República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.A. Colegio Isabel La Católica
Barcelona – Edo. Anzoátegui
Asignatura: instrucción Premilitar
Semestre 2








PSICOLOGÍA





INTEGRANTE:
ROBERTO A. GARCIA P.
C.I. 24.231.810




FEBRERO, 2014
Las estructuras de la Memoria
a) Memoria a corto plazo: En esta memoria se encuentra toda la información
que se ha tratado desde la última vez que se hizo la labor de mantenimiento
o limpieza del sistema, es decir, desde la última que se durmió el tiempo
suficiente para realizar dicha labor. El grado de conservación o estado de la
información dependerá del tiempo mencionado y, por supuesto, de la
capacidad fisiológica o genética de cada individuo. El tiempo en que esta
memoria es más eficaz se corresponde con 16 horas aproximadamente,
reservando 8 horas diarias para su mantenimiento.

b) Memoria a medio plazo: En esta memoria se encontrará la información
que se retiene durante bastante tiempo. Pero este tiempo será mayor en la
medida que la información sea más relacional y contenga menos de datos
concretos. Es decir, la información se puede obtener no sólo directamente,
sino por su relación con otra información también grabada en la memoria.
En este sentido, con independencia de que ciertos datos se grabarán en la
memoria en su estado original, como la fecha de nacimiento de una
persona próxima, la memoria a medio plazo tiende a ser más fija en la
medida en que los datos se van transformando en conceptos y éstos se
definen sobre la base de un sistema de referencias multidimensional.

c) Memoria a largo plazo: La memoria a largo plazo está formada por un
sistema exclusivamente multidimensional en el cual existen menos
dimensiones que en el anterior, y éstas son la base del carácter esencial de
una persona y no de sus conocimientos. Lo que comúnmente se
denominan principios personalizados de los generales, como justicia,
igualdad, libertad, respeto, educación, beneficio de la duda, entre otras. Los
conocimientos o conceptos se encontrarán ordenados en las capas más
profundas de la memoria a medio plazo, o lo que es lo mismo, en las capas
más superficiales de la memoria a largo plazo.

d) El almacenamiento semántico de la información: En los tipos de
memoria, según se va avanzando en las diferentes capas de la misma, va
cambiando la naturaleza de la información hacia un sistema
multidimensional, o lo que es lo mismo, la información se va comprimiendo.
Este proceso lleva tiempo y el gestor de la memoria necesita utilizar mucha
potencia. Normalmente, no sólo se tratará de su compresión, sino de su
descompresión, su análisis y comparación con nueva información y su
vuelta a comprimir después de buscar las referencias dimensiónales más
adecuadas para su grabación y futura localización. Cuando una persona
piensa en algo que hacía mucho tiempo no pensaba, puede sentir
perfectamente como la información va apareciendo de la nada. Cuando un
dato o un concepto se recupera o hace consciente parece como si, al
mismo tiempo, el cerebro continuase recuperando elementos asociados a
dicho dato o concepto, en determinados momentos se puede
hasta visualizar como una explosión de datos y conceptos cada vez más
precisos sobre lo que se está hablando o pensando.

Personología
La personología es una pseudociencia, relacionada con las de la fisionomía y
la frenología, que postula la supuesta existencia de correlaciones entre la
apariencia física de una persona y su conducta, personalidad y carácter moral.

Diferencia entre personologia y tipología
La diferencia básica radica en el objetivo que persigue ambas: La tipología trata de
clasificar a los individuos de acuerdo con estructuras fisiológicas o metales.
Mientras que la personología se dedica a estudiar los factores determinantes de la
personalidad que llevan a las personas a actuar como lo hace. La personología no
se queda en catalogar a los individuos, sino que va mas al fondo de las cosas cual
es el origen del comportamiento humano.


Persona
Es aquello -material o espiritual, o ambas cosas- que nunca puede
completamente, ni debe en ningún caso ser tomado, simplemente o
solamente, como un objeto o instrumento.

Personalidad
La personalidad no es más que el patrón de pensamientos, sentimientos y
conducta que presenta una persona y persiste a lo largo de toda su vida, a través
de diferentes situaciones.

