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2013

Materiales Curriculares
Ciclo Orientado de la Educacin Secundaria
Sistema de
Informacin Contable
Versin Preliminar



Materiales Curriculares - Ciclo Orientado de la Educacin Secundaria
i

NMINA DE AUTORIDADES

Gobernador de la Provincia de La Pampa
Cdor. Oscar Mario JORGE
Vicegobernadora
Prof. Norma Hayde DURANGO
Ministro de Cultura y Educacin
Lic. Jacqueline Mohair EVANGELISTA
Subsecretaria de Educacin
Prof. Mnica DELL'ACQUA
Subsecretario de Coordinacin
Prof. Hernn Carlos OCHOA
Subsecretaria de Cultura
Prof. Anala CAVALLERO
Subsecretario de Educacin Tcnico Profesional
Lic. Marcelo Daniel OTERO
Directora General de Educacin Inicial y Primaria
Prof. Elizabet ALBA
Directora General de Educacin Secundaria y Superior
Prof. Marcela Claudia FEUERSCHVENGER
Directora General de Planeamiento, Evaluacin y Control de Gestin
Lic. Patricia Ins BRUNO
Director General de Administracin Escolar
Sr. Rogelio Ceferino SCHANTON
Directora General de Personal Docente
Sra. Silvia Beatriz MORENO
Directora de Educacin Inicial
Lic. Mara del Rosario ASCASO
Directora de Educacin Especial
Prof. Mara Lis FERNANDEZ
Director de Educacin de Gestin Privada
Prof. Lisandro David HORMAECHE
Director de Educacin Permanente de Jvenes y Adultos
Prof. Natalia LARA





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ii
EQUIPO DE TRABAJO
Coordinacin:
Barn, Griselda
Haberkorn, Marcela

Espacios Curriculares:


Lengua y Literatura
Barn, Griselda
Bertn, Sonia
Ceja, Luciana

Matemtica
Carola, Mara Eugenia
Citzenmaier, Fany
Flores Ferreira, Adriana
Zann, Pablo

Fsica
Ferri, Gustavo

Qumica
Andreoli, Nora
Saur, Agostina

Biologa
Galotti, Luca
Iuliano, Carmen

Educacin Fsica
Rousseu Salet, Nstor
Boidi, Gabriela

Tecnologa de la Informacin y las
Comunicaciones
Vaquero, Jorge

Educacin Artstica: Artes Visuales
Gaiara, Mara Cristina
Dal Santo, Araceli



Lenguaj e de la Danza
Morn, Gabriela
Villalba, Gladys

Lenguaj e Teatral
Rodrguez, Gustavo

Agro Ecosistemas
Lluch, Marta

Patrimonio Cultural Turstico
Dal Santo, Araceli

Introduccin a la Comunicacin
Pagnutti, Lautaro

Tecnologa de los Sistemas
Informticos
Vaquero, Jorge

Recreacin y Tiempo Libre
Rousseu Salet, Nstor

Antropologa
Porcel, Alejandra

Sociologa
Alainez, Carlos

Fsica II
Ferri, Gustavo





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iii
Educacin Artstica: Msica
Baraybar, Mara Alejandra
R, Laura

Educacin Artstica: Danza
Morn, Gabriela
Villalba, Gladys

Educacin Artstica: Teatro
Rodrguez, Gustavo

Lengua Extranj era: Ingls
Braun, Estela
Cabral, Vanesa
Cheme Arriaga, Romina

Geografa
Leduc, Stella Maris
Perez, Gustavo Gastn

Historia
Homaeche, Lisandro
Feuerschvenger, Marcela
Raiburn, Valeria Lorena
Vermeulen, Silvia
Molini, Judith

Economa
Much, Marta

Psicologa
Etchart, Laura

Cultura y Ciudadana
Feuerschvenger, Marcela
Raiburn, Valeria Lorena

Ciencias de la Tierra
Galotti, Luca
Iuliano, Carmen

Teora y Gestin de las Organizaciones
Much, Marta


Qumica II
Andreoli, Nora
Saur, Agostina

Historia del Conocimiento en Ciencias
Naturales
Galotti, Luca
Ferri, Gustavo
Andreoli, Nora
Saur, Agostina
Iuliano, Carmen
lvarez, Ivana

