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LENGUAJE Y COMUNICACIN
2MEDIO A-B-C
Profesor gua: Sr. Manuel Marn
Practicante: Sebastin Monrdez
Gua de contenidos y actividades Unidad N1
Nombre: ________________________________ Curso: _____




Material de Educar Chile
Lee atentamente junto al profesor la siguiente gua de contenidos.
Luego, realiza los ejercicios propuestos.

















Aprendizaje esperado:
Los estudiantes reconocen cmo las obras literarias emergen en un contexto de
produccin y son comprendidas a partir de ste y a partir del contexto en el que se
recepcionan.

EL CONTEXTO DE PRODUCCIN Y RECEPCIN DE UNA OBRA LITERARIA
Las obras literarias han sido creadas en un determinado momento histrico y
en una sociedad especfica y estos aspectos se pueden detectar en el texto.
Por ejemplo, si lees una obra de principios del siglo XX, probablemente no
encontrars all computadores o televisores ni personajes wasapeando,
pero s puedes hallar tranvas, trenes o personajes usando el telgrafo, pues
son elementos propios de ese momento histrico.
De la misma manera, si leemos un cuento mapuche, por ejemplo, es probable
que podamos descubrir muchas caractersticas de esa cultura a travs del
texto. Al momento histrico-cultural en que se sita una obra, lo
denominamos CONTEXTO. La importancia del contexto est en la posibilidad
de encontrar en la literatura visiones de mundo y procesos histricos propios
de una cultura y una poca especfica. Por ello, conocer esta informacin
puede resultar un aporte para una interpretacin ms acabada del texto.

De la misma manera, la literatura
de un periodo es un buen referente
para descubrir caractersticas de
una poca.

As como un grupo de personas,
que vive en un mismo contexto,
comparte algunos rasgos
socioculturales e histricos, varios
escritores que viven ms o menos
en la misma poca comparten una
visin de mundo y, ms
especficamente, del arte y la
literatura.

Ello provoca que sus creaciones
presenten caractersticas similares
y que, debido a ello, los estudiosos
de la literatura se refieran a ellos
como un movimiento literario.
(Ej. el Boom de la literatura
latinoamericana)
Conocer acerca de estos
movimientos es importante para
comprender mejor la obra de un
autor o los diferentes textos
literarios de una misma poca,
detectando las caractersticas que
se repiten en todos ellos, as como
sus diferencias.

Te das cuenta de que es importante investigar cuando lees?
Conociendo el contexto en que se produjo la obra y el movimiento en el que
ha sido clasificada, puedes compararla con la poca en que t vives,
notando las diferencias y entendiendo la manera en que una poca y una
cultura se expresan a travs de un texto literario.

Una obra artstica, y por supuesto la literatura no se escapa a ello, no es
independiente de su contexto de produccin. Este determina la visin de
mundo del autor, su postura hacia temas fundamentales como el hombre,
la vida, la muerte, la religiosidad, el amor, etc.

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A. CONTEXTO DE PRODUCCIN

Realidad cultural que rodea el
surgimiento de una obra literaria
(es decir, el conjunto de
instituciones de una determinada
sociedad, as como el sistema
conceptual, cdigos estticos,
corrientes artsticas y estilsticas
vigentes en una poca o escuela
definidas). Dentro del contexto de
produccin cultural debe tenerse en
cuenta la serie de temas, mitos,
estereotipos, cosmovisiones, etc.,
que comportan la tradicin cultural
de la comunidad en que surge dicho
texto.
PRECISEMOS CONCEPTOS



C. El contexto se relaciona adems con el concepto de HORIZONTE DE
EXPECTATIVAS, es decir, todo aquello que se espera de una obra, tanto
desde su contexto de produccin como de recepcin. Desde su produccin,
se espera que una obra est en dilogo con las cosmovisiones propias de su
poca. Por ejemplo, una obra como El Extranjero del escritor Albert Camus, nos
permite observar la angustia y las contradicciones propias de su poca marcada
por la postguerra.

Distinguiremos, adems, entre un horizonte de expectativas EXTERNO, que se
refiere a todos los elementos exteriores a la obra que influyen en lo que de ella se
espera, como expresin (aunque no reflejo) de la poca en que se produce.
Adems, existe un horizonte de expectativas INTERNO, referido a la forma de
asumir los cdigos literarios, es decir, la tradicin existente en relacin con las
estructuras de gnero, o cualquier recurso o construccin considerados ms
aceptables, cannicos o incluso elegantes en determinado momento. Por
ejemplo, al leer una novela policial, siempre se esperar que el crimen no se
resuelva hasta el final. Si esto sucediera, se entendera como una transgresin
al horizonte de expectativas interno.
Desde este punto de vista, puede entenderse todo quiebre en el curso de la
historia de la literatura a partir de la violentacin del horizonte de expectativas
establecido por la tradicin. Ejemplo de lo anterior fueron las vanguardias
artsticas del siglo XX, que rompieron con el cdigo realista de representacin de
la realidad.


B. CONTEXTO DE RECEPCIN
Perspectiva particular que da un
lector a una obra, dependiendo de
su edad, historia familiar,
experiencias de vida, nacionalidad,
aprendizajes e incluso su estado de
nimo.
El lector interpreta una obra
involucrando su historia personal
con la que aparece en el libro,
entregndole sentido a lo que lee.
Siendo esta recepcin de la obra
totalmente subjetiva ya que los
factores determinantes dependern
exclusivamente del lector.
PRECISEMOS CONCEPTOS:



La lectura, entonces, estar determinada por el dilogo entre los distintos
horizontes de expectativas (interno y externo) implicados en el circuito de
produccin, distribucin y recepcin de cada obra.