Magnitudes fundamentales y derivadas.

Tabla 1.Magnitudes fundamentales del Sistema internacional de unidades.
Unidades suplementarias
El Sistema Internacional de Unidades está integrado por dos
unidades suplementarias; el radián para medir los ángulos en un plano y
esterradián para medir un ángulo sólido.
Figura
a! b!
a ) El radián es la unidad del ángulo plano. b) El esterradián es la unidad de
ángulo sólido.
Magnitud física Unidad Símbolo
Longitud metro m
Masa kilogramo Kg.
Tiempo segundo s
Intensidad de corriente eléctrica ampere A
Temperatura Kelvin k
Intensidad luminosa candela cd
antidad de sustancia mol mol
Magnitudes Derivadas.
"as magnitudes deri#adas son a$uellas $ue resultan de multiplicar o di#idir a
las magnitudes fundamentales% por e&emplo '
Tabla (. Unidades deri#adas en los sistemas internacional% cegesimal e ingl)s.
Magnitud Sistema
internacional
Sistema
cegesimal
Inglés
Área m
(
*m
(
+ulg
(
Volumen m
,
*m
,
+ie
,
Velocidad m-seg cm-seg pies-seg
Aceleración m-seg
(
cm-seg
(
pies-seg
(
Fuera .gm-seg
(
/ 0e1ton gcm-seg
(
librapie-seg
(
!ra"a#o y energ$a 0m/ &oule dinacm/ergio +oundal pie
%resión 0-m
(
/ +ascal dina-cm
(
+oundal-pie
(
Tabla , +refi&os usados para unidades del sistema internacional.
"a unidad de los m2ltiplos 3cantidades mayores $ue la unidad!
!
"ombre del prefi#o
$otta
%etta
&'a
(eta
Tera
)iga
Mega
Kilo
*ecto
+eca
Unidad
deci
centi
mili
micro
nano
pico
femto
atto
,epto
-octo
Símbolo
$
%
&
(
T
)
M
K
*
+a
d
c
m
µ
n
p
f
a
,
-
.alor
/0
12
3 / 000 000 000 000 000 000 000 000
/0
1/
3 / 000 000 000 000 000 000 000
/0
/4
3/000 000 000 000 000 000
/0
/5
3/000 000 000 000 000
/0
/1
3/000 000 000 000
/0
6
3 / 000 000 000
/0
7
3 / 000 000
/0
!
3 / 000
/0
1
3 /00
/0
/
3 /0
/0
0
3 /
/0
8/
3 0./
/0
81
3 0.0/
/0
8!
30.00/
/0
87
3 0.00000/
/0
86
3 0.00000000/
/0
8/1
3 0.00000000000/
/0
8/5
3 0.00000000000000/
/0
8/4
3 0.00000000000000000/
/0
81/
3 0.00000000000000000000/
/0
812
3 0.00000000000000000000000/
y subm2ltiplos 3cantidad menores $ue la unidad! radica en su forma practica
de e4presar cantidades grandes o pe$ue5as.
&otación cient$fica.
1666 / 16 4 16 4 16 / 16
,
166 / 16 4 16 / 16
(
16 / 16 / 16
1
1 / 1 / 16
6

6.1 / 1 - 16 / 16
71
6.61 / 1 - 166 / 1 - 16
(
/ 16
7(
6.661 / 1 - 1666 / 1 - 16
,
/ 16
7,
+odemos aplicar la notación cient8fica con el fin de
e4presar algunos de los datos f8sicos $ue a menudo se utili9an en la
f8sica'
:apide9 de la lu9 en el #ac8o / (.;;<; 4 16

m-s
1 unidad astronómica 3U.=.!
3distancia promedio Tierra7Sol! / 1.>6 4 16
11
m
?istancia promedio Tierra7"una / ,.@ 4 16

m

:adio promedio del Sol / A.;A 4 16

m
:adio promedio de B2piter / <.1@ 4 16
<
m
:adio promedio de la Tierra / A.,< 4 16
A
m
:adio promedio de la "una / 1.<@ 4 16
A
m

:adio promedio del átomo de Cidrógeno / > 4 16
711

Masa del Sol / 1.;; 4 16
,6
Dg
Masa de B2piter / 1.;6 4 16
(<
Dg
2
Masa de la Tierra / >.; 4 16
(@
Dg
Masa de la "una / <.,A 4 16
((
Dg
Masa del protón / 1.A<(A 4 16
7(<
Dg

Masa del neutrón / 1.A<@; 4 16
7(<
Dg
Masa del electrón / ;.1 4 16
7,1
Dg
*arga del electrón / 1.A6( 4 16
71;
*
'.(.).*onversión de unidades de un sistema a otro.
=s8 como se emplean di#ersas unidades para e4presar una
determinada propiedad f8sica% en ocasiones es necesario con#ertir una
unidad en otra. En la con#ersión de unidades se pueden presentar dos
situaciones% a saber'
a! *uando la con#ersión es entre unidades $ue pertenecen al
mismo sistema de unidades.
b! *uando la con#ersión es entre unidades de distintos sistemás.
Ebser#e $ue usted puede usar 1 pulg.-(.>@ cm o (.>@ cm-pulg
para la con#ersión del factor a la forma de relación. El análisis de unidades le
dice $ue en este caso la segunda forma es la apropiada'
cm .
lg pu
cm .
adas lg pu 5 !0
52 1
/1 · ×
=nteriormente% usted puede e4presar el factor como sigue'
cm ,6.>
pulgs 6.,;;<
cm 1
pulgadas 1( · ×
+#emplos,
:ealice las siguientes con#ersiones de unidades'
a! *on#ertir 1> m a pies.
5
b! ,6 d8as a segundos.
c! >6 millas- Cora a m-seg
Solución,
a. ?e la tabla de e$ui#alencias de longitud% 1 m / ,.(6 pies% por lo tanto'
pies
m
pies .
m 26
/
1404 !
/5 · ×
b! El factor de con#ersión para d8as y segundos lo podemos conocer
utili9ando #arios factores de con#ersiones para obtener el resultado'
segs .
min
seg
Cora
min
d8a
Coras
d8as
7
/0 7 1
/
70
/
70
/
12
!0 × · × × ×
Ebser#e como el análisis de unidades comprueba los factores
de con#ersión. El resto es aritm)tica simple.
c! En este caso a partir de la tabla de e$ui#alencias% 1 milla / 1A6; m y 1
Cora / ,A66 segs.
*omo #an a reali9ar dos con#ersiones% es decir% millas a m y
Coras a seg% entonces necesitamos dos factores de con#ersión% en donde'
seg - m
seg
Cora
milla
m
Cora
millas
11
!700
/
/
/706
/
50
· × ×
!A-.AS D+ +/UIVA.+&*IA %A0A .1&2I!UD3
MASA3 V1.UM+& 4 %+S1.
"ongitud
Unidad Mm *m m %ulg. %ie yarda
mm 1 6.1 6.661 6.6,;,< 6.66,( .6616;,
cm 16 1 6.61 6.,;,< 6.6,(6 6.616;,
m 1666 166 1 ,;.,< ,.(6 1.6;,,,
%ulg. (>.@ (.>@ 6.6(>@ 1 6.6,,, 6.6(<<<
%ie ,6@. ,6.@6 6.,6@6 1( 1 6.,,,,,
4arda ;1@.@1 ;1.@@61 6.;1@@6 ,A , 1
' 5m. / 1666 m / 166666 cm / 16;,.A11 yardas / ,(6., pies
' milla / 1A6; m / 1.A6; Dm
7
Frea o Superficie
Unidad cm
(
m
(
%ulg
(
%ie
(
4arda
(
cm
(
1 6.6661 6.1>@;;; 6.6616<A 6.66611;>
M
(
16666.66 1 1>@;.;;A 16.<A,< 1.1;>;>
%ulg
(
A.@>1A, 6.666A@>1 1 6.66A;@@ 6.666<<1
;(;.6,@ 6.6;(;6, 1@@ 1 6.1111111
4arda
(
,A1.,6< 6.,A1,6< 1(;A ; 1
+eso
Unidad 2r 5g .i"ra 1na
gr 1 6.661 6.66((6@A 6.6,>(<,
5g 1666 1 (.(6@A(( ,>.(<,;
.i"ra. @>,.>;(@ 6.@>,>;(@ 1 1A
1na. (.,@;>( 6.6(,@;>( 6.6A(> 1
' !onelada 6Metr.7 / 1666 .g / ((6@.A(( lb.
'.(.8.+rrores en las mediciones.
Tipos de error.
*on el ob&eto de cuantificar el error $ue se comete al medir una
magnitud% se consideran los siguientes tipos de error'
+rror A"soluto, Es la diferencia entre la medición y el #alor promedio o real.
Su #alor puede ser positi#o o negati#o.
+rror 0elativo' Es el cociente entre el error absoluto y el #alor promedio o
real.
9
Golumen
Unidad *m
9
m
9
%ulg
9
%ie
9
4arda
9
cm
9
1 1416
7A
6.6A16( 6.6666,> 6.666661,
m
9
1666666 1 A16(,., ,>.,1@@> 1.,6<;@(
%ulg
9
1A.,< 6.66661A, 1 6.666>< 6.6666(1@
%ie
9
(,1<.61A 6.6(,1<6 1<( 1 6.6,<6,<
4arda
9
<A@>>;.@ 6.<A@>>; @AA>A (< 1
+rror porcentual. Es el error relati#o multiplicado por cien% con lo cual se
representa en porcenta&e.
Valor promedio , *uando se obtienen diferentes #alores al medir una
magnitud en las mismas condiciones% el #alor $ue se reporta es la media
aritm)tica de las mediciones o #alor promedio% el cual se define por'
Galor promedio /
mediciones las de n2mero
mediciones las de una cada de Suma
H ·
+#emplo,
Una compa58a de belle9a pretende lan9ar al mercado un nue#o &abón de
tocador en una presentación de 1A6 grs. =l reali9ar algunas pruebas en el
departamento de control de calidad se tomaron cinco muestras las cuales se
pesaron en una báscula obteniendo los siguientes resultados'
1! 1>;.,6 grs.
(! 1A1.,> grs.
,! 1>;.<6 grs.
@! 1>;.> grs
>! 1A6.16 grs
?eterminar el error absoluto% el error relati#o y el error porcentual con
relación al #alor estándar y al #alor promedio para cada una de las
mediciones.
Solución,
+rimeramente obser#amos $ue todos los &abones deben tener una masa de
1A6grs%es decir% este es el #alor real o estándar.
Entonces con relación al #alor real o estándar de la muestra n2mero 1 el
error absoluto lo calculamos de la siguiente manera'
Error absoluto de la muestra 1.
Ea1 / #alor de la medición : #alor real o estándar
Ea1 / 1>;.,6 grs I 1A6 grs/ 76.6<
Error relati#o de la muestra 1.
666@,<> . 6
1A6
6< . 6
estándar o real Galor
absoluto Error
Er
1
− ·

· ·
Error porcentual de la muestra 1
E+ / Error relati#o 4 166 / 7.6.666@,<> / 76.6@,<>J
4
*on los siguientes #alores de cada una de las mediciones podemos
completar la siguiente tabla.
Muestra
6valor de la
medición7
+rror a"soluto
6 +a 7
+rror relativo
6 +r 7
+rror porcentual
6 +p 7
1 76.6< 7 6.666@,<> 76.@,<>J
( 1.,> 6.66@,<> 6.@,<>J
, 7 6., 76.661<> 76.1<>J
@ 76.1> 76%666;,<> 76.6;,<>J
> 6.1 6.666A(> 6.6A(>
+ara determinar los errores absoluto% relati#o y porcentual de
las mediciones con respecto al #alor promedio obtenemos este de la
siguiente forma'
Galor promedio
6A . 1A6
>
, . 66
>
16 . 1A6 > . 1>; <6 . 1>; ,> . 1A1 ,6 . 1>;
H · ·
+ + + +
·
El #alor promedio es1A6.6A% este #alor representa un #alor $ue
se encuentra entre el #alor mayor y menor de las mediciones.
=Cora calculamos los tipos de error absoluto% relati#o y
porcentual respecti#amente para cada una de las mediciones'
Error absoluto de la muestra 1.
Ea1 / #alor de la medición : #alor real o estándar
Ea1 / 1>;.,6 grs I 1A6.6A grs/ 76.<A
Error relati#o de la muestra 1.
66@<@( . 6
6A . 1A6
<A . 6
promedio Galor
absoluto Error
Er
1
− ·

· ·
Error porcentual de la muestra 1
E+ / Error relati#o 4 166 / 7.6.66@<@(> / 76.@<@(>J
*on los siguientes #alores de cada una de las mediciones podemos
completar la siguiente tabla con relación al #alor promedio.
Muestra
6valor de la
+rror a"soluto
6 +a 7
+rror relativo
6 +r 7
+rror porcentual
6 +p 7
6
medición7
1 76.6<A 7 6.666@<( 76.@<@(1;@1J
( 1.(; 6.666>;@<< 6.6>;@<<A;J
, 76.,A 76.66((@;1>A 76.((@;1>A>AJ
@ 76.(1 76.661,1(66< 76.1,1(66<;;J
> 6.6@ 6.666(@;;6A 6.6(@;;6A(J
Á.2+-0A V+*!10IA..
(.'.'.*aracter$sticas de los vectores.
En general podemos decir $ue un #ector posee las siguientes
caracter8sticas'
1. +unto de aplicación.
(. Magnitud.
,. ?irección.
@. Sentido.
(.'.(.%ropiedades de los vectores.
%ropiedad de transmisi"ilidad del punto de aplicación.
El efecto e4terno de un #ector no se modifica si es trasladado
en su misma dirección% es decir% sobre su propia l8nea de acción.
Figura 1,. ?e acuerdo al principio de transmisibilidad de los cuerpos el efecto de &alar y
empu&ar un cuerpo es e$ui#alente.
%ropiedad de los vectores li"res.
"os #ectores no se modifican si se trasladan paralelamente a s8 mismos.
(.'.9.0epresentación gr:fica de un vector.
Uno de los rasgos más importantes de las cantidades
#ectoriales es $ue es posible dibu&arlas. +or e&emplo% supóngase% $ue un
/0
N F 700 ·

N F 700 ·

automó#il #ia&a a ,6 .m Cacia el Este. El despla9amiento del automó#il de ,6
.m Cacia el Este esta representado por una flecCa. a esta flecCa se le llama
vector. "a dirección de la flecCa o #ector muestra $ue el despla9amiento se
reali9a Cacia el Este. "a longitud de la flecCa representa una magnitud
proporcional a la magnitud del despla9amiento de ,6 .m. +or e&emplo% se
podr8a representar una distancia de un 1 .m por medio de una flecCa de
1mm. Entonces% la flecCa $ue represente el despla9amiento de ,6 .m
medir8a
3,6 .m! 4 1 mil8metro- .m% o ,6 mm de largo.

.m ,6 d ·


Figura 1@. :epresentación gráfica de un #ector.
"a dirección de un #ector puede indicarse tomando como
referencia las direcciones con#encionales 0orte 30!% Este 3E!% Eeste 3E! y
Sur 3S!.
Figura 1>. "as direcciones de un #ector se pueden indicar usando los puntos cardinales .
"as direcciones tambi)n se indican mediante ángulos medidos
en sentido contrario al a#ance de las agu&as del relo&% a partir de la posición
del e&e H positi#o; Frecuentemente un #ector se especifica con un par de
n2meros 3:%θ!. El primer n2mero y su unidad indican la magnitud y el
segundo numero indica el ángulo% medido en sentido contrario al a#ance de
las agu&as del relo& a partir del e&e positi#o H% los #ectores @6 m a A6K y >6 m
a (16K se muestran en la figura.
//
&ste
Figura 1A. "as direcciones de los #ectores se miden geom)tricamente a partir del semie&e
positi#o de las e$uis en el sentido contrario a las manecillas del relo&.
(.'.).1peraciones con vectores suma y resta de vectores3 método
gr:fico y anal$tico.
Todos sabemos $ue al sumar dos man9anas y tres man9anas
se tiene un total de cinco man9anas. Este es un e&emplo de cantidades
escalares.
"a suma de cantidades escalares no es más $ue la suma de
sus magnitudes' "a suma de @6 cm
,
de agua y (6 cm
,
de agua es igual a
A6 cm
,
. Una #e9 más las cantidades escalares se suman aritm)ticamente.
Sin embargo% las magnitudes #ectoriales no se suma de esta
manera.
+#emplo,
Supóngase $ue se desea representar lo siguiente' una persona
#ia&a ,6 Dm Cacia el Este y despu)s 16 Dm Cacia el 0orte L*ómo
utili9ar8amos las flecCas #ector para representarlo gráficamenteM
Solución,
E#identemente podemos obser#ar $ue tenemos dos #ectores%
los cuales se dibu&an uniendo el e4tremo de uno con el origen del otro.
Siempre es con#eniente reali9ar un diagrama #ectorial para ilustrar
mo#imientos sucesi#os.
/1
Figura 1<. M)todo de solución gráfica de #ectores.
"a figura muestra $ue el punto final del recorrido no esta a
,6Dm N 16 Dm / @6 Dm del punto de partida. "a distancia en l8nea recta
desde = Casta * es la longitud del #ector resultante :.
"a magnitud del despla9amiento desde = Casta * puede
encontrarse aplicando el teorema de +itágoras para un triángulo rectángulo
se tiene $ue'
Dm . Dm ! Dm 3 ! Dm 3 : 7119 !/ /000 !0 /0
1 1 1
· · + ·
*onsiderando lo anterior podemos definir algunos t)rminos y
s8mbolos $ue se utili9an para los #ectores'
1. El despla9amiento de un punto a otro es un #ector. Su
longitud es igual a la distancia en l8nea recta desde el primer punto Casta el
segundo punto. Su dirección es la de la trayectoria en l8nea recta tomada
desde el primer punto al segundo punto.
(. *uando un cuerpo efect2a #arios despla9amientos para
ir desde un punto inicial I Casta el punto final F% se le llama distancia total
recorrida a la distancia resultante desde I Casta F y es igual a la suma de
las distancias indi#iduales.
,. Una cantidad #ectorial% como lo es un despla9amiento
puede representarse por un s8mbolo; por e&emplo% el s8mbolo 0, Esto es una
letra : en negritas. +ara escribir a mano el s8mbolo de un #ector en papel o
en el pi9arrón se utili9a colocar una pe$ue5a flecCa encima de )ste '

