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Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Contenidos Actividades Recursos

U1.. Explicar la relación entre el funcionamiento
de ciertos órganos y tejidos, y las células
especializadas que los componen (célula intestinal,
célula secretora, célula muscular, célula epitelial
renal, célula sanguínea).
!ndicadores"
-Ilustran en un esquema los niveles de
organización de los seres vivos desde el nivel
atómico hasta el organismo completo,
incluyendo las correspondientes unidades de
medida.
-Mencionan que las células eucariontes
comparten la misma composición molecular,
pero que su morfología varía de acuerdo al
tejido que componen y su función específica.
-Identifican diversas células especializadas en
ilustraciones o esquemas célula muscular,
secretora, intestinal, epitelial renal,
sanguínea!
-"istinguen los organelos celulares
especializados m#s característicos de
diferentes tipos celulares y la consecuencia
so$re la función celular.
-%sta$lecen relaciones entre la función de órganos o
tejidos y la morfología de las células que los
componen por ejemplo, la función del intestino
delgado y la forma de la célula intestinal!
4 .! "dentificar los ni#eles de organización desde el ni#el de $tomo %asta el
de organismo.
&.! 'econocer las unidades de medida (longitud) asociadas a cada uno de
los ni#eles de organización entre célula y organismo.
(.! 'econocer que las células eucariontes poseen la misma composición
molecular.
)elula
tejidos
organos
sistemas
'ealizan un
esquema con
los distintos
ni#eles de
organización
de los tejidos
)artulina
li*ro de
texto
& 4.! 'econocer que la morfología de las células eucariontes #aría de acuerdo
a la función que desempe+an, en los distintos tejidos de los que forman
parte.
,.! "dentificar di#ersos tipos de células especializadas (célula muscular,
secretora, intestinal, epitelial renal, sanguínea) en ilustraciones o esquemas.
)elula
tejidos
organos
sistemas
organismos
-een texto de
las funciones
que
desempe+an
cada una de
las celulas en
relacion a su
funcion
morfologia y
caracteristicas
generales
( di*ujan o
traen recortes)
-i*ro de
texto
guia de
tra*ajo
& ..! "dentificar los organelos celulares especializados m$s característicos de
diferentes tipos celulares.
/.! 'econocer la relación entre la especialización de algunos organelos y la
función de diferentes tipos de células.
0.! Esta*lecer relaciones entre la función de órganos o tejidos y la
morfología de las células que los componen.
Ela*oran un
cuadro de los
tipos de
celulas
existentes en
el organismo,
con su
respecti#o
di*ujo o
recorte,
u*icación y
organelo
caracteristico
para su
funcion
Metas de aprendizaje
Nº de
horas
Fechas Objetivos de evaluación Contenidos Actividades Recursos
U1.#. Explicar los mecanismos de intercam*io de
sustancias entre la célula y su am*iente (osmosis,
difusión, transporte pasi#o y acti#o).
!ndicadores"
-"escri$en mecanismos de intercam$io entre
la célula y su am$iente en relación con las
características de la mem$rana plasm#tica
seg&n el modelo de mosaico fluido.
-"an ejemplos de procesos fisiológicos
cotidianos donde operan diversos mecanismos
de intercam$io de sustancias turgencia de las
verduras sumergidas en agua versus ali'ada,
apariencia de la piel de los dedos luego de un
$a'o de tina con sales!.
-%(plican fenómenos $iológicos aplicando
conceptos de intercam$io celular aplicados a
procesos $iológicos propios de los distintos
sistemas corporales estudiados anteriormente
tales como a$sorción intestinal, intercam$io
gaseoso, e(creción urinaria, nutrición de
órganos.
-%(plican que la célula requiere intercam$iar en
permanencia sustancias del medio e(terno ya sea
para incorporar distintas sustancias necesaria para
su funcionamiento y tam$ién para e(cretar desechos
hacia el e(terior, manteniendo esta$le su medio
interno.
& .! 'econocer la estructura de la mem*rana plasm$tica seg1n
el modelo de mosaico fluido.
