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Actitudes hacia la homosexualidad 1

Actitudes de estudiantes universitarios de derecho
y psicología hacia la homosexualidad



Chávez González Alejandra y Ganem Ulacia María Eugenia
Universidad Iberoamericana


Dirección de correspondencia:
Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Prolongación Paseo de la Reforma
880, Lomas de Santa Fe, México, C.P. 01219, Distrito Federal.

alejandrachavezgon@gmail.com
maruganem@gmail.com



Actitudes hacia la homosexualidad 2


Resumen
El objetivo del presente estudio es conocer las actitudes que existen hacia la
homosexualidad en estudiantes universitarios de derecho y psicología, así como
observar las diferencias en dichas actitudes. Se hizo una adaptación al español de la
escala ATLG para medir dichas actitudes. En ésta participaron 200 estudiantes
universitarios heterosexuales provenientes de las licenciaturas de derecho (50%) y
psicología (50%), en un rango de edad de 19 a 29 años. La muestra estuvo compuesta
por 50% de mujeres. Los resultados indican diferencias significativas entre las actitudes
hacia la homosexualidad de estudiantes de derecho y psicología y entre hombres y
mujeres. Los estudiantes de derecho y los hombres en general tienen actitudes más
negativas hacia la homosexualidad. Los resultados sugieren que es necesario
implementar estrategias que fomenten una aceptación hacia la diversidad en la
sociedad.











Actitudes hacia la homosexualidad 3

Actitudes de estudiantes universitarios de derecho
y psicología hacia la homosexualidad

