1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE TURISMO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
CULTURA, FOLKLORE Y PATRIMONIO
LATINOAMERICANO


CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
♦ Administración de Empresas Turísticas
♦ Lenguas Modernas, Mención Turismo
♦ Educación, Mención Ciencias Sociales

DATOS REFERENCIALES

FORMACION

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ


CREDITOS

CARGA
HORARIA

HORAS
TEORICAS

HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)

GENERAL
DEL AREA


6º y 7º

TUR-327

BR.

3

4

2

2

18

72
2



PRESENTACION DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura presenta los aspectos más relevantes del folklore latinoamericano, contiene el saber de los pueblos
influenciado por una gran cantidad de culturas que da como resultado lo que es hoy la cultura latinoamericana. Ofrece un
panorama general de estos valores, siguiendo su desarrollo hasta la actualidad. Explica la importancia que tiene el folklore
como disciplina independiente e indispensable para el conocimiento de la identidad latinoamericana.

Explica conceptos y generalidades que sumergen al participante en el conocimiento de los temas relacionados con su área de
formación como Gestor Cultural, tocando los aspectos más relevantes al componente, histórico, cultural, social y ambiental de
la actividad en el desarrollo social, por medio de temas que tienen que ver con la cultura, elementos constitutivos de la cultura
latinoamericana, patrimonio cultural latinoamericano, folklore, material ergológico, social y espiritual, los cuales forman la base
de la cultura latinoamericana.


SABERES PREVIOS
• Conocimiento básico acerca de la cultura y la forma de vida del pueblo dominicano.
• Manejo de aspectos relacionados con la cultura general.
• Capacidad analítica y reflexiva.
• Manejo de aplicaciones informáticas y entorno virtuales.
• Apertura a la utilización de la lectura y la investigación como parte complementaria de su aprendizaje.

INTENCION EDUCATIVA
• Esta área disciplinaria se enfoca en sensibilizar acerca de la necesidad de preservar y fortalecer los elementos
folklóricos, artísticos, literarios y etnográficos que componen el patrimonio de los países que componen el territorio
latinoamericano. Permite ponerse en contacto con la herencia cultural, material e inmaterial de los diferentes
grupos étnicos que han participado en la conformación de los distintos procesos histórico de los mismos.





3


COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
• Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos a cerca de su área de estudio y la profesión.
• Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
• Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo
profesional.
• Asume compromiso con su medio sociocultural con la preservación de la biodiversidad.
• Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Competencias específicas
• Posee una amplia cultura turística que le permite relacionarse con los diferentes actores que intervienen en la actividad
turística en el plano nacional e internacional.
• Identifica, valora, transmite las riquezas históricas, culturales que identifican a las y los latinoamericanos.


COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
• Explica la fundamentación de la cultura y las vertientes de la colectividad del individuo, para incrementar sus
conocimientos respecto al área de formación artística.
• Analiza la cultura como factor esencial del desarrollo un país.
• Explica los elementos constitutivos en la cultura latinoamericana, determinando las influencias de cada grupo étnico.
• Describe los elementos folklóricos y populares de acuerdo a sus características y manifestaciones.
• Valora las características más relevantes del folklore latinoamericano y su importancia como atractivo para el turismo.
• Valora las actividades que promueven la permanencia y el desarrollo de la cultura latinoamericana, potencializado su
capacidad para desempeñarse en la gestión cultural.
• Promueve acciones desde el campo profesional para valorar y preservar el patrimonio cultural latinoamericano.








4


PRIMERA SEMANA– DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)


3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI


RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I
Orígenes de la Cultura
Hispánica: Europa

1.1 La Cultura Romana
1.2 La Cultura Visigoda
1.3 La Cultura Árabe
1.4 Los Idiomas de
España.
1.5 Desarrollo histórico de
España.
1.6 Costumbres:
1.6.1.La Siesta
1.6.2.Diversión
1.6.3.Las Fiestas
1.6.4.Forma de vestir


1-Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología de trabajo.
Presentación a los y las participantes
y el facilitador/a.

2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con la
asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.

3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de la
carrera.

4- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de las competencias
cognitivas, procedimentales y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de la
carrera.

5- Formalización de acuerdos para los
equipos de trabajo colaborativo y
socialización de indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas.

6- Foro Social: Comente acerca de
las manifestaciones culturales
hispánica: Europa con las que más
se identifica.

7. Foro de Dudas.

25
Min.





40
Min.


15
Min.



30
Min.




25
Min.





1
Hora.

1.Elaboración de un informe donde
se recopilen la relevancia de los
origines de la cultura Hispánica: en
los temas a tratar en esta unidad,
presentar al facilitador:

a. La cultura Romana, Visigoda,
Árabe.
b. Desarrollo histórico de España.
c. Las diferentes formas de
manifestación cultural española.

