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Universidade Paulista UNIP

Graduao em Psicologia






Prticas Sociais e Subjetividade

Professor: Aldry Sandro












Braslia, Novembro de 2013.
Universidade Paulista UNIP
Graduao em Psicologia






O desenho animado e suas influncias no mundo infantil.













Braslia, Novembro de 2013.

Acadmicos:
Sileir Romualda - RA: B00FDE-1
Turma:PS6A30

INTRODUO

Este trabalho foi elaborado dentro da disciplina de Prticas Sociais e Subjetividades,
com intuito de avaliar o impacto dos desenhos animados na formao da
subjetividade das crianas e no desdobramento na pratica diria de seus
comportamentos.
Nos tempos atuais, as crianas so intensamente expostas a uma grande
quantidade de tempo frente televiso. A programao dita infantil contm
contedos dbios, violentos, de intensa ao, com poucos valores educativos e
quase sempre, tentando vender algum produto ou imagem e isso vem provocando
mudanas nos comportamentos infantis e na forma de se relacionar com os seus
pares e parentes. Essas crianas, por meio da imitao e introjeo do que
assistem, podem passar a ter atitudes e comportamentos idnticos ou parecidos aos
dos seus heris.
O objetivo deste trabalho averiguar esse nvel de influncia dos desenhos
animados na vida das crianas em suas diversas reas, tais como no consumo
infantil, violncia e distoro de valores ticos e morais; bem como a participao da
mdia e seus interesses nesta influncia.
Hoje, os desenhos animados nada mais so do que longas propagandas dos
personagens, produtos e comportamentos a serem consumidos, alm das
propagandas propriamente ditas que so exibidas durante os intervalos.
Algumas notcias e informaes veiculadas pela mdia atual demostra o alto nvel de
consumismo das crianas. Esse um mercado em crescimento e que vem sendo o
grande foco de investimento do comrcio.
A matria da Revista Exame (2010) sobre o consumismo infantil aponta que 76%
dos pais na maioria das vezes que a criana pede algo, eles compram, 15% sempre
compram e apenas 9% dos pais nunca compram o que seus filhos pedem. Isso
torna as crianas, um alvo fcil para os anunciantes, pois essas esto, cada vez
mais, atentas s novidades que o mercado oferece e assim, esse mercado no pra
de investir nelas.
Para atingir as crianas, o desenho animado a melhor fonte de propaganda, pois
ele conta uma histria que mantm a ateno das crianas pelo seu colorido, efeitos
especiais, muita ao e sonoridade, d vida aos personagens com os quais as
crianas se identificam e consequentemente, passam a desejar se aproximar de
tais personagens, adquirindo qualquer produto relacionado aos mesmos.
Um dos exemplos desse mercado o personagem Mikey Mouse, o primeiro
desenho animado criado por Walt Disney. Seu faturamento anual de 30 bilhes de
dlares com licenciamento de produtos, parques, filmes, games, e DVDs.
Considerando um universo de classe mdia e alta, eu no conheo uma s criana,
ou mesmo um adulto, que tem possibilidade de consumo, que nunca tenha assistido
um desenho animado da Walt Disney ou consumido um de seus produtos.
Alm da influncia sobre o consumo infantil, a violncia tambm um componente
muito difundido por meio dos desenhos. O nvel de violncia apresentado nos
desenhos animados tem se tornado mais explcito e isso muito preocupante,
considerando que seus espectadores esto em fase de construo da sua
subjetividade.
Centenas de pesquisas, realizadas a partir dos anos 60 convergem na concluso de
que as crianas que veem muita televiso so mais agressivas do que as que veem
pouca, ainda para mais se estes desenhos animados forem violentos. Os
espetculos violentos no afetam apenas o comportamento da criana, como
tambm as suas crenas e valores. No geral, as crianas que veem muita televiso
temem mais a violncia do mundo real e, em contrapartida, outras ficam insensveis
a essa violncia, choca-as menos e reagem a ela com menor intensidade.
Dentro deste conceito de violncia pode-se incluir os desenhos animados
politicamente incorretos, ou seja, aqueles que, direta ou indiretamente, desvirtuam
valores ticos e morais. Alguns deles so atuais e outros de dcadas mais remotas.
Segundo notcia veiculada no O Globo, em 24/0913, o canal Cartoon Network, dono
dos direitos do desenho Tom e Jerry, vai tirar do ar cerca de 27 filmes com os
personagens. O motivo o carter politicamente incorreto das surras aplicadas pelo
gato no rato. E a violncia. Acham que as crianas podem enxergar aquilo como
mau exemplo.
Produzido pela primeira vez em 1940, Tom e Jerry mostra a eterna luta do gato
contra o rato. Nela, tudo politicamente incorreto. O rato sempre maltrata e leva
vantagem sobre o gato. E, em algumas cenas, o gato aparece at fumando.
De acordo com a Revista Bica 125, de julho de 2011 h diversos exemplos de
desenhos politicamente incorretos tais como: o Pica-Pau, desde 1940 O
protagonista uma ave inicialmente que vai ao mdico receber tratamento. Tornou-
se um brincalho mau-carter e trapaceiro, fazendo de tudo para matar sua fome; o
Papa Lguas, desde 1949 O Coiote est sempre caindo de penhascos, sendo
atingido por objetos pesados, atropelado ou explodindo; Os Simpsons desde 1989
Esta popular famlia conta com um pai idiota e um filho que apronta de todas, como
humilhar o diretor de sua escola. Destaque para o programa preferido de Bart:
Comicho e Coadinha, uma stira sangrenta de Tom e Jerry; o Manda-Chuva
desde 1961 O desenho sobre uma gangue de gatos de rua que vivem nos becos
de Manhattan. Esto sempre fazendo armaes para se darem bem e fugindo da
polcia; entre outros.