Los homosexuales, más allá de su orientación sexual, son ante todo seres
humanos que merecen igualdad de condiciones ante la ley y la sociedad. Sin embargo,
son víctimas de discriminación, lo que limita el goce pleno de sus derechos humanos,
salud mental y su desarrollo de potencialidades. Por lo que es primordial poner
atención en la población homosexual para poder mejorar su condición de grupo
vulnerable y víctima de discriminación.
Es importante conocer las actitudes hacia la homosexualidad de estudiantes
universitarios de las licenciaturas de derecho, como futuros encargados de las
problemáticas jurídicas y estudiantes de psicología, como futuros encargados de la
salud mental; ya que sus actitudes actuales podrían dar una visión o acercamiento a la
forma en que la población homosexual puede recibir dichos servicios en un futuro, los
cuales influyen de manera directa en su calidad de vida.
Antecedentes e historia
A lo largo del presente estudio se referirá a “homosexuales”, “homosexualidad” o
“gay” para aludir a la homosexualidad tanto en hombres como en mujeres. Alvarez-
Gayou Jurgenson (1997) define la homosexualidad como la “atracción preferencial para
relacionarse afectiva y/o eróticamente con personas del género propio” (p. 6).
A través de la historia se ha visto la homosexualidad de diferentes formas.
González Pérez (2001), señala que a finales del siglo diecinueve, los términos pedófilo,
uranista, pervertido sexual, entre otros, se usaron para aludir a personas
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homosexuales, lo que impedía que existiera una identidad homosexual auto-concebida.
De acuerdo con este mismo autor, fue hasta 1969 que la palabra gay salió con fuerza a
la luz pública, debido a movimientos internacionales de lucha por el reconocimiento de
los derechos civiles homosexuales. Esto tuvo efectos positivos en la población
homosexual ya que pudieron escapar a los términos peyorativos que les habían sido
impuestos y hacerse por fin de una identidad. Hernández Cabrera (2001) informa que
en México este movimiento y forma de identidad gay se manifestó hasta finales de los
setenta. Incluso dentro de la comunidad científica la homosexualidad se consideraba
una forma de patología social, una desviación o una enfermedad (Bergler, 1956 citado
en Gelbal & Duyan, 2006). Fue hasta 1973 que la Asociación Americana de Psiquiatría
descartó la homosexualidad como una categoría de diagnóstico y, en 1980, la eliminó
del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, representando un
cambio revolucionario en el entendimiento de la homosexualidad (Kam-lun. et al.,
2005).
Algunas perspectivas
Desde una perspectiva psicosocial y psicoanalista, Alvarez- Gayou Jurgenson
(1997), señala que las experiencias y eventos en la infancia o en la adolescencia
pueden ser causantes del desarrollo de la homosexualidad. Por otro lado, existen
teorías que consideran una raíz biológica y hormonal en la etiología de la misma. Vidal
(1981) cita los hallazgos de estudios con gemelos monocigóticos, en los cuales se ha
encontrado una alta tendencia a la homosexualidad en ambos, pensando así en la
posibilidad de un origen genético. El mismo autor, reporta estudios que señalan que el
comportamiento sexual femenino o masculino puede estar determinado por factores
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hormonales en el desarrollo embrionario. Álvarez-Gayou Jurgenson (1997), indica que
varios estudios evidencian diferencias entre homosexuales y heterosexuales
relacionadas a alteraciones tanto en la orina por metabolitos hormonales, como en
cambios en la excreción de lípidos séricos, entre otros. Estos últimos ofrecen una
explicación hormonal sobre el origen de las diferencias entre homosexuales y
heterosexuales. Sin embargo el mismo autor concluye que es un error intentar entender
la homosexualidad como un fenómeno unitario.
Una corriente de pensamiento actual propone un abordaje a la homosexualidad
no desde distintas explicaciones etiológicas, sino desde la identidad gay que se
construye al formar (abiertamente) parte de la comunidad homosexual. Más allá de la
causalidad y el hecho de tener una orientación sexual diferente, se enfoca en la forma
en que esta orientación sexual se vive. González Pérez (2001), considera que “lo gay”
es más bien la construcción social de género que se ha armado en torno a las
homosexualidades, más allá de ser sólo individuos que sostienen relaciones sexuales
con personas del mismo sexo. Al parecer a lo largo de la historia, la heterosexualidad
ha sido concebida como superior. Esto podría estar relacionado con el hecho que
