1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE TURISMO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
CULTURA, FOLKLORE Y PATRIMONIO DOMINICANO



CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
♦ Administración de Empresas Turísticas
♦ Lenguas Modernas, Mención Turismo
♦ Educación, Mención Ciencias Sociales

DATOS REFERENCIALES

FORMACION

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ


CREDITOS

CARGA
HORARIA

HORAS
TEORICAS

HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)

GENERAL
DEL AREA




SOC-126

BR.

4

4

2

2

18

72
2



PRESENTACION DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura presenta los aspectos más relevantes del folklore dominicano, contiene el saber de un pueblo influenciado por
una gran cantidad de culturas, que da como resultado lo que es hoy la cultura dominicana. Ofrece un panorama general de
estos valores, siguiendo su desarrollo hasta la actualidad. Explica la importancia que tiene el folklore como disciplina
independiente e indispensable para el conocimiento de nuestra identidad como nación.

Explica conceptos y generalidades de la cultura dominicana que sumergen al participante en el conocimiento de los temas
relacionados con su área de formación como Gestor Cultural, tocando los aspectos más relevantes al componente, histórico,
cultural, social y ambiental de la actividad en el desarrollo social, por medio de temas que tienen que ver con la cultura,
elementos constitutivos de la cultura dominicana, patrimonio cultural dominicano, folklore, material ergológico, material y
espiritual, los cuales forman la base de la dominicanidad.


SABERES PREVIOS
• Conocimiento básico acerca de la cultura y la forma de vida del pueblo dominicano.
• Capacidad analítica y reflexiva.
• Manejo de aplicaciones informáticas y entorno virtuales.
• Apertura a la utilización de la lectura y la investigación como parte complementaria de su aprendizaje.

INTENCION EDUCATIVA
• Esta área disciplinaria se enfoca en sensibilizar acerca de la necesidad de preservar y fortalecer los elementos
folklóricos, artísticos, literarios y etnográficos que componen el patrimonio dominicano. Permite ponerse en
contacto con la herencia cultural, material e inmaterial de los diferentes grupos étnicos que han participado en la
conformación del proceso histórico nacional.






3




COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
• Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos a cerca de su área de estudio y la profesión.
• Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
• Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo
profesional.
• Asume compromiso con su medio sociocultural con la preservación de la biodiversidad.
• Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.
Competencias específicas
• Posee una amplia cultura turística que le permite relacionarse con los diferentes actores que intervienen en la actividad
turística en el plano nacional e internacional.
• Identifica, valora, transmite las riquezas históricas, culturales que identifican a las y los dominicanos.


COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
• Explica la fundamentación de la cultura y las vertientes de la colectividad del individuo, para incrementar sus
conocimientos respecto al área de formación artística.
• Describe los elementos constitutivos en la cultura dominicana, determinando las influencias de cada grupo étnico.
• Distingue los elementos folklóricos y populares de acuerdo a sus características y manifestaciones.
• Valora las características más relevantes del folklore dominicano y su importancia como atractivo para el turismo.
• Promueve acciones desde el campo profesional para valorar y preservar el patrimonio cultural de la República
Dominicana.







4




DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
14
HEI


RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I:

Cultura

1.1. Concepto de cultura.
1.2. Qué entendemos por
cultura.
1.3. Conceptos de cultura
según algunas ciencias.
1.4. Grupos étnicos e
identidad cultural.
1.5. Identidad.
1.6. El idioma el polar de
la cultura.
1.7. La interculturalidad
como meta.
1.8. En busca de de los
valores de
interculturalidad.
1.9. Merengue, ritmo y
baile de la identidad
dominicana (dominio del
baile).
1.10. Ley 41-00 de la
cultura dominicana.





1- Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología de
trabajo. Presentación a los y las
participantes y el facilitador/a.

2- Lluvia de ideas acerca de los
saberes previos relacionados con
la asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar dudas.

3- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de las competencias
cognitivas, procedimentales y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de
la carrera.

4- Formalización de acuerdos para
los equipos de trabajo colaborativo
y socialización de indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas.

5. Foro Social: Comente acerca de
las manifestaciones culturales
dominicanas con las que más se
identifica. Es opcional.
6. Apertura Foro de Dudas.


