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Un libro escrito desde la experiencia, la pasión y la generosidad.

Nos encontramos ante una de las pocas investigaciones, o quizás la
única, sobre la historia y las concepciones pedagógicas del teatro con niños.
Luvel Garca nos propone no sólo desde la perspectiva histórica, sino desde las
concepciones pedagógicas, socio!polticas y teatrales, un recorrido por las
diversas e"periencias esc#nicas con niños en la historia del teatro en
occidente.
La interrogante es el común denominador a lo largo de todo el libro. La
novedad de la temática nos posiciona más cerca, de los cuestionamientos que
de las certezas. $esulta desa%iante el haber seleccionado un tema que se
presenta como novedoso para la &ducación 'opular, el (eatro y la &ducación
(eatral con niños. 'ocos son los estudios previos en torno a la articulación de
los mismos )no por separados sino en con*unto+, Luvel Garca logra articular
estos comple*os escenarios de %orma transversal. ,na investigación que se
ubica como una pregunta, y que por supuesto no busca respuestas acabadas,
verdades únicas e incuestionables. “Sólo si admitimos no saber, seguiremos
preguntando” )-uschatz.y, /0 1orea, 1. )2332+ 1hicos en 4anda. Los caminos
de la sub*etividad en el declive de las instituciones. 'aidos. 4uenos 5ires.+ ,na
investigación que nos habla del hombre nuevo y de la mu*er nueva.
-el *uego espontáneo y los *uegos dramáticos de libre e"presión a los
*uegos esc#nicos0 del niño que *uega al niño actor social, el Niño 'er%ormer.
,n proceso pedagógico liberador en el que tanto los niños como los
educadores son su*etos activos en la construcción del conocimiento,
generándose vnculos de participación, de re%le"ión!acción y diálogo, vnculos
crticos, cuestionadores y analticos, orientados a la trans%ormación social.
Luvel García “pinta un libro” desde la óptica de quien pinta un cuadro,
desde el conjunto de relaciones que hay entre la Educación opular, las
!oncepciones edagógicas, la perspectiva "istórica de la #n$ancia y el %eatro y
la Educación %eatral& 'n libro que no re$le(iona sobre las cosas, sino sobre el
conjunto de vínculos y relaciones que hay entre las cosas& )e$le(iona desde la
complejidad de Edgar *orín+ ,a primera vista la complejidad es un tejido
-comple(us+ lo que esta tejido en conjunto. de constituyentes heterog/neos
inseparablemente asociados+ presenta la paradoja de lo uno y lo m0ltiple& 1l
mirar con mas atención, la complejidad es, e$ectivamente, el tejido de eventos,
acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones, a2ares, que
constituyen nuestro mundo $enom/nico&, )6orn, &dgar. “Introducción al
pensamiento complejo.”, &d. Gedisa, 7883, 4arcelona, 799p.p.:2.+
'n libro escrito desde la e(periencia, la pasión y la generosidad&