rt sd ascul t e act i v. Aceast a i nseamnd
cd ei i n t i mpul di scut i ei se concen-
. -=' ' za
asupra i dei l or pri nci pal e,
ascui t a cu at enf i e. Acest i part i ci pant i
ascul t a
r : e a l i t a t e .
Dacd maj ori t at ea
raspunsuri l or
sunt
"Deseori "
qi
, , I ] neori ",
aceast a
: =-amnd' cd ei aud cea ce se spune dar nu ascul t d. Part i ci pant ul
aude cuvi n-
' --: '
sunet el e, dar nu pi t runde
i n sensul l or. Deseori apar necl ari t i t i ,
f i i ndca
"-- ast f el de part i ci pant
nu se concent reazd
asupra cel or spuse.
Daca maj ori t at ea
raspunsuri l or
sunt
"Aproape
t ot deauna'
sau
, , Aproape
: ' . - l dat d" , at unci ei ascul t d numai pe j umat e.
Ascul t a un t i mp anumi t , i ar apoi
' -' I n pri mul
rand ei i gi at rag at enl i a asupra propri ei persoane,
dar nu asupra
-
-' rl al t i . Deseori ascul t d numai pent ru
a nu pi erde
randul l or de a vorbi . Unor
L-' ' -i de part i ci pant i
l e pl ace
mai mul t sd vorbeascd, decAt sd" ascul t e.
Participantii
trebuie sd
-si
pund
un scop. Ei trebuie sd--si aleagd ce
' : --: t i t i sd dezvol t e.
Trebui e sd at ragh at enl i e deosebi t d exerci t i i i or care dez-
-: a acest e apt i t udi ni .
i i t .
rl , - :
1 ! :
U r :
ar 2
lu-.
t 4
cl. "
l e"
Cdt de bi ne eu ascul t ?
Citi!i fiecare propozitie qi notati
-: SpurSuf i l e.
Dupa aceast a ascul t at i ce va
' : -bui e
apreci at e rezul t at el e pri mi t e.
rdspunsul corespunzi . t or.
Numi rat i
spune ani mat orul despre f apt ul cum
- Eu md" concentrez
---. cut i ei , i ndi f erent
, est e vorba?
asupra
despre
' . - e
i mi
= f'a fi
. Dau
- - e l e o
ascult chiar
pare
ci gtiu
discutia?
qi
dacd
despre
: . Repet cel e spuse?
=. Pri vesc i nt erl ocut orul ?
i nt rebari
cAnd
i nt erl ocut orul ?
nu
ochi i
. I ncerc sa nu vi sez cu
=schi si ?
Evit
- . . nt de
, r ul ?
di scut i i l e
accord cu
daci nu
i nt erl ocu-
tc
:a
l-
L
. Ascul t
- t el eg nu
- pal d, dar
pent r u
ca sd
numai i deea pri n-
si f apt el e?
Aproape
t ot deauna
Deseori
O dat a Aproape
ni ci odat d
9. MA concent r ez asupr a
cuvi nt el or i nt er l ocut or ul ui
dar nu asupra sensul ui l or?
10. Cdnd est e necesar eu f ac
not i t e?
LL. Zgomot ul ext eri or nu mi
di st rage?
L2. Ascul t i nt er l ocut or ul
fdrd cri ti cA?
L3. i nt el eg i medi at i ndi cat i i l e
deodat 6?
14. At rag at ent i e nu numai
la cuvinte, dar si la gesturi,
t embrul voci i
Si
l i mbaj ul cor-
pul ui ?
15. Eu m6 ascui t i n f i ecare
zi t i mp de cAt eva mi nut e?
Maidmea grupului:
Timp:
Materiale:
lO-4O pazfae4ba"ldt
45 nAas*
h6
dp h<za ,rfupro
twfua dnztfr"
kl4ttz /irca.ze
pa,zt<ccpaat, cze6a4le
n
E
Obiective
A apreci a ef ect ul cuvi nt el or ce au conot al i e negat i vi .
Frocedurd
Copi i i deseori aud cuvi nt e de f el ul :
"Li ni st est e-
t e! "
" Gur a! "
" Taci ! "
"Vorbeste
numai cAnd esti rugat"
"Copiii
trebuie v6.zuti, dar nu auziti"
"Nu
f i raut i ci os"
"Cum
i t i permi t i sd vorbe$t i cu mi ne ast f el ?"
"Nu
md. i nt rerupe cAnd eu vorbes"
"Spal d-t i
urechi l e! "
"Pri vest e-mi ,
cAnd eu vorbesc cu t i ne"
"De
ce nu po{i f i mai at ent ?"
" AI o. . .
Tr ezest e- t e. . . Fi i mai at en! "
De mui t e ori acest e cuvi nt e se f ol osesc pent ru
a-i f ace pe copi i s6 f i e
, -ai at ent i si sd ascul t e. Dar i n i ocul ef ect ul ui ast ept at acest ea provoaca I a copi i
. : nt i ment ul cd ei nu sunt respect at i gi aceast a l e provoaca
emol i i negat i ve.
l xi st d cuvi nt e care au i ncdrcd"t ura pozi t i vi :
"Ast eapt d
pul i n.
Eu vreau sa ascul t ce i mi vei spune"
"Eu
asi fi foarte bucuros daca tu inilial m6 vei asculta pe mine
. - apoi eu voi ascul t a ce vei spune t u"
"i mi
pl ace
cAnd m6 ascul t i "
"I ! i
mul t umesc ci m-ai ascul t at "
"Apreciez
pirerea
ta chiar dacd. nu-s de acord cu ea"
"Nu
ai put ea
sd vorbest i mai i ncet ?"
Mul l i copi i ni ci nu presupun
ci enunt uri l e dezaprobat oare i nf l uent eaza
-l ri nl a l or de a ascul t a. Pent ru ef ect uarea exerci l i ul ui i mpArt i t i f i sei e de l ucru.
?oate participanlii
vor dori singuri sd dea cAteva exemple de expresii d,eza-
- robat oare sau i ncuraj at oare. Ani mat orul va separa grupul
i n dou6 parl i .
l' Iembrii primul grup
vor scrie o povestire
despre un biietel sau o fetita care
: ermanent au auzi t numai enunt uri descuraj at oare. Ei t rebui e sd. descri e sent i -
-: l ent el e personaj el or
si ce s-a i nt Ampl at cu ei cAnd au crescut si au i mbi t rAni t .
-\ l doi l ea grup
va f ace acel asi l ucru, numai ci povest i rea
l or va f i despre un
-ai at si o f at a care auzea numai enunl uri i ncuraj at oare. Cdnd copi i i vor t er-
: : i i ni de scri s va t rebui si ci t eascd povest i ri i e
i n gl as. Dupa aceast a, se di scut d
respre l egi t ura di nt re cel e scri se cu propri a
experi ent d.
Copiii trebuie sE fie auzifi
cititi enunturile incurajatoare si descurajatoare prezentate
mai
j os.
Dacd
ani mat orul ui ,
numai di nt r-
: ori l i , put et i
add. uga cdt eva enunl uri . Mai apoi , cu aj ut orul
:riefi o povestire
despre un b6iat si o fat6 care au auzit expresiii
categorie. ce se va intampla cu baiatul sau fata care vor auzi
: i descuraj at oare?
ce se va i nt dmpl a cu bdi at ul sau f at a, daci
-umai expresi i i ncuraj at oare?
Expresii descurajatoare
"Li ni st est e-t e! "
" Gur a! "
" Taci ! "
"Vorbest e
numai cAnd est i rugat "
"Copiii
trebuie vazuti dar nu auziti"
"Nu
f i rdut dci os"
"Cum
iti permiti
sd" vorbesti cu mine astfel"
"Nu
md i nt rerupe cAnd eu vorbesc"
"Spal a-t i
urechi l e"
"Pri vegt e-ma
cAnd eu vorbesc cu t i ne"
"De
ce nu pot i f i mai at ent ?"
" Al l o. . .
Tr ezegt e- t e. . . Fi i mai at ent ! "
numai expre-
ei vor auzi
Expresii lncurajatoare
"Aqt eapt d
ol eaca. Eu vreau sd
"Eu
aq f i f oart e bucuros dacd.
voi ascul t a ce vei spune t u"
"i mi
pl ace cAnd m6 ascul l i "
ascul t ce
tu initial
l ml vel spune
md" vei ascul ta pe mi ne
eu
"I t i
mul t umesc c5. m-ai ascul t at "
"Eu
apreciez pd.rerea ta chiar daca
"Nu
ai put ea sd vorbe$t i pe un t on
nu-s de acord cu ea
mai i ncet ?"
aJBcarJ aJc uI
Inlaporu
ns
' ^.
uI
Ec
cIJIJlc
' doas
Inun
aJaFurl e I
+JodB
unq Tru
Iac
gcnpe rs-Es
EcJ
rnl ndnJF a++run o
E+srxa
Jop rc
' nEJ
ns unq Jol 9cn!
I n
ngJ. . rs
^. aul q. .
ap dr?oaJa+s un
E+srxa
nu aJBJadooc ap aI I J
alod as
' JolsacB
JolrJEnlBAa rS rJncol Joun
InsJncJd
ad
-rcos
uI rs dnJF uI a^I l r+aduroc al ausruBcau
' al rurpn+I +B
aJdsap
I n8ol Brp
-
cof uI
1n-rgde
n ac alellll+I+adruoc-are-radooc ap JoIIuIpn+I+B ealatcarde
-
+IErl
n-ol ac aiuarJadxa -rolrou e riuedlcrlrd ar+Bc ap BarBurFdxa
-
:nJ+uad
9+ue+Jodrur
a+sa JolrJncof aJBnlAg
' r nl nd
alriE?rsacau BI
+B+dBp IJ
g+Bod
9s Incof
c nrluad
' rrier"ren
a+rraJrp
E
-r+n
as aacB ac
' gsrqcul
Is
gllq+s g+uarradxa o a nu arrodooc ap
Incof
' riuedrcrped
a"r1u1 arJoqeloc
aJcrunuroc ap eiuauadxa uI rc
' +sace
uI aurnue g+suoc toluncol
Inlr]carqo
EuruBasul
nu B+sBac
' +Iurnu
docs un
9+srxa
rJncol a+lnlu uI gcBp JIqc
' dn-rF
uI rrrpradooc
irqero^BJ
rs sull
nrpau un pugaJc
' anrl rl aduroa
Jol rJnco[ al aIIIsruBcaIII
EzBaul rl rxa
as
' l BIi
l uarual a
un a+sa ri ruedi crl .red ar+ul aJBJoqBIoc oJc uI rJncoI
l uns
suvugdooc
g@
[unco8
Mnrimea grupului:
Timp:
Materialer
/0
-30
laztdcdpaati :
/5 ,acaauA :
/6ztte, o,apt&k,
ftl4r4k
eli,
i
Sbiective
A aj unge I a o comuni care-cooperare
pent ru real i zarea unei act i vi t Af i .
Frocedurl
Fi ecare persoand pri megt e o coal d de hArt i e pe care deseneaz6
Pdnd
,
compl et eazi i nt egral .
l ( |
I $ | Evatnare
Se anal i zeazd gAnduri i e gi sent i ment el e t ri i t e (cooperare, conf l i ct , sub
ordonare). Se analizeazl. obstacolele
gi cdile de cooperare.
Ncte
Se poate repeta cu cdte 3
-
7 participanli in grup.
g obiective
A stimula creativitatea
ef i ci ent d i n grup.
|gj
Procedurf,
Se f ormeazd subgrupuri . Fi ecare di n el e va del i ne pi esel e unui puzzl
format din 9 fragmente ale unui pdtrat, sau a unui aIt puzzle, astfel ca toat
echipele sd aibi acelagi puzzle. Fiecare grup incearcl fdrd imaginea-model s
f acd un personaj (i n mi ni mum 30 mi nut e). Apoi f i ece grup prezi nt d cel mr
interesant rezultat. Dup6 10 min. de observatle a schemelor,
grupurile igi reia
puzzle-trile, incercdnd s6-qi refacd creafiile dupa modelele deja vazute sau c
i dei noi , mai bune. Apoi , sunt prezent at e di n nou creal i i l e.
cutd'
IA
l H l
Se analizeazd creativitatea
grupului, colaborarea, comunicarea. Se dil
asupra i mpresi l or despre f uncl i onarea grupul ui .
Hote
Est e un
j oc
f oart e obosi t or. At enl i e l a pl i ct i seal i .
gi colaborarea in grup. A realiza o comunicar
t ( l
I
$
| Evaluare
@
Miirimea gnrputui:
Timp:
Materiale:
l0
-3O
fadc)cdpaati
/5 nAaa*
a aa.(tea, cltt ceaz4a/I o pha46 dc
cazloa caze u4 Ath.qi u.za4a4,ea
Obiective
A reusi coordonarea miscd"rilor, dezvoltarea motricita$i psihologice si a atentiei.
c Frnced,uri
Se formeazd echipe din 7-8 persoane. Cei 7 sau 8 participanli din fiecare
*r---pd se aranjeazd. ca cele 4 labe sub un cear$af (carapace) qi incearcd. sb se
ll--.:e impreund intr-o singurd direc-tie. Se poate incerca ca
lestoasa
sd urce pe
r nunt e ( de exempl u o masd), sau s5. meargd pe un drum cu obst acol e.
Evalrrare
Cum vd. simteati? Cine v-a ajutat?
Itote
In cazul grupurilor
cu copii mici, se cere ceva timp pentru ca ei sd
toti impreund intr-o singuri direclie.
": el eagi
cd t rebui e si meargd
tl ca:?
uzz'-?
t oa: :
g.
. E
:--.::
r e : a :
r U l -
15 tac*az*
:
Materiate: ce?&ru de
//i4t/4a4t6,
a4?pfithfu aa,czzcah
i
Obieetive
A inocula, prin intermediul miscdrilor, ideea cooperSrii intre copiii mici.
?, Procedrri
Grupul se divizeazl. in perechi si fiecare se plaseazl, in interiorul unui
' ;:c
de gimnasticd".
Fiecare participant tine o parte a cercului si in timp ce risun5.
::zica, sar prin incipere, ramanAnd in interiorul cercului. CAnd muzica se
r::egte, echipele din cercuri diferite formeazd o echip6, ocupand spaliul din inte-
-::rul
celor doui cercuri (un cerc de-asupra Ia celd.lalt). Acest proces continud
: ' :d cAnd in interiorul cercului se afli un numdr maxim de participanli.
Evaluare
Faptul cd copiii igi coordoneazh miqcarile pentru a avansa intr-o singurd
:-:ecfie este foarte pozitiv, nu numai pentru ideea de cooperare dar qi pentru
. pt ul cd ei i si pot cont rol a propri ul
corp.
F{ote
O alta varianti de
i mprej urul l or gi vor si ri
dat d cdnd se va i nt dmpl a
pantii vor colabora pentru
sau cercuri l e rdmase.
j oc
est e cu cercuri l e
j os.
Part i ci panl i i t rebui e
i n i nt eri orul l or cand se va opri muzi ca. De
acest l ucru, se va scoat e di n
j oc
un cerc
gi
ca cel pulin o parte a corpului lor sdr intre
SA
I T
parti
t n
Mirimea gnrpului:
Timp:
Materiale:
lO-3O pazfihzpal4$i
25 or<rnaA
a ta.4/6 gi
latza
coL d"e
Qful.rtezhtate cct
4*
/
li
/dzt<e, d^a46
dnq6 cu
-
2
despre
$biective
A comuni ca
gi a col abora i n i nteri orul grupul ui . A provoca dezba
conseci nt el e act i uni l or compet i t i ve.
Froeedurd
Ani mat orul expl i cd
grupul ui ci obi ect i vul
j ocul ui
est e acumul area
multor puncte, atat individuai, c6"t qi in perechi. Jocul se desfd"qoari in Ii
i n perechi , i n t i mp ce o pereche
j oacd
i n cent ru, cel el al t e sunt pe post
observatori . Cel or 2 parti ci panl i l i se dau cartel el e cu numerel e 1
Si
2. Ei
fi trenurile A
9i
B. Existd 2 moduri de a ajunge din pozilia A spre B
9i,
versa: in traiectorie iiniard si
in cerc
(traiectorie semicircular6).
Trenuri l e A qi B t rebui e sa-si schi mbe pozi t i i l e, apoi , reveni nd
l ocuri l e i ni l i al e, al eg ori ce drum. Membri i perechi i t rebui e sd f aci 10 al
simultane, utilizd.nd pentru aceasta fiqele ce le au si f5.rd a se vedea.
Se i a i n consi derati e urmdtoarea condi l i e:
-
Dach membri i perechi i al eg drumul l ung, se acordd cAt e 1 punct
t ru f i ecare.
-
Dac5. unul al ege i t i nerarul scurt , i ar cel i l al t cel l ung, se acord5.
punct cel ui care a al es drumul l ung
si
2
-
pent ru cel care al ege t raseul scu
-
Dac5. ambi i al eg drumul scurt , se acordd doui punct e.
Rezul t at el e obt i nut e vor f i not at e pe t abl i , pent ru ca t ol i sd" l e
vedea. Dupa 10 vari ant e de al egere, se i nt roduce i n
j oc
i nt reg grupul , ad
schi mbandu-se componenl a
perechi l or. Apoi se sumeazi t oat e pun
perechi l or (separat ) si apoi suma t ot al d (pe grup).
Svaluare
Se proced eaz6" i n aga f el c&, f i ecare sd se expri me cum a t rai t
j
a col aboraL f drd a put ea vorbi si cum a i nt el es condi l i i l e
j ocul ui .