PROCEDIMENTOS
A partir da escolha do tema, foram dados diversos passos em direo execuo
deste trabalho. O grupo, constitudo de cinco membros, se reuniu para discutir a
melhor forma para a observao do fenmeno em questo, uma vez que o tema
escolhido foi observar a influencia do desenho animado na construo da
subjetividade da criana. Aps a discusso, o grupo chegou concluso de que as
possibilidades de observaes de acordo com o contexto e tempo disponveis para
esse trabalho seriam primeiramente, a observao da programao infantil
disponvel na televiso, no intuito de avaliar os contedos disponveis para as
crianas em seu cotidiano. Em segundo lugar, decidimos observar crianas em
ambientes em que essas assistiam a diferentes tipos de desenhos animados, isso
incluiu residncias de diversas crianas observadas e salas de cinemas, em Braslia
(no Plano Piloto), aonde filmes infantis foram exibidos.
O terceiro passo que foi definido pelo grupo foi o de observar o comportamento das
crianas em lojas de brinquedos, com o intuito de analisar seus desejos de consumo
e suas atitudes frente, em especial, aos brinquedos que representavam
personagens dos desenhos assistidos por eles.
Todas as crianas observadas estavam inseridas em ambientes comuns do seu
cotidiano j que, a espontaneidade e a ausncia de atitudes planejadas em relao
s crianas, foram essenciais para o tipo de fenmeno a ser observado. Tais
ambientes permitiram uma observao melhor do comportamento dessas crianas; a
interao entre elas e seus comportamentos apresentados diante dos desenhos
animados assistidos, tanto em espaos pblicos, quanto nos privados.
Cada integrante do grupo fez diferentes tipos de observaes; algumas foram
individualmente, e outras conjuntamente com outro membro do grupo, quando vivel
para os mesmos. As observaes foram feitas de maneira a chamar a menor
ateno possvel das crianas, a fim de interagir com elas da forma natural sem
interferir nos seus comportamentos. Logo aps cada observao cada integrante do
grupo fazia seus respectivos registros por meio da descrio.
Para o desenvolvimento deste trabalho, contamos tambm com o amplo
conhecimento do professor Aldry Sandro e suas aulas ministradas em sala, alm da
vivncia pessoal de cada membro do grupo enquanto pais, alunos e observadores.
Para fazer uma correlao entre as nossas observaes, hipteses, a percepo da
mdia com esse fenmeno e a teoria encontrada em artigos cientficos, o grupo
utilizou como base a pesquisa no Google por meio de palavras chaves, referentes
ao tema escolhido e alguns vdeos do site Youtube. Mais uma vez, o grupo se reuniu
para discutir e selecionar as leituras que eram mais pertinentes ao nosso tema.
Dentro das diversas opes iniciamos a leitura de revistas, jornais e artigos
cientficos selecionados pelo grupo. E aps diversas discusses, iniciamos a escrita
deste trabalho.
DISCUSSO
Segundo Adorno (1995, p. 76), a televiso, na formao cultural, assume duas
funes: uma deformativa e a outra formativa. A TV, a partir de sua funo
deformativa, contribui para a divulgao de ideologias, bem como dirige de maneira
equivocada a conscincia dos espectadores, entretanto, este meio de comunicao
possui tambm um enorme potencial de divulgao de informaes e de
esclarecimento. Partindo desta ideia pode-se ento analisar a influncia da
televiso, por meio da sua programao infantil, na construo da subjetividade das
crianas.
No h possibilidade de negar o carter formador da televiso na vida de uma
criana, uma vez que muitos comportamentos so aprendidos por meio de exemplos
apresentados pelos seus personagens preferidos dos desenhos animados. Segundo
Fischer (2002) a imagem de suma importncia para a formao de identidade do
indivduo. Enquanto para Mariuzzo (2007) as histrias infantis so formadoras de
identidades.
importante lembrar, entretanto, que o objetivo maior das veiculaes da mdia, na
programao infantil, no educativo mas sim, a disseminao de ideologias e, em
especial, a formao de consumidores. Os prprios pais ou adultos que so
responsveis por essas crianas e que deveriam fazer o papel de mediador e filtro
entre essas ideologias, os valores ticos, morais, culturais, entre outros, que esto
exibidos pela mdia para serem absorvidos por essas crianas, se perdem no
desempenho do seu papel, pois so tomados, muitas vezes, pela mesma euforia de
tendncias que so apresentadas pelas novelas ou seriados veiculados pela mdia.
Esse fenmeno pode ser claramente constatado quando vemos os adultos
desejarem e consumirem os produtos (moda, carros, locais para turismo,
comportamentos, valores, etc.) que so vendidos a eles pela mdia assim como
ocorre com as crianas, que desejam consumir todos os produtos relacionados aos
seus personagens favoritos alm, de adquirir muitos dos seus comportamentos e
valores. Essa alienao e euforia inicia-se com os adultos, que abrem mo do seu
papel de mediador, e se perpetua no comportamento das crianas.
Segundo Adorno (2002) a indstria cultural induz o consumidor de forma to sutil,
que consomem seus produtos num estado de distrao.
Nesse modelo, no h quem faa uma anlise crtica desse fenmeno e por essa
razo, ele se perpetua e contagia muito mais facilmente. Os instrumentos de contra-
alienao disponveis hoje, que poderiam sucitar uma reflexo crtica (como o
cinema, as artes e a prpria cultura), quando no esto envolvidos por essa
ideologia dominante, no so to populares e acessveis quanto televiso.
De acordo com estudos feitos sobre a influncia da mdia no imaginrio infantil no
livro Educao por pedagogia ao p da letra, a autora Amanda Costa de Carvalho,
vem ressaltar a importncia do imaginrio da criana e sobre tudo o cuidado dos
seus respectivos responsveis, e diz que a predisposio natural ao ldico da
criana em sua inocncia, absorve imagens e situaes vividas por elas, alegando
que o conhecimento da violncia na infncia produz adultos doentes e cruis.
Segundo ela, esse um fato cientificamente provado e aceito pela Academia de
Pediatria, em 1988.
Segundo a autora, o imaginrio infantil, numa sociedade dependente da mdia est
sujeito a manipulaes que transformam os seus estgios de formao e
crescimento e os direcionam para uma existncia servil e utilitria, num interesse
agressivo. Nessa mesma perspectiva, Andr Hwoff, ganhador do prmio Nobel de
Medicina diz que a televiso o principal fator de retardamento intelectual e afetivo
do mundo contemporneo.
Nos pases da Escandinvia, na Inglaterra, na Alemanha e no Japo, os comerciais
so totalmente proibidos no horrio infantil. No Brasil, infelizmente, ainda no h
uma regulamentao sobre isso. Nem sequer uma classificao indicativa que
oriente os pais sobre o que apropriado para cada faixa etria.
Segundo a Educadora Regina Assis, em entrevista para a Revista Escola, "Assistir
desenho animado na TV pode ser perigos para as crianas porque a maioria deles
distorce conceitos e abusa da violncia".
De acordo a viso de Regina, a tendncia a ridicularizar os adultos, como vemos em
A Vaca e o Frango e As Meninas Superpoderosas. As meninas no so apenas
poderosas, so superpoderosas. Isso as coloca num patamar irreal de autonomia,
numa posio de abuso de liberdade. Esses programas rejeitam um aspecto natural
da vida, que o tempo de amadurecimento para chegar juventude, idade adulta
e velhice. Alm disso, a programao infantil apela desvairadamente para o
consumo. No trata a criana como um cidado em processo de desenvolvimento,
mas como um consumidor atuante. Pesquisas mostram que as crianas so mesmo
as melhores compradoras: no s de brinquedos, mas tambm de comida, de
eletrodomsticos, at de carros. Elas exigem que os pais comprem.
Alm do consumismo e da violncia, h diversos desenhos animados que so, hoje,
considerados politicamente incorretos, ou sejam, desvirtuam valores ticos e morais.
Segundo a autora Oliveira Silva, especialista em educao infantil, pela UFJF
(Universidade Federal De Juiz de Fora) e Ps graduada em mdia e deficincia pela
faculdade de Comunicao da UFJF, em seu artigo A televiso e a criana, a
televiso um meio de comunicao sedutor, mas preciso interpret-la de forma
bem criteriosa: Brigar de nada adianta, a soluo no apagar a telinha ou mudar
de canal, o que precisamos refletir sobre as imagens e sobre tudo como ele se
refletem sobre os textos, analisar e buscar formas de impedir que, principalmente
violncias, continuem sendo to exploradas pela mdia de forma to sensacionalista
. Porm, identifica a importncia desses veculos como forma de colocar o indivduo
em uma constante atualizao de acontecimentos, inserindo o telespectador como
um cidado no mundo, ampliando suas fronteiras e permitindo que os mesmos
entrem em contato com diferentes realidades, essa concluso se deve aos fatos de
que ela considera os fatores positivos da televiso com forma de construo para o
sujeito.
Assim como a autora acima citada, vrios defendem ideia de que a televiso no
boa nem m. Ela apenas reflete o nvel e o perfil mental da sociedade
Contempornea. Porm, considerando o perfil mental da sociedade brasileira, em
geral, e o seu baixo nvel de conscincia com relao aos processos ideolgicos
difundidos pela mdia, pode-se dizer que nos tornamos um alvo fcil para a
manipulao.




















