UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA


ESCUELA DE EDUCACIN.

TEMA
Comunidades Educativas


PARTICIPANTES:

Ana Sobeida Feliz Peguero 04-0831 Kilcy Martnez 12-0870
Ana Elizabet Reynoso Gonzalez 12-4806 Wendy




ASIGNATURA:
Sociologa de la Educacin

FACILITADOR:
Licdo. Ernesto Corporan


FECHA: 20/10/2013.



Santiago De Los Caballeros,
Repblica Dominicana.




















COMUNIDADES EDUCATIVAS




















NDICE


Pginas
Presentacin 1











































Planteamiento del Problema



En el seno de los centros educativos encontramos relaciones, acciones, normas,
costumbres, procesos, funciones, actitudes, valores y un sinfn de aspectos que nos
permiten afirmar que gozan de vida.
Con la educacin, el ser humano llega a ser capaz de formular su proyecto de
vida y llevarlo a la prctica en su existencia individual, en la familia, en la comunidad en
general, en el mundo del trabajo, en el mbito de la amistad y su vida de fe.
Las Comunidades educativas no son nicamente los alumnos en sus roles de
sujetos interesados y dedicados al aprendizaje y el maestro en su rol de transmisor de
conocimientos, sino que en la misma, a estos elementos primarios se le suman los
padres, la familia, el consejo escolar, la administracin entre otros, como elementos
tambin partcipes e interesados de esa comunidad






















Formulacin del Problema



Cules son las principales funciones de las comunidades educativas?



Sistematizacin del problema.



Cules son los tipos de comunidades educativas?
Cuales con las caractersticas de las comunidades educativas?
Que son instituciones educativas?
Cules son las Que son instituciones educativas?






























Justificacin




Este tema es de gran importancia porque describe y conceptualiza lo que
se quiere lograr en la Repblica dominica a travs de la educacin que es la
formacin de nios y jvenes pensantes creativos y autctonos, pensadores para
su incorporacin a la actividad laboral futura.

Dicho propsito se lograr a travs de la participacin de todas las
instituciones que forman la sociedad: la familia, como institucin primaria, la
comunidad, los grupos, las instituciones sociales y el estado. Todas estas
entidades deben participar deben participar directamente en el desarrollo de la
educacin dominicana

























Delimitacin




Esta investigacin se realizo en el municipio de Santiago de la provincia
Santiago de los caballeros, Santiago limita por el norte con la provincia Puerto
Plata, por el este con las provincias Espaillat y La Vega, por el sur con la
provincia San Juan y por el oeste con las provincias Santiago
Rodrguez y Valverde. el cual posee 550,753 habitantes . la investigacin trata
sobre las comunidades educativas la misma inicio el 08-09-2013 hasta el 20-10-
2013.































Objetivo General
Determinar las diferentes funciones que ejercen las instituciones sociales y
educativas en la sociedad.
Objetivos Especficos:
Promover en la ciudadana la participacin dirigida a todos los
miembros de las Comunidades Educativas para desarrollar y fortalecer la
Democracia participativa y Protagnica de los centros educativos.
Disear programas y proyectos que promuevan y dinamicen los
procesos de organizacin en las Comunidades Educativas para impulsar y
promover en el mbito nacional el desarrollo endgeno y alcanzar la justicia y la
equidad social.
Formar y organizar las Comunidades Educativas, en el control
corresponsable de la administracin y la gestin pedaggica en los centros
educativos.


















1.1 Conceptos y tipos de comunidades educativas.
.Se llama comunidad educativa al conjunto de personas que forman parte,
influyen y son afectadas por el mbito educativo. La escuela, la universidad,
formada por los alumnos que asisten para recibir educacin, los profesores y
maestros que se encuentran all dispuestos para brindar sus conocimientos y guiar
a los alumnos, los ex alumnos, las autoridades de la escuela, aquellos que
contribuyen econmicamente en el sostenimiento de la misma, los vecinos, entre
los principales actores, conforman lo que se llama comunidad educativa.