:
.
/!
+
/
3 !0 km
+
1
3 /0 km
Υ
:
A
-
*
El diagrama #ectorial de la figura anterior indica la magnitud del
#ector resultante :' +ero además% la flecCa nos da la dirección del
despla9amiento. Se puede describir la dirección diciendo O El #ector
resultante está en un ángulo θ 3teta! dirección 0orte del EsteP. si el diagrama
se Ci9o con e4actitud y a escala y se tu#o cuidado de tra9ar un ángulo de ;6K
entre los dos #ectores se podrá medir la resultante directamente en el
diagrama. "os #alores as8 obtenidos con la fórmula del teorema de +itágoras
deberán de ser muy apro4imados entre s8. Se podrá utili9ar un transportador
para encontrar el #alor del ángulo θ 3teta!.
El despla9amiento resultante 3magnitud y dirección! $ue se
encuentra utili9ando la regla y el transportador% se conoce como método
gráfico para resol#er problemas. Este m)todo tiene #alide9 general y se
puede utili9ar con#enientemente en mucCos casos' el m)todo gráfico se
puede definir como sigue' para sumar #arios #ectores gráficamente% dib2&elos
e4tremo con e4tremo% la cola del segundo unida a la punta del primero'
*oló$uese la cola del tercero unidad a la punta del segundo% y as8
sucesi#amente' El #ector resultante es una flecCa con su cola en la cola del
primero y su punta en la del 2ltimo #ector tra9ado.
(.'.;.Descomposición y composición rectangular de vectores.
Método de las componentes y del paralelogramo.
"os m)todos gráficos pueden usarse para Callar la resultante de
todo tipo de #ectores. 0o se limitan solamente a la medición de
despla9amientos. En el m)todo del paralelogramo% $ue solo es 2til para
sumar dos #ectores a la #e9% estos se dibu&an a escala con sus or8genes en
un mismo punto. "os dos #ectores forman dos lados adyacentes de un
paralelogramo. "os otros dos lados se construyen tra9ando l8neas paralelas
de igual longitud. El #ector resultante se representa mediante el diagonal del
paralelogramo% $ue une el origen de los dos #ectores con el punto de
intersección entre las dos paralelas.
Figura 1. M)todo de solución gráfica del paralelogramo.
1tros vectores diferentes al desplaamiento.
/2
"os #ectores pueden usarse para representar cual$uier
cantidad $ue tenga tanto magnitud como dirección. +or ra9ones prácticas
tambi)n se re$uiere $ue las cantidades obede9can las mismas leyes
matemáticas $ue rigen los despla9amientos. Todas las cantidades comunes
$ue tienen dirección satisfacen este re$uerimiento. +or e&emplo las fuer9as
son cantidades #ectoriales% as8 como la #elocidad. Sabemos $ue a la acción
de empu&ar o tirar $ue tiende a generar un mo#imiento se le llama fuer9a. Un
resorte estirado e&erce fuer9a sobre los dos ob&etos $ue están unidos a sus
e4tremos. Tal #e9 la fuer9a más conocida sea la dirección de la atracción
gra#itacional% a esta fuer9a $ue e&erce la Tierra sobre la masa del cuerpo se
llama +eso. En el Sistema Internacional de unidades 3SI! el 0e1ton es la
unidad de fuer9a.
"a eficacia de cual$uier fuer9a depende de la dirección en la
$ue act2a. +or e&emplo% es más fácil arrastrar un trineo por el suelo usando
una cuerda inclinada $ue si se empu&a. En cada caso% la fuer9a aplicada
produce más de un solo esfuer9o. ?icCo de otro modo% la fuer9a sobre la
cuerda le#anta el trineo y la mue#e Cacia delante al mismo tiempo. En forma
similar% al empu&ar el trineo se produce un efecto de a5adirle peso. Esto nos
lle#a a la idea de las componentes de una fuer9a% $ue son los #alores reales
de una fuer9a en direcciones diferentes a la de la fuer9a misma.
"a fuer9a F puede rempla9arse por sus componentes Cori9ontal
y #ertical% F4 y Fy respecti#amente.
Si la fuer9a se representa gráficamente por su magnitud y un
ángulo se pueden determinar sus componentes a lo largo de las direcciones
H y Q. Una fuer9a F act2a con un ángulo θ sobre la Cori9ontal como se
muestra en la siguiente figura. El significado de las componentes F4 y Fy las
podemos apreciar en el siguiente diagrama.
.a fuera resultante
/5
*uando dos o más fuer9as act2an sobre el mismo punto de un
ob&eto se dice $ue son fuer9as concurrentes. El efecto combinado de tales
fuer9as se llama fuer9a resultante.
"a fuer9a resultante es la fuer9a indi#idual $ue produce el
mismo efecto tanto en la magnitud como en la dirección $ue dos o más
fuer9as concurrentes.
"as fuer9as resultantes pueden calcularse gráficamente
representando cada fuer9a concurrente como un #ector. *on el m)todo del
paralelogramo para sumar #ectores se obtiene la fuer9a resultante.
Figura 1;. Fuer9as aplicadas en diferentes direcciones.
Método de solución anal$tica.
El tratamiento grafico de los #ectores es con#eniente para
#isuali9ar las fuer9as pero con frecuencia no es muy preciso. Un m)todo
mucCo más 2til es apro#ecCar la trigonometr8a del triangulo rectángulo
siempre. El conocimiento del teorema de +itágoras y cierta e4periencia en el
mane&o de las funciones Seno% *oseno y tangente es todo lo $ue se re$uiere
para el estudio de esta unidad.
"os m)todos trigonom)tricos pueden me&orar la precisión y la
rapide9 al determinar el #ector resultante o para encontrar los componentes
de un #ector. En la mayor8a de los casos es 2til emplear e&es H y E
imaginarios cuando se traba&a con #ectores en forma anal8tica. *ual$uier
/7
#ector puede dibu&arse Caciendo coincidir su origen con el cruce de esas
l8neas imaginarias. "as componentes del #ector pueden #erse como efectos
a lo largo de los e&es H y Q.
+#emplo,
*uales son los componentes H y Q de una fuer9a de (66
0e1ton con un ángulo de A6K.
Solución' se dibu&a un diagrama ubicado al origen del #ector de
(66 0e1ton en el centro de los e&es H y Q.
En primer lugar se calcula la componente H% o sea F4 tomando
en cuenta $ue se trata del lado adyacente. El #ector de (66 0e1ton es la
Cipotenusa. Si se usa la función coseno se obtiene
0 (66
F
A6 *os
4
· °
donde
0 166 A6 *os ! 0 (66 3 F4 · ° ·
+ara estos cálculos notamos $ue el lado opuesto a A6K es igual
en longitud a Fy por lo tanto; .
0 (66
F
A6 sen
y
· °
donde
0 ( . 1<, A6 sen ! 0 (66 3 F
y
· ° ·
En general% podemos escribir los componentes H y Q de un
#ector en t)rminos de su magnitud F y su dirección θ.
?onde θ es el ángulo entre el #ector y el e&e H positi#o% medido
en dirección contraria a las agu&as del relo&.
El signo de una componente dada se puede determinar partir
de un diagrama de #ectores.
/9
"a trigonometr8a tambi)n es 2til para calcular la fuer9a
resultante' en el caso especial de dos fuer9as F4 y Fy son perpendiculares
entre s8% la resultante 3:% θ; se puede Callar a partir de'
(.'.8. Suma de m:s de dos vectores concurrentes. Método de solución
gr:fico del pol$gono y solución anal$tica.
El m)todo del pol8gono es )l más 2til ya $ue puede aplicarse
fácilmente a más de dos #ectores. El m)todo del paralelogramo es
con#eniente para sumar solo dos #ectores a la #e9. En ambos casos% la
magnitud de un #ector se indica a escala mediante la longitud de un
segmento de recta. "a dirección se marca colocando una punta de flecCa en
el e4tremo del segmento de dicCa l8nea.
+#emplo,
Un Combre camina >6 m al Eeste% posteriormente ,6 m Cacia el Sur%
despu)s (6 m al Este y finalmente 16 m Cacia el 0orte. ?eterminar a! "a
distancia total recorrida por el Combre. b! Su despla9amiento total y su
dirección al finali9ar su recorrido. 3:esol#er gráficamente.!
Solución ,
a! +ara determinar la distancia total recorrida basta con sumar
cada una de las distancias% ya $ue estas corresponden a magnitudes
escalares'
m 116 m 16 m (6 m ,6 m >6 d d d d d
@ , ( 1 T
· + + + · + + + ·
b! El despla9amiento total lo determinamos utili9ando el m)todo
gráfico del pol8gono% por medio de una escala con#encional para cada #ector
tra9ando un #ector a continuación del otro% el #ector $ue una el origen del
primer #ector con el e4tremo libre del 2ltimo #ector sumado será el #ector
resultante del sistema.
/4
4
y (
y
(
4
F
F
tan ! F 3 ! F 3 : · θ + ·
Figura (6. M)todo de solución gráfica del pol8gono.
+#emplo,
Un automó#il #ia&a 16 Dm Cacia el Este% 1A Dm al sur% 1@ Dm al este % A Dm al
norte y @ Dm al oeste% L*uál es su despla9amiento resultante con respecto al
punto de partidaM
Solución gr:fica,
+rimeramente Cay $ue tomar una escala con#eniente para representar los
#alores de cada uno de los #ectores despla9amiento% por e&emplo' 1 cm es
e$ui#alente a 16 .m% es decir 1 cm / 16 .m. ?espu)s de tomar uno de los
#ectores como base y tra9ar cada uno a continuación del otro unidos por sus
e4tremos una #e9 más el #ector despla9amiento resultante se muestra como
una flecCa $ue une el punto de partida con el punto de llegada'
?e acuerdo con su longitud% s) puede medir su magnitud $ue es de
apro4imadamente ((.@ .m. El ángulo lo podemos medir con un
transportador y es de (A.>K al Sur del Este.
/6
Figura (1. Solución gráfica del pol8gono. En la figura se obser#a el #ector despla9amiento
resultante $ue une el punto de partida con el punto de llegada% as8 como el ángulo $ue forma
con respecto al e&e Cori9ontal.
+#emplo,
10
?eterminar el #ector resultante de la siguiente suma de #ectores
concurrentes% as8 como el ángulo $ue forma con la resultante por el m)todo
gráfico y anal8tico.
Figura ((. Sistema de tres #ectores concurrentes.
Solución gr:fica.
+ara obtener la solución por el m)todo gráfico debemos utili9ar una escala
con#eniente para representar el #alor de los #ectores fuer9a para este caso
consideremos 1cm/ 160% tomando el #ector F1 como base y a partir de este
colocaremos los demás uno a continuación de otro% unidos por sus
e4tremos% se5alando su dirección y sentido respecti#amente.
Figura (,. Solución gráfica utili9ando el m)todo del pol8gono.
?e esta forma obtenemos el #ector resultante al unir el origen
del primer #ector con el e4tremo libre del 2ltimo #ector tra9ado. "a dirección y
sentido del #ector resultante apuntan Cacia el e4tremo de este 2ltimo #ector
tra9ado.
Solución anal$tica.
1/
+ara obtener la solución por el m)todo anal8tico procedemos a
reali9ar una tabla $ue contenga los siguientes datos' Magnitud del #ector%
ángulo del #ector% componentes en H y en Q% recordando $ue para obtener
las componentes del #ector en el e&e H multiplicamos la magnitud del #ector
por la función coseno del ángulo% y para la componente en y por la función
seno del ángulo respecti#amente'
Magnitud del
vector
Angulo del
vector
*omponente del
vector en < 6Función
*oseno7
*omponente del
vector en el e#e 4
6Función seno7
F1 / @60 @>K F14/ F1 4 coseno @>K
F14/ @60436.<6<1!
F1H/ (.(@(0
F1y/ F14seno @>K
F1y/ F1436.<6<1!
F1y/ (.(@(0
F( / ,60 16K F(4/ F( 4 coseno 16K
F(4/ ,604371!
F(H/ 7160
F(y/ F(4seno 16K
F(y/ F(436!
F(y/ 6
F, / ,>0 ,66K F,4/ F, 4 coseno ,66K
F,4/ ,>0436.>!
F,H/ 1<.> 0
F,y/ F,4seno ,66K
F,y/ F,4376.AA6!
F,y/ 7,6.,160
ΣF/Sumatoria ΣF4/ 1>.<@( 0 ΣFy/ 7(.6(AA0
Una #e9 $ue calculamos las componentes para cada #ector en
el e&e H y Q Cacemos la suma algebraica de todas las componentes y
obtenemos por un lado la suma de todas las componentes en 4 3ΣF4! y por
otro la suma de todas las componentes en el e&e Q 3ΣFy! para Callar el #alor
del #ector resultante utili9amos el teorema de +itágoras
(
!
y
3F
(
!
4
3F
:
F + ·
(
!
y
F 3
(
!
4
F 3
:
F Σ + Σ ·
(
(.6AA0! 3
(
31>.<@(0!
:
F − + ·
(
@.(A,0! 3(@;.1@6;0
:
F + ·
(>,.@6;(0
:
F ·
?e donde el #alor de la fuer9a resultante será'
0 ;1 . 1>
:
F ·
11
+ara obtener el ángulo utili9amos la función tangente del ángulo'
(<R(>R <
0 1>.<@(
0 (.6AA
4
SF
y
SF
4
F
y
F
tanT ° − ·

· · ·
+or lo tanto el ángulo real es'
,@R ,(R ,>( (<R(>R < ,A6 T ° · ° − ° ·
+#emplo,
+ara el siguiente sistema de #ectores concurrentes determinar' el #ector
fuer9a resultante de la combinación y el ángulo $ue forma con respecto al e&e
Cori9ontal.
1!
Figura (@. Sistema de #ectores concurrentes.
Solución.
*omo #imos en el e&emplo anterior para obtener el #alor del #ector resultante
por el m)todo gráfico basta con tomar uno de los #ectores como base y a
partir de este considerar una escala con#encional para dibu&arlos por e&emplo
1 cm / 16 0.
Figura (>. Solución gráfica de #ectores por el m)todo del pol8gono.
?e acuerdo a la representación grafica $ue Cemos obtenido al
medir el #ector fuer9a resultante con una regla es apro4imadamente a <1 0%
mientras $ue el ángulo medido con un transportador a partir del e&e Cori9ontal
es de 16(K.
Solución anal$tica,
12
=Cora para comprobar nuestros resultados utili9amos la
solución anal8tica% en la cual para el e&emplo anterior nos au4iliamos en la
elaboración de una tabla de #alores $ue incluye la magnitud del #ector% su
ángulo% sus componentes en H y en Q% sin ol#idar $ue para obtener las
componentes del #ector en el e&e H multiplicamos la magnitud del #ector por
la función coseno del ángulo% y para la componente en y por la función seno
respecti#amente'
Magnitud del
vector
Angulo del
vector
*omponente del
vector en <
6Función *oseno7
*omponente del
vector en el e#e 4
6Función seno7
F1 / @>0 @>K F14/ F1 4 coseno @>K
F14/ @>0436.<6<1!
F1H/ ,1.1; 0
F1y/ F14seno @>K
F1y/ @>436.<6<1!
F1y/ ,1.1; 0
F( / >>0 ,66K F(4/ F( 4 coseno ,66K
F(4/ >> 0 4 36.>!
F(H/ 7160
F(y/ F(4seno ,66K
F(y/ >>4376.AA6!
F(y/ 7@<.A,1, 0
F, / >60 (<6K F,4/ F, 4 coseno (<6K
F,4/ >6043 6 !
F,H/ 6
F,y/ F,4seno (<6K
F,y/ >604371!
F,y/ 7>6 0
F@ / @6 0 16K F@4/ F@ 4 coseno (<6K
F@4/ @6 04371!
F@H/ 7@6 0
F@y/ F@4seno (<6K
F@y/ @6 043 6 !
F@y/ 6 0
ΣF/Sumatoria ΣF4/ 1;.,1; 0 ΣFy/ 7A>.11> 0
Una #e9 $ue calculamos las componentes para cada #ector en
el e&e H y Q Cacemos la suma algebraica de todas las componentes y
obtenemos por un lado la suma de todas las componentes en 4 3ΣF4! y por
otro la suma de todas las componentes en el e&e Q 3ΣFy! para Callar el #alor
del #ector resultante utili9amos el teorema de +itágoras '
(
!
y
3F
(
!
4
3F
:
F + ·
(
!
y
F 3
(
!
4
F 3
:
F Σ + Σ ·
(
0! 11> . A> 3
(
31;.,1;0!
:
F − + ·
(
! (>,.@6;(0
:
F ·
0 >A . A
:
F ·
+ara obtener el ángulo utili9amos la función tangente del ángulo'
15
(
.1>,>0! @,,1 3,<,.(>@A0
:
F + ·
R R(, , <,
0 1;.,1;
0 .11> A>
4
SF
y
SF
4
F
y
F
tanT ° − ·

