Taller de sexualidad

para niños
INTEGRANTES:
Meza Mengole, Verónica.
Larriega Damián, Flor.
Córdova Vicente, Brigette.
Vega Jara, Carol.
Vargas Urbano, Jorge Luis.

INTRODUCCIÓN

La sexualidad humana comprende un conjunto de fenómenos
psicosociológicos de gran importancia para la persona y para la sociedad. Se
halla además, vinculada a la afectividad y a los valores ampliando su esfera
más allá de la función reproductora y de la genitalidad y quedando
englobada en el ámbito más amplio del erotismo.
En nuestra cultura la información relativa a la sexualidad y su valoración se
reciben con mucha frecuencia distorsionados durante el proceso de
socialización. Muchas veces las normas en este campo son contradictorias y
confusas y, en el ser humano, la sexualidad se combina con otros factores
psicológicos no estrictamente sexuales, como la visión que uno tiene de sí
mismo, la valoración de los demás en este terreno, etc. El comportamiento
sexual humanos viene determinado tanto por factores biológicos como
culturales.
La sexualidad ayuda a los niños a manejar sus emociones y la presión de sus
amistades y compañeros. Con esta información ellos pueden tomar decisiones
ante las diversas situaciones que se les presente, así como tener todo tipo de
relaciones amorosas. También les protege contra el abuso sexual y que se
conviertan en abusadores sexuales.
Los niños aprenden sobre su sexualidad desde el día que nacen. El lugar
donde los niños estén más tiempo es el más significativo para aprenderlo.
Podemos ayudar a que nuestros niños se sientan positivos sobre su sexualidad
desde la infancia. Así nos tendrán confianza para hacernos preguntas en el
futuro.
Es fundamental que el niño o niña tenga una información clara y de confianza
con las personas con las cuales convive y quienes lo educan, porque así se
pueden evitar muchos abusos, al tener el niño información respecto a la
sexualidad podrá tener mayor conciencia y cuidado con los peligros que
corre, de diferentes tipos, especialmente de abusos.
FUNDAMENTACIÓN

Vivimos en un mundo muy sexualizado, debido a que hay mensajes en todo
nuestro alrededor, en la radio y la televisión, en las películas, revistas y la
música. El sexo se usa para vender todo desde el jabón hasta los autos.
Los líderes y los programas de farándula también tienen mucho que decir
acerca del sexo. También las personas dicen mucho en las tiendas, en la calle
y en nuestras casas. Y los niños los escuchan e interpretan todo a su manera.
Pero a pesar de que se habla tanto, los menores no reciben mucha
información útil.
Frecuentemente el abuso sexual, las enfermedades transmitidas sexualmente,
dudas respecto a una posible homosexualidad y embarazos no deseados
forman parte de su futuro por la falta de información recibida en su debido
momento, es decir, en la infancia.
Queremos que nuestros niños tengan vidas saludables y gratificantes. Y todos
sabemos que es importante enseñarles acerca de la sexualidad. Pero para
muchos de nosotros encontramos que es difícil hablar sobre el sexo,
especialmente con los niños. Por eso, este taller tratara de facilitar este tema.
Es fundamental el consenso acerca de lo que se dice y se practica tanto en
casa como en el colegio a través de la educación y los valores.









OBEJTIVO GENERAL
Brindar conocimiento sobre la sexualidad, adecuada y pertinente según su
edad y sus necesidades, para relacionarse consigo mismos y con los demás.
Conociendo su propio cuerpo, distinguir las diferencias físicas entre los niños y
niñas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Nombrar verbalmente las partes del cuerpo.
 Identificar la función de cada una de las partes del cuerpo.
 Describir las partes externas más importantes del cuerpo humano.
 Autoclasificarse correctamente como niño o niña.
 Aceptar las partes del cuerpo humano que son propias del hombre y de
la mujer, especialmente los genitales propios.
 Aprender a decir “no” a las peticiones sexuales de los adultos o de otros
niños mayores.


