CONCLUSO
A partir de vrias horas de observao do contedo dos desenhos animados e do
comportamento infantil frente aos mesmo e seu subprodutos, pudemos constatar a
nossa hiptese inicial sobre a forte influncia dos desenhos animados, com suas
ideologias, na vida de crianas em fase de desenvolvimento. A nossa surpresa com
relao a essa influncia foi o com relao ao seu nvel de poder, ou seja, a
influncia da mdia por meio da sua programao infantil, na vida das crianas e os
seus possveis prejuzos so muito maiores do que ns imaginamos inicialmente.
No se pode, obviamente, responsabilizar o desenho animado por todas as
influncias no comportamento das crianas. A criana se constitui por meio de
diversas influncias e fatores, de acordo com o contexto em que est inserida.
Contudo, no se pode, tambm, negar os efeitos exercidos por essa exposio
frequente aos desenhos animados, suas ideologias e valores embutidos,
especialmente se essa for uma atividade dominante na vida da criana.
necessrio lembrar-se constantemente que a criana um ser em construo, no
est completamente desenvolvida e ela ir se desenvolver de acordo com padres
vivenciados nos seu contexto de vida dirio.
Por isso, de fundamental importncia que os pais percebam os padres morais e
de comportamento contidos nos enredos dos desenhos animados, sejam eles
implcitos ou explcitos. E a participao desses adultos responsveis pelas
crianas, como mediadores e conscientes do discurso miditico e da sua fora frente
crianas em desenvolvimento.
No se trata aqui de simplesmente criticar e desqualificar o desenho animado ou a
presena da mdia na vida das crianas, at porque seria impossvel excluir esse
contexto da vida delas, na sociedade atual. Trata-se da necessidade urgente da
presena mais efetiva dos pais na vida dessas crianas; pais que exeram,
realmente, seus papis de orientadores e que tomem para si a responsabilidade da
educao e do ensino de valores para os seus filhos, no intuito de que as crianas
possam usufruir do entretenimento de forma saudvel, com segurana, sem
prejuzos construo de sua subjetividade.
Logo ao refletir sobre o nosso papel como futuros psiclogos, pais e educadores
acreditamos, unanimemente, na necessidade de oferecermos aos pequenos
momentos afetivos. Mostrando-lhes que o universo muito mais do que Disney,
Barbie ou Ben 10, oferecendo a eles o nosso tempo e disponibilidade para mostrar-
lhes que h um mundo a ser descoberto e que as melhores coisas esto l
disponveis e de graa, como as rvores, os animais, a famlia, o afeto e as
brincadeiras com outras crianas.