· · ·
+or lo tanto el ángulo real es'
R ,A R (1 16A R (, R , <, 6 1 T ° · ° − ° ·
0esta o sustracción de vectores.
&egativo de un vector. El negati#o del #ector A se define como el #ector
$ue sumado a A% da cero como #ector suma. Esto significa $ue A y =A tienen
la misma magnitud pero direcciones opuestas.
0esta de vectores. +ara restar #ectores se utili9a la definición
del negati#o de un #ector. ?efinimos la operación A = - como el #ector = -
sumado al #ector A,
-7 6 A - A − + · −
+or lo tanto% la resta #ectorial es en realidad un caso especial
de la suma #ectorial. En la siguiente figura se muestra la construcción
geom)trica para restar dos #ectores.
17
Figura (A. Esta construcción muestra cómo restar el #ector - al #ector A . El #ector =- tiene
la misma magnitud $ue el #ector - pero apunta en dirección opuesta . F8sica Uuinta edición.
Ser1ay% Editorial +rentice may.
U&IDAD 9
*I&+MÁ!I*A.
9.'. Movimiento de los cuerpos en una y dos dimensiones.
1"#etivo, El alumno anali9ará el mo#imiento de los cuerpos en una y dos
dimensiones a tra#)s de su estudio para predecir la posición% #elocidad%
aceleración% distancia %tiempo de una part8cula por medio del empleo de
modelos matemáticos % para su correcta interpretación en la resolución de
problemás prácticos.
9.'.' Sistemas de referencia a"soluto y relativo.
*uando un ob&eto se pone en mo#imiento es necesario
referirnos con respeto a $u) lo efect2a% pues carecemos de un sentido
para la #elocidad absoluta. +ongamos por caso el siguiente e&emplo'
una persona 3obser#ador! se encuentra en el interior de un tren
cerrado $ue se mue#e con #elocidad constante en l8nea recta y sin
19
fricción; )sta no puede determinar si se encuentra en reposo o
mo#imiento% a menos $ue mire al e4terior y fi&e un punto en reposo
respecto a la Tierra% pues sólo tiene la sensación de mo#imiento
respecto a algo. Un e&emplo claro de este CecCo lo e4perimentaremos
d8a a d8a al no tener la sensación de mo#imiento% a2n cuando estemos
girando alrededor del e&e terrestre y nos mo#amos en torno al Sol.
Etros e&emplos de mo#imiento son' el automó#il $ue pasa
frente a ti% la "una $ue se mue#e al transcurrir el tiempo% el #iento
sua#e y refrescante de los atardeceres del #erano% etc.
Estos 2ltimos e&emplos tienen algo en com2n'
a! Se mue#en respecto de ti% esto significa $ue t2 eres el sistema
de referencia.
b! El tiempo $ue transcurre es com2n% tanto para ti como para un
obser#ador colocado en el sistema en mo#imiento; )ste es uno
de los CecCos fundamentales $ue permite Cacer comparaciones
con los mo#imientos.
*uando se Cabla de un sistema de referencia% asociamos
a )ste un sistema de coordenadas cartesiano y un relo& $ue permiten
determinar la posición 3o locali9ación! de los cuerpos y part8culas% si
se encuentran en reposo% o las caracter8sticas del mo#imiento en
diferentes instantes; a$u8 sólo mencionaremos referenciales en reposo
o $ue se mue#en con #elocidad constante y en l8nea recta.
+or lo anterior% se puede afirmar $ue en general no puede
indicarse la posición de un ob&eto en el espacio o su mo#imiento% si
no se le relaciona con cual$uier cuerpo concreto% por e&emplo% tiene
sentido Cablar de la posición de un a#ión con respecto a la Tierra% o
de los planetas con respecto al Sol.
Un sistema de referencia es absoluto cuando toma en cuenta
un sistema fi&o de referencia % tal es el caso de considerar la Tierra como
sistema fi&o para anali9ar el mo#imiento de %los cuerpos' En cambio un
sistema de referencia relativo considera mó#il al sistema de referencia % un
caso representati#o lo tenemos al determinar las trayectorias a seguir por
una na#e espacial $ue parte de la Tierra a la "una % pues debe considerarse
$ue las posiciones de la Tierra% la "una y la na#e cambian constantemente.
El tema central de esta unidad es la cinemática y se
define como'
14
*inem:tica, Es la descripción matemática de todos los posibles tipos
de mo#imientos $ue ocurren en la naturale9a% sin atender a las causas
$ue los originan.
>/ué se estudia en cinem:tica?. *uando estudiamos esta disciplina
tratamos de describir los mo#imientos sin preocuparnos de sus causas.
+or e&emplo% al anali9ar el despla9amiento de un automó#il% diremos
$ue se mue#e en forma recta% $ue su #elocidad es de A6 Dm-C y $ue
luego aumenta a 6 Dm-C% $ue describe una cur#a% etc.% pero no
tratamos de e4plicar las causas de cada uno de estos CecCos.
?ecimos $ue un cuerpo es una part8cula cuando sus
dimensiones son muy pe$ue5as en comparación con las demás
dimensiones $ue participan en el fenómeno. +or e&emplo' si un
automó#il de ,.6 m de longitud% se despla9a 1> m% no podrá
considerarse como una part8cula; pero% si el mismo automó#il #ia&a de
una ciudad a otra $ue dista unos (66 Dm% la longitud del automó#il si
será despreciable en relación con esta distancia% y en este caso% el
automó#il podrá ser considerado como una part8cula.
*uando un cuerpo se puede considerar como una
part8cula% el estudio de su mo#imiento se simplifica bastante.
+l movimiento es relativo. Supongamos $ue un a#ión% al
#olar Cori9ontalmente% de&a caer una bomba. Si usted obser#ara la
ca8da de dicCa bomba estando dentro de la aerona#e% obser#ar8a $ue
cae seg2n una l8nea #ertical. +or otra parte% si se estu#iera de pie
sobre la superficie de la Tierra 3en V! obser#ando la ca8da de la
bomba% se ad#ertir8a $ue al caer describe una trayectoria cur#a.
Figura (<. El obser#ador = dentro del a#ión % #e $ue la bomba cae #erticalmente% para el
obser#ador V% su trayectoria es cur#il8nea .Figura tomada de =l#arenga % Veatri9 y Má4imo
%=ntonio% F8sica Weneral. +ág >>% %1;;>% editorial% Xarla% M)4ico.
En el primer caso decimos $ue el mo#imiento de la bomba
estaba siendo obser#ado tomando como punto de referencia al a#ión y%
16
en el segundo caso% desde una referencia en la Tierra. Este e&emplo
nos demuestra $ue el mo#imiento de un cuerpo% #isto por un
obser#ador% depende del punto de referencia en el cual se Calla
situado.
E4aminemos otro caso% el obser#ador V% sentado en una
locomotora $ue se despla9a sobre una #8a% y el obser#ador =% de pie
en tierra% obser#ando una lámpara fi&ada al tecCo de la cabina. +ara el
obser#ador =% la lámpara y el obser#ador V se encuentra en
mo#imiento% &unto con la má$uina. +or otra parte% desde el punto de
#ista del obser#ador V% la lámpara y la locomotora se Callan en reposo%
mientras $ue el obser#ador = se despla9a en sentido contrario al del
mo#imiento del #eC8culo. En otras palabras% V se despla9a Cacia la
derecCa con respecto al obser#ador =% y = lo Cace Cacia la i9$uierda
en relación con el obser#ador V.
Figura (. "a lámpara está inmó#il en relación con el obser#ador V % pero se encuentra en
mo#imiento en relación con el obser#ador =. Figura tomada de =l#arenga % Veatri9 y Má4imo
%=ntonio% F8sica Weneral. +ág >>% %1;;>% editorial% Xarla% M)4ico.
Etro e&emplo importante de la dependencia del mo#imiento
en relación con el punto de referencia% es cuando se afirma $ue la
Tierra gira alrededor del sol. Esto es #erdad si el punto de referencia
es el Sol% es decir% si el obser#ador se imagina situado en ese lugar%
#iendo cómo se mue#e nuestro planeta.
+or otra parte% para un obser#ador en este 2ltimo 3punto
de referencia en la Tierra!% el sol es el $ue gira a su alrededor. =s8 lo
mismo es decir $ue la tierra gira al rededor del Sol% o #ice#ersa%
siempre y cuando se indi$ue correctamente cual es el punto de
referencia de la obser#ación% el astrónomo *op)rnico 3siglo HGI! y el
f8sico Walileo 3siglo HGII! ten8an una #isión clara de estas ideas% pero la
mayor8a de sus contemporáneos no pod8an comprenderlas% y por tal
causa Walileo fue #8ctima de persecuciones y obligado a comparecer
!0
ante el tribunal de la In$uisición% $uien lo obligo a afirmar $ue la Tierra
no podr8a estar girando alrededor del sol.
*asi siempre% nuestros estudios del mo#imiento se Cacen
tomando a la Tierra como punto de referencia 3un obser#ador inmó#il
en la superficie de la Tierra!. Siempre $ue utilicemos otro punto de
referencia% ello se indicará e4presamente.
9.(. *onceptos del movimiento de los cuerpos.
Seguramente Cabrás tenido oportunidad de #er en la
pantalla de cine o tele#isión mo#imientos en cámara lenta; por
e&emplo% el #uelo de un colibr8 o en cámara rápida como el nacimiento
y desarrollo de una flor. El mo#imiento en ambos casos a simple #ista
es prácticamente imposible obser#arlos con precisión.
En nuestra #ida cotidiana Cemos #isto un ob&eto $ue cae%
el caminar o correr de una persona% la rápida marcCa de un ciclista o
de un a#ión% as8 como el agua de un r8o $ue fluye libremente;
decimos $ue estos ob&etos están en mo#imiento% pero L*ómo definimos
al mo#imientoM.
Movimiento7 Se dice $ue un mo#imiento ocurre cuando un ob&eto
cambia su posición en el transcurso del tiempo.
El estudio del mo#imiento% las causas $ue lo originan y
sus consecuencias% son parte importante de la f8sica llamada mecánica%
la cual para su estudio se di#ide en clásica% relati#ista y $uántica.
Mec:nica cl:sica' Estudia los mo#imientos de los cuerpos
macroscópicos $ue se reali9an con #elocidades pe$ue5as comparadas
con la #elocidad con $ue se mue#e la lu9; su fundamento teórico son
las leyes de 0e1ton% es por esto $ue tambi)n se le conoce como
mecánica 0e1toniana.
Mec:nica relativista' Tiene como finalidad estudiar las leyes del
mo#imiento de ob&etos $ue #ia&an con #elocidades del orden 3pero
menores! de la #elocidad de la lu9.
!/
Mec:nica cu:ntica' Se encarga de estudiar las leyes $ue gobiernan el
mo#imiento y comportamiento de micro part8culas 3electrones% protones%
átomos% etc.!.
Una forma es$uemática de representar la clasificación de
la mecánica se presenta a continuación'
%osición y trayectoria
?os personas $ue se encuentran colocadas en distintos
sistemas de referencia% pueden describir de forma diferente el
mo#imiento de un ob&eto cuando es obser#ado al mismo tiempo. +or
e&emplo% supongamos $ue un obser#ador = se encuentra en reposo
respecto a Tierra en el muelle de un puerto% mientras $ue otro V está
en la +arte más alta de un barco $ue se mue#e con cierta #elocidad
respecto al malecón% en consecuencia% respecto al obser#ador =. Si a
V se le cae un ob&eto% L*ómo describirán el mo#imiento del ob&eto las
personas mencionadas anteriormenteM.
+ara el obser#ador V el ob&eto sigue un recorrido #ertical%
desde el punto donde se suelta Casta la cubierta del barco con la $ue
cCoca% cambiando en cada instante su posición a lo largo del e&e Q%
pero no sobre H; mientras $ue para =% el ob&eto cambia su posición
tanto en el e&e Q como en el H% Caciendo un recorrido cur#o% al $ue
formalmente llamamos parabólico% en donde la abertura del recorrido
depende de la #elocidad del barco para nuestro e&emplo.
=nalicemos el siguiente caso' un a#e en pleno #uelo
parece sin mo#imiento para un obser#ador $ue #ia&a en un automó#il
con la misma #elocidad y dirección del a#e% mientras $ue para otro
obser#ador fi&o en tierra% )sta se ale&a de )l conforme transcurre el
tiempo.
!1
?e lo anterior% podemos definir a la posición como'
%osición, *oncepto asociado a un punto arbitrario $ue es
caracteri9ado por las coordenadas% medidas con respecto a un sistema
de referencia en cual$uier instante de tiempo.
En consecuencia% el mo#imiento de cual$uier ob&eto está
determinado por una sucesión de puntos en el espacio $ue especifican
la #ariación de la posición del ob&eto a cada instante.
*omo consecuencia de lo anterior% se define a la
trayectoria como'
!rayectoria, "8nea descrita por un ob&eto en mo#imiento% como
consecuencia de los cambios de su posición% en el espacio.
?e los dos e&emplos anteriores% podemos concluir $ue el
mo#imiento de un cuerpo es relati#o% ya $ue depende del sistema de
referencia $ue se eli&a% siendo esto lo $ue determina la posición y la
forma de la trayectoria $ue siga el cuerpo% $ue puede ser rectil8nea o
cur#il8nea.
=l describir un mo#imiento usamos frecuentemente el
t)rmino distancia recorrida% por lo $ue es necesario definirla como'
Distancia recorrida, "a suma de las longitudes de todos los
segmentos $ue conforman la trayectoria% en el inter#alo $ue se
considere.
*abe Cacer el se5alamiento $ue algunos te4tos utili9an en
lugar de distancia recorrida el t)rmino espacio recorrido; a$u8 se
usarán indistintamente al definir #ariables deri#adas del concepto antes
definido.
Desplaamiento, *antidad #ectorial $ue describe el cambio neto de la
posición de un ob&eto.
*on los conocimientos reci)n aprendidos% podemos afirmar%
a tra#)s del siguiente e&emplo% $ue el despla9amiento es un #ector. Si
un #ia&ero parte de su Cogar en un automó#il Cacia una ciudad . y
recorre por carretera (,6 .m.% dirigi)ndose posteriormente a otra ciudad
" ale&ada > .m. de . por carretera% decimos $ue la distancia
recorrida por )l es de ,1> .m.
!!
Figura (;. ?espla9amiento reali9ado por un Gia&ero desde su Cogar de origen Casta la
ciudad "% pasando por ..
Si anali9amos detenidamente la figura% obser#aremos $ue
e4iste diferencia entre la distancia recorrida y el despla9amiento; la
primera es una escala con una magnitud de ,1> .m.% mientras $ue la
segunda es un #ector de magnitud ;, .m. con la dirección de ,(Y al
0oroeste y $ue se une el punto de partida con el final.
!ipos de movimientos seg@n la trayectoria
"as trayectorias de los ob&etos en mo#imiento respecto de
nosotros 3supuestos en reposo!% pueden ser' rectil8neas o cur#il8neas%
además de uniformes o #ariables como #eremos a continuación.
Se dice $ue un mo#imiento es rectil8neo y uniforme% si el
ob&eto se traslada en cada inter#alo igual de tiempo la misma distancia
a lo largo de una l8nea recta; cuando algunas de estas caracter8sticas
no se satisfacen% se afirma $ue el mo#imiento es #ariable. E&emplos de
)stos mo#imientos podr8an ser' un automó#il $ue recorre > .m. cada ,
minutos a lo largo de una carretera recta; una pelota se de&a caer
desde lo alto de un edificio; un coCete $ue despega #erticalmente
desde su punto de lan9amiento; el flu&o del agua de un r8o en un
tramo recto% etc.
"as trayectorias cur#il8neas% al igual $ue las anteriores
mencionadas% pueden ser uniformes o #ariables% además de abiertas o
cerradas.
E&emplos cotidianos de ob&etos en mo#imiento $ue
describen estas trayectorias% los son' la rueda de la fortuna de las
ferias; en el incesante y monótono mo#imiento del p)ndulo de un relo&;
en el recorrido de una cometa $ue aparece en nuestro inmenso y
titilante cielo nocturno; o en la trayectoria de cual$uier proyectil $ue Ca
sido lan9ado al espacio% etc.
!2
En consecuencia% los mo#imientos rectil8neos% uniformes y
#ariables o a$uellos $ue para nosotros son rápidos o lentos% se
describirán y se formali9arán para descubrir sus diferencias y
seme&an9as% con la finalidad de generali9ar e incluir todo tipo de
mo#imiento $ue obser#emos en la naturale9a.
*omprender lo $ue ocurre en nuestro entorno significa
establecer los principios fundamentales $ue relacionan cada parte de )l
con otros sistemás% sin importar si )stos son grandes o pe$ue5os%
lentos o rápidos como ocurre en nuestro mundo dinámico y cambiante;
es por esto $ue el mo#imiento es nuestro punto de partida.
9.'.9. Movimiento 0ectil$neo Uniforme 6M.0.U7
?ecimos $ue un ob&eto se mue#e cuando cambia su
posición con respecto a alg2n punto de referencia o a sus alrededores
considerados fi&os. Iniciamos nuestro estudio con los mo#imientos más
simples de la naturale9a 3cuya caracter8stica es su despla9amiento en
l8nea recta!; tal como ocurre con un competidor de 166 m planos; un
automó#il $ue recorre el tramo recto de una carretera sin #ariar su
dirección o el #uelo del águila $ue surca nuestro cielo en l8nea recta%
etc.
L+odemos comparar estos mo#imientosM *omparar significa
en nuestro caso% no solo indicar cuál de ellos es más rápido o lento%
sino tambi)n especificar% cuántas #eces lo es; esto nos induce a
definir una #ariable cuyo #alor sir#a a nuestros propósitos. Esta
#ariable es la rapide9.
0apide, Es la ra9ón de la distancia total $ue recorre un mó#il y el
tiempo empleado en recorrerla.
"as unidades de la rapide9 son m-s% aun$ue algunas
#eces es con#eniente usar otro tipo de unidades a saber' .m.-C%
pies-s% etc.
Es interesante comparar los mo#imientos de algunos
ob&etos $ue nos rodean; el caminar de un Combre es rápido si lo
comparamos con el de un caracol% y lento cuando compite con el
#uelo de un a#ión o la rápida marcCa del sistema colecti#o de
transporte metro de la ciudad de M)4ico. "a tecnolog8a Ca permitido al
Combre #ia&ar cada #e9 más le&os y rápido% acortando distancias y
tiempos% Casta con#ertirse en el ser más #elo9 de nuestro planeta.
+ara dar una descripción completa de mo#imiento% es
necesario especificar la rapide9% la dirección y el sentido con $ue un
!5
ob&eto se mue#e% pues no es lo mismo $ue un corredor y una piedra
se mue#an con la misma rapide9 constante de 16 m-s% si la segunda
esta su&eta a una cuerda $ue la obliga a seguir una trayectoria
circular% mientras $ue el primero #ia&a Cacia el oeste a lo largo de una
l8nea recta.
En otras palabras% especificar completamente el mo#imiento
significa Cacerlo por medio de una cantidad #ectorial $ue tiene por
magnitud a la rapide9% y su definición es como sigue.
Velocidad, Es el despla9amiento 3#ector! $ue reali9a un ob&eto en la
unidad de tiempo.
El s8mbolo usado para representar a las #elocidades es G%
y sus unidades son las mismás $ue se #ieron para rapide9% esto es
m-s% .m.-C% pies-s% etc.
?ecimos $ue un ob&eto cambia su #elocidad si alguna de
sus caracter8sticas #ectoriales $ue la define #aria; por e&emplo% el
mo#imiento de la piedra $ue gira en una trayectoria circular% lo reali9a
con rapide9 constante 316 m-s!% pero con la #elocidad #ariable% pues en
cada punto de su recorrido cambian tanto su dirección como su
sentido.
Este e&emplo nos permite darnos cuenta del error $ue
cometemos en nuestro lengua&e cotidiano al usar indistintamente los
t)rminos rapide9 y #elocidad% pues aun$ue la dirección mucCas #eces
esta impl8cita% es necesario% para Cablar con precisión% especificar Cacia
donde es el mo#imiento y no 2nicamente si este se efect2a rápido o
lento.
2rafica distanciaAtiempo en el Movimiento 0ectil$neo Uniforme.
En una competencia de 166m planos% el ganador es el
$ue recorre la distancia $ue #a desde el punto de salida Casta la
meta en el menor tiempo posible. Si sobre la pista se Cacen marcas
cada (6m% y se registran con un cronometro los tiempos empleados en
recorrer cada tramo% podemos Cacer una tabla para cada caso
competidor; la $ue se presenta a continuación nos muestra las marcas
del ganador 3caso ideal!.
Distancia total 6m7 !iempo transcurrido 6seg7 0apide 6mBs7
6 6 16
(6 ( 16
!7
@6 @ 16
A6 A 16
6 16
166 16 16
Si aCora usamos un sistema de coordenadas y en el e&e
de las ordenadas colocamos los registros de las distancias recorridas y
en el de las abscisas el de los tiempos% obtenemos los puntos $ue%
unidos por medio de una l8nea% dan como resultado una recta% como se
obser#a en la siguiente figura.
Figura ,6. Wrafica de mo#imiento rectil8neo uniforme; un mó#il recorre distancias iguales en
tiempos iguales.
Si la gráfica de una #ariable respecto a otra es una recta
como en nuestro e&emplo% podemos decir $ue una cantidad es
proporcional a la otra. En otras palabras% las distancias recorridas son
proporcionales a los tiempos empleados en recorrerlas% siendo la
constante de proporcionalidad la rapide9 $ue representa% desde el
punto de #ista geom)trico% la inclinación de la recta.
Se obtienen rectas diferentes para distintos competidores%
todas con inclinación diferente% pero $ue inician en un puntos com2n%
el origen del sistema de referencia. "a ecuación $ue determina este
CecCo es'
?e a$u8 $ue la rapide9 #% se pueda escribir como'
*uando el mo#imiento es rectil8neo y uniforme 3rapide9
constante y a lo largo de una recta!% se puede conocer'
a! "a distancia recorrida a partir del punto de
partida% si se especifica un inter#alo de tiempo.
!9
b! El tiempo transcurrido% si conocemos la
distancia a la $ue se encuentra el mó#il% a partir del punto
donde se inicio el mo#imiento.
Un caso particular de una grafica distancia7tiempo es el
siguiente'
Figura ,1. *aso particular de una gráfica de distancia contra tiempo.
L*ómo se interpretaM En el primer inter#alo de tiempo% el
sistema se mue#e con un mo#imiento rectil8neo y uniforme recorriendo
una distancia total d1% por lo $ue su rapide9 es cero; esto se deduce
del #alor $ue tiene la inclinación 3pendiente! del segmento de la recta
de la grafica. +or ultimo% en el tercer inter#alo% la distancia comien9a a
disminuir Casta llegar al punto de partida% este segmento representa al
mó#il regresando con una rapide9 menor $ue la del primer inter#alo de
tiempo.
0apide media y velocidad media
=l #ia&ar en un automó#il se parte del reposo y% al iniciar
el mo#imiento% la rapide9 #a aumentando Casta alcan9ar el má4imo
permitido mientras el tiempo transcurre. En este caso la rapide9 no es
constante% a2n cuando puede reali9arse a lo largo de una l8nea recta.
LUu) diferencia e4iste entre el mo#imiento rectil8neo
3M.:.U! Q este ultimo e&emploM
"as más importantes son'
a! En el primer caso el mo#imiento es con
rapide9 constante% en el segundo no.
!4
b! "a distancia recorrida en el 2ltimo e&emplo no
es proporcional al tiempo% mientras $ue en el M.:.U% si e4iste
esa proporcionalidad.
c! "a grafica distancia7tiempo en el M.:.U% es
una recta% en el otro caso es una cur#a.
Figura ,(. Wráfica de la distancia contra el tiempo % en donde los despla9amientos no son
proporcionales al tiempo.
para aclarar lo e4presado en párrafos anteriores%
supóngase $ue los #alores mostrados en la siguiente grafica son
reales y corresponden al mo#imiento reali9ado por un automó#il.
?istancia recorrida 3m! Tiempo 3seg.!
6 6
(6 (
6 @
16 A
,(6
>66 16
En la tabla se muestran algunos datos de un mo#imiento
con rapide9 #ariable% estos fueron obtenidos de la grafica anterior. Si
anali9as la tabla% puedes obser#ar $ue en cada inter#alo de tiempo la
!6
distancia recorrida #a aumentando% en otras palabras% la distancia OdP
no es proporcional al tiempo OtP% por lo $ue la grafica resultante es
una cur#a y no una recta.
Etro e&emplo de rapide9 #ariable se presenta cuando se
#ia&a de una ciudad 31! a otra 3(! pasando por una poblado intermedio
3,!% en donde el autob2s Cace el recorrido con la rapide9 promedio de
> .m.-C 3(,.A m-s!% L$uiere decir $ue el #ia&e se efectuó con la
rapide9 constante de > .m.-CM 0o% por$ue en el tiempo $ue dure el
#ia&e% el conductor recorre la distancia $ue separa a las dos ciudades
con rapide9 #ariable% ya $ue puede ir más rápido en los tramos rectos
y más lento en las cur#as y en las cuestas; sin embargo% en apariencia
el recorrido fue con rapide9 media constante. Si la separación en l8nea
recta de estas ciudades es de ,66 .m. 3despla9amiento!% y el tiempo
$ue se ocupó en el #ia&e es de > C% la #elocidad media 3#ector! tiene
un #alor de'
*on una dirección y sentido $ue #a de la ciudad 31! a la
ciudad 3(!.
"a rapide9 media 3escalar! se calcula di#idiendo la
distancia recorrida por el autob2s% $ue para nuestro e&emplo la
suponemos de @(> .m.% di#idiendo por el tiempo de recorrido% es
decir'
En conclusión% puede decirse $ue la rapide9 media'
a! 0o da una información precisa del mo#imiento
del sistema% es decir% no establece si el mo#imiento se reali9a a
lo largo de una recta o en una cur#a.
b! 0o puede obtenerse información de si el
mo#imiento se efect2a con rapide9 constante o #ariable.
c! +ara calcular la rapide9 media utili9amos la
distancia de recorrido% mientras $ue para la #elocidad media
usamos el despla9amiento.
20
*omo consecuencia de lo e4presado en los párrafos
anteriores y de los e&emplos anali9ados% podemos definir a la #elocidad
media como'
Velocidad media, Es la ra9ón del despla9amiento 3#ector! total
efectuado por un mó#il y el tiempo empleado en reali9arlo.
+#emplo,
Un &ugador de golf golpea una pelota para introducirla en un Coyo $ue se
encuentra a una distancia de (1 m .S8 el tiempo transcurrido desde $ue el
&ugador golpea la pelota Casta $ue esta se introduce en el Coyo es de @ seg
determinar la #elocidad con la $ue salió disparada la pelota.
Solución,
Este e&ercicio corresponde a un mo#imiento rectil8neo uniforme en donde la
#elocidad permanece constante% los #alores $ue conocemos para este
mo#imiento son la distancia y el #alor del tiempo transcurrido.
Datos,
m (1 d ·
seg @ t ·
?e acuerdo a nuestro modelo matemático tenemos $ue'
t
d
G ·
seg
m
(> . >
seg @
m (1
t
d
G · · ·
2/
+#emplo,
Un automó#il se despla9a con una #elocidad de 16 Dm-Cr % si Can
transcurrido Z de Cora desde $ue partió LUu) distancia lle#a recorridaM
Solución,
+odemos obser#ar $ue los datos $ue nos dan no corresponden a las
unidades del sistema internacional de unidades por lo tanto primeramente
Cabrá $ue con#ertir la #elocidad en Dm-Cr a m-seg y el tiempo en Coras a
segundos.
Datos,
M d ·
seg @ t ·
Eperaciones y desarrollo'
seg
m
>6
seg ,A66
Cr 1
Dm 1
m 1666
Cr
Dm
16 · × ×
por lo tanto la #elocidad corresponde
a este #alor.
+ara el tiempo Z de Cora corresponden a @> minutos Cacemos la siguiente
con#ersión '
seg (<66
min 1
seg A6
4 utos min @> ·
por lo tanto la distancia recorrida corresponde a despe&ar la distancia de la
formula
t
d
G ·
despe&ando d

