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Informe N1: Determinacin de aspectos a diagnosticar en una

institucin educativa
Contexto:
1. Temporal
Para el trabajo de observacin se realiz una visita al colegio Isabel Flores de Oliva (Cifo).
La visita inici a las 11:00 am con una charla introductoria a cargo de Teresa Pecho
(Coordinadora del departamento de investigacin y extensin educativa Pedro Poveda),
esta charla se llev a cabo en la biblioteca del nivel secundario de la institucin antes
mencionada, en la cual se buscaba explicar distintos aspectos del colegio y su
metodologa. Algunos puntos principales comentados fueron:
Principios pedaggicos basados en la metodologa de San Pedro Poveda
Metodologa activa y participativa
Proyeccin social
Perfil del alumno
Formacin de profesores

Al finalizar la charla se dividi al grupo en 2 para comenzar con el recorrido por la
institucin:
Grupo 1 dirigido por Teresa Cayo (Coordinadora de inicial) , el nivel inicial abarca
desde el saln de 4, 5 aos y 1er grado de primaria
Grupo 2 guiado por Doris Olivo ( Coordinadora de primaria) , el nivel de primaria
abarca desde 2do hasta 6to grado de primaria
Debido a la divisin del grupo, cada uno de estos estuvo presente en diferentes
momentos durante el transcurso del da escolar.

2. Fsico
La distribucin del colegio no era uniforme, las divisiones no eran totalmente claras, es
decir que los salones no estaban ubicados uno tras otro.

Inicial:
Se encontraba distanciado de los otros pabellones
Contaba con un propio patio de juegos y las paredes de este estaban decoradas
con imgenes
Servicios higinicos fuera de las aulas
Los patrones de tamao de las aulas eran diferentes
Mesas con forma hexagonal
Paredes de colores claros y con decoraciones llamativas
Buena ventilacin e iluminacin
Espacios denominados rincones
Casilleros para trabajos o materiales de cada alumno
Escritorio de la profesora ubicado en la parte delantera del aula
Salones de psicomotricidad y arte ubicados en el 2do piso
Inicial 1er grado, ubicado en el segundo nivel de otro pabelln
Aulas bastante espaciosas
Puertas y ventanas amplias de vidrio
Mesas individuales con su respectiva silla
Ubicacin de las mesas en grupos de 4 , ubicadas en forma de u a lo largo del
saln
Paredes de color claro y gran cantidad de decoracin
Escritorio de la profesora en la parte posterior del aula
Distribucin de sectores de trabajo
Servicios higinicos en la parte posterior del aula, cumple la funcin de unir esta
con el aula siguiente
Muebles organizadores de madera a los costados del aula


Primaria:
Segundo grado: ubicado en el mismo pabelln de primer grado de primaria, en el
segundo piso.
-Las sillas estaban separadas de las mesas
-Algunas sillas estaban colocadas para trabajar en grupo de cuatro y otras
estaban ubicadas individualmente
-Paredes de colores claros
-Paredes decoradas con paneles que tenan la explicacin del tema realizado
-Estantes distribuidos en diferentes lugares del aula para colocar libros, materiales,
loncheras, etc.
- Figura del Cristo resucitado en cada seccin
-Pupitre de la maestra colocado en la parte trasera del aula

Tercero y cuarto grado: ubicados separados de los dems salones, cerca de la
zona administrativa
-Sillas separadas de dos en dos, en filas.
- En otro saln las sillas eran colocadas en grupo o individualmente, dependa de
la actividad y de la propia decisin del alumno al realizar algn trabajo.
-Algunos salones eran ms pequeos que otros y la cantidad de alumnos era
bastante.
-Sillas separadas de las mesas, pero eran ms grandes que las de primero y
segundo de primaria.
-Las mesas contaban con un espacio debajo para poder colocar los materiales
-Paredes decoradas con paneles colocados en diferentes lugares
-Contaban con proyectores en cada saln

Quinto y sexto grado: ubicados en un lugar llamado el stano, los cuales tenan
un patio propio.
- Las ventanas y puertas tenan rejas de color plomo
-Carpetas ubicadas separadas individualmente
-Contaban con proyector en los salones
-Salones con un poco menos de decoracin en las paredes
-Paredes de color blanco
-La carpeta del profesor era un pequeo estrado donde estaba colocada la
computadora que iba conectada al proyector


