You are on page 1of 14

SNTESIS DEL INFORME DE GESTIN ANUAL TCNICO PEDAGGICO -2010

PRIMARIA
Profesor: Maro F! L"#e$ Are%%&' GRADO: () C
N) PROCESO LOGROS A*ANCES DIFICULTADES RECOMENDACIONES
01 Planificacin,
programacin curricular y
carteles
Las reuniones de
coordinacin para
elaboran las unidades
didcticas.
Programacin anual
en el inicio del ao
escolar
La programacin
anual por la
comisin de t!cnico
pedaggico
Las directi"as
emanadas a
destiempo
#alta de tiempo
para la
planificacin y
programacin.
$o se %i&o la
di"ersificacin
curricular.
'e debe dar un
tiempo para la
planificacin y
programacin al
inicio del ao escolar.
0( Programacin a corto
pla&o)unidades didcticas
*+istencia de
coordinadores y la
comisin de t!cnico
pedaggico
'e coordina y
programa en forma
mensual las
unidades de
aprendi&a,e por
grado
#alta de
materiales y
accesoria
permanente.
-ebe %aber talleres
sobre la planificacin
y di"ersificacin
curricular.
0. Implementacin y rea,uste
del proyecto curricular
Institucional
Actuali&acin del P/I de
parte de la comisin.
La culminacin del
P/I y P*I
#alta de presupuesto
para la
implementacin.
*scaso tiempo para
la actuali&acin de
P/I*.
-ebe %aber un
presupuesto para la
elaboracin de
proyectos y su
me,oramiento.
00 1rgani&acin pedaggica
a ni"el institucional y de
aula
Las aulas estn
organi&adas de acuerdo al
La organi&acin
e,ecutada por cada
2ue se comparte las
aulas con el ni"el
'e debe independi&ar el
ni"el primaria para e"itar
ciclo y sectores de
aprendi&a,e.
'e coordina
mensualmente para
elaborar las unidades
docente del aula.
*+isten los
documentos de
organi&acin.
secundaria lo cual no
ayuda a organi&ar y
se destro&an los
materiales
los destro&os de
ambientaciones.
03 *4uipos de produccin de
material de aula
Mayor5a de los profesores
conocen nue"as
estrategias de produccin
de materiales.
*+isten docentes 4ue
elaboran materiales
digitales para el empleo y
desarrollo de las sesiones
de aprendi&a,e.
*n forma particular
cada profesor produce
aun es en forma ba,a.
6n e4uipo no e+iste.
6n docente 7anador
en el concurso
maestros 8I/
ocupando el primer
puesto.
$o %ay ambiente ni
presupuesto
-ebe %aber un
ambiente para la
produccin de
materiales y un
presupuesto
09 Proceso de e"aluacin Los docentes en forma
mayoritaria conocen 4ue
la e"aluacin es
permanente y refle+i"a
/onocen las
caracter5sticas de la
e"aluacin y los
instrumentos a tra"!s
de la comisin de
t!cnico pedaggico
#alta de
implementacin en la
e"aluacin de
aprendi&a,e.
'e debe programar
implementacin en
temas de funciones de
e"aluacin.
0: Acti"idades de emergencia
educati"a y plan lector;
resultados de comprensin
lectora, ra&onamiento
matemtico y "alores.
*n la comprensin
lectora se esta dando
resultados ya 4ue se
priori&a en toda las
reas.
Informe de anlisis de
comprensin lectora de
los estudiantes.
*n forma general se
%a a"an&ado la
preferencia en
comprensin lectora,
lgico matemtica y
"alores
*scaso material
educati"o, libros,
ambientes biblioteca
Los medios de
comunicacin 4ue
frenan a la lectura, y
los "alores
-ebe %aber un
ambiente de lectura y
materiales.<biblioteca
escolar=
0> /apacitacin docente y
administrati"a
La municipalidad no
tienen programa de
-ebe %aber un
presupuesto para la
implementacin
Por falta de
moti"acin y
econom5a no se
actuali&a
implementacin de los
docentes
0? Monitoreo y super"isin 'e super"iso dos "eces
%aciendo control de diario
de clase
#alta de orientacin
frecuente de
monitoreo
-ebe %aber un e4uipo
de super"isin y
monitoreo
10 @oras efecti"as de clase
programadas y logradas
'e cumpli 11(> %oras
efecti"as de clase de
acuerdo a la
calendari&acin
programada.