MARCO TEÓRICO
La sexualidad no puede ser vista solo como un estado episódico en cada ser
humano, debe conjugarse como un todo, que participa e influye integralmente
en el desarrollo del individuo, en aspectos sociales, culturales, biológicos y
psicológico, que tienen un principio en las primeras etapas del individuo.
(Basado en la teoría de psicoanálisis de Sigmund Freud.)
Basado en dichos aspectos el proyecto de sexualidad debe ir encaminado a
desarrollar estrategias que lleven al individuo al reconocimiento de si mismo
como un ser social, biológico y emocional, logrando direccionar su vida hacia
lo que cree que es mejor para si mismo, después de recibir las bases
fundamentales para la toma de decisiones.
Dentro del desarrollo del proyecto de sexualidad en sus ejes temáticos,
también se tuvo en cuenta las teorías de ERIK ERIKSON en su modelo
epigenético, donde sumerge la sexualidad dentro de la psicología del
desarrollo, mostrando al individuo como un ser en proceso de formación, que
necesita pasar por ciertas etapas para lograr una formación integral y
satisfactoria. (1.confianza, 2.autonomia.3.iniciativa, 4.actividad, 5.identidad,
6.intimidad, 7.creatividad, 8.integridad).
Freud siempre manifestó que la sexualidad era determinante en las conductas
del ser humano y que mal direccionada se convertía en el origen de trastornos
médicos o psicosomáticos.
De ahí que una adecuada orientación sexual y la vivencia que los jóvenes
puedan manifestar dentro de la institución educativa y a nivel familiar, podrá
determinar una buena calidad de vida y por ende la formulación adecuada de
metas y toma de decisiones de manera asertiva.











METODOLOGÍA

El taller se aplicó a 16 niños de la casa hogar “Corazón de Jesús”, que
se encuentran entre las edades de 4-11 años, quienes viven allí. La
planificación con los niños fue en un plazo de un mes, donde se trabajó
una vez por semana (todos los sábados del mes de noviembre), es decir
el taller se dividió en actividades de 5 sesiones en total, en el horario de
15:00 a 18:00 hrs.

El taller se realizó con una metodología expositiva, donde se motivara la
participación de los niños mediante actividades lúdicas y de
integración.

Se realizó en un ambiente amplio y bien ventilado, que permitió la
realización de las actividades.


















Actividades

Fecha: Sábado 2 de Noviembre
Nombre de la actividad: “ Los Valores”
Objetivo:
Sesión Nº 1:
 Dinámica de presentación
 Presentación de títeres: cuento “Bajo un hongo”
 Aprendiendo a vivir con los valores




Fecha: Sábado 09 de noviembre
Nombre de la actividad: “ Explorando mi cuerpecito”
Objetivo: Que los niños conozcan su cuerpo y las diferencias entre hombres y
mujeres.
Sesión Nº 2: Reunir a los niños sentados en sillas y agrupados en un semicírculo
para hablar sobre las diferentes partes del cuerpo, las diferencias entre niños y
niñas, partiendo con láminas alusivas al tema.
 Señalar las diferentes partes del cuerpo y cuál es la función de cada una
de ellas y donde están ubicadas.
 Observar y explicar cuáles son las diferencias entre niños y niñas del
grupo curso y realizar clasificaciones como color de ojos, contextura,
estatura, color de pelo.
 La actividad se finalizará con una canción que los niños acompañaran con
sus aplausos.












Fecha: Sábado 16 de Noviembre
Nombre de la actividad: “ El espejito mágico”
Objetivo:
Sesión Nº 3: Se va a realizar una sesión donde nos agrupamos en semicírculo y
la educadora sostiene un espejo de cuerpo completo, cada niño deberá pasar
unos segundos y mirarse en el espejo , nombrar, señalizar , repetir , y mostrar
las partes propias de su cuerpo , y así sucesivamente cada niño.
Posteriormente cada niño deberá dibujarse en una hoja de acuerdo a como se
vio en el espejo, completando así las diferentes partes del cuerpo, a continuación
las técnicos repartirán recortes con ropa de niños y niñas, para que cada niño
pueda pegarla sobre su cuerpo dibujado o silueta de modo que pueda observarse
que las partes del cuerpo están cubiertas por la ropa. Finalmente expondremos
los cuerpos y dibujos de los niños y jugaremos a identificar la de cada cual.



