VENEZUELA No 1

arte
y diseño
en el cole
IMPORTANCIA
DEL ARTE EN
LA ESCUELA
EL DIBUJO EN LA
HISTORIA DE LA
HUMANIDAD
AREA CREATIVA
EL DIBUJO Y LAS
ETAPAS GRAFICAS
EN LOS NIÑOS
UN MUNDO PARA LOS ESTUDIANTES HECHO POR ESTUDIANTES
Autores: Laura Elisa Diaz
Mayerline Garcia
Giovana Nobile
Camila Gallardo
Maria Cirimele
La esencia de un buen diseño
es la necesidad de transmitir un Mensaje
arte
y diseño
en el cole
AÑO 1, No 1
ABRIL 2014
Dirección
Sub-Dirección
Diseño y Diagramación
Correctora
Administración
Mayerline Garcia
Laura Elisa Diaz
Compumania, C.A.
Giovana Nobile
Sagrado Corazón de Jesús
Carrera 3
Guanare - Portuguesa
Venezuela
Colegio
Indice
El diseño gráfico ................................................ 2
Historia del Diseño............................................... 2
Diseño bidimensional........................................... 3
El dibujo y las etapas gráficas en los niños.......... 4
Importancia del Arte en la Educación................... 5
El dibujo en la historia de la humanidad............... 6
Sopa de letras....................................................... 6
El diseño gráfico
El diseño gráfico es una profesión cuya actividad consiste en
concebir, programar, proyectar y realizar ,
producidas en general por medios y destinadas a transmitir
específicos a y con objetivos claros y
determinados. Esta actividad posibilita comunicar gráficamente , hechos
y valores procesados y sintetizados en términos de forma y comunicación,
factores , , , y .
También se conoce con el nombre de diseño en comunicación visual,
debido a que algunos asocian la palabra gráfico únicamente a la
, y entienden que los mensajes visuales se canalizan a través de
muchos , y no solo los impresos.
Dado el crecimiento veloz y masivo en el intercambio de información, la
demanda de diseñadores gráficos es mayor que nunca, particularmente a
causa del desarrollo de nuevas tecnologías y de la necesidad de prestar
atención a los factores humanos que escapan a la competencia de los
ingenieros que las desarrollan.
Algunas clasificaciones difundidas del diseño gráfico son: el diseño gráfico
, el , el diseño de , el
, el diseño de , el diseño , la , la
y el llamado , entre otros.
Historia del diseño
La definición de la profesión del diseñador gráfico es más bien
reciente, en lo que se refiere a su preparación, su actividad y sus objetivos.
Aunque no existe consenso acerca de la fecha exacta en la que nació el diseño
gráfico, algunos lo datan durante el período de entre guerras. Otros entienden
que comienza a identificarse como tal para finales del .
Puede argumentarse que comunicaciones gráficas con propósitos específicos
tienen su origen en las del y en el nacimiento
del lenguaje escrito en el tercer milenio a. de C. Pero las diferencias de
métodos de trabajo, auxiliares y formación requerida son tales que no
es posible identificar con claridad al diseñador gráfico actual con el hombre de
la prehistoria, con el del o con el de .
La diversidad de opiniones responde a que algunos consideran como producto
del diseño gráfico a toda manifestación gráfica y otros solamente a aquellas
que surgen como resultado de la aplicación de un modelo de producción
industrial; es decir, aquellas manifestaciones visuales que han sido
"proyectadas" contemplando necesidades de diversos tipos: productivas,
simbólicas, ergonómicas, contextuales, etc.
comunicaciones visuales
industriales
mensajes grupos sociales
ideas
sociales culturales económicos estéticos tecnológicos
industria
gráfica
medios de comunicación
1
publicitario diseño editorial identidad corporativa
diseño web envase tipográfico cartelería
señalética diseño multimedia
siglo XIX
pinturas rupestres Paleolítico
ciencias
xilógrafo siglo XV litógrafo 1890
Pag 2
DISEÑO BIDIMENSIONAL
El diseño permite crear, proponer e imaginar figuras, que plasmen ideas que
pretendamos dar a conocer. En Diseño se habla de un concepto Bidimensional, que es
caracterizado como su nombre lo indica por ser representado en dos dimensiones. Para el
Teórico y Diseñador Wucius Wong, en su libro Fundamentos del Diseño, destaca que se
deben seguir una serie de elementos, que son:
Elementos Conceptuales
No son visibles en el diseño, pero aportan
volumen a la figura.
-El Punto: Indicando el inicio y fin de una Línea.
-La Línea: Es la unión de varios puntos o también
puede definirse como el movimiento de un punto.
Posee dirección y largo pero no ancho.
-Plano: Superficie que no posee volumen y es limitado por líneas
-Volumen: Es la trayectoria de un plano en movimiento, siendo limitado por los mismos.
Tiene posición en el espacio.
Elementos Visuales
Son elementos que se pueden visualizar, tienen
textura, color, forma y medida. Conformado por aquellos
elementos conceptuales que adquieren forma.
-Forma: Todo lo que se puede observar, identificar
y diferenciar: Ej. = Cuadrado – Circulo
-Medida: (Tamaño) De dichas formas.
-Color: Ayuda a la identificación o diferenciación de Formas.
-Textura: Es el aspecto externo que presentan las
superficies de las formas, rugosas, planas o suaves.
ELEMENTOS DE RELACIÓN:
- Posición: Donde se encuentre ubicada la estructura en el diseño.
-Dirección: Hacia donde se dirige dicha estructura u objeto,
dentro del plano.
