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PROVA 138/5 Pgs.

EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO


12. Ano de Escolaridade
(Decreto-Lei n. 286/89, de 29 de Agosto)
Durao da prova: 120 minutos
2007 1. FASE
PROVA ESCRITA DE PORTUGUS A
V.S.F.F.
138/1
Esta prova constituda por trs grupos de resposta
obrigatria.
No permitido o uso de dicionrio.
GRUPO I
Leia, atentamente, o seguinte texto.
No Vero, Pedro partiu para Sintra; Afonso soube que os Monfortes tinham l alugado uma
casa. Dias depois o Vilaa apareceu em Benfica, muito preocupado: na vspera Pedro
visitara-o no cartrio, pedira-lhe informaes sobre as suas propriedades, sobre o meio de
levantar dinheiro. Ele l lhe dissera que em Setembro, chegando sua maioridade, tinha a
legtima
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da mam
Mas no gostei disto, meu senhor, no gostei disto
E porqu, Vilaa? O rapaz querer dinheiro, querer dar presentes criatura O amor
um luxo caro, Vilaa.
Deus queira que seja isso, meu senhor, Deus o oua!
E aquela confiana to nobre de Afonso da Maia no orgulho patrcio, nos brios de raa de
seu filho, chegava a tranquilizar Vilaa.
Da a dias, Afonso da Maia viu enfim Maria Monforte. Tinha jantado na quinta do Sequeira
ao p de Queluz, e tomavam ambos o seu caf no mirante, quando entrou pelo caminho
estreito que seguia o muro a caleche azul com os cavalos cobertos de redes. Maria, abrigada
sob uma sombrinha escarlate, trazia um vestido cor-de-rosa cuja roda, toda em folhos, quase
cobria os joelhos de Pedro, sentado ao seu lado: as fitas do seu chapu, apertadas num
grande lao que lhe enchia o peito, eram tambm cor-de-rosa: e a sua face, grave e pura
como um mrmore grego, aparecia realmente adorvel, iluminada pelos olhos de um azul
sombrio, entre aqueles tons rosados. No assento defronte, quase todo tomado por cartes de
modista, encolhia-se o Monforte, de grande chapu panam, cala de ganga, o mantelete da
filha no brao, o guarda-sol entre os joelhos. Iam calados, no viram o mirante; e, no caminho
verde e fresco, a caleche passou com balanos lentos, sob os ramos que roavam a
sombrinha de Maria. O Sequeira ficara com a chvena de caf junto aos lbios, de olho
esgazeado, murmurando:
Caramba! bonita!
Afonso no respondeu: olhava cabisbaixo aquela sombrinha escarlate que agora se
inclinava sobre Pedro, quase o escondia, parecia envolv-lo todo como uma larga mancha
de sangue alastrando a caleche sob o verde triste das ramas.
Ea de Queirs, Os Maias, Lisboa, Livros do Brasil, 1998
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legtima: poro de bens legalmente destinada aos herdeiros.
Elabore um comentrio do excerto transcrito que integre o tratamento dos seguintes tpicos:
diviso do texto nas suas partes constitutivas;
evoluo do estado de esprito de Afonso da Maia;
trs indcios do desenlace trgico da paixo de Pedro por Maria Monforte;
recursos estilsticos relevantes.
Observao
Relativamente ao quarto tpico, so exigidos, no mnimo, trs recursos estilsticos.
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GRUPO II
A Lisboa de Cesrio Verde uma cidade de contrastes.
Paula Moro, Cesrio Verde e Irene Lisboa: Ver a Cidade, in Viagens na Terra das Palavras
Ensaios sobre Literatura Portuguesa, Lisboa, Edies Cosmos, 1993, p. 35
Considere o juzo crtico apresentado e comente-o, fundamentando-se na sua experincia de
leitura de poemas deste heternimo de Fernando Pessoa. Redija um texto expositivo-argumentativo
bem estruturado, de duzentas a trezentas palavras.
Considere o juzo crtico apresentado e comente-o, explicitando trs tipos de contrastes da Lisboa
de Cesrio Verde. Redija um texto expositivo-argumentativo bem estruturado, de duzentas a trezentas
palavras.
Observaes
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em
branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como
uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2007/).