'e %a a"an&ado con el
incremento de %oras
efecti"as durante .>
semanas y 1(00 %oras
#alta de
fle+ibili&acin para los
traba,os de
e+posicin fuera de
aula
11 Proyecto de inno"acin
pedaggica
'e present un proyecto
de inno"acin pedaggica
al municipio de Los 1li"os
1( Acciones de defensa ci"il 'i se traba,o ba,o la gu5a de
la comisin
'e reali&o el simulacro
de acuerdo al tiempo
programada.
1. *ducacin
inclusi"a<educacin
especial=
'omos Asica regular y no
se %a traba,ado
-ebe %aber ms
instituciones para alumnos
con necesidad especial.
10 Participacin de padres de
familia<APA#A B
/1MI8*'=
'e logr en forma m5nima la
participacin de PP##
'e a"an& en la parte de
sensibili&acin a la
"aloracin de sus %i,os
Poca participacin de
PP##.
'e debe sensibili&ar y
luego obligar a la
participacin en las
reuniones a los PP##.
13 8raba,o con otros sectores
e instituciones
$o '* R*ALIC1 'e debe %acer mas
gestiones con las
empresas e instituciones.
)))))))))))))))))))))))))))))) /%illn (( de diciembre (010
Profesor de 3D E/F
*GAL6A/IH$ /6ALI8A8IGA 8I/$I/1 P*-A717I/1 JAK1 (010
Profesor ; Mauro #. Lpe& Arelln $i"el; Primaria 7rado; 3L E/F
N) ASPECTO TECNICO
PEDAGOGICO
FORTALE+AS OPORTUNIDADES DE,ILIDADES AMENA+AS
01 PLA$I#I/A/IH$ -* LA
PR17RAMA/IH$
/6RRI/6LAR.
Programacin y
di"ersificacin curricular
en forma indi"idual por4ue
no %ubo tiempo al inicio
del ao escolar.
*laboracin de carteles
por grado
Implementacin en
programacin curricular
de las instituciones.
#alta de tiempo para
la planificacin y
programacin.
-irecti"as inadecuadas
#alta de instrumentos y
materiales de parte de 67*L
La municipalidad no tiene
programas para la planificacin
curricular
M*- no distribuye el -/$
0( IMPL*M*$8A/IH$
/6RRI/6LAR
I$'8I86/I1$AL
/onformacin de
coordinadores y la
comisin de t!cnico
pedaggico
Las normas de %oras
efecti"as de clase.
#alta de pol5tica de educacin
/ada gobierno emite nue"as
normas y -/$
0. *M*/6'IH$
/6RRI/6LA
'e e,ecuta de acuerdo a
lo programado en forma
acordinada y articulada.
*l uso de P/I en la
di"ersificacin curricular
#alta de tiempo
adecuado para la
di"ersificacin.
/ambios constantes de
-/$*AR.
00 *GAL6A/IH$
/6RRI/6LAR
/ada ao se e"alNa la
e,ecucin y planificacin
curricular presidida por la
comisin y los directi"os.
*+isten indicadores de
e"aluacin.
La organi&acin
e,ecutada por cada
docente del aula
Poco apoyo de PP##
en la elaboracin y
organi&acin.
'e debe %acer conocer el "alor
de la educacin a todo los
PP##.
)))))))))))))))))))))))))))))) /%illn (( de diciembre (010
Profesor de 3D E/F
INFORME DEL PLAN LECTOR
PROFESOR: Maro F! L"#e$ Are%%&' Gra-o : () C
ACTI*IDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Articulacin y Adecuacin
/urricular
'e articul la lectura con los
dems reas y capacidades.
#alta de te+tos adecuados en
los dems reas.
#alta de moti"acin de
profesor de educacin f5sica en
la lectura.
8ratar de buscar un me,or
%orario para e,ecutar los planes
lectores, cundo el alumno no
est tan cansado mentalmente.
Implementacin de
*strategias; de Lectura
Moti"adora
'e %a e,ecutado alunas
estrategias de lectura tales
como; momento de lectura en
toda la institucin.
Interrupcin de %ora de lectura
con otras acti"idades.
$uestra aula para la lectura
debe ser un ambiente diferente
para ellos, para as5 llegar a
concentrarse con mayor
amplitud.
Implementacin de la
Aiblioteca de Aula
'e a implementado biblioteca
escolar en el aula.
En el aula no contamos con
un adecuado medio para
fomentar la lectura, es
decir en buen ambiente.
Las clases de plan lector
debe de hacerse a las
primeras horas de clase,
cuando el alumno esta con
ms atencin.