m 1,>666 seg (<66 4
seg
m
>6 t 4 G d · · ·
21
9.'.).Movimiento 0ectil$neo Uniformemente Variado.6M0UV7.
Una de los problemás más comunes a los $ue nos enfrentamos
cuando resol#emos e&emplos de M:UG sin duda alguna consiste en traducir
el lengua&e f8sico al lengua&e com2n algunos de los conceptos $ue aparecen
en los enunciados de un problema. Esto nos distrae de la intención de dar
solución a un problema ya $ue en ocasiones no sabemos distinguir a $u)
tipo de mo#imiento corresponde el e&ercicio y sobre todo no sabemos $u)
ecuación utili9ar .
= continuación se presenta una serie de datos $ue
proporcionan una ayuda importante para comprender los datos $ue se
presentan en un e&ercicio.
+nunciado interpretación Fórmula,
Un cuerpo parte del reposo Su #elocidad inicial es
igual a cero
Gi / 6
Un cuerpo frena% se detiene
o $ueda en reposo
Su #elocidad final es
igual a cero
Gf / 6
L?óndeM En $ue posición se
encuentra un cuerpo
Ecuaciones de la distancia.
(
at
t . G d
(
i
+ ·
a (
G G
d
(
i
(
f

·
LUu) rapide9M Uu) #elocidad lle#a en
el instante de tiempo
$ue se considera
Ecuaciones de #elocidades
finales.
at G G
i f
+ ·
ad ( G G
(
i
(
f
+ ·
2!
t 4
(
G G
d
i f

,
_

¸
¸ +
·
L*uándoM El tiempo en el $ue
sucede el e#ento
?espe&ar el tiempo de
algunas de la ecuaciones en
donde aparece.
Un cuerpo acelera en forma
uniforme o uniformemente
"a #elocidad de un
cuerpo aumenta o
disminuye en la misma
proporción conforme
transcurre el tiempo
t
Gi Gf
a

·
d
V V
a
i f
1
1 1

·
Un cuerpo acelera "a #elocidad del
cuerpo cambia con
respecto al tiempo
t
Gi Gf
a

·
F10MU.A0I1 -ÁSI*1
Movimiento 0ectil$neo Uniforme
Ecuación para determinar la #elocidad en un Mo#imiento :ectil8neo Uniforme
t
d
G ·
donde G/ ./ constante
Movimiento 0ectil$neo Uniformemente Acelerado.
Ecuaciones para determinar la aceleración en un Mo#imiento :ectil8neo
Uniformemente Gariado.
t
Gi Gf
a

·
d (
G G
a
(
i
(
f

·
Ecuaciones para calcular despla9amientos y #elocidades finales en un
Mo#imiento :ectil8neo Uniformemente Gariado.
(
at
t . G d
(
i
+ ·
at G G
i f
+ ·
a (
G G
d
(
i
(
f

·
ad ( G G
(
i
(
f
+ ·
*a$da li"re
Ecuaciones para determinar alturas y despla9amientos en un mo#imiento de
ca8da libre
(
gt
t . G C
(
i
+ ·
gt G G
i f
+ ·

22
t 4
(
G G
d
i f

,
_

¸
¸ +
·
g (
G G
C
(
i
(
f

· gC ( G G
(
i
(
f
+ ·
t .
(
G G
C
i f

,
_

¸
¸ +
·
!iro vertical
=ltura má4ima.
g (
G
C
(
i
ma4
− · ( )
g
G
t
i
subir
− ·
( )
g
G (
t
i
aire
− ·
!iro para"ólico
*omponentes Cori9ontal y #ertical de la #elocidad.
θ · Sen 4 G Giy
i
θ · *os 4 G Gi4
i
g (
Giy
C
(
má4
− ·
g
Giy
t
! subir 3
− ·

g
Giy (
t
! aire 3
− ·
! aire 3 X
t Gi4 d  ·

g
( Sen G
d
(
i
X
θ
− ·
.eyes de &eCton
a . m F·

g . m +·

!ra"a#o y +nerg$a
d . F T ·

(
m#
E*
(
·
mgC E+·
%otencia mec:nica
t
T


# . F +·

1atts <@A Cp 1 ·
25
+#emplos,
Un automó#il parte del reposo y acelera uniformemente Casta alcan9ar una
#elocidad de > m-seg en 16 seg. ?eterminar la aceleración y la distancia $ue
recorrió en ese tiempo.
Solución,
0aonamiento,
1%S8 el cuerpo parte del reposo% entonces su #elocidad inicial #ale cero
3Gi / 6!.
(% El cuerpo acelera uniformemente Casta alcan9ar > m-seg significa $ue su
#elocidad final es Gf/ > m-seg durante un tiempo de 16 segs.
El problema pregunta directamente'
1.El #alor de la aceleración a y la distancia d $ue recorrió el automó#il.
LUu) ecuaciones debemos usarM
:. a$uellas $ue relacionan las cantidades conocidas 3Gi % Gf y t! y las
desconocidas como d y a.
An:lisis,
"a aceleración es '
t
Gi G
a
f

· sustituyendo #alores'
(
seg
m
>6 . 6
seg 16
seg
m
6
seg
m
>
a ·

·
la #elocidad media es'
t
(
#i Gf
G ×
,
_

¸
¸ +
·

%donde'
seg
m
> . ( seg 16
(
seg
m
>
seg
m
6
G · ×

,
_

¸
¸
+
·

+or lo tanto% la distancia $ue #ia&a el automó#il en 16 segs es'
m (> seg 16 4
seg
m
> . ( t G d · · × ·

