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ALGUNAS CONSIDERACIONES DE UTILIDAD PARA LA ELABORACIÓN DE

CUADERNOS DE RABAT

• Metodológicamente, la publicación sigue el enfoque por tareas.
• La estructura es la que se adjunta en la plantilla. Podemos revisar el
apartado de evaluación y unificar criterios en torno a las competencias
evaluadas. Para ello hay que prestar atención al enunciado de los objetivos
para ver si programamos bien en ellos las competencias que queremos
evaluar.
• Distribución de imágenes por página: acordar un equilibrio para todas las
unidades que vayan en cada número.
• Citar la fuente de las imágenes al final de la unidad, si es posible usar
imágenes propias, sin derechos de autor.
• Tipografía y colores : el tamaño de letra es Arial 12, incluidos los títulos en
mayúscula. Si adjuntamos textos, estos pueden ir en arial 9-10, según
acordemos, y hay que citar la procedencia del texto.
• El interlineado es sencillo.
• Decidir si queremos unificar colores en cada número de la publicación
Un novio para Yasmina

Un novio para Yasmina es el nombre de una película hispano marroquí estrenada en
el verano de 2008. Podemos encontrar la página web de esta película en
http://www.unnovioparayasmina.com/ Y en esta misma página encontramos una
sinopsis. Hay otras sinopsis o argumentos en diferentes páginas web especializadas
en cine.

Actividad 1
Lee las dos sinopsis de “Un novio para Yasmina”,
Sinopsis o argumento 1: Yasmina es una joven marroquí culta y atractiva
que ha venido a España con la intención de continuar sus estudios universitarios.
Vive en un pueblo extremeño con su hermano Abdel y otros marroquíes que trabajan
en la agricultura. Yasmina no acaba de encajar ni con los marroquíes ni con los
españoles, y el único lugar en el que parece encontrarse a gusto es en una
asociación de acogida de inmigrantes. Yasmina vive un apasionado y atípico
noviazgo con Javi, un joven policía municipal. La relación funciona bien hasta que le
plantea la cuestión del matrimonio. Javi empieza a desconfiar y, sintiéndose
utilizado, se niega a casarse con ella.

Aquí tienes otra versión de la misma historia

Argumento o sinopsis 2 de Un novio para Yasmina
A Lola le encantan las bodas, aunque su matrimonio está en crisis y sospecha
que Jorge, su marido, se ha enamorado de Yasmina. Ésta, a su vez, tiene prisa por
casarse con Javi, un policía municipal que prefiere tomárselo con calma. Alfredo es
contrario al matrimonio, pero estaría dispuesto a casarse por amistad o por dinero...
Yasmina es una joven marroquí que busca la manera de integrarse en un
pequeño pueblo al que ha llegado casualmente durante su particular camino hacia la
libertad, una libertad que cree que alcanzará terminando sus estudios universitarios
fuera de su país. Yasmina no acaba de encajar ni con los marroquíes ni con los
españoles y el único lugar en el que parece encontrarse a gusto es una asociación
de inmigrantes en la que convergen personajes singulares.

1.1. A ver qué has comprendido
• ¿Con quién está casada Lola?
• ¿De qué país es Yasmina?
• ¿Dónde vive Yasmina?
• ¿Por qué acaba mal el noviazgo de Yasmina con Javi?
• ¿Por qué está en crisis el matrimonio de Lola?
• ¿Cómo piensa Yasmina mejorar su situación personal?

1.2. En las sinopsis han citado a varios personajes. Completa con la
información que has sacado de las sinopsis.
• Yasmina es …....................................................................................................
• Lola es …....................................................................................................
• Jorge es …....................................................................................................
• Javi es …....................................................................................................
• Alfredo es.…....................................................................................................

1.3. ¿En qué se diferencian estas dos sinopsis o argumentos de la película?
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................

1.4. ¿Cuál crees tú que es el motivo por el que Yasmina necesita casarse?
Yo creo que .............................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
Actividad 2.
Identifica personajes.

En la página web de la película aparecen unas intervenciones y caracterizaciones
que corresponden a diferentes personajes de la película. Las hemos copiado
eliminando los nombres del personaje a quien se refieren.
Coloca en cada hueco el personaje a quien crees que corresponde.
2.1…............................... dice: “Te escucho. Estoy preparada para lo que me tengas que decir. Soy una mujer
moderna”
Desde la militancia antifranquista en sus años de universidad, …..................... ha batallado en todas
los frenes de lucha política y social: por la democracia, por los derechos de las mujeres, por la defensa de
la naturaleza, y ahora, por la integración de los inmigrantes. Es soñadora y romántica, confiada e
idealista, pocas veces se desanima y sabe encontrar el aspecto positivo hasta en las situaciones más
desfavorables.