35
Min.





25
Min.




25
Min.





25
Min.





1
Hora

1. Elaboración de un informe
considerando:
a. Una recopilación de las
definiciones de los diferentes
conceptos de cultura tratados en la
unidad I, del libro de texto.
b. Establecer relación entre los
puntos convergentes de los
diferentes autores.
c. Considere las puntualizaciones
que se hacen en la ley 41-00, en
cuanto a la preservación de la
cultura dominicana. Para entregar al
facilitador.

3. Construcción de un mapa
conceptual teniendo en cuenta la
bibliografía recomendad y otras
fuentes en Internet, para presentar:
a. Evolución del Merengue como el
ritmo que identifica a los
dominicanos.
b. Instrumentos usados.
c. indumentaria.
d. Forma de bailarlo.
e. Presentar informe con imágenes
Para entregar en la plataforma de la
UAPA.



7
Horas
















7
Horas












1. Muestra identificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma.

2. Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecidas en el programa de la
asignatura.

3. Valora e incentiva la actividad
cultural como parte de la
colectividad social.

4. Evalúa los diferentes variantes
del merengue, como sello rítmico
de los dominicanos a nivel
mundial.



El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
5
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SAMANA

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD II:
Elementos
constitutivos de la
cultura dominicana:

2.1.Taina
2.2. Española
2.3. Africana
2.4. Otros grupos:
2.4.1. Colonos
2.4.2. Negros antillanos
2.4.3. Cocolos.
2.4.4. Haitianos.
2.4.5. Árabes y turcos.
2.4.6. Judíos.
2.4.7. Chinos.
2.4.8. Japoneses.
2.4.9. Italianos.
2.4.10. Judíos.
2.4.11. Alemanes.
2.4.12. Españoles.
Agricultores.
2.4.13. Húngaros.
2.5. Proceso del
Sincretismo, evolución.
2.6. Racismo.
2.6.1. ¿Qué es la
xenofobia?.
2.6.2. ¿Qué son los
prejuicios raciales?.
2.6.3. ¿Qué es el
etnocentrismo?
1. Retroalimentación del contenido
de la semana anterior en base a las
actividades de las HEI.
Aclaraciones y aportes del
facilitador en los casos que se
requiera.

2. Exposición por un grupo de
participantes del tema: Elementos
constitutivos de la cultura
dominicana.
4. El facilitador resalta la
importancia de los elementos
constitutivos de la formación de la
cultura dominicana a través del
sincretismo, a modo de conclusión.

5. Trabajo grupal para analizar los
acontecimientos más relevantes en
la historia de la cultura dominicana
utilizando el libro de texto, Reseña
Histórica del Folklore Dominicano,
Edna Garrido de Bogas y presentar
resultados en plenaria.

6. Introducción a las lecciones de
merengue típico dominicano.
Donde los participantes podrán
adquirir las destrezas para ser
bailarines principiantes de este
ritmo.
7. Apertura Foro Académico:
Análisis de los planteamientos de
la Ley 41-00 y 318, como
parámetros legales que pueden
ser observados en el accionar de
profesionales que apoyan la
identidad nacional.


20
Min.




30
Min.



20
Min.





20
Min.





20
Min.





1
Hora

1. Presentación en una tabla de 3
columnas considerando lo siguiente:
a. Los principales grupos étnicos que
han influido en la cultura dominicana,
(Taino, Español, Africano).
b. Los aportes de cada uno.
c. Los periodos en que vivieron.
d. Explica el significado de
sincretismo y etnocentrismo.
e. Plantea algunos ejemplos
considerando los distintos grupos
étnicos.
Presentar informe al facilitador.

2. Realización de un ensayo donde
planteas:
a. Las consideraciones personales
del racismo y xenofobia en el país,
apoyándote en el artículo: l racismo
en República Dominicana, en la
dirección, http://visionglobal.over-
blog.com/article-28295450.html,
Colgarlo en la plataforma de la
UAPA.



8
Hora












6
Hora














5. Valora los aportes de cada grupo
étnico a la cultura dominicana
resaltando los elementos
constitutivos más relevantes de
cada uno.

6. Relaciona el racismo y los
prejuicios raciales a la forma en
que los negros africanos llegaron a
la isla, y el impacto que esto ha
tenido a través de la historia.






6

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA

UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD III:

Patrimonio cultural
dominicano

3.1. Concepto de
patrimonio
3.1.1. Patrimonio
material dominicano
3.1.2. Patrimonio
inmaterial dominicano
3.2. Ley No 318
3.2.1. Patrimonio
monumental.
3.2.2. Patrimonio
artístico.
3.2.3. Patrimonio
documental.
3.2.4. Patrimonio
folklórico.