Secundaria:
De primero a cuarto de secundaria:
-Eran dos secciones unidas por una puerta en el medio
-Los alumnos tenan el segundo piso del pabelln, slo para esa promocin
-En una seccin estaban ubicadas las sillas formando una U con direccin a la
pizarra
-En la siguiente seccin estaban agrupados de a cuatro personas
-La decoracin es poca a comparacin de otros salones
-Cortinas de color verde en las ventanas

Quinto de secundaria:
-Tenan proyectores en cada aula
- En la mayora de salones las carpetas estaban ubicadas de a dos o tres, en fila.
-Las sillas eran separadas de las mesas
-Haban salones con estantes de madera para guardar materiales
-Las clases tambin se dictaban en el patio
-Las paredes contaban con algunos paneles
-Paredes de color blanco



Administracin
Por los salones de tercero y cuarto grado de primaria se encuentras las aulas
administrativas que son dos espacios de trabajo, cada uno de estos equipados con
mesas, organizadores y materiales de trabajo, adems de computadoras y otros
muebles donde se archivaban documentos de la institucin.
Esta zona no es de fcil acceso ya que es un espacio restringido

Biblioteca
Biblioteca de secundaria: Ubicada en el segundo piso del pabelln de secundaria,
cuenta con una bibliotecaria, computadoras, un proyector, un televisor, y mesas
ubicadas al lado izquierdo de la habitacin
Biblioteca de primaria: Ubicada en el segundo piso del pabelln donde se
encuentra primero y segundo de primaria.
Tpico
Al pasar la administracin, a la mano izquierda se encuentra el tpico en el primer
piso, cuenta con una enfermera, camilla, botiqun, etc.
Aula de profesores:
Una de las salas de profesores se encuentra en el primer piso donde estn
ubicados los salones de cuarto y tercero de primaria.
Otra sala de profesores est ubicada en el segundo piso del pabelln de
secundaria, al lado de la biblioteca.
Saln de msica:
Paredes de color negro
Pequeas decoraciones en las paredes
Sillas pequeas , colocadas en forma de u
Distribucin de instrumentos por sectores
Poca iluminacin y ventilacin

Saln de baile:
Paredes color blanco
Buena iluminacin
Espejos grandes alrededor de todo el aula
Televisor y dvd en una esquina superior del aula
Mueble con equipo de sonido

Saln de teatro:
Tono de las paredes no tan oscuro
El aula estaba dividida en dos, unas de ellas un poco superior en forma de escaln
Muebles separadores de objetos de los alumnos
Escritorio del profesor en la parte superior
Escenografas ubicadas en la parte posterior del aula
Cubos de madera servan como asientos para los nios y como implementos de
actuacin.


Sujetos Observados
En el recorrido por las instalaciones del Colegio Isabel Flores de Oliva(CIFO) pudimos
observar diferentes sujetos que formaban parte de la institucin educativa. La primera
persona con la que tuvimos contacto fue con Fernando, quien es el recepcionista del
colegio, este fue muy amable y nos recibi de muy buena forma. Luego nos dirigimos al
segundo piso donde Teresa Pecho nos estaba esperando muy ansiosa en la biblioteca del
nivel secundario. Ella nos habl del colegio y de las actividades que realizan, tambin se
pudo observar que Teresa se senta emocionada y muy a gusto con nuestra presencia.
En la biblioteca tambin se encontraba Teresa Cayo, coordinadora del nivel Inicial, y
Dorios Olivos, coordinadora del nivel Primaria, quienes nos separaron en dos grupos para
que el recorrido pueda ser mejor apreciado por todas. Ellas nos guiaron a travs de las
instalaciones de colegio, se poda notar que ambas tenan una buena relacin con los
profesores que se encontraban tanto fuera como dentro de las aulas.
En Colegio Isabel Flores de Oliva se observ profesores y alumnos del nivel inicial,
primario y secundario cada grupo con diferentes caractersticas.
En el nivel Inicial (aula de 4 aos 1 grado de primaria): En los salones de nivel
inicial haban 2 maestras por aula, las cuales realizaban diferentes dinmicas que
demandaban actividad fsica y con los cuales los alumnos se sentan a gusto.
En cada saln de nivel inicial eran 32 alumnos, cada uno con diferentes fortalezas,
debilidades y necesidades, las cuales las maestras se encargaban de cubrir,
despejando cada duda que ellos tenan.