Momentos de lectura
obligatoria, todos los mi!rcoles
leen desde el portero %asta el
director
*l ?0O de la %ora de lectura se
%a cumplido y la lectura ayuda
a me,orar el aprendi&a,e.
Interrupciones en el momento
de la lectura.
Los profesores debemos
seleccionar los planes lectores
con el debido aporte de los
alumnos y as5 abarcar sus
intereses en la lectura.
Plan lector durante el proceso
de aprendi&a,e
'e %a aplicado la lectura en
toda las sesiones de
aprendi&a,e de todas las reas.
$uestros %i,os no estn
practicando la lectura de
manera 4ue les permita
fortalecer la lectura y as5 pode
me,orar en comprensin
lectora.
$osotros los profesores
debemos mantener una
adecuada seleccin de planes
lector 4ue permita a los alumnos
leer con ms atencin
)))))))))))))))))))))))))))))) /%illn (( de diciembre (010
Profesor de 3D E/F
E*ALUACIN CUALITATI*A TCNICO PEDAGOGICO -200.
Profesora ;*dit% Gela 8ello
$i"el; Primaria 7rado; (L EAF
#ec%a ; (? de diciembre
N) ASPECTO TECNICO
PEDAGOGICO
FORTALE+AS OPORTUNIDADES DE,ILIDADES AMENA+AS
01 PLA$I#I/A/IH$ -* LA
PR17RAMA/IH$
/6RRI/6LAR.
Programacin anual en el
inicio del ao escolar.
*laboracin de carteles
por grado
Implementacin en
programacin curricular
de las instituciones.
#alta de tiempo para
la planificacin y
programacin.
-irecti"as inadecuadas
#alta de instrumentos y
materiales de parte de 67*L.
La municipalidad no tiene
programas para la planificacin
curricular
M*- no distribuye el -/$
0( IMPL*M*$8A/IH$
/6RRI/6LAR
I$'8I86/I1$AL
/onformacin de
coordinadores y la
comisin de t!cnico
pedaggico
Implementacin de
Municipalidad
Las normas de %oras
efecti"as de clase.
#alta de pol5tica de educacin
/ada gobierno emite nue"as
normas y -/$
0. *M*/6'IH$
/6RRI/6LAR
Actuali&acin del P/I de
parte de la comisin.
*l uso de P/I en la
di"ersificacin curricular
#alta de tiempo
adecuado para la
di"ersificacin.
/ambios constantes de
-/$*AR.
00 *GAL6A/IH$
/6RRI/6LAR
/ada ao se e"alNa
presidido por la comisin
*+iste indicadores de
e"aluacin.
La organi&acin
e,ecutada por cada
docente del aula
Poco apoyo de PP##
en la elaboracin y
organi&acin.
'e debe %acer conocer el "alor
de la educacin a todo los
PP##.
))))))))))))))))))))))))))))))
Profesora de (D EAF
INFORME DE TCNICO PEDAGGICO -200.
PRIMARIA
Al 'ub -irector ; 8eodoro Mart5ne& 7alindo
I.* $L .0?3 PerN PaQac%i
-el Profesor ;Mel4ueades /adillo 'ando"al.
$i"el ; Primaria
7rado ; 9L EAF
N) PROCESO LOGROS A*ANCES DIFICULTADES RECOMENDACIONES
01 P%a'/f/0a0/"' 1
#ro2ra3a0/"'
0rr/0%ar!
E%a4ora0/"' -e
0ar5e%es -e 2ra-o
Programacin de los
profesores en planes de
largo y corto pla&o.
La programacin anual
por la comisin de t!cnico
pedaggico.
#alta de tiempo
destinado para la
planificacin y
programacin.
'e debe dar un tiempo para la
planificacin y programacin al
inicio del ao escolar
0( Pro2ra3a0/"' a 0or5o
#%a$o-'/-a-es
-/-&05/0as
/onformacin de
coordinadores y la
comisin de t!cnico
pedaggico
'e coordina y programa
en forma mensual las
unidades de aprendi&a,e
por grado
Las normas de %oras
efecti"as de clase.
#alta de normas para
el desarrollo
adecuado.
-ebe %aber talleres sobre los
indicadores.de interaprendi&a,e
0. I3#%e3e'5a0/"' 1
rea6s5e -e% #ro1e05o
0rr/0%ar I's5/50/o'a%
Actuali&acin del P/I de
parte de la comisin.