Referncias Bibliogrficas

ADORNO, W. T. Dialtica negativa; traduo de Marco Antonio Casanova. Rio
de Janeiro: Zahar, 2009.

ADORNO, T.; HORKHEIMER, M. Dialtica do esclarecimento: fragmentos
filosficos; traduo de Guido Antnio de Almeida. Rio do Janeiro: Jorge Zahar,
1985.

MENDONA, Anna Valeska Procpio de M.; MENDES, Joana Darc Umbelino e
SOUZA, Suellen C.C. Uma Reflexo Sobre A Influncia dos Desenhos Animados e a
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Vol. 2. Mai/Ago 2005.

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http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/regina-assis-fala-sobre-
exageros-alguns-desenhos-animados-pre-escola-educacao-infantil-criancas-
televisao-541418.shtml
http://vilamulher.terra.com.br/mae-filhos-familia/criancas/a-influencia-dos-desenhos-
animados-8-1-55-298.html
http://www.bocc.ubi.pt/pag/boynard-ana-desenho-animado-formacao-moral.pdf
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http://www.slideshare.net/brunobac/comportamentos-valores-aprendizagem-e-
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http://www.ufrgs.br/alcar/noticias-dos-
nucleos/artigos/a%20influencia%20da%20midia%20na%20crianca%20pre-
adolescente%20e%20a%20educomunicacao%20como%20mediadora%20desse%2
0contato.pdf
http://www.ufrgs.br/neccso/pdf/tese_midiaeconsumo.pdf















Identificao Pessoal:
Acadmico: Sileir Romualda Gomes Barbosa
Registro Acadmico: B00FDE1
Turma: PSBA30
Perodo: 6 semestre.
Turno: Diurno

Observao do desenho Madagascar com duas crianas Joo Pedro
de 4 (quatro) anos e Sofia de 6 (seis) anos.
Ficamos sentados na sala anotando e as crianas assistindo. Foi
servido pipoca e biscoitos. Enquanto as crianas comiam, corriam e brincavam. O
Joo Pedro enquanto assistia, conversava com o desenho.
Os pinguins de Madagascar em uma misso especial DVD com
durao de 86 (oitenta e seis) minutos.
Quatro mimados animais do zoolgico de Nova York acidentalmente se
veem transportados em um navio para a extica ilha de Madagascar, eles
descobrem que a vida fora das grades pode ser realmente selvagem.
Agora os pacatos animais esto envolvidos com um quarteto de
traioeiros pinguins e uma legio de lmures, liderados pelo ultrajante Rei Julian.
As crianas assistiam com pequenas paradas, pois brincavam com
outros objetos, brinquedos e chegaram a deitarem no tapete da sala. Mesmo com
todas as sadas e distraes foi possvel v-los comentando sobre alguns detalhes
do desenho, como a floresta, os bichos. Observei que o desenho no chamou muito
a ateno daqueles garotos, pois por no se conhecerem queriam mesmo era
brincar e por isso saiam da sala. No interferi e nem fiz qualquer aluso ao desenho,
quis mesmo foi ver o que os atrairiam no desenho e o que eles relatavam durante o
episdio, e cheguei a ficar surpresa quando fui, ao final, convidada para fazer parte
da brincadeira deles, pois logo depois do desenho instalaram outro vdeo onde fui
juntamente com eles danar em um tapete com passos rpidos e o pior que no
dei conta de acompanh-los.
Observao com durao de 2 horas, no dia 30 de agosto de 2.013.


Observao de crianas assistindo o filme SHREK para sempre, o
captulo final, com durao de 93 minutos.
As crianas Ana Clara, com 5 (cinco) anos e Maria Clara com 7 (sete)
anos, Gabriel com 4 (quatro) anos e Dbora com 10 (dez) anos.
Essa observao foi feita em uma fazenda no Municpio de Buritis
MG, e o filme foi passado em DVD numa rea da fazenda com um ambiente bem
agradvel, com as crianas bem a vontade.
Ao iniciar o desenho todos ficaram sentados e bem atentos, no
decorrer do desenho, quando uns conversavam os outros pediam para fazerem
silncio e teve alguns momentos que alguns at cantavam.
Mas foi assim at o final, pois chegou certo momento em que alguns se
levantavam e comeava a brincar com a outra, teve at briga para ficar perto um do
outro, e assim foi transcorrendo minhas observaes. Nesse nterim vrios fatos
aconteceram e que me chamaram mais ateno foi que enquanto umas queriam
assistir ao desenho, outras queriam brincar e com isso atrapalhava quem queria ver
o desenho.
Em minha observao das crianas resolvi tambm prestar ateno ao
desenho que elas assistiam e um fenmeno que me chamou a ateno foi ver e
ouvir conversas bem sutis de um ogro com o seu rival, onde oferecia bebida
alcolica um para o outro, cena esta que para mim entrava em um contexto bem
distante da proposta que o desenho realmente demonstrava transmitir.
Mas segui sem me interferir na observao das crianas. J bem para
o final elas acabaram saindo para brincar, pois conversavam mais do que assistiam.
Meu foco tambm ficou em uma das crianas que assistiam sem sair do lugar, sem
conversar e sempre com os dedos na boca. Ao termino do filme a referida criana
continuou ali at dormir.
Observao de 2h30min. Data 8 de setembro de 2.013.







