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Univer sidad Nacional Del Litor al 

Trayecto Formati vo de Desarrollo Profesional  Docente 
“ La Quími ca, nuestra compañera di ari a”  
Guía de Trabajo ­ Encuentro Nº 1 
Tema: SOLUCIONES 
Se  discutirá  en  este  encuentro  la  importancia  de  las  soluciones  en  el  contexto  de  los  sistemas 
materiales,  no  sólo  las  soluciones  líquidas  y  dentro  de  éstas  las  acuosas  sino  también  las 
gaseosas  y las sólidas. Se abordarán aspectos relacionados con visiones del tipo macroscópico  y 
del  tipo  microscópico,  aplicados  a  la  comprensión  del  proceso  de  formación  de  una  solución. 
Asimismo  se  discutirá  la  importancia  del  concepto  de  concentración  de  una  solución,  como  así 
también aspectos relacionados con la posible peligrosidad de los solutos involucrados. 
Se  sugiere  la utilización  de  los textos "Química­Conceptos fundamentales" y "Química: conceptos 
básicos y enseñanza experimental Aportes para la articulación Escuela Secundaria ­ Universidad", 
Ambos están publicados en formato digital en el apartado “Actividades y recursos” del aula virtual. 
Acti vi dades a desarrol l ar: 
1. Comprenda y visualice las diferencias entre: 
a) Sustancia simple y sustancia compuesta 
b) Sustancia pura y mezcla 
c) Mezcla homogénea y heterogénea 
2. Explique la siguiente clasificación: 
a) Dispersión grosera. 
b) Solución coloidal. 
c) Solución verdadera. 
3. Defina qué se entiende por solución o disolución. 
4. ¿Qué significa realizar un análisis macroscópico y uno microscópico, y cómo pueden 
aplicarse a una solución? 
5. Investigue la diferencia entre una amalgama y una aleación y dé ejemplos ilustrativos.
6. ¿En qué estados de agregación pueden encontrarse las sustancias que al mezclarse 
dan una solución? 
7.  I.¿ A qué se refiere la afirmación siguiente, muy útil por cierto: "lo semejante disuelve a 
lo semejante" ? 
II. Dar ejemplos que ilustren lo anterior. 
III. Suponiendo que cae una gota de aceite en la remera, ¿qué podría utilizar para 
solucionarlo?: 
a. Agua fría 
b. Agua caliente 
c. Agua caliente en solución jabonosa 
d. Primero con algún solvente y luego la solución c. 
¿Cómo procedería y porqué? 
8. Investigue y analice por qué el agua, siendo una sustancia molecular, disuelve ciertas 
sales y sustancias polares. 
9.  a)  ¿Qué  se  entiende  por  concentración  y  qué  tipos  de  unidades  de  concentración  tienen  las 
soluciones? 
b) Explique qué significan las unidades físicas y las unidades químicas de expresar concentración 
y cómo se vinculan. 
10. Explique distintas formas de obtener una solución. 
11.  A  partir  de  una  solución concentrada  ¿Cómo  opera  para  obtener una  solución  diluida?  ¿Qué 
se mantiene constante en dicha operación? 
12. a) Dado el siguiente experimento: 
Se toman cantidades iguales de sal gruesa y de sal fina. Se las coloca en sendos recipientes y se 
añade a cada uno la misma cantidad de agua de la canilla. 
Se  agita  y  se  observa  en  cuál  se  produce  más  rápidamente  la  disolución,  tomando  el  tiempo  en 
cada caso de ser posible. 
b) ¿Será necesario o importante el aporte de energía calórica? ¿En qué beneficiaría y en 
qué perjudicaría el aporte de calor? 
c) ¿Qué función cumple la agitación? 
d) ¿Qué conclusiones pueden extraerse? 
13. ¿Qué se entiende por: solubilidad, solución saturada y solución sobresaturada? 
14. ¿Qué  recaudos deben tomarse cuando se trabaja con soluciones tóxicas? ¿Qué entiende por 
ellas? ¿Cómo operaría?
15. ¿Qué puede ocurrir cuando una sustancia se mezcla con agua? 
16.  Analice lo sucedido en las siguientes situaciones: 
a) NaCI (s) + H20 
b) Zn (s) + HCI (aq) 
17. Explique el efecto hidrofóbico­hidrofílico agua/jabón/aceite.