Algunas de sus principales funciones resultan ser promover el bienestar de
los estudiantes y tambin la promocin de actividades tendientes a mejorar la
calidad de la educacin.
De alguna manera, la comunidad educativa no se preocupa y ocupa
nicamente de que los alumnos reciban conforme la educacin que a sus
respectivos niveles corresponda, sino que adems debera ocuparse de llevarle al
alumno una educacin de tipo integral. Por esto mismo es imprescindible que la
misma se encuentre abierta a los cambios, las evoluciones y las propuestas que
vaya imponiendo el devenir que se encuentra en un constante desarrollo.
Entonces, comunidad educativa no son nicamente los alumnos en sus
roles de sujetos interesados y dedicados al aprendizaje y el maestro en su rol de
transmisor de conocimientos, sino que en la misma, a estos elementos primarios
se le suman los padres, la familia, el consejo escolar, la administracin entre otros,
como elementos tambin partcipes e interesados de esa comunidad.
El colegio, la escuela, sern el primer eslabn en el camino de la educacin
formal de un individuo, pero como este adems se encuentra en estrecha relacin
con otros actores sociales mencionados, la responsabilidad de la educacin no
ser nicamente de la escuela, el resto de los implicados tambin debern
contribuir con el mensaje de la escuela, acompaarlo con ejemplos y no
contradecirlo con malos ejemplos o con enseanzas que vayan en contra de
aquello que la escuela promueve, porque sino s que se estara poniendo en grave
peligro el proceso de aprendizaje del individuo.
Las Comunidades Educativas en general se han preocupado por la persona
humana, reconociendo la dignidad de cada uno de sus integrantes; por eso mismo
han introducido prcticas democrticas en su gestin y han articulado a las
personas con la institucin y a la misma con su entorno social. En ese sentido las
Comunidades Educativas se han ido constituyendo paulatinamente en
generadoras de cultura para su entorno, a la vez que se han vuelto en
consumidoras y productoras de nuevas metodologas pedaggicas y didcticas,
acordes a los ltimos descubrimientos de la ciencia.
Pensamos que una Comunidad Educativa es una experiencia de
crecimiento humano integral y por ello es una experiencia de paz personal y de
paz social, es la encarnacin de la sociedad nueva que buscamos y se convierte
automticamente en un nuevo modelo de relaciones interpersonales y en
testimonio esperanzador. Podemos afirmar que una Comunidad Educativa es a la
vez fermento del Reino de Dios y realidad testimonial por ser una autntica
transformacin social.
Cuando nos preguntamos el para qu de una Comunidad Educativa
recordamos que el acto de educar es un acto vital de entrega para ayudar a
construir o rescatar vidas, con la educacin se trata de formar hombres y mujeres
que sean capaces de vivir en plenitud y con dignidad, asumiendo
responsablemente su condicin.
Las Comunidades Educativas involucran a personas en relacin: sujetos
con caractersticas, cualidades, talentos, vivencias particulares; vinculados entre si
en torno a una identidad claramente definida y con objetivos comunes basados en
el accionar educativo hacia el desarrollo ms completo posible de todos los
talentos dados por Dios a cada persona individual como miembro de la comunidad
humana.
Considerando a la educacin como bien y responsabilidad social, la
relacin de los actores educativos con estas otras entidades (socioculturales,
polticas, econmicas, etc.) que conforman el entorno inmediato del centro
educativo deber ser considerada y potenciada hacia los objetivos educativos del
mismo.
Por su rol protagnico, describimos a continuacin a los principales actores
que conforman toda comunidad educativa, en el sobreentendido de la existencia e
importancia de los otros actores.
Educandos. Los alumnos deben conformar una comunidad en s,
caracterizada por la comprensin y el apoyo mutuo. Estos elementos se refuerzan
con procedimientos formales e informales as como estructuras que promueven la