A
r
cum
/5 atA4ufe
o c+ttctp de oafizuaa a&diz
/
Mirimea gnryuruiz lO
-3O
fadaepnn{i
Timp:
Materiale:
$bieetive
A realiza o coordonare gi cooperare necesari pentru a menline de asupra
I r t : - ant ul ui o mi nge.
t Fnoeedun*
Toli participanlii, fdrd. cel care se afl6 in centru formeazd 2 cercuri con-
: , : -rri ce. O persoane (A) se af l 6 i n cent ru. Ea arunci mi ngea persoanei (B) di n
: =: : ul i nt eri or, care i i aruncd mi ngea col egul ui sau di n cercul ext eri or (B' ). I n
--:-pul acesta persoana din centru (A) fuge in spatele unei persoane (C) din cer-
: -- ext eri or. Ul t i ma t rebui e s6-i ocupe l ocul i n cent ru, pri mi nd mi ngea de l a
: e: soana
(B' ). Persoana (C) rei ncepe
j ocul
care poat e cont i nua pAnd nu va f i
: : : i t de ani mat or .
Note
Jocul poate fi desfigurat doar pAni l a
j umdt at e,
adi cd" at unci cAnd
in urma unui oarecare participant din cer- r -rgea aj unge l a B, A se pl aseazd
r-- ext eri or. care devi ne
"A".
Mlrimea gilpului!
Tirnpr
Materiale:
lO
-3O
pa.zft:aipan{i
/5 aaiatt*
aaae de ph4tA,, fu. aaadz qnc
qt
ce( a( partAepaa{iloz, a.pd
$biective
A coordona efectiv miscdrile
-si
a colabora in grup, pentru a nu virsa apa.
r Procedur6
Participantii cu un recipient in dinti (pahare de plastic) formeazd un
-erc. O persoani cu vasul pl i n cu ap6, o vars6 i n paharul veci nul ui , f dr6" a
-. t i nge paharul cu mAi ni l e. Jocul se t ermi nd odat d" cu aj ungerea apei l a
"surs6".
Timp:
Materiale:
Cu t ot grupul se
despre cel e al e echi pei :
n
E
&bieetive
A real i za col aborarea i n grup.
Frocedrrrd
Regul i l e sunt comuni cat e pe grupuri separat e.
Mdgi ruqi l or: l i se i ndi cd c5" ei doar at unci pot merge i nai nt e, cdnd s
mAngAiali, Id"udafi etc.
Grupul ui : nu pot sd i mpi ngd, sd, t ragi mdgd. rugi i .
Fi ecdrui grup de 4-5 persoane i i corespunde un mi gdrug. Grupu
primesc hdlurile si misiunea lor este s5" aduci mdgd"rugul la linia indicati
mai repede posi bi l . Mdgdruqul merge i n 4 l abe.
Evatrxare
Mirimea gilpului: lO
-30
/nzticela4i
/5 ,a<A,s*
zh.ze
p/4h4 a
/aze
/f4uzile
di scut d" mai i nt ai despre sent i ment el e mdgarusi l or,
ce tip de relatii s-au stabilit intre participanli?
Timp:
Materiale:
/5 a+ina*
zra,ze
/er4rrlt
a
/ace
/;f"ri*
$bieeirre
A f avori za coordonarea gi cooperarea i nt re t ol i membri i
grupul ui .
I el Prosedur6
Tot i part i ci pant i i , i n af ard de unul se cul cd" cu f at a i n
j os.
Un part i
pant , adi cd barca, se cul ci perpendi cul ar pe acegt i a. Grupul t rebui e sd aj u
cu
"barca"
l a mal , pri n mi gcarea ondul at ori e a corpuri l or l or. CAnd barca aj un
I a mal , pri mul part i ci pant care a
j ucat
rol ul de
"val ",
se t ransf ormi i n
"barci
r'
:
Mnrimea gnrpului: /0
-30
pa
Sbiecfive
A st i mul a procesul de comuni care-cooperare, promovAnd cS"utarea
Fracedwri
Jocul decurge i n l i ni st e. Fi ecare persoani di n cerc i qi t raseazS drumuri
: . -' . gi nare
pri nt re persoanel e af l at e l a capdt ul di amet ral -opus. Lal i mea acest or
: : , . muri nu t rebui e sd f i e mai mare de cea a umeri l or unei persoane. La sem-
: . , --rl ani mat orul ui , part i ci pant i i care ocup6 l ocuri di amet ral opuse, t rebui e sd
-: schi mbe cu l ocuri l e, f drd a vorbi , f i rd. a l nci l ca mi scarea i magi nari et c.
L Hote
Se poat e i ncerca i nci o dat i cu ochi i i nchi si .
i rrre*nea gilpuluis lO
-30
fuztuclnnfi
15 d4*4sfe
&b$e*tf;ve
A mot i va crearea unui spal i u de cooperare i n grup.
FrceedurF
Tot i part i ci pant i i f ormeaz| un cerc. O persoani i ese di n camerd. Rest ul
r: r-rpul ui al ege un cuvAnt di n cel pul i n 3 si l abe. Se f ormeazd t rer grupuri (core-
. : , r. rnzi t oare f i ecarei si l abe) qi acest ea i mpreuna (concomi t ent ) vor rost i si l aba
: ' , cdnt And-o pe o mel odi e. La acest moment se i nt oarce persoana care a i eqi t
- - 11
camer i , i ncer cAnd sa gaseascd cuvdnt ul de l a car e s- a i nceput .
?
r ! ' ^ . -
i '
' '
r p
L I l i -
...
:
frfirimea gnrpuluiz /0
-30
paztcccpa*tfi
,
fTi-pz /5 6tn4ste
i
Materiale: as44/t
SfuSeetfive
A st i mul a i magi nal i a si cooperarea i nt re part i ci pant i , mai al es
donarea mi sci ri l or.
Mnrimea grrpului:
Timp:
Materiale:
/0
-30
pazftklpanQ
/5 ,t<*aa*
o pftuzf oaq c4ct cea.z4a/ taa a(t aked
oaati(az, o eatap de pUi; 4a4 okt 6akt4
|

|
sfr$*snugr&
Fi ecare part i ci pant i Si l asd" cdt e un pant of i n grdmade. Apoi , f i ecare
al ege un pant of l a i nt Ampl are. Dupi aceast a, part i cpanl i i f ormeazd un
l i nAndu-se
de mAi ni . Pant of i i i ncep sa f i e t ransmi gi pe cerc, pent ru a aj uge
proprietarii lor. CAnd fiecare iqi capdta pantoful
jocul poate fi reinceput.
g
$b*ecs*ve
A coordona mi scari l e
I e I Fr*pse$ws"d
Part i ci pant i i se st rang i n
f aca si sard o mi nge. I n mi j l ocul
ca ca mingea sd" treacd" prin ea.
j urul
unei pdt uri cu aj ut orul ci rei a t rebui e
pd. t urei se poat e t ai a o gaurd, pent ru a i ncer
Noe
Pentru o mai bund. coordonare a mi sci ri l or se poate i nventa un cuvA
si a f ace mi ngea sd sar6. A st i mul a ref l exei e.
ry
I
pent ru a di ri j a cu mi gcarea mi ngi i , f i e si se ri di ce, f i e sa se coboare pl apu
Mirimea grupuluiz
lO
-30
/azfdcdptuqi
Timp:
Materiale:
/5 ,ottnate
44..i, caa{<nktc4( cfzaza dz
&
6&r4e
aaa a6e &cczau ,nai gi
/b/c%/p
e
f : :
le
r' S&*e*&*vs
A f avori za coordonarea mi sci ri l or si a ment i ne echi l i brul corporal . A
: . : , r duce f act or ul
" aj ut or ul
col egul ui " ca o val oar e.
? Frqpeednxr&
Participantii igi pun
sacii pe cap. Pot sa se miste in voie sau sd" exe-
-' = anumi t e mi scdri i n ri t mul muzi ci i (sd sar6, si se rot eascd et c. ). Dacd
-.
- ' . i cade' persoana
care l -a scdpat rAmAne nemi scat d. si doar al t ci neva o poat e
: , i i 1' punand
sacul i napoi pe cap, evi t and i ns6 cdderea sacul ui sau.
Evaluarea poate fi inceputa prin punerea intrebarii: de cAte ori ai aju-
' : : ol egi i ? Ast f el poat e
f i i nceput di al ogui despre val oarea aj ut orul ui i n opozi l i e
- ndividualismul
s.i competitivitatea,
chiar gi asumAndu-si un risc personal.
...
i Mlrimea gnrpului:
lO
-3O
/a.zt()edpanti
:
4 -
;
Timpz
/5 tq4tlste
:
i
Materiale:
aa44/. :
#&$e**frve
A st i mul a i magi nat i a
si de a exerci t a cooperarea.
Fseeedqnr&
Jocul trebuie realizat in doud forme: comunicare verbald
-:
propun
i dei l e pent ru
const rui rea caract erel or, apoi f i ecare, f i e
, -eva, f i e i n grup
execut d di f eri t e f i guri cu corpul .
Nee
Se poat e j uca
i n api .
' a:-;
r _:
si nonverbal a.
i n pereche
cu
1 - i
' - - l
Mirimea
grupului:
Timp:
Materiale:
/0
-30
fazt&4al4ti
/5 ,44n4ate
diftrt
S&tective
A f avori za aut ocont rol ul
corpul ui
qi coordonarea
mi qcari l or.
t* I
Frosed'*rr*
Fiecare
participant se ageazd in fata perechii sale, cu
t i nandu-se de mai ni , t rd"gand f i ecare i n sensui s5"u
pent ru
aceasta revin in pozitia inifiala.
cooperdri i et c.
...
i
rgl5tmea
grrpulutu l0
-3O
Pa'ztdcdpaa'li :
i ti-p.
/5 ati"latu
:
i
Materiale:
ar/44r8
j
picioareie indoi
a se ri di ca.
Evaluare
se poat e di scut a despre aj ut orul reci proc al part i ci panl i l or, necesi t a
l/ |
sb**ctf;ve
A st i mul a comuni carea rapi da si coordonarea
i n i nt eri orul
grupul ui '
Prscedrrrd
se st abi l est e un cod al semnal el or:
l ovi t ura
pe un anumi t umd"r i
depl asarea i nt r-o di rect i e. O pal mi l a spat e
-
depl asarea i nai nt e'
Doui l ovi t
conditioneazi traversarea unei distanle mai mari. O palm6: la cap semnil
i nt i nderea mai ni l or i nai nt e
gi uni rea cu un al t submari n.
Se f ormeazd echi pe, de 4-5 persoane | n rAnd i ndi an, t i nAndu-se
umere. Tot i au ochi i i nchi si , i n af ari de
persoana di n spat e, care di ri j t
mi gcdri l e. Aceast a t ransmi t e mesaj ul
persoanel or
pi na acest a aj unge l a
"cap
(persoana di n f at i ), ce real i zeazi mi gcarea. Jocul const d i n f ormarea unui sut
mari n mare,
"capul "
apucand ul t i ma
persoana di n al t
gi r.
F{c}*e
Vari ant e
posi bi l e:
Jocul
poate fi real i zat si i n perechi
Est e i mport ant sd se evi t e compet i t i vi t at ea'
@
care vor reprezent a
"b6rci
mi ci -
I
Mlrimea gruputuiz lO
-3O
fuztAepaage
Timp: 20 ,44rr44te
Materiale:
a&t4ra
&biectlrre
A st i mul a cooperarea i n i nt eri orul grupul ui , t i nand cont de i nt eresel e
: uror part i ci pant i l or.
Frceedttrd
Part i ci pant i i f ormeaz6 un cerc, avAnd
. t orul ui ei i nai nt eaza i ncet i nspre cent ru,
: -pant i i se ci ocnesc, i ncearcd sh se apuce
-ercAnd sd" descdl ceascd.
"noduri l e".
ochi i i nchi si . La un semnal al ani -
cu bral el e ri di cat e. Odat a ce par-
de mAi ni . Apoi t ot i deschi d ochi i ,
__l
Eva$uare
A eval ua at i t udi ni l e de cooperare l n cadrul grupul ui
9i
st rat egi i l e
rsi t e pent ru
descAl ci rea nodul ui .
l o--. *
Timp:
Materiale:
2O arAzsd
zunrc
4
#b$ee&*ve
A ment i ne o mi scare coordonat d.
?, Fr*peedwr&
Part i ci pant i i se separ6 pe grupuri
de 6 sau mai put i ni j ucdrt ori ,
*zandu- se j os,
unul i n spat el e cel ui l al t , cu pi ci oar el e desf dcut e qi apr opi at e.
-: : ni l e se i nt i nd i nai nt e. La semnal ul ani mat orul ui t ol i pun mAi ni l e
j os qi
. , -oarel e pe umeri i persoanel or di n f at a. Dupd aceast a
"urechel ni t a"
i ncepe sa
.
: ni st e.
Mirimea
gruputui: lO
-30
Pavt()cdQ4"/4i :
Timp:
Materiale:
2O ,a'tAauA
SbtectRve
A crea un medi u propi ce col abordri i si a st i mui a l ucrul i n comun.
I e I Frepcedwr6
Animatorul trebuie sd pregfi.teasci pitratele din carton sau
urmdnd i ndi cat i i l e desenul ui .
Apoi se i au 5 pl i curi , marcdndu-se cu i i terel e A, B, c, D si E. Pet
se reparttzeazd. dupd modelul urmitor:
Pl i cul A: a, c, h, i .
Pl i cul B: a, a, a, e.
Pl i cul C:
j .
Pl i cul D: d, f .
Pl i cul E: b, c, f , g.
in etapele urmd"toare
piesele se pot distribui diferit.
Se f ormeazd. echi pe de 5, f i ecare pri mi nd unul di nt re cel e 5 pl i curi '
va f i deschi s l a semnal . Est e neapi rat ca f i ecare
persoand di n
grup sa ai bd
curi di f eri t e. Apoi ani mat orul descri e puzzl e-ul pe care t rebui e sd-l f ac[ d
urmS.toarele instrucliuni:
-
Fi ecare det i ne un pl i c pent ru a f orma pat rat e.
-
Jocul se t ermi nd at unci cAnd t ot i au i n f a{a l or cAt e un pdt rat ,
aceeasi mdri me.
-
I n t i mpul
j ocul ui
nu se poat e vorbi
gi ni ci comuni ca
pri n gest uri
pri n ori ce ai t mod.
-
Nu se poat e de l uat pi ese de l a un al t
j ucdt or.
-
Dacd una dintre echipe termin6 mai repede, ea poate urmd' ri in Ii
I ucrul cel orl al l i .
Hvs$ware
Cum v5. si ml eat i ? Cum se si ml ea cel ce avea pl i cul C ? Si -a dat ci
seama ci c cont i nea doar un si ngur f ragment ? cum s-a aj uns
au si mt i t cand ci neva di n part i ci panl i nu respect a regul i l e ?
la solufie ?
Repart i zarea l i t erel or:
pS. t rat ul I : 2 de a, 1 b. Pat rat ul I I : 2 de c,
d. Pat r at ul I I I : 2 d, e f . 1 e. Pat r at ul I V: 1 a, 1 g, t h. Pat r at ul v: 1 a, 1
1
j .
Mnrimea gnrpuluiz /0
-30
Pazf&cPa,4ti
i
Timp: ?O,aernate
:
Materiale:
/c4e,
pkuzc
li
pt*aw
:
/ Sbie*tfrsre
A observa mecani smel e de compet i l i e gi cooperare. A i ni l i a o dezbat ere
, -. ceast i t emi , porni nd de I a sent i ment el e provocat e.
? Froeed$rfi
Grupul se i mpart e i n echi pe di n 4 perechi . Fi ecare pereche reprezi nt i
". : si ngur
j ucdt or".
Pot exi st a observat ori ce vor not a rel al i a di nt re rezul t at -
. - : i ecarei runde si at i t udi nea cooperat i v-compet i t i vd a part i ci panl i l or.
Se repartizeazl. fisele de lucru si se pot face 10 runde succesive in care
-rrare
pereche al ege un X sau Y cu i nt enl i a da a avea cel mai mare veni t .
--. : st a
depi nde de al egerea f i cut i dupd" model ul urmdt or:
4 X
3 X . 1 Y
2 X , 2 Y
1 X , 3 Y
4 Y
se pi erd 1000 de punct e pent ru f i ecare X
se cdst i gd 1000 de punct e cu f i ece X, se pi erd 3000 cu Y
se cAqt i gd 2000 cu f i ece X, se pi erd 2000 cu f i ece Y
se cAqt i gi 3000 cu f i ece X, se pi erd 1000 cu f i ece Y
se caqt i ga 1000 de punct e cu f i ecare Y
apoi , i n r undel e 5, 8 si 10 se poat e consul t a cu al t e per echi di n echi pd.
Not*
Indicalii Rezultate
Runda Ti mpul Consul tare Alegere (x sau y) Puncte indiv Puncte
echi pd
I I
mi nut
Col eg
2 30 sec. Col ee
3 30 sec. Col es
+ 30 sec. Colee
5 I mi n.
30 sec.
Grup
Col ee
6 30 sec. Col eg
7 30 sec. Col ee
8 I mi n.
30 sec.
Grup
Coleg
9 30 sec. Col ee
10 I mi n.
30 sec.
Grup
Col es
REZU TATE
@
A
-
bonus : rez. f azei
*3
B
-
bonus : rez. f azei
*5
C
-
bonus : r ez. f azei
*10
Bvatuare
Cum ne-am si ml i t ? Ce est e mai pract i c
Cine beneficiaz6?
cooperarea sau compet i l i a?