9.'.;. *a$da .i"re.
Todos los cuerpos grandes o pe$ue5os% caen con la misma
aceleración % si despreciamos el ro9amiento. Esta ley de la ca8da de los
27
cuerpos % es una parado&a f8sica por $ue contradice la conclusión $ue% en
general obtiene a priori cual$uier persona. Esto no debe sorprendernos % ya
$ue Cace siglos% el gran filósofo =ristóteles 3,@7,(( a.*! ense5aba $ue los
cuerpos pesados ca8an proporcionalmente más aprisa $ue los cuerpos
ligeros.
0ecesitó la Cumanidad cerca de (666 a5os para $ue apareciera
alguien $ue refutara las ense5an9as cient8ficas de =ristóteles .En el a5o
1>;6% Walileo se puso a pensar en el problema de los cuerpos ca8an y
encontró una contradicción aparente con las ense5an9as de =ristóteles .
Se dice $ue en sus pruebas de&ó caer #arios ob&etos desde
diferentes ni#eles de la torre inclinada de +isa ; determinó la duración de la
ca8da y midió las #elocidades $ue alcan9aban.
Se cuenta $ue% en una ocasión Walileo Cab8a reunido una gran
multitud cerca de la torre inclinada% donde subió% por las escaleras Casta el
campanario y desde una #entana % lan9ó dos piedras una grande y otra
pe$ue5a. Estos dos cuerpos cayeron &untos y pegaron en la tierra en el
mismo momento% marcando el final a una #ie&a Cipótesis y el nacimiento de
una nue#a era de la ciencia.
.a aceleración producida por la gravedad.
"os e4perimentos efectuados en mucCos puntos de la superficie
terrestre % Cacen #er $ue la aceleración producida por la gra#edad no es la
misma en todas partes% y esta su&eta a ligeras #ariaciones. El *omit)
Internacional de +esas y Medidas Ca adoptado como #alor normal ;6
cm-seg
(
3e$ui#alente a ;. m-seg
(
! y 3,(.( pies-seg
(
!. En las fórmulas para la
ca8da libre se utili9a la letra g .
*a$da de los cuerpos. Entre los di#ersos mo#imientos $ue se
producen en la naturale9a siempre Ca Cabido inter)s en el estudio del
mo#imiento de ca8da de los cuerpos pró4imos a la superficie de la
Tierra. *uando de&emos caer un ob&eto 3una piedra por e&emplo! desde
cierta altura% podemos comprobar $ue al caer su #elocidad aumenta es
decir% su mo#imiento es acelerado. Si lan9amos el ob&eto Cacia arriba%
su #elocidad disminuye gradualmente Casta anularse en el punto más
alto% o sea% el mo#imiento de subida 3ascendente! es retardado. "as
caracter8sticas de estos mo#imientos ascendentes y descendentes fueron
ob&eto de estudio desde tiempos muy remotos.
Aristóteles y la ca$da de los cuerpos. El gran filósofo =ristóteles%
apro4imadamente ,66 a5os antes de *risto% cre8a $ue al de&ar caer
cuerpos ligeros y pesados desde una misma altura% sus tiempos de
ca8da ser8an diferentes' los cuerpos más pesados llegar8an al suelo
antes $ue los más ligeros.
29
"a creencia en esta afirmación perduro durante casi dos
milenios% sin $ue nadie procurase comprobar su #eracidad con
mediciones cuidadosas.
2alileo y la ca$da de los cuerpos. Walileo es considerado el creador
del m)todo e4perimental en f8sica% estableciendo $ue cual$uier
afirmación relacionada con alg2n fenómeno deb8a estar fundamentada
en e4perimentos y en obser#aciones cuidadosas.
Este m)todo de estudio de los fenómenos de la naturale9a
no se Cab8a adoptado Casta entonces% por lo cual #arias conclusiones
de Walileo se opon8an al pensamiento de =ristóteles.
Figura ,,. Walileo Walilei 31>A@71A@(! Figura tomada de =l#arenga % Veatri9 y Má4imo
%=ntonio% F8sica Weneral. %1;;>% editorial% Xarla% M)4ico.
=l estudiar la ca8da de los cuerpos mediante e4perimentos
y mediciones precisas% Walileo llegó a la conclusión de $ue% si se
de&an caer simultáneamente desde una misma altura un cuerpo ligero y
otro pesado% ambos caerán con la misma aceleración% llegando al suelo
en el mismo instante% contrariamente a lo $ue pensaba =ristóteles%
*uentan $ue Walileo subió a lo alto de la torre de +isa%
y para demostrar en forma e4perimental sus afirmaciones% de&o caer
#arias esferas de distinto peso% las cuales llagaron al suelo
simultáneamente. = pesar de la e#idencia proporcionada por los
e4perimentos reali9ados por Walileo% mucCos simpati9antes del
pensamiento aristot)lico no se de&aron con#encer% siendo el gran f8sico
ob&eto de persecuciones por propagar ideas $ue se consideraron
re#olucionarias.
24
Figura ,@. *uando un cuerpo cae% su #elocidad aumenta en forma continua. Si es arro&ado
Cacia arriba su #elocidad disminuye anulándose en el punto más alto. Figura tomada de
=l#arenga % Veatri9 y Má4imo %=ntonio% F8sica Weneral. >>% %1;;>% editorial% Xarla% M)4ico.
*omo ya debe Caber #isto mucCas #eces% cuando se de&a
caer una piedra y una pluma al mismo tiempo% la piedra cae más de
prisa% como afirmaba =ristóteles. +ero es posible demostrar $ue tal
cosa sucede por$ue el aire produce un efecto retardante en la ca8da
de cual$uier ob&eto% y $ue dicCo efecto e&erce una mayor influencia
sobre el mo#imiento de la pluma $ue sobre el de la piedra. En realidad%
si de&amos caer la piedra y la pluma dentro de u tubo del cual se
e4tra&o el aire 3se Ci9o el #ac8o!% comprobaremos $ue ambos ob&etos
caen en forma simultanea% como afirmo Walileo.
+or lo tanto% las afirmaciones de Walileo solo son #alidas
para los cuerpos $ue caen en el #ac8o. Ebser#amos% entretanto% $ue la
resistencia del aire retarda notablemente la ca8da de ciertos cuerpos%
como el de una pluma % un peda9o de algodón o una Co&a de papel%
siendo despreciable en el caso de otros más pesados% como una piedra%
una bola de metal% e incluso un peda9o de madera. =s8 para estos
2ltimos% la ca8da en el aire se produce% prácticamente% como si los
cuerpos estu#ieran cayendo en el #ació ; es decir% $ue al de&arlos caer
desde una misma altura y al mismo tiempo en el aire% tales cuerpos
caen simultáneamente o con la misma aceleración% como aseguró
Walileo.
El mo#imiento de ca8da de los cuerpos en el #ac8o
o en el aire% cuando se desprecia la resistencia de este ultimo% se
denomina ca8da libre.
26
Figura ,>. En el #ac8o una piedra y una pluma caen con la misma aceleración .Figura
tomada de =l#arenga % Veatri9 y Má4imo %=ntonio% F8sica Weneral. %1;;>% editorial% Xarla%
M)4ico.
"a aceleración de la gra#edad. *on sus e4perimentos%
Walileo logro comprobar $ue el mo#imiento es uniformemente acelerado%
es decir% durante la ca8da el cuerpo cae con una aceleración
constante. Tal aceleración% $ue recibe el nombre de aceleración de la
gra#edad% suele representarse por g% y por lo $ue ya #imos% puede
concluirse $ue su #alor es el mismo para todos los cuerpos en ca8da
libre.
Un cuidadoso análisis permite obtener el #alor de la
aceleración de la gra#edad% el cual resulta ser% apro4imadamente% g /
;. m - s
(
es decir% cuando un cuerpo esta en ca8da libre% su #elocidad
aumenta ;. m -s en cada inter#alo de 1 s. si el cuerpo es lan9ado en
dirección #ertical Cacia arriba% su #elocidad disminuirá ;. m -s en cada
lapso de 1s.
+#emplo,
Un ni5o de&a caer una moneda desde lo alto de un edificio ' S8 la moneda
cCoca contra el piso con una #elocidad de (> m-seg L*uánto tiempo tarda la
moneda en caerM
Solución,
0aonamiento '
50
+odemos suponer $ue antes de $ue el ni5o suelte la moneda esta parte del
reposo y por lo tanto su #elocidad inicial #ale cero. En el momento en el $ue
el ni5o suelta la moneda debido a la fuer9a de atracción de la gra#edad 3g! la
moneda cae y su #elocidad aumenta uniformemente con respecto al tiempo %
por lo cual obser#amos $ue se trata de un mo#imiento rectil8neo
uniformemente #ariado 3M:UG! . *on base en lo anterior podemos
considerar los siguientes #alores'
Datos,
6 Gi ·
seg
m
(> Gf ·
(
seg
m
. ; g − ·
aCora necesitamos de acuerdo a nuestro ra9onamiento Callar un modelo
matemático para un 3M:UG! $ue relacione los #alores $ue conocemos y $ue
nos ayude a calcular los #alores $ue deseamos conocer '
E4iste una ecuación para la #elocidad final $ue relaciona algunos de estos
#alores'
gt G G
i f
+ ·
despe&ando el #alor de t ;
·

·
g
Gi Gf
t
seg >> . (
seg
m
m . ;
6
seg
m
(>
t
(
·

− −
·
.
+#emplo,
Una persona de&a caer una maceta desde la a9otea de un edificio y tarda en
llegar al suelo @ seg. ?eterminar la altura del edificio.
*omo #imos en el e&emplo anterior un cuerpo $ue se de&a caer libremente al
#ació% presenta un M:UG; en donde su #elocidad inicial #ale cero%
conocemos el #alor de la aceleración de la gra#edad g $ue obliga a la
maceta a caer Cacia el piso además del tiempo $ue esta tarda en el aire.
Sin embargo aCora nos preguntan la altura de la $ue cae el cuerpo % $ue
representa la altura del edificio% por lo tanto % podemos utili9ar un modelo
matemático $ue relacione los #alores dados ;
Datos,
5/
seg @ t ·
(
seg
m
. ; g − ·
?e acuerdo con nuestros modelos matemáticos $ue representan la altura de
un cuerpo $ue cae tenemos tres ecuaciones $ue nos pueden ayudar a
encontrar solución a nuestro e&emplo de acuerdo a los datos $ue tenemos '
(
gt
t . G C
(
i
+ ·
1peraciones,
Sustituyendo #alores podemos darnos cuenta $ue independientemente del
#alor $ue posea el tiempo el primer t)rmino de la ecuación se Cace cero % ya
$ue al multiplicar el tiempo por la #elocidad inicial este se Cace cero y la
ecuación original se reduce a'
(
gt
C
(
·
m @ . <
(
seg 1A
seg
m
. ;
(
! seg @ 3
seg
m
. ;
C
(
(
(
(
− ·
× −
·
× −
·
El signo negati#o de la altura nos indica $ue esta se mide con#encionalmente
de arriba Cacia aba&o y% por lo tanto% es menos.
51
6 Gi ·
9.'.8. .anamiento vertical Dacia arri"a.6!iro vertical7.
*uando se lan9a un cuerpo #erticalmente Cacia arriba % su
#elocidad disminuye rápidamente Casta $ue% en cierto punto% $ueda
momentáneamente en reposo y despu)s cae otra #e9 % ad$uiriendo de nue#o
la misma #elocidad con la $ue fue lan9ado Cacia arriba originalmente .
E4perimentalmente % se Ca demostrado $ue el tiempo empleado en subir
Casta el punto más alto3altura má4ima! % es igual al tiempo $ue tarda en caer.
Esto implica $ue los mo#imientos Cacia arriba son &ustamente iguales a los
mo#imientos Cacia aba&o% pero en sentido contrario% y $ue el tiempo y la
#elocidad en cual$uier punto de la trayectoria están dados por las mismás
ecuaciones de la ca8da libre de los cuerpos.
5!
Figura ,A. El mo#imiento de subida es igual al de ba&ada si se desprecia el ro9amiento del aire. Una
piedra lan9adas Cacia arriba #uel#e Cacia el suelo con la misma #elocidad. F8sica descripti#a Xar#ey E.
[Cite.
+#emplo,
Un f2sil dispara una bala #erticalmente Cacia arriba con una #elocidad inicial
de 11> m-seg LUu) altura alcan9a la balaM
Solución,
0aonamiento,
= diferencia de la ca8da libre de los cuerpos podemos obser#ar $ue en este
tipo de mo#imiento los cuerpos salen disparados o simplemente son
lan9ados #erticalmente Cacia arriba% conforme los cuerpos suben debido a la
fricción con el aire y a la atracción gra#itacional disminuyen su #elocidad
uniformemente con respecto al tiempo Casta anularse al alcan9ar su altura
má4ima por lo cual su #elocidad final es igual a cero ;en este sentido las
#ariables $ue podemos calcular para este mo#imiento son el tiempo $ue
52
tarda un cuerpo en subir % la altura má4ima $ue alcan9a un cuerpo al ser
lan9ado% as8 como el tiempo $ue tarda el cuerpo suspendido en el aire y la
#elocidad $ue lle#a el cuerpo en alg2n inter#alo de tiempo.
+ara nuestro e&emplo en particular si el cuerpo es lan9ado con una
determinada #elocidad esta corresponde a la #elocidad inicial% e
independientemente de $ue el cuerpo sea lan9ado #erticalmente Cacia arriba
sigue e4puesto al efecto de la fuer9a gra#itacional terrestre y por lo tanto
tenderá a caer in#ariablemente% por lo $ue g es un dato $ue no debemos
ol#idar.
Datos,
seg
m
11> Gi ·

seg
m
6 Gf ·
(
seg
m
. ; g − ·
?e acuerdo al modelo matemático $ue define la altura má4ima de un cuerpo
para un tiro #ertical tenemos $ue'
g (
G
C
(
i
ma4
− ·
operaciones y desarrollo'
·


·
− ×

· − ·
(
(
(
(
(
(
i
ma4
seg
m
A . 1;
!
seg
m
1,((> 3
seg
m
. ; (
!
seg
m
11> 3
g (
G
C
m <@ . A<@ C
ma4
·
+#emplo,
Una flecCa se lan9a Cacia arriba con una #elocidad inicial de >> m-seg LEn
cuánto tiempo alcan9a su altura má4imaM
Solución,
"a mayor parte de las soluciones de un e&ercicio se encuentran precisamente
en la interpretación correcta de los enunciados ; en este e&emplo en particular
55
nos piden determinar el tiempo $ue tarda el cuerpo en alcan9ar su altura
má4ima.
Datos,
seg
m
>> Gi ·

seg
m
6 Gf ·
(
seg
m
. ; g − ·
Eperaciones y desarrollo'
( )
g
G
t
i
subir
− ·
( )
seg A1(( . >
seg
m
. ;
!
seg
m
>> 3
g
G
t
(
i
subir
·


· − ·
9.'.E.!iro %ara"ólico.
Todos los ob&etos lan9ados al aire% siguen una trayectoria de
forma parabólica% pero solo cuando el ro9amiento del aire es insignificante.
En los casos reales el ro9amiento del aire puede considerarse despreciable
sólo para cuerpos $ue se mue#en lentamente y son de densidad ele#ada%
como piedras grandes %tro9os de metal o esferas sólidas . "os proyectiles a
gran #elocidad son frenados continuamente por el aire y ello los Cace caer
más pronto apartando su trayectoria de la parábola .
"a información $ue interesa obtener del estudio de un proyectil%
es su altura má4ima% su alcance y su tiempo de #uelo.
57
Figura ,<. "os proyectiles tienden a seguir trayectorias parabólicas. El aire al frenarlos los
Cace caer antes del alcance calculado. F8sica descripti#a %Xar#ey E. [Cite. Editorial.
:e#erte.
"a altura má4ima % se define como la mayor altura #ertical sobre
el suelo $ue alcan9a el proyectil. El alcance Cori9ontal se define como la
distancia Cori9ontal desde el punto de lan9amiento Casta el punto donde el
proyectil cae .El tiempo de #uelo o tiempo en el aire se define como el tiempo
$ue necesita el proyectil para llegar nue#amente al ni#el desde el cual fue
lan9ado.
E4perimentalmente se demuestra $ue estos tres factores
dependen de dos cosas' primero de la #elocidad inicial dada al proyectil % y
segundo % de su ángulo de lan9amiento. Este 2ltimo siempre se mide a partir
de la Cori9ontal y se le llama ángulo de ele#ación.
En la figura siguiente se muestran las trayectorias de #arios
proyectiles a los $ue se les Ca dado la misma #elocidad inicial% pero
diferentes ángulo de ele#ación. "a ele#ación má4ima se obtiene cuando el
lan9amiento es #ertical Cacia arriba y el má4imo alcance cuando el ángulo
de ele#ación es de @>K .
+ara proyectiles de gran #elocidad el ángulo de ele#ación debe
ser un poco mayor de @>K debido al ro9amiento del aire .
+ara ob&etos $ue se mue#en lentamente como balas %martillos%
&abalinas% o saltadores de longitud% en competencias atl)ticas % el ángulo de
@>K dará el má4imo alcance.
59
Figura ,. Formás de las trayectorias de ob&etos lan9ados a diferentes ángulos de ele#ación.
"as escalas representan un caso particular de una #elocidad inicial de , m-seg. F8sica
descripti#a %Xar#ey E. [Cite. Editorial. :e#erte.
+#emplo,
Una ni5a sobre un puente lan9a una piedra con una #elocidad inicial
Cori9ontal de (> m-seg y cae al agua despu)s de 16 seg.
?eterminar'
a! "a altura a la $ue fue lan9ada la piedra.
b!L= $u) distancia cae la piedra de la base del puenteM
Solución,
0aonamiento,
+rimeramente podemos obser#ar $ue mientras la ni5a lan9a la piedra esta se
mo#erá de forma Cori9ontal reali9ando un mo#imiento rectil8neo uniforme por
un bre#e instante y posteriormente debido al efecto de la gra#edad esta
caerá describiendo una trayectoria cur#a ; este tipo de mo#imiento recibe el
nombre de tiro parabólico horizontal $ue corresponde a uno de los dos
tipos especiales del tiro parabólico.
"a #elocidad inicial con la $ue es lan9ada la piedra corresponde
a (> m-seg % el #alor de g es un #alor constante y el tiempo $ue tarda la
piedra suspendida en el aire corresponde al tiempo en caer .*onsiderando
$ue el tiempo $ue tarda la piedra en caer al ser lan9ada Cori9ontalmente es
el mismo $ue tardar8a en caer si la ni5a la de&ara caer libremente Cacia aba&o
podemos utili9ar las formulas de ca8da libre para determinar la altura de la
cual es lan9ada la piedra'
Datos,
54
seg
m
(> G
X
·