Fecha: Sábado 23 de Noviembre
Nombre de la actividad: “Cuidando y protegiendo mis partecitas del cuerpo”.
Objetivo:
Sesión Nº 4: Abordaremos lo especial y único de nuestro cuerpo utilizaremos 2
muñecos un niño y una niña, los cuales irán conversando en conjunto con la
educadora.
La educadora partirá diciendo que su cuerpo es de ella que en algunos casos puede
compartir y usar el cuerpo con otras personas, como por ejemplo, uno de los
muñecos, yo comparto con mi hermano bebé con cariño y abrazos y mi mamá me da
besitos, con los amigos en el jardín (dirá el otro muñeco), también compartimos
dando abrazos tomándonos las manos en rondas y jugando, amiguitos!! Hay toques
buenos y agradables que hacen sentir bien cuando me hacen cosquillas y me hacen
reír.
La educadora pregunta que contacto físico que nos gustan o no nos gustan o nos
hacen sentir mal, por ejemplo, (dirá un muñeco) cuando alguien me pega o empuja.
Entonces tengo que decir ¡¡¡para!! ¡¡Eso no me gusta!! Sólo yo puedo decidir a quién
le doy un abrazo o un beso. Además dirá el muñeco ¡amigos mi cuerpo tiene algunas
partes que son privadas y todos las tenemos, estas partes se tapan con ropa incluso
cuando voy a la playa.
Saben amiguitos (dirá un muñeco) yo nunca hablo con extraños, aunque me ofrezcan
dulces y juguetes!
Amigos recuerden siempre: que un toque malo es:
- cuando alguien te toca de una forma que te hace sentir incómodo y tú no
quieres, y te sientes asustado o nervioso
- cuando alguien te toca y luego te dice que no le cuentes a nadie, te amenaza
si le dices a alguien.
- Cuando alguien te obliga a tocarlo.
- Tu cuerpo es especial, nadie debe tocar tu cuerpo si te hace sentir mal, o no
te gusta o te incomodas.
















Fecha: Sábado 30 de Noviembre
Nombre de la actividad: Jugando al Memorice…
Objetivo:
Sesión N° 5: Los niños se ubicaron en grupos y por mesas se le pasó un juego
memorice con temática: “vestuario femenino y masculino”. El juego consta de 20
imagines, las que forman 10 pares. Las láminas se ubican en la mesa pero los
niños no las deben ver. Cada integrante debe sacar una imagen, verla y si no
coinciden volver a dejarla al reverso, así van rotando los niños de modo que
recuerden el lugar de la imagen que coincida con la que han sacado.

 Los niños podrán identificar las pendras de vestir que le
corresponde a cada género.
 Con las coloridas láminas podrán reconocer los colores.

SESIÓN 1: VALORES
Objetivo: Fortalecer los valores en los niños que participan en el taller.


ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO TECNICA MATERIALES TIEMPO

BIENVENIDA Y
PRESENTACION
Presentación del
facilitador y dinámica
de presentación.

De animación y
presentación

Pelota

10 minutos
FUNCIÓN DE
TITERES

“BAJO UN HONGO”
Se realizó una función
de títeres sobre la
solidaridad.

Escenificación

Títeres



20 minutos


APRENDIENDO A
VIVIR EN VALORES
Se les presentara
materiales para
colorear donde se
muestres conductas
que reflejan valores, se
conversara sobre los
valores que ellos
practican que
favorezcan la
convivencia.




Expositiva

 Hojas impresas
sobre Valores.

 Colores

 Plumones





35 minutos

DESPEDIDA
Se dará un mensaje
final y se agradecerá su
participación.



De animación

-



05 minutos
SESIÓN 2: Explorando mi cuerpecito
OBJETIVO: Que los niños conozcan su cuerpo y las diferencias entre hombres y mujeres.





ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO TECNICA MATERIALES TIEMPO

Presentación /
Motivación
Presentación del
facilitador y dinámica
de motivadora.

De animación

-

10 minutos


VIDEO DE
EDUCACIÓN SEXUAL
Se presenta un video
sobre educación sexual
en niños. Luego se
comenta sobre el tema
y se hace preguntas


Video Fórum


Multimedia



35 minutos

Identificando mi
Genero
Se entregara a los
niños hojas donde
tendrán que identificar
cuál es su género y las
colorearan.


Expositiva

Hojas impresas
Colores


10 minutos

DESPEDIDA
Se dará un mensaje
final y se agradecerá su
participación.