Observao de crianas assistindo o filme Galinha Pintadinha 2 -
completo, em DVD.
Um DVD com muitos musicais infantis e com vrios tipos de animais,
alm de muito colorido.
Observao das crianas Letcia, com 3 (trs) anos, Luis Gabriel, com
2 (dois) anos e Ana Jlia, com 4 (quatro) anos de idade. Essa observao foi feita
em uma residncia com a presena da me de uma das crianas, onde ficamos bem
vontade e pude observar enquanto conversava com a me.
Fiquei bem a vontade para observar por ser conhecida das crianas e
tambm da me que nos acompanhou com muito satisfao.
As crianas ficaram sentadas em um sof da sala enquanto o DVD
seria colocado e logo que aparecem os desenhos com msicas elas j ficam bem
atentas. Comeam a cantar e at mesmo a fazer gestos iguais aos do desenho, e
no param de cantar. Passa uma cena, outra cena e as msicas vo contando as
histrias e so bem diversificadas e o mais interessante foi v-las muito atentas as
coreografias que os animais do desenho faziam e elas aos poucos tentavam fazer
igual, cantando e danando tambm.
A sala ficou em festa, elas cantavam e danavam acompanhando o
desenho, que os encantavam com suas magias e cores. Eu fiquei deslumbrada com
o fascnio das crianas com as historias dos desenhos como so to ldicos. Como
no desenho existiam varias historias no mesmo contexto, percebi que s vezes as
crianas se dispersavam em conversas e chegavam ate a sair do ambiente onde
estava sendo feito a observao, mas no me atrapalhou em nada, pude ficar ali
sem nenhum constrangimento para fazer as observaes, apenas me contive a
esperar a hora e o tempo das crianas, que eram o meu alvo principal.
Ouvi relatos das mes que a galinha pintadinha s vezes se torna
quase a baba dessas crianas e com risos me disseram que s a galinha pintadinha
para ajud-las no rendimento das tarefas domsticas, pois com esses desenhos as
crianas ficavam mais atentas ao desenho dando tempo para os servios
domsticos.
Aproveitando a conversa perguntei sobre o consumo desses
brinquedos e roupas ou quaisquer outros acessrios relacionados ao desenho, e
todas disseram ter alguns objetos. Muitas mes compram no somente para agradar
aos filhos, mas porque acabam gostando tambm e adquirem por elas mesmas, por
suas prprias satisfaes. E assim pude observar por 2 horas entre cantos, danas,
muita conversa e at um lanche ao final.
Observao de 2h30min. Data 15 de setembro de 2.013.

Observao em uma loja de brinquedos.
Desta vez eu quis observar crianas em uma loja de brinquedos, pois
quis saber qual seria ou como seria a reao dessas crianas frente aos brinquedos
dos heris ou viles que eles veem nos desenhos em suas casas. Loja lotada de
crianas com pais enlouquecidos.
Nesta loja os brinquedos so muito caros e tem marcas famosas, mas
observei que as crianas pareciam serem todas iguais, queriam todas as que ainda
no tinham e no importavam com o preo. Algumas s escolhiam e pegavam,
outras brincavam e ali mesmo deixavam espalhados pela loja.
Observei que os pais tambm se encantavam com os brinquedos e
notei que alguns at influenciam os filhos a comprarem um determinado brinquedo
por que acham que aquele mais bonito, ou diferente.
Fiquei por ali por algumas horas e nos momentos que no tinha
ningum na loja eu saia e ficava olhando a fachada e observando os vendedores.
Era tudo muito bem limpo e arrumado e com uma variedade enorme de
brinquedos, de vrios tamanhos. Tambm percebi que tinham alguns quites de
desenhos e livrinhos, mas a preferncia da crianada era os mais parecidos com
monstrinhos, principalmente pelos meninos. Notei tambm que so os mais caros.
Tive a oportunidade de observar que alguns pais entravam na loja s
para as crianas verem os brinquedos e depois saiam sem comprar, e nesse vai e
vem eu consegui ficar por 3 (trs) horas.
Observao 3 (trs) horas. Data 28 de setembro de 2013.












Revista Crescer abril 2013 Ed. 233 Seus filhos.
Comportamento
A influncia dos heris na vida das crianas.
Estudo revela que eles estimulam as crianas a defender ideais,
proteger os mais fracos e combater o inaceitvel. Entenda como esses personagens
podem influenciar a formao da personalidade do seu filho.
Ana Paula Pontes.
O que a mdia diz a respeito dessa matria, que os super-heris dos
desenhos e histrias em quadrinhos e os heris e heronas dos contos de fadas so
muito presentes na vida das crianas. Fazendo um questionamento sobre qual a
influncia desses heris na vida das crianas esse texto vem relatando sobre um
estudo realizado pela fbrica de brinquedos MATTEL DO BRASIL, em parceria com
o instituto GFR INDICATOR, revela que no s influenciam o dia a da das crianas
como so essenciais para a formao da personalidade da criana. Para chegar a
essa concluso os pesquisadores observaram um grupo de meninos de 6 (seis) a 10
(dez) anos, estimulado a construir uma histria de encontro com seu super-homem,
com etapas que vo at o momento em que o garoto se transforma em heri:
Verificaram que no enredo inventado, no aparece somente o poderoso, mas aquele
que tem seus momentos de fraqueza e medo. Concluram que essa identificao da
criana com o personagem, a criana se torna aprendiz do heri, num processo de
identificao. Relatam tambm que as crianas que participaram do estudo
demonstraram compreender que as caractersticas dos viles so inerentes a
qualquer pessoa.
Segundo o estudo, por meio das histrias, so capazes de entender
que somos todos contraditrios, revela que elas so benficas ao ensinar que at
mesmo num conflito possvel ser tico. Relata tambm que o incentivo violncia
vem de uma cultura violenta e de pais que perdem o controle e podem ficar
violentos. Afirma ainda que a presena dos pais, no entanto, fundamental no
mundo imaginrio da criana; Que qualquer personagem, real ou imaginrio pode
ser, positivo ou negativo, dependendo da leitura que se faz, e enfatiza sobre a
presena dos pais junto da criana, ajudando-a a fazer uma interpretao correta do
que v.





Observao de crianas assistindo o desenho Tom e Jerry, em DVD.
Observao das crianas Davi de 9 (nove) anos, Juliana de 11 (onze)
anos, Isabela de 7 (sete) anos e Laura com 3 (trs) anos. Essa observao foi feita
em uma residncia com a presena da me das crianas, do pai e um tio, onde
ficamos bem vontade e pude observar. A casa era grande e com uma sala bem
ampla contendo uma TV com DVD e sofs de dois e trs lugares e mais trs
cadeirinhas infantis.
Sentada em um dos sofs pedi s crianas que poderiam escolher o
desenho e que eu iria ficar ali com a me conversando e observando as e logo foi
aquele alvoroo, pois cada uma queria ver um tipo de desenho, e ai comeou a
saga, colocaram um e logo os gritos fortes, no esse no, no esse no! Coloca
outro e tambm no aceitam ate que chegaram a um acordo de assistirem ao
escolhido pela criana mais nova do grupo, o que muito me surpreendeu ao
observar a autoridade dessa criana sobre as demais. Ento comearam a assistir o
desenho do Tom e Jerry, todos sentados e atentos s que por alguns momentos.
Observei que elas se movimentavam o tempo todo e que a ateno ao
desenho no durava o tempo inteiro, que elas s vezes se desligavam do desenho e
queriam mesmo era brincar, saiam correndo, no todas, mas as mais novas. Havia
momento em que cantavam, danavam e conversavam muito, mas sempre voltavam
para frente da TV e continuavam a ver o desenho e chegavam a apontar os
bichinhos do desenho, diziam que eles eram lindos, fofinhos e cheirosos.
Tiveram momentos em que ficavam to caladinhas que parecia no ter
crianas na sala, chegavam ate a reprimir uma as outras para que no
atrapalhassem com barulho e tambm correndo e passando na frente da TV.
Consegui assim fazer minhas anotaes entre tantas brincadeiras e
gritos de crianas. O tio distribuiu pirulito a todas as crianas e a festa estava feita.
Quando o desenho j estava chegando ao final elas foram saindo
devagar meio dispersas e ficou somente a criana mais nova, o que voltou a me
surpreender, ali estava ela atenta ao desenho ate o final e ainda assim continuou ali
na sala conosco.
Logo ao termino do desenho quando as demais crianas j haviam
subido para o quarto na parte superior da casa a criana Laura de trs anos queria
ficar ali entre nos conversando e brincando e ate queria colocar outro desenho para
assistir, mas o pai no deixou, disse que j era tarde e que ela teria de ir deitar.
Essa observao foi para mim muito interessante e tambm diferente
de todas as demais j observada por mim, por ser irmos todas as crianas
observadas nesse local, e que me atraiu a questo de ver crianas de varias idades
de um mesmo lar sendo educadas de maneira to simples, mas me surpreendeu ao
v-las to obedientes. E ainda tive a oportunidade de conversar com a me sobre as
crianas e ouvir dela que no tem nem um problema com interferncia dos
desenhos na vida de seus filhos. Disse-me que eles so educados a no se
influenciarem pela mdia, que os desenhos que assistem so escolhidos juntamente
com os pais e que no interferem no consumo, pois no compram coisas para
agradar os filhos s porque faz parte de alguma figura da mdia.
Essa observao foi realizada no dia 27 de outubro de 2013, com
durao de 2 horas.
Algo que eu gostaria de comentar e que me chamou muito a ateno
foi um episdio que aconteceu na minha volta da observao para casa, eu estava
com meu esposo e resolvemos passar no supermercado para comprarmos alguns
ingredientes para fazermos o almoo, e foi ai que enquanto meu marido escolhia
algumas verduras eu fiquei esperando e comecei a observar um garoto de mais ou
menos seis anos quando ele saiu de perto da me que escolhia umas verduras e foi
em direo prateleira de iogurte e pegou um e colocou bem de mansinho dentro
do carrinho da me, e eu fiquei atenta porque observei que ele ficou olhando as
embalagens. Essa garrafinha de iogurte que ele pegou tinha as fotos dos desenhos
da turma da Monica. A me quando viu disse que tinham que ver o preo e a
validade e assim que ela terminou com a escolha das verduras ela foi averiguar o
iogurte colhido pelo filho e para minha surpresa ela no s levou o iogurte como
pegou uma forma com seis da mesma marca e saram andado e o menino feliz da
vida.
Para mim ficou mais uma vez ntido a influencia da mdia no consumo
de objetos com figuras de desenhos animados.











