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Gua Didctica
PARA LA EDUCACIN EN SOLIDARIDAD
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1. Frase pronunciada por Gandhi en 1907 y citada en REICHMAN, Jorge: Necesitar, desear, vivir.
Ed. Los libros de la Catarata (1998), p. 5.
El mundo tiene recursos suficientes
para satisfacer las necesidades
de todos los hombres, pero no su codicia
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Mahatma Gandhi
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La unidad de un todo en el que las partes estn
slidamente trabadas. Compartiendo el destino
del resto de las partes.
Por tanto, caracterstica propia del ser humano.
Etimologa
de Solidaridad
LA PALABRA SOLIDARIDAD PROVIENE
DEL SUSTANTIVO LATN SOLIDITAS,
QUE EXPRESA LA REALIDAD HOMOGNEA
DE ALGO FSICAMENTE ENTERO, UNIDO,
COMPACTO, CUYAS PARTES INTEGRANTES SON
DE IGUAL NATURALEZA, COMPLEMENTNDOSE.
Edita e imprime:
Educacin Sin Fronteras, 2013
Avda. Meridiana 32 entresuelo
08018 Barcelona
T. 93 412 72 17
info@educacionsinfronteras.org
www.educacionsinfronteras.org
ndice
02 Introduccin
05 Etimologa de Solidaridad
06 Pero qu entendemos por Solidaridad?
08 Cmo podemos fomentar una cultura solidaria?
10 Aprendemos todos
11 Solidaridad como Eje Transversal
12 Recomendaciones para una Educacin en Solidaridad
13 Conclusiones
14 Catlogo de ideas
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Pero qu entendemos
por solidaridad?
Cuando dos o ms personas se unen y colaboran
mutuamente para conseguir un fn comn, hablamos
de solidaridad. La solidaridad es un valor de gran
trascendencia para el gnero humano, pues gracias
a ella no slo ha alcanzado los ms altos grados de
civilizacin y desarrollo tecnolgico a lo largo de su
historia, sino que ha logrado sobrevivir y salir adelante
luego de los ms terribles desastres (guerras, pestes,
incendios, terremotos, inundaciones, etc.). El poder de
la solidaridad es tan grande que cuando la ponemos
en prctica nos hacemos inmensamente fuertes, y
podemos asumir sin temor los ms grandes desafos,
al tiempo que resistimos con frmeza los embates de la
adversidad. El que es solidario se interesa por los dems,
pero no se queda en las buenas intenciones sino que
se esmera por ayudarlos de manera efectiva cuando se
encuentran en difcultades.
LA SOLIDARIDAD ES LA CONCEPCIN SINRGICA DEL
OTRO DESDE UN PUNTO DE VISTA HUMANO Y SOCIAL.
EN LA SOLIDARIDAD MANIFESTAMOS DIFERENTES VALORES
QUE NOS ACERCAN Y NOS RECUERDAN AL OTRO.
Lo difuso de la situacin socioeconmica que vivimos es que
nos ha dejado sumidos en un malestar generalizado en el que
lo ajeno deja de ser visible.
Anclados como estamos en nuestra propia e individual
naturaleza, la apertura al otro suscita inseguridad y miedo.
Pero el ser humano tiene necesidades que no son materiales,
como las afectivas, espirituales o morales. Nos referimos a las
necesidades sociales que nos permiten ver al otro mucho ms
all de las urgencias propias.
ACERCNDONOS. SINTINDONOS. UNIENDO MANOS.
El ser humano es un ser social:
necesita de otros y los otros necesitan de l.
Educar en Solidaridad es una necesidad de todos los individuos.
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Si nos centramos en el mbito de nuestra
cotidianeidad podemos trabajar con un doble
propsito, por un lado fortaleciendo el aspecto
solidario de nuestras propias acciones habituales,
y por otro creciendo en reflexiones que nos permitan
educar (nos) en este valor necesario.
Madres y padres deben concienciarse de su
responsabilidad como generadores de ejemplo y
calidad de vida de sus hijos e hijas.
Consciente de este problema Educacin
Sin Fronteras quiere con esta gua, y
a travs de un conjunto de claves y
propuestas educativas, facilitar la tarea
a madres y padres dotndoles de un
instrumento con el que trabajen los
diferentes aspectos de la educacin en
Solidaridad.
Aunque la toma de conciencia ante
los desafos solidarios que tenemos
que afrontar es cada vez mayor y se
ha generalizado la conviccin de su
carcter global, siguen siendo muy
tmidos los esfuerzos realizados para
superarlos y resulta palmaria la escasa
educacin en estos mbitos.
