SESION DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE: PORQUE SURGEN LAS PREGUNTAS

DATOS GENERALES
1.1. GRADO Y SECCION : 4 A- B - C D
1.2. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para construir un futuro mejor.
1.3. AREA : Persona Familia !elaciones "umanas
1.4. TIEMPO /EC!A : # "oras
1.". EC!A : 4$%%$%&
1.#. DOCENTE : A'A(DA CA!)*+ ,-))A!!*E)
CAPACIDAD $APRENDIZAJE ESPERADO%
!efle.ionan so/re las causas 0ue 1an dado ori2en a las pre2untas.
ORGANIZACI&N DE LOS APRENDIZAJES
PROCESO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO
S
TM
P
MOTIVACION
E'PLORACION DE
SABERES PREVIOS
CONLICTO
COGNITIVO
CONSTRUCCION DEL
NUEVO CONOCIMIENTO
APLICACI&N DE LO
APRENDIDO
EVALUACION
METACOGNICION
TRANSERENCIA A
SITUACIONES NUEVAS

+e presenta laminas interro2ati3as
4Cu5l ser5 el tema de la clase6 7PORQUE SURGEN LAS PREGUNTAS
+e formulan a los alumnos:
4Por 0u8 el 1om/re se formula pre2untas6 49u8 cosas 0uiere sa/er6 4Por 0u86
+e les pide a los alumnos 0ue lean su li/ro:p52. %;<=
4Por 0u8 creen 0ue las personas nos 1acemos pre2untas so/re el a2ua6 49u8 pasar>a
si se aca/a el a2ua6 4Es posi/le 0ue se aca/e el mundo6 4Cu5l ser>a la solucin6
)os alumnos leen su li/ro p52ina %;< a %;?.
Descri/e al2o 0ue te asom/re@ al2o de lo dudes al2o 0ue te an2ustie@ lue2o intenta
dar una respuesta refle.i3a.
+e forma 2rupos de ; alumnos@
En 2rupo ela/ora una lista de pre2untas de aspecto transcendental o filosfico so/re el
1om/re su entorno. Elijan la 0ue considere m5s importante traten de darle una
respuesta.
)os alumnos 1acen su e.posicin so/re su tema.
)os alumnos plantean sus pre2untas al E9A-P* despu8s de su e.posicin B$o
3ice3ersa.
)os alumnos responder5n en su cuaderno pre2untas formuladas por el profesor.
)aminas
alumnos
Dialo2o
refle.i3o
)i/ro 'ED
cuaderno
Papelote
)i/ro 'ED
e.posicin
;C
;C
;C
#;C
#DC
#;C
;C
;C
EVALUACION
IV.1. DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS/TECNICA
Construccin de la autonom>a
!efle.ionan so/re las causas 0ue 1an dado ori2en a las
pre2untas mediante una e.posicin.
e.posicin
IV.2. DE LAS ACTITUDES
VALOR INDICADORES INSTRUMENTOS
respeto Escuc1a las su2erencias opiniones de sus
compaEeros.
!e2istro de actitudes
INVESTIGACION ( ACCION SESION 4
IC!A DE TRABAJO
DIARIO DE CAMPO N) *1
DATOS GENERALES
UGEL : ( D<
I.E : %#F BA'AGAC"-
AREA : PE!+*(A FA'-)-A
DOCENTE : A'A(DA CA!)*+ ,-))A!!*E)
EC!A : 4 %% %&
!ORA : % B # : FD minutos=
GRADO Y SECCI&N : 4 D
TEMA : P*! 9AE +A!GE( )A+ P!EGA(HA+
DESCRIPCION DE LOS PROCESOS DESARROLLADOS EN LA PRACTICA PEDAGOGICA:
D acuerdo a mi pro2ramacin me toc realiIar el tema de 7por0u8 sur2en las pre2untasC del curso de persona@ lo primero 0ue 1ice fue
re3isar al2unos li/ro@ internet@ me audo /astante el li/ro del 'ED.
Hrate de in2resar a mi aula a la 1ora indicada en el momento de diri2irme a mi aula la au.iliar me relata el pro/lema de un alumno@ a1>
perd> apro.imadamente J minutos.
Al in2resar a mi aula salude a los alumnos@ inicio con el desarrollo de mi sesin de clases. Presente una l5mina 1ice pre2untas so/re ella@
llu3ia de ideas. )ue2o pre2unta a los alumnos 40u8 nom/re le ponemos al tema con3ersado6
En cuanto a sus sa/eres pre3ios formule las si2uientes pre2untas: 4por 0u8 el 1om/re se formulan pre2untas6 49u8 cosas 0uiere sa/er el
1om/re6 Al2unos alumnos responden@ otros est5n 1aciendo tareas de otros cursos en especial los alumnos 0ue se sientan atr5s.
En conflicto co2niti3o@ se les pidi 0ue los alumnos lean su li/ro 'ED pa2ina %;< 4por 0u8 las personas 1acemos pre2untas so/re las
cosas 0ue nos rodea6 4Es posi/le 0ue se aca/e el mundo6 (oto 0ue & alumnos no se sienten interesados por el tema@ me acerco a
con3ersar esta/an sin almorIar@ les di permiso para 0ue 3aan al Kiosco.
En la construccin de nue3os conocimientos@ se les pide a los alumnos 0ue lean su li/ro p52ina %;< %;?@ despu8s de unos minutos@ se
les 1ace pre2untas so/re lo le>do. (o todos los alumnos se interesan por la lectura.
Aplicacin de lo aprendido se forma 2rupos de alumnos entre ellos seleccionan pre2untas refle.i3as responde de acuerdo a criterio.
)a e3aluacin se 1ace cuando los alumnos e.ponen sus tra/ajos. )a metaco2nicin los alumnos plantean pre2untas al 2rupo 3ice3ersa
so/re el tema.
En cuanto a la trasferencia de situaciones nue3as@ los alumnos responden pre2untas planteadas por el profesor.
RELE'ION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA:
+,-./01.2:
Hen>a preparado mi sesin de clase.
"ice pre2untas a los alumnos.
)os alumnos traen sus li/ros del 'ED
D034/45.502:
Durante el desarrollo de clase no llame lista.
(o respond> al2unas dudas de los alumnos.
Entrar al aula fuera del tiempo indicado.
INTERVENCION:
De/o tener cuidado en dosificar mi tiempo.
Buscar estrate2ias para mantener m5s acti3a la clase.