2em*rana plasmatica
modelo de mosaico fluido
lipidos
proteinas
glucolipidos
glucoproteinas
3*ser#an
presentacion
po4er point y
#ideo so*re la
composicion de
la mem*rana
plasmatica.
5esarrollan
acti#idad de li*ro
de texto
5ata
computador
li*ro de texto
lapices de
colores etc
4 &.! 'econocer los mecanismos de intercam*io m$s %a*ituales
entre las células y su entorno (difusión, osmosis, transporte
pasi#o y acti#o).
2em*rana plasmatica
modelo de mosaico fluido
lipidos
proteinas
glucolipidos
glucoproteinas
difusión,
osmosis,
transporte pasi#o y
acti#o
3*ser#an
presentacion
po4er point y
#ideo so*re cada
uno de los tipos
de trasporte.
)onstruyen
modelos so*re
cada una de los
tipos de
mecanismos de
intercam*io
incluyendo
ejemplo de
donde y en que
celulas se
realizan cada
tipo de trasporte
5ata
computador
materiales
#arios para
modelo
& 4.! Explicar determinados procesos *iológicos (a*sorción
intestinal, intercam*io gaseoso, excreción urinaria, nutrición
de órganos), aplicando conceptos referidos al intercam*io de
sustancias.
,.! 'econocer que las células requieren intercam*iar
continuamente sustancias con el medio externo, para
mantener su estado de equili*rio din$mico con el entorno.
. "n#estigan en
di#ersas fuentes
el efecto que
tiene el aumento
o la dsiminucion
de la temperatura
a ni#el de
mem*rana
plasmatica,
realizan mural en
donde se incluye
funciones como
a*sorcion,
intercam*io
-i*ro de
texto,
in#estigacion
realizada por
ellos
cartulina y
materiales
para m
gaseoso,
excrecion etc..
Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Contenidos Actividades Recursos
U1.$. 5escri*ir in#estigaciones científicas cl$sicas o
contempor$neas relacionadas con la teoría celular.
!ndicadores"
-Identifican pro$lemas, hipótesis, procedimientos
e(perimentales, inferencias y conclusiones, en
investigaciones, por ejemplo, las realizadas por
)oo*e, +ch,ann y +chleinden acerca de la teoría
celular.
-"escri$en los procedimientos e(perimentales
empleados y las conclusiones a las que llegaron
+inger y -icolson so$re el modelo del mosaico
fluido.
-Identifican el conte(to histórico de distintas
teorías e investigaciones, y valoran el aporte que
fueron en su momento, en la construcción del
conocimiento so$re la teoría celular a partir de la
lectura y discusión de documentos históricos.
4 .! "dentificar el pro*lema de in#estigación, las %ipótesis, los
procedimientos experimentales y conclusiones, en las in#estigaciones
realizadas por 6oo7e, 8c%4ann, 8c%leiden, 9irc%o4 y :eismann, en
relación con la ;eoría )elular.
;eoria celular y
sus
in#estigadores
"n#estigan con
ayudade internet
que es la teoria
celular y sus
autores
"nternet
&.! 'econocer los procedimientos experimentales empleados y las
conclusiones a las que llegaron 8inger y <icolson, en relación con el
modelo del mosaico fluido.
;eoria celular y
sus
in#estigadores
)onstruyen
mural de las
cracteristicas de
la teoria celular.
"n#estigadores y
teorias
)artulina
pegamento
recortes
in#etigacion de
internet o
*i*liocra
(.! 'econocer el contexto %istórico en que se desarrollan distintas teorías
e in#estigaciones, tales como de las de 6oo7e, 8c%4ann, 8c%leinder,
9irc%o4 y :eismann, so*re la teoría celular.
;eoria celular y
sus
in#estigadores
)onstruyen
mural de las
cracteristicas de
la teoria celular.
"n#estigadores y
teorias
)artulina
pegamento
recortes
in#etigacion de
internet o
*i*liocra
4.! 5istinguir entre ley, teoría e %ipótesis. ;eoria celular y
sus
in#estigadores
)onstruyen
mural de las
cracteristicas de
la teoria celular.
