PROYECTO DE AULA N° 01

I:_ DATOS REFERENCIALES:
a) Institutión Educativa:
b) Nombres y apellidos del docente:
Denominación del proyecto. NOS CONOCEMOS Y OR!NI"!MOS N#ES$R!S !CCIONES ED#C!$I%!S.
c)
d) &ropósito del proyecto.
e) Intención del docente y estudiantes.
f) $iempo: inicio '( de mar)o al *' de mar)o.
g) +reas involucradas: Ciudadan,a- comunicación- ciencia- matem.tica- /ormación reli0iosa- Educación /,sica- 1rte.
Visión institucional: Misión institucional: Objetivos institucionales: Proyecto curricular:
Lograr la excelencia con sentido de
igualdad, dignidad y justicia social
Ser un establecimiento referente
cuyo rendimiento escolar sea el
90%
Incentivar proyectos e innovaciones
pedagógicas.
!"IS#$
%iagnóstico de caracter&sticas,
expectativas, an'lisis y (riori)ación
de problemas.
*ompetencias, enfo+ues de 'rea,
secuenciación y distribución de
contenidos y criterios de evaluación
,isión, reto y principios
pedagógicos -m.b.d.
¿Qué competencias queremos
lograr?
¿Cómo eseamos lograr?
Propósito Peg! el "rea ¿Con quiénes lo vamos a lograr?
¿Con qué recursos #umanos y
materiales lo vamos a lograr?
*omprende el accionar del /ombre
en su medio natural y social
identificando y ubicando contextos
a nivel local, regional y mundial.
(romover la identificación de las
caracter&sticas f&sicas y biológicas
+ue determinan los diferentes
espacios f&sicos.
*on alumnos del primer ciclo
(rimero 0rado
%ibujos de tipos de rocas
*uadros de capas terrestres
video de geomorfolog&a
,a+ueta de relieves y vegetación de
la tierra
¿Qué queremos que nuestros
alumnos aprenan?
¿Cu"l ser" la secuencia e los
apreni$ajes? ¿Qué estrategias utili$aremos? ¿Cómo y cu"no vamos a evaluar
%C&'V'(%( )*C+),O, )*,PO-,%./*, 0*C1% /+2%)
¿Qué #aremos? ¿Con qué? ¿Quiénes? ¿Cu"no? ¿(óne?
Promover actividades
didácticas como ser:
El docente organiza
grupos,
El docente planifica
desde el punto de vista
didáctico pedagógico
¿Qué queremos saber
/ hacer?
¿Cómo lo haremos? ¿Cuándo lo haremos? ¿Quiénes lo
haremos? ¿Quiénes
nos ayudarán?
¿Qué necesitaremos?
Se establecen el2los
aprendi)a3e4s5 y el2los
producto4s5 /inal4es5 6ue
se obtendr.n del
proyecto.
Se detallan claramente
las actividades y tareas
6ue contemplar. el
proyecto.
Se estima el tiempo 6ue
los ni7os y las ni7as
necesitan para reali)ar
las actividades o tareas.
Se elabora una a0enda.
Se asi0nan los roles y
las responsabilidades
para la e3ecución del
proyecto. Esto implica al
pro/esor- los
estudiantes- las
/amilias8
Se anticipan los
recursos necesarios
para e3ecutar las
actividades del proyecto.
Identi/icar 6uienes
/ormamos la /amilia
educativa. Y 6ue
ambientes tiene mi I.E.
Elaborar una ma6ueta
de mi I.E.
Or0ani)ar los espacios
y materiales de mi aula.
Din.micas de
presentación y de
animación.
Recorriendo la I.E.
Recorriendo la I.E. y
practicando el uso
adecuado de sus
ambientes.
9ormación de 0rupos de
traba3o
&rimera semana 4'( al
':5
Se0unda semana
$ercera semana
&ro/esora de aula -
estudiantes y personal
administrativo.
&ro/esora y estudiantes
&ro/esora y estudiantes
#tiles escolares y de
escritorio.
Material de recicla3e.
Material de escritorio
;tiles escolares
#tiles escolares y de
escritorio
¿Qué? ¿Para
Qué?
¿Cómo? ¿Dónde? ¿Con
Quiénes?
¿Con
Qué?