seg 6 1 t ·
(
seg
m
. ; g − ·
a! Eperaciones y desarrollo'
(
gt
t . G C
(
i
+ ·
considerando $ue el tiempo $ue tarda en caer la piedra es e4actamente el
mismo $ue tardar8a en caer si soltáramos la piedra libremente Cacia aba&o la
#elocidad en ese instante ser8a igual a cero la ecuación anterior se reduce a '
(
gt
C
(
·
m @;6
(
seg 166
seg
m
. ;
(
! seg 16 3
seg
m
. ;
C
(
(
(
(
− ·
× −
·
× −
·
El signo negati#o de la altura indica $ue la altura se mide de arriba Cacia
aba&o en la dirección en la $ue cae la piedra% más no indica $ue esta
disminuya.
b! +ara determinar la distancia Cori9ontal a la $ue cae la piedra como
referimos en un principio esta se mue#e con un mo#imiento rectil8neo
uniforme y con #elocidad constante % por lo tanto podemos utili9ar el modelo
matemático $ue corresponde para este mo#imiento; y despe&ando la
distancia tenemos $ue'
aire X X
t G d × ·
m (>6 seg 16
seg
m
(> d
X
· × ·
+#emplo,
Un &ugador de f2tbol americano lan9a el balón con un ángulo de @,K con
respecto a la Cori9ontal con una #elocidad inicial de (< m-seg determinar'
a!El tiempo $ue tarda el balón suspendido en el aire .
b!"a altura má4ima $ue alcan9a el balón
56
c!"a distancia Cori9ontal a la $ue caerá el balón.
Solución ,
0aonamiento, En este tipo de mo#imiento podemos obser#ar dos
caracter8sticas importantes la primera es $ue conocemos el #alor de la
#elocidad inicial y el #alor del ángulo $ue la $ue es lan9ado el cuerpo por lo
tanto este mo#imiento pertenece a un caso especial del tiro parabólico '
El tiro parabólico oblicuo. En este tipo de e&ercicios es importante
determinar las componentes Cori9ontal y #ertical de la #elocidad inicial% altura
má4ima $ue alcan9a el cuerpo% as8 como el tiempo $ue tarda el cuerpo en
subir % el tiempo $ue dura suspendido en el aire y la distancia Cori9ontal a la
$ue cae el cuerpo. 0o debemos ol#idar el #alor de g para este tipo de
mo#imiento .
Datos,
seg
m
(< G
i
·
° · θ @,
(
seg
m
. ; g − ·
Eperaciones y desarrollo'
+rimeramente calculamos las componentes Cori9ontal y #ertical de la
#elocidad.
*omponente Doriontal de la velocidad,
seg
m
<@A> . 1; ! <,1,>, . 6 3
seg
m
(< ! @, 3 cos
seg
m
(< cos Gi Gi4 · × · ° × · θ × ·
componente vertical de la velocidad,
seg
m
@1,; . 1 ! A1; . 6 3
seg
m
(< ! @, 3 seno
seg
m
(< seno Gi Giy · × · ° × · θ × ·
a! +ara determinar el tiempo en el aire utili9amos el siguiente modelo
matemático'
g
Giy (
t
! aire 3
− ·
seg <><; . ,
seg
m
. ;
seg
m
@1,; . 1 4 (
t
(
! aire 3
·

− ·
70
b! "a altura má4ima la determinaremos con el siguiente modelo matemático
representado por la siguiente ecuación'
g (
Giy
C
(
má4
− ·
m (;;> . 1<
seg
m
A . 1;
!
seg
m
6<1<1 . ,,; 3
seg
m
. ; 4 (
!
seg
m
@1,; . 1 3
g (
Giy
C
(
(
(
(
(
(
má4
·


·


· − ·
c! *omo el tiro parabólico es la combinación de dos mo#imientos
independientes ' uno Cori9ontal y otro #ertical% $ue se presentan de manera
simultánea' El mo#imiento en dirección Cori9ontal es con #elocidad
constante% pues carece de aceleración; sin embargo% el mo#imiento #ertical
tiene una aceleración constante debido a la acción de la gra#edad y #a
dirigida Cacia aba&o. +odemos calcular la distancia Cori9ontal con la siguiente
fórmula' aire X X
t G d × ·
;
m (6 . <@ seg <><; . ,
seg
m
<@A> . 1; d
X
· × ·
+#emplo,
Un beisbolista golpea una pelota con un bate $ue le imprime una #elocidad
inicial de >> m-seg 'S8 la pelota cae a una distancia de (;6m .
7/
*alcular el ángulo de ele#ación con la cual fue golpeada la pelota.
Solución ,
+ara determinar la distancia Cori9ontal tenemos una fórmula $ue nos
relaciona los siguientes #alores'
Datos,
seg
m
>> G
i
·
m (;6 dX ·
(
seg
m
. ; g − ·
g
( Sen G
d
(
i
X
θ
− ·
?espe&ando el #alor de (senθ
(
Gi
g 4 dX
( seno · θ −
;,;A . 6
!
seg
m
>> 3
seg
m
. ; 4 m (;6
Gi
g 4 dX
( seno
(
(
(
·

· · θ −
Multiplicando ambos miembros de la ecuación por I1 y obteniendo la función
in#ersa de la función seno del ángulo en la calculadora'
° · θ <6 ( ° ·
°
· θ ,>
(
<6
9.'.F.Movimiento circular uniforme 6m.c.u.7
El mo#imiento circular uniforme se produce cuando un cuerpo
tiene una #elocidad angular constante% por lo $ue describe ángulos iguales
en tiempos iguales% el origen de este mo#imiento se debe a una fuer9a
constante $ue act2a perpendicularmente a la trayectoria del cuerpo.
+roduciendo una aceleración $ue afectara solo a la dirección del mo#imiento%
71
sin modificar la magnitud de la #elocidad% o sea% la rapide9 $ue lle#a el
cuerpo.
*uando la #elocidad angular no es constante o uniforme
podemos determinar la #elocidad angular media conociendo su #elocidad
inicial y su #elocidad final.
"a #elocidad angular% representa el cociente entre el
despla9amiento angular de un cuerpo y el tiempo $ue tarda en efectuarlo.
t
θ
ω ·
?onde '
ω / Gelocidad angular en rad-s
θ/ despla9amiento angular en rad
t / Tiempo en $ue efect2a el despla9amientos en segundos.
Tambi)n se puede determinar si sabemos el tiempo $ue tarda
en dar una #uelta completa.
T
π
ω
1
·
y como T / 1-F
F π ω 1 ·
Interpretación de graficas desplaamiento angularAtiempo y velocidad
angularAtiempo.
*omo los mo#imientos rectil8neos uniformes y circular uniforme
son similares% la interpretación de graficas para el mo#imiento circular
uniforme será en la misma forma $ue se Ci9o para el mo#imiento rectil8neo
uniforme. +ero cabe recordar $ue uno tiene una trayectoria circular y el otro
una trayectoria uniformemente rectil8nea. =demás en el mo#imiento rectil8neo
uniforme la #elocidad y la rapide9 son constante por $ue #an en l8nea recta.
En cambie en el circular uniforme la rapide9 solo permanece constante.
7!
Figura ,;."a #elocidad angular constantemente cambia de dirección la cual siempre es
tangente a la circunferencia y por tanto% perpendicular al radio de la misma.
+#emplo. En el mo#imiento circular uniforme de un cuerpo se obtu#ieron los
siguientes datos'
!iempo 6 s 7 Desplaamiento
angular θ G 6rad7
6 6
( 1
@ ,A
A >@
<(
16 ;6
72
Wraficando.
s rad
s
rad
s s
rad rad
t
< 6
2
!7
2 4
!7 91
· ·


·


·
θ
ω
Wraficando la #elocidad angular con respecto al tiempo.
60 ; /0 = < ; 6 = · · · s s rad wt θ
Velocidad tangencial o lineal.
Si un cuerpo se encuentra girando% cada una de las part8culas
del mismo se mue#e a lo largo de la circunferencia $ue describe% con una
#elocidad lineal $ue será mayor a medida $ue aumenta el radio de la
circunferencia. Esta #elocidad lineal% tambi)n recibe el nombre de tangencial
por$ue la dirección del mo#imiento es siempre tangente a la circunferencia
$ue recorre la part8cula y representa la #elocidad $ue lle#ara esta. Si saliera
disparada tangencialmente% como se #e en la figura.
75
0
/4
!7
52
91
60
/04
∆t
∆θ
θ =rad;
t=s;
.elocidad angular
1 2 7 4 /0 /1 /2
/4
6
1 2 7 4 /0 /1 /2
Figura @6. Gelocidad tangencial de un cuerpo.
+ara calcular el #alor de la #elocidad tangencial o lineal se usa
la ecuación'
T
V
L
π 1
·

?onde'
r / radio de la circunferencia en m.
T / periodo en s.
G" / #elocidad "ineal en m-s.
*omo
T
π
ω
1
·
"a #elocidad lineal puede escribirse como'
G" / ωr.
?onde.
G" / Gelocidad lineal en m-s.
ω / Gelocidad angular en rad-s
r / radio de la circunferencia en m.
U&IDAD )
DI&ÁMI*A
1"#etivo, El alumno establecerá las diferencias entre los campos de la
cinemática y la dinámica por medio de la demostración de las tres leyes de
0e1ton % las fuer9as de fricción de los cuerpos% la descripción de los
conceptos de traba&o y energ8a para su aplicación en la resolución de
problemas .
).'. Din:mica
"a dinámica y la cinemática son las partes en $ue se di#ide la mecánica.
77
¹
¹
¹
'
¹
¹
¹
¹
'
¹
¹
'
¹
Cinemática
Cinética
Estática
Dinámica
Mecánica Física
).'.'. *oncepto de din:mica
"a dinámica estudia las causas $ue originan el reposo o
mo#imiento de los cuerpos.
).'.(. *oncepto de fuera
*uando reali9amos un esfuer9o muscular para empu&ar o tirar
de un ob&eto. "e estamos comunicando una fuer9a Figura @ una locomotora
e&erce una fuer9a para arrastrar los #agones de un tren Figura @.1.
=nali9ando los e&emplos $ue acabamos de citar% es posible
concluir $ue para $ue el efecto de una fuer9a $uede bien definido será
necesario especificar su magnitud% su dirección y su sentido. En otras
palabras% la fuer9a es una magnitud #ectorial y podrá por tanto% ser
representada como un #ector.
Etro e&emplo de fuer9a% con la cual tratamos con frecuencia% es
la acción atracti#a de la tierra sobre los cuerpos situado cerca o en su
superficie. Esta fuer9a se conoce como peso de un cuerpo.
Figura @1. cuando una persona o =nimal tiran de un ob&eto o lo empu&an están e&erciendo
una fuer9a sobre el.
79
Figura @(. Una locomotora e&erce una fuer9a para arrastrar los #agones de su tren.
).'.9. Sistemas de fueras.
Es el con&unto de fuer9as $ue inter#ienen para mo#er o
e$uilibrar un ob&eto dentro de un plano y se clasifican en.
Fueras coplanares y no coplanares
"as fuer9as pueden clasificarse en coplanares si se encuentran
en el mismo plano% o sea en dos e&es; y no coplanares% si están en diferente
plano% o sea en tres e&es.
E&emplo.
Sistem:s de fueras colineales
Un sistema de fuer9as colineales se forma cuando sobre un
cuerpo act2an dos o más fuer9as con una misma l8nea de acción% es decir en
la misma dirección. +or e&emplo sobre un carrito aplicamos dos o más
fuer9as colineales% la resultante de la mismas dependerá del sentido en $ue
este actuando.
Sistem:s de vectores concurrentes
"as fuer9as concurrentes son a$uellas cuya dirección o l8neas
de acción pasan por un mismo punto. Tambi)n se les suele llamar angulares
y concurrentes% por$ue forman un ángulo entre ellas.
+#emplos.
74
>uer,as oplanares
>uer,as no coplanares
>
/
>
1
>
!
>
2
%rincipio de transmisi"ilidad de las fueras.
El principio de transmisibilidad del punto de aplicación de las
fuer9as dice'
El efecto e4terno de una fuer9a no se modifica cuando se traslada en su
misma dirección% es decir% sobre su misma l8nea de acción.
+#emplo.
Si deseamos mo#er un cuerpo Cori9ontalmente aplicando una
fuer9a% el resultado será el mismo si lo empu&amos o si lo &alamos.
).'.). *oncepto de materia3 masa y peso de un cuerpo.
Materia, Es todo cuanto e4iste en el uni#erso y se Calla constituida por
part8culas elementales% mismas $ue generalmente se encuentran agrupadas
en átomos y en mol)culas Fig. @,.
Masa, :epresenta la cantidad de materia contenida en un cuerpo.
%eso, :epresenta la acción de la fuer9a gra#itacional sobre la masa de un
cuerpo.
76
N F 700 ·

N F 700 ·

Fig. @, "as part8culas $ue conforman a planeta saturno y a sus lunas se le llama materia.
Fig. @@ El astronauta tiene una masa igual tanto en la tierra $ue en la luna pero su peso es
diferente ya $ue su peso en la luna es la se4ta parte $ue en la tierra.
).'.;. Diferencia entre la masa y el peso de un cuerpo.
"a masa de un cuerpo representa la cantidad de materia
contenida en un cuerpo y no debe confundirse con el peso% el cual
representa la acción de la fuer9a gra#itacional sobre la masa de dicCo
cuerpo. En un punto determinado del espacio puede no e4istir una fuer9a
gra#itacional sobre un cuerpo% y por tanto% carecerá de peso pero no de
masa% pues sigue conser#ando la misma cantidad de materia.
Todo el cuerpo por el CecCo de ser materia posee un campo
gra#itatorio% el cual se manifiesta por la fuer9a de atracción e&ercida entre dos
cuerpos cuales$uiera. El campo gra#itacional de un cuerpo es la 9ona en la
cual e&erce su influencia sobre otros cuerpos. Mientras más aumenta la
distancia% la intensidad del campo gra#itatorio de un cuerpo disminuye
notablemente% no obstante se dice $ue se e4tiende Casta el infinito.
Toda masa origina gra#itación a su alrededor% pero
e#identemente una masa pe$ue5a producirá un campo poco intenso% por ello
su acción no logra mo#er a otro cuerpo cercano a el. El sol 3Figura @>.!
90
estrella alrededor de la cual gra#itan la Tierra y los demás astros del sistema
solar% tiene una masa e$ui#alente a ,,,@,( #eces la de la Tierra% debido a
ella la intensidad de su campo gra#itacional es muy grande. 0uestro planeta
cuya masa es de >.; 4 16
(@
.g origina un campo gra#itacional a su
alrededor. +or lo tanto% todo cuerpo locali9ado dentro de el recibe la acción
de una fuer9a cuyo sentido #a dirigido Cacia el centro de la Tierra.
"a fuer9a de gra#edad $ue act2a sobre un cuerpo será mayor
mientras mayor sea la masa del cuerpo. Esto significa $ue la fuer9a de
gra#edad es directamente proporcional a la masa. +or tanto obser#arás
siempre como al tener una mayor masa% el peso tambi)n será mayor.
El #alor del peso 3+! de un cuerpo se calcula multiplicando su
masa 3m! por la aceleración de la gra#edad 3g! cuyo #alor en n2meros es
igual a; g / ;.1 m-s
(
% por tanto'
+ / mg
En el sistema internacional la unidad de peso es el 0e1ton 30!%
mientras en el sistema M.S t)cnico la unidad es el .ilogramo7fuer9a 3

kg
! 1

kg
/ ;.1 0.
Figura @>."a fuer9a de gra#edad es mayor en el sol por$ue su masa es mayor $ue el de la
tierra.
).(..eyes de &eCton y su sistema de unidades
En 1A@(% #arios meses despu)s de la muerte de Walileo% nació
0e1ton. *uando 0e1ton ten8a (, a5os desarrollo sus famosas leyes de
mo#imiento% las cuales completaron el derrocamiento de las ideas
aristot)licas $ue Cab8an predominado en el pensamiento de las mentes más
destacadas por más de (666 a5os.
).(.'.%rimera ley de &eCton
"a idea de =ristóteles de $ue un ob&eto de mo#imiento debe
tener una fuer9a e&ercida sobre el fue modificada por Walileo $uien anunció
9/
$ue en ausencia de una fuer9a% un ob&eto en mo#imiento continuara
mo#i)ndose. "a tendencia de las cosas a resistirse a cambios en su
mo#imiento fue lo $ue Walileo llamo inercia. 0e1ton refinó la idea de Walileo
y la Ci9o su primera ley% apropiadamente llamada la ley de la inercia. Tomado
de los principios de 0e1ton tenemos'
.ey ', cada ob&eto material contin2a en su estado de reposo o de
mo#imiento uniforme en l8nea recta% a menos $ue sea obligado a cambiar
ese estado por fuer9as aplicadas sobre el. 3figura @A y @<!.
"a palabra cla#e en esta ley es contin2a' un ob&eto contin2a
Caciendo lo $ue esta Caciendo% suceda lo $ue suceda%% a menos $ue se
e&er9a una fuer9a sobre )l. Si esta en reposo continua en reposo. Si está en
mo#imiento contin2a en mo#imiento sin alterar o cambiar su rapide9. En
s8ntesis la ley dice $ue un ob&eto no se acelera solo; la aceleración debe
imponerse contra la tendencia de un ob&eto a retener su estado de
mo#imiento. "as cosas en reposo tienden a permanecer en reposo; las cosas
en mo#imiento tienden a continuar mo#i)ndose. Esta tendencia de las cosas
a resistirse a cambios en su mo#imiento es inercia.
Figura @A.Un cuerpo en reposo tiende% por inercia% a seguir el reposo. Figura tomada de
=l#arenga % Veatri9 y Má4imo %=ntonio% F8sica Weneral. %1;;>% editorial% Xarla% M)4ico.
Figura @<.Un cuerpo en mo#imiento tiende por inercia % a mo#erse en l8nea recta. Figura
tomada de =l#arenga % Veatri9 y Má4imo %=ntonio% F8sica Weneral. %1;;>% editorial% Xarla%
M)4ico.
91
).(.(.Segunda ley de &eCton3 modelo matem:tico y sus unidades.
Esta ley se refiere a los cambios en la #elocidad $ue sufre un
cuerpo cuando recibe una fuer9a. Un cambio en la #elocidad de un cuerpo
efectuado en la unidad de tiempo% recibe el nombre de aceleración. =s8 el
efecto de una fuer9a dese$uilibrada sobre un cuerpo produce una
aceleración. *uanto mayor sea la magnitud de la fuer9a aplicada% mayor será
la aceleración.
=l tener una fuer9a% una aceleración y una masa esta ley nos
dice
"a aceleración de un ob&eto es directamente proporcional a la
fuer9a neta $ue act2a sobre el ob&eto% ocurre en la dirección de la fuer9a neta
y es in#ersamente proporcional a la masa del ob&eto figura @.
Figura @.*uanto más grande sea la masa% mayor debe ser la fuer9a para una aceleración
determinada. Xe1it % +a2l E. F8sica *onceptual% M)4ico (666% Editorial +rentice Xall.
En la formula resumida esto es.
masa
neta Fuerza
n Aceleració ·
En notación simbólica esto es.
m
F
a ·
?onde'
a / aceleración en m-s
(
o cm-s
(
F / aplicada en 0e1ton o dinas
m / masa del cuerpo en Dilogramos 3Dg! o gramos 3g!
9!
de esta e4presión podemos despe&ar la fuer9a% lo cual nos permitira
comprender con mayor facilidad el significado del 0e1ton como unidad de
fuer9a en el sistema internacional'
ma F ·
Sustituyendo las unidades de masa y aceleración tenemos'
; = <
1
N Newtn s kgm F · ·
+or definición se aplica una fuer9a de un 0e1ton cuando a un
cuerpo cuya masa es de un Dg se le imprime una aceleración de un metro
por segundo.
1 / 1 4 16
>
dinas
"a ?I0= es la unidad de fuer9a en el sistema *WS.
N kg 4/ . 6 / ·