Estatus Social y Rol Social
El Rol Social es el concepto utilizado por la sociología para definir los papeles con
los que los individuos se representan a si mismos. Se puede definir rol como el
comportamiento que se espera de un individuo que ocupa una posición social
institucional, a la que se denomina Status R. Linton y T. Parsons definen status
como la posición de una persona dentro de una estructura. Normalmente nos
referimos al status en sentido general como el conjunto de todas las posiciones
que ocupa un individuo. El rol es el aspecto dinámico del status. En el momento en
el que el individuo hace uso de los derechos y obligaciones que le confiere su
status, desempeña su rol. Además de las pautas de comportamiento existen otros
elementos que contribuyen a especificar la situación: los status de las personas
que participan.

Persona y Yo
La persona es dinámica; es algo que tiene la tarea de expresarse. La persona que
yo soy en potencia por mi ser llego a serla en acto en la medida en que tomo
realmente posesión de mí; en la medida en que realizo mi ser único, uno y propio,
dotado de conocimiento, libertad y acción; dotado de interioridad y de dignidad.
Entonces la persona se expresa en su personalidad.



Esquema del orden entitativo y del orden operativo de la persona

Corrientes de la Psicología
a) Psicología Conductista: La psicología conductista o behaviorismo, junto
con la escuela reflexológica, formó parte de lo que se llamó, psicología
objetiva, la cual se oponía a los fundamentos de las corrientes
anteriormente nombradas. El fundador de esta escuela fue el
estadounidense John B. Watson y aseguraba que la psicología no llegaría a
ser una ciencia objetiva si continuaba teniendo como objeto de estudio al
alma, la mente o la conciencia, pues estaban todos originados en la
superstición y la magia, por lo tanto el proponía que el objeto de estudio de
esta ciencia debería ser algo que pudiera ser estudiado de manera objetiva
y experimental, y para él ese algo era la conducta, La conducta era
considerada por este científico como lo dice o hace un organismo. El hablar
de un organismo puede realizarse de forma explícita, a través de la
conversación, o de forma implícita, a través del pensamiento, como sea
esto genera una conducta totalmente objetiva.
b) Psicología Cognoscitiva: La psicología cognoscitiva se ocupa de estudiar
el proceso de conocimiento humano, mediante el cual, el hombre percibe la
realidad que lo rodea y su manera de utilizarla para relacionarse. La
principal influencia de esta corriente es la gestalt y se oponen, como ella, a
las teorías mecanicistas y atomista del conductismo. El representante más
importante de esta corriente es Jean Piaget, quien cree que la inteligencia
participa de forma activa en el individuo y es una forma de adaptación
biológica que tiende al equilibrio. El hombre organiza y reorganiza
estructuras cognoscitivas a través del desarrollo, donde nuevas formas
superan y se integran a las anteriores, transformándose cada vez más en
estructuras más complejas.
c) Psicología Humanista: es una escuela que pone de relieve la experiencia
no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar el
pleno potencial humano. Pretende la consideración global de la persona y
la acentuación en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la
responsabilidad, la historicidad), criticando a una psicología que, hasta
entonces, se había inscrito exclusivamente como una ciencia natural,
intentando reducir al ser humano a variables cuantificables (conductismo), o
que, en el caso del psicoanálisis, se había centrado en los aspectos
negativos y patológicos de las personas (la enfermedad humana).Por esto,
uno de los teóricos humanistas más importantes de la época, el psicólogo
estadounidense Abraham Maslow (1908-1970), quien había incursionado
en el conductismo, denominó a este movimiento La Tercera Fuerza,
d) Psicoanálisis: Sigmund Freud es conocido como el padre del
psicoanálisis, y Alfred Adler y Carl Jung son dos de sus máximos
representantes, los cuales se separaron de Freud y crearon sus propias
corrientes conocidas como la psicología analítica y la psicología individual,
respectivamente. Freud pensaba que la psicología estudiada en su
momento era una psicología del consiente, pero el afirmaba que el
inconsciente no dejaba de ser menos importante y requería mucha más
atención, por lo tanto el propone al Psicoanálisis como herramienta para
estudiarlo. El psicoanálisis no solo será una teoría, sino también un método
de investigación y una terapia utilizada para curar problemas mentales.

