UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
COORDINACIÓN ACADÉMICA
ANTOLOGÍA
CONED
MATERIA: MATEMÁTICAS
CÓDIGO: 80018
NIVEL: DÉCIMO
2011
1
El CONED agradece a la MSc Laura Arroyo Rojas por la elección y presentación de los temas
de la presente antología, así como el aporte a la educación secundaria a distancia.
Las denominaciones empleadas en esta publicación y la forma en que aparecen presentados los datos,
no implican de parte del CONED o la UNED uicio alguno sobre la condición urídica de personas,
países, territorios, ciudades o de autoridades.
MATERIAL SIN FINES COMERCIALES PARA USO EXCLUSIVO DE
ESTUDIANTES DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CONED
Dirección Gener!" Clara Vila Santo Domingo
C##r$inción Ac$%&ic" Jéssica Ramírez Achoy
C##r$inción A$&ini'(r(i)" Jéssica Vega Barrientos
A'i'(en(e C##r$inción Ac$%&ic" Jonathan Soto Arguedas
C##r$inción $e M(e&*(ic'" Jorge Díaz Porras
Te!%+#n#' 22,-.,22,0/ 0 22,--,10,22 0 22,21,2/,/-
P*3in 4e5" 6((7008889c#ne$9c9cr
© !11" C#$%D&

TABLA DE CONTENIDOS
Presentación…………………………………………………………………………………………....ii
Índice……………………………………………………………………………………………………iii
UNIDAD 1: ÁLGEBRA………………………………………………………………...1
1.1 Ecuación de Segundo Grado con una Variable…….…..…………………………………..…3
1.1.1 Discriminante de una Ecuación Cuadrática…….……………….………………….3
1.1.2 Resolución de una Ecuación Cuadrática……..….………..…………..……………4
1.1.3 Aplicaciones de una Ecuación Cuadrática…………………………………………8
Ejercicios Propuestos…………………………………………….………………………………….11
Respuesta a los ejercicios propuestos……………………………………………………………..12
1.2 Factorización de Polinomios……..……………………………………………..………………16
1.2.1 Factorización de Polinomios mediante Fórmula General.………......…………...17
1.2.2 Factorización de Polinomios mediante Ìnspección……..……………….…………19
1.2.3 Factorización de Polinomios mediante Fórmula Notable…………..……..………23
1.2.4 Factorización de Polinomios mediante Teorema del Factor..………….…………28
1.2.5 Factorización de Polinomios mediante Uso Calculadora Científica….....………30
1.2.6 Factorización de Polinomios mediante Combinación de Métodos……..…...……32
Ejercicios Propuestos…………………………………………………………………….………….34
Respuesta a los ejercicios propuestos…………………………………………………………….36
1.3 Operaciones con Fracciones Algebraicas………………………………………………….…42
1.3.1 Simplificacióon de Fracciones Algebraicas…………...…………………..……….42
1.3.2 Suma y Resta de Fracciones Algebraicas……......………………………………..43
1.3.3 Multiplicación de Fracciones Algebraicas………....…………………………….…45
1.3.4 División de Fracciones Algebraicas…………………………………….……………47
1.3.5 Combinación de Operaciones de Fracciones Algebraicas………....…………….48
'
Ejercicios Propuestos………………………………………………………………………………..50
Respuesta a los ejercicios propuestos………………………………………………….…………52
UNIDAD 2: FUNCIONES REALES…………………………………...……………55
2.1 Conceptos Básicos……….…......…………………………………………………………...…57
2.1.1 Variable Dependiente y Variable Ìndependiente………………...….………….....57
2.1.2 Concepto de Función Real………………………..…...……………..……...………58
2.1.3 Dominio, Codominio, Ámbito, Ìmagen y Preimagen de una Función……….….59
2.2 Dominio Máximo de una Función Real………………….......………...….………….….……60
2.3 Representación Gráfica de una Función Real…...……….….…....………………....………62
2.4 Clasificación de Funciones Reales……...………………………….…..…….……..……...…63
Ejercicios Propuestos……………………………………….………………………………….……65
Respuesta a los ejercicios propuestos…………………..…………………………………………75
UNIDAD 3: FUNCIONES POLINOMIALES……………………….……….………
79
3.1 Función Lineal……………………………………………………………………………………81
3.1.1 Concepto de Función Lineal y Notación Simbólica…..……………….………......81
3.1.2 Dominio, Codominio, Ámbito, Ìmagen y Preimagen de una Función Lineal…..81
3.1.3 Ìntersección con el Eje X y con el Eje Y de una Función Lineal.………….......82
3.1.4 Concepto de Pendiente de una Función Lineal…......……..……………....……..82
3.1.5 Función Constante……………………….………..…………………..………...……82
3.1.6 Monotonía de una Función Lineal…….………………………………..……...…....83
3.1.7 Representación Gráfica de una Función Lineal….……......…………….……....…84
3.1.8 Análisis de la Gráfica de la Función Lineal……………..…….…..………...….…..85
3.1.9 Algunas Aplicaciones de la Función Lineal…………………….…..………....……88
Ejercicios Propuestos………………………………………………………………………….……92
Respuesta a los ejercicios propuestos……….……………………………………………………93
3.2 Rectas en el Plano…………………………………………………………………………….100
3.2.1 Ecuación de la Recta……. …………………….………..………...….…………...100
(
3.2.2 Rectas Paralelas y Rectas Perpendiculares……..………………..…….…..……102
Ejercicios Propuestos……………………….…………………………………………………...…105
Respuesta a los ejercicios propuestos……..…………………………………………………….106
3.3 Sistemas de Ecuaciones Lineales en Dos Variables………………………………………109
3.3.1 Método de Suma y Resta…….. ………….………….………..………....……......109
3.3.2 Método de Sustitución………………....…………..………………..…….……..…110
3.3.3 Método de Ìgualación……………………….……..………………..……….…...…111
3.3.4 Algunas Aplicaciones……….……………………………………………….....……112
Ejercicios Propuestos……………………………………………………………….…………...…115
Respuesta a los ejercicios propuestos……………………………………………..……….……116
3.4 Función Cuadrática……………………………………………………………………………122
3.4.1 Criterio de la Función Cuadrática……...……………………….………..………..123
3.4.2 Concavidad de la Función Cuadrática.…...………..………………..…….………123
3.4.3 Dominio, Codomino, Preimagen e Ìmagen………….…………………….………123
3.4.4 Ìntersección con los Ejes del Plano Cartesiano……………………….....…….…124
3.4.5 Vértice de la Función Cuadrática……………………………………………..……124
3.4.6 Eje de Simetría de la Función Cuadrática…………………………………...……125
3.4.7 Monotonía y Ámbito de la Función Cuadrática…………...……………..……..…125
3.4.8 Representación Gráfica de la Función Cuadrática…………………………….....126
3.4.9 Análisis de la Gráfica de la Función Cuadrática…………………………....……128
3.4.10 Algunas Aplicaciones………………………………………………………..…..…130
Ejercicios Propuestos………………………………………………………………………………136
Respuesta a los ejercicios propuestos……………………………………………………………138
UNIDAD IV: FUNCIN INVERSA…………………………………………………...
……..144
4.1 Función Ìnversa……………..……...……………………………………………………..……144
4.1.1 Concepto………………………………………………………………....………......144
4.1.2 Noción de Biyectividad ………………………..……………………………………146
4.1.3 Características ……………………………………………..……...…..…………….150
4.1.4 Criterio de una Función Ìnversa ………...………………………….…..……….…151
4.1.5 Representación Gráfica de la Función Ìnversa……………….………….……….152
)
Ejercicios Propuestos………………………………………………………………………………155
Respuesta a los ejercicios propuestos……………………………………………………………156
UNIDAD V: FUNCÌÓN ÌNVERSA EXPONENCÌAL Y LOGARÌTMÌCA 11
5.1Leyes de Potencias……………………………………………………………………..164
5.1.2Función Exponencial …………………………………………………………………165
5.1.3Función exponencial de base e…………………………………………………….169
5.1.4Ecuaciones Exponenciales ………………………………………………………...172
5.2.1Función Logarítmica ………………………………………………………………..180
5.2.2Propiedades Logarítmicas………………………………………………………..
…187 5.2.3Ìdentidades
Logarítmicas……………………………………………………………192
5.2.4.Ecuaciones Logarítmicas……………………………………………………………194
Ejercicios Propuestos………………………………………………………………………………197
3
Bibliografía……………………………………………………………………………………..…….203
Anexos…….………………………………………………………………………………………....205
*
UNIDAD 1: ÁLGEBRA
Si bien la palabra "álgebra" viene de la palabra árabe (al-Jabr, ¸-··=¹'), sus orígenes se
remontan a los antiguos babilonios, que han desarrollado un avanzado sistema aritmético
con el que fueron capaces de hacer cálculos en una forma algebraica. Con el uso de este
sistema fueron capaces de aplicar las fórmulas y soluciones para calcular valores
desconocidos. Este tipo de problemas suelen resolverse hoy mediante ecuaciones lineales,
ecuaciones cuadráticas y ecuaciones indefinidas. Por el contrario, la mayoría de los egipcios
de esta época, y la mayoría de la Ìndia, griegos y matemáticos chinos en el primer milenio
antes de Cristo, normalmente resolvían tales ecuaciones por métodos geométricos, tales
como los descritos en la matemática Rhind Papyrus, Sulba Sutras, Elementos de Euclides, y
los Nueve Captulos so!re el Arte "e las Matem#t$cas. El trabajo geométrico de los griegos,
centrado en las formas, dio el marco para la generalización de las fórmulas más allá de la
solución de los problemas particulares de carácter más general, sino en los sistemas de
exponer y resolver ecuaciones.
Las mentes griegas matemáticas de Alejandría y Diofanto siguieron las tradiciones de Egipto
y Babilonia, pero el Diophantus del libro Arithmetica está en un nivel mucho más alto. Más
tarde, los matemáticos árabes y musulmanes desarrollaron métodos algebraicos a un grado
mucho mayor de sofisticación. Aunque los babilonios y Diophantus utilizaron sobre todo los
métodos especiales ad hoc para resolver ecuaciones, Al-Khowarizmi fue el primero en
resolver ecuaciones usando métodos generales. Él resolvió el indeterminado de ecuaciones
lineales, ecuaciones cuadráticas, ecuaciones indeterminadas de segundo orden y
ecuaciones con múltiples variables.
La palabra "álgebra" es el nombre de la palabra árabe "Al-Jabr, ¸-=¹'" en el título del libro al-
Kitab al-mu ta ar fi al-Gabr isãb wa-l-muqãbala, ḫ ṣ ḥ -'-´¹' ¸--=~¹' ¸· -'~= ¸-=¹' ²¹-'-~¹'¸ , el sentido
del Resumen del libro se refiere a la transposición y Cálculo de la Reducción de un libro
escrito por el matemático persa islámico, Muhammad ibn Musa Al-Khwãrizmï (considerado el
"padre del álgebra"), en 820. La palabra Al-Jabr significa "reducción". El matemático
helenístico Diophantus ha sido tradicionalmente conocido como el "padre del álgebra", pero
en tiempos más recientes, hay mucho debate sobre si al-Khwarizmi, que fundó la disciplina
+
de Al-Jabr, título que se merece su lugar. Los que apoyan Diophantus apuntan al hecho de
que el álgebra que se encuentra en Al-Jabr es algo más elemental que el que se encuentra
en el álgebra Arithmetica y que Arithmetica es sincopada mientras que Al-Jabr es totalmente
retórica. Los que apoyan el punto de Al-Khwarizmi sobre el hecho de que presenta los
métodos de "reducción" y "equilibrio" (la transposición de términos restará al otro lado de una
ecuación, es decir, la cancelación de términos a ambos lados de la ecuación), al cual el
término Al-Jabr se refería originalmente, y que dio una explicación exhaustiva de la solución
de ecuaciones cuadráticas, apoyada por las pruebas geométricas, mientras que el
tratamiento de álgebra como una disciplina independiente en su propio derecho. Su álgebra
ya tampoco trataría "con una serie de los problemas por resolver", sino con una "exposición
que empieza con lo primitivo en el que las combinaciones deben dar todos los posibles
prototipos de ecuaciones, que en adelante explícitamente constituyen el verdadero objeto de
estudio". También estudió una ecuación para su propio bien y "de forma genérica, en la
medida que no sólo surgen en el curso de la solución de un problema, sino que
específicamente en la llamada para definir una infinidad de problemas de clase".
El matemático persa Omar Khayyam desarrolló la geometría algebraica y encontró la
solución geométrica de la ecuación cúbica. Otro matemático persa, Sharaf Al-Din al-Tusi,
encontró la solución numérica y algebraica a diversos casos de ecuaciones cúbicas. Él
también desarrolló el concepto de una función. Los matemáticos indios Mahavira y Bhaskara
ÌÌ, el matemático persa Al-Karaji, y el matemático chino Zhu Shijie, resolvieron varios casos
de cúbicos, quartic, quintic y ecuaciones polinómicas de orden superior mediante métodos
numéricos.
Otro acontecimiento clave en el desarrollo del álgebra fue la solución algebraica de las
ecuaciones cúbicas y quárticas, desarrollado a mediados del siglo XVÌ. La idea de un factor
determinante fue desarrollada por el matemático japonés Kowa Seki en el siglo XVÌÌ, seguido
por Gottfried Leibniz diez años más tarde, con el fin de resolver sistemas de ecuaciones
lineales simultáneas utilizando matrices. Gabriel Cramer también hizo un trabajo sobre
matrices y determinantes en el siglo XVÌÌÌ. Resumen de álgebra se desarrolló en el siglo XÌX,
centrándose inicialmente en lo que ahora se llama la teoría de Galois, y en cuestiones de
constructibilidad.
,
 1.1 ECUACIN DE SEGUNDO GRADO CON UNA VARIABLE
Una ecuación de segundo grado o ecuación cuadrática es una ecuación polinomial donde el
mayor exponente es igual a dos. Normalmente, la expresión se refiere al caso en que sólo
aparece una incógnita y que se expresa en la forma canónica:
donde a es el coeficiente cuadrático o de segundo grado y es siempre distinto de 0, b el
coeficiente lineal o de primer grado y c es el término independiente o constante.
• 1.1.1 DISCRIMINAN!E DE UNA ECUACIN CUADRÁ!ICA
El discriminante de una ecuación cuadrática o ecuación de segundo grado
, donde los tres coeficientes a, ! y c son distintos de cero; se representa
con el símbolo

y se calcula mediante la fórmula: .
Si la ecuación cuadrática no aparece de la forma , entonces se deben
realizar las operaciones necesarias para expresarla así, antes de proceder a calcular el
discriminante.
EJEMPLO 1
Determine el discriminante de la expresión x
2
÷ 7x + 10.
S"#$%&'(:
Tenemos que a= 1 , b = ÷7 , c = 10.
Utilizando la fórmula para calcular el discriminante se obtiene
∆= b
2
÷ 4 ( a• c )
∆= ( ÷7 )
2
÷ 4 ( 1• 10 )
∆- .
.
EJEMPLO 2
Determine el discriminante de la expresión ( x+2 ) ( 3x ÷ 1 ) = ÷x
2
+ 8
S"#$%&'(:
Esta expresión ( x+2 ) ( 3x ÷ 1 ) = ÷x
2
+ 8, se convierte en 4x
2
+ 5x - 10
Tenemos que a= 4 , b = 5 , c = ÷10
Utilizando la fórmula para calcular el discriminante se tiene que
∆= b
2
÷ 4 ( a• c )
∆= ( 5 )
2
÷ 4 ( 4• ÷10 )
∆- ) / 1*!
∆ - 1,)
• 1.1.2 RESOLUCIN DE UNA ECUACIN CUADRÁ!ICA
La ecuación de segundo grado , donde los tres coeficientes a, ! y c son
distintos de cero.
Esta ecuación admite tres posibilidades para las soluciones: dos números reales y diferentes,
dos números reales e iguales (un número real "o!le), o no hay solución en %R, dependiendo
del valor que tome el discriminante: sea positivo, cero o negativo; veamos:
∆& ' ( soluc$ones "$st$ntas
∆) ' 1 *n$ca soluc$+n
∆, ' No -ay soluc$+n real .n*meros complejos/
Se resuelven por despeje, por factorización, mediante el uso de calculadora científica o por
fórmula general. La fórmula general se estudia a continuación.
1!
La ecuación completa de segundo grado tiene siempre dos soluciones, no necesariamente
distintas, llamadas rac!", que pueden ser reales o complejas, dadas por la fórmula general:
,
donde el símbolo "±" indica que los dos valores
y
son soluciones de la ecuación cuadrática.
EJEMPLO #
Determine el conjunto solución de la ecuación

'* . ! ! − · , mediante despeje.
S"#$%&'(:

'* . !
'* .
.
'*
1
(
1
(
!
!
!
!
!
− ·
⇒ ·
⇒ ·
⇒ ·
⇒ ·t
R/
1 1
"
( (
"
¹ ¹
¹ ¹
· −
' )
¹ ¹
¹ ¹
EJEMPLO $
11
Resuelva la ecuación

' 1( ) n n + − , mediante factorización.
S"#$%&'(:

( ) ( )
)
'
1
! ) ! 1 ' ! ) 1 '
! ) 1( '

− · · ∴
· + · − ⇒ · + −
· − +
n ó n
n ó n n n
n n
R/ El conjunto solución de la ecuación

' 1( ) n n + − , corresponde a
1
)"
'
"
¹ ¹
· −
' )
¹ ¹
EJEMPLO %
Determine el conjunto solución de la ecuación 2x
2
÷ 14x + 20, mediante fórmula general.
S"#$%&'(:
Tenemos que a= 2 , b = ÷14 , c = 20.
Primero se calcula el discriminante
∆= b
2
÷ 4 ( a• c )
∆= ( ÷14 )
2
÷ 4 ( 2• 20 )
∆= 196 ÷ 160
∆= 36
Luego se utiliza la fórmula general para determinar
1
!
y

!
.
1 1 1 1 1
1( '* 1( * ,

( (
b
! ! ! ! !
a
− − ∆ − − − −
· ⇒ · ⇒ · ⇒ · ⇒ ·


1( '* 1( * !
)
( (
b
! ! ! ! !
a
− + ∆ − − + +
· ⇒ · ⇒ · ⇒ · ⇒ ·



R/ S = { 2 , 5 }
EJEMPLO &
1
Determine el conjunto solución de la ecuación 2x
2
÷ 6x ÷ 36, mediante uso de calculadora
científica.
S"#$%&'(:
Para resolver la ecuación dada se hace lo siguiente:
Calculadora Ca"'o ()*%+0 ES

1. Oprima las teclas , y en ese orden.

2. En la pantalla aparece a b c y algunos ceros; Oprima las teclas:

Esto para ingresar los valores de a, b y c de la ecuación dada.
3. En la pantalla aparece x1 = 6, esa corresponde a una de las raíces de la ecuación
2x
2
÷ 6x ÷ 36; para obtener la otra -en caso de existir- oprima la tecla
4. En la pantalla aparece x2 = ÷3.
-9 R/ S = { ÷3 , 6 }.
6. Oprima las teclas y para volver al modo inicial de la calculadora.
• 1.1.3 APLICACIONES DE UNA ECUACIN CUADRÁ!ICA
1'
MODE 5 3
2 = - 6 = - 36 = =
=
MODE 1
La ecuación cuadrática es de gran importancia en matemáticas aplicadas y en general,
puesto que se aplica muy frecuentemente en la resolución de problemas de la vida cotidiana.
EJEMPLO +
Determinar k de modo que las dos raíces de la ecuación x2 ~kx + 36 = 0 sean iguales.
S"#$%&'(:
)2 * 4+% , 0
k2 ~ 4 · 36 = 0 k2 = 144
R/ El valor que puede tomar k es
1 t
.
EJEMPLO 8
La suma de dos números es 5 y su producto es ~84. Halle dichos números.
S"#$%&'(:
-2 * S- . P , 0 / S 01 0# 201$#3+4" 40 #+ 1$5+ 6 P 0# 201$#3+4" 40# 72"4$%3"8
1(
R/ Los números son 12 y ÷7.
EJEMPLO ,
Dentro de 11 años la edad de Pedro será la mitad del cuadrado de la edad que tenía hace
13 años. Calcule la edad de Pedro.
S"#$%&'(:
Edad actual x
Edad hace 13 años x ~13
Edad dentro de 11 años x + 11
*
1 + nnnn ! nnn! · ·
R/ La edad actual de Pedro es de 21 años. ( El número 7 se descarta pues no hace
cumplir la ecuación * )
1)
EJEMPLO 10
Para vallar una finca rectangular de 750 m² se han utilizado 110 m de cerca. Calcule las
dimensiones de la finca.
S"#$%&'(:
Semiperímetro 55
Base x
Altura 55 ~ x
x · (55 ~ x) = 750 (área de la finca)
x2 ~ 55x + 750 = 0
x = 25 x = 30
R/ Las dimensiones de la finca son de 305 y 255.
1*
E9ERCICIOS PROPUES!OS
18 Resolver las siguientes ecuaciones

{ } ( " 0 " ! ,

(* *
"

(* *
0 " ! ) 1

) '
"

) '
0 " ! 1 '

− · − −
¹
)
¹
¹
'
¹
+ − − −
· − +
¹
)
¹
¹
'
¹
+ −
· + −
respuesta ! !
respuesta ! !
respuesta ! !

28 Hallar las raíces de las siguientes ecuaciones cuadráticas
ECUACIN RA:CES
0
2
= 45

{ } ) ' " ) ' −
0
2
= -9
{ } i i ' " ' −
7 n
2
= 12

¹
)
¹
¹
'
¹

+
1
"
+
1
(3 n +1)
2
= 25
¹
)
¹
¹
'
¹

'
(
"
38 Resolver los siguientes problemas:
1+
+8
)8
%8
+8. Halla un número entero sabiendo que la suma de su inverso es
*
)
.
)8. Los tres lados de un triángulo rectángulo son proporcionales a los números
3, 4 y 5. Halla la longitud de cada lado sabiendo que el área del triángulo es
24 m²
%8. Un jardín rectangular de 50 m de largo por 34 m de ancho está rodeado por
un camino de arena uniforme. Halla la anchura de dicho camino si se sabe
que su área es 540 m².
RESPUES!A A LOS E9ERCICIOS PROPUES!OS
18 Resolver las siguientes ecuaciones

{ } ( " 0 " ! ,

(* *
"

(* *
0 " ! ) 1

) '
"

) '
0 " ! 1 '

− · − −
¹
)
¹
¹
'
¹
+ − − −
· − +
¹
)
¹
¹
'
¹
+ −
· + −
respuesta ! !
respuesta ! !
respuesta ! !

28 Hallar las raíces de las siguientes ecuaciones cuadráticas
1,
+8
)8
%8
ECUACIN RA:CES
0
2
= 45

{ } ) ' " ) ' −
0
2
= -9
{ } i i ' " ' −
7 n
2
= 12
¹
)
¹
¹
'
¹

+
1
"
+
1
(3 n +1)
2
= 25
¹
)
¹
¹
'
¹

'
(
"
38 Resolver los siguientes problemas:
+8. Halla un número entero sabiendo que la suma de su inverso es
*
)

R/ El número es 5.
1.
)8. Los t res l ados de un t ri ángul o rect ángul o son proporci onal es a l os
números 3, 4 y 5. Hal l a l a l ongi t ud de cada l ado sabi endo que el
área del t ri ángul o es 24 m².
1
e r
l ado (base) 3x
2º l ado (al t ura) 4x
3
e r
l ado 5x
R/ 1
e r
l ado 6 m
2º l ado 8 m
3
e r
l ado 10 5
!
%8. Un j ardí n rect angul ar de 50 m de l argo por 34 m de ancho est á
rodeado por un cami no de arena uni f orme. Hal l a l a anchura de
di cho cami no si se sabe que su área es 540 m².
(50 + 2x) · (34 + 2x) ~ 50 · 34 = 540
4x
2
+ 168x ~ 540 = 0 x
2
+ 42x ~ 135 = 0
x = 3 y x = ~45
R/ La anchura del cami no es 3 m.
1
 1.2 FAC!ORI;ACIN DE POLINOMIOS
Factorizar un polinomio consiste en expresarlo como una multiplicación de 2 o más
polinomios diferentes de 1 y de ÷ 1, llamados factores.
Los polinomios de grado mayor a 0 que no se pueden factorizar se conocen como
12L%N2M%2S %RRE34C5%6LES .
A continuación mostraremos la factorización completa de algunos polinomios, a manera de
ejemplo.
EJEMPLO 11
La factorización completa de

1 a a + − corresponde a ( ) ( )

1 ( ' a a a a + − · + −
.
Nótese que la expresión resultante a la derecha es una multiplicación donde ( ) ( a +
y
( ) ' a −
son los factores.
EJEMPLO 12
El polinomio

1! ) 1) ! ! + − se puede factorizar como ( )

) ' ! ! + −
y al factorizar por
completo se obtiene ( ) ( ) ) 1 ' ! ! − +
; donde ) y ( ) ( ) 1 ' ! ! − +
son los factores
resultantes.
Existen varios métodos para efectuar la factorización completa de un polinomio, estudiemos
cuáles son y en qué consisten cada uno de ellos.

• 1.2.1 FAC!ORI;ACIN POR FRMULA GENERAL
Si tenemos una ecuación de la forma ax
2
+ bx + c, entonces se cumple que
19 ∆ = b
2
÷ 4( a• c ), el símbolo ∆ se conoce como discriminante de la ecuación cuadrática.
2.
1

b
!
a
− − ∆
· y

b
!
a
− + ∆
·

En general el conjunto solución de está ecuación es S , { -1 < -2 } y su factorización es
( x t -1 ) ( x t -2 ).
EJEMPLO 1#
Factorice por completo la expresión x
2
÷ 7x + 10.
S"#$%&'(:
Tenemos que a= 1 , b = ÷7 , c = 10.
Utilizando 1. se obtiene
∆= b
2
÷ 4 ( a• c )
∆= ( ÷7 )
2
÷ 4 ( 1• 10 )
∆= 9
Luego se utiliza 2. para determinar
1
!
y

!
.
1 1 1 1 1
+ . + ' (

1
b
! ! ! ! !
a
− − ∆ − − − −
· ⇒ · ⇒ · ⇒ · ⇒ ·

'

+ . + ' 1!
)
1
b
! ! ! ! !
a
− + ∆ − − + +
· ⇒ · ⇒ · ⇒ · ⇒ ·


Por lo tanto, el conjunto solución de la ecuación x
2
÷ 7x + 10 es S = { 2 , 5 } ; entonces
su factorización corresponde a
( x = 2 ) ( x = 5 )
NOTA: SÌGNOS OPUES!OS al signo de cada número en el conjunto solución.
EJEMPLO 1$
Factorice el polinomio

' ! ! + − completamente.
S"#$%&'(:
Tenemos que a= 2 , b = 1 , c = ÷3.
Utilizando 1. se obtiene
∆= b
2
÷ 4 ( a• c )
∆= ( 1 )
2
÷ 4 ( 2• ÷3 )
∆= 25
Luego se utiliza 2. para determinar
1
!
y

!
.
1 1 1 1 1
1 ) 1 ) * '
( (
b
! ! ! ! !
a
− − ∆ − − − − − −
· ⇒ · ⇒ · ⇒ · ⇒ ·


1 ) 1 ) (
1
( (
b
! ! ! ! !
a
− + ∆ − + − +
· ⇒ · ⇒ · ⇒ · ⇒ ·


(

Por lo tanto, el conjunto solución de la ecuación

' ! ! + − es S = {
'


, 1 } ; entonces su
factorización corresponde a
( 2x . 3 ) ( x = 1 )
NOTA: SÌGNOS OPUES!OS al signo de cada número en el conjunto solución; observe
también que en la expresión
'


se coloca primero el valor del denominador - en este caso 2-
delante de la "x¨ y el valor del numerador después.
• 1.2.2 FAC!ORI;ACIN POR INSPECCIN
Este método sirve para factorizar trinomios de segundo grado, o sea, expresiones de la
+-
2
. )- . % 4"(40 a, b y c son números reales.
CASO 1:
Si a = 1, es decir, la expresión tiene la forma -
2
. )- . % < se deben buscar dos números
enteros que sumados den como resultado "b¨ y multiplicados den como resultado "c¨.
1AS2 1: Determinar si existe factor común entre los términos del polinomio.
1AS2 (: Encontrar la manera de escribir "-
2
¨ como una multiplicación, esos factores se
escriben formando una columna.
1AS2 7: Encontrar todas las parejas de números enteros cuya multiplicación sea igual a " %¨
y se anotan en una columna al lado derecho de la anterior.
1AS2 8: Comprobar que el término ")¨ del trinomio sea igual a la suma de los 72"4$%3"1
%2$>+4"1 entre los factores, elegir cual arreglo de parejas es el correcto y anotar cada línea
horizontal formada por las columnas entre paréntesis.
)
EJEMPLO 1%
Factorice completamente el polinomio x
2
+ 5x + 6.
S"#$%&'(:
x 2 NÓTESE que: x • x = x
2
y 2 • 3 = 6
x 3
Multiplicando en cruz: 3 • x + 2 • x = 5x , y se cumple que ")¨ = 5
R9 La factorización es ( x + 2 ) ( x + 3 ).
EJEMPLO 1& .4san"o la calcula"ora/
Factorice la expresión x
2
÷ 3x ÷ 18.
S"#$%&'(:
Para factorizar la expresión dada se hace lo siguiente:
1. Se ingresan los valores en la calculadora científica para obtener el conjunto solución; este
corresponde a S = { ÷3 , 6 }.
2.Escribimos dos factores que contengan a la variable "x¨ de la siguiente manera:
( - t ) ( - t )
3. Anotamos los valores del conjunto solución que da la calculadora PERO con signo
OPUES!O:
( x . 3 ) ( x = 6 )
R9 La factorización es ( x ÷ 6 ) ( x + 3 )*.
*
*NOTA: el orden de los factores no altera el producto.
CASO 2:
a ≠ 1, es decir, la expresión tiene la forma +-
2
. )- . % .
1AS2 1: Determinar si existe factor común entre los términos del polinomio.
1AS2 (: Encontrar todas las parejas de números enteros cuya multiplicación sea igual a "+¨,
esos factores se escriben formando una columna.
1AS2 7: Encontrar todas las parejas de números enteros cuya multiplicación sea igual a " %¨
y se anotan en una columna al lado derecho de la anterior.
1AS2 8: Comprobar que el término ")¨ del trinomio sea igual a la suma de los 72"4$%3"1
%2$>+4"1 entre los factores, elegir cual arreglo de parejas es el correcto y anotar cada línea
horizontal formada por las columnas entre paréntesis.
EJEMPLO 1+
Factorice por completo el polinomio 6x
2
÷ 16x ÷ 6.
S"#$%&'(:
Observe que 6x
2
÷ 16x ÷ 6 = 2 / 3-
2
= 8- = 3 8 -aplicando factor común-
3x 1 NÓTESE que: 3x • x = 3x
2
y 1 • ( ÷ 3 ) = ÷ 3
x ÷ 3
Multiplicando en cruz: 3x • ( ÷ 3 ) + x • 1 =
÷ 9 x + x = ÷8 x , y se cumple que ")¨ = ÷8
R9 La factorización es 2 ( 3x + 1 ) ( x ÷ 3 )
EJEMPLO 18
Factorice la expresión 15a
2
x
2
÷ 11abx ÷ 12b
2
.
S"#$%&'(:
+
3ax ÷ 4b NÓTESE que: 3ax • 5ax = 15 a
2
x
2
y ÷ 4b • 3b = ÷ 12b
5ax 3b
Multiplicando en cruz: 3ax • 3b + 5ax • ( ÷4b ) =
9 abx + ( ÷20abx ) = ÷11 abx , y se cumple que ")¨ = ÷11
R9 La factorización es ( 3ax ÷ 4b ) ( 5ax + 3b )
EJEMPLO 1, .4san"o calcula"ora/
Factorice por completo el polinomio 6x
2
÷ 16x ÷ 6.
S"#$%&'(:
Para factorizar la expresión dada se hace lo siguiente:
1. Se aplica, de ser posible, la factorización por factor común 2 ( 3x
2
÷8x ÷3)
2. Se ingresan los valores en la calculadora científica para obtener el conjunto solución de la
ecuación cuadrática; este corresponde a S = { ÷
1
'
, 3 }.
3.Escribimos dos factores que contengan a la variable "x¨ de la siguiente manera:
2 ( - t ) ( - t )
4. Anotamos los valores del conjunto solución que da la calculadora PERO con signo
OPUES!O, y aplicando lo estudiado en el ejemplo 2 de la factorización por fórmula general
para la expresión
1
'

.
2 ( 3x . 1 ) ( x = 3 )
R9 La factorización es 2 ( 3x . 1 ) ( x = 3 )
,
• 1.2.3 FAC!ORI;ACIN POR FRMULAS NO!ABLES
La factorización mediante Fórmulas Notables, se caracteriza porque la expresión dada se
puede escribir como una fórmula notable.

Resumen de las fórmulas notables:
1? / + . ) 8
2
, +
2
. 2+) . )
2? / + = ) 8
2
, +
2
= 2+) . )
2
3? / + . ) 8 / + = ) 8 , +
2
= )
2
4? / + . ) 8
3
, +
3
. 3+
2
) . 3+)
2
. )
3
5? / + = ) 8
3
, +
3
= 3+
2
) . 3+)
2
= )
3
6? / + . ) 8 / +
2
= +) . )
2
8 , +
3
. )
3
7? / + = ) 8 / +
2
. +) . ) 8 , +
3
= )
3
Antes de iniciar con el estudio propiamente de la factorización mediante Fórmula Notable, se
hará un breve repaso de la aplicación y desarrollo de estas fórmulas notables.
EJEMPLO 20
La expresión ( 3x
2
+ 5 )
2
es igual a
S"#$%&'(:
Se aplica el producto notable 1 : ( 3x
2
+ 5 )
2
= ( 3x
2
)
2
+ 2 (3x
2
•5) + ( 5 )
2

= 9x
4
+ 30x
2
+ 25.
EJEMPLO 21
La expresión ( m
2
÷ m
3
)
2
es equivalente a
.
S"#$%&'(:
Se aplica el producto notable 2 : ( m
2
÷ m
3
)
2
= ( m
2
)
2
÷ 2 (m
2
• m
3
) + ( m
3
)
2

= m
4
÷ 2 m
5
+ m
6
.
EJEMPLO 22
La expresión ( a ÷ ' )

( a + ' ) es igual a
S"#$%&'(:
Se aplica el producto notable 3 : ( a ÷ ' )

( a + ' ) = a
2
÷ ( ' )
2

= a
2
÷ 3 .
EJEMPLO 2#
Calcule el resultado de ( x
2
+ 2 )
3
.
S"#$%&'(:
Se aplica el producto notable 4 : ( x
2
+ 2 )
3
= ( x
2
)
3
+ 3 [ ( x
2
)
2
• 2 ] + 3 [ x
2
• ( 2 )
2
] + ( 2

)
3

= x
6
+ 3 [ 2 x
4
] + 3 [ 4 x
2
] + 8
= x
6
+ 6x
4
+ 12 x
2
+ 8
EJEMPLO 2$
Calcule el resultado de ( 2x
4
÷ 5y )
3
.
S"#$%&'(:
Se aplica el producto notable 5 :
( 2x
4
÷ 5y )
3
= ( 2x
4
)
3
÷ 3 [ ( 2x
4
)
2
• 5y ] + 3 [ 2x
4
• ( 5y )
2
] ÷ ( 5y

)
3

= 8x
12
÷ 3 [ 4 x
8
• 5y ] + 3 [ 2x
4
• 25y
2
] ÷ 125y
3

= 8x
12
÷ 60 x
8
y + 150 x
4
y
2
÷ 125y
3

EJEMPLO 2%
'!
La expresión ( ) ( )
' ' *
) ) ) * ! ! ! + − +
es equivalente a
S"#$%&'(:
Se aplica el producto notable 6 :
( ) ( ) ( )
'
' ' * ' ' .
) ) ) * ) 1) ! ! ! ! ! + − + · + · +
EJEMPLO 2&
La expresión ( ) ( )
(
' ' . a a a − + +
es equivalente a
S"#$%&'(:
Se aplica el producto notable 7 :

( ) ( ) ( )
'
( ' *
' ' . ' + a a a a a − + + · − · −
Para factorizar un polinomio mediante las Fórmulas Notables, lo que hace es expresar ese
polinomio como los factores de cada una de las fórmulas notables según corresponda.
EJEMPLO 2+
La factorización completa de

* . ! ! + + corresponde a
S"#$%&'(:
Se aplica la fórmula notable 1: ( ) ( ) ( )

* . ' ' ' ! ! ! ó ! ! + + · + + +
EJEMPLO 28
La factorización completa de
(
. '! ) a ab b − + corresponde a
S"#$%&'(:
Se aplica la fórmula notable 2:
(
. '! ) 1' ) 2 a ab b a b − + · −
Toda diferencia de la forma a
2
÷ b
2
se puede factorizar como producto de la suma por la
diferencia de las raíces cuadradas de a
2
÷ b
2
así:
'1
a
2
÷ b
2
= ( )
a
2
+ ( )
b
2
( )
a
2
÷ ( )
b
2

= ( a + b ) ( a ÷ b ).
EJEMPLO 2,
La factorización completa de x
2
÷ 25 corresponde a
S"#$%&'(:
Se aplica la fórmula notable 3:
x
2
÷ 25 = x
2
÷ 5
2
= ( x + 5 ) ( x ÷ 5 ).
EJEMPLO #0
La factorización completa de 36m
2
÷ 121b
2
corresponde a
S"#$%&'(:
Se aplica la fórmula notable 3:
6
2
m
2
÷ 11
2
b
2
= (6m)
2
÷ (11b)
2
= ( 6m + 11b ) ( 6m ÷ 11b ).

NO!A: La suma de cuadrados NO es factorizable en el conjunto de los números reales, es
decir, a
2
+ b
2
es irreducible.
EJEMPLO #1
La factorización completa de x
6
+ 6x
4
+ 12 x
2
+ 8

corresponde a
S"#$%&'(:
Se aplica la fórmula notable 4:
x
6
+ 6x
4
+ 12 x
2
+ 8 =
'
x
6
+ 3 [ 2 x
4
] + 3 [ 4 x
2
] + 8 =
( x
2
)
3
+ 3 [ ( x
2
)
2
• 2 ] + 3 [ x
2
• ( 2 )
2
] + ( 2

)
3
=
R/ ( x
2
+ 2 )
3
EJEMPLO #2
La factorización completa de 8x
12
÷ 60 x
8
y + 150 x
4
y
2
÷ 125y
3


corresponde a
S"#$%&'(:
Se aplica la fórmula notable 5:
8x
12
÷ 60 x
8
y + 150 x
4
y
2
÷ 125y
3
=
8x
12
÷ 3 [ 4 x
8
• 5y ] + 3 [ 2x
4
• 25y
2
] ÷ 125y
3

( 2x
4
)
3
÷ 3 [ ( 2x
4
)
2
• 5y ] + 3 [ 2x
4
• ( 5y )
2
] ÷ ( 5y

)
3


=
R/ ( 2x
4
÷ 5y )
3


EJEMPLO ##
La factorización completa de 125 + x
9
corresponde a
S"#$%&'(:
Se aplica la fórmula notable 6:

( ) ( ) ( )
'
. ' ' ' ' *
1) ) 3 ) ) ) * ! ! # ! ! ! + · + · + − +

EJEMPLO #$
La factorización completa de a
6
÷ 27

corresponde a
S"#$%&'(:
Se aplica la fórmula notable 7:

( ) ( ) ( )
'
* ' (
+ ' 3 ' ' . a a # a a a − · − · − + +
''

• 1.2.4 FAC!ORI;ACIN POR !EOREMA DEL FAC!OR
Sea x = @A un cero de un polinomio P(x), entonces ( x ÷ @ ) es un factor de P(x).

* : es un número entero constante
EJEMPLO #%
Sea P(x) = x
3
+ x
2
÷ 4x ÷ 4. Comprobar que x = 2 es un cero de P(x). ¿ Cuál es el factor ?
S"#$%&'(:
Si x = 2, al sustituir en P(x) se obtiene: (2)
3
+ (2)
2
÷ 4(2) ÷ 4 = 0
8 + 4 ÷ 8 ÷ 4 = 0
8 ÷ 8 + 4 ÷ 4 = 0
0 = 0 ( comprobación )
R/ El factor es / - = 2 8
EJEMPLO #&
Determinar cuales son los factores de P(x) = x
3
÷ 2x
2
÷5x + 6 si se sabe que sus ceros son
÷2, 1 y 3.
S"#$%&'(:
'(
En este caso k1= ÷2 , k2= 1, k3= 3 ;los factores correspondientes a estos valores de "k¨ son:
( x ÷ (÷ 2) ) , ( x ÷ 1 ) y ( x ÷ 3 )
R/ Los factores son ( x + 2 ) , ( x ÷ 1 ) y ( x ÷ 3 )
EJEMPLO #+
Hallar un polinomio P(x) de tercer grado cuyos ceros son 2, ÷ 3 y 1.
S"#$%&'(:
Los factores de ese polinomio son ( x ÷ 2 ) , ( x ÷ ( ÷3) ) que se convierte en ( x + 3 ) y
( x ÷ 1 ).
Para encontrar el polinomio se multiplican los factores obtenidos
( x ÷ 2 ) ( x + 3 ) ( x ÷ 1 ) =
( x
2
+ 3x ÷ 2x ÷ 6 ) ( x ÷ 1 ) =
( x
2
+ x ÷ 6 ) ( x ÷ 1 ) =
x
3
+ x
2
÷ 6x ÷ x
2
÷ x + 6 =
x
3
+ ÷ 7x + 6
R/ El polinomio de tercer grado es x
3
+ ÷ 7x + 6
• 1.2.5 FAC!ORI;ACIN B USO DE LA CALCULADORA CIEN!:FICA
En el proceso de factorización completa de un polinomio el uso de la calculadora científica
puede resultar una herramienta muy valiosa, especialmente porque reduce
considerablemente la cantidad de tiempo utilizado para factorizar adecuadamente una
expresión.
EJEMPLO #8
Factorice por completo la expresión 8x
2
+ 2x ÷ 15.
')
S"#$%&'(:
Se anotan los valores de a = 8, b = 2 y c = ÷15 ; en el "modo para ecuación cuadrática¨ .
Se obtiene el conjunto solución
' )
"
(
"
− ¹ ¹
·
' )
¹ ¹

Para factorizar la expresión dada se hace lo siguiente:
1& Escribimos dos factores que contengan a la variable "x¨ así: ( - t ) ( - t )
& Anotamos cada denominador adelante de cada variable "x¨ : ( 2 x t ) ( 4 x t )
3. Anotamos el numerador respectivo a cada denominador
PERO con signo OPUES!O al dado por la solución: ( 2 x . 3 ) ( 4 x = 5 ).
R/ La factorización es ( 2 x . 3 ) ( 4 x = 5 ).
EJEMPLO #,
Factorice por completo el polinomio 12x
2
÷ 45x + 42.
S"#$%&'(:
Aplicamos factor común: 12x
2
÷ 45x + 42 = 3 ( 4x
2
÷ 15x + 14 )
Se anotan los valores de a = 4, b = ÷ 15 y c = 14 ; en el "modo para ecuación cuadrática¨.
Se obtiene el conjunto solución
+
"
(
"
¹ ¹
·
' )
¹ ¹

Para factorizar la expresión dada se hace lo siguiente:
1.Escribimos dos factores que contengan a la variable "x¨ con el factor común: 3(- t )(- t )
2.Anotamos el denominador adelante de la variable "x¨ : 3 ( 4 x t ) ( x t )
3.Anotamos el numerador respectivo al denominador y el número entero
PERO con signo OPUES!O al dado por la solución: 3 ( 4 x = 7 ) ( x = 2 ).
'*
R/ La factorización es 3 ( 4 x ÷ 7 ) ( x ÷ 2 ).
EJEMPLO $0
Factorice 2x
2
÷ 18xy + 36y
2
.
S"#$%&'(:
Hacemos y = 2 para obtener: 2x
2
÷ 36x + 144.
( conservar la variable más simple o en algunos casos la elevada al cuadrado )
Se obtiene el conjunto solución S = { 6 , 12 }.

Para factorizar la expresión dada se hace lo siguiente:
1.Escribimos dos factores que contengan a la variable "x¨ de la siguiente manera:
( - t ) ( - t )
2.Anotamos los valores del conjunto solución PERO con signo OPUES!O:
( x = 6 ) ( x = 12 )

3.Arreglamos los factores en términos de "y¨ , para ello dividimos cada valor numérico del
PASO DOS entre el valor asignado a "y¨ ( y = 2 ) y ese resultado lo multiplicamos por " y¨ :
( = 6 ÷ 2 ) y = =36 , ( = 12 ÷ 2 ) y = = 6 6
R/ La factorización es ( x = 36 ) ( x = 66 ).
'+
• 1.2.6 FAC!ORI;ACIN B LA COMBINACIN DE MC!ODOS
En este método se aplican dos o más de los métodos de factorización estudiados hasta este
momento.
EJEMPLO $1
Factorice por completo la expresión ax
3
÷ ax.
S"#$%&'(:
ax
3
÷ ax =
ax ( x
2
÷ 1 ) =  Factor común
R/ ax ( x

÷ 1 ) ( x

÷ 1 )  Fórmula Notable 3
EJEMPLO $2
Factorice por completo la expresión 32 a
2
b
4
+ 112 a
3
b
3
+ 98 a
4
b
2
S"#$%&'(:
32 a
2
b
4
+ 112 a
3
b
3
+ 98 a
4
b
2
=
2 a
2
b
2
( 16 b
2
+ 56 ab + 49 a
2
) =  Factor común
R/ 2 a
2
b
2
( 4b

+ 7a )
2
 Fórmula Notable 1
',
EJEMPLO $#
Factorizar completamente la expresión x
4
+ 3x
3
- x
2
÷ 3x
S"#$%&'(:
x
4
+ 3x
3
- x
2
- 3x
Es necesario como primer punto identificar
que la expresión cuenta con factor común
(x).
x (x
3
+ 3x
2
- x

- 3)
Una vez obtenido el factor común,
contamos los términos que están dentro
del paréntesis. Son 4 por tanto
consideramos una agrupación para poder
factorizar.
x ( x
2
[x + 3] - [x + 3] )
Agrupamos los dos primeros términos y el
tercero con el cuarto términos. La primera
agrupación tiene como factor común x2,
mientras que el segundo su factor común
es -1.
x (x + 3) (x
2
- 1) Los términos dentro del paréntesis tienen
como factor común un binomio [x + 3].
R/ x (x + 3) (x - 1) (x + 1) El tercer factor presenta una diferencia de
cuadrados.
E9ERCICIOS PROPPPUES!OS
'.
18 Fact ori zar l os si gui ent es pol i nomi os
+8. x
3
+ x
2
=

)8. 2x
4
+ 4x
2
=
%8. x
2
~ 4 =
48. x
4
~ 16 =
08. 9 + 6x + x
2
=
+;9 x
4
~ 10x
2
+ 9=
3;9 x
4
~ 2x
2
+ 3 =
D8. 2x
3
~ 7x
2
+ 8x ~ 3 =
& 8. 9x
4
~ 4x
2
=
E 8. x
5
+ 20x
3
+ 100x =
@8. 3x
5
~ 18x
3
+ 27x =
# 8. 2x
3
~ 50x =
58. 2x
5
~ 32x =
(8. 2x
2
+ x ~ 28 =
28 Descomponer en factores los siguientes polinomios
+8. xy ~ 2x ~ 3y + 6 =
(!
)8. 25x
2
~ 1=
%8. 36x
6
~ 49 =
48. x
2
~ 2x + 1 =
08. x
2
~ 6x + 9 =
F8. x
2
~ 20x + 100 =
G8. x
2
+ 10x +25 =
D8. x
2
+ 14x + 49 =
& 8. x
3
~ 4x
2
+ 4x =
E 8. 3x
7
~ 27x =
@8. x
2
~ 11x + 30
# 8. 3x
2
+ 10x + 3
58. 2x
2
~ x ~ 1
RESPUES!A A LOS E9ERCICIOS PROPUES!OS
18 Factorización de polinomios
+8 x
3
+ x
2
x
3
+ x
2
= x
2
(x + 1)
)8 2x
4
+ 4x
2
= 2x
2
(x
2
+ 2)
(1
%8 x
2
~ 4 = (X + 2) · (X ~ 2)
48 x
4
~ 16 = (x
2
+ 4) · (x
2
~ 4) = (X + 2) · (X ~ 2) · (x
2
+ 4)
08 9 + 6x + x
2
F8 x
4
~ 10x
2
+ 9
x
2
= t
x
4
~ 10x
2
+ 9 = 0
t
2
~ 10t + 9 = 0
x
4
~ 10x
2
+ 9 = (x + 1) · (x ~ 1) · (x + 3) · (x ~ 3)
G8 x
4
~ 2x
2
+ 3
x
2
= t
t
2
~ 2t + 3 = 0
(
x
4
~ 2x
2
+ 3 = (x
2
+ 1) · (x + ) · (x ~ )
D8 2x
3
~ 7x
2
+ 8x ~ 3
P(1) = 2 · 1
3
~ 7 · 1
2
+ 8 · 1 ~ 3 = 0
(x ~1) · (2x
2
~ 5x + 3)
P(1) = 2 · 1
2
~5 · 1 + 3 = 0
(x ~1)
2
· (2x ~3) = 2 /- * 3H 28 I /- *18
2