-Espacio: Todo lo que se ocupa o no, el diseño; lo que conforma
la figura, tiene u ocupa un espacio respecto a su volumen.
-Gravedad: Peso visual o diferencia, que se obtiene por una
sensación psicológica frente a los elementos, aporta peso y estabilidad.
ELEMENTOS PRÁCTICOS Conforman el contenido que tiene o se le quiere dar al
diseño.
-Significación: Lo que se quiere dar a conocer del diseño.
-Representación: Como se elaboro el diseño.
-Función: Para quien esta dirigido, determinar cual es su propósito.
Pag 3
El dibujo es una representación gráfica de un
objeto real o de una idea abstrata.
El dibujo infantil favorece la
escritura, la lectura, la creatividad,
ayuda al niño a tener más
confianza en sí mismo, a expresar
sus sentimientos y a madurar
psicologicamente. En el dibujo
infantil tan importante es la
habilidad, que consigue con
el trabajo y la práctica habitual,
como el talento innato que un
niño pueda tener para el . La
espontaneidad, la , la grafía, la
disposición de los elementos son sólo algunos de los
matices que analizan los psicólogos para que los dibujos
de los niños nos hablen de su , de
sus , de sus circunstancias y de su estado de
ánimo.
El dibujo es, casi siempre, la primera gran obra de
los niños. Representa su primergran tesoro expresivo
ya que, a través de los dibujos los niños dicen muchas
cosas de sí mismos. Puede ser que ésta sea la razón por
la cual muchos padres están cada día más interesados
por los dibujos que hacen sus hijos. El dibujo se puede
convertir, en algunos casos, en el termómetro del
estado de ánimo del niño, ya que traduce lo que el niño
siente, piensa, desea, o lo que le inquieta y le hace estar
alegre o triste.
Cada niño es su mundo y sus circunstancias eso
se ve en sus dibujos. Si pides a un grupo de niños que
dibuje a una casita en el campo, todos los dibujos
saldrán distintos. Pueden parecerse en algo, pero
jamás serán iguales. Además de estas
particularidades, hay que considerar que los dibujos
también siguen algunas etapas que podríamos
señalar como:
- La etapa del garabato: de los 3 a los 6 años de edad
- La etapa del esquema: de los 6 a los 9 años de edad
- La etapa intermedia: de los 9 a los 12 años de edad
- La etapa de la reproducción fiel: de los 12 a los 14 años de edad
- La etapa de la representación espacial: a partir de los 14 años de
edad.
dibujo infantil
utilización de los colores
personalidad
emociones
Pag 4
IMPORTANCIA DEL ARTE EN
EDUCACIÓN
El arte es una actividad dinámica y unificadora, con un rol
potencialmente vital en la educación de los niños
El dibujo, la pintura o la construcción constituyen un proceso
complejo en el que el niño reúne diversos elementos de su experiencia
para formar un todo con un nuevo significado. En el proceso de
seleccionar, interpretar y reafirmar esos elementos, el niño nos da
algo más que un dibujo o una escultura; nos proporciona una parte de
sí mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo ve.
La educación artística, como parte esencial del proceso
educativo, puede ser muy buena la que responda por la diferencia que
existe entre un ser humano creador y sensible y otro que no tenga
capacidad para aplicar sus conocimientos, que no disponga de
recursos espirituales y que encuentre dificultades en sus relaciones
con el ambiente. En un sistema educacional bien equilibrado se
acentúa la importancia del desarrollo integral de cada individuo, con el
fin de que su capacidad creadora potencial pueda perfeccionarse.
Para el niño el arte es primordialmente, un medio de expresión. Es
para ellos, un lenguaje del pensamiento. El niño ve el mundo de forma
diferente y, a medida que crece, su expresión cambia.
El entusiasmo de algunos maestros por la manera intuitiva con
que ciertos niños pintan, los lleva a imponerles sus propios esquemas
sobre los colores, proporciones y forma de pintar. La discrepancia
entre los gustos del adulto y el modo en que se expresa el niño es la
causa de la mayoría de las dificultades que surgen y que impiden que
el niño utilice el arte como un verdadero medio de autoexpresión
.
Si los niños pudieran desenvolverse sin ninguna interferencia
del mundo exterior, no sería necesario proporcionarles estímulo
alguno para su trabajo creador. Todo niño emplearía sus impulsos
creadores, profundamente arraigados, sin inhibición, seguro de sus
propios medios de expresión.
En educación artística, el producto final está subordinado al proceso
creador. Lo importante es el proceso del niño, su pensamiento, sus
sentimientos, sus percepciones, en resumen, sus reacciones frente
al medio.
Pag 5
El dibujo en la historia de la humanidad
l es una de las formas de expresión más antiguas de la humanidad. Se utiliza el dibujo como
una forma de comunicación desde la prehistoria, cuando los primeros hombres, a través de pequeñas
Efiguras, dibujadas en rocas y en las paredes de las cuevas, manifestaban sus ideas y
entre sí. Al principio, se usaban los dibujos para comunicarse, para , ya que como aún no existía
la escritura, el dibujo supuso la primera forma gráfica de comunicación.
e manera que en la prehistoria, los dibujos funcionaban como una forma primitiva de . Con el
tiempo, el dibujo fue ganando nuevas formas, nuevos trazos, y se fue perfeccionando hasta la realidad actual.
DEl dibujo es, por lo tanto, una representación gráfica de un objeto real o de una idea abstracta.
dibujo
pensamientos
expresar opiniones
escritura
Pag 6

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful