You are on page 1of 9

Guía reforzamiento 1° Medios

Como se observaba en la clase anterior, los textos literarios pueden ser analizados e
interpretados de diferentes maneras. Por una parte, se debe considerar el contexto
histórico en ue se produ!o la obra "#ui$n %obernaba&, #cómo era la situación
económica en auel tiempo&, #el país se encontraba envuelto en una %uerra&, #o
acaso eran tiempos de paz&'. (odos estos factores de al%)n modo condicionan la
producción de un texto, pero no la determinan, puesto ue la literatura con toda su
potencia creadora e ima%inativa trasciende sus circunstancias para entre%arnos
producciones artísticas ue muchas veces consi%uen traspasar su propio tiempo *
espacio de elaboración. +s lo ue denominamos una obra cl,sica.
-a importancia de las obras cl,sicas es enorme, puesto ue pese a haber sido
creadas en un contexto sociohistórico definido, debido a la universalidad de temas ue
abordan "el amor, la %uerra, el ascenso o descenso de una determinada clase social,
la soledad del ser humano, la amistad, el poder, etc.', han conse%uido lle%ar a
nuestros días con tal actualidad, lo ue las convierte en obras trascendentes.
.sí tenemos obras cl,sicas provenientes de la anti%/edad como -a 0líada * -a 1disea,
e!emplos de poemas $picos notables2 +l 0n%enioso 3idal%o don 4ui!ote de la Mancha,
en el 5enacimiento espa6ol, ue pone fin a una $poca e inicia un tiempo nuevo en la
concepción novelesca universal.
7i nos acercamos a la literatura hispanoamericana, observaremos ue en nuestro
continente tambi$n se han producido obras notables ue han influido positivamente a
las %eneraciones posteriores, incluso en latitudes diferentes a la nuestra. +n este
mismo sentido no se puede de!ar de mencionar Cien a6os de soledad, del colombiano
Gabriel García M,ruez, e!emplo notable de influencia en la novelística posterior de
los a6os 89 * :9. (ampoco se puede de!ar de nombrar la producción ensa*ística,
como ocurre con el mexicano 1ctavio Paz, uien con sus obras +l laberinto de la
soledad2 +l arco * la lira o -os hi!os del limo, constitu*e otro e!emplo de ue las obras
cl,sicas no son sólo patrimonio de tierras le!anas, sino ue se encuentran entre
nosotros en la pluma de destacados creadores.
Acercamiento a un texto
-os primeros ni6os ue vieron el promontorio oscuro * si%iloso ue se acercaba por el
mar, se hicieron la ilusión de ue era un barco enemi%o. ;espu$s vieron ue no
llevaba banderas ni arboladura, * pensaron ue fuera una ballena. Pero cuando uedó
varado en la pla*a le uitaron los matorrales de sar%azos, los filamentos de medusas *
los restos de card)menes * naufra%ios ue llevaba encima, * sólo entonces
descubrieron ue era un aho%ado.
3abían !u%ado con $l toda la tarde, enterr,ndolo * desenterr,ndolo en la arena,
cuando al%uien los vio por casualidad * dio la voz de alarma en el pueblo. -os
hombres ue lo car%aron hasta la casa m,s próxima notaron ue pesaba m,s ue
todos los muertos conocidos, casi tanto como un caballo "<'
=o encontraron en el pueblo una cama bastante %rande para tenderlo ni una mesa
bastante sólida para velarlo. =o le vinieron los pantalones de fiesta de los hombres
m,s altos, ni las camisas dominicales de los m,s corpulentos, ni los zapatos del me!or
plantado. >ascinadas por su desproporción * su hermosura, las mu!eres decidieron
entonces hacerle unos pantalones con un pedazo de vela can%re!a, * una camisa de
bramante de novia, para ue pudiera continuar su muerte con di%nidad.
Gabriel García M,ruez, El ahogado más hermoso del mundo
+n el texto anterior se observan elementos propios del realismo literario? la fascinación
de la mu!eres por la desproporción del fallecido, como así tambi$n su af,n por
confeccionarle ropa para enterrarlo de manera di%na2 sin embar%o resulta destacable
la presencia de otros elementos tambi$n? el hecho de ue los ni6os !ue%uen toda la
tarde, a pesar de ser un cad,ver, como así tambi$n el tama6o descomunal del
prota%onista.