Derecho Econmico
Much, Marta

Sistema de informacin contable
Much, Marta

Estudios Interculturales
Braun, Estela

Arte y Contexto
Dal Santo, Araceli
Jaume, Karina
Quiroga, Gladys

Arreglos Musicales
Baraybar, Alejandra
R, Laura

Improvisacin y Produccin
Coreogrfico
Villalba, Gladys

Comunicacin y Medios
Pagnutti, Lautaro

Aplicaciones Informticas
Vaquero, Jorge

Tecnologa de la Conectividad
Vaquero, Jorge



Materiales Curriculares - Ciclo Orientado de la Educacin Secundaria
iv
Derecho
Much, Marta

Lengua y Cultura Extranj era: Portugus
Braun, Estela
Cabral, Vanesa
Cheme Arriaga, Romina
Bezerra, Helosa
Fernndez, Flavia

Lenguaj e Visual
Gaiara, Mara Cristina
Dal Santo, Araceli

Produccin Musical
Baraybar, Alejandra
R, Laura


Prcticas Deportivas y Atlticas
Rousseu Salet, Nstor
Boidi, Gabriela

Prcticas Gimnsticas y Expresivas
Rousseu Salet, Nstor
Boidi, Gabriela

Produccin y Dramaturgia
Rodriguez, Gustavo

Agro-biotecnologa
Lluch, Marta

Servicio Turstico
Vasquez Martn, Aixa

Historia Del Arte y Del Patrimonio
Cultural
Sape, Andrea

Comunicacin, Arte y Cultura
Pagnutti, Lautaro





Diseo de portada:
Mazzaferro, Marina

Documentos Portables, Publicacin Web:
Bagatto, Dante Ezequiel
Chaves, Nadia Geraldine
Fernndez, Roberto ngel
Llomet, Silvina Andrea
Mielgo, Valeria Liz
Ortiz, Luciano Marcos Germn
Sanchez, Christian Javier
Vicens de Len, Emiliano Daro
Wilberger, Cesar Carlos
Wiedenhfer, Patricia






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2013 Ao del Bicentenario de la Asamblea General constituyente de 1813


MATERIALES CURRICULARES PARA QUINTO AO
DEL CICLO ORIENTADO DE LA EDUCACIN SECUNDARIA

SISTEMA DE INFORMACIN CONTABLE




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2013 Ao del Bicentenario de la Asamblea General constituyente de 1813
NDICE Pgina
Nmina de Autoridades i
Equipo de Trabajo ii
Materiales Curriculares
Fundamentacin 3
Objetivos para el Ciclo Orientado 4
Ejes que estructuran el espacio curricular 5
Fundamentacin de los ejes 6
Saberes seleccionados
Quinto ao 8
Orientaciones didcticas 10
Bibliografa 12
Mesas de Validacin iv



