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Texto para el Estudiante

Matemtica

Bsico

Este mtodo de enseanza de la matemtica ha sido diseado y realizado por autores profesores de varias universidades de los Estados Unidos de Amrica y adaptado al currculum nacional chileno por Editorial Galileo. Director del programa: Richard Askey, profesor emrito de matemticas de la Universidad de Wiscosin. Coordinadores: Evan M. Maletsky, Joyce McLeod. Autores colaboradores: Angela G. Andrews, Juli K. Dixon, Karen S. Norwood, Tom Roby, Janet K Scheer, Jennie M. Bennett, Linda Luckie, Vicki Newman, Robin C. Scarcella, David G. Wright. Supervisores: Russell Gersten, Michael DiSpezio, Tyrone Howard, Lidya Song, Rebecca Valbuena. El presente ttulo forma parte del PROYECTO GALILEO para la enseanza de la matemtica. Editoras Silvia Alfaro Salas Yuvica Espinoza Lagunas Sara Cano Fernndez Redactores / Colaboradores Silvia Alfaro Salas Profesora de Matemtica y Computacin. Licenciada en Matemtica y Computacin. Universidad de Santiago de Chile. Yuvica Espinoza Lagunas Profesora de Educacin General Bsica. Ponticia Universidad Catlica de Chile. Paola Rocamora Silva Profesora de Matemticas del Programa de Educacin Continua para el Magisterio. Universidad de Chile. Marco Riquelme Alcaide Profesor de Matemticas del Programa de Educacin Continua para el Magisterio. Universidad de Chile. Victoria Ainardi Tamarn Profesora de Matemticas por la Universidad de Concepcin. Ayudante editorial Ricardo Santana Friedli

Copyright 2009 by Harcourt, Inc. 2014 de esta edicin Galileo Libros Ltda. Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicacin puede ser reproducida o transmitida en cualquier forma o por cualquier medio, ya sea electrnico o mecnico, incluyendo fotocopia, grabacin o cualquier sistema de almacenamiento y recuperacin de informacin sin el permiso por escrito del editor. Las solicitudes de permiso para hacer copias de cualquier parte de la obra debern dirigirse al centro de Permisos y derechos de autor, Harcourt, Inc., 6277 Sea Harbor Drive, Orlando, Florida 32887-6777. HARCOURT y el logotipo son marcas comerciales de Harcourt Harcourt, Inc., registradas en los Estados Unidos de Amrica y / o en otras jurisdicciones.

Vilma Aldunate Daz Profesora de Educacin General Bsica. Universidad de Chile. Pamela Falconi Salvatierra Profesora de Educacin General Bsica. Pontificia Universidad Catlica de Chile. Jorge Chala Reyes Profesor de Educacin General Bsica. Universidad de Las Amricas. Equipo Tcnico Coordinacin: Job Lpez Diseadores: Melissa Chvez Romero Rodrigo Pvez San Martn Nikols Santis Escalante David Silva Carreo Camila Rojas Rodrguez Cristhin Prez Garrido

Versin original Mathematics Content Standards for California Public Schools reproduced by permission, California Department of Education, CDE Press, 1430 N Street, Suite 3207, Sacramento, CA 95814
ISBN: 978-956-8155-18-6 Primera Edicin Impreso en Chile. Se termin de imprimir esta primera edicin de 251.000 ejemplares en el mes de enero del ao 2014.

Matemtica

Texto para el Estudiante

Bsico

ndice
UNIDAD

Nmeros naturales

CAPTULO

Valor posicional suma y resta


Muestra lo que sabes

2
3

Leccin 1 Valor posicional hasta los mil millones .......................... 4 Leccin 2 Comparar y ordenar nmeros naturales ........................ 8 Leccin 3 Redondear nmeros naturales ............................................. Leccin 4 12 14 18

lgebra Sumar y restar nmeros naturales...............

Leccin 5 Taller de resolucin de problemas Estrategia: buscar un patrn ...............................................

Prctica adicional Prctica con un juego: Quin est ms cerca? Repaso / Prueba del captulo 1 Enriquecimiento. Una diversin saludable! Comprensin de los aprendizajes

22 24 24 25 26

CAPTULO

Multiplicar nmeros naturales


Muestra lo que sabes

28
29 32

Leccin 1 Clculo mental: Patrones en los mltiplos.................... 30 Leccin 2 Estimar productos......................................................................... Leccin 3 Multiplicar por nmeros de 2 dgitos................................. 34 Leccin 4 Practicar la multiplicacin........................................................ 36 Leccin 5 Taller de resolucin de problemas Estrategia: predecir y probar ................................................ 38

Prctica adicional Prctica con un juego: Dale al blanco Repaso / Prueba del captulo 2 Enriquecimiento. Nmeros compatibles Comprensin de los aprendizajes

42 43 44 45 46

IV

CAPTULO

Dividir entre divisores de 1 y 2 dgitos


Muestra lo que sabes

48
49

Matemtica en Contexto
Fotografas comentadas sobre un hecho de la vida o de la sociedad al cual se le aplica la matemtica

Leccin 1 Manos a la obra: Representar la divisin de 2 dgitos por 1 dgito........................................................................ 50 Leccin 2 Dividir entre divisores de 1 dgito........................................ Leccin 3 52 56 58 60 62

lgebra Patrones de divisin..............................................

Leccin 4 Dividir con restos.......................................................................... Leccin 5 Taller de resolucin de problemas Destreza: interpretar el resto.................................................. Leccin 6 Ceros en la divisin......................................................................

ENRIQUECE TU VOCABULARIO 1

Almanaque para estudiantes Resolucin de problemas. . . . . . . 102


Enlace

Prctica adicional Prctica con un juego: Divide para ganar Repaso / Prueba del captulo 3 Enriquecimiento. Md 12 Comprensin de los aprendizajes

66 67 68 69 70

WEB

CAPTULO

Comparar y ordenar nmeros naturales http://www. ceipjuanherreraalcausa.es/ Recursosdidacticos/QUINTO/ datos/03_Mates/datos/05_rdi/ ud01/2/02.htm

lgebra: Usar las operaciones de multiplicacin y divisin


Muestra lo que sabes

72
73

Clculo mental www.las400clases.com/videos/ curriculares/estrategias-calculomental-multiplicaciones

Leccin 1 Propiedades de la multiplicacin 74 Leccin 2 Manos a la obra: Prevalencia de las operaciones.............................................................................. 78 Leccin 3 Expresiones entre parntesis................................................ 80 Leccin 4 Manos a la obra: Resolucin de problemas con calculadora.............................................................................. 84 Leccin 5 Resolver ecuaciones................................................................... Leccin 6 Resolver desigualdades............................................................ Leccin 7 Patrones: hallar una regla........................................................ 86 90 94

Prctica adicional Prctica con un juego: Conexin entre ecuaciones Repaso / Prueba del captulo 4 Enriquecimiento. Crecer, crecer, crecer Repaso / Prueba de la unidad

96 97 98 99 100

UNIDAD

Nmeros y conceptos de fracciones y decimales


CAPTULO

Matemtica en Contexto
Fotografas comentadas sobre un hecho de la vida o de la sociedad al cual se le aplica la matemtica

Conceptos de fracciones
Muestra lo que sabes

106
107 110 114

Leccin 1 Fracciones equivalentes............................................................ 108 Leccin 2 Fracciones simplificadas a su mnima expresin...... Leccin 3 Comprender nmeros mixtos.................................................

ENRIQUECE TU VOCABULARIO

105, 187

Leccin 4 Comparar y ordenar fracciones y nmeros mixtos. 116 Leccin 5 Taller de resolucin de problemas Estrategia: trabajar con material concreto..................... 120

Prctica adicional Repaso / Prueba del captulo Enriquecimiento. Usa las pistas Comprensin de los aprendizajes

124 126 127 128

CAPTULO

Sumar y restar fracciones 130


Muestra lo que sabes 131 Leccin 1 Manos a la obra: Representar la suma y la resta.............................................................................................. 132 Leccin 2 Sumar y restar fracciones con igual denominador... 134 Leccin 3 Taller de resolucin de problemas Estrategia: trabajar desde el final hasta el principio..... 136

Leccin 4 Manos a la obra: Representar la suma de fracciones con distinto denominador............................... 140 Leccin 5

Manos a la obra: Representar la resta de fracciones con distinto denominador................................ 142

Leccin 6 Usar denominadores comunes............................................. 144 Leccin 7 Sumar y restar fracciones........................................................ 148 Leccin 8 Taller de resolucin de problemas Estrategia: comparar estrategias............................................... 150

Prctica adicional 152 Prctica con un juego: Cul es la diferencia? 153 Repaso / Prueba del captulo 6 154 Enriquecimiento. Cul es la regla? 155 Comprensin de los aprendizajes 156

VI

CAPTULO

Valor posicional: comprender los decimales


Muestra lo que sabes

158
159

Almanaque para estudiantes Resolucin de problemas. . . 184, 252

Leccin 1 Relacionar fracciones y decimales..................................... 160 Leccin 2 Usar una recta numrica........................................................... 162 Leccin 3

Manos a la obra: Representar milsimas.............. 164

Leccin 4 Comparar y ordenar decimales............................................. 166 Leccin 5 Taller de resolucin de problemas Estrategia: hacer una representacin pictrica.......... 168 Leccin 6 Sumar y restar decimales......................................................... 172 Leccin 7 Taller de resolucin de problemas Destreza: estimar o hallar una respuesta exacta....... 176

Prctica adicional Prctica con un juego: Desafo decimal Repaso / Prueba del captulo 7 Enriquecimiento. Cul es el total? Repaso / Prueba de la unidad

178 179 180 181 182

Enlace

WEB

Comparar y ordenar fracciones http://www. disfrutalasmatematicas.com/ numeros/fracciones-comparar. html sumar y restar fracciones http://primaria.aulafacil.com/ matematicas-quinto-primaria/ Curso/Lecc-12.htm www.mamutmatemticas.com/ ejercicios/grado_5.php www.profesorenlinea.cl/ cursos/5matematicas.html Decimales http://www. disfrutalasmatematicas.com/ numeros/convirtiendo-fraccionesdecimales.html http://www. disfrutalasmatematicas.com/ numeros/convirtiendo-decimalesfracciones.html http://www.mamutmatematicas. com/ejercicios/decimales.php Plano cartesiano http://neoparaiso.com/imprimir/ guras-plano-cartesiano.html

Geometra - Medicin

CAPTULO

UNIDAD

Figuras congruentes y plano cartesiano


Muestra lo que sabes Leccin 1

188
189

lgebra Hacer grficos de pares ordenados............. 190

Leccin 2 Taller de resolucin de problemas Destreza: informacin relevante o irrelevante............. 192 Leccin 3 Figuras 2D y sus elementos.................................................... 194 Leccin 4 Figuras 3D y sus elementos.................................................... 196 Leccin 5 Leccin 6

Manos a la obra: Figuras congruentes................ 198 Manos a la obra: Rotacin........................................... 200

Leccin 7 Simetra............................................................................................... 202 Leccin 8 Traslacin........................................................................................... 206

Prctica adicional Repaso / Prueba del captulo 8 Enriquecimiento. Qu puede ser? Comprensin de los aprendizajes

208 210 211 212


VII

CAPTULO

Medicin y permetro 214


Muestra lo que sabes.................................................................................. 215 Leccin 1 Longitud.............................................................................................. 216 Leccin 2

lgebra Usar las frmulas del permetro.................... 220

Leccin 3 Taller de resolucin de problemas Destreza: hacer generalizaciones ...................................... 222

Prctica adicional Prctica con un juego. La vuelta a la manzana Repaso / Prueba del captulo 9 Enriquecimiento. Halla el camino ms corto Comprensin de los aprendizajes

224 225 226 227 228

CAPTULO

10

rea
Muestra lo que sabes Leccin 1

230
231

lgebra Relacionar el permetro y el rea................... 232


Estrategia: comparar estrategias......................................... 236

Leccin 2 Taller de resolucin de problemas Leccin 3 Manos a la obra: Representar el rea de los tringulos................................................................................... 238 Leccin 4 Leccin 5

lgebra rea de los tringulos......................................... 240 lgebra rea de los paralelogramos ........................... 242
246 248 249 250

Prctica adicional Repaso / Prueba del captulo 10 Enriquecimiento. reas complejas Repaso / Prueba de la unidad

VIII

Datos y probabilidades

UNIDAD

Matemtica en Contexto
Fotografas comentadas sobre un hecho de la vida o de la sociedad al cual se le aplica la matemtica

CAPTULO

11

Analizar datos 256


Muestra lo que sabes 257 Leccin 1 Hallar la media (promedio)....................................................... 258 Leccin 2 Analizar grficos............................................................................. 260 Leccin 3 Hacer diagramas de tallo y hojas......................................... 264 Leccin 4 Hacer grficos de lneas............................................................ 266 Leccin 5 Taller de resolucin de problemas Destreza: sacar conclusiones................................................ 270

ENRIQUECE TU VOCABULARIO

255

Almanaque para estudiantes Resolucin de problemas. . . . . . . 300


Enlace

WEB

Prctica adicional Repaso / Prueba del captulo 11 Enriquecimiento. Transcurso del tiempo Comprensin de los aprendizajes

272 274 275 276

http://www.rasmus.is/Sp/ information/primaria/Estadisticas/ RM_L2.html http://aulavirtual.inaeba.edu. mx/ejercicios_practicos/paginas/ ejercicios_prim_mate.html

CAPTULO

12

Probabilidad
Muestra lo que sabes

278
279

Leccin 1 Manos a la obra: Hacer una lista de todos los resultados posibles............................................... 280 Leccin 2 Taller de resolucin de problemas Estrategia: hacer una lista organizada............................. 282 Leccin 3 Hacer predicciones....................................................................... 286 Leccin 4 Probabilidad como una fraccin.......................................... 290

Prctica adicional Prctica con un juego. Es probable, no es probable Repaso / Prueba del captulo 12 Enriquecimiento. Juego de adivinanzas Repaso / Prueba de la unidad

294 295 296 297 298

Glosario .................................................................................................................. Indice temtico....................................................................................................... Solucionario ............................................................................................................ Bibliografa ..............................................................................................................

302 307 309 319


IX

Las matemticas son un lenguaje de nmeros, palabras y smbolos. Este ao vas a aprender a comunicarte usando el lenguaje de las matemticas, mientras comentas, lees y escribes sobre lo que ests aprendiendo. El grfico lineal muestra el promedio mnimo de temperatura durante 7 meses en Coyhaique.

Promedio mensual de temperaturas mnimas en Coyhaique


8,0 7,5 7,0 6,5 6,0 5,5 5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 0

Temperatura (C)

Este punto muestra (2; 3,3).

Jun

Jul

Ago

Sep Mes

Oct

Nov

Dic

Comenta sobre el grfico lineal.


1. Qu informacin sobre los datos te dan las palabras promedio y mnimo,

en el ttulo?
2. Qu representan los nmeros a lo largo del lado izquierdo del grfico? 3. Cul es el intervalo en la escala del grfico? 4. Qu puedes decir sobre los datos al mirar la lnea del grfico?

Lee los datos del grfico.


5. Qu meses tienen las temperaturas ms altas? 6. Cul es la mayor diferencia de temperatura entre dos de los meses

dados?
7. Cules dos meses tienen una diferencia de 4 C en su promedio de

temperatura?
8. Cunto ms alta es la temperatura en diciembre que en noviembre?

Escribe un problema relacionado con el grfico. Este ao vas a escribir muchos problemas. Cuando veas Formula un problema, mira el problema de la pgina y salo como gua para escribir tu propio problema. En tu problema puedes: cambiar los nmeros o parte de la informacin. intercambiar la informacin conocida y la desconocida.  escribir un problema abierto que pueda tener ms de una respuesta correcta.

Estos problemas son ejemplos de cmo puedes formular tu propio problema. Resuelve cada problema. Problema Cul es la diferencia entre el promedio de temperatura en mayo y en agosto?  Cambiar los nmeros o la informacin Cul es la diferencia entre el promedio de temperatura en enero y en abril?  Intercambiar la informacin conocida y la desconocida Cules dos meses tienen una diferencia de 3 C en su promedio de temperatura? Problema abierto Cules dos meses consecutivos tienen una diferencia de 1 C en el promedio mensual de temperatura? Formula un problema Elige una de las tres formas dadas para escribir un problema. Usa la informacin del grfico lineal.

XI

Nmeros naturales

Matemtica en Contexto
Qu clculos se usan en Matemtica en Contexto? Cmo puedes comparar dos partes que tienen menos de una centsima de metro?

REPASO DEL VOCABULARIO Aprendiste las siguientes


p En el centro de atencin, los

empleados reciben aproximadamente 2 000 000 de rdenes personalizadas de sistemas de computacin por ao.

palabras cuando estudiaste las operaciones con nmeros naturales y decimales. Cmo se relacionan estas palabras con Matemtica en Contexto?

coma decimal Signo usado para separar el lugar de las unidades y el lugar de las dcimas en un decimal. producto La respuesta a un problema de multiplicacin. cociente El nmero, sin incluir el residuo, que resulta de la divisin.

p Piezas medidas con precisin en

milsimas de centmetro se desplazan a lo largo de sistemas transportadores en el edificio de montaje.

Copia y completa un diagrama como el siguiente. Usa lo que sabes acerca de la multiplicacin y la divisin para completar las respuestas.

MULTIPLICACIN
signo

nmeros multiplicados factores

respuesta

DIVISIN
signo nmero dividido nmero dividido entre respuesta

p Las diferentes partes se mueven en

una cinta transportadora hacia el lugar donde se separan y se envan a diferentes reas de embalaje.

Captulo 11

1
Investiga

Valor posicional, suma y resta


La idea importante
La posicin de un dgito determina su valor; la suma y resta de nmeros de varias cifras se basa en operaciones bsicas y en los conceptos de base diez y de valor posicional.

Elige tres parques de la tabla que te gustara visitar. Escribe sus reas de menor a mayor nmero. Cunto mayor es el rea del parque ms grande que elegiste con relacin al rea del parque ms pequeo?

Parques nacionales de Chile


Nombre Archipilago de Juan Fernndez Bernardo OHiggins Torres del Paine Vicente Prez Rosales Lauca Tamao (hectreas) 9 571 3 525 901 227 298 253 789 137 883

DATO BREVE
En Chile existen ms de 100 reas protegidas, que garantizan la permanencia de la riqueza natural. Estas reas se distribuyen entre otras en Parques Nacionales, Reservas Nacionales y Monumentos Naturales.

Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan para completar con xito el captulo 1.

u Valor posicional hasta las centenas de mil


Escribe el valor del dgito subrayado.
1. 328 406 5. 456 107 2. 419 003 6. 9 342 3. 16 297 7. 204 593 4. 152 419 8. 38 452

u Redondea hasta los miles


Redondea cada nmero a la unidad de mil ms cercana.
9. 837 13. 4 810 10. 6 409 14. 238 456 11. 13 526 15. 42 718 12. 70 143 16. 354 630

u Suma y resta hasta nmeros de 4 dgitos


Halla la suma o la diferencia.
17.

258 + 437 4 025 + 2 933

18.

984 562 8 059 5 426

19.

739 271 1 294 + 638

20.

3 926 + 1 451 9 162 2 543

21.

22.

23.

24.

25. 67 1 45 1 83 27. 563 2 209

26. 134 1 72 1 250 28. 7 652 3 114

VOCABULARIO DEL CAPTULO

PREPARACIN

expresin algebraica mil millones gratificacin diferencia estimacin

operaciones inversas millones dgitos redondear suma o total

mil millones 1 000 millones; se escribe 1 000 000 000. estimacin Nmero que se aproxima a una cantidad exacta.

Captulo 1 3

LE C C

N I

Valor posicional hasta los mil millones


OBJETIVO: leer y escribir nmeros naturales hasta mil millones.

Repaso rpido
Escribe el nmero que es 1 000 veces mayor que el nmero dado.
1. 336 3. 1 580 5. 8 627 2. 1 230 4. 3 975

Aprende
PROBLEMAImagina mil millones de monedas de $ 5. Cunto espacio ocuparan? Mil millones son 1 000 000 000.

Vocabulario
mil millones

Observa las ilustraciones para darte una idea del tamao de mil millones de monedas de $ 5.

Aproximadamente 1 000 monedas de $ 5 podran llenar un florero pequeo.

Aproximadamente 1 000 000 monedas de $ 5 podran llenar la maleta de un auto.

Aproximadamente 1 000 000 000 de monedas de $ 5 podran llenar media cancha de bsquetbol hasta una altura de 3 metros.

Puedes usar una tabla de valor posicional para hallar el valor de un dgito.

Ejemplo Cul es el valor del dgito 2 en 3 205 000?


Millones Centenas Decenas Unidades 3 3 1 000 000 3 000 000 Centenas 2 2 100 000 200 000 Miles Decenas 0 0 10 000 0 Unidades 5 5 1 000 5 000 Centenas 0 0 100 0 Unidades Decenas 0 0 10 0 Unidades 0 01 0

El dgito 2 est en el lugar de los cien mil; por lo tanto, su valor es de 200 000.  Cul es el valor del dgito 5 en 3 205 000? Un nmero se puede escribir en forma habitual, en palabras, en forma estndar o en forma expandida. Forma habitual: 181 260 000 En palabras: ciento ochenta y un millones doscientos sesenta mil Forma estndar: 100 000 000 1 80 000 000 1 1 000 000 1 200 000 1 60 000 Forma expandida: 1 100 000 000 + 8 10 000 000 + 1 1 000 000 + 2 100 000 + 6 10 000

ADVERTENCIA ADVERTENCIA escribes un nmero


Recuerda que cuando

en forma estndar, no ADVERTENCIA necesitas escribir los valores que tiene el dgito 0. Ejemplo: 305 Forma estndar: 300 1 5

Patrones de valor posicional


A medida que avanzas hacia la izquierda en una tabla de valor posicional, el valor del lugar se multiplica por 10. Imagina que tienes 1 000 000 de monedas de $ 1. Cuntas pilas podras formar si pusieras 100 monedas en cada pila? Usa una tabla de valor posicional.

Paso
Escribe los nmeros en una tabla de valor posicional.
Mil millones Millones Miles Unidades

Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades 1 0 0 0 0 1
10 10 10 10

0 0

0 0

Paso
Cuenta el nmero de lugares de cada cifra. 1 000 000 4 lugares ms a la izquierda de 100 10 10 10 10 5 10 000 1 000 000 es 10 000 veces mayor que 100.

Por lo tanto, podras formar 10 000 pilas de 100 monedas de $ 1 cada una. Usa patrones de valor posicional. 1 000 000 1 000 000 1 000 000 1 000 000 1 000 000 1 milln 10 centenas de mil 100 decenas de mil 1 000 unidades de mil 10 000 centenas 1 1 000 000 10 100 000 100 10 000 1 000 1 000 10 000 100

Por lo tanto, 1 000 000 es 10 000 veces mayor que 100.  Usando el valor posicional, de qu otras maneras se puede expresar 6 000? Y 900 000?

Prctica con supervisin


1.  Cmo puedes usar la tabla de valor posicional para hallar el valor del dgito 4?
Mil millones Millones Miles Unidades

Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades 1 7 5 2 4 9 1 0 5 0

Captulo 15

Escribe el valor del dgito subrayado.


2. 1 368 034 3. 101 123 020 4. 687 104 902 5. 243 903 804

Escribe los nmeros de otras dos formas.


6. 200 000 000 1 20 000 000 1 3 000 000 1 30 000 1 500 1 6 7. sesenta mil cuatrocientos 8. 2 910 000 11. 3 900 945

tres millones novecientos seis 9. 807 500 000


12. 4 decenas de mil 14. 10. 1 890 001 13. 37 decenas de mil

Cuntas monedas de $ 5 se ven a la derecha: 1 000 monedas de $ 5, 1 000 000 de monedas de $ 5, o 1 000 000 000 de monedas de $ 5? Explica tu respuesta.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Escribe el valor del dgito subrayado.
15. 126 568 657 16. 3 583 007 17. 9 848 012 18. 3 205 772

Escribe los nmeros de otras dos formas.


19. 4 000 000 1 60 000 000 1 5 000 000 1 40 000 1 200 1 8 20. 50 000 000 1 7 000 000 1 9 000 000 1 700 000 1 50 000 21. Ochenta mil trescientos veinte millones cuatrocientos treinta 22. Quinientos cuarenta y cinco mil novecientos noventa y ocho 23. 562 000 27. 800 centenas 24. 7 000 145 28. 7 000 decenas 25. 12 042 514 29. 20 decenas 26. 5 316 295 000 30. 5 decenas de milln

de mil

de mil Escribe el nmero que falta en cada .

de milln

lgebra
31.

7 000 000 5 100

32. 60 000 000 5 10 34. 4 000 000 5 100

33. 900 000 000 5 10

USA DATOS Para 3536, usa la tabla.


35. Cmo cambia el peso de las monedas de $ 5, cuando

se tiene 1 moneda, 10 monedas o 100 monedas?


36. Cul es el peso de 1 000 monedas de $ 5?

Peso de una moneda de $ 5


Cantidad de monedas de $ 5 1 10 100 Peso (gramos) 2 20 200

Explica tu respuesta.
37. Razonamiento En 1 m hay 100 cm; en 10 m hay

1 000 cm y en 100 m hay 10 000 cm. Cuntos centmetros hay en 1 000 m?

38. Cul es el error? Pedro escribi el nmero

39.

cuatro millones trescientos cinco mil como 4 350 000. Describe el error de Pedro.

Explica cul de los siguientes nmeros no puede ser un producto de multiplicar repetidamente 1 087 por 10. 10 870; 180 700; 1 087 000

Comprensin de los aprendizajes


40. Juan compr 5 paquetes de tarjetas de 43. Clara tiene 60 cuentas que quiere separar en

coleccin. Cada paquete tiene 8 tarjetas. Cuntas tarjetas de coleccin compr Juan?
41. Un nmero es mayor que 601 000 y menor

12 grupos iguales. Cuntas cuentas tendr en cada grupo?


44. En el nmero 875 693 214, qu dgito est

que 601 100, cul es el valor de la unidad de mil en ese nmero?


42. Cul es el valor del dgito subrayado en

en el lugar de las decenas de milln?


A 1

348 912 605?


A 800 000 000 B 80 000 000 C 8 000 000 D 800 000

B 7 C 8 D 9

En esta leccin aprendiste sobre nuestro sistema de valor posicional, o sea, el sistema de base 10. Este sistema usa los dgitos del 0 al 9.
Base 10
Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades de mil de mil de mil 7 2 0 0 5

El sistema adicional para alumnos aventajados, programado en los computadores, usa solo los dgitos 0 y 1.

Ejemplo Qu nmero de base 10 es equivalente al nmero 101 de base 2?


Base 2
Treinta y dos Diecisis Ochos Cuatros Dos Unos 1 0 1

(4 1) 1 (2 0) 1 (1 1)Multiplica cada valor posicional por el dgito 0 o 1 de la tabla. 4 1 0 1 1Suma para hallar el valor de base 10. 5 O  sea, 101 en el sistema de base 2 es igual a 5 en el sistema de base 10. Halla el valor de base 10 de cada nmero de base 2.
1. 110 2. 1010 3. 111 4. 1011

Prctica adicional en la pgina 22, Grupo A

Captulo 17

LE C C

N I

2
Aprende

Comparar y ordenar nmeros naturales


OBJETIVO: usar el valor posicional y las rectas numricas para comparar y ordenar nmeros naturales.

Repaso rpido
Compara. Escribe , , o .
1. 132 140 2. 1 541 2 038 3. 17 008 17 008 4. 5 612 5 613 5. 62 100 62 001

PROBLEMA Una investigacin bancaria inform acerca del nmero de monedas en circulacin en 2009. Cmo se compara el nmero de monedas de $ 5 con el nmero de monedas de $ 1?

Vocabulario
valor posicional recta numrica

774 824 000 monedas

707 332 000 monedas

1 346 624 000 monedas

662 228 000 monedas

 Usa el valor posicional para comparar. Empieza por la izquierda. Compara el valor posicional de cada dgito hasta que los dgitos sean diferentes.

Paso
Compara las centenas de milln. 707 332 000 774 824 000
iguales

Paso
Compara las decenas de milln. 707 332 000 774 824 000
7

.0

Por lo tanto, 774 824 000 . 707 332 000, y 707 332 000 , 774 824 000.

Usa una recta numrica para comparar. Compara 99 638 y 100 204.

En una recta numrica, el nmero mayor est a la derecha.

Idea matemtica

Por lo tanto, 99 638 , 100 204.

Ordenar nmeros naturales


Otra investigacin bancaria inform el nmero de monedas de $ 1, de $ 5 y de $ 10 en circulacin en 2011. Ordena de menor a mayor la cantidad de monedas informadas.

123 473 200

127 504 000

138 662 400

Usa el valor posicional.

Paso
Compara las centenas de milln. 123 473 200 127 504 000 134 662 400 iguales

Paso
Compara las decenas de milln. 123 473 200 127 504 000 2,3 134 662 400 mayor

Paso
Compara los otros dos nmeros en las unidades de milln. 123 473 200 127 504 000 138 662 400 menor 3,7

Por lo tanto, los tipos de monedas ordenados de menor a mayor segn la cantidad de monedas son: $ 1, $ 5, $ 10. Usa una recta numrica.  Ordena de menor a mayor. 1 002; 1 091; 997  Ordena de mayor a menor. 2 335 000; 2 381 000; 2 359 000

Por lo tanto, 997 , 1 002 , 1 091.

Por lo tanto, 2 381 000 2 359 000 2 335 000.

Prctica con supervisin


1. Usa una tabla de valor posicional para

comparar los dos nmeros. Cul es el lugar de mayor valor posicional, en el cual los dgitos son diferentes?

Miles

Unidades 0 2 0 0

Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades 5 5 4 4 2 4 9 7

Captulo 19

Compara. Escribe , , o 5 en cada .


2. 32 403 32 304 3. 102 405 102 405 4. 2 306 821 2 310 084

Nombra el lugar de mayor valor posicional, en el cual los dgitos son diferentes. Nombra el nmero mayor.
5. 2 318; 2 328 6. 93 462; 98 205 7. 664 592 031; 664 598 347

Ordena de menor a mayor. 8. 36 615; 36 015; 35 643


11. 9. 5 421; 50 231; 50 713 10. 707 821; 770 821; 700 821

Cul crees que es ms fcil usar, el valor posicional o una recta numrica, para comparar y ordenar nmeros? Explica tu eleccin.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Compara. Escribe , , o 5 en cada .
12. 8 942 8 492 15. 1 908 102 1 890 976 13. 603 506 603 506 16. 530 240 540 230 14. 7 304 552 7 430 255 17. 10 670 210 10 670 201

Ordena de menor a mayor.


18. 503 203; 530 230; 305 320 20. 1 092 303; 1 173 303; 1 292 210 19. 561 682 500; 561 862 500; 561 628 600 21. 97 395; 98 593; 97 359

Ordena de mayor a menor.


22. 85 694; 82 933; 85 600 24. 5 505 055; 5 402 987; 5 577 001 23. 21 390 208; 21 309 280; 21 309 820 25. 696 031; 966 301; 696 103

lgebra

Encuentra el dgito que falta para que los enunciados sean verdaderos.

26. 35 938 , 35 9 0 , 35 941 27. 134 862 . 134 8 0 . 134 857

USA DATOSPara 2829, usa la tabla.


28. Al comparar la cantidad de monedas

acuadas, cul es el valor posicional mayor, en el cual los dgitos difieren?


29.

Monedas chilenas de edicin especial


Ao 1991 1993 2010 Valor 10 000 pesos plata 2 000 pesos plata 50 pesos mal acuada Cantidad de monedas acuadas 5 583 4 416 3 615

Explica cmo se ordenan de menor a mayor las cantidades de monedas acuadas.

10

Comprensin de los aprendizajes


30. Cuntos libros se leyeron en total? 33. Cul es el dgito que falta en el siguiente

Biblioteca CRA de 5 Bsico


Laura Paula Mario 0 2 4 6 8 10 Cantidad de libros ledos 12

enunciado? 46 726 < 46 7 0 < 46 741


A 0 B 1 C 2 D 3

34. Cul lista muestra los nmeros ordenados

de mayor a menor? A 8 107 450; 8 071 504; 8 059 631 B 8 059 631; 8 071 504; 8 107 450

31. Cul es el valor del dgito subrayado en

15 149?
32. Qu nmero hace que el enunciado sea

C 8 071 504; 8 059 631; 8 107 450 D 8 107 450; 8 059 631; 8 071 504

verdadero? 2 000 000 5 20

Puedes usar una recta numrica para hallar la distancia entre dos puntos.
Santiago Pelarco Arauco Purranque

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1 000

 Halla la distancia de Pelarco a Arauco.

 Halla la distancia de Arauco a Purranque.

Por lo tanto, la distancia es de 310 km. Halla la distancia entre cada par de puntos. A 500 B 600 C 700 D 800 E

Por lo tanto, la distancia es de 405 km.

F 900

G 1 000
3. D y G; C y E 4. A y D; C y F

1. A y B; A y C

2. D y E; C y D

5. Explica cmo puedes usar la recta numrica para comparar

las distancias entre los puntos B y C, y B y D.

Prctica adicional en la pgina 22, Grupo B

Captulo 111

LE C C

N I

Redondear nmeros naturales


OBJETIVO: redondear nmeros naturales hasta un valor posicional dado.

Repaso rpido
Di si la cifra est ms cerca de 10 000 o de 20 000.
1.13 579 3.15 781 5. 19 488 2. 18 208 4. 11 627

Aprende
ProblemA Un peridico inform que 53 855 personas asistieron a un partido de ftbol en el Estadio Nacional. Durante el partido, un comentarista deportivo de televisin redonde ese nmero a 50 000. Es razonable la estimacin del comentarista? Por qu? Redondear un nmero significa reemplazarlo por un nmero aproximado. A menudo es ms fcil calcular con un nmero redondeado. Usa una recta numrica.

Vocabulario
redondear

Recuerda
Al redondear, mira el dgito a la derecha del lugar al cual vas a redondear.  Si ese dgito es 5 o mayor que 5, redondea hacia arriba.  Si ese dgito es menor que 5, redondea hacia abajo.  Cambia cada dgito despus del lugar redondeado a cero.

En la recta numrica, 53 855 est entre 50 000 y 60 000, pero est ms cerca de 50 000. Por lo tanto, la estimacin del comentarista deportivo es razonable.

 Milln
4 835 971

Usa el valor posicional.

Redondea 4 835 971 al lugar del dgito subrayado.

 Centena de mil
4 835 971 35 4 800 000 Redondeo
hacia abajo.

 Decena de mil
4 835 971 555 4 840 000 Redondeo
hacia arriba.

8.5 5 000 000 Redondeo hacia arriba.

4 835 971 redondeado al milln ms cercano es 5 000 000.

4 835 971 redondeado a la centena de mil ms cercana es 4 800 000.

4 835 971 redondeado a la decena de mil ms cercana es 4 840 000.

Prctica con supervisin


1. Usa la recta numrica para redondear

38 778 a la unidad de mil ms cercana.

12

Redondea cada nmero al lugar del dgito subrayado.


2. 67 348 7. 3. 141 742 4. 8 304 952 5. 12 694 022 6. 36 402 695

Explica por qu redondear 428 024 y 425 510 a la decena de mil ms cercana da como resultado el mismo nmero.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Redondea cada nmero al lugar del dgito subrayado.
8. 675 345 803 12. 56 469 9. 3 981 13. 24 508 349 10. 26 939 676 14. 792 406 314 11. 500 357 836 15. 276 405 651

Nombra el lugar al que se redonde cada nmero.


16. 56 037 a 60 000 17. 919 919 a 900 000 18. 65 308 976 a 65 309 000

Redondea 4 813 726 al lugar que se menciona.


19. millones 20. centenas de mil 21. unidades de mil 22. decenas de mil

USA DATOSPara 2325, usa la tabla.


23. El total de atenciones a dos servicios de

enfermera, redondeado a la decena de mil ms cercana, es el mismo. Nombra los dos servicios.
24. Cul es el error? Roberto dijo que el total de

Atenciones de enfermera de nivel primario. Ao 2010


Servicio Metropolitano Occidente Metropolitano Sur Metropolitano Sur Oriente Del Maule Araucana Sur Total atenciones 234 109 245 807 221 383 413 605 233 169

atenciones en el servicio del Maule, redondeado a la unidad de mil ms cercana fue de 413 000. Tiene razn? Si no es as, cul es su error?
25.

El nmero redondeado de la distancia entre dos ciudades es 540 km. Cules son el mayor y el menor nmero que se pueden redondear a 540? Explica tu respuesta.

Comprensin de los aprendizajes


26. Un patio cuadrado mide 8 metros en cada lado. 29. Qu nmero redondeado al milln ms

Cul es su permetro?
27. Escribe , o 5 para comparar 15 109

cercano da 30 000 000?


A 28 065 402 B 29 405 477

y 15 190.
28. La suma de x ms y es igual a 21. Si x 5 13,

qu expresin algebraica se puede usar para hallar el valor de y?

C 29 612 300 D 30 755 141

Prctica adicional en la pgina 22, Grupo C

Captulo 113

LE C C

N I

Sumar y restar nmeros naturales


OBJETIVO: sumar y restar nmeros naturales.
2

lGebra

Repaso rpido
Estima la suma o la diferencia.
1. $ 379 1 $ 298 2. 14 668 2 8 015 3. $ 2 359 2 $ 1 131 4. 74 952 1 3 883 5. 20 141 1 912 1 11 018

Aprende
PROBLEMA Las reas verdes de una parcela miden 56 804 m . El rea edificada en un nivel mide 39 912 m2. Halla el rea total de la parcela.

Vocabulario
Ejemplo 1
Suma. 56 804 1 39 912 Estima. 60 000 1 40 000 5 100 000
1 1 5 Empieza con las unidades. 6 804 1 39 912 Reagrupa cuando sea __ 96 716 necesario.

operaciones inversas

El rea total mide 96 716 m2. Ya que se acerca a la estimacin de 100 000, es razonable.

Una parcela tiene un rea de 54 556 m2. Otra parcela contigua, tiene un rea de 8 721 m2. Cunto ms grande que la parcela de menor rea es la parcela de mayor rea?

Ejemplo 2
Resta. 54 556 2 8 721 Estima. 50 000 2 10 000 5 40 000
15 4 3 @ @ @ Empieza con las unidades. 5@ 4 556
13

2 8 721 __ 45 835

Reagrupa cuando sea necesario.

La parcela de mayor rea es 45 835 m2 mayor que la de menor rea. Ya que 45 835 se acerca a la estimacin de 40 000, es razonable. Explica el reagrupamiento del ejemplo 2.

14

Suma y resta nmeros mayores


El rea de Canad es de 9 984 670 km2. El rea de Brasil es de 8 514 877 km2. Cunto ms grande que el rea de Brasil es el rea de Canad?

Ejemplo 3
Puedes calcular la respuesta usando papel y lpiz. Resta. 9 984 670 2 8 514 877 Estima. 10 000 000 2 9 000 000 5 1 000 000 9 984 670 Empieza con las unidades. 8 514 877 Reagrupa cuando sea 1 469 793
necesario.

Por lo tanto, el rea de Canad es, aproximadamente, 1 469 793 km2 mayor que el rea de Brasil. Dado que la respuesta se acerca a la estimacin de 1 000 000; es razonable. Las operaciones inversas son operaciones que se cancelan entre s. Las relaciones inversas te permiten comprobar la suma por medio de la resta y comprobar la resta por medio de la suma. Cmo compruebas tu respuesta en el ejemplo de arriba?

Prctica con supervisin


Copia y completa para hallar la suma o la diferencia.
1.

32 146 + 18 219 065

2.

516 828 198 756 102

3.

6 941 + 9 387 12

4.

702 418 319 295 312

Estima. Luego, halla la suma o la diferencia.


5.

3 794 + 2 073

6.

54 042 + 21 394

7.

409 232 403 243

8.

3 593 209 1 254 155

9.

789 039 + 325 155

10.

Explica cmo hallar 92 010 2 61 764.

Captulo 115

Prctica independiente y resolucin de problemas


Estima. Luego, halla la suma o la diferencia.
11.

4 596 + 9 293 8 023 154 + 731 363

12.

39 515 + 69 036

13.

109 958 102 989

14.

480 084 + 515 765

15.

2 308 027 1 456 328 6 693 071 2 381 305 + 1 043 829

16.

17.

129 993 + 74 875

18.

67 846 38 559

19.

1 009 875 872 945

20.

21. 43 831 1 8 375 1 30 294 22. 4 801 123 2 1 956 627 23. 100 230 2 76 834

lgebra

Halla cada uno de los valores que faltan.


25.

24.

2 2 346 5 9 638

93 010 2 5 61 871 26. 1 197 794 5 200 010

27. Razonamiento Cmo usas las operaciones inversas para comprobar tus

respuestas a los ejercicios 2426? USA DATOS Para 2831, usa la tabla.
28. Cuntas hectreas ms de superficie tiene el Parque

Datos sobre algunos Parque Nacionales


Parque Nacional Cabo de Hornos Laguna del Laja Bosque Fray Jorge Nahuelbuta Huerquehue Supercie (ha) 63 093 11 600 9 959 6 832 12 500

Nacional Cabo de Hornos que el Parque Nacional Bosque Fray Jorge?


29. Cul es la superficie total de los parques nacionales

presentados?
30. Halla la superficie del Parque Nacional Tolhuaca si la

superficie del Parque Nacional Laguna del Laja es 5 126 ha mayor que l.
31.

Cul es la pregunta? Paula y Alejandro compararon la superficie de dos parques nacionales. La respuesta es 51 493 ha.

Comprensin de los aprendizajes


32. Cunto es 409 537 redondeado a la unidad 34. Qu nmero hace que este enunciado sea

de mil ms cercana?
33. Qu cifra es 628 315 ms 547 906?

verdadero? (8 2 6) 4 5 2
35. El cine Hoyts vendi 35 890 entradas. El cine

A 1 761 221 B 1 716 212

C 1 176 221 D 1 176 211

Cinemark vendi 43 741. Cuntas entradas ms vendi el cine Cinemark? A 6 851 B 7 851
C 8 951 D 12 151

16

Prctica adicional en la pgina 22, Grupo D

Escribir para explicar


La industria frutcola de Chile es lder dentro del hemisferio sur en la exportacin de fruta fresca considerando uvas, manzanas, kiwis, paltas, ciruelas, duraznos, peras, cerezas y arndanos siendo el tercer sector ms importante de la economa nacional. Esta industria se caracteriza por tener ms de 7 800 productores, 310 266 hectreas de cultivo y 630 empresas exportadoras. Desde el 2004 hasta el 2010 se han exportado aproximadamente 24 millones de toneladas mtricas de frutas frescas. Usando los datos de la tabla, cuntas toneladas mtricas de fruta fresca se han exportado el 2007 o antes? Explica cmo resolver el problema. Hay cosas importantes que puedes hacer cuando explicas cmo resolver un problema. Escribir una buena explicacin significa aprender a describir cuidadosamente un proceso.
Evolucin de frutas frescas exportadas en las temporadas 2005-2006 (toneladas mtricas)
3 000 000 2 500 000 2 000 000 1 500 000 1 000 000 500 000 0

2005 2006 2007 2008 2009 2010

Fuente: Asociacin de Exportadores de Chile A.G. (ASOEX) 2011

Primero, le el problema y vi que no tena que usar la informacin de la ltima oracin. Luego mir la tabla y vi que necesitaba sumar tres de los nmeros para hallar la cantidad exportada el ao 2007 o antes. Sum la cantidad de toneladas mtricas exportadas en los aos menores a 2008 para hallar el total exportado en 2007 o antes. 2 143 785 + 2 192 766 + 2 406 706 = 6 743 257 6 743 257 es una respuesta razonable porque la estimacin es, aproximadamente, 6 700 000.
Resolucin de problemas Explica cmo resolver el problema. 1. La familia Quiroz est haciendo un viaje de 1 238km desde Pucn a La Serena. El primer da, los Quiroz recorrieron 405 km y, el segundo da, 390 km. Cuntos km ms debe viajar la familia Quiroz para llegar a La Serena? Explica cmo resolverlo.

 Incluye solo la informacin necesaria.  Escribe oraciones completas, usa palabras de transicin como primero y luego.  Divide la explicacin en pasos para que sea clara.  Usa vocabulario matemtico para describir cmo resolver el problema.  Haz un dibujo o un diagrama si es necesario.  Comprueba que la respuesta sea razonable.

2. Luis anot 62 309 puntos en un juego de computador. Jorge anot 9 548 puntos menos que Luis. La puntuacin de Cata fue 10 283 puntos ms alta que la de Jorge. Cul fue la puntuacin de Cata? Explica cmo resolverlo.

Captulo 117

LE C C

N I

Estrategia: buscar un patrn


ObjetivO: resolver problemas usando la estrategia buscar un patrn.

Aprende la estrategia
Estamos rodeados de patrones. Hay patrones de colores, patrones numricos y patrones geomtricos. Hallar un patrn puede ayudarte a ver cmo se relaciona la informacin de un problema. Puedes usar diferentes tipos de patrones y sus reglas para resolver diferentes tipos de problemas.

Un patrn puede tener nmeros.


Mara plant 13 flores en una hilera, 11 en la hilera siguiente y 9 en la que sigue. Si contina con este patrn, cuntas hileras de flores plantar Mara? La regla para el patrn es restar 2.

Un patrn puede repetirse.


Gino est pintando un borde en una pared. Este es su trabajo hasta ahora. a. Qu figura pintar Gino a continuacin? Cul es el patrn?

Un patrn puede crecer.


b. Si el patrn contina, cuntos azulejos habr en el sexto diseo de azulejos?

Describe algunos otros patrones que hayas visto.

18

Usa la estrategia
PROBLEMA Una secuoya costera puede producir entre 100 000 y 100 000 000 de semillas por ao. Si una secuoya costera produce 1 000 000 de semillas, cuntos kg pesarn las semillas aproximadamente? (Considera que 0,5 kg de semillas = 125 000 unidades).

Qu informacin se da? Haz una ayuda visual usando la informacin que te dan.

Qu estrategia puedes usar para resolver el problema? Puedes buscar un patrn para resolver el problema.

Cmo puedes usar la estrategia para resolver el problema? Piensa: Cmo cambia el nmero de semillas a medida que aumenta el
nmero de kilogramos?

Mira los nmeros de la tabla. Extiende el patrn a 1 000 000 de semillas.


1 2 3 4 5 6 7 8 125 000 250 000 375 000 500 000 625 000 750 000 875 000 1 000 000 125 000 125 000 125 000 125 000 125 000 125 000 125 000

Semillas de la secuoya costera


Peso (en kg) 1 2 3 Nmero aproximado de semillas 125 000 250 000 375 000 + 125 000 + 125 000

Por lo tanto, 1 000 000 de semillas pesarn aproximadamente 4 kilogramos.

Cmo puedes comprobar tu respuesta? De qu otra manera podras resolver el problema?

Captulo 119

Resolucin de problemas con supervisin


1. Alicia tiene 75 plantas en su jardn. Despus de una semana de la temporada de jardinera, le quedaban 68. Despus de 2 semanas, le quedaban 61 y, despus de 3 semanas, le quedaban 54. Cuntas le quedarn a Alicia despus de 7 semanas? Primero, halla un patrn y escribe una regla. 75, 68, 61, 54 Luego, extiende el patrn a 7 semanas.
Una regla es restar 7. y as sucesivamente.

75, 68, 61, 54, , , Piensa: 54 2 7 5 ,

Por ltimo, halla la cantidad que le queda a Alicia.


2. La familia Garca est realizando una excursin de 40 kilmetros por

el Parque Nacional Volcn Isluga. Al final del primer da, los Garca haban recorrido 8 kilmetros. Al final del segundo da, haban recorrido un total de 16 kilmetros y, al final del tercer da, haban recorrido 24 kilmetros en total. Si el patrn contina, cuntos das les llevar a los Garca terminar la excursin?
3. Qu pasara si los Garca hubieran recorrido solo 4 kilmetros al final

del primer da, un total de 8 kilmetros al final del segundo da y un total de 12 kilmetros al final del tercer da? Cuntos das habran tardado en terminar la excursin?

Resolucin de problemas Prctica de estrategias


4. Un artesano est haciendo un acolchado. Hasta

ahora, el acolchado tiene este diseo. Si el patrn contina, qu diseo tendr la duodcima fila del acolchado? USA DATOS Para 5-6, usa el grfico.
5. Las araucarias pueden crecer ms de un cm

cada ao. Si el rbol que se muestra en el grfico contina su patrn de crecimiento, qu altura tendr en 2014?
6.

Si el patrn de crecimiento contina, cundo ser la altura de este rbol mayor que 100 cm? Explica cmo lo sabes. Altura (cm)

Crecimiento de una araucaria


70 60 50 40 30 20 10 0 2008 2009 2010 2011 2012 53 56 59 62 65

Ao

20

ELIGE UNA
Prctica de estrategias mixtas
USA DATOS CIENTFICOS Para 710, usa la tabla.
7. Ral y Toms usan un mapa para prepararse

ESTRATEGIA

para una excursin. Pueden recorrer senderos de dificultad mnima, moderada o extrema para ver cada uno de los rboles. Cuntas opciones posibles tienen si quieren ver todos los rboles?
8. Un sexto rbol, que no aparece en la tabla, tiene

una altura de 142 cm menos que el rbol 1. Cul es la altura del rbol 6?
9.

Formula un problema Usa la informacin de


la tabla para escribir un problema. Explica cmo se halla la respuesta de tu problema.

Hacer una representacin o dibujo Representar un problema con material concreto Hacer una lista organizada Buscar un patrn Hacer una tabla o grfico Predecir y probar Trabajar desde el final hasta el principio Resolver un problema ms sencillo Escribir una ecuacin Usar el razonamiento lgico

10.

Problema abierto Presenta un grupo de


datos en la tabla de manera diferente. Explica la opcin que elegiste para la presentacin.

11. Natalia hizo este patrn de puntos.

Tipos de rbol y altura


rbol 1. Pino 2. Canelo 3. Boldo 4. Romero 5. Laurel Altura (cm) 275 255 268 241 256

Natalia continu su patrn, agregando un punto a cada uno de los tramos. Cuntos puntos habr en la sptima figura?

esfurZate 12. La altura de un palto comparte dos dgitos con la altura del tercer rbol ms alto de la tabla. El rbol 1 es aproximadamente 70 cm ms alto que el palto. Qu altura tiene el palto? Explica cmo hallaste la respuesta.
13. Si la altura de un edificio medida en centmetros se redondea a la centena ms cercana, su

altura es 725 cm ms alto que el rbol 1 de la tabla. El dgito de las unidades de la altura del edificio es 5 y el de las decenas es 6. Qu altura tiene el edificio? Explica cmo hallaste tu respuesta.

Captulo 1 21

Prctica adicional
Grupo A Escribe el valor del dgito subrayado.
1. 24 404 485 2. 14 030 315 5. 14 336 872 3. 1 084 303 220 6. 16 603 582 495

4. 9 204 503 661

Escribe los nmeros de otras dos formas.


7. 300 000160 00015 000180017019 9. seis mil ocho millones noventa 8. 50 000 0001 5 000 000150 000150015 10. dos mil treinta y siete millones

y siete mil trescientos cuatro catorce mil noventa y siete


11. 4 061 002 12. 80 046 300

Grupo B Compara. Escribe ,, ., o 5 en cada .


1. 62 023 63 032 3. 13 114 591 13 114 951 2. 2 401 393 2 104 933 4. 54 304 125 45 304 125 6. 693 103 430 693 103 340 8. Juan obtuvo 4 872 puntos en un videojuego.

5. 823 158 823 158 7. El ao pasado, asistieron 37 884 personas a un torneo de tenis. Este ao asistieron 36 799 personas. En qu ao asistieron menos personas al torneo de tenis?

Miguel obtuvo 4 921 puntos. Quin obtuvo el mayor nmero de puntos?

Grupo C Redondea cada nmero al lugar del dgito subrayado.


1. 63 494 506 4. 6 393 958 7. 899 992
2. 761 584 204 5. 26 591 000 8. 1 999 204 3. 11 586 988 6. 4 192 295 9. 64 023 111

Grupo D Copia y completa para hallar la suma o la diferencia.


1. 75 293
2.

64 381 7 2

3.

266 749

4.

699 083

9 501 79

+ 12 944

135 699
1 0

74 999 7 4 2

Haz una estimacin. Luego halla la suma o la diferencia. 5. 12 858 10 135


6. 929 856 7.

92 000

8.

120 049

158 930

63 580

81 852

22

Quin est ms cerca?


En sus marcas
4 jugadores y un rbitro

Listos?
Tarjetas con dgitos (0 a 9) Tablero de problemas

Fuera! Los jugadores se turnan para hacer de rbitro. En cada turno, el rbitro decide: si se usa la suma o la resta, cuntos dgitos tendr cada nmero,  y cul ser la meta. Por ejemplo, el rbitro puede elegir ms cerca de 0, ms cerca de 500, o ms cerca de 1 000. Cada jugador recibe una hoja de trabajo (adjunta en el libo del profesor), basada en la decisin del rbitro. Coloca las tarjetas con nmeros boca abajo en una pila. El rbitro saca una tarjeta y lee el nmero en voz alta. Los jugadores escriben el nmero en un espacio en blanco en sus hojas de trabajo. Una vez que un nmero se ha escrito, no se puede borrar. El rbitro contina sacando tarjetas, una a la vez. Los jugadores llenan sus hojas de trabajo segn se vayan diciendo los nmeros. Cuando se hayan llenado todos los espacios en blanco, cada jugador resuelve su propio problema. El rbitro comprueba quin est ms cerca del objetivo. Ese jugador gana.

Captulo 123

Repaso/Prueba del captulo 1


Comprueba el vocabulario y los conceptos
Elige el mejor trmino del recuadro. 1. Un nmero de los miles de millones tiene al menos 10 _____________ . 2. _____________ un nmero significa reemplazarlo por un nmero aproximado. 3. Las _____________ te permiten comprobar la suma mediante la resta.

Vocabulario
valor posicional operaciones inversas redondear

Comprueba tus destrezas


Escribe cada nmero de otras dos formas. 4. seis mil millones novecientos dieciocho mil setecientos sesenta y dos. 5. 9 000 000 000 1 70 000 000 1 3 000 000 1 100 000 1 90 000 1 400 1 3 6. 560 034 107 Compara. Escribe , , o en cada .
7.  489 384 894 384 8.  920 090 902 900 9.  76 941 497 76 941 497

Redondea cada nmero al lugar del dgito subrayado.


10.  67 339 11.  6 891 543 12.  623 971 764 13.  770 641 785

Haz un estimacin. Luego halla la suma o la diferencia. 600 921 15. 16. 824 377 14. 89 044 799 562 + 73 491 321 650

17.

4 583 100 + 3 902 145

18.

3 941 042 2 953 161

Comprueba la resolucin de problemas


Resuelve.
19. Pablo gan 15 vales de almuerzo despus de 20.  Rosa est haciendo una pulsera de perlas con

una semana de cortar cspedes. Al final de la segunda semana, Pablo tena un total de 30 vales. Despus de la tercera semana, Pablo tena 45 vales. Si este patrn contina, cuntos almuerzos habr ganado Pablo despus de 8 semanas?
21. 

esta unidad de patrn: 3 perlas rojas, 2 perlas rosadas y 1 perla blanca. Si repite el patrn 6 veces, cuntas perlas rosadas habr usado?

Vicente dibuj un patrn de 4 puntos, 8 puntos, 12 puntos y luego 16 puntos. Dice que enseguida debe dibujar 24 puntos. Explica el error de Vicente y di cuntos puntos debe dibujar a continuacin.

24

Enriquecimiento Otras maneras


de sumar y restar

En el da de competencias de atletismo en la escuela bsica Arturo Prat participaron los estudiantes de tercero, cuarto y quinto bsico. Haba 237 estudiantes de 3 bsico, 369 estudiantes de 4 bsico y 409 estudiantes de 5 bsico.

Saque inicial
A  Mtodo de sumas parciales Cuntos estudiantes de la escuela bsica Arturo Prat participaron en el da de competencias de atletismo? 237 1 369 1 409 5 ? Suma las centenas. 200 1 300 1 400 5
Suma las decenas. 30 160 1 0 5 Suma las unidades. 7 1 Suma los totales parciales.

B  Mtodo para restar contando hacia arriba Cuntos estudiantes ms de 5o bsico que de 3 bsico participaron en el da de competencias de atletismo? 409 2 237 5 ? 900 90
Empieza con la cifra ms pequea. 237 1 3  Cuenta hasta la decena ms cercana. 240  Cuenta hasta la centena ms cercana. Cuenta hasta igualar las centenas. Cuenta hasta igualar la cifra mayor.

3 60 100 1 9 172

9 19 5

1 25 1 015

1 60 300 1 100 400 1 9 409

Halla el total de los nmeros que sumaste.

Por lo tanto, en el da de competencias de  atletismo de la escuela bsica Arturo Prat participaron 1 015 estudiantes.

 Por lo tanto, en el da de competencias de

atletismo participaron 172 estudiantes ms de 5o bsico que de 3o bsico.

Juego
Usa el mtodo de sumas parciales o el de restar contando hacia arriba para hallar la suma o la diferencia. 1. 185 + 427
2.

376 152 + 827

3.

386 228

4.

802 655

5.

29 305 + 912

6. La cafetera sirvi 567 almuerzos el mircoles y 492 almuerzos el jueves. Cuntos almuerzos se sirvieron en los dos das?

En resumen
Usa el mtodo de la pgina 14 y el mtodo de sumas parciales para hallar 325 1 107 1 416. Qu mtodo prefieres? Explica tu respuesta.

Captulo 1 25

Comprensin de los aprendizajes


Nmeros y operaciones
1. Cul de las siguientes opciones corresponde al

Patrones y lgebra
5. Encuentra el valor de la siguiente expresin

el nmero 4 003 012?


A Cuatro mil trescientos doce B Cuatro millones trescientos doce C Cuatro millones tres mil doce D Cuatro mil millones tres millones doce A 28 B 45

7 (6 2 2)
C 63 D 126

6. Encuentra el valor de y si x 5 12

x5y18
A 1 B 3 C 4 D 9 7. La siguiente tabla muestra cuntos kilogramos hay en cada bolsa de comida para perros.

2. El parque nacional ms grande de Chile es el

Parque Nacional Bernardo OHiggins y mide 3 525 901 hectreas. Cmo queda este valor redondeado a la unidad de mil de hectreas ms cercana?
A 3 500 000 B 3 525 000 C 3 526 000 D 3 530 000

Comida para perros


Cantidad de bolsas 2 20 4 40 6 60 Cantidad de kg

Decide un plan. Mira el tem 3. Escribir primero el nmero en forma desarrollada puede ayudarte a escribir el nmero en forma habitual.

Si Vanessa compra n bolsas de comida para perros, cul expresin representa la cantidad de kg que compra?
A n 1 3 B n 3 C n 1 10 D n 10

3. La construccin del nuevo complejo deportivo

cost trescientos millones quinientos mil pesos. Cmo se escribe este nmero en forma habitual?
A $ 300 500 000 B $ 3 500 000 C $ 3 000 500 D $ 300 500

8. Si Vanessa compra 10 bolsas de comida,

Cuntos kg tendr?
A 80 B 120 C 100 D 10


4.

El rea total de Chile (con islas y la Antrtica) es de 2 006 626 km2 y el rea total de agua 102 160 km2 aproximadamente. Explica cmo redondear el rea total de tierra y de agua a la centena de mil de kilmetros cuadrados ms cercana.

9. El patrn de la tabla es: A Multiplicar por 10 C Multiplicar por 100 B Sumar 20 D Sumar 10

26

Geometra - Medicin
10. La posicin de la ficha verde en la cuadrcula

Datos y probabilidades
14. Cul de los enunciados sobre los datos que se

es: A B C D E 8 7 6 5 4 3 2 1 A B C D E
A (A,3) B (D,5)

muestran en el siguiente grfico es verdadero? F G H 8 7 6 5 4 3 2 1 F G H


C (G,4) D (H,8)
Cantidad de miembros 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

Clubes escolares

ajedrez matemtica espaol informtica Club

A Hay 3 estudiantes ms en el club de

11. La coordenada (C, 4) corresponde a la casilla

informtica que en el club de matemtica.


B Hay 3 estudiantes ms en el club de

de color: A 5 4 3 2 1
A Morada B Amarilla C Roja D Azul

informtica que en el club de espaol.


C Hay 30 estudiantes en el club de informtica

y en el club de ajedrez.
D Hay 37 estudiantes en el club de informtica

y en el club de espaol.
15. La siguiente tabla muestra el nmero de

personas atendidas en una oficina de reclamos. Da Nmero de personas Lunes 38 Martes Mircoles Jueves Viernes 28 47 52 13

12. Cuntas caras tiene la siguiente figura?

A 4 B 6

C 8 D 10

Cuntas personas fueron atendidas los ltimos 3 das?


A 13 B 100 C 112 D 127

13. El nombre de la figura anterior es A Paraleleppedo B Rectngulo C Cuadrado D Cubo

16. Si el horario de atencin solo fuera lunes,

mircoles y viernes. Cuntas personas seran atendidas?


A 93 B 98 C 118 D 128

Captulo 127

Multiplicar nmeros naturales


La multiplicacin de nmeros naturales de varios dgitos se basa en el valor posicional y en las operaciones bsicas de multiplicacin.

La idea importante

DATO BREVE
Los exploradores ingleses del siglo XVIII le dieron su nombre al pingino Macaroni debido al penacho de plumas amarillas que lleva en la cabeza. Las plumas se parecan a las plumas que los hombres jvenes llevaban en extravagantes sombreros llamados Macarronis. En Chile, el pingino Macaroni se distribuye en la Pennsula Antrtica e islas Shetland del Sur, islas Desolacin, Diego Ramrez y Noir.

Eres un cientfico que est estudiando la poblacin de pinginos segn sus especies. Has observado que la poblacin de la especie de pinginos Adelia es aproximadamente cuatro veces mayor que la del penacho amarillo del sur. Elige dos especies de pinginos. Estima cuntas veces mayor es la poblacin de una especie con respecto a la otra.

Poblacin mundial de pinginos


Especies Adelia Penacho amarillo del norte Penacho amarillo del sur Macaroni Papa Poblacin estimada (parejas) 2 500 000 350 000 650 000 9 000 000 320 000

28

Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan para completar con xito el captulo 2.

u Multiplicar operaciones bsicas


Halla el producto.
1. 90 7 2. 40 6 3. 50 7 4. 20 8

5. 30 9

6. 60 6

7. 80 4

8. 70 8

9. 5 40

10. 9 60

11. 6 30

12. 80 3

u Multiplicar nmeros de 2 dgitos


Halla el producto.
13. 14 6 14. 23 4 15. 19 5 16. 31 8

17. 56 3

18. 97 2

19. 37 9

20. 69 4

21. 72 5

22. 86 7

23. 63 5

24. 96 3

25. 62 2

26. 76 3

27. 48 7

28. 88 4

VOCABULARIO DEL CAPTULO

preparaciN

operacin bsica propiedad distributiva estimacin mltiplo producto parcial patrn

producto reagrupar redondear subestimacin

producto parcial Productos obtenidos durante las etapas intermedias para completar un proceso de multiplicacin. mltiplo El producto de un nmero dado y otro nmero. estimar Hallar un nmero que se aproxima a la cantidad exacta.

Captulo 2 29

LE C C

N I

CLCULO MENTAL

Patrones en los mltiplos


OBJETIVO: multiplicar operaciones bsicas usando el clculo mental y patrones de ceros.

Repaso rpido
1.5 10 3.9 40 5.7 70 2.6 20 4.80 3

Aprende
PROBLEMA En una colonia de pinginos Macaroni puede haber miles de nidos. Contando los nidos, se sabe la poblacin de la colonia. Imagina que una colonia de pinginos Macaroni tiene 12 000 nidos, cada uno con dos pinginos adultos y una cra. Cuntos pinginos hay en la colonia aproximadamente?

Ejemplo Multiplica. 3 12 000


Para hallar los productos, puedes usar operaciones bsicas y patrones con factores que son mltiplos de 10. 3 12 5 36 operacin bsica 3 120 5 3 12 10 5 360 operacin bsica multiplicada por 10 3 1 200 5 3 12 100 5 3 600 operacin bsica multiplicada por 100 operacin bsica multiplicada por 1 000 3 12 000 5 3 12 1 000 5 36 000 Por lo tanto, la colonia tiene cerca de 36 000 pinginos Macaroni en total.
 Cuenta el nmero de ceros de un factor que es mltiplo de 10. Cmo se p El pingino Macaroni se llama as porque las plumas de su cabeza se parecen al sombrero que se hizo famoso por la cancin Yankee Doodle.

relaciona con el nmero de ceros del producto?

Ms ejemplos Usa operaciones bsicas y un patrn.


 4 5 5 20 4 50 5 200 4 500 5 2 000 4 5 000 5 20 000  6 8 5 48 6 80 5 480 6 800 5 4 800 60 800 5 48 000
Puedes usar el clculo mental para hallar el producto. Comienza con la operacin bsica. Luego, cuenta el nmero de ceros en el mltiplo de 10. Agrega el mismo nmero de ceros al final del producto.

Prctica con supervisin


Halla el nmero que falta. 4. 8 7 5 j 4 40 5 j 5 20 5 j 2 30 5 j 8 70 5 j 40 40 5 j 5 200 5 j 20 30 5 j 8 700 5 j Halla el producto.
5. 3 40 10. 6. 2 500 7. 60 70 8. 80 10 1. 4 4 5 j 2. 5 2 5 j 3. 2 3 5 j

9. 3 3 000

Explica cmo 5 7, y los patrones de ceros, pueden ayudarte a hallar el producto de un nmero muy grande como 500 70 000.

30

Prctica independiente y resolucin de problemas


Halla el producto.
11. 40 80 16. 11 10 12. 8 200 17. 60 30 13. 3 40 18. 90 12 14. 9 700 19. 7 60 15. 10 5 20. 11 12

Halla el nmero que falta. lgebra


21. 3 700 5 j 25. 70 80 5 j 22. 5 j 5 450 26. 2 j 5 800 23. j 6 5 540 27. j 5 5 300 24. 8 300 5 j 28. j 5 5 200

USA DATOS Para 2931, usa los datos sobre elkrill.


29. El krill pone huevos, o desova, varias veces en

una temporada. Si un krill pone huevos 4 veces, cuntos huevos pondr?


30. Imagina que un pingino come alrededor de

3 kg de krill por da. Aproximadamente, cunto krill come el pingino en 100 das?
31. Razonamiento Los investigadores descubrieron

un grupo grande de krill que meda ms de 9 metros de largo. Aproximadamente, cunto es 9 metros de largo, si se mide en cantidades de krill?
32.

Los small, krill son crustceos pequeos, en Krill are shrimplike crustaceans that forma de camarn, que nadan en el swim in large groups in the ocean. agua como nubes de insectos.

Datos sobre el krill


El krill es una fuente principal de alimento para animales marinos y aves. El krill antrtico adulto mide cerca de 5 cm de largo. 30 unidades de krill antrtico pesan cerca de 28 g. Un krill pone cerca de 8 000 huevos a la vez.

Explica cmo puedes decir sin multiplicar que 7 600 y 700 6 tienen el mismo valor.

Comprensin de los aprendizajes


33. Cul es el valor de n 2 15 si n 5 40? 34. Cunto es 4 096 redondeado a la centena 35. En un campo, hay 90 hileras de plantas de

ms cercana?

frutillas. Cada hilera contiene 600 plantas. Cuntas plantas de frutillas hay en el campo?
A 54 C 5 400

B 540 D 54 000

Prctica adicional en la pgina 42, Grupo A

Captulo 231

LE C C

N I

2 Estimar productos

Repaso rpido
1.3 600 3.70 90 5.90 40 2.5 3 000 4.80 50

OBJETIVO: estimar productos usando el redondeo y la forma desarrollada de los nmeros.

Aprende
PROBLEMA Una compaa desea comprar una cantidad de maderos equivalente a 360 m2 para construir 4 cabaas pequeas. El seor Ramrez tiene12 hectreas de tierra. Cada hectrea tiene suficientes rboles como para obtener un promedio aproximado de 40 m2 de maderos. Tiene el seor Ramrez suficientes rboles para venderle a la compaa para que construya las 4 cabaas? No es necesario saber la cantidad exacta de metros cuadrados de maderos en las 12 hectreas, por lo tanto puedes estimarla.

Ejemplo Haz una estimacin 405 12. Paso


Redondea ambos factores al primer dgito.

Paso
Usa la operacin bsica y los patrones de mltiplos de 10 para hallar la estimacin. 10 40 5 10 4 10 5 4 100 5 400

12 40 10 40

Ya que el seor Ramrez tiene rboles suficientes para producir 400 m2 de maderos, puede por tanto, vendrselos a la compaa.

Ms ejemplos Operacin bsica y un mltiplo de 10


6 593 6 600 5 3 600

 Operacin bsica y dos mltiplos


de 10 48 42 50 40 5 2000

 Operacin bsica con nmeros


mayores 92 79 90 80 5 7 200

 Cantidad aproximada a la siguiente


cifra sin decimales 16 12,95 16 13 5 208

32

Prctica con supervisin


Estima el producto.
Paso 1.

Paso
28 31 30

30 5 10 3 5 100 5 5. 32 72 6. 4 612

2. 76 41 3. 122 6 4. 96 18 7.

Explica por qu a veces puedes estimar en lugar de hallar una respuesta exacta.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Estima el producto.
8. 53 22 13. 28 49 18. 16 73 9. 96 51 14. 76 92 19. 23 50 10. 37 13 15. 56 31 20. 58 32 11. 62 94 16. 29 70 21. 21 27 12. 82 5 17. 24 65 22. 32 89

USA DATOS Para 2325, usa la tabla.


23. La Sociedad de Conservacin recaud $4 000

para comprar 8 magnolias para el parque de una ciudad. Haz una estimacin para hallar si el grupo recaud suficiente dinero para comprar los rboles.
24. La Sociedad de Conservacin tiene $1 000 para

Gastos de la Sociedad de Conservacin


rboles y arbustos Magnolia Adelfa Camelia Hibisco Costo $ 412 $ 33 $ 129 $ 54

invertir en 21 arbustos de adelfa que sern plantados a lo largo de una senda para bicicletas. Haz una estimacin para saber si tiene dinero suficiente para comprar los arbustos.
25. Formula un problema Vuelve al Problema 23.

Escribe un problema similar cambiando el tipo de planta y los nmeros.

26.

Estima el producto 27 48. Explica si se trata de una sobreestimacin o de una subestimacin.

Comprensin de los aprendizajes


27. Qu nmero decimal es mayor 3,092 o 3,598? 28. Clasifica los pares de lneas como paralelas o 30. Un auto recorre aproximadamente 75 km

perpendiculares.

desde Los Andes hasta Santiago. Estima el nmero de km que hay en 34 viajes desde Los Andes hasta Santiago.
A 3 000 km C 3 400 km

29. 40 60 5

B 2 400 km D 4 400 km

Prctica adicional en la pgina 42, Grupo B

Captulo 233

LE C C

N I

Multiplicar por nmeros de 2 dgitos


OBJETIVO: multiplicar por un nmero de 2 dgitos.

Repaso rpido
1.48 4 3.85 4 5.83 2 2.5 23 4.50 70

Aprende
PROBLEMA Ana vive en Puerto Montt y planea ir en bicicleta hasta Valdivia. Quiere hacer unas pocas excursiones a lo largo del camino. Planea viajar alrededor de 18 km cada da durante 12 das. Cuntos kilmetros en total planea recorrer Ana en bicicleta?

La distancia entre Valdivia y Puerto Montt es aproximadamente 216 km

Valdivia Pto. Montt

Ejemplo Multiplica. 18 12 Paso


Multiplica por las unidades.
1

Haz una estimacin. 20 10 5 300

Paso
Multiplica por las decenas.
1

Paso
Suma los productos parciales.
1

18 12 36

18 12 36 1 80

18 12 36 1 80 2 16

productos parciales

Por lo tanto, Ana planea recorrer en bicicleta 216 km. Dado que este nmero es cercano a la estimacin de 300, es una respuesta razonable.
 En el Paso 2, por qu el producto parcial de 180 tiene un cero en el lugar

de las unidades?

Ms ejemplos
Dinero Factor de 2 dgitos Dos factores de 2 dgitos

5 3

6 2

$ 28 74 1 1 2 4 28 + 1 9 6 0 70 28 $2 072

81 95 4 0 5 5 81 + 7 2 9 0 90 81 7 695

69 37 7 69 483 30 69 2 070 2 553

34

Prctica con supervisin


Halla los nmeros que faltan. 1. 45 17 3 1 5 45 + 4 5 0 45 765
2.

68 29 6 1 2 + 1 3 6 0 1 972

3.

57 38 4 5 6 + 1 7 1 0

Encuentra el producto.
4. 22 19 5. 30 36 6. 41 54 7. 53 85 8. 68 67

Prctica independiente y resolucin de problemas


Haz una estimacin. Luego, halla el producto.
9. 29 53 10. 60 72 11. 72 46 12. 41 81 13. 30 19 14. 22 34 15. 43 50 16. 25 18 17. 52 70 18. 93 25

Resuelve.
19. Mientras Pablo anda en bicicleta, su frecuencia 20. Sandra se entren para una carrera de

cardaca llega a 98 latidos por minuto durante 5 minutos. Durante este perodo de 5 minutos, cuntas veces late el corazn de Pablo?
21.

bicicletas recorriendo 95 kilmetros por da, 4 das por semana, durante 8 semanas. Cul es la cantidad total de kilmetros que Sandra recorri para entrenarse?
27cm

Cul es la pregunta? Un artista de circo, tiene una bicicleta cuyas ruedas miden 27 cm, recorre alrededor de 85 cm por cada revolucin de las ruedas. Las ruedas dan 78 revoluciones. La respuesta es 6 630 cm.

aprox. 216 cm

Comprensin de los aprendizajes


22. El permetro de un jardn cuadrado mide 24. Qu nmero hace que el enunciado

196 metros. Cul es la longitud de cada lado?


23. Romina corri 3,6 km el martes y 3,48 km el

4 29 = (4 n) + (4 9) sea verdadero?
25. Daniela tiene que llenar 57 cajas con 72

mircoles. Qu da corri Romina la mayor distancia?

manzanas cada una. Cuntas manzanas necesita?

Prctica adicional en la pgina 42, Grupo C

Captulo 235

LE C C

N I

4
Paso

Practicar la multiplicacin
OBJETIVO: practicar la multiplicacin por nmeros 2 dgitos.

Repaso rpido
1.90 40 3.74 5 5.30 40 2.40 61 4.96 27

Aprende
PROBLEMA El peso de un elefante macho africano puede ser 85 veces mayor que el peso de un len joven. Si un len joven pesa en promedio alrededor de 72 kg, cunto podra pesar un elefante macho africano?

EjemploMultiplica. 85 72
Multiplica por las unidades.
1

Haz una estimacin. 90 70 5 6 300

Paso
Multiplica por las decenas.
3 1

Paso
Suma los productos parciales.
3 1

8 5 7 2 170

8 5 7 2 170 +5 950

8 5 7 2 170 +5 950 6 120


pL  a trompa de un elefante africano contiene ms de 40 000 msculos.

Por lo tanto, un elefante macho africano puede pesar unos 6 120 kg. Este nmero se acerca a la estimacin de 6 300; por lo tanto, la respuesta es razonable.

Ms ejemplos Multiplica por 1 dgito.


5

Multiplica por 2 dgitos.


1 2

ADVERTENCIA ADVERTENCIA
Cuando multiplicas por las decenas, coloca un cero en el lugar de las unidades para alinear los valores posicionales.

3 6 9 32 4

5 4 36 324 +1 620 1 944

Usa la propiedad distributiva.


20 32 5 20 (30 1 2) 5 (20 30) 1 (20 2) 5 600 1 40 5 640

36

Prctica con supervisin


1. Copia cada paso del problema de la

derecha. Luego di qu sucede en cada paso. Haz una estimacin. Luego, halla el producto.
2. 201 15 7. 3. 14 655

Paso
5

Paso
1 5

Paso
1 5

5 2 8 7 6
4. 33 31

5 2 8 7 96 5. 42 29

5 2 8 7 3 696 6. 87 36

Explica por qu es importante el valor posicional cuando multiplicas.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Haz una estimacin. Luego, halla el producto.
8. 16 60 9. 43 18 10. 35 91 11. 15 42 12. 14 87 13. 57 31 14. 18 55 15. 81 36 16. 64 54 17. 73 13

USA DATOS Para 18 -19, usa la tabla.


18. Cuntos kilogramos de alimento come un len

en un ao? (1 ao 5 365 das).


19.

Alimentacin de los animales


Animal gorila hipoptamo len Hipoptamo Alimento diario (en kg) 20 75 8

Tiene sentido o no? Miguel dice que el producto de un nmero de 1 dgito y un nmero de 2 dgitos es un nmero de 4 dgitos. Tiene sentido el enunciado de Miguel? Por qu?

Comprensin de los aprendizajes


20. Qu dgito est en el lugar de los millones en 22. La entrada a un museo de historia natural

el nmero 146 378 920?


21. Mara est leyendo un libro de 98 pginas. Lee

15 pginas todos los das durante 6 das. Cuntas pginas le quedan por leer a Mara?

cuesta $ 2 473 por persona. Cunto dinero pagan en total 6 visitantes en un da por concepto de entradas?
A $ 12 428 B $ 12 838 C $ 14 828 D $ 14 838

Prctica adicional en la pgina 42, Grupo D

Captulo 237

LE C C

N I

5 Estrategia: predecir y probar


OBJETIVO: resolver problemas usando la estrategia predecir y probar.

Aprende la estrategia
A veces, es posible que no ests seguro de cmo resolver un problema. Otras veces, puede haber muchas maneras de resolver un problema, pero no ests seguro de cul es la mejor. Puedes predecir una solucin para el problema, y luego probar y revisar la solucin hasta que tu respuesta sea correcta.

Usa la estimacin y la percepcin numrica para predecir y probar.


El producto de 8 y un nmero es 504. Cul es el nmero?

Estimacin: Puedo redondear 8 a 10. Qu puedo multiplicar por 10 para que me d un producto que se aproxime a 500? 10 50 5 500 Piensa: Para obtener un producto que termine en 4, 8 se debe multiplicar por un nmero que termine en 3 o en 8. El nmero debe acercarse a la aproximacin, 50. Predice: 58 o 63. Prueba: 58 8 5 104, que es demasiado alto. 63 8 5 504, por lo tanto, 63 es la solucin al problema.

Usa patrones para predecir y probar.


