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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

-Divulgação do
Vontade de Pouco Reuniões mensais Excesso de novo
Liderança; vencer desafios; conhecimento da com a burocratização. conceito da BE.
Formação; Boa capacidade realidade do coordenadora
Conhecimento da de comunicação interconcelhia das
Agrupamento. Multiplicidade de
realidade da com a BE; tarefas exigidas - Fazer
escola/agrupamento; comunidade Pouca Reuniões com os ao Formação:
Domínio das novas educativa; experiência de professores professor
Apoio por parte . Auto-Avaliação
tecnologias; Coordenação. bibliotecários bibliotecário.
do órgão de das BE’s;
Competências do Capacidade de do Concelho;
gestão; . Mestrado em
professor bibliotecário diálogo e de Apoio da RBEP.
Uma boa equipa Educação e
colaboração com
de trabalho, com Bibliotecas.
todos os
professores e experiência e
estruturas conhecimento da
pedagógicas. realidade do - Elaboração de
agrupamento; materiais de apoio
Representar a BE ao currículo e à
no Conselho aprendizagem.
Pedagógico.

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

Os professores que Recolha de Professor O grupo de - Realização de


Professor integram a equipa Evidências bibliotecário a professores com actividades
bibliotecário da BE têm que incentivem,
pouco tempo inteiro; tempos de apoio à
e equipa qualificados experiência; cada vez mais, a
de modo a:
consolidadas. BE é muito
utilização da BE;
- assegurar as rotinas Integração da BE extenso, o que
Planificação
inerentes à gestão; na RBE; dificulta a
elaborada, em - Proceder a
- articular e trabalhar uniformização de
equipa, avaliações
com toda a A BE dispõe de critérios de
detalhadamente; periódicas do
Organização e Gestão comunidade espaços actuação em
educativa; funcionamento
da BE Recolha de funcionais, relação aos
-desenvolver da BE;
evidências; mobiliário e utilizadores.
estratégias de gestão e equipamento
de - Organização de
Boa organização adequados. ambientes digitais
integração da BE na
escola e no do espaço, estando com vista à
desenvolvimento as áreas promoção de
curricular. facilmente novas situações de
identificáveis. aprendizagem.

Disponibilização Aquisições de Falta de uma Inscrição no Plano - Criar uma


de recursos de acordo com o política de Nacional de politica de gestão
informação em levantamento de constituição e Leitura, que da colecção que
diferentes Necessidades, de desenvolvimento beneficia o dê resposta às
Gestão da Colecção aumento do fundo
ambientes e todos os da colecção. necessidades
suportes, que departamentos documental. dos utilizadores e
facilitem o ealunos; Pouco fundo dê identidade à
trabalho documental para biblioteca;
individual e de Colecção variada os novos cursos e

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

grupo. Para os níveis de disciplinas - Explorar e


ensino do administrados na difundir o uso de
Colecção Agrupamento e escola. recursos on-line.
actualizada e de professores;
qualidade -Apresentar as
adequada às necessidades,
necessidades dos em termos de
utilizadores. verba, à
Direcção da
Escola.
Reconhecimento do Apoio directo aos - Promover
Localização da Integração da Pouco
papel da BE para o alunos na pesquisa acções de
BE junto ao Coordenadora da reconhecimento
sucesso dos alunos. e na realização
refeitório e ao BE na equipa de da BE como o formação de
de trabalhos; trabalho do Plano utilizadores;
A BE participa em polivalente, núcleo da
A BE como espaço de Anual de
trabalho colaborativo Disponibilidade tendo muito escola, onde a
conhecimento e Actividades; - Apresentar aos
e articulado com os para o diálogo com ruído informação se
aprendizagem. docentes
professores, para a todos os envolvente. transforma em
Trabalho colaborativo construção do Optimizar as sugestões de
professores e conhecimento e
e articulado com conhecimento. competências, a trabalho
Coordenadores de a aprendizagem
Departamentos e experiência e a conjunto;
Departamento. se partilha.
docentes. boa vontade de
alguns dos - Elaboração de
professores de materiais de apoio
apoio à BE. ao currículo e à
aprendizagem.