De animación

-



05 minutos
SESIÓN 3: “Espejito Mágico”
OBJETIVO: Conocer mejor las características de nuestro sexo.
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO TECNICA MATERIALES TIEMPO

Presentación /
Motivación
Presentación del
facilitador y dinámica de
motivadora.

De animación

-

10 minutos


Dinámica
Espejito Mágico
Nos agrupamos en
semicírculo y la
educadora sostiene un
espejo de cuerpo
completo, cada niño
deberá pasar unos
segundos y mirarse en el
espejo , nombrar,
señalizar , repetir , y
mostrar las partes propias
de su cuerpo , y así
sucesivamente cada niño.


Dinámica


Caja decorada con un
espejo dentro.



35 minutos

Vistiéndome
adecuadamente
Se entregara hojas donde
habrá ropas de ambos
sexos, recortaran solo
aquellos que
correspondan a su
género y las pegaran en
una silueta previamente
dibujada.


Expositiva

Hojas impresas
Tijeras



10 minutos

DESPEDIDA
Se dará un mensaje final
y se agradecerá su
participación.


De animación

-



05 minutos
SESIÓN 4: “Cuidando y protegiendo mis partecitas del cuerpo”.
OBJETIVO: Enseñar a los niños que solo ellos pueden tocar su cuerpo.
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO TECNICA MATERIALES TIEMPO

Presentación /
Motivación
Presentación del facilitador y dinámica
de motivadora.

De animación

-

10 minutos


Dinámica
Los Muñecos
Abordaremos lo especial y único de
nuestro cuerpo utilizaremos 2 muñecos
un niño y una niña, los cuales irán
conversando en conjunto con la
educadora.


Escenificación

Dos muñecos
Títeres


20 minutos


Las caricias Buenas y
Malas
Se pregunta que contacto físico nos
gustan o no nos gustan o nos hacen
sentir mal, por ejemplo, (dirá un
muñeco) cuando alguien me pega o
empuja. Entonces tengo que decir
¡¡¡para!! ¡¡Eso no me gusta!! Sólo yo
puedo decidir a quién le doy un abrazo
o un beso. Además dirá el muñeco
¡amigos mi cuerpo tiene algunas partes
que son privadas!







Escenificación






Dos muñecos
Títeres






20 minutos

DESPEDIDA
Se dará un mensaje final y se
agradecerá su participación.


De animación

-


05 minutos
SESIÓN 5: “Me quiero como soy”.
OBJETIVO: Vivir en convivencia respetando a mi amigos y queriéndome como soy.



ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO TECNICA MATERIALES TIEMPO

Presentación /
Motivación
Presentación del
facilitador y dinámica de
motivadora.

De animación

-

10 minutos


Te cuento un cuento:
Palabras Mágicas
Se les relatara un cuento
sobre las palabras
mágicas para mejorar su
convivencia entre pares.


Escenificación


Tarjetas sobre el
cuento


15 minutos

Te cuento un cuento:
La hadita Fea
Se relatara un cuento
sobre autoestima, para
que se quieran y valoren.

Escenificación

Tarjetas sobre el
cuento


20 minutos


Pintado me quiero

Se entrega material para
que coloreen y digan
aquello que aman de sí
mismo.

Visual

Hojas impresas
Colores

10 minutos

DESPEDIDA
Se dará un mensaje final
y se agradecerá su
participación.


De animación

-



05 minutos
Materiales

Durante las actividades se utilizaron diferentes materiales como:
- Láminas (presentadas en el anexo)

- 35 hojas tamaño oficio, lápices, un espejo de cuerpo completo, recortes
de ropa de vestir (niños y niñas), pegamento, tijeras.
- Dos muñecos sexuados. (Mujer y Hombre)
- Siete juegos memorice de prendas de vestir femeninas y masculinas.
- Títeres.
- Tarjetas de Cuentos.



BIBLIOGRAFÍA

 http://vtrfamilia.cl/nanai-papas/temas/psicologia/las-etapas-del-dibujo-
infantil
 http://www.mineduc.cl/index0.php?id_portal=27
 http://ceril.cl/P87_sexualidad.htm









Anexos.

Sesión n°2… Láminas
























Sesión n° 5.