Hay 50 problemas en un examen. Por cada respuesta correcta, se dan 2 puntos. Por cada respuesta incorrecta, se pierde 1 punto. En el examen, Tina obtuvo 91 puntos. Cmo puede determinar Tina el nmero de problemas en los que se equivoc?

Predecir
Correcta 50 49 48 47 Incorrecta 0 1 2 3 Puntuacin (50 2) 0 100 (49 2) 1 97 (48 2) 2 94 (47 2) 3 91

Examen
Patrn demasiado alta restar 3 restar 3 restar 3 demasiado alta demasiado alta correcta

Tina puede predecir el nmero de respuestas en las que se equivoc, haciendo una tabla para hallar un patrn. Cada respuesta incorrecta resta 3 puntos. Tina puede restar 3 puntos de 100 hasta que alcance su puntuacin. Luego puede usar la tabla para hallar el nmero de problemas en los que se equivoc.

Revisa tu prediccin cuando tu suposicin no sea la solucin. Vuelve a leer el problema y halla un mtodo que te ayude a hacer una prediccin que se aproxime a la respuesta real.

Cmo revisas tu prediccin si la solucin que probaste es demasiado grande o demasiado pequea?

38

Usa la estrategia
PROBLEMA Jorge est tomando lecciones de natacin y de ftbol mientras est en el campamento. Hasta ahora, Jorge ha pagado $ 11 600. Si las lecciones de natacin cuestan $ 800 y las lecciones de ftbol cuestan $ 1 500 cada una, cuntas lecciones de cada tipo ha tomado Jorge?

Resume lo que te piden hallar. Qu informacin no se da?

Qu estrategia puedes usar para resolver el problema? Puedes predecir y probar para tratar de resolver el problema.

Cmo puedes usar la estrategia para resolver el problema? Haz una tabla para mostrar tus predicciones y pruebas. Tu tabla debe tener suficientes hileras para incluir varias predicciones. Empieza haciendo una estimacin y usando la percepcin numrica. Diez lecciones de natacin cuestan $ 8 000; diez lecciones de ftbol cuestan $ 15 000 y diez de cada una cuestan $ 23 000. Cinco lecciones de cada tipo costaran la mitad, o $ 11 500.

Predecir 5 lecciones de natacin, 5 lecciones de ftbol 4 lecciones de natacin, 6 lecciones de ftbol 6 lecciones de natacin, 4 lecciones de ftbol 7 lecciones de natacin, 4 lecciones de ftbol

Probar (5 $ 800) 1 (5 $ 1 500) 5 $ 4 000 1 $ 7 500 5 $ 11 500 (4 $ 800) 1 (6 $ 1 500) 5 $ 3 200 1 $ 9 000 5 $ 12 200 (6 $ 800) 1 (4 $ 1 500) 5 $ 4 800 1 $ 6 000 5 $ 10 800 (7 $ 800) 1 (4 $ 1 500) 5 $ 5 600 1 $ 6 000 5 $ 11 600

Revisar demasiado baja pero se acerca, intenta con una leccin de natacin menos y una leccin de ftbol ms demasiado alta, trata de ajustar los nmeros de otra manera demasiado baja; faltan solo $ 800, necesitas 1 leccin de natacin ms correcta

Por lo tanto, Jorge ha tomado 7 lecciones de natacin y 4 lecciones de ftbol.

Cmo puedes comprobar tu respuesta? Tiene sentido tu respuesta para el problema?

Captulo 239

Resolucin de problemas con supervisin


1. Sofa va a un campamento de aventura de deportes acuticos. Est

aprendiendo a bucear y a hacer esqu acutico. Las lecciones de buceo cuestan $ 7 500 por da y las lecciones de esqu cuestan $ 5 600 por da. Hasta ahora, Sofa ha pagado $ 50 500. Cuntas lecciones de cada tipo ha tomado Sofa? Primero, predice el nmero de lecciones de buceo y el nmero de lecciones de esqu que ha tomado. Luego, prueba la prediccin comparando el costo con $ 50 500.
Predecir 4 lecciones de buceo 4 lecciones de esqu 3 lecciones de buceo 4 lecciones de esqu Probar (4 $ 7 500) (4 $ 5 600) $ 52 400 (3 $ 7 500) (4 $ 5 600) $ 44 900 Revisar demasiado alta; intenta con una leccin de buceo menos demasiado baja; piensa: cunto mayor es $ 50 500 que $ 44 900? ?

Finalmente, revisa tu prediccin si es necesario. Repite hasta que tu solucin concuerde con la informacin dada en el problema.

2. Qu pasara si Sofa hubiera gastado $ 58 000

3. En el campamento, Luis est fabricando billeteras

en las lecciones de buceo y de esqu? Cuntas lecciones de cada tipo habra tomado?

y sealadores de libros. Los adornos para los sealadores cuestan $ 300 y los adornos para las billeteras cuestan $ 800. Luis gast $ 3 400 en adornos. Cuntos sealadores y cuntas billeteras est planeando fabricar?

Resolucin de problemas Prctica de estrategias


Predecir y probar para resolver. USA DATOSPara 46, usa la tabla.
4. El lunes y el martes, Carlos realiz una

Actividades del campamento


Actividad natacin arquera equitacin buceo
6.

Costo $ 4 000 por da $ 3 000 por da $ 8 000 por da $ 5 000 por da

combinacin diferente de actividades en el campamento. Realiz tres actividades diferentes cada da. Pag $ 12 000 por las actividades del lunes y pag $ 17 000 por las actividades del martes. Qu actividades realiz Carlos cada da?
5. Razonamiento Amanda hizo dos tipos

diferentes de actividades cada da, desde el lunes hasta el sbado. La tabla siguiente muestra la cantidad que pag por da. Cules son las dos actividades que Amanda hizo cada da?
Da lun. mar. mi. jue. vie. sb.

Describe tres maneras en que un campista podra gastar $ 15 000 o menos por 3 das de actividades, haciendo una actividad cada da.

Cantidad $ 7 000 $ 13 000 $ 12 000 $ 9 000 $ 11 000 $ 8 000

40

Prctica de estrategias mixtas


USA DATOS Para 712, usa la informacin de la tabla. 7. David va a ir a un campamento de artes escnicas durante 2 semanas. Ha ahorrado $ 5 110 y su padre aportar $ 2 500. Cunto dinero ms necesitar ahorrar David para pasar dos semanas en el campamento?
8. Cynthia va a un campamento de informtica durante una

ELIGE UNA

ESTRATEGIA

Hacer un diagrama o dibujo Hacer una representacin o una dramatizacin Hacer una lista organizada Buscar un patrn Hacer una tabla o grfico Predecir y probar Trabajar desde el final hasta el principio Resolver un problema ms sencillo Escribir una ecuacin Usar el razonamiento lgico

semana. Pagar el costo semanal del campamento y necesita comprar tiles. Necesita comprar 10 CD en blanco a $ 100 cada uno, una resma de papel para imprimir a $ 3 500 y unos auriculares a $ 7 000. Cunto dinero en total necesita Cynthia?
9. Valentina decidi no ir al campamento de astronautas porque

era demasiado caro. En su lugar, quiere ir a un campamento de surf. Durante cuntas semanas puede ir al campamento de surf en lugar de ir una semana al campamento de astronautas?
10.

Formula un problema Vuelve al Problema 8. Escribe un


problema similar cambiando el tipo de campamento, los tiles necesarios y los nmeros.

Campamentos de verano
Tipo de campamento Astronauta Informtica Artes escnicas Surf Costo semanal $ 16 350 $ 13 330 $ 6 250 $ 3 140

11.

Problema abierto La abuela de Hctor le dio $ 30 000


para ir al campamento de verano. Describe otras maneras en que Hctor pudo gastar el dinero para ir a campamentos diferentes durante cantidades de tiempo diferentes.

12. Jos gan 3 veces ms insignias al mrito que Juan en

el campamento de exploradores. Juan gan 3 insignias al mrito menos que Jorge. Jorge gan 6 insignias al mrito. Cuntas insignias al mrito gan Jos y cuntas gan Juan?

ESFURZATE Mientras David est en el campamento, enva una postal a su mam y a su pap cada dos das y una postal a su abuela cada cinco das. 13. David ha enviado un total de 9 postales. Cul es el menor nmero de das que David pudo haber estado en el campamento?
14. Si David pasa todo el mes de julio en el

campamento, cuntas veces enviar una postal a sus padres y a su abuela el mismo da? Explica cmo hallaste la respuesta.

Captulo 241

Prctica adicional
Grupo A Usa el clculo mental para hallar el producto.
1. 30 60 2. 9 400 3. 5 70 4. 10 60 7. 20 80 11. 70 30 8. 40 12 12. 50 80 5. 40 80 6. 9 50 9. 8 70 10. 5 60 13. El seor Lpez encarg 8 cajas de lpices.

14. Cada paquete de tachuelas contiene

En cada caja hay 70 lpices. Cuntos 120 tachuelas. Cuntas hay en 30 paquetes? lpices encarg?

Grupo B Estima el producto.


1. 42 23 2. 98 61 3. 34 17 4. 82 39 7. 48 32 11. 18 47 8. 68 51 12. 42 88 5. 72 51 6. 87 29 9. 23 61 10. 46 58 13. Una tienda encarg 48 cajas de tarjetas. Cada

14. Una tienda vendi 272 agendas. Cada una

caja tiene 112. Aproximadamente cuntas tarjetas encarg la tienda?

cost $ 1 200. Aproximadamente cunto gan la tienda por las agendas?

Grupo C Halla los nmeros que faltan.


23 1. 15 115 jj 230 jj 345
2. 76

24 304 jj 1 520 jj 1 824

3.

80 39 720 jj 2 400 jj 3 120 $ 2 700 el tarro. Cunto fue el total de ventas por la pintura?

4. El seor Lpez recorre 135 kilmetros en

5. Pinturas Pincel vendi 39 tarros de pintura a

bicicleta cada semana. Cuntos kilmetros recorre en 52 semanas?

Grupo D Haz una estimacin. Luego halla el producto


1. 15 23 2. 38 41 3. 47 52 4. 85 33 7. 41 40 11. 51 40 8. 45 37 12. 39 4 5. 64 11 6. 84 62 9. 9 12 10. 10 72 13. En un envo hay 5 cajas de papel. Cada caja

14. Una compaa saca a la venta 3 275 folletos

contiene 450 hojas. Cuntas hojas de papel hay en el envo?

informativos cada semana. Cuntos folletos sacan a la venta en 8 semanas?

42

Dale al blanco
En sus marcas!
2, 3 o 4 jugadores y un rbitro

Listos!
2  cubos numerados, cada uno numerado del 1 al 6  monedas (un tipo diferente de moneda por cada jugador)

SALIDA

LlEGADA

A jugar! El rbitro define que el producto de la multiplicacin debe tener 3 dgitos y ese mismo producto debe estar entre 550 y 650 o 350 y 450 o 120 y 320, etc. El rbitro lanza el primer cubo numerado para hallar el dgito de las decenas del primer factor. Luego lanza el segundo dado numerado y el nmero que sale corresponde al dgito de las unidades del primer factor. Cada jugador escribe el nmero como primer factor de un ejercicio de multiplicacin. Luego, cada jugador adivina o predice un segundo factor que al multiplicarlo con el primero, el producto obtenido tiene 3 dgitos y est entre los nmeros que seal el rbitro al inicio del juego. El rbitro comprueba cada producto. Cada jugador cuyo producto cumpla con las condiciones definidas por el rbitro, avanza 1 casilla en el tablero. El primer jugador en alcanzar la llegada, gana.

Captulo 243

Repaso/Prueba del captulo 2


Comprueba el vocabulario y los conceptos
Elige el mejor trmino del recuadro para los ejercicios 1 y 2. 1. El ____________ es el producto obtenido durante las etapas intermedias para completar un proceso de multiplicacin.
2. El ____________ es el producto de un nmero dado y otro nmero.

Vocabulario
mltiplo producto parcial

Comprueba tus destrezas


Halla el producto.
3. 80 20 4. 6 90 5. 70 50 6. 4 30 7. 40 30

Estima el producto.
8. 38 61 9. 56 87 10. 21 49 11. 91 32 12. 197 2

Haz una estimacin. Luego halla el producto.


13. 56 8 14. 782 5 15. 918 3 16. 43 29 17. 72 15 18. 428 7 19. 5 3 105 20. 26 73 21. 85 39 22. 2 602

Comprueba la resolucin de problemas


Resuelve.
23. En la feria de libros, los libros encuadernados 24. El seor Lobos gast $ 12 900 en boletos

en pasta cuestan $ 7 000 cada uno y los libros en rstica cuestan $ 2 000 cada uno. Doris gast $ 40 000 en libros en la feria. Cuntos libros de cada tipo compr?
25. 

para el concierto. Los boletos costaron $ 1 800 para los adultos y $ 1 500 para los nios. Cuntos boletos de cada tipo compr?

si la estimacin es mayor o menor que el producto real.

Estima el producto de 93 62. Explica cmo sabes

44

Enriquecimiento Descomponer en sumandos


Los estudiantes estn observando fsiles organizados en 4 cajas de exhibicin. Cada caja contiene 140 fsiles. Cuntos fsiles hay? Puedes usar nmeros la descomposicin compatibles numrica y la propiedad del factor distributiva mayor y la para hallar distributiva propiedad el productopara mentalmente. hallar el producto mentalmente. Ejemplo Halla 4 3140. 140. (100 4 3 140 140 5 5 44 3 (100 11 40) 40) Descompn 140 en dos nmeros sumandos compatibles. que formen el nmero 140. Piensa: 140 5 100 1 40 Piensa: la propiedad 140 5 100 distributiva. 1 40 Multiplica mentalmente. 5 (4 3 100) 1 (4 3 40) Usa Suma mentalmente. Agrupa el primer factor con un sumando y luego 55 (4 400 100) 1 160 1 (4 40) 55 400 1 160 agrupa el mismo factor con el segundo sumando. 560 5 560 560 fsiles. Multiplica mentalmente. Suma mentalmente. Por lo tanto, hay Por lo tanto, hay 560 fsiles. Otro Ejemplo Halla 6 3 48. Halla 6 48. 6 3 48 5 6 3 (m 2 n) 6 48 5 5(6 63 (m (6 3 n) m)2 2n) 5(6 (63 m) 2 (6 3 n) 2) (6 5 50) 2 5 (6 50) 2 (6 2) 5 300 2 12 5288 300 2 12 5 5 288

Fsil

Descompn 48 en nmeros compatibles. Descompn sumandos el nmero 48. Piensa: 48 548 50en 2 dos 2 Sea m 5 50 yque n 5formen 2. Piensa: 48 5 50 2distributiva. 2 Sea m 5 50 y n 5 2. mentalmente. Usa la propiedad Multiplica Agrupa el primer factor con un sumando y luego agrupa el mismo Resta mentalmente. factor con el segundo sumando. Multiplica mentalmente. Resta mentalmente.

compatibles y la propiedad distributiva para Intntalo Usa nmeros Usa lamentalmente descomposicin en dos sumandos y agrpalos con un factor para hallar el producto. hallar mentalmente el producto. 1. 2 3 156 2. 3 3 197 3. 5 3 210
1. 5. 2 6 3156 395 2. 6. 3 4 3197 550 3. 7. 5 2 3210 176

4. 8 3 525 4. 8 8. 4 3525 485

9.  Desafo regalos del museo, los libros de calcomanas cuestan 8. 4 485 5. 6 395 En la tienda de 6. 4 550 7. 2 176 $6.50 cada uno. Cunto cuestan 4 libros de calcomanas? Desafo En la tienda de regalos del museo, los libros de calcomanas cuestan 9.  Explica cmo hallaras mentalmente 3 3 9,998. $ 650 cada uno. Cunto cuestan 4 libros de calcomanas? Explica cmo hallaras mentalmente 3 9 998.

Captulo 2 45

Comprensin de los aprendizajes


Nmeros y operaciones
Eliminar opciones.
Mira el tem 1. Halla las respuestas en las cuales se compara solamente la poblacin de Curic y de Talca. Luego elige la comparacin correcta.
1. En qu respuesta se compara correctamente

Patrones y lgebra
5. Si f 5 7, cul es el valor de 28 2 f? A 4 B 11 C 21 D 35

6. Mira la tabla de entradas y salidas.

Entrada x 12 24 36 48

Salida y 6 12 18

la poblacin de Curic y de Talca?

Poblacin en 2011
Ciudad Talca Arica Curic Poblacin 20 851 820 11 353 140 33 871 648

Cul es el nmero desconocido?


A 96 C 24 D 20

B 60

A 33 871 648 . 20 851 820 B 33 871 648 , 20 851 820 C 33 871 648 . 11 353 140 D 20 851 820 , 11 353 140 2. Un panadero horne 8 bandejas de pan. Cada 7. A las 10:00 a.m., la temperatura era de 25 C.

Al medioda, la temperatura haba subido unos grados. Qu expresin muestra la temperatura al medioda? A 25 2 t B 25 1 t C t 2 25 D 25 t

bandeja tena 218 panes. Cuntos panes horne el panadero en total?


A 226 B 1 544 C 1 686 D 1 744

3. Cul de los siguientes decimales es

8.

equivalente a 0,2 + 0,1? A 3,0 B 0,3


4. C 0,03 D 0,003

Explica cmo usaras la propiedad distributiva para hallar 3 46. las 4 de la tarde, sabiendo que subi en tres grados es.

9. La expresin que muestra la temperatura de

Explica cmo se redondea 432 727 a la centena de mil ms cercana.

A 25 + 3 t B 28 + t

C 3t 25 D 25 3t

46

Geometra - Medicin
10. Qu cuerpo geomtrico tiene 6 caras?

Datos y probabilidades
15. Observa la siguiente tabla. Cuntos

A Pirmide cuadrada
B Cubo C Cono D Prisma triangular

computadores se vendieron los das 2, 3 y 4?

Ventas de computadores
Da 1 2 3 4 5 6
A 6 + 6 B 17 16. Mira la siguiente tabla.

11. Alberto est haciendo una copia de la bandera

chilena. Cada lado de la estrella de la bandera mide 4 cm.

4 cm

Computadores vendidos 5 6 6 6 7 2
C 6 3 D 23

Cul es el permetro de la estrella?


A 28 cm B 32 cm C 36 cm D 40 cm

Cuntas revistas ms se vendieron en la semana 3 que en la semana 4?

Ventas de revistas
Semana 1 2 3 4
A 1 551 B 1 441

12. En la cuadrcula el corazn est ubicado en?


D C B A 1 2 3 4 5

Revistas vendidas 1 240 989 3 205 2 754


C 551 D 451

17. Observa la siguiente tabla.

Cuntos nios hay en el curso?

A (B, 2) B (2, A)

C (3, B) D (4, C)

Edades de los nios del curso


Edad 9 10 11 4 5
A 25 B 30

13. Si desplazamos el corazn dos espacios a la

izquierda, las nuevas coordenadas son:


A (1, B) B (2, C) C (5, B) D (4, A)


14.

N de nios 8 15 12 6 7
C 35 D 48

Explica cmo hallaras el rea de una bandera que mide 6 m de largo y 4 m de ancho.

Captulo 247

Dividir entre divisores de 1 y 2 dgitos


La idea importante

La divisin de nmeros de varios dgitos entre nmeros de 1 y 2 dgitos se basa en el valor posicional y en las operaciones bsicas de multiplicacin y divisin.

Para el Desfile del 21 de mayo, las bandas escolares se forman en filas. En cada fila habr entre 6 y 11 miembros. Elige una de las bandas del cuadro. Divide la banda en filas, cada una con una cantidad igual de miembros. Cul es la mayor cantidad de miembros que se puede incluir en filas que sean iguales? Y la menor cantidad?

Desle del 21 de mayo Bandas escolares


360 340 320 300 280 260 240 220 200 180 160 0

Cantidad de miembros

DATO BREVE
En Puerto Montt, 4 mil escolares de distintas ciudades del pas participaron en el primer desfile post terremoto, 27 de febrero de 2010, en conmemoracin del 21 de mayo.

ta Qu illo

Ta lca hu

Bandas escolares

48

ia Va go lp ar as o

an

Sa nt

Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan para completar con xito el Captulo 3.

u Estimar cocientes
Estima el cociente.
1. 130 : 4 5. 500 : 8 9. 400 : 6 2. 230 : 6 6. 520 : 9 10. 370 : 6 3. 280 : 3 7. 390 : 4 11. 610 : 8 4. 340 : 5 8. 640 : 7 12. 200 : 3

u Ubicar el primer dgito


Identifica la posicin del primer dgito del cociente.
13. 428 : 5 17. 645 : 3 14. 361 : 2 18. 793 : 4 15. 403 : 7 19. 622 : 8 16. 572 : 9 20. 917 : 6

u Multiplicar por nmeros de 1 y 2 dgitos


Halla el producto.
21. 78 6 25. 32 12 22. 413 9 26. 16 33 23. 826 5 27. 27 25 24. 673 8 28. 31 34

VOCABULARIO DEL CAPTULO

PREPARACIN

expresin algebraica nmeros compatibles dividendo divisor evaluar expresin nmerica cociente variable

nmeros compatibles Nmeros que son fciles de calcular mentalmente. evaluar Hallar el valor de una expresin nmerica o algebraica. cociente El nmero que, sin el residuo, resulta al dividir.

Captulo 3 49

Representar la divisin de 2 dgitos por 1 dgito


ObJetivO: hacer una representacin de la divisin con bloques multibase.

Repaso rpido
1.3

8 2. 12 : 2 3.7 9 4.6 8 5. 54 : 6

Materiales bloques multibase.

El comedor de la escuela est sirviendo 72 duraznos en 3 bandejas. Cada bandeja tiene el mismo nmero de duraznos. Cuntos duraznos hay en cada bandeja? Puedes usar bloques multibase para hallar el nmero de objetos que hay en grupos iguales.

Usa los bloques multibase


para hacer una representacin de 72 duraznos. Muestra 72 como 7 decenas 2 unidades. Dibuja tres crculos. Coloca el mismo nmero de decenas en cada grupo. Si sobran decenas, reagrpalas como unidades. Coloca el mismo nmero de unidades en cada grupo. Cuenta el nmero de decenas y unidades en cada grupo para hallar el nmero de duraznos en cada bandeja. Registra tu respuesta.

Sacar conclusiones
1. Por qu dibujaste 3 crculos en el paso A? 2. Por qu necesitas reagrupar en el paso C? 3. Cuntos duraznos hay en cada bandeja? 4. Cmo puedes comprobar tu respuesta? 5. Sntesis Qu pasara si hubiera 96 duraznos y 4

bandejas? Cmo puedes usar los bloques multibase para hallar cuntos duraznos habr en cada bandeja?

50

Puedes usar bloques multibase para hacer una representacin de la divisin con resto. El juego para armar de Miguel tiene 46 partes mecnicas. Puede construir 4 robots iguales con estas partes. Cuntas partes necesita Miguel para cada robot? Cuntas partes sobrarn?

Paso
Muestra 46 como 4 decenas 6 unidades.

Paso
Dibuja 4 crculos. Coloca 1 decena en cada crculo.

Paso
Coloca 1 unidad en cada crculo. Cuenta cuntas unidades sobran.

Por lo tanto, para cada robot se necesitan 11 partes. Sobrarn 2 partes.


Explica los pasos para hacer una representacin de 48 : 3 usando bloques multibase.

Usa bloques multibase para hallar el cociente y el resto. 1. 84 : 2 6. 52 : 2


2. 96 : 6 3. 99 : 8 4. 67 : 5 7. 26 : 4 8. 81 : 5 9. 44 : 3 5. 84 : 3 10. 84 : 7

Divide. Puedes usar bloques multibase. 11. 52 : 4 16. 22 : 3


21. 12. 48 : 5 13. 87 : 7 14. 77 : 6 15. 97 : 6

17. 72 : 3 18. 40 : 6 19. 23 : 9 20. 88 : 5

Explica cmo puedes hacer una representacin del cociente de 73 : 5.

Captulo 351

LE C C

N I

Dividir entre divisores de 1 dgito


OBJETIVO: dividir dividendos de 3 y 4 dgitos entre divisores de 1 dgito.

Repaso rpido
1.5 9 3.6 60 5.7 800 2.4 70 4.8 300

Aprende
PROBLEMAEn 2011 termin la elaboracin de lingotes de cobre refinados a fuego (RAF) en la mina El Teniente. Imagina que con 195 kg en el horno se obtienen 5 lingotes. Cuntos kilogramos pesara cada lingote?

pC  hile es el principal productor de cobre del mundo.

Divide. 195 : 5.

Haz una estimacin para colocar el primer dgito.

Paso
Haz un estimacin.

Paso
Divide las 19 decenas.

Paso
Baja las 5 unidades. Divide las 45 unidades.

150 : 5 = 30 o 200 : 5 = 40
Por lo tanto, coloca el primer dgito en el lugar de las decenas.

1 9 5 : 5 = 3 15 4

Divide. 19 : 5 Multiplica. 5 3 Resta. 19 2 15 Compara. 4 , 5

1 95 : 5 = 3 9 15 45 45 0

Divide. 45 : 5 Multiplica. 5 9 Resta. 45 2 45 Compara. 0 , 5

150 : 5 = Por lo tanto, cada lingote de cobre pesara 39 kg.

Ms ejemplosDivide.
 4 872 : 8 Estima: 4 800 : 8 5 600 4 872 : 8 = 6 0 9 4 8 07 Dado que 7 , 8, 0 escribe 0 en 72 el cociente en 72 el lugar de las 0
decenas. Comprueba 6 0 9 8 4 8 7 2
7

1 700 : 9 Estima: 1 800 : 9 5 200 1 700 : 9 = 1 8 8 9 80 72 80 72 8


Comprueba 1 8 8 9 1 6 9 2 1 6 9 2 8 1 7 0 0
7 7

Recuerda
El resto es la cantidad sobrante cuando un nmero no se puede dividir en partes iguales.

Para comprobar tu respuesta, multiplica el cociente por el divisor. Luego agrega el resto para obtener el dividendo.

52

Usa el valor posicional para colocar el primer dgito. Divide. 637 : 7.

Paso
Mira las centenas. 637 : 7 6 , 7, por lo tanto, mira las decenas. 637 : 7 = 63 . 7, por lo tanto usa las 63 decenas. Coloca el primer dgito en el lugar de las decenas.

Paso
Divide las 63 decenas.

Paso
Baja las 7 unidades. Divide las 7 unidades.
63 : 7 97 63 2 63 0,7

6 3 7 : 7 = 9 Divide. 63 Multiplica. 0 Resta.


Compara.

6 37 : 7 = 9 1 63 07 7 0

Divide. Multiplica. Resta. Compara.

7:7 17 727 0,7

Por lo tanto, el cociente es 91.

Ms ejemplosDivide.
 2 654 : 5  3 702 : 7 3 702 : 7 = 5 2 8 3 5 20 14 62 56 6
Comprueba 5 2 8 : 7= 3 6 9 6

2 654 : 5 = 5 3 0 2 5 15 15 04

3 696 1 6 __ 3 702

 Explica cmo comprobaras la respuesta del ejemplo C.

Prctica con supervisin


1. Usa la estimacin para hallar la posicin del primer dgito

del cociente para 236 : 4. Estima: 200 : 4 5 50. Usa la estimacin e identifica la posicin del primer dgito del cociente. Luego, halla el primer dgito.
2. 579 : 3 7. 3. 1 035 : 5 4. 282 : 6

5. 1 766 : 8

6. 1 027 : 4

Explica cmo sabes, sin dividir, si un nmero de 3 dgitos dividido entre un nmero de 1 dgito tendr un cociente de 2 o 3 dgitos.

Captulo 353

Prctica independiente y resolucin de problemas


Usa la estimacin e identifica la posicin del primer dgito del cociente. Luego, halla el primer dgito.
8. 275 : 5 13. 966 : 7 9. 624 : 8 14. 3 220 : 4 10. 468 : 3 15. 1 157 : 9 11. 810 : 2 12. 2 546 : 8 16. 6 723 : 6 17. 8 567 : 7

Divide. Comprueba mediante la multiplicacin.


18. 518 : 2 19. 618 : 6 24. 693 : 5 29. 2 203 : 4 20. 736 : 8 25. 762 : 4 30. 341 : 2 21. 1 716 : 4 26. 2 012 : 8 31. 3 632 : 6 22. 1 875 : 5 27. 1 729 : 2 32. 8 524 : 7

23. 223 : 3 28. 693 : 9

lgebra

Escribe el nmero que falta en cada .


34. : 3 5 317 r2 35. : 5 5 66 r4 36. 685 : 5 97 r6

33. 564 : 8 5

USA DATOS Para 3738, usa la tabla.


37. Si se transformara la pepita de oro Welcome

en 3 ladrillos de oro, cunto pesara cada ladrillo?


38. Formula un problema Vuelve al problema

Grandes pepitas de oro halladas


Nombre Welcome Stranger Welcome Willard Peso 2 284 onzas troy 2 217 onzas troy 788 onzas troy Ubicacin Australia Australia California

37. Escribe un problema similar cambiando los nmeros y la informacin. Luego, resulvelo.
39. 246 estudiantes van de excursin a visitar

una mina de oro. Si cada microbs tiene capacidad para 9 estudiantes, cuntos microbuses se necesitan? Cuntos estudiantes viajarn en el microbs que no est completo?
40. 420 estudiantes van de excursin. Si hay

1 adulto acompaante por cada 8 estudiantes, cuntos acompaantes tiene un grupo completo de 8 estudiantes? Cuntos estudiantes estarn con el acompaante que tiene menos de un grupo completo?
41.

El oro y otros metales p preciosos se pesan en onzas troy.

Explica cmo sabes dnde colocar el primer dgito del cociente en 374 : 4.

54

Comprensin de los aprendizajes


42. El teclado de una computadora tiene 114 teclas. 45. En una caja de cartn caben 8 cajas de cereal.

Cuntas teclas tendran 10 teclados de computadora?


43. Vicente tiene 37 aos. Maggie, su hermana,

Cuntas cajas de cartn se necesitan para guardar 128 cajas de cereal?


A 1 024 B 17 C 16 D 8

tiene 9 aos menos. Cuntos aos tiene Maggie? Escribe una expresin numrica. Luego halla el valor. 44. Elena tena $ 4 500. Gast algo de dinero para comprar un suter. Luego Elena compr un refrigerio a $ 600. Escribe una expresin algebraica para mostrar cunto dinero le qued.

46. Para una venta de repostera, un curso de

quinto bsico hizo 324 pastelitos. El curso puso los pastelitos en paquetes de 5. Cuntos pastelitos sobraron?
A 1 260 C 64 D 4

B 64 r4

Los siguientes rompecabezas se denominan pirmides. Puedes usar frmulas de multiplicacin y divisin para resolver los rompecabezas.

Para hallar el nmero en el cuadro superior, usa la frmula. AB5C

Para hallar el nmero en el cuadro inferior derecho, usa la frmula. C: A5B

Ejemplo
10 14 5 140

14 : 2 5 7

Copia y completa la pirmide de nmeros. Usa las frmulas de multiplicacin y divisin.


1. 2.

Prctica adicional en la pgina 66, Grupo A

Captulo 355

LE C C

N I

lGebra

Repaso rpido
1.10 : 2 3.24 : 4 5.32 : 8 2.18 : 3 4.15 : 5

Patrones de divisin
OBJETIVO: usar patrones para dividir.

Aprende
PROBLEMA Un curso de quinto bsico escribi un libro sobre la historia de su escuela. El libro tiene 40 hojas. El curso tiene 8 000 hojas de papel para hacer copias del libro. Cuntas copias puede hacer ese curso? Para hallar el cociente, puedes empezar con una operacin bsica de divisin y buscar un patrn.

Ejemplo Divide. 8 000 : 40


 peracin bsica 8 : 4 5 2 o 80 : 40 5 2 800 : 40 5 20 8 000 : 40 5 200
Si el dividendo aumenta en una potencia de 10, entonces el cociente aumenta en una potenciade 10.

Por lo tanto, el curso hizo 200 copias.

Ms ejemplos
27 : 3 5 9  bsica 270 : 3 5 90 2 700 : 3 5 900 27 000 : 3 5 9 000
operacin

$ 35 : 5 5 $7 bsica $ 350 : 50 5 $7 $ 3 500 : 50 5 $70 $ 35 000 : 50 5 $700

operacin

6 :156  bsica 6 000 : 10 5 600 6 000 : 100 5 60 6 000 : 1 000 5 6

operacin

 Explica la diferencia que existe entre los patrones del Ejemplo B y

del Ejemplo C.

Prctica con supervisin


Halla los nmeros que faltan. 24 : 6 5 4 3. 40 : 5 5 n 1.9 : 3 5 3 2. 90 : 3 5 30 240 : 6 5 40 400 : 50 5 n 900 : 3 5 n 2 400 : 6 5 400 4 000 : 500 5 n 9 000 : 3 5 3 000 24 000 : 6 5 n 40 000 : 5 000 5 n Usa operaciones bsicas y patrones para hallar el cociente.
4. 80 : 2 5. 140 : 20 6. $ 3 200 : 8 7. 36 000 : 6

56

8.

Explica por qu disminuye el cociente cuando aumenta el nmero de ceros que hay en el divisor.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Usa operaciones bsicas y patrones para hallar el cociente.
9. 20 : 10 10. 180 : 9 11. 160 : 4 12. 420 : 7 13. 300 : 5 14. 640 : 8 15. 810 : 9 16. 540 : 6 17. 1 200 : 4 18. 1 000 : 4 19. 5 600 : 7 20. 3 600 : 9 21. 49 000 : 7 22. 60 000 : 2 23. 40 000 : 2 24. 2 500 : 5

Compara. Usa ,, . o 5 en cada .


25. 560 : 80 5 600 : 8 26. 3 000 : 5 300 : 5 27. 32 000 : 40 3 200 : 4 28. Una escuela encarg 4 cajas de papel que 29. Una caja contiene 10 resmas de papel, que

pesaban un total de 2 000 kg. Cunto pesa 1 caja de papel?


30. Una bolsa de caramelos cuesta $ 800. Si la

equivalen a 5 000 hojas. Cuntas hojas hay en 1 resma?


31. Se necesitan aproximadamente 3 rboles

bolsa contiene 32 caramelos. Cunto cuesta cada uno?


32. lgebra Cmo hallaras el valor de n si

para hacer 24 000 hojas de papel. Cuntas hojas de papel se pueden hacer con un rbol, aproximadamente?
33.

2 400 : n 5 80?

Cul es el error? Beln dice que 66 000 : 6 es 1 100. Cul es su error?

Comprensin de los aprendizajes


34. Un jardn mide 8 metros por 12 metros. Cul

es el rea del jardn en metros cuadrados? 35. El Estadio Nacional, tiene una capacidad para 65 127 personas. Redondea la capacidad del estadio a la unidad de mil ms cercana. 36. 18 39 5

37. La duea de un hotel gasta $ 20 000 en 4 timbres nuevos. Cunto gasta en cada timbre si cada uno cuesta la misma cantidad? A $ 400 B $ 500 C $ 4 000 D $ 5 000

Prctica adicional en la pgina 66, Grupo B

Captulo 357

LE C C

N I

Repaso rpido

Dividir con restos


ObJetivo: dividir nmeros naturales que no se dividen en partes iguales.

1.27 : 9 3.3 8 5.12 : 3

2.4 7 4.25 : 5

Aprende
Algunas veces, un nmero no se puede dividir en partes iguales. La cantidad que sobra se llama el resto. ProblemA Tres amigos estn jugando domin. Hay 28 fichas en el grupo. Si cada jugador recibe la misma cantidad de fichas de domin, cuntas fichas recibir cada jugador? Cuntos fichas sobrarn?

Vocabulario
resto

Actividad Representar con fichas.


Materiales
fichas

Divide 28 entre 3. Escribe 28 : 3.

Paso
Usa 28 fichas.

Paso
Dibuja 3 crculos. Divide las 28 fichas en 3 grupos iguales. La ficha que sobra es el resto.

resto El cociente es 9 y el resto es 1.

ADVERTENCIA ADVERTENCIA
Si el resto es mayor que el divisior, sigue dividiendo las fichas en partes iguales hasta que el resto sea menor que el divisor.

Por lo tanto, cada jugador recibir 9 fichas de domin. Sobrar 1 ficha.


Por qu el resto tiene que ser menor que el divisor?

Prctica con supervisin


1. Usa fichas para representar 17 : 5. Dibuja j crculos. Coloca j

fichas en cada crculo. El cociente es j. El resto es j.

58

Usa fichas para hallar el cociente y el resto.


2. 15 : 6 7. 3. 26 : 7 4. 19 : 4 5. 24 : 5 6. 42 : 5

Explica cmo sabes que habr un resto en un problema de divisin.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Usa fichas para hallar el cociente y el resto.
8. 18 : 7 9. 17 : 5 10. 21 : 6 11. 22 : 4 12. 56 : 9

Divide. Tal vez quieras usar fichas o hacer un dibujo como ayuda.
13. 26 : 3 14. 37 : 6 15. 67 : 9 16. 47 : 3 17. 41 : 5

lgebra Halla el valor que falta.


18. 26 : 4 5 6 rj 19. 43 : 8 5 j r3 20. j : 5 5 4 r2 21. 32 : j 5 10 r2

USA LOS DATOS Para los ejercicios 22 a 24, usa la tabla.


22. A qu tipo de juego de domin le sobrarn ms

Tipos de juegos de domin


Tipo Doble seis Doble nueve Doble doce Nmero de chas 28 55 91

fichas si 5 jugadores se reparten las fichas en partes iguales?


23. Siete jugadores se dividieron un juego de domin de

manera que cada uno tuviera el mismo nmero de fichas. Sobraron fichas. Qu tipo de juego usaron? Explica tu respuesta.
24. Algunos estudiantes estn jugando una partida 25.

de doble doce. Cada estudiante tiene 11 fichas de domin. Sobran 3 fichas. Cuntos estudiantes estn jugando?

Cul es el error? Francisca dice que el diagrama representa 13 : 4. Cul es su error? Dibuja la representacin correcta.

Comprensin de los aprendizajes


26. 24 51 5 27. Cul es mayor: 7 432 o 7 423? 28. Lanza cincuenta veces un cubo numerado A14 : 2 C 12 : 4

29. Qu problema describe la representacin?

rotulado del 1 al 6. Registra los resultados y mustralos en un diagrama de puntos.

B14 : 3 D 14 : 2

Prctica adicional en la pgina 66, Grupo C

Captulo 359

LE C C

N I

Destreza: interpretar el resto


OBJETIVO: resolver los problemas usando la destreza interpretar el resto.

Usa la destreza
PROBLEMAHay 95 personas con reservaciones para un viaje guiado en balsa por el ro Maipo en el Cajn del Maipo. En cada balsa pueden ir 6 personas. Cuntas balsas se necesitarn para 95 personas? Cuntas balsas irn llenas? Cuntas personas irn en una balsa que no vaya llena? Cuando un problema de divisin tiene resto, interpretas el resto segn la situacin y la pregunta. Divide. 95 : 6 95: 6 = 1 5 6 35 30 resto 5

 Aumenta el cociente en 1. Cuntas balsas se necesitan?


Piensa: Como en 15 balsas slo caben 90 personas, se necesita una balsa ms. Por lo tanto, baja el resto y aumenta el cociente en 1.

 El cociente permanece igual. Deja el resto. Cuntas balsas irn llenas?


Piensa: En una balsa caben 6 personas. Baja el resto porque 5 personas no llenan una balsa.

 Usa el resto como respuesta. Cuntas personas irn en la balsa que no est llena?
Piensa: La respuesta es el resto.

Por lo tanto, se necesitan 16 balsas.

Por lo tanto, 15 balsas estarn llenas.

Por lo tanto, 5 personas irn en una balsa que no va llena.

Piensa y comenta
Resuelve el problema. Explica cmo interpretaste el resto. Otra compaa de viajes guiados tiene balsas para 8 personas. El sbado, 99 personas harn el viaje por el ro.

a. Cuntas balsas se necesitan para llevarlos por el ro? b. Ir llena cada balsa? Si no, cuntas personas irn en la balsa que no
est llena?

60

Resolucin de problemas con supervisin


Resuelve. Escribe a, b o c, para explicar cmo interpretar el cociente.

a.  El cociente permanece igual.


Baja el resto.

b. Aumenta el cociente en 1.

c. Usa el resto como respuesta.


1. Un grupo de 57 personas est acampando en el parque nacional Corcovado.

En cada carpa caben 5 personas. Cuntas carpas se necesitan para todos los campistas? Primero, divide. Piensa: 57 : 5 Despus, vuelve a leer el problema para ver cmo debes interpretar el resto. 2. Qu pasara si se te preguntara por la cantidad de tiendas que estarn llenas? Cul sera la diferencia de tu respuesta en comparacin a la del problema 1? 3. Hay guas que dirigen a grupos de 9 personas por un recorrido en bicicleta en el parque. 96 personas decidieron hacer el recorrido. Cuntas personas irn en el recorrido que no va lleno? Interpreta el resto.

Aplicaciones mixtas
USA LOS DATOS Para los ejercicios 4 a 6, usa la tabla. En los viajes en balsa, los guas llevan 6 pasajeros en cada balsa.
4. Cuntas balsas se necesitan para el viaje del sbado

en la tarde? Se llenarn todas las balsas del sbado por la tarde? Explica.
5. En qu da se hicieron ms viajes? Cuntos viajes

ms se hicieron?
6. Al final de la semana, los guas llevaron 12 veces ms

personas en los viajes en balsa de los que estaban reservados para los viajes del domingo en la maana. Cuntas personas tomaron los viajes en balsa esa semana?
7. El sbado en la maana la temperatura durante el primer

Pasajeros en los viajes en balsa


Da Sbado Domingo Maana 23 47 Tarde 51 Total 85

viaje fue de 23 C. La temperatura durante el primer viaje del domingo fue 7 C ms fra. Cul fue la temperatura del domingo?
8.

para los viajes en balsa. Si 8 personas caben en una balsa, cuntas balsas se necesitan? Explica si necesitas una respuesta exacta o una estimacin, y despus resuelve.

Una compaa inscribi a 67 personas

Captulo 361

LE C C

N I

Ceros en la divisin
OBJETIVO: dividir nmeros de 3 dgitos que contengan un cero entre nmeros de 1 dgito.

Repaso rpido
Mario tiene 23 CD. En cada caja caben 2 CD. Cuntas cajas necesita?

Aprende
PROBLEMA El seor Nilo rene 324 tesoros para la bsqueda del tesoro en su jardn. Necesita 3 tesoros para cada estudiante que participe. Cuntos estudiantes pueden participar?

Ejemplo
Divide 324 entre 3. Escribe 324 : 3

Paso
Estima para colocar el primer dgito en el cociente.
Piensa: 300 : 3 = 100 o

Paso
Divide las 3 centenas

Paso
Baja las 2 decenas. Divide las 2 decenas.

Paso
Baja las 4 unidades. Divide las 24 unidades.

600 : 3 = 200 324 : 3 = j


Por lo tanto, coloca el primer dgito en la posicin de las centenas.

3 2 4 : 3= 1 6 0 3 0

3 2 4 : 3 = 1 0 3 02 0 2
El divisor 3 es mayor que 2, por lo tanto, escribe 0 en el cociente.

3 24 : 3 = 1 0 8 3 02 0 24 24 0

Por lo tanto, 108 estudiantes pueden participar en la bsqueda del tesoro en el jardn.
 Qu pasara si el Sr. Nilo tuviera 420 tesoros? Cuntos estudiantes

podran participar?

Ms ejemplos
Divide con ceros COMPRUEBA 409 : 4 = 1 0 2 4 00 0 09 8 1 1 0 2 4 = cociente 408 divisor + 1 409
residuo dividendo

Divide dinero 520 : 5 = 1 0 4 5 02 0 20 20 0

COMPRUEBA 1 0 4 5= $5 2 0
2

cociente divisor dividendo

62

Corregir cocientes
Las clases de ciencias de quinto bsico exhibieron sus tesoros sobre unas mesas para la noche de la naturaleza. Colocaron el mismo nmero de tesoros en cada mesa. Haba 480 tesoros de animales en las 6 mesas. Cuntos tesoros haba en cada mesa?

Observa la hoja de Elas. l dividi 480 entre 6.

Elas
4 8 0 : 6 = 8 48 0

 Describe el error de Elas. Halla el nmero correcto de tesoros por mesa.  Explica cmo las operaciones bsicas y los patrones podran haber ayudado a Elas a hallar la respuesta correcta. Los estudiantes que encontraron tesoros de plantas y minerales exhibieron 424 tesoros en las 4 mesas. Cuntos exhibieron en cada mesa? Observa la hoja de Eva. Ella dividi 424 entre 4.
Eva

ADVERTENCIA

4 2 4 : 4 = 1 6 4 024 24 0

ADVERTENCIA
Para que no olvides incluir los ceros, estima para decidir cuntos dgitos debe haber en el cociente y usa el valor posicional.

 Describe el error de Eva. Halla el nmero correcto de tesoros por mesa.

Prctica con supervisin


1. Copia el problema de la derecha. Estima para colocar el primer dgito. Divide las centenas. Divide las decenas. Necesitas escribir un cero en el cociente? Despus divide las unidades. Cul es el cociente? 210 : 2

Captulo 363

Escribe el nmero de dgitos que hay en cada cociente.


2. 360 : 4 3. 714 : 7 4. 420 : 3 5. 960 : 8 6. 400 : 5

Divide y comprueba.
7. 305 : 5 12. 8. 803 : 4 9. 840 : 6 10. 901 : 2 11. 927 : 9

Piensa en el problema 216 : 2. Explica cmo sabes que habr un 0 en el cociente.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Escribe el nmero de dgitos que hay en cada cociente.
13. 560 : 7 14. 282 : 4 15. 510 : 3 16. 805 : 7 17. 540 : 6

Divide y comprueba.
18. 601 : 5 23. 283 : 4 28. 700 : 4 19. 860 : 2 24. 763 : 7 29. 325 : 3 20. 704 : 8 25. 870 : 3 30. 417 : 2 21. 609 : 3 26. 724 : 6 31. 470 : 5 22. 919 : 9 27. 407 : 5 32. 306 : 3

Halla el valor que falta.


33. 701 : 2 5

34. j : 5 = 106

35. 9 0 1 : 3 = j

36. 2 0 7 : j = 5 1

37. Ana est haciendo conejos de papel mach

para una celebracin de la naturaleza. Se requieren 240 tiras de papel para hacer 8 conejos. Cuntas tiras de papel necesita Ana por conejo? 39. Jos tiene que hacer 606 pliegues para crear 6 figuras de la mantis religiosa en origami. Hace 540 pliegues para formar 6 figuras del monstruo de Gila. Cuntos pliegues ms hace Jos en una mantis que en un monstruo de Gila?
41.

38. Razonamiento El centro de ciencias quiere exhibir 110 proyectos de ciencias. Cada rea de exhibicin tiene capacidad para 45 proyectos. Cabrn todos los proyectos en 2 reas? Explica. 40. Paloma est pintando flores de cerezo. Planea hacer 5 flores. Si gasta la misma cantidad de tiempo en cada flor, debera terminar en 100 minutos. Cunto tiempo le tomar pintar una flor de cerezo?
42.

DATO BREVE Una leyenda japonesa dice


que plegar mil grullas trae buena salud o paz. Pablo hizo 864 grullas en origami en 8 meses. Si hizo el mismo nmero de grullas cada mes, cuntas grullas hizo en un mes?

Cul es la pregunta? El libro divertido del bosque de Julio cuenta sobre las diferentes madrigueras de los castores y da la cantidad de tiempo que le toma a un castor construir una. La respuesta es 103 horas por cada madriguera de castor.

64

Prctica adicional en la pgina 66, Grupo D

Comprensin de los aprendizajes


43. 873 : 3 5 44. 269 : 6 5 45. Un total de 654 estudiantes contarn nidos 46. Qu nmero va en el recuadro para hacer el

enunciado numrico verdadero?


47. 562 : 7 5

(9 2 7) 6 5 3 j

de avispas en 6 lugares diferentes. El mismo nmero de estudiantes estar en cada lugar. Cuntos estudiantes estarn en un lugar?
A 190 B 119 C 109 D 19

A 8 r2 B 80 r2

C 82 D 802

Cuando estimas cocientes, una subestimacin te da un cociente que es menor que el cociente real. Una sobrestimacin te da un cociente que es mayor que el cociente real. Kari paga $ 105 por 3 semillas para plantar un jardn. Estima el costo de cada semilla. Compara la estimacin con el valor real. El valor real de cada semilla es $ 105 : 3 o $ 35.

Subestima.
Piensa:  90 est cerca de 105. 90 y 3 son nmeros compatibles dado que 9 : 3 5 3.

Sobrestima.
Piensa: 1  20 est cerca de 105. 120 y 3 son nmeros compatibles dado que 12 : 3 5 4.

90 : 3 5 30 subestimacin Por lo tanto, la estimacin de $ 30 es menor que el valor real de $ 35 porque 90 es menor que 105.

120 : 3 5 40 sobrestimacin Por lo tanto, la estimacin de $ 40 es mayor que el valor real de $ 35 porque 120 es mayor que 105.

Di si la estimacin es una subestimacin o una sobrestimacin. Despus, compara la estimacin con el cociente real.
1. Un centro comunitario tiene 120 voluntarios en 2. Javier vende 330 comederos de pino para aves

8 equipos para el rescate de animales. Cada equipo tiene el mismo nmero de voluntarios.
Estima: 160 : 8 5 20 voluntarios por equipo.

en el mercado de las pulgas en 3 horas. Vende el mismo nmero cada hora. Estima: 300 : 3 5 100 comederos por hora.

Captulo 365

Prctica adicional
Grupo A Identifica la posicin del primer dgito del cociente.
Luego halla el primer dgito.
1. 724 : 2 2. 260 : 5 3. 1 248 : 4 4. 3 779 : 9

5. 7 592 : 6 6. 624 : 4 7. 804 : 2 8. 3 955 : 5

Divide. Comprueba mediante la multiplicacin.


9. 296 : 2 10. 510 : 3 11. 9 234 : 9 12. 1 523 : 4

13. Claudia compr 7 bolsas iguales de mostacillas

14. Un florista empaquet 1 125 bulbos de

para su taller. El peso total era de 1 750 gramos. Cunto pesaba cada bolsa?

tulipanes. Puso 9 bulbos en cada paquete. Cuntos paquetes de bulbos prepar?

Grupo B Usa operaciones bsicas y patrones para hallar el cociente.


1. 40 : 2 2. 120 : 6 3. 320 : 8 4. 1 600 : 4

5. 5 000 : 10 6. 420 : 7 7. 2 100 : 3 8. 45 000 : 9


9. El club de teatro reuni $ 36 000 por la venta 10. Los asientos de un teatro estn ordenados

de 90 entradas. Si todas las entradas tenan el mismo precio, cul era el precio de cada entrada?

en 80 filas. Hay 1 600 asientos. Cuntos asientos hay en cada fila?

Grupo C Divide. Comprueba tu respuesta.


1. 836 : 2 2. 608 : 3 3. 486 : 5 4. 446 : 8 8. 381 : 7 5. 630 : 5 6. 572 : 6 7. 126 : 4 9. El propietario de un puesto de productos

10. Se exhiben 376 calabazas en hileras. En

alimenticios coloc 48 frascos de mermelada de manzana en estantes. En cada estante, haba 6 frascos. Cuntos estantes se usaron?

cada hilera, hay 4 calabazas. Cuntas hileras hay?

Grupo D Divide. Multiplica para comprobar tu respuesta.


1. 907 : 5 2. 380 : 7 3. 236 : 4 4. 608 : 2 5. 306 : 4 6. 950 : 2 7. 192 : 3 8. 403 : 5 9. Los maestros de la Escuela Bsica Alihue 10. Una empresa de juguetes empaca 8 unidades

necesitan 180 reglas. Cada paquete contiene 6 reglas. Cuntos paquetes deben comprar?

del mismo juego en una caja. En cuntas cajas se empacaran 208 juegos?

66

En sus marcas
2 jugadores

Divide para ganar


O
SALIDA

Listos?
tarjetas con nmeros (1 a 5) 2 fichas

LLEGADA

A jugar! Un jugador revuelve las tarjetas con nmeros y las coloca boca abajo en una pila. Cada jugador elige una ficha diferente y la coloca en la SALIDA. El primer jugador saca tres tarjetas de la pila. Las tres tarjetas forman un dividendo de tres dgitos. El jugador elige un divisor entre 1 y 9. El jugador halla el cociente del problema de divisin. Si el cociente est entre 40 y 60, el jugador avanza una casilla. Si no, el jugador permanece en la misma casilla. Los jugadores se turnan. El primer jugador en llegar a la LLEGADA es el ganador.

Captulo 367

Repaso/Prueba del captulo 3


Comprueba el vocabulario y los conceptos
Elige el mejor trmino del recuadro.
1. Los nmeros que son fciles de calcular mentalmente se llaman ___________ . 2. La cantidad que sobra en una divisin se conoce como ___________ .

Vocabulario
nmeros compatibles evaluar resto

Comprueba tus destrezas


Estima el cociente.
3. 275 : 5 7. 170 : 8 4. 503 : 2 8. 254 : 3 5. 345 : 7 9. 168 : 5 6. 378 : 4 10. 398 : 3

Halla el cociente.
11. 60 : 3 12. 240 : 8 13. 450 : 9 14. 170 : 1

Divide.
15. 372 : 6 16. 610 : 3 17. 462 : 9 18. 825 : 4

19. 309 : 3 20. 251 : 3 21. 315 : 2 22. 532 : 7 23. 594 : 2 24. 893 : 4 25. 408 : 6 26. 530 : 5

Comprueba la resolucin de problemas


Resuelve.
27. Un total de 105 estudiantes van a una 28.

excursin. Por cada grupo de 5 estudiantes, debe haber un acompaante. Cuntos acompaantes se necesitan para la excursin?

Imagina que 108 estudiantes fueron de excursin. Explica cmo determinar el nmero de acompaantes necesarios si hay un acompaante por cada grupo de 5 estudiantes.

68

Enriquecimiento Dividir entre 12


Con la hora oficial, las 24 horas del da se dividen en dos grupos de 12 horas. El primer grupo es el de las horas a.m. y el segundo grupo, el de las horas p.m. En cambio, con la hora militar el da no se divide en dos grupos, sino que se cuentan 24 horas. Problema Un espectculo areo militar est programado para las 16:00. A qu hora comienza el espectculo, expresada como hora oficial? De una manera Puedes usar una esfera de un reloj normal de 12 horas para hallar la hora. Empieza en el cero y cuenta 16 lugares alrededor de la esfera. Despus de pasar las doce horas, llegars a las 4 p.m. De otra manera Tambin puedes usar la aritmtica modular para hallar la hora. Para expresar un valor, la aritmtica modular usa un ciclo de nmeros y restos que se repiten. Cuando los nmeros llegan a cierto valor, el mdulo, se repiten. El nmero 16 expresado en mdulo 12 (md. 12) es el mismo que el resto que sobra despus de dividir 16 entre 12. 16 : 12 5 1 r4 16 md. 12 5 4 Por lo tanto, el espectculo empezar a las 4 p.m. Ejemplos A Rodrigo se fue a dormir a las 21:00. Cul es la hora oficial en que se fue a dormir? 21 md. 12 21 : 12 5 1 r9 Se fue a dormir a las 9 p.m.

B Juan tiene 39 tarjetas coleccionables. Cmo expresaras 39 en md. 12? 39 md. 12 39 : 12 5 3 r3 Por lo tanto, 39 md. 12 es 3.

Intntalo Expresa cada valor en md. 12. Muestra tu trabajo.


1.87 2.117 6.  3.200 4.14:00 5.62

Explica cmo usaras la aritmtica modular para expresar 11 p.m. en hora militar.

Captulo 3 69

Comprensin de los aprendizajes


Nmeros y operaciones
1. 408 : 4 = A 102 B 140 C 202 D 204

Patrones y lgebra
7. El resultado de 40 (33 + 17) es: A 90 B 800 C 1 600 D 2 000

Pista. Elige la respuesta.


Lee el problema 2. Si tu respuesta no coincide con ninguna de las opciones, comprueba los clculos. Asegrate de elegir la operacin correcta.
2. Francisco compr 8 cartas de su juego favorito

8. Beatriz escribi la siguiente expresin:

(27 + 8) (3 4) Cul es el valor de la expresin? A 7 B 23


C 28 D 128

por $ 536. Cunto le cost cada carta?


A $ 87 B $ 77 C $ 67 D $ 57 9. Las letras a y b representan nmeros. Si

a + 500 = b + 500. Cul enunciado es verdadero? A a = b B a > b


C a < b D a = b + 500

3. Un agricultor plant 4 608 plantas de alcachofa

en 8 filas iguales. Cuntas plantas de alcachofa hay en cada fila? A 576 B 581
C 586 D 601

10. Qu smbolo va en el recuadro para hacer esta

expresin numrica verdadera? A B : 4 j 7 = 28


C D +

4. La cantidad en que debiera aumentar el

dividendo de 946 : 3 para que el resto de ella sea 0 es: A 1 B 2


C 3 D 4

5. Tengo 640 pginas que leer de un libro. Me

11.

Describe la relacin entre x e y en esta tabla.

organic para leerlo en 8 das. Cuntas pginas diarias debo leer? A 80 B 60


6. C 90 D 50

x y

9 3

15 5

24 8

36 12

12. En la expresin 45 + x = 250, el nmero que

Explica cmo se redondea 42 568 a la unidad de mil ms cercana.

debe ir en la x para que se cumpla la igualdad es: A 205 B 245


C 295 D 200

70

Geometra - Medicin
13. Cul de los siguientes ngulos mide ms de 90?

Datos y probabilidades
19. Miguel lanz 15 veces una moneda. Cul

afirmacin es correcta?
A La moneda cay en cara 15 veces. B La moneda cay en sello 15 veces. C La moneda cay en cara 7 veces. D La moneda cay en cara o sello cada vez.

20. Qu lista muestra los datos del grfico de

barras de abajo?
Bolitas sacadas de una bolsa 10

nmeros

14. Cuntos ejes de simetra parece tener esta

0 morado azul color verde

figura?

A Morado 6, azul 7, verde 10 B Morado 10, azul 7, verde 6 C Morado 8, azul 5, verde 9

A 5 B 4

C 3 D 2

D Morado 7, azul 10, verde 6

Para el ejercicio 21, usa el grfico de barras sobre venta de boletos para un espectculo de talentos.
21. En qu das se vendi el mismo nmero de

15. Qu cuerpo geomtrico tiene 4 caras?

boletos?
Boletos para el espectculo de talentos 30 boletos vendidos 25 20 15 10 5 0 lun mar mi da jue vie

A Cubo C Cuadrado B Pirmide triangular D Cono


16.

Explica qu caracterstica tiene un paraleleppedo. planas, qu figura es?:

17. Tengo una figura 3D que rueda y no tiene caras

A Cono B Cilindro

C Esfera D Pirmide

A Martes y jueves C Jueves y mircoles B Mircoles y viernes D Viernes y lunes

18. La descripcin es un cuerpo geomtrico

que tiene 6 caras, 8 vrtices y 12 aristas corresponde a: A Un cilindro C Un cono de base triangular B Un cubo D Una pirmide

22.

Escribe. Un grfico de barras muestra el nmero de alumnos que hay en cada curso de un colegio. Las barras de 4 y 5 Bsico tienen la misma altura. Qu significa esto?

Captulo 371

lgebra: Usar las operaciones de multiplicacin y divisin


La idea importante

Las propiedades y los conceptos del lgebra se usan para evaluar expresiones y resolver ecuaciones de multiplicacin y divisin.

DATO BREVE
El estadounidense Charles Schulz cre la tira cmica Peanuts que ha dado la vuelta al mundo (en la imagen el mosaico homenaje en Santa Rosa, USA). En Chile Condorito es el protagonista de la historieta chilena por excelencia. Ren Ros conocido por el seudnimo de Pepo fue su creador. La historieta de Condorito ha traspasado las fonteras chilenas.

Se han seleccionado 12 vietas. Las expresiones 6 1 6 y 3 4 ambas son iguales a 12. Escribe tres expresiones diferentes que sean iguales al nmero de vietas que se muestran aqu usando dos o ms operaciones. Explica cmo decidiste si debas usar parntesis.

72

Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan para completar exitosamente el captulo 4.

u Usar una regla


Copia y completa cada tabla.
Equipo 1. Jugadores 2 12 3 18 4 24 5 6

2.

Monedas de $ 10 Monedas de $ 1

4 40

5 50

7 70

 Regla: multiplicar el nmero de equipos por 6.


3.

 Regla: multiplicar el nmero de monedas

de $ 10 por 10.
4.

Piernas Vacas

12 3

16 4

20 5

24

28

Pulgadas Pies

12 1

24 2

36

48 4

60

 Regla: dividir el nmero de piernas entre 4.

 Regla: dividir el nmero de pulgadas entre 12.

u Familias de operaciones
Copia y completa cada expresin numrica.
5. 5 3 5 j 6. 6 7 5 j 7. 4 9 5 j 8. 7 9 5 j

15 : j 5 3 42 : j 5 7 36 : j 5 9 63 : j 5 9

u Ecuaciones de suma y de resta


Resuelve la ecuacin usando el clculo mental. Comprueba tu solucin.
9. n 1 8 5 13 10. 9 n 5 6 11. n 1 6 5 14 12. 12 n 5 3

VOCABULARIO DEL CAPTULO

PREPARACIN

propiedad asociativa propiedad conmutativa propiedad distributiva ecuacin expresin

prevalencia de las operaciones parntesis variable propiedad del cero

propiedad de elemento neutro La propiedad que establece que el producto de cualquier nmero y 1 es ese mismo nmero. propiedad conmutativa La propiedad que establece que cuando se cambia el orden de dos factores, el producto es el mismo.

Captulo 4 73

LE C C

N I

Propiedades de la multiplicacin
ObjetivO: identificar y usar las propiedades de la multiplicacin.

Repaso rpido
1.3 1

Aprende
Las propiedades de la multiplicacin te ayudan a hallar productos de dos o ms factores. PROPIEDADES La propiedad elemento neutro dice que el producto de 1 y cualquier nmero es ese nmero. 1 3 5 3

2.5 3.2 4.7 5.8

3 6 0 2

Vocabulario
Propiedad elemento neutro Propiedad conmutativa Propiedad asociativa Propiedad distributiva

La propiedad conmutativa dice que puedes multiplicar dos factores en cualquier orden y obtener el mismo producto. 2 3 5 6 3256

La propiedad asociativa dice que puedes agrupar factores de diferentes maneras y obtener el mismo producto. Usa parntesis ( ) para agrupar los factores que multipliques primero. (4 2) 3 5 24 4 (2 3) 5 24

 Usa fichas para mostrar dos maneras de agrupar 3 2 5 para hallar

el producto. Son los productos iguales? Explica. Haz un dibujo para registrar tus representaciones.

Ejemplo 1 Usa las propiedades para hallar el factor que falta.


j 12 5 0 0 12 5 0 Por lo tanto, j 5 0.
Propiedad absorbente del cero

9j589 9 8 5 8 9 Por lo tanto, j 5 8.

Propiedad conmutativa

74

La propiedad distributiva
PROBLEMA En la tienda de mascotas, los conejos estn en una jaula que mide 4 metros de ancho por 12 metros de largo. Cul es el rea de la jaula?

Actividad Usa la propiedad distributiva.


Materiales
fichas cuadradas

El rea es el nmero de unidades cuadradas necesarias para cubrir una superficie plana.

Recuerda

La propiedad distributiva dice que multiplicar una suma por un nmero es lo mismo que multiplicar cada sumando por el nmero y despus sumar los productos. Multiplica. 4 12

rea 5 2 3, o 6, unidades cuadradas.

Paso
Haz una matriz para hallar 4 12. Usa fichas cuadradas para construir una matriz.

Paso
Separa la matriz para hacer dos matrices pequeas para los productos que conoces.

Paso
Usa la propiedad distributiva para mostrar la suma de dos productos.

12 4
4 12 5 j

10 4
4 (10 1 2)

(4 10) 1 (4 2) 40 1 8 5 48

Por lo tanto, el rea de la jaula es de 48 metros cuadrados. El uso de las propiedades te ayuda a hallar el valor de las expresiones de multiplicacin.

Ejemplo 2 Usa las propiedades y el clculo mental.


Halla 8 12. 8 12 5 8 (10 1 2) 5 (8 10) 1 (8 2) 5 80 1 16 5 96 Halla 5 5 2. 5 5 2 5 5 (5 2) 5 5 10 5 50
Regla asociativa Piensa: 12 5 10 1 2 Regla distributiva

Halla 2 7 5. 2755257 5 (2 5) 7 5 10 7 5 70
Regla conmutativa Regla asociativa

 Cmo puedes agrupar los factores para multiplicar 5 2 8? Es 27 (48 2 48) 5 0 verdadero? Explica cmo puedes ver esto, fcilmente.

Captulo 475

Prctica con supervisin


1. Usa la regla asociativa para hallar el factor que falta. (12 j) 4 5 12 (3 4)

Usa las reglas y el clculo mental para hallar el producto.


2. 1 56 1 6. 3. 24 0 6

4. 8 3 3

5. 7 12

Explica con un dibujo por qu al multiplicar 4 8 y 8 4 obtenemos productos iguales.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Usa las propiedades y el clculo mental para hallar el producto.
7. 9 7 0 8. 2 4 7 9. 8 5 2 10. 6 9 1

Halla el nmero que falta. Nombra la propiedad que usaste.


11. 8 6 5 6 j 12. 5 12 5 (5 10) 1 (5 j) 13. (4 5) 2 5 4 (j 2)

Haz una representacin y usa la propiedad distributiva para hallar el producto.


14. 5 12 15. 3 12 16. 6 12 17. 12 9

Muestra dos maneras de agrupar usando parntesis. Halla el producto.


18. 3 2 5 19. 8 7 1 20. 7 0 2 21. 2 6 2

22. Hay 2 mesas, cada una tiene 3 peceras con

23. Hay 9 peceras con 11 peces tetra en cada

5 peces en cada una. Hay tambin 3 mesas, cada una tiene 2 peceras con 5 peces en cada una. Son iguales las cantidades? Explica.
24. Formula un problema Escribe un problema 25.

una y 12 peceras con 7 peces molly en cada una. Hay ms tetras o mollys? Cuntos ms hay?
Cul es la pregunta? El producto es 19. Explica cmo lo sabes.

que se pueda resolver usando el producto (4 2) 8.

Comprensin de los aprendizajes


26. 18 1 36 5 27. 42 : 7 5 28. Cunto es 324 946 redondeado a la decena
29.

Cul es el nmero que falta? 7 5 (7 10) 1 (7 2)

A 2 C 12 B 10 D 20

de mil ms cercana?

76

Prctica adicional en la pgina 96, Grupo A

Escribe para probar o contradecir


Algunas veces debes evaluar si un enunciado numrico o idea matemtica es verdadera o falsa. Puedes usar lo que conoces acerca de las operaciones y propiedades para probar o refutar si las propiedades de la multiplicacin son verdaderas para la divisin. El grupo de Paula quiere saber si la propiedad conmutativa es verdadera para la divisin. Los miembros de su grupo escribieron esta explicacin para mostrar lo que aprendieron.

Nosotros podemos intentar con diferentes problemas de divisin para hallar si la regla conmutativa funciona para la divisin. Decidimos intentar con 6 : 6 y 6 : 3. ? 5 Primero, preguntamos si 6 : 6 6 : 6. Ambos cocientes son iguales a 1. Por lo tanto, el enunciado numrico es verdadero y la propiedad conmutativa funciona para este problema de divisin. ? 5 3 : 6. En este ejemplo, el divisor y el Despus, preguntamos si 6 : 3 dividendo son nmeros diferentes. 6 : 3 5 2 y enunciado numrico es falso. . El cociente 1 y 6 no son iguales. Por lo tanto, este 3 : 6 5 6
3 _ 3 _

Escribe para probar o contradecir:

 Usa vocabulario matemtico


correcto.

 Plantea la idea matemtica que  Plantea por lo menos dos


ejemplos para analizar tu idea.

ests probando o contradiciendo.

 Muestra tus clculos y explica lo  Para probar, cada caso necesita  Muestra tu razonamiento  Por ltimo, escribe una

que aprendiste de cada ejemplo. ser evaluado. Para refutar, slo es necesario un caso falso. sacando una conclusin acerca de cada ejemplo. conclusin que establezca si probaste o contradijiste la idea matemtica que estabas analizando.

Por ltimo, los miembros de nuestro grupo estuvieron de acuerdo en que, como el segundo enunciado numrico es falso, la divisin no es conmutativa.

Resolucin de problemas Escribe


para probar o contradecir cada regla de la divisin.
1. Envolvente del cero

2. Elemento neutro

Captulo 477

Prevalencia de las operaciones


OBJETIVO: aplicar la prevalencia de la multiplicacin y la divisin por sobre la adicin y la sustraccin.

Repaso rpido
1.8 6 2.28 : 4 3.56 : 7 4.45 1 28 5.91 34

PROBLEMA En una visita a la Feria del libro usado, Carla compra un libro de $ 600 y 2 libros de $ 400 cada uno. Paga con un billete de $ 2 000. Cunto dinero le queda?
Puedes escribir la expresin 2 000 600 2 400 para resolver el problema. Antes de que resuelvas este problema, investiga cmo el orden en que realices las operaciones puede cambiar la respuesta.

Vocabulario
prevalencia de las operaciones

Recuerda

Una expresin es parte de un enunciado numrico que tiene nmeros y signos de operaciones pero que no tiene un signo de igual.

Haz una lista de todos los rdenes posibles que


puedes usar para hallar el valor de la expresin. 4 1 16 : 4 2. Usa cada orden de tu lista para hallar el valor de la expresin. Usa papel y lpiz.

Sacar conclusiones
1. Cambi el valor de la expresin al seguir un orden

diferente?
2. Compara todos los valores que hallaste.

Tienen sentido todos estos valores? Explica.


3. De qu manera el orden en que realizas las

operaciones cambia el valor de una expresin que tiene ms de un tipo de operacin?


4. Sntesis Qu ventaja hay en establecer un orden de

las operaciones que todos sigan?

78

Cuando resuelves problemas con ms de un tipo de operacin, necesitas saber qu operacin realizar primero. Un conjunto de reglas especiales, llamado prevalencia de las operaciones, da el orden en el cual se realizan los clculos en una expresin. Primero, multiplica y divide de izquierda a derecha. Despus, suma y resta de izquierda a derecha. Luego, usa el orden de las operaciones para resolver el problema.

Halla el valor de 2 000 600 2 2 400.

Paso
2 000 600 2 400 2 000 600 800

Multiplica de izquierda a derecha.

Paso
2 000 600 800 1 400 800

Despus, resta de izquierda a derecha.

Paso
1 400 800 Luego, resta otra vez. 600

Por lo tanto, a Carla le quedan $ 600.


Cmo te ayud la prevalencia de las operaciones a resolver este problema?
Qu operacin debes realizar primero para hallar los valores de 12 6 : 2 y 12 : 6 2? Cul es el valor de cada expresin?

Ejemplos
12 1 15 : 3 12 1 5 17
Divide de izquierda a derecha. Despus, suma.

32 10 1 6 22 1 6 28

Suma y resta de izquierda a derecha.

Escribe correcto si las operaciones estn en el orden correcto. Si no es as, escribe la prevalencia de las operaciones en el orden correcto.
1. 4 1 5 2 Multiplicar, sumar 3. 12 1 16 : 4 Sumar, dividir

2. 8 : 4 2 Multiplicar, dividir
4. 9 1 2 3 1 Sumar, multiplicar, restar

Sigue la prevalencia de las operaciones para hallar el valor de cada expresin.


5. 6 1 9 : 3 6. 3 6 : 2 7. 49 : 7 1 5 9. 8 1 27 : 9 2 10. 9 7 1 4 11. 45 : 5 6

8. 36 4 1 8 : 4
12. 8 9 4 1 12

Razonamiento Usa los nmeros de la lista para hacer un enunciado numrico verdadero.
13. 2, 6 y 5 14. 4, 12 y 18 15. 8, 9 y 7

j 1 j j 5 16 j j : j 5 15 j j j 5 47
16.

Es 4 1 8 3 igual a 4 1 3 8? Explica cmo lo sabes sin hallar el valor de cada expresin.

Captulo 479

LE C C

N I

3 Expresiones entre parntesis


OBJETIVO: aplicar las reglas relativas a parntesis para hallar el valor de expresiones.

Repaso rpido
1.9 1 3 6 2.15 2 8 : 2 3.20 : 4 2 3 4.7 6 2 3 5 5.36 : 4 1 8 2

Aprende
Ya sabes cmo usar el orden de las operaciones para hallar el valor de una expresin con ms de un tipo de operacin. Algunas expresiones pueden tener parntesis. En una expresin que tiene parntesis, se resuelve primero lo que est entre parntesis. Primero, realiza cualquier operacin entre parntesis. Despus, multiplica y divide de izquierda a derecha. Luego, suma y resta de izquierda a derecha.

Ejemplo 1 Usa el orden de las operaciones.


 David es un observador de aves. Vio 8 cachuditos durante el fin de semana. En los siguientes 5 das vio diariamente 3 cachuditos ms. Cuntos cachuditos vio en total? 8 1 (5 3) 8 1 15 23
Piensa:  8 cachuditos ms 5 das multiplicado por 3 cachuditos cada da Realiza primero lo que est entre parntesis. Despus, suma.

Por lo tanto, David vio 23 cachuditos del norte en total. Camila vio 8 diucas el lunes y 2 el martes. Al llegar al viernes, haba visto 3 veces la cantidad de diucas que vio entre lunes y martes. Cuntas diucas vio en total? (8 1 2) 3 10 3 30
Piensa:  3 multiplicado por el total de 8 diucas y 2 diucas Realiza primero lo que est entre parntesis. Despus, multiplica.

Por lo tanto, Camila vio 30 diucas en total.


 Halla el valor de 8 1 2 3. En qu se parece esta expresin a 8 1 (2 3) y a (8 1 2) 3? En qu se diferencia?

80

Relaciona las palabras y las expresiones


Puedes relacionar palabras con una expresin o escribir una expresin que se relacione con palabras.

Ejemplo 2 Relaciona las palabras con una expresin. Despus, halla el valor de la expresin.
Juan cont bandurrillas de pico recto en 2 rboles. Haba 5 pjaros en cada rbol. Despus, 3 pjaros se fueron de cada rbol. Cuntas bandurrillas quedaron? Qu expresin se relaciona con el significado de las palabras?
Piensa:  Los 2 rboles que tenan 5 pjaros cada uno, ahora tienen 3 pjaros menos.

(2 5) 2 3

Primero, halla el nmero total de pjaros en los rboles y despus resta el nmero que se fue volando.

2 (5 2 3)

Primero, halla el nmero de pjaros que quedan en cada rbol y despus halla el nmero total que quedan.

(2 5) 2 3

No se relaciona con el significado.

2 (5 2 3)

Se relaciona con el significado.

Para hallar cuntas bandurrillas quedan, sigue el orden de las operaciones. 2 (5 2 3) 2 2 4


Realiza primero lo que est entre parntesis. Despus, multiplica.

Por lo tanto, quedan 4 bandurrillas de pico recto.

Ejemplo 3 Escribe una expresin que se relacione


con las palabras. Despus, halla el valor de la expresin. Elas vio 6 albatros de frente blanca en cada uno de 3 rboles. Adems, vio 4 diucas. Cuntos albatros ms que diucas vio?

Los parntesis te ayudan a hallar el valor correcto de una expresin con ms de un tipo de operacin. El significado de las palabras en un problema indica dnde colocar los parntesis.

(6 3) 2 4  6 albatros en cada uno de 3 rboles y 4 diucas menos Para hallar cuntos ms albatros vio Elas, sigue el orden de las operaciones. (6 3) 2 4 18 2 4 14
Realiza primero lo que est entre parntesis. Despus, resta.

Por lo tanto, Elia vio 14 albatros de frente blanca ms que diucas.


Explica por qu la posicin de los parntesis es importante.

Captulo 481

Prctica con supervisin


1. Qu manera de colocar los parntesis da un valor de 35?

a. 5 (9 2 2)

b. (5 9) 2 2

Sigue la prevalencia de las operaciones para hallar el valor de cada expresin.


2. 3 6 2 (2 1 4) : 2 3. 3 (6 2 2) 1 4 : 2 4. 3 (6 2 2 1 4) : 2

Elige la expresin que se relacione con las palabras.


5. Claudia tena $ 7 y despus trabaj 3 horas 6. Juan Jos tena 4 pginas con 5 estampillas

a $ 6 la hora.
a. (7 1 3) 6 b. 7 1 (3 6)

en cada una. Us 3 estampillas.


a. (4 5) 2 3 b. 4 (5 3)

7.

Explica por qu los valores de 8 1 6 : 2 y (8 1 6) : 2 son diferentes. Cul es el valor de cada expresin?

Prctica independiente y resolucin de problemas


Sigue la prevalencia de las operaciones para hallar el valor de cada expresin.
8. 45 2 9 : 3 9. 30 1 2 (6 2 4) 12. 8 1 6 5 2 2 15. 18 2 (5 3) 18. (9 2 6) (8 2 5 1 3) 10. (45 2 9) : 3 13. (28 2 8) : 4 1 6 16. (36 : 4) 1 (10 2 5) 19. (12 3) : (8 2 4)

11. 36 2 (4 1 8) : 4 14. 5 (9 2 4) 1 (12 : 6) 17. (3 8) : (6 1 6)

Elige la expresin que se relacione con las palabras.


20. Ariel tena 15 bolitas. Regal 3 y despus le 21. Mara Jos tena 50 lminas. Le dio 4 lminas

dieron 5.
a. (15 2 3) 1 5 b. 15 2 (3 1 5)

durante 5 das a su hermano.


a. 50 2 (4 5) b. (50 2 4) 5

22. Samuel trabaj 6 horas al da por 4 das.

23. Jssica compr 2 boletos a $ 800 cada uno.

Trabaj 5 horas el quinto da.


a. (6 4) 1 5 b. 6 (4 1 5)

Pag $ 100 de impuesto de ventas.


a. 2 (800 1 100) b. (2 800) 1 100

Escribe las palabras que se relacione con la expresin. 24. 4 (5 1 3)


25. (10 1 2) 6 26. 6 (5 2 3) 27. (7 2) 2 12

Usa parntesis para hacer el enunciado numrico verdadero.


28. 34 1 6 : 4 5 10 31. 7 6 1 6 2 2 5 82 29. 7 6 2 3 5 21 32. 5 1 6 2 5 22 30. 14 2 4 1 8 : 2 5 8 33. 9 2 6 6 : 2 5 9

82

34. Lia vio 8 gorriones en cada uno de 3 rboles y

4 chincoles en cada uno de 2 rboles. Cuntos gorriones ms vio que chincoles?


