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Plan de clase: 9) Nutricin

Colegio:
rea: Ciencias Naturales Asignatura: Biologa Grado: Cuarto
Estndar: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin
mbito de
formacin:
Entorno vivo Competencia:
Identifico mquinas simples en el cuerpo de seres vivos y
explico su funcin.
Obeti!o de
la Clase:
Identificar las caractersticas del proceso de nutricin en diferentes organismos.
"ideos de
apo#o:
!" Buscando energa para vivir
$iempo de
la clase:
! minutos %ec&a:
E$APA AC$'"'(A(E) *E$O(O+OG,A -EC.-)O) E"A+.AC'/N
'nicio
Act0 1: #resentar a los estudiantes las dos pare$as de
imgenes% dando espacio en cada pare$a para que discutan
& diferencias entre las dos fotografas. 'uego responder a la
siguiente pregunta( conociendo los cinco reinos de la
naturaleza% )*u+ necesita cada uno de ellos para vivir,
Act0 2: Exponer las respuestas de cada grupo% orientando la
discusin con las siguientes preguntas(
)*u+ necesitan las plantas para crecer,
)*u+ necesitan los animales para estar sanos,
)*u+ son los nutrientes,
)-odos los seres vivos necesitan energa para vivir,
Act0 3: #resentar el tema( Nutricin4 retomando las
diferencias entre las imgenes en cuanto a la apariencia de
los organismos, Rosas: marchita vs colorida, seca vs
hmeda, torcida vs erguida. Perros: fuerte vs dbil, flaco vs
gordo, triste vs feliz. Condiciones que dependen de la
nutricin de los organismos en gran medida.
-ra.a$o grupal
/iscusin general
Exposicin del docente
Comparando imgenes
0anexo 12
3espuestas de la
actividad 1
4.servacin directa
(esarrollo Act0 5: #resentar el video( Buscando energa para vivir%
terminando con una ronda de preguntas y respuestas en
cuanto a la pregunta final del video )#or qu+ la nutricin es
diferente a la alimentacin,
5ultimedia
/iscusin general
6ideo( Buscando
energa para vivir% y
Celular.
4.servacin directa
Act0 6: Explicar los conceptos de(
Nutricin( !s el proceso mediante el cual los seres
vivos aprovechan los nutrientes, e"tra#dos de los
alimentos, para mantener un equilibrio vital.
7limentacin( es el consumo de alimentos por parte
de los organismos para suplir sus necesidades
alimenticias, principalmente para conseguir energ#a
$ con ello desarrollarse adecuadamente.
Act0 7: Competencia:
/ividir el curso en dos equipos y asignarles un tipo
de organismos( 7uttrofos y 8etertrofos.
Explicar la metodologa del $uego.
4.$etivo( 7nalizar cual es el tipo de nutricin ms
venta$osa para los seres vivos.
9e dar media :ora para que los estudiantes de
cada equipo indaguen acerca de su tipo de
organismos% en cuanto a los aspectos que se
encuentran en las fic:as 0anexo ;2.
#or turnos% un representante de uno de los equipos
de.er tomar una fic:a de una .olsa 0anexo ;2.
El equipo que saca la fic:a comenzar exponiendo
el aspecto indagado con referencia a su tipo de
organismos% luego el otro equipo de.er exponer
acerca del mismo aspecto pero so.re su tipo de
organismos.
7l finalizar am.as exposiciones% el equipo que saco
la fic:a tiene la oportunidad de argumentar primero
acerca de porque este aspecto en su tipo de
organismos es ms venta$oso que el del equipo
contrincante% luego ser el turno del otro equipo y el
docente decidir y explicar cual argumento es ms
valedero 0sin importar cual de los equipos :aya sido%
sino la argumentacin dada2.
9e :arn las seis rondas respectivas% de acuerdo a
las seis fic:as de aspectos a indagar% terminando
cada una de ellas con las venta$as y desventa$as de
cada aspecto para cada tipo de organismos
orientado por el docente.
Cada vez que un equipo acierte ganar un punto% y
al final el equipo que ms puntos tenga ser quien
Exposicin del docente
Exposicin del docente
-ra.a$o grupal
<ic:as( =7spectos a
indagar> 0anexo ;2%
Informacin
complementaria de
Bi.lioteca o Internet.
4.servacin directa
gane la competencia.