& 8 9x
4
~ 4x
2
=
x
2
· (9x
2
~ 4) =
('
-
2
I /3- . 28 I /3- * 28
E 8 x
5
+ 20x
3
+ 100x =
x · (x
4
+ 20x
2
+ 100) =
- I /-
2
. 108
2

@8 3x
5
~ 18x
3
+ 27x =
3x · (x
4
~ 6x
2
+ 9) =
, 3- I /-
2
* 38
2

# 8 2x
3
~ 50x =
=2x · (x
2
~ 25) =
2- I /- . 58 I /- ? 58
58 2x
5
~ 32x =
= 2x · (x
4
~ 16 ) =
2x · (x
2
+ 4) · (x
2
~ 4) =
, 2- I /-
2
. 48 I /- .28 I /- * 28
(8 2x
2
+ x ~ 28
2x
2
+ x ~ 28 = 0
((
2x
2
+ x ~ 28 = 2 /- . 48 I /- * 7H 28
28 Descomposición en factores de polinomios
+8 xy ~ 2x ~ 3y + 6 =
= x · (y ~ 2) ~ 3 · (y ~ 2) =
= /- * 38 I /6 * 28
)8 325x
2
~ 1=
= /5- .18 I /5- * 18
%8 36x
6
~ 49 =
= /6-
3
. 78 I /6-
3
* 78
48 x
2
~ 2x + 1 =
= /- * 18
2
08 x
2
~ 6x + 9 =
= /- * 38
2
()
F8 x
2
~ 20x + 100 =
= /- * 108
2
G8 x
2
+ 10x + 25 =
= /- . 58
2
D8 x
2
+ 14x + 49 =
= /- . 78
2
& 8 x
3
~ 4x
2
+ 4x =
= x · (x
2
~ 4x +4) =
= - I /- * 28
2

E 8 3x
7
~ 27x =
- '4 5 14
*
6 .2 - 3- I /-
3
. 38 I /-
3
* 38
@8 x
2
~ 11x + 30
x
2
~ 11x + 30 = 0
x
2
~ 11x + 30 = /- *68 I /- *58
(*
# 8 3x
2
+ 10x + 3
3x
2
+ 10x + 3 = 0
3x
2
+ 10x + 3 = 3 /- * 38 I /- * 1H 38
58 2x
2
~ x ~ 1
2x
2
~ x ~1 = 0
2x
2
~ x ~ 1 = 2 /- * 18 I /- . 1H 28
 1.3 OPERACIONES CON FRACCIONES ALGEBRAICAS
Una fracción algebraica es una expresión fraccionaria en la que numerador y denominador
son polinomios.
Son fracciones algebraicas:
Las fracciones algebraicas tienen un comportamiento similar a las fracciones numéricas.
(+
• 1.3.1 SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
Para simplificar una fracción, se dividen el numerador y el denominador por uno o más
factores comunes a ambos. Se obtiene así otra fracción equivalente.
EJEMPLO $$
Simplificar
S"#$%&'(:
Donde hemos dividido numerador y denominador entre 3,
!
,
( ) ! y +
NOTA: Para poder simplificar una fracción el numerador y el denominador tiene que estar
factorizado. Si no lo están la primera operación ha de ser la de factorizarlos.
EJEMPLO $%
Simplifique la expresión
S"#$%&'(:



(,
( )
( )

'
'
*
! ! y
! ! y
+
·
+
! ( ) ! y + ( )
'
! y +
&& ! ( ) &! ! y +

! y
!
+
·
• 1.3.2 SUMA B RES!A DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
Para sumar y restar procederemos de forma similar que con fracciones de números enteros,
reduciendo primero a común denominador.
EJEMPLO $&
Resuelva la operación
1 1
1 1 1
! ! !
! ! !
− −
− +
+ + +
.
S"#$%&'(:
EJEMPLO $+
Resuelva la siguiente operación
S"#$%&'(:
El m.c.m.* de los denominadores es , por lo tanto
(.


Sumamos los numeradores dejando el mismo denominador y simplificamos el numerador:
R/
( )
+ 1)
'
!
! !


*m.c.m = mínimo común múltiplo
EJEMPLO $8
Expresar en una fracción común
S"#$%&'(:
NO!A: El M.C.D se divide entre cada denominador y el resultado obtenido en esa división
se multiplica respectivamente por cada numerador.
)!
1.3.3 MUL!IPLICACIN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
Para multiplicar fracciones algebraicas procederemos igual que con fracciones, multiplicando
los numeradores y los denominadores, aunque antes de multiplicar debemos simplificar, si se
puede.
EJEMPLO $,
Resuelva la siguiente operación
S"#$%&'(:
Multiplicamos numeradores y denominadores, pero lo dejamos indicado:
Simplificamos antes de efectuar el producto:
Finalmente, podemos multiplicar, si es preciso:
R/
)1
EJEMPLO %0
Resuelva la operación

1( '
( ( 1
! ! !
! !
+ +

+
.
S"#$%&'(:
• 1.3.4 DIVISIN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
Para dividir fracciones algebraicas procederemos igual que con fracciones, haciendo el
producto cruzado de numeradores y denominadores, aunque antes de multiplicar debemos
simplificar, si se puede.
EJEMPLO %1
Observe la resolución de algunas divisiones de fracciones algebraicas
)
EJEMPLO %2
Resuelva la siguiente operación
S"#$%&'(:
Hacemos el producto cruzado, dejándolo indicado:
Simplificamos:
Finalmente, podemos multiplicar, si es preciso:
R/
• 1.3.5 COMBINACIN OPERACIONES DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
El orden que debemos seguir al realizar las operaciones combinadas con fracciones
algebraicas, es el siguiente:
1. Los paréntesis, en el siguiente orden: redondos, cuadrados y llaves.
2.

Los productos y divisiones.
3.

Las sumas y las restas.
)'
EJEMPLO %#
Observe la resolución de algunas operaciones combinadas de fracciones algebraicas
+ 8
) 8
)(
( )
( )
( ) ( )
( ) ( )
( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( )
( ) ( )
( ) ( )

' (
1
(
'
1

'
1 1
'
1 1
' 1 1
1 1 1 1
' '
1 1
)
3
1 1
a a
a a a a
a a
a a a a
a a a
a a a a
a
a a
a a a
a a a a
a a a
a a
a a
#
a a

− • ·
+ + −

− ·
+ + −
+ −
− ·
+ − +

− ·
+ −
− − +
− ·
+ − + −
− − − + +
·
+ −
+ −
+ −
multiplicación
resta
( )
( ) ( )
( )
( ) ( )
( )
( ) ( )
( )

1
( (
1 (
(
1 (
(
1 (
1 1 (
(
1 (
,
1 1
,
3
1
! ! ! !
! ! ! !
! ! !
! ! ! ! !
! !
!
! ! ! ! !
! ! !
! ! ! ! !
!
! !
!
! !
!
#
!
+ +
÷ + ·
− −
+
• + ·
− + −
+
+ ·
− − +
+
+ ·
− + −
+ ·
− −
+ ·
− −
+

división
suma
E9ERCICIOS PROPUES!OS
18 Simplifique al máximo las siguientes expresiones
+8.
( (
* *
!
!


)8.


a b
b a


%8.
( )

m n
n m


48.

1
1*
! !
!
− −

08.
' *

y !
m! my n! ny

− − +
28 Resuelva las siguientes operaciones con fracciones algebraicas.
+8.
'
( *
! ! − +
+
)8.

1
) ' a ab
+
%8.

1) !
a b b a
a b
− −
+
))
48.

' n
m mn m
+ +
08.
1 1
1 1 a a
+
+ −
F8.
1
( ' ! !
+
+ −
G8.
'
'
m m
m m
+ +
+
− −
D8.
! y ! y
! y ! y
+ −
+
− +
&8.
( )

a ! !
a !
a !
+



E8.
1 1
* ' 1 *
a
a a
+

+ +
@8.

( '
* . 1
a a
a a a a
− +

− + + −
#8.
) ) + +
1( 1! )!
! !
!
+ +

+
58.

m n n
mn n m n
+

− −
(8.
1
' *
! ! − −
÷
"8.

' ' (
1) !
1. ',
m y
a! a !
÷
)*
78.
'
1 1 1

a
a
a a a a
+ ¸ _ ¸ _
+ + ÷ + −
÷ ÷
¸ , ¸ ,
J8.
( '
(
1
1
1 1
a a a
a
a a a
¸ _ ¸ _ +
− − +
÷ ÷
− −
¸ , ¸ ,
g
RESPUES!A A LOS E9ERCICIOS PROPUES!OS
18 Simplifique al máximo las siguientes expresiones
+8.
( (
* *
!
!


R/

'

)8.


a b
b a


R/ 1 −
%8.
( )

m n
n m


R/
m n m n
ó
m n n m
+ +

− −
48.

1
1*
! !
!
− −

R/
'
(
!
!
+

+
08.
' *

y !
m! my n! ny

− − +
R/
' '
ó
m n n m

− −
28 Resuelva las siguientes operaciones con fracciones algebraicas.
+8.
'
( *
! ! − +
+ R/
.
1
! −
)+
)8.

1
) ' a ab
+ R/

) *
1)
a b
a b
+
%8.

1) !
a b b a
a b
− −
+ R/

' + ,
*!
a ab b
ab
+ −
48.

' n
m mn m
+ + R/

' n m mn
m n
+ +
08.
1 1
1 1 a a
+
+ −
R/

1
a
a −
F8.
1
( ' ! !
+
+ −
R/
( ) ( )
'
( '
!
! !

+ −
G8.
'
'
m m
m m
+ +
+
− −
R/
( ) ( )
1
1 ) ! ! − +
D8.
! y ! y
! y ! y
+ −
+
− +
R/

!
! y −
&8.
( )

a ! !
a !
a !
+



R/
( ) ( )

a a! !
a ! a !
+ +
− +
E8.
1 1
* ' 1 *
a
a a
+

+ +
R/
1
*
@8.

( '
* . 1
a a
a a a a
− +

− + + −
R/
( ) ( )

+
' ( a a

− +
#8.
) ) + +
1( 1! )!
! !
!
+ +

+
R/
1
(
! +
),
58.

m n n
mn n m n
+

− −
R/

n
m mn n − +
(8.
1
' *
! ! − −
÷ R/ 1
"8.

' ' (
1) !
1. ',
m y
a! a !
÷ R/

'

a m !
y
78.
'
1 1 1

a
a
a a a a
+ ¸ _ ¸ _
+ + ÷ + −
÷ ÷
¸ , ¸ ,
R/
'
1 a
a a
+

J8.
( '
(
1
1
1 1
a a a
a
a a a
¸ _ ¸ _ +
− − +
÷ ÷
− −
¸ , ¸ ,
g R/

1
1 a −
).
UNIDAD 2: FUNCIONES REALES
El concepto de función es tan extenso y tan general que no es sorprendente encontrar una
inmensa variedad de funciones que se presentan en la naturaleza. Lo que sí es sorprendente
es que un corto número de funciones especiales rijan una multitud de fenómenos naturales
totalmente diferentes.
U( 7"%" 40 D&13"2&+
El estudio del movimiento fue el problema que más interesó a los científicos del siglo XVÌÌ,
influidos por los descubrimientos de Kepler y Galileo en relación con los cuerpos celestes.
A este gran interés también contribuyeron motivaciones de carácter económico y militar, del
mismo modo que en la actualidad.
Respecto del primer motivo, los navegantes europeos, en su búsqueda de materias primas y
de nuevas relaciones comerciales, se alejaban cada vez más de las costas de las que
partían y esto les ocasionaba grandes dificultades para conocer su posición en alta mar y
llegar al lugar deseado. Necesitaban saber la latitud y la longitud (coordenadas terrestres); la
primera se conseguía por observación directa del Sol o de las estrellas; pero la segunda
ofrecía serias dificultades porque no disponían de los medios adecuados para medir
correctamente la dirección del movimiento de la Luna, y cometían numerosos errores.
Los gobiernos de Europa estaban muy interesados en solucionar este problema porque se
producían cuantiosas pérdidas económicas. Por ello se estimulaban a los científicos a que
construyeran tablas de datos cada vez más aproximados.
En relación al segundo motivo, las trayectorias de los proyectiles, sus alcances y alturas, el
efecto de la velocidad de la boca del arma cobre ellos eran asuntos de sumo interés para los
gobernantes, por lo que invertían grandes sumas de dinero para financiar la búsqueda de
soluciones satisfactorias.
*!
Del estudio de diversos problemas del movimiento se extrajo la conclusión de que era
necesario medir el tiempo con mayor precisión, y se llegó a vincular este problema con el
movimiento del péndulo, mecanismo básico para la medida del tiempo.
La carencia de instrumentos de medida suficientemente precisos para construir tablas de
variables impidió que el estudio de este concepto se abordara antes. Por ejemplo, los
griegos, que en otros aspectos tenían un desarrollo matemático admirable (recordemos el
libro Los elementos de Euclides que ya en el siglo ÌÌÌ a.C. recogía toda la geometría de su
tiempo), no llegaron a tener una idea del movimiento lo suficientemente elaborada.
De los anteriores estudios, obtuvieron los matemáticos un concepto fundamental, que fue
central en casi todo el trabajo de los dos siglos siguientes: el concepto de función o de
relación entre variables.
El concepto de función aparece explícitamente en Leibniz(1692), y es utilizado por los
Bernoulli desde 1694. Euler(1707-1783) introdujo en 1734 el símbolo f (x). Al concepto
general de función algebraica, incluso no expresable por radicales, fue claramente definido
por Euler, quien llamaba trascendentes a las funciones definidas por algoritmos indefinidos,
lo que no es correcto; pero debe sobrentenderse que se refiere a las funciones definidas por
series potenciales y que no son algebraicas.
El concepto bernoulliano y euleriano de variable y dependiente de x, o función de x, coincidía
con el de expresión aritmética formada con la variable x, y ciertos números fijos o constantes.
La palabra continua significa para Euler función dada por una sola expresión.
El problema de la cuerda vibrante, resuelto por D'Alembert (1747), introdujo a Euler a admitir
funciones arbitrarias definidas gráficamente, puesto que la forma inicial de la cuerda puede
ser arbitraria. Por otra parte, dio Bernoulli una expresión por serie trigonométrica a la forma
de la cuerda en todo momento, y en vista de ello hubo que suprimir esa distinción entre
función matemática y función arbitraria, ya que también éstas son expresables por las
operaciones aritméticas. Todo esto condujo a prescindir del modo de dar la correspondencia
entre los valores de x y los de y, para atender solamente a la correspondencia en sí misma, y
así quedó establecido por Dirichlet el concepto general de función (1854) como
correspondencia arbitraria entre dos variables.
*1
 2.1 CONCEP!OS BÁSICOS
• 2.1.1 VARIABLE DEPENDIEN!E B VARIABLE INDEPENDIEN!E
En matemática hay muchas fórmulas en las que se establece una dependencia entre dos
variables. Una forma de identificar en la fórmula la variable dependiente, es porque es la que
está despejada.
Ahora bien, muchas relaciones que ya conocemos expresan dependencia de variables. Por
ejemplo, considere la siguiente relación:
El perímetro del cuadrado está dado por la siguiente fórmula: P = 4 L ; donde P es el
perímetro del cuadrado y L el lado del cuadrado. En este caso P es la variable dependiente
(lo que debemos averiguar ) y L es la variable independiente ( valor fijo dado ).
EJEMPLO %$
 Sea
$ a l % • • ·
, V (volumen) es la variable dependiente; l (largo), a (ancho) y h
(altura) son las variables independientes. V depende de los valores que tomen las
variables largo, ancho y altura(h).
EJEMPLO %%
 Sea

l & &#E'
cuadrado
· ⇒
, Á (área del cuadrado) es la variable dependiente; l (lado) es
la variable independiente. Á depende del valor que tenga el lado del cuadrado.
• 2.1.2 CONCEP!O DE FUNCIN REAL
*
1

'
Si se tienen dos conjuntos A y B, llamaremos una correspondencia del conjunto A
en el conjunto B a una relación que asocia elementos del conjunto A con
elementos del conjunto B.
Una correspondencia de A en B se puede representar mediante conjuntos de pares
ordenados ( x, y ) en los cuales "x¨ pertenece al conjunto A mientras que "y¨ es su
correspondiente asociado en B.
También podemos representar correspondencias mediante Diagramas de Venn, así :
A , K 1 < 2 < 3 L B , K 1 < 2 < 3 < 4 < 5 < 6 L
Co-c!./o 0! (1-c'2-
Es una relación entre 2 conjuntos que cumple las siguientes condiciones:
• El conjunto de partida "A¨ y el conjunto de llegada "B¨ NO son vacíos.
• A cada elemento del conjunto de partida "A¨ se le relaciona con un ÚNÌCO elemento
del conjunto de llegada "B¨.
• 2.1.3 DOMINIO< CODOMINIO< ÁMBI!O< IMAGEN B PREIMAGEN
*'
1
'
(
*
)
Conjunto de pares ordenados ( x, y ) :
K / 1 < 2 8 < / 2 < 4 8 < / 3 < 6 8 L

DE UNA FUNCIN
Algunos términos básicos de una función son:
32M%N%2: es el conjunto de salida.
C232M%N%2: es el conjunto de llegada.
1RE%M;<ENES: son todos los elementos del dominio.
%M;<ENES: son aquellos elementos del codominio que están asociados a una preimagen.
;M6%52 + RAN<2: es el subconjunto de todas las imágenes.
<R;=%C2 . <> /: es el conjunto de todos los pares ordenados ( x,y ) que establece la función.
<R;=%CA + 5RA?2: representación de todos los pares ordenados en el plano cartesiano.
EJEMPLO %&
Sea f(x) una función real tal que f(x) = x
2

 2.2 DOMINIO MÁMIMO DE UNA FUNCIN REAL
*(
A B

1
!
71
7
1
!
(
2
3
Dominio
A={-2,-1,0,1,2}
Codominio
B={0,1,2,3,4}
Ámbito
f(A)={0,1,4}
Valores "y¨
IMAGENES
Valores "x¨
PREIMAGENES
f
Recuerde que si se tiene una función f definida de un conjunto A en un conjunto 6, entonces
A se llama el dominio de esta función. Por otra parte, cuando se trata con funciones de
variable real, usualmente el criterio se puede escribir mediante una fórmula que puede
asignar la imagen a cada uno de los elementos del dominio.
Además, es una práctica usual, cuando se trabaja con funciones reales de variable real,
indicar solamente el criterio de definición de la función sin hacer referencia al dominio ni al
codominio. Cuando se hace esto, se está suponiendo que el codominio es ÌR y que el
dominio es el mayor conjunto de ÌR en el cual el criterio tiene sentido; esto es lo que se
conoce como 0o3'-'o 34)'3o de la función.
CASO I. F$(%&'( R+%&"(+# /F2+%%&'(8
EJEMPLO %+
Determine el dominio máximo de la función
1
1 2
1
!
f !
!
+
·

.
S"#$%&'(:
{ }
1
1 2
1
1 !
1
3 min 0 1
!
Como f !
!
!
!
# Do io m(!imo )#
ggg
g
+
·

⇒ − ·
⇒ ·

CASO 2. F$(%&'( P"#&("5&+#
EJEMPLO %8
Determine el dominio máximo de la función
(
1 2 ' ) $ ! ! ! ! · + − + .
S"#$%&'(:
R/ El dominio máximo de toda función polinomial SIEMPRE es %R.
CASO #. F$(%&'( J$0 %"(3&0(0 E-7201&'( R+4&%+# 0( 0# N$502+4"2.
*)
EJEMPLO %,
Determine el dominio máximo de la función 1 2 1 ' g ! ! ! · − .
S"#$%&'(:
1 2 1 '
1 ' !
1 1
1 ' 3 min 0 "
' '
gg

Como g ! ! !
!
! ! # Do io m(!i o g m
· −
⇒ − ≥
1 1
⇒ ≥ ⇒ ≥ −∞
1 1
] ]
CASO $. F$(%&'( J$0 %"(3&0(0 E-7201&'( R+4&%+# 0( 0# D0("5&(+4"2
EJEMPLO &0
Determine el dominio máximo de la función
' 1
1 2
(
!
p !
!
+
·

.
S"#$%&'(:

[ [
' 1
1 2
(
( !
(
3 min 0 "
gg
gggggggggggggg
!
Como p !
!
!
!
! # Do io m ggg (!i g mo
+
·

⇒ − >
⇒ >
⇒ > +∞
 2.3 REPRESEN!ACIN GRÁFICA DE UNA FUNCIN REAL
**
− 4 − 3 − 2 − 1 1 2 3 4 5
− 2
− 1
1
2
3
4
5
6
4
y
Los datos recolectados acerca de una determinada variable suelen escribirse en una tabla;
luego esta información recopilada en la tabla es graficada.
EJEMPLO &1
Sea f una función real cuyo criterio es f (x) = x + 3.
Entonces la tabla con los datos para las variables 0 .var$a!le $n"epen"$ente/ y y .var$a!le
"epen"$ente/ corresponde a:
0 @1 ' 1
y ( 7 8
Gráfica:
 2.4 CLASIFICACIN DE FUNCIONES REALES
*+
−4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
−2
−1
1
2
3
4
5
6
4
y
− 4 − 3 − 2 − 1 1 2 3 4 5
− 2
− 1
1
2
3
4
5
6
4
y
51-c'2- I-6!c/'7a: es aquella en la que TODOS los elementos del ámbito poseen una
8NICA preimagen en el dominio. (Pueden sobrar elementos en el codominio).
EJEMPLO &2
51-c'2- Sobr!6!c/'7a: en ella !ODOS los elementos del codominio tienen AL MENOS
una preimagen en el dominio. (N2 sobran elementos en el codominio).
EJEMPLO &#

51-c'2- B'6!c/'7a: es inyectiva y sobreyectiva a la vez, en ella el codomino es igual al
ámbito. (NOTA: !ODA función LINEAL es biyectiva).
*,
−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4
−5
−4
−3
−2
−1
1
2
3
4
y
2
3
10
4
6 5
20
D C
8
-3
3
2
9

4
D C
8
- -
-
-
Si se trazan líneas
horizontales
(punteadas) sobre la
gráfica y estas la
tocan en 2 puntos,
entonces la función
es sobreyectiva.
Si se trazan líneas
horizontales
(punteadas) sobre
la gráfica y estas
la tocan en un
punto, la función
es inyectiva
-
-
-
- -
−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4
−1
1
2
3
4
5
6
7
4
y
EJEMPLO &$

E9ERCICIOS PROPUES!OS
*.
D C
8
1
2
3
5
6
7
La función
representada es una
función biyectiva, ya
que a cada elemento
del codominio le
corresponde una
sola preimágen en el
dominio.
Marque con una "x¨ la letra que antecede a la respuesta correcta
18 Para la función f :

Z Z → Z Z dada por
2
x ) x ( f · , considere las siguientes
proposiciones.
Ì. El ámbito de f es
+
Z Z .
ÌÌ. 8 es un elemento del ámbito de f.
De ellas, ¿cuáles son N024+402+1?
A) Ambas.
B) Ninguna.
C) Solo la Ì.
D) Solo la ÌÌ.
+!
28 Considere la siguiente figura dividida en nueve cuadrados de igual área entre sí.
Si "x¨ representa la medida de un lado del cuadrado BCDE, entonces el área "A¨ de la
región destacada con gris en función de "x¨ corresponde a
A)
3
x 4
) x ( A
2
·
B)
3
x 5
) x ( A
2
·
C)
9
x 4
) x ( A
2
·
D)
9
x 5
) x ( A
2
·
+1
B
C D
%
38 Considere las funciones cuyo criterio se da a continuación.
2 x
2 x
) x ( f


· ( )
1
2 x ) x ( g

− · 2 x ) x ( h − ·
¿Cuáles de ellas tienen por dominio máximo R 9 ÷
{ } 2
?
A) Solo f y g.
B) Solo f y h.
C) Solo h y g.
D) f , g y h.
48 Si "a¨ es una constante, entonces el dominio máximo de la función f dada por

,
_

¸
¸

·
x 3
2
a
a
2
) x ( f
es
A) R 9 ÷
¹
)
¹
¹
'
¹
3
a
B) R 9 ÷
¹
)
¹
¹
'
¹
6
a
C) R 9 ÷
¹
)
¹
¹
'
¹
3
a
, 0
D) R 9 ÷
¹
)
¹
¹
'
¹
6
a
, 0
+
58 Considere la gráfica de la función f.
De acuerdo con los datos de la gráfica, considere las siguientes proposiciones.
Ì. El cero tiene dos preimágenes.
ÌÌ. El uno es un elemento del ámbito de f.
De ellas, ¿cuáles son N024+402+1?
A) Ambas.
B) Ninguna.
C) Solo la Ì.
D) Solo la ÌÌ.
+'
4
y

1
−1
1
−1
• •
68 Considere la gráfica de la función f.
De acuerdo con los datos de la gráfica, el ámbito de f es
A) R 9
B) R 9 ÷
{ } 1
C) R 9 ÷
[ [ 1 , 0
D) R 9 ÷
] ] 1 , 0
78 La recta definida por
1 y
2
3
x 2 · + −
interseca el eje "y¨ en
+(
y
4
1
1 :
:
A)
,
_

¸
¸
3
2
, 0
B)
,
_

¸
¸
0 ,
3
2
C)
,
_

¸
¸

2
1
, 0
D)
,
_

¸
¸

0 ,
2
1
88 Si el ámbito de la función f dada por
2
x
1 ) x ( f − ·
es
1
]
1
1
]
1

1 ,
2
1
, entonces el
dominio
de f es
A)
[ [ 3 , 0
B)
] ] 3 , 0
C)

¸

¸

4
5
,
2
1
D)
1
]
1
1
]
1
4
5
,
2
1
98 Si
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { } 5,4 , 4,3 , 3,2 , 2,1 , 0 , 1 G
f
·
es el gráfico de la función f , entonces el
dominio de esa función es
+)
A)
[ ] 5 , 1
B)
[ ] 4 , 0
C)
{ } 4 , 3 , 2 , 1 , 0
D)
{ } 5 , 4 , 3 , 2 , 1
10; Para la función f : Z Z → Z Z , con
¹
'
¹
≥ −
<
·
0 x si x
0 x si 1
) x ( f
la imagen de ÷3 es
A) 3
B) 1
C) ÷1
D) ÷3
118 En la función f cuyo criterio es
x 2
1 x
) x ( f

·
el dominio máximo es
A)
+
R 9
B)
{ } 1 − R 9
C)
{ } 0 − R 9
D)
{ } 1 0, − R 9
128 El dominio máximo de la función dada por f(x) =
2
2
x 4
1 x 3


es
A)
{ } 2 − R 9
B)
{ } 2 , 2 − − R 9
C)
¹
)
¹
¹
'
¹
− 2 ,
3
1
R 9
D)
¹
)
¹
¹
'
¹
− −
3
1
,
3
1
R 9
138 Considere la siguiente gráfica de una función.
+*
y
4

1
'
1
• •


De acuerdo con los datos de la gráfica dada, el dominio de la función es
A)
[ [ , 2 ∞ + −
B)
] ] 2 , ∞ −
C)
[ [ 3 , 2 −
D)
] ] 2 , 0
148 Considere la siguiente gráfica de una función.
¿Cuál es el ámbito de la función representada?
A) R 9
B)
[ ] 1 , 1 −
C)
[ ] 3 , 3 −
D2
[ ] 2 , 2 −
158 Calcular el dominio de las funciones polinómicas:
+8
++
1
'
−1
−'

y
4
)8
168 Calcular el dominio de las funciones racionales:
a)
b)
c)
d)
e)
178 Calcular el dominio de las funciones radicales:
a)
b)
c)
+,
d)
e)
f)
g)
h)
i )
j)
k)
RESPUES!A A LOS E9ERCICIOS PROPUES!OS
Marque con una "x¨ la letra que antecede la respuesta correcta.
1 B
2 D
+.
3 A
4 B
5 A
6 D
7 A
8 A
9
D
10
B
11
A
12
B
13
A
14
D
158 Calcular el dominio de las funciones polinómicas:
+8
,!
)8
168 Calcular el dominio de las funciones racionales:
a)
b)
c)
d)
e)
,1
178 Calcular el dominio de las funciones radicales:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
,
h)
i )
j)
k)
,'
UNIDAD 3: FUNCIONES POLINOMIALES
Durante varios siglos se estudiaron expresiones algebraicas en las cuales
implícitamente se involucraba la idea de lo que hoy se denomina una función, sin que
el concepto preciso de función se hubiera formulado en aquel entonces. Muchas
construcciones matemáticas, como el número, por ejemplo, evolucionaron de esa
misma manera. Al principio fueron utilizadas ampliamente y sólo mucho más tarde
surgió una reflexión acerca de la definición formal de esas construcciones. En el caso
específico de las funciones, ya en el siglo XVÌ, cuando los algebristas buscaban
soluciones para las ecuaciones polinómicas de grado 3 y 4 estaban utilizando la idea
de función, en el sentido siguiente: la expresión ( ) tomará un valor
numérico preciso cuando la sea sustituida por un número cualquiera.
Resolver la ecuación:
es descubrir para cuáles números ocurre que al sustituir la por esos números, se
obtiene el valor numérico cero. .
La necesidad de resolver este tipo de ecuaciones tenía su origen en el interés por
conocer las leyes que rigen el movimiento. Había que explicar, por ejemplo, por qué
los objetos se mantenían en la superficie terrestre, y no quedaban flotando atrás,
mientras que la Tierra giraba en torno a sí misma y alrededor del sol. A fines del siglo
XVÌ y comienzos del siglo XVÌÌ, Copérnico y Galileo habían transformado la
concepción que se tenía entonces de la Tierra inmóvil en el centro del Universo. Uno
,(
de los problemas que inquietaban a los científicos de la época, era precisamente el
hecho de que hubiera estabilidad de los objetos en la superficie de nuestro planeta en
movimiento.
Ya en el siglo XVÌÌ comenzó a surgir entre los matemáticos la idea de formalizar una
definición de eso que hoy llamamos función. Leibniz fue el primero en usar la palabra
'función' a fines del siglo XVÌÌ y Euler, el siglo XVÌÌÌ fue el primero en usar la notación
. De manera que este concepto nace ligado al fenómeno del movimiento, y se
convierte con el tiempo, en una herramienta fundamental para el estudio de los
fenómenos naturales a través de la Matemática.
Una manera de describir la trayectoria de un móvil es la siguiente: Para cada intervalo
de tiempo , transcurrido a partir del momento en que se inicia el movimiento, se
determina la distancia a la que se encuentra el móvil de su lugar de origen.
Cuando los pares ordenados se representan en el plano cartesiano se obtiene
una curva (o segmento de recta, que es un tipo especial de curva) asociada al
movimiento en cuestión.
Por ejemplo, en la figura de la derecha, se puede observar lo siguiente:
1.? Para cada (tiempo transcurrido en horas) hay un valor asociado a , que es
único.
2.? Desde el inicio del movimiento hasta que transcurre la primera hora, el móvil se
aleja del punto de partida y al final de la primera hora, alcanza una distancia de 1,5
kms. del punto de origen. Este último dato se condensa en la información siguiente: El
punto pertenece a la curva.
,)
3.? Como también el punto está en la curva, se sabe que, entre la hora 1 y la
hora 2, el móvil se acerca de nuevo a su punto de origen, pues su distancia a ese
punto disminuye.
 3.1 FUNCIN LINEAL
A continuación se estudiarán las funciones más simples, las denominadas funciones
lineales. Se puede realizar un estudio completo de ellas de manera rápida y fácil, tal como
se verá en lo que sigue. Existe una estrecha relación entre este tema y el de las Rectas
en el Plano, puesto que la gráfica de una función lineal es una recta.
• 3.1.1 CONCEP!O DE FUNCIN LINEAL B NO!ACIN SIMBLICA
Sean m, b números reales. La función 0 1 2 f )# )# con C CCf ! ! C m b → · + ;
se llama función lineal.
EJEMPLO &%
18 f : ÌR  ÌR f(x) = 4 x + 8 donde m = 4 , b = 8.
28 f : ÌR  ÌR f(x) =
1

!

donde m =
1


, b = 0.

• 3.1.2 DOMINIO< CODOMINIO< ÁMBI!O< IMAGEN B PREIMAGEN
DE UNA FUNCIN LINEAL
Tal y como lo establece su definición el Dominio y Codominio de una función lineal es: ÌR.
Por otra parte las preimágenes serán los diferentes valores que tome la variable "x¨, mientras
que las imágenes serán los diferentes valores que tome la variable "y¨.
Sea f(x) una función real tal que f(x) = 2x
,*
A B

1
!
71
7
(
2
0
-2
7 (
5
3
*
f


• 3.1.3 IN!ERSECCIN CON EL EJE 9 B CON EL EJE :
DE UNA FUNCIN LINEAL
Para determinar las intersecciones de una función lineal con los ejes del plano cartesiano se
utilizan las siguientes fórmulas:
 Eje A0B:
" !
b
m
− ¸ _
÷
¸ ,
 Eje "y¨ : ( )
!" b C para el cálculo de b se utiliza b = y ÷ mx.
• 3.1.4 CONCEP!O DE PENDIEN!E DE UNA FUNCIN LINEAL
La pendiente de la línea y = mx + b es la razón a la cual y está cambiando por unidad de
cambio en x. Las unidades de medida de la pendiente son unidades de y por unidad de x.
Cuando se conocen dos puntos de una recta (x1, y1) y (x2, y2) se cumple que
1
1
y y
m
! !

·

• 3.1.5 FUNCIN CONS!AN!E
Se llama función constante a la que no depende de ninguna variable, y la podemos
representar como una función matemática de la forma: >;)< = a donde a pertenece a los
números reales y es una constante.
,+
Dominio
A={-2,-1,0,1,2}
Codominio
B={-4,-2,0,2,3,4,5,6}
Ámbito
f(A)={-2,-1,0,2,4}
Valores "y¨
IMAGENES
Valores "x¨
PREIMAGENES
Como se puede ver es una recta horizontal en el plano xy, en la gráfica la hemos
representado en el plano, observe que la función no depende de x, si hacemos:
B , F/-8 entonces B , + donde a tiene un valor constante, en la gráfica tenemos
representadas valores de a iguales a:
Y = 8
Y = 4,2
Y = -3,6
La función constante como un polinomio en x es de la forma .
• 3.1.6 MONO!ON:A DE UNA FUNCIN LINEAL
Sentido de variación (Monotonía):
Dada la función lineal 0 1 2 f )# )# con c ccf ! ! c m b → · + , entonces se cumple
que:
V+#"2 40 #+ P0(4&0(30 O5P RQG&50( 40 N+2&+%&'(
m > 0 La función es creciente
m < 0 La función es decreciente
m = 0 La función es constante
,,
−4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
−6
−5
−4
−3
−2
−1
1
2
4
y
Un caso particular de función lineal es la F$(%&'( &40(3&4+4: 6 , -

• 3.1.7 REPRESEN!ACIN GRÁFICA DE UNA FUNCIN LINEAL
La gráfica de una función lineal es una recta. Es el conjunto de todos los puntos (x, y)
con y = mx + b.
EJEMPLO &&
Sea f(x) = 3x ÷ 1, represente gráficamente a esta función lineal.
S"#$%&'(:
Calculemos los valores (x, y) , evaluando en la función dada:
f(x) = 3x ÷ 1 ⇒ f(-1) = 3x ÷ 1 = ÷ 4
f(x) = 3x ÷ 1 ⇒ f(0) = 3x ÷ 1 = ÷ 1
f(x) = 3x ÷ 1 ⇒ f(1) = 3x ÷ 1 = 2
Entonces obtenemos la siguiente tabla de valores:
0 @1 ' 1
y @8 @1 (

Por lo que el gráfico de f(x) = 3x ÷ 1, corresponde a Gf = { (-1,-4), (0,-1), ( 1,2) }.
Finalmente la representación gráfica de f(x) = 3x ÷ 1 es:
,.
• 3.1.8 ANÁLISIS DE LA GRÁFICA DE LA FUNCIN LINEAL
La f unci ón l i neal es del tipo: y = mx< %$6+ gráfica es una línea recta que pasa por el
origen de coordenadas.
EJEMPLO &+
Sea y = 2x, el criterio de una función lineal.
X 0 1 2 3 4
y = 2x 0 2 4 6 8
Observe que, si m > 0 la función es creciente y el ángulo que forma la recta con la parte
positiva del eje X es agudo.
.!
EJEMPLO &8
-6
-4
-2
0
2
4
6
-6 -4 -2 0 2
En la función f(x) = 2x + 4, la pendiente es 2, por tanto la gráfica es creciente en los números
reales. El dominio y el recorrido es el conjunto de los números reales.
EJEMPLO &,
Sea f(x)= ÷4x +1, entonces su representación gráfica es
.1
−3 −2 −1 1 2 3 4 5
−3
−2
−1
1
2
3
4
5
4
y
Observe que, si m < 0 la función es decreciente y el ángulo que forma la recta con la parte
positiva del eje X es obtuso.
EJEMPLO +0
Una función constante es una función de la forma f(x) = b. Su gráfica es una recta horizontal,
su dominio el conjunto de los números reales y el recorrido el conjunto {b}.
0
0.5
1
1.5
2
-4 -2 0 2 4

En la función f(x) = 2, el dominio es el conjunto de los números reales y el recorrido es {2}.
La pendiente (m) es cero.
E9EMPLO 71
Sea la función identidad f (x)=x>
.
Su gráfica es la bisectriz del primer y tercer cuadrante.
• 3.1.9 ALGUNAS APLICACIONES DE LA FUNCIN LINEAL
La función lineal es de gran importancia en matemáticas aplicadas, y en general, puesto que
se aplica muy frecuentemente en la resolución de problemas de la vida cotidiana.
EJEMPLO +2
En las 10 primeras semanas de cultivo de una planta, que medía 2 cm, se ha observado
que su crecimiento es directamente proporcional al tiempo, viendo que en la primera
semana ha pasado a medir 2.5 cm. Establecer una función a fin que dé la altura de la
planta en función del tiempo y representar gráficamente.
S"#$%&'(:
Altura inicial = 2cm
Crecimiento semanal = 2.5 - 2 = 0.5
F/-8, 0.5 - . 2
.'
EJEMPLO +#
Por el alquiler de un coche cobran 100 • diarios más 0.30 • por kilómetro. Encuentra la
ecuación de la recta que relaciona el coste diario con el número de kilómetros y
represéntala. Si en un día se ha hecho un total de 300 km, ¿qué importe debemos
abonar;
S"#$%&'(:
6 , 0.3 - .100
y = 0.3 · 300 + 100 = 190 R
EJEMPLO +$
.(
Calcular los coeficientes de la función f(x) = ax + b si f(0) = 3 y f(1) = 4.
S"#$%&'(:
f(0) = 3
3 = a · 0 + b ) , 3
f(1) = 4.
4 = a· 1 + b + , 1
R/ f(x) = x + 3
EJEMPLO +%
Por el alquiler de un coche cobran 100 • diarios más 0.30 • por kilómetro. Encuentra la
ecuación de la recta que relaciona el coste diario con el número de kilómetros y
represéntala. Si en un día se ha hecho un total de 300 km, ¿qué importe debemos
abonar?
S"#$%&'(:
6 , 0.3 - .100
y = 0.3 · 300 + 100 = 190 R
.)
EJEMPLO +&
El costo variable de fabricar juntas para machimbre es de € 2 por unidad y los costos fijos por
día son de €30. Escriba la fórmula de costo total y construya su gráfica. ¿Cuánto cuesta
fabricar 25 juntas de machimbre por día?
S"#$%&'(:
El costo total de fabricar x juntas de machimbre en un día es
C(x) = 2x + 30
R/ El costo total de fabricar 25 juntas de machimbre por día es de € 80.
C(25) = 2. 25 +30
C(25) = 80

EJEMPLO ++
El costo de fabricar 10 bolsas de cartón al día es de €2,20, mientras que fabricar 20 bolsas
del mismo tipo cuesta € 3,80. Suponiendo que se trate de un modelo de costo lineal,
determine la fórmula correspondiente a producir x bolsitas de papel en el día y construya su
.*
gráfica.
S"#$%&'(:
En este caso tenemos dos puntos P(10; 2,2) y • (20; 3,80), pudiendo construir la ecuación
que determine la relación. Por la ecuación de la recta que pasa por dos puntos, tenemos
R/ y = 0,16x+0,6
E9ERCICIOS PROPUES!OS
18 Representa las funciones constantes
+8. y = 2
)8. y = -2
28 Representa las rectas verticales
+8. x = 0
)8. x = - 5
38 Representa las funciones lineales
+8. y = x
)8. y = 2x
48 Representa las siguientes funciones, sabiendo que:
.+
+8. Tiene pendiente -3 y ordenada en el origen -1.
)8. Tiene por pendiente 4 y pasa por el punto (-3, -2).
%8. Pasa por los puntos A(-1, 5) y B(3, 7).
58 Calcular los coeficientes de la función f(x) = ax + b si f(0) = 3 y f(1) = 4. Represente la
gráfica. Ìndicar los intervalos donde es positiva o negativa.
RESPUES!A A LOS E9ERCICIOS PROPUES!OS
18 Representa la función constante:
+8 y= 2
)8 y= -2
.,
28 Representa la recta vertical
+8 x = 0
)8 x = - 5
..
38 Representa la función lineal
+8 y = x
x y = x
0 0
1 1
)8 y = 2x
x f(x)=2x
0 0
1 2
48 Representa la siguiente función, sabiendo que:
+8 Tiene pendiente -3 y ordenada en el origen -1.
1!!
< = ,1> ,1
x y = -3x-1
0 -1
1 -4
)8 Tiene por pendiente 4 y pasa por el punto (-3, -2).
y = 4 x + n -2 = 4 · (-3) + n n= 14
< = 2 > ? 12
x y = 4 x +14
0 14
1 18
1!1
%8 Pasa por los puntos A(-1, 5) y B(3, 7).
5 = -m + n -5 = m - n
7 = 3m + n 7 = 3m + n
2 = 4m & = @ n = 1102
<= @> ? 1102
x y = -x -1
0 -1
1 -2
1!
58 Cal cul ar l os coef i ci ent es de l a f unci ón f (x) = ax + b si f (0) = 3 y
f (1) = 4.
Represent ar l a f unci ón.
f (0) = 3
3 = a · 0 + b b = 3
f (1) = 4.
4 = a· 1 + b a = 1
f (x) = x + 3
1!'
Ì ndi car l os i nt erval os en l os que es posi t i va o negat i va.
x + 3 = 0 x = - 3
f (- 4) = -1 < 0f (0) = 3 > 0
f (x) < 0 si x< -3
f (x) > 0 si x> -3
1!(
 3.2 REC!AS EN EL PLANO
• 3.2.1 ECUACIN DE LA REC!A
Tomados dos puntos de una recta, la pendiente , es siempre constante. Se calcula
mediante la ecuación:
Se puede obtener la ecuación de la recta a partir de la fórmula de la pendiente- ordenada:
y ) m 0 D !
EJEMPLO +8
Considere una recta que pasa por los puntos (2, 8) y (3, 20).
S"#$%&'(:
Esta recta tiene pendiente
Luego de esto, uno puede definir la ecuación para esta recta usando la fórmula antes
mencionada:
, 1 , ( , ( 1* y m! b b b b b · + ⇒ · • + ⇒ · + ⇒ − · ⇒ − ·
Por lo tanto, la ecuación de la recta es y = 12x ÷ 16.
1!)
EJEMPLO +,
Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (1, 2) y tiene pendiente m = - 5.
S"#$%&'(:
Tienes que hallar la ecuación de la recta, esto es, y = mx + b.
Usa la información que te dan: m = - 5 y sustituye en la ecuación:
y = - 5x + b
Ahora tienes que buscar la b; usa el otro dato; la recta pasa por el punto (1, 2), por lo tanto,
ese punto es una solución de la ecuación que estas buscando. Sustituye esos valores de x =
1, y = 2 en la ecuación que estas buscando: 2 = - 5 ( 1 ) + b
Despeja la variable b en: 2 = - 5 ( 1 ) + b
2 = - 5 + b
2 + 5 = b
b = 7
Sustituye el valor de b en la ecuación que estas buscando: y = - 5x + 7
R/ La ecuación es y = - 5x + 7.
1!*
• 3.2.2 REC!AS PARALELAS B REC!AS
PERPENDICULARES
Continuando un poco más con análisis matemático de la ecuación de la recta, se presenta el
procedimiento a seguir al determinar las ecuaciones rectas paralelas y perpendiculares.
Para que una función sea paralela a otra tiene que tener la misma pendiente, o sea la misma
"m¨.
EJEMPLO 80
f(x)= 2x + 2
g(x)= 2x + 4
En este caso las rectas son paralelas, puesto a que la pendiente es la misma.
EJEMPLO 81
Sea f(x)= 4x + 5, hallar g(x) que tiene como ordenada al origen 4 y es paralela a f(x).
S"#$%&'(:
Bien aquí tenemos nuestro ejercicio bien sencillo, primero tenemos que sacar g(x) y sabemos
que g(x) esta compuesta de la siguiente manera y = mx + b, en este caso nos dan la
ordenada al origen que es 4 entonces:
g(x)

y = mx + b
g(x)

y = mx + 4
Ahora sacaremos mx sabiendo que es paralela a f(x), o sea que tiene la misma pendiente:
f(x)

y= 4x + 5
1!+
entonces f(x) y g(x) tienen igual pendiente, por lo tanto
R/ g(x) = 4x + 4
Por otra parte, para que una función sea perpendicular a otra tiene que su pendiente ser la
inversa negativa de la otra pendiente digamos que entonces la formula seria:
EJEMPLO 82
Sea f(x)= 4x + 5, hallar una función g(x) que es perpendicular a f(x).
S"#$%&'(:
Bueno primero sabemos que g(x) es de la forma y = mx + b.
Entonces sabemos que es perpendicular pero no sabemos como será la ordenada, pero
como pide hallar una función perpendicular con ponerle la pendiente perpendicular a f(x) ,
teniendo cualquier pendiente será perpendicular, entonces averiguamos la pendiente de
g(x),
Pendiente de f(x) = 4, entonces la inversa utilizando la fórmula
Tenemos que 4

m = -1 entonces m =
1
(

, por la tanto la pendiente de g(x) es -1/4,
entonces y =
1
(

x + b; donde b puede tomar cualquier valor real, pues el ejercicio no pide
que b tome un valor en especial.
1!,
EJEMPLO 8#
Determine la ecuación de la recta que pasa por el punto P(1, ÷3), y es paralela a la recta
x + 2x = 1.
S"#$%&'(:
1
1
1

1

! y
y !
!
y
m
+ ·
⇒ · −
⇒ · −

⇒ ·

1
' 1

1
'