participacin de los mismos.
Segn potencialidades, talentos, intereses, capacidades y aptitudes, los
educandos conformarn consejos o comisiones que permitan la gestin de
actividades concretas que hacen a la comunidad estudiantil, ejerciendo liderazgo y
potenciando el desarrollo personal y colectivo.
Creemos que como parte de esta comunidad estudiantil, debern ser
considerados tambin los antiguos alumnos que constituyen en s una fuerza de
accin que permite la interrelacin entre el centro educativo y el entorno inmediato
ejerciendo en la mayora de los casos roles importantes en la sociedad: muchos
de nuestros egresados son formuladores de polticas y forjadores de opinin
pblica en el marco de un espritu de colaboracin y corresponsabilidad social y
con el centro educativo.
Educadores y Directivos. Las personas escogidas para incorporarse a la
comunidad educativa de un centro educativo debern ser hombres y mujeres
capaces de comprender la naturaleza distintiva de aquel plantel y de contribuir a la
realizacin de las caractersticas resultantes de la visin educativa.
Pensamos que la participacin de los educadores ser potenciada a travs
de comisiones, consejos, equipos de trabajo que relacionen las diferentes reas y
otros segn necesidades y caractersticas propias del centro educativo.
El educador ser parte activa de la comunidad educativa ejerciendo un rol
dinmico, que promueva la investigacin, el intercambio de conocimientos, y la
construccin colectiva de saberes en permanente dilogo con el entorno.
Padres y Madres de Familia. Los padres y madres de familia son los
primeros e insustituibles educadores de los hijos en ese sentido en la Comunidad
Educativa no slo se reconoce su derecho y su deber a participar
coordinadamente del proceso educativo sino que adems se promueve y
estimula su propio desarrollo personal.
Es por ello que la Comunidad Educativa tendr que constituir espacios,
formas y mecanismos que potencien a los padres y madres de familia como
miembros activos de la misma.
Creemos que para esto, ser necesario generar y establecer canales y
espacios de comunicacin frecuente y dialogo permanente entre el hogar familiar y
la institucin educativa.
La entidad educativa es responsable de ofrecer apoyo y orientacin a
padres y madres de familia en su crecimiento dentro de su rol de primeros
educadores, generando procesos de concientizacin, formacin y accin
educadora.
El proceso de formacin permanente dirigido al entorno familiar, incluir
orientacin hacia la comprensin, identificacin valorizacin y aceptacin hacia la
visin ignaciana que caracteriza al centro educativo. Ser entonces necesaria la
vivencia coherente entre valores promovidos en la escuela, universidad, centro
educativo y aquellos promovidos el seno familiar.
Se afirma que la participacin activa de los padres y familia ser promovida
por los centros educativos mediante comisiones, consejos, representantes de
cursos y otras formas organizadas de manera democrtica que permitan la
representatividad y el desarrollo de liderazgo.
El trmino de Comunidad Educativa nos refiere a una comunidad de
personas cuyos intereses giran en torno al hecho educativo. En las ltimas
dcadas la tendencia educativa se ha inclinado por la formacin de Comunidades
Educativas que combatan el conocimiento fragmentado, propio del paradigma
positivista, y que a su vez produzcan mayores beneficios econmicos,
caracterstica de un modelo neoliberal de mercado.
1.2 Importancia de la Gestin Participativa en la Comunidad Educativa
La importancia de la gestin educativa se basa en tres razones:
Razones sociales. Pensamos que una Comunidad Educativa adquiere
protagonismo como espacio o escenario que educa las actitudes y conductas
sociales del ser humano, logrando as niveles elevados de humanizacin en la
medida en que convive y se realiza participando con los dems. Den este marco
comprenderemos que la participacin deber ser entendida como una necesidad
social que viabiliza el desarrollo integral de la comunidad educativa y de su
entorno.