1. Retroalimentación de las
activadse realizadas en las HEI,
ofrecer las aclaraciones y
aportes pertinentes.

2. Lluvia de ideas para conocer
definiciones de los participantes
del concepto de patrimonio
cultural en todas sus vertientes,
para determinar los saberes
previos en este tema.

3. Presentación del tema:
Patrimonio Cultural Dominicano,
por un grupo de participantes.

4. Aclaraciones por el
Facilitador de los temas
tratados por los participantes
para retroalimentar la sección.

5. Lectura y análisis de la Ley
318, en grupos para presentar
opiniones y compartir
impresiones.

6. Segunda sección de
lecciones de baile, Merengue
Típico.

7. Apertura del Foro de
Seguimiento para la Producción
Final.
8. Foro Académico, seguimiento.


20
Min.




15
Min.





20
Min.


20
Min.


20
Min.



15
Min.


1
Hora

1. Investigación en Internet para
realizar un informe considerando:
a. El patrimonio monumental
dominicano.
Resaltar los más emblemáticos a
nivel nacional.
c. Un inventario del patrimonio
inmaterial del país.
d. Destacar cuales son los elementos
del patrimonio monumental e
inmaterial que corresponden a tu
comunidad.
e. Presentar informe en forma de
álbum con imágenes.
Realiza una breve descripción de los
más importantes.
Entregar al facilitador.


2. Elaboración de un informe acerca:
a. El papel que juega El Ministerio de
Cultura de República Dominicana.
b. Otras instituciones que tienen
relación con el desarrollo cultural del
país.
c. Las directrices de la ley No. 318.
c. Utilizar como referencia la
dirección http://www.oei.es/, colgar
en la plataforma de la UAPA.



8
Horas

















6
Horas


7. Valora los patrimonios culturales
tangibles e intangibles de la
sociedad dominicana como parte
del legado cultural y su impacto en
la oferta turística del país.

8. Analiza las normativas legales
existentes para la preservación del
patrimonio cultural dominicano.

9. Identifica cuáles son los distintos
organismos a nivel nacional que
tienen relación directa con las
distintas áreas culturales.



7


DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA

UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

12
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD IV:

Folklore

4.1. Antecedentes del
folklore.
4.2. Termino folklore.
4.3. Ciencia del
folklore
4.4. Etapas del
folklore.
4.5. Dicotomía
Artística.
4.7.
Características o
rasgos del
folklore
4.8. Folklore
dominicano







1. Momento para reflexionar en
torno a las actividades realizadas
en las HEI de la semana anterior,
aclaración a posibles
cuestionantes.

2. Lluvia de ideas acerca de las
consideraciones de conceptos del
folklore.

3. Lectura de diferentes
definiciones realizadas por
expertos del folklore dominicano,
en la bibliografía recomendada
para la asignatura, la misma será
llevada por el facilitador, reflexionar
en cuanto a las diferencias
convergencias de las mismas.

4. Presentación del tema:
Folklore por un grupo de
participantes. Enfatizando la
diferencia de un elemento
folklórico a un popular.

5. Segunda sección de lecciones
de baile, Merengue Típico.


6. Foro Académico, seguimiento.



25
Min.



15
Min.



20
Min.







30
Min.



20
Min.


1
Hora

1. Realización de un ensayo:
a. Resaltando los valores folklóricos
de tu comunidad.
b. Las actividades realizadas por la
dirección nacional del folklore
(DINAFOLK) para preservar los
valores folklóricos.
c. Plantear sugerencias tendientes a
mejorar las actividades de esta
institución en áreas especificas del
folklores que piensas que no se le da
el valor adecuado.
Colgarlo en la plataforma de la
UAPA.




4
Horas





8
Horas









10. Identifica los conceptos del
folklore, tanto del término como la
ciencia del mismo en su estructura
original.


11. Evalúa las incidencias
culturales para ser capaz de
elaborar proyectos artísticos de
mayor demanda o necesidades en
el desarrollo de la cultura
dominicana.