2. Investigación en la bibliografía
recomendada para la asignatura,
Internet y otras fuentes, realiza un
portafolio donde se describa:
a. Evolución del flamenco como el
ritmo que identifica a los españoles.
b. Instrumentos usados.
c. Indumentaria.
d. Forma de bailarlo, etc.
e. Acompañar con imágines, los
textos.
Presentar informe al facilitador.



7
Horas










7
Horas

















1. Muestra identificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma.

2. Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecidas en el programa de la
asignatura.

3. Analiza la fundamentación
teórica relacionada con la
concepción cultural hispánica:
Europa todas sus vertientes, como
una forma de ampliar sus
conocimientos.



5



SEGUNDA SAMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI


RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD II
Orígenes de la
Cultura Hispánica:
América

2.1 Los Aztecas
2.2 Los Incas
2.3 Los Mayas
2.4 El indio en la
Actualidad.
2.5 Colonización
2.6 La Cultura africana.
2.6 El Final del Sistema
Colonial.
2.7. Intercambios
Técnicos:
2.7.1. Aportes de los
españoles en América.
2.8 Expulsión de los
Españoles.


1. Retroalimentación del contenido
de la semana anterior en base a las
actividades de las HEI.
Aclaraciones y aportes del
facilitador en los casos que se
requiera.

2. Exposición por un grupo de
participantes del tema Orígenes de
la Cultura Hispánica, de manera
específica en América.

3. Resaltar la importancia de los
elementos constitutivos de la
formación de la cultura española a
través del sincretismo, a modo de
conclusión.

5. Trabajo grupal para analizar los
acontecimientos más relevantes en
la historia de la cultura española
presentar resultados en plenaria.

6. Foro Académico: Análisis de la
influencia del patrimonio Español
en las culturas Latinoamericanas.

30
Min.






45
Min.



15
Min.



20
Min.



1
Hora

1. Presentación en una tabla de 4
columnas de los grupos étnicos
principales en la cultura Hispánica de
América, (Aztecas, Incas, Mayas,
Indio) resaltando los aportes de cada
uno (grupo étnico, período y aportes).
Así como el sincretismo y
etnocentrismo planteando ejemplo
dependiendo del grupo étnico.
Presentar informe al facilitador.

2. Realización de un ensayo donde
planteas las consideraciones
personales del racismo en América,
apoyándote en el artículo: El racismo
en América Latina, en la dirección,
¡Error! Referencia de
hipervínculo no válida.
http://es.wikipedia.org/wiki/Racismo
el mismo será debatido en la próxima
clase.





6
Hora









8
Hora


















4. Valora los aportes de cada grupo
étnico a la cultura americana
resaltando los elementos
constitutivos más relevantes de
cada uno.

5. Relaciona el racismo y los
prejuicios raciales a la forma en
que los negros africanos se
distribuyeron por toda América y el
impacto que esto ha tenido a través
de la historia.








6

TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI


RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD III
América Latina

3.1 El termino de
América Latina.
3.2 Países que
componen América
Latina.
3.3 Lenguas en
América Latina.
3.4 Ubicación
geográfica de América
Latina (mapamundi).
3.5 Hispanoamérica.
3.6 Etimología de
Americalatina
3.7 Controversia
3.8 Colonización
Europea
3.9 Etnografía:
Amerindios, Mestizos,
Criollos,
Afrodescendientes,
Asiáticos del este y del
sureste, Mediorientales
3.6 América Latina en
el siglo XX.



1. Retroalimentación de las
actividades realizadas en las HEI,
ofrecer las aclaraciones y aportes
pertinentes.

2. Lluvia de ideas para socializar
en torno a la controversia en
americalatina con respecto a los
grupos étnicos que no pertenecen
a la península ibérica.

3. Presentación por un grupo de
participantes del tema de los
temas tratados por los
participantes para retroalimentar
la sección.

4. Foro de Seguimiento para la
Producción Final.

5. Foro Académico, seguimiento.


25
Min.



20
Min.




65
Min.




1
Hora



1.Elaboración de un cuadro con las
siguientes distribución:
a. Países del continente americano
medio.
b. Países del continente americana
del Sur Tropical.
c. Países del Caribe.
d. Países América del Sur Templado
para entregar al facilitador.
e. La importancia de las lenguas en
desarrollo turístico de Americalatina.
Subir a la plataforma de UAPA.