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2013 Ao del Bicentenario de la Asamblea General constituyente de 1813
FUNDAMENTACIN
El conocimiento y el manejo de informacin relevante en las organizaciones constituyen la
materia prima fundamental de todos los procesos decisorios, sean stos gerenciales u
operativos. Desde esta perspectiva, las organizaciones obtienen, almacenan y procesan
gran cantidad de datos que convierten en informacin til para un mejor cumplimiento de
las metas propuestas; por esta razn, toda organizacin debe estar dotada de un sistema
de informacin acorde a sus necesidades, que facilite la utilizacin de la informacin como
herramienta clave para la toma de decisiones y al servicio de la gestin.
La identificacin y obtencin de datos y el proceso para su transformacin en informacin
confiable constituyen el eje central de este espacio curricular.
El estudiante, como miembro de una organizacin o agente externo a la misma, deber
analizar e identificar los diferentes tipos de informacin: sus fuentes, caractersticas y
condiciones principales (relevancia, oportunidad, pertinencia, confiabilidad e integridad)
para comprender el proceso mediante el cual los datos relevados son transformados, a
travs de mecanismos de ordenamiento y procesamiento (en la mayora de los casos, a
travs de software especficos), en informacin confiable.
Es importante que la propuesta de enseanza permita al estudiante adecuar diferentes
sistemas o formas de llevar registros y obtener informacin til para cada tipo de
organizacin. En este sentido, debern considerarse los distintos mbitos donde los
sistemas de Informacin contable son aplicados, ya sean stos empresas con fines de lucro,
ONG con fines sociales o la administracin de una institucin comunitaria.
Cualquiera sea el tipo de organizacin, el estudiante deber conocer que mediante la
interrelacin de los aspectos econmicos y organizacionales, el sistema de informacin
contable, como subsistema dentro del sistema de informacin de la organizacin,
posibilitar la interpretacin de los cambios patrimoniales de las organizaciones y sus
posibles resultados, a travs de la aplicacin de diferentes tcnicas, procedimientos y
recursos, con el objeto de favorecer una intervencin crtica y creativa, que contribuya a
optimizar la toma de decisiones y el control de gestin.
Los saberes considerados relevantes para Sistema de Informacin Contable, se articulan en
torno a tres ejes, tendientes a que los estudiantes construyan un conjunto de saberes que
les posibiliten una mirada integrada de los sistemas de informacin de las organizaciones,


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2013 Ao del Bicentenario de la Asamblea General constituyente de 1813
en los que no slo se enfatiza en los hechos y procesos generados al interior de las mismas,
sino tambin en aquellos en su relacin con el contexto y los terceros interesados en su
desempeo. Para ello se propone que los Sistemas de Informacin Contable se aprendan
desde la cotidianeidad y en relacin a diferentes entornos, con un enfoque creativo que
logre superar la mecanizacin que predomina en su enseanza.

OBJETIVOS
Son objetivos generales:
Comprender el funcionamiento de un sistema de informacin y particularmente del
Sistema de Informacin Contable integrado al mismo.
Entender que los Sistemas de Informacin Contable son una construccin social
dinmica, que se modifica segn las necesidades del entorno y los propios
desarrollos terico-normativos.
Reconocer las caractersticas y condiciones necesarias que deber reunir la
informacin para ser utilizada eficazmente.
Conocer y utilizar adecuadamente tcnicas de registro contable de los hechos
econmicos y de confeccin de informes requeridos por diferentes usuarios.
Distinguir las variaciones patrimoniales que se producen en una organizacin.
Analizar e interpretar informacin contable para la toma de decisiones y el control
de gestin.
Integrar los Sistemas de Informacin Contables y las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje para explicar los conocimientos
adquiridos y reconocer aquellos aspectos que requieren de otros abordajes.




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2013 Ao del Bicentenario de la Asamblea General constituyente de 1813
EJES QUE ESTRUCTURAN EL ESPACIO CURRICULAR
Con el propsito de presentar los saberes a ensear y aprender en este ciclo, se han
establecido ejes que permiten agrupar, organizar y secuenciar anualmente esos saberes
1
,
atendiendo a un proceso de diferenciacin e integracin progresivas, y a la necesaria
flexibilidad dentro del ciclo.
Adems, se tomaron en cuenta, en la instancia de enunciacin de los saberes, los criterios
de progresividad, coherencia y articulacin al interior del ciclo y con el nivel anterior.
Proponer una secuencia anual no implica perder de vista la importancia de observar con
atencin, y ayudar a construir los niveles de profundizacin crecientes que articularn los
aprendizajes de ao a ao en el ciclo (CFCE-MECyTN, 2006: 13).
En este marco, reconociendo la heterogeneidad de nuestras realidades como un elemento
enriquecedor, el Estado provincial se propone la concrecin de una poltica educativa
orientada a desarrollar acciones especficas con el objeto de asegurar la calidad, equidad e
igualdad de aprendizajes, y en consecuencia, garantiza que todos los alumnos alcancen
saberes equivalentes, con independencia de su ubicacin social y territorial. De este modo,
la jurisdiccin aporta a la concrecin de la unidad del Sistema Educativo Nacional.
Desde esta perspectiva, los Marcos de Referencia para el Ciclo Orientado de la Educacin
Secundaria (2011) actan como referentes y estructurantes de la elaboracin de los
primeros borradores de los Materiales Curriculares del Ciclo Orientado de la Educacin
Secundaria de la provincia de La Pampa.
En el espacio curricular Sistema de Informacin Contable para el quinto ao del Ciclo
Orientado de la Educacin Secundaria, se definieron los siguientes ejes:

Eje: El sistema de informacin contable
Eje: El procesamiento de la informacin contable
Eje: El resultado del procesamiento de la informacin contable

1
Saberes: conjunto de procedimientos y conceptos que mediados por intervenciones didcticas en el mbito escolar, permiten
al sujeto, individual o colectivo, relacionarse, comprender y transformar el mundo natural y sociocultural.


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FUNDAMENTACIN DE LOS EJES
Eje: El sistema de informacin contable
Este eje tiene como funcin central analizar el sistema de informacin contable como
parte del sistema de informacin de la organizacin y los hechos econmicos que se
producen originados en transacciones con terceros (compras, ventas, pagos, depsitos,
cobranzas, operaciones financieras, entre otras), en operaciones internas (resultantes del
empleo de personal, devengamientos, depreciaciones, distribucin de dividendos, otras) y
en los que se originan en el cambio del contexto (inflacin, tasa de inters, etc.). Dichos
datos son procesados y se suministran como informacin significativa para la toma de
decisiones y el control de gestin.

Eje: El procesamiento de la informacin contable
Este eje tiene por finalidad abordar las principales herramientas en que se fundamenta el
procesamiento de la informacin contable de la organizacin, a partir de la informacin
generada por los subsistemas que lo integran, las normas y los requerimientos legales que
deben tenerse en cuenta.
Se relaciona con la sistematizacin del funcionamiento del Sistema de Informacin
Contable, en lo que respecta a la registracin de operaciones bsicas, la composicin del
Activo, Pasivo y Patrimonio Neto, los rubros que integran el plan de cuentas, el
reconocimiento de las variaciones patrimoniales, entre otras; teniendo en consideracin
que deber priorizarse la comprensin de los contenidos por sobre su aprendizaje
mecnico.
Asimismo, tiene por finalidad integrar el sistema de informacin contable con las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin a partir de que los estudiantes, por
ejemplo, desarrollen subsistemas de informacin relacionadas con proveedores, clientes,
movimientos de fondos, inventario de bienes, control de stock, entre otros, realizando
trabajos en hojas de clculo, presentaciones multimedia, etc., para mostrar diferentes
tipos de informes y grficos para la exposicin de informacin, as como el uso de software
para la registracin contable.



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Eje: El resultado del procesamiento de la informacin contable
Este eje aborda las tareas finales, previas a la emisin de los informes contables (ajustes,
conciliaciones, balances, otras), cumpliendo con la finalidad de los sistemas de
informacin contable, es decir, generar informacin patrimonial, econmica y financiera
til para la toma de decisiones de la propia organizacin y de terceros interesados. En este
bloque podrn debatirse qu cosas nos permiten visualizar los estados contables y cmo se
refleja una poltica de responsabilidad social de una organizacin, en relacin al uso de los
recursos y su impacto, entre otras cuestiones.
Deber tambin generar una instancia de reflexin sobre el proceso desarrollado, desde la
obtencin de los datos a la emisin e interpretacin de los informes producidos.



