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INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL EL DIAMANTE

APARTADO- ANTIOQUIA

PLAN EVALUATIVC DEL GRADO PRIMERO 2009

DOCENTE
YESICA CUESTA RENTERIA

2009
JUSTIFICACIÓN

En aras de indagar el nivel académico de los estudiantes del grado primero
y observando que nuestra institución no contaba a principios del año
lectivo con un plan de evaluación bien organizado y estructurado en el PEI,
me llevo a organizar y ejecutar un plan de evaluación para el grado
primero.
INTRODUCCIÓN
El proceso de evaluación en el grado primero constituye una parte
importante en la formación integral del estudiantado en cada una de las
competencias académicas, este proceso de aprendizaje y construcción de
las competencias se orienta al tipo de estudiantes que se desea obtener a
fin del año lectivo, siendo esto un factor muy importante para el docente
donde mediante el cual puede seleccionar las actividades y metodologías a
ejecutar para el mejoramiento del nivel académico de los niños y niñas que
tiene a cargo.

Por otro lado es de vital importancia comprender que evaluar supone un
trabajo cuidadoso, completo y total de diversas propuestas teóricas,
metodológicas y herramientas de la investigación y de la evaluación al
comprender que los procesos de aprendizaje que subyacen a la formación
de competencias y su análisis, son una tarea susceptible de ser realizada
desde dentro y desde fuera, esto significa poder reunir diversas miradas
tanto para los docentes como por las educandos; mediante el seguimiento
de los logros de sus resultados; realimentar los procesos de formación
profesional.

Mediante este plan de evaluación se incluyen por el momento el tipo de
proceso que se llevará con el grado primero en el año 2009, aquí se
definen y están las bases para las metodologías evaluativas de los
aprendizajes y finalmente el proceso valorativo y de las actividades
realizadas por los estudiantes.
PROPÓSITOS
 Resignificación y organización de los contenidos aprendidos
 Adquisición de actitudes docentes que posibiliten la construcción de
conceptualizaciones y procedimientos para actuar.

SUS RESULTADOS NOS PERMITIRAN

 AL ESTUDIANTE:
 Darse cuenta de los aprendizajes adquiridos
 Tomar conciencia de las dificultades
 Encontrar formas para superarlas
 Incentivar por los logros

 AL DOCENTE
 Confrontar sus intervenciones (entre lo previsto y logrado) para
ratificarlas o rectificarlas.
 Observar la propiedad de los vínculos establecidos

 AL ALUMNO Y AL DOCENTE
 Transitar a la autoevaluación y la coevaluación
PLAN EVALUATIVO
El plan de evaluación del grado primero para el año 2009 estará
organizado en las siguientes fases:

 EVALUACIÓN INICIAL
 EVALUACIÓN ORDINARIA
 EVALUACIÓN FINAL

 UNA EVALUACIÓN INICIAL; con el objetivo de enterarme o
averiguar los niveles de ideas previas que presenta cada estudiante, desde
el principio del año escolar, esta fue realizada el 8 de marzo del 2009, la
que me permitió visualizar los criterios para desarrollar el diagnostico del
grupo.

Esta evaluación se realizo mediante dictados de palabras sencillas

Como:

Papá mamá sapo sala loma
Donde pude observar que había estudiantes que no conocían la
forma como se estructuraban las palabras, a pesar de haber trabajado ya
consonantes y vocales.
 EVALUACIÓN ORDINARIA; son todas las evaluaciones realizadas
durante el periodo que sirven para verificar si la función formativa del
aprendizaje se cumplió, de igual manera para regular el proceso de
enseñanza-aprendizaje, pues me permite como docente detectar las
dificultades en dicho proceso y tratar remontarlas introduciendo los
cambios que se adoptan a las necesidades reales de los estudiantes.

 Es esta la evaluación que busca reconocer las dificultades de los
estudiantes y aplicar correctivos, lo que da como resultado detectar esos
casos difíciles de algunos estudiantes e informar a su acudiente para
trabajar de una forma muy unida.

De allí la idea de involucrar a los padres de familias en el acompañamiento
de los avances de sus hijos, donde los estudiantes con dificultades
deberían de trabajar con sus padres de familias en la institución los días
martes y jueves, donde se desarrollan actividades de nivelación con ellos.

 EVALUACIÓN FINAL; esta evaluación es la que se aplica al
finalizar cada periodo, no es la definitiva en caso que el estudiante haya
tenido un proceso satisfactorio y finalmente pierda esta evaluación por
algún motivo, pero si, ratifica el rendimiento de cada estudiante.