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1.

Ce quil ne faut pas faire, ce quon attend de vous


IL NE FAUT PAS IL FAUT
crire le texte de son
expos et le lire
crire le plan de lexpos, ventuellement
lintroduction et la conclusion, utiliser ses notes
pour faire lexpos
regarder fixement son
papier
parler en sadressant au jury, en le regardant
parler dune voix
monocorde
moduler lintonation, tre convainquant
rester immobile utiliser ses mains pour souligner ses paroles,
montrer un schma, dessiner une courbe au
tableau ou sur un papier
ne pas observer le jury remarquer les ractions du jury, en tenir compte
(rpter quelque chose dincompris, poser une
question)
dballer tout ce quon a
dire dun bloc
structurer lexpos, annoncer la structure,
souligner les passages dune partie lautre
faire le compte-rendu des
documents (si lexpos est
bas sur plusieurs articles)
utiliser linformation contenue dans les
documents, mais parler en son propre nom,
prsenter sa propre vision du problme
faire un expos abstrait illustrer vos paroles dexemples concrets, que
vous connaissez personnellement : pas de
banalits, de gnralisations, dapproximations
dpasser lhoraire
imparti [1] ou, au contraire,
ne parler quune petite
dizaine de minutes
contrler le temps qui passe (poser votre
montre devant vous, pour ne pas avoir
regarder votre poignet trop souvent), mnager
du temps pour la conclusion et le passage
lentretien