señala Ortiz-Hernández (2004) de que la sociedad espera que exista una
correspondencia exacta entre la biología de las personas y su género. Por lo que la
homosexualidad representa una transgresión a estos sistemas de género
estereotipados.
Discriminación y sus efectos
Las personas homosexuales se llegan a ver limitadas en el desarrollo de sus
potencialidades y en el acceso a oportunidades, recursos y servicios debido a su
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orientación sexual, lo que representa una fuerte discriminación hacia esta población.
Algunas de las formas más frecuentes de discriminación son amenazas; rechazo
social, laboral y familiar; exclusión y marginación; y violencia verbal, física, psicológica
y sexual (Ortiz-Hernández & García Torres, 2005).
Diferentes estudios han confirmado que la discriminación tiene graves efectos
negativos sobre los individuos. Ortiz-Hernández & García Torres (2005), señalan que
las personas que sufren de violencia buscan explicaciones de por qué fueron
agredidas. En esta búsqueda, frecuentemente se culpan a sí mismas atribuyendo la
violencia que recibieron a rasgos de su personalidad. Percibiendo así su orientación
sexual como una condición denigrante que merece ser castigada, a esto se le
denomina homofobia internalizada (Lance, 2008; Ortiz-Hernández & García Torres,
2005).
La literatura señala repetidamente que en este proceso de discriminación,
violencia y homofobia internalizada, la población homosexual se vuelve sumamente
vulnerable. Lo que provoca que sufran ansiedad, inseguridad, sentimiento de
inferioridad, culpa, aislamiento social y distrés psicológico. Así mismo confirman que
estas condiciones se relacionan con ideación o intento suicida, trastornos mentales,
depresión y abuso de alcohol o drogas (Bonfil & Brito, 2008; Lance, 2008; Ortiz-
Hernández & García Torres, 2005; Ross & Rosser, 1996)
Estas actitudes discriminatorias de personas heterosexuales surgen o se
desarrollan por la influencia de distintos factores. Los cuales suelen ser género, grado
de religiosidad y posturas de pensamiento, contacto social con homosexuales,
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exposición a medios de comunicación y creencias sobre el origen de la
homosexualidad.
Diferencias de género
Varios estudios han confirmado que en general los hombres mantienen actitudes
más negativas hacia los homosexuales que las mujeres. Así mismo, tanto hombres
como mujeres tienen actitudes más positivas hacia la homosexualidad femenina que
masculina (Berkman & Zinberg, 1997; Davies, 2004; Herek & González-Rivera, 2006;
Toro Alfonso & Veras Díaz, 2004). Como una posible explicación a estas diferencias
Davies (2004) señala que la sociedad define los roles de género de manera más rígida
para hombres que para mujeres, al mismo tiempo que hay más sanciones impuestas a
hombres que violan estos roles, que a mujeres.
Por otra parte, en contextos en donde predomina la presencia de hombres,
Embrick, Walther & Wickens (2007), mencionan que se ha ejercido fuerza para
introducir conductas masculinas rígidas, buscando mantener una normatividad
heterosexual. Comúnmente se usan bromas sobre homosexuales para mostrarse en su
contra y así excluirlos.
Grado de religiosidad y posturas
Las creencias religiosas tienen una influencia directa sobre las actitudes de las
personas. Estudios coinciden en que aquellos que mantienen fuertes creencias
religiosas poseen actitudes más negativas y mayores niveles de prejuicios hacia la
homosexualidad al igual que personas con posturas conservadoras y actitudes más
tradicionales (Berkman & Zinberg, 1997; Gelbal & Duyan, 2006; Herek & González-
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Rivera, 2006; Kam-lun, et al., 2005; Toro Alfonso & Veras Díaz, 2004; Wood &
Bartowsky, 2004).
Por ejemplo, las posturas conservadoras se muestran en oposición a los
derechos de los homosexuales. Por el contrario, las formas de pensar liberales tienen
actitudes más positivas en relación a la homosexualidad y estas se asocian con un
menor grado de religiosidad (Wood & Bartowsky, 2004).
Contacto social
Se ha encontrado que la exposición e interacción con personas homosexuales
tiene efectos positivos sobre las actitudes, tales como decremento de prejuicios y
estereotipos; e incremento en la empatía y aceptación de esta población. Se ha
encontrado que las personas con amigos o familiares homosexuales tienen menos
actitudes negativas que los que no tienen contacto social alguno (Berkman & Zinberg,
1997; Brown & Enriquez, 2008; Gelbal & Duyan, 2006; Lance, 2008; Toro Alfonso &
Veras Díaz, 2004; Wood & Bartowsky, 2004).