Razones estructurales tcnicas. Partimos del principio que el
protagonista fundamental del proceso educativo es el educando. En torno a ste
deber estructurarse la comunidad educativa, generando formas y espacios
donde se incentive y reconozca el rol participativo de cada uno de sus actores.
Esto significa considerar dentro de un proceso interactivo al educando con sus
educadores, familias, comunidad y dems entornos mediatos e inmediatos.
Razones legales. Dentro del terreno legal, la participacin en las
instituciones educativas guiadas por la Compaa de Jess est establecida
normativamente por un entramado de derechos, deberes y responsabilidades
entre la familia y la institucin. Institucionalmente, se promueve la participacin de
padres y madres de familia, tanto directa como indirectamente, a travs de sus
representantes.

1.3 Caractersticas y principios de la comunidad educativa

La comunidad educativa, al igual que otros conglomerados sociales, posee
cualidades y principios propios que la identifican como tal.

Es democrtica, pues permite: la participacin social en la
programacin general de la enseanza; la autonoma del profesorado y las
decisiones compartidas.
Es solidaria, competente y competitiva.
Es abierta al cambio, y por ello estn en constante desarrollo para
responder a las demandas de la vida real
Tiene conciencia de que la nica forma de permanencia de los seres
vivientes es a travs de su propia renovacin.

Principios

La comunidad educativa tambin posee principios o conjunto de valores,
creencias, normas, que orientan y regulan su vida de interrelaciones sociales ;es
tos son el soporte de su visin, misin y objetivos estratgicos; sobre ellos se
organiza y se compromete a brindar a los educandos una educacin integral y de
calidad.

Algunos de estos principios son:

Brindar a los educandos la educacin que corresponda a sus
respectivos niveles.
Y que esta sea integral, de calidad y evolutiva
Proponer y desarrollar interrelaciones de bienestar.
Educar en el respeto de los Derechos Humanos
Ser receptora a las evoluciones y las propuestas que vaya
imponiendo el devenir que se encuentra en un constante desarrollo .



1.4 Las instituciones sociales y la educacin

La institucin es un sistema de pautas sociales, permanente y organizada
que hacen normas con el propsito de responder y satisfacer las necesidades
bsica de la sociedad. Ejemplo: la educacin.

La educacin:

Es la institucin social orientada a la formacin, transmisin y
comunicacin del conocimiento, habilidades y valores de la sociedad. El
contenido y los objetivos generales de la educacin, estn determinados por las
exigencias del desarrollo de la sociedad

Es la institucin social a quien se le da la mxima responsabilidad en la
formacin de las nuevas generaciones, la escuela junto con otras fuerzas
educativas deben orientar, y estimula la actividad educativa. Es responsabilidad de
la escuela ensear a los nios y jvenes a vivir a la par con su tiempo, valorar la
realidad que lo rodeas.


El proceso educativo no se limita al mbito de la escuela sino que es un
proceso unificado, sistemtico, integrado que atiende al desarrollo alcanzado en la
educacin de cada escolar y cada grupo.

El progreso y desarrollo de un pas est en la educacin, los pases mas
desarrollados en educacin son la ms desarrollados econmicamente. La
educacin es la mejor herencia que hoy se le puede dejar a los hijos, y es el nico
patrimonio que puede garantizarles un status social envidiable. La educacin una
correa de transmisin de hbitos, ideas, creencias, temores, esperanzas, etc.

1.5 Instituciones educativas en la Repblica Dominicana
La educacin en nuestro pas es un derecho de todos. Cada persona tiene
el derecho de recibir una educacin integral, sin ningn tipo de discriminacin por
razn de raza, sexo, credo, posicin econmica y social o de cualquier otra
naturaleza. La educacin dominicana se nutre de la cultura nacional y de los
valores humanos y esta a nuestro servicio para enriquecernos.