2. Le plan
a. Un plan ? Pour quoi faire ?
Il ne faudrait pas simaginer que tous les franais pratiquent aisment ce quon exige de vous
sous le nom dexpos " la franaise". Il se peut que vous assistiez par hasard une confrence
o les orateurs ne respecteront ni lhoraire, ni un plan strict, ni une logique cartsienne.
Cependant en situation dexamen, cest bien un expos structur quon attend de vous. Il doit
donc imprativement tre construit sur un PLAN.
Il ne suffit pas davoir un plan, il faut encore que le jury puisse le reprer dans vos paroles. En
effet, la prsence dun plan aide grandement la comprhension : mme sil ne comprend pas
les dtails, votre public (en loccurrence le jury) est ainsi capable de suivre les ides principales.
Il na pas la dsagrable impression de ne rien comprendre dans ce que vous raconter (or il est
trs important pour vous de faire BONNE impression)
Pour cela, il faut
choisir un type de plan reconnaissable
faire tout pour que votre public suive votre plan au fur et mesure de lexpos.
b. les types de plan
Voici les types de plan gnralement conseills : vous avez intrt choisir pour votre expos
un plan simple, mais adapt la situation. Il est bien vident quen plus de ces parties, vous
devez imprativement prvoir une introduction et une conclusion (voir plus bas) :
LE PLAN CHRONOLOGIQUE. Il peut avoir plusieurs formes :
o progressive (autrefois, aujourdhui, demain)
o rgressive (aujourdhui, pass rcent, pass plus ancien)
o "dans le dsordre" : les parties diffrent les unes des autres par leur rapport au
temps, mais elles ne sont pas prsentes dans un ordre chronologique. Ce plan
est utilisable lcrit (pour un compte-rendu ou une synthse) il est difficile
faire comprendre loral - je ne le conseille donc pas.
LE PLAN COMPARATIF. Il est bas sur une opposition :
o avantages - inconvnients (aspects positifs-aspects ngatifs, pour-contre)
o situation actuelle - situation passe
o situation en France - situation dans votre pays
o vrai-faux
o Il est indispensable dans la conclusion de mettre en valeur votre point de vue.
DU GENERAL AU PARTICULIER . Il peut se dvelopper dans les deux sens :
o problme gnral - problme particulier - analyse dun exemple concret
o exemple typique - premire gnralisation - deuxime gnralisation
LE PLAN PAR CATEGORIES Il sagit ici denvisager plusieurs aspects possibles dun
problme (cf. exercices oraux plus haut). Ces aspects ne sont pas forcment "positifs" et
"ngatifs" (comme dans le plan bas sur une opposition) ils sont simplement
"diffrents".
LE PLAN DIALECTIQUE cest le plan le plus "classique" : thse- antithse - synthse.
LE PLAN BATI SUR UN RAISONNEMENT (LOGIQUE). Cest un cas particulier du
plan prcdent :
o prsentation de la situation
o expos des causes de cette situation
o explication des consquences
o solutions possibles
Vous pouvez bien entendu combiner plusieurs types de plans.
Par exemple, le problme suivant, qui pourrait tre donn dans une spcialisation "Sciences
humaines" : "Les langues minoritaires sont-elles appeles disparatre ?" pourrait tre trait
suivant le plan suivant, bas sur une opposition :
1. situation en France
2. situation en Russie
dans lequel chaque partie peut tre dveloppe selon un plan chronologique :
1. situation en France
o A. Au XIX sicle
o B. avant la 1re guerre mondiale
o C. entre les deux guerres
o D. poque actuelle
2. situation en Russie
o A. avant la Rvolution doctobre
o B. de la Rvolution la 2me guerre mondiale
o C. poque actuelle
ou un plan logique
1. Situation en France
o A : causes
o B : consquences
o C : solutions proposes
2. Situation en Russie
o A : causes
o B : consquences
o C : solutions proposes
Bien videmment, vous choisirez le plan qui convient ce que vous avez dire (si vous ne savez
rien de lhistoire de la question, ne choisissez pas un plan chronologique !)
exercez-vous choisir un type de plan pour les sujets suivants :
o Selon le projet de rforme de lenseignement en Russie, les tudes seront
sanctionnes par un diplme commun pass sous forme de test qui servira la
fois dexamen dentre dans les Universits. Selon vous, cette rforme
contribuera-t-elle lamlioration du niveau des tudes ?
o Le service militaire alternatif - une solution pour la Russie ?
o Les catastrophes naturelles dans le monde et la ncessit de crer une
organisation internationale de sauvetage.
o Ce quil faudrait en Russie, cest une prsidente de la Rpublique.
o Lindustrie touristique peut contribuer dvelopper les rgions en difficults,
comme lAlta.
o Il faut interdire de fumer dans tous les lieux publics.
Vous pouvez galement tablir des plans pour les sujets proposs plus bas dans la partie
intitule "la pratique de lexpos".