2.2. ….................... dice:”Eres una mujer moderna, ¿no? ¡Tampoco se te va a caer el mundo porque tu marido
tenga un lío con otra!
…....................... tiene las cosas claras. El mundo está mal repartido. No es justo que unos pocos
acaparen la riqueza del mundo, mientras la mayoría se mueren de hambre. Es la aguerrida y divertida asistente
social de la asociación.

2.3. …................... no tiene ni oficio ni beneficio. Pasa las horas en el bar jugando al ajedrez con Jorge.
Con aguda sensibilidad, cuestiona el sistema, pero su radicalismo (o su pereza existencial) le
impiden tomar parte en movimientos sociales más comprometidos (la gente de la asociación por ejemplo)

2.4…................... dice”¡Hombre! Para casarte con otro, cásate conmigo” . …............ es policía municipal. Está
enamorado, pero tiene miedo, siente que que con Yasmina las cosas van demasiado deprisa.

2.5. ….......................trabaja en el campo. La presencia de Yasmina en su casa le incomoda. Ve en su hermana
pequeña a una joven caprichosa y egoísta, y no puede soportar que vaya a conseguir la residencia en España a
golpe de boda, cuando a él le está costando tantos sudores.

2.6. …............................. dice: “Vine al mismo tiempo que tú, hace 14 catorce años. Me acuerdo perfectamente.
Las dos vinimos al mismo tiempo: yo de Polonia y tú de Almendralejo”.
Nacida en Polonia, …............................... se encarga del ropero de la asociación, como si se tratara de
su propio negocio.

Actividad 3
Escribe, sin aclarar del todo el final, una sinopsis o resumen del argumento de
una película que hayas visto. (unas 150 palabras)
…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................
Tarea 2:
CONOCER PARA JUZGAR

Actividad 1 Aquí tienes tres fotos de secuencias en las que aparece la
protagonista:

fotografía nº 1

Fotografía nº2

Fotografía nº 3

¿Qué hace Yasmina en cada una? Describe lo que ves en cada foto

En la primera fotografía,Yasmina ..........................................................................
…....................................................................................................................................
En la segunda, ........................................................................................................
…....................................................................................................................................
En la tercera, ........................................................................................................
…....................................................................................................................................
¿Por qué está haciendo esas acciones?

En la primera foto, Yasmina ................................. porque …...................................
…....................................................................................................................................
En la segunda foto, Yasmina ................................. porque ….................................
…....................................................................................................................................
En la tercera foto, Yasmina ................................. porque …...................................
…....................................................................................................................................

Actividad 2

Comenta las afirmaciones, las actitudes y comportamientos de estos
personajes

• Yasmina dice: “Yo quiero estar contigo, pero puedo casarme con otro sólo para los papeles,
¿qué te parece?

2.1.¿Qué te parece que Yasmina se case sólo por los papeles?
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................

• Jorge dice: “el mundo es un lugar trágico, amigo mío”.
El marido de Lola, Jorge, es un médico escéptico y desencantado, que pasa ahora sus días entre su
consulta y el bar, sin esperar ya demasiados estímulos en su vida
2.2.¿Qué tragedias o desgracias conoces en tu entorno próximo? Justifica si Jorge
tiene o no tiene razón
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................

• Antonio tiene un puesto de frutas y verduras en el mercadillo. Sabe conquistar a las mujeres
que compran en su puesto, con bromas, rebajas inesperadas y recetas sencillas.
Amante de los placeres terrenales, no se pierde una oportunidad de vivir una aventura.

2.3.¿Qué te parece su manera de vivir?
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................

Actividad 3
3.1.Aquí tienes algunas críticas sobre la película Un novio para Yasmina, unas son
favorables hacia la película y otras desfavorables.
Léelas y fíjate en las en las palabras subrayadas, son adjetivos que expresan
cualidades. Fíjate también en en las palabras o expresiones que aparecen con doble
subrayado, que introducen razones.

1."Resulta intrascendente, superficial e incluso ingenua. (...) el inconveniente principal de la película
proviene de la excesiva querencia de su creadora por no molestar a nadie, en pasar de puntillas por
los aspectos más polémicos" (Javier Ocaña: Diario El País)

2 "Ligera y equilibrada, pero no superficial y esquemática, imprevisible como el futuro de sus
personajes, también demuestra que se puede hacer (buen) cine sin estrellas. (Pere Vall: Fotogramas)

3 A mí la película me parece bastante mala...
No acabo de entender a los personajes y aún menos a los actores, que no acaban de hacer
creíble un guión que hace aguas por todas partes. Las historias estás deshilvanadas..
Es curioso que la actriz protagonista sea así de guapa. Igual podrían haberse encontrado
actrices más feas pero con una mayor capacidad para expresar sus emociones.
No vale los 7 euros de la entrada; pero esto es sólo una opinión. Espero que sí le compense
al resto.
Sed felices.(zifnabmago)www.filmaffinity.com/es/review/

Adjetivos, cualidades, expresiones de valor en Expresiones de justificación y
estos textos argumentación
Con valor Con valor Sin valor el inconveniente principal de la
positivo negativo marcado en el película proviene...
texto también demuestra que …
Ligera, Intrascendente, Polémico, ...porque...
equilibrada, inconveniente imprevisible
buen-o/a, superficial, pequeña,
realista, ingenua, carente,
sensible, excesiva, triste,
sentida, esquemática, coral,
simpática, moralista, curioso,
de calidad, es una pena protagonista
comprometida que...
creíble, mala,
guapa, hace aguas por
mayor todas partes.
feliz/felices No acaba de …
compensar deshilvanada.
fea
No vale...