+sta combinación de elementos cotidianos o realistas, propios del mundo en ue
vivimos habitualmente * elementos casi sobrenaturales o maravillosos ue forman
parte de ese mundo sin alterarlo conforman lo ue se denomina @5eal maravilloso
latinoamericanoA o @5ealismo m,%icoA. +sta forma de hacer literatura, especialmente
cuento * novela, ha influido de manera considerable a un con!unto de narradores
posteriores a los a6os B9, lo ue confirmaría el car,cter cl,sico de esta literatura.
Segundo momento: modelar
@"<' +l obrero insistió?
C.ceptamos el traba!o ue se nos d$, seremos torneros, apuntaladores, lo ue Dd.
uiera.
+l capataz movía la cabeza ne%ativamente.
CEa lo he dicho, ha* %ente de sobra * si los pedidos de carbón no aumentan, habr,
ue disminuir tambi$n la explotación en al%unas otras vetas.
Dna amar%a e irónica sonrisa contra!o los labios del minero, * exclamó?
C7ea usted franco, don Pedro, * dí%anos de una vez ue uiere obli%arnos a ue
va*amos a traba!ar al Chiflón del ;iablo.
+l empleado se ir%uió en la silla * protestó indi%nado?
C.uí no se obli%a a nadie. .sí como Dds. son libres de rechazar el traba!o ue no les
a%rade, la Compa6ía, por su parte, est, en su derecho para tomar las medidas ue
m,s conven%an a sus intereses. ;urante auella filípica, los obreros con los o!os ba!os
escuchaban en silencio * al ver su humilde continente, la voz del capataz se dulcificó.
CPero, aunue las órdenes ue ten%o son terminantes Fa%re%óC, uiero a*udarles a
salir del paso. 3a* en el Chiflón =uevo o del ;iablo, como Dds. lo llaman, dos
vacantes de barreteros, pueden ocuparlas ahora mismo, pues ma6ana sería tarde.
Dna mirada de inteli%encia se cruzó entre los obreros. Conocían la t,ctica * sabían
de antemano el resultado de auella escaramuza? Por los dem,s estaban *a resueltos
a se%uir su destino. =o había medio de evadirse. +ntre morir de hambre o morir
aplastado por un derrumbe, era preferible lo )ltimo? tenía la venta!a de la rapidez. #E
dónde ir& +l invierno, el implacable enemi%o de los desamparados, como un acreedor
ue cae sobre los haberes del insolvente sin darle tre%ua ni esperas, había despo!ado
a la naturaleza de todas sus %alas. +l ra*o tibio del sol, el esmaltado verdor de los
campos, las alboradas de rosa * oro, el manto azul de los cielos, todo había sido
arrebatado por auel 7h*locG inexorable ue, llevando en la diestra su inmensa tale%a,
iba reco%iendo en ella los tesoros de color * luz ue encontraba al paso sobre la faz de
la tierra.
-as tormentas de viento * lluvia ue convertían en torrentes los l,n%uidos arro*uelos,
de!aban los campos desolados * *ermos. -as tierras ba!as eran inmensos pantanos de
a%uas cena%osas, * en las colinas * en las laderas de los montes, los ,rboles sin ho!as
ostentaban ba!o el cielo eternamente opaco la desnudez de sus ramas * sus troncos.
+n las chozas de los campesinos el hambre asomaba su p,lida faz a trav$s de los
rostros de sus habitantes, uienes se veían obli%ados a llamar a las puertas de los
talleres * de las f,bricas en busca del pedazo de pan ue les ne%aba el mustio suelo
de las campi6as exhaustas.
3abía, pues, ue someterse a llenar los huecos ue el fatídico corredor abría
constantemente en sus filas de inermes desamparados, en perpetua lucha contra las
adversidades de la suerte, abandonados de todos, * contra uienes toda in!usticia e
iniuidad estaba permitida.
+l trato uedó hecho. -os obreros aceptaron sin poner ob!eciones al nuevo traba!o, *
un momento despu$s estaban en la !aula, ca*endo a plomo en las profundidades de la
minaA.
Haldomero -illo. +l Chiflón del ;iablo
1.C #Cu,l de las alternativas describe m,s adecuadamente el espacio físico del relato&
.' Dna mina en la superficie rodeada de campos f$rtiles.
H' Dna mina * lo ue la rodea, es inhóspito debido a la crudeza del invierno * la
infertilidad de la tierra.