c. la mise en vidence du plan
Comme nous lavons soulign plus haut, il ne suffit pas davoir un plan pour faire un bon
expos. Vous devez faire en sorte que votre "auditoire" remarque votre plan, le reconnaisse,
quil soit capable de le suivre au fur et mesure. Dans ce but vous devez absolument respecter
deux rgles :
REGLE N1 : ANNONCER LE PLAN AU DEBUT DE LEXPOSE.
Cela peut vous paratre fastidieux, inutile et artificiel, tout comme, du reste, toutes les
recommandations qui suivront. Je vous conseille daccepter nanmoins ces rgles du jeu, qui
vous serviront certainement pour lexpos au DALF, et qui pourront par ailleurs tre utiles
dans toute autre situation o vous aurez prendre la parole en public. Pour une meilleure
comprhension mutuelle, il est hautement recommand dannoncer le plan de votre expos
avant de commencer. En gnral, cette annonce se fait la fin de lintroduction. Il est dusage,
dans ce genre dannonce, dutiliser le FUTUR. Si vous tes debout au tableau, vous pouvez
crire votre plan au tableau. Si vous tes assis, vous pouvez crire votre plan sur une feuille de
papier que vous tendez ensuite au jury. Vous pouvez aussi, pendant la prparation, prparer un
exemplaire du plan pour le jury (lautre exemplaire vous servira de guide pendant lexpos)
Bien entendu, ce plan sera un plan-ides, cest dire que vous devez commenter chacune des
subdivisions de ce plan en prsentant les ides principales qui seront dveloppes dans chaque
partie.
Prenons par exemple le sujet suivant :
"La Russie doit-elle accepter de stocker et traiter les dchets nuclaires des pays
industrialiss ?"
Vous avez prvu de traiter ce sujet avec le plan suivant (plan bas sur une opposition) :
1. les avantages
2. les inconvnients
3. conclusion
Le schma ci-dessus peut donner, pour notre expos, le plan-ide suivant :
1. les avantages du stockage des dchets nuclaires en Russie
o profit
o matire premire gratuite
o relations amliores avec lOccident
2. Les inconvnients du stockage
o dangers pendant le transport
o conditions de stockage inadaptes
o danger cologique long terme
conclusion - opinion personnelle, solution envisageable
Comment allez-vous annoncer ce plan votre jury ?
"En premire partie, jaborderai les avantages que la Russie tirerait du stockage des dchets
nuclaires sur son territoire. Je mentionnerai les profits possibles, la prsence de matire
premire bon march, lamlioration des relations avec lOccident. En deuxime partie, je
parlerai des inconvnients lis une telle pratique : les dangers que prsente le transport, les
conditions de stockage inadaptes, les risques de catastrophe cologique. En conclusion je
vous ferai savoir mon opinion personnelle sur ce sujet et les solutions qui me semblent
optimales.
Passons, si vous le voulez bien, la premire partie de mon expos..."
Notez les formules qui vous seront utiles pour exposer votre plan :
- je parlerai / traiterai de, je prsenterai, je dvelopperai, je mtendrai sur
dans un premier temps, jexposerai...
ensuite, dans un deuxime temps...
pour conclure / en conclusion / pour finir je dirai que
Pour souligner quon ne traitera pas un problme particulier
- je passerai rapidement sur, je ninsisterai pas sur,
REGLE N2 : SOULIGNER LES PASSAGES DUNE ETAPE A LAUTRE DE
LEXPOSE.
Pour permettre votre public de bien vous suivre, vous devez respecter un certain nombre de
conventions.
Tout dabord, bien videmment, vous devez soigner votre prononciation et votre intonation.
Mais cela nest pas tout.
Noubliez pas que lexpos est un "acte du discours", un acte de communication entre vous et
votre auditeur. Pour que cet acte soit russi et quil atteigne son but, vous devez utiliser une
"mtalangue", des outils qui vous permettent de commenter votre propre expos. Elle
comporte :
des formules : Permettez-moi de vous prsenter... Passons [2] , si vous le voulez bien
/si vous navez pas dobjection Abordons maintenant laspect.../ je passe maintenant
ltude de... Venons en , en ce qui concerne..., pour ce qui est de... , quant ..., il reste
parler de ... Remarquons que.../ Remarquez que..., prenons lexemple de...., ainsi..., je
donnerai un exemple pour illustrer ce point, examinons le cas / lexemple suivant
Notons que.../ notez que... Je tiens rappeler que... Jattire votre attention sur le fait
que...
un certain vocabulaire : une introduction, une premire / seconde / troisime
partie un exemple / un cas typique / un cas particulier / un contre-exemple (un
exemple du contraire) un avantage, un inconvnient, un argument en faveur, une
objection, une preuve. Nhsitez pas souligner au cours de lexpos que vous avez
termin une partie et que vous passez maintenant la suivante : "Aprs avoir envisag
les causes de la disparition progressive des langues minoritaires en France,
examinons maintenant, dans une DEUXIEME PARTIE, les consquences de cet tat de
fait..." Les majuscules indiquant ici que vous montez le ton pour tre sr que votre
interlocuteur entende. Cela permet lauditeur de sy retrouver dans votre
dveloppement logique, surtout si vous lui avez prsent le plan lavance : il se sentira
valoris davoir russi vous suivre et naura pas le dsagrable sentiment de ne pas
savoir o vous voulez en venir, pour combien de temps vous en avez encore le mener
dans les mandres de vos explications.
des articulateurs ; Observez attentivement les articulateurs proposs ci-dessous,
vrifiez que vous en connaissez la traduction exacte et les rgles dutilisation.