Miirimea grupufui:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
pactkdpaqi
20 ,44n44te
o 6ancf d!^ttu( dc c.naze
/t/4rru
to{i
i//6toz4z,
Dar; du eld.td o hnd Je
/nt
#taz4a
q.t
Aaadf izohtaazc 2
/A442
/azakk /p
pf/44fl/d. -4Afi'*ea
/A4,ru
tze6qic
a6
/cZ
de uzeo 2O dp ccz
SbiectfiYe
A f avori za coordonarea mi scdri l or qi cooperarea. A permi t e apropi erea
cont act ul membri l or grupul ui .
Fr*cedur6
Ni meni nu se poat e depdrt a de scaun
Ani mat orul roaga grupul sd se urce
i n ordi nea varst ei . a dat ei de nast ere sau a
sau sd iasd din limita celor 2
pe scaun. Scopul e sA se a
st at uri i et c.
Mirirnea gruputui:
Timp:
Materiate:
/O-3O paztcccpaali
/O ,/4i/4ste
y'nzfua de aca.pza a aaec ezt{ de
c/&?"Ecavi d"e arfzaat o&|*/ufe
| r' | Sbleee&ve
A coordona mi scdri l e, a dezi nhi ba grupul
I el Froeedur*
FormAnd un cerc, ani mat orul i ncepe
j ocul ,
recurge l a vreun al t aj ut or, t rebui e si reuseascd
di n dreapt a sa gi aqa pana parcurge t ot cercul .
pent ru a se di st ra.
pun6. nd cut i a pe nas. Fdri
ffiva$$ar*
Cum va si mti ti ?
sd t ransmi t a cut i a pe
l : - - :
: - - -
Mirimea
grupuluiz lO
-30
pn'
Timp: /5 ,aaas*
Sb$e*tive
A dezvolta cooperarea si a iucra in grup. A stimula coordonarea migcirilor.
?l Freseedurf,
Ani mat orul roagi 5-6
j ucdt ori
sd se st rangi i n
j urul
f i ecarui cerc. Ei
: = aranj eazd f oart e aproape unul de al t ul , punAnd mAi ni l e pe umeri i veci ni l or,
, -: cercul st and pe pi ci oarel e l or. Jocul const d i n ri di carea acest ui a
pAni l a
. . p f ard. a-l at i nge cu mAi ni l e.
j) Svasrsase
Se poat e di scut a despre i mport anl a l ucrul ui i n echi pa . . .
i
rrertnea
gnrpurui: lO
-3O
Paztaee4anli :
i Timpz /5 6ah4te
i
i lt"t"tiale: at/4o@
j
: : bui
$biecive
A reu$i coordonarea mi qc[ ri l or
l a l ucrul l n comun. A dezvol t a
Frc*cedwr*
si a i mpl ant a i deea ci f i ecare
poat e con-
i magi nal i a.
"Vom
const rui o masi nd
si
t ot i vom f ace part e di n
masi nd. va f ace: de spal at , de scri s, una i magi nar6
toti pe rAnd se tntegreaz6' , adaugd"nd un sunet, o
v5" asi gurati de
"autenti ci tatea"
apartenentei Ia
Ani mat orul propune:
. -. ". Fi ecare echi pS" ai ege ce
: : c. Ci neva i ncepe si apoi ,
-i scare et c. Trebui e sd
-asi ndri e.
Kva$qx*n.e
Cum a f ost l uat d, deci zi a pri vi nd const rui rea magi ni i ? Cum t e-ai si ml i t
ai cont ri bui t si t u? . I r d
@
n
$bieersve
A dezvol t a col aborarea, a observa care sunt cont ri but i i l e de i ncadrare
unor persoane noi i nt r-o act i vi t at e.
Frceedme"6
La i nceput se st abi l est e l i mi t a spat i ul ui i n care va decurge
j ocul . I
"spi on"
i i urmdrest e pe cei l al l i . CAnd se at i nge de o persoani , aceast a l a
devi ne
"spi on".
Luandu-se de mAnd, ei i i persecut d. pe cei l al -t i . Jocul se t ermi
cu epui zarea numi rul ui de part i ci pant i .
EvaBtxare
Avant aj el e si dezavant aj ei e l ucrul ui i ndi vi dual si i n grup.
Mnrimea gilpului! lO
-3O
/azfdu/aa{i
Timp: /5 ntt*
Materiate:
#4e
dp ca?taa, Jao /Azftz ce uoz. rzpzzzeata
Mirimea gnrpului: lO
-30
fuzttccpa*t{i
:
Timp: /O tar*aa*
Phha(a
catttdat& eeak ca e*ozfza( d"e
y'azlc.cpa.d{i, 641 444 /,
tVttz<ne apzo/,: 30 7 30 cr.n,
Y)
$b3ec'&Bve
A dezvolta cooperarea. A stimula imaginatia si cdutarea colectivd a solutiilor-
ffr*sedur&
Grupul se i mpart e pe echi pe de 7-9 part i ci pant i .
se deseneazd un rau,
dest ul de l at pent ru numarul part i ci panl i l or. Toat e echi pel e se pl aseazi pe
aceeasi part e a rAul ui , f i ecare dezvol t dndu-gi propri a st rat egi e. Nu se poat e de
pasi t i n af ara
"pi et rel or"
sau a scaunel or.
Jucat ori i t rebui e si t raverseze rAul f ara a se uda. Pent ru aceast a l i se
vor da f i sel e de cart on, adi cd pi et rel e, cu una mai put i n decAt numdrul de par-
t i ci pant i . Ani mat orul anunt a cd" t ot i t rebui e sa aj unga l a cel dl al t mal cu t oat e
pi et rel e.
ffiva$waa.e
Se poate di scuta despre faptul cum s-au i ntel es parti ci panl i i
Si
cum s-a
desf i surat act i vi t at ea.
t , - -
' E
_"
. T
i ==
) a: -
, e: :
S- _:
r e :
T - -
j ;
r:: .
Mnrimea grupuluiz
lO
-3O paztcclpaa{i
I
f .
Tirnp: /O 64&/ute :
Materiale: c4haic :
S&$ee"&*ve
A f avori za coordonarea mi gcdri l or si cooperarea.
Frclced,e$H"&
Grupul f ormeazd un qi r, j ucdt ori i
st And unul i n spat el e al t ui a, cu mAna
, : angd" pe umdrul st Ang al persoanei
di n f at d", i ar cu mAna dreapt a t i nand
- -ci orul drept al acest ei a. CAnd t ol i au ocupat aceast i pozi l i e, persoana di n f at 6
' -r
i ncerca sd. apuce umdrul ul t i mul ui part i ci pant
di n si r. Ast f el ei vor f orma
r ^ cer c.
Mnrimea gnrpului:
lO
-3O
paz2tuWa"ti
:
Timp: /5 64itlzte :
Materiale: (4rr4itc
:
:
$biect6ve
A compune impreuni. A dezvolta imaginalia. A crea un mediu distractiv.
A
Frsre*dwp6
Tot i se aseaz5. , f ormAnd un cerc. Pri mul
j ucAt or
spune un cuvAnt . I n
I t i nuare rest ul part i ci pant i l or
dezvol t d (cont i nu6) povest i rea.
De exempl u:
: - r . . . am vd, zut . . . un monst r u. . . i n . . . f ar f ur i a cu bor s. . . a l ui
pet r u. . . " .
Hvs$ware
Se poat e
axa pe l ucrul i n grup,
st i mul And i magi nat i a si creat i vi t at ea
" l pne.
@
Miirimea
grupului: /0
-30
/zztAc/a^,4i :
Timp:
/O ,44it44te :
Sbiective
A crea i deea de
"grup"
l i ber.
A favoriza colaborarea. A crea un mediu di
i el FrocedurE
Membrii tuturor
grupurilor trebuie sa fie plasali foarte aproape unii
altii. MAinile trebuie tinute la spate. Se lanseazd" o pand spre ei
qi ace-stia
bui e s6 suf l e pent ru a i mpi edi ca cdderea ei . Se poat e l i mi t a t i mpui sau spaF
care, odat d ce est e depd"qi t , se t ermi nd
j ocul .
n
t i ns,
Mirimea
glrupufui:
Timp:
Materiale:
lO
-30
fuztaeAaa{e
/5 ,aA4zte
(ahanp,
cze@rwe 4a4 utdauu
g
E
ptl4ftu
/cunze
pazfh,Qar4t
Sbieeive
A dezvol ta cooperarea, a sti mul a di bdci a mAi ni i or.
Ps'ecedwr*
Se formeazi un cerc. Bal onul trebui e transmi s pe cerc' fi rd ca a
sd" cadi sau sd se i nt oarcd. de unde a veni t . Nu se poat e de t ransmi s bal
j ucdt orul ui
de I a care a pri mi t bal onul . I n pri ma f azd t ransmi t erea se f ace
mdi ni i e, apoi cu pal ma unei mAi ni , apoi cu capul , cu deget ul
qi , I a sf Arqi t ,
vArf ul crei onul ui sau st i l oul ui .
Note
I n caz ca bal onul se sparge, est e i nl ocui t cu al t ul si
j ocul
cont i nui
depar t e.
@
Mirimea grupului:
Timp:
Materialet
lO
-30
fazt(r@anli
/5 ,aazaA
4/aaz6, czecam aa& ctc(ok,
/
7
o atcc(6 ca
Vdta(
ial/lt
S&f;ecive
A f orma i deea l ucrul ui i n grup. A dezvol t a cooperarea si col aborarea
- -i ror membri l or unui grup. A st i mul a coordonarea mi sci ri l or.
Procedglrb
Se pregat est e
o sf oard. . Mari mea acest ei a depi nde de numd"rul de part i c-
: , . : i t i (2 met ri aj ung pent ru 15 persoane).
Const rucf i a e f oart e si mpl d: se f ace
--
cerc cu sf oard", pe care se at Arnd bucdt i de mat eri al (sau pangl i ci ), i n f ormd.
'
i at uri . I n cent ru at drni o bucat i de vreo 20 de cm, I a capat ul cdrei a est e
i . i t un crei on.
Grupul se st range l Anga coardd, f i ecare l uAnd un l at , cu care se va con-
"
-, a mi scarea corzi i , ext i nzAnd-o sau el i berand-o, scopul f i i nd i nt roducerea
- =- onul ui
i n st i cl i .
Wste
Di scut i i despre l ucrul i n echi pi .
i Mirimea gnrpului:
lO
-30
/aztc.qaatc
:
;
limp z 2O ,+tlaate :
:
/
|
S&ie*Rv*
A f avori za cd. ut area al t ernat i vel or de cooperare pent ru j ocuri l e
compe-
' -ri ve.
A crea o at mosf era de di st i ndere pri n col aborare.
t i ?
tr.-*
rtr:,[
- l 11p,
-
r cul
- , and.
Fpe*edxsrS
se det ermi n5. un spat i u de act i une. un vol unt ar se ascunde. Dupa un
rest ul grupul ui
merge s6-l caut e. Ci ne-l gdsest e,
de asemenea se ascund. e.
cont i nua pana se ascund t ot i i mpreuni . Jocul cont i nua cu o al t d per-
@
Mirimea
grupuluiz /0
-30
Fn'ztAAaa$e
3O ,o'*naA
Timp:
'
Materiale:
p9e-cr4d&atodw,
/ai
/4
4
9'i
czecaaae,
o
/aare
d*aze dz ldztce
(^o
t o647az)
Sbteetive
A ajuta
participanlii sa vad6 interdependenla
intre
grupuri si anumi
persoane i n si t ual i i care se ref erd nemi j l oci t l a er'
I
el Froe*dwrd
uu aJurorul brai nst ormi ng-ul ui
part i ci panl i i al cdt ui esc l i st el e f unct i i
care existd in
Scoala
lor. Dupd aceasta, ei sunt
grupali dupd
posturi: direc
prof esor, l ucrdt or aI cant i nei , responsabi l i
pent ru t erenuri l e de
j oc,
s. a. m. d. Denumi rea f i ecd. rei f uncl i i est e scri sS"
pe f i ga-i ndi cat or'
participantii
formeazd
perechi. Fiecdrei
perechi i sd da o fign cu den
mirea func-tiei, numite in timpul brainstorming-ului
(mai multe
perechi p
avea aceeagi funclie, in dependenle de numdrul
participanliior)' Fiecare
perec
face iista actiunilor.
Responsabili
pentru terenurile de
joc:
L. Aj ut a prof esori i cdnd ei evi i sunt I a pauz6'
2. Aj ut a el evi l or, organi zandu-l e
di f eri t e
j ocuri '
3. Aj ut a
persoanel or de servi ci u
pri n f apt ul cd st rang
gunoi ul de
t er enur i l e de
j oc.
Medicul:
1. Aj ut d el evi l or i n
2. Aj ut a prof esorul
Elevii:
1. Aj ut a l ucrat ori i cant i nei , st ra"ngand vesel a de pe mese.
2. Aj ut a
persoanel or de servi ci u st rangand hart i i l e de pe
j os q. a. m. d.
Cont i nuAnd s6 l ucreze i n perechi , el evi i compun o scen6 mi cd
(j oc
rol uri ), bazandu-se
pe l i st a el aborat d. Un el ev i nt erpret eaz5"
rol ul cel ui ci
aj ut d, cel al al t
-
a persoanei care est e aj ut at 6. Perechi l e arat i scenel e sal e c
sei . f dr5. a numi ce rol au i nt erpret at .
caz de necesi t at e.
pentru cd cheama
pari nti i el evul ui bol nav.
Svstware
Dupa reprezent are cl asa di scut a urmdt oarei e i nt rebS. ri :
-
ce ati aflat despre relaliile intre diferite
grupuri in
gcoala?
-
Exi st a ast f el de
grupuri care aj ut d mai mul t dec6"t
pri mesc aj ut or?
grupuri sunt ? De ce?
-
Ce f uncl i i i ndepl i nesc el evi i l a gcoal e?
-
Doriti sa schimbati ceva in funcliile elevilor? ce si de ce?
f el de
M:irimea grupului:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
paztrc4btu4fc
3O tataas*
ztbzp kaa4, zeceate, copa /;zqL
(snft
fu"U
pt a
/oa"ce
efta,ze de AAzfte,
eU
(pzn*n
ka.ze
eilLp{ de 4 peu44/42).
r' I $bie*tive
A studia cum evenimentele din alte parli ale lumii pot influenta viata
soci et at ea noast rd.
Frncedrrri
Participantii formeazd echipe din 4 persoane.
Echipele examineaz6
' :teva
ziare locale qi extrag articolele care indicd cd evenimentele ce se
:-sfisoari in alte parfi
ale lumii intr-un mod oarecare pot influenla societatea
: : al d". Art i col el e pot f i despre:
-
Probleme economice si politice
care duc la migrarea populatiei intre
"..:a lor si altd tari
-
Poluarea mediului in alta
lard
care influenleazd si asupra tdrii lor, gi
, -\ -ers
-
Schi mb de muzi c6, produse,
modd
-
Micgorarea numirului de turisti dintr-o tari care se afl6 in stare de
- nf l i ct
-
Oprirea importului/exportului
de produse alimentare din cauza unui
.nflict comercial, politic,
a calamitdti naturale
-
Actiuni militare intre
lara
lor si alta
fara
-
Concurenla comerciali intre tara lor si altd tard".
Elevii vor incleia aceste articole pe o foaie mare de hartie in
jurul
hartii
:mii si vor desena linii care unesc fiecare articol cu
lara
Ia care se referd..
.-rticolele vor fi clasificate sub titlurile inventate de participanti pentru a ardta
-pul de legdturi intre
lara
lor
si
alte
lnri
din lume. Titlurile pot include
:-ferite domenii: comert, legituri militare, schimb cultural, migrafie, turism,
: - edi u
s. a. m. d.
. l
"t_J
Evaluare
Clasa discutd urmitoarele intrebiri:
-
cu ce pnrli ale lumii ati stabilit cele mai multe legdturi?
-
existd asa pdrli ale lumii cu care nu a{i gdsit nimic comun? De ce?
-
ce tipuri de legaturi se intalnesc de cele mai multe ori? De ce?
Miirimea
gnrpului: /0
-
15 paztklQan/i
Timp:
Materiale:
3 aze
2 6qdti de caztaa
(/"
dikoe cakw),
2 peze&c d"
/t"rko,
o z<46,
Z a/au de ckc, / uotcl, 2
-3
c?'ecna4g
V
E
un
sa
de
$b*ective
A consol i da
grupui .