En el nivel Inicial (2-6): En los salones de nivel primario haba 1 maestra por
aula, la cual tena a cargo 32 alumnos por saln, pero cabe resaltar que los
talleres tales como, Arte, Msica, Danza, entre otros contaban con un profesor que
diriga el taller. En algunos salones haban alumnos de inclusin los cuales eran
acompaados por una psicloga especialista, la cual estaba pendiente del alumno.
Segn el texto de Narciso Garca con respecto a la atencin a la diversidad del
alumnado, el colegio debe cumplir y atender las diferentes necesidades, tiempos,
ritmos de cada alumno, el colegio CIFO cumple con este requisito.

En el nivel secundaria (1-5 de secundaria): En los salones de nivel secundario
haban diferentes maestros que dirigan diferentes cursos, pero cada saln
contaba con un tutor por aula, el cual ayudaba a resolver los problemas que
pudieran tener los alumnos a lo largo del ao escolar. Los alumnos en el nivel
secundario tenan una relacin ms cercana con los maestros ya que los llamaban
por su nombre y era una comunicacin ms directa que en inicial y primaria.
La institucin educativa contaba con una delegacin de seis psiclogas las cuales
recorran todo el colegio observando el comportamiento y necesidades de cada alumno
de la institucin.

Aspectos Principales al realizar un diagnostico
Segn el texto de Narciso Garca, (Marco de referencia actual para un diagnostico
pedaggico.) la investigacin en el diagnostico actual realizada por las alumnas del tercer
ciclo de la facultad de educacin de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, fue el
paradigma epistemolgico positivista, ya que solo se observ, se clasific y se describi
los hechos ocurridos dentro de la institucin educativa.
Metodologa:
Metodologa que el colegio practica: Observar y analizar si la metodologa tiene
ms aspectos negativos o ms aspectos positivos.
Uso de materiales: Ver que tanto incluyen la tecnologa dentro de sus clases, si
utilizan libros, fichas de trabajo, etc.
Curricula: Segn el texto de Narciso Garca(Marco de referencia actual para el
diagnstico pedaggico.) el diagnstico de la competencia curricular nos hace
referencia al cumplimiento de la Curricula dentro de cada aula.
Relacin Profesor Nio:
Observar cmo el profesor fomenta la participacin de cada alumno en sus clases.
Observar la relacin fuera del aula entre ellos.
La explicacin individual.
Observar como el maestro comprueba que todos los alumnos han aprendido lo
enseado en el curso.
Segn el texto de Narciso Garca (Marco de referencia actual para el diagnostico
pedaggico.) se debe identificar si existen situaciones de riesgo a las que puedan
propender los nios u adolescentes. Adems se debe constatar el origen y las
causas de algunas actitudes o valores equivocados.


Infraestructura:
Distribucin de salones: Carpetas (ubicacin de cada una y observar si las mesas
estaban o no separadas de la silla), Espacios para cada actividad (rincn de
lectura, arte, etc.), Salones amplios o angostos (Observar el tamao del saln de
clases.)
Ambientacin: Color de las paredes del aula, Iluminacin (observar si hay
ventanas por donde puede entrar luz al aula, observar si el saln cuenta con
iluminacin elctrica.)

Cantidad de alumnos y profesores:
Segn la lectura de narciso Garca (Marco de referencia actual para el diagnstico
pedaggico.) el aprendizaje hoy en da es singular , cada alumno aprende de una manera
concreta, a un ritmo propio y por procedimientos diferentes, es por eso que se necesita
observar este punto ya que la cantidad de alumnos debe ser adecuada al mismo tiempo
que la cantidad de profesores. Puntos importantes a observar:
Observar la cantidad de maestros por aula.
Observar si la cantidad de alumnos es adecuado para el maestro encargado.