o Progression logique :
dabord ensuite enfin
tout dabord puis finalement
en premier lieu en second lieu en dernier lieu
au premier abord

de prime abord

avant tout en fin de
compte
premirement deuximement
non seulement mais encore, mais aussi [3]
pour commencer de plus, en outre, de surcrot, encore,
aussi
pour terminer
au dbut

verbe
commencer
verbe ajouter verbe terminer

o Pour ajouter quelque chose : de plus, de mme, par ailleurs, en outre, dune
part / dautre part, galement.

o Pour souligner une opposition (avec nuance de concession) : mais, cependant,
toutefois, pourtant, nanmoins, malgr tout, il nen reste pas moins que, il
nempche que.

o Pour introduire une opposition (plus forte, plus contraste) : en revanche, au
contraire, par contre, par ailleurs, dune part / dautre part, dun ct / de
lautre. Malgr, en dpit de , linverse, la diffrence de , loppos, par
opposition.

o Pour introduire lide dun obstacle : Certes, sans doute, effectivement, jadmets
que, je reconnais que, je vous concde/accorde que

o Pour introduire une nouvelle ide, lie aux ides prcdentes (ide de
restriction avant une conclusion) : or.

o Pour introduire une restriction la fin dun raisonnement : encore que.

o Pour donner une explication ; cest dire, autrement dit, cela veut dire, ce qui
signifie que...

o Pour souligner la cause : car, en effet, cest que cause de, en raison de, sous
leffet de, grce , vu, attendu, tant donn, dfaut de, faute de.

o Pour faire une conclusion, une dduction : en consquence, par consquent,
donc, cest pourquoi, aussi (sujet et verbe inverss), ainsi, pour cette raison,
pour ce motif ; do, alors, pour conclure, en conclusion, finalement, en fin de
compte, en somme, en rsum, en bref. en somme, pour me rsumer, pour tout
dire, lessentiel est de voir que, ce quil faut retenir, cest.
une syntaxe : comme nous lavons indiqu, quand vous prsentez votre plan, vous
parlez au FUTUR (votre expos nest pas encore fait), au cours de lexpos, vous parlez
au PRESENT (ou lImpratif : passons, abordons..), dans la partie de la conclusion
qui reprend la structure de votre expos, vous parlez au PASSE ( nous avons survol les
divers aspects de..., comme nous avons pu le constater).
des formules de politesse : noubliez jamais que vous parlez quelquun. Outre le
traditionnel "bonjour", vous devez utiliser dans lexpos des formules qui montrent que
vous vous adressez rellement une personne et non pas aux murs : permettez moi de
vous prsenter je propose votre attention... si vous navez pas dobjection si vous le
voulez bien je suis prt/prte rpondre vos questions je vous remercie de votre
attention.

Exercez-vous prsenter au public les plans que vous avez tablis pour le
paragraphe prcdent "les types de plans". Nous vous recommandons
instamment dutiliser les formules indiques et de vous habituer les manier, pour
quelles vous deviennent familires. Pour cela, mme si vous travaillez seul, efforcez
vous de faire un expos "dans les formes". Enregistrez-vous (audio ou vido), coutez
ensuite votre enregistrement pour en analyser les dfauts.
Nous conseillons instamment lusage aux professeurs lusage de la vido pour corriger les
dfauts des exposs.