¿En Qué
Tiempo?
$,tulo del
proyecto
descripción
de la
situación 6ue
va a
desarrollarse
4un problema
o un tema de
inter<s de los
estudiantes5.
De/inición de
competencias y
capacidades
6ue se van a
desarrollar.
&roductos 6ue
se deben
alcan)ar.
&roducto:
Capacidades
6ue se van a
desarrollar.
Estrate0ias y
actividades
did.cticas de
aprendi)a3e.
Indicador de
Evaluación.
Escenarios
de
aprendi)a3e:
dentro y
/uera del
aula.
Recursos
=umanos:
docentes-
/amilias-
miembros
de la
comunidad.
Recursos
e>ternos:
materiales
educativos-
e6uipos-
etc<tera.
?oras de
aprendi)a3e-
crono0rama
de las
actividades
m.s
importantes.
!rre0lando
mi aula.
Soy parte del
arre0lo del
aula.
¿Cómo está
organizado
tu I.E.?
¿Cómo te
gustaría que
sea tu aula?
! partir de
ello- se les
podr,a
pre0untar:
@6u< les
0ustar,a
saber sobre
@cómo
ambientar
un aula?,
Ciudadanía.
Convive
democr.tica e
Interculturalment
e.
Comunicación
expresión oral
Comprende
cr,ticamente
diversos tipos de
te>tos orales en
di/erentes
Producto
Croquis de
ubicación de
la I.E..
Capacidade
s
Ciudadanía.
Interactúa
respetando al
otro u
otra en sus
diferencias
e incluyendo a
todos y todas.
Comunicaci
ón.
Menciona el
recorrido
reali)ado en la
visita a la I.E.
%isita a la I.E.
y comunica
sus
apreciaciones.
Desarrollan el
escuc=a a
trav<s de
mensa3es en
distintas
#bica tres
lu0ares de la
I.E.
Se e>presa
con
espontaneida
d al escuc=ar
mensa3es-
en distintas
Aa I.E.
I.E. y !ula
Estudiantes.
Docente.
en/ermera
m<dico
alcalde
%ideos.
cro6uis.
Aibros.
Im.0enes.
9otos.
B=oras
¿cómo
funciona
los rincones
pedagógico
s? @Cu<
pondr,amos
en ellosD
situaciones
comunicativas-
mediante
procesos de
escuc=a activa-
interpretación y
re/le>ión
atemática
!esuel"e situaciones
problemáticas de
conte#to
real y matemático que
implican la
construcción
del si$ni%icado y uso
de
los patrones&
i$ualdades&
desi$ualdades&
relaciones
y %unciones& utili'ando
di"ersas estrate$ias de
solución y (usti%icando
sus procedimientos y
resultados)
Ciencia)
*nda$a& a partir del
dominio de los
métodos cient+%icos&
sobre situaciones
susceptibles
de ser in"esti$adas
por la ciencia)
Escuc=a
activamente
mensa3es en
distintas
situaciones de
interacción oral.
Eos6ue3o de
cro6uis de la I.E
,tili'a e#presiones
simbólicas& técnicas
y
%ormales de los
patrones&
relaciones y
%unciones
para resol"er
problemas)
Muestra iniciativa en
el lavado de las
manos.
!econoce
situaciones
susceptibles de ser
in"esti$adas& las
problemati'a y
%ormula pre$untas
e hipótesis) En
%unción al uso
adecuado a los
ss)hh
situaciones al
reali)ar la
visita a la I.E.
Si0uen la ruta
tra)ada con
/lec=as del
aula a los S.?.
4usando los
t<rminos
derec=a
i)6uierda-
adelante atr.s-
arriba y aba3o.
Dialo0an como
usar
adecuadament
e- los SS??- a
trav<s de la
/ormulación de
problemas- y
planteamiento
de =ipótesis.
situaciones al
reali)ar la
visita a la I.E.
F Construye
secuencias con
patrones de
repetición de
hasta
- elementos en
di"ersos
conte#tos
.mo"imientos
corporales/
0ormula
hipótesis de cómo
usar los 1122)
&atio de la
I.E.
!ula
Estudiantes.
Docente.
Estudiantes.
Docente.
Estudiantes.
Docente.
Cro6uis.
/lec=as