"n#estigadores y
teorias
)artulina
pegamento
recortes
in#etigacion de
internet o
*i*liocra
,.! 'econocer la importancia que tienen las teorías, leyes e %ipótesis
para el desarrollo del conocimiento científico.
;eoria celular y
sus
in#estigadores
)onstruyen
mural de las
cracteristicas de
la teoria celular.
"n#estigadores y
teorias
)artulina
pegamento
recortes
in#etigacion de
internet o
*i*liocra
..! "dentificar las principales moléculas org$nicas que componen la
célula.
-ipidos
proteinas
car*o%idratos
acidos
nucleicos
3*ser#an
presentacion
po4er point
)onstruyen
cuadro resumen
con las
caracteristicas de
cada uno de los
componentes
organicos
5ata
computador
/.! "dentificar las propiedades estructurales y energéticas de las -ipidos En *ase a -apices de
principales moléculas org$nicas en el meta*olismo celular. proteinas
car*o%idratos
acidos
nucleicos
car*ono
%idrogeno
recortes analizan
que cosas estan
compuestas de
materias
organicas.
5i*ujan cada una
de las moleculas
organicas.
colores
recortes
pegamento
%ojas de *loc7
o de oficio
E#aluación ;a*la de especificaciones
'etroalimentación
Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Contenidos Actividades Recursos
U%.1.Explicar el proceso de formación de materia y
energía en organismos autótrofos, en términos de
producti#idad primaria.
!ndicadores"
-%(plican el proceso mediante el cual los
organismos autótrofos captan ./0, agua y
energía lumínica, y producen /0 e hidratos
de car$ono.
-%(plican la importancia de la producción
primaria para la mantención de los
ecosistemas.
-"istinguen productividad primaria neta y
$ruta.
-Identifican la forma en que los organismos
autótrofos aprovechan la energía producida
durante la fotosíntesis mantención,
crecimiento y reproducción!.
-+e'alan los principales factores que hacen
variar la producción primaria en distintos
ecosistemas.
4 .! 5escri*ir el proceso mediante el cual los organismos autótrofos
captan )3&, agua y energía lumínica, y producen 3& e %idratos de
car*ono.
=otosisntesis
quimiosisntesis
'ealizan mural
con cada uno de
los componentes
de la
fotosisntesis
indican cuales
son los
organismos que
captan dioxido
de car*ono y
producen
oxigeno.
"ndican la
ecuacion de la
fotosintesis
&.! 'econocer la importancia de la producción primaria para la
mantención de los ecosistemas.
>roduccion
primaria
producti#idad
neta y *ruta
3*ser#an
presentacin
po4er point de
las caracteristicas
de la produccion
primaria neta y
*ruta
.
(.! 5istinguir producti#idad primaria neta y *ruta. 3*ser#an
ejemplos de la
poroduccion
primaria neta y
*ruta
4.! "dentificar la forma en que los organismos autótrofos
apro#ec%an la energía producida durante la fotosíntesis
(mantención, crecimiento y reproducción).
contestan
preguntas
indican ejemplos
de como los
organismos son
capaces de
utilizar esta
energia
,.! 8e+alar los principales factores que %acen #ariar la producción
primaria en distintos ecosistemas.
=actores que
afectan la
producti#idad
en los
ecosistemas
)onstruyen
mural de como
los
contaminantes y
la accion del
'ecortes de
cada uno de los
factores que
afectan la
produccion de
Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Contenidos Actividades Recursos
%om*re es capaz
de %acer #ariar la
produccion en
l.os ecosistemas
los ecosistemas
E#aluación ;a*la de especificaciones
'etroalimentación
Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Contenidos Actividades Recursos
U%.%. Explicar las relaciones de dependencia entre
organismos en un ecosistema, utilizando pir$mides
de materia y energía.
!ndicadores"
-+e'alan las diferencias entre organismos
autótrofos y heterótrofos respecto de sus
mecanismos de incorporación de materia y
energía.
-%(plican qué representan las pir#mides de
materia y energía.
-"escri$en el flujo de materia y energía entre
organismos representados en una pir#mide.