La familia, como agente socializador
del primer contexto social, diversifca
lo aprendido por el nio o nia y/o
adolescente transmitindole valores,
actitudes y formas de pensar y
generando una reflexin interna que
posibilitar su participacin activa en el
entorno que le rodea.
La correcta socializacin pasa tambin
por el desarrollo de un espritu crtico
con las normas y valores impuestos,
tratando de transformar los que no sean
vlidos con el objetivo de resistirse
a aceptar lo inaceptable; ampliando
nuestro conocimiento crtico, reflejando
un concepto primario de la educacin
de Freire (1971).
Cmo podemos
fomentar una
cultura solidaria?
LA FAMILIA REPRESENTA UN PAPEL ESENCIAL
EN LA SOCIALIZACIN INICIAL DE LOS INDIVIDUOS.
La falta de tiempo en una sociedad tecnifcada que quiere
abarcarlo todo y la merma de recursos dedicados a la
educacin formal obligan a la familia a situarse como pieza
clave de reflexin y cambio.
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Debemos abordar la existencia de algunos temas transversales
que van ms all del proceso habitual de enseanzaaprendizaje,
transmitiendo valores que permitan considerar la realidad
por encima de lo meramente tangible. De este modo al
avivar un aprendizaje que posibilite el dilogo, la reflexin y el
cuestionamiento y que a la vez abarque un proceso continuo de
socializacin, ayudaremos a nuestras nias y nios a formarse
como personas, como seres humanos ntegros y empticos.
Dentro del rea curricular debera abordarse la solidaridad como
eje transversal y desarrollarse como contenido a travs de una
doble perspectiva: desde un contexto real y desde la posibilidad
de transformacin de esa realidad planteada.
Por ello, este documento sirve de instrumento propositivo y
complementario de ayuda a este doble desarrollo.
Las actividades propuestas pretenden sensibilizar y provocar que
las familias aprovechen situaciones familiares cotidianas para
cuestionarse determinados aspectos de las mismas.
En la sociedad actual se privilegia cada vez ms lo til,
lo que sirve para trabajar, de este modo permitir algo
de consciencia se considera ocioso.
Los medios de comunicacin han ido invadiendo a las
nias y nios, mientras madres, padres y docentes se
enfrentan a una lucha desigual. El deseo mercantilista
tiene mucho ms poder que las consideraciones
sociales y de entorno.
Aprendemos todos
Solidaridad como
Eje Transversal
Se trata de un catlogo de ideas que nos permitirn
pensar y reflexionar en el mbito cotidiano.
LA TAREA EDUCATIVA RESULTA MUCHO MS FCIL
CUANDO LAS CONDICIONES QUE RODEAN AL NIO
O NIA PERMITEN UNA IMPLICACIN MOTIVADORA EN
EL CONTEXTO QUE LES RODEA. EL DEVENIR COTIDIANO
TIENE UN GRAN POTENCIAL TRANSFORMADOR
DE CAMBIO Y POR ESO ES TAN IMPORTANTE.
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COHERENCIA.
Madres y padres deben ejercitar la solidaridad
en su contnuo cotidiano. Esto ayudar a las
nias y nios a interiorizarla como valor propio.
RETROALIMENTACIN.
La importancia del intercambio fluido de
comunicacin y mensaje entre madres y padres,
y de stos con sus hijas e hijos.
EMPATA.
La trascendencia de introducir a las nias y
nios y/o adolescentes en la posicin del otro
como parte de uno mismo.
Recomendaciones
para una Educacin
en Solidaridad
LA SOLIDARIDAD COMO ACTITUD
QUE SE VA ENRIQUECIENDO
A TRAVS DE LA PRCTICA.
La integracin de una manera ms participativa y unida
de las nias y nios y/o adolescentes en los sucesos comunes,
mediante actividades de carcter ldico y reflexivo,
proporcionar una comunicacin ms fresca y fluida
en todos los miembros de la familia. As mismo generar
a partir de procesos reflexivos una pedagoga de la solidaridad
que posibilite la recuperacin de la memoria, de los valores
y principios de cooperacin y solidaridad, reciprocidad,
ayuda mutua y bien comn incorporndolos, unos y otros,
intencionalmente a la prctica de su propio bagaje de vida.
No olvidemos que no existe
pregunta fcil, ni respuesta correcta.
LO IMPORTANTE ES SIEMPRE PENSAR EN ELLO.
Conclusiones
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C
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t
lo
g
o

d
e

id
e
a
s
1. Anlisis de Noticias
3. Anlisis de cine
2. Listado de Necesidades
Peridico en mano, alrededor de un mesa o sentados en el sof, elegir
dos noticias; una de mbito nacional y otra de mbito internacional,
que nos sugieran exceso o defecto de valores solidarios.