Frclcedur&
Participanlii se separa in doud echipe. ln fiecare echipd trebuie sd
num6r egal de part i ci panl i . Echi pel e
(sau persoana al easl de echi pd) t re
aleag6 observatorul
(pot fi aleqi
qi doi observatori in cazui unui numar
part i ci panl i ). Ani mat orul anunt a echi pel or condi l i i l e
j ocul ui :
rezolva
Resu
Trebui e si const rui t i un pod. Fi ecare echi pi va const rui o
j umi t at e
pod. Se pot f ol osi numai mat eri al el e care se af l d i n i ncdpere. Grosi mea
pod
I ui t rebui e sd f i e de mi ni m 15 cm. Jumat al i l e
poduri l or se vor i nt Al ni l a mi i l c
Cal i t at ea const ruct i ei va depi nde de st abi l i t at ea
podul ui . El t rebui e si rezi
l a greut at ea obi ect ul ui care va cd"dea
pest e el i n mi j l oc. Echi pel e nu se
putea vedea reci proc. Fi ecare echi pd trebui e s6 al eagd. un del egat care se
i nt Al ni cu del egat ul echi pei opuse. Fi ecare i nt al ni re va dura 3 mi nu
Maxi mum vor f i 3 i nt Al ni ri . i nt Al ni ri l e se vor organi za i nt r-un l oc neut ru, u
echi pel e nu-i vor put ea vedea. i n f i ecare echi pa va f i cdt e un observat or.
va urmari si va inscrie actiunile care se desfd:qoar[
pe parcusul
jocului
echi pe. Observat orul nu poat e raspunde l a i nt rebari sau si i nt ervi ni
di scut i i . Avet i 90 de mi nut e
pent ru a const rui
podul "'
Pent ru d. esf d. gurarea
j ocul ui ,
t rebui e doud i ncl peri
(mat eri al el e se
af l a i n sal i ) pl us o sal d. pent ru i nt Al ni rea del egal i l or. Observat ori i
pot sd
l a i nt Al ni ri l e del egal i l or. Dupd 90 de mi nut e, echi pel e se adund i mpreunh
unesc
j umat dt i l e
de poduri .
Evalrrare
Intrebi.ri
posibile pentru disculii:
a) Cum v-at i si ml i t
pe parcursul acest ui exerci t i u?
b) A exi st at vreun pl an i n f i ecare echi pa? s-a respect at acest
pl an?
c) Cum a f ost al es del egat ul ? De ce?
d) A f ost numai un l i der al grupul ui
/
proi ect ul ui sau au f ost
mul t i ? s-a schi mbat oare l i derul
pe parcursul exerci l i ul ui ?
e) A avut fiecare membru al echipei vreo insdrcinare sau a partici
in proiect? A fost cineva izolat?
f) S-au produs conflicte in grup? ln legaturi cu ce? Cum au fost
g) cum s-au respect at i nst ruct i uni l e? v-a! i l ncadrat i n t i mp?
v-au aj uns?
h) Cum s-a produs comuni carea i nt re del egat i ? Cum s-au l uat hot arAri l
cum a react i onat l a i nf ormat i i f i ecare echi pa dupa i nt al ni ri ?
E
vl
tc.
i) Cum v-a-ti simtit in rol de observatori ? Cum v-ati simtit
stiind
ca
rnteti observati?
j
)
Exerci t i ul est e f ol osi t or?
Ani mat orul va general i za di scut i a f acAnd concl uzi i l e f i nal e. Succesul
-: ' oi ect ul ui
depi nde de abi l i t at i l e pract i ce pe care I e au part i ci pant i i :
-
Lucrul in comun pentru realizarea scopuiui
-
Pregi t i rea unui pl an real
-
Coordonarea echi pei
-
Management ul resursel or umane i n cadrul grupul ui
-
Opt i mi zarea f ol osi ri i resursel or of eri t e
-
Management ul t i mpul ui
-
Ment i nerea cont act ul ui cu part eneri i di n af ara grupul ui
-
Capaci t at ea de a l ua i n consi derare schi mbarea si t uat i ei l a di f eri t e
: : ape al e real i zdri i (cont act ul
cu necunoscut ul ).
ExistS" numai o cale de a conduce echipa sau proiectul. Oamenii gi
t ndi l i i l e t ot t i mpul se vor schi mba. Exi st a anumi t e pri nci pi i pe care l i derul
/
: art i ci pant ui t rebui e sd" l e respect e.
-
Diferiti oameni au diferite abilitali
Si
posibilit6ti. Trebuie s5.
Stiti
: ri j l oacel e de a-i mot i va pe part i ci panl i i l a proi ect .
-
Calitatea de lider se poate realtza in diferite stiluri. Fiecare are
: . t t suri l e si mi nusuri l e sal e, f i ecare t rebui e si f i e const i ent de urmdri l e unui
. au al t ui st i l .
Note
I nst rucl i une pent ru observat or
Fi i at ent l a ceea ce se l nt Ampi d i n grupul t au si ascul t a at ent . Dacd
: . , rreqt i ,
pot i i nsot i del egat ul i a i nt Al ni ri .
In baza acestor observatii fi un raport (maximum 3 minute) despre ceea
e ai vd"zut qi ai auzit. Trebuie sd. te conduci de urmdtoarele intrebari pentru
. rcdt ui rea raport ul ui :
-
Cum a i nceput sd l ucreze grupul ?
-
Fi ecare avea rol ul sdu i n const rucl i a podul ui ?
-
Grupui a al es un l i der? Dacd da, cum?
-
Care a f ost react i a grupul ui l a pri mi rea noi l or mat eri al e?
-
Care era at mosf era i n echi pa?
Raport ul t du t rebui e sd f i e f oart e obi ect i v. Nu t rebui e ment i onat numel e
- art i ci panl i l or.
Mirinrea
gnrpului!
Timp:
Materiale:
l0
-3O
fuz*tpaali
3O ,rn*zs*
/aezaze ?zqp
ua pzu44i cdte e
6t4ze dc /6zta, c(gi,
Pr*4u
gi 4, cet
dp
/i4z
tdinre aatezaz ca
o?zacaa(
z4fpru h^{&fui"
aj ut a
$biective
A anal i za i nterdependenta di feri tor factori care contri bui e Ia sdrdci e,
copi i i sd medi teze despre posi bi l i tatea de a rupe l antul sdrdci ei .
!ql
Frocedurd
Participanlii se separi in grupuri de 4 persoane. impreund ei citesc un
de fiqe cu
"Procesul
ruperii ianfului". Dupa aceasta, aranjeazd figele in cerc pe
foaie de hArtie. Figa cu denumirea
"Sir6cie"
trebuie si fie in partea de sus a
cului. iar restul trebuie sd urmeze consecutiv, in directia acelor ceasului. Fi
trebuie aranjate astfel ca sh se vadd. cd fiecare este determinatd de cea preceden
Dupd. ce grupul a decis cum va aranja fisele, acestea trebuie Iipite pe foaie gi in
ele desenate sdgefi. Dupd aceasta, participanlii vor discuta pe grupe, ce t
sd fac6 pentru a rupe lanlui sdraciei. Acliunile posibile ar putea include c
unui program care ar asigura cu mdncare toli elevii care trdiesc in condi{ii
sdrdcie, crearea unui sistem de servicii medicale gratuite pentru cei sir
oferirea de fonduri suplimentare pentru lnvdld"mant in regiunile cu venituri mj
crearea programelor de recalificare s.i ridicare a calificirii pentru maturi.
Dupi ce el evi i au hot drdt ce t rebui e sd l nt repri ndd, ei t rebui e sd desc
aceste acfi uni pe o foai e de hArti e al aturi de fi qa respecti vi di n l anl ul sdrdci
Mai departe ei descriu lanlul acliunilor care aratd rolul fiecdrei acliuni
Ianlul sd"rdciei.
Dupd ce toate grupurile
imprd"gtiate prin sala. Participanlii
-
Numili cAliva factori care
factorii?
au realizat insdrcinarea, foile treb
trebuie sd discute urmd"toarele intrebdri:
contribuie la sd.ricie. Ati inclus in listi
-
De ce sd,r5"cia deseori se dezvoltd in lan!?
-
Ce acliuni propune grupul vostru pentru a rupe lanlul?
-
Aceasta ar fi suficient sau trebuie de intreprins incd ceva?
-
Ce propuneri pot fi realizate mai ugor?
-
Cunoaste{i programe de acest tip care au fost realizate in
t"ara
du
neavoastri sau in alte tfui?
Animatorul trebuie sd se convingd cd participanlii inteleg cd" lanful sdr
nu numai in
tdrile
in curs de dezvoltare, dar qi in td.rile dezvoltate.
Note
Variante posibile:
Participanfii insceneazd. sau scriu povestiri despre acliunile in lanf
articole din ziare si revi despre ef ect el e i nt reruperi i l ant ul ui . Ei pot st rAnge
care conti n exempl e de eradi carea sdrS"ci ei i n l ume.
existi
ld"1
l * |
Figele de rupere a lanfului:
S r
t :
cE:-
s- *
n t ;
rt -
)i -*
rrqE,
l *
a[ _,
rir -"
> i rdci e
-5' % di n copi i t rd"i esc l n sd. rd. ci e.
Scoal d
Pent ru copi i i care deseori sunt bol -
navi invd,!5"tura poate fi dificila qi ei
deseori pot l i psi de l a qcoal d.
- oame
l opi i i care t rd"i esc i n si rdci e deseori
. -u pri mesc al i ment el e necesare.
Capacitate de lucru
Copi i i care au avut mul t e probl eme i n
Scoal 5. ,
care deseori au l i psi t sau au
abandonat scoala, pot sd. nu aiba
abi l i t al i l e necesare pent ru a l ucra: sd
scri e, sd. ci t eascd, si socoat d. .
>ubnut r i l i e
, -opi i i care nu pri mesc
dest ul e al i -
: t ent e cu t i mpul i ncep sd suf ere de
.-cest
lucru si nu pot sa creascd qi sa
=e dezvol t e normal .
$omaj
CAnd cresc copi i i , ei caut d de l ucru.
Dar daca ei nu au pri mi t cunost i nt el e
necesare i n qcoal d, l e va f i f oart e greu
sa gdseasci un post de l ucru, mai al es
unul bi ne pl at i t .
.tsigurare medicald
l opi i i care suf erd de mal nut ri t i e al i -
: : rent ard. se i mbol ndvesc mai des
-i i ndc5. organi smul l or nu est e dest ul
re bi ne pregdt i t pent ru a l upt a cu
- r f ect i i l e.
Veni t uri mi ci
Someri i sau persoanel e care cagt i ga
put i n, nu se pot asi gura cu cel e mai
necesare l ucruri : hai ne, m6. ncare,
Iocuinld. Copiii lor se nasc in conditii
de sdr5"ci e.
Mairimea gnrpului:
Timp:
Materiale:
lO
-30
faztc)ciparl{i
6O nAaa*
tet de
/o9,e
"Qegtuzcn,
y'4/4hliei"
Pc.r4tze
/aecaze
ec/tp6, o
/aa"ce
?nazp
dz hdztce gi cki
S&&ee3ve
A I e f ace cunost i nt a part i ci pant i l or
cu un si r de f act ori care cont ri bui e
-' - cresterea popul ati ei i n tari l e i n curs de dezvoi tare qi a-i aj uta sd i ntel eagd"
: t eract i unea acest or f act ori .
ffe$cednc*.6
Parti ci panti i se l mpart i n echi pe, a cate 3-4 persoane. Fi ecare echi pd
: : i mest e un set de f i ge
"Crest erea
popul at i ei ", t di at e i n mai mul t e bucat i . Li
. : dau cat eva mi nut e pent ru ci t i rea f i sel or. Part i ci pant i i aranj eazd f i sel e i n con-
. , , rmi t at e cu val oarea l or pent ru probl emel e
crest eri i popul at i ei , f ol osi nd schema
@
cea mal ml ca.
De Ia i nceput parti ci panti i trebui e sd" i nl el eaga
corect . CAnd echi pa aj unge I a un acord, ei t rebui e s5'
mare de hArti e i n ordi nea stabi i i ta.
in formd de romb. Fiqa cea mai importantd. se va afla in partea de sus a
bul ui , i ar dup6 ea
-
doui f i se mai pul i n i mport ant e. La al t rei l ea ni vel , 3
si mai put i n i mport ant e
pent ru aceast i
probl ema. La al pat rul ea ni vel se
af l a doui f i se put i n i mport ant e si cel mai
j os -
f i sa care va avea I mpor
ci nu exi st d un ras
l i peascd f i sel e
pe o f
di f eri t
Svatu*re
Echi pel e se aduni i mpreund pent ru a di scut a de ce au aranj at i n
f i sel e. Se pot di scut a urmdt oarei e i nt rebari :
-
V-a mi rat vreo unul di n f act ori i care cont ri bui e 1a creqt erea
popul a
-
Exi st i f act ori care, dupd pdrerea voast r6, t rebui e excl uqi ?
-
Toti au fost de acord privitor Ia factorul cel mai important
qi cel
nei nsemnat ? De ce da si de ce nu?
-
Ce factori, dup6 pdrerea voastr6, sunt legati cel mai mult intre ei? De
Hste
Vari ant e
posi bi l e:
i n l ocul f ormei romboi dal e, echi pel e pot aranj a f i Sel e i n ordi ne sau
s6 arate cum un factor decurge din altul, Iegitura intre diferili factori. Pen
aceasta se pot trage sageli intre fiqe.
Actiuni ulterioare
1. Echi pel e st udi azd si t ual i a i n aga
t i ri
ca, Tai van si Corei a de Sud,
incearcd si controleze cregterea
populaliei
9i
unde reforma agrari a fost
zat 6" cu succes.
Z. De asemenea
pot st udi a raport ul i nt re mort al i t at ea i nf ant i l d, l on
t at ea presupusd gi ni vel ul de crest ere a popul at i ei '
p -
f , : '
Fige Cregterea populatiei' (1)
. : FORMA
AGRARA
. : ^d pamAnt ul est e repart i zat ast f el
. propri et ari i l ui sunt cei care i l pre-
. : eazd (dar nu mari i l at i f undi ari
: : , . compani i l e i nt er nat i onal e) ,
-: di t i i l e de vi at d" al e f ermi eri l or cu
. : i t uri mi ci se i mbunat at esc. Daca
-. ' el ui
de sardci e se mi cgoreazd,
' : : i eni i
pri mesc o deservi re medi cal a
-
. : cal i t at i vi
Si
st udi i . Aceast a duce
-
mi cqorarea mort al i t at i i i nf ant i l e.
,
. t al i t at ea scade i n t dri l e unde
' . . el ul
de vi at a se i mbunS"t dt est e.
. ---. t f el , aga m6suri ca ref orma agrari
: : duce l a scdderea ni vel ul ui sS. raci ei
: - cont ri bui e l a cont rol ul crest eri i
: pul al i ei .
:.SIGURAREA
MEDICALA
- -:r cavza si stemul ui i nefi ci ent de
-gurare medicalS., pd"rintii ln
!arile
curs de dezvol t are se t em ci copi -
I or nu vor aj unge pAna l a vArst a
. i j orat ul ui . De aceea ei au mul l i
pi i , f i i ndca sperd" cd mdcar ci neva
: i ei va supravi et ui . Cercet ari l e
=rrronst reazd. cd. at unci cAnd mort al i -
: ea i nf ant i l 6 scade. ni vel ul nat al -
-. . t i i t ot scade. Di n aceast d canz6.
, -gurarea
unei deservi ri medi cal e ca-
: at i ve est e cel mai bun mi j l oc de a
: rt rol a crest erea popul at i ei .
MIC$ORAREA DATORIILOR
Una di n cauzel e pri nci pal e al e sardci ei
i n
! [ ri i e
i n curs de dezvol t are sunt
dat ori i l e f al a de
! 6ri l e
dezvol t at e.
Saraci a creazd" condi t i i pent ru
crest erea nat al i t al i i . Dacd t i ri l e dez-
vol t at e sunt real i nt eresat e i n
rezol varea probl emei popul al i ei , aces-
t ea t rebui e si mi cgoreze sau sd
anul eze dat ori i l e. De asemenea. el e
t rebui e si st i mul eze
l ari l e
care f ab-
ri ci produse al i ment are pent ru popu-
l at i a l oca16, dar nu pe cel e care pro-
duc cacao gi cafea pentru export.
POSI BI LI TATI EGALE PENTRU
FEMEI
Asi gurarea posi bi l i t al i l or egal e pent ru
femei este cheia spre micqorarea
cr est er i i popul al i ei . At unci cAnd
f emei l e au posi bi l i t at ea de a ai ege,
acest ea deseori hot i rdsc sd ai ba mai
pul i ni copi i .
@
i!
ir
rr
i
Figele Cregterea populafiei" (2)
TEHNOLOGII INALTE
In tarile in curs de dezvoltare, famili-
i l e di n medi ul rural au nevoi e de un
numd.r mai mare de copii pentru a fi
de aj ut or i n gospoddri e. Daci ar f i
dezvol t at e t ehnoi ogi i l e, nu ar f i exi s-
tat necesitatea muncii manuale gi
parinlii ar fi putut sd aibd, mai pufini
copi i .
INVATAMANT
In
tariie
unde oamenii sunt mai bine
instruili, natalitatea este mai mici.
Oamenii cu studii cunosc mai multe
despre pl ani f i carea f ami l i ei . Ei au mai
mul t e posi bi l i t a! i de-agi al ege prof e-
sia. Pentru a mic$ora natalitatea, tre-
bui e sd ne concent ri m l a i nv[ t d. mAnt .
I NGRI JI REA BOLNAVI LOR SI
BATRINILOR
Oameni i
f dri l or
i n curs de dezvol t are
au mul l i copi i f i i ndca exi st d necesi -
tatea ca cineva s5" aiba grija de ei
cAnd se vor i mbol n5. vi sau vor deveni
bi t rAni . Trebui e de st i mul at
t ari l e
pent ru ca el e sd" dezvol t e si st emul
asigurd,rii sociale pentru ca oamenii in
vArsti sd fie asigurali cu pensii qi
i ngri j i re medi cal d. Numai aceast a l e
va permite pirinlilor sd aibi mai
pul i ni copi i .
REPARTIZAREA PRODUSELOR ALI.
MENTARE
I n l ume sunt dest ui e produse al i -
mentare pentru a asigura un num6.r
mai mare de oameni. Problema nu e
in mic$orarea nivelului natalitalii, dar
in asigurarea repartizdrii
produselor
alimentare celor care au nevoie de ele.