Medios de comunicación
En un estudio donde se midieron las opiniones sobre personajes homosexuales
de la televisión, Bonds-Raacke, Cady, Schlegel, Harris y Firebaugh (2007), señalaron
que la industria del entretenimiento tiene un enorme potencial sobre las actitudes del
público. Presentar un personaje homosexual de manera positiva en la televisión lleva a
las personas y espectadores a tener mejores actitudes hacia homosexuales. Pero por
el contrario, presentar un personaje de manera negativa no cambia significativamente
las actitudes sobre homosexuales. Mencionan también la importancia de pensar en
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modelos de roles positivos en los medios de comunicación para efectos de un cambio
social.
Creencias sobre el origen de la homosexualidad
Se considera que las creencias etiológicas de la homosexualidad influyen en las
actitudes hacia la misma. Blackwell (2007) señala que la gente que sostiene la creencia
de que los homosexuales escogen conscientemente y tienen control sobre su
orientación sexual, son más homofóbicos que aquellos que piensan que es una
condición determinada por la biología y que no puede ser controlada por la persona. De
acuerdo con esto, Wood y Bartowsky (2004) mencionan que las personas que dan
mayor apoyo a los derechos para homosexuales atribuyen su causa a una
predisposición biológica.
Como se ha analizado anteriormente, el género, el grado de religiosidad y
postura, el contacto social, los medios de comunicación y las creencias sobre el origen
de la homosexualidad influyen en la tolerancia o intolerancia hacia la misma. Con el
paso del tiempo, estas actitudes han provocado reacción en la población homosexual,
la cual ha tenido efectos en la legislación y maneras de resolver problemas jurídicos
que involucran sus derechos.
Legislación
Considerando la discriminación y violencia que sufre la población homosexual, el
gobierno tiene un importante papel en garantizar los derechos de los ciudadanos
homosexuales en igualdad de condiciones ante la ley. Al respecto, Araiza (2005),
sugiere que para combatir la discriminación hacia personas con preferencias sexuales
diversas es necesario que existan procedimientos normativos, regulación y legislación.
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En concordancia con esta postura, Bonfil & Brito (2007) señalan que algunos diputados
se muestran en oposición a la discriminación de homosexuales. Por un lado
argumentan que no se puede aplicar a los homosexuales una moral diferente que a los
heterosexuales. Y por el otro, en México la homosexualidad no está penalizada ni es
ilegal, lo ilegal es la discriminación a mexicanas y mexicanos debida a su orientación
sexual.
La lucha de los homosexuales por el reconocimiento de sus derechos, ha
obtenido cierta respuesta del gobierno reflejada en la “Ley de Sociedades de
Convivencia”, la cual fue aprobada en la Asamblea Legislativa del D.F. en Noviembre
del 2006. “La sociedad de convivencia es una sociedad voluntaria que se constituye
exclusivamente entre dos personas que pueden ser de diferente o del mismo sexo. El
objeto de esta asociación es establecer un hogar común, con voluntad de permanencia
y ayuda mutua” (Adame Goddard, 2007, p.52). La ley sin embargo no autoriza el
matrimonio entre homosexuales y descarta toda posibilidad de adopción de menores.
Estrategias para disminuir actitudes negativas
Algunos autores han señalado que para poder disminuir las actitudes negativas
hacia las personas homosexuales, se requieren estrategias a distintos niveles. Herek &
González-Rivera (2006), sugieren que dado que se ha observado que los prejuicios van
de la mano con las creencias de roles tradicionales de género, entonces las estrategias
para reducir dichos prejuicios y estereotipos, se deben basar en lograr una mayor
flexibilidad en relación a los roles de género.
Araiza (2005), menciona la importancia de abordar la problemática de la
discriminación a homosexuales desde las políticas de salud, educación, trabajo,
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información y comunicaciones. Mientras que otros estudios señalan la necesidad de
que se promueva el desuso de términos peyorativos o que denigren la homosexualidad
y cambiar el significado de la misma hacia significados más positivos (Ortíz-Hernández
&García Torres, 2005; Ross & Rosser, 1996). Finalmente, Toro Alfonso & Veras Díaz
(2004), insisten en que existe una gran necesidad de desarrollar intervenciones y
modelos educativos que favorezcan la aceptación de la variedad y la diversidad en la
sociedad.
El objetivo de este estudio es conocer las actitudes que existen hacia la
homosexualidad así como observar las diferencias en dichas actitudes en estudiantes
universitarios de derecho y psicología; a través de un cuestionario que mide actitudes
de heterosexuales hacia hombres y mujeres homosexuales.
La hipótesis del presente estudio es que existen diferencias en las actitudes
hacia homosexuales de estudiantes heterosexuales de derecho y psicología. Se espera
que los estudiantes de psicología tengan actitudes más positivas hacia la
homosexualidad que los estudiantes de derecho.
Método
Participantes
Se aplicó un cuestionario a 200 estudiantes heterosexuales de la Universidad
Iberoamericana. La edad estuvo en un rango de 19 a 29 años con un promedio de la
muestra de 21.76 (DE= 1.56) años. La muestra estuvo compuesta por 100 estudiantes
de derecho, de los cuales 50 fueron hombres y 50 mujeres, y 100 estudiantes de
psicología, dentro de los cuales 50 eran hombres y 50 mujeres. Se controló que los
participantes reportaran una orientación heterosexual.
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Instrumentos
Se utilizó la escala llamada “The Attitudes Toward Lesbians and Gay men Scale”
(ATLG) (Herek, 1996). Esta escala mide la actitud de heterosexuales hacia hombres y
mujeres homosexuales. Fue desarrollada para ser administrada a adultos
heterosexuales en los Estados Unidos; y para efectos específicos de esta
investigación, elaboramos una traducción al español, adaptando los reactivos a la
población mexicana.
La escala consta de 20 reactivos, 10 relacionados con hombres homosexuales
(subescala ATG) y 10 relacionados con mujeres homosexuales (subescala ATL), para
los cuales las respuestas indican cierto nivel de acuerdo o desacuerdo, en una escala
tipo Likert de 5 puntos que contiene enunciados que van desde 1 “muy en desacuerdo”
hasta 5 “muy de acuerdo”. Los valores de los reactivos 2, 4, 7, 11, 15, 17 y 20 deben
ser revertidos. Para obtener los puntajes se realiza una suma de los valores numéricos
de los reactivos de cada subescala. El rango de los puntajes para las subescalas ATL y
ATG va de 10 a 50 y de la escala ATLG va de 20 a 100.
El autor reporta que la confiabilidad de la escala muestra niveles de alfa mayores
a .85 en las subescalas y .90 en la escala completa. Además la confiabilidad test-retest
en un lapso de 3 semanas muestra correlaciones de r=.83 en la subescala ATG y r=.84
en la subescala ATL; y en la prueba completa ATLG, se obtuvo r=.90 de confiabilidad.
El autor también reporta que la escala ATLG y sus subescalas se correlacionan
consistentemente con otros constructos teóricamente relevantes (Herek, 1996).
Procedimiento
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Los alumnos participaron de manera voluntaria y se les indicó que la información
proporcionada era anónima y confidencial y que podían abandonar la prueba cuando
quisieran. Generalmente los estudiantes universitarios requieren de 30 a 60 segundos
para contestar cada reactivo.
Resultados
Los datos de la muestra revelan que los puntajes de la subescala ATL varían en
un rango de 10 a 46 con una media de 19.35 (DE=8.00) y una confiabilidad de != .84.
Mientras que los puntajes de la subescala ATG van de 10 a 50 con una media de 23.68
(DE=10.39) y una confiabilidad != .91. Finalmente, los puntajes de la ATLG van de 20
a 93 con una media de 43.03 (DE=17.31) y una confiabilidad != .93.
Con el propósito de determinar diferencias por género y carrera en las actitudes
hacia la homosexualidad, se realizó un análisis de covarianza con los puntajes de la
escala completa ATLG como dependiente; sexo y carrera como factores y edad como
covariada.
Se encontró que existen diferencias de género (F(1,195) =8.34, p=.004) y por
licenciatura (F(1,195) =55.64, p<.001) con respecto a las actitudes hacia la
homosexualidad, sin importar la edad (p=.611). Por otro lado, la interacción sexo y
carrera no fue significativa (p= .397).
Las diferencias de género que se reportaron, consisten en que los hombres (M=
46.14, EE= 1.51) tienen puntajes más altos, que equivalen a mayor prejuicio hacia la
homosexualidad, que las mujeres (M= 39.93, EE= 1.51), sin importar la carrera que
estudien.
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Con respecto a la licenciatura, los estudiantes de derecho (M= 51.05, EE= 1.51)
tienen puntajes más altos, es decir, actitudes más negativas hacia la homosexualidad
que los estudiantes de psicología (M= 35.02, EE= 1.51), sin importar el género de los
estudiantes. En la Gráfica 1 se muestran las medias de los estudiantes por género y
carrera representando lo anterior.
Gráfica 1