El estado tiene el deber y la obligacin de brindar igualdad de
oportunidades de educacin en cantidad y calidad. La educacin estar basada
en el respeto a la vida, respeto a los derechos fundamentales de las personas.
El sistema educativo dominicano se fundamenta en principios cristianos una
evidencia de esto es que en nuestro escudo nacional aparece la biblia abierta y
nuestro lema es Dios, Patria y Libertad, y se fundamenta en los valores cristianos,
tico, estticos, comunitarios, patriticos, participativo y democrtico. La familia es
la primera que tiene la responsabilidad en educar a sus hijos, tiene el deber y el
derecho en educarlos.
Elementos de la comunidad educativa
El proceso educativo no es una tarea o responsabilidad nica y exclusiva de
los docentes, sino que ello debe ser compartido con todas las personas y sectores
que participan de forma directa o indirecta en la educacin de aquellos; y esta par
participacin debe de ser activa y efectiva para el logro de los
respectivos objetivos. La comunidad escolar y la comunidad educativa constituyen
dos sub-mundos separados fsicamente, pero ligados socialmente en la visin
y misin educativa de los educandos.
En base a lo anterior, se identifican como elementos personales que
conforman e intervienen en una comunidad educativa a la familia, el profesorado,
los alumnos, ex alumnos, el Consejo Escolar, la Administracin, vecinos, amigos,
aquellos que contribuyen econmicamente en el sostenimiento de los educandos y
del centro escolar, los sectores pblicos y privados y la sociedad en general. Los
precedentes elementos personales presentan como caractersticas peculiares las
siguientes:
- Los alumnos son los verdaderos protagonistas de su propia
educacin; son el fin y la razn de ser de el sistema; son la demanda educativa.
- La familia/encargados de alumnos, como educadores natos y
primarios de manera indeclinable, fomentan en el mbito familiar un clima que
facilita y asegura la educacin integral; ella transmite la vida a sus hijos y
comunica la idiosincrasia del grupo social al que pertenecen y
el patrimonio cultural del pueblo. Por todo esto se debe fortalecer a la familia. El
entorno familiar es el primer responsable de la educacin de sus hijos.
- El claustro de profesores, como educadores especializados y
colaboradores y agentes del proceso, se responsabilizan, de un modo indirecto e
inmediato, en promover y animar la Comunidad Educativa.


