You are on page 1of 8

Liceo Laboratorio Emma Gamboa

Universidad de Costa Rica
Departamento de Investigación Científica y Social

XIV Feria de Investigación Social

HÁBITOS DE LECTURA DE ALUMNOS DE ENTRE 13 Y 17 AÑOS
DE UN COLEGIO DE MORAVIA

Asesora: Maribel Santamaría B.
Especialidad: Bibliotecología.
Profesor Corrector: Priscilla Madrigal V.
Profesor lector:

Integrantes:
Alpízar Solano María Celeste
Chaves Zárate Steven
Chavarría Peña Jonathan

Sección: 10-3
Moravia, 2014
Tabla de contenido

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y SU IMPORTANCIA ...................................... 1
Tema ................................................................................................................... 1
Problema ............................................................................................................. 1
Justificación ......................................................................................................... 1
Objetivo General .................................................................................................. 2
Objetivos Específicos .......................................................................................... 2
Objetivos Metodológicos ...................................................................................... 2
Marco Teorico ......................................................................................................... 3
Hábito de lectura .................................................................................................. 3
Correctos hábitos de lectura ................................................................................ 3
Incorrectos hábitos de lectura .............................................................................. 4
Carateristicas de un joven lector .......................................................................... 4
Referencias Bibliográficas ....................................................................................... 6



1

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y SU IMPORTANCIA

Tema
Hábitos de lectura de alumnos de entre 13 y 17 años de un colegio de
Moravia.
Problema
¿Cuáles son los hábitos de lectura que tienen los jóvenes de entre 13 y 17
años en un colegio de Moravia?
Justificación
Este proyecto estudiará los hábitos de lectura que presentan los jóvenes
con el fin de brindar nuevos conocimientos acerca del comportamiento de los
jóvenes con respecto a sus conocimientos culturales.
“Cuando oigo que un hombre tiene el hábito de la lectura, estoy predispuesto a
pensar bien de él”. (Nicolás de Avellaneda, 1870,
www.laslecturasdemrdavidmore.blogspot.com)
Al realizar este proyecto todas las personas obtendrán nueva informacion y
se generará mayor interes en la lectura. Se espera también crear conciencia sobre
la importancia de leer ya que esto brinda una mayor riqueza cultural y es algo que
no se le da el suficiente valor.
“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el
libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una
extensión de la imaginación y la memoria”. (Jorge Luis Borges, 1956,
www.laslecturasdemrdavidmore.blogspot.com)
Este proyecto va dirigido a los jóvenes que desconocen la importancia de la
lectura y sus beneficios socio-culturales.


2

Objetivo General
Identificar los principales hábitos de lectura que tienen los jóvenes de entre
13 y 17 años en un colegio de Moravia.
Objetivos Específicos
a) Definir el concepto de los hábitos de lectura.
b) Distinguir los correctos e incorrectos hábitos de lectura.
c) Describir las características que presentan los jóvenes lectores.
Objetivos Metodológicos
d) Identificar los hábitos más comunes de los jóvenes.
e) Definir la cantidad estimada de jóvenes que se dedican a la lectura.
f) Definir un estimado de horas que dedican los jóvenes a la lectura.

3

Marco Teorico

Hábito de lectura

Un hábito se puede definir como la particularidad del comportamiento de
una persona, que consiste en repetir una misma acción, o en hacer cierta cosa de
la misma manera.
Al proceso de recuperación e interpretación de algún tipo de información o
ideas transmitidas por un tipo de código generalmente visual o táctil, se le conoce
como lectura.
Conociendo esto podemos decir que un hábito de lectura es realizar las
mismas acciones a la hora de leer.
Hay muchos estudios que demuestran que uno de los aspectos más
importantes en el desarrollo de las habilidades lingüísticas, de escritura y
capacidad imaginativa es la lectura.