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El conocimiento del sistema de informacin contable, como subsistema del sistema de
informacin de la organizacin, que suministra informacin significativa para la toma de
decisiones y el control de gestin.
El procesamiento de la informacin contable que permita comprender los aspectos
contables bsicos y la complejidad de las operaciones, la cambiante dinmica de las
normas contables y productivas, la globalizacin de los negocios, y manejar software
especficos de contabilidad.
SABERES SELECCIONADOS PARA EL QUINTO AO
DEL CICLO ORIENTADO DE LA EDUCACIN SECUNDARIA

Eje: El sistema de informacin contable



Esto supone:
analizar los sistemas de informacin contable en el contexto de las organizaciones:
funcin, importancia y atributos de la informacin.
Conocer y comprender las operaciones y hechos econmicos objeto del
procesamiento contable.
Analizar e interpretar los distintos tipos de informacin, considerando:
o La informacin interna a travs de la recopilacin de datos con
documentacin respaldatoria y los hechos econmicos originados en
transacciones con terceros.
o La informacin externa: hechos y/o sucesos del contexto en el que se
inserta la organizacin, en relacin a las necesidades e intereses de la
misma.
Relacionar la incidencia de los distintos tipos de informacin en la organizacin, en
especial, la informacin relevante para la toma de decisiones.
Eje: El procesamiento de la informacin contable





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La elaboracin de informes contables que permiten generar informacin til en relacin
con la composicin, evolucin y cambios en el patrimonio.
Esto supone:
analizar la ecuacin patrimonial fundamental y las variaciones patrimoniales.
Conocer las tcnicas de Registracin Contable (operaciones que registra la
contabilidad).
Utilizar documentacin fuente (documentos comerciales y/o documentacin
interna).
Disear el plan de cuentas, conceptualizando cuenta, su estructura y clasificacin.
Procesar la informacin a partir de la tcnica contable. Principios y Mtodos.
Registrar las operaciones bsicas (en forma cronolgica y analtica).
Interpretar y aplicar las operaciones bsicas o tpicas de una empresa que
conforman su ciclo operativo.
Procesar la informacin en otras entidades u organizaciones no empresariales.
Desarrollar y elaborar a partir de las TIC subsistemas de informacin relacionados
con las operaciones bsicas abordadas.

Eje: El resultado del procesamiento de la informacin contable


Esto supone:
identificar ciclo contable y ejercicio econmico.
Realizar las operaciones previas al cierre del ciclo contable (balance de
comprobacin de sumas y saldos, asientos de ajuste, conciliaciones bancarias).
Conocer e interpretar los ajustes bsicos.
Confeccionar informes contables: patrimonial, de resultados y financieros.
Interpretar la informacin contable.
Realizar el cierre del ejercicio econmico.



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La interpretacin de los resultados de la actividad: su anlisis y destino en relacin a la
toma de decisiones y la responsabilidad social empresaria.


Esto supone
conocer e interpretar la finalidad y alcance de los informes producidos, su utilidad
para la toma de decisiones y el control de gestin.
Analizar crticamente la incidencia de las decisiones de las organizaciones en su
contexto socio-econmico.

ORIENTACIONES DIDCTICAS
Los Sistemas de Informacin Contable deben ser abordados en torno a la cotidianeidad.
Una de las estrategias posibles para la enseanza de los saberes incluidos en este espacio,
es el anlisis de caso y resolucin de situaciones problemticas. Esto supone, por parte del
docente a cargo, el diseo y/o la presentacin de situaciones ficticias o reales tomadas del
mbito de las organizaciones vinculadas a problemas especficos, o construidos al efecto,
para introducir las variables de anlisis que consideren apropiadas.
Por ejemplo, si pensamos en el mtodo de estudio de caso para abordar los contenidos
propuestos en el primer eje (El Sistema de Informacin Contable), podra tomarse la
situacin de la Asociacin Cooperadora, del Centro de Estudiantes, de alguna ONG, de
Fundaciones locales o la organizacin de un evento de la Escuela si es administrado por los
estudiantes, entre otros posibles.
Para ello se necesita partir de una bsqueda de informacin sobre la organizacin que se
elija, sus funciones, constitucin, marco regulatorio y responsabilidades, etc., a fin de
formular por escrito el caso, y en el que se describa su situacin actual, su accionar, los
problemas que se le presentan y propuestas de solucin que permitan mejorar su gestin.
De esta manera los problemas sern objetos de descripcin, anlisis y discusin, todas
estas actividades orientadas por el docente. Los estudiantes tendrn la oportunidad no slo
de analizar y discutir los distintos aspectos de la situacin planteada, sino tambin de