-%(plican el proceso de transferencia de energía
entre un nivel trófico y otro, en términos de su
eficiencia.
4 .! 'econocer las diferencias entre organismos autótrofos y
%eterótrofos con relación a la incorporación de materia y
energía.
?utotrofos
%eterotrofos
)onstruyen cadena
alimenticia a su
eleccion en donde
indican cuales son los
autotrofos
( productores) y los
relacionan con la
fotosisntesis y los
%eterotrofos( consumid
ores) y los ni#eles que
ocupan
)artulina
recortes de
animales .
>egamentos
tijera
&. 'econocer lo que representan las pir$mides de materia y
energía.
>iramides de
numero,
materia y
energia
3*se#an presentacion
po4er point con las
caracteristicas de las
piramides.
5ata
computador
(. 5escri*ir el flujo de materia y energía entre organismos
representados en una pir$mide.
>iramides de
numero,
materia y
energia
)ontestan preguntas de
las acti#idades del
li*ro de texto
-i*ro de texto
4. 'econocer el proceso de transferencia de energía entre un ni#el
y otro, en términos de su eficiencia.
>iramides de
numero,
materia y
energia
)ontestan preguntas de
las acti#idades del
li*ro de texto
-i*ro de texto
E#aluación ;a*la de especificaciones
'etroalimentación
Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Contenidos Actividades Recursos
@ &.( "nterpretar datos y formular
explicaciones usando los conceptos
en estudio
2
!)onstruyen pir$mides de materia y energía a partir de datos
dados.
&.! 'econocer #ariaciones en los flujos en pir$mides de materia y
energía.
(!=ormulan explicaciones de las #ariaciones en los flujos de
materia y energía en pir$mides de materia y energía
>iramides de
numero,
materia y
energia
3*ser#an presentacion
po4er point y
contestan preguntas del
intercam*io de materia
y energia
contestan guia de
tra*ajo
5ata
computador
guia de tra*ajo
E#aluación ;a*la de especificaciones
'etroalimentación
Metas de aprendizaje Nº de horas Fechas Objetivos de evaluación Contenidos Actividades Recursos
@ &.4 5escri*ir el impacto de sustancias
químicas noci#as en
tramas y cadenas tróficas de
ecosistemas determinados
e identificar estrategias de
pre#ención.
6
)onocen los ciclo *iológicos y su importancia en el desarrollo de
los ecosistemas.
)iclos
*iologicos
( agua car*ono
nitrogeno y
fosforo)
3*ser#an acti#idad
interacti#a so*re los
ciclos *iologicos ,
contestan guia de
tra*ajo.
5ata
computador
guia de tra*ajo
& 5an ejemplos de ecosistemas afectados por sustancias químicas
noci#as.
Aiacumulacion
contaminantes
'esuel#en guia con
resumen de los
contaminantes y sus
efectos, dan ejemplos
de estos ecosistemas
Buia de tra*ajo
C >redicen consecuencias para el ecosistema, de la *ioacumulación
de sustancias químicas noci#as (plaguicidas, toxinas, entre otras).
Aiacumulacion
contaminantes
'ealizan mural con las
careateristicas de
ecosistemas
contaminados con
plaguicidas, toxinas
entre otras incluyen
como afectan estoas a
la trasferencia de
enrgia en los
ecosistemas
>izarra
material para
mural
in#estigacion
de internet
C 5escri*en el impacto de plaguicidas y toxinas en procesos de
transferencia de energía en determinadas tramas tróficas.
Aiacumulacion
contaminantes
'ealizan mural con las
careateristicas de
ecosistemas
contaminados con
plaguicidas, toxinas
entre otras incluyen
como afectan estoas a
la trasferencia de
enrgia en los
ecosistemas
>izarra
material para
mural
in#estigacion
de internet
C 5an ejemplos de estrategias que contrarresten el efecto de
sustancias químicas noci#as en algunos ecosistemas
8ustancias
noci#as
)onstruyen afic%e de
como es posi*le
contrarestar el efcto e
las sustancias toxicas y
e#itar la contaminacion
2aterial para
afic%e
guia de tra*ajo