C' Dna mina rodeada de campos ue perdieron sus cosechas por las lluvias.
;' Dna mina rodeada de las poblaciones ue se encuentran en la periferia de la
ciudad.
+' Dna mina rodeada de cerros * cercana a la cordillera.
I.C #4u$ espacio sicoló%ico se presenta en el texto&
.' .n%ustia
H' (emor
C' Conflicto
;' ;esesperanza
+' =ostal%ia
J.C #4u$ espacio social est, presente en el texto&
0. Minero
00. Campesino
000. Clase social ba!a
0K. Clase social mediaCba!a.
.' 7ólo 0 * 0K
H' 7ólo 0, 00 * 000
C' 7ólo 00, 000 * 0K
;' 7ólo 0 * 000
+' 7ólo 00 * 0K
L.C Considerando la relación espacio F persona!e, se puede decir ue, en este relato,
.' el espacio permite ue los persona!es puedan desarrollarse
H' el espacio sólo afecta emocionalmente a los persona!es
C' el espacio condiciona las acciones de los persona!es
;' el espacio motiva reacciones violentas de los persona!es
+' no ha* influencia del espacio en los persona!es.
(exto I
+s indudable ue el mundo de ma%ia * fantasía con ue la escocesa MN 5oOlin% ha
fascinado a millones de ni6os es un aporte ue debiera promover a)n m,s la reflexión
sobre la importancia * las venta!as sociales ue tiene a corto * lar%o plazo incentivar la
lectura infantil.
+s verdad ue el predominio de lo audiovisual es un ras%o de las sociedades
contempor,neas. Pero el $xito de obras como 3arr* Potter ha demostrado ue los
ni6os, cuando abren las p,%inas de un libro ue lo%ra establecer vínculos con su
realidad o intereses, enfrentan sin problemas la lectura de textos ue en al%unos
casos tienen hasta :99 p,%inas. "...'
-os ni6os de ho* necesitan vivir su realidad de otra manera, de forma m,s
ima%inativa, * el $xito de la literatura infantil actual radica en ue ha sabido conectarse
con esoA.
+l renacer de la literatura infantil. +ditorial. -a (ercera
1.C +n el texto se afirma ue
.' el predominio de lo audiovisual dificulta la literatura infantil
H' la ma%ia * la fantasía son claves del $xito de la literatura infantil
C' los ni6os de ho* leen m,s ue antes
;' la literatura infantil debe competir con lo audiovisual
+' la obra 3arr* Potter es un e!emplo de literatura infantil ima%inativa
I.C -a idea fundamental de los p,rrafos dos * tres es?
.' la literatura infantil es m,s fascinante e ima%inativa.
H' los ni6os de ho* son capaces de leer libros extensos.
C' la literatura infantil es exitosa si lo%ra establecer vínculos de intereses con los
lectores
;' la fantasía * la ma%ia son elementos claves para fascinar a los ni6os a leer.
+' la literatura infantil de ho* puede ser m,s voluminosa
J.C +l tema del texto es?
.' -a literatura infantil
H' 3arr* Potter * su $xito en los ni6os
C' -os ni6os * la lectura
;' -as claves del $xito de la literatura infantil
+' -os temas de la literatura infantil actual
(ercer momento? +!ercitación
(exto 1
1C @Dn nicara%/ense nacido hace m,s de ciento treinta a6os se convertir, en el
poeta m,s famoso del mundo de habla espa6ola2 triunfar, en .m$rica * en +spa6a, *
morir, en la c)spide de la fama, en donde contin)a viviendo !unto a los %randes
poetas del idioma. -a poesía anticuada * provinciana de todo un continente se
transforma, por obra de su %enio, en la nueva poesía vi%orosa de veinte pueblos
modernos.
I.C Cuando nace ;arío, la poesía nicara%/ense pr,cticamente no existe2 la poesía
hispanoamericana es conocida en +spa6a sólo por eruditos2 la misma poesía
espa6ola se est, muriendo de tradición, de cansancio, de repetición.
J.C +l $xito de sus primeros libros Fdesde .zul a -os raros * Prosas profanasC si%nificó
el $xito del refinamiento, el $xito de una literatura escandalosamente literaria? ;arío Fel
americanoC cantaba a maruesas * princesas versallescas2 se complacía en !ue%os
verbales2 era espantosamente frívolo.