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recopilar e interpretar la informacin necesaria para darle solucin teniendo en cuenta los
requisitos legales y tcnico-profesionales que deben cumplir.
Para el tratamiento de los temas especficos y con la gua del docente, el estudiante podr
indagar en cuestiones bsicas tales como, el dinero que ingresa, los gastos que se realizan,
la documentacin que respalda sus movimientos, la existencia de registros contables, de
informes contables, de cuentas bancarias, de bienes, etc. Esta actividad puede
acompaarse con entrevistas, por ejemplo, a los responsables de la organizacin tomada
como modelo.
El mismo caso, con toda la informacin y anlisis realizado, podr retomarse para abordar
los contenidos propuestos en el tercer eje (El resultado del procesamiento de la
informacin) para ver de qu manera se puede organizar y presentar la informacin,
compararla con las formalidades que siguen otras organizaciones, analizar su
desenvolvimiento a travs de los distintos aos, entre otras propuestas de anlisis.
Se sugiere adems, la realizacin de simulaciones que permitan vivenciar la realidad de las
organizaciones en la medida que los estudiantes comprendan etapas y secuencias de
procesos, intervengan activamente, interpreten y tomen decisiones diseando alternativas
de accin y evaluando resultados.
Otra cuestin importante para reforzar y enriquecer las prcticas pedaggicas en este
espacio, es la utilizacin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
En este sentido, y con el fin de aprovechar la existencia de numerosos programas y
sistemas actualmente desarrollados en este campo de conocimiento, se intenta lograr que
los estudiantes puedan construir sus propias herramientas para la gestin de las
organizaciones mediante el empleo de aplicaciones de software libre o comercial; esto
contribuir a mejorar la cualificacin y en consecuencia, sus oportunidades laborales.
Este espacio deber ser abordado, en forma coordinada e integrada con los espacios de
4 ao, as como los restantes de la orientacin de 5 y 6. A tal fin, se propone un trabajo
conjunto que, teniendo en cuenta variables de tiempo y recursos como as tambin los
avances de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, articule los contenidos de los
mismos.



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BIBLIOGRAFA
Sugerida para el docente:
Angrisani Lpez. Sistemas de Informacin Contable I. Buenos Aires: A y L Editores,
2001.
Chves, Osvaldo A. y Otros. Sistemas Contables. Buenos Aires: Macchi, 2001.
Cdigo Civil de la Nacin y Cdigo de Comercio de la Nacin (reformas
actualizadas).
Fernndez Durn, Elsa. Sistemas de Informacin Contable I. Buenos Aires: Macchi,
1996.
Fowler Newton, Enrique. Contabilidad Bsica. Buenos Aires: Macchi, 1992.
Fowler Newton, Enrique. Cuestiones Contables Fundamentales. Buenos Aires:
Macchi, 2001.
Fowler Newton, Enrique. La reunificacin de las Normas Contables Profesionales
Argentinas. En Revista Enfoques, N 9. La Ley, 2005
Normas Contables Profesionales para Cs. Econmicas. RT FACPCE.
Senderovich, Isaac y Senderovich, Pablo. Contabilidad Bsica. Buenos Aires: Reisa,
1995.
Volpentesta, J. Estudio de Sistemas de Informacin para la Administracin.
Buenos Aires: Osmar D. Buyatti, 1993.


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iv
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MESA DE VALIDACIN

Docentes participantes en las mesas de validacin curricular para el Ciclo Orientado
de la Educacin Secundaria, realizadas en la ciudad de Santa Rosa en los meses de
marzo y agosto 2013.