3.2. Subraya en cada crítica las expresiones de valor negativo en rojo, y las de
valor positivo en verde. Ojo, si una cualidad negativa o positiva lleva una
negación ( por ejemplo un no), cambia de color
3.2.1. ¿Qué críticas son favorables a la película?
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
3.2.2.¿Qué críticas son desfavorables a la película?
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................

3.3. Ahora, escribe una breve crítica sobre alguna película que hayas visto.
Para ello puedes utilizar alguna de las palabras o expresiones que has visto en estas
críticas. Completa el siguiente texto:
La película …......................…....................................... es/ resulta/ me ha parecido
…..................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................

Tarea 3
Preparamos unas jornadas de cine para nuestro liceo.
ACTIVIDAD 1

La película está ambientada en Extremadura, en un pueblo extremeño.
1.1 Sitúa Extremadura en el mapa de España.
1.2 Pinta la Comunidad Autónoma de Extremadura con los colores de su
bandera:
1.3. “Un novio para Yasmina” se presentó en el festival de cine de Málaga,
donde obtuvo 3 premios.
1.3.1. Sitúa Málaga en el mapa.
1.3.2. Completa: Málaga se encuentra en la Comunidad Autónoma de
…...............
1.3.3. Pinta la Comunidad Autónoma de.................................. con el color de su
bandera.

En España, además del de Málaga, hay muchos festivales de cine, como los de:

• FESTIVAL DE CINE AFRICANO, de TARIFA
• FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE IBEROAMERICANO DE HUELVA
• SEMANA INTERNACIONAL DE CINE FANTÁSTICO Y DE TERROR DE
ESTEPONA
• FESTIVAL DE CINE ASIATICO DE BARCELONA
• FESTIVAL DE CINE JOVEN DE SAN SEBASTIÁN DE LOS REYES
• FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE DE COMEDIA DE PEÑISCOLA
• FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE EURO ARABE AMAL de Santiago de
Compostela
• FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE DE DONOSTIA - SAN SEBASTIAN
1. 4. Sitúa estos festivales en sus comunidades autónomas
Tarifa está en la Comunidad Autónoma de …........................................
Huelva está en la Comunidad Autónoma de …........................................
Estepona está en la Comunidad Autónoma de …........................................
Barcelona está en la Comunidad Autónoma de …........................................
San Sebastián de los Reyes está en la Comunidad Autónoma de................................
Peñíscola está en la Comunidad Autónoma de …........................................
Santiago de compostela está en la Comunidad Autónoma de ....................................
San Sebastián (o Donostia) está en la Comunidad Autónoma de ….........................
1.5. Pinta en el mapa de España cada el territorio de cada comunidad
autónoma con los colores de sus banderas

Actividad 2

Relaciona las clases de película con los personajes protagonistas típicos de
cada una de ellas.
Atención, puede haber más de una respuesta válida.

0. Clase de película: →→→→→ 0Z →→→→→→ Z. protagonista
género
1. del oeste A. Una comisaria de policía
2. de guerra/bélica B Un pistolero
3. Ciencia ficción C Un explorador
4. de aventuras D Un parado
5. Costumbrista E. Un marciano
6. Policíaca F. Un soldado
7.Comedia G. Un loco
8 Terror H. Una madre de familia

ACTIVIDAD 3
Una película se puede ver de muchas maneras:
• en el cine,
• en la televisión,
• en vídeo o dvd,
• bajada de internet en el ordenador
3.1 Realizad en grupos de 3 persona una encuesta entre 10 de vuestros
compañeros de clase. Tenéis que completar la siguiente tabla:

Compa ¿Cuál es la ¿Cuánto ¿Con qué ¿De ¿De qué ¿Dónde y
ñero ultima película tiempo frecuencia qué era? país? con quién la
nº que ha visto? hace? ve películas? Tema ¿en qué ha visto?
idioma?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ACTIVIDAD 4
4.1 A continuación realizad un pequeño informe con la información que habéis
obtenido.
4.2. Uno de vosotros lo tendrá que exponer a la clase. Seguid el siguiente
modelo:

Buenos días/buenas tardes:
Según los resultados de nuestra encuesta, la mayoría de nuestros
compañeros ha visto una película en la/el último/a (semana, quincena, mes,
año) ................................., unos pocos en los últimos …................................ y uno en
el último.........................................................................................................................
La mayoría suele ver las películas …................................. …...........................
…..................................................................................................; algunos las suelen
ver …................................................ Unos pocos las ven …........................................
.............................................................................................. y otros …........................
…...................................................................................................................................
La mayoría de las películas que han citado eran de ….....................................
y ..................................................................................................................................
alguna de …............................................................................. .................................
y de ...... ...... .............................. ............................................................................. ...
La mayoría de las películas estaban rodadas en idioma …..............................
…....................................., y eran de nacionalidad …..................................... …........
La mayoría ve las películas en …............................................... y con ….......
…....................................................................................................................................
Nos parece interesante destacar que ….............................................................
…....................................................................... .......................... ........................ .....
............................ …............................................ ….....................................................
Esto es todo. Muchas gracias por vuestra/su atención.

4.3. Comprueba los resultados de la exposición con los de tu encuesta y
verifica si coinciden o no con los de tu grupo. Después lo comentaremos entre
toda la clase.

Actividad 5
Cine Rex, Fes

Completa la siguiente tabla con la información sobre cómo es el último cine
en el que has estado o el cine más próximo a tu domicilio.
¿Nombre del cine?

¿En qué calle está?

¿Cómo se llega?

¿Qué aspecto tiene
viejo/nuevo/bonito/feo?

¿Qué películas proyectan?
¿Cuánto valen las entradas?
¿Cuál es el horario de las sesiones?
¿Qué días de la semana que hay cine?
¿Qué día cambian la cartelera?
¿Cuántas películas proyectan en cada
sesión?
¿Hay sesión continua?
¿Qué tipo de público asiste?
ACTIVIDAD 6
Con los datos anteriores, completa y continúa la descripción del cine:
• EL CINE .....................................

El cine …............................... está en la calle ........................................... Desde mi
casa se llega hasta allí por la calle …...........................................................................

…..................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…....................................................................................................................................
…...................................................................................................................................

TAREA FINAL

ACTIVIDAD 1
Rellena en la tabla qué características tendrán las jornadas de cine que quieres
organizar en el liceo:
¿Qué clases de películas vais a
proyectar? ¿De qué géneros de película?

¿Sobre qué temas serán las películas?
¿A qué actores o actrices vais a invitar?
¿A qué directores vais a invitar?
¿Cómo las vais a proyectar?
¿Cómo las vais a conseguir?
¿Cuál será el lugar de proyección?
¿Cómo vais a preparar el lugar?
¿Vais a cobrar la entrada?
¿Cuántos días van a durar?
¿En qué días de la semana se
realizarán?
¿A qué horas se proyectarán?
¿Cuántas películas se proyectarán?
¿En qué idiomas estarán rodadas las
películas?
¿Estarán subtituladas?
¿De qué países serán las películas?

¿Cuánto valdrán las entradas?
¿Qué nombre tendrán las jornadas?
ACTIVIDAD 2

En grupos de cinco, haced carteles para anunciar las jornadas de cine y poned
eslóganes para atraer a los chicos carteles para anunciar las jornadas. Por
ejemplo

ACTIVIDAD 3

También podéis convertir los carteles en cuñas radiofónicas grabándolos con
una grabadora o un ordenador, añadiéndoles música, etc.

Ejemplo de guión radiofónico:

Ejemplo de guión técnico, abierto, europeo

CONTROL LOCUTORIO

PP CD 1
CORTE 8
la canción que tú quieras)

DESVANECE

PP MICRO 1 Locutor 1: TEXTO 1: Saluda a la
audiencia
FUNDE CD 1
CORTE 8
la canción que tú quieras)

PP MICRO 1 Locutor 1: TEXTO 2
Tienes una cita con Sanaa Aloui y osé
Luis García Pérez, este viernes.

Locutor 2 : TEXTO 3

PP MICRO 2 No le des plantón

FUNDE CD 1

CORTE 8
la canción que tú quieras)
PP MICRO 1 Locutor 1: TEXTO 4

Este viernes, a las 6 de la tarde, en el
salón de actos del liceo, veremos

Un novio para Yasmina

PP MICRO 2 Locutor 2: TEXO 5

Una historia de marroquíes en España.
No te la pierdas.