L.C +n auel tiempo, París era la capital de un mundo frívolo * lu!oso2 la poesía de
;arío refle!aba esa luz de París. Muchos críticos le reprocharon entonces su %alicismo
mental * le su%irieron ue volviera a su patria a describir las mozas de su lu%ar, ue
olvidara "<' ese París donde habr, pasado dos o tres semanas de su vida.
P.C 1tros críticos declararon ue ;arío no era el poeta de .m$rica, * lo calificaron de
desarrai%ado, de extran!ero. Para muchos, su poesía pareció sólo la continuación de la
de Kerlaine * de -econte de -isle, la divul%ación de invenciones de Poe o Mallarm$.
Dn espa6ol, uno %rande, lle%ó a decir? . ;arío se le ven las plumas del indio deba!o
del sombrero. Pero la in!usticia de ese %ran espa6ol FMi%uel de DnamunoC sólo
muestra un aspecto superficial de ;arío. +sa ima%en, parcial * caprichosa, se impuso
entonces en la consideración de muchos críticos * lectores. +l propio ;arío la hizo
circular con petulancia infantil. 4uiso aparecer m,s refinado ue los refinados2 uiso
alcanzar los extremos de la civilización decadente de su $poca2 se complació en
escandalizar a los buenos bur%ueses de ese tiempo.
B.C -os ue vieron en ;arío sólo la imitación de lo franc$s no advirtieron ue el poeta
hizo otras cosas, tanto o m,s importantes ue se%uir frívolamente a Kerlaine. ;arío
lle%a a las letras latinoamericanas en el momento m,s oportuno del desarrollo de una
nueva tradición cultural. ;urante casi un si%lo, la literatura en nuestra .m$rica había
estado debati$ndose para alcanzar una ori%inalidad ue correspondiera a su
independencia política. .l esfuerzo de los rom,nticos Fue cubre casi todo el si%lo
diecinueveC sucede el esfuerzo de los poetas del fin de si%lo ue empiezan a luchar,
aislados * en distintos países del continente, por un verso m,s fino * flexible, un
acento m,s libre, im,%enes m,s audaces * modernas.
8.C (odos ellos renuevan por separado la len%ua * el verso espa6ol. Pero el )nico ue
los conoce a todos, el ue los aprovecha * supera a todos, es 5ub$n ;arío. Como
%enio ue es, reco%e el esfuerzo de varias %eneraciones po$ticas * consi%ue convertir
el idioma de muchos en el habla )nica, incomparable, sin%ularísima, de uno solo? de
$l, de 5ub$n ;arío. +sta es su primera haza6a? convertir en poesía individual el
len%ua!e de la tribuA.
1.C +n el p,rrafo cuarto se afirma ue
.' la poesía francesa influ*ó directamente en la obra de 5ub$n ;arío
H' 5ub$n ;arío se sintió atraído por la vida de lu!o * frivolidad de +uropa
de fines del si%lo Q0Q.
C' Muchos críticos importantes ne%aron a 5ub$n ;arío su calidad de
poeta.
;' +l lu!o * la frivolidad de París de fines del si%lo Q0Q aparecen
refle!ados en la obra de 5ub$n ;arío.
+' -a poesía de 5ub$n ;arío refle!a la decadencia de >rancia de fines
del si%lo Q0Q.
I.C +n el p,rrafo dos se sostiene ue antes de 5ub$n ;arío
0. la poesía nicara%/ense era escasa * desconocida
00. la poesía espa6ola era poco ori%inal
000. no había producción literaria en 3ispanoam$rica
.' 7ólo 0
H' 7ólo 00
C' 7ólo 0 * 00
;' 7ólo 00 * 000
+' 0, 00 * 000
J.C +l p,rrafo cinco se refiere fundamentalmente a?
