Unidad 5 Por amor al arte

Con esta unidad se abre el segundo bloque de contenidos del libro. En ella se recuperan algunos
conceptos lingsticos y literarios que se trabajaron en la ltima unidad del bloque anterior para
completarlos y ampliarlos convenientemente. Con el estudio de estas cuestiones se fomenta tambin
el asentamiento de las competencias bsicas, en particular de las competencias Lingstica, Cultural y
artstica y de Tratamiento de la informacin y digital, a las que se atiende mediante un trabajo
organizado alrededor del tpico generativo de la expresin de emociones y la empata a travs del arte
en el que se incide a lo largo de la unidad con textos y ejercicios concretos seleccionados a tal efecto.
Puesto que la transmisin de sentimientos y la comprensin y la sintona con los dems son valores
imprescindibles para el desarrollo integral del individuo, tanto a nivel personal como social, y, por tanto,
habilidades necesarias para una convivencia grata y satisfactoria, resulta fundamental promover en los
alumnos la formacin de un autoconcepto realista y ajustado de s mismos y una actitud abierta,
receptiva y respetuosa ante la comunicacin de las emociones propias y ajenas. En este sentido, la
unidad se concibe como un proceso de aprendizaje conjunto de contenidos y destrezas.
En lo que respecta a los contenidos sealados en el currculo, el apartado de Comunicacin retoma el
texto descriptivo para abordar, en esta ocasin, las caractersticas de la descripcin subjetiva. En el
bloque de Lengua, se exponen distintos conceptos: en la seccin de Ortografa, se presenta la tilde
diacrtica como un caso especial de acentuacin y, en la de Gramtica, se profundiza en el estudio de
las categoras gramaticales, atendiendo ahora al anlisis del adjetivo. Para terminar, en el bloque de
Literatura se investiga otro de los elementos esenciales del gnero lrico, las estrofas, y se explican las
ms relevantes.
OBJETIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN COMPETENCIAS BSICAS
1. Estudiar la descripcin subjetiva
y sus recursos lingsticos.
1.1. Comprender textos descriptivos
subjetivos en funcin de su
finalidad y sus rasgos
caractersticos.
Lingstica.Cultural y artstica.
Tratamiento de la informacin y digital.
Autonoma e iniciativa personal
1.2. Comentar y crear descripciones
subjetivas.
2. Conocer y aplicar las reglas de
uso de la tilde diacrtica.
2.1. Identificar casos de tilde
diacrtica, acentuarlos
correctamente y justificar su uso.
Lingstica Aprender a aprender
3. Comprender el concepto de
adjetivo, sus rasgos formales,
sus clases y sus grados.
3.1. Definir el adjetivo y diferenciarlo
de otras categoras gramaticales.
Lingstica Cultural y artstica
Aprender a aprender
3.2. Localizar adjetivos y catalogarlos
por su gnero, nmero, clase y
grado.
3.3. Crear textos en los que se
empleen adjetivos, respetando la
regla de la concordancia.
4. Reconocer las principales
estrofas.
4.1. Distinguir y analizar estrofas por
el nmero de versos y la rima.
Lingstica Cultural y artstica Autonoma
e iniciativa personal
4.2. Medir y crear textos poticos.
Contenidos
El vocabulario de las emociones.
Conocimiento y uso del vocabulario de las emociones.
La descripcin subjetiva: definicin, finalidad y
recursos lingsticos particulares.
> Identificacin de descripciones subjetivas y
observacin de sus rasgos.
Elaboracin de textos descriptivos subjetivos.
La comunicacin personal: la carta, el diario y el
blog.
> Estudio de la carta y el diario y creacin de blogs.
> La tilde diacrtica.
> Distincin de casos de tilde diacrtica, explicacin y
correcta acentuacin.
El adjetivo: definicin, forma
(gnero/nmero/concordancia con el sustantivo), clases
segn su significado (especificativo/explicativo) y su
grado (positivo, comparativo y superlativo).
> Definicin de adjetivo y clasificacin por su forma,
significado y grado.
> Examen de casos especiales o irregulares.
Las estrofas: definicin y clasificacin por el
nmero de versos y la rima.
> Anlisis, comprensin y creacin de estrofas y de
poemas estrficos.