8

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA

TEMAS O
UNIDADES



ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI


RESULTADOS
ESPERADOS

UNIDAD V:

Folklore material o
ergológico

5.1. Casa típica
dominicana
5.2. Instrumentos
musicales folklóricos.
5.2.1. Clasificación:
Idiófonos
Membranófonos
Cordófonos
Aerófonos
5.3. Artesanía tradicional
5.4. Indumentaria
5.5. Construcción de
Juegos infantiles:
trompo, capuchino,
chichigua, etc.
5.6. Cocina popular:
dulcería, repostería,
panadería.
5.7. Medios de
transportes.



1. Presentación a cargo de tres
participantes de las actividades
realizadas en las HEI, para
retroalimentación y análisis grupal.

2. Excursión al Museo Folklórico
Don Tomás Morel, donde se
discutirán todos los itemes
relacionados al tema: Folklore
material o ergológico.


3. Foro Académico: Folklore como
esencia de la identidad cultural de
un pueblo.
Continuar aclarando dudas en el
foro para la Producción Final.






15
Min.



95
Min.





1
Hora


1. Realización de un ensayo a partir
de la bibliografía recomendada y las
fuentes disponibles en Internet
teniendo en cuenta los siguientes
acápites:
a. Los diferentes tipos de
construcciones del bohío dominicano.
b. Su estructura, la influencia étnica.
c. La evolución hasta el tipo de
vivienda actual.
d. Forma de construcción, usos e
importancia del instrumento musical
folklórico que más llamo tu atención
en el museo.
c. La artesanía tradicional.
d. Juegos tradicionales.
e. Cocina popular.
f. Medios de transporte propios de
República Dominicana.
g. Considerar la influencia de los
distintos grupos étnicos en cada uno
de los elementos descritos en el
ensayo.
Preparar para exponer en la próxima
sección de clases.







14
Horas



12. Diferencia las distintas
manifestaciones folklóricas
presentes en nuestra cultura,
apreciando su valor e importancia
en la preservación de nuestras
tradiciones.

13. Aprecia la labor de los
artesanos como elementos
importantes para transmitir
conocimientos del manejo de
técnicas ancestrales.


ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES



9


DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA


UNIDADES



ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI



RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VI:

Folklore social

6.1. Lenguaje:
modalidades
expresivas.
6.2. Gestos y
ademanes.
6.3. Fiestas.
6.3.1. Fiestas de
carnaval.
6.3.1.1.
Antecedentes
6.3.1.2. Carnaval
social.
6.3.1.3. Carnaval
popular.
6.3.1.4.
Personajes
tradicionales del
carnaval.
6.4. Fiestas patronales.
6.5. La danza.
6.6. Pasatiempo y
juegos.





1. Revisión de las actividades
realizadas en las HEI, de la
semana anterior, para
retroalimentación general.

2. Presentación del tema: Folklore
Social, por un grupo de
participantes. Aportaciones del
facilitador para complementar el
tema.

3. Primer bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de
Producciones Final.

4. Tercera sección de lecciones de
baile, Merengue Típico. Utilizando
la música folklórica (CD Fradique
Lizardo, Ballet Folklórico
Dominicano).


5. Foro Académico: Folklore como
esencia de la identidad cultural de
un pueblo.
Continuar aclarando dudas en el
foro para la Producción Final.


20
Min.


30
Min




45
Min.


15
Min.






1
Hora.






1. Realización de un inventario
considerando:
a. Las fiestas patronales a nivel
nacional.
b. Destacando patrona/patrón.
c. La fecha del año en que se celebra
la festividad.
d. Relevancia para la comunidad.
e. Las distintas manifestaciones
carnavalescas a nivel nacional.
f. Sus principales personajes.
Colgar en la plataforma de la UAPA.

2. Elaboración de un cuadro de tres
columnas donde presentes:
a. Los dominicanismos propios de tu
región.
b. Descripción de los distintos
pasatiempos.
c. Descripción de las danzas
tradicionales del país, presentar
informe al facilitador.


8
Horas












6
Horas






14. Valora los eventos sociales y
religiosos que se realizan en su
comunicad.

15. Identifica las diferentes
manifestaciones y personajes
carnavalescos dominicanas
estableciendo una diferencia en
cada región.