3. lintroduction
Dans lintroduction, vous devez indiquer les informations suivantes :
exposer le problme (ventuellement laide dun exemple concret)
annoncer le plan de lexpos (voir plus haut, "rgle N1")
Vous ne devez pas
donner votre opinion personnelle
dvoiler ce que vous direz dans la conclusion.
La premire partie de lintroduction doit comporter une ou deux phrases. Vous pouvez lcrire
pendant la prparation, mais il sera prfrable pendant lexpos de la dire "sans regarder" votre
papier.
Pour commencer votre expos, vous pouvez, en principe, poser une question rhtorique. Si
vous choisissez cette possibilit, noubliez pas de marquer de votre intonation, en vous
adressant au jury, quil sagit bien dune question rhtorique. Si vous ne vous sentez pas sr de
vous, ne prenez pas le risque dtre mal compris.
Vous pouvez commencer votre expos par un exemple caractristique. Soit le sujet suivant :
"Certains prconisent de commencer lenseignement des langues trangres lcole, dautres,
la maternelle, les troisimes, lUniversit. Quelle est selon vous la solution la plus
efficace ?"
Voici quelques variantes dintroduction :
commencer par le contexte, puis poser le problme : "Dans le monde actuel, quand les
relations internationales, les voyages, Internet ont rapproch les gens et limin les
frontires, il est indispensable de savoir une ou plusieurs langues trangres. Mais
comment les apprendre ? quel ge lapprentissage dune langue trangre donne-t-il
les meilleurs rsultats ? Je parlerai en premier lieu de..."
commencer par un exemple : "Je ne mange pas six jours", "cherchez la femme",
"lamour-toujours", "cest la vie" - pour un bon nombre de nos contemporains, leur
connaissance du franais - et dautres langues trangres - se limite ces phrases
toutes faites. Cest quils nont pas eu la chance dapprendre ces langues trangres
un ge o ils taient le plus rceptifs. Dans cet expos, nous allons nous efforcer de
dterminer cet ge optimal. Tout dabord, je parlerai de...."
autre variante dintroduction base sur un exemple : "Quand javais 3 ou 4 ans, on
passait la tlvision un dessin anim ducatif anglais, "Muzzy in Wonderland". Mes
frres et moi, nous ne rations pas un seul pisode, et au bout de quelques mois, nous
tions dj capables de faire des phrases en anglais. En tout cas, je me souviens
encore par cur dun bon nombre dpisodes. Lge de la maternelle est-il le meilleur
pour apprendre les langues trangres ? Cest ce quoi nous allons essayer de
rpondre dans lexpos suivant. Tout dabord, je mefforcerai de prsenter.... "
Il est bien vident que si vous vous sentez laise en franais, vous ntes pas oblig de rdiger
le texte de lintroduction. Sur votre papier de prparation, qui va vous servir de guide pendant
lexpos, notez alors simplement lide principale ou lexemple-type que vous dvelopperez
dans lintroduction, pour ne pas risquer le trou de mmoire ou le manque dinspiration. Ainsi,
pour les trois introductions prsentes, votre guide pourrait avoir laspect suivant :
1)
Internet /
voyages / changes internationaux /
frontires abolies / langues trangres indispensables
A quel ge commencer ?
2) exemples :
"Je ne mange pas six jours"
"cherchez la femme"
"lamour-toujours"
"cest la vie" tudes des langues insuffisantes
A quel ge commencer ?
3) exemple :
Muzzy in Wonderland
A quel ge commencer apprendre les langues trangres ?

Proposez une ou plusieurs introductions possibles aux thmes dexposs
suivants :
o Certains ont ft trs brillamment le passage lan 2000, dautres, le dbut du
troisime
o Internet bouleverse chaque jour davantage les relations entre les hommes.
o Toute vrit nest pas bonne dire, dit le proverbe. Commentez cette
affirmation.
o Le sida, flau irrmdiable ?
o Selon vous, peut-on parler dune disparition ou dun renouveau des traditions
populaires notre poque ?
o Pour ou contre la peine de mort ?
o La famille aujourdhui.
o Les organisations non gouvernementales telles Greenpeace ou le WWF
peuvent-elles lutter efficacement pour la protection de lenvironnement ?
o Les clips publicitaires
o Les sectes totalitaires.