35. Luisa vio 4 zorzales en una hora. En la hora

37.

siguiente vio el doble de zorzales, que haba visto en la primera hora. Cuntos zorzales vio en total?
36. Formula un problema Escribe un problema

Cuando hallas el valor de 6 1 6 y 3 4, ambas expresiones son iguales a 12. Qu otros nombres para 12 puedes escribir que tengan solo nmeros menores que 10 y por lo menos tres operaciones diferentes? Explica cmo decidiste si debas usar parntesis.

que se relacione con la expresin 4 (8 2 3).

Comprensin de los aprendizajes


38. Halla el valor de w 1 26 si w 5 17.
39. Un santuario de aves tiene 8 aves en cada jaula

41. j 6 5 6 9
42. Qu expresin tiene un valor de 28? A (16 2 2) 2 B 16 2 2 2 C 16 1 4 : 2 1 8 D (16 1 2) : 2 1 8

gigante. Si hay 56 aves, cuntas jaulas hay?


40. Halla el valor de la expresin.

4 (9 2 5) 2 1

Sendero de Chile
El Parque Nacional Torres del Paine dista 41 km del Monumento Natural Cueva del Milodn. En esta cueva habit el milodn. Esta especie de animal extinta perteneca a la familia de los armadillos, osos hormigueros y actuales perezosos; era bpedo y meda aproximadamente dos metros y medio. Escribe una expresin que se relacione con las palabras. Despus, halla el valor de la expresin.
1. Un pionero viaj 3 km por hora durante 3 horas en la maana.

q Torres del Paine

Despus viaj 5 km en la tarde y 3 km en la noche. Qu distancia viaj?


2. Una familia viaj 7 km en la maana, 2 km por hora durante

4 horas en la tarde y despus 1 km ms en la noche. Qu distancia viaj la familia?

Prctica adicional en la pgina 96, Grupo B

Captulo 483

Resolucin de problemas con calculadora


OBJETIVO: usar la calculadora para resolver problemas.

Repaso rpido
1.24 12 2.127 89 3.425 1 1204 4.324 : 9

PROBLEMA El siguiente cuadro muestra la distancia en kilmetros de algunas ciudades de Chile.


Observa la tabla y responde
Distancias aproximadas en kilmetros Arica Antofagasta

Vocabulario
proyecciones

La Serena

1590

900

Santiago

2050

1360

Concepcin

2565

1875

Qu distancia hay entre las ciudades de Santiago y La Serena? La distancia es la diferencia de estos datos. Usa la calculadora para encontrarla.

2050

1590 = = 460

Entre Santiago y La Serena hay 460 kilmetros.

Sacar conclusiones
1. Qu ventaja tiene realizar estas operaciones con

calculadora?
2. Chile mide aproximadamente 4300 km de largo,

Cuntos kilmetros ms debe recorrer una persona que viene desde Arica y lleg a Concepcin, para terminar de recorrer el pas?
3. Cuntos kilmetros menos hay entre La Serena y

Concepcin que entre Antofagasta y Concepcin?


4. Cuntos kilmetros ms lejos de Santiago est

Concepcin que La Serena?


5. Entre qu ciudades existe mayor distancia?

84

Cuando usas la calculadora necesitas saber qu teclas presionar para realizar el clculo que necesitas. Para ello, tambin debes tener claro, en el orden en que se introducirn los datos.

Ejemplo Halla el valor de 854 325 - 794 528


Para calcular este resultado se introducen los datos en el mismo orden en que aparecen. Algunas de las proyecciones de la poblacin (habitantes) de Chile son las siguientes. Copia en tu computador, en una planilla excel, como se ve en la foto. FUENTE: http://palma.ine.cl/ demografa/SELECCION.aspx Observa la tabla y responde. Para los clculos aydese del mismo programa.

Por ejemplo
Para responder en cuntos habitantes ms crecer la poblacin desde el 2013 hasta el 2021? Ingresa en f(x) = B(11) B(3). Debes tener el cursor en una casilla en blanco para darle Enter y obtener el resultado.

Responde.
1. En el ao 2014, cuntos hombres menos habr que mujeres? 2. Actualmente la poblacin de Santiago es de 7 213 110. Aproximadamente, en el ao

2018, cuntas veces ser la poblacin de Chile?


3. Cul ser la diferencia entre hombres y mujeres en el ao 2020? 4. Cuntas mujeres ms habr desde el ao 2015 al 2020? 5. Cuntos aos tendrn que pasar para que la poblacin de hombres aumente de 8

905 405 a 9 103 928 personas? Por qu debes usar la calculadora y no el programa para resolver la siguiente pregunta:
6. Estados Unidos tena una poblacin aproximada de 309 000 000 en el ao 2010.

Cuntas veces ser la poblacin de Chile en el ao 2013?

Captulo 485

LE C C

N I

5 Resolver ecuaciones
OBJETIVO: escribir y resolver ecuaciones.

Repaso rpido
Halla el nmero que falta.
1. 1 4 5 13 2.24 : 5 6 3. 2 5 5 12 4.3 5 24 5. : 9 5 7

Aprende
problema El oso negro americano permanece activo durante siete meses del ao. Durante los meses de invierno, el oso negro hiberna. Cuntos meses hiberna el oso? Escribe una ecuacin para representar el problema.
meses de meses meses actividad 1 hibernando 5 al ao

Vocabulario
solucin

12

Para resolver una ecuacin, encuentra el valor de la variable que hace que la ecuacin sea verdadera. Ese valor se denomina solucin.

Actividad

Materiales

balanza, pesas

Puedes usar una balanza para mostrar cul de los nmeros 4, 5, o 6 es la solucin de la ecuacin 7 1 m 5 12.

AE  l oso Americano negro solo se encuentra en Amrica del Norte.

Paso
Muestra 7 a la izquierda y 12 a la derecha.

Paso
Reemplaza m por 4. ? 7 1 4 5 11 Reemplaza m por 5. ? 7 1 5 5 12 Reemplaza m por 6. ? 7 1 6 5 13
Coloca 4 en el lado izquierdo.

11 5 12 falso
Coloca 5 en el lado izquierdo.

12 5 12 verdadero
Coloca 6 en el lado izquierdo.

13 5 12 falso

La solucin es 5. Los valores son iguales en ambos lados de la balanza. Por lo tanto, el oso negro hiberna durante cinco meses al ao.

Ejemplo Es 3, 5, o 9 la solucin de 23 2 x 5 14?


Prueba el 3. ? 23 2 3 5 14 Reemplaza x por 3. 20 5 14 falso Prueba el 5. ? 23 2 5 5 14 Reemplaza x por 5. 18 5 14 falso Prueba el 9. ? 23 2 9 5 14 Reemplaza x por 9. 14 5 14 verdadero

86

Clculo mental
Maite tiene 14 tarjetas de invitacin para su fiesta de Cumpleaos. Si quiere invitar a 25 amigos, cuntas invitaciones le faltan? Escribe una ecuacin para resolver este problema
Invitaciones que tiene Invitaciones 5 Total de que le faltan invitaciones
Alonso Duarte Maite

14 + X

25

Resuelve la ecuacin usando el clculo mental. 14 x 5 25 Piensa: qu nmero ms 14 da como resultado 25? x 5 11

Comprueba: 14 + 11 = 25 Reemplazando x por 11. 25 5 25 Se comprueba la ecuacin.

Por lo tanto, a Maite le faltan 11 invitaciones.

Ms ejemplos Usa el clculo mental para resolver cada ecuacin.


h + 8 5 21 h 5 13
Piensa: Qu nmero sumado con 8 da como resultado 21?

14 + g 5 20 g 5 6

Piensa: Qu nmero sumado con 14 da como resultado 20?

Comprueba: 13 + 8 5 21 21 5 21

Comprueba: 14 + 6 5 20 20 5 20

26 r 5 16 r 5 10

Piensa: 26 menos qu nmero da como resultado 16?

m 8 5 22 m 5 30

Piensa: Qu nmero menos 8 da como resultado 22?

Comprueba: 26 10 5 16 16 5 16

Comprueba: 30 8 5 22 22 5 22

 Por qu compruebas la solucin despus de resolver la ecuacin usando el clculo mental?

Prctica con supervisin


1. Cul de los nmeros 2, 6 o 7 es

la solucin a la ecuacin 8 2 n 5 2?

8 2 n 5 2 8 2 n 5 2 8 2 n 5 2
?

8 2 2 5 2 8 2 6 5 2 8 2 7 5 2

Cul de los nmeros 5, 8 o 10 es la solucin a la ecuacin?


2. x 1 7 5 12 3. 14 y 5 6 4. 12 + z 5 22 5. w + 4 5 14

Captulo 487

Usa el clculo mental para resolver cada ecuacin. Comprueba tu solucin.


6. m 1 6 5 17 7. 31 2 x 5 15 8. 4 1 n 5 28 10. 9. y 15 5 15

Explica por qu x 5 20 es la solucin a la ecuacin. 45 2 x 5 25.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Cul de los nmeros 3, 6 o 16 es la solucin a la ecuacin?
11. n 2 9 5 7 12. 42 2 w 5 39 13. 25 1 q 5 41 14. 27 1 r 5 30

Usa el clculo mental para resolver cada ecuacin. Comprueba tu solucin.


15. 32 5 11 1 r 19. 36 1 t 5 40 23. k 2 9 5 3 16. 4 1 n 5 15 20. 19 5 c 1 19 24. n 1 100 5 142 17. 9 5 h 2 2 21. 57 5 68 2 a 25. 58 1 y 5 64 18. 27 1 x 5 35 22. 24 1 s 5 29 26. 50 2 x 5 25

Para 2730, cada variable representa un nmero. Halla el valor de cada variable.
27. x 1 4 5 9 28. a 1 5 5 11 29. 3 1 c 5 12 30. 6 1 s 5 14

3 1 y 5 x

a 2 b 5 2

c - d 5 4

s2t54

USA DATOSPara 3133, usa la tabla para escribir la ecuacin. Luego resuelve.
31. El oso macho de un ao de edad pesa en promedio

9 kg ms que la hembra. Cul es el peso promedio de la osa de un ao?


32. Cuando un oso adulto sali de la hibernacin,

pesaba n kilos menos que el peso promedio. En los siguientes 6 meses aument 39 kg para un peso de 134 kg. Halla cuntos kilos perdi el oso durante la hibernacin.
33. La suma del peso promedio de un oso y de una osa

adultos es de 181 kg. Cul es el peso promedio de la osa adulta?


34.

Explica Un cachorro de oso negro generalmente se queda con su madre unos 17 meses. Si un cachorro estuvo con su madre 11 meses, aproximadamente, cunto tiempo ms se quedar con ella? Explica cmo usar una ecuacin para resolver el problema.

Osos negros
Peso Peso promedio promedio de del macho (kg) la hembra (kg) Un ao de edad Adulto 32 113 f a

88

Comprensin de los aprendizajes


35. 3,8 6 36. Si b 5 15, cul es el valor de b : 3 1 9? 37. Margarita patin 3 horas ms que Ren. Si Margarita patin 8 horas. Cunto patin Ren? Escribe una

ecuacin para representar el problema.


38. La ecuacin x + 18 5 45 muestra el nmero de 39. Qu valor de x hace verdadera esta ecuacin?

asistentes a una fiesta que llegarn en 2 grupos. Cuntos llegaron en el primer grupo?
A 30 C 25 B 27 D 32


A 13 B 14

x 1 20 5 36
C 15 D 16

Universidad de Chile 170 aos: Cuatro sellos con las imgenes de Valentn Letelier, Amanda Labarca, la Casa Central y la estatua de Andrs Bello fueron presentados este viernes 28 de septiembre (2012) en CorreosChile, dando as comienzo a las actividades de Aniversario 170 de esta Casa de Estudios. En cada uno de los sellos se lee la inscripcin Precursores de la Educacin Pblica. Escribe una expresin que se relacione con las palabras.
1.  El total de 2 estampillas en cada tarjeta conmemorativa, c. 2. El precio de un nmero de sobres de la primera emisin, s,

que costaba $2 500 cada uno.

Cada estampilla, e, cuesta $500. Halla el costo total del nmero de estampillas.
3. e 5 8 4. e 5 5 5. e 5 7

Prctica adicional en la pgina 96, Grupo C

Captulo 489

LE C C

N I

6 Resolver desigualdades
OBJETIVO: aprender a resolver desigualdades de un paso.

Repaso rpido
1. 5 < 7 3. 3 < 7 2.5 > 9 4.9 > 3

Aprende
Desigualdad quiere decir que dos cantidades no son iguales. Las cantidades se comparan usando uno de los siguientes smbolos. < >

Vocabulario
desigualdad solucin de una desigualdad

Una desigualdad puede contener una variable, como en x > 3. Una solucin de una desigualdad es cualquier valor de la variable que hace que el enunciado sea verdadero.

x
0

x3
0>3
?

Balanza

Solucin?

No; 0 no es mayor que 3, por lo tanto, 0 no es una solucin.

3>3

No; 3 no es mayor que 3, por lo tanto, 3 no es una solucin.

4,5

4,5 > 3

S; 5 es mayor que 3, por lo tanto, 5 es una solucin.

12

12 > 3

S; 12 es mayor que 3, por lo tanto, 12 es una solucin.

La tabla muestra que una desigualdad puede tener ms de una solucin. La balanza nos muestra que cualquier nmero mayor que 3 es una solucin para esta desigualdad.

Ejemplo 1 Representa en una balanza las soluciones de cada desigualdad.


w<4 z>+2

El 2 es una solucin para esta desigualdad, ya que es menor que 4 y se mantiene la desigualdad.

El 6 es una solucin para esta desigualdad, ya que es mayor que 2 y se mantiene la desigualdad.

Puedes resolver desigualdades que contienen suma y resta de la misma manera que resolviste ecuaciones.

90

Ejemplo 2 Resolver desigualdades con suma o resta.


y + 2 > 8. Se suma 7 a y. y+2-2>8-2 -2 -2
Resta 2 en ambos lados de la desigualdad.

El 12 es una solucin para esta inecuacin, ya que es mayor que y, por lo tanto, se mantiene la desigualdad.

4 < n - 3. Se resta 3 de n.
Suma 3 a ambos lados de la desigualdad.

4<n-3

El 8 es una solucin para esta inecuacin, ya que es mayor que 4, por lo tanto, se mantiene la desigualdad.

En el ejemplo dos, podemos representar las soluciones de las inecuaciones con balanza. Lo fundamental es mantener la desigualdad y darnos cuenta que existe ms de una solucin.

Prctica con supervisin


Usa balanza o pesas para encontrar dos soluciones posibles a las desigualdades.
1. w > 0 4. g < 4 2. x > 5 5. 7 > t 8. z < 3

3. z > 9 6. 4 < q
9. w > 24 12. g < 18

7. x > 7

10. r < 12 11. z < 15

Resuelve cada desigualdad. Dibuja una balanza para graficar una solucin.
13. y 5 > 0 16. r + 9 < 23 19. 3 + x > 7 22. u > 3 14. x + 4 < 10 17. p 4 > 2 20. x 5 > 9 23. v + 8 < 21 15. s + 2 < 10

18. 4 + r < 7 21. z + 9 < 18 24. w 12 > 9

Prctica adicional en la pgina 96, Grupo D

Captulo 491

Prctica independiente y resolucin de problemas


Representa grficamente las soluciones de cada desigualdad mediante un dibujo.
25. t > 2 28. n > 5 26. y < 10 29. 1 < p

27. q < 7 30. f > 3


33. b + 1 > 5

Resuelve y representa grficamente cada desigualdad.


31. x + 2 > 4 34. g 6 > 4 32. y + 3 < 9 35. f 5 < 2

36. w + 3 < 8
44. Chile tiene 4 200 km de longitud de costas

Escribe una expresin para cada enunciado


37. c es menor que dos. 38. p es mayor que 11. 39. s ms dos es mayor que 5. 40. Marta vive a menos de cinco cuadras de su

entre Arica y el Cabo de Hornos. Sea P la longitud del litoral chileno, escribe una inecuacin que relacione P con algn otro lugar de las costas de Chile.
45. Ciencias Sociales La Constitucin de Chile

colegio.
41. Esteban debe comer ms de 8 galletas diarias. 42. Amelia tiene menos de 32 tarjetas de juego. 43. Jorge debe correr ms de 25 cuadras diarias

para su entrenamiento. Resuelve y representa grficamente cada desigualdad.


46. a + 5 < 15 49. x 2 > 12 50. 3,8 + k > 4,2 47. b + 1,5 > 8,5

establece que no podr ser presidente quien no ha cumplido los treinta y cinco aos. Sea e la edad de cualquier presidente de Chile, escribe una desigualdad que relacione e con la edad mnima de un presidente de Chile.

1 3 __ 48. y + __> 1 4 2

51. m + 7 > 8

Escribe una expresin para cada enunciado.


52.  Pesca En algunos lagos, los pescadores 54. Razonamiento Crtico Explica por qu

devuelven las truchas que miden menos de 25,4 cm de longitud. Escribe una desigualdad que represente las longitudes de truchas que se pueden conservar.
53.  La tabla muestra los precios de los artculos

que Luis est vendiendo para recaudar fondos. Escribe dos desigualdades para describir el precio de algn artculo, una usando el smbolo < y la otra usando el smbolo >
Lista de precios para recaudar fondos $ 450, $ 975, $ 700, $ 575, $ 925, $ 650

deberas representar grficamente las soluciones de una desigualdad en vez de hacer una lista de ellas. Dnde est el error? Un estudiante  represent grficamente x > 2 como se muestra a continuacin. Qu hizo mal el estudiante? Dibuja el grfico correcto.

55.

Describe una situacin que se pueda representar mediante una desigualdad. Escribe y representa grficamente la desigualdad.

92

56. Una desigualdad compuesta combina dos desigualdades.

Para resolver una desigualdad compuesta, escribe dos desigualdades y resuelve cada desigualdad por separado. Resuelve la desigualdad 12 < x + x + 2 < 21
57. La edad de Mara es la mitad ms 3 y el resultado es mayor que 15. Entonces,

Mara tiene:
B C A 1 6 aos D AE Gaos H A K 8 20 24 BF 1 C D E I B FJ C G DHaos EA I FB J GC K HD I J F KG E aos H I J K

58. Qu valor es parte de la solucin para la desigualdad 4x > 16?


A xB= 0 C DA E B FxC=G E I B F JC G K H IA JB KC H D I J F KG 2D H A xD = 4E F G xE= 8 H I J K

59. Explica qu diferencia hay entre la solucin de x + 3 = 10 y x + 3 > 10.

Comprensin de los aprendizajes


60. Indica cmo podras comprobar tu solucin 61. Qu edad tiene la mayora de los

para una desigualdad. Usa el grfico de barras para responder las preguntas 61 y 62.
Edades de los estudiantes de la clase de yoga

estudiantes?
62. Qu edades corresponden a menos de 8

estudiantes en la clase? Convierte.

Cantidad de estudiantes

12 10 8 6 4 2 0 16 17 18 19 Edad 20

63. 27 m = 64. 13 kg =

cm gr

65. 15 m = 66. 23 kg =

mm gr

Captulo 493

LE C C

N I

Patrones: hallar una regla


OBJETIVO: hallar una regla para una relacin numrica y escribir una ecuacin para la regla.

Repaso rpido
1.5 7 3.32 : 4 5.3 6 1 2 2.8 6 4.63 : 9

Aprende
PROBLEMA Un litro de leche es igual a 4 cuartos de litro, 2 litros son iguales a 8 cuartos y 3 litros son iguales a 12 cuartos. Cuntos cuartos de litro son iguales a 4 litros? Puedes usar una tabla de entrada y salida para hallar una regla que relacione el nmero de litros con el nmero de cuartos.
Entrada (litros) 1 2 3 4 Salida (cuartos) 4 8 12
Busca un patrn que te ayude a hallar una regla. Patrn: Cada salida es la entrada multiplicada por 4. Regla: Multiplicar la entrada por 4. Entrada: 4 Salida: 4 4 5 16

p U  na vaca produce aproximadamente 752 litros de leche en un mes.

Por lo tanto, 4 litros son iguales a 16 cuartos de litro de leche. Puedes escribir una ecuacin para mostrar la regla. Usa variables para mostrar la entrada y la salida.
entrada (litros) salida (cuartos) Piensa en la ecuacin como una regla. Para hallar el valor de c, multiplica g por 4.

ADVERTENCIA
Una regla debe funcionar con cada par de nmeros de la tabla. Asegrate de probar tu regla con cada par de nmeros de la tabla.

g 4 5

Ejemplos
 Halla una regla. Escribe la regla como una ecuacin. Usa la ecuacin para hallar el nmero que sigue en tu patrn.  Patrn: Cada salida es la entrada dividida entre 7. Regla: Divide b entre 7. Ecuacin: b : 7 5 c Por lo tanto, el nmero que sigue en el patrn es 8.
Entrada, b 14 28 42 56 Salida, c 2 4 6
Piensa: 14 : 7 5 2 28 : 7 5 4 42 : 7 5 6 56 : 7 5 8

94

Prctica con supervisin


1. La regla es sumar 4. La ecuacin es m + 4 5 w.

Cul es el nmero que sigue en el patrn? Halla una regla. Escribe la regla como una ecuacin. Usa la regla para hallar los nmeros que faltan. 2. Entrada, x
Salida, y
4.

Entrada, m Salida, w

3 7

4 8

5 9

6 10

8 0

9 1

10 2

15

20

25

30

3.

Entrada, r Salida, s

2 18

3 27

5 45

10


Entrada, l Salida, d 1 12 2 24 3 36 4

Explica cmo se usa la tabla para escribir una ecuacin para hallar la distancia, d, en kilmetros que recorrer un camin que viaja con l litros de bencina. Usa la ecuacin para completar la tabla.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Halla una regla. Escribe la regla como una ecuacin. Usa la regla para hallar los nmeros que faltan.
5.

Entrada, x Salida, y

14 2

28 4

42 6

56

70

77

84

6.

Entrada, a Salida, b

3 13

4 14

10

20

30

Usa la regla y la ecuacin para hacer una tabla de entrada y salida.


7. Restar a 10. 8. Sumar a 12. 9. Multiplicar f por 4, sumar 7. 10. Dividir p entre 5, restar 2.

k 2 10 5 m c 12 5 d (f 4) 1 7 5 g (p : 5) 2 2 5 q USA LOS DATOS Para los ejercicios 11 a 12, usa la pirmide de alimentos para nios.
11. Cuntas tazas de leche debe tomar un nio

en 2, 3, 4 y 5 das? Haz una tabla de entrada y salida. Escribe una ecuacin para resolverlo.
12.

t P ara una dieta de 1 800 caloras, necesitas comer o tomar la cantidad que se muestra de cada grupo todos los das.
Granos Vegetales Frutas
1 1 2 tazas Frutas

Explica cmo se halla una regla y se escribe una ecuacin para el nmero total de tazas de granos que un nio debe comer en 3 das.

Leche

Carne y legumbres

1 taza Granos 1 taza

2 2 tazas Vegetales 2
1 2 tazas

3Leche tazas 3 tazas

1y tazas Carne 4 legumbres 11 4 tazas

11 2 tazas

Comprensin de los aprendizajes


13. Cul es el valor de p? 16. Qu ecuacin muestra una regla para la tabla?

15 2 p 5 8
14 4 10 5 15. (10 2 2) 7 5

Entrada, c Salida, p
A 2 + c 5 p B 2 + p = c

3 6

6 12

9 18

C 2 c = p D 2 p = c

Prctica adicional en la pgina 96, Grupo E

Captulo 495

Prctica adicional
Grupo A Usa las propiedades y el clculo mental
para hallar el producto.
1. 2 7 5 5. 8 1 7 2. 2 0 31 6. 5 4 6 3. 1 6 7 7. 5 9 2 4. 3 8 2 8. 3 0 34

9. Una tienda recibi un envo de 2 cajones con 10 empaques

de jugo en cada uno. Hay 5 cajas de jugo en cada empaque. Cuntas cajas de jugo recibi la tienda?

Grupo B Sigue la prevalencia de las operaciones para hallar el valor de cada expresin.
1. 28 2 4 : 2 5. 16 1 4 (3 1 7) 2. 25 1 15 : (2 1 3) 6. (22 2 1) : 7 3. 5 (6 2 3) 1 9 7. (9 1 18) : 3 4. 28 2 (5 1 3) : 4 8. 36 : 9 2 4

Grupo C Resuelve cada una de las ecuaciones.


1. x + 21 = 37 5. u 13 = 32
2. 14 + y = 29 6. 10 + v = 43 3. W -14 = 25 7. M 18 = 38 4. Z - 17 = 19 8. 12 + n = 30

Grupo D Encuentra dos soluciones para cada desigualdad.


1. s + 21 > 30 5. p 14 < 266
2. 4 + k < 12 6. q + 30 < 270 3. m + 1 < 18 7. 4 + m > 8 4. n - 29 < 8 9. t - 12 > 7 8. j + 15 > 45

10. La banda del Colegio Horizonte lava autos para recaudar dinero para un viaje de fin de ao.

Si los miembros de la banda cobran $ 750 por auto, cuntos autos deben lavar para recaudar al menos $ 21 000?

Grupo E Halla una regla. Escribe la regla como


una ecuacin. Usa la regla para hallar los nmeros que faltan.
1. 2.

Entrada, a Salida, b

6 1

12 2

18 3

24

30

Entrada, m Salida, n

4 32

5 40

6 48


56 64

96

Conexin entre ecuaciones


En sus marcas!
2 jugadores

Listos!

tarjetas (20)

Un jugador volte estas dos tarjetas. Los valores de n no coinciden. Por lo tanto, el jugador coloca otra vez las tarjetas boca abajo y le toca su turno al otro jugador.

Fuera!
Cada jugador toma 10 tarjetas. Un jugador escribe 10 ecuaciones de adicin y el otro escribe 10 ecuaciones de sustraccin. Todas las ecuaciones necesitan tener la n como variable y el valor de n en cada una debe ser un nmero entero del 1 al 10. Mezclen las tarjetas. Colquenlas boca abajo en 4 hileras con 5 tarjetas cada una. Decidan quin ser el primero. El primer jugador voltea dos tarjetas. Si las dos ecuaciones tienen el mismo valor de n, el jugador se queda con las tarjetas. Si no tienen el mismo valor, el jugador regresa las tarjetas otra vez boca abajo. Trnense hasta que todas las tarjetas tengan su pareja. El jugador con ms tarjetas gana.

Captulo 497

Repaso/Prueba del captulo 4


Repasar el vocabulario y los conceptos
Elige el mejor trmino del recuadro.
1. La ____________ establece que cuando el orden de dos factores

VOCABULARIO
propiedad asociativa propiedad conmutativa propiedad absorvente del cero

se cambia, el producto es el mismo.


2. La ____________ establece que el producto de 0 por cualquier

nmero es 0.
3. La ____________ establece que se pueden agrupar factores de

diferentes maneras y aun as obtener el mismo producto.

Repasar las destrezas


Aplicar las reglas relativas a la prevalencia de las operaciones para hallar el valor de cada expresin.
4. 25 10 : 2 5. 11 1 1 (7 3) 6. 3 (8 6) 1 7 7. 14 (3 1 9) : 6

Resuelve cada ecuacin.


8. 38 1 a = 54 12. c 28 = 60 13. f 72 = 54 14. g 1 18 = 62 15. h 41 = 13 9. 72 1 b = 96 10. c 42 = 31 11. d 15 = 60

16. Patricia tiene dos aos ms que su hermana. Si Patricia tiene 15 aos. Escribe una ecuacin que

muestre la situacin y resuelve:

Resuelve cada desigualdad y representa grficamente las soluciones. 17. x + 2 > 5 18. y 7 < 5 19. z + 4 > 12 21. 4 + z > 12
22. u 18 < 15 23. v 18 > 4

20. w 5 < 12 24. z + 8 > 24

Halla una regla. Escribe la regla como una ecuacin. Usa la regla para hallar los nmeros que faltan.
25.

Entrada, x Salida, y

20 4

25 5

30 6

35

40

26. Entrada, n

3 27

4 36

5 45

j
54

j
63

Salida, m

98

Enriquecimiento Predecir patrones

Crecer, crecer, crecer


Puedes usar diagramas, tablas y ecuaciones para predecir patrones. En cada lado de cada mesa cuadrada se puede sentar slo un estudiante. Cuntos estudiantes se pueden sentar en dos mesas colocadas una junto a la otra? Qu ecuacin puedes usar para predecir el nmero de estudiantes que se pueden sentar en un cierto nmero de mesas colocadas una junto a la otra? Completa la tabla de entrada y salida para predecir el nmero de estudiantes que se pueden sentar en 4 mesas colocadas una junto a la otra. Escribe una ecuacin para el nmero de estudiantes que se pueden sentar en un cierto nmero de mesas colocadas una junto a la otra. La ecuacin (2 t ) 2 e predice el nmero de estudiantes que se pueden sentar en un cierto nmero de mesas colocadas una junto a la otra. Por lo tanto, 10 estudiantes se pueden sentar en 4 mesas colocadas una junto a la otra.

Entrada, m Salida, e

1 4

2 6

3 8

Piensa: en cada mesa se pueden sentar 2 estudiantes ms 1 estudiante en cada extremo.

Intntalo
Copia y completa el patrn de la tabla. Despus, escribe una ecuacin para predecir el nmero de objetos que tendr cada diseo del patrn.
1. 2.
fila 1 fila 2 fila 3 fila 4

Entrada, u Salida, v

1 1

2 3

Entrada, r Salida, c

1 2

2 4

3. 4.

Entrada, m
Salida, n

1 1

2 4

Entrada, q Salida, r

1 1

2 5

Explica cmo puedes predecir el nmero de estudiantes que se pueden sentar en 14 mesas colocadas una junto a la otra, usando la ecuacin (2 m) 2 e.

Captulo 499

Repaso/Prueba de la unidad
Opcin mltiple
1. Rosa escribi y 5 500 k como la regla para las 5. Los vendedores de Autos Usados Baratos

tarifas de los taxis cuando salen de la ciudad. La tarifa es y, y el nmero de kilmetros recorridos es k. Cul es la tarifa de un taxi para un viaje de 9 kilmetros?
A $ 1 500 B $ 2 500 C $ 3 000 D $ 4 500

vendieron 32 autos en 4 das. Cada da se vendi el mismo nmero de autos. Cuntos autos se vendieron cada da? A 4 B 8 C 12 D 24

6. La familia Ortz compr tres batidos de leche.

La familia Osorio compr 3 helados de una bola y 4 sundaes. Qu expresin muestra cuntas fichas ms gast la familia Osorio que la familia Ortz?

2. Qu nmero va en el recuadro para hacer

verdadero este enunciado numrico?


A 6 B 4

68544j

Helados
1 bola 2 bolas Sundae Batido de leche

Fichas
2 3 4 3

C 3 D 2

3. Joaqun pesa el doble que su hermano. Si m

representa el peso de Joaqun, qu expresin muestra cunto pesa su hermano?


A m : 2 B m 1 2 C m 2 D m 2

A (3 2) 1 4 (3 3)

B (3 2) 1 (4 4) 1 (3 3) C (3 2 1 4) (4 3) 3 D (3 2) 1 (4 4) (3 3)

7. Qu nmero va en el recuadro para hacer

verdadero este enunciado numrico?

4. Cul es el valor de la expresin de abajo si


A 35 B 25

j 1 5 5 21 1 9

t 5 8?


A 50 B 20

48 : ( t 1 4) 5

C 10 D 4

C 6 D 10

100

8. Qu enunciado numrico no est en la misma

15.

Mira el problema de abajo. y5x:2

familia de operaciones de 6 9 5 j? A j : 9 5 6 B j : 6 5 9 C 9 j 5 6 D 9 6 5 j
16. 9. Las letras A y N representan nmeros. Si

Si y 5 10, cunto es x?

A 5 5 N 5, qu enunciado es verdadero? A A . N B A , N C A 5 N D A N

La Sra. Gallardo compra 11 cajas de invitaciones. En cada caja hay 12 invitaciones. Cuntas invitaciones compra la Sra. Gallardo en total?

Respuesta desarrollada
17. Explica cmo se halla el valor de la expresin

10. Natacha est leyendo un libro. El libro tiene 99

pginas. Cuntas pginas debe leer Natacha cada da para acabar el libro en 9 das? A 8 B 9 C 10 D 11

42 : 6 1 (5 2 3).

Verdadero o falso
Escribe una V si es verdadero o una F si es falso cada enunciado.
18. ______ El valor de g en la expresin g : 12 = 7 es

11. Qu nmero representa la g?

g : 12 5 7
A 96 B 84 C 74 D 72

60.

19. ______ El nmero 57 021 se redonde a

60 000, por lo tanto, se redonde a la decena de mil.

12. Cul es la solucin para x + 5 > 9? A x > 4 B x = 4

C x < 4 D x = 0

20. ______ El producto de 45 12 es 560.

21. Hay 3 veces ms nias que nios en una clase

Respuesta breve
13. Usa p para representar el precio original de un

de ballet. Hay 12 nias en la clase. Explica cmo se escribe una ecuacin para hallar el nmero de nios en la clase de ballet.

cartel. Escribe una expresin para mostrar su precio de oferta.


22. Explica cmo sabes qu nmero hace este 14. Coloca parntesis a la siguiente expresin de

manera que su valor sea 28. 9152

enunciado numrico 6 n 5 6 (3 1 4) verdadero.

Oferta gigante! Todos los precios se rebajan $ 1 000

23. Representa grficamente las soluciones de la

desigualdad x 8 < 2

Captulo 4101

De Aqu y de All

AL

ARA ESTUDIANTES P E U Q A MAN

Resolucin de problemas

La colonizacin!

Colonizacin de la Regin de Magallanes y de la Antrtica Chilena

n 1853 surge el Territorio de Colonizacin de Magallanes, erigido por decreto el 8 de julio de ese ao. Abarca toda la mitad sur de la antigua Provincia de Chilo, desde el golfo de Penas (una lnea recta por el paralelo 47 S) por el norte hasta el Cabo de Hornos por el sur. En la dcada de 1850 comenz la inmigracin europea a la Patagonia chilena, destacndose por importancia y nmero la inmigracin croata. Los croatas se instalaron principalmente en Puerto Natales, Punta Arenas y Porvenir (Tierra del Fuego) Lista de provisiones (para una persona) y se convirti en una de las 4 kg de caf 6 kg de tocino inmigraciones europeas ms 1 kg de t 3 kg de vegetales importantes en Chile. Los colonos traan provisiones para 10 kg de harina de maz 20 kg de azcar asentarse en esas fras tierras.

Usa la lista de provisiones para responder a las preguntas.

1 Cuntos kilogramos de vegetales se necesitaban para 5 personas? 2  Si 8 personas viajaban en una carreta, cuntos kilogramos de t deban llevar? 3  Para cuntos colonos alcanzaran 12 kg de caf durante el viaje? 4  En das buenos, los colonos recorreran 16 km por da. Qu distancia
recorreran en 7 das?

 Imagina que 3 personas viajaban en una carreta y que tenan 12 kg de tocino. Tenan suficiente tocino para todos? Explica cmo lo sabes.

102

PLANEAR

pOR ADELANTADO

n 1587, el corsario ingls Thomas Cavendish cruz el estrecho de Magallanes y divis algunos sobrevivientes en la costa cerca de la Primera Angostura. Rescat slo a uno, que le relat el trgico fin de las ciudades diezmadas por el hambre: Ciudad del Nombre de Jess y Rey Don Felipe. Cavendish bautiz al entorno de la Baha de San Blas como Puerto del Hambre, denominacin con la cual es conocido hasta la actualidad.

Hernando de Magallanes descubri el estrecho que lleva su nombre el 21 de octubre de 1520, en su viaje alrededor del mundo. Fue as el primer europeo, al servicio de la corona espaola, en poner pie en tierras chilenas.

La tabla de abajo muestra algunas provisiones de alimentos en 1853. Imagina que tu familia va en carreta a colonizar la Patagonia. La carreta puede cargar aproximadamente 1 050 kg. u Decide qu provisiones de alimentos necesitar cada miembro de la familia. Haz una lista de los artculos y el nmero de kg que cada miembro de la familia traer. u Halla el total de kg de cada artculo para toda la familia. Ahora halla la cantidad total de kg que se van a cargar en la carreta. Asegrate de que la cantidad de kg no sobrepase los 1 050 kg. u Si el total de kg de artculos es menos de 1 050 kg, aade ms artculos para llegar lo ms cerca posible de los 1 050 kg.

Algunas provisiones de alimentos en 1853

tocino caf harina de maz vegetales

harina arroz azcar t

Captulo 4103

Nmeros y conceptos de fracciones y decimales

Matemtica en Contexto
Qu matemticas se usan en la msica de Matemtica en Contexto? Cmo puedes determinar cundo dos patrones de ritmo diferente comparten un solo tiempo?

p Los tiempos de 3, 4 u 8 por comps forman patrones o ritmos de repeticin en las bateras electrnicas.

REPASO DEL VOCABULARIO Cuando aprendiste sobre factores y fracciones, aprendiste las siguientes palabras. Cmo se relacionan estas palabras con Matemtica en Contexto?

factor comn Un nmero que es un factor de dos o ms nmeros.


factor Un nmero que se multiplica por otro nmero para hallar un producto. nmero mixto Un nmero que se compone de un nmero entero y una fraccin.

Copia y completa la siguiente tabla. Usa lo que sabes acerca de los patrones.
p Como en los patrones de los factores, el ritmo se combina con otro ritmo grabado, pero diferente.

Pregunta
Cuntos tiempos hay en 7 compases? Cundo comparten tiempos dos ritmos diferentes? Cundo comparten tiempos dos ritmos diferentes?

Ritmos
2 tiempos por comps: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18 2, 3 tiempos por comps: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, __, __ 3, 6, 9, 12, __, __, __

3, 4 tiempos por comps: 3, 6, 9, __, __, __, __, __, 4, 8, __, __, __, __, __,

p Los equipos electrnicos muestran los ritmos grabados, en forma de patrones que se pueden ver.

Unidad 2105

CAPTULO

Conceptos de fracciones

La idea importante

Las fracciones y los nmeros mixtos pueden expresarse en formas equivalentes y pueden compararse y ordenarse.

DATO BREVE
El primer concierto de la Orquesta Filarmnica de Santiago se realiz el 3 de julio de 1955, y fue dirigido por Leopold Ludwig. En sus inicios, estaba formada por cerca de sesenta jvenes msicos y docentes de msica o del conservatorio.

Investiga
La Orquesta Filarmnica de Santiago es una agrupacin de msicos que cuenta con varias familias de instrumentos musicales como: viento madera, viento metal, percusin y cuerda. Generalmente est compuesta por ms de 80 msicos pero en algunos casos pueden llegar a ms de 100. Elige dos instrumentos de cuerda del grfico. Cuntos msicos de la seccin hay por cada instrumento? Escribe la respuesta en forma de fraccin simplificada a su mnima expresin.
Seccin de cuerdas de la Filarmnica de Santiago
Primer violn

Instrumento

Segundo violn Viola Violonchelo Contrabajo 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Cantidad de msicos

106

Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan para completar con xito el captulo 5.

u Entender fracciones
Escribe la fraccin que corresponde a la parte sombreada.
1.

2.

3.

4.

Escribe en palabras.
2 __ 5. 5 1 __ 6. 7 4 __ 7. 9 1 __ 8. 3

u Entender nmeros mixtos


Escribe un nmero mixto para cada dibujo.
9.

10 .

11.

u Comparar fracciones.
Compara las fracciones. Escribe ,, ., o 5 en cada .
1 2 __ __ __ __ 12. 1 13. 4 3 8 4 4 2 __ __ 14. 1 3 2 1 __ __ 15. 3 2 8

VOCABULARIO DEL CAPTULO

PREPARACIN

fracciones de referencia mltiplo comn fracciones equivalentes mximo comn divisor (MCD) nmero mixto fraccin simplificada a su mnima expresin fraccin impropia

fracciones equivalentes Fracciones que representan el mismo nmero o la misma cantidad. fraccin simplificada a su mnima expresin Una fraccin est en su mnima expresin cuando el numerador y el denominador tienen solamente el 1 como factor comn. mximo comn divisor (MCD) El factor ms grande que dos o ms nmeros tienen en comn.

Captulo 5 107

LE C C

N I

Fracciones equivalentes
OBJETIVO: identificar y escribir fracciones equivalentes.

Repaso rpido
Haz una representacin de cada fraccin.
1 __ 1.
4

Aprende
1 _ PROBLEMA Eva quiere compartir pastel con dos amigas. Divide la mitad del 2 pastel en tres partes iguales. Escribe dos fracciones para representar la parte del pastel que comparte con sus amigas.

2 __ 2. 3 4 5. ___ 12

3 __ 3. 5

1 __ 4. 8

Vocabulario
fracciones equivalentes

Actividad

Materiales

patrones de figuras geomtricas

Puedes usar patrones de figuras geomtricas para hacer representaciones de fracciones. Haz que el hexgono sea igual a 1 entero.

Paso
Cubre un hexgono con un 1 _ trapecio para mostrar . 2

Paso
Cubre otro hexgono con 3 _ tringulos para mostrar . 6

Paso
Compara los dos hexgonos.

3 1 _ _ al igual que representan la parte del pastel que Por lo tanto, 6 2 Eva comparte con sus amigas.

3 1 _ _ Las fracciones y se llaman fracciones equivalentes. 2 6 Fracciones equivalentes son fracciones que representan el mismo nmero o la misma cantidad. En las siguientes rectas 1 2 _ _ numricas, las fracciones 3 y 6 son fracciones equivalentes porque estn a la misma distancia de 0.

Tambin puedes hallar fracciones equivalentes multiplicando o dividiendo el numerador y el denominador por el mismo nmero. Una fraccin con el mismo numerador y denominador es igual a 1.
6 6 2 ___ __ 5 12 5_____ 8 82 16 6 __ ___ 5 12 . Por lo tanto, 8 16

Usa la multiplicacin.


6 __ 2 3 __ 5 6 :__ 5 __ 8 8:2 4

Usa la divisin.

__ __ . Por lo tanto, 6 5 3
8 4

108

Prctica con supervisin


Usa las rectas numricas para identificar una fraccin equivalente para cada fraccin. 3 2 2 __ __ __ 1. 2. 3.
4 8 4

6 __ 4. 8

Escribe una fraccin equivalente. 5 1 __ 5. 6. ___


4 10

1 __ 7. 3

5 8. __ 8

2 __ 9. 5

5 __ 10. 6

11.

6 __ Explica cmo hallar una fraccin equivalente para . 10

Prctica independiente y resolucin de problemas


Escribe una fraccin equivalente. 6 1 __ 12. 13. ___
5

10

3 __ 14. 6 3 20. ___ 12

6 __ 15. 9 10 ___ 21. 12

3 __ 16. 8 2 __ 22. 3

5 17. ___ 15 12 ___ 23. 16

1 __ 18. 9

3 19. ___ 10

Di qu fraccin no es equivalente a las dems. 3 8 2 4 ___ __ __ 24. , 2 __ , ___ 25. , ___ , 3


4 3 12 5 10 15

2 __ 26. , 1 __ , 1 __ 6 4 3

6 3 __ 27. , 5 __ , __ 4 6 8

USA los DATOS Para los ejericios 4649, usa la ilustracin.


28. Marco tiene estas 24 bolitas. Escribe cuatro fracciones

equivalentes para mostrar cuntas bolitas son azules.


29. Qu pasara si Marco cambiara las seis bolitas verdes por

otras seis bolitas azules? Escribe tres fracciones equivalentes para mostrar cuntas bolitas azules tiene ahora.
30.
1 _ Marco dice que de sus bolitas son verdes. 4 2 _ de sus bolitas. Tiene razn Marco? Dice que eso representa 8 Explica tu respuesta.

Comprensin de los aprendizajes


31. Cuntos ngulos tiene un pentgono?
1 _ 33. Qu fraccin es igual a ? 3

32. Halla el cociente. 4 278 : 4

1 __ A 6 4 B ___ 12

3 C __ 5 2 __ D 3

Prctica adicional en la pgina 124, Grupo A

Captulo 5109

LE C C

N I

Fracciones simplificadas a su mnima expresin

Repaso rpido
Escribe una fraccin equivalente. __ 5 __ 3 __ 1 1. 2. 3.
4 7 8 4 4. ___ 10 __ 2 5. 3

OBJETIVO: escribir fracciones simplificadas a su mnima expresin.

Aprende
PROBLEMA La regin del Maule est dividida en 4 provincias: Talca, Cauquenes, Curic, Linares. La provincia de Talca, a su vez, est 10 de las comunas. formada por diez comunas. Eso representa __ 20 ? Cul es la mnima Se define como fraccin simplificada a su mnima expresin cuando el numerador y el denominador tienen solamente el 1 como factor comn. Puedes dividir entre factores comunes para hallar la fraccin 10 __ simplificada a su mnima expresin de . 30

Vocabulario
fraccin simplificada a su mnima expresin mximo comn divisor (MCD)

Ejemplo 1
Divide tanto el numerador como el denominador por un factor comn de 10 y de 20. Prueba 2. 10 : 2 = 5 no est en su mnima expresin 20 : 2 10

Talca

Curic

Prueba 5.

5 :5 1 = 10 : 5 2

El nico factor comn del  numerador y del denominador es 5.

Linares Cauquenes

10 1 __ Por lo tanto, reducido _ . 2 20 1 de las 30 comunas, se encuentra en la provincia de Talca. _ 2

Regin del Maule

Ms ejemplos
15 ___ 12 12 ___ 12
fraccin simplificada a

15 : 3 5 = su mnima expresin 12 : 3 8

12 : 12 1 = 12 : 12 1
1 expresin 1 __ 5 1 fraccin en su mnima
__ 12 en su mnima expresin 12 _ ,o 1. es 1 1

4 6 4:2 2 = 6:2 3 es
5 0

15 en su mnima __ 24 5 . expresin es _ 4

_ . 4 3

en su mnima expresin

 Cundo debes dividir por un factor comn ms de una vez para escribir una fraccin en su mnima expresin?

110

Usa el mximo comn divisor


20 __ Para la fraccin , los factores comunes del 30 numerador y del denominador son 1, 2, 5 y 10. Cuando divides el numerador y el denominador entre 1, 2 o 5, la fraccin no est simplificada a su mnima expresin.

Curic

Puedes dividir el numerador y el denominador entre el mximo comn divisor, para escribir una fraccin en su mnima expresin, en un paso. El mximo comn divisor (MCD) es el factor ms grande que dos o ms nmeros tienen en comn.

Talca

Linares Cauquenes

Regin del Maule

20 Las provincias: Cauquenes, Curic y Linares componen __ de comunas de la 30 20 ? Regin del Maule. Cul es la fraccin en su mnima expresin de __ 30

Ejemplo 2

Paso
Halla el mximo comn divisor de 20 y 30. 20: 1, 2, 4, 5, 10, 20 30: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 30 El MCD es 10.
__ _ Por lo tanto, 20 simplificada es 2 . 3 30

Paso
Divide el numerador y el denominador por el mximo comn divisor.

20 : 10 2 = fraccin simplificada 30 : 10 3

Ms ejemplos
Escribe __ 7 simplificada. 14
7 es el nico factor 1 para 35 y 49.

Escribe __ 4en su fraccin 12 simplificada. 4 :4 1 = 12 : 4 3


Divide el numerador y el denominador por el mximo comn divisor.

7 :7 1 = comn diferente de 14 : 7 12
35 5 __ _ simplificada es . Por lo tanto,  7 49

4 1 _ simplificada es . Por lo tanto, __ 12 3

Captulo 5111

Prctica con supervisin


Simplifica cada fraccin a su mnima expresin. 6 5 4 __ __ 1. 2. ___ 3.
8 10 5 7 __ 4. 9 4 5. ___ 12 10 ___ 6. 14

7.

2 Explica cmo hallaras la fraccin simplificada a su mnima expresin de __ 6 utilizando el MCD.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Identifica el mximo comn divisor del numerador y del denominador. 6 9 2 9 ___ ___ 8. 9. ___ 10. 11. __
12 4 11 12 2 ___ 12. 4 4 ___ 13. 8

Escribe cada fraccin en su fraccin en su mnima expresin. 3 5 6 8 ___ __ 14. 15. 16. __ 17. ___
4 5 9 10 12 __ 20. 12 2 __ 26. 6 2 21. ____ 10 10 ___ 27. 12 5 ___ 22. 12 3 ____ 28. 12 4 ___ 23. 8 8 29. ___ 10

12 ___ 18. 10 5 ___ 24. 10 4 ___ 30. 6

3 __ 19. 7 4 ___ 25. 5 9 31. ___ 12

lgebra Completa.
1 __ 32. __ 5 2 6 3 33. __ 5 4 9 __ __ 34. ___ 5 1 20 4 2 35. __ 5

___ 10
15

4 __ 36. ___ 5 12 3

USA DATOS Para 4649, usa el grfico.


37. Qu fraccin de las 30 comunas forman las provincias

de Linares y Curic? Escribe la fraccin en su mnima expresin.


38. Qu fraccin de los 30 comunas se encuentra

Provincias del Maule


Talca

Provincia

en la provincia de Cauquenes? Escribe la fraccin en su mnima expresin.


39.

Cauquenes Curic Linares 0 Curic 2 4 6 8 10 12 14

DATO BREVE Slo cinco de las 30 comunas limitan con la Regin del Bo-Bo. Escribe la fraccin en su mnima expresin.
Cul es la pregunta? Seis quinceavos de las 30 comunas  conforman esta provincia.

40.

Cantidad de comunas

Talca Linares Cauquenes

112

Comprensin de los aprendizajes


41. Francisco tena algunos discos compactos.

Dio 4 a su hermano. Escribe una expresin con una variable para representar la situacin.
42. El saln de clases de Alejandra tiene 25

2 _ 44. Qu fraccin NO es equivalente a ? 3 2 4 __ A C __ 6 5

metros de ancho y 30 metros de largo. Cul es el permetro del saln de clases?


43. Qu nmero mixto se muestra en la

8 B ___ 12

12 ___ D 18

45. Hoy, 10 de 22 estudiantes compraron el

representacin?

almuerzo. Qu fraccin de los estudiantes compr el almuerzo? Escribe la fraccin en su mnima expresin.

lGebra Fraccciones equivalentes. Juan tiene en su casa 12 invitados para los cuales ha comprado una pizza. Viene dividida en 6 porciones iguales. Encuentra las fracciones equivalentes que satisfagan este ejemplo: Observa que cada trozo de pizza equivale a 1
6

Como Juan debe repartir la pizza en 12 partes iguales, corta cada sexto de pizza en dos partes. Tiene 2
12

1 6

1 12

Es decir, 1 equivale a 2
6

12

1. Dibuja para representar que

2 5 1 4 2

2. Dibuja para representar que

2 5 1 6 3

Prctica adicional en la pgina 124, Grupo B

Captulo 5113

LE C C

N I

Comprender nmeros mixtos


OBJETIVO: expresar fracciones impropias en forma de nmeros mixtos y nmeros mixtos en forma de fracciones impropias.

Repaso rpido
Escribe cada fraccin en su mnima expresin.
4 __ 1. 4 4 __ 4. 8 10 ___ 2. 14 9 5. ___ 12 10 ___ 3. 25

Aprende
Un nmero mixto se compone de una parte entera y una parte fraccionaria. Un nmero mixto se puede convertir en una fraccin mayor que 1. A veces, una fraccin mayor que 1 se denomina fraccin impropia. PROBLEMA Ricardo est haciendo un jugo de frutas. Comienza con una 3 _ de taza ms. En total, usa taza de concentrado de naranja. Luego agrega 4 1 3 3 _ _ _ tazas de concentrado de naranja. 1 4 es un nmero mixto. Cuntos 1 4 4 de taza de concentrado de naranja usa Ricardo para el jugo de frutas?

Vocabulario
nmero mixto fraccin impropia parte entera parte fraccionaria

Ejemplo 1 Usa una recta numrica.

7 _ de tazas de concentrado de naranja para el Entonces, Ricardo usa 4 jugo de frutas.

Puedes usar la multiplicacin y la suma para expresar un nmero mixto en forma de fraccin impropia. Puedes usar la divisin para expresar una fraccin impropia en forma de nmero mixto.

Ejemplos
_en forma de fraccin.  Expresa 2 5 8 __ Expresa 21 en forma de nmero mixto. 8

(8 2) 16 5 ___ 2 5 _____ 8 8 5 16 1 5 21 __ 5 ______ 5 ___ 2 8 8 8 5 21 5 ___ . Entonces, 2__ 8 8

Escribe la parte entera en forma de fraccin usando el denominador, 8. Escribe el nmero de octavos en forma de fraccin impropia.

__ 21 : 8 25 8 16 5
5 21 ___ __ 5 2 . Entonces, 8 8

Divide el numerador entre el denominador. Usa el resto y el divisor para escribir una fraccin.

 Qu sucede con el numerador y el denominador siempre que un nmero mixto se convierte en fraccin?

114

Prctica con supervisin


Usa la recta numrica. Escribe las fracciones en forma de nmero mixto. Escribe los nmeros mixtos en forma de fraccin.
11 1. ___ 8 1 2. 1__ 8 5 3. 1__ 8

Escribe los nmeros mixtos en forma de fraccin. Escribe las fracciones en forma de nmero mixto.
11 4. ___ 4 6 5. __ 5 7 6. 2__ 9 2 7. 3__ 3 23 ___ 8. 10 2 __ 9. 45

10.

Explica cmo puedes expresar un nmero mixto en forma de fraccin mayor que 1.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Escribe los nmeros mixtos en forma de fraccin. Escribe las fracciones en forma de nmero mixto.
3 11. 1__ 5 8 17. __ 3 1 12. 2__ 3 5 18. 3__ 6 9 13. __ 4 1 19. 7__ 2 11 14. ___ 10 47 20. ___ 15 13 15. ___ 6 25 21. ___ 4 3 16. 1__ 7 7 22. 2 ___ 12

USA DATOS para 2325


23. Carolina est haciendo una bandeja de barras de cereal.
_ Cuntos 1 3 de taza de miel usar?

Barras de Cereal

24. Cul es la cantidad de cereal de salvado en la receta,

escrita en forma de fraccin?


25.
1 _ Carolina tiene una taza para medir . 2 Cuntas veces la debe llenar para medir la cantidad correcta de mantequilla de man? Explica tu respuesta.

Comprensin de los aprendizajes


26. Clara compr una bicicleta por $ 150 000. 28. Compara las fracciones. Escribe ,, ., o 5.
1 _ _ 3 4 4

Tambin compr pedales por $ 30 000. Pag ms o menos que $ 190 000?
8 27. Escribe la fraccin __ en su mnima expresin. 12

3 29. Qu fraccin es equivalente a 2 _ ? 5 5 13 11 12 __ ___ ___ ___ A B C D 5 5 5 5

Prctica adicional en la pgina 124, Grupo C

Captulo 5115

LE C C

N I

4
1 4 1 3

Comparar y ordenar fracciones y nmeros mixtos


OBJETIVO: comparar y ordenar fracciones y nmeros mixtos.

Repaso rpido
Toms tena 12 barras de fruta. Le regal 6 barras a Marco y 2 barras a Margarita. Escribe dos fracciones equivalentes que describan la fraccin de barras de fruta que le queda.

Aprende
2 _ PROBLEMA Jorge planea ser acomodador en 3 de los conciertos 3 _ de de una orquesta sinfnica. Sara planea ser acomodadora en 4 los conciertos. Quin va a acomodar en ms conciertos? 3 2 _ y . Compara _ 3 4

Vocabulario
mltiplo comn

Usa barras de fracciones para comparar.


1 4 1 3 1 4

2 3 __ __ 4 3

Halla denominadores comunes.

Paso
Escribe los mltiplos de los denominadores y luego halla un mltiplo comn. Un nmero que es un mltiplo de dos o ms nmeros es un mltiplo comn. Mltiplos de 3: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24 Mltiplos de 4: 4, 8, 12, 16, 20, 24 12 y 24 son mltiplos comunes de los denominadores, conocidos tambin como denominadores comunes.

Paso
Usa fracciones equivalentes y convierte cada fraccin usando un denominador comn.
3 3 3 9 __ ___ se puede convertir a _____ 5 ___ o _____ 3 6 5 18
4 3 4 3 3 4 12 12 46 38 24 24

Recuerda
Para comparar fracciones que tienen el mismo denominador, solo necesitas comparar los numeradores. Dado que 5 . 2, 5 2 __ . __ . 8 8

8 2 2 4 __ ___ se puede convertir a _____ 5 ___ o _____ 2 8 5 16

Paso
Compara los numeradores de las fracciones que acabas de convertir. __ __ Dado que 9 . 8, o 18 . 16, 3 . 2 .
4 3

Por lo tanto, Sara ser la acomodadora en ms conciertos.

116

Ordenar fracciones y nmeros mixtos


5 _ Antonio trabaj de acomodador en de los conciertos. Mara 6 4 2 _ _ de los conciertos y Tania lo hizo en de los trabaj en 9 3 5 _ 3 4 _ _ , 9 y de menor a mayor conciertos. Ordena las fracciones 6 2 para saber quin fue el acomodador en el menor nmero de conciertos.

Ejemplo 1 Ordena fracciones Paso


Halla un comn denominador de 6, 9, y 3. 6: 6, 12, 18, 24, 30 9: 9, 18, 27, 36 3: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21 Un comn denominador es18.

Paso
Convirtelos a fracciones equivalentes con un denominador de 18.
15 _____ 5 ___ 5 3
63 18

Paso
Compara los numeradores. Ordnalos de menor a mayor. Dado que 8 , 12 , 15,
8 15 12 , ___, ___ . ___ 18 18 18

8 _____ 4 2 5 ___ 92 18 12 _____ 2 6 5 ___


36 18

El orden de menor a mayor 5 4 _ , 2 , _ . es _ 9 3 6

Por lo tanto, Mara trabaj de acomodadora en el menor nmero de conciertos. Cmo ordenas fracciones unitarias de menor a mayor? Puedes usar los denominadores comunes para ordenar nmeros mixtos. Primero, compara las partes enteras. Luego, compara las partes fraccionarias.

Ejemplo 2 Ordena nmeros mixtos


3 2 1 Ordena 2 _ , 3 _ , 2 _ de mayor a menor. 4 3 6

Paso
Compara las partes enteras.
3 2 1 __ __ __ 2 3 2 3 6 4

Paso
Usa denominadores comunes para comparar 3 2 _ las otras dos partes fraccionarias: y _ . 4 3
8 3 9 2 2__ 5 2___ 2__ 5 2___ 3 12 4 12

Dado que 3 .

_ 2, 3 1 es el mayor. 6

Dado que 9 .

9 8 8, 2 __ . 2 __ . 12 12

3 1 2 _ Por lo tanto, el orden de mayor a menor es 3 , 2 _ , 2 _ . 4 6 3

 Si estuvieras ordenando nmeros mixtos cuyas partes enteras fueran todas diferentes, qu parte de los nmeros mixtos compararas?

Captulo 5117

Ejemplo 3 Ordena nmeros mixtos y fracciones impropias


1 _ _ Ordena 5 _ , 17 , 2 1 de mayor a menor. 4 3 6

Paso
Convierte
17 _en 6

Paso
nmero mixto:
5 2 _ 6

Paso
Usa denominadores comunes para comparar las otras 2 partes _y 1 _ fraccionarias: 5 6 4
5= 2 10 _ 2 _ 6 12 1= 2_ 3 2 _ 4 12

Compara las partes enteras.


1 5 _ 3 5 2 _ 6 1 2 _ 4

1 7 : 6 = 2 - 1 2 5

1es el mayor Dado que 5 > 2, 5 _ 3

Dado que 10 > 3,


3 _ > 2_ 2 10 12 12 1 17 1 _ Por lo tanto, el orden de menor a mayor es 2 , _ , 5 _ . 4 6 3

Si los denominadores de las partes fraccionarias fueran iguales, qu debo comparar para saber cul es el mayor o menor?

Prctica con supervisin


Compara las fracciones. Escribe <, >, o = en cada caso.
1.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 4 __ __ __ __ 8 8 8 8 8 5 5 5 5 4 5

2.

1 3

1 3

1 5

1 5

1 5

1 5

3.

1 1 1 1 1 1 1 1 10 10 10 10 10 10 10 10 1 5 1 5 1 5 1 5

4.
8 4 10 5

1 3 1 5 1 5

1 3 1 5 1 5

2 4 3 5

Compara. Escribe <, >, o = en cada caso.


1 __ 5. 3 2 __ 3 2 __ 6. 5 3 __ 8 3 3 7. 1 __ 2 ___ 4 5 3 21 __ ___ 8. 1 4 12 3 ___ 9. 5 9 3 __ 5 7

Compara. Escribe <, >, o = en cada caso.


10. 8 4 3 5
3 13 11. 2 4 4 3 2 12. 5 5

13. 7 9

14. 8 2

15. 

1 _ 1 _ _ Explica cmo se ordenan las fracciones , 1 , y de menor a mayor. 6 2 3

118

Prctica independiente y resolucin de problemas


Compara. Escribe <, >, o = en cada caso. 3 6 5 3 5 1 1 12 1 1 __ __ __ __ __ __ __ __ 16. 17. 18. 19. ___ 20. 3 3 ___
2 3 4 8 7 5 11 4 7 2

Escribe en orden de menor a mayor. 3 3 3 1 1 2 1 1 1 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ,3 ,1 ,1 ,7 , 1 , 11 , 3 , 2 , 17 21. 22. 23. 1 24. 2 25. 1 __ , 2


2 4 4 8 8 8 8 4 6 3 8 5 4 8 5

USA DATOS Para 26 28 usa la tabla.


26. Catalina colecciona figuras miniatura de animales

de porcelana. Haz una lista de sus animalitos ordenndolos del ms largo al ms corto.
27. Catalina compra una figura de tortuga, que
7 cm de longitud. Cul es la figura mide 6 _ 8

Figuras miniatura
gura rana gura mono gura armadillo 6 cm de largo 7 cm de largo 6 cm de largo

de su coleccin que tiene la mayor longitud?


28.

Explica cmo se determina qu figura 3 1 y los 6 _ cm de longitud. est entre los 6 _ 2 4

Comprensin de los aprendizajes


29. Si y 5 8, cul es el valor de 22,5 y? 30. Cmo se escribe el decimal 0,3 en forma
1 33. Josefa compr una pizza y comi _ de ella. 3

de fraccin?
31. Cul es el producto entre 24 y 9?
2 32. Alberto ensay con su trompeta 1 _ horas el 3 5 4 horas el martes y 1 _ horas lunes. Ensay 1 _ 6 9 el mircoles. Qu da ensay ms tiempo?

Qu diagrama muestra lo que comi Josefa?


C

A lunes B martes

C mircoles D jueves

Prctica adicional en la pgina 124, Grupo D

Captulo 5119

LE C C

N I

5 Estrategia: trabajar con material concreto


OBJETIVO: resolver problemas usando la estrategia trabajar con material concreto.

Aprende la estrategia
Trabajar con material concreto puede ayudarte a resolver un problema. Existen diferentes tipos de materiales para diferentes tipos de problemas matemticos.

Con barras de fracciones podemos mostrar fracciones.

Joel le pidi a sus amigos Mauricio y Elena que lo ayudaran a pintar su habitacin. Cada persona pintaba una pared del mismo tamao. A la hora del 3 _ de su almuerzo, Joel haba pintado 8 2 _ de su pared. Mauricio haba pintado 3 3 _ de la suya. pared, y Elena haba pintado 5 Quin haba pintado la mayor parte de la pared que le corresponda?

Usa barras de fraccin para mostrar la cantidad de pared que pint cada persona. Compara las barras de fraccin.

1 3 1 5 1 8 1 8 1 5 1 8

1 3 1 5

El material concreto te ayuda a estimar.


La inscripcin en la Escuela Gabriela Mistral aument a 445. Aproximadamente, cuntos estudiantes asisten a la escuela? Redondea tu respuesta a la centsima ms cercana. Ubica 445 en la recta numrica. Halla la centsima ms cercana a 445.
300 350 400 450 500 550 600

Con diagramas puedes mostrar decimales.


Iris necesita 0,8 metros de tela de algodn para hacer una mochila. Cuntos metros de tela de algodn necesita Iris para hacer 3 mochilas? Sombrea 0,8 tres veces.

Qu otros tipos de problemas matemticos se pueden representar?

120

Usa la estrategia
PROBLEMA Blanca y sus amigos estn jugando a la herradura 5 metros de en un picnic familiar. La herradura de Miguel cae a 1 _ 6 1 _ metros de la estaca. la estaca. Mariana lanza su herradura a 2 4 7 metros de la estaca. La de Blanca cae a La de Ren est a 1 __ 12 2 _ metros de la estaca. De quin es la herradura que est ms 1 3 cerca de la estaca? De quin es la herradura que est ms lejos de la estaca?

Identifica los detalles del problema. Qu informacin se da?

Qu estrategia puedes usar para resolver el problema? Usar material concreto te puede ayudar a resolver el problema.

Cmo puedes usar la estrategia para resolver el problema? Compara las partes enteras de los nmeros mixtos.
5 1 2 __ 1 , 2__ 1___ , 7 1__ , 6 4 12 3 1 __ Dado que 2 . 1, 2 metros es la mayor distancia. 4

Usa las barras de fraccin para comparar las partes fraccionarias de los otros nmeros mixtos.
1 1 1 1 1 1 1 12 12 12 12 12 12 12 1 3 1 6 1 6 1 6 1 3 1 6 1 6

7 7 ___ Dado que es la menor, 1___ metros es la distancia menor. 12 12

Por lo tanto, la herradura de Ren es la que est ms cerca de la estaca y la de Mariana la que est ms lejos.

Qu otro tipo de material concreto podras usar para resolver el problema?

Captulo 5121

Resolucin de problemas con supervisin


1. Algunos de los amigos de Sara decidieron realizar un concurso de

salto. Quin salt la distancia ms larga? Quin salt la distancia ms corta? Primero, compara las partes enteras de los nmeros mixtos.
5 3 __ 1 , 3__ 43, , 3__ 4 .3 3___ 12 4 8 2

Longitud del salto


Nombre Longitud (en metros) Andrea Marcos Pablo Sara 3 3 4 3
5 12 3 4 3 8 1 2

Luego, usa las barras de fraccin para comparar las partes fraccionarias de los nmeros mixtos que tienen el mismo nmero entero.
1 1 1 1 1 12 12 12 12 12 1 2

1 4

1 4

1 4

Para terminar, determina quin salt la distancia ms larga y la ms corta.


2. Qu pasara si, el salto de Sara hubiera sido de
1 metros de longitud? Entonces, quin habra 3 _ 6 hecho el salto ms largo, y el ms corto? Explica.

3. Andrea, Marcos, Pablo y Sara se ponen en fila para saltar.

Sara no es la primera. Andrea tiene al menos dos personas delante de ella. Pablo es el tercero. Determina el orden de los cuatro.

Resolucin de problemas Prctica de estrategias


Usa material concreto para resolver.
4. Mario compr 2 paquetes de invitaciones 5. Pablo, Gregorio e Hilda se renen en la casa

para una fiesta. Cada paquete contena 10 invitaciones. Mario invita a 7 compaeros de clase, 4 primos y 5 nios del barrio. Qu fraccin de las invitaciones usa Mario?
6. El jardn de Tatiana tiene 5 metros de ancho y

de Hilda antes de ir al parque. Pablo vive a 3 _ _ 8 4 5 kilmetros de Hilda. Gregorio vive a 8 4 kilmetros de Hilda. Quin vive ms cerca de Hilda?
7. Valentn compr 24 globos amarillos para una

12 metros de largo. La seccin de flores tiene el mismo ancho y el doble de longitud que la seccin de verduras. Qu longitud tiene cada seccin?
8.

Cul es el error? Andrs tena 14 bolitas. Le dio 9 bolitas a Claudia. Susana le dio 18 bolitas a Andrs. Luego Andrs le dio 8 bolitas a Ricardo. Andrs dice que ahora tiene 31 bolitas. Describe el error que comete y haz un dibujo para mostrar la solucin.

fiesta. Devolvi 12 de los globos y compr 9 globos rojos. Luego decidi devolver 6 globos rojos y comprar 16 globos azules. Cuntos globos tiene Valentn ahora?

122

Prctica de estrategias mixtas


Resuelve.
9. Irma hizo una fiesta y le dio a cada uno de sus amigos una

ELIGE UNA

ESTRATEGIA

sorpresa. Haba 7 sorpresas de yoys, 13 de silbatos, 6 de caleidoscopios, 9 de paletas de playa y algunas bolitas. En total, Irma reparti 41 sorpresas. Cuntas de ellas eran bolitas?
10. El lunes Benjamn envi 2 invitaciones para una fiesta. El martes

envi 3 invitaciones y el mircoles, 5 invitaciones. El jueves envi 8 invitaciones. Si el patrn continua hasta el sbado, cuntas invitaciones enviar Benjamn en total? USA DATOSPara 1114, usa el grfico de barras.
11. Victoria, Daniel, Cecilia y Franco votaron cada uno por tipo

Hacer un diagrama o dibujo Hacer una representacin o una dramatizacin Hacer una lista organizada Buscar un patrn Hacer una tabla o grfico Predecir y probar Trabajar desde el final hasta el principio Resolver un problema ms sencillo Escribir una ecuacin Usar el razonamiento lgico

de msica de fiesta diferente. Daniel vot por hip hop. Franco no vot por cumbia o reggaetn. Cecilia no vot por regatn. Por qu tema vot cada estudiante?
12. El nmero de nias que vot por rock es tres veces

Escuela Gabriela Mistral Encuesta de msica para la esta


250 200 150 100 50 0 Cumbia Hip-hop Rock Reggaetn

13.

Formula un problema Observa el Problema 12


nuevamente. Escribe un problema similar cambiando la relacin matemtica entre el nmero de nias y nios que votaron por la fiesta mexicana. Luego resuelve el problema.

Nmero de votos

mayor que el nmero denios. Cuntos nios votaron por rock?

14.

Problema abierto Usa los datos del grfico de barras


para escribir tres enunciados numricos diferentes en que se usen una o ms operaciones.

Temas

esFurZate Un negocio de artculos para fiestas vende sorpresas a $ 750 cada una, sombreros a $ 450 cada uno y silbatos a $ 600 cada una.
15. Trinidad compra 12 sorpresas. Gasta en sombreros la misma

cantidad de dinero que gast en las sorpresas. Gasta en silbatos el doble de lo que gast en las sorpresas. Cuntos sombreros y silbatos compra?
16. Anglica pag $ 15 900 por artculos de fiesta. Gast $ 7 500

en sorpresas. Compr la misma cantidad de sombreros que de silbatos. Cuntos sombreros y cuntos silbatos compr?

Captulo 5123

Prctica adicional
Grupo A Escribe una fraccin equivalente.
3 __ 1. 5 4 __ 7. 6 1 __ 2. 8 2 __ 8. 7 4 __ 3. 8 4 9. ___ 10 4 __ 4. 5 3 10. ___ 18 3 __ 5. 9 2 __ 11. 5 6 6. ___ 12 3 12. ___ 15

13. Catalina tiene 6 latas de frutas. Dos de ellas

14. Jaime y Eva estn jugando con 4 cubos rojos

contienen duraznos. Escribe dos fracciones que representen las latas que contienen duraznos.

1 _ de los cubos y8 cubos azules. Jaime dice que 2 1 _ son rojos. Quin tiene son rojos. Eva dice que 3 razn? Explica tu respuesta.

Grupo B Escribe cada fraccin en su mnima expresin.


4 __ 1. 8 5 7. ___ 12 4 2. ___ 12 9 ___ 8. 12 3 __ 3. 3 8 9. ___ 12 4 __ 4. 5 5 ___ 10. 10 6 ___ 5. 12 10 ___ 11. 12 4 6. ____ 10 7 12. ___ 14

Grupo C Escribe cada nmero mixto en forma de fraccin.


Escribe cada fraccin en forma de nmero mixto.
13 ___ 1. 4 49 ___ 7. 12 1 2. 2__ 5 7 __ 8. 3 5 __ 3. 3 4 9. 3__ 5 29 ___ 4. 4 12 ___ 10. 8 1 5. 1__ 2 1 11. 5__ 3 3 6. 4__ 8 20 ___ 12. 9

13. La seora Pino est haciendo un pastel de


2

1 tazas de harina chocolate. La receta requiere 2 _ 2 1 _ tazas de harina necesitar? cernida. Cuntas

14. Eduardo corri nueve cuartos alrededor de una


1 _ de kilmetro. Cuntos kilmetros pista de 4 corri Eduardo? Escribe la distancia como un nmero mixto y una fraccin impropia.

Escribe el nmero mixto como una fraccin impropia.

Grupo D Compara. Escribe <, >, o 5 en cada .


3 1 __ __ 1. 5 3 1 6. 2__ 5 8 __ 3 1 2 __ __ 2. 2 4 3 3 7. 1__ ___ 12 4 7 29 3. ___ 4 ___ 6 12 2 4 8. 3__ 3 ___ 5 10 2 1 4. 2__ 1__ 9 2 3 53 9. ___ 4__ 12 8 3 4 5. 3__ 3__ 5 4 3 ___ 10. 12 ___ 63 5 10

Escribe en orden de menor a mayor.


5 2 ___ 11. 1__ , 1__ , 16 9 9 9 3 4 7 __ __ 12. , , ___ 5 5 10 1 1 1 __ __ 13. , , ___ 6 8 10 5 7 1 __ 14. __ , , 1 ___ 4 3 12
3

3 1 5 __ 15. 2__ , 2__ , 2 6 8

16. Antonio tiene tres perros: Liza, Kiki y Lul. Liza

3 1 1 kg, Kiki pesa 10 _ kg y Lul pesa 9 _ kg. pesa 9 _ 8 4 4 Cul de los perros pesa menos?

_ de taza de agua 17. Marcelo reg sus flores con 4

1 7 _ taza de agua el martes y _ de taza de el lunes, 2 8 agua el mircoles. Qu da reg sus flores con ms agua?

124

Planeta de agua
Visualizar
como parte del ciclo del agua. La mayora es agua salada que hay en los ocanos y los mares. El

l agua de la Tierra fluye por el medio ambiente

resto es agua dulce. La siguiente tabla muestra los

distintos lugares donde se encuentra el agua dulce agua dulce de la Tierra?

de la Tierra. Dnde se encuentra la mayor parte del

Agua dulce de la Tierra


Casquetes de hielo y glaciares Agua subterrnea Lagos, ros y agua del suelo y del aire

Puedes resolver algunos problemas visualizndolos. Cuando visualizas un problema, te lo imaginas. Paso 1 Lee el problema atentamente y visualzalo. Paso 2 Piensa en la mejor manera de presentar el problema. Podras hacer un dibujo, o una tabla, o como barras de fracciones o fichas. hacer un grfico. Podras usar una representacin,
agua dulce 28 cc. agua salada 972 cc.

tS  i toda el agua de la Tierra pudiera guardarse en una botella de 1 litro, el contenido se dividira as.

Resolucin de problemas Visualiza para resolver el problema.


1. Resuelve el problema de arriba. 2. Dnde se encuentra la menor cantidad de agua dulce de la Tierra? 3. Compara la cantidad de agua subterrnea dulce con la cantidad de agua

dulce en los casquetes de hielo y los glaciares.

Captulo 5125

Repaso/Prueba del captulo 5


Comprueba el vocabulario y los conceptos
Elige el mejor trmino del recuadro. 1. ____________ son fracciones que representan la misma cantidad y el mismo lugar en la recta numrica. 2. Un nmero que es mltiplo de dos nmeros o ms se llama ____________ . 3. Una ____________ es la que el numerador y el denominador tienen solo el 1 como factor comn.

Vocabulario
factor comn mltiplo comn fracciones equivalentes fraccin en su mnima expresin

Comprueba tus destrezas


Escribe una fraccin equivalente. __ 4. 1
6 4 ___ 5. 12 2 6. ___ 10 5 __ 7. 8

Escribe los nmeros mixtos en forma de fraccin. Escribe las fracciones en forma de nmero mixto. __ 8. 9
2 1 9. 1__ 4 2 10. 5__ 3 10 ___ 11. 3

Compara. Escribe ,, ., o 5 en cada . __ __ 12. 2 5 3 6


5 1 13. 1__ 1 ___ 2 10 1 __ 14. 3__ 23 5 7 2 __ 15. 1__ 14 7 3

Escribe cada fraccin como decimal. Escribe cada decimal como una fraccin simplificada a su mnima expresin. 19 2 __ 16. 0,75 17. ____ 18. 0,48 19.
100 8

Usa una recta numrica para ordenar cada grupo de nmeros de mayor a menor. __ __ ; 0,45; 1 20. 3
4 2 6 3 21. 1,15; __ ; 1__ 4 8 3 1 __ 22. ; ___ ; 0,5 5 10 8 1 __ __ 23. 0,23; ; 4 5

Comprueba la resolucin de problemas


Resuelve.
_ 24. Javier, Violeta y Paula estn haciendo collares de mostacilla. El collar de Javier es de 1 3 metros de 8
1 _ metros de largo. El collar de Paula es de 7 metros de largo. largo. El collar de Violeta es de 1 _ 2 4 Cul collar es el ms largo?

25. 

Liliana vive a 0,9 kilmetros de la escuela. Explica cmo podras usar una representacin grfica para hallar la distancia que Liliana recorre de ida y vuelta de la escuela durante 5 das de la semana.

126

Enriquecimiento

Puedes usar lo que sabes sobre fracciones equivalentes, fracciones impropias y nmeros mixtos para resolver incgnitas.

Usa las pistas


7 56

Despejar incgnitas

Ejemplo 1

6 __ Halla el nmero desconocido. 5 ___

Pista 1: E  l nmero desconocido es un nmero par de dos dgitos mayor que 40 pero menor que 60. Pista 2: La suma de los dgitos es 12. Paso 1 Haz una lista de todos los nmeros pares mayores que 40 pero menores que 60. 42, 44, 46, 48, 50, 52, 54, 56, 58 Paso 2 Halla un nmero en la lista cuyos dgitos sumen 12. 4 1 8 5 12 Entonces, el nmero desconocido 5 48.

Ejemplo 2
Paso 1

28 2 __ Halla el nmero desconocido. 5 ______ . 3 51

Paso 2 Como 3 17 5 51, multiplica: 2 17.


2 17 ____ 1______ 5 204 3 17 51

Halla una fraccin equivalente _que tenga 51 como a 2 3 denominador. Entonces, divide 51 entre 3. 51 : 3 5 17

Paso 3 Resuelve el nmero desconocido. 2 8 5 204 212 2 8 5 204 Entonces, el nmero desconocido es 212.