.' -a hostilidad ue se sentía por 5ub$n ;arío en los círculos
intelectuales franceses
H' -a influencia de la literatura francesa en la poesía hispanoamericana
C' -a actitud de al%unos críticos respecto al modernismo
;' -as diferencias entre los verdaderos iniciadores del modernismo *
5ub$n ;arío
+' +l car,cter extran!erizante * superficial atribuido por al%unos críticos a
la obra de 5ub$n ;arío
L.C +n el p,rrafo cinco se menciona a Poe * Mallarm$
.' como los creadores de los temas poetizados por ;arío, se%)n los críticos
H' como dos poetas continuadores de la obra de Kerlaine * -econte de -isle
C' en relación con la divul%ación del exotismo franc$s
;' como los iniciadores del modernismo, corriente se%uida por 5ub$n ;arío
+' en relación con el europeísmo propio de la poesía de 5ub$n ;arío
P.C +l p,rrafo tres del texto leído caracteriza la obra de 5ub$n ;arío como una poesía
.' ue provocó esc,ndalo a fines del si%lo Q0Q
H' poco ori%inal? cantaba a persona!es de la nobleza versallesca
C' refinada, excesivamente literaria * poco profunda
;' escandalosa * frívola, lo cual no !ustifica el $xito ue alcanzó
+' ue refle!a el refinamiento de los )ltimos a6os del si%lo Q0Q
B.C +n el texto se cita a Mi%uel de Dnamuno con el propósito de
a' destacar el car,cter frívolo * poco ori%inal de la poesía de ;arío
b' ilustrar las pol$micas ue desataron en los círculos intelectuales las obras de
;arío
c' se6alar las verdaderas características de la obra de ;arío, se%)n este %ran
escritor espa6ol
d' describir un aspecto ue caracteriza la obra de 5ub$n ;arío
e' Contrastar la opinión de este literato espa6ol con la de los críticos franceses
(exto I
@+n un ca!ón ha* un pu6al.
>ue for!ado en (oledo, a fines del si%lo pasado. -uis Meli,n -afinur se lo dio a mi
padre, ue lo tra!o del Dru%ua*2 +varisto Carrie%o lo tuvo al%una vez en la mano.
4uienes lo ven tienen ue !u%ar un rato con $l2 se advierte ue hace mucho ue lo
buscaban2 la mano se apresura a apretar la empu6adura ue la espera2 la ho!a,
obediente * poderosa !ue%a con precisión en la vaina.
1tra cosa uiere el pu6al.
+s m,s ue una estructura hecha de metales2 los hombres lo pensaron * lo formaron
para un fin mu* preciso2 es, de al%)n modo eterno, el pu6al ue anoche mató a un
hombre en (acuarembó * los pu6ales ue mataron a C$sar. 4uiere matar, uiere
derramar brusca san%re.
+n un ca!ón del escritorio, entre borradores * cartas, interminablemente sue6a el
pu6al con su sencillo sue6o de ti%re, * la mano se anima cuando lo ri%e porue el
metal se anima, el metal ue presiente en cada contacto al homicida para uien lo
crearon los hombres.
. veces me da l,stima. (anta dureza, tanta fe, tan apacible o inocente soberbia, * los
a6os pasan, in)tiles.
8.C #4u$ elemento, en este relato, corresponde a un elemento propio de la ficción,
imposible de encontrar en nuestro mundo&
.' +l via!e de un padre a Dru%ua*
H' +l !ue%o de las personas con un pu6al
C' -a vida del pu6al
;' -a finalidad del pu6al
+' -a muerte de C$sar
:.C #4u$ sentido le da el narrador al encuentro de las personas con el pu6al&
.' (odos ueremos llevar un pu6al para prote%ernos
H' +n cada ser humano existe potencialmente un asesino
C' 7iempre se desea prote%er lo a!eno
;' . las personas les %usta coleccionar ob!etos hermosos
+' +l pu6al espera encontrar su verdadero due6o
R.C Cuando el narrador se6ala @el pu6al ue mató a un hombre en (acuarembó * los
pu6ales ue mataron a C$sarA, #u$ intención se puede deducir en el narrador&
.' +ntre%ar antecedentes sobre los usos ue ha tenido el pu6al de su padre
H' 0ntentar ue el lector entienda el da6o ue puede causar un pu6al
C' Manifestar un estado emotivo frente a acontecimientos tr,%icos sucedidos
;' +nfrentar al lector con los hechos tr,%icos del mundo
+' 3acer una acotación histórica para se6alar ue la finalidad de un pu6al siempre ha
sido la misma.
19.C Considerando todo el texto, #u$ sentido tiene el )ltimo p,rrafo&
.' -a frustración de un sue6o
H' -a evocación del pasado
C' +l dolor de la p$rdida
;' +l a%obio por el paso de los a6os
+' +l abandono de una esperanza
Claves
(exto 1
1 H I ; J H L C
(exto I
1 H I C J C
+M+5C0(.C01=
1 ; I C J + L .
P C B H
8 C : H R + 19 .