Conducta. Concepto general
Las conductas humanas representan el conjunto de reacciones psíquicas de los
seres superiores, que permiten mantener relaciones con el medio, sostienen el
fenómeno de la vida y aseguran su continuidad. Es el modo de ser del individuo y
el conjunto de acciones que realiza con el fin de adaptarse a un entorno. Es la
respuesta a una motivación, traduciéndose motivación como todo lo que impulsa a
un individuo a realizar una conducta.

Relación entre la conducta y psiquismo
Son el resultado de una impregnación social del organismo de cada sujeto, y esto
no es un proceso unilateral, sino dialéctico. Porque el hombre es capaz de
orientarse en el mundo que lo rodea logrando autonomía e independencia en la
medida que su conducta es más transformadora que adapta

Defina alma, mente, psique y conciencia.
a) Alma: El alma, de acuerdo con muchas tradiciones religiosas y filosóficas,
es una sustancia etérea particular que se encuentra en los seres vivos. En
ésas tradiciones, el alma incorpora la esencia interna de cada uno de esos
seres vivos.
b) Mente: La mente se refiere colectivamente a aspectos del entendimiento y
conciencia que son combinación de capacidades como el raciocinio, la
percepción, la emoción, la memoria, la imaginación y la voluntad. La mente
es un resultado de la actividad del cerebro.
c) Conciencia: La conciencia, del latín “conscientia”, es definida en general
como el conocimiento que el ser humano tiene de sí mismo y de su entorno.

Proceso de interacción entre el individuo y el ambiente
El organismo mantiene la integridad de sus funciones gracias a la acción conjunta
de los sistemas nerviosos y endocrinos, esta actividad representa las bases
orgánicas de las conductas. No obstante, el ser humano es un ser bio–psico–
social que se desarrolla en un medio que le provee diversas posibilidades de
adaptación, es decir, su conducta está condicionada, en parte, por el ambiente
que le rodea, como estímulos externos.

Así, el sistema nervioso es incapaz de activarse por sí mismo, sus funciones son
desencadenadas por estímulos internos del organismo y por estímulos externos.
Los estímulos internos informan al cerebro del estado y posición de las partes del
organismo, sus variaciones normales o patológicas. Para que exista un equilibrio
interno, debe existir una relación adecuada entre los medios orgánicos, las
funciones y los estímulos provenientes del ambiente, logrando una adaptación
adecuada a las condiciones que lo rodean. Para adaptarse necesita conocer las
condiciones de ese medio, la cual viene a ser reflejado a través de los estímulos
externos, de la realidad ambiental.

Toda conducta desde la más elemental hasta la más compleja, tiene su origen en
el aspecto biológico u orgánico y en el escenario ambiental. El individuo conforme
va madurando, va desarrollando una serie de conductas aprendidas, que le
permitirán adaptarse al medio como un ser social. Por tanto la conducta humana,
viene a ser una conducta consciente, inteligente, comunicativa, racional,
adaptativa y creadora.

Áreas de la conducta
Basado fundamentalmente en Lagache y en P. Schilder, Pichon-Rivière ha
sistematizado todo el comportamiento (normal y patológico) en tres áreas que
representa gráficamente con tres círculos concéntricos y que llama: área de la
mente, del cuerpo, del mundo externo. Estas tres áreas son siempre coexistentes
y cooperantes; la calificación de cada comportamiento en cada una de las tres
áreas se refiere al promedio relativo de alguna de ellas en un momento dado.

Conductismo
Constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de una
ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas extramateriales
como el alma o la mente), ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de
disciplinas como la neurología, la lógica, la sociología o el procesamiento de
información).

Esto no significa dejar de lado los procesos cognitivos como tantas veces se
malinterpreta, sino considerarlos como "propiedades de la conducta en función". O
sea, comportamientos sujetos a las mismas leyes que el comportamiento
manifiesto que involucran respuestas lingüísticas y sensoriales de tipo encubierto,
las cuales, para ser investigadas, deben especificarse en términos del tipo de
interacción, amplificarse mediante aparatos o acudir al autoinforme del individuo.