Intntalo
Resuelve. 4 5 ___ 1. __
5 60 3 ____ 2. 3 __ 5 135 4 7 28 3. ___ 5 ___ 13

Pista: e  s un nmero par mayor que 40, pero menor que 60 y la suma de los dgitos es 12.

Pista: L  a suma de los dgitos es 9.

Pista:  La suma de los dgitos es 7.

2 Explica cmo hallaras el nmero desconocido en ___ 5 __ . 24 3

Captulo 5 127

Comprensin de los aprendizajes


Nmeros y operaciones
1. Qu expresin tiene el mismo valor que: 3 (8 - 5) + 9? (3 3) + 9 C 3 (24 - 14) A
B (3 24) -14 D 3 (3 + 9)

Patrones y lgebra
5. Si x = 7, cul es el valor de la expresin: 1 8- x?
A 25 C 7 B 11 D 1

2. El nmero mixto fraccin?


A
16 5

5 2 6

es equivalente a la
C
13 6

6. Haba 12 estudiantes en el club de ajedrez. Luego se reunieron ms estudiantes. Qu expresin representa el nmero de estudiantes que hay ahora en el club?
A 12 + e B 12 - e C 12 e D 12 e

17 B 6

17 D 5 9 4

3. Qu recta numrica muestra representado

por un punto?
A

7. Qu nmero representa m? 16 m=144 A 3 B 9 C 14 D 128

8. Ivn tena 12 lminas de un lbum y tena que

completar 40. Qu expresin representa la situacin?


A 12 + l = 40 B 12 - l = 40 C 40 + 12 = l D l - 12 = 40

4. Cul de las siguientes opciones muestra la

fraccin representada en su mnima expresin?

9.

Explica cmo resolver la siguiente ecuacin:

4 + y = 12

2 3 1 2

C D

8 11 4 3

128

Geometra - Medicin
10. Rebeca utiliz 4 palitos de helado de 12 cm

Datos y probabilidades
16. Cuntos resultados posibles hay si lanzas una

cada uno para formar un cuadrado. Cul es el permetro de su cuadrado?


A 24 cm B 36 cm C 48 cm D 60 cm

moneda? A 2
B 3 C 4 D 5

11. Qu figura tiene los 3 lados de igual medida?

Para las preguntas 17, 18 y 19 utiliza el siguiente grfico de barras que muestra el nmero de libros que ley Claudia durante cuatro meses:
Libros ledos por Claudia 5 nmero de libros 4 3 2 1 0 sep oct mes nov dic

12. La vista superior corresponde a un:

17. Qu mes ley ms libros?

A Tringulo
B Cuadrado

C Crculo D Rectngulo

A septiembre
B octubre

C noviembre D diciembre

13. La vista lateral corresponde a un:

18. Qu meses ley la misma cantidad de libros? A septiembre y octubre B octubre y noviembre C noviembre y diciembre

A Tringulo
B Cuadrado

C Crculo D Rectngulo

14. Isabel jugaba con una cuerda de 18 cm y form

D septiembre y diciembre

un tringulo de tres lados de igual medida. Cul es la medida de cada lado del tringulo? A 3 cm
B 6 cm C 9 cm D 18 cm

19.

Para qu sirve la escala del grfico? Explica.

15.

Describe un pentgono y dibuja un ejemplo.

Captulo 5129

CAPTULO

Sumar y restar fracciones


fracciones equivalentes.

La idea importante

La suma y resta de fraccione se basa en la comprensin de las

DATO BREVE
La naranja se origin hace unos 20 millones de aos en el sudeste asitico. La dispersin mundial de los ctricos se debi a los grandes movimientos migratorios de la humanidad. A Chile lleg con el descubrimiento de Amrica y la Conquista, hace aproximadamente 400 aos. El clima chileno es propicio para su cultivo. Chile es, actualmente, pas exportador de naranjas.

Investiga
Imagina que comes parte de una naranja para el desayuno, y luego te comes el resto para el almuerzo. De cuntas maneras podras comerte la naranja? Elige la cantidad de secciones, de 8 a 11, para tu naranja. Escribe la cantidad de secciones de la naranja para ambas comidas en forma de fraccin. Escribe tres pares de fracciones.

130

Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan para completar con xito el captulo 6.

u Fracciones equivalentes
Encuentra dos fracciones equivalentes para cada ilustracin.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

u Fraccin en su mnima expresin


Escribe cada fraccin en su mnima expresin.
2 10. __ 4 4 11. __ 6 2 12. __ 8 3 13. __ 9

14. ___ 6 10 18. ___ 8 12

15. ___ 6 12
10 19. ___ 30

16. ___ 8 10
15 20. ___ 25

17. ___ 4 20 21. ___ 6 18

VOCABULARIO DEL CAPTULO

PREPARACIN

fracciones equivalentes operaciones inversas nmero mixto convertir fraccin en su mnima expresin

fracciones equivalentes Fracciones que representan el mismo nmero o la misma cantidad. fraccin en su mnima expresin Una fraccin est en su mnima expresin cuando el numerador y el denominador tienen solamente el 1 como factor comn. operaciones inversas Operaciones que se anulan una a la otra, como la suma y la resta o la multiplicacin y la divisin.

Captulo 6 131

Representar la suma y la resta


OBJETIVO: representar la suma y la resta de fracciones con igual denominador.

Repaso rpido
Escribe cada fraccin en su mnima expresin.
2 __ 1. 4 5 4. ___ 10 6 __ 2. 8 2 __ 5. 8 6 __ 3. 6

Materiales barras de fracciones

Puedes sumar y restar fracciones con denominadores semejantes usando barras de fracciones.
5 1 Suma. __1 __ 8 8

_ Coloca una de las barras de 1 debajo de 1 barra de 8 fraccin de entero.

1

1 8
5 1 Coloca 5 barras ms de _ para mostrar _ . Cuenta las 8 8 barras de fracciones.

Escribe la respuesta como fraccin simplificada a su mnima expresin.


5 2 _ _ Usa barras de fracciones para hallar 1 6 . 6

Sacar conclusiones
1 _ 1. Con tus barras de fracciones, cuntas barras de 8 4 _ _ _ 1 1 equivalen a 2 ? Qu sabes sobre y ? 8 2

2. Mira las barras de fraccin que hiciste para D. Cmo sabes si la suma de dos fracciones es mayor que 1? 3. Aplicacin Muestra cmo aplicar el mismo mtodo 3 2 _ 1 _ . usando barras de fracciones para hallar 5 5

132

Puedes usar las barras de fracciones con denominadores semejantes para restar fracciones.
3 7 Resta. ___ 2 ___ 10 10

Paso
debajo de la barra de fraccin de 1 entero.
1 __ Coloca siete barras de 10

Paso
1 __ Coloca tres barras de debajo 10 1 __ de las siete barras de para 10 3 representar __ . 10

Paso
Compara las filas de barras. Halla la diferencia en su mnima expresin. 1

1 1 1 1 1 1 1 1 10 10 10 10 10 10 10

1 1 1 1 1 1 1 1 10 10 10 10 10 10 10 1 1 1 10 10 10 ?

1 1 1 1 1 1 1 10 10 10 10 10 10 10 1 1 1 10 10 10 ? 1 1 1 1 10 10 10 10
7 4 2 __ ___ 2 ___ 35 ___ 5 10 10 10 5

_ _ Cmo hallaras 5 2 2 ?

Usa barras de fracciones para hallar la suma o la diferencia. Escribe la respuesta como fraccin en su mnima expresin.
1.

1 1 8 1 8 1 8
8

2.

1 1 6 1 6 1 6
6 6

3.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10 10 10 10 10 10 10 1 1 10 10 ?
8 2 ___ 2 ___ 10 10

1 8

1 8
8

1 8

1 8

2 __ 1 3 4 __ __ __ 1 1

Halla la suma o la diferencia. Escrbela como fraccin en su mnima expresin.


3 2 1 ___ 4. ___ 10 6 10 5 __ 2 8. __ 2 6 5 2 5. ___ 1 ___ 12 12 2 __ 1 9. __ 1 4 4 2 __ 1 6. __ 2 3 3 9 7 10. ___ 2 ___ 12 12 2 __ 4 7. __ 1 9 9 3 __ 4 11. __ 1 7 7

12.

Explica una regla que puedas usar para sumar o restar fracciones con denominadores semejantes.

Captulo 6133

LE C C

N I

Sumar y restar fracciones con igual denominador


OBJETIVO: sumar y restar fracciones con igual denominador.

Repaso rpido
Escribe cada fraccin en su mnima expresin.
2 1. ___ 10 4 __ 3. 8 6 __ 5. 9 6 __ 2. 8 2 __ 4. 6

Aprende
PROBLEMA El glaciar de la laguna de San Rafael, al sur de Chile, es uno de los glaciares que retrocede con mayor rapidez. Algunos glaciares retroceden aproximadamente 78 metros, otros 114 metros por ao. 2 3 __ __ km y en otros dos aos km. Qu Imagina que en 2 aos retrocede 10 10 distancia en km retrocede el glaciar en cuatro aos?


2 10 3 10

Usa una representacin

Usa papel y lpiz.

_ 1 _ Suma.
Sombrea 2 partes de un modelo de dcimos. Sombrea 3 partes ms. Escribe la fraccin que corresponde a la 5 1 __ 5 _ parte sombreada. 10 2
_ km cada 4 aos. Por lo tanto, el glaciar se desplaza 1 2

1 2 ___ + 3 = ___ 5 = __ ___ 10 10 10 2

Suma los numeradores.  Escribe la suma sobre el denominador.  Escribe la suma en su fraccin en su mnima expresin.

___ Resta. 3 2 ___ 2


10 10

Usa un dibujo.

Usa papel y lpiz.

Sombrea 3 partes de un modelo de dcimos.


2 __ . Traza una lnea Resta 10 a travs de dos partes. 1 __ . Escribe la fraccin: 10

2 1 ___ + ___ = ___ 3 10 10 10

Resta los numeradores.  Escribe la diferencia sobre el denominador.  Comprueba que la diferencia est en su fraccin en su mnima expresin.

Prctica con supervisin


2 _ 1. Usa un dibujo para hallar 1 _ 4 . Escribe la respuesta en su

mnima expresin.

134

Halla la suma o la diferencia. Escrbela como fraccin en su mnima expresin.


1 __ 2. __ 1 2 4 4 3 __ 3. __ 2 1 4 4
__ __ Explica cmo hallar 12 2 1 12 4 .

5 __ 4. __ 1 3 8 8

2 __ __ 2 1 5. 3 3

7 ___ ___ 1 1 6. 10 10

7.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Halla la suma o la diferencia. Escrbela como fraccin en su mnima expresin.
8. ___ 11 ___ 3 10 10
4 __ 13. __ 2 1 4 4 3 __ 4 __ 9. __ 2 1 10. __ 1 3 6 6 8 8 5 __ 2 __ 14. __ 1 4 15. __ 2 3 7 7 8 8 5 __ 11. __ 2 3 7 7 1 __ 16. __ 1 1 3 3

12. ___ 71 ___ 5 12 12


3 __ 17. __ 2 1 8 8

lgebra Halla el nmero que falta en cada .


4 __ 18. 1 __ 5 7 9 9 3 1 19. __ 2 5 __ 4 4 2 20. 1 2 5 __ 3 11 21. ___ 91 5 ___ 12 12

USA DATOSPara 2224, usa el grfico.


22. Qu fraccin de estudiantes eligi la

primavera y el verano como su estacin preferida?


23. Razonamiento Cules dos estaciones
_de los estudiantes? fueron elegidas por 1 5

Estacin preferida 20 estudiantes


otoo 1 10 verano 5 10

24.

Cul es el error?Para hallar la diferencia entre la cantidad de estudiantes que eligi el verano y la cantidad __ __ 2 10 2 y que eligi el invierno, Clara calcul 10 5 obtuvo 3. Cul es su error?

invierno 2 10

primavera 2 10

Comprensin de los aprendizajes


25. Compara. Escribe ,, ., o 5.
3 1 _ _ 28. lvaro verti 4 de taza de jugo de naranja y 4

1 840,099 1 840,215
1 26. Karina corri _ de kilmetro. Escribe la 4 distancia que corri en forma de decimal. 37 27. Escribe la fraccin __ en forma de nmero 8 mixto.

de taza de jugo de pia en un vaso. Cuntas tazas de jugo hay en el vaso?


3 C __ de taza 4

1 A __ de taza 4 3 B __ de taza 8

D 1 taza

Prctica adicional en la pgina 152, Grupo A

Captulo 6135

LE C C

N I

trabajar desde el 3 Estrategia: final hasta el principio


OBJETIVO: resolver problemas usando la estrategia trabajar desde el final hasta el principio.

Aprende la estrategia
Trabajar desde el final hasta el principio puede ayudarte a resolver un problema. Puedes usar esta estrategia cuando sabes cmo termina una situacin pero no sabes cmo empieza.

Trabaja desde el final hasta el principio en una recta numrica.


Soledad teji un poncho para el invierno. Us en total 3 ovillos de lana caf, roja y amarilla. Primero 3 5 _ de ovillo de lana caf y _ de us 1 8 8 ovillo de lana amarilla. Si el resto de lana era roja, cunto de la lana roja us Soledad?

3 _ Comenzando desde el 3 en la recta numrica, mueve 1 , 8 u 11 octavos hacia la izquierda. Luego mueve otros 5 octavos hacia la izquierda.

5 8

13 8

Por lo tanto, Soledad us 1 ovillo de lana roja.

Trabaja desde el final hasta el principio con una ecuacin.


Isabel pag $ 32 000 por 3 tarros de pelotas de tenis de lanzamiento rpido y una raqueta de tenis. La raqueta cost $ 20 000. Ella no recuerda el precio exacto de las pelotas de tenis. Puedes hallar cunto pag Isabel por cada tarro de pelotas de tenis? S puedes. Trabaja desde el final hasta el principio!
Escribe la ecuacin.

($ 3 tarros de pelotas de tenis) 1 raqueta 5 total ( 3) 1 $ 20 5 $ 32


Trabaja desde el final hasta el principio usando operaciones inversas.

5 (32 2 20) : 3 5 12 : 3 5 4 Por lo tanto, Isabel pag $ 4 000 por cada tarro de pelotas de tenis.
Comprueba tu respuesta.

Por qu es importante comprobar tu respuesta cuando usas la estrategia de trabajar desde el final hasta el principio? Explica cmo puedes comprobar tu respuesta.

($ 4 000 3) 1 $ 20 000 5 $ 32 000 $ 12 000 1 $ 20 000 5 $ 32 000 $ 32 000 5 $ 32 000

136

Usa la estrategia
PROBLEMA La clase de quinto bsico del seor Prez est presentando un espectculo de tteres sobre seguridad para el primer y el segundo bsico. Para hacer sus propios tteres, los estudiantes de quinto ao de enseanza _ metro de fieltro para tres tteres de distinto tamao. bsica compraron 1 7 8 3 _ 7 de metro para el ttere ms pequeo y _ de metro para el ttere Cortaron 8 8 ms grande. Cuntos metros de fieltro usaron los estudiantes para el ttere mediano?

Identifica los pasos del problema. Qu parte del problema es una incgnita?

Qu estrategia puedes usar para resolver el problema? Puedes trabajar desde el final hasta el principio para resolver el problema.

Cmo puedes usar la estrategia para resolver el problema? Traza una recta numrica que muestre octavos.
7, _ Trabaja desde el final hasta el principio. Comenzando desde 1 8 mueve 7 octavos hacia la izquierda.

Luego mueve otros 3 octavos hacia la izquierda.


3 8 7 8

1 17 8

Solo quedan 5 octavos ms antes del 0 en la recta numrica.


5 de metro de fieltro para el ttere mediano. Por lo tanto, usaron 8

Cmo sabes que tu respuesta es correcta? De qu otras maneras podras resolver este problema?

Captulo 6137

Resolucin de problemas con supervisin


1. Para construir el escenario de los tteres para su espectculo, los
5 _ metros de fieltro para hacer la cortina, estudiantes usaron un total de 9 6 1 _ metros para la cortina y el techo y la falda del escenario. Si usaron 3 6 5 _ metros para la falda, cuntos metros de fieltro usaron para el techo? 36

Primero, haz una recta numrica que muestre de 0 a 10. Divide cada seccin en sextos. Luego, trabaja desde el final hasta el principio en la recta numrica. Finalmente, comprueba tu respuesta.
01 23 4 567 89 10
5 _ metros para la 2. Qu pasara si los estudiantes tuvieran 2 6 cortina? Cunto fieltro se usara para el techo?

3. Veinte minutos antes de empezar el espectculo, los estudiantes todava estaban trabajando en el escenario. Javiera tard 12,5 minutos en corchetear la falda y luego le pas la corchetera a Carlos, quien tard 6,75minutos en corchetear el techo. Cuando terminaron, cuntos minutos quedaban para empezar el espectculo?

Resolucin de problemas Prctica de estrategias


Trabaja desde el final hasta el principio para resolver los problemas
11 __ 4. Los estudiantes tenan 12 de hora para ver un espectculo de tteres 5 __ de hora se trat sobre la acerca de la seguridad. El primer 12 2 __ de hora se seguridad en el patio de juegos, y el siguiente 12 trat sobre la seguridad en la cafetera. Las dos primeras partes del espectculo provocaron ms risas de lo esperado y se extendi 1 __ de hora. El resto del tiempo se trat sobre cmo cruzar una calle por 12 concurrida. Cunto tiempo tuvieron los estudiantes para la ltima parte del espectculo que trataba sobre cmo cruzar una calle concurrida?

USA DATOS Para 57, usa la tabla de datos.


2 _ 5. Los estudiantes usaron 4 de una lata de un litro de pintura para 3 _ de una lata de un litro de pintura para utilera. los carteles y 4 Cuntos litros de lata de pintura quedaron para pintar el decorado del fondo?

Materiales para el espectculo de tteres


Material Madera Pintura Fieltro Cantidad
37 1 3 1 2 4 5 9 6

metro litro metro

6. Para construir el escenario de los tteres, los estudiantes usaron

dos marcos en forma de U sostenidos por 4 patas. Para cada 1 _ metros de madera. Cunta marco en forma de U se usaron 11 3 madera usaron los estudiantes para las 4 patas?
7.

Explica cmo usaras una recta numrica para hallar la longitud de cada pata usada para sostener el escenario de los tteres. Muestra tu trabajo.

138

Prctica de estrategias mixtas


USA DATOS Para 811, usa la tabla.
8. En la sala de teatro Agustn Sir, de

ELIGE UNA

ESTRATEGIA

Hacer un diagrama o dibujo Hacer una representacin o una dramatizacin Hacer una lista organizada Buscar un patrn Hacer una tabla o grfico Predecir y probar Trabajar desde el final hasta el principio Resolver un problema ms sencillo Escribir una ecuacin Usar el razonamiento lgico

la Facultad de Arte de la Universidad de Chile, la taquilla abri al medioda para vender entradas. A las 12:10, ya se haban vendido 20 entradas. A las 12:20, se haban vendido 40 entradas. Al final de la primera media hora, se haban vendido 60 entradas. Si el patrn contina, a qu hora se habrn vendido todas las entradas?
9. El teatro La Memoria de Santiago

tiene 3espectculos el sbado por la tarde, mientras que el teatro Huemul tiene 1 espectculo. Si ambos teatros tuvieran la sala llena, cul vendera la mayor cantidad de entradas ese da? Cuntas entradas ms vender ese teatro?
10.

Teatros de tteres
Nombre, Ciudad Cantidad de asientos Duracin Tamao del del espectculo escenario Largo x ancho (en minutos) (en pies) 18 x 14 12 x 12 20 x 8 6x7 55 40 45 30

Formula un problema Vuelve al


Problema 9. Escribe un problema similar cambiando el teatro y el patrn.
Teatro Condell, Valparaso Sala Agustn Sir, Santiago Teatro Huemul, Santiago 300 160 500 100

11.

Problema abierto Imagina que hay un

intervalo de 25 minutos entre los Teatro La Memoria, Santiago espectculos en el teatro Condell en Valparaso. Si el teatro est abierto desde la 1:00 p.m. hasta las 4:30 p.m., cuntas entradas podr vender? Cmo podra el teatro cambiar la duracin del espectculo o el intervalo entre los espectculos para poder vender ms entradas?

ESFURZATE UNICEF, el Fondo de las Naciones Unidas para la infancia, usa tteres en sus programas como herramienta para educar y entretener. En el pas africano de Namibia, los adolescentes usan tteres para ensear acerca de la seguridad. En una plaza del pueblo, 2 000 personas miran el espectculo de tteres que tiene una hora de duracin.
12. En Vietnam, un espectculo de tteres similar

atrae a un promedio de 1 200 personas. Si en Vietnam hay seis espectculos de tteres al mes, aproximadamente, cuntas personas pueden ver el espectculo de tteres de UNICEF cada mes?

2 _de los titiriteros tienen de 12 13. En Namibia, 5

a 14 aos. Del resto de los titiriteros, uno de cada tres tiene de 10 a 11 aos. Cuntos quintos del total de los titiriteros tienen de 10 a 11 aos?

Captulo 6139

Representar la suma de fracciones con distinto denominador


OBJETIVO: representar la suma con fracciones de distinto denominador.

Halla la suma o la diferencia. Escrbela como fraccin en su mnima expresin.


1 __ __ 11 1. 4 4 4 __ __ 3. 13 8 8 1 __ __ 5. 14 5 5 3 __ __ 2. 21 8 8 5 2 4. ___ 2 ___ 10 10

Materiales barras de fracciones

Puedes usar barras de fracciones para sumar fracciones con distinto denominador.
1 1 1 1 _ _ Halla _ 1 _ . Coloca una barra de y una de debajo 2

de una barra de fraccin de entero.


1

1 2

1 4

Halla barras de fracciones de igual denominador que


1 1 _ 1 _ . coincidan exactamente debajo de la suma 2

1
1 2 1 4

Registra la suma en su mnima expresin.


3 1 Usa barras de fracciones para hallar _ 1 _ . Registra 5 2 la suma.

Sacar conclusiones
1. Qu barras de fracciones de igual denominador

usaste para que coincidieran exactamente debajo de 1 1 1 _ ? Podras haber usado cualquier otra barra de _ 2 4 fracciones de igual denominador? Si es as, cules habras usado?
2. Qu barras de fracciones de igual denominador 3 1 1 _ ? Es la suma mayor o menor usaste para hallar _

que 1?

3 1 3. Anlisis En tu representacin de _ 1 _ , cuntas 5 2 3 1 1 __ _ _ equivalen a ? Cuntas equivalen a ? barras de 10 5 2 3 __ 1 __ 6 5 _ _ y ? Y sobre y ? Qu sabes sobre 5 10
2

10

140

Cuando hallas las barras de fracciones que coinciden exactamente debajo de una suma, has hallado fracciones equivalentes.
2 1 __ __ Halla: 1 . 3 6

Paso
Coloca dos barras de fracciones _ de 3 1 debajo de una barra de 1. Luego coloca una barra de 1 _ fracciones de al lado de las dos 6 1 _ barras de . 3 1
1 3 1 3

Paso
Halla barras de fracciones con igual denominador que sean 2 1 _ equivalentes a y _ . 3 6 1
1 3 1 3

Paso
Suma las fracciones con igual denominador.

1 1 6 1 6
1 6 1 3 1 3

1 6

1 6 1 6 1 6
1 6 5 6

1 6

1 6
2 3

1 6
4 6

1 6
1 6

1 6

1 6

1 6

Por lo tanto, 4 6

Qu fracciones equivalentes usaras 1 _ 1 3 _? para hallar 4 2

Halla la suma. Escribe la respuesta como fraccin en su mnima expresin. 1.


1 2

1 8

1 8

1 8

2.

1 8

1 8

1 8

1 4

3.

1 2

1 5

1 5

1 __ __ 1 3 2 8

2 1 __ 3 1 __ __ 1 __ 1 8 4 2 5

Halla la suma usando barras de fracciones. Escrbela como fraccin simplificada a su mnima expresin.
2 ___ 4. __ 1 3 5 10 1 ___ 8. __ 1 4 4 12 3 __ 12. __ 1 1 4 6 1 ___ 5. __ 1 2 4 12 1 __ 9. __ 1 3 3 6 2 __ 13. __ 1 1 5 2
8 4

1 ___ 6. __ 1 3 2 10 1 ___ 10. __ 1 1 5 10 2 __ 14. __ 1 1 3 4

1 __ 7. __ 1 1 2 3 1 3 __ 11. __ 1 4 3 3 __ 15. __ 1 5 4 6

16.

2 _ 3 _ Explica cmo sumar y usando barras de fracciones.

Captulo 6141

Representar la resta de fracciones con distinto denominador


OBJETIVO: restar fracciones con distinto denominador usando barras de fracciones.

Halla la diferencia. Escrbela como fraccin en su mnima expresin.


3 __ __ 1. 2 1 4 4 2 __ __ 3. 2 1 3 3 10 8 ___ 5. 2 ___ 10 10 5 __ 2. 2 8 4 __ 4. 2 5

__ 2

Materiales barras de fracciones

8 __ 2 5

Puedes usar barras de fracciones para restar fracciones con distinto denominador.
3 1 1 _ Halla _ 2 _ . Coloca tres barras de debajo de 1 barra 1 de fraccin de entero. Luego coloca una barra de _ 8 1 _ debajo de las barras de . 4 4 8 4

1
1 4 1 8 1 4 1 4

Compara las barras. Halla barras de fracciones con


igual denominador que coincidan exactamente 3 1 _ debajo de la diferencia 2 _ .
4 8

1
1 4 1 8 1 4 1 4

diferencia

Anota la diferencia.
1 Usa barras de fracciones para hallar _ 1 2 _ . 3 4

Sacar conclusiones
1. Qu barras de fracciones de igual denominador usaste

para que coincidieran exactamente debajo de _ 3 2 _ 1 ?


4 8

2. Qu barras de fracciones igual denominador usaste para hallar _ 1 2 _ 1 ? 1 2 _ 1 , cuntas 3. Anlisis En tu representacin de _
1 equivalen a _ 1 ? Cuntas equivalen a _ 1 ? barras de __ 4 3 y __ ? Y sobre _ 1 y __ ? Qu sabes sobre _ 1 3 12 4 12 12 3 4 3 4 3 4

142

Puedes usar barras de fracciones con igual denominador semejantes para restar fracciones con distinto denominador. 2 1 2 _ Resta. _
3 4

Paso

1 _ Coloca dos barras de debajo 3 de 1 barra de fraccin de entero. Luego coloca una 1 _ barra de debajo de las dos 4 1 _ barras de . 3

Paso
Halla barras de fracciones con igual denominador que coincidan exactamente debajo 2 _ _ de la diferencia 2 1 . 4 3 1
1 3 1 4 1 3

1
1 3 1 4 1 3

?
diferencia

?
1 1 1 1 1 12 12 12 12 12

5 __ __5 ___ Por lo tanto, 2 2 1 3 4 12

Qu fracciones con igual denominador usaras para _ 2 1 _? hallar 5 2 6

Usa barras de fracciones para hallar la diferencia. Escribe la respuesta como fraccin en su mnima expresin.
3 7 2 2 __ 1 1 ___ 1. ___ 2 __ 2. __ 2 3. __ 2 10 5 3 6 2 10

1 1 1 1 1 1 1 10 10 10 10 10 10 10 1 5 1 5

1 3

1 3

1 2

1 6

1 1 1 10 10 10

Halla la diferencia usando barras de fracciones. Escribe la respuesta como fraccin en su mnima expresin.
3 ___ 3 4. __ 2 5 10 7 __ 1 8. __ 2 8 4 5 1 5. ___ 2 __ 12 3 3 2 __ 9. __ 2 3 6 1 ___ 1 __ 2 6. 2 10 3 __ 1 10. __ 2 4 3
4 8

3 __ 1 __ 2 7. 5 2 5 __ 1 11. __ 2 6 2

12.

3 _ Explica cmo usar barras de fracciones para hallar _ 2 5 .

Captulo 6143

LE C C

N I

Usar denominadores comunes


OBJETIVO: usar un denominador comn para sumar y restar las fracciones con distinto denominador

Halla un mltiplo comn para cada par.


1. 2 y 4 3. 4 y 6 5. 6 y 10 2. 5 y 10 4. 3 y 9

Aprende
Doihue es un pueblo lleno de tradiciones, como por ejemplo las chamanteras, personas dedicadas a la confeccin de mantas. Imagina 1 1 chamanto se teje en un mes y _ en dos semanas. Qu cantidad que _ 2 4 de la manta se ha tejido?

Vocabulario
mnimo comn denominador (m.c.d.) mnimo comn mltiplo (m.c.m.)

Para sumar o restar fracciones con distinto denominador, exprsalas como fracciones con un denominador comn.
1 1 Ejemplo 1 Suma. __ 1 __ 2 4

Paso
Multiplica los denominadores para hallar un denominador comn. 2 4 5 8 denominador comn

Paso
Usa el denominador comn para escribir fracciones equivalentes. Luego suma.
2 4 8 8

Primero estima la respuesta. Luego comprala con la respuesta exacta para ver si es razonable.

Idea matemtica

1 1 __ 4 2 __ = __ ; = __ 4 __ + 8 2 6 __ = __ = 8 8 3 __ fraccin en su 4 mnima expresin

3 _ Por lo tanto, se ha tejido de la manta. 4 1 _ . Es razonable su Elena estim que la suma se acerca a 2 estimacin? 5 de madeja de lana para Imagina que una tejedora de chamanto tena _ 6 3 _ madeja para acabar una terminar una de estas mantas. Necesitaba solo 4 manta. Qu cantidad de madejas qued cuando acab la manta?

3 __ Ejemplo 2 Resta. 5 2 __ 6 4

Paso
Multiplica los denominadores para hallar un denominador comn. 6 4 5 24denominador comn

Paso
Usa el denominador comn para escribir fracciones equivalentes. Luego resta.
5 __ 3 20 18 __ - = __ - __ 6 4 24 24 20 18 2 1 __ -__ = __ = __ fraccin en su 24 24 24 12

mnima expresin

1 __ Por lo tanto, a la tejedora de chamantos le qued de madeja de lana. 12

144

Para sumar o restar fracciones con distinto denominador, tambin puedes escribir fracciones equivalentes con el mnimo comn mltiplo. El mnimo comn mltiplo (m.c.m.) es el menor mltiplo comn de dos o ms denominadores.

3 1 Ejemplo 3 Suma. __ 1 __ 4 8

Para hallar el mnimo comn denominador, primero halla el mnimo comn mltiplo de los denominadores.

Recuerda

Una tejedora de chamantos compr hilo de seda y lana para tejer los diseos en 3 1 sus mantas . Compr _ de kilogramo de hilo de seda y _ de kilo de lana natural. 4 8 Cuntos kilgramos de materiales compr? Usa un denominador comn. Multiplica los denominadores para hallar un denominador comn. 4 8 5 32 denominador comn Usa un denominador comn para escribir fracciones equivalentes. Luego suma.
1 8 __ 3 12 __ = __ ; = __ 4 32 8 32 8 12 20 5 __ + __ = __ = __ fraccin en su 32 32 32 8 mnima expresin

Usa el mnimo comn denominador (m.c.d.) Haz una lista de los mltiplos de cada denominador. Mltiplos de 4: 4, 8, 12, 16, 20, 24 Mltiplos de 8: 8, 16, 24, 32, 40, 48 El mnimo comn mltiplo es 8. Por lo tanto, 3 1 _ _ el m.c.d. de y 8 es 8. Escribe fracciones 4 equivalentes. Luego suma.
1 __ 1 4 __ 2 __ = __ = entonces 4 4 8 8 2 3 __ 5 __ + __ = fraccin en su 8 8 8
mnima expresin

5 _ de kilgramo de materiales. Por lo tanto, la tejedora de chamantos compr 8

Ms Ejemplos
1 1 Suma. __ 1 __ 6 2 5 11 Resta. ___ 2 __ 12 8

Usa un denominador comn para escribir fracciones equivalentes. Luego suma. 1 1 __ + __ Convertir a fraccin equivalente
6 2 1 __ 2 1 __ + 6 3 3 __ = __ 3 6

Halla el mnimo comn denominador. Luego escribe fracciones equivalentes para restar.
5 igualar denominadores 11 ___ 2 __ 12 8 2 11 22 ___ __ 5 ___ 12 2 24 5 15 __ __ 3 5 ___ 8 3 24 5 11 ___ Por lo tanto, 2 __ 5 ___ 7. 12 8 24

3 4 2 __ = __ = __ 6 6 3

- ___5 ___ ___

22 15 24 24

7 24

1 __ __ 5 2 . Por lo tanto, 1 1 __ 6 2 3

Captulo 6145

Prctica con supervisin


1. Copia el problema de la derecha. Muestra cmo restar fracciones
4 __ __ - 2 5 6

con distinto denominador escribiendo fracciones equivalentes. Escribe la respuesta como fraccin simplificada a su mnima expresin. j ___ j - ___
30 30

Halla la suma o la diferencia. Escribe la respuesta como fraccin en su mnima expresin.


3 __ 1 2. __ 2 4 8 3 2 ___ 3. __ 1 5 10 1 __ 1 4. __ 2 4 7 5 1 5. ___ 1 __ 12 3 9 1 6. ___ 2 __ 10 2

7.

7 _ _ 1 Explica cmo puedes usar mltiplos comunes para sumar 8 y . 3

Prctica independiente y resolucin de problemas


Halla la suma o la diferencia. Escribe la respuesta como fraccin simplificada a su mnima expresin.
3 __ 1 8. __ 1 5 4 5 __ 3 13. __ 2 6 8 5 __ 1 9. __ 1 8 5 3 __ 1 14. __ 2 4 2 1 1 10. ___ 1 __ 12 2 7 __ 1 15. __ 2 8 6 7 1 11. ___ 1 __ 10 5 3 ___ 3 16. __ 2 7 14 3 2 ___ 12. __ 1 7 10 5 1 17. ___ 2 __ 12 4

lgebra

Halla el nmero que falta para cada j. Escribe la respuesta como fraccin simplificada a su mnima expresin.
1 19. __ 1 j 5 1 6 9 1 20. ___ 2 j 5 __ 5 10 5 1 21. ___ 1 j 5 __ 12 2

5 3 18. __ 2 j 5 __ 8 8

Para 2224, usa la ilustracin. 22. 23. Sara hace un cinturn para una mueca usando el siguiente diseo de piedras. Qu fraccin de las piedras en su diseo son azules o rojas?
__ Cul es la pregunta? La respuesta es 15 2 del patrn.

24. Al hacer el cinturn, Sara quiere repetir el patrn de piedras tres veces. Tiene un total de 21 piedras rojas, 18 piedras azules y 19 piedras blancas. Escribe una fraccin que represente el nmero de piedras que le quedarn.

Comprensin de los aprendizajes


25. Eric tiene 4 bombillas rojas, 2 bombillas azules, y 6 bombillas amarillas. Si elige una sin mirar, qu probabilidad hay de que elija la roja?
26. 420 : 15 5 27. Escribe dos fracciones equivalentes
24 usando denominadores menores para __ 32 que 32. 1 _ _ 28. Carlos plant 2 3 del jardn con calndulas y 6 del jardn con petunias. Qu parte del jardn plant con estas flores?

1 A __ 6 2 1 B __

5 C __ 6

D 1

146

Prctica adicional en la pgina 152, Grupo C

Variedad de patrones
Recursos visuales
conocidas de la antigedad es la cestera. Diferentes tribus usaban distintos materiales, como madera,

na de las artesanas de los pueblos originarios ms

pasto, agujas de pino, o ramas de sauce, segn lo que encontraban disponible en su entorno. Los patrones y materiales en los canastos podran usarse para identificar a la tribu que los teji.

Estos patrones, como los patrones en matemticas, a


4

menudo seguan una regla, como: multiplica por 5 o _ . suma 1 Busca el patrn en esta lista de fracciones.
3 1 2 4, 5 _, _, _, _ _ 4 4 4 4 4

qE  stos canastos muestran los diferentes tipos de patrones que usaban los pueblos originarios americanos en las artesanas.

Cmo cambian los valores de estas fracciones cuando Usar recursos visuales puede ayudarte a resolver

aumentan los numeradores? Cul es la regla del patrn? el problema. Elige un recurso visual que te ayude a

plantear el problema o su solucin. Por ejemplo, puedes usar una recta numrica para representar las fracciones.
0
1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 4 7 4 8 4

Piensa: Para resolver el problema, tambin puedes usar recursos visuales como tiras de fracciones o representacin de fracciones.

Resolucin de problemas Usa un recurso visual para resolver el problema.

1. Resuelve el problema de arriba. 2. a. Cmo cambian los valores de estas


fracciones cuando aumentan los denominadores?

b. Cul es la prxima fraccin en


el patrn?

1, __ 2

1 __ , 3

1 __ , 4

1 __ , 5

1 1 __ , _ 6 n

Captulo 6147

LE C C

N I

7
Paso

Sumar y restar fracciones


OBJETIVO: usar el mnimo comn mltiplo para sumar y restar fracciones.

Estima la suma o la diferencia.


1 __ 1.__ 1 1 7 2 1 __ 3.__ 1 7 6 8 7 __ 5. ___ 1 2 5 12 3 __ __ 2. 2 1 5 8 3 __ 4.__ 2 3 4 5

Aprende
Se midi la longitud del caparazn de una tortuga marina verde durante 2 de metro. El segundo dos aos. El primer ao, el caparazn creci _ 5 3 __ de metro. Cunto creci el caparazn ao, el caparazn creci 10 durante el perodo de los dos aos?
3 2 Ejemplo 1 Suma. __ 1 ___ 5 10

Paso
Suma las fracciones. Escribe la respuesta en su mnima expresin.
7 4 3 ___ ___ 1 ___ = 10 10 10

Podemos amplificar una de las fracciones para igualar los denominadores y as sumar las fracciones. En este caso, amplificamos 4 2 _ __ y queda la fraccin . por 2 la fraccin 5 10
22 5 v2 4 10

+ +

4 10 3 10

= =

7 __ de metro en dos aos. Por lo tanto, el caparazn de la tortuga gigante creci 10

3 _de metro de longitud aproxiEl caparazn de una tortuga carey adulta mide 4 1 de metro. madamente. El caparazn de una cra mide _ 5 Qu diferencia de longitud hay entre sus caparazones?

Ejemplo 2

1 3 __ __ 2 Resta. 4 5

Paso
El mnimo comn mltiplo de 4 y 5 3 1 _ es 20. Por lo tanto, el m.c.d. de y _ 4 5 es 20. Usa el m.c.d. para cambiar las fracciones a fracciones equivalentes.
3 5 15 3 ____ ___ = ___ = 4 5 45 54 20

Paso
Resta las fracciones. Si es necesario, escribe la respuesta en su mnima expresin.
4 11 fraccin en 15 ___ ___ = ___ su mnima 20 20 20 expresin.

Para sumar o restar fracciones de distinto denominador, halla el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) para escribir fracciones equivalentes. Luego suma o resta los numeradores.

Idea matemtica

1 4 4 1 ____ ___ = ___ =


20


11 __ Por lo tanto, la diferencia entre las longitudes es de metro. 20

148

Prctica adicional en la pgina 152, Grupo B

Prctica con supervisin


1. Observa el problema de la derecha. Halla la suma de las fracciones escribiendo fracciones semejantes. Escribe la respuesta como fraccinen su mnima expresin.
3 3 __ __ __ + __ 2 4 4 4

Halla la suma o la diferencia. Escrbela como fraccin en su mnima expresin.


3 __ 1 2. __ 1 4 8 7 2 __ 3. ___ 2 5 10 1 __ 1 4. __ 1 5 6 2 __ 1 5. __ 2 3 4 5 __ 1 6. __ 1 8 3

7.

11 __ Explica cmo sabes que est simplificada. 20

Prctica independiente y resolucin de problemas


Halla la suma o la diferencia. Escrbela como fraccin en su mnima expresin.
1 1 3 __ 3 __ 1 2 __ 8. __ 1 9. __ 2 10. __ 1 7 4 2 3 8 4 4 13. __ 2 9 1 1 1 __ __ ___ 14. __ 1 15. 1 2 3 6 3 5 10 5 __ 2 11. __ 2 6 3 1 7 __ 12. __ 1 8 4 6 ___ 17. __ 2 2 7 14

16. ___ 31 10

3 __ 4

Compara. Escribe , o . en cada .


1 18. __ 1 3 3 __ 1 __ 1 5 __ 1 ___ 1 1 __ 1 __ __ __ 2 1 __ 19. __ 2 92 20. __ 1 2 2 8 3 7 6 4 10 2 4 8 3 2

Para 2123, usa las ilustraciones.


21. Cunto ms larga es la tortuga A que la tortuga B? 22. Qu diferencia de longitud hay entre la tortuga carey

ms grande y la tortuga carey ms pequea?


23.

Cul es el error? Sara dijo que 1 _de metro ms, medira si la tortuga C creciera 3 _de metro de longitud. Describe su error. Escribe 3 5 la respuesta correcta.
C 2 m 5 A 3 m 4 B 2 m 3

Comprensin de los aprendizajes


6 ___ 7 24. ___ 1 5 10 10
1 27. Romina tard _ de hora en caminar a la 3 1 de hora en caminar a la biblioteca y luego _ 4 casa de Ana. Cunto tiempo tard Romina en total en caminar a ambos lugares? 7 C __ de hora 3 D _ de hora 4 12

25. Cmo se escribe el decimal 0,45 en forma

de fraccin?
3 _ 1 26. Cul es el m.c.d. de _ y ? 4 3

6 1 _ B hora 2

1 A _ de hora

Captulo 6149

LE C C

N I

8 Estrategia: comparar estrategias


OBJETIVO: comparar diferentes estrategias para resolver problemas.

Usa la estrategia
PROBLEMA En la clase de Ciencias de Natalia, los estudiantes observan el total de precipitacin mensual. Al final de cada semana, registran la cantidad de lluvia que cay. Al final de la tercera semana, 5 2 milmetros de lluvia, _ milmetros ms que haba cado un total de _ 6 5 la cantidad de lluvia registrada al final de la semana 2. Durante la 1 de milmetros ms de lluvia que la semana anterior. semana 2, cay _ 3 Cul fue la cantidad de precipitacin en la semana 1?

Haz un resumen de lo que debes hacer. Qu informacin se da? Hay informacin que no usars? Si es as, cul es?

Qu estrategia puedes usar para resolver el problema? A menudo puedes usar ms de una estrategia para resolver un problema. Usa material concreto y trabaja desde el final hasta el principio.

Cmo puedes usar la estrategia para resolver el problema? Hacer una representacin Puedes usar barras de fracciones para hallar los datos que faltan.
1 6 1 6 1 6 1 5 1 6 1 5 1 6

Trabajar desde el final hasta el principio Puedes escribir una ecuacin para mostrar el total de precipitacin. __ __ __ n 5 5 2 2 2 1 Halla un comn denominador. 5 6 3 12 ___ ___ n 5 25 2 ___ 2 10 30 30 30 3 semana 1 1 semana 2 1 semana 3 n 5 ___ , or ___ 1 30 10 5 total
n
5 1 2 __ __ __ 1 1 5 3 5 6

1 3

1 10

5 1 __ 2 ___ __ __ 5 1 1 1

en la semana 1.

__ Por lo tanto, cay 10 1 de milmetro de lluvia

10

Qu otra estrategia podras usar para resolver el problema?

150

ELIGE UNA
1 1. David trabaj durante 7 _ horas en su proyecto de ciencias. Pas 2 1 4 horas leyendo su revista de ciencias y 2 _ horas construyendo 1_ 2 5 una representacin. Luego pas el resto del tiempo haciendo carteles para el proyecto. Cuntas horas pas David haciendo carteles?

ESTRATEGIA

Hacer un diagrama o dibujo Hacer una representacin o una dramatizacin Hacer una lista organizada Buscar un patrn Hacer una tabla o grfico Predecir y probar Trabajar desde el final hasta el principio Resolver un problema ms sencillo Escribir una ecuacin Usar el razonamiento lgico

Primero, usa la estrategia hacer una representacin. Luego, usa la estrategia trabajar desde el final hasta el principio. Finalmente, compara las respuestas.
4 2. Qu pasara si David hubiera trabajado durante 6 _ horas en

su proyecto de ciencias? Cuntas horas habra pasado David haciendo carteles?


3. David compr algunos artculos para el proyecto de Ciencias.

Gast $ 399 en cartulina, $ 120 en pegamento, y $ 455 en un lpiz. Si David tena $ 1 570 cuando sali de la tienda, cunto dinero tena antes de hacer las compras?

Prctica de estrategias mixtas


1 4. En la clase de Ciencias de la seorita Gmez, _ de los proyectos tena 3 1 1 tena que ver con los terremotos, y _ tena que que ver con el clima, _ 6 4 ver con el agua y los ecosistemas. El resto de los proyectos tena que ver con los volcanes. Qu fraccin de los proyectos de Ciencias tena que ver con los volcanes?

5. Julia est construyendo una base rectangular para la estacin

2 1 metros. Si el ancho es _ meteorolgica de la escuela. El permetro es 3 _ 3 3 de metro, cul es la longitud?

USA DATOS Para 69, usa la tabla.


6. Ordena las cuatro ciudades de menor a mayor segn

la cantidad de precipitacin que hubo el lunes.


7. En qu da cay la misma cantidad de

precipitacin, mayor que cero, en dos ciudades? Cules fueron las dos ciudades y cul fue la cantidad de precipitacin?
8. En qu da la suma de la precipitacin en dos

Precipitacin en la Regin de Coquimbo durante una semana de agosto


Da Precipitaciones en las comunas (milmetros) Los Vilos Illapel
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO

Combarbal Salamanca 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

ciudades fue igual a la cantidad de precipitacin que cay en una tercera ciudad? Cules fueron las ciudades y cul fue la cantidad de precipitacin?
9.

Explica cmo podras usar la estrategia trabajar desde el final hasta el principio para resolver uno de los problemas de arriba.

Captulo 6151

Prctica adicional
Grupo A Halla la suma o la diferencia.
3 __ __ 1. 1 1 5 5 4 __ 2 3 5. __ 9 9 2 2. __ 7 1 __ 9 9 3 __ __ 6. 1 4 8 8 7 ___ 3. ___ 25 10 10 5 ___ 7. ___ 17 12 12 3 __ 4. __ 2 1 7 7 1 2 __ 8. __ 1 3 3

lgebra

Halla el nmero que falta en cada .


1 10. ___ 72 5 __ 12 2 1 __ 11. 2 __ 5 5 4 8 5 1 12. __ 2 5 __ 6 3

3 7 9. __ 1 5 __ 8 8

Grupo B Halla la suma o la diferencia. Escribe la


respuesta como fraccin simplificada a su mnima expresin.
1 4 ___ __ 1. 1 5 10 8 __ 2 2 6. __ 9 3 1 2. __ 7 2 __ 9 3 2 3 ___ 7. __ 1 5 10 1 3 __ 3. __ 1 8 2 5 __ 8. __ 2 1 8 4 11 __ 4. ___ 2 5 12 6 4 3 __ 9. __ 2 5 7 1 2 __ __ 5. 1 7 2 2 ___ 10. 92 __ 12 3

1 7 __ 7 __ 11. ___ 1 12. __ 2 1 8 2 12 6

1 3 13. __ 1 __ 14. 4 6

5 1 7 1 __ 2 __ 15. __ 2 __ 7 3 8 4 1 11 __ ___ 20. 1 12 5

1 2 5 __ 3 __ 4 __ 16. ___ 61 __ 17. __ 2 1 18. __ 1 19. __ 2 1 5 6 11 3 6 2 4 5


2 _ 21. Mario tard 3 de hora en caminar a la escuela

_ de hora en caminar de la escuela a la y6 1 biblioteca. Cunto tard Mario en total, caminando a la escuela y luego a la biblioteca?

3 __ _ 22. Nancy estudi 12 10 de hora. Liliana estudi 4 de

hora. Cunto tiempo ms que Liliana estudi Nancy?

Grupo C Halla el mnimo comn denominador (m.c.d.) en las fracciones.


1 __ __ 1. y 2 5 3 3 ____ 3 y 5. __ 5 10 5 2. __ 3 y ___ 4 12 1 1 6. __ y __ 4 8 2 __ 4 3. __ y 9 6 3 2 7. __ y ___ 5 15 6 2 4. ____ y __ 11 7 1 5 8. ___ y __ 12 5

152

Jugadores
4 estudiantes

Materiales

Cul es la la diferencia? diferencia?

4 conjuntos de tarjetas de nmeros (18)

=
5
1

Cada jugador hace un esquema de situaciones de resta en un papel. El primer jugador mezcla las tarjetas de nmeros y reparte 4 tarjetas a cada jugador. Con base en sus tarjetas, los jugadores tratan de formar dos fracciones que tengan la menor diferencia posible. Los jugadores muestran sus ejercicios de resta, colocndolos en el esquema.

Los jugadores resuelven los ejercicios de los dems para determinar cul resulta en la menor diferencia. El jugador que plantea el ejercicio con la menor diferencia obtiene 1 punto y vuelve a mezclar las tarjetas para la prxima ronda. Gana el juego el primer jugador que obtenga 5puntos.

Captulo 6 153

Repaso/Prueba del captulo 6


Comprueba el vocabulario y los conceptos
Elige el mejor trmino del recuadro. 1. Una ____________ es aquella que podemos graficar y ubicar en la recta numrica en el mismo lugar. 2. Explica cmo puedes usar barras de fracciones para sumar y restar fracciones con denominadores no semejantes.

Vocabulario
fraccin equivalente

Comprueba tus destrezas


Estima cada suma o diferencia.
5 __ 7 __ 7 __ 1 4 __ __ __ ___ __ __ 3.  2 2 4.  1 2 5.  71 __ 6.  1 1 7.  2 1 7 2 9 5 8 3 11 3 6 8

Halla la suma o la diferencia. Escribe la respuesta como fraccin en su mnima expresin.


3 5 __ 7 __ 4 __ 2 ___ __ __ ___ __ __ 8.  2 3 9.  1 1 10.  82 __ 11.  1 1 12.  2 1 8 4 9 3 10 5 3 12 6 4

Halla la suma o la diferencia. Escrbela como fraccin en su mnima expresin.


3 __ 5 ___ 1 __ 1 __ __ ___ __ 13.  2 1 14.  1 1 15.  1 2 ___ 7 16.  91 __ 17.  2 3 8 6 3 4 10 10 4 8 16

Comprueba la resolucin de problemas


Resuelve. 3 _de taza de arndanos para hacer 18. Ana us 8 1 de taza de arndanos menos pastelitos. Us _ 4 para hacer una tarta. Qu fraccin de arndanos le queda a Ana para preparar un jugo de arndanos?
19.  La distancia desde el centro comercial hasta
9 __ de kilmetro. La distancia la biblioteca es 10 1 _ de desde la biblioteca hasta el correo es 5 kilmetro ms que esa distancia. La distancia 1 _ desde el correo hasta el supermercado es 2 kilmetro menos que la distancia desde la biblioteca hasta el correo. Cul es la distancia desde el correo hasta el supermercado?

20. 

Explica cmo puedes usar la estrategia trabajar desde el final hasta el principio para resolver el Problema 18.

154

Enriquecimiento Patrones de fracciones

Cul es la regla?
Ral est entrenando para una carrera. Durante la primera semana, corre 1 2 de kilmetro cada da. Durante la segunda semana, corre _ de kilmetro cada _ 3 3 da, y durante la tercera semana, corre 1 kilmetro cada da. Si contina con este patrn, durante qu semana correr Ral 3 kilmetros cada da? Paso 1 Escribe todas las distancias como fracciones con un denominador comn.
1 __ __ __ ,2 ,3 3 3 3

Paso 2 __ __ __ , 2 , 3 Busca un patrn. 1  Halla una regla.


1 __ Regla: Suma . 3

3 3 3

Paso 3 __ __ __ __ __ __ __ __ __ , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 Contina el patrn. 1


3 3 3 3 3 3 3 3 3
9 _ porque es equivalente a 3. Detente en 3 9 _es la novena fraccin en el patrn. Ral corre 3 kilmetros Por lo tanto, 3 por da durante la novena semana de entrenamiento.

Ejemplo

3 , __ 5 1 , __ 1 , __ Halla las tres fracciones siguientes en este patrn: __ . 4 8 2 8

Paso 1 Escribe las fracciones con un denominador comn.


2 __ __ __ __ , 3 , 4 , 5 8 8 8 8

Paso 2 Halla la regla.


1 __ Regla: Suma . 8

Contina el patrn.
2 __ __ __ __ __ __ __ , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 8 8 8 8 8 8 8

Paso 3 Escribe las tres fracciones  simplificadas a su mnima expresin.


6 8 7 __ __ __ __ __ 53 57 51 4 8 8 8 8

3, _ 8, _ _ 8 7 , y 8 o 1. Por lo tanto, las tres fracciones siguientes son 4

Intntalo
Halla una regla. Usa la regla para escribir las tres fracciones en su mnima expresin: 3 2 , __ 5 3 3 __ 1 1 , __ 1 1 1 3 11, __ 1 ___ ___ ___ __ 1. , __ , __ 2. , __ , __ 3. , __ 4.3; 2 ; 2
12 6 4 3 10 5 2 5 12 6 4 5 5
3 _ Toma un patrn de fraccin que tenga 4 como tercera fraccin.

Captulo 6 155

Comprensin de los aprendizajes


Nmeros y operaciones
1. El resultado de A B
1 2 1 5 8 7 4 10

Patrones y lgebra
6. La fraccin que falta en la operacin

1 10

es:
C D
3 10 4 10

11 12

5 es: 12

A B

11 12 7 12

C D

1 4 1 2

2. El resultado de 7 + A B
1 7 1 7 1 es: 5

es:
C D
1 1 14 8 17

7. Alejandro reparti su torta de cumpleaos

entre sus amigos. Reparti


2

8 2

almuerzo y por la tarde. Cunto reparti 4 de su torta de cumpleaos?


A B
3 8 1 4

1 a la hora de 4

C D

3 4 1 2

3. Dos veces 1 A 2 B
2 10

C D

2 5

8. La fraccin que falta en la operacin

1 2 5

2 1 5

1 A
3 10 1 2

7 es: 10

C D

4. El sbado compr una torta para 20

2 10 10 10 3 el da 18 4

personas y tena 12 invitados para comerla. Si nos comimos las tres cuartas partes, cunto sobr?
A B
1 4 2 4

9. Rafa compr una pizza, reparti

que la compr y luego reparti


C 1 D
1 2

Cunto le queda de pizza por repartir?


A B
1 2 3 8

C D

5 8 2 8

5. La fraccin equivalente a A B
6 4 1 3

2 es: 3

C D

12 8 4 6

156

Geometra - Medicin
10. Cul es el rea de la terraza de la figura?

Datos y probabilidades
Se realiz una encuesta a un grupo de estudiantes en una feria cientfica acerca de su mascota preferida, arrojando los resultados que se encuentran en el grfico adjunto. Con esta informacin responde las preguntas 13, 14, 15 y 16.


Nmero de estudiantes

Qu clase de mascota tienes?

A 36 m2 C 48 m2 B 45 m2 D 55 m2 11. Jacinta est cortando un gnero doble. Si su

representacin es:

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Perro Gato Pjaro Pez Roedor Reptil Otro

Clase de mascota

13. Qu fraccin de estudiantes prefieren un

perro como mascota? Cul es la figura que resulta luego de cortar?


A B A C
8 27 5 24

C D

1 27 1 23

14. Qu fraccin de estudiantes prefiere un

pjaro o roedor como mascota?


A
2 27 6 27

C D

1 24 3 24

B D

15. De las mascotas que tienen cuatro patas.

cul es el menos preferido por los estudiantes?


12. Cul de las letras tiene un eje de simetra?

A Perro B Gato

C Roedor D Reptil


A N C R D S

16. Qu fraccin representa el reptil como mascota

B M

menos preferida?
A B
1 27 1 24

C D

2 27 2 24

Captulo 6157

7
Investiga

Valor posicional: comprender los decimales


La idea importante
Los valores posicionales que estn a la derecha de la coma decimal en el sistema de base diez nombran los nmeros menores que uno.

Quieres comprar un computador nuevo. La siguiente tabla muestra la velocidad de los diferentes procesadores disponibles a la venta. Elige dos procesadores diferentes y compara su velocidad. Qu procesador proporciona la velocidad mayor?

Procesadores de computadora
Procesador Intel Pentium 4 Intel Xeon Intel Core Duo AMD Anthlon 64 PowerPC G5 Velocidad (GHz) 3,8 2,8 1,83 2,4 1,9

DATO BREVE
La carrera computacional en Chile comenz en 1961, con el primer computador digital, modelo correspondiente al IBM 1401, que fue adquirido por la Aduana de Valparaso, este computador posea solo 4 kb de memoria.

158

Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan para completar con xito el Captulo 7.

u Comparar y ordenar nmeros naturales


Compara. Escribe ,, . o = en cada .
1. 572 800 5. 3 404 3 440 2. 635 599 3. 706 760 4. 3 926 3 906 8. 1 46 025 1 46 025 6. 52 008 52 100 7. 90 523 90 098

Escribe los nmeros en orden, de menor a mayor.


9. 4 032; 4 203; 3 402; 4 320 11. 73 801; 38 710; 187 039 10. 25 046; 25 406; 50 256; 45 620 12. 182 950; 208 109; 102 985

u Representaciones decimales
Escribe en forma de decimal.
13. 14. 15.

16.

17.

18.

Escribe los nmeros de otras dos maneras.


19. cuatro y siete dcimas 21.  200 1 5 1 0,9 20. 10 1 0,3 22.

5  ,2

VOCABULARIO DEL CAPTULO

PREPARACIN

decimal centsima dcima milsima

centsima Una de cien partes iguales.

milsima Una de mil partes iguales.

Captulo 7 159

LE C C

N I

1
10

Relacionar fracciones y decimales


OBJETIVO: relacionar fracciones y decimales que representen dcimas, centsimas y milsimas.

Repaso rpido
En una competencia, Patricio recibi un puntaje de ocho con setenta y cinco centsimos. Escribe elpuntaje de Patricio en forma de fraccin y en forma de decimal.

Aprende
1 __ En un da normal, de los oyentes de radio sintonizan una estacin de rock 10 15 y ___ sintonizan una estacin de noticias. 100

Cules son los decimales equivalentes para cada fraccin de radioyentes? Puedes escribir una fraccin como un decimal.
15 1 ___ 5 0,1 ____ 5 0,15 100

Por lo tanto, 0,1 de la audiencia de radio est escuchando una estacin de rock y 0,15 est escuchando una estacin de noticias.

Actividad
1 _ Puedes usar una representacin para encontrar el decimal equivalente a . 5

Recuerda
Puedes escribir un nmero como cuatro dcimos en palabras para ayudarte a escribir un decimal o una fraccin como 4 __ 0,4 o . 10

Paso
Traza un grfico para 1 ilustrar _ . 5

Paso
Divide el grfico para mostrar diez partes iguales. Escribe 1 _ una fraccin equivalente a . 5
1 __ 5 ___ 2 5 10

Paso
Escribe la fraccion como decimal

1 Por lo tanto, __ 5 ___ 25 0,2. 5 10

Ejemplos
1 _ En un da normal, de la totalidad de radioyentes escucha la radio en el 4 1 _ ? trabajo. Cul es la fraccion como decimal de 4

 Usa una cuadrcula de centsimas. 1 del modelo. Cuenta los Sombrea _ 4 cuadrados sombreados.
1 __ 5 0,25 4

 Escribe una fraccin equivalente con un denominador de 100.


1 25 ______ 5 ____ 25 5 0,25 4 25 100

Por lo tanto, 0,25 de los oyentes de radio escucha la radio en el trabajo.

160

Prctica con supervisin


Escribe un decimal y una fraccin para cada cuadrcula.
1. 2. 3.

Escribe cada fraccin como decimal. Escribe cada decimal como una fraccin simplificada en su mnima expresin. 3 24 __ 4. 0,7 5. 6. 0,54 7. ____
5 100

35 8. ____ 100

9. 0,22

10.

Explica cmo cambiar un decimal a una fraccin y una fraccin a un decimal.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Escribe cada fraccin como decimal. 3 1 4 __ __ 11. 12. ___ 13.
2 10 5 24 ___ 17. 25 26 ___ 18. 50 3 19. ___ 15 10 ___ 14. 25 2 __ 20. 8 21 15. ____ 100 58 21. ____ 100 33 16. ____ 100 18 22. ____ 100

Escribe cada decimal como una fraccin simplificada en su mnima expresin.


23. 0,8 29. 0,42 24. 0,4 30. 0,47 25. 0,50 31. 0,1 26. 0,83 32. 0,36 27. 0,78 33. 0,95 28. 0,25 34. 0,15

Usa el diseo para 3536.


35. Escribe un decimal que represente la parte sombreada del diseo. 36.

Explica cmo puedes cambiar el diseo para que muestre las dcimas.

Comprensin de los aprendizajes


37. La longitud de un lado de un cuadrado es de 40. Qu fraccin es equivalente a 0,33?
3 A ___ 10 33 B ____ 100 33 C _____ 1 000 1 D ___ 33

4 centmetros. Cul es el permetro del cuadrado?


40 ___ 38. Del total de radioyentes, escuchan la 100

radio en casa. Escribe la fraccin en su mnima expresin.

14 __ 39. Qu nmero mixto es igual a ? 3

Prctica adicional en la pgina 1 78, Grupo A

Captulo 7161

LE C C

N I

Usar una recta numrica


OBJETIVO: identificar, representar y ordenar decimales, fracciones propias e impropias y nmeros mixtos en una recta numrica.

Repaso rpido
Escribe una fraccin equivalente. 3 5 2 __ __ 1. 2. 3. ___
5 4 10 25 4. ____ 100 4 5. ___ 10

Aprende
PROBLEMA El quinto bsico del colegio est vendiendo entradas 3 _ de para su primer da de competencias atlticas. Mariana vendi 5 7 __ de sus entradas. Valentina vendi 0,35 sus entradas. Camila vendi 10 de sus entradas. Si las tres comenzaron con el mismo nmero de entradas, quin vendi la mayor cantidad de entradas?

Vocabulario
fracciones de referencia

Ejemplo 1 Paso
Traza una recta numrica. Rotula fracciones de referencia. Las fracciones de referencia son fracciones familiares que se 3 1 1 _ usan como referencia. A menudo las fracciones , _ y _ se 4 2 4 usan como referencia en las rectas numricas.

Paso
Usa tus fracciones de referencia como ayuda para ubicar un punto para cada nmero.

0,35 est entre 0,25 y 0,5.


3 3 1 __ __ est entre __ y .

0,25 0,35

0,5

0,75

3 7 ___ es un poco menos que __ y 0,75. 10 4

Paso
Ya que quieres saber quin vendi la mayor cantidad de entradas, identifica el punto que est ms lejos a la derecha. Entonces, Camila vendi la mayor cantidad de entradas.
3 9 15 Ejemplo 2 Ubica 1,35; 1_ ; 1_ y _ en la recta numrica. Luego 4 8 8

ordena los nmeros de mayor a menor.

Ubica y representa grficamente un punto para cada nmero. 9 8 1,0 1,25 1,50 1,75 15 8 2,0

1,35

1,98

3 5 _ Entonces, los nmeros ordenados de mayor a menor son 1,98; 1 ; 1 _ ; 1,35. 4 8

162

Prctica con supervisin


Identifica un decimal y una fraccin, para cada punto.

0,25
1. Punto C 2. Punto A

0,5
3. Punto E

0,75
4. Punto B 5. Punto D

Para 611, ubica cada fraccin, nmero mixto o decimal en una recta numrica. Luego escribe los nmeros ordenados de menor a mayor. 3 5 14 __ __ 6. 1,2 7. 8. ___ 9. 1 10. 1,35
4 8 8

7 __ 11. 1 8

12.

5 __ Explica cmo usaras una recta numrica para representar 0,35 y . 12

Prctica independiente y resolucin de problemas


Ubica cada nmero mixto o decimal en una recta numrica. Luego escribe los nmeros ordenados de menor a mayor. 5 9 18 1 __ __ 13. 1,4 14. 1 15. 1,55 16. __ 17. ___ 18. 1
8 8 10 4

Usa una recta numrica para ordenar cada grupo de nmeros de mayor a menor. 3 5 8 2 1 4 9 __ __ __ ___ 19. 1 ; 1,50; 11 20. __ ; 1,75; 1 21. 1,55; ___ ; 1__ 22. 0,65; ; ___
4 8 4 5 10 5 5 20

23. Florencia corri 0,84 kilmetros. Constanza corri

Quin corri ms?


24.

3 _ 4 de

kilmetro. Tatiana corri

5 _ 8 de

kilmetro.

Cul es el error? Mauricio y Toms empezaron con el mismo nmero 7 _ de sus entradas para el da de la fiesta del curso y de entradas. Mauricio vendi 10 3 _ de sus entradas. Mauricio dice que ambos vendieron el mismo nmero Toms vendi 4 de entradas. Tiene razn? Explica.

Comprensin de los aprendizajes


25. Cristin tiene $ 20 000. Le gustara comprar

tres camisetas que cuestan $ 7 000 cada una. Tiene dinero suficiente? Explica.
26. Un campo de ftbol tiene 110 metros de

_ 27. Escribe 2 2 5 en forma de fraccin impropia.

28. Qu fraccin es menor que 0,55?


9 4 __ ___ A B 5 20 8 __ C 9 24 ___ D 30

largo y 49 metros de ancho. Cul es el rea del campo de ftbol?

Prctica adicional en la pgina 1 78, Grupo B

Captulo 7163

Representar milsimas
OBJETIVO: usar cuadrculas para comprender, leer y escribir decimales hasta las milsimas.

Escribe cada nmero en palabras.


1.0,3 2.1,9 3.0,72 5.4,06 4.2,28

Vocabulario
Materiales cuadrado decimal lpices de colores escuadra
milsimas

Puedes usar papel milimetrado para comprender los decimales hasta las milsimas. Traza con tu lpiz grfito, un cuadrado de 10 10 cm. El cuadrado decimal representa un entero. Divide el cuadrado en 10 rectngulos iguales. Con un color, sombrea uno de los rectngulos. Qu parte del entero representa el rectngulo sombreado? Divide cada rectngulo en 10 cuadrados iguales. Cuntas partes tendr la representacin? Usa un segundo color para sombrear uno de los cuadrados. Qu parte del entero representa el cuadrado sombreado? Divide uno de los cuadrados en 10 rectngulos iguales. Si cada cuadrado se divide en 10 rectngulos iguales, cuntas partes tendr la representacin? Usa un tercer color para sombrear uno de los rectngulos. Qu parte del entero representa el rectngulo sombreado?

Sacar conclusiones
1. Qu parte de tu cuadrcula muestra una dcima,

y cul muestra una centsima? Explica en qu se diferencian.


2. Qu parte de tu representacin cuadriculada

equivale a una milsima? Explica cmo lo sabes.


3. Compara tu cuadrcula con los de otros compaeros.

Qu conclusin sacas? Explica tu respuesta.


4. Anlisis Cmo puedes usar un cuadrado decimal

para mostrar 0,251? Explica.

164

Tambin puedes usar una tabla de valor posicional para hallar el valor de cada uno de los dgitos de un decimal.
Unidades Dcimas Centsimas Milsimas 2 2 2 2 2 2 2 2

El valor de cada lugar de un decimal equivale a diez veces el valor del lugar que est a su derecha.

1
2

0,1
0,2

0,01
0,02

0,001
0,002

valor

El nmero que se muestra en la tabla de valor posicional es 2,222. Puedes escribir un decimal en forma habitual, en forma estndar y en palabras. Forma habitual: 3,756 Forma estndar: 3 1 0,7 1 0,05 1 0,006 En palabras: tres y setecientos cincuenta y seis milsimos
Explica cmo puedes usar
patrones cuando se usa el valor posicional para comprender decimales.

Escribe el decimal que corresponde a la parte sombreada.


1.

2.

Escribe el valor del dgito subrayado.


3. 0,537 8. 1,725 4. 0,059 9. 0,089 5. 1,407 10. 3,506 6. 2,006 11. 0,246

4 7. 1,01
12. 2,1 59

Escribe cada nmero de otras dos formas.


13. dos con tres milsimas 16. 6,553 19. 14. 0,093 17. 5 1 0,08 1 0,009 15. 3 1 0,4 1 0,07 1 0,001 18. ochenta y seis milsimas

Explica cmo usar una tabla de valor posicional para mostrar el valor de cada uno de los dgitos de un decimal hasta las milsimas.

Captulo 7165

LE C C

N I

4 Comparar y ordenar decimales


Usa una recta numrica.
0,5280 0,52 0,53 0,534 0,54

OBJETIVO: usar la recta numrica y el valor posicional para comparar y ordenar decimales.

Escribe equivalentes o no equivalentes para describir cada par.


1. 0,06 y 0,60 2. 3,5 y 3,50 3. 4,09 y 4,090 4. 5,201 y 5,021 5. 0,78 y 0,780

Aprende
PROBLEMA Un entomlogo, cientfico que estudia los insectos, compara la longitud de dos chinitas que miden 0,528 y 0,534 centmetros de largo. Cul chinita tiene la mayor longitud?

Recuerda
En una recta numrica, el nmero mayor est a la derecha.

Dado que 0,534 est a la derecha de 0,528, 0,534 . 0,528. Por lo tanto, la chinita que mide 0,534 centmetros tiene la mayor longitud. Usa el valor posicional. Compara 3,25 y 3,254.

Paso
Alinea los puntos decimales. Comienza por la izquierda. Compara las unidades. 3,25 3,254 iguales

Paso
Compara las dcimas.

Paso
Compara las centsimas.

Paso
Para comparar las milsimas, escribe un nmero diferente en la posicin de las milsimas 3,25. Luego, compara. 3,250 3,254 0 , 4

3,25 3,254 iguales

3,25 3,254 iguales

Por lo tanto, 3,25 , 3,254, o 3,254 . 3,25.

Ejemplo Usa el valor posicional. Ordena 4,137, 4 y 4,19 de menor a mayor. Paso
Alinea los puntos decimales. 4,137 4,000 4,190

Paso
Comienza por la izquierda. Compara los dgitos hasta que sean diferentes. 4,137 4,000 4,190
0,1 4,000 es menor.

Paso
Contina comparando.

4,137 4,190

3,9 4,190 es mayor.

Por lo tanto, el orden es 4; 4,137 y 4,19.

166

Prctica con supervisin


1. Copia la recta numrica en papel cuadriculado. Ubica 0,72 y 0,7 en la

recta numrica. Luego, compara los decimales. Compara. Escribe ,, . o 5 en cada .


2. 5,43 5,432 5.

0,7

0,75

0,8

3. 0,28 0,208

4. 9,39 9,9

Explica cmo usar el valor posicional para ordenar 1,567; 1,571 y 1,556 de mayor a menor.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Compara. Escribe ,, . o 5 en cada .
6. 0,972 0,98 9. 10,3 1,898 7. 4 0,79 10. 6,7 6,701 8. 3,602 3,082 11. 0,749 0,769

Ordena de menor a mayor.


12. 0,1 23; 0,32; 0,1 1 3; 0,2 13. 6,0; 6,498; 6,52; 6,490 14. 5,6; 9; 6,8; 8,005

Halla todos los dgitos que pueden reemplazar cada . 15. 9,77 , 9,770 16. 0,28 . 0,284 USA DATOSPara 1820, usa la tabla.
18. Cul escarabajo es el ms largo? Cul escarabajo

17. 2,356 . 2,83

Longitud de los escarabajos joya


Escarabajo A B C D Longitud (en centmetros) 0,730 1,215 0,608 5,000

es el ms corto?
19. Razonamiento Imagina que se midi otro escarabajo

con una longitud de 0,84 centmetros. En qu lugar de la tabla se ubicara la longitud de este escarabajo?
20.

Ordena de menor a mayor las longitudes de los escarabajos de la tabla. Explica cmo ordenaste las longitudes.

Comprensin de los aprendizajes


21. Qu clase de lneas forman ngulos rectos 24. Toms recibi los siguientes puntajes en una

cuando se intersectan?
22. Escribe si 1,3 y 1,30 son equivalentes o no son

competencia de buceo. Se debe eliminar el puntaje ms bajo. Cul puntaje ser eliminado? A 8,400 B 8,1 75
C 9,075 D 8,250

equivalentes.
23. 5 1 000 5

Prctica adicional en la pgina 1 78, Grupo D

Captulo 7167

LE C C

N I

5 Estrategia: hacer una representacin pictrica


OBJETIVO: resolver problemas por medio de una representacin pictrica.

Aprende la estrategia
Hacer un dibujo o un diagrama te puede ayudar a entender un problema y a visualizar la solucin. Puedes usar diferentes tipos de diagramas para diferentes tipos de problemas.

Una representaxin pictrica puede mostrar orden o posicin.


Hernn mide 1,63 metros de estatura, Brenda mide 1,59 metros y Ral mide 1,71 metros.

Una representacin pictrica puede mostrar tamao.


La masa de una bolsa de manzanas pesa aproximadamente 1,5 kg ms que tres veces la masa de una bolsa de naranjas. La masa total de las bolsas es de 3,5 kg.

Una representacin pictrica puede mostrar un patrn.


Erica est haciendo un collar con perlas moradas y rosadas. Cada cuarta perla es rosada.
Cules son algunas de las preguntas que se pueden responder usando cada una de las representaciones pictricas anteriores?

Para hacer una representacin, sigue atentamente la informacin dada en el problema. Haz que la representacin sea sencilla. Rotula las partes para mostrar lo que representan.

168

Usa la estrategia
PROBLEMA Los miembros de la familia de Josefina mantuvieron un registro del nmero de kilmetros que viajaron cada da durante las vacaciones. El lunes, la familia recorri 87,3 kilmetros; el martes, 88,75 kilmetros; el mircoles, 87,6 kilmetros, y el jueves, 88,4 kilmetros. Qu da recorri la familia de Josefina la mayor distancia?

Destreza Cmo puedes resumir lo que te piden hallar? de lectura Qu informacin se da?

Qu estrategia puedes usar para resolver el problema? Para resolver el problema, puedes hacer una representacin pictrica.

Cmo puedes usar la estrategia para resolver el problema? Traza una recta numrica para comparar las distancias.

Traza una recta numrica desde 87,0 hasta 89,0.

Ubica cada nmero en la recta numrica.


87.3 87.0 menor 87.6 88.0 mayor 88.4 88.75 89.0

Una recta numrica muestra los nmeros de menor a mayor.

En una recta numrica, el nmero mayor est a la derecha.

Por lo tanto, la familia de Josefina recorri la mayor distancia el da martes.

De qu otras maneras podras resolver el problema? Cmo sabes que la respuesta es correcta?

Captulo 7169

Resolucin de problemas con supervisin


1. Cada da, la familia de Josefina se detena al medioda para almorzar.

El lunes antes del almuerzo, la familia recorri 45,91 kilmetros; el martes, 44,83 kilmetros; el mircoles, 45,48 kilmetros, y el jueves, 44,38 kilmetros. Qu maana recorri la familia la menor distancia antes de almorzar? Primero, traza una recta numrica. Luego, ubica cada nmero en la recta numrica. Finalmente, usa la recta numrica para ordenar las distancias de menor a mayor. 2. Qu pasara si el lunes, antes de almorzar, la familia de Josefina hubiera recorrido 44,95 kilmetros? Qu maana habra recorrido la familia la mayor distancia antes de almorzar? ; ; ; 45,91
3. Josefina, su hermano Samuel; su madre Natalia;

y su padre, Alberto, son las cuatro primeras personas en la fila para almorzar. Samuel no es el primero de la fila. Hay por lo menos dos personas delante de Josefina en la fila. Alberto es el tercero. Da el orden del primero al ltimo.

Resolucin de problemas Prctica de estrategias


Haz una representacin pictrica para resolver.
4. Flix est manejando su auto desde Arica hasta Puerto Montt. El lunes,

recorri 795,6 kilmetros; el martes, 822,2 kilmetros; el jueves, 799,7 kilmetros, y el viernes, 782,5 kilmetros. Qu da manej Flix la mayor distancia? USA DATOSPara 57, usa la tabla.
5. En Isla de Pascua, anualmente, reciben un total

Turistas por nacionalidad en Isla de Pascua


Nacionalidad Nmero de turistas (miles de personas) 11 260 4 275 3 252 2 785 1 712

aproximado de 39,4 miles de visitantes. El nmero de visitantes de origen alemn es aproximadamente 0,2 miles ms que el doble de visitantes de origen australiano. Aproximadamente cuntas personas australianas visitan Isla de Pascua, cada ao?
6. Cul es la nacionalidad de la mayor parte de los

Chile EE.UU. Francia Japn Alemania

turistas que visitan Isla de Pascua? De qu pas llegan menos turistas a Isla de Pascua?
7.

Describe cmo el uso de una representacin pictrica te puede ayudar a ordenar el nmero de visitantes de Isla de Pascua, de menor a mayor.

170

Prctica de estrategias mixtas


USA DATOSPara 811, usa el mapa y el horario de autobuses.
8. El horario de buses Santiago a Peaflor

ELIGE UNA

ESTRATEGIA

Hacer un diagrama o dibujo Hacer un esquema o una dramatizacin Hacer una lista organizada Buscar un patrn Hacer una tabla o grfico Predecir y probar Trabajar desde el final hasta el principio Resolver un problema ms sencillo Escribir una ecuacin Sacar conclusiones

se muestra en la tabla. Cul ruta toma la menor cantidad de tiempo?


9. Cuatro autobuses se dirigen de Santiago

a Peaflor. El autobs A va por la Autopista del Sol, que toma la menor cantidad de tiempo. El autobs B va por la ruta Padre Hurtado, que llega a Santiago a las 6:1 5 p.m. El autobs C va por la ruta Camino Melipilla, que toma 1,5 horas. El autobs D va por una ruta que toma 2,5 horas. Indica la ruta y el tiempo que toma cada autobs para llegar a Santiago.
10. El seor Riquelme vive en Peaflor,

N
Maipu
pista

Santiago
tral

y trabaja en Santiago. Va en autobs desde su casa hasta la oficina y luego de regreso a su casa 5 veces por semana. Aproximadamente, cuntas horas viaja el seor Riquelme de ida y vuelta del trabajo cada semana? (Escoge la ruta Padre Hurtado).
11.

Auto

Ca

no mi

Me

lip

illa

El Bosque Padre Hurtado

Formula un problema Vuelve al


Problema 10. Escribe un problema similar cambiando el nmero de veces que el seor Riquelme viaja a su trabajo.
San Bernardo

12. Cul es la ruta que tomar la menor

cantidad de tiempo? Cuntas horas?


13. Cuntas horas ms demorara el seor

Riquelme si toma la ruta San Bernardo en vez de la Autopista del Sol?