PLANIFICAREA FAMILIEI
Pentru a evita cregterea excesivi a
populafiei, trebuie de a face accesibild.
informatia s,i serviciile de planificare
a f ami l i ei pent ru t oat e f ami l i i i e di n
t ari l e i n curs de dezvol t are.
Mirimea grupului:
Timp:
Materiale:
/0
-30
paztacpal4li
3O onAu*
LI-
rL-
re:
l e
iE:
I c:
r i e.
cAtuaa
V/t"r'tU
d" n{ de 6a6,
/aaz/ele,
cdtu o
h6
"y'arynl
7r2;rz" pzntza
/iernze
pnztAAaat (da46
tu ch.td t4nt eatai a<u6
fu 24 dc prz^taaae, pot
/i
pzqffiEe ,44ai
na6e
//4e Prl4tzu
pzu4aap(e caze aoz
z4pzezel4ta phl4tek aezzl
9i
cr444/fe)
Sbieetive
A demonstra interacliunea din ecosistem si a ardta cum schimbarea unei
a ecosi st emul ui poat e i nf l uent a cel el al t e f orme de vi at 5. .
? Frocedrrr5
Animatorul explici participantilor ca este vorba despre legdtura
Si
: : erdependenl a i n nat urd. Ani mat orul i mpart e part i ci pant i i or cdt e o f i qa
;ntul vielii" fiecarui participant. Ei le citesc si dau intrebiri dacd ceva nu
, =: e
cl ar. Part i ci pant i i care au spal i i l i bere i n f i ge pot i nscri e acol o denumi rea
"--' -ri ani mal , pdsdri , pl ant e
sau i nsect e care corespund descri eri i dat e. UnuI di n
; ' : t i ci panl i ci t est e conl i nut ui f i gei sal e cu voce t are. Cei l al l i ascui t d
9i
se
: . : -desc dacd exi st a i nt re ei si part i ci pant ul di n f al a vreo l egi t urd (mi nAnci
-.
acest ani mal sau sunt mAncal i de acest a). Daca o ast f el de l egdt urd exi st 6,
--. rl di n part i ci pant i se l eagi cu o sf oard i ar capS"t ul (l ungi mea
-
1-2 m. ) i l
' , . gd
de t al i e. Urmd"t orul part i ci pant ci t egt e i n gl as f i sa sa. Se repet d" proce-
: "ra descri sd mai sus. Aceast a se repet d, pAni t ol i part i ci pant i i nu se vor l ega,
. : mAnd o pl asd. Uni i part i ci panl i vor f i l egal i cu cAt eva sf ori . Ani mat orul
-
-pl i cd si t ual i a i n care apare o probl emd ecol ogi cS. . Spre exempu:
"Fabrica
din apropiere impurificd aerul. Din aceastd, cauzd, pe pdmAnt
. l pl oi aci de care di st rug pl ant el e verzi . "
Toti elevii care se afld" in plasd si asupra cirora influenteazd. aceasti
-, : ua! i e (i n acest caz acest ea sunt pl ant el e verzi ) t rebui e s6 se aSeze pent ru a
, -: t a ci ei nu pot sa supravi et ui ascd" i n aga condi t i i . Dupa aceast a, t ot i el evi i
' : e depi nd di rect de pl ant el e verzi (l egat e de el e pri n sf oard), de asemenea,
: : bui e s5" se aqeze, ard. t And ef ect el e secundare al e pl oi l or aci de. Fi ecare part i c-
: : nt care est e l egat de part i ci pant ul aqezat , de asemenea, t rebui e si se aqeze.
Al t e exempl e de si t ua{i i :
-
Ni qt e i nsect e md. nAncd. t oat a roada si f ermi eri i i ncep si l upt e cu el e
-osi nd i nsect i ci de. Acest e subst ant e chi mi ce omoard. si al t e i nsect e.
-
Compani a si l vi ca a hot arAt sd curet e un t eri t ori u i nt reg de copaci ,
. -st i gdnd
di n aceast a mul t i bani .
ffiv*Ewaee
Tot i i mpreund di scut d urmS. t oarel e i nt rebdri :
-
Ce ai i nt el es despre ecosi st em?
-
Existd" fiinte vii care de asemenea trebuie sd. fie incluse in retea?
-
Asupra c6ror pi rt i al e ecosi st emul ui au i nf l uenl at probl emel e ecol og-
i ce? Au exi st at parl i asupra carora acest e probl eme nu i nf l uen\ eaz6?
-
Ce probl eme ecol ogi ce cunoast et i ? Asupra cdror parl i al e ecosi st emu-
lui influenteaz6?
-
Put et i f ace ceva pent ru rezol varea acest or probl eme ecol ogi ce?
Vari ant e posi bi l e:
1. Pot f i f ol osi t e al t e ecosi st eme (l ac, rAu). Part i ci panl i i pot st abi l i
parl i l e component e al e ecosi st emul ui si sd compunh f i sel e propri i .
2. Part i ci pant i i pot sh reprezi nt e o rel ea de rel at i i i n ecosi st em,
desenAnd pe hArt i e saget i i nt re part i l e care depi nd unel e de al t el e.
Fiqe
'Lanful
viefii" (1)
Pentru clasa ln care sunt 24 de elevi face$i o copie
Sunt om
Si
mdnAnc carne. Md. nanc
car nea mami f er el or mar i si a
pdsi ri l or. De asemenea m6"nAnc boabe,
f ruct e si l egume.
Sunt pasar e. Eu mi ni nc boabe,
semi nl e gi i nsect e. Uneori oameni i md
f ol osesc i n mdncare.
Eu sunt pasdre. Eu consum boabe,
semi nt e si i nsect e. Uneroi ani mal el e
mi ci md f oi osesc ca hrand.
Eu sunt pasdre. Eu mdnAnc boabe,
semi nt e gi i nsect e. Uneori oameni i mi
f ol osesc i n mAncare.
Sunt un mami f er mare. Eu mdndnc
i arbd si boabe. Uneori oameni i md
consumd.
Eu sunt un mami f er mare. Mi ndnc
mamifere mici
si
unele fructe si
boabe. CAnd eu mor, bact eri i l e si
mucegai ul descompun corpul meu si -l
pref ac i n sol .
Eu sunt un mamifer mic. Consum
boabe, seminte, fructe, insecte si pisdri.
Mamiferele mari md manAnca. Cand eu
mor, bacteriile qi mucegaiul descompun
corpul meu gi-l prefac in sol.
Eu sunt un mami f er. Consum boabe,
semi nt e, f r uct e, i nsect e, pasar i .
Mami f erel e mari mi consum6. Cand
eu mor, bacteriile qi mucegaiul descom-
pun corpul meu si -l pref ac i n sol .
Fise
"Lanful
viefli" (2)
Pentru clasa In care sunt 24 de elevi, faceli 2 copii
. sunt un copac. Pent ru a crest e am
i ' oi e de soare, sol bun si apa curat i .
-. ect el e, pd. sdri l e
si mami f erel e mi ci
: i n mi ne casel e l or
Si
consumd.
: l i nt el e mel e
si f ruct el e.
Eu sunt o rAmd. Consum pl ant el e ce
se descompun qi l e aj ut si se t rans-
f orme i n sol sd. nd"t os.
: : nt o bact eri e. Eu consum pl ant e ce
-.
descompun si ani mal e si l e aj ut s6
- . t r ansf or me i n sol .
Eu sunt mucegai . Consum pl ant el e ce
se descompun gi ani mal e si i e aj ut sA
se t ransf orne i n sol .
: : sunt o i nsect S. Consum pl ant e.
- . sdri l e si unel e mami f ere ma f ol os-
- - :
dr ept hr and" .
Eu sunt o i nsect d. Consum pl ant e.
Pasari l e si unel e mami f ere mi ci md
f ol osesc i n mAncare.
: l sunt o pi ant i verde. Pent ru a
: est e, eu am nevoi e de soare, sol bun
, - apd curat 6. Pdsdri l e, mi ci l e mam-
-ere gi unel e mami f ere mari md. con-
, : md (semi nt el e
mel e si f ruct el e).
Eu sunt o pl ant a
verde. Pent ru a
crest e, am nevoi e de soare, sol curat
qi ape curat i . Pasi ri l e, mi ci l e mam-
i f ere si unel e mami f ere mari md con-
sumd (semi nl el e mel e si f ruct el e).
: Mirimea gnrpufuiz lO
-30
/aztdcdpaaia
I
Timp:
! Materiale:
30 n*zz*
/azAe de de/4t4
li
ctetnaae pzatta
/dz.aze
pp?ecne de
fuz*h.Apaafi
Sb*ee*qre
A-i f ace cunoscut i pe copi i cu not i unea de i nt erdependent d, cu aj ut orul
. . rdi eri i pd. rt i l or
care t rebui e sd I ucreze i mpreund pent ru a i mpune sa
. ncl i oneze un si st em mecani c si mpl u.
Fl Prmeeds$r&
I
LucrAnd i n perechi , part i ci pant i i
t rebui e sa se gAndeasca
si sA al eaga
l -eun mecani sm cunoscut , al cat ul t di n mai mul t e pi rt i , spre exempl u: t el ef on,
- ci cl et d, aut omobi l , cdr uci or , l ampd, ceas, cal cul at or s. a. m. d. Dupa ce au al es
: ul di n mecani sme, f i ecare pereche t rebui e sd deseneze acest mecani sm.
l desenAnd pAna l a capi t una di n part i l e pri nci pal e. Dupa ce perechea va t er-
. i na desenui , t rebui e si se uneasca cu al t a. Part i ci pant i i f ac schi mb de desene
di scut d" ce mecani sm est e desenat , ce part e i i l i psest e si cum aceast a poat e
. f l uent a i nt reg mecani smul .
Kva$exare
Gr upul di scut a ur mdt oar el e i nt r ebdr i .
@
-
Ce mecani sme v-au veni t i n mi nt e l a i nceput ul
j ocul ui ?
-
Cum a i nf l uenl at l i psa unei pdrl i asupra i nt regul ui mecani sm? Poa
mecani smul vost ru sd f unct i oneze sau f dra part ea aceast a est e absol ut i nut i l ?
Ns$e
Vari ant e posi bi l e:
1. I n grupuri a cAt e 4-6 persoane, part i ci panl i i al eg un mecani sm
care l -ar put ea reprezent a cu aj ut orul pant omi mei pent ru cl asa i nt reagd,
cl asa t rebui e sd ghi ceascd
ce a f ost reprezent at . Fi ecare part i ci pant t rebui e
reprezi nt e part ea component i a acest ui mecani sm. De asemenea, pot reprez
t a si t uat i a cAnd o part e component i a mecani smul ui i ese di n f unct i une
$i
a
ta influenteaz6. asupra mecanismului lntreg.
2. Lucr6.nd toli impreund" (brainstorming) particpantii denumesc cAt
mul t e parl i al e organi smul ui uman. Dupa aceast a, ei descri u ce s-ar f i i nt Am
cu i nt regul organi sm, dacd una di n acest e parl i ar f i l i psi t .
i U*nttr"" grupurui: lO
-3O
Paztc:c4b*aQi
i
i
ri-pz 3O au*tate :
i
Materiate: as44rc :
$b*eative
A demonstra cAt e de i mportantd. col aborarea i n rezol varea probl emel
asemenea ca exi st5" sol uti i care pot sati sface ambel e pnr$i .
Frspcedwrf,
Participanlii sunt asezati la o masd, cAte doi, fatd-n fa!6. Anima
demonst reazd" exerci l i ui . Scopul exerci l i ul ui est e de a acumul a cAt mai mul
punct e. Part i ci pant i i pri mesc cAt e un punct , de cdt e ori reugesc sd" i i pea
mdna part enerul ui de masd (arm-resl i ng). At unci cAnd ani mat orul demonst rea
exerci l i ul , nu t rebui e sd" f or\ eze mAna part enerul ui prea repede. Est e i mpor
ca part i ci pant i i sd. i nt erpret eze i nst ruct i uni l e ani mat orul ui cum doresc. Pent
ef ect uarea exerci t i ul ui se dau 2 mi nut e. Dupa aceast a se t rece l a evai uare.
ffiva*srare
-
ci ne a acumul at mai mul t e punct e i n echi pa? De ce?
-
ci ne a apreci at exerci l i ul ca o compet i t i e? De ce?
-
ci ne a schi mbat t act i ca i n t i mpul exerci l i ul ui ? Ce v-a i mpus sa schi
bati tactica?
-
consi derat i ca oameni i de cel e mai dese ori i nt erpret eazd conf l i ct ul
o compet i t i e?
-
care sunt al t ernat i vel e de sol ut i onare a conf l i ct ul ui ?
n
qi de
E
Mnrimea grupului:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
paztccEna{i
45 at*aa*
zrh,ze, Aazfa cohzat6,
fuaz/ece,
cki,
ca.Plafu?, cze(baa&, ?r?k, ze4azt<:zate
pzafuzikz, irr cat4/42t44/fde c& ph/4k(
d"e ,aai
l"c,
&f,caAazek
z&adn b
aa&natou
PAaf
h ct&*aa aztctltate,
7
SbieetiYe
A ajuta participantii sa inteleagi interdependenla in comerlui dintre
, . : rl e cu di f eri t e resurse. A l e da posi bl i t at e sd. cunoascd nedrept at ea care
: are din calJza imp6rtirii neuniforme a resurselor.
Frocedrrr6
Participantii formeaz1. 5 grupuri
din 5 persoane. Fiecare grup primegte
cu mat eri al e.
Grupul 1
-
o foaie de ziar, o foaie de hArtie coioratd., 5 foarfece, 5 sti-
- -: t e de cl ei , 5 ri gl e, 5 crei oane.
Grupul 2
-
4 f oi de zi ar, o f oai e de hArt i e col orat d, 3 f oarf ece, 3 st i -
: t e de cl ei , 3 ri gl e, 3 crei oane.
Grupul 3
-
6 foi de ziar, 2 foarfece, 2 sticlute de clei.
Grupul 4
-
IO foi de ziar, o rigld., un creion.
Grupul 5
-
15 f oi de zi ar, 8 f oi de hArt i e col orat i .
Fi ecare grup reprezi nt d o t ar6. Scopul i or est e de a crea un produs. I n
: , est caz, acest ea t rebui e si f i e l ant uri di n 5 veri gi care pot f i vAndut e pe
, -ata mondiala. Grupurile cagtiga cAte 5 unitati monetare pentru fiecare lant.
:-e
vor fi vAndute animatorului care repreztntd. piata mondialh de desfacere a
. rt uri l or.
Fiecare verig6" a lantului trebuie ficutd dintr-o bucatd de ziar, de o
-, ari me
f i xa (20 cm. i n l ungi me si 3 cm. i n l d, t i me). Fi ecare veri gd est e real -
:atd in felul urmitor: cdte 2 cm din fiecare parte se indoaie gi se incleie.
-=rimatorul trebuie si ldmureascd cd. lanturile care nu vor corespunde stan-
: : rdel or mondi al e (nu se vor respect a di mensi uni l e), nu vor f i pri mi t e. Dupd
= lanlurile se vAnd, animatorul inscrie cat a cAgtigat fiecare echip6.
Animatorul nu trebuie si spund. cd grupurile au primit resurse diferite.
*-- orice caz, grvpurile pot face schimb intre ele cu materialele. EIe pot cumpdra
-:surse
pe banii cAstigati, dar trebuie si comunice acest lucru animatorului pen-
:u ca el sd" transfere banii de pe contul lor pe contul echipei de la care au
:mpd.rat resurse.
Dupd ce ani mat orul a dat i nst ruct i uni l e necesare, echi pel e au 10-15
-
-rnute pentru confectionarea lanturilor. Dup5. aceasta, animatorul comunicd cd
-I 1 cauza unui numdr mare de l ant uri cal i t at i ve pe pi al a mondi al A, pret uri l e
.. ele scad pana la 3 unitati monetare pentru fiecare lan! din 5 verigi.
- t i a
o:-l
u-;
l-q!:8
la.:.ii
la:t
It:*tr
Dupa al t e 5 mi nut e, ani mat orul decl ard,
de l anturi di n zi are, pretul l or a sc6.zut pdna l a
a cresut pret ul I a l ant uri l e di n hdrt i e col orat [
9i
bdnegt i pent ru f i ecare l an! di n 5 veri gi .
Dupi al t e 5 mi nut e, ani mat orul anunt i ca a f ost el aborat a o t ehnol
noui de conf ect i onare a l anl uri l or care i mbunAt d, t egt e consi derabi l cal i t at ea
Conf orm acest ei t ehnol ogi i , veri ga nu se conf ecl i oneazd
pri n l i pi rea capet el
ci pri n uni rea l or cu aj ut orul cl amel or. Lanl uri l e conf ecl i onat e i n aqa f el
cost a cu 15 uni t d, t i banest i mai mul t (16 uni t nt i pent ru l anl uri l e di n hArt i e
zi ar si 20 de uni t dl i pent ru l ant uri l e di n hArt i e col orat d).
Ani mat orul are 5 capsat oare si acest ea pot f i cumpl rat e. EI t rebui e
st abi l eascd pret ul care i e-ar permi t e numai cel or mai
"bogat e"
echi pe
cumper e un capsat or .