)

luego
y m! b
b
b
b
− ·
− ¸ _
⇒ − − ·
÷
¸ ,
⇒ − + ·

⇒ ·
g

1 ) )
3

$$
!
# y ! ó y
− − −
· − ·
1!.
E9ERCICIOS PROPUES!OS
18 Escri be de t odas l as f ormas posi bl es l a ecuaci ón de l a rect a que pasa por
l os punt os A(1, 2) y B(-2, 5).
28 Hal l ar l a pendi ent e y l a ordenada en el ori gen de l a rect a 3x + 2y - 7 = 0.
38 Hal l ar l a ecuaci ón de l a rect a r, que pasa por A(1, 5), y es paral el a a l a
rect a 2x + y + 2 = 0.
48 Hal l ar l a ecuaci ón de l a rect a que pasa por el punt o (2, -3) y es paral el a
a l a rect a que une l os punt os (4, 1)) y (-2, 2).
58 Hal l ar una rect a paral el a y ot ra perpendi cul ar a x + 2 y + 3 = 0, que
pasen por el punt o A(3, 5).
68 Cal cul ar l a ecuaci ón de l a rect a perpendi cul ar a r ‚ 8x - y - 1 = 0 y pasa
por el punt o P(-3, 2).
11!
RESPUES!A A LOS E9ERCICIOS PROPUES!OS
18
28
38
111
48
58
11
68
11'
 3.3 SIS!EMAS DE ECUACIONES LINEALES EN DOS VARIABLES
En las matemáticas, un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones con
varias incógnitas. Una solución para el sistema debe proporcionar un valor para cada
incógnita, de manera que en ninguna de las ecuaciones del sistema se llegue a una
contradicción. En otras palabras el valor que reemplazamos en las incógnitas debe hacer
cumplir la igualdad del sistema.
Las incógnitas se suelen representar utilizando las últimas letras del alfabeto español.
• 3.3.1 MC!ODO DE SUMA B RES!A
Este método suele emplearse mayoritariamente en los sistemas lineales, siendo pocos los
casos en que se utiliza para resolver sistemas no lineales. El procedimiento, diseñado para
sistemas con dos ecuaciones e incógnitas, consiste en transformar una de las ecuaciones
(generalmente, mediante productos), de manera que obtengamos dos ecuaciones en la que
una misma incógnita aparezca con el mismo coeficiente y distinto signo. A continuación, se
suman ambas ecuaciones produciéndose así la reducción o cancelación de dicha incógnita,
obteniendo así una ecuación con una sola incógnita, donde el método de resolución es
simple.
EJEMPLO 8$
11(
Resuelva el sistema
( + 112
' . 12
sslsss
sss
! y
! y
− · ¹
'
− + ·
¹
S"#$%&'(:
Multipliquemos la ecuación (2) por -2:
( + 112 ( + 112 ( + 112
' . 12 ' . 12 ( * 1, 12
! y ! y ! y
! y !
sslsss sslsss sslsss
sss sss s y ! y ss
− · − · − · ¹ ¹ ¹
⇒ ⇒
' ' '
− + · − + · • − + ·
¹ ¹ ¹
( +
( * 1,
! ) )
) )
)
gggg
ggggg
! y
! y
! y
y
ggggg g y g
− · ¹

'
− + · +
¹
+ ·
⇒ ·
⇒ ·

) 112
( +
( ) +
( + )
( 1
1
(
'
luego y en
! y
ee ee
!
!
!
!
!
·
− ·
⇒ − ·
⇒ · +
⇒ ·
⇒ ·
⇒ ·
{ } 3 1'" )2 # " ·
• 3.3.2 MC!ODO DE SUS!I!UCIN
El método de sustitución consiste en despejar en una de las ecuaciones cualquier incógnita,
preferiblemente la que tenga menor coeficiente, para, a continuación, sustituirla en otra
ecuación por su valor.
En caso de sistemas con más de dos incógnitas, la seleccionada debe ser sustituida por su
valor equivalente en todas las ecuaciones excepto en la que la hemos despejado.
11)
EJEMPLO 8%
Resolver el sistema

) * ( 112
' ' 12
! y
!
*****
*** y
+ · ¹
'
− · −
¹
S"#$%&'(:
Primero despejemos "y¨ de le ecuación (1):

< < 12
' '
)
' '
' *
)
'

)
'

.
1

.
luego y en
! y
! !
! !
! !
!
!
eee ee
− · −
¸ _
⇒ − − · −
÷
¸ ,
⇒ − + · −
⇒ + · − +
⇒ · −

⇒ ·

112
.
) * (

) * (
.
1!
* (
.
1!
( *
.
1!
(
.
*
'
+
finalmente ! en
! y
y
y
ee e
y
e
y
y

·
+ ·
− ¸ _
⇒ + ·
÷
¸ ,

⇒ + ·

⇒ − · −


⇒ ·

⇒ ·

'
3 "
. +
# "
¹ − ¹ ¸ _
·
' )
÷
¸ , ¹ ¹

• 3.3.3 MC!ODO DE IGUALACIN
El método de igualación se puede entender como un caso particular del método de
sustitución en el que se despeja la misma incógnita en dos ecuaciones y a continuación se
igualan entre sí la parte derecha de ambas ecuaciones.
EJEMPLO 8&
Resuelva el sistema
( + 112
' . 12
sslsss
sss
! y
! y
− · ¹
'
− + ·
¹
11*
) * (
* ( )
( )
*
)
' *
! y
y !
!
y
y !
+ ·
⇒ · −

⇒ ·
⇒ · −
S"#$%&'(:
Despejemos la variable "y¨ en ambas ecuaciones:
( + 112 ( + 112
( + 112
.
' . 12 12 ' 12
' '
sslsss sslsss
ssls
! y y !
! y
!
! y y y !
ss
sss sss sss
− · · − ¹ ¹
− · ¹ ¹ ¹
⇒ ⇒
+ ' ' '
− + · · • · +
¹
¹ ¹
¹ ¹
Se establece la igualdad:

( + '
'

( + '
'
1!
1!
'
1!
1
1!
'
'
! !
! !
!
!
!
− · +
⇒ − · +
⇒ ·
⇒ ·
⇒ ·
{ } 3 1'" )2 # " ·


• 3.3.4 ALGUNAS APLICACIONES
La resolución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas es de gran
importancia en matemática, puesto que se aplica muy frecuentemente en la solución de
problemas de la vida cotidiana.
EJEMPLO 8+
¿Cuál es el área de un rectángulo sabiendo que su perímetro mide 16 cm y que su base es
el triple de su altura?
11+
) 112
( +
( ) +
( + )
( 1
1
(
'
luego y en
! y
ee ee
!
!
!
!
!
·
− ·
⇒ − ·
⇒ · +
⇒ ·
⇒ ·
⇒ ·
S"#$%&'(:
x base del rectángulo.
y altura del rectángulo.
2x + 2y perímetro.
R/ 6 cm base del rectángulo.
2 cm altura del rectángulo
EJEMPLO 88
Una granja tiene pavos y cerdos, en total hay 58 cabezas y 168 patas. ¿Cuántos cerdos y
pavos hay?
S"#$%&'(:
x número de pavos.
y número de cerdos.
11,
⇒ ⇒
R3 32 número de pavos; 26 número de cerdos.
EJEMPLO 8,
Antonio dice a Pedro: "el dinero que tengo es el doble del que tienes tú", y Pedro contesta:
"si tú me das seis euros tendremos los dos igual cantidad". ¿Cuánto dinero tenía cada
uno?
S"#$%&'(:
x dinero de Antonio.
y dinero de Pedro.
R/ 24 dinero de Antonio.
12 dinero de Pedro.
11.

E9ERCICIOS PROPUES!OS
18 Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con 2 incógnitas:
1;
2;
1;
4)
-;
A;
B;
1!
RESPUES!A A LOS E9ERCICIOS PROPUES!OS
18 P"2 1$13& 3$%& '(:
Por i gual aci ón:
Por reducci ón /0# & 5& (+%& '(8:
28

38
48
58 Por sust i t uci ón:
Por i gual aci ón:
Por r educci ón:
68
78
 3.4 FUNCIN CUADRÁ!ICA
En matemáticas una función cuadrática o función de segundo grado es una función
polinómica que se define mediante un polinomio de segundo grado como:
donde +, ) y % son constantes y + es distinto de 0.
La representación gráfica en el plano MB haciendo:
esto es:
es una parábola vertical, orientada hacia arriba o hacia abajo según el signo de +.
• 3.4.1 CRI!ERIO DE LA FUNCIN CUADRÁ!ICA
Sea
• 3.4.2 CONCAVIDAD DE LA FUNCIN CUADRÁ!ICA
La concavidad en una función cuadrática está determinado por el valor que tome la variable
"a¨, veamos:

S a & ' La >unc$+n es c+ncava -ac$a arr$!a

S a , ' La >unc$+n es c+ncava -ac$a a!ajo

• 3.4.3 DOMINIO< CODOMINO< PREIMAGEN E IMAGEN
Tal y como lo establece su definición el Dominio y Codominio de una función lineal es: ÌR.
Por otra parte las preimágenes serán los diferentes valores que tome la variable "x¨,
mientras que las imágenes serán los diferentes valores que tome la variable "y¨.
Sea f(x) una función real tal que f(x) = x
2
- 1

0 & 1 2 " " " ! f # # f ! a! b! c con a b c ) + y # y a y → · + + ∈ ≠
A B

1
!
71
7
'
0
-1
5
2
*
Dominio
A={-2,-1,0,1,2}
Codominio
B={-1,0,2,3,5,6}
Ámbito
f(A)={-1,0,3}
Valores "y¨
IMAGENES
Valores "x¨
PREIMAGENES
f
• 3.4.4 IN!ERSECCIN CON LOS E9ES DEL PLANO CAR!ESIANO
Las intersecciones con los ejes del plano cartesiano XY, están dadas por las siguientes
condiciones y fórmulas:
 EJE ?9@:
S ∆& ' %nterseca al eje 0 en ( puntosC
a
b
!

∆ t −
·
S ∆) ' %nterseca al eje 0 en un puntoC

,
_

¸
¸−
! "
a
b
S ∆, ' No -ay $ntersecc$+n con el eje 0
 EJE ?:@ : La intersección con el eje y, corresponde al par ordenado
( ) c " !
• 3.4.5 VCR!ICE DE LA FUNCIN CUADRÁ!ICA
El punto máximo o mínimo de la gráfica de una función cuadrática se demoniza vértice,
este es el puntodado por el par ordenado:

" " (
(

b
% donde b c a
a a
− −∆ ¸ _
· ∆ · −
÷
¸ ,
NOTA: Sí a < 0, "V¨ es el punto máximo.
Sí a > 0, "V¨ es el punto mínimo.
• 3.4.6 E9E DE SIME!R:A DE LA FUNCIN CUADRÁ!ICA
El eje de simetría de una parábola es una recta que divide simétricamente a la curva, es
decir, intuitivamente la separa en dos partes congruentes. Puede ser entendido como un
espejo que refleja la mitad de la parábola en cuestión.
La ecuación asociada al eje de simetría viene dada por la relación:

a
b
!


·
• 3.4.7 MONO!ON:A B ÁMBI!O DE LA FUNCIN CUADRÁ!ICA
La representación de las funciones cuadráticas es siempre una parábola con eje de simetría
paralelo al eje de ordenadas, que la divide en dos ramas, una creciente y otra decreciente,
veamos:
S a & '

c+ncava -ac$a arr$!a S a , '

c+ncava -ac$a a!ajo
>. "ecrece:

¸

1
]
1 −
∞ −
a
b

"
>. crece:

¸

1
]
1 −
∞ −
a
b

"
>. crece:

¸

1
]
1
+∞

"
a
b
>."ecrece:

¸

1
]
1
+∞

"
a
b
Por otra parte, el ámbito de una función cuadrática se puede determinar mediante los
siguientes casos:
S a & '

c+ncava -ac$a arr$!a S a , '

c+ncava -ac$a a!ajo
;m!$to "e >:

¸

¸

+∞
∆ −
"
(a
;m!$to "e >:
1
]
1
1
]
1 ∆ −
∞ −
a (
"
• 3.4.8 REPRESEN!ACIN GRÁFICA DE LA FUNCIN CUADRÁ!ICA
EJEMPLO ,0
Considere la función cuadrática g(x) = ÷ x
2
+ 9x, realice el estudio completo y gráfica.
S"#$%&'(:
1. Determine su concavidad
a=-1
b=9
c=0 R/ la función dada es cóncava hacia abajo porque a<0 (a es negativa).
2. Vértice:

. ,1 . ,1
" " "
( 1 ( 1 (
Re
(
. ( 1 !
,1
b
%
a a
cuerde
b ac
− −∆ − − ¸ _ ¸ _ ¸ _
· · ·
÷ ÷ ÷
− −
¸ , ¸ , ¸ ,
⇒ ∆ · −
⇒ ∆ · − −
⇒ ∆ ·
g g
g g

R/ Como a < 0, el vértice "V¨ es un punto máximo.
3. Ìntersección con los ejes:
3.18 E9E M
Como ∆>0, la intersección con el eje "x¨ se da en dos puntos:
. ,1 . .
1
b
!
a
− t ∆ − t − t
· · ·
− − g
1

. . !
!

. . 1,
.

!
!
− +
⇒ · · ·
− −
− − −
⇒ · · ·
− −
R/ las intersecciones con el eje x son los pares ordenados (0,0) y (9,0).
3.28 E9E B
R/ La intersección con el eje "y¨ es el par ordenado (0,c); por lo tanto como
c =0 entonces la intersección buscada corresponde al par ordenado (0,0).
4. Eje de simetría:
. .
1
b
! !
a
− −
· · ⇒ ·
− g
R/ El eje de simetría es x=
9
/2.
5. Sentido de variación o monotonía:
Como a<0, entonces
g crece:
. .
" " 3 "
1
b
#
a
− − 1 1 1
−∞ · −∞ · −∞
1 1 1

] ¸ ] ¸ ] ¸
g
g decrece:
. .
" " 3 "
1
b
#
a
− − 1 1 1
+∞ · +∞ · +∞
1 1 1

] ¸ ] ¸ ] ¸
g
ámbito de g:
,1 ,1
" " 3 "
( ( 1 (
#
a
−∆ − 1 1 1 1 1 1
−∞ · −∞ · −∞
1 1 1 1 1 1

] ] ] ] ] ]
g
6. Gráfica:
• 3.4.9 ANÁLISIS DE LA GRÁFICA DE LA FUNCIN CUADRÁ!ICA
La gráfica de una función cuadrática es una parábola y su dominio es el conjunto de los
números reales.
Si a>0, se dice que la parábola es positiva y, en este caso, abre hacia arriba. Si a<0, la
parábola es negativa y abre hacia abajo.
A continuación se muestran tres funciones cuadráticas con sus respectivas gráficas y una
lista de algunas de las parejas ordenadas que pertenecen a dichas funciones cuadráticas.
+8 f(x)= x
2
- 5x + 4 )8 f(x)= - x
2
- 5x + 4 %8 f(x)= - 2x
2
- 5x + 4
x f(x)
0 4
1 0
2 -2
4 0
5 4
x f(x)
-6 -2
-5 4
-1 8
0 4
1 -2
x f(x)
-5/2 4
-2 6
-1 7
0 4
1 3
Observe que en la función +8 el vértice es un punto mínimo, pues la función es cóncava
hacia arriba ( a> 0 ); mientras que en las funciones )8 y %8 el vértice es un punto
máximo, por ende, son funciones cóncavas hacia abajo ( a< 0 ).
Además, note como la función +8 es decreciente al lado izquierdo del eje de simetría ÷ línea
punteada ÷ y como se vuelve creciente al lado derecho de este eje simétrico. En caso
contrario para las funciones )8 y %8 se tiene que estas son crecientes del lado izquierdo del
eje de simetría y decrecientes del lado derecho del eje simétrico.
• 3.4.10 ALGUNAS APLICACIONES
En ocasiones para enfrentar una situación en particular en nuestro diario vivir, se hace
necesario la utilización de funciones cuadráticas para dar respuestas a inquietudes como
las dimensiones de un terreno, la altura alcanzada por cierto objeto o el tiempo de recorrido
de este objeto. Veamos algunos casos a manera de ejemplo.
EJEMPLO ,1
Se lanza una pelota desde el suelo hacia arriba. La altura que alcanza la pelota, medida
desde el suelo en metros, en función del tiempo, medido en segundos, se calcula a través
de la siguiente fórmula: h (t) = -5t
2
+ 20t.
a) ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la pelota y en qué momento lo hace?
b) ¿Después de cuánto tiempo cae la pelota al suelo?
c) ¿Cómo se contestan las preguntas anteriores si la pelota se lanza a 25m del suelo?
S"#$%&'(:
Primero analicemos la situación planteada, el problema dice que se lanza una pelota desde
el suelo hacia arriba pero sabemos que por acción de la gravedad de la tierra la pelota debe
regresar.
También el problema nos da la fórmula, que es una función cuadrática, la cual relaciona la
altura que alcanza la pelota en función del tiempo a partir de su lanzamiento. Entonces, la
trayectoria de la pelota si la queremos dibujar será una parábola como la siguiente:
Ahora si, empecemos a contestar las preguntas:
La pregunta a) nos pide que hallemos la altura máxima que alcanza la pelota y en que
momento lo hace. O sea, tenemos que averiguar el vértice y sus respectivas coordenadas
v = (xv , yv), cada una de ellas me dará xv = el tiempo en que alcanza la altura máxima y yv =
la altura máxima.
Para hallar el vértice podemos utilizar dos posibilidades:
- Como tenemos raíces, podemos calcularlas y luego calcular el vértice.
- La segunda opción es usar la fórmula que permite calcular el vértice.
Utilizaré para calcular el vértice la segunda opción. Entonces, en la fórmula reemplazaré las
variables por los valores de la función que estamos analizando.
función: h (t) = -5t
2
+ 20t.
a = -5; b = 20 y c = 0 , reemplazo en la fórmula:
!

)
b
! ! !
a
− −
· ⇒ · ⇒ ·
− g
Calculé xv , ahora tengo que calcular yv pero como ya tenemos el valor de x lo reemplazo en
la función para obtener el valor de y. Entonces quedaría así:
h (2) = -5(2)
2
+ 20(2)
h (2) = -5 . 4 + 40
h (2) = -20 + 40
h (2) = 20.
Ahora si podemos responder la pregunta: la altura m#0$ma Eue alcanFa la pelota es "e ('
m a los ( seGun"os "e ser lanFa"a.
La pregunta b) es después de cuánto tiempo cae la pelota en el suelo. Lo que tenemos que
averiguar es una de las raíces de la parábola. Ya que, el movimiento empieza en el suelo y
termina en el suelo, dicho de otra manera empieza en el eje x y termina en el eje x ( raíces).
Para hallar las raíces igualamos la función a cero y obtenemos:
-5t
2
+ 20t = 0
t (-5t+ 20) = 0 factor común
t = 0 o -5t + 20 = 0 producto igual a 0
- 5t = - 20 despejamos t
t = 4
Calculamos las dos raíces t = 0 y t =4, pero nuestra respuesta es t =4 nos indica que la
pelota cae al piso luego de 4 segundos.

Nos falta contestar la pregunta c), la cual dice que contestemos las preguntas anteriores
pero ahora la pelota es lanzada desde 25 m del suelo. La trayectoria de la pelota podemos
representarla por la siguiente parábola:
Notamos ya con el gráfico que hay una diferencia y es que en la parábola anterior c = 0 m
en cambio en ésta c = 25 m. Entonces la nueva función que tenemos que analizar
es h (t) = -5t
2
+ 20t +25.
Ahora respondamos nuevamente las preguntas a) y b):
Para calcular la altura máxima y en que momento lo hace, nuevamente tenemos que
calcular xv,
!

)
b
! ! !
a
− −
· ⇒ · ·
− g
y para calcular yv tenemos que reemplazar el valor en la nueva función:
h (t) = -5t
2
+ 20t +25.
h (2) = - 5(2)
2
+ 20.2 + 25.
h (2) = 45.
Ahora, respondemos la primera pregunta: la m#0$ma altura Eue alcanFa son 8H m.C
alcanFan"o esa altura a los ( seGun"os.

La pregunta b) plantea: ¿después de cuánto tiempo la pelota cae al suelo?
Como ya sabemos tenemos que igualar la función a cero.
-5t
2
+ 20t +25 = 0
Para resolver tenemos que usar la fórmula:

b
!
a
− t ∆
·
reemplazamos
! .!! ! '!
1! 1!
! !
− t − t
· ⇒ ·
− −
x = ÷ 1, x = 5

Por el contexto del problema, el valor negativo no tiene sentido: la pelota cae al p$so
"espuIs "e H seGun"os.
E9ERCICIOS PROPUES!OS
18 Representa las funciones cuadráticas
+8. y = -x² + 4x - 3
5;9 y = x² + 2x + 1
c;9 y = x² +x + 1
28 Halla el vértice y la ecuación del eje de simetría de las siguientes parábolas:
+8. y= (x- 1)² + 1
)8. y= 3(x- 1)² + 1
%8. y= 2(x+1)² - 3
48. y= -3(x - 2)² - 5
08. y = x² - 7x -18
F8. y = 3x² + 12x - 5
38 Ìndica, sin dibujarlas, en cuantos puntos cortan al eje de abscisas las siguientes
parábolas:
+8. y = x² - 5x + 3
)8. y = 2x² - 5x + 4
%8. y = x² - 2x + 4
$;9 y = -x² - x + 3
48 Una función cuadrática tiene una expresión de la forma y = x² + ax + a y pasa por el
punto (1, 9). Calcular el valor de a.
58 Se sabe que la función cuadrática de ecuación y = ax² + bx + c pasa por los puntos
(1,1), (0, 0) y (-1,1). Calcula a, b y c.
68 Una parábola tiene su vértice en el punto V(1, 1) y pasa por el punto (0, 2). Halla su
ecuación.
RESPUES!A A LOS E9ERCICIOS PROPUES!OS
18 Representa las funciones cuadráticas
+8. y = -x² + 4x ÷ 3
1. Vértice
x v = - 4/ -2 = 2 y v = -2² + 4· 2 - 3 = -1 V/2< 18
2. Puntos de corte con el eje OX.
x² - 4x + 3 = 0
/3< 08 /1< 08
3. Punto de corte con el eje OY.
/0< ?38
5;9 y = x² + 2x + 1
1. Vértice
x v = - 2/ 2 = -1 y v = (-1)² + 2· (-1) + 1= 0 V/? 1< 08
2. Puntos de corte con el eje OX.
x² + 2x + 1= 0
Coi nci de con el vért i ce: (-1, 0)
3. Punto de corte con el eje OY.
/0< 18
c;9 y = x² +x + 1
1. Vértice
xv = -1/ 2 yv = (-1/ 2)² + (-1/ 2) + 1= 3/ 4
V/?1H 2< 3H 48
2. Puntos de corte con el eje OX.
x² + x + 1= 0
1² - 4 < 0 No hay punt os de cort e con OX.
3. Punto de corte con el eje OY.
/0< 18
28 Halla el vértice y la ecuación del eje de simetría de las siguientes parábolas:
+8. y= (x- 1)² + 1
V= (1, 1) x = 1
)8. y= 3(x- 1)² + 1
V= (1, 1) x = 1
%8. y= 2(x+1)² - 3
V= (-1, -3) x = -1
48. y= -3(x - 2)² - 5
V= (2, -5) x = 2
08. y = x² - 7x -18
V= (7/ 2, -121/ 4) x = 7/ 2
F8. y = 3x² + 12x ÷ 5 V= (-2 , -17 ) x = -2
38 Ìndica, sin dibujarlas, en cuantos puntos cortan al eje de abscisas las siguientes
parábolas:
+8. y = x² - 5x + 3
b² - 4ac = 25 - 12 > 0 D"1 7$(3"1 40 %"230
)8. y = 2x² - 5x + 4
b² - 4ac = 25 - 32 < 0 N" D+6 7$(3"1 40 %"230
%8. y = x² - 2x + 4
b² - 4ac = 4 - 4 = 0 U( 7$(3" 40 %"230
$;9 y = -x² - x + 3
b² - 4ac = 1 + 12 > 0 D"1 7$(3"1 40 %"230
48 Una función cuadrática tiene una expresión de la forma y = x² + ax + a y pasa por el
punto (1, 9). Calcular el valor de a.
9 = 1² + a· 1 + a R/ + , 4
58 Se sabe que la función cuadrática de ecuación y = ax² + bx + c pasa por los puntos
(1,1), (0, 0) y (-1,1). Calcula a, b y c.
1 = a · 1² + b · 1 + c
0 = a · 0² + b · 0 + c
1 = a · (-1)² + b · (-1) + c
+ , 1 ) , 0 % , 0
68 Una parábola tiene su vértice en el punto V(1, 1) y pasa por el punto (0, 2). Halla su
ecuación.
La coordenada x del vértice es 1.
1 = -b / 2 a b = -2 a
y = ax² + bx + c
f (0)=2
2 = c
f (1) = 1
1 = a + b + 2 1 = a -2a + 2
a=1 b = -2
6 , -
2
? 2- . 2
UNIDAD 4: FUNCIN INVERSA
 4.1 FUNCIN INVERSA
En matemáticas, si > es una aplicación o función que lleva elementos de % en elementos de
J, en ciertas condiciones será posible definir la aplicación >
@1
que realice el camino de vuelta
de J a %. En ese caso diremos que >
@1
es la aplicación &(N021+ o 20%S72"%+ de >.
EJEMPLO ,2
• 4.1.1 CONCEP!O
Se l l ama f unci ón i nversa o reci proca de ( a ot ra f unci ón (
A1
que cumpl e
que:
S& F/+8 , )< 0(3"(%01 (
A1
/)8 , +.
EJEMPLO ,#
Sea > una función real inyectiva, cuyo dominio sea el conjunto %, es decir, creciente o
decreciente en el conjunto %, y cuya imagen sea el conjunto J. Entonces, la F$(%&'(
20%S72"%+ " &(N021+ de >, denotada f
-1
, es la función de dominio J e imagen % definida por la
siguiente regla:
Destaquemos que f
-1
, al igual que f, es una aplicación biyectiva, que queda determinada de
modo único por f y que cumple:
• ,
entonces:
1) entonces > es inyectiva y G sobreyectiva, y diremos que G es $nversa por la $FEu$er"a de >.
• Si se cumple 2) entonces G es inyectiva y > sobreyectiva, y diremos que G es $nversa
por la "erec-a de >.
• Si se cumplen simultáneamente 1) y 2) entonces > y G son biyectivas y G es la inversa
de >.
Este último punto se usa con frecuencia como definición de función inversa.
• 4.1.2 NOCIN DE BIBEC!IVIDAD
Para que una función tenga inversa, esta debe ser biyectiva.
EJEMPLO ,$
A.B'cac'2- '-6!c/'7a 6 "obr!6!c/'7a ;b'6!c/'7a<
Si una aplicación es inyectiva y sobreyectiva simultáneamente, se denomina biyectiva. Por
ser inyectiva los elementos que tienen origen tienen un único origen y por ser sobreyectiva
todos los elementos del conjunto final tienen origen.
En el diagrama de Venn el conjunto A es el de las aplicaciones inyectiva y el conjunto B el
de las aplicaciones sobreyectiva, las aplicaciones biyectiva, que son inyectiva y
sobreyectiva, será la intersección de A y B.
Estas dos circunstancias dan lugar a que el conjunto M e B tengan el mismo número de
elementos, la cardinalidad de M es la misma que la de B, esto tiene una gran importancia
cuando se pretende comparar dos conjuntos:
• Si dados dos conjuntos podemos encontrar una aplicación biyectiva entre ellos,
podemos afirmar, que los dos conjuntos tienen el mismo número de elementos. La
cardinalidad de M es igual a la de B.
EJEMPLO ,%
en el diagrama de la figura:
todos los elementos de B, que tienen origen, tienen un único origen, esto hace que la
aplicación sea inyectiva
todos los elementos de B, tienen origen, esto hace que la aplicación sea
sobreyectiva.
Si tomaremos por conjunto inicial el conjunto de los números naturales:
y por conjunto final el de los números naturales pares:
Podemos ver que la relación
Por el que a cada número natural - de M, le asociamos un número par 2- de B, se cumple:
1. F: es una aplicación, dado que a cada uno de los valores - de M le corresponde un
único valor 2- de B.
2. esta aplicación es inyectiva dado que a cada número par 2- de B le corresponde un
único valor - de M.
3. y es sobreyectiva porque todos los números pares tienen un origen
Esto nos permite afirmar que hay el mismo número de números naturales que de números
naturales pares, se da la paradoja de que los números naturales pares en un subconjunto
propio de los números naturales, esta circunstancia solo se da con los conjuntos infinitos.
EJEMPLO ,&
Tomando el conjunto de pinceles como conjunto inicial:
, , ,
y el de caras como conjunto final:
, , ,
La correspondencia que asocia cada pincel con la cara de su mismo color es una aplicación
porque todos los pinceles tienen una cara con su color y solo una cara de ese color, la
aplicación es inyectiva porque un pincel corresponde con una sola cara, y es sobreyectiva
porque todas las caras tiene un pincel de su color, al ser inyectiva y sobreyectiva
simultáneamente esta aplicación es biyectiva.
Una aplicación biyectiva hace corresponder los elementos del conjunto inicial con los del
conjunto final uno a uno, pudiéndose decir que hay el mismo número de elementos en el
conjunto inicial que en el final.
• 4.1.3 CARAC!ER:S!ICAS
Podemos observar que:
El domi ni o de >
K1
es el recorri do de > .
El recorri do de >
K1
es el domi ni o de > .
Si queremos hallar el recorrido de una función tenemos que hallar el dominio de su
función inversa.
Si dos funciones son inversas su composición es la función identidad.
( o (
* 1
= (
* 1
o ( , -
Hay que di st i ngui r ent re l a F$(%& '( & (N021+, >
K1
(x), y l a & (N021+ 40 $(+
F$(%& '(, .
• 4.1.4 CRI!ERIO DE UNA FUNCIN INVERSA
EJEMPLO ,+
Determine f
÷ 1
(x) de la función f(x) = 2x
2
+ 1.