Horario de autobuses de Santiago a Peaflor


Ruta Autopista del Sol Camino Melipilla San Bernardo Padre Hurtado Salida 7:30 a.m. 9:00 a.m. 3:00 p.m. 4:15 p.m. Llegada 8:30 a.m. 10:30 p.m. 5:30 p.m. 6:15 p.m.

Captulo 7171

Auto

Cen

pista

del S

ol

LE C C

N I

6 Sumar y restar decimales


Aprende

OBJETIVO: hallar las sumas y las diferencias de nmeros decimales.

Escribe una fraccin equivalente para cada nmero.


1.0,34 2.1,8 3.8,09 4.0,01 5.19,4

PROBLEMA En su primera carrera de luge en las Olimpiadas de invierno de 2006, Armin Zoeggeler complet el primer intervalo en 23,835 segundos. Luego, alcanz el tercer intervalo 20,336 segundos despus. Cul fue el tiempo total cuando lleg al tercer intervalo? Puedes sumar y restar decimales de la misma manera en que sumas y restas nmeros naturales si primero alineas las comas decimales.

Ejemplo 1 Suma. 23,835 1 20,366 Paso


Alinea las comas decimales para alinear el lugar de los valores posicionales. Suma las milsimas.
1 5 23,83 1 20,336 __ 1

Paso
Aade las centsimas. Suma las dcimas. Reagrupa segn sea necesario.
1 1 23 ,83 5 1 20,336 __ 171

Paso
Suma las unidades y las decenas. Coloca la coma decimal en el total.

1 1 ,83 5 23 1 20,336 __ 44,171

Por lo tanto, el tiempo de Zoeggeler al alcanzar el tercer intervalo fue de 44,171 segundos.

Ms ejemplos
12,48 1 3,93
Alinea las comas
1 1 ,4 8 12

2,5 1 4,72 1 8,091


1 1 Coloca ceros para ,5 00 2 4,720 mostrar decimales 1 8,091 __ equivalentes. 15,311

decimales.

1 3,93 __ 16,41

Coloca la coma decimal en el total.

p Un trineo de luge puede


alcanzar una velocidad de 138,4 kilmetros por hora.

172

Resta
El tiempo total de Zoeggeler en su primera carrera fue de 51,718 segundos. Cuntos segundos tard Zoeggeler en deslizarse desde el tercer intervalo hasta la lnea de llegada?

Ejemplo 2 Resta. 51,718 2 44,171


Paso
Alinea las comas decimales para alinear el lugar de los valores posicionales. Resta las milsimas. 51,718 2 44,171 __ 7

Paso
Resta las centsimas. Resta las dcimas. Reagrupa si es necesario.
6 11 7 1 51, 8 2 4 4 ,171 __ 547

Paso
Resta las unidades y las decenas. Coloca la coma decimal en la diferencia.
4 6 11 11 5 1 1 , 7 8 2 4 4 , 1 7 1 __ Coloca la coma 7,547 decimal.

Por lo tanto, Zoeggeler tard 7,547 segundos en deslizarse desde el tercer intervalo hasta la lnea de llegada.

Ms ejemplos
8 2 5,63
9 7 10 10 , 0 0 8

0,78 2 0,471
7 10 0,78 0

1,5 2 0,259
4 10 10 5 1 , 0 0

2 5,63 __ 2,37

Coloca 2 ceros.

2 0,471 __ 0,309

2 0,259 __ 1,241

Prctica con supervisin


1. Copia cada uno de los pasos

a la derecha. Luego di qu sucede en cada paso. Halla la suma o la diferencia.


2.

0,327 0,327 1 0,950 1 __ 0,950 __ 77 7

1 0 ,327 1 0,950 __ 1,277

7 1 0 ,8 _

3. 1 6,3

4,05 __
2

4. 21,87

1 16,34 __

1 3,04 5. 2__ 0,95

2,5 6. 6,88 1 0,19 __

7,

Explica cmo hallar 6,4 + 3,29 + 2,107.

Prctica adicional en la pgina 1 78, Grupo D

Captulo 7173

Prctica independiente y resolucin de problemas


Halla la suma o la diferencia.
8. 0,991 9. 1 4,467 10. 16

2 0,45 __
13. 1,18

1 1 2,31 2 __
14. 3,704

2 10,1 __
15. 0,75

11. 32,98

12. 5,86

1__ $ 18,25 +

2 2,391 __
17. 9,94

16. 23,002

1 2,039 __

2 1,325 __

0,359 1 1,4 __

2 1,74 __

0,318 1 1 ,283 __

Escribe una regla para el patrn. Usa tu regla para encontrar los nmeros que faltan en el patrn.
18. 2,1; 3,3; 4,5; 5,7; ; 8,1; 20. 4,10; 4,05; 4,00; 3,95; ; 3,85; 19. 3,5; 4,6; 4,4; 5,5; 5,3; ; 6,2; 7,3; 21. 0,75; 1,00; 1,25; 1,50; 1,75; 2,00; ;

Resuelve.
22. Kristel Kbrich termin en quinto lugar en los 23.

800 metros libres en las Olimpiadas de Londres 201 2. Kbrich tard 0,1 2 segundos ms que Friis Lotte, quien tard 8:21,89. Cul fue el tiempo de Kbrich en la carrera?
24. Cuando sumas 0,3 y 0,1 5, por qu le sumas

Cul es la pregunta?Un ciclista ha recorrido 1 45,8 km en una etapa, 1 36,65 km en otra etapa y 162,62 km en una tercera etapa. La respuesta es 445,07.

0,3 a 0,1?

Comprensin de los aprendizajes


25. Qu nmero multiplicado por 90 es igual 27. Marcos compra un cuaderno y un bolgrafo en

a 45 000?
26. De acuerdo al grfico, en qu meses hubo la

la librera. Si paga con un billete de $ 5 000, cunto vuelto debe recibir?

mayor venta de zapatillas?

Librera
1 cuaderno 12 lpices 1 bolgrafo
A $ 560

Venta de zapatillas
abril mayo junio julio 0 20 40 60 80 Cantidad de zapatillas

$ 3 550 $ 1 590 $ 890


C $ 1 550 D $ 4 440

B $ 1 450

174

Patinaje de velocidad
Destreza Identificar de lectura

los detalles

en los Juegos Sudamericanos. Los deportistas corren en

l patinaje de velocidad es una prueba popular

patines alrededor de una pista. En los Juegos Panamericanos de Guadalajara 2011 hubo tres patinadores en la carrera de los 1 000 metros: P. Causil, E. Capellano y J. Reyes. Sus tiempos fueron 85,841, 85,973 y 86,239 segundos, primer puesto con relacin al tiempo del tercero?

Carrera de 1 000 metros de patinaje de velocidad


Patinador P. Causil E. Capellano J. Reyes Tiempo (en segundos) 85,941 85,973 86,239

respectivamente. Cunto ms rpido fue el tiempo del A veces, un problema tiene ms informacin de la que

necesitas. Para resolverlo correctamente, debes identificar los detalles necesarios para responder la pregunta. Comienza por releer la pregunta del problema. Luego pregntate a ti  Qu columna contiene los tiempos de los patinadores?

mismo qu detalles necesitas para resolverlo. Por ejemplo:  Cul es el tiempo del primer puesto, es decir, el menor de los tiempos?

 Cul es el tiempo del tercer puesto, es decir, el mayor de los tiempos?

Resolucin de problemas Identifica los


detalles que necesitas para resolver el problema.
1. Resuelve 2.  Solo

el problema de arriba.

los patinadores que tengan los dos primeros tiempos en cada eliminatoria pasarn a la carrera siguiente. Cules dos patinadores pasarn a la carrera siguiente? Explica cmo lo sabes.

Captulo 7175

LE C C

N I

Destreza: estimar o hallar una respuesta exacta


OBJETIVO: resolver problemas usando la destreza estimar o hallar una respuesta exacta.

Usa la destreza
PROBLEMA Luis debe confeccionar ropa deportiva para un club de atletismo. Para esto estima comprar 25 kilogramos de algodn. Compra 7,35 kilogramos de tela para pantalones largos, 8,29 kilogramos para polerones, 3,50 kilogramos para pantalones cortos. La estimacin inicial de Luis fue acertada? Faltara tela para la confeccin de todas las prendas deportivas? Estima. Redondea cada artculo hacia arriba al kilogramo entero ms cercano. Luego suma. 7,95 8,00 8,29 9,00 13,50 1 4,00 __ __ 21,00 Ya que 21 , 25, Luis tiene suficiente gnero para confeccionar todos los artculos. Si Luis compra 25 kilogramos de gnero. Cunto le sobrar? Para hallar la cantidad de gnero que sobra, necesitas una respuesta exacta. 25,00 7,95 2 19,74 __ 8,29 1 3,50 5,26 __ 19,74 La cantidad exacta de gnero necesaria es 19,75, por tanto, sobran 5,26 kilogramos de tela.

Piensa y comenta
Di si necesitas hacer una estimacin o dar una respuesta exacta. Explica tu eleccin. Resuelve el problema. a. Una hamburguesa pesa 0,1 5 kilogramos. Julin tiene 0,300 kilogramos de carne molida. Tiene Julian carne suficiente para preparar una hamburguesa para l y una para cada uno de sus 2 amigos? 2 segundos. El b. El tiempo de Viviana en una carrera de natacin es de 53,1 tiempo de Alex en la misma carrera es de 50,59 segundos. Cunto ms rpido es el tiempo de Alex que el de Viviana?

176

Resolucin de problemas con supervisin


Di si necesitas una estimacin o una respuesta exacta. Luego, resuelve el problema.
1. En una competencia de lanzamiento de bala, se suman las distancias

de los tres lanzamientos de una persona para determinar su puntaje final. Se necesita un puntaje de 50 o ms para llegar a la ronda final. Los lanzamientos de Claudio fueron de 16,35 metros, 18,44 metros y 1 7,97 metros. Llegar Claudio a la ronda final? Primero, decide si necesitas una estimacin o una respuesta exacta. Necesitas determinar si el puntaje de Claudio es mayor o menor que 50. Por lo tanto, halla una estimacin. Luego compralo con 50.

16,35 1 18,44 1 1 7,97 16 1 18 1 5

2. Qu pasara si el segundo lanzamiento de

3. Los primeros dos lanzamientos de Julia

Claudio hubiera sido de 16,44 metros en vez de 18,44 metros? Sera bueno hallar una estimacin para determinar si Claudio debe avanzar a la ronda final? Explica tu respuesta.

fueron de 16,64 metros y de 1 5,33 metros. Qu distancia necesita alcanzar su ltimo lanzamiento para poder avanzar a la ronda final?

Aplicaciones mixtas
Resuelve.
4. Mara pesa 48,35 kilogramos, Julia 5. El paso de un perro tiene aproximadamente

pesa 0,5 kilogramos ms que Javiera y Javiera pesa 2,1 31 kilogramos menos que Mara. Cunto pesan Javiera y Julia?

una longitud de 0,35 metros. Cuntos pasos deber dar para recorrer una distancia de 2,8 metros?

6. La mochila de Jos pesa 6,5 kilogramos. La

7.

mochila de Ral pesa 2,4 kilogramos ms que la mochila de Jos. La mochila de Ren pesa 1,7 kilogramos menos que la mochila de Jos. Cul es el peso total de las tres mochilas, aproximadamente?

Julio compra molduras de madera para colocar alrededor de su habitacin. Las molduras vienen en piezas que miden 1 2, 1 4 o 16 metros de longitud. Explica cmo hallar la cantidad de metros de molduras que Julio debe comprar, si el tamao de la habitacin es de 10 metros por 1 4 metros.

Captulo 7177

Prctica adicional
Grupo A Escribe el valor del dgito subrayado.
1. 0,45 5. 6,06 2. 5,09 6. 0,71 3. 2,83 7. 1 2,56 4. 1 4,90 8. 23,94

Escribe cada nmero en forma decimal y en forma de fraccin.


9. 0,33 13. 2 1 0,9 1 0,01 10. 0,72 14. 20 1 3 1 0,06 11. 1,98 15. 7 1 0,5 1 0,04 12. 9,26 16. 8 1 0,9 1 0,01

17. cuarenta y cuatro centsimas

18. tres y siete centsimas

Grupo B Escribe un decimal equivalente para cada nmero.


1. 0,02 6. 0,100 2. 3,580 7. 4,600 3. 0,9 8. 3,09 4. 6,600 9. 1 4,70 5. 5,07 10. 0,4

Grupo C Compara. Escribe ,, . o 5 en cada .


1. 0,163 0,16 4. 5,068 5,608 2. 0,83 5 5. 3,801 3,8 3. 4,049 4,71 2 6. 20,4 2,089

Ordena de menor a mayor.


7. 1,78; 1,36; 1,696; 1,8 10. 1,34; 1,09; 1,4; 1,343 8. 0,62; 0,584; 0,221; 0,3 11. 0,287; 0,276; 0,285; 0,274 9. 8,3; 6,9; 10; 9,001 12. 7,3; 7,003; 7,303; 7,323

Grupo D Estima. Luego halla la suma o la diferencia.


1.

0,27 11,43

2.

3. 1 5,86

29,72

4. 0,092 5. 23,98 12,45 20,437

32,09 115,78

6. 0,539 2 0,268

7. 41,63 1 9,801 8. 60,75 2 10,09

9. ngela gasta un total de 36,29 caloras en 20 minutos. Desea quemar

50 caloras antes de descansar. Cunto le falta por gastar antes de descansar?


178

Jugadores
24 jugadores

Materiales
4 conjuntos de tarjetas de smbolos (, , ) Cubo numerado 1, 1, 1, 2, 2, 3 Fichas del juego

5,21
salida

1,207

4,6

10

1,083

0,05

avanza hasta 0,01 2

3,97

5,9

1 4,086

2,20

0,01 2

6,993

8,1

pierde 1 turno

0,003

turno libre

1,902

0,8

3,359

regresa a 8,1

19,4

0,101

10,1 2

6,67

Compara!
Los jugadores mezclan las tarjetas de smbolos y las colocan boca abajo en una pila. Cada jugador elige una ficha diferente y la coloca en la SALIDA. Los jugadores se turnan para lanzar el cubo numerado y avanzan la cantidad correspondiente de espacios en el tablero.

llegada

En su turno, cada jugador saca una de las tarjetas de smbolos. Segn la tarjeta, debe pensar en un decimal, mayor, menor o igual al decimal en el que cay la ficha. Si el jugador da una respuesta incorrecta, pierde su turno. Gana el jugador que llegue primero a LLEGADA.

Captulo 7179

Repaso/Prueba del captulo 7


Comprueba los conceptos
1. Explica cmo se redondea a la unidad ms cercana para estimar 3,72 - 1,58
2. Explica cmo usar el clculo mental para hallar 4,25 1 2,5 1 1,25.

Comprueba tus destrezas


Halla la suma o la diferencia.
3. 0,382 4. 6,92

1 0,199 __

2 3,254 __

5. 9,33

1 4,082 __

6. 25,36

2 7,28 __

Estima. Luego halla la suma o la diferencia.

7. 2,93 8. 1 1,78

1 5,48 __

2 5,62 __

9. 35,49

14,82 __

10. 1,87

2 0,624 __

Escribe el valor del dgito subrayado en cada nmero.


11. 0,23 12. 0,006 13. 0,109 14. 2,78

Escribe cada nmero de dos formas diferentes.


15. 1,3 16. 0,4 1 0,07 17. 0,926 18. 2,055

Escribe un decimal equivalente para cada nmero.


19. 0,5 20. 2,690 21. 0,01 22. 3,400

Escribe cada decimal en forma de fraccin o de nmero mixto mostrando dcimas y centsimas.
23. 0,5 24. 2,7 25. 0,80

Compara. Escribe ,, . o 5 en cada .


26. 0,23 0,246 27. 9 0,935 28. 6,778 6,07

Comprueba la resolucin de problemas


29.  Tamara quiere caminar 3,75 kilmetros y luego 30. Rita obtuvo 6,38 puntos y 5,29 puntos en un

1,85 kilmetros. Alcanzara a caminar 5,3 kilmetros?


31.

concurso de cuentos. Necesita un total de 1 5 puntos para avanzar a la prxima ronda. Cuntos puntos ms necesita?

Explica por qu escribir un decimal equivalente te ayuda a hallar la diferencia de 4 2 1,83. Cul es la diferencia?

180

Enriquecimiento: Los parntesis y la suma de decimales Cul es el total?


Puedes hallar mentalmente una suma de decimales usando distintas reglas y el clculo mental.

Ejemplo
Don Andrs se detiene en el supermercado cuando vuelve del trabajo. Tiene que comprar 1 5 kilogramos de carne. Quiere comprar 6,25 kilogramos de pollo, 5,1 5 kilogramos de cerdo y 2,75 kilogramos de carne de vacuno. Es suficiente la carne que desea comprar? Halla el peso total de carne. Usa el clculo mental.
Piensa: 6,25

6,25 1 5,1 5 1 2,75 6,25 1 2,75 1 5,1 5 9 1 5,1 551 4,1 5

Reordena los sumandos para facilitar el clculo. Suma. Usa el clculo mental.

Recuerda:
Podemos ordenar los sumandos en una suma para as facilitar el clculo mental. Podemos usar parntesis para agrupar los sumandos en distinto orden y la suma siempre ser la misma.

El peso total de la carne es de 1 4,1 5 kilogramos. Compara 1 4,1 5 con 1 5. Por lo tanto, don Andrs compr la cantidad de carne que tena planeado.

Otro ejemplo
Usa parntesis para agrupar.
Piensa: 0,4 1 0,6 1 1.

1 5,4 1 (0,6 1 10,8) (1 5,4 1 0,6) 1 10,8 16 1 10,8 5 26,8

Suma. Usa el clculo mental.

Intntalo
Usa parntesis o agrupa de diferentes maneras para hallar el total.
1. 1 2,50 1 4,29 1 5,50 2. 36,3 1 (1 2,7 1 1 2,1) 3. (56,3 1 8,9) 1 1 21,1 9. 10,2 1 10,5 1 9,8

4. 0,91 1 1,1 5 1 2,09

5. 5,65 1 5,18 1 4,35 6. 5,3 1 (1,25 1 1 2,7)

7. 5,55 1 4,32 1 5,45 8. (3,25 1 6,2) 1 1,75 511 1,8 1 3,85 1 9,2. 10. Desafo Halla 1,1

Pinsalo
Explica cmo puedes usar el clculo mental para sumar decimales mentalmente.

Captulo 7 181

Repaso/Prueba de la unidad
Opcin mltiple
1. Cunto es 38,452 redondeado a la dcima 5. 43,1 3 2 0,5

A 48,1 3 B 43,18 C 42,63 D 38,1 3

ms cercana?
A 40 B 38,45 C 38,5 D 38,4

6. Un equipo de montaistas recorrieron un

2. Para el almuerzo, Patricio compr un sndwich

que pesa 0,325 kilogramos y un jugo de frutas que pesa 0,95 kilogramos. Cunto peso lleva aproximadamente?
A 1 kilogramos C 4,8 kilogramos B 4 kilogramos D 5,5 kilogramos

ascenso de 1 5 kilmetros. El primer da escalaron 2,0 kilmetros, el segundo, 8,5 kilmetros y el tercero, 4,3 kilmetros. Cunto les queda por recorrer el cuarto da?
A 1 kilmetro B 0,5 kilmetros C 0,2 kilmetros D 2 kilmetros

3. Carolina est caminando por un sendero que

tiene 3,2 kilmetros de largo. Ya ha caminado 2,7 kilmetros. Cunto ms tiene que caminar Carolina?
A 0,5 kilmetros

7. La diferencia entre 1 73 y 4,8 es:

25 A 1
B 162,2 C 168,2 D 1 72,52

B 0,7 kilmetros

C 1,9 kilmetros D 5,9 kilmetros

4. 1 7,3 + 4,1 = A 1 3,2 B 20,4 C 21,4 D 58,3

8. Cunto le falta a 0,009 para ser unidad?

A 0,991
B 0,91 C 0,1 D 0,01

182

9. Al sumar 0,48; 6,76 y 3,5, la mejor

estimacin es:
A 8 B 9 C 10 D 1 1

Respuesta desarrollada
15. La suma de dos nmeros decimales es 1 5,5.

Uno de ellos es 10,05. Cul es el otro nmero decimal?

16.

Un chofer de buses maneja por 5 horas. Por hora recorre:


Hora Cantidad recorrida (en km) 1 65,50 71,25 59,88 70,01 67,43 2 3 4 5

10. Un granjero vende una canasta de duraznos

de 3,76 kilogramos. Cada durazno pesa 0,47 kilogramos. Aproximadamente cuntos duraznos hay en la canasta?
A 2 B 4 C 6 D 8

11. Qu nmero hay que sumarle a 0,475 para

que la suma sea 0,5?

Luis estima que el chofer manej aproximadamente 350 km en su recorrido. Felipe estima que manej 250 km en todo el recorrido. Quin tiene la respuesta razonable? Explica tu respuesta.

Respuesta breve
12. Redondea el siguiente decimal a la dcima ms

Verdadero o falso
Escribe una V si es verdadero o una F si es falso cada enunciado.
17. ______ 52,1 3 10 = 52,03

cercana y a la centsima ms cercana. 0,493

Sandra tiene 7,75 kilogramos de 13. tomates de aproximadamente 25 gramos cada uno. Cuntos tomates de 25 gramos debera tener Sandra en 7,75 kilogramos?

18. ______ 1 = 0,5


2

19. ______ El nmero decimal 0,75 es equivalente

a 3
14. Cada trozo de queso pesa 3,95 kilogramos.

10

Aproximadamente cunto pesa la rueda completa de queso? Muestra tu trabajo.

20. ______ 0,25 < 0,250

Captulo 7183

De aqu y de all
AL

ARA ESTUDIANTES P E U Q A MAN

Resolucin de problemas

MSICA, mSICA, mSICA


UNA SINFONA!

ESCUCHO

a Filarmnica de Los Angeles es una orquesta famosa en todo el mundo por su encantadora msica. Se cre en 1919. La orquesta normalmente interpreta msica clsica de compositores como Johann Sebastian Bach y Johannes Brahms. La participacin de la comunidad es importante para la Filarmnica de Los Angeles. Cada verano realiza un concierto al aire libre para los nios, llamado Sonidos del Verano. Tambin presenta sinfonas para las familias y programas para estudiantes.

Piezas de compositores interpretadas en un mes


Compositor
Bach Brahms Mozart Schubert Strauss Telemann

Usa la tabla para responder las preguntas.

1  Qu fraccin de las piezas interpretadas eran


composiciones de Mozart?

Nmero de piezas interpretadas


3 3 6 2 8 2

2  Qu fraccin de las piezas interpetadas eran


composiciones de Brahms y Strauss?
1 _ 3  Qu compositores representan del total de 6

piezas interpretadas?

4  Escribe una desigualdad en la que se


compare la fraccin de piezas de Bach y la fraccin de piezas de Schubert que fueron interpretadas.

5 

Explica cmo hallaste la respuesta para el Problema 4.

184

MUCHAS

VOCeS, UNA ORQUeSTA

La Orquesta Juvenil de Linares fue creada en el ao 2005 por dos profesores de msica. Dos aos ms tarde se fund la orquesta Infantil de Linares.

Cmo se llama un grupo grande de msicos? Los dos trminos, orquesta y banda son correctos, pero los dos grupos musicales son diferentes. Las orquestas tienen cuatro secciones: metales, percusin, instrumentos de viento de madera y cuerdas. Las bandas de msica no tienen una seccin de cuerdas.

PERCUSIN
Tringulo Platillos Timbales Tambor

Xilfono Cornos franceses

Contrabajos

METALES

Clarinetes Bombo Piccolo Flautas Gong

Fagots

Trompetas

VIENTOS

Trombones

Tuba

Violas Oboes

CUERDAS
Arpa

Violines Campanas

CUERDAS

DIRECTOR

Violoncelos

La seccin de cuerdas de una orquesta incluye violines, violas, 63 de la violoncelos, contrabajos y un arpa. Las cuerdas conforman ____ 100 orquesta que se ve arriba.

1 Disea tu propio grupo de msicos.


uDecide el nmero de miembros que estarn en tu grupo. u Elige un instrumento para cada miembro. Puedes usar el diagrama de arriba como referencia. uCuntos instrumentos de cada grupo necesitars? u Qu fracciones puedes usar para describir cada parte de tu grupo?

2  Describe cmo cambiarn las fracciones si un miembro de tu grupo no


puede tocar.

Captulo 7185

Geometra - Medicin

Matemtica en Contexto
Qu conceptos matemticos ves en Matemtica en Contexto? Qu clase de polgonos puedes identificar en las joyas que se muestran?

REPASO DEL VOCABULARIO Cuando aprendiste sobre


 Las piedras preciosas y semipreciosas se encuentran en la Tierra en forma de piedras amorfas y opacas.

lneas, ngulos y figuras geomtricas, aprendiste las siguientes palabras. Cmo se relacionan estas palabras con Matemtica en Contexto? permetro Medida del contorno de una figura geomtrica. polgono Figura plana cerrada. rea Superficie interior de una figura plana.

Copia y completa el cuadro usando lo que sabes de permetros.


 Las caras planas, llamadas facetas, se cortan con precisin para dar formas tridimensionales a las gemas.

Relacin de tringulos equilteros y su permetro


6

2 tringulos permetro = 24 cm

3 tringulos permetro = 30 cm

4 tringulos permetro = ?

6 tringulos permetro = ?

 Las gemas de colores se usan en diseos de joyera en los que se incorporan lneas y ngulos simtricamente.

Captulo 8187

CAPTULO

Figuras congruentes y plano cartesiano


La idea importante
El plano cartesiano se puede usar para representar grficamente y ecuaciones.

DATO BREVE
El observatorio Cerro Paranal est ubicado en el cerro del mismo nombre, en Antofagasta. Est regido por el ESO (Observatorio Europeo Austral). Posee el telescopio ms poderoso del planeta y logra captar a un hombre paseando por la Luna. Adems de las observaciones astronmicas, tambin colabora en el seguimiento de cohetes y satlites.

Cerro Paranal

Investiga
Imagina que ests a bordo del transbordador espacial y has registrado los datos dados a la derecha. Representa grficamente los datos en una cuadrcula de coordenadas. Describe la relacin entre los das de vuelo y las rbitas, y di cuntas rbitas se completaran en los otros das de vuelo dados.

rbitas del transbordador espacial


Das de vuelo, x rbitas, y 3 48 4 64 5 80 6 96 7 112

188

Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan para completar con xito el captulo 10.

C Usar el plano cartesiano/Hacer grficos de pares ordenados


Usa los pares ordenados para identificar cada punto de la cuadrcula.
1. (9,9) 4. (2,3) 7. (7,3) 10. (4,4) 13. (5,9) 2. (8,7) 5. (6,2) 8. (0,5) 11. (3,7) 14. (10,4) 3. (7,6) 6. (5,6) 9. (1,8) 12. (2,1) 15. (9,1)

10 L P 9 C 8 J F 7 M A 6 H 5 D K 4 B N 3 G 2 E O 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x eje de x eje de la la

C Patrones numricos
Contina el patrn. Escribe la regla.
16. 18; 16; 14; _____; 10. La regla es: ______________ 17. 20; 22; 24; ____; 28. La regla es: __________________ 18. 6; 12; 24; _____; 96. La regla es:____________________

19. ____; 15; 45; 135; 405. La regla es: ____________________

VOCABULARIO DEL CAPTULO

PREPARACIN

plano cartesiano eje x funcin eje y tabla de funciones coordenada x par ordenado coordenada y origen traslacin congruentes simetra rotacin

par ordenado Un par de nmeros que se usan para ubicar un punto en el plano cartesiano. eje x La recta numrica horizontal en un plano cartesiano. eje y La recta numrica vertical en un plano cartesiano.

y eje de y eje de la la

Captulo 8 189

LE C C

N I

1 Hacer grficos de pares ordenados


LGEBRa
OBJETIVO: hacer grficos e identificar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano usando pares ordenados.

Aprende
Un mapa se usa para hallar puntos de ubicacin y la relacin de un punto de ubicacin con otro. Esta relacin y la relacin de un objeto con otro se pueden mostrar en un plano cartesiano. Un plano cartesiano est formado por dos rectas numricas perpendiculares. La recta numrica horizontal se llama eje x. La recta numrica vertical se llama eje y. Cada punto de una cuadrcula de coordenadas puede ubicarse usando un par ordenado de nmeros, (x,y). Para llegar al punto A, comienza donde se intersecan las rectas numricas, en (0,0). En un par ordenado, el primer nmero es la coordenada x. La coordenada x indica la distancia a la cual debe moverse en direccin horizontal desde (0,0). El par ordenado del punto A tiene una coordenada x de 3. El segundo nmero en un par ordenado, o coordenada y, indica la distancia a la cual debe moverse en direccin vertical. El punto A tiene una coordenada y de 2. El par ordenado (3,2) da la ubicacin del punto A.  Qu par ordenado da la ubicacin de la Estacin Mapocho?
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Benjamn recorre 16 cuadras hacia el sur, 17 cuadras hacia el oeste y 12 cuadras hacia el sur. Cuntas cuadras recorre Benjamn?

Vocabulario
par ordenado eje x eje y coordenada x coordenada y

Eje de la y

Museo de Bellas Artes

Estacin Mapocho

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Eje de la x

Ejemplo Marca en la grfica el par ordenado (5,7).

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

(5,7)

eje de la y

Comienza en (0,0). Mueve 5 unidades hacia la derecha. Mueve 7 unidades hacia arriba. Marca el punto.

El eje x y el eje y se intersecan en el punto (0,0). Los puntos que estn en el eje x tienen un 0 en la coordenada y. Los puntos que estn en el eje y tienen un 0 en la coordenada x.

Idea matemtica

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 eje de la x

El punto (0,6) est en uno de los ejes. En cul de los ejes est?

190

Prctica con supervisin


1. Usa el plano cartesiano. Comienza en (0,0). Mueve 6 unidades hacia la derecha y 2 unidades hacia arriba. Qu punto est en (6,2)? Usa el plano cartesiano. Escribe un par ordenado para cada punto. 2. D
3. G

4. C

Grafica y rotula los siguientes puntos en un plano cartesiano. 5. X (9,0) 8.


6. Y (6,8)

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

C A B E D H F K I J G

eje de la y
12. J

7. Z (4,10)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 eje de la x

Explica cmo escribir el par ordenado para el punto K en el plano cartesiano.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Usa el plano cartesiano anterior. Escribe un par ordenado para cada punto.
9. B 10. H 11. F 13. A 14. E

Grafica y rotula los siguientes puntos en un plano cartesiano. 15. J (1,1)


16. K (0,4) 17. L (2,5) 18. P (5,2) 19. S (6,0)

USA DATOSPara 2022, usa el mapa.


20. Qu par ordenado da la ubicacin del Parque Quinta Normal? 21. El Parque Forestal est ubicado en el punto A en el mapa

cuadriculado. Qu par ordenado da la ubicacin del Parque Forestal?


22. Razonamiento Qu ubicacin est 2 unidades al oeste y

4 unidades al norte del Parque OHiggins?


23.

Explica por qu el orden es importante cuando se grafica un par ordenado en un plano cartesiano.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

eje de la y

Parque Araucano

Parque Padre Hurtado

Comprensin de los aprendizajes


24. Qu nmero se representa grficamente en

Parque Parque Quinta OHiggins Normal A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 eje de la x

26. Cuntas caras contendr la plantilla de un

la recta numrica?
0 1 2 3 4 5 6 7

cubo?
27. El punto (5,0): A no es un par ordenado C est en el origen B est en el eje de la x D  est en el eje

25. Cul es la longitud de un segmento que une

los puntos (5,1) y (10,1)? Grafica para resolver.

de la y

Prctica adicional en la pgina 208, Grupo A

Captulo 8191

LE C C

N I

Destreza: informacin relevante o irrelevante


OBJETIVO: resolver problemas usando la destreza informacin relevante o irrelevante.

Usa la destreza
PROBLEMA Marcos est haciendo un mapa de su vecindario en un plano de coordenadas para sus nuevos vecinos. Estn buscando la escuela. Marcelo les dijo que la tienda de zapatos estaba ubicada en las coordenadas (6,2). El cine est ubicado 5 unidades a la izquierda y 1 unidad hacia abajo de la tienda de zapatos. La biblioteca est ubicada 2 unidades a la derecha y 3 unidades hacia arriba del cine. La escuela tiene la misma coordenada x que la tienda de zapatos y la misma coordenada y que la biblioteca. Dnde est la escuela? A veces un problema contiene la informacin que necesitas para una pregunta pero no para otra. Debes decidir qu informacin es relevante, o necesaria, para resolver el problema.

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

eje de la y

Biblioteca Cine
1 2 3 4 5 6 7 8 9 eje de la x

Piensa y comenta
Para resolver a y b, usa el mapa ilustrado arriba. Menciona la informacin relevante y resuelve los problemas. a. La coordenada y de la casa de Marcelo es 3 unidades mayor que la zapatera. La coordenada x de su casa es menor en 2 unidades que la de la biblioteca. Cules son las coordenadas de la casa de Marcelo? b. La tienda de mascotas se traslad de su ubicacin anterior en (2, 2). La nueva ubicacin tiene la misma coordenada x que la biblioteca y est directamente a la derecha del cine. Dnde est la tienda de mascotas?

192

Resolucin de problemas con supervisin


USA DATOS Para 13, usa el mapa. Menciona la informacin relevante y resuelve los problemas.
1. Pamela marc en un mapa la ubicacin de sus restaurantes

favoritos. El Rincn de la Hamburguesa est ubicado en las coordenadas (2,1). El Deli de Juan est 5 cuadras directamente al norte del Rincn de la Hamburguesa. Tazn de Pasta est ubicado 4 cuadras al este del Deli de Juan. La Pizzera de Cata tiene una coordenada y que est 2 cuadras al sur del Deli de Juan y una coordenada x que est 1 cuadra al este del Rincn de la hamburguesa. Cules son las coordenadas de la Pizzera de Cata? Piensa: Qu necesitas hallar? Las coordenadas de la Pizzera de Cata.

9 8 7 6 5 4 3 Rincn de la 2 Hamburguesa 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 eje de la x

Qu datos son relevantes para resolver el problema? Las coordenadas del Rincn de la hamburguesa y las coordenadas del Deli de Juan. Rincn de la hamburguesa: (2,1) Deli de Juan: (2,) Pizzera de Cata: (,)
2. Qu pasara si la Pizzera de Cata estuviera 3. Ins quiere abrir un restaurante que est

directamente al sur de Tazn de Pasta y directamente al oeste del Rincn de la Hamburguesa? Cules seran entonces las coordenadas de la Pizzera de Cata?

5 cuadras al sur de Tazn de Pasta y 3 cuadras al este del Rincn de la Hamburguesa. Cules seran las coordenadas de su restaurante?

Aplicaciones mixtas
4. Daniela empez a caminar a las 11:00 a.m. 5. Martn y Lucas son hermanos. La suma de

Camin 2 cuadras hacia el norte, 3 cuadras hacia el este, 2 cuadras hacia el sur y 3 cuadras 3 _ de hora. hacia el oeste. Camin durante 4 Qu figura forma el camino que recorri?
6. El club de jardinera necesita 50 plantas. Si

sus edades es 22 aos y la diferencia de sus edades es de 2 aos. Martn es mayor que Lucas. Cuntos aos tiene cada nio? Explica cmo sabes que tu respuesta es correcta.

15 plantas cuestan $4 695, cunto pagara el club de jardinera por las 50 plantas?
7.

Sara us un plano de coordenadas para planear su jardn. Plant rosales en un cuadrado alrededor de su jardn. Cada lado del cuadrado mide 5 cm de largo. Si 1 unidad en el plano de coordenadas es igual a 1 centmetro y el centro del cuadrado est en el punto (6,6), dnde estn los 4 vrtices del cuadrado? Explica cmo lo sabes.

eje de la y

Captulo 8193

LE C C

N I

3 Figuras 2D y sus elementos

OBJETIVO: identificar los elementos bsicos que forman una figura 2D.

Una recta se intersecta con otra en un punto. Dicho punto se denomina punto de interseccin.

Aprende
En los cursos anteriores conociste los tringulos, cuadrados, rectngulos, todas figuras planas de dos dimensiones, figuras 2D. Adems conociste los elementos bsicos de la geometra como puntos de interseccin, lados, vrtices y segmentos.

Vocabulario
puntos de interseccin segmentos vrtices lados figuras 2D

En el siguiente tringulo, identificamos los puntos y los segmentos que utilizaron para dibujarlo. C Identificamos los segmentos AB, BC y CA , que llamaremos lados del tringulo y los puntos A, B y C, que llamaremos vrtices del tringulo. Los vrtices del tringulo son los puntos de interseccin de los segmentos. Los lados tambin se pueden identificar con una letra minscula que corresponde al vrtice opuesto: (a, b, c)

En general, a toda figura cerrada que se forma con la unin de segmentos la llamaremos polgono.

Ejemplo
Nombra los vrtices y lados del cuadrado ABC A B Vrtices: A, B, C, D Lados: AB, BC, CD, DA En un cuadrado, los lados opuestos son paralelos: AB no se intersecta con CD . Los lados consecutivos son perpendiculares: AB y BD forman un ngulo de 90. C D

194

Prctica con supervisin


Identifica los vrtices y los lados de cada una de figuras siguientes:
1. 2. 3. 4.

5. En cada una de las figuras anteriores, identifica pares de lados paralelos, si los hay. 6. De las figuras 1 a la 4, hay alguna donde identifiques lados perpendiculares? Explica cules son. 7. Comenta.

Qu observas en las figuras 2, 3 y 4?

Prctica independiente y resolucin de problemas


Identifica los vrtices y los lados de cada una de figuras siguientes:
8. 9. 10. 11.

12. En cada una de las figuras anteriores, identifica pares de lados paralelos, si los hay. 13. De las figuras 8 a la 11, hay alguna donde identifiques lados perpendiculares? Explica cuales son. 14.

Qu observas en la figura 10 si la comparas con las otras?

Comprensin de los aprendizajes


15. Dibuja una figura 2D e identifica sus lados y sus vrtices. 16. Cuntos lados tiene la figura? y, cuntos vrtices? Nmbralos.

17. Razonamiento. Es importante el orden en que nombremos los vrtices y los lados de una figura 2D?

Prctica adicional en la pgina 208, Grupo B

Captulo 8195

LE C C

N I

4 Figuras 3D y sus elementos

OBJETIVO: identificar los elementos bsicos que forman una figura 3D.

Una figura 2D formada por segmentos es un polgono.

Aprende
En la leccin anterior identificaste ciertas caractersticas de las figuras 2D por ejemplo cundo sus lados son paralelos o cundo sus lados son perpendiculares. Si unimos algunas de estas figuras 2D a travs de sus lados, formaremos una figura 3D. En estas figuras 3D reconoceremos las caras, los vrtices y las aristas.

Vocabulario
figuras 3D vrtices caras aristas

Todas las figuras 2D se denominan caras. La lnea donde se encuentran dos caras es una arista. El punto donde se encuentran varias aristas es un vrtice.

Las figuras 3D cuyas caras son polgonos se llaman poliedros y las que tienen alguna cara curva se llaman cuerpos redondos. En los poliedros podemos distinguir algunas caras paralelas. Por ejemplo C

Estos poliedros se llaman prismas y las caras paralelas sern sus bases. Las caras laterales sern siempre rectngulos. Si las caras son tringulos, entonces forman una pirmide. Esta figura 3D no tiene caras ni aristas paralelas.

B Bases ABC // DEF F

196

Prctica con supervisin


Identifica las caras, las aristas y los vrtices en cada una de las figuras 3D.
1. 2. 3. 4.

5.

6.

7.

8.

9.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Identifica las caras, las aristas y los vrtices en cada una de las figuras 3D.
10. 11. 12. 13.

14. Qu forma se ve en la base de la estructura? 15. Qu forma se ve en la estructura lateral?

Para 15 - 18 usa la foto que se ve a la derecha:

16. Cuntas caras, cuntas aristas y cuntos vrtices tiene

la estructura?
17. Qu nombre tiene esta figura 3D? 18.

Cul es el error? Mario dice que se puede dar el nombre de una figura 3D si se sabe el nmero de caras que tiene. Describe el error de Mario.

Comprensin de los aprendizajes


19. Qu figuras 2D componen las caras de una pirmide de base cuadrada? 20. Marisol compr 30 dulces a $ 200 cada uno. Cunto dinero gast Marisol en total? 21. Luis tiene un bloque de 2 bases triangulares y 3 caras rectangulares. Qu figura 3D tiene Luis? A. B. C. D.

Prctica adicional en la pgina 208, Grupo C

Captulo 8197

Figuras congruentes
OBJETIVO: identificar figuras congruentes.

Repaso rpido
Identifica la figura:
1. 3.

2. 4.

Investiga
Materiales
papel punteado tijeras regla

5.

Puedes colocar una figura sobre otra para ver si coinciden. Si coinciden son figuras congruentes. Dibuja las parejas de figuras en papel punteado.

Vocabulario
congruente

Recorta cada pareja. Muvelas de cualquier manera para comprobar si coinciden. En otra hoja de papel punteado, dibuja dos figuras que creas que van a coincidir. Recorta una y comprueba si las figuras coinciden.

Sacar conclusiones
1. Cmo moviste las figuras para comprobar si

coinciden?
2. Explica en qu se parecen y en qu se diferencian las

parejas que coinciden. 3. Qu puedes concluir acerca de las parejas de figuras que coinciden? 4. Ampliacin Escribe un grupo de instrucciones que expliquen cmo se dibujan dos figuras en papel punteado que tengan el mismo tamao y forma, pero que despus de girarlas, estn en direcciones diferentes.

198

Relacionar
Las figuras que tienen el mismo tamao y la misma forma son congruentes.

Figuras
B A C

Congruentes o no congruentes
Ambos segmentos miden 1 centmetro de largo. Tienen la misma longitud y la misma forma. Son congruentes.

D
Los crculos tienen la misma forma, pero sus dimetros son de diferentes longitudes. Los crculos no son del mismo tamao. No son congruentes.

F y G miden 90. Los ngulos son del mismo tamao y forma. Coincidirn exactamente cuando uno se coloque sobre el otro. Son congruentes.

Los pentgonos tiene la misma forma, pero son de tamaos diferentes. No son congruentes.

Las imgenes de las pelotas de ftbol parecen ser de la misma forma y tamao. Son congruentes.
Cules son algunos objetos en la sala de clases que son congruentes o no congruentes?

Practicar
Di si las dos figuras son congruentes o no congruentes.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Para los ejercicios 7 y 8, usa los polgonos U,V, W, X e Y.


7. Qu parejas de polgonos son congruentes?

Explica.
9.

8. Qu parejas de polgonos no son congruentes? Explica.

Explica si la afirmacin todos los crculos son congruentes es verdadera o falsa. Puedes incluir un dibujo en tu explicacin.

Captulo 8199

Rotacin

Repaso rpido
Nombra cada ngulo. Escribe agudo, obtuso o recto.
1. 2. 4. 3. 5.

1 _, 1 _, 3 _y giros completos. OBJETIVO: relacionar las medidas de ngulos con 4 2 4

Investiga
Materiales 2 tiras de papel sujetadores de papel

Puedes hacer girar tiras de papel para explorar la relacin entre giros y medidas de ngulos. Los rayos de un crculo se pueden girar en el sentido de las manecillas del reloj o en sentido contrario a las manecillas del reloj.

en el sentido de las manecillas del reloj

en sentido contrario a las manecillas del reloj

Abre la tira de papel para formar un ngulo de 908.


1 _ _ _ o un giro completo? Es este un giro de , 1 , 3 4 2 4 1 _ de giro Abre la tira de papel 4 ms para formar un ngulo de 1808.

1 _ _ _ o un giro completo? Es este un giro de , 1 , 3 4 2 4 1 _ Haz otro giro de para formar un ngulo 4 de 2708.

1 _ _ _ o un giro completo? Es este un giro de , 1 , 3 4 2 4 1 _ Gira la tira de papel para finalizar el crculo. 4

1 1 _ _ o un giro completo? Es este un giro de , _ , 3 4 2 4

Sacar conclusiones
1. Cuntos grados hay en un giro completo?
1 _ se necesitan para hacer un giro completo? 2. Cuntos giros de 4

3. Sntesis Explica la relacin entre las medidas de ngulos y giros.

200

Relacionar
Puedes relacionar giros y ngulos medidos en grados con las manecillas del reloj. Las manecillas del reloj representan los rayos de un ngulo. Cada minuto que marca el reloj representa 68.

11 12 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5

11 12 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5

11 12 1 2 10 9 3 4 8 7 6 5

15 minutos de tiempo 30 minutos de tiempo 45 minutos de tiempo transcurrido. transcurrido. transcurrido. 15 68 5 908
El minutero ha girado 908.

30 68 5 1808
El minutero ha girado 1808.

45 68 5 2708
El minutero ha girado 2708. ngulo de 270 en un crculo a 3 _y a un perodo de un giro de 4 45 minutos en un reloj.

Explica en qu se parecen un

Practicar
1 _ _ _ o un giro , , Di si los rayos en el crculo muestran un giro de 1 3 4 2 4 completo. Despus, identifica el nmero de grados que se han girado los rayos en el sentido de las manecillas del reloj o en sentido contrario a las manecillas del reloj.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Di si la figura ha sido girada 90, 180, 270 o 360 en el sentido de las manecillas del reloj o en sentido contrario a las manecillas del reloj.
9.
2oz 0

10.
2
10

11.

12.

2lb
14

1000g
90 0g

4o z
0g
6

800g

1000g 2.2 lb

12o

200 g

10

300 g

10

700 g
8

6
4o z

500g
2

40
1lb

14

12

0g

0g

oz

60

13.

14.

15.

16.

17.

Explica cmo el resultado de un giro de 90 en el sentido de las manecillas del reloj puede parecer el resultado de un giro de 270 en sentido contrario a las manecillas del reloj.

Captulo 8201

LE C C

N I

Simetra
OBJETIVO: identificar simetra axial y rotacional en figuras geomtricas.

Repaso rpido
Laura necesita dos fichas congruentes para un diseo. Cules fichas parecen ser congruentes?

Aprende
PROBLEMA La simetra se puede encontrar en todo nuestro alrededor. Existe en la naturaleza, el arte, la arquitectura y la msica. Un tipo de simetra que se encuentra en las figuras geomtricas es la simetra axial. Este letrero est en las colinas de Hollywood, California. Qu letras en el letrero de Hollywood muestran simetra axial? Una figura tiene simetra axial si se puede doblar a lo largo de una lnea de manera que las dos mitades coincidan exactamente, haciendo que ambas partes sean absolutamente congruentes.

Vocabulario
simetra axial simetra rotacional

Actividad 1 Explora la simetra axial.


Materiales
bloques de patrn papel tijeras

Paso
Usa bloques de patrn o papel punteado para hacer la letra W.

Paso
Traza la W.

Paso
Recorta por el trazo.

Paso
Dobla por el trazo.

Las dos partes de la W doblada coinciden exactamente. Por lo tanto, la W tiene simetra axial. Ya que ambas partes coinciden entre s, por lo que tambin se denominan congruentes.

La H tiene 2 ejes de simetra.

La L tiene 0 ejes de simetra.

La Y tiene 1 eje de simetra.

La O tiene 2 ejes de simetra.

La D tiene 1 eje de simetra.

Por lo tanto H, O, Y, W y D tienen simetra axial.

202

Ms sobre simetra
Una figura tiene simetra si se puede rotar sobre un punto central y conservar la misma apariencia en por lo menos dos posiciones. Por lo tanto, al rotar la figura, esta mantiene su forma o es congruente con la figura inicial. Se dice, entonces que la figura tiene simetra rotacional.

1 _ Este es un giro de , un cuarto 4 de giro, o 90 alrededor de un punto.

1 _ , medio Este es un giro de 2 giro, o 180 alrededor de un punto.

3 _ Este es un giro de , tres 4 cuartos de giro, o 270 alrededor de un punto.

Actividad 2 Explora la simetra.


Materiales
papel de trazar bloques de patrones

Paso
Traza cada bloque de patrn. Coloca el trazo sobre el bloque de patrn. Pon una X en el tope del trazo.

Paso
Mantn los puntos centrales juntos y gira el trazo para ver si coincide exactamente en otra posicin.

Paso
Registra el nmero de veces que la figura empareje en otra posicin hasta que la X aparezca en el tope del trazo. Si la X coincide en ms de una posicin, la figura tiene simetra rotacional y su resultado es una figura congruente con la original previa al giro.

Ejemplos Describe la simetra que parece tener cada figura. Simetra axial Ningn eje de simetra
El edificio torre Entel en Santiago tiene simetra axial, pero no tiene simetra central.

La forma de la Isla de Pascua en el mapa no tiene ejes de simetra.

Captulo 8203

Prctica con supervisin


1. En la figura se muestra un eje de simetra. Traza la figura en

papel punteado y dibuja otros 3 ejes de simetra. Di si la figura parece tener simetra axial, Por qu?

2.

3.

4.

5.

6.

Explica cmo se puede decidir si una figura tiene simetra axial.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Di si la figura parece tener simetra axial. Por qu? 7.
8. 9. 10.

Traza cada figura. Despus, dibuja el eje o ejes de simetra. 11.


12. 13. 14.

Dibuja cada figura que tenga lo siguiente. Despus, dibuja el eje o los ejes de simetra.
15. 0 ejes de simetra 16. 1 eje de simetra 17. 2 ejes de simetra 18. Simetra central

USA LOS DATOS Para los ejercicios 19 a 21, usa las figuras. 19. Cul figura parece tener 6 ejes de simetra?
20. Cules figuras parecen tener simetra

cuando se giran 908, 1808, 2708 y 3608?


21. Cul figura parece tener el mayor nmero

de ejes de simetra?

204

22. Razonamiento Cmo puedes terminar este diseo de manera que tenga por lo menos un eje de simetra?

23. Cul es el error? Ignacio dice que todos los

polgonos regulares no tienen eje de simetra. Describe y corrige su error.


25.

24. Halla dos palabras que tengan un eje de

simetra horizontal.

Elige y dibuja una figura con por lo menos dos ejes de simetra. Despus escribe instrucciones que expliquen cmo se hallan los ejes de simetra.

Comprensin de los aprendizajes


26. Qu movimiento realiza un auto que avanza por una calle? A traslacin
B rotacin C simetra central D simetra axial

28. Qu tipo de lneas se encuentran en una esquina de un cuadrado?


29. 864 : 6 5 30. Cul describe mejor la simetra en la letra Z? A horizontal B vertical C central D medio giro

27. Cul describe mejor la simetra en la letra M?

A horizontal
B vertical

C central D medio giro

Kirigami
Materiales
papel tijeras

Origami es el arte de doblar papel y despus recortarlo para hacer objetos ornamentales o diseos. Estos diseos fueron hechos doblando el papel una vez. Dobla una hoja de papel por la mitad y despus por la mitad otra vez en el primer doblez. Recorta un hoyo en la forma que desees a travs del doblez. Usa lo que sabes acerca de la simetra para predecir cmo se ver el diseo. Despus abre el papel. Era correcta tu prediccin? Predice cmo se ver la figura cuando se desdoble el papel. Comprueba doblando y recortando.
1. 2. 3. 4.

Prctica adicional en la pgina 208, Grupo D

Captulo 8205

LE C C

N I

Traslacin
OBJETIVO: trasladar figuras.

En cada par ordenado indica la coordenada solicitada.


1. (3,2) x 2. (3,3) y 4. (7,0) y 3. (4,7) x 5. (9,2) y

Aprende
PROBLEMA En Curic, el cine se encuentra ubicado en el punto A(1,1). La biblioteca en el punto B(3,4) y la farmacia en el punto C(5,19). Quieren cambiar la ubicacin de cada uno a otros puntos de la ciudad. Cul es la nueva ubicacin del mall, la plaza y la farmacia si los trasladan 6 lugares a la derecha? Contesta las siguientes pregunta:
2. Al unir los puntos de la nueva ubicacin, qu forma 1. Al unir los puntos A, B y C, qu figura se forma?

Vocabulario
traslacin

tiene la nueva figura?


3. Cmo es el tamao de ambos tringulos?

Relaciona el siguiente concepto: Mover una figura de una posicin a otra nueva sin perder la forma (figuras congruentes) y tamao se llama traslacin. Ejemplo: la estrella se ha traslado en direccin diagonal y sigue manteniendo la forma y el tamao.

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

eje de la y

Biblioteca Cine
1 2 3 4 5 6 7 8 9 eje de la x

Figura 1

Figura 2

Prctica con supervisin


Di si las dos figuras fueron trasladas o no. Explica tu respuesta.

La figura 1 es congruente con la figura 2.

1.

2. 3.

4.

5.

6.

206

Prctica independiente y resolucin de problemas


Di si las dos figuras fueron trasladas o no. Explica tu respuesta. Traslada cada figura en la indicacin dada y dibuja su nueva posicin sin perder la forma y tamao.
7. Tres unidades a la derecha. 8. Cuatro unidades hacia abajo.

9. Tres unidades hacia arriba y tres unidades a la derecha.

10.

Dibuja un plano cartesiano de 10 10 y traslada el tringulo ABC de coordenadas A(1,1); B(3,5), C(4,2) 3 unidades a la derecha y 2 unidades hacia arriba. Cules son las nuevas coordenadas de los vrtices del triangulo? Dibuja el nuevo tringulo ABC. Las figuras son congruentes? Por qu?

Comprensin de los Aprendizajes


11. Estima la diferencia entre 39,346 y 26,844. 12. Ana gast $ 1 347 y Marco gast $ 987. Cunto dinero gastaron en total? 13. Qu nmero del par ordenado (7,6) es la coordenada x? 14. Representa grficamente el par ordenado (3,9) en un plano cartesiano.

Prctica adicional en la pgina 208, Grupo E

Captulo 8207

Prctica adicional
Grupo A Escribe un par ordenado para cada punto. Usa la cuadrcula.
1. punto J 2. punto M 3. punto T 4. punto K 5. punto F 6. punto L
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

M T B

C L J K F A

7. (4,2) 8. (0,5) 9. (2,1) 10. (1,0)

11. (5,3) 12. (4,1) 13. (3,3) 14. (0,0)

y la eje de

Usa una cuadrcula para representar cada par ordenado.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x la eje de

Grupo B Identifica los lados y los vrtices de cada figura.


1.
E D C A B E F A B D C

Lados. Cuntos hay? Vrtices. Cuntos hay?

2.

Lados Cuntos hay? Vrtices. Cuntos hay?

Grupo C Pinta las caras basales de las figuras 3D.


1. 2. 3. 4.

Observa las figuras y contesta. Figura A Figura B Figura C

5. Cuntos vrtices y caras laterales tienen? 6. Cuntas aristas tienen cada figura?

Grupo D Di si la figura parece tener simetra axial.


1. 2. 3. 4.

208

Traza cada figura. Despus, dibuja el eje o ejes de simetra. 5. 6. 7.

8.

Para los ejercicios 9 - 1 3, usa las figuras A a F.


9. Qu figuras parecen tener 6 ejes de simetra? A B 10. Qu figuras no parecen tener simetra

cuando se giran 1808?


C D 11. Qu figuras parecen tener simetra

cuando se giran 908?


12. Qu figura parece tener ms ejes de simetra? 13. Qu figura no parece tener simetra axial? E F

Grupo E
1. Dibuja un plano cartesiano de 10 10 y traslada el cuadrado de coordenadas

A(2,4), B(6,4), C(2,8) y D(6,8) 2 unidades hacia la derecha y 4 unidades hacia abajo. Determine las nuevas coordenadas del cuadrado.
2. Escribe dos ejemplos de movimientos de traslacin en la vida real. Por ejemplo, el

movimiento que realiza un ascensor.


3. Observa la siguiente figura:
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

A C

B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Determina las coordenadas de los vrtices del tringulo. 5. Si a la figura se le aplica una traslacin de 3 unidades a la derecha y 2 unidades

hacia arriba. Cules seran las coordenadas de los nuevos vrtices?


6. Si luego se le aplica una traslacin de 1 unidad hacia la izquierda y 2 unidades

hacia abajo. Cules seran las coordenadas de los nuevos vrtices?

Captulo 8209

Repaso/Prueba del captulo 8


Comprueba el vocabulario y los conceptos
Elige el mejor trmino del recuadro.
1. Un ____________ es un par de nmeros que se usan para ubicar un punto

VocaBuLaRio
par ordenado origen eje de la x

en una cuadrcula de coordenadas.


2. El punto donde se intersecan las dos lneas se llama el ____________ , o (0, 0).

Figura A
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Comprueba tus destrezas


y la eje de la y eje de

M C S R A T B

Escribe un par ordenado para cada punto. Usa la figura dada (fig. A).
3. punto

4. punto M 7. punto B

5. punto T 8. punto C

6. punto A

Usa la figura dada y responde (fig. B).


9 8 7 Halla una regla para completar la tabla. 6 5 10. 11. 4 3 x x4 43 32 21 10 0 x x4 43 32 21 10 0 2 y y12 129 9 y y4 45 56 6 0 0 1 eje de la y y la eje de

1 2 3 4 5 6 7 8 9 x la ejede de eje la x

Qu figuras son congruentes? Explica cmo lo sabes.

Figura B

B C A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x la de la x ejeeje de

Comprueba la resolucin de problemas


Resuelve.
12. Un mapa del barrio muestra que las 13. 

coordenadas del parque son (2,4). La coordenada y del parque es igual a la coordenada y de la Municipalidad. Y la coordenada x del parque es el doble de la coordenada de x de la municipalidad. Cules son las coordenadas de la Municipalidad?

Imagina que hay planes para construir un nuevo parque en el lado opuesto del pueblo. Qu pasara si el nuevo parque se construyera 5 unidades a la derecha y 8 unidades arriba del parque existente en el Ejercicio 11? Explica dnde estara ubicado el nuevo parque.

210

Enriquecimiento Los cuadrilteros


Un cuadriltero es un polgono de cuatro lados. Un cuadrado, un rectngulo, un paralelogramo, un rombo y un trapecio son tipos de cuadrilteros.

cuadrado

rectngulo

paralelogramo

rombo

trapecio

En cada ejemplo de abajo, parte del cuadriltero est oculto al otro lado de la lnea negra.

Ejemplo
Identifica algunos de los posibles cuadrilteros que esta figura podra ser. La figura tiene un ngulo recto. Los nicos  cuadrilteros que tienen ngulos rectos son los cuadrados y los rectngulos. Por lo tanto, la figura podra ser un cuadrado o un rectngulo.

Intntalo
Dibuja la figura simtrica al otro lado del eje de simetra. 1.  2. 

3. 

4. 

Es un rombo un paralelogramo? Cuntos ejes de simetra tiene? Explica.

Captulo 18211 8 211

Comprensin de los aprendizajes


Nmeros y operaciones
1. La suma de 0,894 + 8 es:

Patrones y lgebra
7. El par ordenado que sigue en la tabla es: A (5,3) B (3,5) C (5,4) D (5,11)

A 8,902
B 1,908 2. Al restar
2 A 5 8 9

C 1,694 D 8,894

x y

2 5

3 7

4 9

...... .....

3 4

resulta:
5 C 36

8. La regla de la secuencia numrica

B 1 3. Al ordenar

5 4

10,100,1 000,10 000 es:


A Sumar 10 B Multiplicar por

resulta:

23 5

15, 9

22 3

el mismo nmero
5 9

2 3 5 A 2 < 2 < 1 3 5 3 2 B 1 < 2 < 2 9 5 3

C 1 D 2

5 9 2 3

<22 <23
3 5

C Multiplicar por 1 D Multiplicar por 10

<15 <23
9 5

9. El patrn 18,24,30,36 y _____. Se completa con: A 42 B 12 C 48 D 60

4. El valor posicional del dgito subrayado es:

12 598 768 A 5 UM
B 5 Umi C 5 CM D 5 Cmi

5. El orden de mayor a menor de estos nmeros

10. Cuntos vrtices y lados tiene respectivamente

decimales es: 0,347; 14,207; 14,027; 0, 437 A 0, 347; 0,437; 14,027, 14,207
B 14,207; 14,027; 0,437; 0,347 C 0, 347; 14,207; 14,027; 0,437 D 14,207; 14,027; 0,347; 0,437 6. Al restar 2,007 0,339 resulta:

la figura?

A 1, 668
B 1,866 C 0,346 D 2,668

A 5 vrtices y 10 lados
B 10 vrtices y 10 lados C 10 vrtices y 5 lados D Es un semicrculo, no tiene vrtices ni lados

212

Geometra - Medicin
11. Qu coordenadas indican el origen?

Datos y probabilidades
Para las preguntas 14 y 15 utiliza el siguiente grfico de barras que muestra el nmero de libros que ley Claudia durante cuatro meses:
Libros ledos por Claudia 5 nmero de libros 4 3 2 1 0 sep oct mes nov dic

A (3,3) B (2,2) C (1,1) D (0,0)

12. Qu transformacin se efectu a la figura 1

para obtener la figura 2?

14. Cuntos libros en total ley Claudia?

A 5
B 8

C 11 D 12

15. Cuntos libros ms ley en noviembre que en

septiembre?
figura 1 figura 2

A 1
B 2

C 3 D 4

A Traslacin B Simetra central C Simetra axial D Rotacin

16. El siguiente mapa muestra las ubicaciones

de 4 tiendas diferentes. Qu tienda est ubicada en (2,2)?

13. En cul de las siguientes opciones la lnea

NO es un eje de simetra?
y la eje de eje de la y

9 8 7 6 Tienda de 5 mascotas P 4 3 Q 2 1 Juguetera 0

Tienda de comestibles R

S Tienda de computacin

1 2 3 4 5 6 7 8 9 x la eje de la x eje de

D
A Tienda de mascotas B Tienda de computacin C Tienda de comestibles D Juguetera

Captulo 8213

CAPTULO

Medicin y permetro

La idea importante

Los atributos de las figuras bidimensionales se pueden medir usando unidades mtricas y unidades usuales.

Investiga
Imagina que eres un arquelogo que trabaja en una excavacin en el Valle de la Luna. Marca el contorno de un rea rectangular de 5 metros por 15 metros usando una cuerda. Muestra y describe otras tres figuras planas que se puedan hacer con la misma cantidad de cuerda.

Figuras planas
cuadrado tringulo paralelogramo trapecio

DATO BREVE
A 13 kilmetros al oeste de San Pedro de Atacama, perteneciente a la regin de Antofagasta, se encuentra ubicado el Valle de la Luna, llamado as por su extraa apariencia lunar.

214

Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan para completar con xito el Captulo 9.

u Permetro: contar unidades


Halla el permetro de cada figura.
1. 2. 3. 4. 5.

6.

13 km 11 km

7.

8m

8.
9m

4m 3m

9.

6 cm 6 cm

10.

19 cm 10 cm

u Elegir la unidad apropiada


Elige la unidad usual apropiada. 11. altura de una habitacin 12. longitud de tu dedo 13. ancho de una cancha de ftbol centmetros o metros milmetros o centmetros metros o kilmetros o decimetros Elige la unidad mtrica apropiada. 14. longitud de tu escritorio 15. distancia recorrida en 16. ancho de una habitacin centmetros o metros bicicleta en 1 hora centmetros o metros o decmetros metros o kilmetros o decmetros

VOCABULARIO DEL CAPTULO

PREPARACIN

frmula permetro polgono paraleleppedo

permetro La medida del contorno de una figura plana cerrada. polgono Una figura plana cerrada formada por tres o ms segmentos. frmula Un conjunto de smbolos que expresan una regla matemtica. paraleleppedo Una figura 3D cuyas seis caras son rectngulos.

Captulo 9 215

LE C C

N I

1 Longitud

1.15 3 2.60 : 12 3.8 12 4.4 5 280 5. 15 840 : 5 280

OBJETIVO: identificar y convertir unidades usuales y unidades mtricas de longitud.

Aprende
PROBLEMA Mario necesita 200 centmetros de cadena para su proyecto de artesana. La cadena se vende por metro. Cuntos metros de cadena necesita?

Ejemplo 1 Convierte centmetros en metros.


Halla la cantidad de metros que hay en 200 centmetros.
Piensa: 200 centmetros 5 j metros 200 : 100 5 y

Para convertir unidades ms pequeas en unidades ms grandes, divide.


cantidad de cantidad de centmetros cantidad 4 5 : centmetros que hay en 1 metro de metros

200 : 100 5 2 Por lo tanto, Mario necesita 2 metros de cadena.

Ejemplo 2 Convierte metros en milmetros.


Javiera necesita 4 metros de tela para su proyecto de artesana. Cuntos milmetros de tela necesita? Halla el nmero de milmetros que hay en 4 metros.
Piensa: 4 metros 5 j milmetros 4 1 000 5 x

Para convertir unidades ms grandes en unidades ms pequeas, multiplica.


cantidad cantidad de milmetros cantidad 3 5 de metros que hay en 1 metro de milmetros

1 000 5 4 000

Por lo tanto, Javiera necesita 4 000 milmetros de tela.

Ms ejemplos
Convierte 130 centmetros.
cantidad cantidad de centmetros cantidad de : 4 5 de centmetros que hay en 1 decmetro decmetros

Convierte 3 kilmetros en metros.


cantidad cantidad de metros que cantidad 3 5 de kilmetros hay en 1 kilmetro de metros

: 10 5 13 130 4 Por lo tanto, 130 centmetros equivalen a 13 decmetros.

1 000

3 000

Por lo tanto, 3 kilmetros equivalen a 3 000 metros.

216

Longitud en unidades mtricas


Puedes usar la multiplicacin y la divisin para convertir unidades mtricas de longitud.

Ejemplo 3 Convierte centmetros en metros.


Alberto mide un pedazo de cartulina gruesa de 125 centmetros. Cul es la longitud en metros?
Piensa: 125 centmetros 5 j metros 125 : 100 5 m

Unidades mtricas de longitud


10 milmetros (mm) 100 centmetros 1 000 metros 1 centmetro (cm) 1 metro (m) 1 kilmetro (km)

Para convertir unidades ms pequeas en unidades ms grandes, divide.


cantidad cantidad de cm cantidad : 4 5 de cm que hay en 1 m de m

: 100 125 4 5 1,25 Por lo tanto, hay 1,25 metros en 125 centmetros.

Ejemplo 4 Convierte centmetros en milmetros.


Fran mide un trozo de hilo de 15 centmetros de largo. Cul es la longitud en milmetros?
Piensa: 15 centmetros 5 j milmetros 15 10 5 n

Dado que hay 10 mm en 1 __ 1 cm, 1 mm es igual a , 10 o 0,1 cm.

Idea matemtica

Para convertir unidades ms grandes en unidades ms pequeas, multiplica.


cantidad cantidad de mm 5 cantidad 3 de cm que hay en 1 cm de mm

10 5 150 15 Por lo tanto, hay 150 milmetros en 15 centmetros.

Prctica con supervisin


1. Cuntos centmetros hay en 1 500 metros?
Piensa: Se convierte en unidades ms grandes; por lo tanto, se divide.

2. Cuntos milmetros hay en 12 centmetros?


Piensa: Se convierte en unidades ms pequeas; por lo tanto, se multiplica.

100 centmetros 5 1 metro 1 500 : 100 5 j metros Convierte las unidades dadas.

1 centmetro 5 10 milmetros 12 10 5 j milmetros

3. 7 cm 5 j mm 4. 3 000 m 5 j km 5. 8 m 5 j mm 6. 800 000 cm 5 j km 7. 22 cm 5 j mm 8. 30 mm 5 j cm 11. 2 000 mm 5 j m 12. 12 km 5 j m 9. 2 km 5 j m 13. 5 km 5 j mm 10. 5 m 5 j cm 14. 700 cm 5 j m

15.

Explica cmo convertir 6 kilmetros en milmetros.

Captulo 9217

Prctica independiente y resolucin de problemas


Convierte las unidades dadas. 5 km 5 j m 18. 50 cm 5 j m 19. 25 m 5 j cm 16. 48 cm 5 j mm 17.
20. 70 mm 5 j m 21. 4,2 km 5 j m 22. 3,5 m 5 j cm 23. 480 mm 5 j cm 24. 1,6 km j m 25. 6,4 cm 5 j mm 26. 2,5 m 5 j cm 27. 4 200 cm 5 j m

28. 2,5 km 5 j m 29. 110 mm 5 j cm 30. 5,6 m 5 j cm 31. 6,8 cm 5 j mm

Completa.
32. 145 cm 5 j m 45 cm 33. 4 m 30 cm 5 j mm 34. 7 km 5 6 m j m

35. 2 cm 35 mm 5 j mm 36. 8 m 50 cm 5 6 mm j cm 37. 12 m 5 10 m j cm USA DATOS Para 3842, usa la tabla.


38. Cuntos pedazos de 10 cm puede cortar Luis

de una viga? Cuntos centmetros de viga sobran?


39. Rita corta un pedazo de 1 m 50 cm de un poste

Longitud de la madera
Artculo viga tabla poste Medida 2 m 13 cm 2 m 67 cm 3 m 81 cm

para acortarlo. Cunto mide el poste ahora?


40. Juan corta una tabla en tres pedazos iguales.

Cuntos centmetros de largo mide cada pedazo?


41. Aarn corta un poste en dos pedazos de igual

tamao. Le queda un pedazo que mide 1 m y 41 cm de largo. Cunto miden los dos pedazos que cort?
42.

Explica cmo restaras la longitud de una tabla de la longitud de un poste. Usa la tabla ilustrada arriba.

Comprensin de los aprendizajes


43. En la ecuacin 32 +

= 51, qu nmero va en el recuadro para hacer verdadero este enunciado numrico?

45. Cul de las siguientes opciones es equivalente

a una longitud de 3,28 metros?


A 32,8 cm B 328 cm C 0,328 km D 328 km

44. Si Miguel desde el origen avanza 8 pasos a

46. Cul de las siguientes opciones es equivalente

la derecha y 5 hacia arriba, cules seran las nuevas coordenadas?

a una longitud de 2 m 30 cm?


A 23 cm B 230 cm C 2 030 mm D 0,23 m

218

Prctica adicional en la pgina 224, Grupo A

Formula un problema
Se pueden formular problemas diferentes usando un conjunto dado de datos. Para hacerlo, se deben convertir las unidades de los datos. La seorita Serra pidi a su clase que usara los datos de la tabla para escribir un problema relacionado con las dimensiones de los columpios.

Columpios
Tamao Grande A Grande B Mediano A Mediano B Pequeo A Pequeo B Longitud (cm) Ancho (cm) 270 210 210 120 200 170 240 300 250 240 210 230

Primero, convierto las dimensiones de los columpios a metros para poder comparar con exactitud las longitudes dadas y el espacio descrito en mi problema.
Tamao Grande A Grande B Mediano A Mediano B Pequeo A Pequeo B Longitud 2,7 2,1 2,1 1,2 2,0 1,7 Ancho 2,4 3,0 2,5 2,5 2,1 2,3
Para formular un problema:  Comprender de qu se trata el problema. Estudiar los datos.  Completar todos los clculos necesarios para resolver el problema.  Resolver el problema para comprobar que otros puedan resolverlo segn lo que has escrito.

Finalmente, escribo este problema sobre los datos. En su jardn, el seor Torres tiene un espacio que mide 5 m de largo y 2 m de ancho. Qu columpios puede instalar en el espacio que hay en la mitad de su jardn? Solucin: el seor Torres puede instalar los columpios Mediano B, Pequeo A o Pequeo B.
Resolucin de problemas Formula un problema usando los datos de los columpios de las siguientes maneras.
1.  Convierte la longitud y el ancho de un 2. Compara la longitud en milmetros de dos

columpio de centmetros a milmetros.

columpios en el grupo grande, mediano o pequeo.

Captulo 9219

LE C C

N I

2 Usar las frmulas del permetro


LGEBRA
OBJETIVO: hallar el permetro de polgonos usando frmulas.

Resuelve la ecuacin.
1. a 1 24 1 32 5 71 2.28 1 x 1 28 1 14 5 84 3.45 1 18 1 m 1 12 5 91 4.(2 r) 1 (2 16) 5 74 5.(2 34) 1 (2 t) 5 102

Aprende
PROBLEMA Carolina est poniendo papel pintado en las paredes de su casa. Su casa tiene un permetro de 52 metros. El plano ilustrado a la derecha indica la longitud de las paredes de su casa. Cunto papel pintado necesitar Carolina para colocar en el lado de la longitud desconocida? Puedes usar una frmula para hallar la longitud desconocida de un lado cuando conoces el permetro y la longitud de los otros lados.

La casa de Carolina

12 m
c

8m
d

12 m b
a

2m
e f

Ejemplo
P 5 la suma de las longitudes de los lados 52 5 a 1 b 1 c 1 d 1 e 1 f 52 5 14 1 12 1 12 1 8 1 2 1 f 52 5 48 1 f f54
Piensa: Usa una variable para representar la longitud de cada lado. Reemplaza f con 4 para comprobar tu solucin. 48 1 4 5 52

14 m

Por lo tanto, Carolina necesitar 4 metros de papel pintado para el lado final.
 Imagina que sabes que el permetro de un hexgono regular es de

48 metros. Qu frmula usaras para hallar la longitud de cada lado?

Ejemplos Halla la longitud desconocida.


Usa el permetro dado. P 5 29 m
8,4 m 7,5 m 6,4 m 8,4 m

Compara los lados iguales.

6,4 m

7,5 m

P5a1b1c1d 29 5 7,5 1 8,4 1 6,4 1 d 29 5 22,3 1 d d 5 6,7 Por lo tanto, la longitud desconocida es de 6,7 m.

lado d 1 lado f 5 lado b, o d 1 f 5 b d 5 10 y b 5 17 10 1 f 5 17 f57

Por lo tanto, la longitud desconocida es de 7 cm.

220

Prctica con supervisin


1. Completa para hallar la longitud desconocida. P 5 a 1 b 1 c 1 d 1 e 38 5 6 1 1 10 1 5 1 e 38 5 1 e e 5 Dado el permetro, halla la longitud desconocida. 2. P 5 36 cm 3. P 5 98 cm 4. P 5 144,25 m

P d 10 mm c
5 mm e j

b 10 mm

a 6 mm

35 cm 14 cm
15 3 cm 4

7 cm d 7 cm

5.

Explica cmo usar una frmula para hallar la longitud desconocida de un lado.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Dado el permetro, halla la longitud desconocida. 6. P 5 51 m 13 m
7. P 5 50 cm 8. P 5 48 cm

m
12 m
10. P 5 117 cm

8m

t
24 cm

91 4 cm

12 m

9. P 5 64,5 m

11. P 5 41,4 cm

44 cm

8 cm
25 cm 11 cm 12 cm

12. Cul es el permetro del cuadrado ilustrado a la derecha? 13.

Explica cmo hallaras la longitud del lado d del Ejercicio 3 si no te hubieran dado el permetro.

Comprensin de los aprendizajes


1 2 __ __ 14. + 5 3 4

15. Un cuadrado tiene un permetro de 16 cm. Cul es la longitud de cada

lado? A 16 cm B 8 cm
C 6 cm D 4 cm

Prctica adicional en la pgina 224, Grupo B

Captulo 9221

LE C C

N I

3 Destreza: hacer generalizaciones

OBJETIVO: Resolver problemas usando la destreza hacer generalizaciones.

Usa la destreza
PROBLEMAEl Trump World Tower y el Leighton House, rascacielos de la ciudad de Nueva York, son de la misma forma. El Trump World Tower es un prisma rectangular. Su base mide 44 metros de largo y 23 metros de ancho. El permetro de la base del Leighton House mide 34 metros menos que el permetro de la base del Trump World Tower. Cul es el permetro de la base del Leighton House? A veces necesitas hacer generalizaciones para resolver un problema. Cuando generalizas, partes de un enunciado que es verdadero para todo un grupo de situaciones u objetos similares.
Lo que sabes El Trump World Tower es un prisma rectangular. El Leighton House tiene la misma forma. El Trump World Tower mide 44 m de largo y 23 m de ancho. El permetro de la base del Leighton House mide 34 m menos que el permetro de la base del Trump World Tower. Generalizacin Los paralelppedos tienen bases rectangulares. El permetro de un rectngulo equivale a (2 largo) (2 ancho). Para hallar una cantidad menor que una cantidad dada, se resta. Conclusin El Leighton House tiene una base rectangular. El permetro de la base del Trump World Tower mide (2 44m) (2 23m), o 134 m. El permetro de la base del Leighton House mide 134 m 34 m, o 100 m.

Trump World Tower

Por lo tanto, el permetro de la base del Leighton House es de 100 m.

Piensa y comenta
Haz una generalizacin. Luego resuelve el problema. a. Una figura plana tiene 5 lados congruentes. El permetro de la figura es de 90 m. Cul es la longitud de cada lado? b. Un cuadriltero tiene un permetro de 24 cm. Tres de sus lados miden, cada uno, 6 cm. Cul es la longitud del cuarto lado?

Leighton House

222

Resolucin de problemas con supervisin


Haz generalizaciones para resolver un problema.
1. Paula compr una caja de cereal y 1 de avena con la misma forma. La caja de

copos de maz es un paraleleppedo. Su base mide 12 centmetros de largo y 4 centmetros de ancho. El permetro de la base de la caja de avena mide 4 centmetros ms que el permetro de la base de la caja de copos de maz. Cul es el permetro de la base de la caja de avena? Haz una tabla similar a la de la pgina 222. Escribe lo que sabes sobre las cajas de cereales. Luego haz una generalizacin y saca una conclusin. El permetro de la base de la caja de avena mide centmetros.
2. Qu pasara si la base de la caja de copos 3. Dos cajas de pauelos de papel son cubos

de maz midiera 10 centmetros de largo y 3 centmetros de ancho? Cul sera el permetro de la base de la caja de avena?

congruentes. Si el permetro de la base de una de las cajas de pauelos de papel es de 16 centmetros, cul es la longitud de un lado de la base de la otra caja de pauelos de papel?

Aplicaciones mixtas
USA DATOS Para 47, usa las imgenes.
4. La pirmide de Micerinos es una pirmide 5. La pirmide de Keops es tambin una pirmide

cuadrada. La pirmide de Kefrn tiene la misma forma. Cul es la longitud de cada lado de la base de la pirmide de Kefrn?
6. En la pirmide de Micerinos hay tres pirmides

cuadrada, con una altura original de 144 metros aproximadamente. Cul es la longitud de cada lado de la base de la pirmide de Keops?
7.

cuadradas ubicadas a lo largo de su pared al sur. El permetro de la base de la ms grande de estas tres pirmides mide 240 metros menos que el permetro de la base de la pirmide de Micerinos. Cul es la longitud de cada lado de la base de la ms grande de estas tres pirmides?

Javier dice que la longitud de cada lado de la base de la pirmide de Micerinos es mayor que la longitud de cada lado de la base de la pirmide de Keops. Es razonable el enunciado de Javier? Explica tu respuesta.