No es necesario que sean noticias de carcter conclusivo, slo que
nos proporcionen un punto de partida para entender qu es lo que
nuestras hijas e hijos entienden por solidaridad, y departir sobre ello.
Sera interesante incorporar sta actividad de manera regular a
nuestra vida familiar. Sea todos los das, o una vez a la semana.
Fomentando la lectura, la comunicacin recproca y el pensamiento
crtico en nuestras hijas e hijos.
Visionar juntos la pelcula Bichos, una aventura en miniatura
de John Lasseter, PIXAR, 1998.
Qu valores nos transmite la pelcula? Cul es el contexto?
Existe un contexto igual para todos los seres del planeta? Por qu?
Qu podemos hacer nosotros para equilibrar esa balanza?
Qu es lo que necesitamos o qu es lo que creemos necesitar?
Cada uno de los miembros de la familia por separado realiza un listado
sobre aquellas cosas que creemos necesarias para nuestro habitual
acontecer cotidiano.
Realizar una puesta en comn. Reflexionar sobre las cosas deseadas
y las cosas necesarias escritas en esa lista.
Quin ganar por goleada? Por qu?
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La electricidad, el gas, el agua o la gasolina son elementos de uso comn.
Qu podramos hacer para reducir el consumo de cualquiera de ellos
en nuestro centro? Se puede trabajar haciendo un conjunto de medidas
de ahorro en las que estn implicados todos los miembros del centro
(profesorado, alumnado, AMPA) y luego elegir una o dos para llevarlas a cabo.
La electricidad, el gas, el agua o la gasolina son elementos de uso comn.
Qu podramos hacer para reducir el consumo de cualquiera de ellos
en nuestro centro? Se puede trabajar haciendo un conjunto de medidas
de ahorro en las que estn implicados todos los miembros del centro
(profesorado, alumnado, AMPA) y luego elegir una o dos para llevarlas a cabo.
(o entrar en una de las que hay en internet) y ver cmo funcionan.
Preguntar, saber, conocer y comentar. Comparar algn producto con otro
de un supermercado normal (precio, calidad, mtodo de produccin).
Cules son los principales gastos? En qu gastamos ms? Si la familia
tiene hipoteca observar qu parte del sueldo familiar se destina a ello.
Cunto se va a pagar intereses? De lo que gastamos cules son los
gastos de cosas bsicas y necesarias y cunto destinamos a cosas
prescindibles? Aprovechar para hablar de los bancos, qu son, cmo
funcionan, cules son los principales, Qu es la banca tica?
Cada miembro de la familia observa a otro durante un periodo de tiempo.
Puede ser un da, una semana o un mes. Al fnal se hace una reunin
y cada persona cuenta cules han sido los comportamientos de la
persona observada ms solidarios y cules los menos.
Materiales, energa, alimentos, etc. Investigar en enciclopedias o internet
los pases que ms producen cada recurso y los que ms lo consumen;
luego dibujar un mural mapamundi para ver quines son unos y otros y
dnde estn.
4. Plan de ahorro energtico:
8. Investigar la deuda externa
de un pas
9. Ir a hacer algunas compras
a una tienda de comercio justo
6. Soy una persona solidaria?
5. Hacer la lista ms grande posible de
lo que el planeta nos aporta para vivir:
7. Compartir con hijos e hijas el
funcionamiento econmico del hogar
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Repasar los armarios, estanteras y la casa en general.
Hacer una lista de cosas que se usan pocas veces en un ao y que podra
ser til comprarlas entre varias familias (por ejemplo todas las del portal).
Hacer lo mismo pero con cosas que se podran compartir y poseer de
forma conjunta con ms gente (por ejemplo, compra comunitaria).
10. Compartiendo!
Los Equipos Solidarios (EQUIS) se tratan de grupos que se organizan,
trabajan en equipo y llevan a cabo actividades destinadas al propio centro
para sensibilizar o actuar solidariamente, a travs de una planifcacin
propia de actividades.
Este EQUIS puede formarse con representantes del alumnado,
profesorado y AMPAS o cmo el centro prefera.
Son grupos activos que manifestan de forma explcita su disposicin
para fomentar la participacin solidaria en su centro y se comprometen
a organizar actividades de solidaridad, educacin para el desarrollo y
sensibilizacin para el resto del centro educativo, transmitiendo una
cultura participativa y solidaria en el centro y con repercusiones ms all
del centro.
Antes de iniciar su andadura, el grupo recibe una formacin de una ONGD
como Educacin Sin Fronteras y se rene para planifcar las acciones a
desarrollar en el centro.
11. Creacin de un equipo solidario
en el centro (EQUIS):
Crear y dinamizar un Boletn Solidario.
