PROYECTO AULICO ANUAL

ESCUELA : E.E.S. N ° 66
ESPACIO CURRICULAR GEOGRAFÍA
CURSO: 3° AÑO
DEPARTAMENTO: CIENCIAS SOCIALES
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO :
ARGENTINA EN EL CONTEXTO MUNDIAL
1- FUNDAMENTACIÓN
Esta materia le permite al alumno encarar el estudio de determinadas problemáticas en orden sincrónico o
diacrónico en distintos espacios y sociedades de la Argentina contrastando las relaciones que se producen entre ellos,
contribuyendo al análisis y al la reflexión crítica sobre los temas que afectaron o afectan los ambientes y las
sociedades que en ella habitan en su relación con el Estado.

2- EXPECTATIVAS DE LOGROS
 Conocer la organización del espacio argentino considerando para ello los modos en que influyen factores Geográficos, históricos, políticos, sociales, económicos etc, en diferentes períodos históricos hasta la globalización.
 Considerar el papel del Estado en diferentes períodos en la formación y el desarrollo del Estado Argentino.
 Utilizar fuentes y técnicas de construcción del conocimiento geográfico manejando mapas temáticos,
topográficos, de flujos (sus proyecciones, escalas, símbolos), así como las principales estrategias de análisis
cuantitativo y cualitativo.
 Explicar y desarrollar ejemplos sobre fenómenos, procesos geográficos e intercambios entre La Argentina y el
resto del mundo teniendo en cuenta la diversidad de los ambientes con sus relaciones físicas-naturales-locales y
regionales.
 Establecer relaciones pertinentes entre distintas dimensiones de la realidad social.
 Reconocer y comparar la diversidad de espacios según los rasgos específicos que caracterizan áreas urbanas y
rurales, sus relaciones sociales y las condiciones de vida.
 Analizar el mapa político Argentino, su organización espacial-política, áreas usurpadas, áreas indígenas.
 Explicar e identificar la interconexión entre las actividades productivas, los problemas ambientales y las
diferencias culturales-sociales de La República Argentina.
 Analizar críticamente el proceso de globalización y los procesos de integración regional junto con la evolución
de su población y su economía.
 Respetar la propiedad propia y ajena, desarrollar valores sociales afianzando los ya existentes sin olvidar las
normas de conductas.
 Dominar el vocabulario específico del área.
 Lograr ubicarse y orientarse, utilizando con exactitud las referencias espaciales.
3- UNIDADES DIDÁCTICAS


UNIDAD 1: ESPACIO Y ORGANIZACIÓN DEL TERRITORIO.
UNIDAD 2: ESPACIO SOCIEDAD Y NATURALEZA.
UNIDAD 3: ESPACIO, POLÍTICA Y PODER.

4- TIEMPO



5-

PRIMER TRIMESTRE: UNIDAD 1
SEGUNDO TRIMESTRE: UNIDAD 2
TERCER TRIMESTRE: UNIDAD 3.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD 1: Conformación del territorio y el estado argentino: Época colonial, época de la independencia, la
organización política después de 1850. Construcción del territorio, ocupación.
Posición geográfica, límites, puntos extremos. Definición de límite, clasificación. Fronteras: Definición y
Características.
Reclamo sobre las Islas Malvinas, presencia en La Antártida. Soberanía aérea. Mar Argentino.

UNIDAD 2: Condiciones físico- naturales para la producción. Biomas. Grandes conjuntos del relieve-Factores
Climáticos. Diversidad natural. Potencialidades productivas .Economías Regionales. Circuitos productivos.
Desequilibrios y desigualdades intra e interregionales. Valoración y apropiación de los recursos. Tecnología
UNIDAD 3: Segmentación del mercado de trabajo-Mercado primario y secundario del Trabajo.Vulnerabilidad.
Precarización , Flexibilización del Trabajo.Estilos de vida y desigualdad social. Fragmentación socio-espacial.
Privatización y Monopolio de los recursos. Concentración de tierras. Apropiación del espacio. Contaminación
problemas territoriales y ambientales. Sustentabilidad ambiental. Protesta social-Herramientas de participación
popular. Derechos indígenas. Estado, organizaciones ambientales y de la sociedad civil en general. Capital
privado e interés social.

,
,

6- ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

















Confección de mapas y cuadros.
Confeccion de mapas impresos y con la computadora.
Recolección y selección de información de diversas fuentes.
Análisis, comparación e interpretación de dicha información.
Comunicación de la información obtenida mediante afiches, mapas y láminas.
Trabajo práctico grupales / individuales.
Lectura guiada de artículos periodísticos de revistas especializadas
Lectura y subrayado de material digitalizado.
Planteo de preguntas.
Planteo, discusión y resolución de situaciones problemáticas.
Confección de mapas regionales.
Análisis y descripción de ciudades.
Elaboración de redes conceptuales.
Preparación de informes y debate en clase.
Planificación y realización de pequeñas investigaciones.
Identificación, análisis y extracción de conclusiones de datos estadísticos demográficos.
Construcción de mapas temáticos.
Investigación en paginas Web.

7- RECURSOS






8-

Biblioteca equipada con mapas y libros de consulta.
Fotografías e imágenes.
Recortes periodísticos.
Revistas especializadas y actualizadas ( Nacional Geographic y Lugares ).
Libro de texto.
Equipo de video.
Computadora.

EVALUACIÓN
A - CRITERIOS:
COMPETENCIA 1:
a)
b)
c)
d)
e)

Utilización de información periodística.
Actualización de la información.
Procesamiento de la información.
Análisis crítico.
Comunicación oral y escrita.

a)
b)
c)
d)
e)

Interpretación de la situación.
Utilización de datos.
Utilización del marco teórico.
Fundamentación de sus apreciaciones.
Comunicación.

COMPETENCIA 2:

COMPETENCIA 3:
a)

Responsabilidad: Elaboración de sus trabajos respetando las pautas de realización de
los mismos.
b) Respeto y valoración hacia sus pares y demás integrantes de la comunidad educativa.
c) Actitud frente al emprendimiento ( perseverancia, iniciativa, participación, interés ).

B- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN






9-

Evaluación permanente de los alumnos durante su participación en el diálogo dinámico y constructivo de la
clase.
Breves interrogatorios orales.
Evolución en la presentación de trabajos de investigación, tareas asignadas y comunicación al grupo de todo
lo investigado.
Evaluación objetiva y semi-objetiva.
Evaluación tradicional mejorada.
Evaluación del cumplimiento del acuerdo de convivencia institucional.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO



Laura Dalterio. UNA GEOGRAFÍA DE LA ARGENTINA PARA PENSAR. Bs. As. Editorial Kapelusz, Bs.
As. 2011
Lorenzini, Balmaceda y Echeverria. Ed, AZ.
Rodolfo Bertoncello. GEOGRAFÍA DE ARGENTINA, Bs. As. , Santillana, 2009.
Geografía de Argentina , Editorial SM

.
10-

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE


Naciones Unidas, Anuario Demográfico 2009, ONU, 2009.
Strahler, Arthur, Geografía Física, Barcelona, Omega, 2001.
Páginas WEB.
www.indec.gov.ar
www.eclac.cl
www.un.org/spanish/popin
www.kennedy.edu.ar ( Escuela de Demografía y turismo )

11-

OBSERVACIONES:…………................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………