Aprendizaje Invisible.

Para iniciar este relato de aprendizaje invisible del autor Cristóbal Cobo Román,
analiza la forma de aprendizaje virtual de los cuales se desglosan o parten a partir de
2 parámetros.
• Aprendizaje formal.
• Aprendizaje informal.
Estas 2 formas de aprendizaje las ve el autor como nuevas formas de evaluar,
identificar validar el aprendizaje virtual, la principal finalidad de dic!os aprendizajes
el el evaluar la variedad de conocimientos ad"uiridos "ue va ad"uiriendo el individuo
como las !aa ad"uirido.
#a forma de el aprendizaje invisible dependiendo en cual"uiera de los 2 focos "ue se
este viendo aborda la necesidad de aprender de la persona a "ue en la actualidad el
aprendizaje virtual es una forma de estudiar, evaluar detectar el aprendizaje "ue va
ad"uiriendo el individuo a lo largo de su aprendizaje, a "ue alguna de las veces se ve
de forma burda o bien complicada el tener un conocimiento abstracto completo por
parte del individuo a "ue no interact$a de forma directa con dic!a aprendizaje, o bien
no esta en contacto directo en su entorno de aprendizaje.
El autor !ace %nfasis a una palabra la cual es “ideario” son ideas "ue comparte el
autor sobre lo "ue es la forma de aprendizaje virtual a "ue ve un %nfasis de la forma
de interacción, evaluación conocimientos "ue cada individuo va ad"uiriendo”
#a televisión erra una gran esperanza o una gran oportunidad de revolucionar la
educación con la creación de los programas educativos, un reconocido profesor de
lees se planteo una pregunta la cual fue &'u% es lo "ue ense(a) *ndico "ue genero
una evolución positivas para los estudios de la comunicación prácticamente los
padres evaluaban creaban inter%s en como sus !ijos sobre estos programas
educativos.
En la actualidad un punto "ue !a impactado cambiado la forma de aprendizaje !a
sido la internet sus redes en cuanto a la televisión !an generado e+pectativas
similares para impartir educación, a diferencia de la televisión se !an encontrado mas
resistencia o dificultades de aprendizaje, un punto preocupante son los mensajes de
te+to a "ue como lo nombra el autor !a ido deteriorando de una forma significativa en
la ortograf,a la gramática, se !a ido creando una preocupación por el internet las
demas tecnolog,as similares por la forma en "ue estos impactan en el ámbito
educativo.
#a internet no !a sido una manera mu viable o confiada, a "ue los padres,
bibli-otecas o universidades no tienes un control de lo aprendido a ad"uirido por sus
!ijos, saber "ue es lo "ue están viendo sus !ijos si les deja alg$n tipo de
aprendizaje
En la actualidad en las escuelas se !an estado limitando al uso del internet blo"uean
algunos contenido en l,nea esto con el fin de ad"uirir un conocimiento mas profundo o
formal como lo nombra el autor.
Autor: Cristóbal Cobo y John W. Moravec Páina .
Aprendizaje Invisible.
#a tecnolog,a lidera la “nueva ecología del aprendizaje y oportunidades sociales” ,
una reconocida editorial como Oxford internet institute dice "ue el acceso a las redes
social no se distribuen de una manera !omog%nea a "ue el individuo puede buscar
desde una definición en internet !asta art,culos o noticias asociadas con ámbitos mas
t%cnicos como lo son la /alud, medicina, ciencia etc.
0n punto "ue en la actualidad !a ido afectando a la educación virtual es el uso de las
redes sociale1s 2faceboo3, t4itter, etc.5 !an ido tomando fuerza entre el individuo estas
redes se enfocan principalmente a conocer nuevas amistades en l,nea relaciones
sociales e+isten, depende el &Por "u% &con "ue fin) 0 objetivo se conoce personas
por medio de las redes sociales
Autor: Cristóbal Cobo y John W. Moravec Páina 2