Acosta, Melina Ivana
Agradi, Bruno
Aguerrido, Adriana
Alainez, Carlos
Alcala, Mara Beln
Alfageme, Lucas
Altava, Melina
Alvarez, Emilce
Alvarez, Ivana
Alvarez, Miriam
Alvarez, Natalia
Amrein, Mara Laura
Andrada, Aldo
Andreoli, Nora
Arbe, Mara Jos
Arrieta, Anala
Arroyo, Anabel
Assel, Sergio Daniel
Asuncin, Ana
Abarca, Atilio
Baiardi, Eliana
Baigorria, Marina Luz
Ballester, Mara Anglica
Baraybar, Mara Vernica
Barrozo, Gabriela
Bassa, Daniela
Baumann, Luciana
Bazan, Paola Edit
Bejar, Marcela Lis
Bellendir, Sergio
Berrueta, Mara Anglica
Bertn, Gustavo
Berton, Pablo
Berutto, Norma Vernica
Bessoni, Vernica
Blanco, Natalia
Boeris, Mara Rosa
Boidi, Gabriela
Bongiovani, Viviana
Bonilla, Vernica
Botta Gioda, Rosana
Braconi, Nerina
Briske, Romina
Bruni, Mara de los ngeles
Buldorini, Jos Mara
Cajigal Canepa, Ivana
Cantera, Carmen
Cantera, Silvia
Carral, Mara
Carreira, Silvana
Carreo, Rosana
Carripi, Carmen Elisa
Caso, Ricardo Luis
Castell, Marcela
Casuccio, Hctor Mario
Cerda, Yanina
Cervera, Nora
Chaves, Mara Daniela
Chiesa, Graciela Susana
Colaneri, Fabiana
Colombo, Cintia
Comerci, Mara Eugenia
Contreras, Cristian
Cornejo, Mariana
Creevy, Mara Soledad
Crivelli, Marta
Cuello, Hilda
D ATRI, Andrea
Dambrosio, Daro
Dal Santo, Mara Araceli
De La Cruz Borthiry, Betina
Desch, Mercedes
Di Salvi, Nora
Daz, Diego Emanuel
Daz, Ivana Daniela
Daz, Laura
Dietrich, Paula
Doprado Alvarenga, Roseli
Echeverra, Luis
Erro, Mara Beln
Escudero, Patricia


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vi
2013 Ao del Bicentenario de la Asamblea General constituyente de 1813
Esterlich, Hctor Daniel
Estigarra, Carina
Fantini, Miguel
Fernndez, Flavia Lorena
Fernandez, Graciela
Fernndez, Nstor Leonardo
Ferrari, Gabriela Fabiana
Ferraris, Andrea
Ferrero, Marcela
Ferreyra, Nora
Ferri, Gustavo
Folmer, Oscar Daniel
Fontana, Silvia
Fornern, Lorena
Forneron, Lucrecia Beln
Fuentes, Ana La
Fuentes, Silvana
Gaiara, Susana
Galletti, Nicols
Gallini, Gabriel
Gamba, Hctor Omar
Gandrup, Beatrz
Garca Boreste, Carina
Garca Casatti, Mara Silvana
Garca, Leticia
Garca, Mara Silvia
Gatica Feito, Mara Cristina
Gelitti, Laura Raquel
Giardina, Carina
Gomez, Mara Laura
Gomila, Nstor Ariel
Gonzalez, Javier Andrs
Gonzalez, Marcela
Graglia, Patricia
Guarido, Martn
Guido, Leandra
Guzman, Marcela
Hauser, Vanina
Herner, Maria Teresa
Herrera, Ana
Hierro, Mara Silvina
Holzman, Mara
Holzman, Mara Lujn
Hormaeche, Lisandro
Iuliano, Carmen
Jacob, Celia
Jaume, Karina
Jorge, Mara Estela
Kathrein, Stella Maris
Kin, Mara Aurelia
Knudtser, Eric
Kohler, Marine
Kolman, Leonardo
Kornisiuk, Mara Lujn
Kriuzov, Fabio
Lafi, Mariela Daiana
Laguarda, Paula Ins
Lamare, Viviana
Larraaga, Mara Claudia
Lavin, Cecilia Mara
Leinecker, Mirtha
Lezaeta, Betania
Lpez Gregorio, Fernando
Lopez Gregorio, Mara Cecilia
Lopez, Vernica
Loyola, Luis
Lozza, Anabella
Lubormirsky, Pablo
Lucchetti, Vanesa
Lucero, Mariano
Lupardo, Patricia
Maidana, Ana Mara
Maier, Leonardo
Maldonado, Daniel
Maldonado, Rosa
Manavella, Andrea
Mansilla, Mara Vernica
Marinangeli, Mara Daniela
Martnez, Diego
Martocci, Federico
Mayor, Romina
Medina, Mara Teresa
Micone, Juan Jos
Miguel, Natalia Anala
Mina, Fernando
Molina, Victor
Molinelli, Lilian
Molini, Judith
Monasterolo, Gustavo
Monserrat, Liliana Ins
Montani, Marcelo
Moreno, Marianela
Morquin, Silvia
Moyano, Valeria
Muller, Victor
Muoz, Mara Laura