2. Um desvio dos limites de extenso indicados implica uma desvalorizao parcial do texto produzido.
A questo seguinte refere-se poesia de Cesrio Verde.
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GRUPO III
Resuma o excerto a seguir transcrito, constitudo por trezentas e setenta e trs palavras, num texto
de cento e dez a cento e quarenta palavras.
Antes de iniciar o seu resumo, leia atentamente as observaes apresentadas em final de pgina.
A obra potica de Fernando Pessoa (Lisboa, 1888-1935), alm de ser uma das mais ricas
e profundas da lrica contempornea, presta-se a um tal nmero de leituras, s vezes
contraditrias entre si, que ainda no se chegou, e talvez no se chegue nunca, a um relativo
consenso crtico sobre a melhor direco, j que no sobre o melhor caminho, a seguir para
explorar os seus inesgotveis files estticos e ideolgicos. Porque [...] Pessoa foi, alm de
poeta, narrador, pensador metafsico e poltico, terico da economia comercial e da sociologia,
autor dramtico, crtico literrio e, sobre tudo isto e algo mais, um decidido indisciplinador de
almas. No , contudo, esta multiplicidade de interesses intelectuais o que mais complica a
leitura da sua poesia, mas o facto de que a sua parte essencial e mais extensa aparea
atribuda por este autor a si mesmo e a outros trs poetas Alberto Caeiro, Ricardo Reis e
lvaro de Campos que ele qualifica de heternimos para os distinguir dos pseudnimos e
semi-heternimos [...].
Pessoa susteve, em vrios escritos j clebres, que os seus heternimos deviam ser lidos
como poetas independentes de ele mesmo, embora intimamente relacionados entre si, dado
que tanto Reis como Campos e o prprio Pessoa! eram discpulos de Alberto Caeiro.
Entendamo-nos: o nosso poeta no pretendia que acreditssemos na realidade biolgica,
mas na realidade potica muito mais real para ele do que a primeira dos seus
heternimos, o que equivalia a afirmar que ele, enquanto autor, era o resultado de diversos
poetas diferentes com o que negava a unicidade da sua personalidade, com todas as
consequncias, psicolgicas e esotricas, que isso implica , to autnomos e to senhores
dos seus recursos que eram capazes de se influenciar entre si, de polemizar em algumas
alturas e de evoluir de maneira perfeitamente coerente.
Uma leitura da obra dos heternimos mostra-nos, sem a necessidade de ser muito
profunda, que cada um deles tem, com efeito, um estilo, uma arte potica, uma escrita se
se prefere caracterstica e original: impossvel confundir uma ode de Ricardo Reis com
qualquer ode de lvaro de Campos, ou um poema de um destes dois poetas com um nico
dos versos de Caeiro ou uma nica das composies assinadas pelo poeta ortnimo, isto ,
ele mesmo [...].
Angel Crespo, Estudos sobre Fernando Pessoa, trad. de Jos Bento, Lisboa, Teorema, 1988
Observaes
1. H uma tolerncia de quinze palavras relativamente ao total pretendido (noventa e cinco palavras como
limite mnimo, e cento e cinquenta e cinco como limite mximo). Um desvio maior implica uma desvalorizao
parcial do texto produzido.
2. De acordo com o critrio de contagem adoptado nesta prova j explicitado no grupo II , o fragmento a
seguir transcrito constitudo por oito palavras: A/ obra/ potica/ de/ Fernando/ Pessoa/ (Lisboa,/ 1888-1935)/ .
FIM
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COTAES DA PROVA
GRUPO I ........................................................................................................................... 100 pontos
Contedo ..................................................................... 60 pontos
Organizao e correco lingustica ........................... 40 pontos
GRUPO II ......................................................................................................................... 50 pontos
Contedo...................................................................... 25 pontos
Organizao e correco lingustica ........................... 25 pontos
GRUPO III ........................................................................................................................ 50 pontos
Contedo ..................................................................... 20 pontos
Organizao e correco lingustica ........................... 30 pontos
Total ............................................................................ 200 pontos
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PROVA 138/C/7 Pgs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO
12. Ano de Escolaridade
(Decreto-Lei n. 286/89, de 29 de Agosto)
Durao da prova: 120 minutos
2007 1. FASE
PROVA ESCRITA DE PORTUGUS A
V.S.F.F.