2. Realización de un ensayo acerca
del impacto que tiene la controversia
en las consideraciones culturales de
americalatina y plantea tus
consideraciones del mismo, informe
para entregar al facilitador.



7
Horas











7
Horas


6. Identifica la ubicación geográfica
de los países de Latinoamérica, así
como su nivel de importancia y
desarrollo de la América Hispánica.


7. Analiza el l impacto cultural en el
siglo XX de Latinoamérica y su
incidencia en el desarrollo turístico
de los distintos destinos que la
componen.

























7


CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

12
HEI


RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD IV
La religión en el
Mundo Hispánico

4.1 Religión y Sociedad
4.2 La Religión y la
Vida Personal
4.3 La Religión en
Hispanoamérica
4.4 La Iglesia en el
Siglo XX
4.5.Patrimonio
Culturales: México
Honduras , Brasil ,
Perú, Argentina, Chile ,
Cuba, República
Dominicana.
4. 6. Ley
16/1985(patrimonio
histórico español).


1. Momento para reflexionar en
torno a las actividades realizadas
en las HEI de la semana anterior,
aclaración a posibles cuestionante.

3. Exposición del tema: La religión
en el mundo Hispánico, y el
patrimonio cultural. Por un grupo de
participantes.

4. Realización de análisis de la
religión y su influencia en el
desarrollo cultural de los países
latinoamericanos, presentar
aportes en plenaria.

5. Realización de lectura de los
acápites mas importantes de la ley
16/1985.

5. Foro Académico: Folklore como
esencia de la identidad cultural de
un pueblo o una nación.

6. Presentación de inquietudes en
el foro de la Producción Final.




25
Min.


55
Min.




20
Min.



20
Min.



1
Hora

1. Realización de un ensayo que
resalte los valores de la religión
católica en el desarrollo cultural
latinoamericano, presentar informe al
facilitador.

2. Investigación en Internet, del
patrimonio monumental
latinoamericano, resaltando los más
emblemáticos a nivel de
Latinoamérica, presentar en forma de
álbum con imágenes, una breve
descripción de cada uno. Subir a la
plataforma de la UAPA





4
Horas





8
Horas









8. Valora los eventos sociales y
religiosos que se realizan en
América.

9. Identifica el patrimonio cultural
de Latinoamérica en sus
características particulares en
diferentes países.









8




DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI


RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD V
Las Artes en
Americalatina

5.1Literatura, Música,
Cine y Teatro, Pintura.
5.1 La UNESCO y la
protección del
Patrimonio Cultural.
5.1 Patrimonio de la
Humanidad de América
Latina declarado por la
UNESCO.
5.2 Turismo en México.
5.3. Museo de Arte
Latinoamericano de
Buenos Aires.

1. Presentación a cargo de las
actividades realizadas en las HEI,
para retroalimentación y análisis
grupal.

2. Lluvia de ideas acerca de la
importancia que tiene los museos
en la preservación histórico,
arqueológico y cultural de los
pueblos.

3. Presentación del tema: Las
artes en Américalatina, por un
grupo de participantes.

4. Panel acerca de la UNESCO y
su papel en la preservación del
patrimonio cultural de
Américalatina.

5. Foro académico, seguimiento.

6. Presentación de inquietudes en
el foro para la Producción Final.



20
Min.



20
Min.




50
Min.



20
Min


1
Hora


1. Realización de un cuadro
resaltando los mayores aportes en el
desarrollo de las artes en
americalatina en las últimas décadas.
(Tipo de arte, aportes, décadas),
entregar al facilitador.

2. Presentación de un catálogo con
imágenes y una breve descripción
con los diferentes monumentos
declarado patrimonio de la
humanidad en Latinoamérica por la
UNESCO, haciendo énfasis en
México.




6
Horas







8
Horas









10. Valora los patrimonios
culturales tangibles e intangibles de
Latinoamérica a partir de los
parámetros establecidos como
normativa por la UNESCO.







ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES





9


SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI



RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VI
Folklore de
Latinoamérica

6.1 Aportes del padre
de la Ciencia del
Folklore en Argentina.
6.3 Folklore Material:
6.4 Artesanía
tradicional de América
Latina (Cerámica,
6.4.1.Tejidos y
Cestería).
6.4.2. Instrumentos
folklóricos de
Latinoamérica:
Cajón peruano
Cuatro venezolano
Charango
Quena
Birimbao
Zampoña
Guitarrón mexicano
Bombo leguero
Marimba
Kultrum.
6.4. Folklore Social
(fiestas patronales San
Juan, San Santiago,
carnaval, bailes,
recreación de
Américalatina.