PP MICRO1 y 2 Locutor 1 y 2: TEXTO 6

NOS VEMOS EN EL CINE DEL LICEO

FUNE CD 1
CORTE 8
la canción que tú quieras)

RESUELVE

Nombre del autor de la unidad Julen Adrián

Nombre del autor de la unidad Julen Adrián
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

• Iniciar el desarrollo de competencias generales
• uso de navegadores de internet, y google earth, /google maps/wikimapia
• Identificación de algunas Comunidades autónomas de España
• expresar agrado, aficiones desagrado o indiferencia
• Situar lugares

OBJETIVOS COMUNICATIVOS

• Relaciones personales: saludar y despedirse,
• Dar y pedir información sobre prácticas de ocio
• Contar narraciones breves
• Describir personas y lugares
• Expresar opiniones
• Exponer informes
• Planificar acciones
• Aconsejar, convencer, persuadir

CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS

FUNCIONES Y EXPONENTES

Fórmulas de saludo y despedida en exposiciones en público: Buenas tardes,
buenos días, buenas a todos.
Dar o Pedir información: ¿Cuál ha sido la última película que has visto? ¿En
qué idiomas estaba rodada? ¿De qué nacionalidad es? ¿dónde la has visto?¿con
quién la has visto?¿cómo la has conseguido?¿De qué va?
Expresar la existencia Está en …..............., junto a …....................., se
construyó hace...............
Situar lugares: Comunidades autónomas, cines, calles, plazas.
Expresar el tiempo: hace............... años/meses/semanas/días/horas, la última
que he visto una película ha sido …..................
Expresar acciones habituales la mayoría, algunos, unos pocos suelen ver las
películas......
Hablar de gustos y aficiones, expresar aficiones, expresar agrado o
desagrado, indiferencia o admiración Me parece, me gustaría, quisiera......
Expresar la opinión: (Yo) creo que… Para mí,…es buena, mala, aburrida, triste
Preguntar por el precio. ¿Cuánto valen …?
Expresar cantidad: la mayoría, unos pocos, algunos
Describir un objeto un personaje, un lugar (cines) según su forma, sus
aspectos y subaspectos y su antigüedad, situación, capacidad. Describir las
actitudes morales de los personajes
Expresar la causa porque...
Escribir textos narrativos: resumir una película, utilizando los verbos en
presente. 3ª persona del singular y del plural: ser, estar, vivir, trabajar, querer,
necesitar, salir, tener, etc.
Escribir textos predictivos: Planificar una acción, oraciones en futuro simple en
1ª y 3ª persona del singular y del plural,
Escribir textos expositivos: exponer los resultados de una encuesta,
expresiones de frecuencia La mayoría suele+infinitivo, algunos suelen+infinitivo
Utilizar marcadores de frecuencia: muchas veces, alguna vez, nunca...
Realizar encuestas orales, uso de los interrogativos qué, quién, cómo, cuándo,
dónde…o)
Producir textos periodísticos orales y escritos: carteles, cuñas publicitarias
Ven a ver la película, no olvides, ...

LÉXICO

• El léxico propio del cine: géneros cinematográficos, protagonistas, papeles.
• El léxico de la ciudad: calles, plazas, transporte público, edificios.
• Los días de la semana.
• El léxico relacionado con las TIC: buscadores geográficos, página web.
• Léxico valorativo: aburrida, divertida, buena, mala ...

ASPECTOS SOCIOCULTURALES

• El ocio, el cine, la televisión, dvd, internet
• El cambio en las prácticas de ocio en los últimos años.
• Las comunidades autónomas
• La inmigración
• Las relaciones amorosas

TAREAS

TAREAS INTERMEDIAS
Tarea 1: Contar una película.
Tarea 2: Expresar la crítica a una película.
Tarea 3: Planif.icar unas jornadas de cine

TAREA FINAL:
Escribir carteles, grabar cuñas publicitarias radiofónicas

EVALUACIÓN

• Observaciones en el propio desarrollo de las tareas.
• Autoevaluación
• Producciones textuales orales y escritas

MATERIALES

• Cuaderno del alumno.
• Fichas de la unidad didáctica
• Mapa político de España
• Ordenador con conexión internet, grabadora.

TEMPORALIZACIÓN
• 9 sesiones
TÍTULO
De películas, Un novio para Yasmina

Tarea inicial: Te cuento una película: Un novio para Yasmina

Actividad 1. lectura de dos sinopsis de la película Un novio para Yasmina.
Responder a preguntas de comprensión lectora.
1.1. Extracción de información.
1.2. Caracterización de los personajes.
1.3. Contraste de dos textos.
1.4. Identificación del tema.

Actividad 2
Identificar personajes con sus textos.
21. Lola
2.2. Mari
2.3. Alfredo
2.4. Javi
2.5. Abdel
2.6. Agnieszka

Actividad 3
Escribe una sinopsis o resumen del argumento, sin aclarar del todo el final, de una
película que hayas visto.

Tarea 2.
Somos críticos de cine

Actividad 1 Descripción de imágenes.
1.1. Descripción de las acciones de la protagonista.
1.2. Expresión de la causa de la conducta de la protagonista.
1.3. Valoración de la conducta del personaje.

Actividad 2. Comenta las afirmaciones, las actitudes y comportamientos de estos
personajes.
2.1. Yasmina
2.2. Jorge
2.3. Antonio, el frutero.

Actividad 3 Lectura de las críticas de cine.
3.1. Lectura de las 5 críticas.
3.2. Identificar expresiones con valorativas positivas y negativas.
3.2.1. Identificar una valoración globalmente positiva
3.2.2. Identificar una crítica globalmente negativa
3.3. Escribir una breve crítica sobre alguna película.

