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Programa Intel® Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido MARÍA ISABEL DOMÍNGUEZ G.
Nombre de la instit!i"n ed!ati#a $.E.B.G.O%O DE AGUA
Ubi!a!i"n de la instit!i"n ed!ati#a DIS&RI&O DE 'ENONOM( $ORREGIMIEN&O DE &OABRE
Otros datos de la instit!i"n ed!ati#a
ES$. $ON UN SOLO DO$EN&E A UNA )ORA DE $AMINO DE LA
$ALLE 'RIN$I'AL.
Descripción de la unidad
Título de la unidad
VIVE TU VIDA SANA, RESPIRANDO AIRE PURO.
Resumen de la unidad
Este tema llevara a los estudiantes a practicar h!itos para resolver la pro!lemtica de contaminaci"n # escases de
a$ua %ue actualmente nos vemos amena&ado en este periodo %ue a'ecta a las hidroel(ctricas # el entorno en %ue
vivimos.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
)iencias Sociales
*rea+ Dinámica e interacción del ser humano con el ambiente
)orrelacionada
Artística.
Area1: Artes plásticas
Religión
Área1: Dios naturaleza
Año y nivel
IV, - Primaria
Tiempo necesario aproimado
. sesiones de /0 minutos en dos semana
!undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal.
5. Los Recursos Naturales.
--‐ Uso y Conservación
--‐ Efectos de la intervención
humana.
--‐ Causas de la deforestación y
Contaminación el agua y del
aire.
--‐ Causas y efectos de los desastres
naturales.
--‐ Acciones para la conservación de
los recursos
Naturales.
-Clasificación de los recursos
naturales renovales y no
renovales.
-!escripción de los efectos de la
intervención humana en los recursos
de la naturale"a.
- #nvestigación de las causas de
deforestación y contaminación del
agua y del aire.
-E$ecución de acciones para la
conservación y preservación de los
recursos naturales.
-%alora la importancia de conservar y
proteger los recursos naturales.
-&oma conciencia de los efectos de la
intervención humana sore los
recurso de la naturale"a.
-Atiende las medidas preventivas para
mitigar los riesgos' frente a los
desastres naturales.
"#$etivos del aprendi%a$e
* +,,- $orpora!i"n Intel. &odos los dere!.os reser#ados. '/0ina 1 de 5
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 Promueve el uso y conservación de los recursos naturales a fin de preservar un ambiente
saludable, ante la problemática ambiental actual.
INDICADORES DE LOGRO:
- Explica las causas de deforestación y contaminación del agua y del aire.
- Enlista los efectos positivos y negativos de la intervención del hombre en la naturaleza.
- Plantea estrategias para la conservación preservación de los recursos naturales.
- Sugiere y participa de actividades que ayuden a la conservación y preservación de los recursos naturales
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 1-2)"mo podemos so!revivir3
Preguntas de unidad
123'ara 45 sir#en los re!rsos natrales6
4-2Por %u( es importante cuidar el planeta3
(-)Cómo apoyar*as a tu comunidad para vivir en un amiente
sano+
Preguntas de contenido
1-),u- son los recursos naturales+
.-)Cuáles son las venta$as de vivir en un amiente limpio?
3- Cuáles son las causa y efectos de los desastres naturales?
Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de
empe%ar el
tra#a$o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
• 5luvia de idea
6 lista de
cote7os.
• S 8 A
• 5mina 6
Escala
Num(rica.
• Auto colla$e
• Tr9ptico
• Es%uema-
• Anote las evaluaciones %ue midan las
necesidades de los estudiantes, monitoreen
el pro$reso, veri'i%uen la comprensi"n #
promuevan la metaco$nici"n, autonom9a #
cola!oraci"n
• Anote las evaluaciones %ue valoren la
comprensi"n # ha!ilidades, promuevan la
metaco$nici"n # midan la necesidad de
los estudiante de aprendi&a7es 'uturos
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Escala
valorativa.
Resumen de evaluaciones
TECNICA INSTRUMENTO PROCESO Y PROPOSITO
5luvia de idea.
S 8 A
5minas
Auto colla$e
Tr9ptico
Es%uema
5ista de cote7o
Ru!rica
Escala valorativa
5os estudiantes e:pondrn sus ideas
so!re la 'orma en %ue tratamos #
cuidamos la naturale&a en nuestro
diario vivir mediante lluvia de ideas.