1
1 2 1
1
1
1

1

1
3 1 2

f ! !
y !
y !
y
!
y
!
!
# f !

· +
⇒ · +
⇒ − ·

⇒ ·

⇒ ·

·

EJEMPLO ,8
Cal cul ar l a f unci ón i nversa de:
PASOS:
T1. Se sustituye f(x) por "y¨.
T2. Se despeja la variable "x¨.
T3. Se hace la sustitución:
- de "y¨ por "x¨
- de "x¨ por "f
÷ 1
(x)
Vamos a comprobar el resul t ado para x = 2
• 4.1.5 REPRESEN!ACIN GRÁFICA DE LA FUNCIN INVERSA
Las gráf i cas de f y f
- 1
son si mét ri cas respect o de l a bi sect ri z del
pri mer y t ercer cuadrant e.
EJEMPLO ,,
Considere una función f y de su recíproca g, donde los respectivos dominios de definición
son Ì = [ -6; 6 ] y J = [ -6 ; 2.]
• Los graficos que representan f y g son simétricos con relación a la primera diagonal,
es decir la recta ƒ: y = x. En efecto, esta simetría envía un punto cualquiera M(x,y)
sobre el punto M'(y,x). M pertenece a la curva de f si y sólo si M' pertenece a la de g,
porque la primera condición se escribe y = f(x) y la segunda x = g(y) y son por
definición equivalentes.
• Las tangentes en M y M' tienen pendientes inversas. Es un efecto de la simetría
anterior, y es la ilustración geométrica de la relación ya vista g'(y)· f '(x) = 1.
EJEMPLO 100
La función exponencial y la función logarítmica son ejemplos de funciones inversas.
E9ERCICIOS PROPUES!OS
Hal l ar l a f unci ón i nversa
18
28
38
48
58
68
B;
.;
98
108
RESPUES!A A LOS E9ERCICIOS PROPUES!OS
1; RH
28 RH
1
( '
1 2

!
f !


·
38 RH
1
'
1 2
1
!
f !
!

+
·

48 RH
1
1 2 f ! !

·
58 RH
1
'
1 2

!
f !
!

+
·

68 RH
1
1
1 2 f !
!

·
78 RH
1
1
1 2

!
f !
!

− −
·

88 RH
1
1 2 f ! !

·
98 RH
1 '
1 2 1 f ! !

· +
10; R0
1
1
1 2

!
f !
!


·
UNIDAD 5 F$(%&'( E-7"(0(%&+# 6 F$(%&'( L"G+2S35&%+ 1
Tradicionalmente, el estudio de los logaritmos ha ido inevitablemente acompañado de
las tablas logarítmicas y del estudio de conceptos tales como el de mantisa, característica,
cologaritmo...
Hoy en día esto ya no es necesario. Con la creciente utilización de las calculadoras
en todos los niveles, el cálculo logarítmico se ha simplificado enormemente.
Por tanto, en este tema se prescindirá del manejo de las tablas y de su explicación.
La invención de los logaritmos (palabra de origen griego: logos = tratado, arithmos =
números), se debe al matemático escocés John Napier, barón de Merchiston (1550-1617),
quien se interesó fundamentalmente por el cálculo numérico y la trigonometría. En 1614, y
tras veinte años de trabajo, publicó su obra LoGar$t-morum canon$s "escr$pt$o, donde
explica cómo se utilizan los logaritmos, pero no relata el proceso que le llevó a ellos.
Un año después, en 1615, el matemático inglés Henry Briggs (1561-1631), visitó a
Napier y le sugirió utilizar como base de los logaritmos el número 10. A Napier le agradó la
idea y se comprometieron a elaborar las tablas de los logaritmos decimales. Napier muere
al cabo de dos años escasos y se queda Briggs con la tarea.
En 1618, Briggs publicó LoGar$t-morum C-$l$aes pr$ma, primer tratado sobre los
logaritmos vulgares o de Briggs, cuya base es el número 10. Briggs hizo el cálculo de las
tablas de logaritmos de 1 a 20 000 y de 90 000 a 100 000.
En 1620, el hijo de Napier publicó la obra de su padre M$r$>$c$ loGar$t-morum canon$s
construct$o („Descripción de la maravillosa regla de los logaritmos…) donde ya se explica el
proceso seguido por Napier, mediante la comparación de progresiones y la utilización de
unas varillas cifradas, llamadas varillas o regletas de Napier, para llegar a sus resultados
sobre los logaritmos.
Las tablas de los logaritmos decimales de Briggs fueron completadas de 1 a
100 000 en 1628 por el matemático Vlacq.
Estos resultados fueron muy bien acogidos por el mundo científico del momento, que no
dudó en utilizarlos para la resolución de cálculos numéricos
5.1Leyes de Potencias
L+ 1&G$&0(30 #&13+ 10 5$0132+( +#G$(+1 #0601 40 7"30(%&+1

18 # ) n n
n
∈ ∀ · " " 1 1
2) 1 2 1 1 · −
n
si nes par
3) 1 2 1 1 − · −
n
si nes impar
48 ! = " " 1
!
≠ ∈ ∀ · b # ) b b b
58
y ! y !
b b b
+
· ⋅
68
! n
n
! ! ! !
b b b b b · ⋅ ⋅ ⋅ ⋅
        

>eces
78
!
n
! ! ! !
nb b b b b · + + + +
        

>eces
88 ( ) ( )
! n
!
n n !
b b b

· ·
98
y !
y
!
b
b
b

·
108
n
n
n
b
a
b
a
·

,
_

¸
¸
118
! "
1
≠ ·

b
b
b
n
n
128
n n
a
b
b
a

,
_

¸
¸
·

,
_

¸
¸

138 n m
n
m
b b ·
14) n m
n
m
b a ab ·
5.1.1 Función Exponencial
1 Objetivos Ìdentificar el criterio de las funciones exponenciales
Ìdentificar características de funciones exponenciales
F$(%&'( 0-7"(0(%&+#: Sea a un número real positivo distinto de 1. La función
{ } 1 " " 2 1 = 0 − ∈ ∀ · → ,
+ +
# ) a a a ! f # ) # ) f f
!
se llama función exponencial. Si 1 · a entonces
f
es constante.
EE057#" 1: Grafique y realice un estudio completo de la función exponencial dada por
!
! f # ) # ) f

,
_

¸
¸
· →
+

1
2 1 = 0
S"#$%&'(: Hallar algunos elementos del grafico de
" f
así
1

1
2 ! 1

1
2 1 1
(

1
2 1
!
1

·

,
_

¸
¸
·
·

,
_

¸
¸
· −
·

,
_

¸
¸
· −


f
f
f

1) " !
,
1

1
2 ' 1
) " !
(
1

1
2 1
) " !

1

1
2 1 1
'

1
· ·

,
_

¸
¸
·
· ·

,
_

¸
¸
·
· ·

,
_

¸
¸
·
f
f
f

!

1
2 1)! 1
!

1
2 ! 1
!!!.+ & !

1
2 1! 1
1)!
!
1!

,
_

¸
¸
·

,
_

¸
¸
·

,
_

¸
¸
·
f
f
f
y
!
f
1
− 1 −
1 ' 1!
1)!

(
Analizando los pares ordenados que las operaciones aritméticas anteriores
determinan podemos ver que conforme los valores positivos del dominio de
f
aumentan,
sus respectivas imágenes tienden a cero. Y de manera inversa con los valores negativos de
su dominio.

En este caso decimos que la grafica de la función es +1&(3'3&%+ al eje & !

Es decir no
interseca al eje & !

Ahora basta con realizar el estudio completo de la función a partir de la gráfica.
] [
( ) 1 " ! 0
0 !
" !
y
# ) f
# ) #
# ) D
f
f


>
· +∞ ·
·
+
f
es estrictamente decreciente
Dado que
f
inyectiva (uno a uno) y sobreyectiva ( f f
# C ·
), por lo tanto
f
es biyectiva.
EE057#" 2: Grafique y realice un estudio completo de la función exponencial dada por
!
! f # ) # ) f 2 1 = 0 · →
+
S"#$%&'(: Procedemos de forma análoga al ejemplo anterior
) " ! 2 1 1
!!'. " ! 2 , 1
! 2 ) 1
1
,
· · −
· · −
≈ −


f
f
f

)1 2 . 1
( 2 1
1 2 ! 1
.

!
· ·
· ·
· ·
f
f
f

Podemos observar que sucede con los valores infinitamente "pequeños¨ del dominio,
sus imágenes tienden a cero. De manera análoga con los valores infinitamente "grandes¨.
Así la gráfica estaría dada por
Ahora realizamos el estudio completo de la función.
] [
( ) 1 " ! 0
0 !
" !
y
# ) f
# ) #
# ) D
f
f


>
· +∞ ·
·
+
f
es estrictamente creciente
Dado que
f
inyectiva (uno a uno) y sobreyectiva ( f f
# C ·
), por lo tanto
f
es
biyectiva.
Si se observa detenidamente podemos ver que la base del ejemplo 1 es igual a "

1
es decir
& 1 ! < < a Y en ejemplo 2 la base es igual a
"
es decir & 1 > a
A partir de ello podemos generalizar 2 casos para la función exponencial
!
a ! f · 2 1
I C+1": 1 ! < < a
Así la gráfica de la función
!
a ! f · 2 1 es
y
!
f
) − , − 1 − .
1
)1
( )
e decrecient nte estrictame es
?iyecti>a es
1 " ! 0
f
f
y
# ) #
# ) D
f
f


+
·
·
II C+1": 1 > a
Así la gráfica de la función
!
a ! f · 2 1 es
( )
creciente nte estrictame es
?iyecti>a es
1 " ! 0
f
f
y
# ) #
# ) D
f
f


+
·
·
En ambos casos se dice que
f
es asintótica al eje & !

NO!A: Cuando en una función exponencial no se de explícitamente su dominio se
sobreentenderá que es & # )
P2U%3&%+
18 Grafique y realice un estudio completo de las funciones:
+.
!
! f

,
_

¸
¸
·
)

2 1
).
!
! f 2 ) " 1 2 1 ·
%.
!
e
! f

,
_

¸
¸
·

2 1
28 Determine el ámbito de las siguientes funciones:
+. ] [
!
! f # ) f

,
_

¸
¸
· → −
+

1
2 1 = ' " ' 0
y
!
f
1
y
!
f
1
). ] [
!
! f # ) f

+

,
_

¸
¸
· → −

'
2 1 = ' " ' 0
[ [
!
! f # ) f

+

,
_

¸
¸
· → +∞ −
'
1
2 1 = " 1 0
5.1.2Función exponencial de base
e
S!a
f
1-a (1-c'2-C
+
→ )# )# f 0 /aB D1! ( )
!
e ! f · C a
f
"!
B! BBa3a (1-c'2- !).o-!-c'aB -a/1raB>
R0%"2405"1 J$0 &&& +1,,1,(). & ≈ e 6 01 %#+2" J$0 0130 (V502" 01 $( (V502"
&22+%&"(+#< 5+6"2 J$0 1< 7"2 #" J$0 1$ G2UF&%+ 01 1050E+(30 + #+ 40# %+1" 1.
EE !rc' c' o" r!"1!B /o" 0! Fr4(' ca" 0! (1-c' o-!"
Represent a l as f unci ones exponenci al es:
1)
- ~3 ~2 ~1 0 1 2 3
F/-8 , 3
-
1/ 27 1/ 9 1/ 3 1 3 9 27
28
- ~3 ~2 ~1 0 1 2 3
F/-8 ,
/2H 58
-
15. 625 6. 25 2. 5 1 0. 4 0. 16 0. 064
Características de la función exponencial
S& 10 3&0(0 #+ F$(%&'( 0-7"(0(%&+# F:
+
→ )# )# f 0 < 3+# J$0
!
a ! f · 2 1 < %"( +W0
∧ +≠1< 1$1 72&(%&7+#01 72"7&04+401 1"( #+1 1&G$&0(301:
? E# 4"5&(&" 40 #+ F$(%&'( 01 R 6 0# U5)&3" 40 #+ F$(%&'( 01 R
.
? E1 $(+ F$(%&'( &(603&N+ /7$01 01 0132&%3+50(30 %20%&0(30 " 0132&%3+50(30
40%20%&0(308
7 E1 $(+ F$(%&'( 1")2060%3&N+ 7$01 %"4"5&(&" ,R
.
,U5)&3"
7 E1 $(+ F$(%&'( )&60%3&N+
7 I(30210%+ +# 0E0 B 0( 0# 7$(3" /0<18 1&05720
7 E1 +1&(3'3&%+ +# 0E0 M
7 S& 1 ! < < a 0(3"(%01 F 01 0132&%3+50(30 40%20%&0(30
S& 1 > a 0(3"(%01 F 01 0132&%3+50(30 %20%&0(30
5.1.3 Ecuaciones Exponenciales
2 Objetivo Resolver ecuaciones exponenciales
E%$+%&"(01 E-7"(0(%&+#01
Para resolver ecuaciones exponenciales es necesario conocer un teorema relacionado con
la función exponencial el cual aceptaremos sin demostración.
Dado que la función exponencial es biyectiva, en consecuencia, se satisface las condicione
que sigue para números reales
1
!
y

!
:
1. Si
1
! !
b b ·
entonces
1
! ! ·
EE057#" 1: Resuelva la ecuación
1 '
) )
+ +
·
! !
y determine el conjunto solución.
S"#$%&'(: Dado que las bases son iguales basta con igualar los exponentes, de esta
manera tendríamos
1 '
) )
1 '
+ · +
⇒ ·
+ +
! !
! !
Ahora se procede a resolver la ecuación
" 1 ' + · + ! !
así
⇒ − · −
⇒ + · +
! !
! !
1 '
1 '

{ }

· ∴
·
"
!
N"3+: En este tipo de ecuaciones no es necesario realizar la prueba, puesto que el dominio
de la función exponencial # )
EE057#" 2: Resuelva la ecuación + ' ·
y
y determine el conjunto solución.
S"#$%&'(: Dado que las bases no son iguales, el procedimiento a seguir es decomponer las
bases con el objetivo de igualarlas.
Sabemos que " ' ' ' ' +
'
· ⋅ ⋅ · de esta manera teniendo las mismas bases procedemos de
manera análoga al ejemplo anterior,
{ } '
'
' '
+ '
'
· ∴
⇒ ·
⇒ ·
⇒ ·
"
y
y
y
EE057#" 3: Resuelva la ecuación
1
(.
1
+ 2 '(' 1
+

,
_

¸
¸
⋅ ·
!
!
y determine el conjunto
solución.
S"#$%&'(: El procedimiento a seguir es decomponer las bases con el objetivo de igualarlas.
Rápidamente aplicando las leyes de potencias podemos descomponer
" +
+
1
(.
1


· ·
de
igual forma con
'
+ + + + '(' · ⋅ ⋅ · así

( )
⇒ ·
⇒ ⋅ ·
⇒ ⋅ ·
⇒ ⋅ ·

,
_

¸
¸
⋅ ·
− −
− −
+ − ⋅
+

+
( 1 '
( '
2 1 1 '
1
'
1
+ +
+ + +
+ + +
+ + 2 + 1
(.
1
+ 2 '(' 1
! !
! !
! !
!
!
!
!

¹
)
¹
¹
'
¹−
· ∴


·
⇒ − − ·
⇒ ·
⇒ ·
− −
− −
+
1
+
1
1 ( '
+ +
+ +
1 ( '
1 ( '
,
!
! !
! !
! !
EE057#" 4: Resuelva la ecuación
! !
, (
1
· ⋅

y determine el conjunto solución.
S"#$%&'(: Procedemos de manera análoga a los ejemplos antes vistos.
" , (
'
· ∧ · así

( ) ( )
⇒ · ⋅
⇒ · ⋅
⇒ · ⋅
⇒ · ⋅




! !
! !
! !
! !
'
' 2 1 1
'
1

1



, (

{ } 1
1
' 1

' 1
− · ∴
⇒ − ·
⇒ · −
⇒ ·
− +
-
!
! !
! !
EE057#" 5: Resuelva la ecuación
+
,
(
.
)
·

,
_

¸
¸
− !
y determine el conjunto solución.
S"#$%&'(: se procede de manera análoga a los anteriores ejemplos

,
_

¸
¸
·

,
_

¸
¸

,
_

¸
¸
·
,
_

¸
¸
⇒ ·

,
_

¸
¸
− −


' 1!
' 2 ) 1
)

'

'
'

'
+
,
(
.
!
!
!

¹
)
¹
¹
'
¹
· ∴
⇒ ·
⇒ + − ·
⇒ − · −

+

+
1! '
' 1!
,
!
!
!
EE057#" 6: Resuelva para
" !

1 (
1
·
− !
y determine el conjunto solución.
S"#$%&'(: Como podemos ver las bases son diferentes, sin embargo utilizando una vez
más, algunas de las propiedades de potencia sabemos que & ! " " " 1
!
≠ ∈ ∀ · . # ) . . .
Específicamente
1
!
· 4

De esta manera tenemos:
{ } 1
1
! 1
( (
! 1
· ∴
⇒ ·
⇒ · −
⇒ ·

/
!
!
!
EE057#" 7: Resuelva para
" !
) " ! (

· +
! !
y determine el conjunto solución.
S"#$%&'(: Como podemos observar esta ecuación no se "parece¨ alas anteriores. La idea
para resolver este tipo de ecuaciones, es trabajar con una misma base y luego sumar
términos semejantes. Como sigue:
( )
⇒ ·
⇒ · +
⇒ · +
⇒ · +
(
1

(
1

1!!
)

) " ! (

!
! !
!
!
! !

¹
)
¹
¹
'
¹−
· ∴


·
⇒ − · +
⇒ 2 ·
− +

'

'
1

1
0
!
!
!
EE057#" 8: Resuelva para
" !
( ) 1(( ' ·
!
y determine el conjunto solución.
S"#$%&'(: Para eliminar la raíz elevamos al cuadrado ambos lados de la igualdad, y
después aplicamos las leyes de potencias.
( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ⇒ ·
⇒ ·
⇒ ·

1 '
1(( '
1(( '
!
!
!

( )
( ) ( )
{ } (
(
1 1
1 2 ' ( 1
(
(
· ∴
⇒ ·
⇒ ·
· ⋅
1
!
!
!
EE057#" 9: Resuelva la ecuación ! + ' .
1
· − −
− − ! !
y determine el conjunto solución.
S"#$%&'(: De igual manera vamos a utilizar algunas de las propiedades de potencias.
( )
⇒ · − −
⇒ · − −
⇒ · − −
⇒ · − −

− −


− −
! + '
'
'
'
'
! + ' '
! + ' '
! + ' .

1

1
!
! !
! !
!
!
! !

( ) ! *' ' '
! *' ' '
!
.
*' ' '

· − −
⇒ · − −
⇒ ·
− −
! !
! !
! !
Ahora si sustituimos .
!
· ' tenemos una ecuación cuadrática de la forma " ! *'

· − −. . si
resolvemos la ecuación obtenemos los valores de
" .
. + · ∨ − · . .
Ahora volvemos a sustituir por " '
!
. · así se tiene
. ' + ' · ∨ − ·
! !