Tarea 3
Preparamos unas jornadas de cine para nuestro liceo.
Actividad 1. Relacionar géneros cinematográficos y personajes tópicos de película.
actividad 2 .Obtención de información sobre una sala de cine próxima.
Actividad 3. Descripción de un cine.
Actividad 4. encuesta sobre maneras de ver una película
actividad 5. Informe escrito y exposición oral de la encuesta de maneras de ver cine
actividad 6. Localización de 9 Ciudades y 10 comunidades autónomas de España,
así como de sus banderas autonómicas
actividad 7. Planificación de unas jornadas de cine en el liceo. Rellenar tabla.

Tarea final
Escribir carteles, Grabar cuñas publicitarias.

AFICHA DE AUTOEVALUACIÓN

A ver qué he aprendido

Lee el siguiente cuadro y responde marcando la casilla correspondiente con una
cruz:

UN
COMPETENCIAS SÍ POCO NO

1. Soy capaz de contar historias resumidas
2. Puedo expresar mis opiniones y juicios sobre
comportamientos y películas

3. Soy capaz de escribir y exponer un informe

4. Soy capaz de describir un lugar público

5. He aprendido a hacer carteles

6. Ahora sé grabar anuncios

7. He aprendido a usar los mapas, atlas y buscadores de
internet

NOTAS
TÍTULO
De películas, un novio para Yasmina

Nombre del autor
Julen Adrián

BREVE PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

- Contenidos didácticos tratados
• descripción oraL y escrita de lugares y personas
• resumen de textos narrativos
• expresión de opiniones
• textos descriptivos
• textos publicitarios y persuasivos
• textos expositivos
- Destrezas principales que se desarrollan:
• comprensión escrita
• expresión oral
• expresión escrita
• comprensión oral
- Destinatarios alumnos de 2º bachiller

PRIMERA TAREA:

Objetivos

• Activar el interés por el cine y a cultura cinematográfica
• Desarrollar el interés por el conocimiento de ciertas formas de ocio en España
y en Marruecos
• Promover el conocimiento, el respeto y la valoración de la diversidad cultural

Procedimiento
• Lectura de sinopsis y citas de personajes
• Escritura de una sinopsis de una película

Actividades

Actividad 1. A través de la lectura de dos sinopsis de la misma película, nos
acercamos al contenido de la misma, para interesar a los alumnos en la historia
narrada, en los problemas de la emigración y en el cine en general.

Actividad 2. A través de la lectura de citas de los personajes, identificamos sus
características individuales, su diversidad cultural!

Actividad 3. A través de la escritura de una sinopsis, activar los conocimientos que
los alumnos tienen sobre el cine, y reconocer la estructura narrativa de las películas.

SEGUNDA TAREA

Objetivos

• Activar el interés por las motivaciones de los personajes de una historia
• Promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural
• Utilizar expresiones de valoración y argumentación
• Comprender el papel de la crítica

Procedimiento
• Identificar conductas y opiniones de los personjes.
• Valorar las conductas de los personajes.
• lectura de 3 críticas sobre la película Un novio para Yasmina.
• identificación y uso de elementos valorativos positivos y negatvos.
• identificación y uso de conectores argumentativos .
• Escribir una breve crítica sobre una película de libre elección

Actividades

Actividad 1. A través de la descripción 3 fotogramas de la película y la explicación
de la conducta de Yasmina entender la diversidad cultural
Actividad 2 A través del comentario de 3 citas de personajes, valorar y respetar las
diferencias culturales, religiosas, personales...

Actividad 3 A través de la lectura de 3 críticas cinematográficas, comprender el uso
de las expresiones valorativas y argumentativas y la diversidad de opiniones sobre
un mismo objeto.

Actividad 4. A través de la redacción de una breve crítica de una película de libre
elección, integrar todos los elementos anteriores

TERCERA TAREA

Objetivos

• Activar el conocimiento de la organización territorial de España
• Potenciar la valoración y prestigio del cine como actividad cultural.
• Activar el conocimiento de los géneros cinematográficos
• Conocer las salas de cine locales
• Producir textos descriptivos y expositivos
• Conocer los usos de ocio cultural de su compañeros
• Intercambiar información y opiniones sobre actividades de ocio
• Elaborar un informe sobre los hábitos de consumo de películas

Procedimiento
• Realizar encuestas entre sus compañeros
• Realizar Informes
• Exponer informes oralmente
• Tomar notas
• Recabar información sobre un cine.
• Describir un cine.

Actividades

Actividad 1. A través de esta actividad el alumno situará en el mapa de España 6
comunidades autónomas, conocerá las banderas de dichas autonomías y ubicará en
esas 8 ciudades en las que hay festivales de cine.
actividad 2 A través de esta actividad conocerá 8 géneros cinematogáficos
Actividad 3 A través de la encuesta desarrollará su expresión oral, practicará los
exponentes de estructuras interrogativas, y conocerá las pautas de consumo de
películas de sus compañeros, otra forma de diversidad cultural..
Actividad 4. A través de la redacción del informe y su exposición oral
trabajaremos las competencias de expresión oral y escrita y comprención
auditiva.

TAREA FINAL
Objetivos

• Planificar unas jornadas de cine en el liceo
• Escribir carteles para anunciar y publicitar las jornadas
• Trabajar las funciones comunicativas propias de los intercambio en gran grup
y de lostextos publicitarios.
• Grabar cuñas publicitarias con el mismo objetivo para emitirlas por la
megafonía del liceo

Procedimientos
• Rellenar tablas de recogida de datos
• Redactar textos de carteles
• Escribir micro guiones radiofónicos
• Grabar cuñas publicitarias radiofónicas.

Actividades

Actividad 1 Los alumnos, en grupo clase y con la ayuda del profesor definirán las
características de las jornadas de cine que van a organizar y las registrarán en la
tabla. De esta manera trabajarán la comprensión y expresión oral, y en menor
medida, la escrita

Actividad 2. los alumnos redactarán mensajes publicitarios para realizar carteles
para informar y animar a sus compañeros a las jornadas, de esta manera trabajarán
las funciones comuinicativas propias de los testos persuasivos y publicitarios, en un
registro coloquial, adecuado al público al que se dirigen.

Actividad 3. Los alumnos redactarán microguiones de cuñas publicitarias, para lo
que pueden adaptar los eslógans al formato radiofónico, y las grabarán euy grabar

SOLUCIONARIO

Solucionario tarea1
Te cuento una película. Un novio para Y asmina

1.1. A ver qué has comprendido
• ¿Con quién está casada Lola? Lola está casada con Jorge
• ¿De qué país es Yasmina? Yasmina es de Marruecos
• ¿Dónde vive Yasmina? Yasmina vive en un pueblo extremeño, de
Extremadura, en España
• ¿Por qué acaba mal el noviazgo de Yasmina con Javi? Porque Javi se siente
utilizado cuando Yasmina le plantea casarse
• ¿Por qué está en crisis el matrimonio de Lola? Lola sospecha que su marido
está enamorado de Yasmina.
• ¿Cómo piensa Yasmina mejorar su situación personal? Terminando sus
estudios/casándose

1.2. En las sinopsis han citado a varios personajes. Completa con la
información que has sacado de las sinopsis.
• Yasmina es una joven marroquí que quiere acabar de estudiar en España,
vive en un pueblo extremeño, es la novia de Javi
• Lola es la mujer de Jorge,Su matrimonio está en crisis, le gustan las bodas
• Jorge es el marido de Lola, su mujer piensa que está enamorado de
Yasmina.
• Javi es el novio de Yasmina, pero cuando ella le pide casarse, se siente
utilizado y no quiere casarse
• Alfredo es contrario al matrimonio, pero estaría dispuesto a casarse por
amistad o por dinero
• 1.3. ¿En qué se diferencian estas dos sinopsis o argumentos de la
película?
La segunda nos da más información sobre Lola, Jorge y Alfredo. También nos dice
que Yasmina quiere estudiar en España, y dice que se encuentra a gusto en una
asociación de emigrantes, en la que hay personajes singulares, raros.
La primera nos da información sobre Abdel y otros marroquíes que trabajan en la
agricultura.
1.4. ¿Cuál crees tú que es el motivo por el que Yasmina necesita casarse?
(respuesta libre)

Tarea 2:
CONOCER PARA JUZGAR
solucionario

Actividad 1 Aquí tienes tres fotos de secuencias en las que aparece la
protagonista:

¿Qué hace Yasmina en cada una? Describe lo que ves en cada foto

En la primera fotografía,Yasmina está dando clase a unas mujeres de diferentes
edades, están en una escuela. Por su forma de vestyir, esas mujeres parecen
magrebíes. Yasmina, en cambio, está vestida a la manera occidental.
En la segunda, Parece que Yasmina está rezando, tiene la cabeza cubierta con un
Yihab y tiene las man os colocadas en posición de rezar.
En la tercera, Yasmina está sentada en un banco como los de las escuelas o
institutos. El banco está junto a la pared. Parece que Yasmina está escuchando a un
hombre joven que la mira y está sentado a la izquierda de ella. Yasmina sonríe y
parece interesada en lo que el hombre le dice.

¿Por qué está haciendo esas acciones?
En la primera foto, Yasmina está en una escuela porque enseña a otras mujeres
inmigrantes, quizá les enseñe español o a leer y a escribir
En la segunda foto, Yasmina reza porque es creyente, musulmana

En la tercera foto, Yasmina escucha a ese hombre, Alfredo. porque Alfredo le
interesa.