*l uso de P/I en la
di"ersificacin curricular
/ambio de -/$ y
falta de material de
-/$ en f5sico.
#alta de tiempo
adecuado para la
di"ersificacin.
-ebe %aber mas tiempo para
la elaboracin e
implementacin de P/I
00 Or2a'/$a0/"'
#e-a2"2/0a a '/7e%
/'s5/50/o'a% 1 -e a%a
Las aulas estn
organi&adas de acuerdo al
ciclo y sectores de
aprendi&a,e.
La organi&acin
e,ecutada por cada
docente del aula
Poco apoyo de PP##
en la elaboracin y
organi&acin.
'e debe %acer conocer el "alor
de la educacin a todo los
PP##.
03 E8/#os -e
#ro-00/"' -e 3a5er/a%
-e a%a
Mayor5a de los profesores
conocen nue"as
estrategias de produccin
de materiales
*n forma particular cada
profesor produce aun es
en forma ba,a. 6n e4uipo
no e+iste
$o %ay ambiente ni
presupuesto
-ebe %aber un ambiente para
la produccin de materiales
09 Pro0eso -e e7a%a0/"' Los docentes en forma
mayoritaria conocen 4ue
la e"aluacin es
permanente y refle+i"a
/onocen las
caracter5sticas de la
e"aluacin y los
instrumentos a tra"!s de
la comisin de t!cnico
pedaggico
#alta de los registro
oficiales.
La ugel no
proporciona los
registros.
Los registros de parte de 6gel
deben llegar al inicio del ao
escolar mas
0: A05/7/-a-es -e
e3er2e'0/a e-0a5/7a
1 #%a' %e05or:
res%5a-os -e
0o3#re's/"' %e05ora9
ra$o'a3/e'5o
3a5e3&5/0o 1 7a%ores!
*n la comprensin
lectora se esta dando
resultados ya 4ue se
priori&a en toda las
reas.
Informe de anlisis de
comprensin lectora de
los estudiantes.
*n forma general se %a
a"an&ado la preferencia
en comprensin lectora,
lgico matemtica y
"alores
*scaso material
educati"o, libros,
ambientes biblioteca
Los medios de
comunicacin 4ue
frenan a la lectura, y
los "alores
-ebe %aber un ambiente de
lectura y materiales.<biblioteca
escolar=
0> Ca#a0/5a0/"' -o0e'5e
1 a-3/'/s5ra5/7a
-e parte de 6gel se
implemento
La replica de los
coordinadores sobre la
comprensin lectora y
pensamiento lgico
matemtica
Por falta de
moti"acin y
econom5a no se
actuali&a
-ebe %aber un presupuesto
para la implementacin de los
docentes
0? Mo'/5oreo 1
s#er7/s/"'
'e super"iso dos "eces
%aciendo control de diario
de clase
#alta de orientacin
frecuente de
monitoreo.
-ebe %aber un e4uipo de
super"isin y monitoreo
10 :oras efe05/7as -e 'e planific .> semanas 'e %a a"an&ado con el #alta de ambientes 'e debe implantar los turnos
0%ase #ro2ra3a-as 1
%o2ra-as
incremento de %oras
efecti"as durante .>
semanas y 1(00 %oras
e+clusi"os para
primaria.
alternos. Para me,or desarrollo
en el cumplimiento de %oras.
11 Pro1e05o -e
/''o7a0/"'
#e-a2"2/0a
*laboracin de Proyecto
de inno"acin mas all de
aulas.
'e %a empe&ado a
desarrollar el Proyecto de
inno"acin.
Algunos docentes
elaboran recursos
tecnolgicos digitali&ados
para emplear en la
sesin de aprendi&a,e.
*scaso de recursos
tecnolgicos.
Los PP## deben colaborar con
ms recursos.
La municipalidad debe
implementar con mas
ordenadores.
1( A00/o'es -e -efe'sa
0/7/%
'i se traba,o ba,o la gu5a
de la comisin
'e reali&o el simulacro
en dos oportunidades
1. E-0a0/"'
/'0%s/7a;e-0a0/"'
es#e0/a%<
8enemos "arios nios y
nias con necesidades
especiales
#alta un especialista
para 4ue brinde las
orientaciones
especiali&adas.
-ebe %aber mas instituciones
para alumnos con necesidad
especial.
10 Par5/0/#a0/"' -e
#a-res -e
fa3/%/a;APAFA =
COMITES<
'e logr en forma m5nima
la participacin de PP##
'e a"an& en la parte de
sensibili&acin a la
"aloracin de sus %i,os
Poca participacin de
PP##.