La primera ecuación no tiene solución pues & " = ! ' # ) ! !
!
∈ ∀ > Así de la segunda ecuación
se obtendría · !
{ } · ∴2
ECUACIONES EMPONENCIALES
Determina el valor de x en las siguientes ecuaciones exponenciales:
1. a
x
- a
7
= 0
2. a
2x
= a
8
3. a
x+3
- a
8
= 0
4. a
x-5
= a
5. b
7-x
= b
3
6. b
3-x
= b
6
7. 3
x
= 1
8. 2
x-1
= 1
9. 4
3-x
= 4
10. p
5-x
= p
11. q
x+1
= q
12. m
8x-5
= m
5x+7
13. c
x
· c
x-3
= c
9
14. m
3x
= m
18
15. a
5x-3
= a
14+5x
· a
8x+7
16. b
x-1
· b
x+1
= b
8
17. (m
5
)
x
= m
15
18. (a
x-1
)
x-7
= (a
x+1
)
x+3
19. (a
5x+1
)
5
= (a
7x-1
)
7
· (a
x-6
)
9
20. 4
x
= 64
21. 5
x
= 125
22. 9
x
= 81
23. 3
-x
= 9
24. 6
-x
= 1
25. 6
x
= 1/36
26. 5
x
= 1/125
27. 2
x+1
= 0,25
28. 2
x-3
= 1/8
29. , 2
(
1
1
4
·
30. '('
+
1
4
·
,
_

¸
¸
31. '
(
1
4
·
,
_

¸
¸
32.
' *(
4
1
·
33.
, 1*
4

·
34.
1*
4

·
35.
. +
4

·
36.
4 ,
) 4
,
1
4

,
_

¸
¸
·
37.
) 4 ' ' 4 )
a a
+ −
·
38.
) 4 ( ) 4 1'
a a
− +
·
39.
* + 4 ' ) 4 '
a a ·
+
40.
( ) 4 ' ' 4
? ?
+ +
·
41.
* (' * ' 4 + ( ) 4
a 0 a a
− −
·
42.
' 4
4 4

'
,
5
(
'

·
,
_

¸
¸

,
_

¸
¸
42.
43.
4 1
' 4
'
'
1


·
,
_

¸
¸
44. (25
x-3
)
6
: (125
2-3x
)
2
= 625
45.
,
1
5
(
1
( 4
1 4 '
·
,
_

¸
¸

+
46.
,1 '
) 4

·

47. (2
x
)
x
= 16
48.
( )
+
1
'
( 4
4
·

49. (5
x
)
x-2
= 25
x
50. ' (
4
·
51.
1*
1

' 4
·
52. 10
2x-1
÷ 10
x
= 0
53. ! '* *
4 ' 4 '
· −
− −
54. (0,25)
x+1
= (0,125)
x-1
http://www.scribd.com/doc/16621658/Guia-ecuaciones-exponenciales
Respuestas:
1. 7
2. 4
3. 5
4. 6
5. 4
6. ÷3
7. 0
8. 1
9. 2
10. 4
11. 0
12. 4
13. 6
14. 6
15. ÷3
16. 4
17. 3
18. 1/3
19. 2
20. 3
21. 3
22. 2
23. ÷2
24. 0
25. ÷2
26. ÷3
27. ÷3
28. 0
29. ÷3/2
30. ÷3
31. ÷5/2
32. 6/5
33. 8/3
34. 8
35. 3
36. 14
37. 9
38. ÷5
39. 10
40. 3/5
41. 7
42. ÷3
43. 2
44. 26/15
45. ÷3/5
46. 3
47. 2
48. 3 y 1
49. 0 y 4
50. 5/4
51. ÷12
52. 1
53. 4/9
54. 5
Función Logarítmica
5.2.1Expresar ecuaciones exponenciales en notación logarítmica y
viceversa
Ìdentificar características de funciones logarítmicas
Función Logarítmica
Como se estudió en lecciones anteriores, toda función biyectiva posee inversa,
específicamente hemos estudiado la función exponencial cuyo análisis nos indica que está
es biyectiva, y la función inversa de dicha función es la función logarítmica.

F$(%&'( #"G+2S35&%+: La función { } 1 " " 2 1 = 0 − ∈ ∀ · → ,
+ +
# ) a a a ! f # ) # ) f f
!
entonces
! = 1 ! = log 2 1 = 0
1 1
> ≠ ∧ > · → ,
+ − −
! a a ! ! f # ) # ) f f
a
se llama función logarítmica.
Así de esta forma podemos pasar de una notación exponencial a una logarítmica y
viceversa. Esto es ! = 1 ! = log > ≠ ∧ > · ⇔ · ! a a ! a y !
y
a
Donde a es la base y ! el
argumento.
NO!A: cuando un logaritmo posee base 10 se escribe simplemente
= log a
y si la base es
e se escribe a ln y se lee logaritmo natural de a
EE057#"1:
+. Si ,1 '
(
· entonces
( ,1 log
'
·
). Si 1,
+
· entonces
+ 1, log

·
%. Si ,

1
'
·

,
_

¸
¸

entonces
' , log

1
− ·
4. Si
( *) log
)
·
entonces *) )
(
·
0. Si
) (' log
'
1
− ·
entonces ('
'
1
)
·

,
_

¸
¸

F. Si
! 1 log ·
entonces 1 1!
!
·
G. Si

1
) log
)
· entonces
) )

1
·
D. Si
(
'
1! log
( '
· entonces ( '
(
'
1! 1! ·
Podría preguntarse ¿Cuánto vale
2 1!! 1 log −
? La respuesta es que NO EXÌSTE, si nos
basamos en los ejemplos antes vistos, diríamos que " 1!! 1! − ·
!
pero sabemos
!
1!
siempre es positivo, de ahí que los logaritmos de argumentos negativos no estén definidos.
EE057#" 1: Grafique y realice un estudio completo de la función logarítmica dada por
! ! f # ) # ) f

1
log 2 1 = 0 · →
+
S"#$%&'(: Hallar algunos elementos del grafico de
" f
así
!+ " .
)(!
1
log
)(!
1
* " !
*
)
log
*
)
1

1
log

1

1

1

1
≈ ·

,
_

¸
¸
≈ ·

,
_

¸
¸
· ·

,
_

¸
¸
f
f
f

( )
( ) ' " ) log )
! 1 log 1
1

1
log

1

1

1

1
− ≈ ·
· ·
· ·

,
_

¸
¸
f
f
f

( )
( )
( ) .* " , )!! log )!!
" + 1)! log 1)!
.! " ' 1) log 1)

1

1

1
− ≈ ·
− ≈ ·
− ≈ ·
f
f
f

Recuerde que
a
b
a
b
a
b
b
!
!
a
log
log
ln
ln
log
log
log · · ·
(Cambio base)
Analizando los pares ordenados que las operaciones aritméticas anteriores determinan
podemos ver que conforme los valores del dominio de
f
se acercan a cero, sus
respectivas imágenes también, sin embargo nunca llegan a serlo.
!
y
1
.* " , −
f
) " !
)!!
1
En este caso decimos que la grafica de la función es +1&(3'3&%+ al eje
& y

Es decir no
interseca al eje
& y

Ahora basta con realizar el estudio completo de la función a partir de la gráfica.
] [
] [
( ) ! " 1 0
" 1 0 !
1 " ! 0 !
!
f
f
# ) #
# ) D
f
f


+∞ <
>
·
·
+
f
es estrictamente decreciente
Dado que
f
inyectiva (uno a uno) y sobreyectiva ( f f
# C ·
), por lo tanto
f
es biyectiva.
EE057#" 2: Grafique y realice un estudio completo de la función logarítmica dada por
! ! f # ) # ) f

log 2 1 = 0 · →
+
S"#$%&'(: Procedemos de forma análoga al ejemplo anterior
!+ " .
)(!
1
log
)(!
1
* " !
*
)
log
*
)
1

1
log

1

− ≈ ·

,
_

¸
¸
− ≈ ·

,
_

¸
¸
− · ·

,
_

¸
¸
f
f
f

( )
( )
( )
( ) " + 1)! log 1)!
.! " ' 1) log 1)
' " ) log )
! 1 log 1

≈ ·
≈ ·
≈ ·
· ·
f
f
f
f

Podemos observar como cuando los valores del dominio de
f
se "alejan¨ de cero sus
respectivas imágenes se comportan de manera similar
Ahora realizamos el estudio
completo de la función.
] [
] [
( ) ! " 1 0
1 " ! 0 !
" 1 0 !
!
f
f
# ) #
# ) D
f
f


<
+∞ >
·
·
+
f
es estrictamente creciente
Dado que
f
inyectiva (uno a uno) y sobreyectiva ( f f
# C ·
), por lo tanto
f
es biyectiva.
Si se observa detenidamente podemos ver que la base del ejemplo 1 es igual a "

1
es decir
& 1 ! < < a Y en ejemplo 2 la base es igual a
"
es decir & 1 > a
A partir de ello podemos generalizar 2 casos para función logarítmica
! ! f
a
log 2 1 ·
I C+1": 1 ! < < a
Así la gráfica de la función
! ! f
a
log 2 1 ·
es
( )
] [
] [ +∞ <
>
·
·
+
" 1 0 !
1 " ! 0 !
e decrecient nte estrictame es
?iyecti>a es
! " 1 0
f
f
f
f
!
# ) #
# ) D
f
f


!
y
1
f
1)
. " '
!
y
1
f
II C+1": 1 > a
Así la gráfica de la función
! ! f
a
log 2 1 ·
es

( )
] [
] [ 1 " ! 0 !
" 1 0 !
e decrecient nte estrictame es
?iyecti>a es
! " 1 0
<
+∞ >
·
·
+
f
f
f
f
!
# ) #
# ) D
f
f


En ambos casos se dice que
f
es asintótica al eje
y

NO!A: Cuando en una función logarítmica no se de explícitamente su dominio se
sobreentenderá que es &
+
# )
Gráficamente podemos observar como las funciones
!
a ! f · 2 1 y
! ! f
a
log 2 1 ·
con
@ " 1 A +∞ ∈ a son funciones inversas una de la otra.
−2 −1 1 2 3
−1
1
2
4
y
!
y
1
f
•ueda como ejercicio para el alumno realizar las gráficas de las
!
a ! f · 2 1 y
! ! f
a
log 2 1 ·

con
@& 1 " ! A ∈ a
P2U%3&%+
1. Realice un estudio completo de las funciones:
%.
! ! f
*
log 2 1 ·
4.
! ! f
) " !
log 2 1 ·
C+5)&" 40 )+10
En ocasiones, resulta útil cambiar logaritmos con una base a logaritmos en otra base.
Consideremos que se nos da
!
a
log
y deseamos determinar
!
b
log
.
S!a
! y
b
log ·
Escribimos lo anterior en forma exponencial y tomamos el logaritmo con base
a
en ambos
lados

b
!
y
! b y
! b
! b
a
a
a a
a
y
a
y
log
log
log log
log log
·
·
·
·
•ue resulta ser la fórmula de cambio de base
b
!
!
a
a
b
log
log
log ·
Ejemplo
Utilice la fórmula de cambio de base y los logaritmos comunes o naturales para evaluar el
siguiente logaritmo. Exprese la respuesta con cuatro decimales.
) log
,
Soluc$+n
++'. " !
, log
) log
) log
,
≈ ·
5.2.2Propiedades Logarítmicas
5 O)E03&N"1 Expresar ecuaciones exponenciales en notación logarítmica y
viceversa
Desarrollar expresiones algebraicas que involucran logaritmos
Simplificar expresiones algebraicas que involucran logaritmos
Comprobar identidades logarítmicas
P2"7&04+401 L"G+2S35&%+1
1 " ! " ≠ > ∧ ∈ ∀ b b # ) 3 '
1. ! b y !
y
b
· ⇔ · log
2.
3
'
3 '
b b b
log log log · −
3.
3 ' 3 '
b b b
⋅ · + log log log
4. ' n '
b
n
b
log log ·
5. '
n
m
'
b
n m
b
log log ·
6.
b
'
b
'
b
'
'
!
!
b
log
log
ln
ln
log
log
log · · ·
7.
! 1 log ·
b
8.
1 log · b
b
9.
' b
'
b
·
log
10.
y
! ! y y
e e !
ln ln
· ·
NO!A:
11.
Log3 ' 3 ' t ≠ t log 2 1 log
EE057#" 1: Determine el valor numérico aproximado de
)
1,
log sin utilizar
calculadora
S"#$%&'(: aplicando algunas de las propiedades de los logaritmos tenemos:

( )
( )
( ) ⇒ − + ·
⇒ − ⋅ ·
⇒ − ⋅ ·
⇒ − ⋅ ·
⇒ − ·
) log log ' log

1
) log ' log

1
) log ' log
) log . log
) log 1, log
)
1,
log

1

( )
!+1 " !
)
1,
log
!+1 " !
*. " ! 1) " ! (++ " !
) log log

1
' log
) log log ' log

1
− ≈ ∴
− ·
⇒ − + ·
⇒ − + ·
⇒ − + ·
EE057#" 2: Exprese como un solo logaritmo la expresión
! y ! ! log log
(
1
log

'
2 1 1 log

1

+ − − +
S"#$%&'(: de igual manera procedemos aplicando propiedades de logaritmos
( )
·

,
_

¸
¸

,
_

¸
¸

,
_

¸
¸ +
· +
+
· +
+
· − +
+
· + − − +
· + − − +
· + − − +
· + − − +
y
!
!
!
!
y
!
!
!
!
y
!
!
!
!
y !
! !
!
! y ! ! !
! y ! !
! y ! !
! y ! !
1
log
log
1
log
log
1
log
log log
1
log
log log log 1 log
log log log 1 log
log log log 2 1 log1
log log
(
1
log

'
2 1 1 log

1
'
(
1

'

1

y
!
!
!
y
!
!
y
!
!
!
y
!
!
!
!
1 1
log
1
log
1
log
1
log
+
·

,
_

¸
¸ +
·

,
_

¸
¸

+
·

,
_

¸
¸

+
EE057#" 3: Exprese como un solo logaritmo la expresión b b a log ) log log '

+ −
S"#$%&'(:
( ) ( )
ab a
b a
b a
b
b
a
b
b
a
b b a b b a
log
log
log
log
log log
log log log log ) log log '
'

1

'

)

'
)

1

'

1
)

'

·
·
·

,
_

¸
¸
⋅ ·

,
_

¸
¸
+

,
_

¸
¸
·
+ − · + −
1,)
5.2.3.Ìdentidades Logarítmicas
Para comprobar una identidad se puede trabajar con la expresión ya sea del lado
derecho o izquierdo, a las cuales les aplicaremos algunas de las propiedades de los
logaritmos.
EE057#" 1: Compruebe la identidad
( ) ( ) a a
a
a log

'
log
1
log log

· +

,
_

¸
¸
+
S"#$%&'(: Trabajemos con la expresión del lado izquierdo, así tenemos
( ) ( )
a
a
a
a
a
a
a
a a
a
a
log

'
log
1
log
log
1
log log log
1
log log

'

1

1

·
·
⋅ ⋅ ·
+ + · +

,
_

¸
¸
+
Así podemos verificar la identidad.
EE057#" 2:

,
_

¸
¸
· − +
1'
(.
log 1' log log ' + log
'
!
!
S"#$%&'(: Se procede de manera análoga al ejemplo anterior
1'
(.
log
1'
log (. log
1' log log + log 1' log log ' + log
'
'
'
!
!
! !
·
+ ·
− + · − +
Así se comprueba la identidad.
EE057#" 3: Verifique la identidad ln ln

· −
+ ! !
e e
1,*
S"#$%&'(: Para verificar esta identidad se puede proceder de varias maneras, es
decir existen diferentes métodos para obtener un único resultado.
( )

ln ln ln ln

·
− + ·
− + · −
+
! !
e ! e ! e e
! !
De esta manera se verifica la igualdad
Otra forma

ln ln ln

·
− + ·
· −
+
+
! !
e
e
e e
!
!
! !
Podemos ver como utilizando uno u otro método se concluye lo mismo
5.2.4Ecuaciones Logarítmicas
6 O)E03&N" Resolver ecuaciones logarítmicas
Ecuaciones Logarítmicas
1,+
Dado que la función logarítmica es biyectiva, podemos "pasar¨ de la notación
logarítmica a la notación exponencial y de esta manera resolver las ecuaciones. Para
ello debemos aplicar las diferentes propiedades de los logaritmos vistos antes.
ES NECESARÌO PROBAR LAS SOLUCÌONES ENCONTRADAS
EE057#" 1: Resuelva la ecuación
! ! !
' ' '
log 2 1 log 2 1 1 log · − + +
y determine el
conjunto solución.
S"#$%&'(: Primeramente es necesario encontrar el/los intervalos a los cuales debe
pertenecer la variable !de esta manera tenemos
1.
] [ +∞ − ∈ ⇒ − > ⇒ > + " 1 1 ! 1 ! ! !
2.
] [ " ! ∞ − ∈ ⇒ < ⇒ − > − ⇒ > − ! ! ! !
3.
] [ +∞ ∈ ⇒ > " ! ! ! !
Así podemos observar como
] [ " ! ∈ !
1,,
1 − !
Ahora se procede a resolver la ecuación
! ! !
' ' '
log 2 1 log 2 1 1 log · − + +
así
⇒ ·
+ + −
⇒ · − − + −
⇒ · − +
⇒ · − + +
!

log
! log 2 1 log
log 2 21 1 1 log
log 2 1 log 2 1 1 log

'

'

'

' '
' ' '
!
! !
! ! ! !
! ! !
! ! !

⇒ · − −
⇒ + + − · ⋅

+ + −
·
!
'

'

!

!
! !
! ! !
!
! !
Ahora se deben hallar los ceros de la ecuación & !

· − − ! ! Así los ceros son
"
(
1+ 1
1
+
· ! o
(
1+ 1


· !
De esta manera podemos observar como

!
no pertenece al intervalo antes
determinado, de esa forma el conjunto solución de ecuación es
¹
)
¹
¹
'
¹ +
· ∴
(
1+ 1
"
EE057#" 2: Resuelva la ecuación
( ) ( ) ) log 1 ' log 1 ' log − · − − + ! !
y determine el
conjunto solución.
S"#$%&'(: Procedemos de manera análoga al ejemplo anterior.
1.

¸

1
]
1
+∞ − ∈ ⇒

> ⇒ − > ⇒ > + "
'
1
'
1
1 ' ! 1 ' ! ! ! !
2.

¸

1
]
1
+∞ ∈ ⇒ > ⇒ > ⇒ > − "

'

'
' ! ' ! ! ! !
Así podemos observar como

¸

1
]
1
+∞ ∈ "

'
!
Ahora se procede a resolver la ecuación
( ) ( ) ) log 1 ' log 1 ' log − · − − + ! !
así
1,.
'
1

'
( ) ( )
( ) ( )
( )
( )
( )
( )
( ) ( ) ⇒ + · −


+
·
⇒ ·

+
⇒ · + − − +
⇒ − · − − +
) 1 ' ' 1!
'
) 1 '
1!
1
'
) 1 '
log
1 ) log ' log 1 ' log
) log 1 ' log 1 ' log
1
! !
!
!
!
!
! !
! !

( ) ( )
+
! ') )
) 1) '! !
) 1 ' ' 1!
·
⇒ · −
⇒ + · −
⇒ + · −
!
!
! !
! !
Dado que 7 pertenece al conjunto determinado antes el conjunto solución es
{ } + · "

EE057#" 3: Resuelva la ecuación
( A @log log
'
· !
y determine el conjunto solución.
Sugerencia realice algún tipo de sustitución como
! .
a
log ·
S"#$%&'(: De manera análoga debemos encontrar el conjunto al que debe
pertenecer la variable ! esto es ! > !
Ahora sustituyamos
. ! ·
'
log
así tenemos
.
.
.
·
⇒ ·
⇒ ·
1*

( log
(

Ahora volvemos a sustituir
! .
'
log ·
{ }
1*
1*
'
'
'
1* log
· ∴
·
⇒ ·
1
!
!
P2+%3&%+
Determina el valor de x en las siguientes ecuaciones:
1) log 4x = 3log 2 + 4log 3
2) log (2x-4) = 2
3) 4log (3 - 2x) = -1
4) log (x + 1) + log x = log (x + 9)
5) log (x + 3) = log 2 - log (x + 2)
6) log (x
2
+ 15) = log (x + 3) + log x
7) 2log (x + 5) = log (x + 7)
1.!
8) ( log 2 1 log1 1 log + − + · − ! ! !
9)

2 ( log1
2 + log1

·

+
!
!
10) 2log (3x - 4) = log 100 + log (2x + 1)
2

11) log2 (x
2
- 1) - log2 (x + 1) = 2
12) log
2
x - 3log x = 2
13) 2
3x-1
= 3
x+2
14) 5
2x-3
= 2
2-4x
15) log (x - a) - log (x + a) = log x - log (x -a)
EJERCICIOS
1.18 R07+1" 72"7&04+401 40 #+1 7"30(%&+1
Simplifique al máximo las siguientes expresiones
a) ( )
!
*! −
b)
'
(
'

,
_

¸
¸
!
c)
, )
! ! ÷
d)
( )

'
'
1) c a

e)
( )
'
1
(
* b a
f) ( )
1 −
+ y !
g)

' (
− −
+ y !
h) ( )

' (

+ y !
i)
( )
1
1 1

− −
+b a
1.1
j)
( )

1

− −
− n n
Respuestas
a) 1 f) 1/ (x + y)
b) X
12
/ 27 G) 4/x
2
+ 3/y
2
c) x
-3
h) 1/ 16x
2
+ 24xy + 9y
2
d) 15†a
-6
c
9
i) ab/a+b
e)
3
†6 a
2
b
4
j)1-2n/n
2
1.28 F$(%&'( 0-7"(0(%&+#
Grafique las siguientes funciones
a)
!
y

,
_

¸
¸
·

1
b) ( )
1
) " !
+
·
!
y
c)
!
y

· '
d) ( )
!
y ) " 1 ·
e)
!
y (

1
⋅ ·
f)
1


·
!
y
g)
!
e y

·
h)
!
e
y

,
_

¸
¸
·

1
i) 1 − ·
!
e y
j) 1
1
+ ·
+ !
y
1.
RESPUESTAS
VER PÁGÌNAS DEL 8 AL 9
1.5) Exprese como un solo logaritmo
a) ( ) log ) log ' log

1
a a a
− +
b) ) log + log ' 1) log

− −
c) ( ) ( ) 1 log 1 log
)

)
− − − ! !
d) ( ) ) ln ' ln ) ln

+ + + ! !
e) ( ) ( ) 1 log 1 log
'
1
log (

− + + − ! ! !
f) ( ) ( ) c b a b a ln ln ln − − + +
g)
( ) . y !
) ) )
log ' log log − +
h)
s r d c b
a a a
log log log − +
1.6) Demuestre las siguientes igualdades
a)
a a
a
a ln

'
ln
1
ln ln

· + +
b) ' ln

1
ln
(
'
ln ln · − +
c) log
+
,
log ( log
,
1
log
' ' ' '
· + +
1.'
d)
' ln ' , ln ., ln
,
+
ln · + +
! !
y
!
!y log

)
log log log · + +
1.78 E%$+%&"(01 0-7"(0(%&+#01 6 #"G+2S35&%+1
1) Resuelva las siguientes ecuaciones
a) (!)
1
·
− !
e
b)
! ! ( 1 '
+ ' ·
+
c) ! 1 ' ,1

· + ⋅ −
! !
d)
!
!
,
(
1
1
·

e)
1)
*(
(
)
, " !
·

,
_

¸
¸
!
f)
( ) ( ) ( log ) log
' '
· − + + ! !
g) ! !
!
1!!
log
·
h) ( 1! log

log
− ·
− !
i) ' log

· !
!
j)
1 1 1
1*
(
1
,
− + −
· ⋅ ⋅
! !
k) , '
' *
· −
! !
e e
1.(
l)
( )
( )
!
!
! !