Actividad 2

Comenta las afirmaciones, las actitudes y comportamientos de estos
personajes
2.1.¿Qué te parece que Yasmina se case sólo por los papeles?
(resppuesta libre)
2.2.¿Qué tragedias o desgracias conoces en tu entorno próximo? Justifica si Jorge
tiene o no tiene razón
(resppuesta libre)
2.3.¿Qué te parece su manera de vivir?
(resppuesta libre)

Actividad 3
3.1.Aquí tienes algunas críticas sobre la película Un novio para Yasmina, unas son
favorables hacia la película y otras desfavorables.
Léelas y fíjate en las en las palabras subrayadas, son adjetivos que expresan
cualidades. Fíjate también en en las palabras o expresiones que aparecen con doble
subrayado, que introducen razones.

1."Resulta intrascendente, superficial e incluso ingenua. (...) el inconveniente principal de la película
proviene de la excesiva querencia de su creadora por no molestar a nadie, en pasar de puntillas por
los aspectos más polémicos" (Javier Ocaña: Diario El País)

2 "Ligera y equilibrada, pero no superficial y esquemática, imprevisible como el futuro de sus
personajes, también demuestra que se puede hacer (buen) cine sin estrellas. (Pere Vall: Fotogramas)

3 A mí la película me parece bastante mala...

No acabo de entender a los personajes y aún menos a los actores, que no acaban de
hacer creíble un guión que hace aguas por todas partes. Las historias estás deshilvanadas..
Es curioso que la actriz protagonista sea así de guapa. Igual podrían haberse encontrado
actrices más feas pero con una mayor capacidad para expresar sus emociones.
No vale los 7 euros de la entrada; pero esto es sólo una opinión. Espero que sí le compense
al resto.
Sed felices.(zifnabmago)www.filmaffinity.com/es/review/

3.2. Subraya en cada crítica las expresiones de valor negativo en rojo, y las de
valor positivo en verde. Ojo, si una cualidad negativa o positiva lleva una
negación ( por ejemplo un no, pero), cambia de color
3.2.1. ¿Qué críticas son favorables a la película?
La segunda es favorable.
3.2.2.¿Qué críticas son desfavorables a la película?
La primera y la tercera son desfavorables.
3.3. Ahora, escribe una breve crítica sobre alguna película que hayas visto.
Para ello puedes utilizar alguna de las palabras o expresiones que has visto en estas
críticas. Completa el siguiente texto:
La película (respuesta libre) es/ resulta/ me ha parecido (respuesta libre)
Tarea 3
Recogemos información sobre jornadas de cine.
solucionario

ACTIVIDAD 1

La película está ambientada en Extremadura, en un pueblo extremeño.
1.1 Sitúa Extremadura en el mapa de España.
1.2 Pinta la Comunidad Autónoma de Extremadura con los colores de su
bandera:

1.3. “Un novio para Yasmina” se presentó en el festival de cine de Málaga,
donde obtuvo 3 premios.
1.3.1. Sitúa Málaga en el mapa.

1.3.2. Completa: Málaga se encuentra en la Comunidad Autónoma de An
dalucía
1.3.3. Pinta la Comunidad Autónoma de Andalucía. con el color de su bandera

1. 4. Sitúa estos festivales en sus comunidades autónomas
Tarifa está en la Comunidad Autónoma de Andlucía
Huelva está en la Comunidad Autónoma de Andlucía
Estepona está en la Comunidad Autónoma de Andlucía
Barcelona está en la Comunidad Autónoma de Cataluña
San Sebastián de los Reyes está en la Comunidad Autónoma de Madrid
Peñíscola está en la Comunidad Autónoma de Valencia
Santiago de Cmpostela está en la Comunidad Autónoma de Galicia
San Sebastián (o Donostia) está en la Comunidad Autónoma del País Vasco
1.5. Pinta en el mapa de España cada el territorio de cada comunidad
autónoma con los colores de sus banderas (en el mapa act. 1.2)
Actividad 2
Atención, puede haber más de una respuesta válida.
Posible respuesta válida: 1B, 2F, 3E, 4C, 5H, 6A, 7G, 8D
ACTIVIDAD 3
(respuesta libre)
ACTIVIDAD 4
(Respuesta libre)

ACTIVIDAD 5
(respuesta libre)
ACTIVIDAD 6
(respuesta libre)

TAREA FINAL
Solucionario
Preparamos unas jornadas de cine en el liceo
ACTIVIDAD 1
Rellena en la tabla qué características tendrán las jornadas de cine que quieres
organizar en el liceo:
Respuesta libre
ACTIVIDAD 2
En grupos de cinco, haced carteles para anunciar las jornadas de cine y poned
eslóganes para atraer a los chicos carteles para anunciar las jornadas. Por
ejemplo: Respuesta libre
ACTIVIDAD 3

También podéis convertir los carteles en cuñas radiofónicas grabándolos con
una grabadora o un ordenador, añadiéndoles música, etc.

Respuesta libre