Pirmide de Micerinos Permetro de la base: 413,4 metros

Pirmide de Kefrn Permetro de la base: 844,8 m

Pirmide de Keops Permetro de la base: 907,2 m

Captulo 9223

Prctica adicional
Grupo A Convierte la unidad dada.
1. 18 cm 5 m 5. 12 cm 5 mm 2. 60 mm 5 m 6. 4,3 km 5 m 3. 8 m 5 mm 7. 3 400 mm 5 cm 4. 7 km 5 m 8. 900 cm 5 m 9.  Miguel necesita 40 decmetros de cuerda para su velero. La cuerda

se vende por metros. Cuntos metros de cuerda necesita Miguel?

Grupo B Dado el permetro, halla la longitud desconocida.


1. P 5 19 cm 2. P 5 18 m 3. P 5 20 mm 4. P 5 27 cm


4m

a
3m 7m


2m 1m


7m

4,5 mm

3,6 mm 2 mm


3,5 cm

10 cm 3,5 cm

3m 3m
7,9 mm

Grupo C Halla el permetro de cada polgono.


1.
6 cm 10 cm 8 cm

2.

4m 2m

3.

3,2 m 1,5 m 1,5 m 1,8 m

4.
10 cm

15 m
5.  Pedro va a cortar una cuerda para marcar

el permetro de su jardn. Cunta cuerda debe cortar?

8m 15 m

8m

Grupo D Halla el permetro de cada polgono usando una frmula.


1.

2. 3.

6m

5 cm

2m

4 mm

4.

4m 1m

5.  Mara va a cortar cinta zigzag para usar

de borde en un mantel cuadrado. Cunta cinta debe cortar?

80 cm

224

La vuelta a la manzana
Caminantes!
2 jugadores

Equipo!
fichas de 2 colores diferentes  flecha giratoria con 3 secciones rotuladas del 1 al 3 papel cuadriculado

A caminar! Cada jugador elige una ficha de un color diferente y la coloca en la SALIDA. Los jugadores hacen girar la flecha giratoria y mueven su ficha el nmero de espacios indicado. Cada cuadrado contiene un permetro. El jugador 1 traza la mayor cantidad de rectngulos posibles con ese permetro sobre papel cuadriculado. Las longitudes se deben dar en unidades enteras. El jugador 1 anota un punto por cada rectngulo trazado. Cada rectngulo congruente cuenta como un solo punto. Por ejemplo, por un rectngulo de 3 4 y un rectngulo de 4 3 se anota 1 punto solamente. El jugador 2 hace girar la flecha y el juego contina. Despus de que cada jugador haya dado una vuelta a la manzana, gana el que haya acumulado el mayor nmero de puntos.

Captulo 9 225

Repaso/Prueba del captulo 9


Comprueba los conceptos
1. Explica cmo puedes estimar el permetro de un polgono regular. 2. Explica cmo usar papel para calcar, lpiz, un trozo de cuerda y una regla para estimar el permetro

de un objeto.

Comprueba tus destrezas


Convierte la unidad dada.
3. 24 cm 5 m 4. 5,2 cm 5 mm 5. 6 cm 5 mm 6. 4 m 5 cm 7. 4 km 5 m

Halla el permetro de cada polgono.


8.

5,5 cm 3,5 cm

9.

8m

10.

7 mm

7 mm

11.

5m 3m 2m

12.

3m

5m 2m 2m 6m

4 mm
Halla el permetro de cada polgono usando una frmula.
13.

3m 6,5 m

14.

1 9 m 2 12 1 m 2

15.

16.

17.

2,2 m

9,5 cm

12 cm

Comprueba la resolucin de problemas


Resuelve.
18. Dos rectngulos son congruentes. Si 19. Un tringulo tiene un permetro de

un rectngulo tiene una longitud de 10 centmetros y un ancho de 2 centmetros, cul es el permetro del otro rectngulo?
20. Un pentgono regular tiene un lado que mide

12 centmetros. Un cateto tiene una longitud de 3 metros y el otro cateto tiene una longitud de 5 metros. Cul es la longitud del tercer cateto? 21. La base del Cubo A y la base del Cubo B tienen el mismo permetro. Son congruentes los cubos? Explica tu respuesta.

12 centmetros. Cul es su permetro?

226

Enriquecimiento Grficos de red


Un grfico de red es una figura compuesta de vrtices y aristas. A veces, un grfico de red se usa para representar distancias entre lugares. Roberto traz esta red para mostrar las distancias desde su casa (A) a la biblioteca (B), a la municipalidad (C) y al correo (D). Empezando en A, halla la ruta ms corta que incluya los cuatro lugares.
Municipalidad Correo

Casa de Roberto

Biblioteca

Ejemplo
Paso 1 Haz una lista de las diferentes rutas.  Halla la distancia total de cada una. Paso 2 Compara las distancias. 

Las distancias estn en metros.

ABDC 5 35 1 42 1 28 5 105 ABCD 5 35 1 26 1 28 5 89 ADBC 5 31 1 42 1 26 5 99 ADCB 5 31 1 28 1 26 5 85 ACBD 5 44 1 26 1 42 5 112 ACDB 5 44 1 28 1 42 5 114

Por lo tanto, la ruta ms corta en el grfico de red de Roberto es ADCB.

Intntalo
Empieza en A. Halla todas las rutas que puedas, incluyendo cada vrtice. Identifica la ruta ms corta. 1.  2. 

Las distancias estn en metros. Las distancias estn en metros.

Pinsalo!
Explica cmo se usa un grfico de red para hallar la ruta ms corta.

Captulo 9 227

Comprensin de los aprendizajes


Nmeros y operaciones
1.  Qu letra de la recta numrica representa

Patrones y lgebra
6.  Cul es el valor de la expresin?

mejor 2,5?
M 2 L N O 3 3,2

32 (8 + 9)

A 3 C 17

B 15 D 49 7.  Divide ambos lados de la ecuacin entre 7.

A L B M

C N D O

2. Cul de las siguientes fracciones es

Cul es el nuevo valor de cada lado de la ecuacin? 3 + 32 = 42 9 + 2


A 5 = 5 C 245 = 245

equivalente a 0,78?
A 19
25 39 50

87 100 78 1000

B 35 = 35 D 249 = 249

B D

8. Cul nmero convierte en verdadera la 3. Cul de los decimales representa 2 ?


100

A 0,02

ecuacin? 5 + + 7 = 13 + 7
A 13 C 8

B 0,2 C 2,0 D 2,2

B 7 D 14

9.  La inecuacin La distancia x kilmetros de la


3 4. Olivia vive a 4 de kilmetro de la escuela.

Cul de los siguientes es una fraccin equivalente a 3 ?


4

casa de Juan a la estacin de metro, es menos de 5 kilmetros se representa como:


A x < 5 C x > 245

A 1
3

2 3 6 8

B x = 5 D x 249 10. La ecuacin Rafa tiene el doble de la

9 B D 10

5. Qu fraccin es equivalente a 0,15?

edad de su hermano y al sumar las edades obtenemos 18.


A x + x = 18 C x + 18 = x

A 7

50 20

30 200 15 100

5 B D

B 2x + x =18 D 2x + 18 = x

228

Geometra - Medicin
11.

Datos y probabilidades
16.  Usa el grfico de barras. En qu mes la

Cmo se determina el permetro de un pentgono regular?

venta de limonada de Seba muestra el mayor incremento?


Venta de limonada de Seba
Limonada vendida 40 20 0 20 5 Mayo Junio Julio Agosto 30 25

12. Cuntos metros son 3 kilmetros? A. 300 m B. 3 000 m C. 30 000 m D. 300 000 m 13. A Mayo

Mes

La figura tiene un permetro de 29 cm. Cul es el valor de x? Explica cmo hallaste tu respuesta 10 m x 3m 9m

B Junio C Julio D Agosto

2m 2m

17.  Ana sac una ficha del frasco. Cul opcin

muestra la probabilidad de que la ficha que sac sea un 2?

1
2 8 2 B 10 C 3 10 D 8 10

3 3 1 2

2 1 4

5 2

14. Al unir los puntos A, B, C, D, cul es el

permetro de la figura que se forma?


10 9 8 7 6 B 5 4 3 2 A 1

18.  Cuntos estudiantes ms juegan ftbol que

bsquetbol?
Nmero de estudiantes

Juegos que practican los estudiantes


12 10 8 6 4 2 0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A. 18 cuadraditos C. 22 cuadraditos B. 20 cuadraditos D. 24 cuadraditos 15. El rea de la figura formada es: A. 18 cuadraditos C. 22 cuadraditos

Ftbol

Bsquetbol

Bisbol

A 3 C 7

B 5 D 9 20. Cuntos estudiantes juegan bisbol? A 3 C 7

B. 20 cuadraditos D. 24 cuadraditos

B 5 D 9

Captulo 9229

CAPTULO

10

rea

La idea importante

Los atributos de las figuras bidimensionales se pueden medir.

Investiga
Tienes un terreno rectangular donde quieres sembrar frutilla. El terreno mide 75 metros por 50 metros. Imagina que quieres dividirlo en secciones ms pequeas. Describe una manera de dividir todo el terreno en dos o ms secciones de menor tamao, e indica cules son sus reas.

75 metros 50 metros

DATO BREVE
La frutilla chilena pertenece a la familia de los rosceos, es originaria de Chile y su cultivo es anterior a la llegada de los espaoles.

230

Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan para completar con xito el captulo 10.

u Hallar el rea usando papel cuadriculado


Halla el rea de cada figura en unidades cuadradas.
1. 2. 3. 4.

5.

6.

7.

8.

u Multiplicar nmeros de 2 dgitos por nmeros de 1 dgito


Halla el producto.
9. 39 6 10. 45 3 11. 18 7 12. 70 4 13. 56 8

14. 27 5

15. 98 6

16. 32 2

17. 65 7

18. 49 5

VOCABULARIO DEL CAPTULO

PREPARACIN

rea base altura unidad cuadrada

rea El nmero de unidades cuadradas necesarias para cubrir una superficie. unidad cuadrada Una unidad de rea cuyas dimensiones son de 1 unidad 1 unidad. base Un lado de un tringulo o de un paralelogramo que sirve para hallar el rea.

Captulo 10 231

LE C C

N I

1 Relacionar el permetro y el rea


LGEBRA
OBJETIVO: identificar la relacin entre el permetro y el rea.

Halla la medida que falta.


1. l 5 6 cm

a 5 12 cm A5j a 5 5,5 m A5j

2. l 5 8,2 m

PrObleMa Los estudiantes de la escuela Valle Central estn pintando un panel rectangular para una obra de teatro. El panel tiene la mayor rea posible para un permetro de 16 metros. Cul es la longitud y el ancho del panel?

Vocabulario
rea

Actividad
Materiales: papel punteado

Puedes usar cuadrcula para hallar el rectngulo que tenga la mayor rea.

Paso
Traza rectngulos con permetros de 16 unidades en el papel punteado.

1 7 2 6 3 5 4 4

Paso
Halla y registra el rea de cada rectngulo. Cada unidad cuadrada representa 1 m2.

Paso
Haz una tabla para registrar la longitud, el ancho, el permetro y el rea de cada rectngulo. Qu longitud y qu ancho dan el rea mayor?
Longitud (m) Ancho (m) Permetro (m) rea (m2) 7 1 16 7

A57

Por lo tanto, para tener el rea mayor, el panel debe ser un cuadrado de 4 m de lado. El rea es 4 m 4 m, o 16 m2. El rea es el resultado de multiplicar la longitud por la anchura.  Si el panel tuviera un permetro de 12 m, cules seran la longitud y el

ancho para que el panel tuviera la mayor rea?


Cul sera la forma del rectngulo?

Dado el permetro, el rea del cuadrado es mayor que la de cualquier rectngulo.

Idea matemtica

232

El padre de Ana quiere plantar un jardn y cercarlo con ladrillos. Quiere usar la menor cantidad posible de ladrillos. El jardn tendr un rea de 36 m2. Qu rectngulo de esta rea tendr el menor permetro?

Actividad
Materiales: fichas cuadradas, papel cuadriculado

Puedes usar cuadrculas para hallar el rectngulo que tenga el menor permetro.

Paso
Usa fichas cuadradas para crear diferentes rectngulos que tengan 36 m2 de rea. Cada ficha representa 1 m2. Puedes usar papel cuadriculado para registrar cada rectngulo.

Paso
Copia y completa la tabla para registrar tus resultados. (PISTA: Para determinar la longitud y el ancho de todos los enteros posibles, halla todos los factores de 36.)

Longitud (m) 36

Ancho (m) 1 2 3

Permetro (m)

rea (m2) 36 36 36 36 36

j j j j j

j j j j

j j

Por lo tanto, el menor permetro es de 24 metros. El jardn debe ser un cuadrado con lados de 6 metros.
 A medida que los rectngulos de reas iguales se aproximan a ser

Idea matemtica
Dada el rea, el permetro del cuadrado es menor que el de cualquier rectngulo.

cuadrados, qu pasa con sus permetros?

Ejemplo
El padre de Ana hizo otro jardn con un rea de 20 m2. Usando solo nmeros naturales, qu rectngulo de esta rea tiene el menor permetro? Usa fichas cuadradas y haz una tabla. Usa factores de 20 para la longitud y el ancho.
Longitud (m) 20 10 5 Ancho (m) 1 2 4 Permetro (m) 42 24 18

rea (m2) 20 20 20

Por lo tanto, el menor permetro es de 18 metros. La longitud del rectngulo es de 5 metros y el ancho es de 4 metros.
Por qu no tiene forma de cuadrado este jardn?

Captulo 10233

Prctica con supervisin


Para 13, usa los rectngulos de la derecha.
1. Cul es el permetro de cada

rectngulo?
2. Qu rectngulo tiene la mayor rea? 3. Cul es la forma del rectngulo que

tiene la mayor rea? Dado el permetro, halla la longitud y el ancho del rectngulo que tiene la mayor rea. Usa solo nmeros naturales.
4. 8 mm 5. 28 m 6. 34 m 7. 10 cm

8. 44 cm

Dada el rea, halla la longitud y el ancho del rectngulo que tiene el menor permetro. Usa solo nmeros naturales.
9. 28 cm2 10. 32 km2 11. 64 cm2 12. 54 m2 14.
2 13. 49 km

Explica qu sucede con el rea de un rectngulo que tiene un permetro, dado a medida que la diferencia entre la longitud y el ancho aumenta.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Dado el permetro, halla la longitud y el ancho del rectngulo que tiene la mayor rea. Usa solo nmeros naturales.
15. 60 m 16. 54 cm 17. 4 km 18. 100 cm 19. 46 mm

Dada el rea, halla la longitud y el ancho del rectngulo que tiene el menor permetro. Usa solo nmeros naturales.
20. 40 mm2 21. 9 km2 22. 15 m2 23. 45 cm2 24. 100 cm2

25. Copia y completa la tabla para hallar

el rea de rectngulos que tengan un permetro de 10 m. Describe los patrones que ves.
26. Formula un problema sobre una piscina que

Ancho (m) Longitud (m) rea (m2)

0,5

1,5

2,5

tiene una longitud de 40 m y un ancho de 20 m.


27. Cul es la mayor rea que puede cercarse 28.

con 100 metros de material? Y la menor? Usa nmeros naturales.

Cul es el error? Julin dice que dado un permetro, el rectngulo con el mayor ancho tiene la mayor rea. Qu error cometi Julin?

234

Prctica adicional en la pgina 246, Grupo A

Comprensin de los aprendizajes


29. Halla el valor de la expresin. 32. Cul es la mayor rea posible de un rectngulo

(5 m) 1 21 si m 5 12. 30. Cul es el rea del patio?


6m 3m 4,5 m 3m

que tiene un permetro de 24 metros?


A 10 m2 B 24 m2

C 30 m2 D 35 m2

33. Cul es el menor permetro posible de un

rectngulo que tiene un rea de 144 metros cuadrados? A 12 metros


C 50 metros D 148 metros

31. Ral quiere cercar su jardn con alambre. El

B 24 metros

jardn tiene un largo de 3,5 metros y un ancho de 2,7 metros, cunto alambre necesitar Ral?

Un pentomin es una figura formada por cinco cuadrados. Cada cuadrado debe estar unido por un lado a otro cuadrado. A la derecha se muestran dos ejemplos. Tienen todos los pentomins el mismo permetro? Materiales papel cuadriculado Usa papel cuadriculado para trazar por lo menos, otros tres ejemplos de pentamins. Luego halla los permetros. En las ilustraciones a la derecha, dos pentomins tienen un permetro de 12 unidades, y un pentomin tiene un permetro de 10 unidades. P 5 12 unidades Por lo tanto, no todos los pentomins tienen el mismo permetro.

P 5 10 unidades P 5 12 unidades

Usa el razonamiento lgico para responder las preguntas.


1. Tienen todos los pentomins la misma rea? 2. Traza tantos pentomins diferentes como

Explica tu respuesta.

puedas. Luego mustraselos a un compaero. Cuntos pentamins se pueden hacer?

Captulo 10235

LE C C

N I

2 Estrategia: comparar estrategias


OBJETIVO: comparar distintas estrategias para resolver problemas.

Usa la estrategia
PROBLEMA El padre de Juan est construyendo un tablero de juegos con 5 filas de cuadrados de dos centmetros. Empieza con una fila de 3. Cada una de las filas siguientes tiene 2 ms que la anterior. Cul es el rea de la 5a fila del tablero?

Qu visualizas cuando lees el problema? Qu informacin se da?

Qu estrategia puedes usar para resolver el problema? Puedes usar ms de una estrategia para resolver un problema. Usa las estrategias hacer un diagrama y buscar un patrn.

Cmo puedes usar cada estrategia para resolver el problema? Hacer un diagrama Buscar un patrn
Fila Cantidad de ladrillos 1 3 12 18 2 5 20 18 3 7 28 4 9 36 18 18 5 11 ?

fila 1 fila 2 fila 3 fila 4 fila 5


rea de 1 cuadrado: 2 2 5 4 cm rea de 11 cuadrados en la 5a fila: 4 11 5 44 cm2
2

2 cm

rea (cm 2)

rea de cuadrados de la 5a fila: 36 1 8 5 44 cm2

Por lo tanto, el rea de la 5a fila del tablero es de 44 cm2.

Cmo sabes que la respuesta es correcta?

236

Resolucin de problemas con supervisin


1. Raquel est construyendo una pared con 6 filas de bloques cuadrados.

ELIGE UNA

ESTRATEGIA

La fila inferior tiene 17 bloques. Cada una de las dems filas tiene 3 bloques menos que la anterior. El lado de cada bloque es de 10 centmetros. Cul es el rea de la fila superior? Primero, haz un diagrama para resolver el problema. Traza los bloques de cada fila. Halla el rea de 1 bloque. Luego multiplica esa rea por la cantidad de bloques de la fila superior.

Hacer un diagrama o dibujo Hacer una representacin o una dramatizacin Hacer una lista organizada Buscar un patrn Hacer una tabla o grfico Predecir y probar Trabajar desde el final hasta el principio Resolver un problema ms sencillo

fila superior fila 5 fila 4 fila 3 fila 2 fila inferior

10 cm 10 cm

Escribir una ecuacin Usar el razonamiento lgico

Luego, busca un patrn para resolver el problema. Haz una tabla y registra la cantidad de bloques de cada fila. Halla el rea de cada una de las 3 primeras filas y busca un patrn.
Fila Cantidad de bloques rea (cm )
2

inferior 17 1 700

2 14 1 400

3 11

superior

Por ltimo, compara las respuestas que hallaste usando las dos estrategias.
2. Qu pasara si cada fila tuviera 2 bloques menos que la anterior?

Cul sera el rea de la fila superior?


3. En el centro de un jardn hay 5 cajas rectangulares de flores dispuestas

en una fila. La primera caja de flores tiene 24 cm de longitud y 4 cm de ancho. Todas las cajas de flores tienen la misma longitud, pero cada una es 2 centmetros ms ancha que la anterior. Cul es el permetro de la quinta caja de flores?

Prctica de estrategias mixtas


USA DATOSPara 45, usa el diagrama.

5m

huerta 12 m jardn de hierbas jardn de rosas 9 m 9m

4. El rea total de los jardines es de 366 m2. Cul es el rea del jardn

cuadrado de hierbas? Cul es el permetro del jardn de hierbas? 5. Pamela plant otros 6 jardines de rosas como el del diagrama. Cada jardn es un cuadrado cuya longitud en uno de sus lados mide 1 metro menos que la del jardn anterior. Cul es el rea de los siete jardines de rosas?
6.

Carlos pag $ 8 700 por una estatua y una fuente. La estatua le cost $1 500 ms que la fuente. Explica cmo puedes hallar el precio de cada artculo que compr Carlos. Cunto cost cada artculo?

Captulo 10237

Representar el rea de los tringulos

1 __ 1. 8 2 1 __ 3. 15 2 1 __ 5. (2 5) 2

1 __ 2. 20 2 1 __ 4. 4,2 2

OBJETIVO: representar el rea de tringulos.

Materiales papel cuadriculado en centmetros regla

Puedes usar papel cuadriculado y lo que sabes sobre el rea de un rectngulo para hallar el rea de un tringulo. Traza un rectngulo de 6 15 en el papel cuadriculado.

Recorta el rectngulo, halla su rea y regstrala. Traza una diagonal en el rectngulo. Corta por la lnea para formar dos tringulos congruentes. Cul es el rea de cada tringulo?

Repite los Pasos A a C con un rectngulo de 8 18. Cul es el rea de cada nuevo tringulo?

Sacar conclusiones
1. Explica cmo hallaste el rea de cada tringulo. 2. Resultan siempre dos tringulos congruentes al trazar

una diagonal en un rectngulo? Explica tu respuesta.


3. Aplicacin Cmo se compara el rea de uno de los

tringulos con el rea del rectngulo?

238

Puedes usar papel cuadriculado para hallar el rea de cualquier tringulo.

Paso
Traza y sombrea una representacin de un tringulo dentro de un rectngulo.

Paso
Recorta el rectngulo y luego recorta el tringulo sombreado.

Paso
Coloca las partes del rectngulo que no estn sombreadas sobre el tringulo sombreado. Qu notas?

Por lo tanto, el rea del tringulo es la mitad del rea del rectngulo.

La frmula para el rea de un rectngulo es A 5 l a. Qu frmula podras usar para el rea de un tringulo?

Usa el rectngulo a la derecha para 13.


1. Cuntas unidades de longitud tiene el rectngulo? Cuntas

unidades de ancho tiene?


2. Cul es el rea del rectngulo en unidades cuadradas? 3. Cul es el rea de cada tringulo en unidades cuadradas?

Halla el rea de cada tringulo sombreado en centmetros cuadrados.


4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Explica cmo usar un rectngulo para hallar el rea de un tringulo.

Captulo 10239

LE C C

N I

4 rea de los tringulos


lgebra

Halla la suma.
1 __ 1. 4 2 1 __ 3. 16 2 1 __ 5. 34 2 1 __ 2. 21 2 1 __ 4. 42 2

OBJETIVO: Hallar el rea de los tringulos.

Aprende
PROBLEMA Cunto material se necesita para hacer un estandarte triangular de 6 m de base y 4 m de altura?

Vocabulario
Actividad
Paso
Traza y sombrea una representacin del estandarte. Materiales:
papel cuadriculado tijeras

altura

base

Paso
Traza un rectngulo alrededor del tringulo, como se muestra en la figura. Halla el rea del rectngulo.

Paso
Recorta el rectngulo. Crtalo por la mitad para formar dos tringulos congruentes. El rea de cada tringulo es la mitad del rea del rectngulo. Tringulo:
1 A 5 __ (b h) 2 2 1 A 5 __ 24 5 12

altura = 4 m base = 6 m
La altura es la longitud de un segmento perpendicular a la base del tringulo.

altura =4m base = 6 m


Rectngulo: A 5 b (base) h (altura) A 5 6 4 5 24

Por lo tanto, la cantidad de material necesaria para el estandarte es de 12 m2.

Ms ejemplos Usa la frmula.


Halla el rea.
1 __ A5 (b h) 2

Puedes usar la frmula 1 _ A 5 2 (b h) para hallar el rea de cualquier tringulo.

Idea matemtica

Halla el rea.
1 __ A5 (b h) 2

altura 1 __ A5 (5 3) 5 7,5 2 = 3 cm base = 5 cm


El rea es de 7,5 cm2.

altura 1 __ (5 4) 5 10 =4m A5 2 base = 5 m


El rea es de 10 m2.

Prctica con supervisin


Halla el rea de cada tringulo.
1.

2.

altura =6m base = 9 m

altura = 5 cm base = 8 cm

240

Halla el rea de cada tringulo.


3.

altura = 5 unidades base = 5 unidades

4.

altura = 5 unidades

5. altura = 5 unidades

base = 7 unidades
base = 8 unidades

6.

Explica la relacin entre el rea de un rectngulo y el rea de un tringulo.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Halla el rea de cada tringulo.
7. altura = 3 unidades 8.

altura = 5 unidades 9.

base = 7 unidades

base = 7 unidades
base = 6 unidades
10. base (b) 5 14 m 11. base (b) 5 7 cm

altura = 4 unidades

12. base (b) 5 6 m

altura (h) 5 8 m altura (h) 5 11 cm altura (h) 5 10 m rea (A) 5 rea (A) 5 rea (A) 5 Para 1314, usa el diagrama.
13. Para completar el centro del patrn, Natalia compr baldosas

blancas del mismo tamao y de la misma forma que las baldosas moradas. Cuntas baldosas blancas compr? 14. Razonamiento Las baldosas del patrn son tringulos issceles rectngulos. Los dos lados ms cortos de cada tringulo miden 1 decmetro cada uno. Estima el rea de la parte morada. 15. Cul es el error? Un tringulo tiene una base de 4 m y una altura de 8 m. Paula dice que su rea es de 32 m2. Describe y corrige su error.

Comprensin de los aprendizajes


16. Toms est pintando un cartel de 4 m por

4 m. Cul es su rea?
17. Cul es el permetro de un cuarto de 12 m

18. Una bandera triangular tiene una base de 5 metros y un rea de 25 m2. Cul es la altura de la bandera?
A 5 m B 10 m C 15 m D 20 m

por 15 m?

Prctica adicional en la pgina 246, Grupo B

Captulo 10241

LE C C

N I

5 rea de los paralelogramos


lgebra
OBJETIVO: Hallar el rea de los paralelogramos.

Halla el rea de cada rectngulo.


1. 5 km 11 km 2. 4 dm 12 dm 3. 6,2 cm 5,3 cm 4. 10, 5 m 13 m 5. 35 km 40 km

Aprende
PROBLEMA El perro de Julia va a un corral para perros que tiene la forma de un paralelogramo. El corral est cubierto de arena. Una bolsa de arena cubre 1 metro cuadrado. Cuntas bolsas de arena se necesitan para cubrir el corral? Las longitudes de la base y de la altura del corral aparecen a continuacin. Halla el rea del paralelogramo.

altura

6m base 9m

Un paralelogramo es un cuadriltero cuyos lados opuestos son paralelos y congruentes.

Recuerda

Usa el rea de un rectngulo.

Para hallar el rea de un paralelogramo puedes usar papel cuadriculado y lo que sabes sobre el rea de un rectngulo.

Paso
Traza un diagrama del paralelogramo sobre papel cuadriculado y recrtalo. Traza un segmento para formar un tringulo rectngulo como el de la ilustracin.

Paso
Recorta el tringulo rectngulo de la izquierda y muvelo a la derecha del paralelogramo para formar un rectngulo.

Paso
Cuenta los cuadrados de la cuadrcula para hallar el rea del paralelogramo.

Hay 6 hileras de 9 cuadrados, o 54 cuadrados.

Por lo tanto, se necesitan 54 bolsas de arena para cubrir el corral para perros.
 Cmo se relacionan la base y la altura del paralelogramo en el Paso 1 con

la longitud y el ancho del rectngulo en el Paso 3?

242

ADVERTENCIA ADVERTENCIA
El rea de un paralelogramo es igual al rea de un rectngulo que tenga la misma base (longitud) y la misma altura (ancho). rea de un rectngulo 5 longitud anchoA 5 l a rea de un paralelogramo 5 base altura A 5 b h

ADVERTENCIA ADVERTENCIA
El lado inclinado de un paralelogramo no es su altura. La altura debe formar un ngulo de 90 con la base.

Ms ejemplos Halla el rea.


4m 6m

A5bh A564 A 5 24 El rea es de  24 m2.

5,4 cm 6,2 cm

A5bh A 5 6,2 5,4 A 5 33,48

El rea es de 33,48 cm2.

Usa el rea de un tringulo.

Cul sera el rea del corral para perros si la base fuera de 11 metros y la altura fuera de 5 metros?

Paso
Traza un paralelogramo de 5 m 11 m en papel cuadriculado y recrtalo.

Paso
Corta el paralelogramo por una diagonal para formar dos tringulos congruentes.

Paso
Halla el rea de un tringulo.
1 __ A5 11 5 2

A 5 27,5 El rea de los dos tringulos es 2 3 27,5 o 55 m2.

11 m
Por lo tanto, el rea del corral para perros sera 55 m2.
Cmo se relaciona el rea de cada tringulo con el rea del

paralelogramo?

Prctica con supervisin


Escribe la base y la altura de cada paralelogramo. Luego, halla su rea en unidades cuadradas. 1. 2.

3.

Captulo 10243

Halla el rea de cada paralelogramo.


4.


8 cm

5.

6.

45 m

12 cm

51 m

7.

Compara el rea de un rectngulo de 5 cm de longitud y 6 cm de ancho con el rea de un paralelogramo con una base de 5 cm y una altura de 6 cm.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Halla el rea de cada paralelogramo.
8.

9.

10.

4 km
6m

7 km
5m
11. 12. 13.

1 42 m 9m

15 cm

10,2 cm

15 cm
14. Un patio de juegos tiene la forma de un

12,4 cm
15. Razonamiento La base de un paralelogramo

paralelogramo con una base de 34 m y una altura de 20 m. El patio de juegos est dividido en dos tringulos congruentes. Cul es el rea de cada tringulo? 16.

es el doble de su altura. Si la base es de 12 cm, cul es su rea?

DATO BREVE La regin del Maule tiene


ms o menos la forma de un paralelogramo. Tiene aproximadamente 30 469,1 km2 de rea o superficie. Estima la base si su altura es aproximadamente 180 km.
Talca

Curic

17.

Cul es la pregunta? La base de un paralelogramo es 7 m. El rea es 28 m2. La respuesta es 4 m.

Linares Cauquenes

p Regin del Maule

Superficie Regin del Maule 30 469,1 km2

244

Practica adicional en la pgina 247, Grupo C

Comprensin de los aprendizajes


18. Empieza en el origen. Avanza 8 unidades 21. El rea de un paralelogramo es de 112 km2. La

hacia arriba y luego desciende 3 a la derecha y por ltimo desciende 6 unidades. Qu par ordenado est representado?
19. Una vela triangular tiene una base de 5 metros

altura es de 7 kilmetros. Cul es la longitud de la base? A 16 kilmetros B 56 kilmetros


C 392 kilmetros D 784 kilmetros

y una altura de 6 metros. Cul es el rea?

20. Gina est haciendo un cubo de madera hueco.

22. Cul es el rea de toda la figura si est dividida en dos paralelogramos congruentes?

Ya cort 4 piezas cuadradas de madera para las caras del cubo. Cuntas piezas ms necesita?

14 cm 30 cm
A 74 cm2 C 840 cm2 D 1 680 cm2

B 420 cm2

LGEBRA Y GEOMETRA Para hallar el rea de un trapecio puedes usar papel cuadriculado y lo que sabes sobre el rea de un paralelogramo.

Paso
Traza estos dos trapecios idnticos sobre papel cuadriculado. Rotlalos y recrtalos.

Paso
Ordena los trapecios para formar un paralelogramo.

Usa los trapecios para contestar las preguntas. 1. Cunto mide la base del paralelogramo? 3. Cmo se relacionan las reas de los trapecios con el rea del paralelogramo? 2. Cul es el rea del paralelogramo? 4. Halla el rea de un trapecio. Explica cmo hallaste tu respuesta.

_ 5. La frmula del rea de un trapecio es rea 5 1 altura (base 1 1 base 2). 2 Usa la frmula para verificar el rea de cualquiera de los trapecios.

Captulo 10245

Prctica adicional
Grupo A Dado el permetro, halla la longitud y el ancho del rectngulo que tiene la mayor rea.
Usa solo nmeros naturales.
1. 20 m 2. 18 cm 3. 32 mm 4. 40 km 5. 30 cm

Dada el rea, halla la longitud y el ancho del rectngulo que tiene el menor permetro. Usa solo nmeros naturales.
6. 14 cm2 7. 24 m2 8. 18 cm2 9. 42 mm2 10. 36 km2

11. Carla tiene una tira de flecos de 24 metros de

12. Cul es el rea del patio de juegos?

longitud que planea usar en el borde de una pieza de tela rectangular. Cul es la longitud y el ancho del rectngulo de mayor rea?


8m 16 m 10 m

13. Mara est diseando un tapiz rectangular de 3 m2 de

rea para la pared. Quiere usar la menor cantidad posible de hilo dorado para el borde. Qu rectngulo tendr el menor permetro?

12 m

Grupo B Halla el rea de cada tringulo.


1. 2.

8 mm
12 cm

10 mm
3. 4.

5.

6.

12 m

18 cm

5m

24 cm

246

7. La vela triangular de un barco tiene una base de 8. Otra embarcacin tiene una bandera triangular

1 metro y una altura de 3 metros. Cul es el rea de la vela?

en el extremo del mstil. La bandera tiene una base de 30 centmetros y una altura de 15 centmetros. Cul es el rea de la bandera?

Grupo C Halla el rea de cada paralelogramo.


1. 2.

15 cm
3m

10,2 m

9m 8m

3.

4.

6 cm 24 cm

5.

15 cm 3,5 mm

6.

10,5 mm

7.  Un patio tiene forma de paralelogramo. Su base es de 7 metros y

su altura es de 4 metros. Cul es el rea del patio?

4m

7m

Captulo 10247

Repaso/Prueba del captulo 10


Comprueba el vocabulario y los conceptos
Para 12, elige la mejor palabra del recuadro.
1. El ____________ de una figura es el nmero de unidades cuadradas

VOcabulariO
rea base altura

necesarias para cubrirla.


2. La longitud de un segmento perpendicular a la ____________ de un tringulo

es la altura.

Comprueba tus destrezas


Estima el rea de la figura sombreada. Cada cuadrado de la cuadrcula mide 1 cm2.
3. 4.

5.

Halla el rea de cada figura.


6.

8m 13 m

7.

8.

3,5 cm

15 mm 15 mm

9.

6 cm

9 cm 7 cm 3,5 cm

Dado el permetro, halla la longitud y el ancho del rectngulo de mayor rea. Usa solo nmeros enteros.
10. 12 mm 11. 34 km 12. 14 cm 13. 20 cm 14. 24 m

Halla el rea de cada tringulo o paralelogramo.


15. 4 m 16. 6 cm 17. 12,2 cm 18. 6 mm

6m

11 cm

10 cm

12 mm

Comprueba la resolucin de problemas


Resuelve.
19. Julia us piezas de tela cuadradas de 3 cm 20. 

para hacer un patrn. La primera hilera tena 3 piezas. Cada una de las dems hileras tena 3 piezas ms que la hilera de arriba. Cul es el rea de la cuarta hilera de piezas de tela?

Explica cmo podras hallar el rea de las piezas de un patrn como el del Ejercicio 19, pero con 6 hileras. Cul es el rea?

248

Enriquecimiento Hallar el rea


El rea es el nmero de unidades cuadradas que se necesitan para cubrir una superficie. El rea de un rectngulo se halla multiplicando la longitud por el ancho: A 5 l a. Algunas veces solo es necesario hallar una parte del rea total.

reas complejas
14 m 14 m

Ejemplo

Ral est poniendo baldosas decorativas en 10 m los bordes de un piso. La parte sombreada del m 8 m diagrama muestra el rea que se 14 cubrir con baldosas. Cuntos metros cuadrados de baldosas decorativas necesita Ral? Paso 1 Halla el rea de todo el piso.  Paso 2 Halla el rea del piso que no se cubrir con baldosas. 13 m Paso 3 Resta. La diferencia es el rea de la parte sombreada del diagrama. Por lo tanto, Ral necesita 88 m2 de baldosas.
9m

10 m 8m

12 m

14 3 12 5 168 10 3 8 5 80

14 m

10 m 8m

14 m

168 2 80 5 88

Intntalo
1.  El diagrama muestra la pared que Ana quiere empapelar. Las reas

9m

blancas son ventanas que tienen 3 metros de largo y 2 metros de ancho. Cunto papel de empapelar necesitar Ana?
2. David est pintando el decorado para una obra. La parte sombreada

13 m

del diagrama ser de color verde. Cada cuadrado tiene 2 metros por 2 metros. Qu parte del decorado ser verde? Qu parte ser amarilla?

Pinsalo!
Maca quiere empapelar la pared de una tienda de 8 metros por 12 metros. La pared tiene una ventana cuadrada. Un lado de la ventana es de 3 metros. Cunto papel necesita? Explica cmo hallaste la respuesta.

Captulo 10249

Repaso/Prueba de la unidad
Opcin mltiple
1. Qu par de lneas parecen ser perpendiculares?
4. Cul es la mejor estimacin del permetro del

trapecio?

1 cm 0,75 cm 1,25 cm

A 2 centmetros B 4 centmetros C 6 centmetros D 8 centmetros

A B C D

0,75 cm

5. El permetro de la siguiente figura es de

2. Cul de las siguientes figuras parece ser congruente con esta figura?

132 cm. Cul es la longitud del lado desconocido?

5 cm

A B C D A 15 cm B 18 cm

46 cm 23 cm

X
23 cm
C 20 cm D 22 cm

20 cm

6. Jacinta est cosiendo una bandera para un 3. Qu enunciado acerca de esta figura es

verdadero?

edificio oficial. Cunto material necesitar para hacer una bandera triangular con una base de 5 metros y una altura de 7 metros?
7m

5m

A La figura no tiene simetra B La figura solo tiene simetra axial C La figura est rotada D La figura no tiene simetra A 6 metros cuadrados B 12 metros cuadrados C 17,5 metros cuadrados D 35 metros cuadrados

250

7. Cul es el rea total de la caja formada por el siguiente patrn?

Verdadero o falso
Escribe una V si es verdadero o una F si es falso cada enunciado.
12. ______ El permetro de un tringulo equiltero

de 15 cm por lado es 40 cm.

A 31 unidades cuadradas B 50 unidades cuadradas C 62 unidades cuadradas D 75 unidades cuadradas

13. ______ Un cuadrado de rea 64 cm2, sus lados

miden 8 cm cada uno.

14. ______ Todo polgono regular posee simetra

axial.

8. Se pondr una cerca de alambre, con cuatro

corridas, a un terreno rectngular. Cunto alambre se necesita?

Respuesta desarrollada
15. Imagina que tienes que elegir uno de los lingotes planos de oro que se muestran en la tabla. Cada uno tiene el mismo permetro y grosor. Quieres el lingote ms grande, el que tenga la mayor rea. Cul lingote de oro deberas elegir? Explica tu razonamiento.
Lingote de oro A B C Longitud (en cm) 5 4 3 Ancho (en cm) Permetro (en cm) 12 12 12 rea (en cm2)

13 m 24 m
A 37 metros B 74 metros C 148 metros D 296 metros

9. Romina va a pintar una pared en su dormitorio que mide 5 metros de largo y 3 metros de ancho. Un tarro de pintura alcanza para 5 m2. Cuntos tarros tiene que comprar Romina?
A 5 tarros B 4 tarros C 3 tarros D 2 tarros

Respuesta breve
10. Halla el permetro del pentgono en centmetros.
1,8 cm 1,8 cm 1,8 cm 1,8 cm 1,8 cm

16. En la siguiente figura, EFGH es un

paralelogramo. Si el rea del tringulo EFH es de 18 cm2, cul es el rea de EFGH? Explica tu respuesta.

11. Renato quiere envolver con papel de regalo una caja que mide 11 centmetros 14 cm 3 cm. Qu unidades debe usar para decidir cunto papel de regalo necesita? Cunto papel de regalo necesita Renato? Muestra tu trabajo.

Captulo 10251

De aqu y de all
AL

ARA ESTUDIANTES P E U Q A MAN

Resolucin de problemas

Juegos de agua
PARA ESTREMEcER

CONSTRUIDOS

Has estado alguna vez en un parque acutico? En Chile hay aproximadamente 20 parques acuticos.

Thermas Internacional es uno de los parques acuticos ms grandes de Chile. Se ubica en la ciudad de Til til, al norte de la Regin Metropolitana. Cuenta con ms de diecisiete piscinas, sper toboganes y otras atracciones.

1  Seis pistas de toboganes con circuitos de ms de 1 200 metros de emocionantes


cadas y adrenalina los transportan sinuosamente hasta cuatro refrescantes piscinas hexagonales. Cuntos centmetros de longitud tienen las seis pistas de toboganes?

2 Original Castillo Acutico Medieval con ms de 500 m de espectaculares


piscinas, espejos de agua y una mini piscina para nios de hasta 5 aos. Qu longitud y qu ancho puede tener el Castillo?

3 El espacio necesario para construir el Castillo se llama planta. Supongamos que


la planta del Castillo tiene las medidas mostrada en la figura. Usa la planta que se encuentra en la derecha para estimar su permetro. Explica cmo cambiaras los nmeros si estimaras el rea en centmetros.

Planta
50 metros 10 metros

252

HAcER

OLAS!

Ubicada en Wild Water Adventure, Blue Wave es la piscina de olas ms grande de California (EE. UU.), con una capacidad de ms de un milln de galones de agua.

uchos parques acuticos tienen piscinas de olas, al igual que juegos acuticos. Las piscinas de olas ms grandes del mundo miden desde los 75 000 a los 140 000 metros cuadrados. Las bombas hidrulicas pueden crear olas que miden 9 metros de altura, permitiendo a las personas practicar surf en una piscina de olas!

Disea un rea de chapoteo para una piscina de olas. Una de las piscinas ms grandes contiene 350 000 litros de agua, lo que es igual a 700 m3 cbicos aproximadamente. El rea de chapoteo de tu piscina debe tener una planta rectangular o triangular. Asegrate de que tenga la misma profundidad en todas partes. u  Qu pasara si el rea de chapoteo de tu piscina de olas fuera larga y angosta y tuviera la misma profundidad en todas partes? Qu tan cerca estaras de tener una piscina de olas con un volumen de 700 m3? u Cules seran las dimensiones si mantuvieras una profunidad de 2 metros pero convirtieras el rea de chapoteo de la piscina en un cuadrado?

Captulo 10 253

Datos y probabilidades

254

Matemtica en Contexto
Qu ideas matemticas se usan en Matemtica en Contexto? Qu clase de datos podras reunir en una estacin meteorolgica? Cmo presentaras esos datos?

REPASO DEL VOCABULARIO Aprendiste las palabras que


 La Meteorologa es el estudio del tiempo y del clima. Se lleva un registro de datos de la cantidad de rayos que ha cado.

siguen cuando aprendiste a reunir y a presentar datos. Cmo se relacionan estas palabras con Matemtica en Contexto?

grfico circular Grfico que muestra cmo se relacionan las partes de los datos con el todo y entre s. grfico de lneas Grfico que usa un segmento para mostrar cmo cambian los datos con el transcurso del tiempo.

Copia y completa el esquema como se muestra a continuacin. Usa lo que sabes sobre grficos para relacionar el nombre del grfico con el dibujo que ms se le parezca.
 El equipo usado para reunir datos se transporta en camiones a los sitios donde puede haber tormentas o tornados.

Hojas Tallo 0 1 1 1 5 8 2 7 3

Diagrama Grfico Grfico de de tallo de Grfico Histograma circular lneas y hojas barras
 Los datos que se renen, de miles de estaciones meteorolgicas, se representan grficamente de muchas maneras.

Captulo 11255

11
Investiga

Analizar datos
La idea importante
Los datos se pueden reunir y analizar.

En el campeonato metropolitano juvenil de atletismo, organizado por el Club Deportivo Universidad Catlica, se desarrollaron cerca de 40 pruebas en junio de 2012. La tabla muestra los resultados por equipo de hombres y mujeres. Compara los datos sobre hombres y mujeres usando dos medidas de tendencia central.
Puntajes por equipo del Campeonato Metropolitano Juvenil Club Deportivo CDUC AT Santiago U. Chile U. Austral Phoenix Temuco AT Francs AT Oasis Windsor School Mujeres 372 131 51 52 21 10 19 4 Hombres 256 128 119 12 33 40 24 33

DATO BREVE
Sebastin Keitel, atleta velocista chileno, naci en 1973; su especialidad eran los 100 y 200 metros planos. Sebastin lleg a ser considerado el hombre blanco ms rpido de la historia. En 1995 consigui su mayor logro deportivo: el tercer puesto en el Campeonato Mundial Indoor en los 200 m planos.

256

Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan para completar con xito el captulo 11.

u Leer grficos de barras


Para 13, usa el grfico de barras.
1.  Haz una lista de las especies en peligro de

extincin, ordenndolas de mayor a menor. peligro de extincin en 2011.


3.  En cul clase de animales hay ms especies

Especies en peligro de extincin en 2011


400 300 200 100 0
av es re pt ile s pe ce s in se ct os m ol us co s am m fe ro s

en peligro de extincin, las aves o los reptiles? Aproximadamente cuntas especies ms hay en peligro de extincin?

Cantidad

2.  Estima la cantidad total de especies en

Clases de animales

u Leer tablas
Para 46, usa la tabla.
4.  Qu ave se ve con mayor frecuencia? 5.  Cul es la cantidad total de aves que se muestra

Avistamiento de aves en la Regin de Los Lagos Frecuencia gaviota martn pescador choroy cormorn 18 9 5 13

en los datos?
6.  Cul es la diferencia entre la cantidad de gaviotas

y la cantidad de pjaros choroy?

VOCABULARIO DEL CAPTULO

PREPARACIN

grfico de barras grfico circular tabla de frecuencia grfico de lneas

promedio pictograma rango encuesta

encuesta Un mtodo para reunir informacin acerca de un grupo. media Es el promedio de un conjunto de datos. rango La diferencia entre el mayor valor y menor valor de los datos.

Captulo 11 257

LE C C

N I

1 Hallar la media (promedio)


OBJETIVO: hallar la media de un conjunto de datos.

1.90 : 3 3. 64 : 8 5. 126 : 7

2. 100 : 4 4. 84 : 6

Aprende
PROBLEMA Chile tiene muchos faros a lo largo de su costa. Cul es la altura media de los faros que se muestran en la tabla? La media es el promedio de un conjunto de nmeros.

Vocabulario
media aritmtica

Ejemplo 1 Paso
Suma las alturas para hallar el total. 7 1 14 1 18 1 19 5 58

Paso
Divide la suma entre el nmero de sumandos. 58 : 4 5 14,5

Faros de Chile
Faros Punta Condell Isla Magdalena Punta ngeles Carranza Altura (metros) 7 14 18 19

Por lo tanto, la altura media de estos faros es de 14,5 m.

Ms ejemplos Halla la media de cada conjunto de datos.


 7,2; 8,3; 7,6; 9,1; 6,8
Halla la suma.

 120, 300, 260, 120, 800, 200


Halla la suma.

7,2 1 8,3 1 7,6 1 9,1 1 6,8 5 39


Divide la suma entre el nmero de sumandos.

120 1 300 1 260 1 120 1 800 1 200 5 1 800


Divide la suma entre el nmero de sumandos.

39 : 5 5 7,8

1 800 : 6 5 300

Si conoces la media, puedes hallar el valor que falta en el conjunto de datos.

Ejemplo 2 Usa la media dada como ayuda para hallar el valor que falta en el siguiente conjunto de datos. 10, 18, 14, , 10; media: 15. Paso
Multiplica la media por el nmero total de valores del conjunto de datos. 15 5 5 75

Paso
Suma los valores del conjunto de datos para hallar el total sin el valor que falta. 10 1 18 1 14 1 10 5 52

Paso
Resta la suma del producto.

75 2 52 5 23

Por lo tanto, el valor que falta en el conjunto de datos es 23.

Prctica con supervisin


1. Copia y completa los pasos mostrados para hallar la media de 12, 8, 15 y 9. Luego explica cada paso. Paso 1: 12 1 8 1 15 1 9 5 44 Paso 2: 44 : 4 5

258

Halla la media de cada conjunto de datos. 2. 15, 32, 16 5. 50, 65, 80, 65
8. 3. 2,1; 2,4; 3,1; 2,9; 3,2; 4,3 6. 71, 88, 90, 71

4. 13,5; 10,2; 14,9; 12,1; 12,8 7. 118, 207, 125

Explica qu representa la media de un conjunto de datos.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Halla la media de cada conjunto de datos.
9. 11, 7, 10, 12, 15 12. 5, 9, 6, 5, 7, 7 15. 44, 38, 44 10. 62, 78, 53, 87 13. 5,1; 5,5; 5,8; 5,4; 5,2 16. 100, 300, 200, 350 11. 20,2; 16,8; 17,6 14. 223, 189, 204, 204 17. 9,8; 7,1; 9,8; 1,6; 6,2

18. 16, 14, 20, ; media: 14 21. 7,9; 8,6; 8,2, ; media: 8,5

lgebra Usa la media dada para hallar el valor que falta en cada conjunto de datos.
19. 120, 118, ; media: 90 22. 7, 9, 12, 4, ; media: 8 20. 25,9; 18,4 ; media: 20,6 23. 84, 92, 99, ; media: 90

USA DATOSPara 2426, usa las ilustraciones de los faros.


24. Cul es la altura media de los faros? 25. Razonamiento Cmo variara la media si solo

Los faros ms altos

se usaran los 4 faros ms altos para hallarla?


26. Formula un problema Escribe un problema

con la altura de los faros para que un compaero lo resuelva.


27.

Cul es el error? Jacinta dice que la media de los puntajes 87, 98, 100 y 79 de los exmenes es 91. Luego suma un puntaje de 74 y dice que ahora, la media es 109,5. Cul es su error?
Carranza 19 metros Punta Corona Punta Condell Isla Magdalena Punta ngeles 10 metros 7 metros 14 metros 18 metros

Comprensin de los aprendizajes


28. Cul es el promedio de 192, 186, 188, 30. Sea n 5 12, cunto es 12n? 31. Cul es el promedio del siguiente conjunto de

180, 194?
29. Si el promedio de una muestra es 40 y la suma

nmeros? 63, 51, 34, 51, 32, 28, 46, 15, 17, 89, 146
C 52 D 139

de sus elementos es 200, cuntos elementos tiene la muestra? Justifica la respuesta.

A 40 B 50

Prctica adicional en la pgina 272, Grupo A

Captulo 11259

LE C C

N I

2 Analizar grficos

Escribe , o . en cada .
1.34 48 3.73 71 5.109 98 2.16 19 4.84 121

OBJETIVO: leer, interpretar y analizar los datos de los grficos.

Aprende
Cuando analizas grficos, puedes responder preguntas, sacar conclusiones y hacer predicciones sobre los datos. Un grfico de barras usa barras horizontales o verticales para presentar datos contables. Puedes usar grficos de barras para comparar datos. El siguiente grfico es un grfico de barras.

Vocabulario
grfico de barras grfico circular grfico de lneas

Ejemplo 1 Qu equipo de ftbol femenino gan ms partidos?


La barra ms alta es la de Universidad de Chile. Muestra que ganaron 33 puntos. Luego es el equipo de ftbol que gan ms partidos.
Partidos ganados

Tabla de posiciones ftbol femenino 2012


40 35 30 25 20 15 10 5 0 Colo-Colo Santiago Morning Everton U. de Chile 31 30 25 33

Las barras ms altas son Colo-Colo y Universidad de Chile. Muestra que obtuvieron 33y 31 puntos. Halla la diferencia de puntos entre el primero y el ltimo.

Equipos

El grfico circular se sirve de la forma del crculo para presentar los datos dividiendo la superficie de este en partes.

Ejemplo 2 Cmo se relaciona el tiempo que Eric nada con el tiempo total de su rutina de ejercicios?
El grfico circular representa todo el conjunto de datos. Cada seccin del grfico circular representa una parte del todo. Halla la parte del grfico circular que representa la natacin. Eric nada durante 1 hora. Toda la rutina de ejercicios le toma 1 1 2 1 1 1 1, o 5 horas. Por lo tanto, Eric nada 1 hora de un total de 5 horas, 1 o _ del total de su rutina de ejercicios haciendo natacin. 5
1 hora Correr Andar en bicicleta 2 horas

Rutina de ejercicios de Eric


Estiramiento 1 hora 1 hora Natacin

260

Un grfico de lneas usa un segmento para mostrar cmo cambian los datos con el transcurso del tiempo. Un grfico de lneas puede mostrar una tendencia.

Ejemplo 3 En qu semana predices que Sara correr un kilmetro en 11 minutos?


Para identificar una tendencia, mira la direccin de la lnea desde un punto hasta el siguiente.
 Si la lnea asciende desde un Cantidad de minutos

Tiempos de Sara por kilmetro recorrido


16 14 12 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 Semana 5 6 decreciente se creciente mantiene igual

punto hasta el siguiente, el patrn es creciente.


 Si la lnea desciende desde un

punto hasta el siguiente, el patrn es decreciente. El patrn general que se muestra en el grfico es decreciente.

Por lo tanto, si la tendencia contina, Sara probablemente correr un kilmetro en 11 minutos en la semana 7.

Prctica con supervisin


USA DATOS Para 14, usa el grfico de barras: 1.  Cuntas personas practican natacin?
2. A cuntas personas le preguntaron sobre el
N personas que practican

deporte que practican? Cul es el deporte que ms se practica? 3. 


4. Cuntas personas ms practican ftbol que

natacin?
5.

Imagina que tienes una pictografa con una clave donde cada smbolo representa 8. Explica cmo determinaras el nmero de smbolos que necesitaras para mostrar 20.

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

18

10 8

Tenis

Ftbol

Natacin

Deportes

Captulo 11261

Prctica independiente y resolucin de problemas


USA DATOS Para 68, usa el grfico de barras.
6. Qu equipo obtuvo la mayor cantidad de

puntos?
Cantidad de puntos
7. Cules dos equipos lograron la misma cantidad

Puntaje de los equipos femeninos 12 10 8 6 4 2 0 12 10 9 9

de puntos?
8. Cul fue la cantidad total de puntos de todos los

equipos?

Cobreloa U.Concepcin Equipo

Santiago Morning

Huachipato

USA DATOS Para 912, usa el grfico.


9. Qu pelcula es menos preferida? 10. Qu categora de pelcula es la ms vista? Quines

Pelcula preferidas por adultos, nios y nias msculos abdominales 5 min 15 min

las prefieren?
11. Cuntos nios prefieren las pelculas de terror? 12. Puedes saber a cuntas personas encuestaron?

brazos

10 min piernas

Por qu? Explica.

15 min parte superior del cuerpo

USA DATOS Para 1315, usa el grfico de lneas.


13. Qu parte del grfico muestra el mayor

Velocidad obtenida por Alberto en la carrera de ciclismo de 10 kilmetros


Velocidad (kilmetros por hora) 25 20 15 10 5 0 1 2 3 4 Kilmetros 5 6 7

incremento de un kilmetro al siguiente?


14. Cmo describiras la tendencia que muestra

el grfico del kilmetro 2 al kilmetro 3?


15. Razonamiento Imagina que el recorrido entre

el kilmetro 7 y el kilmetro 10 fuera cuesta arriba. Qu tendencia crees que mostrara el grfico del kilmetro 7 al kilmetro 10?
16.

DATO BREVE Patricio Almonacid gan la Vuelta Ciclstica de Chile en 2012. Su promedio de velocidad durante la competencia fue de 40,26 kilmetros por hora. A esta velocidad, qu distancia poda recorrer en 3 horas? En 10 horas?
decreciente.

17.

Explica cmo se podra mostrar en un grfico de lneas un patrn creciente o

262

Prctica adicional en la pgina 272, Grupo B

Comprensin de los aprendizajes


18. El sendero de Volcn Chaitn tiene 2,6 kilmetros 21. Observa el grfico de barras de la parte superior

de longitud. El sendero de Cerro Pochoco tiene 4,3 kilmetros de longitud. Cunto ms largo es el sendero de Cerro Pochoco?
19. Lorena tiene una canasta de 12 centmetros

de la pgina anterior. Qu enunciado sobre los datos que se muestran en el grfico NO es verdadero?
A Cobreloa obtuvo ms puntos.

de alto, 10 centmetros de ancho y 18 centmetros de largo. Cul es el volumen de la canasta?


20. Halla el promedio del conjunto de datos: 10,

B El promedio de la cantidad de puntos es 10. C Santiago Morning jug 10 partidos. D El tercer lugar es un empate.

15, 8, 12, 14, 8, 20 y 16.

El ciclo del agua


El agua se convierte en vapor por evaporacin, luego se condensa y forma la lluvia. Este proceso se llama el ciclo del agua. Un elemento importante de este proceso es el ocano, el cual ejerce un gran efecto sobre el clima. El ocano absorbe el calor del sol y luego lo pierde por evaporacin causando a menudo precipitacin e, incluso, tormentas. El grfico superpuesto, ilustrado a la derecha, usa dos escalas verticales para mostrar el promedio mensual de temperatura y de precipitacin en Santiago. USA DATOS Para 13, usa el grfico.
1.  Aproximadamente, qu cantidad de

Santiago

precipitacin cae en febrero en Santiago?


2.  Cul es el promedio de temperatura en

febrero en Santiago?
3.  Por qu es til el grfico superpuesto para

35 30 25 20 15 10 5 0

Ene Feb Mar Abr May

350 300 250 200 150 100 50 0

comparar la temperatura y la precipitacin de cada mes?

Agua cada al mes

Temperatura promedio

Captulo 11263

Precipitacin (mm)

Temperatura (C)

LE C C

N I

3
31 27 29 37 30 30

Hacer diagramas de tallo y hojas


OBJETIVO: representar datos adecuadamente haciendo un diagrama de tallo y hojas.

Ordena de menor a mayor.


1. 90, 67, 39, 58 2. 34, 27, 101, 243 3. 73, 82, 78, 85 4. 116, 122, 130, 109 5. 152, 160, 93, 129

Aprende
PROBLEMA Cmo puedes organizar los siguientes datos para que sea ms fcil interpretarlos?

Vocabulario
diagrama de tallo y hojas

Cantidad de pisos de algunos edificios de Santiago


26 30 48 48 32 33 52 40 32 33 45 28 34 38 34 43 39 45 38 48 43 38 27 43

Un diagrama de tallo y hojas es una tabla que muestra grupos de datos ordenados segn su valor posicional. Te permite mostrar el valor de cada dato.

Actividad
Haz un diagrama de tallo y hojas usando los datos de los edificios.

Paso
Ordena los datos de menor a mayor. 26, 27, 27, 28, 29, 30, 30, 30, 31, 32, 32, 33, 33, 34, 34, 37, 38, 38, 38, 39, 40, 43, 43, 43, 45, 45, 48, 48, 48, 52

Paso
Separa los datos en grupos, los que tengan el mismo tallo. Enumera los tallos, en orden, en una columna.

Paso
Escribe cada conjunto de hojas en orden, de menor a mayor, a la derecha de su tallo. Ponle un ttulo a tu diagrama.
El dgito de las decenas de cada nmero es su tallo. El dgito de las unidades de cada nmero es su hoja.

Edificios de Santiago Hojas

Tallo 2 6 7 7 8 9 3 4 5

0 0 0 1 2 2 3 3 4 4 7 8 8 8 9 0 3 3 3 5 5 8 8 8 2 5 | 2 representa 52

264

Prctica con supervisin


1. Vuelve al diagrama de tallo y hojas Edificios de Santiago.

Cuntos edificios tienen 32 pisos? Cmo se ve esto en el diagrama? USA DATOS Para 24, usa los puntajes del equipo de bolos.
2. Usa los datos para hacer un diagrama de tallo y hojas. 3. Cul fue el puntaje ms bajo del equipo? Y el ms alto? 4.

Puntajes del equipo de bolos


76 79 69 92 73 67 85 81 82 73 85 86 94 92 93 98 86 89 61 86 76 74 75 80

Explica la relacin entre una hoja y un tallo en el diagrama de tallo y hojas que hiciste con los datos del puntaje de bolos.

Prctica independiente y resolucin de problemas


USA DATOS Para 58, usa los datos de las temperaturas de diciembre.
5. Usa los datos para hacer un diagrama de tallo

Temperaturas mnimas de diciembre en La Serena (C)


23 25 30 31 24 26 31 29 21 25 26 24 23 24 24 27 24 30 25 31 22 28 32 30

y hojas.
6. Cul fue la temperatura mnima? Y la temperatura

mxima?
7. Qu temperatura se registr con ms frecuencia? 8. Se registraron ms temperaturas en los 24 C; 25 C o

26 C? USA DATOS Para 910 y 15 usa el diagrama de tallo y hojas.


9. Cuntos edificios tienen entre 10 y 19 pisos? 10. Cuntos edificios tienen exactamente 17 pisos? 11.

Cantidad de pisos de algunos edificios de San Miguel Tallo Hojas 1 2 2 5 7 7 7 7 9 2 3 4 5 5 4 1 6 6 4 7

Explica Qu clase de preguntas puedes responder usando un diagrama de tallo y hojas?

Comprensin de los aprendizajes


12. Cul es el rea y permetro de un rectngulo 14. Cuntos edificios se incluyen en los datos del

que mide 6 centmetros de ancho y 10 centmetros de largo?


13. Representa grficamente el par ordenado

diagrama de tallo y hojas anterior?


A 8 B 19 D 29

C 15

(2,5) en un plano cartesiano.

Prctica adicional en la pgina 272 Grupo C

Captulo 11265

LE C C

N I

4 Hacer grficos de lneas


Mes Temperatura (C) Ene (1) 3,0 Feb (2) 3,3 Mar (3) 4,2 Abr (4) 5,2

OBJETIVO: representar datos haciendo un grfico de lneas.

Qu escala usaras para representar grficamente los datos?


1. 5, 9, 15, 6, 3 2. 28, 75, 36, 48, 31 3. 58, 69, 94, 86, 90 4. 12, 30, 25, 48, 41 5. 90, 120, 85, 125, 80

Aprende
Un grfico de lneas es una buena manera de mostrar datos que cambian con el transcurso del tiempo.

Promedio mensual de temperaturas mnimas en Coyhaique


May (5) 6,3 Jun (6) 7,2 Jul (7) 7,7

Vocabulario
grfico de lneas doble

Actividad
Paso
Elige una escala y un intervalo apropiados para los datos. Dado que no hay temperaturas entre los 0 C y los 2 C , muestra una interrupcin en la escala.

Paso
Escribe los das a lo largo de la base del grfico. Rotula el eje horizontal y el eje vertical. Ponle un ttulo al grfico.

Paso
Basndote en los datos, escribe pares relacionados como pares ordenados. Representa grficamente los pares ordenados. Conecta los puntos con segmentos rectos.

Promedio mensual de temperaturas mnimas en Coyhaique


8,0 7,5 7,0 6,5 6,0 5,5 5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 0
Puedes escribir pares de datos relacionados como pares ordenados. En el conjunto de datos de arriba, cada mes se relaciona con una temperatura. Puedes escribir (1,30) para el primer par relacionado.

Idea matemtica

Temperatura (C)

Este punto muestra (2; 3,3).

4 Mes

266

Grfico de lneas doble


La tabla muestra el promedio mensual de temperaturas mnimas en Calama, Regin de Antofagasta. Haz un grfico para comparar los datos de temperatura de Coyhaique, de la pgina anterior, con los datos de Calama.

Promedio mensual de temperaturas mnimas en Calama


Mes Temperatura (C) 1 5,6 2 5,7 3 5,9 4 6,2 5 6,5 6 6,9 7 7,3

Un grfico de lneas doble es una forma de mostrar dos conjuntos de datos relacionados durante el mismo perodo de tiempo.

Ejemplo Haz un grfico de lneas doble. Paso


Elige una escala y un intervalo adecuados.

Paso
Escribe los meses a lo largo de la base del grfico. Rotula el eje horizontal y el eje vertical. Ponle un ttulo al grfico.

Promedio mensual de temperaturas mnimas en Coyhaique y Calama

Paso
Haz una clave. Usa un color para Coyhaique y otro color para Calama.

Paso
Usando el color adecuado, representa grficamente los pares ordenados correspondientes a Coyhaique y conecta los puntos con lneas rectas. Usa el otro color para representar grficamente los pares ordenados correspondientes a Calama y conctalos con lneas rectas.

9,0 8,0 7,0 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0 1 2 3 4 5 6 7


Mes

Temperatura (C)

Calama

Coyhaique

Prctica con supervisin


1. Imagina que se agregan los datos de la derecha

al grfico ilustrado arriba. Subiran o bajaran las lneas para cada ciudad?

Promedio mensual de temperaturas en agosto


Ciudad Coyhaique Calama Temperatura (en C) 5,6 6,8

Captulo 11267

Para 25, usa la tabla.


2. Qu escala e intervalo seran adecuados

para representar grficamente los datos?


3. Escribe los pares relacionados como pares 4. Haz un grfico de lneas de los datos. 5.

Promedio mensual de temperaturas en Antofagasta (C)


Mes Temperatura (C) 1 19 ,9 2 21,1 3 19,1 4 18,2 5 16,0

ordenados.

Explica qu tipo de datos se necesitan para hacer un grfico de lneas.

Prctica independiente y resolucin de problemas


USA DATOS Para 68, usa la tabla.
6. Qu escala e intervalo seran adecuados

Temperaturas diarias (C)


Da Mxima Mnima 1 22,6 12,6 2 21,3 14,8 3 22,2 15,8 4 22,6 13,4 5 22,8 12,8

para representar grficamente los datos?


7. Escribe los pares relacionados de datos

como pares ordenados.

8. Haz un grfico de lneas o un grfico de lneas doble de los datos.

USA DATOS Para 910, haz un grfico de lneas o un grfico de lneas doble para cada conjunto de datos.
9.

Ventas de la pista de patinaje


Semana 1 2 3 4 5 Pista oriental $ 12 000 $ 15 000 $ 18 000 $ 17 000 $ 18 000 Pista $ 11 000 $ 13 000 $ 16 000 $ 17 000 $ 15 000 occidental

10.

Precio de la accin X en la bolsa


Semana Precio 1 $ 48 2 $ 55 3 $ 62 4 $ 38

USA DATOS Para 1113, usa el grfico de lneas doble.


11. En cules de los meses que se muestran

12. Qu parque tiene un promedio de

precipitaciones representado por (4,45)?


13.

Explica la similitud entre representar grficamente un par ordenado en un plano cartesiano y representarlo en un grfico de lneas.

Precipitacin (mm)

se registr la mayor diferencia de precipitaciones entre los dos parques nacionales?

Promedio mensual de precipitaciones

35 30 25 20 15 10 5 0

1 2 3 4 5 6 Parque Nacional A Parque Nacional B


Mes

268

Prctica adicional en la pgina 272, Grupo D

Comprensin de los aprendizajes

14. Un rectngulo tiene una longitud de

9 centmetros y un ancho de 3 centmetros. Cul es su rea y permetro? A. A = 27 cm2; P = 24 cm B. A = 25 cm2; P = 23 cm C. A = 24 cm2; P = 22 cm D. A = 24 cm2; P = 27 cm

Para 1517, usa el grfico Promedio mensual de precipitaciones que aparece en la pgina 268.
15. Qu parque tiene el promedio mensual

mnimo de precipitaciones?
16. Qu parque tiene un punto en (1,15)? 17. En qu parque nacional llueve ms?

Puedes usar un grfico de lneas doble para comparar dos conjuntos de datos. La clave muestra qu representa cada lnea.

Ejemplo Cul es la diferencia de consumo


en marzo de las dos familias? Mira el grfico y la clave.  El promedio de la familia Daz en marzo es de 75 Kwh. El promedio de la familia Zamorano en marzo es de 175 Kwh. Halla la diferencia. 175 2 75 5 100 Por lo tanto, la diferencia de consumo energtico entre ambas familias es de 100 Kwh.

Promedio mensual de consumo de energa


300 Consumo (Kwh) 250 200 150 100 50 0
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC

Mes Familia Daz Familia Zamorano

USA DATOS Para 12, usa el grfico de lneas doble. 1. Razonamiento Sin sumar para hallar el consumo 2. En qu mes tuvo la familia Daz un consumo energtico anual total, describe cmo se relaciona energtico mayor que la familia Zamorano? el consumo energtico anual de las dos familias.

Captulo 11269

LE C C

N I

5 Destreza: sacar conclusiones


Usa la destreza
PROBLEMA El Servicio Nacional Meteorolgico registra el total de precipitacin que cae en ciudades y regiones cada mes. El grfico de barras muestra la precipitacin mensual en el rea de San Pedro de la Paz, Regin del Biobo, entre el mes de enero y julio. En general, hubo una precipitacin mensual de ms de 300 milmetros durante este perodo de tiempo? Puedes analizar los datos para sacar una conclusin. Analizar En cules meses hubo una precipitacin mensual de ms de 20 mm? En cules meses hubo una precipitacin mensual de menos de 20 mm?
350 300 250 200 150 100 50 0

OBJETIVO: resolver problemas usando la destreza sacar conclusiones.

Precipitaciones promedio mensual en San Pedro de la Paz, Regin del Biobo.


Precipitacin (mm)
329,4 189,6 139,2

16,4 S/I S/I Ene Feb Mar Abr May Jun

Meses

Conclusin La precipitacin mensual en febrero, mayo y junio fue entre 130 y 330 milmetros. En abril hubo una precipitacin mensual de menos de 20 milmetros.

Por lo tanto, en este perodo de tiempo, por lo general, no hubo una precipitacin anual de ms de 20 milmetros.

Piensa y comenta
Lee cada una de las conclusiones sobre la precipitacin anual en San Pedro de la Paz entre enero y junio. Di si estas conclusiones se pueden sacar de la informacin dada en el grfico de barras. Escribe s o no. Explica tu razonamiento.
a. La precipitacin aument de mes a mes. b. La precipitacin nunca fue de menos de 10 milmetros
Mapas como este, se usan para mostrar el promedio anual de precipitacin en una zona geogrfica.

por ao.
c. Las precipitaciones ocurrieron durante el otoo y el invierno.

270

Resolucin de problemas con supervisin


1. El grfico de barras muestra la temperatura promedio

en Puerto Natales de enero a junio. En general en este perodo, hubo una temperatura mensual de menos de 14 C? Piensa: En qu meses hubo una temperatura de ms de 14 C? En qu meses hubo una temperatura de menos de 14 C? Compara el nmero de meses en que hubo una temperatura de ms de 14 C con el nmero de meses en que hubo una temperatura de menos de 14 C. Hubo ms meses con una precipitacin de menos de 14 C? Saca una conclusin.

Total de temperatura promedio mensual de Puerto Natales

28 26 24 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

Temperatura (C)

Ene Feb Mar Abr May Jun


Meses

2. Qu pasara si el grfico de barras incluyera

3. En 2005 la temperatura de septiembre fue de

la temperatura del mes de julio? Qu conclusin podras sacar si la temperatura de julio fuera de 1 C?

2 C. En octubre la temperatura fue de 15 C; en noviembre fue de 17 C; y en diciembre, de 18 C. Qu conclusin puedes sacar sobre la temperatura durante este perodo?

Aplicaciones mixtas
USA DATOS Para 78, usa el diagrama de tallo y hojas. 5. Gabriela cobra $ 7 500 por hora por cuidar 4. Miguel tiene 1,098 metros de gnero. Planea nios. Es razonable decir que Gabriela gana hacer paos de 50 centmetros cada uno. aproximadamente $ 250 000 por cuidar nios Cuntos paos completos de gnero har durante 30 horas? Explica tu respuesta. Miguel?
7. Tamara quiere hallar el nmero total de 6. Pablo est preparando una fiesta que

empezar dentro de 2 horas y 45 minutos. 3 1 hora para limpiar, __ Sabe que tardar 1__ 43 2 __ de hora para hacer la hora para decorar y 4 comida. Estar listo Pablo a tiempo? Explica tu respuesta.
8.

minutos en que estuvo haciendo ejercicios durante diez das. Hizo Tamara ejercicios durante ms de 5 horas? Explica tu respuesta. Minutos que Tamara hizo ejercicios Tallo Hojas 2 0 2 4 5 7 3 0 3 4 5 5 2 4

La media de los datos es igual al rango (valor mayor - valor menor de los datos) menos 5,5 minutos. Usa esta informacin para hallar la media del nmero de minutos que Tamara us para hacer ejercicios. Explica tu respuesta.

Captulo 11271

Prctica adicional
Grupo A
Halla el promedio de cada conjunto de datos.
1. 26, 38, 17 2. 316, 156, 239, 621 3. 25, 15, 20, 30, 20 4. 5,1; 6,7; 4,9; 5,8; 2,6 5. 148, 152, 124, 200, 101 6. 12, 9, 15, 18 9. 327, 802, 464

7. 30, 157, 64, 13

8. 37,4; 24,4; 1,3; 10,5; 16,9

10. 10. 25; 18; ; media = 22 11. 16,5; 23,8; ; media = 18,4 12.

6,5; 6,5; 6,3; ; media = 6,5

13. 125; 108; 118; ; media = 117 14. 33; 35; 41; ; media = 35 15. 2,5; 3,5; 2,7; ; media = 3,1

Grupo B Para 14, usa el grfico de lneas.


de msica 1. Qu daLecciones fue el menos visitado? Cmo lo sabes?
2. Qu da fue el ms visitado? Por qu? 3. Qu da el museo no recibe visitas?

Cantidad de horas trabajadas Gastos de ciclismo de Miguel


11 16 10 3 8 zapatos 12 FPO $10 000 17 6 casco
$10 000

Instrumento Cantidad de lecciones FPO 10 piano guitarra 28 16

14 4 9 15
bicicleta $60 000

15 6

4. Cul es el promedio de visitas 12 por da? Explica violoncelo

20
ropa $20 000

cmo lo calculaste. batera

Grupo C Para 15, usa los datos sobre excursionismo.


1. Usa los datos para hacer un diagrama de tallo y hojas. 2. Cul es el mayor nmero de excursionistas?

Cantidad diaria de excursionistas


68 80 86 59 71 79 92 90 54 85 70 85 62 73 64 87 85 67 92 71

Y el menor nmero de excursionistas?


3. Cul es la diferencia entre estos valores? 4. En cuntos das hubo ms de 70 excursionistas? 5. Qu cantidad de excursionistas se dio con ms frecuencia?

Grupo D Segn el grfico de lneas


1. Qu dia de la semana hubo ms

diferencia entre la mxima y la mnima? Cantidad de precipitacin da? ENE (1) temperatura? MAR (3)
ABR (4) 8 20 16
T mnima

Temperaturas durante una semana


30 25 20 15 10 5 0

Ventas en tiendas escolares


Da Escuela bsica Liceo
Lun

Cantidad (en milmetros) 2. HuboMes variacin de temperatura cada FEB 12 3. Qu da(2) no hubo variacin de

$ 4 500 $ 3 000 $ 12 500 $ 10 000 $ 2 500 $ 10 500 $ 9 000 $ 8 000 $ 9 500 $ 5 000
Mar Mie Jue Vie Sab Dom

Das de la semana T Mx T Mn

272

Hasta qu altura puedo encontrar a...?


que hay en el mundo. Se pueden avistar desde la

Altura mxima de hbitat de aves


Especie aguilucho chincol chorlo puna picaor gigante tagua gigante trtola cordillerana Altura sobre el nivel del mar (metros) 4 000 2 000 5 000 2 000 4 000 4 500

Escribe una conclusin


n Chile existen 439 especies de aves de las 8 800

Cordillera de Los Andes hasta el litoral, a lo largo de todo Chile. La tabla muestra la altura mxima a la escribi una conclusin sobre la altura donde es posible encontrarlos. cual estas especies habitan. Jos, usando estos datos,

Primero, observ los datos de la tabla. La tabla


2 000  Luego, los orden

muestra la altura mxima de su hbitat


menor

 Revisa los datos y cualquier otra informacin que conozcas.  Busca relaciones entre los datos. Luego, escribe una conclusin.

2 000 menor a mayor.

4 000 4 000 4 500 5 000


mayor

 Por ltimo, escrib una conclusin.

Mi conclusin: a dos mil metros de altura es posible encontrar las seis especies de aves estudiadas.

Resolucin de problemas Para 12, usa los datos que se muestran en el mapa. 1.  Escribe una conclusin sobre las especies de aves que sera posible ver en la Regin del Maule. Escribe una conclusin sobre lugares 2.  donde no sera posible ver al picaflor gigante.

Aguilucho Chincol Chorlo Puna Picaor gigante Tagua gigante

Captulo 11273

Repaso/Prueba del captulo 11


Comprueba el vocabulario y los conceptos
Elige el mejor trmino del recuadro.
1. Una tabla que muestra grupos de datos ordenados segn su

Vocabulario
media aritmtica grfico de lneas grficos circulares diagrama de tallo y hojas

valor posicional es un _____________ .


2. La _____________ es el promedio de un conjunto de datos. 3. Un _____________ usa un segmento para mostrar cmo cambian

los datos a travs del tiempo.


4. Para representar el todo y las partes de un conjunto de datos usamos _____________ .

Comprueba tus destrezas


Haz el grfico para cada conjunto de datos.
5. diagrama de tallo y hojas 6. diagrama de tallo y hojas 7. grfico de lneas

Edades de los ciclistas 11 25 11 15 9 7 15 10 12 18 20 26 13 9 8 28

Precipitacin Almuerzos servidos


45 45 51 45 39 47 39 37 49 38 51 46 53 45 38 44
Mes
ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Cantidad (en milmetros) 16 12 10 9

Elige el mejor tipo de grfico o diagrama para los datos.


9. altura de una planta 10. cantidad de estudiantes corredores de una durante un perodo en cinco clubes maratn por rango de un mes 11. estaturas de los 12. frecuencia de visitas 13. cmo gasta Jaime 8. edades de todos los

estudiantes de una a la biblioteca su mesada clase de quinto bsico

Comprueba la resolucin de problemas


Resuelve.

Miembros del club de ajedrez


Cantidad de miembros 50 40 30 20 10 0 1 2 3 Ao 4 5

14. Escribe s o no para indicar si se puede sacar cada conclusin

de los datos del grfico de lneas. Explica tus respuestas. La cantidad de miembros disminuy del ao 2 al ao 3. a. 
b.  La cantidad de miembros nunca fue mayor de 20. 15. 

Explica qu conclusin podras sacar si la cantidad de miembros del ao 6 fuera 43.