*omo el peso de un cuerpo representa la fuer9a con $ue la tierra atrae a la
masa de dicCo cuerpo% entonces'
+ / mg por tanto
g
!
m ·
?e donde la segunda ley de 0e1ton puede escribirse tambi)n como '
a
g
"
F ·
?onde'
F / fuer9a aplicada al cuerpo en 0e1ton 30!
+ / peso del cuerpo en 0e1ton 30!
g / aceleración de la gra#edad / ;.1 m-s
(
a / aceleración $ue recibe el cuerpo en m-s
(
92
).(.9.!ercera .ey de &eCton
En el sentido más simple% una fuer9a es un empu&ón o un tirón.
Sin embargo% considerándolo con mayor detenimiento% una fuer9a no es una
cosa por si misma sino $ue se debe a una acción reciproca entre una cosa y
otra. Figura @;.
Figura @;. El mo#imiento de un coCete 3 o de un a#ión de cCorro! es producido por la fuer9a
de reacción $ue los gases e4pulsados e&ercen sobre el. Figura tomada de =l#arenga %
Veatri9 y Má4imo %=ntonio% F8sica Weneral. %1;;>% editorial% Xarla% M)4ico.
Figura >6 "a tierra atrae a una persona Cacia aba&o 3peso de la persona!% pero la persona
por reacción tambi)n atrae a la tierra Cacia arriba con una fuer9a igual y contraria.
Figura tomada de =l#arenga % Veatri9 y Má4imo %=ntonio% F8sica Weneral. %1;;>%
editorial% Xarla% M)4ico.
?icCas obser#aciones condu&eron a 0e1ton a su tercera ley' la
ley de acción y reacción.
95
.ey 9 ' *ada #e9 $ue un ob&eto e&erce una fuer9a sobre un segundo ob&eto%
el segundo ob&eto e&erce una fuer9a igual y opuesta sobre el primero.
"a tercera ley de 0e1ton con frecuencia se enuncia as8' +ara
cada acción siempre Cay una reacción igual y opuesta. En cual$uier
interacción Cay un par de fuer9as de acción y reacción iguales en magnitud y
contrarias en sentido. 0inguna de las dos fuer9as e4iste sin la otra; las
fuer9as #ienen en pares% una de acción y otra de reacción constituye la
acción reciproca entre dos cosas . Figura >6.
).(.)..ey de la gravitación Universal.
?esde tiempos remotos% el Combre trato de encontrar una
e4plicación al por $u) del peso de un cuerpo% por$ue todo cuerpo
suspendido en el aire al cesar la fuer9a $ue lo sostiene cae al suelo% por $u)
todo cuerpo lan9ado Cacia arriba #a disminuyendo su #elocidad Casta $ue se
anula y regresa al suelo.
=Cora sabemos $ue todos los fenómenos anteriores se deben a
la e4istencia de una fuer9a llamada gra#edad. =un$ue toda#8a no se conoce
mucCo acerca de la naturale9a de esta fuer9a% el Combre trata de estudiar
sus efectos sobre los cuerpos.
El primero en describir la forma en $ue act2a la gra#edad fue
0e1ton% $uien encontró $ue todos los cuerpos e&ercen entre si una fuer9a de
atracción a la cual llamo fuer9a gra#itacional.
0e1ton e4plicó $ue la atracción gra#itatoria manten8a a los
planetas en sus órbitas alrededor del Sol% al igual $ue la misma fuer9a
mantiene a la "una en órbita alrededor de la Tierra.
1A< 0e1ton publicó su ley de la gra#itación uni#ersal% en ella
e4pusó $ue la atracción gra#itatoria esta en función de la masa de los
cuerpos y de la distancia entre ellos.
*uanto mayor masa tenga un cuerpo mayor será la fuer9a con
$ue atraerá a los demás cuerpos. ?ebido a ello un Combre tiene menor peso
en la "una $ue en la Tierra% pues la masa de la Tierra es mayor a la de la
"una y por tanto% tambi)n será mayor su fuer9a gra#itatoria.
"a fuer9a gra#itatoria con la cual se atraen dos cuerpos será
mayor a medida $ue disminuya la distancia e4istente entre ellos.
97
"a ley de la gra#itación uni#ersal se enuncia de la siguiente
forma.
O?os cuerpos cuales$uiera se atraen con una fuer9a $ue es
directamente proporcional al producto de sus masas e in#ersamente
proporcional al cuadrado de la distancia $ue los separaP.
Matemáticamente se e4presa como'
1
1 /
d
m m
# F ·
?onde'
F / Fuer9a de atracción gra#itacional en 0e1ton 30! o dinas.
W / *onstante de gra#itación uni#ersal cuyos #alores en el sistema
internacional y en el *WS son'
SI W/ A.A< 4 16
711
0m
(
-.g
(
*WS W / A.A< 4 167 dina cm
(
-g
(
.
m1 y m( / masa de los cuerpos en Dilogramos 3Dg! o gramos 3g!.
d / distancia $ue Cay entre los centros de gra#edad de ambos cuerpos en
metros 3m! o cent8metros 3cm!.
*on la ecuación anterior es posible calcular la fuer9a de
atracción de dos cuerpos cuales$uiera% como una silla y una mesa% una
persona con otra% un automó#il y una bicicleta% o el sol y la tierra.
*abe se5alar $ue la fuer9a de atracción entre dos cuerpos de
poca masa es muy pe$ue5a% ra9ón por la cual no es obser#able ning2n
efecto al acercar dos cuerpos. 0o sucede esto con la atracción de la tierra
sobre los cuerpos $ue están sobre su superficie o cerca de ella% pues por su
gran masa se atrae Cacia su centro con una gran fuer9a gra#itacional .
figura >1.
Figura >1. "a tierra por su gran masa atrae al trailer Cacia su centro con una gran fuer9a
gra#itacional.
).9. Fueras de fricción y roamiento.
99
Siempre $ue se $uiere despla9ar un cuerpo $ue está en
contacto con otro se presenta una fuer9a llamada fricción $ue se opone a su
desli9amiento.
"a fricción es una fuer9a tangencial% paralela a las superficies $ue están en
contacto e4isten dos clases de fuer9a de fricción' estática y dinámica o de
mo#imiento.
).9.'. Fuera de fricción est:tica
"a fuer9a de fricción estática es la reacción $ue presenta un
cuerpo en reposo% oponi)ndose a su desli9amiento sobre otra superficie.
"a fuer9a de fricción estática será en cual$uier situación un
poco mayor $ue la de fricción dinámica% ya $ue se re$uiere aplicar más
fuer9a para lograr $ue un cuerpo inicie su mo#imiento% $ue la necesaria para
$ue lo conser#e despu)s a #elocidad constante.
Un e4perimento sencillo para estudiar las caracter8sticas de la
fricción consiste en colocar sobre una mesa Cori9ontal un blo$ue de peso
conocido% al cual se le ata un Cilo% mismo $ue tiene en su otro e4tremo un
dinamómetro% como se #e en la figura >(.
Se &ala poco a poco el dinamómetro y se obser#a $ue la fuer9a
aplicada por la mano #a aumentando Casta $ue llega un momento en $ue si
se incrementa un poco más el blo$ue comen9ará a desli9arse sobre la
superficie. +or tanto obser#amos $ue la fuer9a de fricción estática no es
constante% sino $ue a medida $ue &alamos el cuerpo aumenta. "a fuer9a
má4ima estática 3fme! se alcan9a un instante antes de $ue el cuerpo inicie su
desli9amiento.
Si colocamos al blo$ue una pesa encima% cuyo #alor sea igual
al peso del blo$ue% tendremos $ue al aumentar el peso se e&ercerá sobre la
mesa una mayor acción y como reacción el #alor de la normal 30! será igual
al peso del blo$ue más el de la pesa. Si aCora &alamos nue#amente el
sistema blo$ue7pesa se obser#ara $ue el dinamómetro se5ala una fuer9a
má4ima estática al doble $ue cuando se tenia al blo$ue solo. Si se triplica el
peso del blo$ue la normal tambi)n se triplicará y la fuer9a má4ima estática
registrada en el dinamómetro se5alará el triple.
+or lo anterior% podemos concluir $ue la fuer9a má4ima estática
3Fme! es directamente proporcional a la fuer9a normal $ue tiende a mantener
unidas ambas superficies debido al peso% donde' Fmeα0 $ue escrito en
forma de ecuación nos $ueda'
94
Figura >(. E4perimento para estudiar la fricción. Figura tomada de +)re9% Montiel X)ctor.
F8sica 1 para bacCillerato general% M)4ico (666% Editorial +ublicaciones *ultural.
Fme / µe0
?onde'
Fme' Fuer9a má4ima de fricción estática en 0e1ton 30!.
0 / Fuer9a normal $ue tiende a mantener unidas las superficies en contacto
debido al peso en 0e1ton 30!.
µe/ *onstante de proporcionalidad llamado coeficiente de fricción estático sin
unidades.
).9.(. Fuera de fricción din:mica
"a fuer9a de fricción dinámica tiene un #alor igual a la $ue se
re$uiere aplicar para $ue un cuerpo se deslice a #elocidad constante sobre
otro.
+ara estudiar la fuer9a de fricción dinámica 3Fd! le $uitamos las
pesas al blo$ue a fin de registrar la fuer9a $ue se necesita para mo#erlo con
#elocidad constante. Ebser#aremos $ue la fuer9a de fricción dinámica
actuara siempre en la misma dirección pero en sentido contrario al
mo#imiento del blo$ue% es decir en sentido contrario a la #elocidad%
pro#ocando una aceleración negati#a y consecuentemente un frenado% una
#e9 iniciado el mo#imiento la fuer9a de fricción dinámica se mantiene
constante% independientemente de $ue la #elocidad sea grande o pe$ue5a.
Si se aumenta el peso del blo$ue al doble y al triple se obser#a tambi)n $ue
la fuer9a de fricción dinámica es directamente proporcional a la normal entre
las superficies. +or lo $ue puede escribirse.
Fd / µd0
?onde'
Fd/ Fuer9a de fricción dinámica en 0e1ton 30!
96
0 / Fuer9a normal entre las superficies debido al peso en 0e1ton 30!
µd / *oeficiente de fricción dinámico sin unidades.
).9.9. *oeficientes de fricción est:tico y din:mico
*oeficiente de fricción estático.
Si despe&amos la ecuación de fricción estática µe. Tenemos.
µe /
N
Fme
3=dimensional!.
+or definición% el coeficiente de fricción estática es la relación
entre la fuer9a má4ima de fricción estática y la normal.
*oeficiente de fricción din:mica.
Si despe&amos la ecuación de fricción dinámica µd. Tenemos.
µd /
N
Fd
3=dimensional!
+or definición el coeficiente de fricción dinámico es la relación
entre la fuer9a de fricción dinámica y la fuer9a normal $ue tiende a mantener
unidas dos superficies.
=l continuar con nuestro e4perimento podemos cambiar la
superficie por lo $ue se desli9a el blo$ue% colocando un #idrio% una cartulina
una tela o una placa metálica. Ebser#aremos $ue la fricción depende del
grado de rugosidad de la superficie% es decir $ue en las superficies lisas la
fricción es menor.
Finalmente% apoyamos el blo$ue sobre una de sus caras de
menor área y comprobaremos $ue la fuer9a de fricción es prácticamente
independiente de la superficie de desli9amiento% por tanto obtendremos
apro4imadamente los mismos #alores de la fuer9a de fricción para un cuerpo
$ue se desli9a sobre una superficie plana si es arrastrado por cual$uiera de
sus caras.
).). !ra"a#o mec:nico
).).'. !ra"a#o
40
En su forma más sencilla% el traba&o mecánico es igual al
producto de la fuer9a por la distancia% a lo largo de la cual act2a la fuer9a
siendo el traba&o una magnitud escalar.
Traba&o / Fuer9a 4 distancia
).).(. Modelo matem:tico de tra"a#o y sus unidades
Su forma algebraica es.
T / F 4 d
?onde'
T / Traba&o reali9ado en 0m / Boule / B
d / ?espla9amiento en metros 3m!
).; +nerg$a
Uui9ás el concepto principal en lo $ue se refiere a toda la
ciencia es el de energ8a. "a combinación de energ8a y materia constituye el
uni#erso materia es sustancia y energ8a es la causa del mo#imiento de la
sustancia. "a idea de materia es muy fácil de comprender. "a materia es algo
$ue puede #erse% Elfatearse y sentirse. Tiene masa y ocupa espacio. +or
otro lado la energ8a% es abstracta; no es posible #er% olfatear ni sentir la
mayor8a de las formas de la energ8a. Isaac 0e1ton desconoc8a la idea de la
energ8a y% aun$ue pare9ca la e4istencia de la energ8a aun se estaba
debatiendo en la d)cada de 1>6. =un$ue aCora la energ8a es un concepto
muy familiar% es dif8cil de definir por$ue no solo es OalgoP sino tanto una
OcosaP como un proceso; algo as8 como si fuera tanto sustanti#o como #erbo.
"as personas% los lugares y los ob&etos tienen energ8a pero por lo general la
energ8a se obser#a solo cuando esta sucediendo; solo cuando esta
transformándose. "a energ8a llega a la tierra en la forma de ondas
electromagn)ticas desde el sol y se siente como calor.
).;.'.*oncepto de energ$a
En t)rminos generales la energ8a se define como la capacidad
$ue tienen los cuerpos para reali9ar un traba&o. En estas condiciones se tiene
$ue la unidad usada en el sistema internacional para cuantificar la energ8a es
la misma $ue se emplea para medir el traba&o% es decir el &oule. *omo ya
e4plicamos% se reali9a un traba&o de un &oule cuando al aplicar una fuer9a de
un 0e1ton a un cuerpo% este se despla9a un metro.
1 B / 0m / 3.gm-s
(
!m / .gm(-s(
).;.(. Formas en Hue se manifiesta la energ$a
4/
E4isten #arias clases de energ8a% como son'
+nerg$a radiante.
Es la energ8a producida por ondas electromagn)ticas $ue se
caracteri9an por su propagación en el #ació a una #elocidad de ,66666
.m-s% tal es el caso de las ondas Xert9ianas% los rayos gamma% H%
Ultra#ioleta% infrarro&os o luminosos . En la figura >,. nos muestra un e&emplo
de la energ8a radiante.
Fig.>,. "as ondas electromagn)ticas $ue emite el sol a la tierra se le conoce como energ8a
radiante
+nerg$a nuclear.
Es originada por la energ8a $ue mantienen unidas a las
part8culas en el n2cleo de los átomos. Misma $ue es liberada en forma de
energ8a calor8fica y radiante cuando se produce una reacción de fusión%
caracteri9ada por la unión de dos n2cleos ligeros% para formar uno mayor% o
bien cuando se produce una reacción de fisión al desintegrarse el n2cleo de
un elemento de peso atómico ele#ado.
+nerg$a Hu$mica.
Se produce cuando las sustancias reaccionan entre si alterando
su constitución intima% como es el caso de la energ8a obtenida en los
e4plosi#os o en las pilas el)ctricas figura >>.
41
Figura >@. Mediante la fisión
nuclear se obtiene la energ8a
nuclear.
Figura >>. ?entro de las bater8as se encuentra concentrada la energ8a $u8mica.
+nerg$a eléctrica.
Se produce cuando a tra#)s de un conductor se logra un
mo#imiento o flu&o de electrones. "a corriente el)ctrica genera lu9% calor o
magnetismo. figura >A.
Figura >A. Mediante las presas con ruedas Cidráulicas y generadores se puede producir
electricidad.
+nerg$a calor$fica.
Se produce por la combustión de carbón% madera% petróleo% gas
natural y otros combustibles figura ><.
Figura ><. Mediante el petróleo se puede producir energ8a calor8fica.
+nerg$a Didr:ulica.
Se apro#ecCa cuando la corriente de agua mue#e un molino o
la ca8da de agua de una presa mue#e una turbina figura >.
4!
Figura >. *on la energ8a Cidráulica se puede producir electricidad conectándole una turbina.
Figura tomada de =l#arenga % Veatri9 y Má4imo %=ntonio% F8sica Weneral. %1;;>% editorial%
Xarla% M)4ico.
+nerg$a eólica
Es la producida por el mo#imiento del aire y se apro#ecCa en
los molinos de #iento o en los aerogeneradores de alta potencia para
