SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9 - B

Marzo 2014

I. DATOS GENERALES:
1.1. TEMA: Técnicas de expresión oral
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 3° C
1.3. DURACIÓN: 80 minutos
1.4. ÁREA: Comunicación
1.5. FECHA: 24.03.14
1.6. PROFESORA: Milagros Quinte Salcedo

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR CONTENIDOS
Expresión oral
Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en función de
propósitos diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos expresivos.
APLICA variados
recursos expresivos
según su propósito
y las distintas
situaciones
comunicativas
Complementa su texto oral con
gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus
normas culturales.
Definición
Elementos


VALOR ACTITUD
 Respeto  Levanta la mano para realizar alguna consulta.
 Guarda silencio durante la realización de la clase.
 Respeta las opiniones de sus compañeros.
 Realiza indicaciones de la profesora.


EJE ACCIÓN
 Dignidad y defensa de la vida  Reflexiona y emite opiniones sobre el desempeño de sus compañeros, haciendo observación pertinente
para todos.




III. SECUENCIA DE APRENDIZAJES
MOMENTOS PROCESOS COGNITIVOS RECURSOS TIEMPO


ENTRADA



































1. MOTIVACIÓN



































- Los estudiantes llenan la lista de asistencia según la hora de llegada.
- Los estudiantes reciben el saludo cordial de la profesora:
P.: Buenos días chicos ¿cómo están?, ¿qué tal tu fin de semana Andy, Peter, etc.?
P.R.: Bien / Mal / etc.
- Los estudiantes escuchan lo siguiente:
P.: El día de hoy vamos a conocer un tema muy interesante y divertido. Es así que para tener una buena clase,
ustedes tienen que estar muy atentos, deben participar activamente para intercambiar opiniones pero - por sobre
todo – respetarlas. Además, el tema es de suma importancia en la vida así que debes de prestar mucha atención.
Entonces, chicos empezamos la clase.
P.R.: Sí

- Los estudiantes observan una mesa al medio del aula, esta mesa contiene diferentes objetos.
P.:Chicos, el día de hoy vamos a realizar al siguiente actividad:
La actividad consiste en que esta mesa contiene diferentes objetos(cabellera,falta,gorro,etc.) Estos objetos tendrán
que ser utilizados por mí para hacer una escenificación.

Escenificación 1:
Juanita 1:Hoooooola Carloooooooos,yo hhhhhheeeeeeeeee veeeeeeeeeenido a decirteeeeeee algo.
Carlos: ¿Qué cosa?
Juanita 1: Tú meeeeeeeeeeeeee guta














Papelografo



































20min

































-Nerviosismo.
-No hay fluidez.
- No hay movimientos corporales y gesticulación.























































2. RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS






3. CONFLICTO
COGNITIVO












Escenificación 2:
Juanita 2: Hola querido Carlitos, he venido principalmente a comunicarte un mensaje propio de mis sentimientos.
Carlos: ¿Perdón?, ¿Qué sucede?
Juanita 2: Sinceramente quiero expresarte mis sinceros gustos por ti. Quiero declararte lo siguiente:
Amado Carlos sé que tú eres el ideal, pero te volverás genial sí comportes una vida con esta dama.











P.:Estudiantes, ¿alguna vez ustedes han estado en esta situación?
P.R.:Sí/No
P.: ¿Cuáles eran las características en Juanita 1?
P.R.:Nerviosismo, no hablaba rápido,etc.
P.: ¿Alguién ha estado en la situación de Juanita 1?
P.R.:Sí/No
P.: ¿Cuáles eran las características en Juanita 2?
P.R.:Hablaba utilizando sus manos.