274

Enriquecimiento Relaciones en los grficos


Los grficos se usan para mostrar relaciones entre diferentes cantidades. El grfico a continuacin muestra la relacin entre la cantidad de personas que asiste a un concierto y el perodo de tiempo durante el cual las personas llegan al auditorio y se marchan. El concierto tiene lugar entre la segunda y la cuarta hora, pero las personas llegan y se marchan durante un perodo de tiempo de 5 horas.

Ejemplo
D  e 0 a 1 horas: Las personas empiezan a llegar al auditorio para el concierto. Cantidad de personas D  e 1 a 2 horas: La mayora de las personas llegan. Al final del intervalo empieza el concierto.  Hora 2: El concierto empieza.  De 2 a 4 horas: Es un concierto largo. H  ora 4: El concierto termina. Los asistentes se marchan a casa.

Asistencia al concierto

2 3 4 Tiempo (horas)

Intntalo
Elige la descripcin correcta para cada grfico.
1.

Tormenta
Cantidad de lluvia

2.

Llenar el estanque de gasolina

Tiempo (horas)

(pesos) 0

Costo

(mm)

Tiempo (das)
a. El costo aumenta despus de un da.

a.  La cantidad de lluvia disminuye o es constante.


b. Deja de llover por dos horas. c.  La cantidad de lluvia aumenta o es constante.

b. El costo se estabiliza despus de dos das. c. El costo baja al mnimo despus de dos das.

Representa grficamente la relacin entre la distancia recorrida en auto y la cantidad de tiempo que toma recorrer esa distancia. Explica lo que puede estar pasando cuando tu grfico aumenta, disminuye o permanece constante.

Captulo 11275

Comprensin de los aprendizajes


Nmeros y operaciones
1. Cul de los siguientes nmeros corresponde

Patrones y lgebra
6. El valor de x en la ecuacin x + 26 = 56 es: A 82 C 56 B 60 D 30 7. La suma entre la edad de mi padre y mi madre

con 2 356 007?


A Dos millones trescientos cincuenta y seis mil B Dos millones trescientos cincuenta y seis mil

siete C Dos millones trescientos cincuenta y seis mil setenta


D Dos millones trescientos cincuenta y seis mil

es de 105 aos. Si mi padre tiene 53 aos, cul es la edad de mi madre?


A 50 C 52 B 51 D 53 8. Qu valor puede ser solucin a la siguiente

setecientos
2. Cul de las siguientes fracciones es

inecuacin? x < 15
A 25 C 15 B 20 D 10 9. Qu valor no puede ser solucin a la siguiente

equivalente a 2,5?

2 5 __ C __ A 5 2 25 B ___ 10 52 D ___ 10

inecuacin? x + 4 > 15
A 19 C 13 B 17 D 11 10. La suma de un nmero cualquiera ms cinco

3. En el nmero 17 248 695, cul es el valor

posicional del dgito 2?


A Unidad de mil C Centena de mil B Decena de mil D Unidad de milln

es mayor que 10 se puede representar como:


A x > 5 + 10 C x + 5 < 10 B x < 5 + 10 D x + 5 > 10

4. Cul es el valor de la expresin: (18 : 6)+(8-4) A 6 C 8 B 7 D 9

5. Halla la expresin que permite resolver el

Explica Sara est leyendo un libro. El primer da lee 32 pginas y el segundo da lee 18 pginas ms que el primero, cunto lee el segundo da?
11. El valor de y en la ecuacin 72 + y = 108 es: A 36 C 46 B 180 D 170 12. Gabriel tiene 15 lminas ms que su amigo

siguiente problema: Claudia tena 35 lpices de colores y le dio 4 lpices durante 3 das a su amiga Marisol, con cuntos lpices se qued Claudia?
A 35 4 3 B 35 + 4 3 C

35 (4 : 3)

D (35 4) 3

Pedro, si entre los dos juntan 165 lminas. Cuntas lminas tiene Gabriel?
A 80 lminas C 150 lminas B 90 lminas D 100 lminas

Explica Por qu los valores de (9+5) 4 y 9+(5 4) son diferentes?

276

Geometra - Medicin
13. Las coordenadas del punto A en el plano

Datos y probabilidades
17. Cul es la media (promedio) de las

cartesiano son:
A (2,3)

y 6 5 4 3 2 1 8 1 2 3 4 5 6 x

calificaciones de los exmenes de Antonio?


A

(3,2) B
C (2,4)

Calicaciones de los exmenes de Antonio (en %)


94
93 95 78 94 81 85

D (4,2)

A 88,5 B 87,5

C 93,2 D 94,1

14. En el siguiente plano cartesiano, el par

ordenado (2,1) corresponde al punto:


A F
y 6 5 4 3 2 1 8 I F H G 1 2 3 4 5 6 x

18. Qu estudiante tuvo la media ms alta en

las calificaciones de sus exmenes?

G B
C H

D I

Nombre Examen 1 Examen 2 Examen 3 Examen 4

Andrea Braulio Carlos Dante

5,7 6,5 5,7 4,4

63 60 62 70

69 61 58 62

65 61 60 68

15. En cul de las siguientes opciones las figuras

son congruentes?
A B

A Andrea B Braulio C Carlos D Dante

19. Cul es el promedio de los datos?

Cantidad de boletos vendidos Tallo Hojas

1 2 3 4

1 0 1 0

1 2 2 2

6 7 2

8 3

16. Qu figura posee ms de un eje de simetra? A C

A 10,4 C 29,6 B 37,5 D 45,3

20. En una bolsa tengo 12 fichas rojas, 10 B D

amarillas y 6 fichas verdes. Cul es la probabilidad de sacar una ficha amarilla?


A 10 B
10 28 1

C 28 D
2 12

Captulo 11277

12

Probabilidad

La idea importanteLa probabilidad mide la posibilidad de los sucesos y proporciona


la base para hacer predicciones.

Investiga

Imagina que ests esperando para subir a una montaa rusa en Fantasilandia. Los carros pueden llegar en cualquier orden. Observa el grfico de abajo. Qu carro tiene ms probabilidad de ser el siguiente en llegar? De qu color te gustara que fuera el carro que vas a subir? Cul es la probabilidad de que ese sea el siguiente en llegar? Explica cmo lo sabes.

Chile

DATO BREVE

Carros de la montaa rusa


morado 2 rojo 5 verde 6 naranja 4 azul amarillo 3 4

En 1977 comenzaron los trabajos de construccin del parque de diversiones Fantasilandia. El 26 de enero de 1978, comenz a funcionar con solo ocho juegos. En la poca, la prensa titulaba que por fin Chile podra tener su propia Disneylandia.

278

Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan para completar exitosamente el captulo 12.

u Hacer y usar una tabla de conteo


Usa los datos para hacer una tabla de conteo. Despus, contesta cada pregunta. Claudia realiz una encuesta a su clase sobre sus colores favoritos. 9 estudiantes eligieron morado, 12 eligieron verde, 4 eligieron azul y 2 eligieron amarillo.
1. Cuntos estudiantes fueron encuestados? 2. Qu color fue el que menos eligieron? 4. Cuntos estudiantes no eligieron azul?

3. Cuntos estudiantes ms eligieron verde que azul?

u Resultados posibles
Enumera los resultados posibles de cada experimento. 5. sacar una bolita 6. girar esta flecha 7. lanzar una de esta bolsa giratoria moneda

u Comparar partes de un todo y un grupo


Escribe una fraccin para la parte del todo que se menciona.
8. secciones verdes 9. secciones moradas

Escribe una fraccin para la parte del grupo que se menciona.


10. crculos 11. crculos o cuadrados

VOCABULARIO DEL CAPTULO

PREPARACIN

combinaciones resultado equiprobable predecir diagrama de poco posible rbol suceso posible

resultado La posible solucin de un experimento. suceso Un resultado o una combinacin de resultados de un experimento. predecir Hacer una conjetura razonable acerca de lo que suceder.

Captulo 12 279

Hacer una lista de todos los resultados posibles


OBJETIVO: hacer una lista de todos los resultados posibles de un experimento.

Escribe una fraccin para la parte sombreada.

Materiales  Flecha giratoria de 4 partes de color rojo, azul, amarillo y verde


moneda

Vocabulario
resultado

Puedes hallar el nmero de resultados posibles al realizar un experimento. Cuando realizas un experimento, los resultados son las soluciones. Gira la flecha giratoria de 4 partes iguales.

Registra tu resultado. Repite la actividad 20 veces. Cada vez hallars un resultado posible diferente. Regstralo en una lista.

Sacar conclusiones
1. Explica cmo hallaste el resultado de cada giro. 2. Cuntos colores hay en la flecha giratoria? Cuntos

resultados posibles hay para este experimento? Menciona los resultados posibles.
3. Aplicacin Ema tiene una bolsa con 2 bolitas

verdes, 3 rojas y 2 azules, que tienen el mismo tamao. Cuntos resultados posibles hay para este experimento?

280

Esta tabla muestra los resultados posibles de girar una flecha giratoria con 4 partes iguales y lanzar una moneda.

Moneda
Cara Sello

Color
Rojo Azul Verde Amarillo

, ,

, ,

, ,

, ,

Realiza un experimento y registra los resultados.

Actividad
Materiales
 Flecha giratoria de 4 partes de color rojo, azul, amarillo y verde moneda

Haz una tabla como la de arriba. Lanza una moneda y gira la flecha.  Registra el resultado en la tabla usando una marca de conteo. Reptelo un total de 20 veces, registrando el resultado despus de cada lanzamiento y giro.

Cmo cambiara el nmero de los resultados posibles si la flecha giratoria tuviera cinco colores?

USA DATOSPara 1 - 4, usa estas imgenes. Enumera todos los resultados posibles para cada experimento.
1. lanzar una moneda de $10

2. lanzar un cubo numerado del 1 al 6 3. lanzar un cubo numerado del 1 al 6 y girar una flecha giratoria de 3 partes iguales 4. lanzar una moneda de $10 y girar la flecha USA DATOS Para 5 - 8, usa la tabla.
5. Enumera todos los resultados posibles del experimento. 6. Cuntos resultados posibles hay? 7. Cuntas veces ocurri el resultado Cara, 3? 8.

Experimento de Soledad
Lanzar un cubo numerado y una moneda

Nmero Moneda Cara Sello 1 2 3 4 5 6

Explica cmo puedes hallar el nmero de resultados posibles para un experimento al observar una tabla de resultados.

Captulo 12281

LE C C

N I

2 Estrategia: hacer una lista organizada


OBJETIVO: resolver problemas usando la estrategia hacer una lista organizada.

Aprende la estrategia
Hacer una lista organizada es una buena manera de llevar la cuenta de la informacin. Puedes usar diferentes tipos de listas organizadas para diferentes tipos de situaciones.

Hacer una lista para llevar la secuencia de la informacin.


El Sr. Lpez coloca el plan diario de sus clases en el pizarrn.

Hacer una lista para organizar la informacin.


Cada noche, Cecilia escribe su tarea en un cuaderno. Ella organiza su tarea por tema.

Hacer una lista para hallar los resultados posibles.


Una panadera ofrece 3 diferentes sabores de sus pasteles de dos capas. Cada pastel contiene 2 sabores.

Explica cmo te puede ayudar una lista a representar informacin.

Cuando haces una lista, organizarla en categoras o partes te puede ayudar a no olvidar nada.

282

Usa la estrategia
PROBLEMA Mnica juega un juego en su casa. Sin ver, mete la mano en una bolsa y saca una bolita. Despus, mete la mano en una bolsa diferente y saca otra bolita. Todas las bolitas son del mismo tamao. Si ambas bolitas son del mismo color, Mnica gana un premio. Enumera y cuenta los resultados posibles del juego. Despus, menciona la manera en que Mnica puede ganar un premio.

Resume lo que debes hallar. Qu informacin usars?

Qu estrategia puedes usar para resolver el problema? Puedes hacer una lista organizada.

Cmo puedes usar la estrategia para resolver el problema? Haz una lista de todos los resultados posibles. Organiza tu lista mostrando los resultados que podras obtener si la primera bolita es verde. Despus, enumera los resultados que podras obtener si la primera bolita fuera de otro color.

verde, negra verde, morada verde, verde

roja, negra roja, morada roja, verde

amarilla, negra amarilla, morada amarilla, verde

Slo hay un resultado posible en el cual ambas bolitas son del mismo color, verde, verde. Por lo tanto, de los nueve resultados, slo hay uno en el que Mnica puede ganar el premio con el resultado verde, verde.

De qu otras maneras podras resolver el problema?

Captulo 12283

Resolucin de problemas con supervisin


1. USA LOS DATOS Para 1 - 3, usa las fichas giratorias.

Mariana juega un juego con dos flechas giratorias. Cada flecha giratoria tiene secciones iguales. Ella gira ambas flechas y suma los nmeros. Si el total es menor que 4, gana un premio. Enumera los resultados posibles. Menciona las maneras en que Mariana puede ganar un premio. Primero, usa una tabla para hacer una lista organizada. Despus, halla el total de dos giros. Por ltimo, halla los totales que son menores que 4.

A 3 2 1 4 2
Suma
2 3 3

Flecha giratoria A
1 1 2 2

Flecha giratoria B
1 2 1

2. Qu pasara si la flecha giratoria A tuviera dos secciones iguales

rotuladas 1 y 2? Cmo cambiara el nmero de resultados posibles?


3. Julia juega un juego con una moneda y la flecha giratoria A. Julia lanza la

moneda y gira la flecha. Enumera todos los resultados posibles.

Resolucin de problemas Prctica de estrategias


Haz una lista organizada para resolver los problemas.
4. Laura est haciendo boletos para el festival de su colegio. Cada tipo

de boleto ser de diferente color. Habr boletos para adultos, nios y personas mayores. Habr boletos para 1 da y para dos das. Cuntos colores de boletos habr? USA DATOS Para 5 - 6, usa la informacin del dibujo. 5. Roberto juega a girar la flecha y sacar un pato de la bolsa. Cuntos resultados posibles hay?
6.  Para ganar un premio, Gregorio debe obtener un

nmero mayor que 3 y sacar el pato verde. Menciona las maneras en que Gregorio puede ganar. 7.  Simn quiere hallar el nmero total de resultados posibles de girar una flecha y lanzar una moneda. Explica cmo puede Simn organizar una lista de los resultados posibles.

284

Prctica de estrategias mixtas


USA LOS DATOSPara 8 a 11, usa la tabla de juegos de Fantasilandia.
8.

ELIGE UNA

ESTRATEGIA

DATO BREVE La casa fantasma fue inaugurada en 1989. Qu juegos se inauguraron en 1978?

9. El Kamikaze se inaugur antes de los juegos Cycln y Black

Hole, pero despus del barco pirata. En qu ao se pudo haber inaugurado el juego Kamikaze?
10.

Formula un problema La Mansin Siniestra se inaugur


en 1978. Usa esta informacin y los aos en los que se inauguraron el Black Hole y el Xtreme Fall para escribir un problema.

Hacer un diagrama o dibujo Hacer una representacin o una dramatizacin Hacer una lista organizada Buscar un patrn Hacer una tabla o grfico Predecir y probar Trabajar desde el final hasta el principio Resolver un problema ms sencillo Escribir una ecuacin Usar el razonamiento lgico

Juegos de Fantasilandia

11.

Problema abierto Haz una tabla que muestre el nmero de juegos inaugurados durante cada dcada: desde 1977 hasta 2006. Menciona un dato contenido en tu tabla.

12. Mi ao es par. La suma de los dos primeros dgitos es menor

que la suma de los dos ltimos. El nmero formado por la suma de los dos ltimos dgitos es 4 ms que el nmero formado por la suma de los 2 primeros dgitos. Qu juego soy?

El Pulpo Inaugurado en: 1977

La montaa Rusa Inaugurada en: 1978

ESFURZATE Las entradas a un parque de diversiones cuestan $ 8 000 adulto y $ 5 000 para nios. 13. Un pase semestral para adultos cuesta $ 4 000 ms que 4 veces el costo del boleto de un da. Un pase semestral para nios cuesta $10 000 menos que eso. Cul es el costo de un pase semestral para nios?
14.

La Mansin Siniestra Inaugurada en: 1978

Barco Pirata Inaugurado en: 1982

lgebra Un grupo de adultos visit el parque de


diversiones. Debido a que compraron los boletos juntos obtuvieron un descuento de $10 000. Qu expresin puedes usar para mostrar el costo total de las entradas del grupo? Explica cmo resolver el problema.
Casa Fantasma Inaugurada en: 1989 Black Hole Inaugurado en: 1994

Cycln Inaugurado en: 1995

Xtreme Fall Inaugurado en: 2006

Captulo 12285

LE C C

N I

3 Hacer predicciones

OBJETIVO: predecir los resultados de experimentos.

Menciona los resultados posibles de girar ambas flechas.

Aprende
Puedes predecir la posibilidad de los sucesos. Cuando predices, haces una conjetura razonable acerca de lo que podra suceder. Un suceso puede ser un resultado o una combinacin de resultados. Algunas veces, un suceso es ms posible que otro, pero no seguro. Un suceso es posible si tiene gran posibilidad de ocurrir. Un suceso es poco posible, pero no imposible, si tiene poca posibilidad de ocurrir.

Vocabulario
predecir imposible suceso poco posible posible seguro

Ejemplos
Hay siete bolitas de igual tamao en una bolsa. Cul es la posibilidad de cada suceso?  Sacar una bolita amarilla  Sacar una bolita morada o roja  Sacar una bolita roja, verde o morada

Un suceso es imposible si nunca suceder. No hay bolitas amarillas en la bolsa, as que sacar una bolita amarilla es imposible.

Un suceso es poco posible, si tiene poca posibilidad de ocurrir. Hay tres bolitas rojas, tres bolitas verdes y una bolita morada. Es poco posible sacar la bolita morada, pero no imposible.

Un suceso es seguro si siempre ocurrir. La bolsa slo tiene bolitas rojas, verdes, y moradas, as que es seguro sacar una bolita roja, verde, o morada.

Cul es la diferencia entre un suceso seguro y un suceso posible?  Esta flecha giratoria tiene 3 secciones iguales. Cul es la posibilidad de sacar rojo o amarillo?  Cul es la posibilidad de lanzar un nmero menor que 10, si el cubo numerado est rotulado del 1 al 6?

Cuando haces una prediccin, decides qu sucesos tienen mayor posibilidad de ocurrir y qu sucesos tienen menor posibilidad de ocurrir.

Idea matemtica

286

Actividad
Materiales
fichas de colores de igual tamao bolsa

Paso
Coloca en la bolsa 6 fichas azules, 3 rojas y 1 amarilla.

Paso
Copia la tabla. Predice los resultados de sacar una ficha de la bolsa 30 veces. Escribe marcas de conteo en la columna Resultados predichos para mostrar el nmero de veces que piensas que se puede sacar cada color.

Paso
Saca una ficha de la bolsa. Registra el resultado en la columna Resultados reales de tu tabla.

Paso
Coloca la ficha de nuevo en la bolsa. Reptelo 29 veces ms.

Cmo se comparan tus resultados reales con tus predicciones?  Enumera todos los resultados posibles. Qu resultado es ms posible? Explica. Qu resultado es menos posible? Explica.

Prctica con supervisin


1. La bolsa tiene 7 bolitas del mismo tamao. Toms saca una

bolita de la bolsa. Menciona un suceso que sea posible, poco posible e imposible. Di si el suceso es posible, poco posible, seguro o imposible.
2. lanzar un nmero mayor que 1 en un dado. 3. sacar un mltiplo de 4 en una flecha giratoria de

4 partes rotuladas 4, 8, 12 y 16. 4. Explica la diferencia entre un suceso que es poco posible y uno que es imposible.

Prctica independiente y resolucin de problemas


Di si el suceso es posible, poco posible, seguro o imposible
5. lanzar un nmero mayor que 6 en un dado. 6. sacar una bolita verde de una bolsa que

contiene 22 bolitas rojas, 4 verdes y 14 amarillas del mismo tamao.

Captulo 12287

USA DATOs Para cada experimento, di si los sucesos A y B son igualmente posible o no son igualmente posible. Si no son igualmente posibles, menciona el suceso que es ms posible.
7. Experimento: Lanzar una moneda. 8. Experimento: Lanzar un cubo numerado del 1 al 6.

Suceso A: cara Suceso B: sello


9. Experimento: Girar la flecha.

Suceso A: sacar un nmero menor que 3 Suceso B: sacar un nmero par


10. Experimento: Sacar una ficha de una bolsa

Suceso A: rojo Suceso B: amarillo

si todas las fichas son del mismo tamao. Suceso A: verde Suceso B: rojo

USA DATOSPara 11 - 13, usa las flechas giratorias. Cada flecha giratoria tiene dos secciones iguales. En el experimento, se gira cada flecha y se suman los resultados.
11. Cules son las sumas posibles? Cul es la suma ms posible? 12. Copia la tabla. Registra una prediccin sobre cuntas veces sacars

A 1 2 1

B 2

una suma de 3 si realizas el experimento 20 veces.


13. Haz dos flechas giratorias como las que se muestran. Gira las

Resultados del experimento


Suma de 3 Resultados predichos Resultados reales

flechas y suma los resultados. Realiza el experimento 20 veces. Cmo se comparan tus resultados con la prediccin que hiciste en el problema 12? USA LOS DATOSPara 14 - 15, usa la flecha giratoria. La flecha giratoria tiene secciones iguales.
14. Qu par de sucesos son equiprobables? 15. Menciona un suceso que es imposible 16.

Antonio va a girar la flecha. Predice el resultado de su giro. Explica tu seleccin.

Comprensin de los aprendizajes


17. Cul es el valor de la expresin de abajo

si s = 12? 4 (s + 5)
18. Cul es el rea de esta figura? 10 cm 5 cm 19. Menciona una fraccin que sea igual que 0,5.

20. Las bolitas de la bolsa son del mismo tamao. Qu color de bolita tienes ms posibilidad de sacar de la bolsa?
A azul

B amarilla C verde

D roja

288

Prctica adicional en la pgina 294, Grupo A

Justifica tu respuesta
Algunas veces necesitas justificar tu respuesta proporcionando razones que muestren que tu respuesta es correcta. El entrenador de ftbol de Mnica va a seleccionar un estudiante para que sea el capitn del equipo. Ella escribe el nombre de un jugador diferente en cada una de las 23 tarjetas. Despus, sin ver, elige una tarjeta. Es posible, poco posible, seguro o imposible que el nombre de Mnica sea seleccionado? Mnica escribi su respuesta y despus dio sus razones para justificarla.

Pienso que es poco posible que mi nombre sea seleccionado. 1.  Debido a que hay otros resultados posibles, no es seguro que mi nombre sea seleccionado. 2.  Debido a que mi nombre es uno de los resultados posibles, no es imposible que este sea seleccionado. 3.  Cada estudiante tiene igual oportunidad de ser seleccionado. Debido a que solo tengo una posibilidad entre 23 de que mi nombre sea seleccionado, no es posible que lo sea. Por lo tanto, mis razones justifican que es poco posible que mi nombre sea seleccionado.
Para justificar una respuesta:  Primero, plantea tu respuesta.  Despus, escribe enunciados que expliquen por qu otras posibles respuestas no pueden ser verdaderas.  Usa trminos matemticos correctos en tus enunciados.  Por ltimo, menciona si tus razones justifican tu respuesta.

Resolucin de problemas
Resuelve. Justifica tu respuesta.
1.  Una

maana de octubre, la Seora Madariaga dijo: Es imposible que vaya a nevar hoy. Ests de acuerdo con la Seora Madariaga?

2. scar

lanza un dado y una moneda de $ 5. Cuntos resultados posibles hay? Melina va a lanzar una moneda 50 veces. 4.  Cuntas veces predices que la moneda caer en cara?

3.  Rodrigo

lanza un dado y una moneda de $10. Menciona dos resultados que sean equiprobables que ocurran.

Captulo 12289

LE C C

N I

4 Probabilidad como una fraccin


OBJETIVO: expresar la probabilidad como una fraccin.

Toms lanza un cubo numerado del 1 al 6. Cuntos resultados posibles hay?

Aprende
PROBLEMA Paulina gira la flecha. Cada seccin de la flecha giratoria es igual. Cmo puede describir la probabilidad de que la flecha se detenga en verde? La probabilidad matemtica es una comparacin entre un nmero de resultados favorables y el nmero de resultados posibles de un suceso. La probabilidad de que un suceso ocurra se expresa como 0, 1 o una fraccin entre 0 y 1.

Vocabulario
probabilidad matemtica

0 imposible

1 8

menos posible

1 4

3 8

1 2

ms posible

5 8

3 4

7 8

1 seguro

Por lo tanto, Paulina puede describir la probabilidad de que la flecha se detenga en verde como una fraccin. Cul es la probabilidad matemtica de que la flecha se detenga en verde? Probabilidad de que se detenga en verde
nmero de resultados favorables (verde) _______________________________________________________ = = nmero total de resultados posibles (3 verdes, 4 rojos, 1 amarillo) 3 __ 8

Por lo tanto, la probabilidad matemtica de que la flecha se detenga en 3 _ o 3 de 8. verde es de 8 Cuanto ms cercana sea la probabilidad a 1, ser ms probable que el suceso ocurra. Cuanto ms cercana sea la probabilidad a 0, ser menos 1 _ significa que el suceso tiene probable que ocurra. Una probabilidad de 2 tanta probabilidad de ocurrir como de no ocurrir. Imagina que quieres hallar la probabilidad de que la flecha se detenga en amarillo.  Qu es ms probable que ocurra: sacar rojo o sacar amarillo? Cmo lo sabes?

ADVERTENCIA
El nmero de resultados favorables es siempre el numerador. El nmero total de resultados posibles es siempre el denominador.

290

Ms ejemplos Halla la probabilidad de cada suceso cuando todas las bolitas son del mismo tamao. Despus, escribe la probabilidad.
Halla la probabilidad de sacar una bolita que no sea azul.

La probabilidad de que no sea azul

5 = __ 8

resultados favorables (4 rojas, 1 verde) ______________________________________________ total de resultados posibles (3 azules, 4 rojas, 1 verde)

La probabilidad de sacar una bolita que no sea azul es posible. Halla la probabilidad de sacar una bolita verde.

La probabilidad de que sea verde

0 = __ 9

resultados favorables (0 verdes) __________________________________________ total de resultadosposibles (3 azules, 4 rojas, 2 amarillas)

La probabilidad de sacar una bolita verde es imposible.

Halla la probabilidad de sacar una bolita roja o verde.


La probabilidad de que sea roja o verde

5 = __ 7

resultados favorables (2 rojas, 3 verdes) ________________________________________________ total de resultados posibles (2 rojas, 3 verdes, 2 blancas)

La probabilidad de sacar una bolita roja o verde es posible. Halla la probabilidad de sacar una bolita negra.

La probabilidad de que sea negra

8 __ = 8

_________________________________ resultados favorables (8 negras) total de resultados posibles (8 negras)

La probabilidad de sacar una bolita negra es segura.

Prctica con supervisin


1. Usa la flecha giratoria A, que tiene secciones iguales. Cul es la

probabilidad de que la flecha se detenga en azul? Cuenta el nmero de resultados favorables. Cuenta el nmero total de resultados posibles. Escribe la probabilidad como una fraccin. USA LOS DATOS Para 2 - 6, usa la flecha giratoria B. La flecha giratoria B tiene secciones iguales. Escribe la probabilidad como una fraccin.
2. sacar azul 4. sacar verde 6. sacar rojo 8. 3. sacar rojo o azul 5. no sacar rojo 7. no sacar azul ni verde

Explica cmo sabes que es posible que ocurra un suceso con probabilidad 11 de 12.

Captulo 12291

Prctica independiente y resolucin de problemas


USA LOS DATOS Para los ejercicios 9 a 1 3, usa las fichas de igual tamao. Escribe la probabilidad como una fraccin.
9. sacar un 1 10. sacar un 3 11. sacar un 5 12. sacar un 2 o 3 13. sacar un nmero que no sea 6
6 5 6 1 3 3 2 4 3 2 3

USA LOS DATOS Para 1 4-1 8, usa las tarjetas de igual tamao. Escribe la probabilidad como una fraccin. Despus, menciona si cada suceso es seguro, imposible, posible o poco posible.
14. sacar una B 15. sacar una N o una A 16. sacar una T 17. sacar una B, A, N o S

B AN A N A S

18. sacar un letra que no sea A

lgebra

Halla el valor de n. 20. Marta gira una flecha que tiene 3 resultados igualmente probables: rojo, verde y azul. La probabilidad de sacar amarillo es n.

19. Roberto llena una bolsa con 12 bolitas del

mismo tamao. Hay n bolitas azules. La probabilidad de sacar una bolita azul de la bolsa 1 . es de _ 4

USA LOS DATOS Para 22 - 24, usa la flecha giratoria. La flecha giratoria tiene secciones iguales.
21. Qu fracciones muestran la probabilidad de sacar verde? 22. Escribe los siguientes resultados en orden del menos probable

al ms probable y escribe la probabilidad de cada uno como una fraccin: sacar verde, sacar un 6, sacar un nmero par.
23. Formula un problema Vuelve a leer el problema 21. Escribe un

problema similar cambiando el color.


24.

Cul es el error? Carlos dice que la 1 _ porque el verde es uno probabilidad de sacar verde es de 3 de los tres resultados posibles. Describe su error. Halla la probabilidad correcta.

292

Prctica adicional en la pgina 294, Grupo B

Comprensin de los aprendizajes


25. Cules son los resultados posibles de girar

una flecha giratoria de tres partes iguales si 2 partes son rojas y 1 parte es azul?
26. Cul es la probabilidad de sacar un lpiz azul

27. Todas las bolitas son del mismo tamao. Cul es la probabilidad de sacar una bolita roja?
1 __ A 5 2 __ B 5 3 __ C 5 4 __ D 5

de una caja con tres lpices rojos? Explica.

JUSTO O INJUSTO En la probabilidad, un experimento es justo si cada resultado es igualmente probable. Un experimento es injusto si uno o ms resultados tienen ms probabilidad de ocurrir que otros. Rodolfo, Manuel y Juanita juegan usando una flecha giratoria. Cada vez que la flecha se detiene en el nombre de un jugador, este obtiene 1 punto. Injusto Justo

Manuel Roberto Juanita

Roberto Manuel Juanita

Esta rueda giratoria es injusta. Roberto tiene ms probabilidad de anotar que los otros jugadores.

Esta rueda giratoria es justa. Cada jugador tiene la misma probabilidad de anotar.

Menciona si cada juego es justo o injusto. Explica tu respuesta. 1. Osvaldo y Mara lanzan dado. Osvaldo gana si el resultado es 1, 2 o 3. Mara gana si el resultado es 4, 5 o 6. 3. Rolando y Pamela lanzan un dado. Rolando gana si el resultado es menor que 3. Pamela gana si el resultado es mayor que 3.
2. Luis y Flix usan la flecha giratoria de abajo.

Luis gana si la flecha se detiene en azul. Flix gana si la flecha se detiene en verde o rojo.

Captulo 12293

Prctica adicional
Grupo A Di si el suceso es probable, poco probable,
seguro o imposible
1. sacar una ficha azul de una bolsa que contiene 2. sacar un nmero menor que 1 en un dado.

26 fichas verdes, 14 amarillas y 2 azules del mismo tamao. Para cada experimento di si los sucesos A y B son poco probables o no son poco probables. 3. Experimento: Girar la flecha 4. Experimento:  Sacar una bolita de la bolsa de bolitas del mismo tamao.

Suceso A: morado Suceso B: verde

Suceso A: amarilla Suceso B: roja

Grupo B Para los ejercicios 1 a 5, usa la flecha giratoria


para hallar la probabilidad de cada suceso. La flecha giratoria tiene secciones iguales. 1. sacar anaranjado 3. sacar rojo
2. sacar morado 4. sacar verde o anaranjado

5. sacar un color que no sea azul Para los ejercicios 6 y 10, usa las tarjetas de igual tamao. Escribe la probabilidad como una fraccin. Despus, di si cada suceso es seguro, imposible, probable, o poco probable. 6. sacar una R 8. sacar una T
10. sacar una A, C o R 7. sacar una A o una C 9. sacar una G

C A R A C T E R

294

Es probable, no es probable
Jugadores
2 equipos de 2 jugadores

Materiales
2 dados Tarjetas de suceso

La probabilidad de sacar un 3 1 es de

_
6

Cmo jugar! Los jugadores revuelven las tarjetas y las colocan boca abajo en una pila. La primera tarjeta se voltea. Cada equipo determina la probabilidad del suceso que sale en la tarjeta. Despus, predicen los resultados de lanzar el cubo 10 veces. El equipo que tenga la prediccin ms cercana anota un punto. El juego contina hasta que un equipo anote 5 puntos y gane el juego.

Captulo 15 295

Repaso/Prueba del captulo 12


Repasar el vocabulario y los conceptos
Para los ejercicios 1 a 3, elige el mejor trmino del recuadro.
1. Un

VOCABULARIO
probabilidad matemtica resultado prediccin

____________ es la solucin de un experimento. ____________ , haces una conjetura razonable

2. Cuando realizas una

acerca de lo que suceder.


3. Un

____________ es una lista organizada que muestra posibles combinaciones de grupos de objetos o de un suceso.

4. Explica la diferencia entre suceso imposible y suceso poco posible.

Repasar las destrezas


Di si el suceso es probable, poco probable, seguro o imposible.
5. sacar un 0 en un dado 6. sacar un nmero impar en una flecha giratoria

con tres partes iguales rotuladas del 1 al 3 Para los ejercicios 7 a 11, usa las tarjetas de igual tamao. Escribe la probabilidad como una fraccin. Despus, menciona si cada suceso es seguro, imposible, probable o poco probable.
7. sacar una T

T R O T A D O R A

8. sacar un T, R, D, A, u O 10. sacar un A, O o T

9. sacar una D 11. sacar una S Resuelve: 12. Jaime lanz una moneda y sac una bolita de una bolsa con una bolita azul y una roja. Las bolitas son del mismo tamao. Cuntos resultados posibles hay?

13. Leonardo lanza un dado y una moneda.

Cuntos resultados posibles hay?

Repasar la resolucin de problemas


Resuelve.
14. Luis est jugando con dos dados. Si saca 10 15.

o ms, gana un turno adicional. Menciona las maneras en que Luis puede ganar un turno adicional.

Explica cmo puede Luis organizar una lista para hallar las posibles combinaciones de lanzar dos dados.

296

Enriquecimiento Hacer predicciones


Muchos de los juegos populares usan la probabilidad.
Ms probable: el resultado que
Si hay 5 bolitas rojas y 1 azul en una bolsa, es ms probable que saques una bolita roja.

ocurrir ms.
Menos probable: el resultado que

Si hay 5 bolitas rojas y 1 azul en una bolsa, es menos probable que saques una bolita azul.

ocurrir menos.
Equiprobable que: dos resultados

Si hay 2 bolitas rojas y 2 azules en una bolsa, es igualmente probable que saques las rojas que las azules.

que tienen la misma posibilidad de ocurrir.

Predice y juega
Claudia y Jorge juegan un juego de nmeros. Cada uno toma turnos para lanzar dos dados. Despus suman los nmeros para hallar el resultado de cada lanzamiento. Claudia lanza un 3 y un 6, por lo tanto, suman 3 y 6 para obtener un total de 9. Cuando se suman los resultados de lanzar 2 dados, el menor total posible es 2. El mayor total posible es 12. Menor total posible: 11152 Mayor total posible: 6 1 6 5 12

total: 3 1 6

Predice qu totales ocurrirn con mayor o menor frecuencia. Por qu?

Juego de lanzamiento
Materiales n 2 dados

Juega con el dado con un compaero de clase. Lanza los dados 20 veces. Registra tus totales en una tabla de conteo. Explica cmo se compara tu prediccin con los resultados reales y por qu.

Captulo 15 297

Repaso/Prueba de la unidad
Opcin mltiple
1. La media aritmtica (promedio) del siguiente

grupo de datos es igual a: 7 - 20 -13 - 14 - 6 - 9 - 1


A 70 B 20 C 14 D 10

El grfico muestra la cantidad de agua cada en una ciudad del centro del pas. Cul es el promedio de agua cada en los seis primeros meses?
mm 800 700 650 600 500 400 300 200 100 50 0 E F M A M J J A meses

2. Se sabe que el promedio del siguiente

grupo de datos 1, 7, 2, 10, x es 10. Cul de los siguientes valores puede tomar x?
A 10 B 20 C 30 D 40

Con esta informacin responde las preguntas 4 y 5.

4. Cules son los dos meses ms lluviosos?

Cuntos milmetros de agua cayeron entre ambos?


A B C D

3. En la tabla se registra el largo de los saltos

que realizaron 5 nios. En relacin con los datos registrados en la tabla. Cul es el promedio de la muestra?
Nombre del nio Andrs Carlo Ricardo Matas Pablo Estatura en metros 1,19 1,35 1,38 1,03 1,46

Junio y julio, cayeron 1 450 mm. Junio y julio, cayeron 800 mm. Julio y agosto, cayeron 1 450 mm. Junio y agosto, cayeron 1 150 mm.

5. Cuntos milmetros de agua cayeron en el

primer semestre?
A B C D

2 500 mm. 2 502 mm. 1 202 mm. 1 200 mm.

298

6. Los valores de la muestra anterior son

Respuesta breve
Mira el grfico y responde: 11. Cuntos alumnos tiene el curso?
12. Cuntos alumnos calzan n 34? 13. Cuntos calzan menos que la media?
12

50 100 400 650 800 500. La mejor estimacin del promedio es:
A B C D

400 mm. 310 mm. 350 mm. 360 mm.

7. Cuntas ms nias que nios eligieron ftbol

Cantidad de alumnos

10 8 6 4 2 0 2 30 31 32 6 8

10

como su deporte favorito?


A 2 B 3 C 4 D 5

Deportes favoritos Nios Ftbol Voleibol 4 8 Nias 6 3

4 2 33 34 35

N zapato

Alumnos nuevos

8. Se lanza una moneda al aire, la posibilidad de que

Esteban Nicols Sara

37 36 35

salga cara o sello:


A es imposible B es poco probable C es seguro D no se puede saber

Respuesta desarrollada
14. Mira el grfico de barras. En cul grupo

9. Se lanza un dado, la posibilidad de que salga un

nmero menor que 1:


A es imposible B es poco probable C es seguro D no se puede saber

de nmero de zapato est la mayor cantidad de alumnos? En cul est la menor cantidad de alumnos? Cmo cambiara el grfico si se agregan los datos de tres alumnos nuevos?

Verdadero o falso
Escribe una V si es verdadero o una F si es falso cada enunciado.
15. ______ La media del conjunto de datos 150,

250,120,700,200 es 280.

10. Se lanza un dado n, la posibilidad de que salga un

nmero par o un nmero impar es:


A es imposible B es poco probable C es seguro D no se puede saber

16. ______ El suceso de sacar una ficha rosa de una

bolsa con 15 fichas rosas y 15 fichas blancas es igualmente probable.

17. ______ Si tengo la palabra suceso, la

probabilidad de sacar la letra s como fraccin es 2 .


6

Captulo 12299

De aqu y de all
AL

ARA ESTUDIANTES P E U Q A MAN

Resolucin de problemas

De la biblioteca a la Red
Biblioteca Nacional

ENLACeS

nlaces naci en el ao 1994 como un proyecto piloto con doce escuelas en Santiago. Luego se extendi a La Araucana y finalmente a todo Chile. El objetivo de esta iniciativa era constituir una Red Educacional Nacional formada por todos los establecimientos educacionales subvencionados de Chile que permitiera incorporar las nuevas Tecnologas de la Informacin y Educacin TICs en las salas de clases. Por ello, fue primordial dotar gradualmente a los establecimientos educacionales de la infraestructura necesaria (equipos, software y conexin a Internet) que permitiera a las comunidades educativas desarrollar proyectos educativos personales e intercambiar experiencias exitosas y as reducir el aislamiento de muchas escuelas y liceos del pas.

1Cuntos establecimientos educacionales se encontraban


conectados a la Red Enlaces en 1992?

2Cuntos establecimientos educacionales se encontraban


conectados finalizado el ao 1996?

3 Cunto aument la cantidad de establecimientos


educacionales participantes de la Red Enlaces entre los aos 1997 y 1999? Cul fue el ao en que la Red Enlaces experiment el aumento ms significativo de establecimientos educacionales asociados?

Establecimientos en Enlaces: Expansin


6 000 5 000 4 000 3 000 2 000 1 000 0
Nmero de establecimientos

1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999

2000

Fuente: Ministerio de Educacin

300

CIBeRCONeCTADOS

La Biblioteca Nacional de Santiago, tiene una coleccin de fotografas histricas que incluye miles de fotografas de la capital y de Chile.

asta el ao 2001 la cantidad de usuarios conectados a internet bordea los 707 000 000 en el mundo, por ello las TICs son, hoy por hoy, de vital importancia en los procesos educativos modernos. Internet es hoy una fuente de informacin, comunicacin y culturizacin que supera en uso a las bibliotecas tradicionales.

1Confecciona una encuesta donde recopiles informacin sobre


desde qu ao aproximado estn conectados a internet en tu hogar y el tiempo que es utilizado diariamente por la familia.

2 Confecciona una tabla similar a la anterior comenzando desde


1999, o desde el ao en que el primer entrevistado se haya suscrito, y terminando en el 2013.

3 Confecciona otra tabla donde resumas la informacin del tiempo


en que se utiliza el servicio internet en cada hogar. Divide la tabla en intervalos de 5 horas, ejemplo [0-5[ , [5-10[, [10-15[, etc. Grafica los datos anteriores, debes escoger dos grficos, escoge los ms adecuados que permitan mostrar la informacin obtenida. Encuentra el promedio del nmero de horas que es utilizado internet en el hogar. Qu puedes concluir respecto de la informacin que obtuviste?

EVOLUCIN APROXIMADA DE CONECTADOS A INTERNET EN EL MUNDO


Enero 1990 1 120 000 Enero 1997 57 000 000 Enero 2000 377 000 000 Enero 2001 707 000 000

Captulo 14 301

Glosario
altura La longitud de una perpendicular desde la base hasta la parte superior de una figura plana o de un cuerpo geomtrico. Ejemplo:
altura

ngulo agudo Un ngulo cuya medida es menor que la de un ngulo recto (menos de 90). Ejemplo:

base (geometra) En dos dimensiones, un lado de un tringulo o de un paralelogramo que sirve para hallar el rea. En tres dimensiones, una figura plana, generalmente un polgono o un crculo, que se usa para describir parcialmente un cuerpo geomtrico y que sirve para hallar el volumen de algunos cuerpos geomtricos. Ver altura. Ejemplo:
altura base

Origen de la palabra
La palabra aguja en latn es acus. Significa puntiagudo o punzante. Reconocers la raz en las palabras cido (sabor agrio) acicular (con forma de aguja) y agudo, que describe un ngulo punzante o puntiagudo.

base

base

base

cara Un polgono que es una superficie plana de un cuerpo geomtrico. Ejemplo:


cara

ngulo extendido Un ngulo que mide 180. Ejemplo:


X Y Z

centsima Una de cien partes iguales. Ejemplo:  0,56 cincuenta y seis centsimas. centmetro (cm) Una unidad mtrica para medir longitud o distancia; 0,01 metro 1 centmetro. cociente El nmero, sin incluir el residuo, que resulta al dividir. Ejemplo: 8 4 2. El cociente es 2. coma decimal Un signo que se usa para separar las unidades de las dcimas cuando se trata de nmeros decimales. congruente Que tienen el mismo tamao y la misma forma. cuadrado Un polgono que tiene cuatro lados iguales, o congruentes, y cuatro ngulos rectos. cuadriltero Un polgono de cuatro lados. cubo un cuerpo geomtrico con seis caras cuadradas y congruentes. cuerpo geomtrico Una figura tridimensional (figura 3D).

ngulo obtuso Un ngulo cuya medida es mayor que 90 y menor que 180. Ejemplo: ngulo recto Un ngulo que mide la mitad de un ngulo extendido, es decir, 90. Ejemplo:
90

rea El nmero de unidades cuadradas necesarias para cubrir una superficie. rea total La suma de las reas de todas las caras o superficies de un cuerpo geomtrico. arista Un segmento que se forma donde se encuentran dos o ms caras de un cuerpo geomtrico.
302

datos La informacin reunida sobre personas o cosas, a menudo para sacar conclusiones acerca de ellas. datos numricos Son los datos que muestran nmeros en orden en alguna escala numrica de un grfico. decimal Un nmero de uno o ms dgitos, ubicado a la derecha de la coma decimal. decmetro (dm) Una unidad de longitud del sistema mtrico; 10 decmetros 1 metro dcima Una de diez partes iguales. Ejemplo: 0,7 siete dcimas denominador En una fraccin, el nmero que est debajo de la barra y que indica cuntas partes iguales hay en el entero. descomposicin en factores primos Un nmero expresado como el producto de todos sus factores primos. diagrama de tallo y hojas Una tabla que muestra grupos de datos ordenados segn su valor posicional. Ejemplo:
Tallo 1 2 3 4 1 0 4 0 Hojas 2 4 3 4 5 7 0 1

eje La recta numrica horizontal o vertical que se usa en un grfico o en un plano de coordenadas. eje de la x La recta numrica horizontal de un plano de coordenadas. eje de la y La recta numrica vertical de un plano de coordenadas. encuesta Un mtodo para reunir informacin acerca de un grupo. estimacin Un nmero que se aproxima a una cantidad exacta. estimar Hallar un nmero que se aproxime a una cantidad exacta. evaluar Hallar el valor de una expresin numrica o algebraica. expresin Una frase matemtica o la parte de un enunciado numrico que combina nmeros, signos de operaciones y, a veces, variables, pero que no tiene un signo de igual. expresin algebraica Una expresin que incluye por lo menos una variable. Ejemplo: x 1 5, 3a 2 4 expresin numrica Una frase matemtica que usa solamente nmeros y signos de operaciones.

5 2

Nmero de boletos vendidos

diferencia La respuesta a un problema de resta. dgito Cualquiera de los diez smbolos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 o 9 que se usan para escribir nmeros. dividendo El nmero que se divide en un problema de divisin. Ejemplo:  36 : 6.El dividendo es 36. divisin El proceso de repartir un nmero de objetos para determinar cuntos grupos podrn formarse o cuntos objetos habr en cada grupo; la operacin opuesta a la multiplicacin. divisor El nmero que divide el dividendo. Ejemplo:  15 : 3. El divisor es 3.

ecuacin Un enunciado algebraico o numrico que muestra que dos cantidades son iguales.

factor Un nmero que se multiplica por otro nmero para hallar un producto. factor comn Un nmero que es un factor de dos o ms nmeros. figura plana Una figura que se encuentra en un plano (figura 2D). forma desarrollada Una manera de escribir los nmeros mostrando el valor de cada dgito. Ejemplo: 832 800 30 2 forma normal Una manera de escribir nmeros con los dgitos del 0 al 9, donde cada dgito tiene un valor posicional. Ejemplo: 456 forma normal frmula Un conjunto de signos que expresan una regla matemtica. Ejemplo: A l a fraccin Un nmero que representa una parte de un todo o una parte de un grupo. fracciones equivalentes Fracciones que representan el mismo nmero o la misma cantidad. fraccin irreductible Una fraccin est en su mnima expresin cuando el numerador y el denominador tienen solamente el 1 como factor comn.
303

fracciones de distinto denominador Fracciones que tienen denominadores diferentes. fracciones de igual denominador Fracciones que tienen el mismo denominador.

R T S U

grfico de barras Un grfico que muestra datos contables en barras horizontales o verticales. Ejemplo:
Deportes favoritos
12 10 8 6 4 2 0 Deportes Cantidad de estudiantes

grfico de lneas Un grfico que usa un segmento para mostrar cmo cambian los datos con el transcurso del tiempo. grfico de lneas doble Un grfico de lneas que representa dos conjuntos de datos.

hoja Un dgito que est en el lugar de las unidades en un diagrama de tallo y hojas.

intervalo La distancia entre un nmero y el siguiente en la escala de un grfico.

matriz Un conjunto de objetos colocados en hileras y columnas. mximo comn divisor (MCD) El factor ms grande que dos o ms nmeros tienen en comn. Ejemplo: 6 es el MFCD de 18 y de 30. mayor que (>) Un signo que se usa para comparar dos nmeros, cuando el primer nmero dado es el mayor. Ejemplo: 6 4 media El promedio de un conjunto de nmeros. Se obtiene sumando el conjunto y dividiendo la suma entre el nmero de sumandos. menor que (<) Un signo que se usa para comparar dos nmeros, cuando el primer nmero dado es el menor. Ejemplo: 4 6 metro (m) Una unidad mtrica que se usa para medir longitud o distancia; 1 metro 100 centmetros. milsima Una de mil partes iguales. Ejemplo: 0,006 = seis milsimas. milmetro (mm) Una unidad mtrica que se usa para medir longitud o distancia. 1 milmetro 0,001 metro. mil millones 1 000 millones; se escribe 1 000 000 000. milln se escribe 1 000 000. mnimo comn denominador (m.c.d.) El menor mltiplo comn de dos o ms denominadores.
_y Ejemplo: El m.c.d. de 1 4 _es 12. 5 6

kilmetro (km) Una unidad mtrica que se usa para medir longitud o distancia.

lnea Un trayecto recto en un plano, que se extiende en ambas direcciones y que no tiene extremos. lneas paralelas Lneas que estn en un mismo plano y no se intersecan. lneas perpendiculares Dos lneas que se intersecan para formar ngulos rectos. Ejemplo:
304

mnimo comn mltiplo (m.c.m.) El menor nmero, sin incluir el cero, que es un mltiplo comn de dos o ms nmeros. multiplicacin El proceso para hallar el nmero total de elementos compuestos por grupos de igual tamao. La operacin opuesta a la divisin. mltiplo El producto de un nmero entero dado y otro nmero entero. mltiplo comn Un nmero que es un mltiplo de dos o ms nmeros.

tringulos que se unen en un vrtice comn. Ejemplos: numerador En una fraccin, el nmero que est encima de la barra y que indica cuntas partes iguales del entero se estn tomando en cuenta. Ejemplo:
_ 3 4

numerador

nmero compuesto Un nmero que tiene ms de dos factores. Ejemplo: 6  es un nmero compuesto, ya que sus factores son 1, 2 3 y 6. nmero mixto Un nmero que se compone de un nmero entero y una fraccin. _ Ejemplo: 1 5 8 nmero primo Un nmero que tiene exactamente dos factores: 1 y l mismo. Ejemplos: 2  , 3, 5, 7, 11, 13, 17 y 19. 1 no es un nmero primo.

pirmide cuadrada Un cuerpo geomtrico que tiene una base cuadrada y cuatro caras triangulares que tienen un vrtice comn.

Origen de la palabra
A veces, el fuego adopta la forma de una pirmide, con una punta en la parte superior y una base ms ancha. Posiblemente de ah provenga el nombre de pirmide . Fuego en griego era pura, que tal vez se combin con la palabra egipcia mer.

plano cartesiano Un plano formado por dos rectas numricas, secantes y perpendiculares, que se conocen como ejes. polgono Una figura plana cerrada formada por tres o ms segmentos. priorizar Colocar sucesos segn su orden de importancia. prisma Un cuerpo geomtrico que tiene dos bases congruentes con forma de polgono, y otras caras con forma de rectngulo. Ejemplos:

operaciones inversas Operaciones que se anulan una a la otra, como la suma y la resta, o la multiplicacin y la divisin. orden de las operaciones Un conjunto especial de reglas que establece el orden en el que los clculos se realizan en una expresin. origen El punto donde dos ejes de un plano de coordenadas se intersecan, (0,0).

prisma rectangular

prisma triangular

par ordenado Un par de nmeros que se usan para ubicar un punto en una cuadrcula. El primer nmero indica la ubicacin hacia la izquierda o la derecha, y el segundo nmero indica la ubicacin hacia arriba o hacia abajo. paralelogramo Un cuadriltero cuyos lados opuestos son paralelos y tienen la misma longitud, o son congruentes. Ejemplo:

prisma rectangular Un cuerpo geomtrico cuyas seis caras son rectngulos. producto La respuesta a un problema de multiplicacin. promedio Ver media. propiedad asociativa de la multiplicacin La propiedad que establece que aunque se cambie la manera de agrupar los factores, el producto es el mismo. Ejemplo: (2 3) 4 2 (3 4) propiedad asociativa de la suma La propiedad que establece que aunque se cambie la manera de agrupar los sumandos, la suma es la misma. Ejemplo: (5 8) 4 5 (8 4) propiedad conmutativa de la multiplicacin La propiedad que establece que aunque se cambie el orden de dos factores, el producto es el mismo. Ejemplo: 4 5 5 4

parntesis En una expresin matemtica, los signos que se usan para indicar qu operacin u operaciones deben realizarse primero. permetro La medida del contorno de una figura plana cerrada. pirmide Un cuerpo geomtrico cuya base es un polgono y cuyas otras otras caras son

305

propiedad conmutativa de la suma La propiedad que establece que aunque se cambie el orden de dos sumandos, la suma es la misma. Ejemplo: 4 5 5 4 propiedad del elemento neutro La propiedad que establece que el producto de un nmero cualquiera por 1 es ese nmero. propiedad de indentidad de la suma La propiedad que establece que cuando se le suma cero a un nmero, el resultado es el mismo nmero. propiedad envolvente del cero La propiedad que establece que el producto de 0 y cualquier otro nmero es 0. propiedad distributiva La propiedad que establece que multiplicar una suma por un nmero es igual que multiplicar cada sumando por ese nmero y luego sumar los productos. Ejemplo: 3 (4 2) (3 4) (3 2) 3 6 12 6 18 18 punto Un lugar exacto en el espacio; usualmente se representa con un punto grfico. punto de referencia Un nmero familiar que se usa como punto de referencia.

quitar un nmero de elementos de un grupo; el proceso de hallar la diferencia cuando se comparan dos grupos. La operacin opuesta a la suma.

segmento Una parte de una lnea entre dos extremos. sistema decimal Un sistema de clculo basado en el nmero 10. sobrestimacin Una estimacin mayor que la respuesta exacta. solucin Un valor que, cuando se sustituye por la variable, hace verdadera una ecuacin. subestimacin Una estimacin menor que la respuesta exacta. suma El proceso de hallar el nmero total de elementos cuando se unen dos o ms grupos; la operacin opuesta a la resta. suma o total La respuesta a un problema de suma. sumandos Los nmeros que se suman en un problema de suma.

rango La diferencia entre el nmero mayor y el nmero menor en un conjunto de datos. Ejemplo:  2, 2, 3, 5, 7, 7, 8, 9 El rango es 9 2 7. recta numrica Una lnea en la que se pueden localizar nmeros. rectngulo Un paralelogramo cuyos cuatro ngulos son rectos. red Un patrn bidimensional que puede doblarse para formar un poliedro tridimensional. Ejemplo:

tabla de frecuencia Una tabla en la que se usan nmeros para registrar qu tan a menudo ocurre una cosa. tallo Un dgito que est en el lugar de las decenas en un diagrama de tallo y hojas. transportador Un instrumento que se usa para medir o para trazar ngulos. tringulo Un polgono que tiene tres lados.

valor posicional El valor de una posicin en un nmero, como el de la posicin de las unidades o las decenas. variable Una letra o un signo que representa uno o ms nmeros. vrtice El punto donde se unen dos o ms rayos; el punto de interseccin de dos lados de un polgono; el punto de interseccin de tres (o ms) aristas de un cuerpo geomtrico; la cspide de un cono. volumen La medida del espacio que ocupa un cuerpo geomtrico.

redondear Reemplazar un nmero por otro que es ms sencillo y tiene aproximadamente el mismo valor que el nmero original. Ejemplo:  14,6 redondeado hasta la decena ms prxima es 110 y hasta la unidad ms prxima es 115. resto La cantidad sobrante cuando un nmero no se puede dividir entre partes iguales. resta El proceso de hallar cuntos quedan al
306

ndice temtico
lgebra: 6, 10, 14, 16, 26, 31, 46, 54, 56, 57, 59, 70, 72, 112, 113. Altura: 4, 20, 21, 71, 215, 223, 231, 240, 241, 242, 243, 244, 245. Analizar datos: 256. Analizar grficos: 260. ngulo: 71, 109, 167, 187, 194, 199, 200, 201, 211, 243. ngulo agudo: 71, 200. ngulo obtuso: 71, 200. ngulo recto: 167, 200, 211. rea: 2, 14, 15, 26, 47, 57, 64, 75, 157, 163, 187, 214, 229, 230, 231. rea de los paralelogramos: 242. rea de los rectngulos: 242. rea de los tringulos: 240. Arista: 71, 196, 197, 208, 227. Dividir entre divisores de 1 dgito: 52. Dividir entre divisores de 2 dgitos: 50. Divisor: 48, 49, 52, 57, 58, 62, 67, 77, 107, 110, 111, 112, 114.

Barras de fracciones: 116, 120, 125, 132, 133, 140, 141, 142. Base: 71, 151, 196, 197, 222, 223, 226, 231, 240, 242, 243, 244, 245, 247. Bloques multibase: 50, 51. Buscar un patrn: 18, 19, 21, 41, 56, 123, 139, 151, 171, 236, 237.

Calculadora: 84, 85. Clculo mental: 30, 42, 73, 75, 76, 87, 88, 96, 180, 181. Centena de mil: 12, 26, 46, 276. Centsima: 1, 159, 160, 164, 165, 166, 172, 173, 178, 180, 183. Cero en la divisin: 72. Cociente: 1, 49, 51, 52, 53, 54, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65. Coma decimal: 1, 158, 172, 173. Combinacin: 40, 279, 296. Comparar decimales: 166. Comparar estrategias: 150, 236. Comparar fracciones: 107, 116. Comparar nmeros mixtos: 116, 121, 122. Comparar nmeros naturales: 8. Comparar partes de un todo: 279. Comprender los decimales: 158, 164. Congruente: 188, 189, 198, 199, 202, 203, 206, 207, 210, 222, 223. Conjunto de datos: 257, 258, 259, 260, 263, 266, 268, 272, 274, 299. Convertir: 114, 116, 131, 145, 216, 217, 219. Convertir unidades: 216, 217. Coordenadas: 27, 47, 188, 189, 190, 192, 193, 206, 207, 209, 210. Coordenada x: 189, 190, 192, 193, 207, 210. Coordenada y: 189, 190, 192, 193, 210. Cuadrado: 13, 26, 27, 32, 35, 57, 71, 75, 129, 160, 161, 164, 193. Cuadrcula: 27, 47, 160, 161, 164, 167, 188, 189, 190, 191, 208, 210.

Ecuacin: 21, 41, 72, 73, 86, 87, 88, 89, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 101. Eje de simetra: 157, 202, 203, 204, 205, 211, 213, 277. Eje x: 189, 190, 208, 210. Eje y: 189, 190, 208, 210. Elementos de las figuras 2D: 194. Elementos de las figuras 3D: 196. Encuesta: 123, 157, 257, 262, 279, 301. Enunciado: 10, 11, 16, 27, 35, 37, 65, 70, 77, 78, 79, 82, 90, 92, 100. Equiprobable: 279, 288, 289, 297, 299. Escala: 129, 266, 267, 268, 269, 270, 271, 272, 273, 274. Estimacin: 3, 12, 14, 15, 17, 22, 24, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38. Estimar cocientes: 49, 176. Estimar o hallar una respuesta exacta: 176. Estimar productos: 32. Evaluar: 49, 68, 72, 77. Experimento: 279, 280, 281, 286, 288, 293, 294, 296, 300. Expresin: 3, 13, 26, 46, 49, 55, 70, 72, 73, 75, 78, 79, 80, 81, 82, 83. Expresin algebraica: 3, 13, 49, 55. Expresin numrica: 49, 55, 70, 73. Expresiones entre parntesis: 80.

Factor: 1, 30, 32, 34, 43, 45, 73, 74, 75, 76, 98, 105, 107, 110, 111. Factor comn: 105, 107, 110, 111, 126, 131. Familias de operaciones: 73. Figuras geomtricas: 18, 21, 27, 64, 71, 108, 119, 129, 157, 187. Figura 2D: 194, 195, 196, 197. Figuras bidimensionales: 196, 197, 208. Figuras congruentes: 188, 189, 198, 199, 202, 203, 206, 207, 210. Forma de fraccin: 106, 114, 115, 119, 124, 126, 130, 149, 160, 163, 178, 180. Forma decimal: 126, 160, 161, 178. Forma desarrollada: 26, 32. Fraccin: 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115. Fraccin impropia: 107, 114, 118, 124, 127, 162, 163. Fraccin propia: 162. Fraccin simplificada en su mnima expresin: 106, 107, 110, 111. Fracciones con igual denominador: 132, 134, 141, 142, 143. Fracciones equivalentes: 107, 108, 109, 113, 116, 117, 126, 127. Funcin: 189, 278.

Dato: 6, 10, 13, 16, 17, 20, 21, 27, 28, 31, 33, 37, 40, 41, 47, 48, 54. Datos y probabilidades: 27, 47, 71, 129, 157, 213, 229, 254, 277. Decena: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 21, 25, 34, 36, 43, 50, 51, 52, 53, 62, 63. Decimal: 1, 32, 33, 46, 104, 119, 120, 126, 135, 149, 158, 159, 160. Decimal equivalente: 160, 172, 173, 178, 180. Denominador: 107, 108, 110, 111, 112, 114, 116, 117, 118, 126. Denominador comn: 116, 117, 118, 144, 145, 155. Descomposicin numrica: 45. Diagrama de rbol: 279. Diagrama de puntos: 59. Diagrama de tallo y hojas: 264, 265, 271, 272, 274. Diferencia: 3, 14, 15, 16, 22, 24, 25, 56, 61, 80, 84, 85, 93, 133, 134. Dividir: 48, 49, 52, 53, 56, 58, 62, 69, 73, 79, 95, 110, 111, 125, 230. Dividir con restos: 58.

Giro completo: 200. Grfico: 20, 21, 27, 41, 71, 92, 93, 106, 112, 123, 125, 129, 135, 139. Grfico circular: 255, 257, 260. Grfico de barras: 71, 93, 123, 129, 213, 229, 257,260, 261, 262. Grfico de lneas: 255, 257, 260, 261, 262, 263, 266, 267, 268, 272, 274. Grfico de lneas doble: 263, 267, 268, 274. Grfico de pares ordenados: 189, 190, 266, 267, 268. Grfico de red: 227.

Hacer Hacer Hacer Hacer Hacer

generalizaciones: 222, 223. predicciones: 39, 260, 278, 286, 287, 297. una lista organizada: 21, 41, 123, 139, 151, 171, 237. una representacin: 21, 41, 50, 51, 59, 74, 76, 108, 113, 123. una representacin pictrica: 168, 169, 170.

307

ndice temtico
Igualmente probable: 292, 293, 297. Imposible: 286, 287, 288, 289, 290, 291, 292, 294, 296, 299. Inecuacin: 90, 91, 92, 98, 101, 228, 276. Informacin relevante o irrelevante: 192, 193. Intervalo: 139, 172, 173, 266, 267, 268, 275, 301. Probabilidad: 27, 47, 71, 129, 146, 157, 213, 229, 254, 277, 278, 290, 291, 292, 293, 294, 295, 296, 297, 299. Probabilidad matemtica: 290, 291, 292, 293, 294, 295, 296, 297, 299. Promedio: 32, 36, 88, 139, 257, 258, 259, 262, 263, 266, 267, 268, Propiedad: 29, 36, 45, 46, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 98. Propiedad asociativa: 73, 74, 98. Propiedad conmutativa: 73, 74, 77, 98. Propiedad del elemento neutro: 73, 74, 77. Propiedad distributiva: 29, 36, 45, 46, 73, 74, 75, 76. Propiedades de la multiplicacin: 74, 77.

Lado: 13, 35, 47, 86, 91, 99, 129, 161, 193, 194, 195, 196, 206, 208, 210, 211, 212, 220, 221, 222, 223, 225, 226, 228, 231, 232. Longitud: 35, 92, 119, 122, 138, 148, 149, 151, 161, 166, 167, 177. Reagrupar: 29, 50. Recta numrica: 8, 9, 10, 11, 12, 114, 115, 120, 126, 128, 136, 137, 138, 147, 162, 163, 166, 167, 169, 170, 189, 190, 191, 228. Redondear: 3, 12, 13, 24, 26, 29, 38. Regla: 18, 20, 66, 73, 75, 76, 77, 79, 80, 95, 96, 98, 100, 133, 147, 155, 174, 181, 189, 198, 210, 212, 215, 226, 238. Relacin numrica: 94. Relacionar: 70, 81, 82, 83, 89, 92, 94, 105, 123, 160, 175, 188, 190, Representacin grfica: 92, 98, 101, 126, 162, 188, 191, 207, 255, Residuo: 1, 49, 51, 52, 58, 60, 62, 69. Restar decimales: 172. Restar nmeros naturales: 14. Resto: 1, 49, 51, 52, 58, 60, 62, 69. Resultados posibles: 129, 279, 280, 281, 282, 283, 284, 286, 287, Rotacin: 189, 200, 202, 203, 205, 213.

Mximo comn divisor (MCD): 107, 110, 111, 112. Medicin: 27, 47, 71, 129, 157, 186, 213, 214, 229, 277. Milsima: 1, 159, 160, 164, 165, 166, 172, 173. Mnimo comn denominador (m.c.d.): 144, 145, 148, 149, 152. Mnimo comn mltiplo (m.c.m.): 145, 148. Multiplicar nmeros de 2 dgitos: 29, 34, 231. Multiplicar nmeros naturales: 28. Multiplicar operaciones bsicas: 29, 30. Mltiplo: 29, 30, 32, 44, 107, 116, 126, 144, 145, 146, 148, 287. Mltiplo comn: 107, 116, 126, 144, 145.

Numerador: 107, 108, 110, 111, 112, 114, 116, 117, 126, 131, 134. Nmeros compatibles: 45, 49, 65, 68. Nmeros mixtos: 105, 106, 107, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 121. Nmeros naturales: 1, 4, 8, 9, 12, 14, 28, 58, 159, 172, 233, 234, 246.

Operaciones inversas: 3, 14, 15, 16, 24, 131, 136. Orden de las operaciones: 78, 79, 80, 81. Ordenar decimales: 162, 166. Ordenar fracciones: 116, 117. Ordenar nmeros mixtos: 117. Ordenar nmeros naturales: 8, 9, 159. Origen: 189, 191, 210, 213, 218, 245.

Segmentos: 191, 194, 196, 199, 215, 240, 242, 248, 255, 261, 266. Seguro: 286, 287, 289, 290, 292, 296, 299. Simetra: 157, 189, 202, 203, 204, 205, 208, 209, 211, 213, 250, 251, 277. Simetra axial: 202, 203, 204, 205, 208, 209, 213, 251. Simetra rotacional: 202, 203, 277. Suceso: 278, 279, 286, 287, 288, 290, 291, 292, 294, 295, 296, 299. Sumar decimales: 181. Sumar fracciones: 140. Sumar nmeros naturales: 14, 172, 233. Sustraccin: 78, 97.

Par ordenado: 189, 190, 191, 206, 207, 208, 210, 212, 245, 265. Patrn: 5, 18, 19, 20, 21, 24, 26, 29, 30, 32, 38, 41, 46, 56, 57, 63, 66. Patrones de ceros: 30. Patrones de divisin: 56. Patrones numricos: 18, 189. Patrones y lgebra: 26, 46, 70, 128, 156, 212, 228, 276. Percepcin numrica: 38, 39. Permetro: 13, 35, 47, 113, 129, 151, 161, 187, 214, 215, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 229, 232, 233, 234, 235, 237, 241, 246, 248. Pictograma: 257. Plano cartesiano: 188, 189, 190, 191, 207, 209, 257, 265, 268, 277. Poco posible: 279, 286, 287, 289, 292. Polgono: 187, 194, 196, 199, 205, 211, 215, 220, 224, 226, 251. Posibilidad de sucesos: 278, 286, 288, 289, 297, 299. Posible: 129, 279, 280, 281, 282, 283, 284, 286, 287, 288, 289, 290, 291, 292, 293, 294, 297, 299. Predecir y probar: 21, 38, 39, 40, 41, 99, 123, 139, 171, 205, 237. Prevalencia de las operaciones: 73, 78, 79, 82, 96, 98. Prisma: 47, 196, 215, 222.

Tabla de conteo: 279, 281, 287, 297. Tabla de frecuencia: 257. Tabla de funciones: 189. Traslacin: 189, 205, 209, 213. Tringulo: 108, 129, 185, 187, 194, 196, 206, 207, 209, 214, 226, 231, 238,

Unidad cuadrada: 231, 232. Unidad mtrica: 214, 215, 217. Unidad usual: 215.

Valor de la expresin: 70, 78, 81, 83, 100, 101, 128, 228, 235, 276, 288. Valor posicional: 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10, 12, 24, 28, 37, 48, 53, 63, 158, 165, 166, 212, 264, 274, 276. Variable: 49, 73, 86, 88, 90, 94, 97, 113, 220. Vrtices: 71, 193, 194, 195, 196, 197, 207, 208, 209, 212, 227.