16. Desarrolla habilidades en la
coordinación de pasatiempo con
juegos y creatividad de la
colectividad donde vive.



10



DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VII
Folklore mental
espiritual

7.1. Cuentos
7.2. Adivinanzas
7.3. Fábulas
7.4. Leyendas
7.5. Mitos
(relatos
Explicativos)
7.6. Creencias
7.6.1. Oraciones
7.6.2. Ensalmos
7.7. Medicina
popular.
7.8. Receta de
cocina
7.9. Cancionero
infantil
7.10. Cancionero
de adultos
7.11. Drama
folklórico
7.12.
Coreografías:
bailes y danzas


1. Retroalimentación de las
actividades realizadas en las HEI,
cuatro participantes presentaran
sus resultados de forma individual
y los demás miembros del grupo
socializaran.

2. Presentación del tema: Folklores
Mental y Espiritual, por un grupo de
participante. Haciendo hincapié en
los mitos, leyendas y creencias.

4. Segundo bloque de
exposiciones correspondientes al
trabajo de Producciones Final.

5. Cuarta sección de lecciones de
baile, Merengue Típico.

6. Foro Académico, seguimiento.


15
Min.





30
Min.



40
Min.


15
Min.

1
Hora.

1. Realización de un informe a modo
de resumen considerando:
a. Los distintos elementos que
componen el folklore mental
espiritual dominicano.
b. Clasificación de los bailes
folklóricos dominicanos de acuerdo
en las ocasiones en que se bailan.
c. Ofrece recomendaciones para
preservarlo e incorporarlo a la
formación académica de otras
carreras.
d. Máximo 8 páginas.
Presentar al Facilitador.

3- Repaso de todos los temas
tratados de la primera a la séptima
semana para la prueba
departamental.




6
Horas













8
Horas.









17. Analiza de forma del
pensamiento del dominicano a
través de la transmisión del folklore
oral.

18. Valora las creencias del pueblo
dominicano y la forma en que esto
influye en la cotidianidad de la
gente, como parte del patrimonio
cultural.






11

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA

TEMAS O
UNIDADES



ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT


ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE




RESULTADOS ESPERADOS















1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.




2- Prueba Departamental







15
Min.




95
Min.
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA.




2- Autoevaluación del aprendizaje.




3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.

19- Desarrollo capacidad para
realizar y organizar cualquier
actividad de índole cultural y
folklórica institucional y social.

20- Entrega a tiempo los proyectos
elaborados.


21- Explica con fluidez y seguridad
el proyecto o investigación
realizada.


22- Completa todas las
asignaciones de la asignatura.

















12


EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)


Producción
oral y
Actividades
de Interacción

-Exposiciones orales y
virtuales

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.




10%
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.





Producción
Escrita

-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.





15%
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Proyectos

Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).

-Portafolios

Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.


Actividades
Prácticas
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.


15%
-Practicas in situ

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
-Prácticas de laboratorio

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

Prueba
Escrita
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Análisis -Síntesis -Estimación escrita

-Razonamiento crítico

50%




Actitudes y
Valores
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.





10%
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
13





































INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de
facilitación
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).

Asignaciones
semanales
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.

Producción Final
(Escrita y oral)
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
14

BIBLIOGRAFIA
BASICA

1. Inoa, Wilson. Cultura y Folklore de Santiago. (2005)
2. Garrido de Bogas, Edna. Reseña Histórica del Folklore Dominicano. (2000)

COMPLEMENTARIA:

• Tejeda, Dagoberto. Calendario Folklórico Dominicana. Santo domingo: Mediabiabyt. 2000.
• Paulino, Alejandro y Castro, Aquiles. Diccionario de Cultura y Folklore Dominicano.
• Publicaciones de la Academia de Ciencias de la Rep. Dom. Expresiones Culturales del Sur.
• Antología Literaria Dominicana y Folklore, Instituto Tecnológico De Santo Domingo 1981.


PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
♦ Titulación en Ciencias Sociales.
♦ Especialización en folklore y cultura.
♦ Experiencia como gestor cultural.
♦ Capacidad para motivar el aprendizaje en sus facilitaciones.

ELABORADO POR: REVISADO POR:
Wilson Inoa, Folklorista y gestor cultural. Máster
en Psicología Clínica. Facilitador de la Escuela de
Turismo.
Elizabeth Filpo, Licenciada en Administración de
Empresas Turística. Facilitadora de la Escuela de
Turismo.
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina
para la Reforma Curricular. Doctora en
educación.
Pedro Emilio Ventura, Coordinador de la
Comisión Revisora de la Reforma
Curricular.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la
Reforma Curricular en el mes de julio del año 2011.

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