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Republica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Bolivariana De Venezuela
Núcleo Estado Nueva Esparta – Porlamar







Aprendizaje Sobre El Uso Básico Del Microscopio Óptico A Los Jóvenes De
La Comunidad De Las Cabreras, Municipio Marcano, Estado Nueva Esparta




Profesora:
Licda.: josefina González
Bachilleres:
José Brito C.I: 22.994.388
Ricardo Rivera C.I: 22.994.666
Antonio Salazar C.I: 23.591.229
IV semestre # 496
Porlamar Mayo Del 2014
I. Datos de identificación

 Nombre del proyecto:
Aprendizaje Sobre El Uso Básico Del Microscopio Óptico A Los Jóvenes
 Localización:
Las Cabreras, Municipio Marcano, Estado Nueva Esparta
 Instituciones y organizaciones que apoyan el proyecto:
Universidad Bolivariana De Venezuela (U.B.V)
Centro Cultural Deportivo Ateneo Las Cabreras
 Tipo De Proyecto:
Socio-Educativo
 Población beneficiaria:
Los Jóvenes De La Comunidad
 Participación de la comunidad:
Indirecta
 Propósito e importancia del proyecto a la comunidad:
La intención de este proyecto es ofrecer a los jóvenes, la oportunidad de la
participación activa y protagónica en el uso del microscopio óptico, como
estrategia para potenciar en ellos los aspecto de salud, los cuales son de vital
importancia en el conocimiento de su organismo.
Del mismo modo es relevante dado que ofrece una vía alternativa para que
lo jóvenes de esta comunidad invierta su tiempo libre en una actividad provechosa
para su formación integral. Por tal motivo se establecen vínculos de trabajos,
amistad y desarrollo de valores sociales mediante el trabajo cooperativa.
II. Diagnostico Comunitario
 Caracterización de la comunidad:
Las cabreras es una comunidad constituida por una calle principal, (doce 12)
calles segundarias y (seis 6) callejones. Entre estas calles se mencionas: Vía
Principal Las Cabreras, Calle Ignacio Valerio, Calle Arenal, Calle Brito, Ezequiel
Brito, Calle Tancuantal, Calle La Iglesia, Calle Fari Fari, Callejón Sofía Roja,
Callejón Mama Justa, Callejón Rojas. En esta ocasión los investigadores las
recorrieron de esta maneras lograron observar las características fundamentales
presentes en estos lugares en los cuales se desenvuelven los ciudadanos en su
día a día.
La observación realizada permitió reconocer que sus habitantes se
caracterizan por ser personas amables, colaboradoras y comunicativas. Esto
permitió establecer nexos de solidaridad al momento de identificar los aspectos
sobresalientes de esta población. El recorrido genero información referente a las
varias existencias de tomas ilegales de electricidad, calles deterioradas,
deficiencias de servicios publico básicos como el aseo urbano y el agua potable;
presencias de terrenos baldíos utilizados como botaderos de basura improvisados.
Viviendas deshabitadas; animales realengos que deambulan.
Las soluciones habitacionales observadas se caracterizan en algunas zonas
por su belleza estética, buenas construcciones con tejas, jardines, que llaman la
atención del visitante. No obstante en otro sitio están ubicadas viviendas
edificadas en zonas inestables con cartón, zinc, latón y cualquier otro material
improvisados que generan bajas condiciones de vida por lo deficientes de sus
condiciones higiénicas sanitarias.
En relación con las instituciones observadas que se encuentra en la población
esta una escuela básica que atiende las necesidades e intereses de los niños y
niñas desde la educación inicial hasta el sexto grado. Una iglesia católica donde lo
feligreses cumple sus actividades religiosas. Un estadio deportivo en construcción
y sus espacios recreativos (cancha y parque) se encuentran deteriorados por la
falta de mantenimiento. Además, funciona un centro comercial, una biblioteca, un
ambulatorio de la misión barrio adentro; cyber, bodega, licorería, panadería.
 Ubicación geográfica :
Esta localidad se encuentra al Norte Del Estado Nueva Esparta rodeada de los
cerros “El Despeñadero” “Puya” Y “San Juan” en el Municipio Marcano, Parroquia
Adrián, limita por el Norte con la población de Pedregales, por el Este con Los
Millanes Y Vicuña, por el Oeste terrenos del sucesión Gómez y El Palito y el Sur
con la población de Boquerón Municipio Díaz.
 Aspecto socio-organizativo:
En las cabreras sus habitantes cuenta con dos consejos comunales que son
instancias de organización popular donde son estudiados y resueltos los
problemas más significativos, de igual modo existe una casa de alimentación,
comité de salud, comité de habita de vivienda y un mercalito todos estos forman
parte participativa proporcionan la unión de sus habitantes en búsquedas de
mejores condiciones de vida.
 Aspecto socio-educativo:
En este aspecto destaca la presencia de la escuela básica Juana Méndez
Penoth, institución encargada de cumplir con los programas de educación inicial y
primaria, atendiendo a niños y niñas de 3 a 12 años de edad. Igualmente, se
construye en la actualidad un simoncito que constituye una alternativa para lo más
pequeño de esta población. Igualmente, en el sector privado está operativa una
guardería infantil donde son cuidados infantes.
 Aspecto socio-cultural:
En lo relativo de este aspecto las cabreras cuentas con un centro cultural y
deportivo destinado a la realización de actividades asociadas con: danza, banda,
manualidades, recreación, deporte, acción religiosa. Su legado cultural indica que
se preparan tabaco de forma artesanal; se celebran las fiestas religiosas en honor
a la Santísima Cruz De Mayo y a la Virgen Del Valle.
 Medico asistencial:
Funciona la misión barrio adentro de la cual depende el ambulatorio tipo I en la
cual se cumple actividades relacionadas con medicina general, inmunizaciones,
visita social, cura entre otras. De la misma manera este centro asistencial recibe
en sus instalaciones al talento humano que se está formando en el área de
medicina integral comunitaria.
 Densidad poblacional:
Las cabreras en la actualidad cuenta con un numero de aproximadamente de
1400 habitantes. Según el censo del consejo comunal del año 2008.
 Descripción de las necesidades o problemas en la comunidad:
La visita realizada a la comunidad de Las Cabreras Municipio Marcano Del
Estado Nueva Esparta, permitió identificar las necesidades más notorias que
perjudican la calidad de vida de sus habitantes. Los mismos se plasmaron en un
cuadro que es sintetizado seguidamente.
Problemas Necesidades
Desconocimiento del uso del
microscopio óptico por parte de los
jóvenes de la comunidad
Facilitación del aprendizaje sobre el uso
básico del microscopio óptico
Deterioro de la vialidad Reparación de asfaltado de la calles
Deficiencia de suministro de agua
potable en la población
Mejorar el servicio de agua potable
Irregularidad en el servicio de aseo
urbano y domiciliario
Regularizar la prestación del servicio de
aseo urbano y domiciliario
Toma ilegales de electricidad Supervisión de las tomas ilegales de la
electricidad
Presencia de viviendas en sitios
inestables
Incluir en la misión vivienda a quienes
viven en zonas inestables
Presencia de botaderos de basura
improvisados
Limpieza en los terrenos baldíos
Deterioro de los espacios recreativos Recuperación de la cancha y parque
infantil
 Aplicación de análisis de instrumento:
La matriz FODA fue el instrumento seleccionados por el grupo de trabajo para
plasmar los aspectos más resaltantes de la comunidad y los resultados de su
aplicación se proyectan seguidamente
Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Presencias de
consejos
comunales
Lideres culturales
y deportivos que
organizan
diferente
actividades
Desconocimiento
del uso del
microscopio óptico
Presencia de
animales
realengos y otros
en cautiverio
Existen escuelas y
centro culturales
La comunidad es
participativa en los
diferentes actos
deportivos y
culturales
Deterioro de la
vialidad
Acumulación de
desechos sólidos
que pueden llegar
a producir
enfermedades
Presencia de un
centro asistencial
de atención
primaria
Trabajos
cooperativos entre
consejos
comunales y
ambulatorio de la
comunidad
Deficiencia del
suministro de agua
potable a la
población
Altos índices de
delincuencia
Casa de
alimentación para
atender a las
persona
necesitadas
Presencias de los
estudiantes de
medicina integral
comunitaria en el
ambulatorio
Irregularidad en el
servicio de aseo
urbano y
domiciliario
Presencia de
insectos, roedores
y vectores que
pueden transmitir
enfermedades
Cuenta con
establecimientos
comerciales como
panaderías,
abastos, bodegas
y ferretería
Existen terreno
que puede ser
utilizados para
proyecto socio-
productivos
Tomas ilegales de
electricidad
Los automóviles
transitan a alta
velocidad
Presencia de
valores sociales
que facilita la
comunicación
Existencia de buena
comunicación de la
alcaldía con el
consejo comunal de
la zona
Presencia de
viviendas en sitios
inestables
Presencia de
indigentes en
algunas de las
calles.

 Situación actual:
En la actualidad se logro evidenciar mediante el dialogo con los jóvenes de la
comunidad que ellos presentan un bajo nivel de conocimiento sobre el uso del
microscopio óptico. Ellos manifestaron que desconocen su manejo e importancia,
pero demostraron interés sobre el tema, lo cual motivo al equipo de trabajo para
tomarlo como el punto de investigación en este proyecto comunitario.
 Causas que generan el problema:
El problema del desconocimiento del uso del microscopio óptico de los jóvenes
de la comunidad de las cabreras es producido, por distintas causas que perjudican
su formación integral. Estos se resumen así: desinterés por el tema; faltas de
proyectos comunitarios relacionados con este tema; desmotivación generalizada;
ausencia de microscopios ópticos en las instituciones deportivas y culturales de la
comunidad.
 Consecuencias:
El problema del desconocimiento del uso del microscopio óptico por parte de
los jóvenes que viven en la comunidad de las cabreras, municipio Marcano del
estado Nueva Esparta, tienen consecuencias que se resumen en el hecho de no
poder adquirir un aprendizaje significativo que sea útil en su formación
académica. Dado que este es un tema de mucha relevancia que le pudieran
aportar lineamientos para asimilar conocimientos relacionados con la ciencia y la
tecnología. Otra representación negativa está constituida por desactualización en
relación a ciertos inventos, proyectos, adelantos vigentes en materia científica que
pudieran ser estudiados con este microscopio.




III. problema de la investigación

 planteamiento del problema
Los jóvenes que conforman muchas comunidades latinoamericanas muestras
interés por múltiples actividades, mediante las cuales logran satisfacer sus
necesidades e intereses. Sin embargo, muchos líderes comunitarios han
manifestado en sus artículos e informes que la juventud desatiende el aprendizaje
de muchos procesos y demás acciones referente al ámbito científico. De tal
sentido, no orientan su interés hacia los aspectos relacionados con el uso del
microscopio óptico, en varios casos por la escasa presencia de este instrumento
en la localidad donde habitan.
Al respeto, funes (2010) comenta sobre este tema:
El aprendizaje sobre el microscopio óptico es una
actividad poco difundida entre las comunidades que
conforman la región latinoamericana, o que son pocos los
intentos para formar grupos que se dediquen a trabajar en la
enseñanza de los beneficios, manejo y actividad práctica de
este aparato tan valioso (p.3)
De la información anterior se infiere que la situación de desinterés
demostrada por buena parte de la juventud latinoamericana obedece a las
limitadas alternativas para constituir grupos que desarrollen tareas asociadas con
el aprendizaje del uso del microscopio óptico. Es decir, hacen falta iniciativas que
impulsen la integración de los jóvenes en equipos dispuesto a asumir el estudio
de este microscopio, los cuales condirían a favorecer su formación integral.
En la Republica Bolivariana De Venezuela se evidencian indicios de
desinterés de los jóvenes por aprender a utilizar con fines educativos el
microscopio óptico. En algunos ensayos, donde los trabajares sociales
manifiestan las actividades preferidas de la juventud e identifican aquellas que
despiertan su atención, aparecen las deportivas, recreativas y relacionada con las
nuevas tecnologías. Sin embargo no se exponen una inclinación de ello hacia
actividades asociada con la ciencia ni mucho menos relacionada con el
aprendizaje del uso del microscopio óptico.
En el Estado Nueva Esparta, se reflejan síntomas de este problema,
porque en el dialogo con algunos voceros del consejo comunal y en la revisión de
materiales electrónicos se logro determinar que no se realizan acciones
comunitarias para incentivar el aprendizaje del uso del microscopio óptico. Esta es
una situación generalizada por múltiples factores, pero sobre todo por la poca
atención que se le brinda por parte de los líderes comunitarios, quienes basan su
trabajo en otras áreas como el deporte, la recreación, la música y otras que le
permite motivar el buen uso del tiempo libre por parte de los jóvenes.
Un caso específico se logro identificar en la comunidad de Las Cabreras,
Municipio Marcano. En esta población se desarrollo un dialogo con los jóvenes,
las cuales expresaron que desconocen el uso del microscopio óptico, aunque
manifestaron cierto grado de interés por el tema. No obstante, indicaron que no
existe un grupo de trabajo comunitario dedicando a la enseñanza de este tema.
Las causas que genera este problema de acuerdo a las información
obtenida se resumen en: desinterés generalizado por conocer el uso del
microscopio óptico; falta de proyecto comunitario relacionado con este tema;
desmotivación colectiva; ausencia de microscopio óptico en las instituciones
recreativas, deportivas y culturales que atienden las necesidades e intereses de la
juventud de las cabreras.
Las consecuencias de esta situación se traducen en el hecho de no poder
adquirir aprendizaje significativo que sean útiles en su formación académica.
Dado de que este es un tema de mucha relevancia que le pudiera aportar
lineamientos para asimilar conocimientos relacionados con la ciencia y la
tecnología otra representación negativa está constituida por desactualización en
relación a ciertos inventos, proyectos, adelantos vigentes en la materia científica
que pudieran ser estudiados con este microscopio.
 Formulación del problema
En atención al problema escrito anteriormente se formula la siguiente
interrogante que sirve de base para establecer los objetivos de esta formulación:
¿Cuál es el nivel de conocimientos sobre el uso del microscopio óptico que
poseen los jóvenes de la comunidad de las cabreras?
¿Cuáles acciones pueden realizarse para contribuir en el aprendizaje del
microscopio óptico en los jóvenes de la comunidad de las cabreras?
¿De qué manera pueden integrarse a los miembros de la comunidad en el
aprendizaje del uso del microscopio óptico?













 Objetivo de la investigación


 Objetivo general

 Constituir el aprendizaje sobre el uso básico del microscopio
óptico en los jóvenes de la comunidad de las cabreras,
municipio Marcano del estado nueva Esparta

 Objetivos específicos

 Determinar el nivel de conocimiento sobre el uso del microscopio
óptico que poseen los jóvenes de la comunidad de las cabreras

 Realizar acciones que contribuyan al aprendizaje del uso básico del
microscopio óptico en los jóvenes de la comunidad de las cabreras

 Integrar a los miembros de la comunidad mediante el aprendizaje
del uso básico del microscopio óptico en las cabreras












 Justificación del problema

Por que los jóvenes de la comunidad de las cabreras necesitan incrementar
sus conocimientos sobre el uso del microscopio óptico, se realiza esta
investigación. Se trata de aportar aprendizajes significativos que dejen una noción
clara en referencia a este instrumento de enorme importancia para la ciencia y
para quienes deseen identificar aquellos procesos o fenómenos que no se logran
observar a simple vista. Existen razones educativas, interés para cooperar y el
deseo par hacer una labor nueva donde sea tomado en cuenta un tema innovador
poco tocado por los restantes equipos de trabajos comunitarios.
Para ofrecer a los jóvenes la oportunidad de que participen de una manera
activa y protagónica en el uso del microscopio óptico y no se queden con la duda
que en la actualidad los mantiene desinformados al respecto. Es una estrategia
para que los miembros de la juventud de las cabreras inviertan su tiempo libre en
una oportunidad provechosa en su actividad integral. La misma es beneficiosa
dado que establece vínculos de trabajo, amistad y desarrollos de valores sociales
mediante una labor cooperativa, en la cual no solo sean los jóvenes los participes,
sino también los hombres y mujeres de este ente comunitario, quienes se integran
para ganar conocimientos asociados con este instrumento.
Es beneficioso para los futuros profesionales de la enfermería comunitaria
incorporarse al espacio social para aportar nuevos aprendizajes y al mismo
tiempo mejorar una situación que está comprometiendo el nivel de conocimiento
que poseen lo jóvenes.
Por otra parte se deja una iniciativa para que los grupos que trabajan en función
de bienestar de los jóvenes de las cabreras, logren desarrollar bases para invertir
el tiempo libre en acciones de importancia


IV. fundamento teórico
 bases teóricas
Las bases teóricas constituyen un compendio de todos aquellos enfoques
teóricos relacionados con las variables en estudio. En el marco de esta
investigación se hace énfasis en la descripción del microscopio óptico como
principal tema de estudio; por lo tanto son descritos todos aquellos aspectos
relacionados con este tópico.
El microscopio óptico
El microscopio óptico constituye uno de los instrumento de mayor valor
dentro del estudio científico debido a que permite observar organismos y
estructuras que son invisibles por simple inspección ocular .cuando se trata del
microscopio óptico, se hace mención al encargado de amplificar las imágenes
gracias al paso de la luz por un sistema de lentes al respecto ,mazparrote
(1989),define al microscopio óptico como:, “es aquel instrumento óptico que
utilizan las lentes para ampliar las imágenes de los objetos observados “, (p.17)
de esta información se desprende que se trata de una herramienta fundamental al
momento de ampliar imágenes de objetos no visibles al ojo humano.
El instrumento antes definido es tomado en consideración para
proporcionar a los jóvenes de las cabreras un aprendizaje significativo sobre su
uso .de esta manera, ellos tendrán la oportunidad de entrar en contacto con este
importante apoyo que ha servido a hombres de la ciencia para estudiar diferentes
estructuras biológicas y descubrir detalles inusitados.
Según El Número De Sistemas De Lentes, El Óptico Puede Ser:
Simple: este microscopio es de poco aumento y está compuesto de una o
varias lentes que actúan como una lente simple. La imagen que se obtiene es
derecha.

Compuesto: consta de dos sistemas de lentes: ocular y objetivo. La imagen
que nos da esta invertida, de modo que el lado derecho del objeto se observa a la
izquierda, y la porción inferior se observa en la zona superior del campo visual.
Existen dos tipos:
Monocular: un ocular.
Binocular: dos oculares.
Los Tipos De Microscopios Ópticos Son: microscopio de campo claro,
microscopio de campo oscuro o ultramicroscopio, microscopio de luz ultra violeta,
microscopio de fluorescencia, microscopio de contraste de frases, microscopio de
polarización, microscopio de interferencia y microscopio de barrido confocal.
En esta ocasión los responsables del proyecto comunitario cuentan con el
sustento de dos microscopios, el binocular y el monocular. Los cuales serán
empleados para el aprendizaje de los jóvenes de las cabreras que están
interesados en incorporarse a esta acción pedagógica que será útil para ellos en
su formación integrar. Para esta labor se contara con la colaboración de una
educadora de la comunidad quien servirá de asesora en el momento de
desarrollar las actividades programadas.
Partes De Un Microscopio Óptico:
Según mazparrote (1989), el microscopio óptico está constituido por estos tres
sistemas:
a) El sistema óptico comprende un sistema de lentes, dispuestas de tal
manera que produce el aumento de las imágenes que se observan a través
de ellas.
b) El sistema mecánico está constituido por una serie de piezas en las que
van instaladas las lentes y que permiten el movimiento para el enfoque.
c) El sistema de iluminación comprende las partes del microscopio que
reflejan, transmiten y regula la cantidad de luz necesaria para efectuar la
observación a través de microscopio.
Estos tres sistemas serán explicados a los jóvenes que participen en el
aprendizaje del uso del microscopio óptico. Dado que es importante que ellos
identifiquen aquellas piezas que permiten la ampliación de las imágenes. Con
esta familiarización se facilitara el aprendizaje y permite al mismo tiempo
reconocer la función de cada sistema en momento de su empleo.
Manejo Del Microscopio Óptico
Ramírez. (2005) explica el siguiente manejo del microscopio óptico
Trabajo Previo Al Enfoque
 Se comprueba que los objetivos, los oculares, el espejo y el condensador
estén limpios, quitando el polvo que pudiera ver con un cepillo o gamuza
muy suave.
 Se coloca el microscopio a unos 15cm de la fuente de luz y se orienta el
espejo hacia esta hasta obtener una iluminación clara y regular en la
preparación. Nunca se debe usar la luz solar directamente.
 Se coloca el condensador en una posición superior y se abre el diafragma
al máximo.
 Se sitúa la preparación microscópica sobre la platina con el cubre objeto
hacia arriba y se asegura con las pinzas o presillas; el objeto que se desea
observar debe ser transparente y encontrarse en el mismo plano y, sobre
todo, en el centro del campo de observación, bajo el objetivo.
Enfoques Con Los Objetivos Secos
 El enfoque de la preparación se realiza primero con el objetivo más
pequeño, se acerca la lente frontal del objetivo a la preparación mirando
lateralmente por afuera y cuidando que este no la toque. A continuación se
debe alejar la lente de la preparación levantando el tubo ocular mediante el
tornillo macro métrico hasta que aparezca la imagen. Entonces se afina el
enfoque con el tornillo micrométrico. Con el objetivo de menor aumento se
denomina un campo visual mayor y se dispone de más luz para localizar
las estructuras deseadas.
 Se debe utilizar ambos ojos alternativamente para observar con
microscopio monocular, manteniendo abierto también el ojo que no está
observando. Si el microscopio es binocular se deben colocarse los
oculares a la distancia interpupilar adecuada del observador y utilizar
ambos ojos a la vez.
 Al hacer un cambio del objetivo deben observarse lateralmente para evitar
que la lente frontal toque la preparación es importante considerar que a
mayor aumento de los objetivos, menor distancia de este a la preparación,
disminuyendo a sí mismo la intensidad luminosa, por lo que deberá
graduarse en cada caso.
Enfoque Con El Objetivo De Inversión
 Se situar el objetivo de inversión en posición central (de observación).
 Se coloca una gota de aceite de cedro o el líquido que se vaya a utilizar
para la observación;
 Mirando lateralmente, se acerca el objetivo a la platina hasta que toque el
líquido, cuidando que el lente no toque la preparación.
 Se realiza el enfoque alejando lentamente con el tornillo micro métrico. Con
este tipo de lentes es necesaria regular la intensidad de la luz. Recordar
que la observación se comienza con el lente de menor aumento,
Principales Errores En La Observación
 Mal ajuste del revolver porta objetivos.
 Mala orientación y regulación de la luz debido a errores en el manejo de los
elementos del sistema de iluminación.
 Movimientos contrarias del portaobjeto a causa de la percepción invertida
de la imagen.
 Mala ubicación dentro del campo de la observación visual.
 Que el preparado este al revés, es decir con la extensión hacia abajo.
 Falta de limpieza del objetivo, el ocular, el sistema de iluminación o la
preparación.
 Enfoque inadecuado al comenzar con un objetivo de gran aumento.
Es importante que todos los enfoques relacionados con el uso del microscopio
sean la guía para transmitir las orientaciones necesarias a los jóvenes de las
cabreras, con la intención de que asimilen su buen manejo. Es necesario hacer
énfasis en el trabajo previo como una manera de colocar este instrumento a una
distancia adecuada para tener una mejor iluminación.
Cuidados Del Microscopio
El microscopio debe estar protegido del polvo, humedad y otros agentes que
pudiera dañarlo. Mientras que no esté en uso debe guardase en un estuche o
gabinete respectivo, o bien cubrirlo con una bolsa plástica o campana de vidrio.
Ramírez. (2005). Plantea el siguiente cuidado del microscopio óptico.
 Tener un paño seco para pasarlo por la platina y el brazo del microscopio
con el propósito de eliminar cualquier resto de sudor que se queden en
estos lugares como consecuencia de la manipulación.
 Limpiar las lentes del ocular y del objetivo con un papel específico para la
limpieza de lentes, un pincel libre de grasas (lavado con éter) o un palillo
de madera envueltos en sus extremos con un pedazo de gasa y
humedecido con una solución de éter y alcohol (al 70% y 30%
respectivamente).
 Siempre que se use el objetivo de inversión, debe quitarse el aceite con
una gamuza que pueda impregnarse de xilol y que a la vez servirá para
quitar cualquier resto de aceite que haya caído sobre la platina.
 Llevar la platina hacia la posición más alejada de los oculares.
 Colocar el objetivo de menor aumento en la posición de observación.
 Si el objetivo tiene fuente de luz eléctrica, el cordón eléctrico debe ser
desconectado y enrollado.
 Evitar la acción de los hongos para conservar las lentes limpias.
 Cubrir siempre el microscopio con su funda de nailon transparente.
 Colocar el microscopio dentro de su estuche de madera para protegerlo de
polvo y de humedad.
 Colocar el microscopio en lugares secos y donde no haya sustancias
químicas corrosivas.
 Sostener fuertemente el microscopio para trasladarlo y colocarlo en un
lugar seguro.
Todas las instrucciones antes mencionadas serán plasmadas por medio de
video beam a objeto de que tengan una noción precisa sobre aquellos cuidados
que se deben efectuar a este objeto dado que no solo es importante que no
aprenda a manejarlo si no a mantenerlo en buen estado.













 Bases legales
La bases legales constituye en sustento necesario para toda investigación,
dado que aporta los precepto jurídicos fundaméntale para tener una idea clara del
contenido que es desarrollado. En esta oportunidad las leyes incluidas están
representadas por la constitución de la republica bolivariana de Venezuela (1999).
Y el plan de la patria 2013-2019.
La constitución de la republica bolivariana de Venezuela (1999) establece
Artículo 102:
La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable
y de máximo interés en todos sus nivel es y modalidades, y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La
educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa,
consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados
con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y
universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá
el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de
esta Constitución y en la ley.
_Una de la premisa más importante de este artículo está relacionada con el
conocimiento tecnológico y científico que debe tener los jóvenes en su sociedad.
Además, plantea que todos deben participar de una manera activa y solidaria para
favorecer la educación ciudadana. Esta idea se ven reflejadas en esta
oportunidad cuando se facilita a los estudiantes el aprendizaje del microscopio
óptico en las cabreras.

Artículo 110:
El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el
conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información
necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico,
social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional.
_En relación al contenido anterior se indica que la ciencia y la tecnología
deben estar al servicio del pueblo, con el fin de desarrollar actividades
beneficiosas con el fin que las innovaciones favorezcan el desarrollo socio
económico. Una de la manera de cumplir con este lineamiento es cooperando con
los jóvenes, orientándolo hacia el aprendizaje del manejo del microscopio óptico.
El presente proyecto está relacionado con el plan de la patria 2013-2019,
específicamente con el objetivo Nº 2, sección 2.2.12, donde se intenta seguir
garantizando la educación gratuita de lo ciudadano en este sentido, la labor a
cumplir se centra en la facilitación de un aprendizaje significativo sobre el uso del
microscopio óptico, instrumento que puede ser complementario en su formación
académica integral.









V. Metodología

 Tipo de proyecto
Las características que están presente en las acciones realizadas indican que
se trata de un proyecto socioeducativo lo más importante será dejar un
aprendizaje a los jóvenes de las cabreras, sobre el uso del microscopio óptico,
contribuyendo de esta manera a su formación integral, dado que se facilita
información pedagógica en cuanto a un instrumento utilizado con frecuencia en el
ámbito escolar, científico y tecnológico.
Según beyer.L (1997)

Los proyectos socioeducativos son una propuesta
grupal y educativa de carácter preventivo en el que, de
una manera gradual y progresiva, se realizan una serie
de intervenciones socioeducativas, conectadas
directamente con las necesidades de los
destinatarios/as (menores de 6 a 16 años en riesgo de
exclusión social), para mejorar su rendimiento escolar;
para que lleguen a formar parte activa del entorno en el
que viven; se sientan protagonistas de su propia
historia; y adquieran las competencias sociales
necesarias para desarrollar todas sus capacidades en
un ambiente de acogida y familiaridad. Educando en
valores como la autoestima, el respeto, el sentido
crítico, la tolerancia, la paz, a través de una valoración
positiva de la riqueza que aporta la diversidad desde el
punto de vista étnico, cultural y religioso. (Pág. 40)

_Desacuerdo a este autor, se trata de proyectos enfocados en abordar la
realidad con propósitos educativos, tratando de dejar una enseñanza en el
colectivo. En el marco de este proyecto se procura facilitar nociones relativas al
uso del microscopio, mediante actividades diversas que tienen la intención de
incrementar los conocimientos en los jóvenes.
 Método de aplicación

El proyecto busca transformar una realidad dentro de la comunidad de las
cabreras, relacionadas con la poca información que poseen los jóvenes sobre el
uso del microscopio. Por este motivo, se sustenta en la investigación acción,
porque la más relevante es tratar de cambiar hacia expectativas que generen
mayor oportunidad de desarrollo y crecimiento colectivo.

Al respecto Lewin (1946), Es una forma de indagación introspectiva colectiva
emprendida por participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la
racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su
comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar Se
trata de una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de la
ciencia social con programas de acción social que respondan a los problemas
sociales principales.

Sostiene que la investigación o acción es: “en base de esta información se
infiere que se trata modificar una situación hacia mejores perspectiva. Esto es la
base de este proyecto porque se establece mecanismo para que los jóvenes
asimiles aspecto fundamentales en relación al huso al microscopio óptico”.

 Población y muestra

Población:
La población está conformada por aquel conjunto de seres materiales o
humanos con característica similares, las cuales son objeto de estudio por parte
de los diferentes equipos de trabajo.
Al respecto Morales (1994). Comento sobre la población: “se refiere al conjunto
para el cual serán validas las conclusiones que se obtenga a los elementos o
unidades involucrada, en la investigación” (p.17).
El contenido anterior refleja que se trata de un equipo de unidades o
personas que forman parte de una investigación en el marco de este proyecto la
misma esta constituida por los 250 jóvenes que conforman la comunidad de las
cabreras según datos observados por los voceros del consejo comunal.

Muestra:
Según Mórale (1994). La muestra se define como: “es un sub-conjunto
representativo de un universo o población” (p.18).
El autor señala que se trata de poco elementos que tiene las mismas
características de los integrantes de la población. En este proyecto la misma está
conformada por 10 jóvenes de da comunidad de las cabreras que fueron acogido
de manera aleatoria, mediante una invitación previa a participar.

 Técnica e instrumento de recolección de datos

Entrevista no formalizada
Esta técnica le facilita el investigador abordar a los sujetos de una manera
informar, sin ningún tipos de rigidez. De tal forma que se logra obtener información
sin necesidad de llevar pregunta establecida.

Según Fermín (1993). Es aquella en la que se trabaja con preguntas abiertas, sin
un orden preestablecido, adquiriendo características de conversación.

Sostiene que la entrevista no formalizada se define de acuerdo al autor, se
trata de una técnica donde no existe la presión, por el contrario en un ambiente
flexible se logra establecer una interacción de importancia donde se logra tomar
datos en esta oportunidad se entrevista a los jóvenes para identificar su
conocimientos sobre el uso del microscopio óptico, sin llevar pregunta previa.




El cuestionario
El cuestionario es un instrumento útil y práctico para que un buen número
de persona pueda emitir su opinión al mismo tiempo sobre un tema particular. Se
trata una forma de obtener información, almacenarla e interpretarla para cumplir
con los objetivos propuesto.

Según Galton (1900). Un cuestionario es un instrumento de investigación
que consiste en una serie de preguntas y otras indicaciones con el propósito de
obtener información de los consultados.

En base a la definición anterior se indica que este es un instrumento que
puede ser utilizado como medio en la recopilación de datos importante en esta
ocasión será de utilidad para obtener información sobre el conocimiento que tienes
los jóvenes sobre el manejo del microscopio. Estará compuesto por seis preguntas
serradas relacionadas con el microscopio.















Conclusión

El presente proyecto comunitario es una actividad realizada en las
comunidades por los estudiantes de educación superior, a fin de poner en práctica
todos los conocimientos adquiridos sobre el microscopio óptico, para lograr los
objetivos planteados en pro del bienestar común.

Todo esto les sirvió a la comunidad estudiada para obtener una identidad
comunitaria y mejorar la calidad de vida, gracias a un esquema de acción
colectiva; la participación, la comunicación, la intervención, el conocimiento y las
ganas de toda la comunidad son y forman una gran base para seguir creciendo y
obteniendo grandes cambios como una comunidad que ya se encuentra
trabajando unida y con un mismo fin.

Los jóvenes que conforman la comunidad de las cabreras muestras interés por
múltiples actividades, mediante las cuales logran satisfacer sus necesidades e
intereses. De tal sentido, no orientan su interés hacia los aspectos relacionados
con el uso del microscopio óptico, en varios casos por la escasa presencia de este
instrumento en la localidad donde habitan.
El proyecto comunitario se lleva a cabo mediante una planificación que
comprende los ejes de investigación participativa y de sensibilización y creación
comunitaria, a través del cual se integran las diversas áreas académicas del ciclo
profesional.

En este mismo orden de ideas; la elaboración del diagnostico participativo de la
comunidad de Las cabreras, ha sido de gran ayuda a estos habitantes porque de
allí parte la información necesaria para que ellos puedan comenzar a impulsar,
coordinar y realizar sus distintas actividades en función y beneficio de su
prosperidad y mantener su lugar de residencia en las condiciones dignas para su
mejor convivir.

Recomendaciones

 Llevar a cabo el proyecto comunitario mediante una planificación que
comprenda los ejes de participación, sensibilización y creatividad
comunitaria.

 Realizar sus distintas actividades del microscopio óptico en función y
beneficio de los jóvenes de diferentes comunidades.


 Conocer los problemas que aquejan a la comunidad y estar abiertos a
posibles soluciones para beneficio propio.

















Anexos
Recorrido en la comunidad de Las Cabreras, Municipio Marcano, Estado Nueva Esparta




Fallas en los servicio poblico basico y terreno baldio que son utilisado como
botadero de basura inprovisado en la comunidad.




Viviendas deshabitadas y animales realengos que deambulan por las calles
y presencia de animales en cautiverio.





Soluciones habitacionales en la comunidad



Instituciones observadas en la comunidad.




Aprendizaje del uso básico del microscopio óptico a los jóvenes de la comunidad.




Muestra a observar
Célula vegetal de la cebolla 1000x. Mitosis de la célula de la cebolla 100x.


Mitosis de la cebolla en 100x.

Bibliografía
 Constitución De La Republica Bolivariana De Venezuela 1999.
 Plan De La Patria 2013-2019.
 Google Earth.
 Serafín Mazparrote Ciencias Biológicas Tercer Año.
 Biología _ tomo 1 de ciencias medicas
 El Proyecto De Investigación (3ra Edición) Fidias G Arias
 Metodología De Investigación (2da Edición) Delia América V De Alemán
 Barrera Escorcia R. El Microscopio Optico. Ed Escuela Nacional De
Estudios Profesionales Iztacala, Unam. México Df