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Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Rebeca Rodriguez
Nombre de la institucin educativa Colegio: HAT CHA!"
#bicacin de la institucin educativa
Comarca: N$A%& %#'(& distrito: N(& )#"!A
corregimiento: HAT CHA!".
tros datos de la institucin educativa )i*+cil ases no tienes luz.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Viajando mantengo limpio y aseado la caja de comestible.
Resumen de la unidad
El sistema digestivo: los rganos y glndulas asociadas cuya funcin de transformar los alimentos, lleva
dos proceso fsico y umica. !os estudiantes reali"ara un resumen, transcribe repertorio, #ibuja el
sistema digestivo donde $dentificara los rganos, observa en un video referente del sistema digestivo i,
confecciona un mural en grupo.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
%iencias &aturales y Espa'ol.
Ao y nivel
()*#+: ,
Tiempo necesario apro!imado
Ejemplo: - periodos de clase de -.minutos, / semanas, etc.
"undamentos de la unidad
Contenidos
%onceptuales 0rocedimentales *ctitudinales
E! 1istema digestivo
2%+&%E03+
2conducto digestivo
2rganos del sistema digestivo y
1us funciones.

$dentificacin de los rganos
#igestivo y sus funciones.
3oma de conciencias de los
cuidados ue se deben tener
con los rganos del sistema
digestivo.
#$%etivos del aprendi&a%e
E4plica la funcin del sistema digestivo para el desarrollo bienestar del cuerpo 5umano.
competencias
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Competencias Bsicas:
%omunicativa
0ensamiento lgico matemtico
%onocimiento e interaccin con el mundo fsico
3ratamiento de la informacin y competencia digital
1ocial y ciudadana
%ultural y artstica
*prender a aprender
*utonoma e iniciativa personal
Competencias del siglo XXI:
#so de las T"C
1ensamiento cr+tico
3olucin de problemas
Traba4o colaborativo
Capacidad de abstraccin, an2lisis y s+ntesis
Habilidad para traba4ar en *orma autnoma y creativa
Capacidad para plantear y resolver los problemas
Indicadores de logros

'Identi(ica los rganos del sistema digestivo y las (unciones )ue reali&an*
'Aprecia los cuidados )ue de$e tener todo ser +umano con el sistema digestivo para el
$uen (uncionamientos del cuerpo*
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
6%mo se llama rgano ue es encargado de transformar los
alimentos7
Preguntas de unidad
0reguntas gua para su unidad
60or u8 es importante las funcin del sistema digestivo7
60or u8 debemos cuidar el sistema digestivo7
Preguntas de contenido
0reguntas especficas de la asignatura o de definicin
69u8 es sistema digestivo7
6%ules son los rganos del sistema digestivo7
6%ul es la funcin de los rganos del sistema digestivo7
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe&ar el tra$a%o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
,na ve& completado
el proyecto
1regunta exploratoria para el
grupo lo realiza el docente.

(luvia de idea.
3565A
T7cnica de resumen tres l+neas
.(ista cote4 es para el evaluar
.
)iario de clase
)ibu4o
(ista de cote4o
T7cnica investigativa
Con*ecciona un 2lbum
&scala &stimativa
.
.
%onfecciona un mural.
Rubrica :

Resum*en de evaluaciones
#escriba las evaluaciones ue usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas,
monitorear el progreso, brindar retroalimentacin, evaluar el pensamiento y los procesos y refle4ionar sobre el
aprendi"aje. :stas pueden incluir organizadores grficos, diarios de procesos, notas anecdticas, listas
de cotejo, entrevistas, preguntas y matrices de valoracin. *dems describa los resultados concretos del
aprendi"aje ue eval;a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramati"aciones y las
evaluaciones ue usa. Descria en la seccin de !rocedimientos "ui#n aplica las evaluaciones, cmo
se usan y dnde ocurren.
$valuacin Proceso y propsito de la evaluacin
!regunta e%ploratoria.
Antes de iniciar la unidad y esta$lece
pregunta al grupos de (orma oral * El
docente reali&a- Para estimular el
ra&onamientos- anali&a y se promueve la
discusin so$re )u. es el sistema
digestivo*
& lluvia de ideas Responde a preguntas lluvia de idea Al
iniciar la unidad y para esta$lecer
relaciones con la vida personal de los
estudiantes- el docente reali&a
(ormulacin de preguntas y lluvia de ideas
para determinar cu/nto sa$en acerca de
cu/les son los rganos del sistema
digestivo*
35688A
E0 docente ela$ora la 1'2'A Ante de inicio
de la unidad* 1irve de diagnstica y
(ormativa* 0os dos primeros se reali&an
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antes del desarrollo en $ase a las
(unciones los rganos del sistema
digestivo*
'ista de cotejo 0os estudiantes utili&an lista de cote%o
para autoevaluacin de su progreso
mientras tra$a%a en el grupo en l aula de
distinto tipo producto de los estudiantes-
actitudes- tra$a%o de e)uipo entre otro*
&scala &stimativa
Investigar/n individualmente el
signi(icado de cada pala$ras en el
diccionario ilustras cada de ella* 0os
estudiantes aplican una escala
estimativa )ue le ser/ 3til para
monitorear los procedimientos en la
$3s)ueda de la in(ormacin )ue pueden
ser divididos claramente en una serie de
actuaciones parciales y para evaluar el
glosario* As como tam$i.n contenidos
actitudinales*
T7cnica investigativa
0a t.cnica es indispensa$le en el proceso
de la investigacin - ya )ue integra la
estructura por medio de la cual se
organi&a la investigacin- 0a t.cnica
pretende los siguientes o$%etivos4 #rdenar
la in(ormacin- aportar lleva un control de
los datos orientar la o$tener
conocimientos
)etalles de unidad
5a$ilidades previas
%onocimiento conceptual y destre"as t8cnicas ue deben tener los estudiantes para empe"ar esta unidad
Procedimientos
$nicio : !a docente reali"ara <na rese'a clara del ciclo pedaggico = una descripcin del alcance
y secuencia de las actividades del estudiante y una e4plicacin de la forma
en ue se involucran los estudiantes en la planificacin de su propio aprendi"aje
(ctividad ):
Iniciar la unidad con la pregunta de contenido 69u8 es sistema digestivo7
!os estudiantes observa un video en la siguiente direccin 5ttps:>>???.youtube.com>?atc57v@ArB!E#nc&E$
!a docente reali"a unas preguntas e4ploratorias 1ara estimular el razonamiento de los estudiantes y
promover la discusin sobre 9u7 es el sistema digestivo en base al video observado.
1osterior a esta actividad aplican la t7cnica de resumen en e9uipo de cinco estudiantes, recolectan la
in*ormacin en base al an2lisis individual, para en consenso *ormar el concepto de sistema digestivo en tres
l+neas y luego exponerlo ante el grupo: por lo 9ue asignaran los roles necesario. (os estudiante aplicara un lista
de cote4o para monitoreara el aprendiza4e del grupo.
(ctividad *:
Al iniciar la unidad con pregunta de contenido 6%ules son los rganos del sistema digestivo7 s Responde a
preguntas lluvia de idea establecer relaciones con la vida personal de los estudiantes para determinar cu2nto
saben acerca de los rganos 9ue compones el sistema digestivo donde &l estudiante responde de *orma oral
donde luego *ormara grupo de cinco aplicara la t7cnica )iario clase tomara apuntes, discuten entre ellos la
docente aclara alguna duda. A( *inal )ibu4a del sistema digestivo y identi*ica en *orma grupal los rganos de
di*erente colore.