Dupd ce capsat oarel e
l ucreze 5 mi nut e, dupd care
t uri l e l or.
au f ost vdndut e. ani mat orul dd comanda si se
j ocul poat e f i i nt rerupt . Echi pel e pot socot i ve
ffiva$elare
Grupul di scut a urmdt oarel e i nt rebari :
-
ce echi pd a cdgt i gat cel e mai mul t e uni t i t i bdnegt i ? Care a acumu
cel e mai put i ne uni t al i ? De ce?
-
ce operalii comerciale s-au realizat? (schimb de materiale
h6"rt i e sau mat eri al e t ehni ce
-
ri gl e, crei oane, sau schi mb t ehnol ogi c
pe r i gl e s. a. m. d. ) .
si mpl e
echi pa?
-
ce t i puri de i nt erdependenl d" sau di vi zi une a munci i s-au real i zat
-
s-au di scut at t rat at e de col aborare i nt re echi pe?
-
cum a influenlat scdderea preturilor Ia lanluri pe piala mondi
asupra echi pel or bogat e? Dar cum a i nf l uenl at asupra echi pel or mai si race?
-
ce echi pe si -au permi s sd procure t ehnol ogi i noi
-
capsat oare?
-
de ce noi l e t ehnol ogi i l e-au permi s echi pel or bogat e sd. devi nd qi
bogat e, i ar pe cel e si race l e-au f acut qi mai sdrace?
N*te
Vari ant e posi bi l e:
Repart i zarea resursel or
bat e pent ru a f i apropi at e de
cd di n cauza unui numd"r
o uni t at e bdneascd. I n schi
el e pot f i vAndut e cu 5 uni
foarf
si i nt roducerea t ehnol ogi i l or noi pot f i schi
condi f i i l e real e al e pi et ei mondi al e.
i
I
Miirirnea grupului:
Timp:
Materiale:
/5
-3O
pazt(z4aa{e
6O aAanA
ldztte
/Up-
Aazt, caz@ca,
tegzt
(*o
aazxa)
ffibSec*fiYe
A permi t e part i ci pant i l or sA det ermi ne ni vel ul dezvol t dri i soci et at i i
a organi zat i ei l or.
- - ] l f t
T | *'trS$e{fr$ra - l
I nai nt e de a i ncepe
j ocul ,
pregdt i t i urmd. t oarel e regul i (pe f oi de hart i e
: r t e) :
-
Grupul A va f ace o l i st d a cuvi nt el or care i ndi ca cd" soci et at ea sau
: gani zat i a se dezvol t d.
-
Grupul B va f ace l i st a cuvi nt el or care i ndi cd c5, dezvol t area soci et at i i
:: -. 8 organizatiei nu are loc.
-
Rugal i part i ci panl i i sn se separe i n 2 grupuri si dal i -l e regul i l e i ndi -
, i e mai sus. Spunet i -l e cd ei vor avea 5 mi nut e pent ru a f ace exerci l i ul .
-
Dupa expi rarea a 5 mi nut e, rugat i grupuri l e sa f acd schi mb cu l i st el e
' .
cuvi nt e. Dat i -l e 10 mi nut e pent ru di scut area l i st el or.
SvaSaaae.e
Poate fi fdcuta de cAte un membru di n fi ecare grup.
ANEXA
-
Grupul A: Facet i l i st a cuvi nt el or
. ciet5.lii sau a organizaLiei are loc.
-
Grupul B: Facet i l i st a cuvi nt el or
; : , ci et d. t i i sau a organi zat i ei nu are l oc.
care demonst reazd
care demonstreazd
dezvol t area
dezvol t area
ca
cd.
4
: - oast r i
Mnrimea grupufuis /2
-25
/a.zfdc4ba4i
Timp: 20
-30
rnltute
Materiale: a
q,6ce
caw padte
/i
d/iih/6 gi A4N/it6
pe pa?44?r4( ic4he?Khi ercza,ca gi caze
coaf,crle &, ucrle 4
-6
oA<ccfu ckttga.ade 6ir4e
de pazta4anfi, ?azfudgi alih u.P&neataz
qa
carat car a
k"/"
dp /Avf(? 442426
(crua
ce az
P4ten /c
zzraantaA h pztna "edez.e),
7ea
Pt
"t?* fu'czztezea z{"t/aa,tzzi/az
. . . . . . . . .
( : : . ( * * . ( * : : . . . . . . . . . . . . .
Sbie*ive
A demosnt ra cb noi percepem l ucruri l e di f eri t , i n f unct i e de apropi erea
de o si t uat i e concret a.
*l Fn weedurd
Ani mat orul expl i ca part i ci panl i l or cd perceperea noast ri a necesi t dt i l or
=t a probl emel or, se af l a sub i nf l uent a f apt ul ui cAt de aproape ne af l am de
si t ual i a dat a si de cant i t at ea i nf ormat i ei pe care o avem sau put em sd o
rbt i nem. Ani mat orul demonst reazi part i ci pant i l or o cut i e si l e expl i ca cd. aceas-
: a conl i ne cAt eva obi ect e pe care ei I e cunosc f oart e bi ne. Pe parcursul a cdt orva
: ni nut e, part i ci pant i i t rebui e sd det ermi ne cont i nut ui cut i ei . Ei se separd i n t rei
grupuri : A, B, C. Grupul A poat e scut ura cut i a. Dupa aceast a ei pot sd, di s-
cut e despre
' cont i nut ul
presupus aI cut i ei
Si
sd. scri e i n cai et e descri eri
obi ect el or. Grupuri l e nu t rebui e sd comuni ce i nt re el e despre conl i nut ul cut i ei
Grupul B poat e si ml i obi ect el e pri n i nt ermedi ul
t i neri i
cut i ei l a spat e si i nt
ducei i mdi ni l or i n cut i e. Dupd" aceast a, ei , de asemenea, vor di scut a gi
i nscri e conl i nut ul presupus al cut i ei . Grupul C poat e vedea i nt eri orul cut i ei
di scut a despre cont i nut ul cut i ei . Fi ecare grup raport eazi despre cel e gi si t e
i ncepAnd cu grupul A.
SvaIu*re
Animatorul va da urm6toarele intrebS.ri:
-
ce s-a i nt ampl at pe parcursul exerci l i ul ui ?
-
cum s-a simlit fiecare echipd cAnd a incercat sd. descrie continu
cut i ei . De ce?
-
dacd. aceastd cutie ar fi fost o problemd", ce grupn ali fi preferat pen-
t ru rezol varea ei ?
Mnrimea gfufrului:
Timp:
Materiale:
lO
-3O
pazfdcdpal4fie
60
-EO
cactaate
aqf czad"e, 4 ,autti de 4/da,r6,
ccatcl,
/ii
de lazae
(4O*4O),
(ahaaz
g
$bieetive
A forma si a uni echipa.
t - _ t
|
(F
I froce{lttfa
l l
Participantii trebuie sdr formeze echipe de 3
-
5 oameni. Dati fiec5.rei
echi pe urmdt oarel e mat eri al e:
-
4 metri de sfoard
-
scot ch
-
2 foi de h6.rtie
-
2 baloane
-
2 oud,
Fiecare echipd trebuie sd construiasch un aparat care le-ar permite si
arunce ouile de Ia ultimul etaj, fdrd ca acestea sd se sparg6. Se pot folosi
numai materialele primite. Pentru acesta se dau 20 de minute. Dupi ce echipele
termind" constructia aparatelor, se controleazi eficient*a lor.
Evaluare
Se poate di scuta despre ni vel ul col abordri i i n fi ecare echi pd,.
Mirimea gnrpuluiz /5
-20
fuzf<ciy'an{i
Timp: /5 d4A44te
Materiale: dnq6 tcdadsw ca fuagUzn. dp 3 64et{
li
64a44& dp 4O con,
(pna*
/r /ok4/r6
o h^c.6)
l t l un.
Sbie*iYe
A experi menta avantaj el e l ucrul ui i n echi pi pentru obti nerea unui scop
FrocednnrS
Unifi scd.ndurile pentru a crea o punte cu lungimea de 6 metri. Daci
. =: e posi bi l , punet i -l e pe un suport pent ru ca el e sd f i e I a o i ndl t i me de 50 cm.
-,.
la sol. Separati participanlii in doud" grupuri a cAte 6 persoane. Un grup
: ebui e sd ocupe un capd"t al scAnduri i , i ar cei dl al t sa se pl aseze l a capdt ul
-' . t s. Part i ci panl i i t rebui e s6-qi i nchi pui e cd se af l a l a et aj ul 80 al Turnuri l or
;:nlrle din New-York. Participanlii unui grup sunt
"pompieri"
qi ei trebuie s6-i
, . . -veze pe
"si ni st raf i "
st i ngAnd f ocul . Pent ru aceast a,
"pompi eri i "
t rebui e si
: eacd i n part ea opusd a scAnduri i , schi mbdndu-se cu I ocul cu
"si ni st rat i i ".
Daci
-reva cade de pe scAndurd,
j ocul
t rebui e rei nceput .
Evatuare
-
ce met ode au aj ut at grupul ui sd aj ungd i n part ea opus5"?
-
ci ne a f ost l i der?
-
cum s-a real i zat coi aborarea?
r s &
lc'si
De-*
i Mtuimea grupufui! /6
-24
/a.rttki4al4.fri
:
;
ti-pz /5 d4n4ste
:
:
!
Materiale: o
$aaz6
&//46
li
zezi,cAatf
i
$b*eet$ve
A demonstra efi ci enta l ucrul ui i n comun.
Frercedrcr*
Separat i part i ci panl i i i n doud grupuri egal e. Echi pel e se pl aseazd una i n
rt a al t ei a. Spat i ul di nt re el e se demarcheazd pri nt r-o l i ni e. Echi pel e t rebui e sd
: aga sf oara cu scopul ca una di n el e sh depd. qeasci l i ni a. DupA aceast a part i -
cipantii se aqeazd in cerc. Sfoara
participan{ii il apuc6. La semnalul
si
se ri di cd i n
Pi ci oare.
est e l egat a si
di n
animatorului
toti
ea se f ace un cerc
Pe
parti ci panl i i trag de sf
Evatuare
-
rugali
participanlii sn comenteze
exercitii?
-
care este diferenta?
-
exista tangenle cu viata cotidiand,
procesul
gi rezul t at ul
acest or
cu l ucrui nost ru?
JOG[' R[ DB RBDAXARB
In
jocurile
de relaxare miscarea si rAsul realizeazd, mecanismul de des-
: i ndere psi hol ogi cd
si f i zi ci . Jocuri l e sunt prevbzut e pent ru a el i bera energi a,
. . morul , st i mul And mi scarea i n grup.
Jocurile de relaxare sunt utile pentru orice ocazie, dar pot fi practicate
: l cu un anumi t scop: de i ncd. l zi re, cont act are cu part i ci panf i i , pent ru ruperea
. i 6ri i de monot oni e sau t ensi une, pent ru t recerea de l a o act i vi t at e I a al t a sau
. a punct f i nal al unei act i vi t at i comune.
El e i ncearcd sd" el i mi ne aspect ul de compet i t i vi t at e di n
j ocuri l e
i n care
r:versitatea se realizeazl" prin integrarea tuturor in
"expansiunea"
spiritului de
. : hi pd.
Pent ru cea mai mare part e, eval uarea nu e necesarh, doar pent ru a put ea
t nst at a ef ect el e sau i nt ensi t at ea dest i nderi i , pent ru a apreci a di f erent a gi scop-
. i al t or t i puri de
j ocuri .
n
E
Mnrimea
grnputuiz /0
-20
pa'ztic,4aa{e
:
Timp:
lO d4a44te
i
:
Materiale: as4z1c
j
Sbieet*ve
A dezvoita coordonarea
9i
spiritul de echipd.
FrscEdlrr$
Se incepe pe perechi. Animatorul explich
grupului ci perechile vor tre-
bui s5. se uneascd. pe parcursul
i ocul ui ,
pentru a forma un
"garpe
l ung"'
Perechi l e se ageazd
j os,
cu fafa l a pdmAnt, l Anga tal pi l e
persoanei
dinainte. Astfel se formeazl. tn
"garpe"
din 2 participanti, care va trebui sd
tdrAie
pe p6m6.nt. CAnd se va ajunge la respectiva coordonare,
"$erpii"
se
uni 2 cdte 2, formdnd un grup de 4, si aqa, succesiv,
pAnd la formarea un
"qarpe"
enorm. In fiecare fazd se incearcd intoarcerea
"s,arpelui",
f6ri ca el
se rupd. De asemenea, se pot urca
"mun!i",
trece stAnci
9i
strAmtori, se poa
intoarce sd doarmd sau orice alt element.
i
trtlrtlnea
errryutuis
lO
-
2 O
Pa'ztdcdPa'$i i
i
fi-p:.
15 cttrhste
:
i
Materiale:
/i9e
at aua*k
paztaacpaa{nzi
cooperarea i n scopul
gasi ri i
"f ami l i ei "
sal e. A f avori za
si
spi ri t ul de echi pa.
V1 &biective
A favoriza
tinderea
grupuiui
Procedrm&
Avem o lista a tuturor numelor ce sund. asemdnS"tor: Rotaru, Ciubo
Coj ocaru et c. scri se t oat e
pe f i qe di f eri t e. Fi gel e sunt i mpdrl i t e
part i ci pant i
La un semnal fiecare poate sd se uite in fiSn
Si
strigdnd incearcd sd
gA
restul familiei. Familiile, care s-au completat, se pot aseza.
! Merimea grupului: /0
-20
paztdcipa4i
1
,
fTi-pt /5 alaste :
:
i Materiale: ?/it44e :
$bi*e*frve
A favori za desti nderea si contactul fi zi c l ntre parti ci panti .
FrclceSB$rS
I n t i mpul
j ocul ui part i ci pant i i nu i Si pot f ol osi mAi ni l e, pdst randu-l e
: ncruci sat e l a pi ept . Doar pot merge cu spat el e. Grupuri l e se pl aseazd unul l a
spat el e al t ui a, omol ogAndu-se. i nt re rAnduri gi i nt re f i ecare part i ci pant se
: nenl i ne o di st ant d de 50 cm. La semnal ul ani mat orul ui , ei vor i ncerca si
aj ungi l a peret ei e opus, i ncercAnd si bl ocheze drumul cel ei l al t e echi pe.
Mirimea gnrpului:
Timp:
Materiale:
lO
-20
faltd4ba+tle
/0 aA.tuA
ilca4ao, ccr. c/aa( d4ai
/44*4
dldt asn6za( dz
paztA.epaa{e
de-
S&$e*tBve
A f avori za dest i nderea si rapi di t at ea ref l exel or.
Frer*edcsn"X
Part i ci pant i i se aseazd pe scaune, f ormdnd un cerc, i n af ard. de unul
care se pl aseazS. i n cent ru. Tol i
j uci t ori i
reprezi nt i un f ruct . Persoana di n cen-
t ru va numi 2 f ruct e
Si
j uci t ori i
vor t rebui si se schi mbe cu l ocuri l e, i ncercAnd
s[ ocupe un l oc l i ber, i ncl usi v
j uci t orul
di n cent ru. Ci ne rdmdne f hrd scaun
repet d operat i i l e. Se poat e st ri ga si cuvant ul
"FRUCTE",
c6"nd t ol i vor t rebui
sa se schi mbe cu l ocuri l e.
Timp:
Materiale:
t t - - t / r . -
F+l/
dc hAztu 4a4 cta/6 caze 4/i
Mirimea gnrpului: /0
-
20
/aztAQan{t:
/5 a4&44te
c2*cpzawzzze cazi/e dzaqn 44fui
Sbieetive
A crea un medi u rel axat
si dest i ns. A f avori za coordonarea si comuni -
carea in fiecare grup.
Fnocedur*
Grupul se imparte in subgrupuri de 6-7 persoane. Fiecare echipd se aran-
i eazd
i n rAnd,
l i nAndu-se
de t al i a persoanei di n f af a.
"Capul "
va i ncerca si
apuce cozi l e cel orl al f i dragoni , care, I a rAndul l or, aj ut at e de i nt reaga echi pi ,
nu se vor da bi t ut e. CAnd o coadh e pri ns6, dragonul cdrei a i i aparl i ne, se
uneste cu cel de care a fost prinsd., formAnd un dragon mai mare. Jocul se ter-
mi nd. odat a cu f ormarea unui dragon
"comun".
Timp:
Materiale:
/5 d4n44te
44n&
n
1ui .
E
Obiective
A st abi l i i nt r-o at mosf erd di st ract i vd
A f avori za cont act ul personal .
Froeedur&
o relatie intre toli membrii grupu-
Toti participanlii
se impart pe perechi si se lipesc spinare Ia spinare. In
cazul unui numdr impar de participanti cel ce nu are pereche cant6. in acest
t i mp, cei l al l i se mi scd pri n sal 6, I i pi l i . Cand cAnt ecul se opregt e, f i ecare i $r
caut d un nou part ener. Perechi l e nu t rebui e si se repet e.
/O ,44n4kte
a&44ra
Mirimea gnrpuluiz /0
-20
pa.zticepna{e
Timp:
Materiale:
t i mpul .
$bieetlv*
A i mbunAt dt i coordonarea mi gcdri l or, spi ri t ul de echi pi gi a pet rece bi ne
Frocedurd
Sunt em ni s, t e f l ori cel e de porumb care sd"ri m cont i nuu pe o t i gai e, cu
nAi ni l e l i pi t e de corp. Tol i sar pri n i nc5. pere, dar dac6 sari nd se at i ng de ci ne-
, , ' &,
se l i pesc" sS"ri nd mai depart e i mpreuni , de mAn6. Jocul se t ermi nd odat d
: u f ormarea unei
"agl omeri ri "
i mense.
Mnrimea
erupuluis
lO-20 pazt*,Cpaale
:
Timp: lO 6tli4kte
:
Materiale: air444c
:
r' | Obiective
A pet rece bi ne t i mpul , a dest i nde
qi pregat i grupul pent ru o act i vi t at e.
=l Procedtrrd
Ani mat orul devi ne di ri j orul orchest rei , pl asAndu-se i n cent rul cercul ui .
l ecare i mi t [ ceea ce ani mat orul i ndi cd, f ar6 a se ui t a sau conduce de ceea ce
-ac al t i i . Pri vi nd l a o persoani , f reacS. pal mel e (aceast a repet d mi gcarea). Apoi
. e apropi e de f i ecare i n cerc, repet And mi gcarea. Revi ne l a pri mul , i ndi ci ndu-i
. r-qi l oveasc5. deget ui mi j l oci u de cel mare (cast ani et a). Mi gcarea aceast a est e
: : pet at i de i nt reg cercul pe mi sura avansari i . i n cont i nuare, ani mat orul i ndi cd
-ersoanel or sd f aci bat ei cu pal mel e pe pi ci oare si , i n acel agi t i mp, sa bat h di n
- : ci oar e.
Nnte
Se pot i nt roduce noi el ement e ai e f urt uni i gi se pot l 6sa mereu cdt e 2-
f unct i e de mi ri mea grupul ui ) sa i mi t e aceeaqi mi scare. ( r n
n
E
! Mirimea grupului: /0
-
20 pnzticc/aa$i
:
! Timpz lO 64&u/fe :
i
M"a.e"t", 611444.
!
Sfu$e**$ve
A dest i nde grupul , a mdri concent rarea gi rapi di t at ea ref l exel or.
Wrw*edw16
Toti formeazd" un cerc. Persoana din centru se adreseazS. cuiva spunAnd
"el ef ant ",
sau
"pal mi er".
El ef ant ul se i ncl i na cu spat el e apl ecat i nai nt e, cu o
mand.
linAnd
nasul, iar cealaltd. intinsd". Vecinii din dreapta si stAnga imit6 ure-
chi l e, f dcAnd o semi sf erd ori ent at d i n ext eri or.
Persoana care va reprezent a pal mi erul " va st a cu mai ni l e i n sus"
pal mel e i n af ard, veci ni i i ndoi nd put i n genunchi i , apropi i ndu-se de
"t runchi -"
i nt i nzAnd mAna l i ber6, pent ru a i mi t a
"f runzel e".
Ci ne a greqi t sau a i nt Arzi at "
merge i n cent rul cercul ui .
Dupd un t i mp, se mai pot adi uga al t e el ement e de i mi t at .
Nee
Se pot imita
Si
alte animale sau chiar profesii, inciuzAnd imaginatie
fiecaruia.
I Mirimea gnrpului: lO
-20
/aztc)c,1baa4i
i
: timpz 2O auaafe
t
i
M"tutiale: o4rr44ro
:
SfuSes*cre
A f avori za dest i nderea grupul ui , pregdt i ndu-l pent ru al t e act i vi t Af .
n
E
Frmeedwr&
O persoand anunl a
"at i nget i
al bast ru", sau o
Part i ci pant i i t rebui e si at i nga un obi ect sau o hai na
part ea obi ect ul ui sau corpul ui ce a f ost numi t d. Se
at i ngere.
al t a cul oare sau obi
de cul oarea anunt at i , sa
poat e i ndi ca si modul
Mirimea gnrpuluiz /0
-2O
/aztd,c,par4{i
:
Timp: /5 ,aitaa* :
:
Materiale: drtt4ro
:
ffi&Rest8ve
A f avori za dest i nderea grupul ui qi concent rarea i a o act i vi t at e.
Frercedrcr6
Tot i part i ci pant i i f ormeazd un cerc. Persoana A i ncepe spundnd l ui B,
l i n st Anga sa,
"i at [
o i mbrd. t i sare", f AcAnd respect i vul gest . A i i rS. spunde l ui
B
"o
i mbrat i sare", repet And gest ul . Apoi B repet a gest ul , pent ru C. C i nt reabd
' un
ce?". B i l i nt reab6 pe a A
"un
ce?". A i i r6spunde
"o
i mbr6l i gare",
: epet And gest ul . Aga urmeazi succesi v. I nt rebarea un ce?" i nt ot deauna aj unge
-a A. I n acel aqi t i mp, A l anseazd l a st dnga al t mesaj si un gest :
"acest a
est e
, rn sd. rut ". Se repet d" aceeasi di nami ca.
Soe
Mesaj ul si gest ul pot f i schi mbat e.
:
Mairturrea glilpuluis lO
-
20 pazfdc4bal4fie
I
Timp: /5 ,aazate :
Materiale: caieto/a{4
:
CL
i l @
dc
r' | $&iest&ve
A f avori za cooperarea gi a pet rece bi ne t i mpul .
Prrpsedrmd
Tofi formeazd un cerc, foarte aproape unul
. . i rect i e, cu mAi ni l e pe t al i a persoanei di n f al a.
-l npreun5. , i ar cAnd muzi ca i ncet eazd, se aqeazi
. pat e. Dacd. grupul reusest e, cAqt i g6. Dacd mi car
: at i a" .
de altul, privind in aceeagi
Cand risuni muzica, merg
pe genunchi i persoanei di n
cineva cade, cdstigd
"gravi-
n
E
dupa t i pul gi modul mi scdri i dori t e. Ci ne i ncepe,
care vrea ca automobilul s5" meargS. (in cerc),
Urmd.toarea persoand. face acelaqi lucru. Pentru
sunet ul I I I C (f ranarea), i ar pent ru
"accel erare",
f ol osest e BRRRROOOOOMMMMM.
...
i frfetmo gnrpuluiz lO
-
2O pazfttipangi
:
i
fimpz lO 64a44te :
:
i
Materiale: ait44r.
:
Sbiective
A dest i nde
Si
di st ra grupul , st i mul And ref l exel e.
ProcedurS
Se poat e mi qca doar capul , cu sunet el e : ZUM, IIC, BRRROOOOMMM,
intoarce capul in direclia in
cu sunetul ZUM (miscarea)-
a schimba direclia, se imiti
sunetul urmdndu-si calea sc
i M:idmea gnryuhn: lO
-
ZO pazta,gaa{e
;
i
Ti-pz /5 h4.aste :
. :
: Materiale: art4& :
Obiective
A pregdti parti ci panl i i pentru j ocuri l e pe rol uri .
Procedrrri
Un voluntar va forta cercul format, utilizAnd orice posibilitate (ad
bil5") corporald".
Se formeazi. un cerc, toli apucAndu-se de mAini gi cAt mai aproape u
de al t ul . Cel ce e i ni unt ru, va i ncerca si rupi l egdt ura, dacd reugest e al ege
al t ci neva sa-l i nl ocui ascd.
i Mirimea grupului: /0
-20
fa.zta*faati
:
i
rr-pz /5 eunute :
i
lt"t"tiale: o ?t4rt44p
:
........:.::.:7.
[ u.
l : -
e a f .
U l ! i
I S
4
Sbi*crgve
A depri nde l ansarea mi ngi i cu preci zi e, a pet rece di st ract i v t i mpul .
q
i Froced,rrr6
Participanlii igi aruncd unul altuia mingea, pAnd cand cineva o scapa,
i ar l udnd-o, acest a t rebui e s5. spund
"nu
mi scat i ". Pana at unci , t ot i f rg,
rdmdnd"nd apoi nemigcali. Cel ce a sc6pat mingea, aruncd in cine vrea, iar pen-
tru a nu fi lovit, se poate face orice miscare cu corpul, insh fdrd. a migca
picioarele. Persoana care a fost lovitA, totu$i, va arunca inapoi mingea, con-
t i nudndu-se arunc6. ri l e, de I a l ocuri l e unde s-a rd"mas.
Note
Vari ant e:
Toti participantii
se adund" in centrul unui cerc marcat. Cineva din grup
lanseazd. mingea in aer qi toti fug, in afara persoanei numite care va trebui sd
o pri ndd. . Cand o pri nde st ri g6,
"nu
mi scal i ". Persoana cu mi ngea va t rebui sa
arunce mingea in cineva dintre participanti. In caz ca il atinge persoana, respec-
t i vd rei ncepe
j ocul .
i mermreagruputui: /O-20
fndt
qa"tti
i
,
ti-pz /O nAzate :
i
Materiale: aa44r.
!
$biective
A stimula imaginalia qi
capacitatea imitativd, a gesturilor.
eI Frocedur*
Participantii se ageazi in pirostrii,
eu scot di n cut i e. . . ", cei di n cerc i mi t d. nd
poate
scoate orice dorim. Cand animatorul
pozitia initiala (in pirostrii, cu fata intre
formdnd un cerc. Animatorul spune
obi ect ul numi t . Di n cut i a magi ci se
spune
"s-a
inchis cutia" se revine la
pal me).
Note
Se poate j uca
i n cerc pentru ca toti parti ci panti i sa ai ba posi bi l i tatea de
a scoat e di n cut i e.
@
i
rr6|irt"."
gnrputui: /0
-
20
Paz.tu4/a'l(i
1
! timpz /5 6a44tu :
i
rr"t.tiale: art4.tlc
1
V
stuiec*ve
A favoriza destinderea
grupului intr-o formd dinamicd"
qi activ6.
I
el Frocedwrd
Se formeazd perechi, care se iau de mAnd, in afard. de 2 persoane,
solitare. Una este vdndtor, iar alta prada. Vdnatorul trebuie sd" prindd. prada
$i,
dacd reuqeqte, se schimbi cu rolurile. Dar dac5" prada apuc5. de mAnd pe
ci neva, perechea acest ui a se t ransf ormS. i n vAni t or, pri nzAndu-l pe pri mul ,
devenit pradi.
Timp:
Materiale:
/5 dq&4ste
4%rc
$bieetive
A favoriza destinderea
grupuiui printr-un exercitiu de miqcare.
Frocedur6
Grupui se i mpart e l n 2 echi pe, pl asAndu-se l n 2 spal i i , despdrf i t e de
teritoriu. Pietrarul se poate miqca doar pe teritoriul ce desparte cele 2 tabe
La fiecare loviturd. din palme a pietrarului, toli trebuie sa-qi schimbe teri
ul , f i rd a aqt ept a comanda. De f i ecare dat i , cdnd t ot i t rec spre cel al al t spaE
pietrarul atinge pe cine reuseste. Acegti oameni se transformS" in ci
"super",
care se usucd f oart e repede, deci i mpi et resc. Jocul se t ermi na oda
cu epuizarea numirului de participanli.
)
Mirimea gnrpului: /0
-3O
pa
Timp:
Materiale:
/5 auhute
atn/t
t -
It
|e
l -
Sbiecive
A petrece di stracti v ti mpul , executAnd un exerci ti u de mi $care.
Frocedllr5
Toti se repartizeaz\. cdle 3, formAnd
"apartamente".
Pentru aceasta, 2
se
l i n
st rAns de mAnd, al 3-l ea l i se aseazd i n
"brat e".
Cel di n i nt eri or est e
uga", i ar cei l at eral i
-
"peref i ".
Cel ce a ri mas f dr6"
"apart ament "
(poat e f i gi
ani mat orul sau i n cazul i n care r6, mAn 2 persoane, vor
j uca
ca unul si ngur)
spune una di nt re af i rmat i i : peret el e st Ang, peret el e drept sau ugi i ar per-
soanel e ce l e i mi t d, respect i v, se schi mbi cu l ocuri l e, dAnd posi bi l i t at ea cel ui
: ara l oc si ocupe unul , i ar cand se spune cut remur t of i se schi mba cu
"apart a-
: nent el e" .
...
i Mairimea grupunf: lO
-3O
/azfr:e,fanli
i
Timpz /5 d4rttste
i
Materiale: olrn4c
Sbiective
A provoca r6.sul , rei axand grupul .
Fr*reedur*
O persoana se cul ca l a podea. Urm5. t oarea l si pune capul pe burt a aces-
: ei a (perpendi cul ar), a t rei a
-
cu capul pe burt a cel ei de-a 2-a gi aga succesi v.
l and t ot i s-au aranj at , pri mul i ncepe cu un
"HA",
urmdt orul cu 2 de
"HA",
. poi cu 3 et c. , mdri nd numi rul de
"HA".
Aj unqi I a sf Arqi t , se poat e, de aseme-
. -ea, de mers l napoi , ul t i mul spunand de at 6. t ea ori
"HA",
cAf i oameni part i ci pd",
. i ungAnd respect i v, ca pri ma sd spuni un si ngur
"HA".
) l
l
I
@
Mirimea gnrpului:
Timp:
Materiale:
/0
-3O
paztu,cfa'$i
/5 aAas*
ce
qrt
Ccantr 644L pntcr4
&tdf
asatfza(
/aztcccpa*$4ov
| r' | Obfreetive
A pet rece di st ract i v t i mpul pri nt r-un exerci t i u de mi qcare.
t------l
I
Gl rroeecura
Toti se ageazd formAnd un cerc. Animatorul rdmAne in centru.
sunetul gi migcd"rile unui animal, apropiindu-se qi atingAnd persoane
Aceqtia se plaseazl. in centru si imitd. aceleasi sunete qi gesturi, pAnd
care era in centru ocupd un loc. Apoi tofi trebuie sd ia loc si cel ce
i n pi ci oare, cont i nud
j ocul .
i frffrmea gnrpufui: lO
-3O
fntfk4baat[
:
! timp. lO 6.&&te :
i
M"t.c"t., um ca( de zaz
!
Grupul se aqeazd formand un cerc. ZiaruI se pune pe un scaun sit
i n centrul cercul ui . Persoana A care i ncepe
j ocul ,
i a zi arul qi ati nge al ti
soan6 B de pi ci oare. Apoi , repede pune l a l oc zi arul , aqezAndu-se l a l ocul si
B va incerca si ia ziarul de pe scaun si sd.-l loveascd pe A, inainte ca a
sd se aseze. Daci nu reuseste, B continui cu altcineva. Dacd reuseste, A ri
i n cent ru.
Z
Gbiective
A petrece distractiv timpul, organizAnd exercitiu de miqcare.
El imiti
din cerc.
cAnd cel
a rd.mas
r.
rr
sr:
l - l *
I
(tr
| rroceflura
l l
D
. . . . . . . . . . . . . a
i Mirimea gnrputuiz
lO
-2O
fuztaAaaA
:
i Timpz
lO ,ataztu
i
i
Materiale:
u'44r7
:
:
D
luan
pe:-
ri;
Esii.r
ri,rc
V1 obiecttve
A faci l i ta desti nderea,
i mpl i cdnd i magi nati a si concentrarea.
Frocedurl
Participantii
se aseaz6, formAnd un cerc. Participantul
care incepe,
spune veci nul ui
di n dreapt a
"Me
i ubest i , dul cea! a?". Acest a spune da, dar
acum nu pot
sd rAd". Respect i v, pri mul
i ncearcd sd provoace
rasul veci nul ui
sd-u, acest a cont i nuAnd j ocul .
Jocul se t ermi na cand aj unge di n nou rdndul sd i nt rebe pri ma persoand. .
i Mtuimea
eruputui:
lO
-20
fua*gnati
i
i
rr-pz
lO naut*
!
i
Materiale:
au4.trt
:
Obie*tive
A petrece
distractiv
timpul. A favoriza coordonarea
miscarilor.
Pro*edurI
cel ce i ncepe, at at t i mp cat spune cat a-pum, cat a-pumr. , ci t a-pum,
ci n-
in face un gest (bate
din palme,
loveste un ritm etc.), menfinAnd mereu un
: t t m' CAnd t ermi n6, urmdt orul i i prei a gest ul , pri mul
f acand al t ul . AI doi l ea
; est e prel uat
de part i ci pant ul -
2, pri mul -
de al t rei l ea, i ar cel ce a i nceput
cnt i nua cu al t rei l ea gest .
I n acel asi mod se i nt egreazd t ot grupul , pAn6 nu
,e pierde
firul miscdrilor
si a gesturilor.
Mirimea
gruprrluiz /0
-
20 pazta(aa{t
Timp:
Materiale:
lO 6*44te
Sfuteaive
A petrece distractiv
gi relaxant timpul. A favoriza concentrarea.
i el Pro*edur*
Tol i se ageazi i n
j urul
mesel or (uni t e), cu pal mel e pe el e. MAna dreapt i
se t rece pe dedesubt ul mAi ni i st Angi a veci nul ui
(i ncruci gA. ndu-se). Ci ne i ncepe
lovegte odati masa,
"mesajul"
mergAnd mai departe, in ordinea exactd a ordinei
palmelor. Persoana care nu va bate la momentul
potrivit, isi retrage o mAni
(cea care a greqit). Pentru a se schimba direcfia mesajului, se dau 2 lovituri.
...
i
rrr*m"" gnrpurui: lO
-3O
p4?tac4b44e
:
! timps
/5 d.atlste
i
i
Materiale: da4rcc j
in trans-
Atunci el
nu-l vadi-
cercul ui .
ctteoe
,c/
azaaaz
Ps4fu4
a{e paztactpaalie
i
74
sbieative
A pet rece di st ract i v t i mPul .
F*'ocedur$
Toti formeaz|, un cerc, animatorul spunand c6
jocul
constf
mi t erea unui mesaj t ot mai t are, i nsd f [ rd. a f i auzi t de cei di n
j ur.
i ncepe, mugcAndu-I
pe pri mui part i ci pant , f oart e uqurel ca ni meni si
Acest a t ransmi t e mesaj ul
"ampl i f i cdndu-I ",
pAnd se f ace i nconj urul
@
r pr :
: EE:
ir.=-
A - .
t r ^ .