Discusión
Los resultados de este estudio confirman la hipótesis de que existen diferencias
significativas en las actitudes de estudiantes heterosexuales hacia hombres y mujeres
homosexuales dependiendo del género y carrera que estudian. En consistencia con
varios autores (Berkman & Zinberg, 1997; Davies, 2004; Herek & González-Rivera,
2006; Toro Alfonso & Veras Díaz, 2004), se encontró que los hombres mantienen
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actitudes más negativas hacia los homosexuales que las mujeres, sin importar la
carrera que estudien. Esto quiere decir que dentro de las poblaciones de psicología y
derecho, los hombres tienen mayores prejuicios hacia la homosexualidad que las
mujeres.
También se encontró que los estudiantes de derecho, tanto hombres como
mujeres, tienen actitudes más negativas hacia la homosexualidad que los estudiantes
de psicología. Se considera que las personas que estudian derecho tienden a ser más
conservadores, lo cual afecta la tolerancia y la actitud hacia las diferencias. Esto se
corrobora con estudios que coinciden en que personas con actitudes más tradicionales
mantienen mayores niveles de prejuicios hacia la homosexualidad (Berkman & Zinberg,
1997; Gelbal & Duyan, 2006; Herek & González-Rivera, 2006; Kam-lun, et al., 2005;
Toro Alfonso & Veras Díaz, 2004; Wood & Bartowsky, 2004). En el presente estudio,
los altos puntajes de la escala ATLG en estudiantes de derecho, evidencian una actitud
que tiene un importante impacto negativo en dicha población y la discriminación de la
misma.
Por el contrario, las formas de pensar liberales tienen actitudes más positivas en
relación a la población homosexual (Berkman & Zinberg, 1997; Gelbal & Duyan, 2006;
Herek & González-Rivera, 2006; Kam-lun, et al., 2005; Toro Alfonso & Veras Díaz,
2004; Wood & Bartowsky, 2004). Se considera que el contenido curricular de la carrera
de psicología busca liberar a las personas de dichos prejuicios, ya que en la misma se
aborda el tema desde distintas perspectivas, lo que coincide con la idea de Álvarez-
Gayou Jurgenson (1997) cuando afirma que es un error intentar entender la
homosexualidad como un fenómeno unitario. Es conocido que en la historia de la
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psicología se ha hecho un esfuerzo por buscar una apertura hacia las diferencias ya
que, desde 1970, se eliminó la categoría de homosexualidad como un trastorno en el
Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, dándole así un lugar a la
homosexualidad más incluyente dentro de la sociedad. Se ha observado que dicha
apertura tiene un efecto positivo sobre las actitudes hacia la homosexualidad. En el
presente estudio esto se corrobora con los resultados obtenidos de estudiantes de
psicología, en los cuales se observa que mantienen menores niveles de prejuicio hacia
la homosexualidad.
Las personas de ambas licenciaturas, como futuros profesionistas encargados
de las problemáticas jurídicas y de la salud mental, deben ser aptos para aportar un
servicio sin importar la orientación sexual. Al parecer esto sucede en menor grado con
los estudiantes de derecho, lo que permite prever que las actitudes negativas o
prejuicios hacia la homosexualidad de dichos estudiantes en un momento dado
interferirán al dar un servicio que afectará de manera directa la calidad de vida de las
personas homosexuales. Varios autores señalan que dichos niveles de prejuicio
fomentan la vulnerabilidad de la población homosexual provocando en ésta efectos
graves como ansiedad, inseguridad, distrés psicológico, depresión y abuso de alcohol y
drogas (Bonfil & Brito, 2008; Lance, 2008; Ortiz-Hernández & García Torres, 2005;
Ross & Rosser, 1996).
Estos resultados apuntan a la necesidad de generar modelos y estrategias
dirigidas a la aceptación de la diversidad en la sociedad. Es parte importante de la
misión de una universidad, como encargada de la formación educativa de su alumnado,
asegurarse de fomentar actitudes que incluyan y acepten las diferencias, ya que la
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población universitaria tendrá bajo su responsabilidad el futuro de nuestra sociedad y
asumirá la forma en que se lleven a cabo los servicios y atenciones que recibirá la
población a la que dirijan dichos servicios. Según Herek & González-Rivera (2006) este
tipo de intervenciones y modelos educativos se deben basar en una mayor flexibilidad
en relación a los roles de género, haciendo hincapié en reducir prejuicios y
estereotipos. De igual manera, deben promover el desuso de términos peyorativos que
denigren la homosexualidad (Ortíz-Hernández & García Torres, 2005; Ross & Rosser,
1996).
En la realización de la investigación se encontraron algunas limitaciones que es
necesario mencionar. Los resultados obtenidos se reducen a la percepción de un
porcentaje de estudiantes de dichas licenciaturas de una institución en específico,
mismos que no fueron elegidos al azar para responder las evaluaciones. Estas
limitaciones no permiten generalizar los resultados a otras poblaciones. Sería necesario
ampliar esta investigación para incluir otros estratos de la población y así poder
corroborar los presentes resultados en un sector más amplio de la población.
En conclusión, los resultados del presente estudio indican que existen
diferencias significativas en las actitudes de estudiantes universitarios hacia la
homosexualidad. Es muy probable que las diferencias de género se deban a una
influencia cultural, mientras que las diferencias entre las licenciaturas pueden
responder a características de personalidad previas a la elección de carrera así como a
una cuestión en el modelo educativo.


