FORMACIÓN GENERAL

EL FICHAJE
a) FICHA DE COMENTARIO : (20.5 x 12.5) Esta ficha es la más valiosa ya que
representa el aporte del lector y pone de manifiesto su propia creatividad.

 e entiende por comentario cualquier o!servaci"n o idea personal que sur#a durante
la lectura.
 $n comentario puede se%alar nuestra conformidad o discrepancia con al&'n concepto
vertido por el autor.
 (ueden ser ela!oradas en el preciso momento en que sur&e la idea.
 )l efectuar el comentario no de!emos preocuparnos por el aspecto formal* ya que
nin&una o!servaci"n nuestra tendrá carácter definitivo* no quedando excluida la
posi!ilidad de que posteriormente la reformulemos.
!) FICHA DE PARÁFRASIS : (20.5 x 12.5) Es una ficha en la que el autor* ya sea
estudiante o investi&ador* escri!e con sus propias pala!ras aquello que está
investi&ando+ en esta no copia* más !ien interpreta lo que está leyendo.
Se caracteriza porque:
 ,eproduce fielmente el contenido (no las pala!ras) de lo que se cita.
 on 'tiles para aclarar conceptos que no son fáciles de comprender.
 e emplean t-rminos más sencillos con el prop"sito de que el lector entienda a que
se está haciendo referencia.
 Empie.a anunciándose la paráfrasis.
Docente: Pieri Vásquez Polo
EL EMPRESARIO Y SU ARTE DE ENDER
ánche. /á!ar* 0uido. (2001). Cómo organizar y gestionar una empresa con
éxito. (51 ed.). 2ima: 3arva#al* pp. 456 47.
ánche. /á!ar considera que el vender es un arte porque requiere disciplina* lo
cual compromete además la dedicaci"n y el esfuer.o del empresario si quiere
tener -xito. 8e parece que lo más importante es mantener los precios de acuerdo
al mercado y sostener la calidad del servicio porque de ello depende el vender
más y hacer crecer la empresa.
LOS RIES!OS DE LA PARÁFRASIS
9otta* 8ar:a. (2002). Tesis, monografías e informes: Nuevas normas y
técnicas de investigación y redacción. 9uenos )ires: 9i!los* p. ;4.
e&'n la autora* es necesario tener especial cuidado a la hora de parafrasear a
al&'n autor* pues fácilmente se puede incurrir en el pla&io. )s: de!emos estar
se&uros de no copiar literalmente las frases e ideas de la fuente* sino de
reela!orar con nuestras propias pala!ras la tesis o ideas centrales que hemos
encontrado.
FORMACIÓN GENERAL

EL ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ: ¿SIGNOS DE MEJORA?
in duda al&una* una de las reformas institucionales más ur&entes que de!e llevarse a ca!o en
nuestro pa:s recae so!re el terreno de la pol:tica educativa. 2a importancia de contar con un sistema
educativo equitativo y eficiente* como uno de los principales dinami.adores del desarrollo del pa:s* ha
sido reconocida a trav-s de diversas iniciativas de reformas* presentadas por el 3onse#o <acional de
Educaci"n (2005)* el 3onse#o <acional de 3ompetitividad* el (lan <acional de Educaci"n para todos
(200562015)* entre otros.
=ada la coyuntura actual* es inevita!le pre&untarse so!re el estado actual de la educaci"n en el (er'*
los avances de la pol:tica social en este campo* y los retos o tareas prioritarias a se&uir durante los
pr"ximos a%os. Entre 2002 y 2005* se ha!r:an mostrado li&eras me#oras en al&unos indicadores* tales
como la disminuci"n en las tasas de deserci"n y repetici"n+ pero qui.ás el avance más importante
est- en las diversas iniciativas orientadas a promover estándares educativos* los cuales tienen por
o!#etivo esta!lecer metas de aprendi.a#e que &u:en y articulen el sistema* de tal forma que faciliten la
rendici"n de cuentas.
<o o!stante* diversas investi&aciones coinciden en se%alar que dos de los pro!lemas más
importantes contin'an siendo la inequidad en el acceso y la !a#a calidad de la educaci"n. (or
e#emplo* a pesar de que la co!ertura a nivel de educaci"n primaria lle&a al 4;*1>* esta se reduce
hasta 75> en educaci"n secundaria* y !a#a inclusive hasta el ;2> en educaci"n inicial+ peor a'n*
diferenciando por severidad de po!re.a* se aprecia que la co!ertura en educaci"n inicial es a'n
critica en el caso de la po!re.a extrema* lle&ando apenas al ?5>. (or otro lado* solo una peque%a
proporci"n de los estudiantes lo&ra alcan.ar el nivel de aprendi.a#e suficiente en matemáticas
(15*1>)* y comprensi"n de lectura (4*;>) que corresponden al &rado que cursan.
i se considera que el tema del rendimiento escolar es de mediano pla.o* se de!e aprovechar la
actual situaci"n financiera de la econom:a para poner en marcha una reforma educativa inte&ral que
priorice la equidad* calidad de la educaci"n e infraestructura.
Publicado en Comunidad Económica en Red a la(s) 00:43 el día lunes 06 agosto de2013 po !p"elimos#
http://blog.pucp.edu.pe/category/37/blogdid/19
FICHA PARÁFRASIS
INSTRUCCI"N# e$a%ora u&a 'ic(a par)'ra*i* +e$ *e,u&+o p)rra'o - u&a 'ic(a co.e&tario +e
to+o e$ te/to0
Docente: Pieri Vásquez Polo
@phelimos. (0; de a&osto de 2015). El estado actual de la educaci"n en el (er':
Ai&nos de me#oraB Comunidad Económica en Red .
,ecuperado de: http:CC!lo&.pucp.edu.peCcate&oryC5DC!lo&didC14
$no de los cam!ios más ur&entes que el (er' requiere está en la pol:tica educativa. 2a
necesidad de tener un sistema educativo ecuánime y competente* como uno de los
principales entes de desarrollo del pa:s* ha sido identificada por diversas propuestas
presentadas por el 3onse#o <acional de Educaci"n* el 3onse#o <acional de
3ompetitividad* el (lan <acional de Educaci"n para todos (200562015)* entre otros.
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