...
! Mirimea gnrputuiz
lO
-3O
fuztaeAaap
!
i timpz
25 &rtlste
:
i
Materiate:
zrh.ze, ck4 gi
k
rk*
:
$bie*tive
A rel axa grupul ,
f avori zAnd cont act ul cu presa. A sust i ne col aborarea si
a st i mul a creat i vi t at ea.
FrEreedwr6
Grupul se i mpart e i n echi pe de 4-8 persoane
ci rora l e vor corespunde
di f eri t e rubri ci al e zi arui ui (i nt ernat i onal ,
sport , cri mi nal et c. ).
Fiecare echipa are misiunea si creeze niste titluri hazlii, din cel pulin
1 cuvi nt e, care s5. corespundd unei anumi t e rubri ci de zi ar. Pent ru f i ece echi pa
se dau cAt eva pagi ni
di n zi ar (nu di n sect i unea l or), ei urmAnd s6 t ai e si sd"
I i peascd noi t i t l uri , denumi ri hazl i i . Pent ru aceast a se of erd. max. 20 mi n.
Ani mat orul est e redact orul -sef si va ci t i cu voce t are t oat e denumi ri l e.
Mirimea gnrputui:
lO
-3O
fuztdeea"afti
i
Timp:
/5 nAasn :
Materiale:
aA44<. :
SbieEive
A crea un medi u rel axat , f avori zand cooperarea si coord. onarea.
=l Fr*lsedwp#
Ani mat orul expl i ca condi t i a
j ocul ui .
Tot i f ormeazd. un cerc, pri vi nd spre
: ent ru. Part i ci pant i i t rebui e sd i mi t e mi sci ri i e ani mat orul ui . Ani mat orul cAnt d:
"Hey
bughi -bughi , hey" f acdnd un pas i nai nt e, i ar ra al 2-rea
"hey
: i di ca mai ni l e i n sus)
"hey
bughi -bughi hey" ( exact aga, l a st Anga)
"cu
un deget i naunt ru, cu un deget i n af ara" (cu un deget se i ndi ca i n
-nt eri or si i n ext eri or)
"di n
nou i nd"unt ru si f acem un vi raj " (se f ace o t urnurd)
"dansAnd
bughi -bughi , o
j umdt at e
de vi raj " (se f ace i ncd o t urnurd cu
, orpul ) si i ardsi
"hey-
hey" (se bat e de 4 ori di n pal me).
Se cont i nud. , i nl ocui nd deget ul cu o al t a part e a corpul ui (ori care. . . ).

Mnrimea grupuluiz /0
-30
pnzfrctpna{i
Timp:
Materiale:
/5 d4A4kte
czJefa/oa, &/#trhi
P4/4fv4
a
Pzacecfa
c'*t6ze
Sbiective
A crea un medi u dest i ns si rel axat . A st i mul a i magi nal i a.
ProcedurS
Fi ecare pereche, l a sunet ul muzi ci i , va dansa i nt r-un anumi t
f i : separat e, i n pereche, suprapuse et c.
mod"
urmdrind umbrele care pot
...
i
uermea grrpuluis lO
-3O
/aztd,4bz.?4i :
! timps lO 64n4ste
i
i
rtr"a"tiale: o/r/44i. i
Obiective
A el i bera t ensi unea, a descdrca energi a.
I s I Froeedrnr*
Fiecare participant isi alege un animal. Animatorul roagd
jucitorii
s[-
i magi neze cd e noapt e si t ot i dorm. Cu pri mel e raze al e di mi nel i i , ei i ncep
se t rezeasc6, mi gcAndu-se, i nt i nzandu-se et c. i n acel agi t i mp,
"ani mal el e"
sal ut d. , emi t And sunet ul respect i v, de l a i nceput f oart e i ncet , apoi t ot mai t a
Cea mai mare intensitate sunetele o au la amiazd si dupi mas6, apoi incepA
sd descreascS.
Sdote
Cu cdt e mai mul t h gdl dgi e, cu at dt e mai bi ne.
z=r1
- l
: ent r
@
soan:
: i eca
- a ve
-ndica
: rebui
: art i c
: pr e I
: evi nr
- and
i t i nge
:i alte
l us, r
: a i nt t
: e sub
)
il-
i Mnrimea gruputuiz
/0
-30
paztAtpaae
! timpz lO 64&/ate
i
Materiate: (4A441c
. . a . . . . . . . . . . .
S&teet$ve
A crea un medi u rel axat . A dezvol t a i magi nat i a.
c"l Prse*dur*
Tot i se aseazd. i n cerc. Jucdt orui care i ncepe
j ocul
i nt reabi ceva per-
soana di n st Anga, care i i ri spunde, cont i nuAnd l a f el si cu veci nul sdu. Apoi
f i ecare spune ce i nt rebare i -a f ost adresat A, rdspunzAnd cu ceea ce a auzi t de
l a veci nul di n st Anga.
cent r u,
Note
Jocul se poate real i za si pri n i ntermedi ul unei persoane ce se afl 6 i n
care pune i nt rebdri l a ni mereal d. , pri mi nd rd. spunsuri
"f i xe".
V1 sbiecive
A crea un mediu relaxat prin intermediul unui exercitiu cu multi miscare.
Fro*edtlr*
Cand ani mat orul (
"rechi nul "
)
st ri ga barci , t ot i al eargd spre un peret e
-ndicat. CAnd striga mal, toti aleargd" spre peretele opus. l,a semnalul
"rechinul",
toti
: rebui e sd se aseze i n pi rost ri i ,
apucandu-se de mani cu unul sau mai mul t i
: art i ci pant i . Dacd ci neva a r6mas si ngur, sau a gresi t peret el e,
"rechi nul "
merge
spre el , cu mAi ni l e i mi t And mi scarea maxi l arel or, pent ru a-l mAnca. Acest a
i evi ne rechi n. Daca t ot i au f ormat grupuri ,
ani mat orul di semnal ul pi rani i ,
and t ot i devi n pegt i carni vori , al ergAnd spre rechi n (i ).
"Pi rani a"
care pri ma
rt i nge un rechi n i i i a l ocul .
Hste
Est e un
j oc
f oart e i nt eresant , mai al es pent ru cei mi ci . Se pot adduga
. i al t e el ement e:
st el uf a: t ot i f ormeaza un cerc, cu pi ci oarel e i mpreund, i ar md. i ni l e i n
. us, mi scAndu-se I a st Anga si dreapt a.
sardi nel e: t ot i se depl aseazd spre un peret e f oart e aproape uni i de al l i i ,
a i nt r-o cut i e cu pest i .
racul : perechi ,
cap l a cap, apl ecAndu-se i nai nt e si apucAndu-se de mAi ni
e sub pi ci oare,
mergAnd l at eral .
r-d
s
*
FC-
md
n
E
...
i
Ua*nea gruputui: /0
-3O
/aztd4qaa{i
i
Timpt /0 ,44it4sfe
! Materiale: a/"t4tla
S&*ec6ve
A crea un medi u rel axat , st i mul And si mt ul ri t mul ui
gi concent rarea.
Frocednsg"&
Cineva iese din camer6. in acest timp restul participanlilor aleg un diri-
j or.
Acest a va i ansa ri t mul si mi scdri l e, cei l al t i t rebui nd s6-l i mi t e i nt ocmai .
Se cheamd persoana care a i egi t , of eri ndu-i l ocul i n cent rul cercui ui . At at di ri -
j orul ,
cat si rest ul
j ucdt ori l or
t rebui e sd repet e cAt mai exact , dar si di vers
mi qcdri l e, pent ru ca di ri j orul si nu f i e descoperi t , sau cel pul i n pent ru a t er-
gi versa cdt mau mul t gdsi rea acest ui a. Di ri j orul schi mba mi qcd, ri l e, i ar persoana
di n cent ru va t rebui sa-l depi st eze. Dacd reugegt e, di ri j orul i ese di n sal 6, pen-
t ru ca apoi si ghi ceascd ci ne l -a i nl ocui t .
/5 ,44rr44te
Sbiective
A petrece distractiv timpul
prin intermediul unui exerciliu cu multd miscare.
Frocedns16
Iepuri i pot sa se depl ase ze i n ori ce di recti e, i ar vul pea odata ce
$i -a
al es
o di recf i e, o menl i ne pf l nd l a sf arsi t . Tot grupul f ormeazd un si r, umi rul drept
at i ngdndu-se cu cel drept aI veci nul ui , i ar st Angul , respect i v cu st Angul , ast -
f el i ncdt unul pri vegt e i nt r-o di recl i e, i ar al t part i ci pant
-
i n al t a. Un
j ucat or
e i epure, i ar al t ul e vul pea. I epurei e al eargd, i n
j urul
si rui ui , i ar vul pea di n
spat e, i ncercAnd sa-l pri ndd". Daci reusegt e, se schi mba cu rol uri l e. I n ori ce
moment vul pea se poat e pl asa i n spat el e cui va i mpi ngAndu-l i nai nt e, acest a
deveni nd vul pe, i ar pri mul i nt rand i n si r.
F
l-
l q
L-
S3
T:
pl
^:
5 l
pr
sd
lii- .
l ; -
u - , -
I r - :
t : -
t a* :
E: - -
: Mif,imea gnrpuluiz
lO
-3O
/azttccpnatc
i timpz
2O c*auA
!
Materiale:
au4t@
$bSectBve
A pet rece
di st ract i v t i mpul .
el Frocedmr6
Sal a se i mpart e i n 2 pdrt i egal e, marcdndu-se o l i ni e pe podea. Una est e
"pl aj d",
i ar al t a
-
"mare".
Grupul f ormeazl , 2 echi pe: una de peqt i , i ar al t a de
pescari
submari ni . Acest i a pot sd t ri mi t a pAnd. l a 3 persoane i n api , pent ru a
pri nde peqt i . Ei se pot ment i ne sub apd, pri nzdnd pest i doar at At cAt l e aj unge
aer (emi t and
cont i nuu sunet ul a-a-a-a-a). Pest i i at i nsi se duc l a mal , i ar pescarul
submarin, trebuie sd iasi cAt mai are aer. Dacd nu reugeste, se transformi" gi
el i n pegt e. Pest i i pot i ncerca sd. i mobi i i zeze pescarul , pent ru ca acest a sd.
"pi ardd
aerul ". Jocul se t ermi n6 at unci cAnd t ot i sunt i nt r-o si ngurd echi pa.
Miirimea gnrpului:
Timp:
Materiale:
/O-4O
fazditdpnn{i
/O atAaq*
o trt/,za/af6
caza6 gi cn4/ozfa&:/6
/eatza
a ce cqka
| r' | Sb*e**[ve
A crea o at mosf era de rel axare.
lel Prcsedgsr&
Rugat i part i ci pant i i
sd se aseze pe scaunel e l or, sau sd. se cul ce pe covor
sau pe i arbd. I ncepel i cdl dt ori a cu cuvi nt el e:
"A! i
l ucrat mul t si al i obosi t .
Trebui e sd vd rel axal i . Acum avet i posi bi l i t at ea
sa cal dt ori t i i n l ocul cel mai
pl acut pe care put et i s5. vi -l i magi nat i . I nchi pui l i -va cd sunt et i acol o si cd v6
si mt i t i bi ne. Si ml i l i o mare pl acere! " Dupa cAt eva mi nut e, readucet i part i ci -
pant i i l a real i t at e, spundnd:
"Acum
sunt el i pl i ni de energi e si sunt et i bucurosi
sd" reveni t i i n grupul
nost ru. Deschi det i ochi i ".
Mnrimea grupului:
Timp:
Materiale:
/0
-40
paztulfa*tfi
/O d4i/44te
a tapza/a{6 cezat{ U caa/oztadild
/zatza
a 4e ceka
Sbieetlve
A crea o at mosf erd. de rel axare.
Frccedur6
Rugali participanlii sn se ageze sau si se culce pe o suprafa,tit conforta-
bi l d, spre exempl u, pe un covor. Vorbi nd cu o voce
j oasd. ,
da$i urmdt oarel e
instructiuni:
"Ocupali
o pozitie reiaxant6 qi inchideli ochii. Urmdriti respitafia
voastr6. Concentrali-vi asupra respiratiei. Permiteli oxigenului sb circule prin
corpul vostru. Acum concentrali-vd asupra talpilor. EIe devin foarte grele.
Rel axaf i -l e. Permi t el i -l e sa pri nda ri daci ni . Rel axal i -vd pi ci oarel e. Permi t el i cor-
puiui sa devind, greu. Simliti greutatea aceasta. Simlili cum umerii voqtri devin
grei . Acum mAi ni l e voast re se cuf undd. i n podea. Rel axal i t ot corpul . Capul vi
se inclind inapoi, iar buzele, obrajii
Si
ochii vi se relaxeaz6.. Acum totul este
rel axat gi greu. (Past rat i t [ cerea doui mi nut e). Dupi aceast a spunet i : i nt orcet i -
v5" t rept at i napoi . Deschi del i ochi i . Ri di cal i -vd. Acum put em i ncepe o t emi noud.
Nate
Facet i un schi mb de pareri despre i mpresi i l e ci l dt ori ei .
i
Mirimea
erupurui:
/5
-4O
pazttzpn4le
1
! timpz lO
-
20 ouar'cle :
i M"t.tiale: ?/n44r.
!
$b6es*ive
A crea o at mosf erS. de rel axare!
I el Srocedur*
Part i ci pant i i se separh i n 3 grupuri . Echi pel e se adun[
9i
deci d ci ne
doresc sd f i e:
-
vr5"jitori care intind mAinile inainte, miscd" din degete
9i
striga:
"IJ-u-u!"
-
uri asi care ri di ca mAi nl e de-asupra capul ui , sar qi st ri gd
"Ho-ho-ho! "
-
pi t i ci care merg cu pi ci oarel e semi i ndoi t e, t i n pal emel e dupa urechi si
zi c: Mi c- mi c- mi c! "
Mtuimea gruputuis lO
-40
fuztuclanfi
lO n*aa* Timp:
Materiale: a tapzaffi c&zatf
9i
cna/ozfa446
/zatza
a ce cqka
n
sbiectiv*
A crea o at mosf erd de rel axare.
tel Frocedur*
Rugati participantii sa se aseze sau sd se culce pe o suprafala conforta-
bi l d, , spre exempl u, pe un covor. Vorbi nd cu o voce
j oasd,
dal i urmi t oarel e
instrucliuni:
"Ocupali
o pozilie relaxantd si inchideli ochii. Urmirifi respitafla
voastrd. Concentrafi-vi asupra respiratiei. Permiteli oxigenului sd circule prin
corpul vostru. Acum concentrati-v5 asupra talpilor. Ele devin foarte grele.
Relaxafi-le. Permitefi-Ie sa prindd radacini. Reiaxali-vi picioarele. Permitefi cor-
pului sa devini greu. Simtiti greutatea aceasta. Simlili cum umerii voqtri devin
grei. Acum mainile voastre se cufundd in podea. Relaxafi tot corpul. Capul vi
se i ncl i na i napoi , i ar buzel e, obraj i i
-si
ochi i vi se rel axeazd. Acum t ot ul est e
rel axat si greu. (Pdst rat i t i cerea doui mi nut e). Dupd aceast a spunet i : i nt orcet i -
vd t rept at i napoi . Deschi det i ochi i . Ri di cat i -va. Acum put em l ncepe o t emi noud.
Note
Facet i un schi mb de pareri despre i mpresi i l e cdl dt ori ei .
Mirimea gnrputui: /5
-4O
Pa.z*tc/artli
Timp: /O-2O auzste
Materiale: a&44r.
$bie*8ive
A crea o at mosf erd. de rel axare!
Procedurfi
Part i ci pant i i se separh i n 3 grupuri . Echi pel e se adun[
9i
deci d ci ne
doresc sd f i e:
-
vrijitori care intind mAinile inainte, misci din degete
9i
strigd:
"IJ-u-u!'
-
uri asi care ri di ca mai nl e de-asupra capul ui , sar qi st ri gi
"Ho-ho-ho! "
-
pi t i ci care merg cu pi ci oarel e semi i ndoi t e, t i n pal emel e dupa urechi
si
zi c: Mi c- mi c- mi c! "
D
L ! ; -
re-:
a: :
,r-:-
e - = .
:c,:
-
1 - : _
} S: :
e: -
-
1 ' :
)
i:*
u-
r l '
i s -
Part i ci pant i i t rebui e sd st i e cd vrdj i t ori i sunt mai put erni ci ca uri aqi i ,
uri aqi i sunt mai put erni ci ca pi t i ci i i ar pi t i ci i , sunt mai put erni ci ca vrd"j i t ori i .
Echi pel e t rebui e sh f ormeze doua rAnduri , uni i cu f at a l a cei l al t i . Fi ecare echi pd
marcheazd. o zond de si guranl a i n care part i ci pant i i se pot addpost i . La coman-
da ani mat orul ui
i ocul
i ncepe si f i ecare echi pS" i ncepe sd se comport e i n f unct i e
de rol ul shu. Cei care i nt erpret eazd" rol uri l e personaj el or mai put erni ce, l ncep
sd-i urm5. reascd pe cei mai sl abi pent ru a-i pri nde pAna c6, nd ei reusesc sd.
aj unga l a addpost . Cei pri nqi devi n membri i ai echi pei adeverse.