Observao de crianas assistindo o desenho Smilinguido em historia
de formigas, CD com diversas historinhas com durao de 1hora e 55mim, so seis
historias do mundo das formigas.
Observao realizada na residncia de uma das crianas observada
por nome Amanda de sete anos com as amigas Vanessa de nove anos e Sandra de
dez anos. O desenho foi escolhido pelas crianas que ficaram bem vontade para
tal, eu fique sentada em um dos safas com a me e tambm bem vontade, as
meninas disseram que iria assistir um desenho das formiguinhas e que era um
desenho cristo e que na casa delas elas eram evanglicas e que os pais
compravam muitos CDS com musicas e desenhos evanglicos.
Para essa observao nos acomodamos na sala de um apartamento
com espao bem adequado para assistir o desenho e ainda tive a companhia da
me da criana Amanda de sete anos.
As crianas sentaram juntas em um sof e eu disse a ela que ficassem
bem vontade e que eu iria fazer algumas anotaes, mas que no precisariam se
preocuparem comigo, e assim foram transcorrendo as observaes e tambm a
minha curiosidade. Observando o desenho com umas formigas bem interessantes e
com voz infantil, a histria e a mensagem ao meu entendimento tambm com um
peso bem valido.
Por um bom perodo de tempo as crianas permaneceram ali sentadas
e atentas ao desenho, mas em um certo momento comearam a conversar e brincar
entre elas e a Vanessa cantava e ficava em p, e nesse vai e vem entre sentar e
levantaram elas resolveram ir ao quarto, quando voltaram estavam com um celular
na mo e comearam a conversar e olhar coisas no celular e logo sentaram
novamente e voltaram a ateno ao desenho, e mais uma vez cantaram e faziam
de conta que estavam imitando as formigas, chegaram ate a dizer que uma era essa
e outra aquela.
A me que tambm estava ali resolveu fazer um delicioso lanche para
ser servido aps o desenho, pois ela sabia que eu estava anotando as observaes
e que aquilo era importante para mim.
Uma das coisas que me chamou ateno foi a maneira que estas
crianas se relacionavam com os personagens do desenho, elas interagiam como se
fizessem parte do desenho, diziam que eram lindas e imitavam as vozes dos
personagens, perdi a conta de quantas vezes elas levantavam e ou danavam ou
saiam e voltavam, e quando eu perguntei se alguma delas tinham uma formiguinha
daquela de brinquedos elas disseram que no mas que gostariam muito de ter mas
que j tiveram roupinhas com o desenho dos smilinguidos e foi quando a Amando foi
ao quarto e trouxe algumas revistinhas com historinha das formigas e algumas
outras de pintar.
Entre um olhar e outro e com muito barulho ao final eu finalizei as
anotaes da observao com o termino do desenho e com as crianas tirando o
CD e agora disseram que iriam colocar um CD musical. Foi ai que a me pediu que
fossem lavar as mos para que ela pudesse servir um lanche gostoso a todos e elas
obedientemente foram ao banheiro e voltaram para o lanche, e assim encerrei as
minhas observaes.
Essa observao foi realizada no dia 30 de outubro de 2013, com
durao de 2 horas.





