'e debe sensibili&ar y luego
obligar a la participacin en las
reuniones a los PP##.
13 Tra4a6o 0o' o5ros
se05ores e
/'s5/50/o'es
'e coordin con la
municipalidad, MI$'A y
P$P
'e debe %acer mas gestiones
con las empresas e
instituciones.
RRRRRRRRRRRRRR
Profesor de 9D EAF
-*'ARR1LL1 -*L 'BLLAA6' *$ *L PR1/*'1 -* APR*$-ICAM* )(00>
-el ; Profesora ; Mel4ueades /adillo 'ando"al
$i"el; Primaria 7rado; 3L EAF
Al ; 8eodoro Mart5ne&
'ub -irector
#ec%a ; (. de diciembre
N) ASPECTO TECNICO
PEDAGOGICO
LOGROS A*ANCES DIFICULTADES SUGERENCIAS
01 PLA$I#I/A/IH$ 'e elabor al inicio del
ao escolar
'e entreg a los PP## al
inicio del ao escolar
'e cuenta con el apoyo
de la comisin de 8!cnico
pedaggico.
$o se cuenta con la
biblioteca y materiales
bibliogrficos
'e debe elaborar por reas en
e4uipo con la orientacin de la
comisin de conse,o
acad!mico.
0. *M*/6'IH$ 'e e,ecuto por reas
segNn el desarrollo
curricular segNn la
calendari&acin escolar
del ao acad!mico.
'e desarroll el syllabus
en un ?0O
#alta de tiempo
adecuado para la
di"ersificacin.
/ambios constantes de
-/$*AR.
'e debe desarrollar aplicando
la poli docencia.
'e debe elaborar en el mes de
diciembre del ao anterior.
))))))))))))))))))))))))))))))
Profesor de 3D EAF
SNTESIS DEL INFORME DE CAR>CTER TCNICO PEDAGGICO -200.
PRIMARIA
Al -irectora; 7ladys Mac%uca Aecerra
I.* $L .0?3 PerN PaQac%i
-el 'ub -irector; 8eodoro Mart5ne& 7alindo
#ec%a ;0> de enero de (010
$i"el ; Primaria
Asunto ; Informe t!cnico pedaggico de finali&acin del ao escolar (00?

N) PROCESO LOGROS A*ANCES DIFICULTADES RECOMENDACIONES
01 P%a'/f/0a0/"' 1
#ro2ra3a0/"'
0rr/0%ar!
E%a4ora0/"' -e
0ar5e%es -e 2ra-o
Programacin de los
profesores en planes de
largo y corto pla&o.
*laboracin de carteles de
grados presididos por la
comisin t!cnica
pedaggicos.
La programacin anual
por la comisin de
t!cnico pedaggico.
#alta de tiempo
destinado para la
planificacin y
programacin.
'e debe dar un tiempo
para la planificacin y
programacin al inicio del
ao escolar
0( Pro2ra3a0/"' a 0or5o
#%a$o-'/-a-es
/onformacin de
coordinadores y la comisin
'e coordina y
programa en forma
Las normas de %oras
efecti"as de clase.
-ebe %aber talleres sobre
los indicadores.de
-/-&05/0as de t!cnico pedaggico para
orientar la programacin de
unidades de aprendi&a,e y
sesiones.
mensual las unidades
de aprendi&a,e por
grado
#alta de normas para el
desarrollo adecuado.
interaprendi&a,e
0. I3#%e3e'5a0/"' 1
rea6s5e -e% #ro1e05o
0rr/0%ar I's5/50/o'a%
Actuali&acin del P/I
presidido por parte de la
comisin para traba,ar en
plenaria.
*l uso de P/I en la
di"ersificacin
curricular
/ambio de -/$ y falta
de material de -/$ en
f5sico.
#alta de tiempo
adecuado para la
di"ersificacin.
-ebe %aber mas tiempo
para la elaboracin e
implementacin de P/I
00 Or2a'/$a0/"'
#e-a2"2/0a a '/7e%
/'s5/50/o'a% 1 -e a%a
Las aulas estn organi&adas
de acuerdo al ciclo , grado y
sectores de aprendi&a,e.
La organi&acin
e,ecutada por cada
docente del aula
Poco apoyo de PP## en
la elaboracin y
organi&acin.
'e debe %acer conocer el
"alor de la educacin a
todo los PP##.