Correctos hábitos de lectura

1) Leer en periodos cortos:
Que no excedan 15 minutos. Pueden ser durante la noche o a la hora de la
comida. No leer más, hasta después de varias semanas de hacerlo durante
periodos cortos.
2) Realizar un horario de lectura:
En la agenda que se coloca un tiempo determinado para leer. No avanzar
en otros pendientes hasta haberlo hecho, ni ponerlo como una actividad
opcional.
3) Enfocar la lectura:
La mayoria del timpo se elige muchos libros y se ponen como "pendientes"
por que lo que no se finaliza ninguno. Decidir qué se pretende con la lectura
enfócarse sólo en eso.
4) Diversificar la lectura:
Buscar distintas variedades de temas para evitar la monotonia acerca de un
mismo tema.
5) Desconéctarse de la tecnología:
Leer retirado de la computadora. Apagar el celular (no en vibrador). El
propósito es estar concentrado durante la lectura.
6) Anotar el progreso:
Escribir las ideas principales de lo que se ha leído. Esto ayuda a recordar
mejor los detalles de la lectura.
4

Incorrectos hábitos de lectura
1) El ambiente de lectura: El ambiente de estudio o de lectura limita
muchísimo tanto la concentración, como la velocidad y comprensión de lo
que leemos.
2) La iluminación: En el sitio de lectura debe de disponer de una iluminación
adecuada. La luz natural es la que menos cansará la vista.
3) El asiento: Si es muy cómodo, incitará a la siesta y disminuirá la
concentración. Si es muy incómodo entorpecera la lectura.
4) Nuestra postura: debe ser correcta (la espalda recta, los brazos, manos y
muñecas relajadas y la vista a la altura del libro. Los pies pegados al suelo
y las piernas a 90º.
5) La distancia: Una distancia apropiada entre los ojos y el texto podría ser de
unos 30cms. Este factor es muy importante, porque si estamos alejados, los
ojos se cansarán de intentar enfocar las letras y si se esta muy cerca, no se
puede abarcar muchas palabras en cada golpe de vista, disminuyendo la
velocidad.
6) No se debe releer el texto una y otra vez: Se hace de forma continua e
inconscientemente. Esta costumbre, disminuye drásticamente la velocidad
de lectura.

Carateristicas de un joven lector


Los libros son una fuente de información. Contienen historias, personajes,
situaciones que van desarrollando la imaginación del lector. Aunque aún no sepan
leer, es importante mostrar este mundo para potenciar las capacidades cognitivas.
Los niños que se relacionan tempranamente con el mundo de los libros,
desarrollan un universo de ideas, una capacidad creadora y de comunicación que
les ayudará a potenciar su personalidad e incluso a resolver por si mismos las
situaciones de crisis a las que se enfrenten. Ser lector incrementa la capacidad de
comunicarse.

Para acercarlos de forma amigable a la lectura se pueden implementar
distintos métodos: Leer con el niño creará un espacio de encuentro que fortalece
el vínculo padre-hijo; crear hábitos de lectura, con horarios y momentos
determinados permitirá predisponer positivamente la actitud para ello; comprar
libros entretenidos que incluya clásicos donde los padres puedan aportar con su
experiencia; jugar a cambiarle el final a los cuentos potencia la imaginación y la
creación de historias paralelas; y sobre todo, ver libros en la casa y a los padres
leyendo, produce que por imitación los niños sientan curiosidad de realizar la
misma acción.


5

Como es frecuente en el caso de la educación del talentoso, podemos
expresar las características del niño lector usando más variaciones de las
palabras. Algunos son lectores espontáneos en el preescolar, y casi todos
aprenden a leer independientemente poco después que comienza la instrucción
en la clase.

Requieren menos ejercitación (si es que realmente necesitan alguna) para
dominar cada técnica del proceso de lectura.

Durante los años de mayor lectura muchos de ellos pasan muchas más
horas por semana que sus compañeros de clase leyendo, y algunos talentosos
jóvenes continúan siendo lectores voraces en su edad adulta, cuando la mayoría
de la gente encuentra menos tiempo para la lectura ociosa.Típicamente leen una
gran variedad de literatura; se ramifican desde la ficción realista a la fantasía,
ficción histórica, y biografía.



6

Referencias Bibliográficas

Melendez, Rebeca (2009). El buen hábito de la lectura. Recuperado el 12 de Mayo
del 2014 de www.elbuenhbitodelalectura.blogspot.com
Recuperado el 12 de Mayo del 2014 de www.literinfantil.webcindario.com
Recuperado el 12 de Mayo del 2014 de www.educar.org
Recuperado el 12 de Mayo del 2014 de
http://laslecturasdemrdavidmore.blogspot.com/2013/04/cincuenta-frases-celebres-
sobre-la.html#.U3FJWPmSxCh
Recuperado el 12 de Mayo del 2014 de www.blog.gusanito.com
Recuperado el 12 de Mayo del 2014 de www.elefectopigmalion.com/
Recuperado el 12 de Mayo del 2014 de www.vidayestilo.terra.com.mx/