Observao de crianas assistindo desenho animado em DVD
Turminha do Querubim Presente especial.
Essa observao foi feita com as crianas Janana de 6 (seis) anos,
Julio de 7 (sete) e Cludio Arantes de 8 (oito) anos, em uma residncia, e para
melhor descrev-las gostaria de dizer que foi na casa da vov das crianas.
Na casa dessa vov pude observar que as crianas ficam bem
vontade, pois tem na casa coisas suas, como brinquedos espalhados pela casa,
roupas no guarda-roupa e dizem que, na maioria das vezes, elas at dormem por ali
e que amam a casa da vov.
Assim que a vov nos acomodou na sala de televiso pediu ao neto
mais velho que colocasse o DVD para assistirmos o desenho.
Ficamos bem vontade e as crianas sempre olhando o desenho,
apontando e dizendo coisas sobre os personagens, eu olhava para o desenho e
achava bem legar ver aquelas crianas criando em seus imaginrios suas prprias
histrias.
O desenho tinha uma mensagem bem crist e com falas e tambm
msicas. Observei que as crianas gostavam do que estavam assistindo. Elas
cantavam e depois assistiam, pois no desenho tinham partes musicais e tambm
historinhas, com personagens bem coloridos e bem infantilizados.
As crianas me mostravam e sempre diziam que gostavam muito das
musiquinhas e que achavam os personagens lindos e legais.
A vov sentou ao meu lado e comentou sobre a educao que dada
as crianas e que eles selecionam o que os netos assistem e que gostam de
acompanhar, acha que essa interao entre a famlia importante para todos.
Entre uma conversa e outra passamos algumas horas ali, assistindo,
cantando, e tambm tivemos lanches preparados pela vov, dentre eles um bolinho,
um biscoito de queijo, sucos, dentre outros.
Assim que terminamos de assistir as crianas desligaram o DVD e
perguntaram-me o que eu achei do desenho, e eu respondi que foi maravilhoso, e
logo a vov serviu o lanche e ficamos ali na sala mesmo.
Para mim assistir esse desenho com essas crianas foi uma
experincia bem legal e diferente, pois cada observao so descobertas diferentes,
tanto para a minha prpria subjetividade como para a subjetividade das crianas
observadas, pois tem sempre fatos que s vivenciando para poder contemplar as
diferenas e a riqueza das observaes.
Essa observao foi feita no dia 20 de outubro de 2013 e teve 2 horas
de durao.
Observao de crianas assistido desenho animado em uma
residncia. Aproveitando ser uma reunio de amigos em uma casa grande, onde os
pais de algumas crianas as levaram para esse lugar e havia varias pessoas onde
eu pude pedir aos pais se eu poderia ficar com elas e assistir desenho enquanto
eles tratavam de assuntos diversos.
Esta casa era bem aconchegante com duas piscinas, salas amplas e
ate jardim, e foi numa dessas salas que eu e mais sete crianas nos acomodamos
para vermos o desenho. As crianas eram Joo, Nove anos, Luiz onze anos, Manoel
de doze anos, Luiz Miguel de cinco, Silvia e Edilza e Jaime de oito anos.
A escolha foi um pouco difcil, pois demoraram um pouco a se
decidirem, e eu me mantive imparcial na escolha fazendo com que se sentissem a
vontade para escolherem o desenho que fossem do agrado de todas as crianas.
Dada escolha todos se organizaram acomodados em lugares que
melhor lhes foram escolhidos e alguns at optaram por sentarem ao cho, ou seja,
no tapete na sala. A era do gelo especial de Natal. Nesta aventura feriado animado
com os personagens de a era do gelo, Sid a preguia viaja para o polo Norte a fim
de obter-se retirado da lista impertinente de Santa antes de vspera de Natal, e um
desenho bem animado.
Ficamos todos ali por algum tempo, quando em meio a muito barulho,
pois as crianas no ficavam em silncio. Cada vez uma contava alguma coisa e
chegava ate a atrapalhar os que estavam assistindo.
Mas estava tudo indo bem, as crianas comentavam sobre o desenho,
ate porque estamos chegando o Natal, e diziam que queriam ganhar de presente
alguns objetos por eles escolhidos e assim mais alguns minutos de conversa se
passaram e o desenho continuou.
Eu ali s observando e sem querer me intervir na conversa para que eu
pudesse aproveitar mais daquele momento nas minhas observaes, pois cada
detalhe me chamava ateno.
Passados mais alguns momentos todos se acomodaram no tapete e
entre senta e levanta resolveram danar e cantar acompanhando o desenho, e tudo
transcorria num clima bem tranquilo.
Quando j terminava o filme houve certo alvoroo porque j queriam
tirar o desenho para por outro mas logo desistiram, pois resolveram deixar terminar
de passar o desenho pois tinha alguns muito interessado em ver o final.
Chegamos ao final do desenho, e logo fui conversar com as crianas, o
que foi para mim uma experincia muito boa e poder ouvir o que elas falam a
respeito do que viram e de suas curiosidades so para mim sempre algo novo, pois
essa experincia de observao sem minha interferncia, somente o meu olhar,
para mim enriquecedor.
Essa observao foi feita no dia 27 de outubro de 2013 e teve 2 horas
de durao.
























Observao de crianas assistindo desenho animado em uma igreja
evanglica. Desta vez fui observar crianas assistindo desenho animado em uma
igreja. Todas em uma salinha separadas por idades, e acompanhada por duas
monitoras que fazem algumas atividades antes.
Entramos para a sala e eu escolhi as que tinham crianas de sete a
oito anos, entre meninas e meninos. Uma sala toda decorada com desenhos infantis
e cartazes com frases nas paredes com muitas cadeiras e mesinhas infantis. Logo
que entramos cada uma foi sentando e se acomodando e as monitoras pediam que
no gritassem e que eram pra sentar e ficarem em cincia ate que todos acabassem
de sentar e que logo iriam ver o desenho.
Assim que acomodaram todas, pois havia ali umas vinte crianas, a
monitora pediu que fizessem uma orao, ficassem de p e dessem as mos.
Logo aps a orao pediu que todos sentassem e logo foi aquele alvoroo, mas
nada que no pudesse ser controlado. A monitora deu alguns procedimentos a todos
e em seguida pediu que sentassem que j iriam ver o desenho.
Foi colocado um computador comuna imagem no parede onde o
desenho era transmitido.
As crianas atentas assistiam com ateno ao desenho e logo iam se
identificado com o ttulo e o desvendar das cenas, pois era uma historia bblica,
e pareciam que eles conheciam, pois falavam os nomes e ate contavam a historia.
Em meio a algum silncio e s vezes muita conversa, conseguimos
assistir ao desenho e muito me impressionou foi maneira que as monitoras
conduziam esse momento, atendia a todos com carinho e eles as, em silncio, mas
as vezes conversando, mas nada que atrapalhasse o momento.
Assim que terminou o desenho a monitora pediu que ficassem todos
sentados e em silncio e foi feito com todos uma discusso sobre o desenho que
viram e muitos deram suas opinies sobre a historia e diziam que j tinham ouvido
outras vezes.
As monitoras fizeram mais uma orao e foi servido um lanche para
todos e em seguidas saram para se encontrarem com seus pais que estavam no
culto no templo da igreja.
Assim que foram saindo eu ainda fique conversando com as monitoras
e elas me disseram que sempre colocam desenhos e contam historinhas para as
crianas nesses intervalos do culto para que os pais possam assistir o culto e as
crianas tambm aprenderem a bblia da maneira mais descontrada e da maneira
delas.
Mais uma vez tive uma grande oportunidade de observar um grupo de
crianas num contexto diferente da sua residncia, mas que para elas pareciam
comum, pois todas interagiam de maneira muito intensa e com liberdade.
Essa observao foi feita no dia 05 de novembro de 2013 e teve 2
horas de durao.