1. Revisión de las actividades
realizadas en las HEI, de la
semana anterior, para
retroalimentación general.


2. Presentación del tema: Folklore
Latinoamericano, por los
participantes. Aportaciones del
facilitador para complementar el
tema en referencia a los distintos
carnavales de la zona. Y la relación
de los bailes de distintos países con
flamenco español.

3. Presentación del primer bloque
de exposición correspondiente a la
producción final.


5. Foro académico, seguimiento.

6. Presentación de inquietudes en
el foro para la Producción Final.




15
Min.




45
Min.






50
Min.



1
Hora.






1. Realización de un portafolio
considerando:
a. Las fiestas patronales de San Juan
y San Santiago en Latinoamerica,
destacando países y fechas en que
celebran.
b. Usos, construcción e importancia
de los instrumentos musicales
usados a nivel folklórico.
c. Descripción de los aspectos más
importantes concernientes a la
artesanía, indumentaria, juegos
tradicionales, cocina popular y
medios de transporte propios de cada
país. Colgar en la plataforma de la
UAPA.





14
Horas









11. Identifica los conceptos del
folklore, tanto del término como la
ciencia del mismo en su estructura
original.

12. Diferencia las distintas
manifestaciones folklóricas
presentes en la cultura
latinoamericana, apreciando su
valor e importancia en el
desarrollo social.



10


SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI


RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VI
(Continuación)

6.5. Folklore Mental
Espiritual (Lima capital
gastronómica de
Latinoamérica,
creencias: El Familiar,
Las Minas de Patosí,
bailes y danzas).
6.6. Festival
Internacional del
Caribe (Fiesta del
Fuego Cuba)
6.7. Festivales de
folklore en
Latinoamérica



1. Retroalimentación de las
actividades realizadas en las HEI,
cuatro participantes presentaran
sus resultados de forma individual
y los demás miembros del grupo
socializaran.

2. Presentación de la segunda
parte del tema VI, Folklore de
Latinoamérica. Hacer énfasis en los
distintos festivales que tienen
relevancia cultural en la zona.

3. Presentación del segundo bloque
de exposición correspondiente a la
producción final.


4. Foro académico, seguimiento.


20
Min.





40.
Min.




50
Min.


1
Hora.

1. Realización de un informe a modo
de resumen acerca de los distintos
elementos que componen el folklore
mental espiritual, y realiza tus
recomendaciones para preservarlo e
incorporarlo a la formación
académica de otras carreras,
máximo 5 páginas. Presentar al
Facilitador.

3- Repaso de los temas desde la
primera semana hasta la séptima.




6
Horas





8
Horas.
















13. Evalúa las incidencias
culturales para ser capaz de
elaborar proyectos artísticos de
mayor demanda o necesidades en
el desarrollo de la cultura
latinoamericana.











11


OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE



RESULTADOS ESPERADOS















1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.




2- Prueba Departamental.






15
Min.





95
Min.

1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA



2- Autoevaluación del aprendizaje.





3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.




14-. Entrega a tiempo los proyectos
elaborados.


15- Explica con fluidez y seguridad
el proyecto o investigación
realizada.


16- Completa todas las
asignaciones de la asignatura.
















12

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)


Producción oral y
Actividades de Interacción

-Exposiciones orales y
virtuales

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.




10%
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.





Producción Escrita

-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.





15%
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Proyectos

Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).

-Portafolios

Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.

Actividades Prácticas
Profesionales
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.


15%
-Practicas in situ

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
-Prácticas de laboratorio

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

Prueba Escrita
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Análisis -Síntesis -Estimación escrita

-Razonamiento crítico

50%





Actitudes y Valores
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.





10%
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación,
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

13




































INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de
facilitación
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).

Asignaciones
semanales
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.

Producción Final
(Escrita y oral)
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
14



BIBLIOGRAFIA
BASICA

1. Inoa, Wilson. Compendio Cultura, Folklore y Patrimonio de Latinoamérica, 2011.

COMPLEMENTARIA:
1. Wikipedia, la enciclopedia libre (Internet).

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
♦ Titulación en Ciencias Sociales.
♦ Especialización en folklore y cultura.
♦ Experiencia como gestor cultural.
♦ Capacidad para motivar el aprendizaje en sus facilitaciones.

ELABORADO POR: REVISADO POR:
Wilson Inoa, Folklorista y gestor cultural. Facilitador
de la Escuela de Turismo.
Elizabeth Filpo, Facilitadora de Turismo.
Coordinadora de la Comisión de la Reforma Curricular.

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para
la Reforma Curricular. Doctora en educación.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la
Reforma Curricular en el mes de septiembre del año 2011.


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