Act0 8: Construir en el ta.lero un cuadro resumen de la
=Nutricin auttrofa y :etertrofa> 0anexo ?2%
complementndolo con lo indagado por los grupos% para que
cada estudiante lo pase a su cuaderno.
Exposicin docente
/iscusin general
-ra.a$o individual
Cuadro( =Nutricin
auttrofa y :etertrofa>
0anexo ?2
Cierre
Act0 9: 3etomar la pregunta del video( )#or qu+ la nutricin
es diferente a la alimentacin,% para finalmente orientar a la
respuesta( la nutricin se da a nivel celular $ la alimentacin
es la accin de ingerir un alimento.
Act0 9:$area: En un prrafo explicar )cul es la relacin
entre el proceso de nutricin y el proceso de circulacin en
los organismos,
/iscusin general
-ra.a$o individual en
casa
Informacin
complementaria de
Bi.liotecas% Internet%
#eridicos% -elevisin%
3adio o <amiliares.
4.servacin directa
9iguiente clase%
tarea resuelta
O:)E-"AC'ONE)
OPC'ONE) (E *E;O-A
Criterios "ariaciones
5otivacin
7ctividad
3esultados
Criterios Conte<to -egional
5otivacin
7ctividad
3esultados
Ane<os:
10 Comparando imgenes


20 Aspectos a indagar
Principal
caracter=stic
a
%ormas de
!ida
Eemplos de
organismos
Proceso de
nutricin
"entaas (es!entaas
30 Nutricin auttrofa # &etertrofa
A)PEC$O A.$/$-O%O) >E$E-/$-O%O)
Principal
caracter=stica
%abrican su propio alimento a partir de sustancias inorgnicas
que obtienen del medio
Consumen otros seres o algunas partes de stos o de fluidos
para obtener los nutrientes que necesita, pues no puede
fabricar su propio alimento.
Proceso de
nutricin
!n el caso de los %otoauttrofos, estos organismos toman
minerales, agua, di"ido de carbono $ luz solar para utilizarlo
en el proceso de la fotos#ntesis mediante el cual se fabrica la
glucosa, que luego como en cualquier otro organismo es
aprovechada mediante el proceso de respiracin. !n el caso de
los &uimioauttrofos, stos utilizan los mismos componentes,
e"cepto la luz, $a que su energ#a la toman por o"idacin de
compuestos inorgnicos reducidos.
Cumple con cuatro etapas que son la 'ngestin, donde el
alimento entra al organismo a travs de estructuras
especializadas( la )igestin, donde se transforman los
alimentos en sustancias suficientemente peque*as( la
+bsorcin, donde las clulas que recubren el sistema digestivo
toman los nutrientes $ los pasan al sistema circulatorio( $ la
!liminacin, donde como etapa final se e"pulsan al e"terior las
sustancias de desecho o el material no digerido.
%ormas de !ida
%otoauttrofos: ,btienen la energ#a de la luz solar
&uimioauttrofos: ,btienen la energ#a de sustancias
qu#micas.
-erb#voros: Consumen plantas
Carn#voros: Consumen carne
)escomponedores: Consumen residuos procedentes de
otros organismos
Carro*eros: Consumen cadveres de animales
,mn#voros: Consumen cualquier alimento
Eemplos de
organismos
Plantas
Cianobacterias
+lgas
+nimales
.acterias
Protistas
-ongos
"entaas
Produccin autnoma de energ#a $ alimento
!l gasto de energ#a es mucho menor dado que son
organismos con movimiento limitado
Puede sobrevivir en ambientes e"tremos
+l escasear el alimento pueden movilizarse para encontrar
nuevas fuentes
/ienen diferentes fuentes de nutrientes que permiten tener
muchas ms caracter#sticas venta0osas 1como el
movimiento, la funcin de relacin con el medio, etc2
3a competencia por los recursos es menor que en los
auttrofos, dadas sus posibilidades de desplazamiento $ su
gran diversificacin.
(es!entaas
4u movimiento es limitado por lo que estn a merced del
ambiente
)ependen de los recursos disponibles en el espacio que
ocupan
4on la base de cualquier cadena alimenticia
5asto alto de energ#a en la bsqueda de alimento
6ecesitan de otros seres vivos para poder e"istir
!l intercambio de materia $ energ#a con el medio no es
constante