308

Solucionario
UNIDAD 1: Nmeros naturales
Captulo 1  Pgina 3 1. Unidades de mil. 2. Centenas de mil. 3. Centenas. 4. Decena. 5. Decenas de mil. 6. Decenas. 7. Centenas de mil. 8. Decenas de mil. 9. 1 000. 10. 6 000. 11. 14 000. 12. 70 000. 13. 5 000. 14. 238 000. 15. 43 000. 16. 355 000. 17. 695. 18. 422. 19. 468. 20. 5 377. 21. 6 958. 22. 2 633. 23. 1 932. 24. 6 583. 25. 195. 26. 456. 27. 354. 28. 4 538. Captulo 1 Leccin 1 Pgina 5 1. Ubicndome en el lugar de las centenas de mil Pgina 6 2. Decenas de mil 3. Unidad de milln 4. Centenas de milln 5. Centenas de milln 6. 223 030 506 y Doscientos veintitrs millones treinta mil quinientos seis. 7. 60 403 000 906 y 60 000 000 000 + 400 000 000 + 3 000 000 + 900 + 6 8. 2 000 000 + 900 000 + 10 000 y Dos millones novecientos diez mil. 9. 800 000 000 + 7 000 000 + 500 000 y Ochocientos siete millones quinientos mil. 10. 1 000 000 + 800 000 + 1 y Un milln ochocientos noventa mil uno. 11. 3 000 000 + 900 000 + 900 + 40 + 5 y Tres millones novecientos mil novecientos cuarenta y cinco. 12. 40 000 y 4 10 000 13. 37 000 y 3 10 000 + 7 1 000 14. 1 000 000 000 de monedas de $ 5 . Respuesta variada. 15. Decenas de milln 16. Centenas de mil 17. Unidades de milln 18. Unidades de mil 19. 69 040 208 y Sesenta y nueve millones cuarenta mil doscientos ocho. 20. 66 750 000 y Sesenta y seis millones setecientos cincuenta mil. 21. 80 320 000 430 y 80 000 000 000 + 300 000 000 + 20 000 000 + 400 + 30 22. 545 998 y 5 100 000 + 4 10 000 + 5 1 000 + 9 100 + 9 10 + 8 1 23. 5 100 000 + 6 10 000 + 2 1 000 y Quinientos sesenta y dos mil. 24. 7 000 000 + 100 + 40 + 5 y siete millones ciento cuarenta y cinco mil. 25. 10 000 000 + 2 000 000 + 40 000 + 2 000 + 500 + 10 + 4 y Doce millones cuarenta y dos mil quinientos catorce. 26. 5 000 000 000 + 300 000 000 + 10 000 000 + 6 000 000 + 200 000 + 90 000 + 5 000 y Cinco mil trescientos millones doscientos noventa y cinco mil. 27. 800 000 y Ochocientos mil. 28. 70 000 y Setenta mil. 29. 20 000 000 y 2 10 000 000 30. 50 000 000 y Cincuenta millones. 31. 70 000 32. 6 000 000 33. 90 000 000 34. 40 000 35. Multiplicando por 10 36. 2 000 gramos 37. 100 000 cm Pgina 7 38. El nmero 5 lo puso en el lugar de las decenas de mil y debe ir en el lugar de las unidades de mil. Lo correcto es 4 305 000. 39. El nmero que no puede ser es 180 700, porque el nmero 8 ocupa el lugar de las decenas de mil y el nmero original que se debe multiplicar por 10, el nmero 8 ocupa el lugar de las decenas. 40. 40 tarjetas 41. 1 42. C 43. 5 cuentas en cada grupo 44. B Poder Matemtico 1. 6 2. 10 3. 7 4. 11 Captulo 1 Leccin 2 Pgina 9 1. El lugar de las unidades de mil Pgina 10 2. > 3. = 4. < 5. El lugar de las decenas. El nmero 2 6. El lugar de las unidades de mil. El nmero es 8 7. El lugar de las unidades de mil. El nmero es 8 8. 35 643 ; 36 015 ; 36 615 9. 5 421 ; 50 231 ; 50 713 10. 700 821 ; 707 821 ; 770 821 11. Valor posicional. Respuesta libre. 12. > 13. = 14. < 15.> 16. < 17. > 18. 305 320 ; 503 203 ; 530 230 19. 561 628 600 ; 561 682 500 ; 561 862 500 20. 1 092 303 ; 1 173 303 ; 1 292 210 21. 97 359 ; 97 395 ; 98 593 22. 85 694 ; 85 600 ; 82 933 23. 21 390 208 ; 21 309 820 ; 21 309 280 24. 5 577 001 ; 5 505 055 ; 5 402 987 25. 966 301 ; 696 103 ; 696 031 26. 4 27. 6 28. En las unidades de mil. 29. 3 615 ; 4 416 ; 5 583 Pgina 11 30. 26 libros 31. Unidades de mil 32. 100 000 33. D 34. A Poder Matemtico 1. 90 km ; 160 km 2. 60 km ; 100 km 3. 210 km ; 160 km 4. 260 km ; 220 km 5. Puedes contar cada eslabn y comparar. Captulo 1 Leccin 3 Pgina 12 1. 39 000 Pgina 13 2. 67 000 3. 141 700 4. 8 000 000 5. 13 000 000 6. 40 000 000 7. Porque el dgito que ocupa el lugar de las unidad de mil es mayor o igual a 5, por lo tanto, se aumenta en 1 para redondear el nmero. 8. 680 000 000 9. 4 000 10. 26 900 000 11. 500 358 000 12. 56 500 13. 20 000 000 14. 792 400 000 15. 300 000 000 16. Decenas de mil 17. Centenas de mil 18. Unidades de mil 19. 5 000 000 20. 4 800 000 21. 4 814 000 22. 4 810 000 23. Metropolitano occidente y Araucana sur 24. No, es 414 000 25. 539 y 535 , respuesta abierta 26. 32 m 27. < 28. 13 + y = 21 29. C Captulo 1 Leccin 4 Pgina 15 1. 5 ; 3 2. 3 ; 8 ; 7 3. 6 ; 3 ; 8 4. 3 ; 8 ; 3 5. 6 000 6. 70 000 7. 0 8. 2 000 000 9. 1 100 000 10. Respuesta abierta Pgina 16 11. 14 000, 13 889 12. 110 000, 108 551 13. 0, 6 969 14. 1 000 000, 995 849 15. 1 000 000, 851 699 16. 8 700 000, 8 754 517 17. 170 000, 204 868 18. 30 000, 29 287 19. 100 000, 136 930 20. 10 000 000, 10 118 205 21. 78 000, 82 500 22. 3 000 000, 2 844 496 23. 20 000, 23 396 24. 11 984 25. 31 139 26. 2 216 27. Porque sabemos que la adicin y la sustraccin son operaciones inversas y que nos ayudan a encontrar el trmino desconocido en las operaciones. 28. 53 134 ha 29. 103 984 ha 30. 6 474 ha 31. Cabo de Hornos y Laguna del Laja 32. 410 000 33. C 34. 4 35. B Pgina 17 1. 443 km 2. 63 044 puntos Pgina 18 a. Gino pintar un rectngulo. El patrn es tringulo; rectngulo; hexgono; estrella. b. 21 azulejos Pgina 20 1. 26 2. 5 das 3. 10 das 4. Pjaro, pino, pino, pjaro 5. 71 cm 6. En el ao 2024 Pgina 21 7. 15 opciones 8. 133 cm 9. Respuesta abierta 10. Respuesta abierta 11. 15 puntos 12. 205 cm 13. 965 cm Pgina 22 Grupo A 1. Unidades de milln 2. Decenas de mil 3. Unidad de mil millones 4. Centenas de milln 5. Centenas de mil 6. Unidades de mil millones 7. 365 879 y Trescientos sesenta y cinco mil ochocientos setenta y nueve. 8. 55 050 505 y Cincuenta y cinco millones cincuenta mil quinientos cinco. 9. 6 800 097 304 y 6 000 000 000 + 800 000 000 + 90 000 + 7 000 + 300 + 4 10. 2 037 014 097 y 2 000 000 000 + 30 000 000 + 7 000 000 + 10 000 + 4 000 + 90 + 7 11. 4 1 000 000 + 6 10 000 + 1 1 000 + 2 1 y Cuatro millones sesenta y un mil dos. 12. 8 10 000 000 + 4 10 000 + 6 1 000 + 3 100 y Ochenta millones cuarenta y seis mil trescientos. Grupo B 1. < 2. > 3. < 4. > 5. = 6. > 7. Este ao 8. Miguel Grupo C 1. 63 495 000 2. 762 000 000 3. 12 000 000 4. 6 390 000 5. 30 000 000 6. 4 200 000 7. 899 990 8. 2 000 000 9. 64 020 000 Grupo D 1. 6 ; 5 ; 2 2. 7 ; 3 ; 5 3. 3 ; 1 ; 5 ; 0 4. 7 ; 0 ; 8 5. 3 000 y 2 723 6. 700 000 y 770 926 7. 30 000 y 28 420 8. 40 000 38 197 Pgina 24 1. Valor posicional 2. Redondear 3. Operaciones inversas 4. 6 000 918 762 y 6 000 000 000 + 900 000 + 10 000 + 8 000 + 700 + 60 + 2 5. 9 073 190 403 y Nueve mil setenta y tres millones ciento noventa mil cuatrocientos tres. 6. 500 000 000 + 60 000 000 + 30 000 + 4 000 + 100 + 7 y Quinientos sesenta millones treinta y cuatro mil ciento siete. 7. < 8. > 9. = 10. 67 000 11. 6 900 000 12. 624 000 000 13. 770 640 000

309

Solucionario
14. 160 000 y 162 535 15. 300 000 y 279 271 16. 0 y 24 815 17. 9 000 000 y 8 485 245 18. 1 000 000 y 987 881 19. 120 vales 20. 12 21. 20 puntos, el patrn va en aumento de 4 en 4 Pgina 25 1. 612 2. 1 355 3. 158 4. 147 5. 1 246 6. 1 059 Escribe 1. 848, respuestas variarn. Pgina 26 y 27 1. C 2. C 3. A 4. 2 100 000 y respuesta abierta 5. A 6. C 7. D 8. C 9. A 10. B 11. B 12. B 13. A 14. B 15. C 16. B Captulo 2  Pgina 29 1. 630 2. 240 3. 350 4. 160 5. 270 6. 360 7. 320 8. 560 9. 200 10. 540 11. 180 12. 240 13. 84 14. 92 15. 95 16. 248 17. 168 18. 194 19. 333 20. 276 21. 360 22. 602 23. 315 24. 288 25. 124 26. 228 27. 336 28. 352 Captulo 2 Leccin 1 Pgina 30 1. 16 ; 160 ; 1 600 2. 10 ; 100 ; 1 000 3. 6 ; 60 ; 600 4. 56 ; 560 ; 5 600 5. 120 6. 1 000 7. 4 200 8. 800 9. 9 000 10. Porque multiplicas los dgitos 5 y 7 y luego aades la cantidad de ceros que correspondan, es decir, 6 ceros Pgina 31 11. 3 200 12. 1 600 13. 120 14. 6 300 15. 50 16. 110 17. 1 800 18. 1 080 19. 420 20. 132 21. 2 100 22. 90 23. 90 24. 2 400 25. 5 600 26. 400 27. 60 28. 40 29. 32 000 huevos 30. 300 Kg 31. 180 cm 32. Porque son los mismos nmeros para multiplicar, pero estn en orden distinto. 33. 25 34. 4 100 35. D Captulo 2 Leccin 2 Pgina 33 1. 30 ; 30 ; 3 ; 10 ; 9 ; 900 2. 3 200 3. 600 4. 2 000 5. 2 100 6. 2 400 7. Porque cuando el problema no requiere una respuesta exacta, se puede recurrir a la estimacin y as facilitar el clculo. 8. 1 000 9. 5 000 10. 400 11. 5 400 12. 400 13. 1 500 14. 7 200 15. 1 800 16. 2 100 17. 1 400 18. 1 400 19. 1 000 20. 1 800 21. 600 22. 2 700 23. 3 200; s 24. 600; s 25. Respuesta abierta 26. 1 500; sobreestimacin 27. 3, 598 28. Paralelas 29. 2 400 30. B Captulo 2 Leccin 3 Pgina 35 1. 45 7 ; 45 10 2. 68 9 ; 68 20 3. 57 8 ; 57 30 ; 2 166 4. 418 5. 1 080 6. 2 214 7. 4 505 8. 4 556 9. 1 500 y 1 537 10. 4 200 y 4 320 11. 3 500 y 3 312 12. 3 200 y 3 321 13. 600 y 570 14. 600 y 748 15. 2 000 y 2 150 16. 600 450 17. 3 500 y 3 640 18. 2 700 2 325 19. 490 latidos 20. 3 040 21. Cuntas revoluciones dan en total las ruedas de la bicicleta? 22. 49 m 23. El martes 24. 20 25. 4 104 manzanas Captulo 2 Leccin 4 Pgina 37 1. En el paso 1, se multiplican las unidades de ambos factores. En el paso 2, se multiplica la unidad del segundo factor por la decena del primer factor y se reagrupa. En el paso 3, se multiplica la unidad del segundo factor por la centena del primer factor y se reagrupa para obtener el producto final. 2. 4 000 3. 7 000 4. 900 5. 1 200 6. 3 600 7. Porque debemos comenzar a multiplicar por las unidades y luego las decenas y centenas; y as sucesivamente, ya que si no lo hacemos en orden el producto obtenido no sera el correcto. 8. 1 200 9. 800 10. 3 600 11. 800 12. 900 13. 1 800 14. 1 200 15. 3 200 16. 3 000 17. 700 18. 2 920 Kg 19. No tiene sentido porque al multiplicar un nmero de 1 dgito por un nmero de 2 dgitos se podra obtener un producto de, mximo 3 dgito, dependiendo del reagrupamiento. 20. 6 21. 8 pginas 22. D Captulo 2 Leccin 5 Pgina 40 1. 3 lecciones de buceo y 5 lecciones de esqu ; (3 7 500 ) + ( 5 5 600 ) = 50 500. 2. 4 de buceo y 5 de esqu 3. 6 sealadores y 2 billeteras 4. El lunes hizo natacin, arquera y buceo. El martes hizo natacin, equitacin y buceo. 5. El lunes hizo natacin y arquera, el martes hizo equitacin y buceo, el mircoles, natacin y equitacin, el jueves hizo natacin y buceo, el viernes hizo arquera y equitacin y el sbado hizo arquera y buceo. 6. Una manera es 1 clase de natacin, 1 clase de equitacin y una clase de arquera. Otra manera es 1 clase de buceo, 1 clase de arquera y 1 clase de natacin. Una tercera manera es 2 clases de buceo y 1 clase arquera. Pgina 41 7. $ 4 890 8. $ 24 830 9. 5 semanas 10. Respuesta abierta 11. Respuesta abierta 12. 9 y 3 respectivamente 13. 14 das 14. 3 veces Pgina 42 Grupo A 1. 1 800 2. 3 600 3. 350 4. 600 5. 3 200 6. 450 7. 1 600 8. 480 9. 560 10. 300 11. 2 100 12. 4 000 13. 560 lpices 14. 3 600 tachuelas Grupo B 1. 800 2. 6 000 3. 600 4. 3 200 5. 3 500 6. 2 700 7. 1 500 8. 3 500 9. 1 200 10. 3 000 11. 1 000 12. 3 600 13. 5 000 aproximadamente 14. 300 000 aproximadamente Grupo C 1. 23 5 ; 23 10 2. 76 4 ; 76 20 3. 80 9 ; 80 30 4. 7 020 km 5. $ 105 300 Grupo D 1. 400 2. 1 600 3. 2 500 4. 2 700 5. 600 6. 4 800 7. 1 600 8. 2 000 9. 100 10. 700 11. 2 000 12. 160 13. 2 250 hojas 14. 26 200 folletos Pgina 44 1. Producto parcial 2. Mltiplo 3. 1 600 4. 540 5. 3 500 6. 120 7. 1 200 8. 2 400 9. 5 400 10. 1 000 11. 2 700 12. 400 13. 480 14. 4 000 15. 2 700 16. 1 200 17. 1 400 18. 2 800 19. 15 000 20. 2 100 21. 3 600 22. 1 200 23. 4 en pasta y 6 en rstica 24. 3 de adultos y 5 de nios 25. 5 400 y respuesta abierta Pgina 45 1. 312 2. 591 3. 1 050 4. 4 200 5. 2 370 6. 2 200 7. 352 8. 1 940 9. $ 2 600 Escribe 1. Descomponiendo en sumandos y multiplicando cada sumando por 3 y luego sumara los productos parciales. Pginas 46 y 47 1. A 2. D 3. B 4. 400 000 5. C 6. C 7. B 8. Respuesta abierta 9. A 10. B 11. D 12. C 13. A 14. Respuesta abierta 15. C 16. D 17. D Captulo 3  Pgina 49 1. 30 2. 40 3. 90 4. 70 5. 60 6. 60 7. 100

310

8. 90 9. 70 10. 60 11. 80 12. 70 13. Decenas 14. Centena 15. Decenas 16. Decenas 17. Centena 18. Centena 19. Decenas 20. Centena 21. 468 22. 3 717 23. 4 130 24. 5 384 25. 384 26. 528 27. 675 28. 1 054 Captulo 3 Leccin 1  Pgina 51 1. 42 2. 16 3. 12, r 3 4. 13, 2 = r 5. 28 6. 26 7. 6, r 2 8. 16, r 1 9. 14, r 2 10. 12 11. 13 12. 9, r 3 13. 12, r 3 14. 12, r 5 15. 16, r 1 16. 7, r 1 17. 24 18. 6, r 4 19. 2, r 5 20. 17, 2 = r 21. Respuesta abierta Captulo 3 Leccin 2 Pgina 53 1. Decenas 2. 600 : 3 = 200, Centena 3. 1 000 : 5 = 200, Centenas 4. 300 : 6 = 50, Decenas 5. 1 600 : 8 = 200, Centenas 6. 1 000 : 4 = 250, Centenas 7. Respuesta abierta Pgina 54 8. 300 : 5 = 60, Decenas 9. 640 : 8 = 80, Decenas 10. 450 : 3 = 150, Centena 11. 800 : 2 = 400, Centenas 12. 2 400 : 8 = 300, Centenas 13. 980 : 7 = 140, Centena 14. 3 200 : 4 = 800, Centenas 15. 900 : 9 = 100, Centena 16. 6 600 : 6 = 1 100, Unidad de mil 17. 8 400 : 7 = 1 200, Unidad de mil 18. 259 19.103 20. 92 21. 429 22. 375 23. 74, r 1 24. 138, r 3 25. 190, r 2 26. 251, r 4 27. 864, r 1 28. 77 29. 550, r 3 30. 170, r 1 31. 605, r 2 32. 1 217, r 5 33. 70, r 4 34. 953 35. 334 36. 7 37. 739 38. Respuesta abierta 39. 28 microbuses, 3 estudiantes 40. 52 acompaantes, 4 estudiantes 41. Respuesta abierta Pgina 55 42. 1 140 teclas 43. 37 9 = 28 44. 4 500 (x + 600 ) 45. C 46. D Poder Matemtico 1. 432 ; 24 ; 3 2. 45 ; 4 ; 1 ; 3 ; 5

Captulo 3 Leccin 3 Pgina 56 1. 300 2. 4 000 3. 8 ; 8 ; 8 ; 8 4. 40 5. 7 6. 400 7. 6 000 Pgina 57 8. Respuesta abierta 9. 2 10. 20 11. 40 12. 60 13. 60 14. 80 15. 90 16. 90 17. 300 18. 250 19. 800 20. 400 21. 7 000 22. 30 000 23. 20 000 24. 500 25. < 26. > 27. = 28. 500 kg 29. 500 hojas 30. $ 25 31. 8 000 32. 30 33. es 11 000, porque el dividendo es 66 000. 34. 96 m2 35. 65 000 36. 702 37. D Captulo 3 Leccin 4 Pgina 58 1. 3, r 2 Pgina 59 2. 2, r 3 3. 3, r 5 4. 4, r 3 5. 4, r 4 6. 8, r 2 7. Respuesta abierta 8. 2, r 4 9. 3, r 2 10. 3, r 3 11. 5, r 2 12. 6, r 2 13. 8, r 2 14. 6, r 1 15. 7, r 4 16. 15, r 2 17. 8, r 1 18. 2 19. 5 20. 22 21. 3 22. Doble seis 23. Doble nueve 24. 8 estudiantes 25. Debi formar 3 grupos con 4 fichas cada uno y sobra 1 ficha. 26. 1 224 27. 7 432 28. Respuesta abierta 29.B Captulo 3 Leccin 5 Pgina 60 a. 13 balsas, aumenta el cociente en 1 b. No, 3 personas Pgina 61 1. b 2. 11 tiendas estarn llenas. a 3. 6; C 4. 11 balsas, no. Respuesta abierta 5. El domingo. 2 viajes ms 6. 564 personas 7. 16 C 8. Se necesitan 8 balsas y se necesita una respuesta exacta para saber la cantidad de balsas que se ocuparn y todas las personas harn los viajes. Captulo 3 Leccin 6 Pgina 63 1. S. 105 Pgina 64 2. 2

3. 3 4. 3 5. 3 6. 2 7. 61 8. 200, r 3 9. 140 10. 450, r 1 11. 103 12. Respuesta abierta 13. 2 14. 2 15. 3 16. 3 17. 2 18. 120, r 1 19. 430 20. 88 21. 203 22. 102, r 1 23. 70, r 3 24. 109 25. 290 26. 120, r 4 27. 81, r 2 28. 175 29. 108, r 1 30. 208, r 1 31. 94 32. 102 33. 350 34. 532 35. 300, r 1 36. 4 37. 30 38. No, respuesta abierta 39. 66 40. 20 minutos 41. 108 42. Cuntas horas demora un castor en construir una madriguera? Pgina 65 43. 291 44. 44, r 5 45. C 46. 4 47. B Poder Matemtico 1. Sobrestimacin 2. Subestimacin Pgina 66 Grupo A 1. Centenas, 3 2. Decenas, 5 3. Centenas, 3 4. Centenas, 4 5. Unidad de mil, 1 6. Centena, 1 7. Centenas,4 8. Centenas, 7 9. 148 10. 170 11. 1 026 12. 380, r 3 13. 250 gramos 14. 125 paquetes Grupo B 1. 20 2. 20 3. 40 4. 400 5. 500 6. 60 7. 700 8. 5 000 9. $400 10. 20 asientos Grupo C 1. 418 2. 202, r 2 3. 97, r 1 4. 55, r 6 5. 126 6. 95, r 2 7. 31, r 2 8. 54, r 3 9. 8 estantes 10. 94 hileras Grupo D 1. 181, r 2 2. 54, r 2 3. 59 4. 304 5. 76, r 2 6. 475 7. 64 8. 80, r 3 9. 30 paquetes 10. 26 cajas

Pgina 68 1. Nmeros compatibles 2. Resto 3. 60 4. 250 5. 50 6. 90 7. 20 8. 80 9. 30 10. 100 11. 20 12. 30 13. 50 14. 170 15. 62 16. 203, r 1 17. 51, r 3 18. 206, r 1 19. 103 20. 83, r 2 21. 157, r 1 22. 76 23. 297 24. 223, r 1 25. 68 26. 106 27. 21 acompaantes 28. Respuesta abierta Pgina 69 1. 3 p.m 2. 9 p.m 3. 8 p.m 4. 2 p.m 5. 2 p.m 6. Respuesta abierta Pginas 70 y 71 1. A 2. C 3. A 4. B 5. A 6. 43 000 7. D 8. B 9. A 10. A 11. X : 3 12. A 13. C 14. D 15. B 16. Respuesta abierta 17.C 18.B 19. D 20. C 21. A 22. Significa que en ambos cursos hay la misma cantidad de alumnos. Captulo 4 Pgina 73 1. 30 ; 36 2. 60 ; 80 3. 6 ; 7 4. 3 ; 5 5. 15 ; 5 6. 42 ; 6 7. 36 ; 4 8. 63 ; 7 9. 5 10. 3 11. 8 12. 9 Captulo 4 Leccin 1 Pgina 76 1. 3 2. 56 3. 0 4. 72 5. 84 6. Respuesta abierta 7. 0 8. 56 9. 80 10. 54 11. 8 12. 2 13. 5 14. 60 15. 36 16. 72 17. 108 18. 30 19. 56 20. 0 21. 24 22. S, respuesta abierta

311

Solucionario
23. Hay ms tetras. 15 ms. 24. Respuesta abierta 25. 19 es primo 26. 54 27. 6 28. 320 000 29. C Pgina 77 1. 6 0 = 0 ; 150 0 = 0 ; 1 000 0 = 0 2. 1 14 = 14 ; 1 90 = 90 ; 1 5 000 000 = 5 000 000 Pgina 78 1. S 2. S, porque obtuve un nmero natural. 3. Vara el resultado final. 4. Todos tendran igual resultado y sera vlido porque se respetan las reglas de prevalencia de las operaciones. Captulo 4 Leccin 2 Pgina 79 1. Correcto 2. No, dividir ; multiplicar 3. No, dividir ; sumar 4. No, multiplicar ; sumar ; restar 5. 9 6. 9 7. 12 8. 34 9. 9 10. 67 11. 3 12. 80 13. 6 ; 5 ; 2 14. 18 ; 12 ; 4 15. 7 ; 8 ; 9 16. Porque la prevalencia de las operaciones dice que se debe comenzar con la multiplicacin y lo nico que cambia en la multiplicacin es el orden de los factores. Captulo 4 Leccin 3 Pgina 82 1. a 2. 15 3. 14 4. 12 5. B 6. A 7. Respuesta abierta. 11 y 7 8. 42 9. 34 10. 12 11. 33 12. 36 13. 11 14. 27 15. 3 16. 14 17. 2 18 18 19. 9 20. A 21. A 22. A 23. B 24. Respuesta abierta 25. Respuesta abierta 26. Respuesta abierta 27. Respuesta abierta 28. ( 34 + 6 ) : 4 = 10 29. 7 ( 6 3 ) = 21 30. 14 ( 4 + 8 ) : 2 = 8 31. 7 ( 6 + 6 ) 2 = 82 32. ( 5 + 6 ) 2 = 22 33. ( 9 6 ) 6 : 2 = 9 Pgina 83 34. 16 35. 24 1 + 4 2= 12 36. Respuesta abierta 37. Respuesta abierta 38. 43 39. 7 jaulas 40. 15 41. 9 42. A Resolucin de problemas 1. ( 3 3) + 8 ; 17 km 2. 7 + ( 2 4 ) + 1 ; 16 km Captulo 4 Leccin 4 Pgina 84 1. Se ahorra tiempo y el resultado es exacto y correcto 2. 1 735 km 3. 900 km 4. 55 km 5. Entre La Serena y Concepcin Pgina 85 1. 183 700 2. 2 veces aprox. 3. 208 895 4. 353 042 5. 3 aos 6. Respuesta abierta Captulo 4 Leccin 5 Pgina 87 1. 6 2. 5 3. 8 4. 10 5. 10 Pgina 88 6. 11 7. 16 8. 24 9. 30 10. Respuesta abierta 11. 16 12. 3 13. 16 14. 3 15. 21 16. 11 17. 11 18. 8 19. 4 20. 0 21. 11 22. 5 23. 12 24. 42 25. 6 26. 25 27. x= 5 ; y = 2 28. a= 6 ; b = 4 29. c= 9 ; d = 5 30. s= 8 ; t = 4 31. 23 kg 32. 18 kg 33. 68 kg 34. 6 meses, 11 + x = 17 Pgina 89 35. 22, 8 36. 14 37. x + 3 = 8 38. B 39. D Resolucin de problemas conexin con el arte 1. 2 500 = 1 000 2. S = 2 500 3. $ 4 000 4. $ 2 500 5. $ 3 500 Captulo 4 Leccin 6 Pgina 91 1. Cualquier nmero que no sea 0. 2. Cualquier nmero mayor que 5. 3. Cualquier nmero mayor que 9. 4. 1; 2; 3 y 0 5. 1, 2; 3; 4; 5; 6 y 0 6. Cualquier nmero mayor que 4. 7. Cualquier nmero mayor que 7. 8. 1; 2 y 0 9. Cualquier nmero mayor que 24. 10. Cualquier nmero menor que 12 y mayor que 0. 11. Cualquier nmero menor que 15 y mayor que 0. 12. Cualquier nmero menor que 18 y mayor que 0. 13. Cualquier nmero mayor que 5 14. Cualquier nmero menor que 6 y mayor que 0. 15. Cualquier nmero menor que 8 y mayor que 0. 16. Cualquier nmero menor que 14 y mayor que 0. 17. Cualquier nmero mayor que 6. 18. 1; 2 y 0 19. Cualquier nmero mayor que 4. 20. Cualquier nmero mayor que 14. 21. Cualquier nmero menor que 9 y mayor que 0. 22. Cualquier nmero mayor que 3. 23. Cualquier nmero menor que 13 y mayor que 0. 24. Cualquier nmero mayor que 21. Pgina 92 25. Cualquier nmero mayor que 2 y ver cuaderno del estudiante. 26. Cualquier nmero menor que 10 y mayor que 0 y ver cuaderno del estudiante. 27. Cualquier nmero menor que 7 y mayor que 0 y ver cuaderno del estudiante. 28. Cualquier nmero mayor que 5 y ver cuaderno del estudiante. 29. Cualquier nmero mayor que 1 y ver cuaderno del estudiante. 30. Cualquier nmero mayor que 3 y ver cuaderno del estudiante. 31. Cualquier nmero mayor que 2 y ver cuaderno del estudiante. 32. Cualquier nmero menor que 6 y mayor que 0 y ver cuaderno del estudiante. 33. Cualquier nmero mayor que 4 y ver cuaderno del estudiante. 34. Cualquier nmero mayor que 10 y ver cuaderno del estudiante. 35. Cualquier nmero menor que 7 y mayor que 0 y ver cuaderno del estudiante. 36. Cualquier nmero menor que 5 y mayor que 0 y ver cuaderno del estudiante. 37. C < 2 38. P > 11 39. S + 2 > 5 40. M < 5 41. X > 8 42. A < 32 43. J > 25 44. P < 4 200 45. E > 35 46. Cualquier nmero menor que 10 y mayor que 0 y ver cuaderno del estudiante. 47. Cualquier nmero mayor que 7 y ver cuaderno del estudiante. 48. Cualquier nmero mayor que 3/4 y ver cuaderno del estudiante. 49. Cualquier nmero mayor que 14 y ver cuaderno del estudiante. 50. Cualquier nmero mayor que 0,4 y ver cuaderno del estudiante. 51. Cualquier nmero mayor que 1 y ver cuaderno del estudiante. 52. X > 25,4 53. 700 > y ; x < 450 54. Porque la solucin es ms de una. Si X es mayor que 2, la balanza debe estar inclinada para el lado de x. 55. Debo estudiar ms de 1 hora para la prueba final de matemtica. M>1 Pgina 93 56. La solucin de la primera desigualdad es cualquier nmero mayor que 12 y la solucin de la segunda desigualdad es cualquier nmero menor que 19 y mayor que 0. 57.D 58.D 59.Respuesta abierta 60. Respuesta abierta 61. 19 aos 62. 16 y 20 aos 63. 2 700 cm 64. 13 000 gr 65. 15 000 mm 66. 23 000 Captulo 4 Leccin 7 Pgina 95 1. 11 2. Restar 8 ;X 8 = y ; 7 ; 12 ; 17 ; 22 3. Multiplicar por 9 ; 9r = s; 54 ; 72 ; 81 ; 90 4. Multiplicar por 12 ; 12 l = d ; 48 5. Dividir en 7 ; X : 7 = y ; 8; 10 ; 11 ; 12 6. Sumar 10 ; a + 10 = b ; 15; 20 ; 30 ; 40 7. Respuesta abierta 8. Respuesta abierta 9. Respuesta abierta 10. Respuesta abierta 11. 3 d = l

Entrada d Salida i

2 6

3 9

4 12

5 15

12. Se debe multiplicar 1 taza de granos por 3, ya que son 3 das. 13. 7 14. 40 15. 56 16. C Pgina 96 Grupo A 1. 70 2. 0 3. 42 4. 48 5. 56 6. 120 7. 90 8. 0 9. 100 cajas de jugo Grupo B 1. 26 2. 28 3. 24 4. 26 5. 56 6. 3 7. 9 8. 0 Grupo C 1. x = 16 2. y = 15 3. w = 39 4. z = 36 5. u = 45 6. v = 33 7. m = 56 8. n = 18 Grupo D 1. Cualquier nmero mayor que 9. 2. Cualquier nmero menor que 8 y mayor que 0. 3. Cualquier nmero menor que 17 y mayor que 0. 4. Cualquier nmero menor que 37 y mayor que 0. 5. Cualquier nmero menor que 280 y mayor que 0. 6. Cualquier nmero menor que 240 y mayor que 0. 7. Cualquier nmero mayor que 4. 8. Cualquier nmero mayor que 30. 9. Cualquier nmero mayor que 19. 10. 28 autos. Grupo E 1. Dividir en 6. a : 6 = b. 4 ; 5 2. multiplicar por 8. m 8 = n; 7;8 Pgina 98 1. Propiedad conmutativa 2. Propiedad absorbente del cero 3. Propiedad asociativa 4. 20 5. 15 6. 13 7. 12 8. A = 16 9. B = 24 10. C = 73 11. D = 75 12. C = 88 13. F = 126 14. G = 44 15. H = 54 16. 15 2 = H 17. Cualquier nmero mayor que 3 y ver cuaderno del estudiante. 18. Cualquier nmero menor que 12 y mayor que 0 y ver cuaderno del estudiante. 19. Cualquier nmero mayor que 8 y ver

312

cuaderno del estudiante. 20. Cualquier nmero menor que 17 y mayor que 0 y ver cuaderno del estudiante. 21. Cualquier nmero mayor que 8 y ver cuaderno del estudiante. 22. Cualquier nmero menor que 33 y mayor que 0 y ver cuaderno del estudiante. 23. Cualquier nmero mayor que 22 y ver cuaderno del estudiante. 24. Cualquier nmero mayor que 16 y ver cuaderno del estudiante. 25. Dividir en 5 ; x : % = Y ; 7 y 8 26. Dividir m entre 9. M : 9 = n. 6 y 7 Pgina 99 1. 5 ; 7 ; 9 ; 11. 2 u 1 = v 2. 6 ; 8 ; 10 ; 12. 2 r = c 3. 7; 10 ; 13 ; 16. 1 + 3 ( m 1 ) = n 4. 9 ; 13 ; 17 ; 21. 1 + 4 ( q 1 ) = r Escribe 1. Reemplazando el valor de M por 14 y resolviendo la ecuacin. 30 estudiantes. Pgina 100 y 101 1. D 2. C 3. D 4. B 5. B 6. D 7. B 8. C 9. C 10. D 11. B 12. A 13. Respuesta abierta 14. ( 9 + 5 ) 2 15. X= 20 16. 132 invitaciones 17. Se respeta la prevalencia de las operaciones, resolviendo primero el parntesis, luego se resuelve la divisin para finalizar con la suma. 9 es el resultado. 18. F, es 84. 19. V 20. F, 540. 21. 3n = 12 22. Resolviendo el lado de la ecuacin que tiene todos los datos y luego multiplicando el 6 por un nmero para obtener el producto igual. 23. Cualquier nmero menor que 10 y ver cuaderno del estudiante. Pgina 102 1. 15 kg 2. 8 kg 3. 3 colonos 4. 112 km 5. 6 kilos por persona

13. 12/20 14. 9/18 15. 2/3 16. 6/16 17. 1/3 18. 3/27 19. 15/50 20. 1/4 21. 5/6 22. 4/6 23. 6/8 24. 3/4 25. 3/15 26. 1/4 27. 5/6 28. 6/12 ; 3/6 ; 1/2 ; 2/4 29. 3/4 ; 9/12 ; 6/8 30. Respuesta abierta 31. 5 ngulos 32. 1 069 ; r 2 33. B Captulo 5 Leccin 2 Pgina 112 1. 1/2 2. 3/5 3. 1 4. 7/9 5. 1/3 6. 5/7 7. Respuesta abierta 8. 6 9. 2 10. 1 11. 3 12. 2 13. 4 14. 3/4 15. 1 16. 2/3 17. 4/5 18. 6/5 19. 3/7 20. 1 21. 1/5 22. 5/12 23. 1/2 24. 1/5 25. 4/5 26. 1/3 27. 5/6 28. 1/4 29. 4/5 30. 2/3 31. 3/4 32. 3 33. 12 34. 5 35. 3 36. 1 37. Linares 8/(30 ) ; 4/15. Curic 9/30 ; 3/10 38. 3/30 ; 1/10 39. 1/6 40. Respuesta abierta Pgina 113 41. X 4 42. 110 m 43. 3 5/6 44. C 45. 5/11 Poder Matemtico 1. Ver solucin en el libro 2. Ver solucin en el libro Captulo 5 Leccin 3 Pgina 115 1. 1 3/8 2. 9/8 3. 13/8 4. 2 3/4 5. 1 1/5 6. 25/9 7. 11/3 8. 2 3/10 9. 22/5 10. Respuesta abierta 11.8/5 12. 7/3 13. 2 1/4 14. 1 1/10 15. 2 1/6 16. 10/7 17. 2 2/3 18. 23/6 19. 15/2 20. 3 2/15 21. 6 1/4 22. 31/12 23. 4

24. 13/4 25. 3 veces 26. 180 000 27. 2/3 28. > 29. D Captulo 5 Leccin 4 Pgina 118 1. < 2. > 3. = 4. < 5. < 6. > 7. < 8. = 9. < 10. > 11. < 12. > 13. < 14. < 15. 1/6; 1/3; 1/2 Pgina 119 16. > 17. = 18. > 19. > 20. > 21. 1/4 ; 1/2 ; 3/4 22. 1/8 ; 3/8 ; 7/8 23. 1 1/4 ; 1 3/8 ; 11/6 24. 2 2/3; 2 3/5; 3 1/8 25. 1 1/4; 17/8; 2 1/5 26. Mono, rana y armadillo 27. Mono 28. Respuesta abierta 29. 14,5 30. 3/10 31. 216 32. B 33. D Captulo 5 Leccin 5 Pgina 122 1. Pablo la ms larga y Andrea la ms corta. 2. Pablo el salto ms largo y Sara el ms corto. 3. Marcos, Sara, Pablo y Andrea 4. 16/20 5. Gregorio 6. Flores = 8 m y verduras = 4 m 7. 31 globos 8. Andrs tiene 15 bolitas Pgina 123 9. 6 bolitas 10. 17 invitaciones 11. Victoria por regatn ; Daniel por hip-hop ; Cecilia por cumbia y Franco por rock 12. 25 nios 13. Respuesta abierta 14. Respuesta abierta 15. 20 sombreros y 30 silbatos 16. 8 Pgina 124 Grupo A 1. 6/10 2. 3/24 3. 1/2 4. 8/10 5. 1/3 6. 3/6 7. 2/3 8. 4/14 9. 8/20 10. 1/6 11. 4/10 12. 1/5 13.4/12 ; 8/24 14. Eva. Respuesta abierta Grupo B 1. 1/2 2. 1/3 3. 1 4. 4/5 5. 1/2 6. 2/5 7. 5/12 8. 3/4 9. 2/3 10. 1/2 11. 5 12. 1/2 Grupo C 1. 3 1/4

2. 1 1/5 3. 1 2/3 4. 7 1/4 5. 3/2 6. 35/8 7. 4 1/12 8. 2 1/3 9. 19/5 10. 1 1/2 11. 16/3 12. 2 2/9 13. 5/2 14. 9/4 ; 2 1/4 Grupo D 1. < 2. = 3. > 4. > 5. < 6. < 7. > 8. = 9. > 10. < 11. 1 2/9 ; 1 5/9 ; 16/9 12. 3/5 ; 7/10 ; 4/5 13. 1/10 ; 1/8 ; 1/6 14. 1/3 ; 1 5/12 ; 7/4 15. 3/8 ; 2 1/2 ; 2 5/6 16. Liza 17. Mircoles Pgina 125 1. En los casquetes de hielo y glaciares. 2. En lagos, ros y agua del suelo y del aire. 3. 47/56 > 8/56 Pgina 126 1. Fracciones equivalentes 2. Factor comn 3. En su mnima expresin 4. 2/12 5. 1/3 6. 10/50 7. 15/24 8. 4 1/2 9. 5/4 10. 17/3 11. 3 1/3 12. < 13. = 14. > 15. > 16. 3/4 17. 0, 19 18. 12/25 19. 0, 25 20. 3/4 ; 1/2 ; 0, 45 21. 6/4; 1 3/8; 1,15 22. 3/5 ; 0, 5 ; 1/10 23. 8/5 ; 1/4 ; 0, 23 24. Paula 25. Respuesta abierta Pgina 127 1. 48 2. 36 3. 52 Escribe 4. Multiplicando 24 por 2 y el producto dividirlo entre 3 Pginas 128 y 129 1. A 2. B 3. C 4. A 5. B 6. A 7. B 8. A 9. y=8 10. C 11. D 12. B 13. D 14. B 15. Respuesta abierta 16. A 17. C 18. D 19. Respuesta abierta Captulo 6 Pgina 131 1. 2/4; 4/8 2. 6/8; 12/16 3. 4/6; 8/12 4. 1/1; 2/2 5. 1/1; 2/2

UNIDAD 2: Nmeros y conceptos


de fracciones y decimales
Captulo 5 Pgina 107 1. 2/3 2. 3/4 3. 5/6 4. 7/8 5. Dos quintos 6. Un sptimo 7. Cuatro novenos 8. Un tercio 9. 2 3/4 10. 3 2/5 11. 1 5/6 12. < 13. = 14. > 15. > Captulo 5 Leccin 1 Pgina 109 1. 6/8 2. 1/4 3. 4/8 4. 3/4 5. 2/8 6. 1/5 7. 2/6 8. 10/16 9. 4/10 10. 10/12 11. Respuesta abierta 12. 2/10

313

Solucionario
6. 10/16; 20/32 7. 14/18; 28/36 8. 8/10; 16/20 9. 4/7; 12/21 10. 1/2 11. 2/3 12. 1/4 13. 1/3 14. 3/5 15. 1/2 16. 4/5 17. 1/5 18. 2/3 19. 1/3 20. 3/5 21. 1/3 Captulo 6 Leccin 1 Pgina 133 1. 7/8 2. 1/2 3. 3/5 4. 1/2 5. 7/12 6. 1/3 7. 2/3 8. 1/2 9. 3/4 10. 1/6 11. 1 12. Respuesta abierta Captulo 6 Leccin 2 Pgina 134 1. 3/4 Pgina 135 2. 3/4 3. 1/2 4. 1 5. 1/3 6. 4/5 7. 1/2 8. 2/5 9. 1/3 10. 7/8 11. 2/7 12. 1 13. 3/4 14. 6/7 15. 1/4 16. 2/3 17. 1/4 18. 3/9 19. 2/4 20. 1/3 21. 2/12 22. 7/10 23. Invierno y primavera 24. Rest fracciones, es 3/10. 25. < 26. 0, 25 27. 4 5/8 28. D Captulo 6 Leccin 3 Pgina 138 1. 2 5/6 2. 3 1/6 3. 0,75 segundos 4. 15 min 5. 1 litro 6. 14 2/3 7. Respuesta abierta Pgina 139 8. 13 horas con 20 minutos 9. El teatro Huemul y vendera 200 entradas ms 10. Respuesta abierta 11. 900 entradas. Disminuyendo la duracin del intervalo a 10 minutos 12. 8 400 personas 13. 3/5 Captulo 6 Leccin 4 Pgina 141 1. 7/8 2. 5/8 3. 9/10 4. 7/10 5. 5/12 6. 4/5 7. 5/6 8. 7/12 9. 5/6 10. 3/10 11. 13/12 12. 11/12 13. 9/10 14. 11/12 15. 19/12 16. Respuesta abierta Captulo 6 Leccin 5 Pgina 143 1. 3/10 2. 1/2 3. 1/5 4. 3/10 5. 1/12 6. 2/5 7. 1/10 8. 5/8 9. 1/6 10. 5/12 11. 1/3 12. Respuesta abierta Captulo 6 Leccin 6 Pgina 146 1. 7/15 2. 5/8 3. 7/10 4. 3/28 5. 3/4 6. 2/5 7. Respuesta abierta 8. 17/20 9. 33/40 10. 7/12 11. 9/10 12. 41/70 13. 11/24 14. 1/4 15. 17/24 16. 3/14 17. 1/6 18. 2/8 19. 5/6 20. 7/10 21. 1/12 22. 11/15 23. Respuesta abierta 24. 13/58 25. 1/3 26. 28 27. 12/16 ; 6/8 28. C Pgina 147 1. Aumenta en 1 el numerador y el denominador se mantiene 2. a. Disminuye el valor de la fraccin aumentando el denominador. b. 1/7 Captulo 6 Leccin 7 Pgina 149 1. 2 ; 3 ; 5/4 2. 7/8 3. 3/10 4. 11/30 5. 5/12 6. 23/24 7. Porque no se puede dividir el numerador y el denominador por un mismo nmero. 8. 31/56 9. 1/4 10. 11/12 11. 1/6 12. 9/8 13. 5/18 14. 8/15 15. 7/10 16. 21/20 17. 5/7 18. < 19. > 20. > 21. 1/12 22. 7/20 23. Respuesta abierta; 11/15 24. 13/10 25. 45/100 26. 12 27. C Captulo 6 Leccin 8 Pgina 151 1. 3 1/5 2. 2 1/2 3. $ 2 544 4. 1/4 5. 1 1/2 6. Illapel, Los Vilos, Salamanca, Combarbal 7. Sbado. Los Vilos y Combarbal. 1/10. 8. Jueves. Los Vilos y Salamanca y Combarbal. 1/5 ; 3/10 ; 1/2 9. Respuesta abierta Pgina 152 Grupo A 1. 4/5 2. 1 3. 2/10 4. 2/7 5. 1/9 6. 7/8 7. 1 8. 1 9. 1/2 10. 1/2 11. 7/8 12. 1/2 Grupo B 1. 9/10 2. 4/9 3. 7/8 4. 1/12 5. 11/14 6. 2/9 7. 4/5 8. 3/8 9. 1/35 10. 1/12 11. 3/4 12. 3/8 13. 3/4 14. 5/8 15. 8/21 16. 29/33 17. 1/3 18. 23/20 19. 19/30 20. 67/60 21. 5/6 22. 1/12 Grupo C 1. 15 2. 12 3. 18 4. 77 5. 10 6. 8 7. 15 8. 60 Pgina 154 1. Fraccin equivalente 2. Respuesta abierta 3. 17/45 4. 37/24 5. 32/33 6. 15/14 7. 17/24 8. 1/8 9. 7/9 10. 1/5 11. 3/4 12. 7/12 13. 5/24 14. 7/12 15. 3/10 16. 23/20 17. 7/16 18. 1/2 19. 3/5 20. Respuesta abierta Pgina 155 1. Sumar 1/12 y 5/12 ; 1/2 ; 7/12 2. Sumar 1/10 y 7/10; 4/5; 9/10 3. Restar 1/12 y 2/3 ; 7/12 ; 2/4 4. Restar 2/5 y 1 4/5 ; 1 2/5 ; 1 Escribe 1. Respuesta abierta Pginas 156 y 157 1. C 2. A 3. C 4. A 5. D 6. D 7. C 8. A 9. B 10. B 11. C 12. B 13. A 14. B 15. D 16. A Captulo 7 Pgina 159 1. < 2. > 3. < 4. > 5. < 6. < 7. > 8. = 9. 3 402 ; 4 032 ; 4 203 ; 4 320 10. 25 046 ; 25 406 ; 45 620 ; 50 256 11. 38 710 ; 73 801 ; 187 039 12. 102 985 ; 182 950 ; 208 109 13. 0,3 14. 1,5 15. 0,8 16. 1,1 17. 0,9 18. 0,6 19. 4,7 y 4 + 0,7 20. 10,3 y Diez y tres dcimos 21. 205,9 y Doscientos cinco y nueve dcimas 22. 5 + 0,2 y cinco y dos dcimas Captulo 7 Leccin 1 Pgina 161 1. 0,3 y 3/10 2. 0,2 y 20/100 3. 0,8 y 4/5 4. 7/10 5. 0,6 6. 27/50 7. 0,24 8. 0,35 9. 11/50 10. Para transformar un decimal a fraccin, se escribe el nmero como numerador y el denominador ser una potencia de 10 y dependiendo de los lugares decimales que tenga se colocan los ceros. Una <fraccin para transformarla a decimal, se divide el numerador por el denominador y se escribe el resultado. 11. 0,5 12. 0,3 13. 0,8 14. 0,4 15. 0,21 16. 0,33 17. 0,96 18. 0,52 19. 0,2 20. 0,25 21. 0,58 22. 0,18 23. 4/5 24. 2/5 25. 1/2 26. 83/100 27. 39/50 28. 1/4 29. 21/50 30. 47/100 31. 1/10 32. 9/25 33. 19/20 34. 3/20 35. 0,4 36. Dividiendo cada tringulo por la mitad 37. 16 cm 38. 2/5

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39. 4 2/3 40. B Captulo 7 Leccin 2 Pgina 163 1. 0,6 y 3/5 2. 0,2 y 1/5 3. 0,9 y 9/10 4. 0,4 y 2/5 5. 0,8 y 4/5 6. Ver solucin en libro 7. Ver solucin en libro 8. Ver solucin en libro 9. Ver solucin en libro 10. Ver solucin en libro 11. Ver solucin en libro 1,2; 5/4 ; 1,35; 1 3/8 ; 14/8 ; 1 7/8 12. Respuesta abierta 13. Ver solucin en libro 14. Ver solucin en libro 15. Ver solucin en libro 16. Ver solucin en libro 17. Ver solucin en libro 18. Ver solucin en libro 9/8 ; 1 1/4 ; 1,4 ; 1, 55 ; 1 5/8 ; 18/10 19. 1 3/4 ; 1,5 ; 11/8 20. 1,75 ; 1 2/5 ; 5/4 21. 1 8/5 ; 1,55 ; 1/10 22. 4/5 ; 0,65 ; 9/20 23. Florencia 24. No, porque > 7/10 25. No, le falta. Respuesta abierta 26. 5 390 m2 27. 12/5 28. B Captulo 7 Leccin 3 Pgina 165 1. 463/1 000 2. 725/1 000 3. Centsimas 4. Milsimas 5. Dcimas 6. Milsimas 7. Milsimas 8. Milsimas 9. Centsimas 10. Dcimos 11. Dcimas 12. Milsimas 13. 2, 003 y 2 + 0,003 14. 93/1 000 y noventa y tres milsimas 15. 3,471 y tres y cuatrocientos setenta y un milsimas 16. 6 + 0,5 + 0,05 + 0,003 y seis y quinientos cincuenta y tres milsimas 17. 5,089 y 5 089/1 000 18. 0,086 y 86/1 000 19. Colocando cada dgito del nmero decimal en su lugar correspondiente en la tabla de valor posicional. Captulo 7 Leccin 4 Pgina 167 1. Respuesta abierta 2. < 3. > 4. < 5. Debo fijarme primero en la parte entera, si son iguales pasar a la parte decimal y comparar las dcimas y si son iguale s, comparo las centsimas hasta encontrar el dgito mayor. 6. < 7. > 8. > 9. > 10. < 11. < 12. 0,113 ; 0,123 ; 0,2 ; 0,32 13. 6,0 ; 6,490 ; 6,498 ; 6,52 14. 5,6 ; 6,8 ; 8,005 ; 9 15. 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 6 16. 5, 6, 7, 8 y 9 17. 0, 1 y 2 18. D el ms largo y C el ms corto 19. Debajo del escarabajo A 20. 0,608 ; 0,730 ; 1,215 ; 5,000. Respuesta abierta 21. Las rectas perpendiculares 22. Son equivalentes 23. 5 000 24. B Captulo 7 Leccin 5 Pgina 170 1. Jueves 2. Mircoles 3. Natalia, Samuel, Alberto y Josefina

4. Martes 5. 956 6. Chile, Alemania 7. Respuesta abierta Pgina 171 8. Autopista del Sol 9. A= autopista del sol y demora 1 hora; B= Padre hurtado y demora 2 horas; C= camino Melipilla y demora 1 hora y 30 minutos y D= San Bernardo y demora 2 horas y 30 minutos. 10. 20 horas 11. Respuesta abierta 12. Autopista del Sol y toma 1 hora de tiempo 13. 25 horas a la semana Captulo 7 Leccin 6 Pgina 173 1. Respuesta abierta 2. 7,8 3. 12,25 4. 38,21 5. 12,09 6. 9,57 7. Alineando cada nmero decimal en relacin a la coma decimal. Pgina 174 8. 0,541 9. 26,779 10. 5,9 11. 51,23 12. 3,469 13. 3,219 14. 2,379 15. 2,509 16. 21,262 17. 11,541 18. Sumar 1,2. Los nmeros son 6,9 y 9,3 19. Sumar 1,1 y restar 0,2. Los nmeros son 6,4 y 7,1 20. Restar 0,05. Los nmeros son 3,9 y 3,8 21. Sumar 0,25. Los nmeros son 2,25 y 2,5 22. 8: 22,01 23. Cuntos kilmetros ha recorrido el ciclista en total? 24. Porque tienen el mismo valor posicional, dcimas 25. 560 26. Abril y Junio 27. A Pgina 175 1. La segunda columna; 86,239; 85,973 2. P. Causil y E. Capellano Captulo 7 Leccin 7 Pgina 177 1. 18 y 52 2. S. Respuesta abierta 3. 18,03 al menos 4. Javiera = 46,219kg y Julia = 46,719 kg 5. 8 pasos 6. 20 Kg aproximadamente 7. Respuesta abierta Pgina 178 1. Dcimos 2. Centsimas 3. Dcimos 4. Unidades 5. Centsimas 6. Dcimos 7. Unidades 8. Centsimos 9. 33/100 y treinta y tres centsimos 10. 72/100 y setenta y dos centsimas 11. 198/100 12. 926/100 13. 2,91 y dos y noventa y un centsimos 14. 23,06 y veintitrs y seis centsimas 15. 7,54 y siete y cincuenta y cuatro centsimos 16. 8,91 y ocho y noventa y un centsimos 17. 0,44 y 44/100 18. 3,07 y 3 + 0,07 Grupo B 1. 0,020 2. 3,58 3. 0,90 4. 6,6 5. 5,070 6. 0,1 7. 4,6

8. 3,090 9. 14,7 10. 0,40 Grupo C 1. > 2. < 3. < 4. < 5. > 6. > 7. 1,36 ; 1,696 ; 1,78 ; 1,8 8. 0,221 ; 0,3 ; 0,584 ; 0,62 9. 6,9 ; 8,3 ; 9,001 , 10 10. 1,09 ; 1,34 ; 1,343 ; 1,4 11. 0,274 ; 0,276 ; 0,285 ; 0,287 12. 7,003; 7,3; 7,303; 7,323 Grupo D 1. 1,6 2. 6,000 3. 26,00 4. 0,00 5. 48,00 6. 1 7. 52,000 8. 50,000 9. 13,71 caloras le falta por gastar Pgina 180 1. Respuesta abierta 2. Respuesta abierta 3. 0,581 4. 3,666 5. 13,412 6. 18,08 7. 8,00 8. 6,00 9. 40,00 10. 1,00 11. Dcimas 12. Milsimas 13. Dcimas 14. Centsimas 15. 1 + 0,3 y uno y tres decimos 16. 0,47 y cuarenta y siete centsimos 17. 0,9 + 0,02 + 0,006 y novecientos veintisis centsimos 18. 2 + 0,05 + 0,005 y dos y cincuenta y cinco milsimas 19. 0,50 20. 2,69 21. 0,010 22. 3,4 23. 5/10 24. 2 7/10 25. 8/100 26. < 27. > 28. > 29. S 30. 3,33 puntos 31. Respuesta abierta Pgina 181 1. 22,29 2. 61,1 3. 186,3 4. 4,15 5. 15,18 6. 19,25 7. 15,32 8. 11,2 9. 30,5 10. 26 Escribe 1. Podemos aproximar los decimales y sumar mentalmente Pgina 182 1. C 2. A 3. A 4. C 5. C 6. C 7. C 8. A Pgina 183 9. D 10. D 11. 0,025 12. Dcimas = 0,5 y centsimas = 0,490 13. 310 tomates 14. 32 kg 15. 5,45 16. Luis. Respuesta abierta 17. F; 42,13 18. V 19. F; es equivalente a . 20. F; son iguales.

V UNIDAD 3: Geometra y F

Medicin

Captulo 8 Pgina 189 1. L 2. F 3. A 4. B 5. G 6. M 7. N 8. H 9. C 10. D 11. J 12. O 13. P 14. K 15. E 16. 12; La regla es restar 2. 17. 26; La regla es sumar 2. 18. 48; La regla es multiplicar por 2. 19. 5; La regla es multiplicar por 3. Captulo 8 Leccin 1 Pgina 191 1. I 2. ( 3,5 ) 3. ( 9,3 ) 4. ( 9,10 ) 5. ver cuaderno del estudiante 6. ver cuaderno del estudiante 7. ver cuaderno del estudiante 8. (2,1) 9. ( 5,8 ) 10. (10,4 ) 11. ( 4,3 ) 12. ( 7,0 ) 13. ( 0,9 ) 14. ( 8,6 ) 15. ver cuaderno del estudiante 16. ver cuaderno del estudiante 17. ver cuaderno del estudiante 18. ver cuaderno del estudiante 19. ver cuaderno del estudiante 20. ( 8,3 ) 21. ( 3,0 ) 22. Parque Araucano 23. Porque estamos ubicando un elemento o punto con coordenadas especficas. 24. 6/7 25. 5 unidades 26. 6 caras 27. B Pgina 192 a. ( 7,4 ); 6 b. ( 6,3 ) Pgina 193 1. ( 7,4 ); 6 2. ( 6,3 ) 3. ( 9,1 ) 4. Rectngulo 5. Martn = 12 aos y Lucas = 10 aos 6. $ 15 650 7. Respuesta abierta Captulo 8 Leccin 3 Pgina 195 1. Ver cuaderno del estudiante 2. Ver cuaderno del estudiante 3. Ver cuaderno del estudiante 4. Ver cuaderno del estudiante 5. Ver cuaderno del estudiante 6. Respuesta abierta 7. Respuesta abierta 8. Ver cuaderno del estudiante 9. Ver cuaderno del estudiante 10. Ver cuaderno del estudiante 11. Ver cuaderno del estudiante 12. Ver cuaderno del estudiante 13. Ver cuaderno del estudiante 14. Respuesta abierta 15. Ver cuaderno del estudiante 16. 6 lados y 6 vrtices 17. Respuesta abierta Captulo 8 Leccin 4 Pgina 197 1. Ver cuaderno del estudiante 2. Ver cuaderno del estudiante 3. Ver cuaderno del estudiante 4. Ver cuaderno del estudiante 5. Ver cuaderno del estudiante

315

Solucionario
6. Ver cuaderno del estudiante 7. Ver cuaderno del estudiante 8. Ver cuaderno del estudiante 9. Ver cuaderno del estudiante 10. Ver cuaderno del estudiante 11. Ver cuaderno del estudiante 12. Ver cuaderno del estudiante 13. Ver cuaderno del estudiante 14. Cuadrado 15. Tringulo 16. Caras = 5 ; vrtices = 5 y aristas = 8 17. Pirmide de base cuadrada 18. Las figuras 3D tienen sus nombres establecidos, por ejemplo, una pirmide siempre ser pirmide independiente el nmero de caras que tenga. 19. 4 tringulos y 1 cuadrado 20. $ 6 000 21. A Captulo 8 Leccin 5 Pgina 199 1. Congruentes 2. No congruentes 3. Congruentes 4. No congruentes 5. No congruentes 6. Congruentes 7. U y W ; V e Y. Respuesta abierta 8. X, respuesta abierta 9. Respuesta abierta Pgina 200 1. 360 2. 4 giros 3. Cada cuarto de giro forma un ngulo de 90, por lo tanto, dos cuartos son 180, tres cuartos son 270 y cuatro cuartos son 360. Captulo 8 Leccin 6 Pgina 201 1. ; 90; Contrario a las manecillas del reloj. 2. ; 270; Contrario a las manecillas del reloj. 3. 2/4; 180; en sentido de las manecillas del reloj. 4. ; 90; en sentido de las manecillas del reloj. 5. ; 270; en sentido de las manecillas del reloj. 6. Giro completo; 360; en sentido de las manecillas del reloj. 7. ; 90; en sentido de las manecillas del reloj. 8. ; 270; en sentido de las manecillas del reloj. 9. 180; en sentido de las manecillas del reloj. 10. 90; contrario a las manecillas del reloj. 11. 180; sentido de las manecillas del reloj. 12. 90; contrario a las manecillas del reloj. 13. 90; sentido de las manecillas del reloj. 14. 360; sentido de las manecillas del reloj. 15. 270; contrario a las manecillas del reloj. 16. 180; contrario a las manecillas del reloj. 17. Respuesta abierta Captulo 8 Leccin 7 Pgina 204 1. Ver cuaderno del alumno 2. Axial 3. Axial 4. Axial 5. No tiene simetra 6. Respuesta abierta 7. Axial 8. Axial 9. No tiene simetra 10. Axial 11. Ver cuaderno del estudiante 12. Ver cuaderno del estudiante 13. Ver cuaderno del estudiante 14. Ver cuaderno del estudiante 15. Ver cuaderno del estudiante 16. Ver cuaderno del estudiante 17. Ver cuaderno del estudiante 18. Ver cuaderno del estudiante 19. C 20. B 21. D Pgina 205 22. Con una lnea vertical basta 23. Los polgonos regulares tienen ejes de simetra. 24. Coco; oso 25. Ver cuaderno del estudiante 26. A 27. B 28. Lneas perpendiculares 29. 144 30. D 1. Ver cuaderno del estudiante 2. Ver cuaderno del estudiante 3. Ver cuaderno del estudiante 4. Ver cuaderno del estudiante Captulo 8 Leccin 8 Pgina 206 1. Tringulos 2. Tringulos 3. Iguales Prctica con supervisin 1. S 2. No 3. S 4. S 5. S 6. S Pgina 207 7. Ver libro del estudiante 8. Ver libro del estudiante 9. Ver libro del estudiante 10. Ver cuaderno del estudiante 11. 13 12. $ 2 334 13. 7 14. Ver cuaderno del estudiante Pgina 208 Grupo A 1. ( 5 , 4 ) 2. ( 1 , 8 ) 3. ( 3 , 5 ) 4. ( 9 , 2 ) 5. ( 4 , 1 ) 6. ( 7 , 7 ) 7. Ver cuaderno del estudiante 8. Ver cuaderno del estudiante 9. Ver cuaderno del estudiante 10. Ver cuaderno del estudiante 11. Ver cuaderno del estudiante 12. Ver cuaderno del estudiante 13. Ver cuaderno del estudiante 14. Ver cuaderno del estudiante Grupo B 1. 5 lados y 5 vrtices 2. 6 lados y 6 vrtices Grupo C 1. Ver libro del estudiante 2. Ver libro del estudiante 3. Ver libro del estudiante 4. Ver libro del estudiante 5. Fig. A= 3 cara laterales y 6 vrtices; fig. B= 4 caras laterales y 5 vrtices; fig. C= 6 caras laterales y 12 vrtices. 6. Fig. A = 9 aristas; fig. B= 8 aristas y fig. C = 18 aristas Grupo D 1. Axial 2. Axial 3. Axial 4. No tiene simetra Pgina 209 5. Ver libro del estudiante 6. Ver libro del estudiante 7. Ver libro del estudiante 8. Ver libro del estudiante 9. B 10. E ; F 11. A ; B ; C ; D 12. B 13. F Grupo E 1. Ver cuaderno del estudiante 2. Ver cuaderno del estudiante 3. Ver figura 4. A ( 2, 8 ) ; B ( 4 , 3 ) ; C ( 6 , 7 ) 5. A (5,10); B (7,5); C (9,9) 6. A (4,8); B (6,3); C (8,7) Pgina 210 1. Par ordenado 2. Origen 3. S ( 8, 6 ) 4. M ( 6 , 9 ) 5. T ( 5, 3 ) 6. A ( 3 , 2 ) 7. B ( 9, 4 ) 8. C ( 4 , 7 ) 9. A y C, porque tienen la misma forma y el mismo tamao. 10. 6 y 3; multiplicar por 3. 11. 7 y 8; sumar 2, 4, 6, 8, etc. 12. (1,4) 13. (7,12) Pgina 211 1. Ver cuaderno del estudiante. 2. Ver cuaderno del estudiante. 3. Ver cuaderno del estudiante. 4. Ver cuaderno del estudiante. Escribe 1. S, 2 ejes de simetra. Pgina 212 y 213 1. D 2. C 3. B 4. D 5. B 6. A 7. D 8. D 9. A 10. B 11. D 12. B 13. D 14. C 15. B 16. D Captulo 9 Pgina 215 1. 24 cm 2. 24 cm 3. 16 cm 4. 24 cm 5. 30 cm 6. 48 km 7. 34 m 8. 14 m 9. 24 cm 10. 58 cm 11. Metros 12. Centmetros 13. Metros 14. Centmetros 15. Kilmetros 16. Metros Captulo 9 Leccin 1 Pgina 217 1. 15 metros 2. 120 milmetros 3. 70 mm 4. 3 km 5. 8 000 mm 6. 8 km 7. 220 mm 8. 3 cm 9. 2 000 m 10. 500 cm 11. 2 m 12. 12 000 m 13. 5 000 000 mm 14. 7 m 15. Respuesta abierta Pgina 218 16. 480 mm 17. 5 000 m 18. 0,5 m 19. 2 500 cm 20. 0,07 m 21. 4 200 m 22. 350 cm 23. 48 cm 24. 1 600 m 25. 64 mm 26. 250 cm 27. 42 m 28. 2 500 m 29. 11 cm 30. 560 cm 31. 68 mm 32. 1 m 33. 4 300 mm 34. 7 000 cm 35. 55 mm 36. 849,4 cm 37. 200 cm 38. 21 pedazos y sobran 3 cm 39. 2 m 31 cm 40. 89 cm 41. 1 m 20 cm 42. Alineara los dos decimales y resolvera la resta. 43. X = 19 44. ( 8 , 5 ) 45. B 46. B Pgina 219 1. Respuesta abierta 2. Respuesta abierta Captulo 9 Leccin 2 Pgina 221 1. E = 7 mm 2. X = 18 cm 3. D = 19 1/4 4. R = 21 m 5. Respuesta abierta 6. M = 6 m 7. X = 5 8. T = 14 3/4 9. S = 13,5 m 10. X = 17 cm 11. B = 8 cm 12. 4m 13. Descomponiendo la figura en cuadrado y rectngulo y ocupando las medidas dadas 14. 5/6 15. D Pgina 222 a. 18 m b. 6 m Pgina 223 1. 36 cm 2. 30 cm 3. 4 cm 4. 211,2 m 5. 226,8 m 6. 43,35 m 7. No es razonable porque el permetro de la pirmide de Micerinos es ms pequeo que la pirmide de Keops. Pgina 224 Grupo A 1. 0,18 m 2. 0,06 m 3. 8 000 mm 4. 7 000 m 5. 120 mm 6. 4 300 m 7. 340 cm 8. 9 m 9. 4 m Grupo B 1. A = 5 m 2. S = 2 m 3. B = 2 mm 4. X = 10 cm Grupo C 1. 24 cm 2. 12 m 3. 8 m 4. 40 cm 5. 46 m Grupo D 1. 20 cm 2. 16 cm 3. 24 mm 4. 10 m 5. 320 cm o 3 m y 20 cm Pgina 226 1. Respuesta abierta

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2. Respuesta abierta 3. 0,24 m 4. 52 mm 5. 60 mm 6. 400 cm 7. 4 000 m 8. 18 cm 9. 32 cm 10. 18 cm 11. 13 m 12. 15 m 13. 19 m 14. 44 m 15. 47,5 cm 16. 72 cm 17. 6,6 m 18. 24 cm 19. 4 cm 20. 60 cm 21. Respuesta abierta Pgina 227 1. ABDC 2. ABDC Pginas 228 y 229 1. B 2. B 3. A 4. D 5. D 6. B 7. A 8. C 9. A 10. B 11. Se multiplica la longitud de un lado por 5. 12. B 13. X es igual a 3. Se suman los lados conocidos y luego se resta al permetro de la figura el resultado obtenido. 14. A 15. B 16. C 17. C 18. B 19. C Captulo 10 Pgina 231 1. 15 u2 2. 9 u2 3. 20 u2 4. 19 u2 5. 13 u2 6. 14 u2 7. 16 u2 8. 17 u2 9. 234 10. 135 11. 126 12. 280 13. 448 14. 135 15. 588 16. 64 17. 455 18. 245 Captulo 10 Leccin 1 Pgina 234 1. A = 5,6 cm ; B = 6 cm y C = 5,2 cm 2. C 3. Cuadrada 4. L = 8 mm y A = 1 mm 5. L = 8 m y A = 6 m 6. L = 9 m y A = 8 m 7. L = 3 cm y A = 2 cm 8. L = 14 cm y A = 8 cm 9. L = 7 cm y A = 4 cm 10. L = 8 km y A = 4 km 11. L = 8 cm y A = 8 cm 12. L = 9 m y A = 6 m 13. L = 7 km y A = 7 km 14. Respuesta abierta 15. L = 20 m y A = 10 m 16. L = 15 cm y A = 12 cm 17. L = 1 km y A = 1 km 18. L = 26 cm y A = 24 cm 19. L = 12 mm y A = 11 mm 20. L = 8 mm y A = 5 mm 21. L = 9 km y A = 1 km 22. L = 5 m y A = 3 m 23. L = 9 cm y A = 5 cm 24. L = 12 mm y A = 11 mm 25. Ver cuaderno del estudiante 26. Respuesta abierta 27. Mayo rea, L = 26 m y A = 24 m ; Menor rea , L = 49 m y A = 1 m

28. Respuesta abierta Pgina 235 29. M = 81 30. 36 m2 31. 12,4 m 32. D 33. C Poder Matemtico 1. S 2. Respuesta abierta Captulo 10 Leccin 2 Pgina 237 1. 20 cm2 2. Aumentara el rea y 50 cm2 3. 72 cm2 4. A= 225 cm2 y P = 60 cm 5. A = 280 m2 6. Estatua = $ 5 100 y fuente = $ 3 600 Captulo 10 Leccin 3 Pgina 239 1. L = 12 unidades y A = 6 unidades 2. rea = 72 u2 3. rea = 36 u2 cada uno 4. 10 cm2 5. 16,5 cm2 6. 12 cm2 7. 15 cm2 8. 14 cm2 9. 18 cm2 10. Se calcula el rea del rectngulo y se divide en 2 para saber el rea de un tringulo. Captulo 10 Leccin 4 Pgina 240 1. 27 cm2 2. 20 cm2 Pgina 241 3. 12,5 u2 4. 20 u2 5. 17,5 u2 6. El rea de un tringulo es la mitad del rea de un rectngulo 7. 10,5 u2 8. 15 u2 9. 14 u2 10. 56 m2 11. 38,5 cm2 12. 30 cm2 13. 4 baldosas blancas 14. 9 dm2 15. Le falt dividir por 2. El rea correcta es 16 m2. 16. 16 m2 17. 54 m 18. B Captulo 10 Leccin 5 Pgina 243 1. Altura = 6u ; base = 7u y rea= 42u2 2. Altura = 3u ; base = 8u y rea = 24 u2 3. Altura = 3u ; base = 5u y rea = 15 u2 Pgina 244 4. 96 cm2 5. 56 cm2 6. 2 295 m2 7. Respuesta abierta 8. 28 km2 9. 12 m2 10. 30 m2 11. 36,5 m2 12. 225 cm2 13. 126,48 cm2 14. 340 m2 15. 72 cm2 16. 160 km aprox. 17. Cunto mide la altura del paralelogramo? Pgina 245 18. ( 3 , 2 ) 19. 15 m2 20. 2 piezas 21. A 22. C Poder Matemtico 1. 8 u 2. 24 u2 3. Es la mitad de la del paralelogramo 4. 12 u2 5. Respuesta abierta Pgina 246 Grupo A

1. L = 6 m y A = 4 m 2. L = 5 cm y A = 4 cm 3. L = 9 mm y A = 7 mm 4. L = 11 km y A = 9 km 5. L = 8 cm y A = 7 cm 6. L = 7 cm y A = 2 cm 7. L = 6 m y A = 4 m 8. L = 6 cm y A = 3 cm 9. L = 7 mm y A = 6 mm 10. L = 9 km y A = 4 km 11. L = 7 m y A = 5 m 12. 272 m2 13. L = 3 m y A = 1 m Grupo B 1. 48 cm2 2. 40 mm2 3. 60 cm2 4. 75 m2 5. 30 m2 6. 216 cm2 Pgina 247 7. 1,5 m2 8. 225 cm2 Grupo C 1. 27 m2 2. 81,6 m2 3. 144 cm2 4. 49 m2 5. 36,75 mm2 6. 45 m2 7. 28 m2 Pgina 248 1. rea 2. Base 3. 7 cm2 4. 12,5 cm2 5. 9 cm2 6. 104 m2 7. 33,5 cm2 8. 225 mm2 9. 73,5 cm2 10. L = 4 mm y A = 2 mm 11. L = 9 km y A = 8 km 12. L = 4 cm y A = 3 cm 13. L = 6 cm y A = 4 cm 14. L = 7 m y A = 5 m 15. 24 m2 16. 33 cm2 17. 122 cm2 18 36 mm2 19. 108 cm2 20. Respuesta abierta Pgina 249 1. 105 m2 2. Verde = 3/5 ; Amarillo = 2/5 Escribe Necesitar 87 m2 Pgina 250 1. C 2. D 3. B 4. B 5. A 6. C Pgina 251 7. C 8. D 9. C 10. 9 cm 11. 154 cm2 12. F 13. V 14. V 15. C 16. Es el doble. Respuesta abierta.

Pgina 259 2. 21 3. 3 4. 12,7 5. 65 6. 80 7. 150 8. Respuesta abierta 9. 11 10. 70 11. 18,2 12. 6,5 13. 5,4 14. 205 15. 42 16. 237,5 17. 6,9 18. 6 19. 32 20. 17,5 21. 9,3 22. 8 23. 85 24. 13,6 m 25. 1,65 m 26. Respuesta abierta 27. La nueva media es de 87,6 28. 188 29. 5 30. 144 31. C Captulo 11 Leccin 2 Pgina 261 1. 8 2. 36 3. Ftbol 4. 10 5. Respuesta abierta Pgina 262 6. Cobreloa 7. Santiago Morning y Huachipato 8. 40 puntos 9. Romntica 10. Terror; nios 11. 12 nios 12. No, porque las mismas personas respondieron tres preguntas. 13. del 4 al 5 14. en aumento 15. a la baja 16. 120,78 km y 402,6 km 17. Respuesta abierta Pgina 263 18. 1,7 km 19. 2 160 cm3 20. 12,875 21. C Poder Matemtico 1. Respuesta abierta 2. Agosto Captulo 11 Leccin 3 Pgina 265 1. 2, respuesta abierta 2. Ver cuaderno del alumno 3. 61 y 94 respectivamente 4. Respuesta abierta 5. Ver cuaderno del alumno 6. 21 y 32 respectivamente 7. 24 8. 24 9. 8 10. 4 11. Respuesta abierta 12. 60 cm2 y 32 cm respectivamente 13. Ver cuaderno del estudiante 14. C Captulo 11 Leccin 4 Pgina 267 1. Subiran Pgina 268 2. Escala de 1 en 1 e intervalo 1 mes 3. ( 1; 19,9 ) ; ( 2; 21,1 ) ; ( 3; 19,1 ) ; ( 4 ; 18,2 ) ; ( 5 ; 16,0 ) 4. Ver cuaderno el estudiante 5. Respuesta abierta 6. Escala de 1 en 1 e intervalo 1 da 7. ( 1 ; 22,6 ) ; ( 2 ; 21,3 ) ; ( 3 ; 22,2 ) ; 4 ; 22,6 ) ; ( 5 ; 22,8) ( 1 ; 12,6 ) ; ( 2 ; 14,8 ) ; ( 3 ; 15,8 ) ; 4 ; 13,4 ) ; ( 5 ; 12,8 ) 8. Ver cuaderno del alumno 9. Ver cuaderno del alumno 10. Ver cuaderno del alumno 11. En el mes 2

UNIDAD 4: Datos y Probabilidades


Captulo 11 Pgina 257 1. Mamferos aves peces moluscos- insectos- reptiles 2. 1 200 aprox. 3. Aves; 250 aprox. 4. Gaviota 5. 45 6. 13 Captulo 11 Leccin 1 Pgina 258 1. 11 ( ver cuaderno del estudiante)

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12. Ninguno 13. Respuesta abierta Pgina 269 14. A 15. Parque B 16. Parque A 17. Parque A Resolucin de problemas 1. 10 mm 2. 18 aprox. 3. Respuesta abierta Captulo 11 Leccin 5 Pgina 270 a. No, respuesta abierta b. Respuesta abierta c. No, respuesta abierta Pgina 271 1. No. Ms de 14 en enero y febrero y menos de 14 en marzo, abril y mayo. S hubo ms meses con una temperatura de menos de 14 . Conclusin abierta. 2. Que disminuye 3. Que fue aumentando 4. 21 paos 5. No, respuesta abierta 6. No, respuesta abierta 7. S, respuesta abierta 8. Respuesta abierta Pgina 272 Grupo A 1. 27 2. 333 3. 22 4. 5,02 5. 145 6. 13,5 7. 66 8. 18,1 9. 531 10. 35 11. 14,9 12. 6,7 13. 117 14. 31 15. 3,7 Grupo B 1. Mircoles y respuesta abierta. 2. Domingo y respuesta abierta. 3. Lunes 4. 9,6 aprox. Sumando las cantidades de personas y dividiendo por el nmero de das. Grupo C 1. Ver cuaderno del estudiante 2. 92 y 54 respectivamente 3. 38 4. 13 das 5. 85 excursionistas Grupo D 1. El martes 2. S, excepto el jueves 3. Jueves Pgina 273 1. Respuesta abierta 2. Respuesta abierta

Pgina 274 1. Diagrama de tallos y hojas 2. Media aritmtica 3. Grfico de lneas 4. Grfico circular 5. Ver cuaderno del estudiante 6. Ver cuaderno del estudiante 7. Ver cuaderno del estudiante 8. Grfico de barras 9. Grfico de lneas 10. Grfico circular 11. Diagrama de tallo 12. Diagrama de tallo 13. Grfico de lneas 14. a=s y b= no. Fundamentar 15. Respuesta abierta Pgina 275 1. c 2. b Pginas 276 y 277 1. B 2. C y B 3. C 4. B 5. A 6. D 7. C 8. D 9. D 10. D 11. A 12. B 13. C 14. B 15. D 16. D 17. A 18. A 19. C 20. B Captulo 12 Pgina 279 1. 27 estudiantes 2. Amarillo 3. 8 estudiantes 4. 23 estudiantes 5. 3 resultados posibles 6. 4 resultados posibles 7. 2 resultados posibles 8. 3/8 9. 2/8 10. 5/10 11. 8/10 Captulo 12 Leccin 1 Pgina 281 1. 2 resultados posibles 2. 6 resultados posibles 3. 18 resultados posibles 4. 6 resultados posibles 5. Ver cuaderno del alumno 6. 12 resultados posibles 7. 3 veces 8. Respuesta abierta Captulo 12 Leccin 2 Pgina 284 1. De 3 maneras puede ganar un premio. 2. Disminuira el nmero de resultados

3. 8 resultados posibles 4. 6 colores de boletos 5. 12 resultados posibles 6. Puede ganar de 2 maneras, sacando el pato verde y el nmero 4 y sacando el pato verde y el nmero 5 7. Respuesta abierta Pgina 285 8. Montaa Rusa y Mansin Siniestra 9. Entre 1983 y 1993 10. Respuesta abierta 11. Respuesta abierta 12. Xtreme Fall 13. $ 26 000 14. X 10 000 Captulo 12 Leccin 3 Pgina 287 1. Es posible que saque una bolita roja; Es poco posible que saque una bolita amarilla y es imposibles que saque una bolita verde. 2. Posible 3. Seguro 4. Respuesta abierta 5. Imposible 6. Poco posible Pgina 288 7. Igualmente posible 8. Igualmente posible 9. No son igualmente posible ; es ms probable sacar rojo 10. Igualmente posible 11. 2,3 y 4; 3 12. Ver cuaderno del estudiante 13. Ver cuaderno del estudiante 14. Amarillo y verde 15. Sacar morado 16. Respuesta abierta 17. 68 18. 50 cm2 19. 1/2 20. A Pgina 289 1. Respuesta abierta 2. 12 resultados posibles 3. Nmero par en dado y cara en la moneda 4. Respuesta abierta Captulo 12 Leccin 4 Pgina 291 1. 3/8 2. 2/6 3. 5/6 4. 1/6 5. 3/6 6. 3/6 7. 3/6 8. Respuesta abierta Pgina 292 9. 1/11 10. 4/11 11. 1/11 12. 6/11 13. 9/11 14. 1/7 ; poco probable 15. 5/(7 ) ; posible

16. Imposible 17. Seguro 18. 4/7 probable 19. N = 3 20. N = imposible 21. 4/6 22. 1/6 ; 3/6 ; 4/6 23. Respuesta abierta 24. Respuesta abierta Pgina 293 25. 2/(3 ) y 1/3 26. Imposible 27. B Poder Matemtico 1. Es justo, respuesta abierta 2. Es justo, respuesta abierta 3. Es injusto, respuesta abierta Pgina 294 Grupo A 1. Poco probable 2. Imposible 3. Igualmente probable 4. No son igualmente probable ; Suceso B es ms probable Grupo B 1. Poco probable 2. Imposible 3. Probable 4. Poco posible 5. Seguro 6. 2/8 ; suceso poco probable 7. 4/8 ; suceso probable 8. 1/8 ; suceso poco probable 9. Suceso imposible 10. 6/8 ; suceso probable Pgina 296 1. Resultado 2. Prediccin 3. Probabilidad matemtica 4. Respuesta abierta 5. Imposible 6. Probable 7. 2/9 ; poco probable 8. Seguro 9. 1/9 ; poco probable 10. Probable 11. Imposible 12. 4 resultados posibles 13. 12 resultados posibles 14. 6 resultado 15. Respuesta abierta Pgina 298 y 299 1. D 2. C 3. 1,282 4. A 5. D 6. A 7. A 8. C 9. A 10. C 11. 32 alumnos 12. 4 alumnos 13. 16 alumnos 14. 6 resultado 15. F 16. V 17. V

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Bibliografa
Bibliografa para el docente
Castro, E. (2003). Didctica de la Matemtica en La Educacin Primaria. Madrid: Pearson. Chamorro, M. (2003). Didctica de la Matemtica Preescolar. Madrid: Pearson. Chamorro M. (2003). Didctica de la Matemtica para Primaria. Madrid: Pearson. Cofr, A. y Tapia, L.(1995). Cmo desarrollar el razonamiento lgico y matemtico. Santiago: Universitaria. Centeno, J. (1989). Nmeros Decimales. Coleccin Matemticas Cultura y Aprendizaje Vol. 5. Madrid: Sntesis. Cofr, A. y Tapia, L. (2002). Matemtica Recreativa en el Aula. Santiago: Universidad Catlica de Chile. Godino, J. et al. (2005). Didctica de las Matemticas para Maestros. ProyectoEduMat - Maestros. Departamento de Didctica de la Matemtica. Espaa: Universidad de Granada. Guzmn, M. (1995). Para pensar mejor. Espaa: Pirmide. Holt, R., Wiston. (2003). Mathematics in Context. Encyclopaedia Britannica. Llinares, S y Snchez, M.(1989). Fracciones. Coleccin Matemticas Cultura y Aprendizaje Vol. 4 Madrid: Sntesis. Alsina, C.(1989). Invitacin a la didctica de la geometra. Madrid: Sntesis. Alsina, C. (1991). Materiales para construir la Geometra. Madrid: Sntesis. Chamorro, M. (2005). Didctica de las Matemticas. Madrid: Pearson Educacin. Martnez, A. M., Juan, F. R. (1989). Una metodologa activa y ldica para la enseanza de la geometra. Madrid: Sntesis. Boule, F. (2005). Reflexiones sobre la Geometra y su enseanza. Mxico: La Vasija. Siguero, F. y Carrillo, E. (1993). Recursos en el aula de matemticas Madrid: Sntesis. Riveros, Zanocco. (1991). Geometra y aprendizaje. Universidad Catlica de Chile. Garca, J. (1998). Geometra y experiencias. Madrid: Pearson Educacin. Castro, E. (2003). Didctica de la Matemtica en La Educacin Primaria. Madrid: Pearson. Maza G, C. (1991). Multiplicacin y divisin. A travs de la resolucin de problemas. Madrid: Visor. Centeno, J. (1989). Nmeros Decimales. Coleccin Matemticas Cultura y Aprendizaje Vol. 5. Madrid: Sntesis. Chamorro, C.(2003). Didctica de las matemticas para primaria. Madrid: Pearson Prentice Hall. Martnez, J. (1991). Numeracin y operaciones bsicas en la educacin primaria. Madrid: Escuela Espaola. Resnick, Lauren B. y Ford, Wendy W. (2010). La enseanza de las matemticas y sus fundamentos psicolgicos. Barcelona: Paids. Doxiadis, A. (2000). El to Petrus y la Conjetura de Goldbach. Espaa: Ediciones B. Enzesberg, H. M (1999). El diablo de los nmeros. Espaa: Siruela. Guedj, D. (2000). El teorema del loro. Espaa: Anagrama. Haddon, M. (2011). El curioso incidente del perro a medianoche. Espaa: Salamandra. Kaye, M. (2002). Ni un da sin matemticas. Chile: Ed. Galileo. Mills, J. J. (2001). Nmeros pares, impares e idiotas. Espaa: Ed. Alba. Norman, L. C. (2000). El pas de las mates para expertos. Espaa: Nvola. Norman, L. C. (2000). El pas de las mates para novatos. Espaa: Nvola. Ogawa, Y. (2008). La frmula preferida del profesor. Espaa: Funambulista. Serrano Marugn, E. (2002). Ojal no hubiera nmeros! Espaa: Nvola. Shaw, C. (2005). La incgnita Newton. Espaa: Roca. Tahan, M. (1999). El hombre que calculaba. Colombia: Ed. Panamericana

Video
Donald en el pas de las matemticas donald en el pais de las matematicas - YouTube http://www.youtube.com/watch?v=WtIrtPumGco 13/08/2011 - Subido por mapacheplus Donald en el pas de las matemticas completo audio latino por Jorge Armando Hernndez.

Links para el estudiante


www.elhuevodechocolate.com/mates.htm http://www.educapeques.com/juegos-infantiles-de-matematicaspara-ninos www.juegos/matmatica/html http://www.aprendejugando.com/ http://www.sectormatematica.cl/preescolar.htm http://www.sectormatematica.cl/geometria.htm http://www.todoeducativo.com/ http://roble.pntic.mec.es/arum0010/#matematicas http://www.santillana.cl/grupo/arbolalegre/ http://www.escolar.com/menugeom.htm http://www.disfrutalasmatematicas.com/ejercicios/horas.php http://cremc.ponce.inter.edu/carpetamagica/guiaelreloj.htm http://cremc.ponce.inter.edu/carpetamagica/guiaelreloj.htm http://descartes.cnice.mec.es/matemagicas/pages/jeux_mat/ textes/horloge.htm http://sauce.pntic.mec.es/~atub0000/hotpot/reloj/horasini.htm http://members.learningplanet.com/act/mayhem/free.asp http://kids.aol.com/ http://www.ixl.com/ http://www.icarito.cl/medio/ articulo/0,0,38035857_152308913_188909704_1,00.html http://www.aulademate.com/

Bibliografa adicional
Alder, K. (2003). La medida de todas las cosas. Espaa: Taurus. Arce, J. C. (2000). El matemtico del rey. Espaa: Planeta. vila, C. (2010). Aventuras matemticas: En busca del cdigo secreto. Espaa: Brief Editorial. Cesaroli, A. (2009). Mr. Cuadrado. Espaa: Maeva. De la Torre, A. (2010). La rebelin de los nmeros. Espaa: Ed. La Torre.

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Matemtica
5 Bsico
Texto del Estudiante