03 E8/#os -e
#ro-00/"' -e 3a5er/a%
-e a%a
Mayor5a de los profesores
conocen nue"as estrategias
de produccin de materiales
*n forma particular
cada profesor produce
aun es en forma ba,a.
6n e4uipo no e+iste
$o %ay ambiente ni
presupuesto
-ebe %aber un ambiente
para la produccin de
materiales
09 Pro0eso -e e7a%a0/"' Los docentes en forma
mayoritaria conocen 4ue la
e"aluacin es permanente y
refle+i"a
/onocen las
caracter5sticas de la
e"aluacin y los
instrumentos a tra"!s
de la comisin de
t!cnico pedaggico
#alta de los registro
oficiales.
La ugel no proporciona
los registros.
Los registros de parte de
6gel deben llegar al inicio
del ao escolar mas
0: A05/7/-a-es -e
e3er2e'0/a e-0a5/7a
1 #%a' %e05or:
res%5a-os -e
0o3#re's/"' %e05ora9
ra$o'a3/e'5o
3a5e3&5/0o 1 7a%ores!
*n la comprensin lectora
se esta dando resultados
ya 4ue se priori&a en toda
las reas.
Informe de anlisis de
comprensin lectora de los
estudiantes.
Aplicacin de prueba
*n forma general se
%a a"an&ado la
preferencia en
comprensin lectora,
lgico matemtica y
"alores
*scaso material
educati"o, libros,
ambientes biblioteca
Los medios de
comunicacin 4ue frenan
a la lectura, y los "alores
-ebe %aber un ambiente
de lectura y materiales.
<biblioteca escolar=
censal a los alumnos de 1L
y (L .
0> Ca#a0/5a0/"' -o0e'5e
1 a-3/'/s5ra5/7a
-e parte de 6gel se
implemento, Municipalidad y
M*-
La replica de los
coordinadores sobre la
comprensin lectora y
pensamiento lgico
matemtica.
@ay dos docentes
capacitados en la
integracin curricular
de las 8I/ por la
municipalidad e Intel
*ducar con la
certificacin de
'enior8rainer
Algunos docentes se
%an implementado en
PR1$A#/AP.
Por falta de moti"acin y
econom5a no se actuali&a
-ebe %aber un
presupuesto para la
implementacin de los
docentes
0? Mo'/5oreo 1
s#er7/s/"'
'e super"iso dos "eces
%aciendo control de diario de
clase
*+iste el plan de
monitoreo
#alta de orientacin
frecuente de monitoreo
10 :oras efe05/7as -e
0%ase #ro2ra3a-as 1
%o2ra-as
'e planific .> semanas 'e %a a"an&ado con el
incremento de %oras
efecti"as durante .>
semanas y 1(00 %oras
#alta de ambientes
e+clusi"os para primaria.
'e debe implantar los
turnos alternos.
11 Pro1e05o -e
/''o7a0/"'
#e-a2"2/0a
*laboracin de Proyecto de
inno"acin ms all de
aulas.
6n docente de $i"el primaria
ganador en el concurso de
maestros en 8I/ ocupando
'e %a empe&ado a
desarrollar el Proyecto
de inno"acin.
*scaso de recursos
tecnolgicos.
Los PP## deben colaborar
con ms recursos.
el primer puesto a ni"el del
distrito de Los 1li"os.
1( A00/o'es -e -efe'sa
0/7/%
'i se traba,o ba,o la gu5a de
la comisin
'e reali&o el simulacro
en dos oportunidades
*scaso de implementos
de e"acuacin.
1. E-0a0/"'
/'0%s/7a;e-0a0/"'
es#e0/a%<
*+isten algunos alumnos
con necesidades especiales
'e considera la parte
inclusi"a en la parte de
la planificacin
curricular.
$o se cuenta con
personal especiali&ado
-ebe %aber mas
instituciones para alumnos
con necesidad especial.
10 Par5/0/#a0/"' -e
#a-res -e
fa3/%/a;APAFA =
COMITES<
'e logr en forma m5nima la
participacin de PP##
'e a"an& en la parte
de sensibili&acin a la
"aloracin de sus %i,os
Poca participacin de
PP##.
'e debe sensibili&ar y
luego obligar a la
participacin en las
reuniones a los PP##.
13 Tra4a6o 0o' o5ros
se05ores e
/'s5/50/o'es
'e coordin con la
municipalidad, MI$sa y otros
'e debe %acer mas
gestiones con las
empresas e instituciones.
______________
'ub -irector ; 8eodoro Mart5ne& 7alindoF