P.:Chicos, sí les digo que en la primera escenificación , Carlitos la escogió; ¿Por qué creen?
P.R.:Porque está enamorado.
P.:Ustedes piensan que es necesario para la vida comunicarse bien, esto quiere decir expresarse con las
manos,tener fluidez,volumen,etc.
P.R.Sí/No
P.: ¿Por qué?
P.R.:Porque se ve diferente cuando hablamos.
P.: ¿Ustedes saben cuánto de porcentaje tiene de valor no erbal cuando nos expresamos?
P.R.:20/30/etc.
P.:Bueno lo iremos descubriendo a lo largo de la clase,entonces ¿cuál sería el tema de hoy?
P.R.:Los recursos verbales.
P.:El tema de hoy es “TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL”















































































-No hay nerviosismo.
-Hay fluidez.
- Hay movimientos corporales y gesticulación.


PROCESO






































4. PROCESAMIE
NTO DE LA
INFORMACIÓ
N



































-Los estudiantes observan el título de la clase: Técnicas de expresión oral.
-Los estudiantes escuchan lo siguiente:
P.: ¿Ustedes saben cuál es la definición de las técnicas de expresión oral?
P.R.:No.
P.:Entiendo, entonces yo voy a colocar una definición en donde ustedes me irán diciendo letras para completar los
espacios, en donde por medio de esta formaremos la definición.










.


*Los estudiantes completan la definición y la docente explica para un mayor entendimiento
















Papelografo
Imagen
Hoja de
colores



































50min




































_s _l _ _njunt_ d_ técn_c_s que acuerdan n_rm_s g_ner_les
que se deben de seguir para la _ue_ _ c_munic_ción _r_l.
Es el conjunto de técnicas que acuerdan normas generales que
se deben de seguir para la buena comunicación oral.
PAUTAS GENERALES

EFECTIVIDAD
COMUNICARSE ORALMENTE















































































-Los estudiantes observan lo siguiente:













P.:Chicos, ustedes me irán diciendo números y yo iré sacando imágenes referentes a las cualidades de la voz y
ese será el siguiente subtema..

1




DICCIÓN
2





VOLUMEN
3






FLUIDEZ
















































































1 2
6 5
3
4














































































4

VOCABULARIO
5






EMOTIVIDAD
6




MOVIMIENTOS
CORPORALES Y
GESTICULACIÓN

*Según salgan las imágenes se irá explicando cada cualidad.























































DICCIÓN
Es el empleo correcto de las palabras para formar oraciones.

EJEMPLO:
Mi papá es muy trabajador. Él llega tarde a casa para poder tener dinero.
























































































































































FLUIDEZ
Utilizar las palabras de manera espontánea, natural y continua.
VOLUMEN
Es la mayor o menor intensidad que un hablante utiliza para transmitir un mensaje.
EJEMPLO:
Quiero agradecerles que hoy hayan asistido limpios y alegres al colegio.
Quiero agradecerles que hoy ……………… hayan …………………..asistido ……………..limpios y
………………… alegres ……………….. al …………. colegio.
EJEMPLO:
Hola Ruth ( VOLUMEN 20)
Hola Ruth (VOLUMEN 5)























































































































































EMOTIVIDAD
Consiste en proyectar, por medio de nuestras palabras, la pasión y el calor necesario para
convencer, sensibilizar o persuadir a un auditorio.
MOVIMIENTO CORPORAL Y GESTICULACIÓN
Es cuando la persona se expresa oral mente pero se apoya de sus movimientos corporales y de su
gesticulación facial.
VOCABULARIO
Es la lista de palabras que tenemos guardadas en nuestra mente: debemos saber seleccionar
aquellas que nos ayuden transmitir claramente el mensaje.
EJEMPLO:
Me siento feliz.( FELICIDAD)
Me siento con ganas de pegarle. (CÓLERA)
EJEMPLO:
-Movimiento de manos.
-Gestos
-Mímicas










SALIDA






5. APLICACIÓN
DE LO
APRENDIDO

6. TRANSFERENCIA A
NUEVAS
SITUACIONES.













7. METACOGNICIÓN





















P.:Chicos, nos juntamos en grupo de 5 y exponemos sobre el tema de hoy.
*Los estudiantes se forman en grupos y exponen.