Materiales Curriculares - Ciclo Orientado de la Educacin Secundaria
vii
2013 Ao del Bicentenario de la Asamblea General constituyente de 1813
Muoz, Mara Andrea
Naveiras, Pablo
Nicoletti, Marina
Nin, Mara Cristina
Nofri, Mara Clarisa
Norverto, La
Noveiras, Pablo
Nuez, Gabriela
Oliva, Diana
Olivero, Mariela
Ortellado, Mara Lujn
Ortelli, Martn
Ortiz Echage, Carmen
Oxalde, Daniel
Pascualetto, Graciela
Pelayo, Vernica
Pereyra, Mara de los ngeles
Perez Castro, Mara Jos
Perez, Alejandra
Perez, Julieta Anah
Peruilh, Silvana
Pezzola, Laura
Pinardi Legaz, Vanesa
Pineda, Marcelo Gerardo
Pizarro, Rubn
Pochettino, Gilda
Policastro, Betsab
Ponteprimo, Sonia
Portela, Carina
Pose, Noelia Soledad
Pozniak, Ana Mara
Quintero, Lucas
Quiroga, Gladys
Quiroz, Cristian
Raiburn, Valeria Lorena
Ramburger, Gisela
Rath, Natalia
Recio, Mara Lorena
Reyes, Juliana
Reyes, Patricia
Ricchi, Agustina
Rivas, Mabel
Roca, Jos Ignacio
Rodrguez, Carolina
Romero, Elvira Rosa
Rosero, Mariana
Rosso, Cecilia Celeste
Rozengardt, Rodolfo
Rueda, Roxana
Ruggieri, Pablo
Sales, Mnica
Salvadori, Laura Griselda
San Miguel, Diego
San Pedro, Mirian
Sanchez, Norberto
Sanchez, Pablo
Sape, Andrea
Sape, Carina
Sape, Walter
Sapegno, Natalia
Saravia, Mara Virginia
Sardi, Mara Gabriela
Sarria, Liliana Iris
Saur, Agostina
Scarimbolo, Daniela
Schiavi- Gon Guillermo
Schnan, Gustavo
Secco, Gabriela
Silleta, Marta
Sombra, Mariela
Sombra, Sandra
Stefanazzi, Florencia
Steinbach, Daniela
Steinbauer, Marcelo
Suarez, Marina
Talmon, Alina
Tamagnone, Carina
Torres, Vernica
Urban, Javier
Vasquez Martn Aixa Lorena
Vicente, Ana La
Vigari, Melina
Vilois, Jos Luis
Vota, Mara del Carmen
Zaninovich, Vanesa
Ziaurriz, Gimena







viii
Materiales Curriculares - Ciclo Orientado de la Educacin Secundaria
2013 Ao del Bicentenario de la Asamblea General constituyente de 1813


























Ministerio de Cultura y Educacin
Subsecretara de Coordinacin
Direccin General de Planeamiento, Evaluacin y Control de Gestin
rea Desarrollo Curricular
C.I.C.E. (Documentos portables, Publicacin Web)
Diseo Grfico (Diseo de portada)
Subsecretara de Educacin
Direccin General de Educacin Polimodal y Superior
Equipo Tcnico


Santa Rosa La Pampa
Noviembre de 2013
www.lapampa.edu.ar www.lapampa.gov.ar