4. la conclusion
La conclusion est un lment essentiel de lexpos, et pourtant cest celui qui est souvent le
moins russi.
Une bonne conclusion sert :
rappeler brivement le contenu de lexpos,
souligner lopinion personnelle de lintervenant,
inviter lauditoire (en loccurrence les membres du jury) entamer la discussion.
Examinons en dtails ces trois aspects :
Bref rappel du contenu
Il fait le pendant lexpos du plan que vous aviez fait la fin de votre introduction. Il nest pas
ncessaire ici de reprendre en dtail toutes les sous-parties de votre plan, mais il faut
absolument rappeler la structure globale de votre expos. Evitez toutefois les formules du
type : "comme je lai dj dit".
Dites plutt :
- comme nous venons de le voir...
en rsum, je me permettrai de rappeler que...
Ainsi, nous avons constat que...
Comme on peut le voir, cette partie de lexpos utilise les temps du pass : pass immdiat,
pass compos.
Il est indispensable de reprendre les rsultats, les dductions, les solutions qui ont t proposs
dans la dernire partie de lexpos. Efforcez-vous de reformuler et non pas de rpter mot
mot ce qui vient dtre dit.
votre opinion personnelle
La conclusion est lendroit idal pour exprimer votre opinion propos du sujet dbattu. En
cela, lpreuve B4 diffre radicalement de la synthse de documents B3 ou du compte-rendu B1,
o il tait interdit de prsenter son point de vue.
Lpreuve du DALF nest pas une confession ou un interrogatoire de police - vous pouvez, bien
entendu, dfendre un point de vue qui nest pas vritablement le vtre. Cependant, mfiez-
vous, prenez garde ce que vos arguments soient convaincants. Ne contredisez pas dans la
conclusion ce que vous avez affirm dans le dveloppement de lexpos.
Cest probablement sur votre opinion personnelle que portera lentretien avec le professeur.
lamorce de lentretien
Cest probablement la dernire phrase de lexpos : il faut absolument que le jury comprenne
que vous avez fini. Vous devez donc :
soigner votre intonation : la dernire phrase doit tre prononce assez fort, distinctement, la
voix se pose et ne laisse plus rien attendre (imaginez un gros point "" la fin de votre phrase et
surtout pas des points de suspension...), il faut noncer cette phrase avec assurance.
signifiez de votre regard que vous avez fini : mme si vous navez pas russi, durant tout
lexpos, regarder lexaminateur en face, faites leffort de le regarder au moins pour la
dernire phrase.
Utilisez des formules du genre : "je vous remercie de votre attention et suis prt rpondre
toutes vos questions", "Si vous avez des questions, je mefforcerai dy rpondre"
Evitez tout prix un timide : "jai fini" au bout de quelques secondes de silence.

Exercez-vous prparer une conclusion pour les sujets proposs plus haut et
pour lesquels vous avez cherch une introduction. (pour cela, il vous faudra imaginer
dans les grandes lignes quel aurait t le plan de lexpos). Mme si vous tes seul,
prsentez cette conclusion voix haute, avec lintonation ncessaire, comme dans une
situation dexpos. Si vous en avez la possibilit, enregistrez-vous et analysez
lenregistrement seul ou en groupe.



Notes
[1] il vous sera donn dans la consigne : en principe - une vingtaine de minutes pour lexpose et
une dizaine pour lentretien
[2] la premire personne du pluriel ne signifie pas que vous parlez de vous au pluriel, comme
Louis XIV, mais elle implique votre public avec vous : cest votre auditoire et vous qui passez
lanalyse du sujet suivant.
[3] aussi : pas en tte de phrase, comparer "Aussi, partage-t-il lopinion que" "Il partage aussi
lopinion que"