Descri!a las evaluaciones %ue usan usted # sus estudiantes para medir las necesidades, esta!lecer las metas,
monitorear el pro$reso, !rindar retroalimentaci"n , evaluar el pensamiento # los procesos # re'le:ionar so!re
el aprendi&a7e. ;stas pueden incluir or$ani&adores $r'icos, diarios de procesos, notas anecd"ticas, listas de
cote7o, entrevistas, pre$untas # matrices de valoraci"n. Adems descri!a los resultados concretos del
aprendi&a7e %ue eval<a, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramati&aciones # las
evaluaciones %ue usa. Descri!a en la secci"n de Procedimientos %ui(n aplica las evaluaciones, c"mo se usan #
d"nde ocurren.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
• $reati#idad 7Elabora!i"n de l/mina8 es4ema y tr9pti!o:.
• Uso de &i!s 7In#esti0a!i"n8 #ideos y !anto por medio de #ideo:.
• $olabora!i"n 7estdiantes8 padres de ;amilia8 !omnidad ed!ati#a en la siembra de /rboles:
Procedimientos
• Participa en lluvia de idea so!re la importancia de los recursos naturales.
• Participa en un canto so!re la naturale&a =Video>
• Desarrolla el si$uiente pre test+
https+??docs.$oo$le.com?'orms?d?1@/AS:o@8@tRi'.VBrNoR4CPTSDAEmSFUTdnS)RcU4S8?vieG'orm
• Desarrollo de S 8 A el cual les permitir evaluar sus conocimientos # lue$o inte$rarlo con nuevas
estrate$ias a utili&ar para lo$rar un o!7etivo en com<n so!re el tema.
• Hus%ue en la p$ina Ge! in'ormaci"n so!re los recursos naturales # su importanciaI con esta
in'ormaci"n ela!ora un es%uema.
http+??sandrapvillota.!lo$spot.com? no se si a%u9 va este enlace
Segund !!ent
• O!serva un video so!re la !ontamina!i"n y des;oresta!i"n del ambiente lue$o en $rupo de dos ela!ora
un auto colla$e so!re im$enes de contaminaci"n, sustenta ante tus compaJeros.
Tercer !!ent
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• En e%uipo de 4 estudiantes investi$uen en la Ge! so!re los e'ectos ne$ativos # positivos de la
intervenci"n del hom!re en la naturale&a lue$o ela!ora lmina e ilustrada so!re el tema.
• Investi$a en la Ge! so!re estrategias para la conservación y preservación de los recursos naturales lue$o ela!ora un
tr9ptico so!re el tema.
http+??reservaeleden.or$?plantasloc?alumnos?manual?0/cKre'orestacion.html
Cuart !!ent:
• Participa una 7ornada de re'orestaci"n durante esta actividad, tomo 'oto$ra'9as, reparte tr9ptico, invita
a la comunidad a participar de la misma.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
En esta aula de clases no cuento con estudiantes de Necesidades Educativas
especiales.
(o )ispano*
parlantes
En el $.E.B.G. O<o de A0a = &oabr5 por el momento no .ay .ispano2
parlantes.
Estudiante
talentoso
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología , 'ard-are 7e4ipo ne!esario:
$/mara
$omptadora7s:
$/mara di0ital
Reprod!tor de D>D
$one?i"n a Internet
Dis!o l/ser
Impresora
Sistema de proye!!i"n
Es!/ner
&ele#isor
>$R
$/mara de #9deo
E4ipo de #9deo !on;eren!ia
Otro
Tecnología , .o/t-are 7ne!esario:
Base de datos@)o<a de !/l!lo
Dia0ramador de pbli!a!iones
'ro0rama de !orreo ele!tr"ni!o
En!i!lopedia en $D2ROM
Editor de im/0enes
Bs!ador Aeb
Mltimedia
Desarrollo de p/0inas Beb
'ro!esador de te?to
Otro
+ateriales impresos
5i!ros de te:to, $u9as, li!ros de cuentos, manuales de la!oratorio,
materiales de re'erencia, etc.
HIH5IOCRALMA


.uministros
Elementos esenciales %ue de!en pedirse u o!tenerse para implementar su
unidad. No inclu#e art9culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
Direcciones Ge! =UR5s> %ue apo#an la implementaci"n de su unidad
"tros Recursos
Visitas de campo, e:perimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes?clases, miem!ros de la comunidad, padres, etc.
Los pro0ramas de IntelC Ed!a!i"n son ;inan!iados por la Dnda!i"n Intel y la $orpora!i"n Intel.
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Dere!.os reser#ados *+,,-8 $orpora!i"n Intel. &odos los dere!.os reser#ados. Intel8 el lo0o de Intel8 la ini!iati#a de Intel Ed!a!i"n y el
'ro0rama Intel Ed!ar son mar!as re0istradas de Intel $orporation o de ss sbsidiarias en los Estados Unidos y otros pa9ses. EOtros nombres
y mar!as peden ser re!lamadas !omo la propiedad de ter!eras partes.
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