+



· ⋅
)
)
) 1)

1
m)
( ) 1 ) log 1! log , ' log
' ' '
· − + + !
2) Encuentre la función inversa de cada una de las siguientes funciones
a) ( )
!
! f ( ·
b)
( ) ( ) 1 log
'
+ · ! ! f
c) ( ) ( )
1 '
+ ·
− !
! f
d) ( ) ( ) . ln − · ! ! f
e) ( )
!
e ! f

·
f) ( ) ( ) ' log
(
− + · ! ! f
3.68 C+5)&" 40 )+10
Utilice la fórmula de cambio de base y una calculadora para evaluar el logaritmo, y exprese la
respuesta con cuatro decimales. Utilice logaritmos comunes o naturales.
a) + log

b)
11 log
'
c)
. log
*
48 ' log
(
1.)
BIBLIOGRAF:A
Baldor, A., (2006). ;lGe!ra (Ed. rev.). Distrito Federal: Publicaciones Cultural S.A.
Barrantes, H., (2009). Matem#t$ca 6#s$ca para A"m$n$strac$+n (Ed. rev.). San José:
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2010).
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rectasparalelas-y-perpendiculares/ (21 Mar. 2010).
HTML.http://www.vitutor.com/ecuaciones/sistemas/problemasˆsistemas.html (21 Mar. 2010).
HTML.http://entren.dgsca.unam.mx/ModMat/mm15.html (21 Mar. 2010).
HTML.http://www.vitutor.com/fun/2/eˆc.html (21 Mar. 2010).
1.+
HTML.http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/Marcela
‡20Martinez/ejemploˆyˆresolucionˆcuadratica.htm (21 Mar. 2010).
HTML.http://www.vitutor.com/fun/2/iˆe.html (21 Mar. 2010).
HTML.http://es.wikipedia.org/wiki/Funci‡C3‡B3nˆmatem‡C3‡A1tica (21 Mar. 2010).
HTML.http://es.wikipedia.org/wiki/Funci‡C3‡B3nˆrec‡C3‡ADproca (21 Mar. 2010).
HTML.http://es.wikipedia.org/wiki/Historiaˆdeˆlaˆmatem‡C3‡A1tica (21 Mar. 2010).
ANEMOS
1.,
INFORMACIN GENERAL
7 Para resol>er la Brue?a" usted de?e contar con un 8olleto Cue contiene *! ítemes de selecciDn" una
hoEa con 8Drmulas y una ta?la de >alores de las 8unciones trigonométricas& AdemFs un ?olígra8o de
tinta negra o azul" corrector líCuido ?lanco" una calculadora 1oBcional2 ?Fsica o cientí8ica no
Brograma?le y una 6#C 7r re'7De'('&
%NS5R4CC%2NES
19 Veri+iEDe EDe e! +#!!e(# e'(% 5ien c#&73in$# < EDe c#n(en3 !#' A0 F(e&e' $e 'e!ección9 En
c'# $e enc#n(rr !3Dn n#&!FG n#(i+FEDe! in&e$i(&en(e ! $e!e3$# $e D!H $e !#
c#n(rri#G e! e'(D$in(e 'D&e ! re'7#n'5i!i$$ '#5re !#' 7r#5!e&' EDe 'e 7D$iern
'D'ci(r 7#r e'( cD'9
& Gea cuidadosamente cada ítem&
1..
'& Si lo desea" Buede usar el esBacio al lado de cada ítem" Bara escri?ir cualCuier anotaciDn Cue le
ayude a encontrar la resBuesta& Sin em?argo" lo Cue se cali8ica son las resBuestas seleccionadas y
marcadas en la 6#C 7r re'7De'('&
(& De las cuatro Bosi?ilidades de resBuesta0 A;G I;G C; < D;" Cue Bresenta cada ítem" '#!&en(e Dn
e' c#rrec(&
)& Hna >ez Cue haya re>isado todas las oBciones y esté seguro o segura de su elecciDn" rellene
comBletamente el círculo corresBondiente" tal como se indica en el eEemBlo&
*& Si necesita recti8icar la resBuesta" utilice corrector líCuido ?lanco= rellene con ?olígra8o de tinta
negra o azul el círculo corresBondiente a la nue>a oBciDn seleccionada& Anote en la Barte destinada
Bara o?ser>aciones de la hoEa Bara resBuestas0 IGa resBuesta del ítem $J KKK es la oBciDn KKKKL&
De?e 8irmar al 8inal de todas las o?ser>aciones&
+& $ingMn ítem de?e aBarecer sin resBuesta o con mFs de una resBuesta&
.9 ESTAS INSTRUCCIONES NO DEIEN SER MODIFICADAS POR NINGJN
FUNCIONARIO KUE PARTICIPE EN EL PROCESO DE ADMINISTRACIÓN DE LA
PRUEIA9
!!
A A C
D
NOTAS
%n esta Brue?a" &en#' EDe 'e in$iEDe !# c#n(rri#" se considera lo siguiente0
a2 Cuando se hace re8erencia a la 8actorizaciDn comBleta de un Bolinomio" si este tiene coe8icientes
enteros" entonces los 8actores de?en ser Bolinomios con coe8icientes enteros&
?2 Cuando se esta?lezcan eCui>alencias o resultados Cue in>olucren radicales de índice Bar" las letras en
el su?radical reBresentarFn nMmeros Bositi>os&
c2 Cuando se Bregunte Bor un resultado aBro4imado" las oBciones se BresentarFn ya sea con redondeo al
décimo mFs cercano o al centésimo mFs cercano&
d2 Gas ecuaciones" de?en resol>erse en R Ì &
e) Las expresiones algebraicas, logarítmicas y trigonométricas que aparecen en esta
prueba, se suponen bien definidas. Por lo tanto, #+1 20132&%%&"(01 (0%01+2&+1 0( %+4+
%+1" (" 10 01%2&)0(.
f) Las funciones, son funciones reales de variable real consideradas en su dominio
máximo.
g) Los dibujos no necesariamente están hechos a escala. La figura trata solamente de ilustrar
las condiciones del problema.
!1
Para e8ectos de determinar el BuntaEe o?tenido" solamente se tomarF en cuenta lo
consignado en la 6#C 7r re'7De'('&
Para e8ectos de determinar el BuntaEe o?tenido" solamente se tomarF en cuenta lo
consignado en la 6#C 7r re'7De'('&
SELECCIN XNICA
12 %n la 8actorizaciDn comBleta de 1*4
'
: (4 uno de los 8actores es
A2 4 / 1
B2 14 : 12

C2 (4

/ 4 / 1
D2 (4

: 4 / 1
2 Al 8actorizar el trinomio ,4

/ 1!4 : 1 uno de los 8actores es
A2 (4 : '
B2 (4 / 1
C2 4 / 1
D2 4 : *
'2 Al 8actorizar y
'
/ 'y

: y : * uno de los 8actores es
A2 1y : 2

B2 1y / '2

C2 y

:
D2 y : '
(2 Ga e4BresiDn
x
x 2
1 x
2

+
es eCui>alente a
A2
1 x
x 2
+

B2
x
1 x 2 + −
C2
1 x
) x 2 ( 2
+

!
D2
) 1 x ( x
x 2 2
+

)2 Ga e4BresiDn
y x
y x
x y
y x
+



+
es eCui>alente a
A2 1
B2 :1
C2
( )
2
2
y
y x +
D2
( )
( )
2
2
x y
y x


*2 Ga e4BresiDn
12 x 4 x
6 x 7 x
2
2
− −
+ −
es eCui>alente a
A2
4 x
2 x
+

B2
2 x
1 x
+

C2
2 x
1 x

+
D2
4 x
2 x


7) Una solución de 2x(x ÷ 2) + 2 = 5 ÷ 3x es
A2 1
B2
2
3
C2
2
1 −
D2
2
3 −
!'
,2 %l conEunto soluciDn de la ecuaciDn
1 x
3 x
5 x
− ·
+
− −
es
A2
{ } 1 , 2 − −
B2
{ } 4 , 2 −
C2
{ } 4 , 2 −
D2
{ } 2 , 1
.2 Hna soluciDn de
3
8
1 x
1
x
1
·

+
es
A2
4
3
B2
2
3
C2
3
4
D2
2
1
1!2 Ga suma de dos nMmeros es ' y su Broducto 1!& NCuFles son esos nMmeros;
A2 :1+ y :*
B2 −+ y '!
C2 11 y 1
D2 * y 1+
!(
112 Considere la siguiente 8igura&
De acuerdo con los datos de la 8igura" si el Frea del rectFngulo ABCD es +)" entonces NcuFl es la
longitud de AD ;
A2
2
15
B2
2
25
C2
9
85
D2
3
10
12 Hna soluciDn de
3 x 2 x 8 − ·
es
A2
2
9
B2
2
3
C2
4
1
D2
2
1 −
!)
D C
B A
2
x 3
'4 : )
1'2 %l conEunto soluciDn de 2 x 1 x 3 x − · − + es
A2
{ }
B2
¹
)
¹
¹
'
¹

3
5
C2
{ } 1 −
D2
¹
)
¹
¹
'
¹ −

3
1
1(2 Considere la siguiente grF8ica de una 8unciDn 8 &
De acuerdo con los datos de la grF8ica" el dominio de la 8unciDn 8 es
A2
{ } 3 − − R 9
B2
] [ " ' ∞ + −
C2
] ] 2 , 3 −
D2 R 9
!*
4
y
−'


°

15)Para la función dada por
3
1 x 2
) x ( f

· la preimagen de
2
1
es
A2
8
13
B2
4
5
C2 '
D2 !
1*2 Para la 8unciDn dada Bor
a x
1 x
) x ( f
2


· el dominio mF4imo de 8 es
A2 R 9
B2
{ } 0 − R 9
C2
{ } 1 − R 9
D2
{ } a − R 9
1+2 Ga 8unciDn dada Bor 8142 - x 3 − tiene Bor dominio mF4imo
A2 R 9
B2
{ } 3 − R 9
C2
] ] 3 , ∞ −
D2
[ [ , 3 ∞ +
!+
!,
1,2 Considere la siguiente grF8ica de una 8unciDn 8&
NCuFl es el Fm?ito de la 8unciDn 8 ;
A2 R 9
B2
[ [ , 1 ∞ +
C2
[ [ , 0 ∞ +
D2
[ [ , 1 ∞ + −
19) Considere la siguiente gráfica de una función f.
De acuerdo con los datos de la gráfica, la función f es decreciente en
A2
[ [ , 3 ∞ + −
B2
[ [ , 0 ∞ +
C2
[ ] 2 , 3 −
D2
[ ] 0 , 3 −
!.
−1
1


y
4
4
y
−' '




!2 Para la 8unciDn dada Bor 8142 -
3
x 2 1−
" analice las siguientes BroBosiciones&
9& 8 es estrictamente decreciente en R 9 &
99& Ga grF8ica de 8 interseca el eEe 4 en
,
_

¸
¸
3
1
, 0
De las BroBosiciones anteriores" NcuFles son >erdaderas;
A2 Solo la 9
B2 Solo la 99
C2 Am?as&
D2 $inguna&
12 Si la Bendiente de una recta es −( y el Bunto 1 '" ) 2 Bertenece a ella" entonces dicha recta
interseca el eEe 4 en el Bunto
%2 1 −(" ! 2
O2 1 1+" ! 2
P2
,
_

¸
¸
0 ,
4
17
Q2
,
_

¸
¸ −
0 ,
4
17
2 Ga ecuaciDn de una recta BerBendicular a la recta dada Bor 'y : 4 / 1 - ! y Cue contiene el
Bunto 1 " '2 es
A2 'y : 4 / 1' - !
B2 y / '4 : 1 - !
C2 'y / 4 : 1' - !
D2 y / '4 : 1! - !
1!
'2 Considere las siguientes ecuaciones corresBondientes a dos rectas&
NCuFl es el Bunto de intersecciDn de esas rectas ;
A2 1 " 1 2
B2 1 1" 2
C2 1 −" 1 2
D2
,
_

¸
¸ −

3
5
, 2
(2 Si 8 es una 8unciDn cuyo criterio es
3
x
2 ) x ( f − ·
entonces ) 3 ( f
1 −
es
A2 1
B2 '
C2
2
1
D2 −'
)2 Si 1−1 " 2 y 1' " 12 Bertenecen al grF8ico de una 8unciDn lineal 8 " entonces NcuFl es el criterio de
8
−1
;
A2 8
−1
142 - (4 : 1
B2 8
−1
142 - −(4 / +
C2 8
−1
142 - −(4 : 1
D2
4
13 x
) x ( f
1 + −
·

11
2< = 1> − 2
1< ? 1 = 2>
26)La función f dada por f(x) = 1 ÷ 2x
2
+ x es estrictamente creciente en
A)

¸

1
]
1
∞ −
4
1
,
B)

¸

1
]
1
∞ + ,
4
1
C)
] [ 1 , ∞ −
D)
] [ , 1 ∞ +
27)Si la gráfica de la función dada por f(x) = (2 ÷ m)x
2
+ 3x ÷ 2 es una parábola cóncava
hacia arriba, entonces se cumple que 5 es un número que pertenece a
A)
] [ , 0 ∞ +
B)
] [ 0 , ∞ −
C)
] [ 2 , ∞ −
D)
] [ , 2 ∞ +
,2 Para las 8unciones 8 y g con
x
2
1
) x ( f
,
_

¸
¸
· y ( )
x
2 ) x ( g · " se cumBle Cue
A2 8 y g son estrictamente crecientes&
B2 8 y g son estrictamente decrecientes&
C2 8 es estrictamente creciente y g es estrictamente decreciente&
D2 8 es estrictamente decreciente y g es estrictamente creciente&
1
.2 %l Fm?ito de la 8unciDn dada Bor 8142 -
x
2
3

,
_

¸
¸
con dominio
] [ 0, ∞ +
es
A2
] [ 1 , 0
B2

¸

1
]
1

2
3
, 0
C2
] [ , 1 ∞ +
D2

¸

1
]
1
∞ + ,
2
3
'!2 Ga soluciDn de
2 x 3 x
3
5
25
9
+ −

,
_

¸
¸
·

,
_

¸
¸
es
A2
3
4 −
B2
3
5 −
C2
3
5
D2
3
4
'12 Ga soluciDn de
x 2
1 x
2
1
8

,
_

¸
¸
·

es
A2 −1
B2
5
1
C2
5
3
1'
D2 '
'2 Si 8 es una 8unciDn dada Bor 8142 - log
?
4 " con 4 R 1 y 8142 R ! " entonces ? es un nMmero
Cue Bertenece a
A2
] [ 1 , 0
B2
[ ] 1 , 0
C2
] [ 1 , ∞ −
D2
] [ , 1 ∞ +
''2 Para la 8unciDn 8 con
x log ) x ( f
5
3
·
analice las siguientes BroBosiciones
9& Ga grF8ica de 8 interseca el eEe 4 en
,
_

¸
¸
0 ,
5
3
&
99& %l Fm?ito de 8 es
] [ " ! ∞ +
NCuFles de ellas son >erdaderas;
A2 Solo la 9
B2 Solo la 99
C2 Am?as&
D2 $inguna&
'(2 Si se cumBle Cue −'log 4 - ' " entonces el >alor de 4 es
A2 '!
B2
10
1
C2
100
1
1(
D2 1!!!
')2 Ga e4BresiDn
N
9
1
log
3
·
,
_

¸
¸
es >erdadera si
A2 $ -
B2 $ - −
C2 $ -
9
1
3
D2 $ -
2
1 −
'*2 Ga e4BresiDn ) 3 x ( log ) 3 x ( log 2 − + + es eCui>alente a
A2
( ) 3 x log 2 −
B2 ( ) 9 x log
2

C2 log

,
_

¸
¸

+
3 x
3 x
D2
) x 2 log(
37) La expresión n·log a − log b − log c es equivalente a
A2
n
bc
a
log

,
_

¸
¸
B2
,
_

¸
¸
bc
a
log
n
C2
,
_

¸
¸
b
c a
log
n
1)
D2
n
b
ac
log

,
_

¸
¸
',2 Ga soluciDn de la ecuaciDn log

1 4 : 1 2 / log

1 4 / 2 - es
A2
B2 '
C2 1
D2
2
1
'.2 %l conEunto soluciDn de
( ) ( ) 3 x log 9 x log ) x 2 ( log
5
2
5 5
− · − + −
es
A2
{ }
B2
{ } 1
C2
{ } 3
D2
{ } 3 −
40) Considere la siguiente figura.
1*

(,S
#
C
A
B
D • •


T

# es el centro de la circun8erencia
A 7 T 7 D
C 7 T 7 B
De acuerdo con los datos de la 8igura" si AT - TD" NcuFl es la medida del
ADB ) ∠
;
A2 (S
B2 *!S
C2 (,S
D2 .*S
(12 %n una circun8erencia" la longitud de una cuerda es 1! & Si la distancia de esa cuerda al centro de
la circun8erencia es ( " entonces NcuFl es la longitud del radio;
A2 29 2
B2
41
C2 .
D2 '
(2 Considere la siguiente 8igura&
De acuerdo con los datos de la 8igura" si %BOC es un rom?o" AD y EF son diFmetros" AB
- B# y la longitud de la circun8erencia es 1*π entonces NcuFl es el Frea de la regiDn destacada
con gris;
Α) π
B2 1*π − *(
C2 *(π − '
1+
A
B
#
O %
D
# 0 centro del círculo
C
D2 *(π − *(
('2 Considere la siguiente 8igura&
%n la 8igura si #A - ⋅#T y #T - 1" entonces NcuFl es el Frea de la regiDn destacada con
gris;
A2
3
11π
B2
3
10π
C2
3

D2
6

((2 Considere la siguiente 8igura&
1,
D
A
%
C B
(
,
*

#0 Centro del círculo
#
B
A
T
De acuerdo con los datos de la 8igura" si AB - %D y AB ║ CD entonces" NcuFl es el Frea del  
ABCD ;
A2 .*
B2 ,(
C2 '!
D2 *!
45) Considere la siguiente figura.
De acuerdo con los datos de la figura si BC = CD, entonces ¿cuál es el área del
pentágono ABCDE ?
A2 ()"!
B2 '")
C2 ")
D2 +!"!
(*2 Si un Bolígono regular cada uno de los Fngulos e4ternos mide ()S" entonces el Bolígono es un
A2 octDgono&
B2 decFgono&
C2 he4Fgono&
1.
A
B
C
D
%
2 5
8
D2 heBtFgono&
(+2 NCuFl es el Berímetro de un he4Fgono regular si la aBotema mide
27
;
A2 (
B2 '*
C2 3 18
D2 3 54
(,2 NCuFl es el Frea lateral de un cilindro circular recto" si la altura es 1!" y el Frea de la ?ase es '*π ;
A2 1!π
B2 1,!π
C2 (!π
D2 *!π
(.2 %l >olumen de un cu?o es 1*& NCuFl es la longitud de la diagonal de ese cu?o;
A2 *
B2 '*
C2 2 6
D2 3 6
!
50) La medida de un ángulo coterminal con un ángulo de 135‰ es
A) −405‰
B) −135‰
C) 855‰
D) 45‰
)12 Considere la siguiente 8igura&
De acuerdo con la in8ormaciDn en la 8igura" un Bosi?le >alor de α es
A2 −1!S
B2 −+)S
C2 1'!S
D2 1!S
)2 Si el lado terminal de un Fngulo en BosiciDn normal" coincide con la Barte negati>a del eEe y "
entonces son Bosi?les medidas de ese Fngulo
A2
4
3
y
4
π − π
B2
4
3
y
4
π − π
C2
2
y
2
3 π − π
D2
π − π y
1
4
y
α
53) La expresión tan x ⋅ csc x ⋅ cos x es equivalente a
A2 1
B2 tan 4
C2 cot 4
D2 cot

4
54) La expresión
x sen 1
1
) x 90 cos( 1
1
+
+
− ° −
es equivalente a
A) 2 csc
2
x
B) 2 sec
2
x
C) sen
2
x
D) sec
2
x
))2 Considere la siguiente 8igura&
De acuerdo con los datos de la 8igura" el >alor csc α es



• •

1
1
−1
−1
α
4
y

3
5
A2
3
2 −
B2
2
3 −
C2
5
3
D2
3
5
)*2 Si IaL es un Fngulo tal Cue m
a ) ∠
- α y .!S < α < 1,!S entonces sen α es eCui>alente a
A2 sen11,!S / α2
B2 sen11,!S − α2
C2 −sen11,!S − α2
D2 −sen1'*!S / α2
)+2 Para la 8unciDn 8 dada Bor 8142 - sen4 con dominio
] [ 2 , 0 π
" la grF8ica de 8 interseca al
eEe 4 en el Bunto
A2
( ) 0 , π
B2
,
_

¸
¸
π
0 ,
2
C2
,
_

¸
¸ π
0 ,
2
3
D2
,
_

¸
¸ π
0 ,
4
3
),2 Analice las siguientes BroBosiciones re8eridas a la 8unciDn 8 con 8142 - tan 4&
'
9 8 es creciente con

¸

1
]
1 π π −

2
,
2
x
99 8142 - ! si 4 - π
999 el Fm?ito de 8 es
[ ] 1 , 1 −
De ellas" NcuFles son >erdaderas;
A2 Solo 99
B2 Solo 999
C2 Solo 9 y 99
D2 Solo 99 y 999
).2 %l conEunto soluciDn de 6 x sen 3 2 · " con 4 ∈ @ ! " π @
A2
{ }
4
3
,
4
π π
B2
{ }
4
5
,
4
π π
C2
{ }
4
7
,
4
3 π π
D2
{ }
4
7
,
4
5 π π
*!2 %l conEunto de todas las soluciones de sec

4 − 1 - − sec 4 / 1 si π < ≤ 2 x 0 es
A2
¹
)
¹
¹
'
¹
π π
π
3
5
,
3
2
,
B2
¹
)
¹
¹
'
¹
π π

3
4
,
3
2
, 0
C2
¹
)
¹
¹
'
¹
π π

3
2
,
3
(
D2
¹
)
¹
¹
'
¹
π
π
3
,
)
SGMBOLOS
es Baralela a

AB
recta Cue contiene los Buntos
A y B
⊥ es BerBendicular a

AB rayo de origen A y Cue contiene el Bunto B
) ∠
Fngulo AB segmento de e4tremos A y B
∆ triFngulo o discriminante AB medida del segmento AB
∼ es semeEante a ≅ es congruente con
FÓRMULAS
ODrmula de QerDn
1s0 semiBerímetro" a" ?" y c son los lados del
triFngulo2
) c s )( b s )( a s ( s A − − − ·
Gongitud de arco
nS 0 medida del arco en grados
G -
°
° ⋅ π
180
n r
Urea de un sector circular
nS 0 medida del arco en grados
°
° π
·
360
n r
A
2
Urea de un segmento circular
nS0 medida del arco en grados
°
° π
·
360
n r
A
2
− Frea del ∆
%cuaciDn de la recta
y - m4 / ?
Discriminante
ac 4 b
2
− · ∆
Pendiente
1 2
1 2
x x
y y
m


·
Vértice
,
_

¸
¸
∆ − −
a 4
,
a 2
b
*
P#!F3#n#' re3D!re'
Tedida de un Fngulo interno
n 0 nMmero de lados del Bolígono&
n
) 2 n ( 180
i ) m
o

· ∠
$Mmero de diagonales
n 0 nMmero de lados del Bolígono
2
) 3 n ( n
D

·
Urea
P0 Berímetro" a 0 aBotema& 2
a . P
A ·
Si&5#!#3F
Tri*n3D!# eEDi!*(er#
CD$r$#
Hexágono regular
r radio
2
3
h

·
2
2 d
· 
2
3 r
a ·
d diagonal
a aBotema
3
h
a ·
 lado
h altura
UR%A V V#GHT%$ D% CH%RP#S P%#TWXR9C#S
Figura Volumen Área total
Cu?o
3
a V ·
2
T
a 6 A ·
PirFmide
h A
3
1
V
b
·
L B T
A A A + ·
Prisma
h A = V
b L B T
A A A + ·
%s8era
3
r
3
4
V π ·
2
T
r 4 A π ·
Cono 1circular recto2
h r
3
1
V
2
π · ( ) g r r A
T
+ π ·
Cilindro h r V
2
π ·
( ) h r r 2 A
T
+ π ·
Si&5#!#3F
+
h0 altura a0 arista r0 radio g0 generatriz
A
?
Frea de la ?ase A
G
Frea lateral A
B
Frea ?asal A
X
Frea total
YO9A PARA BORRADOR
,
MINIS!ERIO DE EDUCACIN PUBLICA
PRUEIAS NACIONALES L SISTEMA DE EDUCACIÓN FORMAL
S2L4C%2NAR%2
PROGRAMA BACQ9GG%RAX#
FECMA DE LA PRUEIA
$#V9%TBR%
CONVOCATORIA
$#V9%TBR% !!' TIPO DE PRUEIA
#RD9$AR9A
$#CXHR$#S
ASIGNATURA MA!EMA!ICA !O!AL DE :!EMES *!
NN CL NN CL9 NN CL9 NN CL9 NN CL9
1 A 1' A ) B '+ B (. D
A 1( A * A ', A )! C
' C 1) A + C '. A )1 D
( A 1* D , D (! A ) C
) B 1+ C . A (1 B )' A
* B 1, C '! D ( D )( B
+ B 1. B '1 C (' B )) B
, A ! A ' D (( D )* A
. B 1 C '' D () B )+ A
.
1! D B '( B (* A ), C
11 A ' A ') B (+ B ). A
1 A ( D '* B (, A *! B
'!