MINISTERIO DE EDUCACIÓN

CENTRO EDUCATIVO GUILLERMO ENDARA GALIMANY
LISTA DE COTEJO
PREGUNTAS EXPLORATORIAS

Tipo de evaluación: Autoevaluación.
Docente:______________________________ Grado: _________
Estudiante:____________________________ Fecha:__________

CRITERIOS SI NO Observaciones
 Participo con entusiasmo y
responsabilidad en la lluvia de
ideas.

 Responde claramente a las
interrogantes.



 Mis ideas son presentadas de
forma clara y precisa.



 Las respuestas son acorde a la
realidad.


 Mantengo la coherencia en las
ideas.


 Genero un ambiente de
entusiasmo por el aprendizaje
adquirido.


 Respeto al escuchar las ideas de
las demás.









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CENTRO EDUCATIVO GUILLERMO ENDARA GALIMANY
RÚBRICAS PARA EVALUAR LA GIRA EDUCATIVA

Tipo de evaluación: HETEROEVALUACIÓN
Docente:______________________________ Grado: _________
Estudiante:____________________________ Fecha:__________

CRITERIOS A
EVALUAR
5 (BUENO) 3(REGULAR ) 1 (POMEJORAR) TOTAL
PUNTUALIDAD Asiste con
puntualidad al lugar
de partida para la
excursión.
Asiste con retraso a la
excursión pero con
justificación.
Asiste con retraso a
la excursión sin
justificación.


ESCUCHA
INDICACIONES DEL
DOCENTE

Escucha con atención
las indicaciones
brindadas por el
docente.
Se distrae
ocasionalmente al
brindársele las
indicaciones.
No presta atención
al docente cuando
brinda las
indicaciones.

PRESENTA BUENA
CONDUCTA DURANTE
LA EXCURSIÓN

Presenta buen
comportamiento y
una actitud
responsable durante
el tiempo de
excursión.
Ocasionalmente pierde
el control de sus
emociones y
desequilibra su
comportamiento.
Presenta mala
conducta en las
actividades de la
excursión.

DEMUESTRA
COMPAÑERISMO Y
SOLIDARIDAD CON
LOS DEMÁS

Mantiene un
ambiente de
compañerismo y
equidad entre sus
compañeros.
Ayuda regularmente a
sus compañeros de
grupo durante la
excursión.
Mantiene una
actitud egoísta y
egocéntrica con sus
compañeros de
excursión.

MANTIENE ORDEN Y
ASEO EN SUS
ACTIVIDADES

Proyecta orden y
limpieza en su
personalidad y en
cada actividad
realizada durante la
excursión.
Proyecta algunas veces
orden y limpieza tanto
en su personalidad como
en las actividades de la
excursión.
No proyecta el
orden y aseo
durante el período
de excursión.

DEMUESTRA
INTERES DEL LUGAR
VISITADO
Cuestionan con
interés acerca del
lugar visitado durante
la excursión.
Ocasionalmente
demuestra interés sobre
el sitio visitado.
Muestra una actitud
desinteresada sobre
el sitio visitado.

RECOPILA
SUFICIENTE
INFORMACIÓN
Toma información
suficiente acerca de
la excursión para
elaboración de un
trabajo escrito.
Toma cierta información
para la elaboración de
un trabajo.
No recopila
información alguna
acerca de la
excursión.


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CENTRO EDUCATIVO GUILLERMO ENDARA GALIMANY
ESCALAIVA ESTIMAT PARA EVALUAR EL INFORME LA GIRA
EDUCATIVA

Tipo de evaluación: HETEROEVALUACIÓN
Docente:______________________________ Grado: ______
Estudiante:___________________________ Fecha:_______

CRITERIOS INDICADORES 5 4 3 2 1

Introducción




Manifiesta de manera general el propósito de la
gira educativa, señalando aspectos relevantes de
los contenidos estudiados de forma clara,
coherente y precisa.







Objetivo Plantea la finalidad de la gira educativa.
Tema El desarrollo del tema considera una explicación
previa

El desarrollo del tema considera subtemas

Redacción Las ideas están ordenadas cronológicamente, sus
argumentos presentados son claros y coherentes.
Analiza la información en forma crítica



Conclusiones Sus conclusiones son pertinentes al trabajo
presentado

Total





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RÚBRICAS PARA EVALUAR EL COLLAGE DE LA GIRA
EDUCATIVA

Tipo de evaluación: HETEROEVALUACIÓN
Docente:______________________________ Grado: ______
Estudiante:___________________________ Fecha:_______

CATEGORIA
MUY BIEN (5) BIEN (4) SUFICIENTE(3)
NO CUMPLIO(1)
Calidad de la
construcción
El collage muestra una
considerable atención
en su construcción.
El collage muestra
atención en su
construcción.
El collage muestra
algo de atención en
su construcción
El collage fue
construido
descuidadamente.
Creatividad Varias de las gráficas u
objetos usados en el
collage reflejan un
excepcional grado de
creatividad del
estudiante en su
creación y/o exhibición.
Una o dos de las
gráficas u objetos
usados en el
collage reflejan la
creatividad del
estudiante en su
creación y/o
exhibición.
Una o dos gráficas
u objetos fueron
hechos o
personalizados por
el estudiante, pero
las ideas eran
típicas más que
creativas.
El estudiante no
hizo o personalizó
ninguno de los
elementos en el
collage.
Tiempo y
esfuerzo
El tiempo de la clase fue
usado correctamente.
Mucho del tiempo y
esfuerzo estuvo en la
planeación y diseño del
collage.
El tiempo de la
clase fue usado
correctamente.
El tiempo de clase
no fue usado
correctamente,
El tiempo de clase
no fue usado
correctamente y el
estudiante no puso
esfuerzo adicional.
Sustentación El estudiante da una
explicación razonable
de cómo cada elemento
en el collage está
relacionado al tema
asignado.
El estudiante da
una explicación
razonable de
como la mayoría
de los elementos
en el collage están
relacionados con
el tema asignado..
El estudiante da
una explicación
bastante clara de
cómo los
elementos en el
collage están
relacionados al
tema asignado.
Las explicaciones
del estudiante son
vagas e ilustran su
dificultad en
entender cómo los
elementos están
relacionados con el
tema asignado.