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(ctividad +:
"nicio la unidad con la pregunta ;Cu2l es la *uncin de los rganos del sistema digestivo< &l estudiante
realiza un es9uema 3868A 9u7 sirve para determinar cu2nto saben y lo 9ue 9uiere saber y 9ue aprendi a
cerca de la *uncin de los rganos del sistema digestivo. (uego de revisar la t7cnica el estudiante ser2 capaz de
investigar en las siguientes direcciones de internet
+ttp4//es*6i7ipedia*org/6i7i/Aparato8digestiv+ttp4//educacion*practicopedia*lain(ormacion*com/ci
encias'naturales/como'(unciona'el'aparato'digestivo'9:;:o* De manera individual investigaran
sobre las *unciones de cada rgano del sistema digestivo. 1osteriormente *ormaran dos grupo de cinco
estudiantes y dos de seis estudiantes para con*eccionar un 2lbum ilustrado. (os estudiante medir2n sus
logros a trav7s de la escala estimativa 9ue le ser2 =til para monitorear los procedimiento de b=s9ueda de
in*ormacin.
1ara *inalizar el estudiante con*eccionar2 en grupo un mural con di*erentes materiales como musgo, papel
crespn, mansilla y lanas sobre la *uncin de los rganos del sistema digestivo, posteriormente expondr2 el
mural realizado ante los visitantes como: padre de *amilia, otros grupos de otros niveles. (uego completaran el
3868A, 1ara *inal la docente aplica Heteroevaluac>n utilizando una Rubrica.
0os
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
&o aplica.
<o +ispano'parlantes
&o aplica
Estudiante talentoso
#escriba las diversas formas en ue los estudiantes pueden e4plorar el
contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones
con las ue los estudiantes pueden demostrar o e45ibir lo ue 5an aprendido,
tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones ue reuieren mayor
profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos
por el alumno y tareas o proyectos abiertos.
=ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa > 5ard6are ?e9uipo necesario@
C2mara
Computadora?s@
C2mara digital
Reproductor de )A)
Conexin a "nternet
)isco l2ser
"mpresora
3istema de proyeccin
&sc2ner
Televisor
ACR
C2mara de v+deo
&9uipo de v+deo
con*erencia
tro
Tecnologa > 1o(t6are ?necesario@
%ase de datosBHo4a de c2lculo
)iagramador de publicaciones
1rograma de correo electrnico
&nciclopedia en C)8R!
&ditor de im2genes
%uscador Ceb
!ultimedia
)esarrollo de p2ginas
Deb
1rocesador de texto
tro
=ateriales impresos
!ibros de te4to, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
1uministros
Elementos esenciales ue deben pedirse u obtenerse para
implementar su unidad. &o incluye artculos de uso diario comunes a
todas las aulas.
Recursos de Internet
5ttp:>>educacion.practicopedia.lainformacion.com>ciencias2
naturales>como2funciona2el2aparato2digestivo2C.D.
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Curso Esencial
#tros Recursos
Visitas de campo, e4perimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes>clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
(os programas de "ntelE &ducacin son *inanciados por la Fundacin "ntel y la Corporacin "ntel.
)erec0os reservados ,-../, Corporacin "ntel. Todos los derec0os reservados. "ntel, el logo de "ntel, la iniciativa de "ntel &ducacin y el
1rograma "ntel &ducar son marcas registradas de "ntel Corporation o de sus subsidiarias en los &stados #nidos y otros pa+ses. Gtros nombres y
marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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