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

Incrementar
Ter um papel Pouco
A BE desenvolve Os alunos Possibilitar a acções de
preponderante na reconhecimento,
actividades de utilizam pouco a todos os alunos incentivo à
formação por parte de toda a
promoção BE para leitura acesso às prática da leitura:
para as diferentes comunidade, da
da leitura. recreativa e mesmas . Concursos de
literacias. importância do
Informativa. oportunidades leitura;
domínio das
Actualização e através de competências nas Concursos de
Desenvolver
reforço do A inexistência requisições diferentes poesia;
competências de
fundo documental. de espaços de domiciliárias. literacias. momentos de
leitura.
Leitura em partilha de
todas as EB1/JI Articulação de Concorrer com leituras; Hora do
Desenvolver um
Formação para a do actividades com o outras formas de conto; …
programa de
leitura e para as Agrupamento. Plano Nacional ocupação dos
literacia da
literacias de Leitura. tempos livres dos Visita da Equipa
informação
A inexistência alunos (clubes). da BE às escolas
integrado no
da catalogação EB1 e JI, com
desenvolvimento
informatizada do vista à criação de
curricular.
fundo espaços de
documental e a leitura.
cotação só em Iniciar a
parte dos catalogação do
documentos da fundo
classe 8. documental e dar
continuidade à
cotação de todo o
fundo
documental.

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Organizar a Vontade de Pouca Pouca Disponibilizar


informação acompanhar a articulação com Integrar o PTE. disponibilidade mais recursos
digital. mudança e as os docentes para por parte dos digitais on-line.
novidades. que se fomente a Entrada na RBE. docentes para
Criar ambientes utilização criar uma Reforçar a
virtuais contextualizada articulação no articulação da BE
de aprendizagem. das TIC. sentido de com os docentes
fomentar a de modo a
Disponibilizar A utilização das utilização incluírem as TIC
BE e os novos nas práticas
recursos de TIC pelos alunos contextualizada
ambientes digitais. formativas e de
informação. verifica-se mais das TIC.
em contexto de ensino/
tempo livre. aprendizagem
dos alunos.

Recolher evidências Recolha de Possibilidade de Implementação Implementação


de evidências dos falhar na recolha do Modelo de Dificuldade do Modelo de
vários serviços: de evidências. em aplicar
forma a avaliar a Auto-avaliação Auto-avaliação
frequência da BE; este
Gestão de evidências/ eficácia das Bibliotecas das Bibliotecas
utilização dos sistema de
avaliação. dos serviços. Escolares. Escolares.
meios áudio- avaliação
visuais; - Recolha
na
Aferir o impacto informáticos; realidade sistemática de
que a BE tem nas requisições da nossa evidências,

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

atitudes, domiciliárias; BE. tratamento das


comportamentos e documentos mesmas e
competências dos emprestados para a divulgação das
utilizadores sala de aula e conclusões no
outros. domínio
▪ Elaboração de escolhido.
relatórios de Melhorar os
avaliação das serviços.
actividades

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

. Gerir para o sucesso -Intervir eficazmente, apoiando o


Colaboração com as várias estruturas Alguma resistência à mudança.
educativo; processo de ensino/aprendizagem;
pedagógicas da Escola.
. Gerir no sentido da
A criação de ambientes virtuais de
optimização dos - Implementar medidas visando a
aprendizagem.
processos; melhoria do serviço prestado.
A capacidade para alterar práticas e
. Aferir o sucesso dos
modelos de trabalho será fundamental para
serviços prestados;
o sucesso educativo.
. Aferir o impacto que
temos nos nossos
utilizadores.

A Coordenadora da BE do Agrupamento de Escolas de Gondomar: Rita Cordeiro 2 de Novembro de 2009

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