producir electricidad.
Figura >;. =l pasar el #iento en las aspas del molino )ste puede producir electricidad
conectándole un aerogenerador.
).;.9. .ey de la conservación de la energ$a y la cantidad de movimiento.
"a más importante de todas las leyes de la naturale9a es la de
la conser#ación de la energ8a aun$ue esta ley se Ca establecido casi en
tantas formas diferentes como te4tos se Can escrito sobre el tema% todas
ellas tienen en realidad el mismo significado. "os tres e&emplos siguientes
son e4presiones t8picas de esta ley.
42
1! Siempre se conser#a la energ8a al transformarse de una clase a otra.
(! "a energ8a no se puede crear ni destruir o
,! "a suma total de todas la energ8as del uni#erso se mantiene constante
*on mucCa frecuencia% a #elocidades relati#amente ba&as tiene
lugar un intercambio entre la energ8a potencial y la energ8a cin)tica. +or
e&emplo.
*onsidere la energ8a $ue tiene la cascada representada en la
figura A6. el agua encima de la cascada tiene energ8a potencial% en #irtud de
su posición encima de la base. *onforme cae Cacia aba&o% con #elocidad
cada #e9 mayor% su energ8a cin)tica 1-(m#
(
% aumenta mientras la energ8a
potencial disminuye. =l final de "a ca8da% la energ8a potencial disminuye. =l
final de la ca8da% la energ8a potencial se acerca a cero y la energ8a cin)tica
llega a su #alor má4imo. En la parte de arriba la energ8a era casi toda
potencial% mientras $ue cerca del fondo es casi toda cin)tica. Suponiendo
$ue el agua parte del reposo encima de la cascada y no pierde energ8a al
caer% la energ8a potencial% al comen9ar la ca8da% será igual a la energ8a
cin)tica en el fondo.
E.+. arriba / Ec.en el fondo.
Figura A6. *uando el agua es almacenada por la presa esta ad$uiere una energ8a potencial
pero al abrir las compuertas y caer el agua esta se con#ierte en energ8a cin)tica.
mgC / \ m#
(
.
ó suprimiendo la m en los dos miembros de la ecuación y despe&ando G%
gd
$
1
1
· ó
gd $ 1 ·
*onser#ación de la cantidad de mo#imiento.
45
&nergía
potencial
&nergía inética
? &c. @ ? &p
*uando dos o más cuerpos cCocan entre si% la cantidad de
mo#imiento se conser#a constante. "a ley de la conser#ación de la cantidad
de mo#imiento se aplica a todos los fenómenos de colisión y establece $ue la
cantidad total de mo#imiento antes del impacto% es igual a la cantidad total de
mo#imiento despu)s del mismo. *onsid)rese como e&emplo el encuentro de
frente de dos esferas% tal como se ilustra en la figura A1. =ntes del impacto%
la masa m1 se mue#e con una #elocidad u1 y tiene una cantidad de
mo#imiento m1u1% mientras m( se mue#e con una #elocidad u( y tiene una
cantidad de mo#imiento m(u(. la cantidad de mo#imiento total antes del
impacto será entonces igual a la suma de las dos cantidades de mo#imiento
m1u1 N m(u(.
+or un ra9onamiento seme&ante se #e claramente $ue despu)s
del impacto% m1 y m(% con sus nue#as #elocidades #1 y #(% tienen una cantidad
de mo#imiento total m1#1 N m(#(. "a ley de la conser#ación de la cantidad de
mo#imiento re$uiere $ue.
*antidad de mo#imiento total antes / *antidad de mo#imiento
total despu)s.
m1u1 N m(u( / m1#1 N m(#(.
Figura A1. *Co$ue de dos esferas antes y despu)s del impacto.
Se producen dos fuer9as iguales% pero contrarias% entre los
cuerpos% durante el impacto' una fuer9a e&ercida por m1 sobre m( y la otra
e&ercida por m( sobre m1 estas dos fuer9as% iguales pero contrarias son una
acción y una reacción. *ada fuer9a act2a durante el mismo inter#alo de
tiempo% dando el mismo cambio a la cantidad de mo#imiento de ambos
cuerpos. Un cuerpo gana tanta cantidad de mo#imiento como la $ue el otro
pierde. En otras palabras% la cantidad de mo#imiento total se mantiene
constante.
47
m/
u/ u1
m1
>
8>
Antes
./ .1
m/ m1
+espués
).;.). +nerg$a cinética y energ$a potencial
+nerg$a cinética.
=l empu&ar un ob&eto% se le puede poner en mo#imiento. Más
espec8ficamente% si se Cace traba&o sobre un ob&eto% puede cambiarse la
energ8a de su mo#imiento. =s8 si un ob&eto esta en mo#imiento% es capa9 de
Cacer traba&o en #irtud de ese mo#imiento. "a energ8a de mo#imiento se
denomina energ8a cin)tica "a energ8a cin)tica de un ob&eto depende de la
masa y la rapide9; es igual a la mitad de la masa multiplicada por el cuadrado
de la rapide9.
Energ8a cin)tica / \ masa 4 rapide9 al cuadrado
Ec / \ m#
(
+nerg$a potencial
Un ob&eto puede almacenar energ8a debido a su posición. "a
energ8a almacenada y contenida en un estado de disposición inmediata se
denomina energ8a potencial% por$ue en el estado almacenado tiene el
potencial para Cacer el traba&o. +or e&emplo% un resorte estirado o
comprimido tiene el potencial para Cacer traba&o cuando se tira de un arco%
se almacena energ8a en el arco. Una banda elástica estirada tiene energ8a
potencial a causa de su posición por$ue si es parte de una resortera% es
capa9 de Cacer traba&o.
"a energ8a $u8mica $ue Cay en los combustibles es energ8a
potencial% por$ue es energ8a de posición. Esta energ8a esta disponible
cuando las posiciones de las cargas el)ctricas entre las mol)culas y en su
interior se alteran; esto es cuando ocurre un cambio $u8mico cual$uier
sustancia $ue pueda Cacer traba&o a tra#)s de acción $u8mica posee energ8a
potencial. "a energ8a potencial se encuentra en combustibles fósiles%
bater8as el)ctricas% relo&es con cuerda% alimentos etc.
Energ8a potencial / peso 4 altura 4 gra#edad
Ep / mgC
).;.;. %otencia mec:nica
49
En nuestra rapide9 con de traba&o% el tiempo no participo en
forma alguna. "a misma cantidad de traba&o se reali9a si la tarea dura una
Cora o un a5o. Si se le da tiempo suficiente% aun el motor menos potente
puede le#antar una carga enorme. Sin embargo% si deseamos reali9ar una
tarea con eficiencia% la rapide9 con la $ue se efect2a el traba&o se #uel#e una
cantidad importante en ingenier8a.
+otencia es la rapide9 con $ue se reali9a el traba&o.
tiem!
tra%a&
! ·
"a unidad del SI para la potencia es el &oule sobre segundo% y
se denomina [att. +or lo tanto un foco de 6 [ consume energi9a a ra9ón
de 6B-s.
s ' ( < / / ·
En el sistema ingles se usa la libra7pie por segundo. Esta
unidad de potencia no recibe ning2n nombre en particular.
El [att y la libra7pie por segundo tienen el incon#eniente de ser
unidades demásiados pe$ue5as para la mayor8a de los propósitos
industriales. +or lo tanto se usan el .ilo1atts 3D[! y el caballo de fuer9a3Cp!
$ue se definen como'
1 .[ / 1666 [
1 Xp / >>6 ftlb-s
1Xp / <@A [
1 *# / <,A [
44
2losario,
F$sica, *iencia $ue se encarga del estudio de la materia y la energ8a y de la
forma en la $ue estas se relacionan.
*iencia, *onocimiento e4acto y ra9onado de las cosas.
Método: Modo ordenado de proceder para alcan9ar un fin determinado.
Iipótesis, +osible respuesta a un problema. Suposición comprobable
basada en ciertos indicios ; se formula afirmando o negando algo de lo $ue
no se tiene certe9a .
Medir, Es compara una magnitud con otra de la misma especie.
Magnitud, Todo a$uello $ue puede ser medido% por e&emplo las dimensiones
de un cuerpo% largo% ancCo% altura% espesor% profundidad %área% etc.
Unidad, Magnitud $ue se toma de base para medir.
Magnitudes fundamentales, Magnitudes $ue se definen as8 mismás% por
e&emplo la longitud% la masa y el tiempo.
Magnitudes derivadas, :esultan de multiplicar o di#idir entre s8 las
unidades fundamentales de longitud% masa y tiempo% e&emplos de
magnitudes deri#adas son' la #elocidad% el área% el #olumen% el traba&o% la
potencia% etc.
Factor de conversión, :a9ón% relación o proporción entre dos #alores o
cantidades $ue representan entre s8 #alores e$ui#alentes.
+rror, ?iferencia del #alor real o #erdadero de un ob&eto y su medición
+rrores sistem:ticos, Son a$uellos $ue se presentan de manera constante
de una medición a otra% se deben principalmente a errores en la medición% en
el instrumento de medición o la escala del aparato.
46
+rrores accidentales, Son a$uellos $ue se presentan de manera
circunstancial y $ue son ocasionados por la #ariación en las condiciones de
presión %temperatura y Cumedad del ambiente.
+rror a"soluto, Es la diferencia entre el #alor de la medición y el #alor real o
promedio.
+rror relativo, Es la di#isión entre el #alor absoluto de la medición entre el
#alor real o promedio. =l #alor real tambi)n se le conoce como #alor
estándar.
+rror porcentual, Es el error relati#o multiplicado por cien y e4presado en
porciento.
Valor promedio, Se obtiene sumando cada una de las mediciones entre el
n2mero de las mediciones.
Magnitudes +scalares, Son a$uellas $ue para $uedar definidas re$uieren
$ue se se5ale una cantidad e4presada en n2meros y una unidad de medida.
Magnitudes vectoriales, Son a$uellas $ue para $uedar definidas re$uieren
$ue se además de una cantidad e4presadas en n2meros y una unidad de
medida su dirección y sentido.
Vector, Segmento de recta dirigido con una punta de flecCa en uno de sus
e4tremos $ue se representa de acuerdo a una escala con#encional
Dirección, Es la l8nea sobre la cual se mue#e o act2a un #ector puede ser'
Cori9ontal% #ertical o inclinada u oblicua
Sentido, Se5ala Cacia donde #a el #ector de acuerdo con un sistema de
referencia con#encional% por lo general un plano de coordenadas
rectangulares $ue indican geográficamente el 0orte %Sur% Este% oeste% Cacia
arriba %aba&o% a la derecCa o a la i9$uierda.
Desplaamiento, ?istancia particular entre dos puntos' el punto de partida y
el de llegada con lo cual además de su magnitud se indica su dirección y
sentido.
Vector resultante, Gector $ue sustituye o representa la suma de más de dos
#ectores.
Método del pol$gono, M)todo de solución grafica de #ectores $ue consiste
en tomar un #ector como base mientras los demás se colocan uno a
60
continuación de otro con sus respecti#as magnitudes y direcciones de
acuerdo a una escala con#encional.
Fuera, =cción de &alar% empu&ar o modificar el estado de reposo o
mo#imiento de un cuerpo. Sus unidades son 0e1ton.
%eso, Fuer9a de atracción $ue e&erce la Tierra sobre la masa de los cuerpos.
Sus unidades son 0e1ton.
&eCton, Unidad para representar la fuer9a y el peso en el sistema
internacional de unidades.
Mec:nica, :ama de la F8sica $ue se encarga del estudio del mo#imiento de
los cuerpos.
*inem:tica, :ama de la mecánica $ue se encarga del estudio del
mo#imiento de los cuerpos sin atender las causas $ue los producen.
Movimiento, *ambio de posición de un cuerpo de un punto a otro .
%osición , "ugar $ue ocupa un cuerpo de acuerdo a un marco de referencia.
!rayectoria, *amino $ue sigue un cuerpo .
Distancia recorrida, Es la suma aritm)tica de la distancia total seguida por
un cuerpo. "a distancia es una magnitud escalar.
Movimiento 0ectil$neo Uniforme 6M0U7, Mo#imiento de un cuerpo en el
cual recorre distancia iguales en tiempos iguales por lo $ue la #elocidad
permanece constante.
Movimiento rectil$neo uniformemente variado o acelerado 6M0UV ó
M0UA7'Mo#imiento de un cuerpo donde la #elocidad #ar8a con respecto al
tiempo y en el cual la aceleración permanece constante.
Velocidad, Es la relación del despla9amiento reali9ado por un cuerpo sobre
el tiempo $ue tarda en efectuarlo.
0apide, Mo#imiento $ue representa 2nicamente la magnitud de la #elocidad
de un cuerpo.
*a$da li"re, Mo#imiento $ue se presenta cuando se suelta un cuerpo
libremente al #ac8o.
!iro vertical, Mo#imiento de un cuerpo $ue es lan9ado #erticalmente Cacia
arriba con una determinada #elocidad inicial.
6/
2ravedad, Fuer9a de atracción de la Tierra sobre todos los cuerpos $ue se
encuentran cercanos a ella.
Din:mica, :ama de la mecánica $ue se encarga del estudio y las causas
$ue producen el mo#imiento de los cuerpos. Se basa en el estudio y la
aplicación de las leyes de 0e1ton del mo#imiento de los cuerpos.
Materia, Todo lo $ue ocupa un lugar en el espacio e impresiona a nuestros
sentidos. Incluye a todo lo $ue podemos #er y sentir y tambi)n lo $ue no.
Masa, *antidad de materia $ue posee un cuerpo.
Inercia, Es la oposición $ue presenta un cuerpo a modificar su estado de
reposo o de mo#imiento.
Dina, Unidades de la fuer9a en el sistema cegesimal
Fricción, Fuer9a entre las superficies de dos cuerpos en contacto $ue se
opone a su mo#imiento.
!ra"a#o, Se define como la fuer9a $ue se aplica a un cuerpo para
despla9arlo mo#erlo en la misma dirección del mo#imiento.
Joule, Unidades del traba&o para el sistema internacional de unidades
Katt, Unidades de la potencia para el sistema internacional de unidades.
+nerg$a, *apacidad $ue tiene un cuerpo para reali9ar un traba&o.
+nerg$a potencial, Es la capacidad $ue tiene un cuerpo para reali9ar un
traba&o en función de su posición.
+nerg$a cinética, Es la capacidad $ue tiene un cuerpo para reali9ar un
traba&o en función de su #elocidad.
%otencia mec:nica, Se define como la rapide9 con $ue se reali9a un
traba&o.
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-i"liograf$a,
 F8sica 1 y ( +rincipios y +roblemás. Segunda edición% ]it9e1it% +aul [.
M)4ico 1;;;. Editorial .Mc Wra1 Xill%
 F8sica *onceptual. Segunda edición% Xe1it% +aul W. M)4ico % 1;;.
Editorial =dison [esley Iberoamericana.
 Fundamentos de F8sica. Se4ta edición. VuecCe% FredericD B% y Berde%
?a#id = . M)4ico%1;;. Editorial .Mc Wra1 Xill%
 F8sica Golumen 1 Mecánica. =lonso% Marcelo y Finn% Ed1ard B
Editorial SITES=.
 F8sica ?escripti#a% Segunda Edición. Xar#ey %E [Cite.
Editorial :e#erte. M)4ico 1;;;.
 F8sica Weneral Segunda edición. +)re9 Montiel % X)ctor M)4ico%(666.
Editorial +ublicaciones *ultural
 F8sica Weneral con e4perimentos sencillos Tercera Edición.
=l#arenga% Veatri9 y Má4imo %=ntonio M)4ico% 1;, .Editorial Xarla.
 F8sica 1 % *armona Won9ále9% +edro y Gargas *isneros% =lfonso
M)4ico% 1;;@. Editorial 0ue#a Imagen.
 F8sica Segunda Edición %[ilson% Berry ?. M)4ico%1;;A
Editorial .Mc Wra1 Xill%
 F8sica *onceptos y =plicaciones Uuinta Edición% Tippens% +aul E.
M)4ico%1;;A. Editorial .Mc Wra1 Xill%
 M)todo E4perimental para principiantes S)ptima Edición%
=rana% Federico% M)4ico% 1;<>% Editorial Boa$u8n Motri9.
 =puntes de F8sica 1 y ( para VacCillerato Weneral
"ópe9 *ru9% :oberto.
M)4ico % (66,
6!