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EXPLICITAO DOS CRITRIOS DE CLASSIFICAO E RESPECTIVAS COTAES
Classificaes em nmeros inteiros
As classificaes a atribuir s respostas dos examinandos so obrigatoriamente expressas em
nmeros inteiros.
Nos casos em que a classificao parcial atribuda aos aspectos de contedo (C) e/ou aos
aspectos de organizao e correco lingustica (F) for expressa em nmeros decimais, o professor
tem de proceder ao arredondamento para o nmero inteiro correspondente.
GRUPO I Comentrio escrito de um texto literrio....................................................... 100 pontos
A Aspectos de contedo desenvolvimento dos tpicos ................................. 60 pontos
Compreenso do enunciado, demonstrada pelo (4 2 pontos)
tratamento adequado dos tpicos apresentados
Interpretao fundamentada no texto, bem como (4 13 pontos)
em pressupostos do conhecimento metaliterrio
e do conhecimento da histria da literatura
B Aspectos de organizao e correco lingustica ......................................... 40 pontos
Coerncia na articulao das ideias, na relao dos (12 pontos)
argumentos, na construo de um sentido global
Domnio da construo do texto, revelado numa (8 pontos)
exposio estruturada, com introduo,
desenvolvimento e concluso
Correco lingustica (20 pontos)
sintaxe e morfologia (ordem de palavras, concordncia,
regncia, flexo)
lxico (variedade e adequao)
pontuao (observncia de regras gerais)
ortografia (incluindo acentuao e usos convencionais
da letra maiscula)
(Vide Factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica pgina C/2.)
Nota O factor especfico de desvalorizao deste grupo encontra-se definido na pgina C/4.
GRUPO II Produo de um texto expositivo-argumentativo ........................................ 50 pontos
A Aspectos de contedo .................................................................................... 25 pontos
Compreenso do juzo crtico formulado (9 pontos)
Qualidade da argumentao apresentada
discurso coerente e pessoal (8 pontos)
relevncia dos conhecimentos literrios convocados (8 pontos)
B Aspectos de organizao e correco lingustica............................................. 25 pontos
Domnio da construo do texto, revelado numa (10 pontos)
exposio estruturada com marcao de nexos lgicos
Correco lingustica (15 pontos)
(Vide Factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica.)
Nota Os factores especficos de desvalorizao deste grupo encontram-se definidos na pgina C/6.
GRUPO III Resumo de um texto de Crtica ou Teoria Literrias................................... 50 pontos
A Estrutura informacional (nvel do contedo) ................................................. 20 pontos
B Estratgias discursivas e lingusticas ............................................................ 30 pontos
Organizao da informao (15 pontos)
Correco lingustica (15 pontos)
(Vide Factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica.)
Nota Os factores especficos de desvalorizao deste grupo encontram-se definidos na pgina C/7.
COTAO TOTAL DA PROVA ......................................... 200 pontos
Factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica
Grupo I, Grupo II e Grupo III
Por cada erro de sintaxe ou de impropriedade lexical, sero descontados dois (2) pontos.
Por cada erro inequvoco de pontuao ou por cada erro de ortografia, ser descontado um (1)
ponto.
Por cada erro de acentuao ou por cada erro de utilizao da letra maiscula (cf. Nota), sero
descontadas cinco dcimas (0,5) de ponto.
Se um erro de ortografia (incluindo acentuao ou usos convencionais da letra maiscula) for
repetido, apenas ser penalizada uma ocorrncia.
Os descontos sero efectuados at ao limite da pontuao indicada no parmetro da correco
lingustica.
Nota Os descontos por erro de utilizao da letra maiscula sero efectuados at ao mximo de dois (2) pontos
em cada um dos trs grupos da prova (2 + 2 + 2).
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GRUPO I
O comentrio de um texto literrio orientado por tpicos de anlise visa avaliar as competncias de
compreenso e de expresso escritas.
Ao classificar o comentrio elaborado pelo examinando, o professor classificador dever observar
o domnio das seguintes capacidades:
compreenso do sentido global do texto;
interpretao do texto atravs da identificao e da relacionao dos elementos textuais
produtores de sentido, na base de informao explcita e de inferncias;
seleco diversificada de elementos textuais pertinentes e adequados ao desenvolvimento dos
tpicos enunciados;
identificao de processos retricos / estilsticos e de aspectos formais, com avaliao dos efeitos
de sentido produzidos;
relacionao do objecto em anlise com o seu contexto;
construo de um texto estruturado, a partir da articulao dos vrios aspectos analisados;
produo de um discurso correcto nos planos lexical, morfolgico, sintctico e ortogrfico.
EXPLICITAO DE CENRIOS DE RESPOSTA
Os cenrios de resposta que a seguir se apresentam consideram-se orientaes gerais, tendo em
vista uma indispensvel aferio de critrios. No deve, por isso, ser desvalorizada qualquer
interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, seja julgada vlida
pelo professor classificador.
Diviso do texto nas suas partes constitutivas
O excerto transcrito pode estruturar-se em duas partes constitutivas. Assim, temos:
a primeira (No Vero [] tranquilizar Vilaa ll. 1-11) corresponde fundamentalmente ao dilogo
travado, em Benfica (l. 2), entre Afonso da Maia e Vilaa, contrapondo a inquietao deste
atitude tranquila de Afonso quanto ligao amorosa de Pedro;
a segunda (Da a dias [] sob o verde triste das ramas ll. 12-28) narra o momento em que
Afonso v Maria Monforte, em Queluz (l. 13), e evidencia a perda de tranquilidade de Afonso face
relao amorosa do filho.
Nota Deve ser considerada qualquer outra diviso, desde que devidamente fundamentada.
Evoluo do estado de esprito de Afonso da Maia
Durante a sua conversa inicial com Vilaa, Afonso mostra-se sereno, paternal e compreensivo para
com o comportamento do filho, que considera prprio da juventude (O rapaz querer dinheiro, querer
dar presentes criatura l. 7). No leva, pois, a srio os sentimentos de Pedro por Maria, confiante
em que a firmeza de princpios (orgulho patrcio l. 10, brios de raa l. 10), que considera
intrnseca famlia, o impedir de estabelecer um relacionamento srio com Maria Monforte. Todavia,
quando a v e a observa em conjunto com o filho, fica silencioso e cabisbaixo (l. 26), o que indicia
uma grande inquietao.
V.S.F.F.
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Trs indcios do desenlace trgico da paixo de Pedro por Maria Monforte
Ao longo do texto, so vrios os indcios que apontam para o desenlace trgico da paixo de Pedro
da Maia e de Maria Monforte. Assim:
a inquietao de Vilaa perante a urgncia de Pedro em levantar dinheiro (l. 4), pouco antes de
partir para Sintra, onde se encontravam os Monfortes;
a dimenso da roda do vestido cor-de-rosa de Maria, que quase cobria os joelhos de Pedro,
sentado ao seu lado (ll. 15-16), antevendo o carcter dominador daquela e a anulao de Pedro
sob o poder da mulher amada;
os olhos de um azul sombrio (ll. 18-19) que sobressaem num rosto de beleza clssica, indiciando
um perigo oculto e pressagiando uma relao funesta;
a imagem da sombrinha escarlate (l. 26), associada a uma larga mancha de sangue (ll. 27-28)
que envolve Pedro (numa anteviso da sua morte e do sangue que alastrar pelo tapete aquando
do seu suicdio);

Nota Para a atribuio da totalidade da cotao referente aos aspectos de contedo, considerada suficiente a
apresentao de trs indcios do desenlace trgico.
Recursos estilsticos relevantes
Relativamente aos recursos estilsticos, destacam-se os seguintes:
a adjectivao simples (em anteposio larga mancha l. 27, e em posposio orgulho
patrcio l. 10, caminho estreito ll. 13-14, caleche azul l. 14, sombrinha escarlate
ll. 15 e 26, vestido cor-de-rosa l. 15, mrmore grego l. 18, azul sombrio ll. 18-19, tons
rosados l. 19, balanos lentos l. 22, olho esgazeado ll. 23-24, verde triste l. 28) e
dupla (face, grave e pura l. 17), contribuindo para a descrio de espaos e de personagens;
a comparao (a sua face, grave e pura como um mrmore grego ll. 17-18), sublinhando a
perfeio clssica do rosto de Maria Monforte;
a enumerao (No assento defronte, quase todo tomado por cartes de modista, encolhia-se o
Monforte, de grande chapu panam, cala de ganga, o mantelete da filha no brao, o guarda-sol
entre os joelhos. ll. 19-21), caracterizando Monforte (por contraste com a filha) como um homem
de figura insignificante e algo caricata, anulado sob o peso dos objectos que pertencem a Maria;
a hiplage (verde triste das ramas l. 28), transpondo para a natureza a mgoa de Afonso;
o recurso ao discurso directo (linhas 6-9 e 25), imprimindo vivacidade narrativa e destacando
reaces das personagens;

Nota Para a atribuio da totalidade da cotao referente aos aspectos de contedo, considerada suficiente a
apresentao de trs recursos estilsticos.
Factor especfico de desvalorizao
O afastamento integral dos aspectos de contedo implica a desvalorizao total da resposta.
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GRUPO II
A produo de um texto expositivo-argumentativo visa avaliar, neste grupo, as competncias de
compreenso de enunciados ensasticos e de leitura crtica de textos literrios, bem como de
expresso escrita.
Ao classificar a resposta do examinando, o professor classificador dever observar o domnio das
seguintes capacidades:
compreenso da tese de leitura formulada no enunciado proposto;
formulao de juzos (quer de confirmao, quer de refutao da opinio crtica apresentada)
fundamentados em conhecimentos literrios e em experincias de leitura;
estruturao de um texto, com recurso a estratgias discursivas adequadas defesa de um ponto
de vista;
produo de um discurso correcto nos planos lexical, morfolgico, sintctico e ortogrfico.
EXPLICITAO DE CENRIOS DE RESPOSTA
As perspectivas de abordagem a seguir enunciadas consideram-se orientaes gerais. No
devem, por isso, ser desvalorizadas as opinies crticas que, no coincidindo com as linhas
propostas, sejam devidamente fundamentadas.
O texto produzido pelo examinando deve revelar um conhecimento autntico, e no feito de
lugares-comuns, da obra lida.
A poesia de Cesrio descreve uma Lisboa marcada por contrastes de natureza diversa. Assim,
temos, por exemplo, a contraposio:
no plano urbanstico, entre os espaos modernos (a Baixa pombalina, com o seu traado
geomtrico, os magasins, os hotis da moda, os teatros, os cafs, os bairros da burguesia) e os
espaos velhos e degradados (os boqueires e becos da Lisboa ribeirinha, os bairros
populares, os arruamentos estreitos e escuros, as tabernas);
no plano social, entre as diversas personagens que habitam a cidade: o labor do povo (os
carpinteiros, os calafates, as varinas, os calceteiros, a hortaliceira) contrasta com a
ociosidade dos lojistas e das elegantes que procuram o luxo, a vida fcil dos burgueses;
no plano histrico, entre o presente (a decadente Lisboa oitocentista) e o passado (crnicas
navais, soberbas naus, o pico doutrora), que surge em O Sentimento dum Ocidental;
no plano dos ciclos do dia, entre a cidade nocturna (descrita, por exemplo, em O Sentimento dum
Ocidental) e a cidade diurna, solar e cheia de movimento (retratada, por exemplo, em Num Bairro
Moderno);
no plano das estaes do ano, entre a Lisboa do Vero (Num Bairro Moderno) e a Lisboa do
Inverno (Cristalizaes);

Nota Para a atribuio da totalidade da cotao referente aos aspectos de contedo, considerada suficiente a
apresentao de trs tipos de contraste.
V.S.F.F.
138/C/5
Factores especficos de desvalorizao
O afastamento integral do tema proposto implica uma desvalorizao total da resposta.
Se o texto produzido apresentar um nmero de palavras inferior ou superior aos limites de extenso
indicados na prova, o professor classificador dever descontar um (1) ponto por cada palavra, at ao
mximo de cinco (5 1) pontos*, classificao obtida pela resposta do examinando, depois de
aplicados todos os critrios definidos para este grupo. Nos casos em que, da aplicao deste factor
especfico de desvalorizao, resultar uma classificao inferior a zero (0) pontos, dever ser
atribuda a este grupo a classificao de zero (0) pontos.
* Valor equivalente a 10% da cotao total atribuda a este grupo.
GRUPO III
O resumo de um texto no literrio visa avaliar as competncias de compreenso e de expresso
escritas.
Ao classificar o resumo elaborado pelo examinando, o professor classificador dever observar o
domnio das seguintes capacidades:
compreenso da estrutura global do texto a resumir, manifestada numa seleco de tpicos
convenientemente relacionados, que apresente o elenco de todas as ideias fundamentais;
contraco da informao, traduzida numa extenso adequada aos requisitos enunciados na
prova;
produo de um discurso correcto nos planos lexical, morfolgico, sintctico e ortogrfico.
EXPLICITAO DE CENRIOS DE RESPOSTA
Devem considerar-se os seguintes aspectos:
Estrutura informacional (nvel do contedo)
Preservao da informao nuclear do texto, atravs de:
manuteno dos tpicos:
complexidade da obra de Fernando Pessoa:
diversidade e, mesmo, divergncia de opinio entre os seus leitores;
multiplicidade de linhas estticas e ideolgicas dos seus escritos;
atribuio, pelo prprio autor, da parte essencial da sua obra potica a si mesmo e a trs
heternimos;
autonomia das obras assinadas por Fernando Pessoa e por cada um dos heternimos,
embora relacionadas entre si, tese explicitamente sustentada por Fernando Pessoa;
carcter inconfundvel da escrita, quer dos heternimos, quer do ortnimo;
manuteno da rede semntica relativa ao tema, no todo ou em parte, a qual dever integrar
vocbulos e expresses constantes do texto, ou seus equivalentes, tais como: obra potica,
Pessoa, leituras, consenso crtico, inesgotveis files estticos e ideolgicos, autor, trs poetas,
heternimos, poetas independentes, realidade potica, arte potica, poeta ortnimo.
138/C/6
Estratgias discursivas e lingusticas
Organizao da informao:
discurso conciso; opo por construes mais econmicas: supresso de estruturas sintcticas
ou lexicais repetitivas; uso de um vocabulrio genrico que substitua expresses nominais mais
especficas (hipernimos e expresses englobantes com valor anafrico); uso de frases
complexas;
manuteno do registo discursivo do texto-fonte, isento de marcas de enunciao do sujeito
produtor do resumo;
utilizao de articuladores discursivos que dem coeso ao texto e evidenciem nexos lgicos;
controlo de mecanismos de coeso:
referencial: obra potica de Fernando Pessoa; ortnimo e heternimos.
Factores especficos de desvalorizao
Desvio dos limites de extenso
Se o texto produzido pelo examinando apresentar um nmero de palavras inferior
ou superior ao indicado na prova, o professor classificador dever descontar trs (3) pontos por cada
palavra, at ao mximo de quinze pontos (5 3)*, classificao obtida pela resposta do
examinando, depois de aplicados todos os critrios definidos para este grupo. Nos casos em que, da
aplicao deste factor especfico de desvalorizao, resultar uma classificao inferior a zero (0)
pontos, dever ser atribuda a este grupo a classificao de zero (0) pontos.
* Valor equivalente a 30% da cotao total atribuda a este grupo.
Colagem ao texto-fonte
Nos casos de colagem ao texto-fonte, o professor classificador dever adoptar um dos seguintes
procedimentos:
se o texto produzido pelo examinando constituir uma colagem parcial de excertos do texto-fonte,
o professor classificador dever descontar, em funo do grau de colagem manifestado, entre seis
(6) e dez (10)** pontos classificao obtida pela resposta do examinando, depois de aplicados
todos os critrios definidos para este grupo;
se o texto produzido pelo examinando constituir uma mera colagem de excertos do texto-fonte, o
professor classificador dever descontar quinze (15)*** pontos classificao obtida pela resposta
do examinando, depois de aplicados todos os critrios definidos para este grupo.
Sempre que, da aplicao deste factor especfico de desvalorizao, resultar uma classificao
inferior a zero (0) pontos, dever ser atribuda a este grupo a classificao de zero (0) pontos.
** Valor situado entre os 20 e os 30% da cotao atribuda ao domnio das estratgias discursivas e lingusticas.
*** Valor equivalente a 50% da cotao atribuda ao domnio das estratgias discursivas e lingusticas.
Globalmente, o padro do bom resumo ser o texto de chegada que, em relao ao texto-
-fonte (TF):
exiba um contedo informativo que preserve a macroestrutura do TF;
seja coerente (ao nvel da articulao das ideias) e coeso (ao nvel dos mecanismos
lingusticos usados).
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