Actitudes hacia la homosexualidad 18

Referencias
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Actitudes hacia la homosexualidad 21

Anexo
Actitudes hacia la homosexualidad masculina y femenina (ATLG)
Instrucciones: Marque con una “X” la opción que más se apegue a su opinión de
acuerdo a la siguiente escala: recuerde que no hay respuestas correctas.

MD Muy Desacuerdo
L Ligeramente desacuerdo
N Ni acuerdo ni desacuerdo
LA Ligeramente de acuerdo
MA Muy de acuerdo

1. Mujeres homosexuales no encajan en la sociedad
mexicana
MD LD N LA MA
2. La homosexualidad de una mujer no debe ser motivo
de discriminación en el trabajo o en cualquier otra
situación.
MD LD N LA MA
3. 3. La homosexualidad femenina es perjudicial para la
sociedad porque rompe con la división natural de los
sexos.
MD LD N LA MA
4. 4. Las leyes estatales que regulan y consienten el
comportamiento lesbico deberían desaparecer.
MD LD N LA MA
5. la homosexualidad femenina es un pecado. MD LD N LA MA
6. el crecimiento de casos de homosexuales es un
indicador del decaimiento de la moral en México.
MD LD N LA MA
7. La homosexualidad femenina no es un problema en sí
misma, lo que la sociedad hace de ella es lo que es un
problema.
MD LD N LA MA
8. La homosexualidad femenina es una amenaza para
muchas de nuestras instituciones sociales básicas.
MD LD N LA MA
9. La homosexualidad femenina es una forma inferior de
sexualidad.
MD LD N LA MA
10. Las lesbianas están enfermas MD LD N LA MA
11. Parejas homosexuales hombres deberían poder
adoptar al igual que las parejas heterosexuales.
MD LD N LA MA
12. Creo que los hombres homosexuales son
desagradables.
MD LD N LA MA
13. Hombres homosexuales no deberían enseñar en
escuelas.
MD LD N LA MA
14. La homosexualidad en hombres es una perversión MD LD N LA MA
15. Como en otras especies, la homosexualidad
masculina es una expresión natural en humanos.
MD LD N LA MA
Actitudes hacia la homosexualidad 22




16. Si un hombre tiene sentimientos homosexuales tiene
que hacer todo lo que pueda para superarlos.
MD LD N LA MA
17. Yo no estaría molesto(a) si me encuentro con que mi
hijo es homosexual
MD LD N LA MA
18. Comportamientos homosexuales entre dos hombres
es simplemente erróneo.
MD LD N LA MA
19. La idea de matrimonios homosexuales suena ridículo
para mí.
MD LD N LA MA
20. La homosexualidad masculina es meramente un estilo
de vida diferente que no debe ser condenada.
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