Instituciones Educativas en Repblica Dominicana.
La educacin en la R.D. es un derecho de todos los habitantes del pas
como derecho permanente irrenunciable del ser humana. Cada persona tiene
derecho a una Educacin. integra que le permita el desarrollo de su propia
individualidad. La persona tiene derecho de la vida cultural y a gozar de los
beneficio del progreso cientfico y de su aplicaciones
El sistema educativo, la formacin y el desarrollo de los recursos humano
forman parte integrante de uno economa de mercado. El desafo por el ministerio
de estado de educacin minerd y meescyt infotep consiste en proveer apoyar lo
cambio y a la necesidades tanto en la nueva economa como de sociedad y a los
interesados los jvenes y adulto.
La familia primera responsable de la educacin de sus. hijos, tiene el deber
y el derecho de educarlo, ello deciden el tipo de educacin que de desean para
sus hijos es la obligacin del estado de proveer lo medio necesario al desarrollo
de la vida educativa atreves de apoyo de tipo social, econmico y cultural.
La ley de educ.de la Rep. Dom. Establece que:
a-Formar personas de bien hombres y mujeres libres, creativos, crticos y
capaces de participar y construir una sociedad libre.
b-Formar ciudadano amante a su familia y de su patria conscientes de sus
deberes, de sus derecho y de su libertades.
c-Educar para el conocimiento de la dignidad y lo igualdad de derecho entre
hombre y mujeres
d- Formar para la compresin, asimilacin y desarrollo de los valores
humanos.
La familia y la Educacin en la nueva Generacin:
Cualquier anlisis social comienza o termina con la familia debido a las
organizaciones familiares que existe a nivel global. Los cambios en la estructura
familiar ocasionado por el acelerado proceso de industrializacin.
Los tipos de unidad familiar:
Tradicional y moderna.
Concepto de familia desde la sociologa
La familia es a la vez institucin grupo social. Es grupo social, un grupo
pequeo o primario en el que se figura entre la persona que lo integran padre, hijo,
otro familiares en que el hombres realizan sus primera experiencia social. La
formacin de los nios y jvenes en una tarea implica responsabilidad de la familia
como parte del trabajo educativo que la escuela realiza con sus alumnos deber
estar en trabajo con lo padre y familiar.
El pedagogo Enrique Jos Varona expreso en la sociedad todo educa a
todo educamos, la idea de los padres de que sus hijos, la escuela y de que estn,
se ha verificar el milagro que se evita que los nios se desprenda de los malos
hbitos, y de que rodean aprenda en la escuela todo lo que sea til en la vida
La Ley de Educacin de Repblica dominicana captulo de la
comunidad, la familia y sector privado en educacin.
Art.20. La familia tiene obligacin de escolarizar a sus hijos en la edad
escolar interesarse por el avance de su hijo en la escuela y apoyar el esfuerzo de
los maestros y crear en ellos una actitud positiva hacia el estudio y de respeto
por el conocimiento.
Los padres y la comunidad tienen el deber de ayudar a la escuela de
defender a sus posibilidades y capacidad intelectuales humano y econmico. La
accin educativa que ejerce la escuela y la familia debe complementarse e
interrelacin mutuamente buscando correspondencia entre el nivel alcanzado y la
necesidades de la economa.
La escuela a diferencia de la familia realiza su accin de manera planificada
consciente y sistemtica una situacin favorable y grandes ventajas sobre la
propia familia. Su caracterstica propicia la posibilidad que pueda ayudar a la
familia a su preparacin para cumplir mejor su funcin. La nueva generacin
desarrollan sus conocimientos y actitudes de valores mediante la realidad en que
viven y que conformidad con ella





Conclusiones
La educacin constituye uno de los pilares en la vida del ser humano, pues
con ella adquiere la capacidad de formular su proyecto de vida y de llevarlo a la
prctica en su existencia individual, familiar y social.

La familia, el centro escolar y la sociedad en general conforman, de manera
resumida, la denominada Comunidad Educativa, dentro de la cual el individuo
aspira a la instruccin, a la educacin y, ante todo, a la educacin integral y de
calidad.
Esta comunidad posee caractersticas, principios y funciones. Se
caracteriza esencialmente por ser democrtica, solidaria, competente, abierta al
cambio y consciente; ostentando como principio el hecho de que la educacin
debe de ser integral, de calidad y evolutiva; y su funcin primordial consiste en que
el individuo adquiera la capacidad de formular un proyecto educativo de la ms
alta conveniencia y resultados, nacido de la realidad social y de las expectativas
de la gente en sociedad.
En la relacin Maestro-alumno, ambos deben tomar conciencia que el
proceso educativo es bidireccional, y que constituyen un eje en la comunidad
educativa. Cuando esta relacin trasciende a lo pedaggico, entonces se hace
posible la accin educativa, llevndose a cabo una relacin profunda que se
orienta a la mejora del mundo personal, intelectual y afectivo del educando. Entre
ambos miembros debe de promoverse la aceptacin, la tolerancia y la autoestima.
La presencia y la labor del docente siempre han sido respetadas y llenas de
credibilidad dentro de la comunidad educativa, aun cuando ello se cuestione hoy
en da. El Profesor ha estado investido de cierto grado de liderazgo y autoridad en
su comunidad, lo cual tambin est mermando. Cuando existe madurez en la
relacin docente -comunidad, la colaboracin mutua favorecer notablemente la
transformacin deseada para bien de todos los miembros de la comunidad,
especialmente del educando.