P.: Muy bien, ahora ustedes van a realizar un pequeño trabajo para casa. La actividad consiste en lo siguiente:









¿Cómo aprendí?
¿Para qué es importante?
¿Qué fue lo más complicado de entender?
¿Te ha dejado alguna enseñanza la clase?
¿Para qué es importante el tema de hoy?





















10min







EJEMPLO:
El perro es grandísimo.
La escuela me divierte.
-Elaborar un mapa conceptual con el tema de hoy.
-Elaborar el trabajo en el cuaderno según el tamaño que creas conveniente.
-El mapa conceptual no debe ser idéntico a lo trabajado. Forma tus definiciones propias.
-El trabajo debe de ser elaborado con material reciclable.
-Debes de utilizar goma, tijeras, hoja de colores, etc.
-El trabajo es para el día MARTES 25-04-14

8. EVALUACIÓN MAPA CONCEPTUAL:

CRITERIOS

INDICADORES

PUNTAJE
CADA UNO

PUNTAJE
OBTENIDO

OBSERVACIONES
PUNTUALIDAD Entrega a la hora indicada
1 PUNTO

INVESTIGACIÓ
N
Demuestra investigación con fuentes
secundarias
1 PUNTO









FONDO
Domina el tema expuesto (relaciona
conceptos, da ejemplos, etc.)
3 PUNTOS

El mapa conceptual presenta jerarquía de
conceptos.
4 PUNTOS

El manejo de conceptos e información es la
correcta.
4 PUNTOS

Utiliza los conectores en forma adecuada.

5 PUNTOS

Presenta conceptos y conectores.

5 PUNTOS

Establece correctamente las relaciones
entre los conceptos.
5 PUNTOS

El título se encuentra en la parte superior
del mapa encerrado en un óvalo o un
rectángulo
1 PUNTO

Sintetiza adecuadamente el tema
propuesto
3 PUNTOS








FORMA
Contiene materiales reciclables.

2 PUNTOS

Motiva a la lectura(llamativo)

2 PUNTOS

La letra utilizada es visible.

1 PUNTO

Muestra una buena ortografía. 1 PUNTO
Muestra orden el trabajo. 1 PUNTO
Muestra limpieza el trabajo. 1 PUNTO
TOTAL 40 PUNTOS








EXPOSICIÓN:
CRITERIOS


ESCALA
BUENO
(3
PUNTOS)
REGULAR
(2
PUNTOS)
MALO
(1 PUNTO)
Articulación consonantes
Volumen
Dicción
Fluidez
Movimiento corporal
Movimiento gestual
Entonación
Emotividad
Veracidad en los rasgos de las
consonantes

Expone a la hora indicada
TOTAL


















ACTITUD:









NOMBRES Y
APELLIDOS



INDICADORES
NOTA
Levanta la
mano
para
realizar
alguna
consulta
Guarda
silencio
durante la
realizació
n de la
clase
Respeta
las
opiniones
de sus
compañer
os
Realiza
indicacion
es de la
profesora

5
PUNTOS
5
PUNTOS
5
PUNTOS
5
PUNTOS



20
PUNTOS




NO



NO



NO



N
O
.


IV. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

Se expresa oralmente en forma eficaz
en diferentes situaciones
comunicativas en función de propósitos
diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos
APLICA variados
recursos expresivos
según su propósito
y las distintas
situaciones
comunicativas
Complementa su texto oral con
gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus
normas culturales a través de la
exposición oral
Lista de cotejo



V. REFERENCIAS:
- Ministerio de educación (2013). Rutas de aprendizaje. Lima,Perú
- Libro de comunicación (2008). Lima,Perú:Editorial Pamer
- Tecnología en gestión documental (2011). Técnicas de expresión oral. México.