Participar en la Semana Cultural del centro dinamizando actividades
de EPD.
Vincularse durante un curso con un proyecto de cooperacin de una
ONGD para informarse, sensibilizarse, conocer esa realidad, preparar
charlas y trabajos sobre la temtica y movilizarse por ese proyecto.
Por ejemplo el alumnado investiga sobre la realidad del pas donde
se desarrolla el proyecto, sobre su situacin educativa, sobre cmo
nace el proyecto y se disea, y a lo largo del curso van viendo los
avances y logros del mismo. A partir del conocimiento de este
proyecto, se realizan acciones de sensibilizacin con el resto de la
comunidad educativa (alumnado de otros cursos, AMPAS etc).
Actividades propuestas:
Sensibilizar al profesorado, alumnado y AMPAS
sobre la problemtica de los pases del sur a travs
del desarrollo de diversas actividades en los centros.
Fomentar el trabajo en equipo y la participacin,
proponiendo, organizando y ejecutando acciones
de sensibilizacin en el centro.
Fortalecer el conocimiento terico sobre la cooperacin
y la EPD a travs de conceptos tericos, la experiencia
y la prctica.
Objetivos:

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Seguramente tenemos en casa un sinfn de objetos que hemos ido
acumulando a lo largo del tiempo: la camiseta que llevaste en aquel partido,
la arena de la playa que recogiste en una botella, el poster que tuviste
colgado de la habitacin tanto tiempo, el libro que has ledo mil veces
son pequeos objetos en buen estado y que nos importan por su valor
sentimental.
Organizando un mercadillo en la escuela, donde alumnado, profesorado
y AMPAS podis aportar aquellos objetos cotidianos que por algn
motivo tuvieron un valor sentimental. Al contrario que la mayora de los
mercadillos, donde llevamos cosas que ya no queremos, esta es una nueva
idea de mercadillo. El objeto del que te desprendes va a ir acompaado de
una pequea carta donde explicas por qu ha sido importante para ti.
Al desprenderte de l, compartes con la persona que lo compra el valor
que en su momento tuvo y reciclamos el valor de ese objeto!
Los objetos se ponen a la venta en el centro por un precio simblico el da
del mercadillo y lo recaudado se dona a una ONG para apoyar su trabajo.
Muchos de los nios y las nias con los que trabajamos en nuestros
proyectos de cooperacin en Latinoamrica, tienen que andar una media
de 3 a 5 Km diarios para acudir a la escuela ms cercana.
Os proponemos que el centro organice una marcha o carrera familiar con
esa distancia (o menos) por relevos, para sensibilizar sobre el difcil acceso
fsico a la educacin de muchos nios y nias en el mundo.
La recaudacin de las inscripciones se destinar a la educacin de calidad
y gratuita para todas las personas.
Hace aos consista en ir formando una hilera de duros (5 pesetas) en la
calle para recaudar fondos solidarios. Se trata de elegir una buena causa
social o un proyecto de cooperacin y hacer una carrera de EURO para
apoyar esa causa.
12. Porque me importa: 13. Carrera por la Educacin:
14. Carrera del euro:
Ests dispuesto/dispuesta a desprenderte
de aquellos objetos cotidianos que te importan
y explicar a otra persona qu valor tienen para ti?
Organiza un original mercadillo en tu escuela y
atrvete con esta campaa!
Recuerdas la famosa carrera del duro
de hace algunas dcadas?
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Podemos organizar un da solidario en el cole, invitar a algunas ONGD para
que nos cuenten lo que hacen y pongan sus stands de informacin, etc.
Un da dedicado a la sensibilizacin
y la Educacin para el Desarrollo.
Podemos organizar un da con las familias en la que nos muestre
cada familia, algo del folklore o tradiciones de su pas/cultura de
origen. Y mejor si lo celebramos con una comida en la que cada
familia aporte un plato tpico.
Sera una gran festa!
16. Da Solidario en el cole!
18. El da de la Interculturalidad
Desde Educacin Sin Fronteras te invitamos a descargarte gratuitamente
las Fichas de los Das Internacionales de nuestra web:
www.educacionsinfronteras.org
Apuntad los das en el calendario, y en esas fechas dedicad un rato a hacer
la pequea actividad propuesta sobre temas como la paz, la alfabetizacin
de personas adultas, la equidad de gnero, etc.
17. Celebramos los das internacionales?
Por qu no organizar un mercadillo de trueque en el centro e intercambiar
esos libros con los de tus compaeras y compaeros?
15. Tienes libros que ya has ledo?:
Hay en nuestro centro nios y nias de diferentes
culturas? Por qu no aprovechamos esa riqueza
y organizamos un da para celebrarlo?
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Financiado por: