LA CALIDAD DE

LA “VANILLA
POMPONA”
PERUANA FUE
CONFIRMADA A
TRAVÉS DE UN
ESTUDIO HECHO
EN LA PUCP.
MILENA GOLTE
Testimonios
de vida
Seis sobrevivientes de
las bombas atómicas
de Hiroshima y
Nagasaki estuvieron
en el campus. Dos de
ellos compartieron sus
historias. [Pág. 14]
Festival de
la palabra
Como parte de las
celebraciones por los
20 años del CCPUCP, se
presentará un festival
donde se abordará la
palabra en todas sus
manifestaciones. [Págs. 8-9]
Todos los meses, el 10% de los sueldos de más de 5
millones de peruanos se destina a una AFP. ¿Cómo
funcionan estas entidades privadas y por qué han sido
motivo de crítica en las últimas semanas? [Págs. 2-4]
Ahorros
lejanos
Año 10 N° 311
Del 26 de mayo al 1 de junio del 2014
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Pontificia Universidad Católica del Perú
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informe
2
| .edu | LIMA, del 26 de mayo al 1 de junio del 2014
LAS ADMINISTRADORAS
DE FONDOS DE PENSIONES,
CONOCIDAS MASIVAMENTE
COMO LAS AFP, HAN
SIDO CUESTIONADAS EN
LAS ÚLTIMAS SEMANAS
PUES, DE ACUERDO CON
UNA INVESTIGACIÓN
PERIODÍSTICA, NO ESTARÍAN
ENTREGANDO EL TOTAL
DE LOS FONDOS A SUS
AFILIADOS. ESPECIALISTAS
DE NUESTRA UNIVERSIDAD
ANALIZAN ESTE SISTEMA
PRIVADO DE PENSIONES.
FONDOS DE PENSIONES
Por
CARLOS FRANCO
A
horrar para el fu-
turo. La premi -
sa es simple, pe-
ro a la vez com-
pleja. Uno ahorra
por diferentes razones: para
comprar una casa, un depar-
tamento, realizar un viaje,
comprar un auto, dejar una
herencia o, simplemente, pa-
ra poder vivir tranquilamen-
te. En el Perú, los ahorros de
millones de personas se en-
cuentran en esas entidades
privadas llamadas AFP (Admi-
nistradoras de Fondos de Pen-
siones).
¿Cómo es que funcionan
y por qué en las últimas se-
manas han sido motivo de
interés y crítica por parte de
la opinión pública y los me-
dios de comunicación? El te-
ma es complicado y técnico
al mismo al tiempo, pero lo
que hay que saber es que las
AFP se encargan de adminis-
servicio. Ha habido algunas
reformas legales recientes pa-
ra fomentar más competen-
cias y conseguir que las comi-
siones bajen, pero, de todas
formas, lo que suele pasar
casi siempre es que el rendi-
miento de tu fondo suele ser
muy superior a la comisión
que te cobran. Tu ahorro cre-
ce, es muy raro que decrez-
ca”, explica el abogado Al-
fredo Bullard Gonzales, ma-
gíster en Análisis Económico
del Derecho por la Universi-
dad de Yale (EE.UU.) y docen-
te de nuestro Departamento
de Derecho.
“Lo que tú le entregas a
una AFP es un fondo que va
a tu cuenta. Es como si me-
tieras la plata en una cuenta
de un banco, con la diferen-
cia de que no la puedes reti-
rar. El Estado ha establecido
una regulación por la cual la
AFP la va a conservar hasta el
momento que sea necesaria
la pensión. Pero esa pensión,
más que una pensión en sen-
tido estricto, es la entrega de
los ahorros”, añade el aboga-
do.
Estas pensiones pueden
solicitarse a través de una se-
rie de modalidades cuando
el pensionista esté próximo
a cumplir 65 años, que es la
edad de jubilación. Entre es-
tas se encuentran la modali-
dad de renta vitalicia, ahorro
programado, renta tempo-
ral con renta vitalicia diferi-
da, gratificación semestral,
periodo garantizado, renta
mixta y renta bimoneda.
Una de las acusaciones
que se les ha hecho a las AFP
es que se estarían quedando
con parte del dinero de los
afiliados. Muchos se han pre-
guntado dónde termina ese
dinero y en qué se viene invir-
tiendo. Incluso, una investi-
trar tu dinero, te lo ‘cuidan’,
por decirlo de alguna mane-
ra. Cada mes, como se sabe,
todos los trabajadores depen-
dientes (que tienen un em-
pleador, valga decir) desti-
nan una parte de su sueldo
como aporte a una AFP. Del
total del sueldo, un 10% va al
fondo de pensiones, otro por-
centaje es destinado a la pri-
ma de seguro y, además, hay
una comisión que cobran las
AFP por administrar ese dine-
ro todos los meses (estos dos
últimos porcentajes varían
según cada AFP).
CONCEPTOS CLAROS. “La
AFP es una empresa que te
brinda un servicio. Ese servi-
cio te lo cobra a través de co-
misiones. Te cobra una comi-
sión por hacer tus inversio-
nes, por cuidar tu plata. No
es que se coman tus ahorros,
es que están cobrando por su
Pensiones objetadas
El pro-
blema
es que
las AFP pueden
administrar muy
mal mis fondos,
pero yo siempre
les pago la mis-
ma comisión”.
DR. JORGE ROJAS
Docente del Departamento
de Economía
informe
PUCP | .edu |
3
3
G El porcentaje de aporte a una AFP es
el 10% de la remuneración asegurable y
está destinado a cada Cuenta Individual
de Capitalización (CIC).
1
G En la ONP (Oficina de Normalización
Previsional) el dinero que aportas ingresa
a un fondo común que se usa para pagar
las pensiones de los jubilados de hoy.
4
2
G Para saber a qué AFP perteneces,
puedes ingresar a la página web de la
Superintendencia de Banca, Seguros y
AFP (www.sbs.gob.pe), y colocar tu DNI.
G El dinero que aportas a una AFP ingresa
a una cuenta individual de tu propiedad,
que se invierte para que siga creciendo.
Las claves:
FUENTE: ASOCIACIÓN DE AFP
gación periodística publica-
da por el portal IDL-Reporte-
ros el lunes 28 de abril reve-
ló que entre un 20% y un 50%
de los aportes que los trabaja-
dores realizan nunca llegan
a ser recibidos. ¿Esto es real-
mente así?
El Dr. Jorge Rojas, econo-
mista y profesor del Departa-
mento de Economía de nues-
tra Universidad, dice: “No es
que ellos se queden con el di-
nero. Lo que hay que enten-
der es que, si estoy con una
pensión vitalicia, tengo un
fondo de 100 mil soles y ofre-
cen una pensión mensual de
mil soles, pero sucede que
si me muero en dos meses,
pues se quedan con casi toda
la plata porque es el tipo de
pensión que estoy contratan-
do. Es un riesgo que se corre.
Pero también puede ocurrir
todo lo contrario: en vez de
que me muera en dos meses,
sobreviva 50 años más, y ellos
terminan perdiendo porque
me terminan pagando más
de lo que yo les di”.
Directivos de algunas de
estas administradoras de
pensiones, como el gerente
general de AFP Integra y CEO
de Sura Perú, Jorge Ramos,
han señalado que estas admi-
nistradoras no se quedan con
los ahorros de los afiliados.
“Bajo ninguna circunstancia
nosotros, las AFP, nos queda-
mos con parte del ahorro de
las personas”, declaró Ramos
a RPP. Luego, señaló también
que existe una falta de infor-
mación tremenda sobre el te-
ma: “Obviamente, allí asumi-
mos la responsabilidad que
nos toca”.
SISTEMA CUESTIONADO.
El Sistema Privado de Pensio-
nes (SPP) fue creado el 6 de di-
ciembre de 1992, a través del
Decreto Ley 25897. Se trata de
un sistema inventado en Chi-
le hace 33 años. En la actuali-
dad, 12 países lo han imple-
mentado, de los cuales diez
son latinoamericanos. A la fe-
cha, hay más de 5 millones de
peruanos afiliados.
Pero este modelo tiene va-
rias ventajas si se le compara
con el sistema de seguro co-
mún, que se aplica en países
como Estados Unidos, por
ejemplo, y en buena parte de
Europa. “El sistema que tene-
mos actualmente es bastante
mejor que el sistema de aho-
rro forzoso estatal. Creo que
las bondades del sistema se
han demostrado, pues por lo
menos hoy en día tienes un
fondo que funciona, que es-
tá mucho mejor administra-
do que los fondos que tenía el
sistema de seguridad social.
Es notorio lo que sufre un ase-
gurado en el sistema de se-
MG. ALFREDO BULLARD
Docente del Departamento de Derecho
Lo que le entregas a la AFP es similar a
meter la plata en un banco, con la dife-
rencia de que no la puedes retirar”.
Pensiones objetadas
MODALIDADES DE PENSIÓN
Un afiliado a una AFP que esté próximo a cumplir los 65 años de
edad puede elegir entre varias opciones de modalidades de pen-
sión, pero hay dos que son las principales:
G Retiro programado: en esta modalidad, el fondo de jubilación
es administrado directamente por la AFP. La pensión se financia
con retiros mensuales de la Cuenta Individual de Capitalización.
G Renta vitalicia: en esta modalidad el que se jubila puede con-
tratar a la compañía de seguros de su elección, de acuerdo con la
cotización de pensiones que estas le alcancen, para el pago de una
renta mensual hasta su fallecimiento y el de sus beneficiarios, que
puede ser en soles ajustados por la inflación o en dólares america-
nos. No se puede cambiar de modalidad y en este caso los fondos
no utilizados no constituyen herencia.
FUENTE: SUPERINTENDENCIA DE BANCA, SEGUROS Y AFP
En abril, IDL Reporteros pu-
blicó en su portal un com-
pleto y comentado informe
sobre la situación de los pen-
sionistas de AFP.
“Cinco millones de pe-
ruanos y una situación en
común: el obligatorio des-
cuento mensual del diez por
ciento de su sueldo. Este re-
corte les significa una me-
nor liquidez mes a mes, con
una expectativa que lo com-
pensa: que un día las AFP
les devolverán todo el dine-
ro acumulado, más la suma
de intereses ganados, a tra-
IDL REPORTEROS
Fondos sin retorno
vés de pensiones mensuales.
Sin embargo, lo que aque-
llos cinco millones descono-
cen es que esa expectativa no
pasará de ser solo eso. Pues
un porcentaje que variará,
cuando menos, entre un 20
y cerca de un 50 por ciento
de su fondo de jubilación ini-
cial no retornará a sus bolsi-
llos a menos que tenga ase-
gurada su entrada al Récord
Guinness de longevidad”,
arranca el informe.
+información:
http://idl-reporteros.pe/tag/afp/
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INFORME: FONDOS DE PENSIONES
CRISÓLOGO CÁCERES VALLE
Abogado por la PUCP y presidente de la ASPEC (Asociación Peruana de Consumidores y Usuarios)
enfoco
¿Son justificados los recla-
mos sobre los fondos que de-
vuelven las AFP a sus afilia-
dos?
El tema de las AFP es suma-
mente complejo, pero hay
que señalar algunas cosas.
Primero: se trata de un siste-
ma nuevo, que se empezó a
implementar en los noventa.
La cantidad de personas que
se está jubilando es mínima,
y no se sabe qué tan buenos
o malos serán los beneficios
del sistema. Segundo, hemos
hecho investigaciones a lo
largo de los años en el tema
de las AFP y se han detecta-
do varias casos: por un lado,
al inicio, las empresas inver-
tían los fondos de los afilia-
dos en las empresas vincula-
das a su grupo económico,
es decir, tú le dabas la plata
a una AFP y la invertía en su
aseguradora, entonces, no
necesariamente se tenía en
cuenta el interés de los afi-
liados al momento de deter-
minar en qué empresas se in-
vertía; por otro lado, detecta-
mos que había pérdidas. Ha
habido años en los cuales los
usuarios han tenido rentabi-
lidad negativa, pero las AFP
nunca han perdido plata.
¿Qué nos dice sobre la meto-
dología usada por las AFP pa-
ra calcular las pensiones?
La Superintendencia de Ban-
edad. Si empiezas a traba-
jar mañana, pues debes em-
pezar a constituir tu fondo.
Además, existen tipos de fon-
dos con mayor y menor ries-
go. Una persona joven pue-
de invertir en fondos de ma-
yor riesgo porque generan
una mayor rentabilidad, pe-
ro una de edad más avanzada
prefiere fondos más conser-
vadores, aunque la ganancia
es menor también.
¿En qué debería mejorar el
modelo?
Durante años, el sistema se ha
caracterizado por ser suma-
mente opaco, hay que dotar-
lo de mayor transparencia, de
mayor información. Por otro
lado, hay que continuar ali-
neando los intereses de la em-
presa con los del afiliado. Está
bien que la empresa gane pla-
ta, pero también se tiene que
buscar que el afiliado gane di-
nero y que su fondo crezca.
A partir de agosto, los indepen-
dientes también van a aportar.
Ese es otro tema, sin embar-
go, creo que todos deberían
aportar a su fondo, aunque
sea con 50, 70 o 100 soles.
Los que están en contra de la
aportación obligatoria de los
independientes señalan que
es un atentado contra la liber-
tad, yo creo que en un país co-
mo el nuestro, donde no exis-
te una cultura del ahorro,
está bien que el Estado dicte
medidas para fomentarlo,
así las personas no sean cons-
cientes de que lo van a necesi-
tar en el futuro.
“Este sistema se ha caracterizado por ser
sumamente opaco, hay que darle transparencia”
ca, Seguros y AFP (SBS) nos ha
explicado que no se trata de
que tengamos una cantidad fi-
ja durante los 45 años que se
computan desde la edad de ju-
bilación (65 años) hasta los 110.
Sino que va de mayor a menor:
por ejemplo, en el periodo de
los 65 a los 75 años, vas a reci-
bir más; luego, de los 75 a los
85 años, ese monto disminu-
ye; y para cuando llegues a los
110 años, que se supone que no
vas a llegar porque es muy po-
co probable, va a bajar un poco
más tu pensión. Pero no va a ser
una distribución equitativa.
Una denuncia periodística seña-
la que los pensionistas reciben
hasta el 50% menos de lo que
aportan.
Lo que señalan o critican los
periodistas es que la edad pro-
medio de vida en el Perú no es
110, es 85, pero tu aporte ha si-
do dividido en 45 años y, si te
jubilas a los 65, hay 25 años
considerados de más, que se lo
quedaría la empresa. Lo que te
dice la SBS es otra cosa: con es-
te tipo de repartición, la mayor
parte de tu aporte se va a dar en
los años en los que se supone
que estás vivo, y se deja para el
final una parte muy pequeña
porque es bastante improbable
que estés vivo a los 110 años.
¿Está de acuerdo con el modelo
de pensiones privado actual?
Creo que este sistema y su re-
forma han estado animados por
buenas intenciones, pero el pro-
ducto final es absolutamente confuso pa-
ra los consumidores”.
guridad social para cobrar
su pensión si lo comparas
con lo que puede sufrir un
asegurado en una AFP”, pre-
cisa Bullard.
Para hacer efectivo este
ahorro previsional, el Estado
obliga a las personas a dar su
aporte mensual. La idea, co-
mo lo explica el Mg. Alejan-
dro Indacochea, profesor y
fundador de Centrum Católi-
ca, es que la gente pueda vi-
vir con tranquilidad en el fu-
turo, lejos de la incertidum-
bre que experimentan aque-
llas personas que no poseen
un fondo o recursos para sub-
sistir. “El Estado considera
que los ciudadanos tienden a
pensar en el corto plazo, no
en el futuro. No se puede ha-
blar de aportes voluntarios,
no conozco un solo país del
mundo donde el sistema pen-
sionario sea voluntario. El Es-
tado dice: ‘mira, sino te obli-
go a que tengas tus ahorros,
al final tendré que recogerte
de la calle’”, afirma el espe-
cialista.
Para el Dr. Rojas, el asun-
to pasa no solo porque el Es-
tado obliga a las personas a
ahorrar, sino que le impo-
nen también de qué forma
hacerlo. “El Estado nos obli-
ga a aportar a ese sistema
porque no confía en que no-
sotros vamos a hacerlo por
nuestra propia cuenta. El
asunto es que no solamente
me obligan a mí a hacer esas
aportaciones, sino que me di-
cen de qué manera tengo que
ahorrar. Me dicen ‘tienes que
ahorrar ese 10% mensual en-
tregándoselo a una AFP’, y si
yo quisiera poner esa plata en
un banco, una caja munici-
pal, o comprar acciones en la
bolsa o bonos, me dicen que
no. Eso, en principio, no tie-
ne sentido”, sostiene.
AJUSTES NECESARIOS.
Los especialistas consultados
reconocen que se deberían
hacer ajustes en el sistema
privado de pensiones. Las re-
formas aplicadas han sido un
gran paso, pero aún hay mu-
cho por hacer en este punto.
En este sentido, Indacochea
propone algunas posibili-
dades de mejora en las AFP:
“Se deberían ir introducien-
do mecanismos como el de la
subasta, ir introduciendo un
sistema en el cual tu fondo de
pensiones pueda ser hereda-
ble. Las AFP tienen que com-
petir, buscar una buena in-
versión e, incluso, hacer un
programa de difusión previ-
sional. Más allá de dar men-
sajes bonitos en la televisión,
en el fondo, se debe educar a
la gente desde el colegio, en-
señarles qué es un sistema
privado de pensiones y cuál
es su servicio”, detalla.
El Dr. Rojas, por su parte,
sostiene que las comisiones
que cobran las AFP deberían
ser “una fracción, un porcen-
taje del valor del fondo y no
del sueldo. Sin embargo, esto
es lo que se ha hecho en los
más de veinte años que tie-
ne el sistema. El problema es
que las AFP tienen un ingre-
so que no dependen de su ca-
pacidad. Ellos pueden admi-
nistrar muy mal mis fondos,
pueden darme una rentabili-
dad negativa, pero el asunto
es que yo siempre les pago la
misma comisión”.
Los reclamos y las críti-
cas contra las AFP son váli-
dos. Tal vez, con una mayor
transparencia en la forma en
que vienen administrando
los fondos de los afiliados,
que es lo que viene exigiendo
la mayoría de personas, los
cuestionamientos puedan
disiparse. I
Creo que este sistema y su re-
forma han estado animados
por buenas intenciones, pero
el producto final es absoluta-
mente confuso para los con-
sumidores. Se tiene que hacer
una campaña intensa de difu-
sión para explicar lo que sig-
nifica esto. Es una tarea titáni-
ca, pero hay que invertir lo que
sea necesario porque se trata
de millones de afiliados que se
merecen una explicación y sa-
ber qué es lo que está pasando.
¿Por qué es importante el aho-
rro previsional?
Para tener una pensión en tu
vejez. Ahora que estás joven,
fuerte y eres fácilmente contra-
table por cualquier empresa es
una cosa, pero cuando tengas
70 años es otra. Ya no vas a te-
ner la fortaleza ni la salud y no
vas a ser una persona a la que
las empresas miren con bue-
nos ojos para contratar. Por
eso, es importante construir
recursos desde la más tierna
Las
AFP tie-
nen que
competir, buscar
una buena inver-
sión e, incluso,
hacer un progra-
ma de difusión
previsional”.
MG. ALEJANDRO
INDACOCHEA
Profesor de Centrum Católica
PUCP | .edu |
5
Librería PUCP
Reincorporación
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promoción
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Plaza San Miguel
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a la PUCP
Aprovecha las ofertas en la Li-
brería PUCP, los libros de los
sellos editoriales de Santillana
(Alfaguara, Taurus, Aguilar,
Punto de Lectura y Suma de Le-
tras) tienen 25 % de descuento
para la comunidad PUCP y el
público en general. Destacan
las publicaciones de autores
como Mario Vargas Llosa, Julio
Cortázar, Juan Carlos Onetti,
Ernesto Fuguet, entre otros. La
promoción es válida hasta ago-
tar stock y no aplica a la sección
Novedades.
Si deseas retomar tus estudios
luego de haber dejado de ma-
tricularte en uno o más semes-
tres académicos, debes tener
en cuenta el siguiente proce-
dimiento: registra tu solicitud
vía Campus Virtual PUCP. En
cuanto lo hagas, tendrás au-
tomáticamente la condición
de reincorporado. El costo del
trámite, que es de S/. 50, se car-
gará a tu primera boleta de
pago, la cual estará disponi-
ble el 1 de agosto y la fecha de
vencimiento será el 8 de agos-
to. Tu unidad académica ve-
rificará que no te encuentres
impedido de reincorporarte;
de ser ese el caso, se te podrá
revocar la reincorporación. Si
no te matriculas en el semes-
tre 2014-2, deberás registrarte
nuevamente con una nueva
solicitud de reincorporación
cuando desees retomar tus es-
tudios. Para más información,
escribe al correo ocr@pucp.
edu.pe y revisa http://agenda.
pucp.edu.pe/tramites/
Este viernes 30 de mayo a las 3 p.m. se
realizará en el campus el Simulacro Na-
cional de Sismo y Tsunami. El simulacro,
programado por el Instituto Nacional de
Defensa Civil (Indeci), se llevará a cabo
en todo el país, con el fin de que estemos
preparados frente a un movimiento telú-
rico de grandes magnitudes. En un país
con alto riesgo sísmico como el nuestro,
es vital que tomemos conciencia de la im-
portancia de nuestra preparación ante la
eventualidad de un sismo. En este simu-
lacro participaremos todos los miembros
de la comunidad PUCP y los brigadistas
de emergencia.
larotonda
Guía de compras
WIFI
Participa
Atento al simulacro
Cambio de señal
Con la Guía de Beneficios Exclusivos en Plaza San Miguel
para la comunidad PUCP puedes informarte sobre los des-
cuentos en 50 tiendas de este centro comercial. Recuerda
que, para acceder a los descuentos, no es necesario llevar
la guía, solo debes presentar tu Tarjeta de Identificación
(TI) en los establecimientos con el sticker de esta promo-
ción en su local. El TI es válido así no esté actualizado. Los
descuentos solo aplican a miembros de la comunidad PU-
CP, por ello no entregues tu TI a terceras personas. Descar-
ga la guía en www.puntoedu.pucp.edu.pe
Si te conectas a Internet en el campus recuerda que, desde este
mes, la Dirección de Informática ha cambiado la señal de “wifipu-
cp” por “redpucp”. La nueva señal brinda mayor seguridad y tam-
bién mayor velocidad para equipos móviles modernos. La señal se
encontrará en todas las localizaciones con cobertura, incluidos
los interiores de más de 300 aulas que cuentan con nuevos equi-
pos de acceso. La contraseña es la misma; sin embargo, será nece-
sario registrarla por única vez. Para mayor información o ayuda,
escribe al correo di-wifi@pucp.edu.pe
Luz María Valdivia: Entregar el efec-
tivo a los pensionistas: de jubilación y de
sobrevivencia.
Mariela Villalta Carpio: Modificar algu-
nas leyes respecto a la jubilación, entregar
todo el dinero al pensionista, pero antes
educar, dar pautas para que al recibir sus
aportes uno sepa administrarlos.
Alex Vidal: Que se amplíe el límite de
inversión en el exterior para mejorar ren-
tabilidades.
Javier Castañeda: Que el total efecti-
vo aportado sea muy flexible al momento
de su retiro. Además estas instituciones
no deberían quedarse con nada de nues-
tra plata.
¿QUÉ SOLUCIONES PROPONES PARA QUE LOS USUARIOS PUEDAN APROVECHAR DE MEJOR MANERA
SU FONDO ADMINISTRADO POR LA AFP?
Daniel Ávila (@Daniel_AvilaM):
Hace falta una cultura del ahorro pro-
movida por los bancos y las cajas de
ahorro y crédito. Sería ideal que tuvié-
semos la opción de mover nuestros
fondos a cuentas donde se genere
buen interés.
ARCHIVO
LA REPÚBLICA
tvpucp
“Los niños pueden volverse
agentes de cambio”.
MELISSA LINDLEY
Este miércoles 28 desde las 3 p.m. en el programa Clima de Cambios,
veremos la entrevista a dos alumnas de la PUCP que son parte del
grupo conCIENCIA, que dicta cursos y talleres con el fin de educar a
las nuevas generaciones sobre el cuidado del medioambiente. Sigue la
programación de TVPUCP en nuestro canal www.youtube.com/pucp
FÉLIX INGARUCA
DESDE LAS REDES /pucp @pucp
opinión
La semana pasada recibimos en nuestro a campus
a seis hibakushas (sobrevivientes de las bombas
atómicas) de Hiroshima y Nagasaki, quienes via-
jan alrededor del mundo dando testimonio de los
efectos de las bombas atómicas y pidiendo la abo-
lición nuclear. Este evento fue organizado por la
asociación Peace Boat, el Instituto de Democracia
y Derechos Humanos (IDEHPUCP), y la Dirección
Académica de Responsabilidad Social (DARS) (ver
página 14).
Según señalan en su página web, Peace Boat (Bar-
co de la Paz) es una organización no gubernamen-
tal y no lucrativa, de ámbito internacional y con
sede central en Japón, que trabaja para promover
la paz, los derechos humanos, el desarrollo jus-
to y sostenible, y el respeto por el medioambien-
te. En ese sentido, busca crear conciencia y acción
con el fin de lograr cambios sociales y políticos en
el mundo. Para ello, organiza programas educati-
vos globales, de turismo responsable, proyectos de
cooperación, y campañas de sensibilización y apo-
yo. Peace Boat desarrolla sus actividades principa-
les mediante la organización de viajes educativos
por la paz a bordo de un gran barco de pasajeros,
donde se crea un espacio neutral y móvil que per-
mite a sus participantes superar fronteras e iniciar
vínculos de cooperación y diálogo en mar abierto y
en los puertos que visitamos. La PUCP está compro-
metida con esta noble causa.
EDITORIAL
Por un mundo libre de
armas nucleares
CAPACIDAD DE ASOMBRO
El Cosmos de Neil
deGrasse Tyson
É
pica. Es la única forma de
describir con justicia la
crónica de la aventura del
descubrimiento del Universo,
nuestra ciencia. Penetrar en los
secretos del Universo requiere
retener la curiosidad y la capa-
cidad de asombro que tenemos
todos de niños, cuando el mun-
do es nuevo para nosotros y no
sabemos aún qué causa prece-
de a qué efecto. A medida que
crecemos, nos volvemos com-
placientes, aceptando como
ordinarios los fenómenos que
nos rodean y, como producto
del hábito, la repetición y la
prolongada exposición a ellos,
dejamos de preguntarnos por
su fundamental naturaleza.
La luz eléctrica, por ejemplo,
rápidamente se reduce a sim-
plemente aquello que sucede
cuando accionamos un inte-
rruptor en la pared, maneja-
mos carros y usamos la Inter-
net sin preguntarnos sobre có-
mo funcionan, y hasta llega-
mos a olvidarnos de los puntos
brillantes en el cielo nocturno
y de lo maravillosamente ex-
traño que es el fenómeno de
la vida y de que, como parte de
ella, existamos nosotros, seres
con la capacidad de estudiarla
y de cuestionarse a sí mismos.
El documental “Cosmos:
una odisea espacio temporal”
es un intento por hacernos re-
cordar nuestro lugar en el Uni-
verso como exploradores e in-
quisidores. Presentado por el
conocido astrofísico y comu-
nicador científico estadouni-
dense Neil deGrasse Tyson y
producido, entre otros, por
Seth MacFarlane -el creador
de las populares series ani-
madas “Family Guy” y “Ame-
rican Dad”, y de la película
“Ted”- “Cosmos” consiste en
trece episodios de, alrededor,
cuarenta minutos. Cual des-
fibrilador cardíaco, cada epi-
sodio es el equivalente a un
shock eléctrico, cuidadosamen-
te planeado en guion y acom-
pañamiento musical para ser
un instrumento que vuelva a
despertar en nosotros el sen-
timiento de fascinación por el
mundo. El “Cosmos” del 2014
de DeGrasse Tyson es el here-
dero del documental homóni-
mo emitido originalmente en
1980 y presentado por el igual-
mente famoso astrofísico, au-
tor y divugador Carl Sagan,
que muchos tuvimos oportu-
nidad de ver en televisión lo-
cal. De hecho, hacia el final
del primer episodio del nuevo
“Cosmos”, DeGrasse Tyson re-
lata cómo, siendo adolescente,
un encuentro con Sagan deter-
minó que más adelante se con-
virtiera en astrofísico.
¿Qué es lo que hace a “Cos-
mos” tan especial? Es cierto
que las animaciones por com-
putadora son impresionantes
y que el contenido científico
es preciso, tanto en exactitud
como en el nivel de presenta-
ción empleado para hacerlo di-
vulgativo. Pero lo que hace de
“Cosmos” único entre los do-
cumentales científicos es que
presenta a la ciencia como lo
que es: una aventura esencial-
mente humana. A lo largo del
documental descubrimos que
los actores de esta historia mu-
chas veces tuvieron que sobre-
ponerse a la adversidad, la po-
breza, la envidia profesional
y la enfermedad para poder
alumbrar su particular rincón
del Universo.
En el siglo XVII, por ejem-
plo, Robert Hooke, director de
la Royal Society de Londres, la
sociedad científica más presti-
giosa de la época, descubriría
muchas de las leyes de la me-
cánica; los estudiantes de cien-
cia recordarán que es la ley de
Hooke la que describe la fuerza
en un resorte. Como científico,
fue brillante. Como persona,
no lo fue tanto. I
Por
MG. MAURICIO
BUSTAMANTE
Egresado de la
Especialidad de Física
6
| .edu | LIMA, del 26 de mayo al 1 de junio del 2014
A 30 AÑOS DE VIGENCIA DEL CÓDIGO CIVIL PERUANO
Hoy se requiere un cambio profundo
E
l Derecho civil es un pro-
ducto cultural de diver-
sos países del Derecho
continental –por oposición a
los países del Derecho anglo-
sajón o del Commom Law– que
tiene como base las reglas y
los principios derivados del
Derecho romano y, paulatina-
mente, se han añadido y refor-
zado otros a lo largo de las ex-
periencias jurídicas europea
e iberoamericana en cuanto
a la vida de las personas, a las
transferencias y adquisiciones
sobre bienes, y a las ventajas y
los sacrificios en temas como
el contrato y la responsabili-
dad. Este producto se ha for-
mado lenta y continuamente
a través de un proceso compli-
cado, como la lengua misma,
y hoy es considerado el tronco
común de la dogmática jurídi-
ca (Menezes Cordeiro, 2012),
es decir, de los conceptos y de
los valores de la vida en socie-
dad.
El Código Civil peruano de
1984 se inspiró en distintas
ideologías o fuentes norma-
tivas. Algunos admitieron co-
rrientes solidaristas (ejemplo:
libro I, de personas); otros, li-
berales (ejemplo: libro II, de
acto jurídico); otros, extrema-
damente conservadoras (ejem-
plo: libro III, de familia); y, fi-
nalmente, hubo quienes sim-
plemente se limitaron a copiar
gran parte del texto codifica-
do anterior (ejemplo: libro V)
(Gonzales Barrón, 2011).
De ahí que la Asociación
Civil Foro Académico (http://
www.foroacademico.pe/) esté
organizando el evento “El Có-
digo Civil 30 años después: eva-
luación y crítica”, que se reali-
zará del 26 al 30 de mayo, de 5
nómica) (Ferri, 2008). Y en esa
función, los conceptos, con re-
ferencia en particular a la expe-
riencia del Derecho civil, cons-
tituyen momentos superiores
del pensamiento y de la cultu-
ra que busca, en clave racional,
comprender –organizándolos
por modelos abstractos– los
momentos relevantes de una
realidad que debe interpretar-
se (Ferri, 2008). El legislador ci-
vil de 1984 no tuvo un vocabu-
lario jurídico uniforme, sino
ausente o confuso por el desco-
nocimiento de la lengua euro-
pea del Derecho civil. Eventos
como el que está organizando
la Asociación Civil Foro Aca-
démico coadyuvará a los estu-
diantes, profesores, abogados,
árbitros y jueces a conocer los
conceptos del Derecho civil pa-
ra aplicarlos adecuadamente a
los casos concretos. I
Por
DR. RÓMULO
MORALES HERVIAS
Docente del Departamento
de Derecho
a 10 p.m., en el Auditorio de De-
recho, donde civilistas perua-
nos de distintas generaciones
evaluarán las instituciones del
Derecho civil y formularán las
críticas sobre su aplicación. Es-
ta clase de eventos nos ayuda a
entender no solo que la lengua
del Derecho presenta sus pecu-
liaridades (Pugliatti, 2011), si-
no también nos ayuda a com-
prender cómo se aplica el voca-
bulario (agrupados en concep-
tos) del Derecho civil a los casos
concretos.
En efecto, en su dimensión
jurídica, los conceptos son
nombres, símbolos lingüísti-
cos, y, por eso, palabras don-
de se expresa la armonía de
los datos de la vida, ordenados
en esquemas de pensamiento,
que designan, precisamente,
modelos y modos de organiza-
ción de la realidad (social y eco-
LEE LA COLUMNA COMPLETA EN:
www.puntoedu.pucp.edu.pe
.edu web
THOMAS PIKETTY
El dilema de Rastignac en el siglo XXI
E
l libro Capital in the 21st
Century, del economista
francés Thomas Piketty,
está siendo un fenómeno aca-
démico, editorial y mediáti-
co. No solo es un bestseller, co-
sa ya extraña para un libro
académico de 700 páginas,
sino que ha activado un cam-
po de discusión en donde las
preguntas más polémicas so-
bre el futuro del capitalismo,
la democracia o la economía
como ciencia están siendo
planteadas y discutidas.
La principal de estas pre-
guntas es si el capitalismo
genera, inexorablemente,
desigualdad económica. Par-
tiendo de un trabajo de años
de elaborar series históricas
de largo plazo (de entre dos
y tres siglos) sobre la con-
centración de la riqueza en
distintos países, Piketty res-
ponde dicha pregunta y se-
ñala que la desigualdad ha
aumentado sostenidamen-
te en los últimos 40 años. No
solo eso, sino que el período
en que esta desigualdad dis-
minuyó (1930-1970) –y que
servía a los economistas pa-
ra tener fe en que el desarro-
llo económico pasaría de un
primer momento desigual a
otro más igualitario– es, más
bien, un hecho totalmente
fortuito, ocasionado por las
guerras mundiales, la gran
depresión, la política de altos
impuestos, entre otros facto-
res. De esto concluye que es
la propia lógica del capital la
que genera, de manera cons-
tante, desigualdades cada vez
más pronunciadas.
Ahora bien, esto en reali-
dad no cuajaría como un re-
clamo económico- político
serva que cuando esto suce-
de, la estructura de incenti-
vos que hace del capitalismo
un sistema eficiente se dis-
torsiona, que lo aleja del óp-
timo económico.
Aunque uno de los límites
del libro es que está centrado
en los países desarrollados y
unos pocos cuantos emergen-
tes, desde el Perú este tema
no nos es para nada ajeno. La
discusión sobre la inclusión
social que zanjó la elección
presidencial pasada se debe,
precisamente, a las dificulta-
des que tiene el sistema para
cumplir esa promesa que se
hizo hace 20 años con las re-
formas estructurales. Piketty
nos diría que, si queremos
honrar esa palabra empeña-
da, no hay que imitar lo que
han hecho los países ricos en
las últimas décadas. I
Por
STEPHAN
GRUBER
Predocente del
Departamento de
Economía
“PIKETTI CONCLUYE
QUE ES LA PROPIA
LÓGICA DEL CAPITAL
LA QUE GENERA, DE
MANERA CONSTANTE,
DESIGUALDADES
CADA VEZ MÁS
PRONUNCIADAS”.
de largo alcance si no se ex-
plica por qué una desigual-
dad de ese tipo sería negati-
va. Piketty reconoce que hay
una desigualdad positiva
rada por herencias, es decir,
conseguida solo por la fortu-
na de haber nacido hijo de
alguien con un patrimonio.
El problema de vivir en una
sociedad en donde las ven-
tajas de la herencia sean tan
abultadas (como lo fue la be-
lle époque francesa y como se-
ría nuestra época venidera si
hacemos caso a sus prediccio-
nes) se puede graficar en lo
que Piketty llama el dilema
de Rastignac. Este persona-
je de Honoré de Balzac es un
joven estudiante que decide
casarse con una rica herede-
ra antes que conseguir fortu-
na mediante sus propias ha-
bilidades, es decir, considera
que las energías físicas e inte-
lectuales se ven mejor inver-
tidas en conseguir un buen
matrimonio que en producir
nuevas riquezas. Piketty ob-
HISTORIAS QUE INSPIRAN
Educación, emprendedores y comida peruana
C
uando hablamos del
sistema educativo pe-
ruano, lo primero que
viene a la mente suele ser la
prueba PISA, en la que el Pe-
rú ocupa el último lugar, o el
hecho de que gran cantidad
de peruanos no comprenda
lo que lee. Pero hay otros re-
sultados, aun más serios, que
observamos a diario en nues-
tra sociedad: la intolerancia,
el racismo, la profunda des-
igualdad de oportunidades,
el desprecio a las reglas y a las
instituciones, y, en general,
las actitudes poco amigables
con el ecosistema.
Normalmente, se piensa
que la solución a esto requie-
re el compromiso del Estado y
la inversión de fuertes sumas
en infraestructura, salarios
de los maestros y materiales
didácticos, pero existe otro
camino, uno que ya ha fun-
cionado en dos sectores que
actualmente impulsan el or-
gullo por lo peruano: los em-
prendedores y la comida pe-
ruana.
Las inspiradoras histo-
rias de los emprendedores
representan el paradigma
del peruano luchador y pro-
gresista, pero hace diez años
la percepción reinante era
muy distinta: para conse-
guir un buen producto, tenía
Por
ING. JAVIER
ZAPATA
Docente del
Departamento de
Ingeniería
PUCP | .edu |
7
na la desesperanza. Necesita-
mos profesores-héroes, que
inspiren a sus alumnos y que
motiven a otros profesores a
seguir su ejemplo. Necesita-
mos agentes que nos permi-
tan valorar al maestro perua-
no, que difundan las histo-
rias de esos ejemplares profe-
sores que dan todo de sí, que
caminan horas para llegar a
la escuela, que desarrollan
materiales didácticos y ha-
cen uso de todos los recursos
que encuentran a mano para
brindar la mejor educación a
sus alumnos.
Se puede comenzar con un
programa en la televisión, en
la radio o simplemente con
un blog. Poco a poco irá cre-
ciendo un movimiento que
inspire a los educadores has-
ta convertirse en tendencia.
¿Será posible lograr un
cambio trascendente sin que
el Estado aumente el sueldo
a los profesores, sin mejorar
la infraestructura de los co-
legios, sin libros mejores a
los actuales, sin el apoyo de
los padres de familia? Es di-
fícil saberlo, pero recorde-
mos que hace algunos años
nadie creía que esa oportuni-
dad existía para los empren-
dedores o para la comida pe-
ruana. Creo que vale la pena
intentarlo. I
que ser importado. A partir
del año 2000, cobraron fuer-
za los centros de promoción
del emprendimiento, pero su
impacto en la generación de
nuevas empresas a nivel
nacional fue modera-
do. Tal vez su prin-
cipal aporte fue la
capacitación y la di-
fusión de la cultu-
ra emprendedora.
Mientras tanto, mu-
chos emprendedores,
por una necesidad de
supervivencia, lograron
triunfar por sus propios
medios.
El verdadero boom del
emprendimiento peruano
ocurrió cuando comenza-
ron a conocerse las inspira-
doras historias de los Añaños
(Kola Real), de Aquilino Flo-
res (Topy Top), de Camino y
Cermak (Bembos), y de mu-
chos más, quienes se convir-
tieron en héroes inspiradores
de este movimiento. La cere-
za que coronó el pastel fue el
informe GEM (Global Entre-
preneurship Monitor), donde
el Perú apareció como el país
con la mayor proporción de
emprendedores. Con ello, el
tema explotó en forma masi-
va, al punto que hoy no hay
quien lo pare.
Respecto a la comida pe-
ruana, sucedió algo similar.
Durante años, los peruanos
disfrutamos su sabor, textu-
ra y aromas, pero sin ser cons-
cientes de su inmenso valor.
Eran los tiempos de la seño-
ra Teresa Ocampo y el famo-
so recetario ¿Qué cocinaré hoy?
de Nicolini, pero entonces la
llamábamos comida criolla y
punto.
Mientras tanto, crecían y
alcanzaban el éxito los em-
prendedores culinarios,
muchos de los cuales
comenzaron con una
carretilla o un puesto
en el mercado. La pro-
pia APEGA señala como
ejemplos de ello a Doña Gri-
manesa y Chepita Royal en Li-
ma, John en Chiclayo y Doña
Zuly en Tarapoto.
El gran cambio en nues-
tra percepción de la comida
peruana se dio con la difu-
sión de casos de éxito, sien-
do el principal impulsor el
chef Gastón Acurio. El movi-
miento pronto encontró eco
en los diferentes actores de la
gastronomía peruana, y ha
seguido creciendo con la fe-
ria gastronómica Mistura y el
reconocimiento internacio-
nal. Adicionalmente, Gastón
Acurio trajo un nuevo mode-
lo de gestión para los perua-
nos: el de ganar permitiendo
que otros ganen. Gastón nos
inspira y esa es la clave de su
éxito.
Tras revisar lo ocurrido
con el emprendimiento y la
comida peruana, una pro-
puesta de mejora para el sis-
tema educativo cae por su
propio peso: necesitamos
traer inspiración a este sector
en donde aparentemente rei-
Es una publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depósito Legal: Nº2005-1668.
Impreso en Quad/Graphics Perú S.A.
Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.
Consejo editorial: Iván Hinojosa (presidente) , Antonio Peña Jumpa, Martín
Tanaka, Fiorella Salcedo, Verónica Salem y María Paz de la Cruz.
Editores: María Paz de la Cruz y Verónica Salem. Subeditores: Vania Ramos y
Diego Grimaldo. Diseño: Luis Amez y Augusto Patiño. .edu
-que es aquella natural, que
sirve al desarrollo- y otra que
no lo es. Lo que en realidad
preocupa al autor es la con-
centración de riqueza gene-
aportes
8
| .edu | LIMA, del 26 de mayo al 1 de junio del 2014
1ER FESTIVAL DE LA PALABRA 2014
L
a palabra siempre
ha estado presen-
te en las diferentes
disciplinas del ar-
te y las humanida-
des. En esta oportunidad, y
festejando sus veinte años
de creación, el CCPUCP nos
trae un festival que reúne a
narradores, poetas, drama-
turgos, cronistas, músicos
y artistas gráficos para un
diálogo interdisciplinario
con el público.
Serán, en promedio,
treinta mesas, donde se de-
batirá y tratará la palabra
en ámbitos tan diversos co-
mo la moda, el deporte, la
gastronomía, el periodis-
mo digital, la dramaturgia,
la composición musical o la
caricatura, y que contarán
con la presencia de persona-
lidades nacionales y extran-
jeras. Por otro lado, presen-
taciones de libros, exposi-
ciones bibliográficas, talle-
res, concursos, proyeccio-
nes de cine, conciertos y es-
pectáculos teatrales son al-
gunas de las otras activida-
des que componen esta pri-
mera edición del Festival de
la Palabra, que se realizará
del 3 al 7 de junio
“En el festival buscamos
compartir lo que hacemos
en el Centro Cultural de la
PUCP y convocar a nuevos
públicos, especialmente
jóvenes, para que puedan
apreciar nuevas formas de
manifestaciones cultura-
les”, señala Juan José Cabe-
bos de la palabra, por lo que
las actividades buscan inda-
gar y reflexionar sobre esta.
VARIADAS OPCIONES. El
Festival de la Palabra nos trae
una oferta bastante amplia,
dentro de la que destacan los
conversatorios, que son com-
pletamente gratuitos. “La idea
es mantener el ambiente festi-
valero y que la oferta sea ma-
yor de la que uno puede con-
sumir. Eso forma parte de la
adrenalina de un festival”,
precisa Mühletaler. .
Por su parte, Cabello expli-
ca que “la idea es que todos
puedan aprender, reflexionar
y divertirse. Hemos hecho un
esfuerzo por combinar activi-
dades académicas y artísticas
e insertarlas en un espíritu de
fiesta”. Dentro de los invita-
dos especiales del Festival re-
saltan Rodrigo Fresán (escritor
y periodista argentino), Her-
nán Casciari (escritor y perio-
dista argentino), François Va-
llaeys (filósofo y narrador de
cuentos francés), Rodrigo Has-
bún (escritor y guionista boli-
viano), Guadalupe Nettel (es-
critora mexicana), Yuri Herre-
ra (escritor mexicano) y Juan
Matías “Tute” Loiseau (humo-
rista gráfico argentino).
Los organizadores explican
que una característica pecu-
liar que comparten todos estos
invitados es que son algunos
de los artistas más talentosos
y promisorios de su genera-
ción, y que además transitan
en diferentes ámbitos. “Vamos
a ser testigos del diálogo de in-
vitados extranjeros con sus
letras
LA PRIMERA EDICIÓN DEL FESTIVAL DE LA PALABRA, ORGANIZADO EN EL
MARCO DEL VIGÉSIMO ANIVERSARIO DEL CCPUCP, RINDE HOMENAJE A ESTA
HERRAMIENTA FUNDAMENTAL DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN HUMANA. NO
TE PIERDAS SUS MÚLTIPLES ACTIVIDADES ENTRE EL 3 Y EL 7 DE JUNIO.
Por
LOURDES MOCHIZUKI
EN EL CAMPUS
PALABREANDO
EN LA PUCP
Una de las principales activi-
dades de esta primera edición
del Festival de la Palabra se
realizará el jueves 5 de junio,
a las 12 p.m., en el Auditorio
de Humanidades. Se trata de
“Palabreando en la PUCP”,
un conversatorio con los sie-
te invitados especiales que
busca la reflexión y el debate
interdisciplinario acerca de
los nuevos rumbos de la pala-
bra desde las diversas pers-
pectivas de los especialistas.
Para concretar este encuen-
tro, el Centro Cultural contó
con el apoyo de la Facultad de
Letras y Ciencias Humanas.
Por otro lado, es importante
destacar que del miércoles 4
al viernes 6 de junio partirán
buses desde el campus hacia
el CCPUCP con el fin de que la
comunidad universitaria ten-
ga las facilidades para parti-
cipar en todas las actividades
y talleres.
llo, coordinador general del
evento.
“Si bien tenemos como in-
vitados a grandes escritores,
no se trata de un festival lite-
rario”, añade Marco Mühle-
taler, productor general. “Es
un festival que usa la pala-
bra como piedra angular de
muchos temas y nos remite
a dialogar en torno a todos
ellos”, agrega.
El objetivo principal es in-
dagar sobre los nuevos rum-
En la web:
G Para conocer el programa
completo de todas las activi-
dades del Festival de la Pala-
bra, ingresa a http://www.
centroculturalpucp.com/
FRANCIA. François Vallaeys
ARGENTINA. Juan Matías “Tute”
BOLIVIA. Rodrigo Hasbún
MÉXICO. Guadalupe Nettel
Sopa de
aportes
PUCP | .edu |
9
letras
LA PRIMERA EDICIÓN DEL FESTIVAL DE LA PALABRA, ORGANIZADO EN EL
MARCO DEL VIGÉSIMO ANIVERSARIO DEL CCPUCP, RINDE HOMENAJE A ESTA
HERRAMIENTA FUNDAMENTAL DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN HUMANA. NO
TE PIERDAS SUS MÚLTIPLES ACTIVIDADES ENTRE EL 3 Y EL 7 DE JUNIO.
contrapartes nacionales, co-
mo Jeremías Gamboa, Eduar-
do Adrianzén, Eloy Jáuregui,
Marco Martos o Iván Thays”,
agrega el coordinar general.
Este Festival también rendi-
rá homenaje a Carlos Germán
Belli, reconocido poeta y pe-
riodista de la llamada genera-
ción literaria del 50, nomina-
do al Premio Nobel en el 2007.
“Su obra es un ejemplo de có-
mo trabajar el lenguaje. Ha lo-
grado transitar desde la tradi-
ción del siglo de oro español
hasta la posmodernidad y ex-
presar la palabra renovada en
la poesía”, enfatiza Cabello.
Además, se expondrá una
tar de las múltiples activi-
dades del Festival de la Pa-
labra. “Estaremos complaci-
dos de que se acerquen a fes-
tejar nuestros veinte años y
compartir con nosotros esta
fiesta de la palabra”, señala
Cabello.
Y completa Mühletaler:
“Hay un elemento interdisci-
plinario y festivo, y muchas
maneras distintas de ver la
palabra. Esto es una fiesta al-
rededor de la palabra escri-
ta, cantada, contado, recita-
da y dibujada”. No hay duda
de que el Festival promete,
así que no te quedes fuera y
vive su espíritu. I
muestra de Luis Hernández,
con los cuadernos donde el es-
critor dibujaba y escribía sus
poemas. Todas las actividades
tendrán lugar en los espacios
más amplios del Centro Cul-
tural, como son la sala de con-
ferencias, la sala azul y la sala
roja. Sin embargo, el coordi-
nador general del Festival re-
cuerda que los cupos son limi-
tados. Por esa misma razón,
muchos de los conversatorios
serán transmitidos en vivo por
PuntoEdu Web.
BIENVENIDOS TODOS. Los
organizadores invitan a toda
la comunidad PUCP a disfru-
G Conversatorios: reconocidos por sus creacio-
nes, formación académica o conocimiento sobre
la materia, especialistas nacionales y extranjeros
se reunirán para dialogar y reflexionar sobre la
palabra desde diferentes perspectivas.
G Eventos especiales: impro “Diario amar”
(dirigida por Carol Hernández, con la participa-
ción de Christian Ysla y Alejandro y María Laura),
espectáculo musical de arte urbano “Arde la calle”
(dirigido por Christian Ysla), ‘cuentoferencia’ “Del
arca de Noé al Titanic” (espectáculo de narración
oral, a cargo de François Vallaeys) y presentación
de la obra teatral Dueto en mi (dirigida por Edgar
Saba).
G Talleres: “Jóvenes escritores”, a cargo de Yuri
Herrera (México); “Composición, el arte de escri-
bir en la música”, a cargo de Pelo Madueño (Perú);
“Narrativa infantil para adultos”, a cargo de Jor-
ge Eslava (Perú); y “La narración oral de cuentos
populares”, a cargo de François Vallaeys (Perú)
G Homenaje a Carlos Germán Belli: poeta,
traductor y periodista peruano de la llamada
generación literaria del 50. Apreciado, princi-
palmente, por su estilo único de expresar temas
contemporáneos en términos de expresiones
clásicas.
G Muestra bibliográfica del poeta Luis Her-
nández: la PUCP posee la colección más grande
de cuadernos del poeta Luis Hernández, en los
que dibujaba y escribía sus poemas. En el festival
se expondrá su obra en las instalaciones del Cen-
tro Cultural.
G Funciones de cine: se proyectarán películas
de ficción o documentales que, de alguna manera,
se vinculen a la palabra, precedidas o sucedidas de
un breve conversatorio.
G Concursos: para “Microrrelatos en un tuit”, se
invitará a la comunidad PUCP a tuitear sus micro-
rrelatos a la cuenta @cculturalpucp y @pucp, y el
mejor será premiado con una tablet. Por otro lado,
en el concurso “50 palabras en el Face” podrá
participar el público en general; este consiste en
escribir una narración breve en el Facebook del
CCPUCP y la mejor será premiada con una tablet.
PARA TODOS LOS GUSTOS
ACTIVIDADES CULTURALES Y ACADÉMICAS
CENTRO
CULTURAL
latiendo
ARGENTINA. Hernán Casciari
ARGENTINA. Rodrigo Fresán
MÉXICO. Yuri Herrera
IMPRO. Espectáculo “Diario amar”
Sopa de
noticias
10
| .edu | LIMA, del 26 de mayo al 1 de junio del 2014
noticias
Maestros:
visión y
entrega
Homenaje
a Carrión
Más que motivaciones Tendiendo puentes
Nuestro Departamento de Hu-
manidades invita a la comuni-
dad universitaria y al público
en general a asistir al acto aca-
démico “Recordando al maes-
tro”. Transcurrido un mes y
medio de su muerte, este even-
to será un homenaje a la me-
moria de Enrique Carrión Or-
dóñez, quien fue un muy que-
rido y respetado profesor de
nuestra casa de estudios.
“Demostró un compromi-
so profundo con el cultivo
del saber y con la educación,
expresado en la disposición
y el cariño, de textura excep-
cional, que solo posee quien
merece el calificativo de Maes-
tro. Pues Maestro es en verdad
quien, como él, entiende que
la enseñanza es aprendizaje
continuo, diálogo con la reali-
dad nunca terminado, pasión
y vocación de servicio que bus-
ca decantar en el discípulo, a
través del renovado desafío in-
telectual, las virtudes más fir-
mes y los saberes más claros”,
escribió el Dr. Salomón Ler-
ner, rector emérito de la PUCP,
en una columna publicada en
el diario La República.
La ceremonia se realizará
este viernes 30 de mayo, a las
7 p.m., en el Centro Cultural
de la PUCP (Av. Camino Real
1075, San Isidro) y contará con
la participación de Carlos Ga-
ratea, Mirko Lauer, María Gra-
cia Martínez y Juan Ossio. n
ESTE VIERNES
CONFERENCIA INTERNACIONAL MAÑANA
E
l sueño de Adolfo
Winternitz, funda-
dor de la Facultad
de Arte de la PUCP,
fue que los alumnos
se conviertan en profesores.
Y se podría decir que el sue-
ño se ha cumplido, pues en la
reciente muestra “Maestros:
visión y entrega”, inaugura-
da el jueves pasado, la mayo-
ría de participantes eran exa-
lumnos suyos.
Esta exposición ofrece
una mirada a la obra de los
profesores-artistas que con-
solidaron la visión del profe-
sor Winternitz y que, en mu-
chos casos, son los iniciado-
res de las especialidades ar-
tísticas que ahora se ofrecen:
Pintura, Escultura, Grabado,
Diseño Gráfico y Diseño In-
dustrial.
En la muestra participan:
l Escultura: Anna Maccagno,
César Campos (profesor) y Su-
sana Rosselló (profesora)
l Pintura: Julia Navarrete
(profesora) y Alejandro Alayza
(profesor)
l Grabado: Jorge Ara, Alber-
to Agapito (decano), Orlando
Condeso y Víctor Femenías
l Diseño Gráfico: Rosa Gon-
zales Mendiburu (profesora) y
Claude Dieterich
l Diseño Industrial: Tere-
sa Gianella, Raymundo Es-
trems, Santiago Barbuy y Ju-
lian Lockett
Pueden visitarla hasta el 19
de junio, de lunes a viernes, de
9 a.m. a 1 p.m. y de 2 a 7 p.m.,
en la Sala Winternitz, ubicada
en el segundo piso del nuevo
Pabellón de la Facultad de Ar-
te. El ingreso es libre. n
+información:
http://departamento.pucp.edu.
pe/humanidades/
+información:
https://www.facebook.com/
tendiendo.puentes.2014
EXPOSICIÓN
Diversas teorías motivaciona-
les señalan que estar motiva-
do llevará a resultados más po-
sitivos. Desde la perspectiva de
la Teoría de la Autodetermina-
ción, se considera que la cali-
dad de la motivación es tam-
bién importante. En esta teo-
ría, se distinguen dos tipos de
motivación: la autónoma, que
se refiere al compromiso vo-
luntario y psicológicamente li-
bre para el comportamiento; y
la controlada, que se refiere a
un compromiso en conflicto y
bajo presión.
La investigación empírica
que se presentará en la confe-
rencia “Obligación o motiva-
ción: el rol de la estructura y
del apoyo a la autonomía por
parte del profesor” sugiere que
la autonomía es primordial y
crítica para el desempeño ópti-
mo del estudiante de todas las
edades y culturas, así como la
persistencia y el bienestar. Ade-
más de brindar apoyo a la auto-
nomía, los profesores también
necesitan brindar estructura,
de tal modo que los aprendices
sepan qué se espera de ellos
Organizado por el Departa-
mento de Psicología y el Insti-
tuto de Docencia Universita-
ria, el conversatorio se realiza-
rá mañana (martes 27), a las 7
p.m., en el Auditorio de Huma-
nidades. La exposición estará
a cargo del Dr. Maarten Vans-
teenkiste, de la Universidad de
Gante (Bélgica). n
Coorganizado por la PUCP, la
del Pacífico (UP), la Universi-
dad Antonio Ruiz de Monto-
ya (UARM), la Universidad Fe-
menina del Sagrado Corazón
(UNIFE) y la Universidad Mar-
celino Champagnat (UMCH),
mañana (martes 27), de 5 a 10
p.m., en el Auditorio Juan Ju-
lio Wicht, Pabellón H, Univer-
sidad del Pacífico (Av. Salave-
rry 2020, Jesús María), se rea-
lizará el evento “Tendiendo
puentes 2014: Francisco, peri-
LA SEMANA PASADA SE INAUGURÓ UNA
MUESTRA QUE REÚNE EL TRABAJO
DE 15 EXPERIMENTADOS ARTISTAS DE
DISTINTAS DISCIPLINAS. VISÍTENLA EN
LA SALA WINTERNITZ.
ferias y universidad”.
Asimismo, en esta ocasión
se realizará la premiación del
concurso de ensayos, dirigi-
do a estudiantes de las univer-
sidades antes mencionadas,
Tendiendo puentes.
Todos están invitados. n
INAUGURACIÓN. Autoridades, profesores, egresados y alumnos
participaron en la inauguración, el jueves pasado.
FOTOS: ROBERTO ROJAS
PUCP | .edu |
11
DIRECTIVA DEL COMITÉ ELECTORAL
TENER EN CUENTA
Neutralidad y ética en los procesos electorales PUCP
Calendario
electoral
En sesión realizada el pasado
20 de mayo, el Comité Electo-
ral Universitario ha emitido la
Resolución N.° 007/2014, pu-
blicada en PuntoEdu Web el 21
de mayo, a través de la cual se
aprueba la Directiva de neutra-
lidad y comportamiento ético
de las autoridades académicas
y directivos de la PUCP durante
los procesos electorales.
La mencionada directiva re-
gula la actuación de las auto-
Como todas las semanas, con-
tinuamos con nuestra labor
de mantener informada a la
comunidad universitaria acer-
ca de las próximas fechas del
calendario electoral:
l Elecciones de represen-
tantes de los profesores or-
dinarios y profesoras or-
dinarias ante la Asamblea
Universitaria
Retiro de propaganda electo-
ral: hasta las 10 p.m. del mar-
ridades académicas (rector, vi-
cerrector, decano o jefe de de-
partamento) y directivos (jefe
de alguna unidad académica
o administrativa) de la Uni-
versidad durante los procesos
electorales que se realicen en
la institución, con el fin de ga-
rantizar su neutralidad y com-
portamiento ético a favor de
la imparcialidad y equidad de
la contienda electoral. Para tal
fin, prevé un conjunto de re-
tes 27 de mayo
Prohibición de propaganda
electoral: a partir del miérco-
les 28 de mayo
Elecciones (vía Campus Vir-
tual PUCP): desde las 9 a.m.
del jueves 29 de mayo hasta
las 7 p.m. del viernes 30 de
mayo.
l Elección de Representan-
tes Estudiantiles ante la
Asamblea Universitaria, an-
te los Consejos de Unidades
Académicas y para partici-
par de la elección de deca-
nos y/o decanas
Plazo para presentar reclama-
ciones: lunes 26 y martes 27
LUNES 26
l Seminario “Seismic Per-
formance of building protec-
tive systems”. Se desarrolla-
rá en inglés y estará a cargo de
Kazuhiko Kasai, Ph.D., del Tokyo
Institute of Technology. Orga-
nizan: Facultad de Ciencias e
Ingeniería y el Capítulo de Estu-
diantes del American Concrete
Institute de la PUCP (ACI-PUCP).
Hora: 11 a.m. Lugar: Auditorio de
Ingeniería. Informes: michelly.
chauca@pucp.pe
l Conferencia “El sentido de
lo trascendental y el papel
del ‘yo pienso’ en Kant y en
Husserl”. Estará a cargo de
Rosemary Rizo-Patrón. Orga-
nizan: El Centro de Estudios
Filosóficos y el Goethe Institut.
Hora: 7 p.m. Lugar: Auditorio del
Goethe-Institut Lima (Jr. Naz-
ca 722, Jesús María). Informes:
cef@pucp.edu.pe
MARTES 27
l Clase magistral “Riesgo
de mercado y regulación”.
La Maestría en Economía organi-
za esta clase a cargo del profesor
visitante David Trillo del Pozo, de
la Universidad Rey Juan Carlos
(España). Hora: 7 p.m. Lugar:
Complejo Mac Gregor. Informes:
gbarreno@pucp.pe
l Conferencia “Política y
derechos: el debate sobre
las políticas públicas”.
Panelistas: Marcela Huayta,
Gisela Vignolo, Alonso Cárde-
nas, Carlos Alza, Rolando Ames
y Javier Iguíñiz, entre otros.
Organizan: IDEHPUCP y Maes-
tría en Derechos Humanos.
Hora: 8:30 a.m. Lugar: Audito-
rio de EE.GG.LL.
l Conversatorio “El Con-
trato Dreyfus. Aspectos
económicos, políticos y jurí-
dicos: un enfoque pluridis-
ciplinario”. Estará a cargo de
Héctor Noejovich, doctor en His-
toria Económica por la E.H.E.S.S.
de París (Francia). Organiza:
Facultad de Ciencias Sociales.
Hora: 12 p.m. Lugar: Auditorio
Gustavo Gutiérrez. Informes:
cmares@pucp.pe
l Seminario “Vallejo y
España, aparta de mí este
cáliz”. El Departamento de
Humanidades y la Facultad de
Letras y Ciencias Humanas orga-
nizan este seminario que dictará
el profesor Julio Ortega (Brown
University). Va hasta el 12 de
junio. Hora: 5 p.m. Lugar: Sala de
Grados de la Fac. de LL y CC.HH.
Más información: http://depar-
tamento.pucp.edu.pe/humani-
dades/
l Presentación del libro
“Las ruinas de Moche”. El
Fondo Editorial presenta este
libro editado por el Dr. Peter
Kaulicke. Comentaristas: Luis
Lumbreras, Jürgen Golte y Luis
Jaime Castillo. Hora: 7:30 p.m.
Lugar: Instituto Goethe (Jr. Naz-
ca 722, Jesús María). Informes:
lizbeth.alvarado@pucp.pe
MIÉRCOLES 28
l Conferencia “La historia
atlántica en el panorama
historiográfico actual”. El
IRA y la Especialidad de Historia
organizan esta conferencia que
ofrecerá Mónica Ricketts, doc-
tora en Historia por la Universi-
dad de Harvard. Hora: 11:30 a.m.
Lugar: Sala de Grados de la Fac.
de LL y CC.HH. Informes: ira@
pucp.edu.pe
l Conferencia “Intersub-
jetividad en el discurso
histórico: análisis desde
los estudios críticos del
discurso”. La Maestría en
Lingüística, el Departamento
de Humanidades, y la Facultad
de Letras y Ciencias Humanas
organizan esta conferencia que
estará a cargo de Teresa Oteíza,
Ph.D por la University of Califor-
nia, Davis (EE.UU.). Hora: 3 p.m.
Lugar: Auditorio de Humanida-
des. Informes: cristina.almeida@
pucp.pe
l Presentación del libro
“Una reforma imposible.
La justicia latinoamerica-
na en el banquillo”. El Fondo
Editorial presenta este libro del
Dr. Luis Pásara que tendrá como
expositores a Alfredo Villavicen-
cio, Gino Costa y Martín Tanaka.
Hora: 7 p.m. Lugar: CCPUCP (Av.
Camino Real 1075, San Isidro).
Informes: lizbeth.alvarado@
pucp.pe
JUEVES 29
l Conferencia “Perspecti-
vas ‘yóicas’ y perspectivas
‘nosótricas’ para ver y estar
en el mundo”. Se reflexionará
sobre la cosmovisión Tojolabal
(indígenas Mayas del sureste de
México) denominada “nosótri-
ca” frente a la cosmovisión occi-
dental centrada en el “yo”. Orga-
niza: Especialidad de Psicología.
Hora: 12 p.m. Lugar: Sala Cecilia
Thorne. Informes: hans.frech@
pucp.pe
l Mesa redonda “Los cami-
nos del conocimiento en la
ciencia moderna y contem-
poránea”. Expositores: Antonio
Pérez, Sandro D’ Onofrio y César
Mendoza. Hora: 12 p.m. Lugar:
aula L-215. Organizan: Especia-
lidad de Filosofía, el Centro de
Estudios Filosóficos y Estudios
Generales Letras. Más informa-
ción: http://cef.pucp.edu.pe/
calendarioacadémico
Revisa los eventos de la semana y sube tu información en
http://agenda.pucp.edu.pe/
glas de observancia obligato-
ria, así como la posibilidad de
que las conductas que las vul-
neren sean objeto de reclamo
ante el Comité Electoral Uni-
versitario. n
de mayo
Resolución de reclamaciones
(si las hubiera), proclamación
de los representantes elegi-
dos y difusión de los resulta-
dos: miércoles 28 de mayo
Pueden revisar los resultados
extraoficiales en la web de
Elecciones 2014
l Elección de rector y vice-
rrectores
Debate público entre las listas
hábiles: jueves 26 de junio n
La semana pasada, se realizó el sorteo para asignar número a las listas electorales de candidatos y
candidatas para la elección de rector y vicerrectores (as). En ese sentido, les informamos por quiénes
están compuestas las dos listas presentadas.
Elecciones de rector
y vicerrectores(as)
CANDIDATOS
+información:
http://www.pucp.edu.pe/
elecciones-2014/
www. puntoedu.pucp.edu.pe
.edu web
DESCARGA LA DIRECTIVA
COMPLETA EN:
LISTA ELECTORAL N.° 2:
l Candidato a rector:
Eduardo Ísmodes Cascón
l Candidato a primer vicerrector:
José de la Puente Brunke
l Candidato a segundo vicerrector:
Domingo García Belaunde
l Candidata a tercera vicerrectora:
Elizabeth Doig Camino
LISTA ELECTORAL N.° 1:
l Candidato a rector:
Marcial Rubio Correa
l Candidato a primer vicerrector:
Efraín Gonzales de Olarte
l Candidata a segunda vicerrectora:
Pepi Patrón Costa
l Candidato a tercer vicerrector:
Carlos Fosca Pastor
Queremos aprovechar para recordarles que, con el objetivo de seguir contribuyendo con la trans-
parencia de las elecciones programas en la Universidad este año, la Dirección de Comunicación Ins-
titucional ha programado la realización de un suplemento que incluirá las propuestas de los candi-
datos a rector y vicerrectores(as). Este material se publicará el lunes 16 de junio, pero esta semana nos
comunicaremos con los candidatos por correo electrónico para que nos hagan llegar sus propuestas.
Visión de futuro
Premio a
investigadores
del Consorcio
Por
AKIRA MAESHIRO
UNIÓN DE PESO
CONVOCATORIA
REPRESENTANTES DE LA UNIVERSIDAD DE VERMONT VISITARON LAS
INSTALACIONES DE LA PUCP CON EL OBJETIVO DE SEGUIR FORTALECIENDO LA
ALIANZA QUE TIENE SU INSTITUCIÓN CON NUESTRA CASA DE ESTUDIO.
12
| .edu | LIMA, del 26 de mayo al 1 de junio del 2014
investigación
El Premio a la Investigación
Interuniversitaria y Multidis-
ciplinaria (PIIM) busca incen-
tivar el desarrollo de la inves-
tigación científica por equipos
multidisciplinarios integrados
por docentes-investigadores
del grupo de universidades que
forman el Consorcio de Univer-
sidades, es decir, la PUCP, la U.
Peruana Cayetano Heredia, la
U. del Pacífico y la U. de Lima.
Este fondo se entregará a
los profesores que integren un
equipo de investigadores-con-
sultores, que deseen realizar
trabajos multidisciplinarios,
y que pertenezcan al menos a
dos universidades del Consor-
cio y que sean de dos departa-
mentos académicos distintos.
La convocatoria cierra el 30 de
septiembre. n
+ información:
http://www.consorcio.edu.pe
La tercera misión
de la universidad
CONFERENCIA
Puede afirmarse que la uni-
versidad tiene tres misiones
vitales: por un lado, la docen-
cia; por otra, la investigación y
el desarrollo; y, finalmente, la
transferencia de conocimien-
to y tecnología.
Para hablar sobre ello, la Fa-
cultad de Ciencias Contables
traerá hasta nuestro campus
al Dr. Vicente Ripoll Feliu, do-
cente de la Universidad de Va-
lencia, España, que este mar-
tes, desde las 6:45 p.m. volca-
rá toda su experiencia en la
conferencia que ofrecerá en el
Auditorio de Ciencias Sociales
“Gustavo Gutiérrez Merino”.
El ingreso al evento, deno-
minado “Tercera misión de la
universidad: la transferencia
de conocimiento, experien-
cia de un equipo de investiga-
ción”, es libre, previa inscrip-
ción vía el correo electrónico
fadmcont@pucp.edu.pe o lla-
mando al teléfono 626-2000,
anexos 5351 y 5354. n
+ información:
http://facultad.pucp.edu.pe/
ciencias-contables
Nos visitaron:
La comitiva de la Universidad
de Vermont estuvo formada
por: DR. JOHN EVANS,
vicerrector de Investigación;
PH.D. MARA R. SAULE,
decana de la Facultad de
Bibliotecología y Gestión de
Sistemas de Información; DR.
BURTON WILCKE, profesor del
Departamento de Laboratorios
de Ciencias Médicas y de
Radiación; ING. TOBEY
CLARK, director de Servicios,
Instrumentación y Tecnología
y coordinador del Proyecto
de Innovación e Investigación
Colaborativa con la PUCP.
L
iderada por el vice-
rrector de Investi-
gación, John Evans,
entre el 12 y el 23 de
mayo, una comitiva
de la Universidad de Vermont
(EE.UU.) participó en diver-
sas reuniones de trabajo con
nuestras autoridades e inves-
tigadores como parte del Pro-
yecto de Innovación e Investi-
gación Colaborativa que nues-
tra institución se encuentra
trabajando junto con su par
norteamericana desde el 2010
y que, hasta el momento, ha
permitido el desarrollo de im-
portantes iniciativas.
Para el Dr. John Evans, la
visita se presentó como una
oportunidad para aprender y
acercar cada vez más a ambas
instituciones. “Los días que he
estado en la PUCP, encontré
alumnos resolviendo proble-
mas, aprendiendo, investigan-
do. El entusiasmo que veo en
sus jóvenes me hace recordar
a los estudiantes de la Univer-
sidad de Vermont”, comenta.
Sobre sus perspectivas ha-
cia el futuro, señala que los
diversos proyectos que se vie-
nen desarrollando de forma
conjunta buscan “compar-
tir ideas de diferentes disci-
plinas que puedan conectar
la comunidad académica en
los negocios y en el mismo go-
bierno”. Según Evans, los es-
fuerzos que actualmente esta-
mos realizando en el campo
de la innovación tendrán un
impacto en la sociedad.
Por su parte, para la Dra.
Rossana Rivas, coordinadora
PUCP del proyecto, el trabajo
conjunto entre ambas institu-
ciones “facilita el intercambio
de información y lecciones
aprendidas de realidades dis-
tintas que promueven el for-
talecimiento de las capacida-
des. Esto permitirá que los pe-
ruanos puedan desarrollar so-
luciones locales con mejor ca-
lidad de información”. Subra-
ya también la importante si-
nergia que ha conseguido con
el Ing. Tobey Clark, coordina-
dor de la alianza por parte de
la Universidad de Vermont.
Desde el 2010, en diversas
oportunidades, Rivas ha vi-
sitado las instalaciones de la
Universidad de Vermont. De
sus viajes destaca la calidad
l Internados de estudiantes, tanto de la PUCP como de la Univer-
sidad de Vermont.
l Talleres especializados sobre Gestión de Tecnología en Salud,
Ingeniería Clínica y Gestión de Proyectos Tecnológicos.
l Cursos cortos de Entrenamiento sobre Innovación Tecnológica,
Gestión de la Innovación y Gestión de Proyectos de Ingeniería.
l Intercambio de diferentes unidades de la PUCP con colegas de
la Universidad de Vermont de diversas especialidades.
l El trabajo conjunto ha permitido desarrollar proyectos con
diversas entidades, públicas y privadas, como el Instituto Nacio-
nal de Salud, el Ministerio de Salud, el Ministerio de Ambiente,
el Ministerio de Educación, la Organización Panamericana de la
Salud, la Organización Mundial de la Salud, municipalidades, uni-
versidades y ONG.
AVANCES DESARROLLADOS A
PARTIR DE LA ALIANZA CON LA
UNIVERSIDAD DE VERMONT
de sus laboratorios e investiga-
dores, así como los diferentes
centros especializados de di-
cha universidad. Resalta, ade-
más, que su respeto por la di-
versidad y la promoción por la
inclusión de la población uni-
versitaria con discapacidad se
evidencia en sus actividades
académicas así como en su in-
fraestructura. Para Rivas, sin
lugar a dudas, este convenio
contribuye al posicionamien-
to local e internacional de la
PUCP ante organizaciones in-
ternacionales de prestigio. n
JUNTOS. Los representantes de la Universidad de Vermont y los coordinadores de la alianza entre dicha institución y la PUCP se reunieron con autoridades
de nuestra casa de estudio entre el 12 y el 23 de mayo.
ROBERTO ROJAS
PUCP| .edu |
13
DR. CARLOS GARATEA, docente del Departamento de Humanidades
somospucp
FÉLIX INGARUCA
A
lgunos meses an-
tes de morir, en el
2011, Luis Jaime
Cisneros recibió
en su casa a Carlos
Garatea y le entregó un sobre
con una inscripción: “Para go-
ce del espíritu”. Al abrirlo, en-
contró una carta fechada en
1954 de Ramón Menéndez Pi-
dal, el filólogo e investigador
español, quien era director de
la Real Academia Española y
que, en ese entonces, contaba
con 85 años. En la misiva, el
intelectual ibérico respondía
a unas consultas que Cisneros,
de impetuosos 33 años, le ha-
bía hecho sobre el estudio del
idioma español en el Perú en
alguna carta perdida.
El año pasado, durante
una visita que Garatea reali-
zó al Instituto Menéndez Pi-
dal, en Madrid (España), la vi-
da le deparó una conmovedo-
ra sorpresa: se encontró con
la carta de Cisneros. El inter-
cambio epistolar estaba com-
pleto.
NUEVO MIEMBRO. El Dr.
Carlos Garatea, docente del
Departamento de Humanida-
des, fue nombrado miembro
de la Academia Peruana de la
Lengua el pasado 24 de abril.
Su discurso, durante la cere-
monia, se tituló “Dos cartas
sobre la historia del español
en el Perú: de Cisneros a Me-
néndez Pidal y viceversa”. En
dicha disertación, Garatea,
con las dos joyas entre manos,
imaginó una conversación en-
tre maestro y discípulo, entre
el patriarca de la Real Acade-
mia Española y el joven que lo
quiere saber todo. Una analo-
gía, quizá, de la relación entre
Cisneros y Garatea.
Quienes conocen a Gara-
tea comprenden la figura cer-
cana y monumental que Cis-
neros representaba para él.
“Cuando era joven, mi papá
no creía que yo ingresaría a
la Universidad. Y como yo es-
taba a punto de perderme en
Por
AKIRA MAESHIRO
Palabras mayores
ñol en el Perú implica, nece-
sariamente, reconocer nues-
tro mestizaje”, señala.
El Dr. Garatea comenta
que la academia tiene como
tarea pendiente el realizar un
diccionario del español pe-
ruano. “Uno que muestre las
palabras más frecuentes, que
incluya a todo el país, que sea
representativo y que permi-
ta ver el nivel de inf luencia
que puede haber de las len-
guas indígenas en el idioma
español”, dice. Y agrega que,
más allá de su uso utilitario
como registro de palabras, el
diccionario es también un re-
gistro de la memoria social
de un país.
AUSENCIA IRREEMPLA-
ZABLE. Carlos Garatea in-
gresa a la academia en el
marco de una línea de traba-
jo de investigación que par-
tió de Luis Jaime Cisneros, y,
en ese sentido, algunos han
comentado que su incorpo-
ración busca ocupar el espa-
cio dejado por él. “Que te di-
gan que tú vas a ocupar su lu-
gar y ser su heredero son pa-
labras muy complicadas. Te
deja un techo muy lejano. Las
cosas que hizo él están muy
por encima de lo que yo po-
dría dar en la academia”, di-
ce con humildad. La ausencia
del maestro Cisneros, lo en-
tiende Garatea, es genuina e
irremediable. n
El dato:
l Carlos Garatea es
abogado por la PUCP,
magíster en Lingüís-
tica por el Colegio de
México y doctor en
Filología Hispánica por
la Ludwig Maximilians
- Universität München
(Alemania).
LINGÜISTA. El objetivo del Dr. Garatea es trabajar para que el idioma español en el Perú sea democrático y plural.
MAESTRO. Garatea es discípulo de LJC desde antes de ingresar a la PUCP.
RECIENTEMENTE, EL DR. GARATEA
FUE INCORPORADO A LA ACADEMIA
PERUANA DE LA LENGUA, UN SELECTO
ESPACIO DE INTELECTUALES AL QUE
TAMBIÉN PERTENECIÓ SU MAESTRO, EL
DE TODOS: LUIS JAIME CISNEROS.
Nuestro
idioma
está
en permanente
contacto con las
lenguas indígenas
porque hablar del
español en el Perú
implica reconocer
nuestro mestizaje”.
ACADEMIA PERUANA
La Academia Peruana de la Lengua fue fundada en 1887 por
Ricardo Palma y agrupa a expertos en el uso del idioma español
en el Perú. Mantiene relaciones estrechas, a nivel intelectual
e institucional, con la Asociación de Academias de la Lengua
Española y con la Real Academia Española. Nuestro querido pro-
fesor Luis Jaime Cisneros fue incorporado como miembro de la
academia en el año 1965; posteriormente, la presidió desde 1991
hasta el 2005.
+ información: http://academiaperuanadelalengua.org.pe/
to, Rodolfo Cerrón-Palomino
o Martha Hildebrandt, entre
muchos otros. Ese espacio de
intelectuales prominentes
también guardó un lugar para
el propio Luis Jaime Cisneros,
José Luis Rivarola y para el re-
cientemente fallecido Enrique
Carrión, quienes también fue-
ron profesores de la PUCP.
“Es un compromiso para
seguir trabajando por el idio-
ma español en el Perú, buscar
que sea lo más democrático y
plural posible, y comprender
que está en permanente con-
tacto con las lenguas indíge-
nas porque hablar del espa-
la vida, me mandó a hablar
con Luis Jaime en el verano
del 1983. Luego fue mi profe-
sor. Hasta el momento en que
murió, a pesar de mis viajes,
he estado permanentemente
a su lado”, recuerda con nos-
talgia a quien también fuera
docente de la PUCP. “Fue un
tipo generoso, muy preocu-
pado por la formación y por
la vida universitaria en gene-
ral. Siempre promovió en los
estudiantes el tener una ac-
titud crítica y el ser libres”,
agrega.
COMPROMISO. “Siento que
esto es un honor para mí”, co-
menta Garatea sobre su incor-
poración a la Academia Perua-
na de la Lengua. Y no es para
menos, él ahora acompaña a
otros integrantes de la altu-
ra de Mario Vargas Llosa, Car-
los Germán Belli, Alonso Cue-
FOTOS: ROBERTO ROJAS
14
| .edu | LIMA, del 26 de mayo al 1 de junio del 2014
Relatos de vida
LA PUCP RECIBIÓ LA VISITA DE SEIS SOBREVIVIENTES
DE LAS BOMBAS ATÓMICAS DE HIROSHIMA Y NAGASAKI,
QUIENES BUSCAN CONCIENCIAR SOBRE LOS EFECTOS
DE LA UTILIZACIÓN DE ARMAS NUCLEARES. ESTE ES EL
TESTIMONIO DE DOS DE ELLOS.
Por
SUSANA NAVARRO
E
l señor Jongkeun Lee
ha vivido siempre en
Hiroshima (Japón).
Ahora, a sus 84 años,
recuerda todo lo que
padeció aquel 6 de agosto de
1945. Eran las 8:15 a.m., en ese
entonces, tenía 15 años y esta-
ba camino a su trabajo. Se en-
contraba a 1.8 kilómetros del
lugar donde cayó la bomba
“Little Boy”. Ese día, tan solo
en Hiroshima, 140 mil perso-
nas perdieron la vida.
“La bomba cayó por atrás, así
que no vi la explosión directa-
mente. Apareció una luz que
invadió todo, que sobrepasa-
ba la luz del sol de verano, más
potente que la luz de las tor-
mentas eléctricas. Era de color
amarillo claro y se quedó por
casi tres segundos. Lo único
que pude hacer fue tirarme al
piso, y taparme los ojos, los oí-
dos y la boca para no respirar
ningún tipo de gas”, recuerda
el Sr. Lee, que, si bien logró so-
brevivir, sufrió quemaduras
graves en su cuello y piernas,
las cuales después se infesta-
ron de gusanos.
“Cuando me levanté, todo
estaba oscuro. Caminé de a
pocos mientras, cada vez más,
aparecía la luz del día. Cuando
logré ver alrededor, no había
nada. Las quemaduras me do-
lían mucho y lo único que que-
ría era volver a casa, pero tuve
que ir a un refugio”, cuenta el
Sr. Lee. La mayoría de su fami-
lia se encontraba en casa, a 16
kilómetros del epicentro, así
que no sufrieron ningún efec-
to de la bomba, sin embargo,
una de sus hermanas menores,
que trabajaba en una fábrica
de armas en Hiroshima, desa-
pareció ese día y nunca encon-
traron sus restos.
“En el camino vi que toda
la ciudad estaba incendiada,
y lo único que podía hacer era
esquivar los lugares prendi-
dos con fuego. Recuerdo que
vi un caballo muerto, con los
ojos grandes y desorbitados,
los cadáveres eran negros y
muchos estaban hechos ceni-
zas; trataba de no verlos, pero
era imposible, eran demasia-
dos”, relata.
JONGKEUN LEE Y MOTOKO NAKAMURA
especial
SOBREVIVIENTE. El Sr. Lee tenía 15 años cuando explotó la bomba de Hiroshima, que le provocó serias quemaduras.
RECUERDO. La Sra. Nakamura tenía 11 meses de nacida el día de la explosión.
VISITA PUCP
El Instituto de Democracia y Derechos Humanos (IDEHPUCP), la
Dirección Académica de Responsabilidad Social (DARS) y el Pro-
yecto Hibakusha de Peace Boat organizaron, la semana pasada
en nuestro campus, el conversatorio “Testimonios de sobrevi-
vientes de Hiroshima y Nagasaki por un mundo libre de armas
nucleares”. “Como instituto, estamos en contra de toda forma
de violencia. La Declaración Universal de Derechos Humanos,
de 1948, fue una respuesta a las atrocidades que se produjeron
durante la Segunda Guerra Mundial, dentro de las cuales están
los estallidos de las dos bombas atómicas”, explica José Alejan-
dro Godoy, de IDEHPUCP.
l Este año, han visita-
do 18 países, donde han
promovido la reali-
zación de un tratado
global para la abolición
de las armas nucleares.
Sabías que...
l Peace Boat es una
ONG que, desde el
2008, lleva a cabo
“Viajes Globales por
un Mundo Libre de
Armas Nucleares”.
l Hasta el momento,
150 hibakushas (so-
brevivientes de bom-
bas atómicas) se han
unido al proyecto.
estaba cerca me puso una sába-
na encima y, si bien yo no tuve
ninguna herida, mi hermana
mayor tuvo quemaduras en la
cabeza, brazos y piernas, y mi
mamá también tuvo heridas,
pero estaba más preocupada
por mi otra hermana que ha-
bía desaparecido. Ella la buscó
todo el día, pero nunca la en-
contramos”, cuenta la sobrevi-
viente de 69 años.
Ella salió ilesa, pero fue ne-
cesario que los gobiernos de
Estados Unidos y Japón hagan
pruebas y revisiones médicas a
los sobrevivientes por muchos
años, por lo que tuvo que pasar
por diversos exámenes duran-
te toda su etapa escolar.
ESPERANZA. Si bien en el
2015 se conmemoran 70 años
de las bombas de Hiroshima y
Nagasaki, debido a la peligro-
sa radiación emitida por estas,
muchos hijos de los sobrevi-
vientes aún siguen sufriendo
graves consecuencias. “Quiero
seguir suplicando por la aboli-
ción de las armas nucleares, no
quiero que nadie sufra lo que
mi familia sufrió”, menciona
la Sra. Nakamura, quien atri-
buye el desorden en las glándu-
las tiroides que padece su hija y
el cáncer de sus sobrinos a esta
radiación.
Por su lado, el Sr. Lee cree
que es su deber transmitir lo te-
rrible que puede ser una bom-
ba atómica: “Todavía sufro to-
dos los días por lo que viví. Con-
tar mi testimonio es mi mane-
ra de honrar a las personas que
fallecieron. Pude sobrevivir, pe-
ro muchos no lo hicieron”.
Ambos siguen viviendo en
Hiroshima y aman su ciudad,
pero son conscientes de la im-
portancia de promover un
mundo libre de armas nuclea-
res. Por eso, viajan por todo el
mundo contando lo que vivie-
ron y tienen la esperanza de
que no se permitirá que algo
así vuelva a suceder. n
OTRO TESTIMONIO. Este es
el séptimo año en que los hi-
bakushas, sobrevivientes de
bombas atómicas, de Hiroshi-
ma y Nagasaki hacen su viaje
por todo el mundo en el Pea-
ce Boat (Barco de la paz). Ante-
riormente, han venido al Pe-
rú en dos oportunidades, pero
es la primera vez que realizan
una charla para contar sus his-
torias a un público joven, que
solo las conocen a través de los
libros o internet (ver recuadro
Visita PUCP).
Alrededor de 210 mil per-
sonas perecieron por las bom-
bas de Hiroshima y Nagasaki.
La señora Motoko Nakamura
tenía apenas 11 meses de naci-
da cuando explotó la bomba de
Hiroshima. “Una persona que
PUCP | .edu |
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nuestragente
FOTOS: FÉLIX INGARUCA / ROBERTO ROJAS
El reconocido pianista peruano Juan José Chuquisengo brindó una clase maestra en
nuestra casa de estudios por encargo de la Especialidad de Música de la Facultad de
Artes Escénicas.
El embajador José Antonio García Belaunde; el Dr. José de la Puente Brunke,
director del Instituto Riva-Agüero; y el Dr. Juan José Ruda Santolaria, docente del
Departamento de Derecho, durante el conversatorio “Delimitación marítima con Chile”.
La parlamentaria Hilaria Supa y la Dra. María Raguz,
docente del Departamento de Psicología, expusieron
sus puntos de vista sobre las esterilizaciones forzadas.
Una artesana coniba muestra todo su arte y talento a
propósito de la XII Semana Amazónica, organizada por
la Facultad de Ciencias Sociales.
La tradicional Feria del Pollito trajo interesantes
productos hechos por los estudiantes de nuestra
Universidad para consumo de toda la comunidad PUCP.
La Semana de la Diversidad Cultural 2014 “Afro Soy” visibilizó
los aportes que le han dado al Perú los afrodescendientes
mediante una serie de actividades que incluyeron
conversatorios, presentaciones artísticas y una feria de
organizaciones.
SOMOS AFRO
“La tecnología aproxima
a la gente y la humaniza”
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| .edu | LIMA, del 26 de mayo al 1 de junio del 2014
EN LA RED. En la Universidad Abierta de Portugal, donde enseña, los cursos se dictan exclusivamente por internet.
Por
PALOMA VERANO
Por ejemplo, si yo estoy en mi
clase online y me bajo un conte-
nido que tengo que leer, pero
estoy muy cansada y necesito
distraerme, lo puedo hacer. El
tiempo es mío y lo que haga con
él no perjudica, necesariamen-
te, el aprendizaje. Uno utiliza
el tiempo como más le gusta y
eso contribuye a la motivación
del estudiante. Ser un estudian-
te online es diferente de ser uno
presencial, pues se requieren
A
l contrario de lo
que muchas per-
sonas creen, l a
Dra. Melaré, espe-
cialista en educa-
ción a distancia, afirma que
la formación online logra acer-
car a la gente, pues les brinda
un espacio de inclusión digi-
tal. Asimismo, resalta que la
educación presencial y la for-
mación online no son compa-
rables, por lo que no hay una
mejor que otra, sino que am-
bas son parte de la educación
en general.
¿De qué manera el aprendizaje
online revoluciona el concepto
de educación?
El concepto tradicional de
educación concibe al alumno
y al profesor en el mismo sitio:
un aula. Quebrar este paradig-
ma es muy complejo, pero la
formación online lo cambia
completamente. Primero, por-
que no hay tiempo ni espacio;
segundo, porque las personas
se relacionan de forma distin-
ta. La tecnología, al contrario
de lo que las personas creen,
aproxima a la gente y la huma-
niza. Cuando das clases pre-
senciales, ves a la persona una
o dos veces a la semana, y lue-
go puedes tener algún contac-
to con el alumno, pero muy
limitado. En la educación on-
line, si quieres, puedes contac-
tar al profesor todos los días, y
también se obtiene una aten-
ción individualizada.
¿Por qué dice que la tecnología
acerca a las personas?
Porque el tema del acceso a
la tecnología es un problema
que no va a durar mucho, ya
que el costo en algún momen-
to irá bajando. Tengo alumnos
que me dicen que, si no fuera
por la Universidad Abierta, en
Portugal, no podrían hacer
un máster porque trabajan to-
do el día, tienen hijos, familia
y no hay tiempo. Asimismo,
existe un proyecto en mi uni-
versidad sobre accesibilidad
para gente con dificultades
motoras, físicas o intelectua-
les. Hay casos de alumnos que
son tetrapléjicos, tienen cán-
cer o están depresivos. Un caso
en particular es el de un estu-
diante nuestro que no puede
estar mucho tiempo rodeado
de gente, pero con esta meto-
dología puede seguir el curso.
ROBERTO ROJAS
¿Este tipo de aprendizaje está
dirigido a todas las edades?
Existen varios tipos de edu-
cación online, pero en la ense-
ñanza superior es donde está
el fuerte. Cuando se dirige a
jóvenes, podría darse un ti-
po de formación equilibrada
o combinada, entre presen-
cial y virtual. Para los niños,
existen otras iniciativas inte-
resantes, como hacer mate-
riales para los padres y que
ellos los ayuden a aprender.
Desde el momento en el que
una persona desarrolla una
interacción con la computa-
dora, tiene las condiciones
de trabajar online. En América
Latina existe el problema de
las brechas digitales, que se
dan por la falta de acceso téc-
nico a la herramienta, y por
una cuestión de interacción y
uso de la tecnología. Es muy
complejo porque no se nece-
sita solo tener el aparato, sino
que hay saber utilizarlo y hay
mucha gente que no tiene es-
te pequeño acceso por las difi-
cultades económicas. Esto no
se cambia de un día para otro,
porque involucra a la cultura,
la formación, la educación, el
interés y la motivación, pero
ha habido muchos esfuerzos
políticos por mejorar esta si-
tuación y, en los últimos diez
años, el panorama ha cambia-
do bastante.
¿Qué necesitaría una universi-
dad para implementar un curso
online dentro de su plan de es-
tudios?
La idea es que la universidad
tenga un equipo que esté des-
tinado a esta implementación
de tecnologías. No solo hay que
adaptar a los profesores, sino
que este cambio tiene paradig-
mas y competencias distintas,
así como diferentes formas de
actuar y trabajar. Una universi-
dad presencial que quiera ha-
cer cursos de formación online
debe tener una estructura téc-
nica, y un equipo motivado y
formado en esta área. n
competencias distintas para
que uno se vuelva más autóno-
mo, organice su tiempo, su vi-
da y cómo estudiar. Y esto cam-
bia tanto para el docente como
para el alumno. Se potencia la
capacidad de autoorganizarse
y autorregularse.
¿Cómo planea la formación on-
line lidiar con las distraccio-
nes?
Depende de cómo se conciba
esta metodología. Las distrac-
ciones en la educación presen-
cial son continuas porque uno
tiene un tiempo y espacio espe-
cífico para que el aprendizaje
ocurra; en la formación online
esto no se aplica porque la per-
sona tiene su propio tiempo de
aprendizaje y disponibilidad.
puntofinal DRA. DANIELA MELARÉ, profesora de la Universidad Abierta de Portugal
En la educación online, la
persona tiene su propio tiempo
de aprendizaje; utiliza el tiempo
como más le gusta y eso contribuye a la
motivación del estudiante”.
El perfil:
Nombre: Daniela Melaré Vieira
Nacionalidad: brasileña-italiana
Grados académicos: doctora
en Educación Escolar, máster
en Educación por la Universidad
Estadual Paulista “Júlio de Mes-
quita Filho” (Brasil); y licenciada
en Pedagogia por la Universidad
do Sagrado Coração (Brasil)
Trayectoria: actualmente, es
profesora de la Universidad
Abierta de Portugal. Anterior-
mente, fue profesora de la Uni-
versidade do Sagrado Coração.
Asimismo, es especialista en
administración en educación a
distancia.
¿PARA QUÉ
NOS VISITÓ?
Evento: VI Congreso Mundial de
Estilos de Aprendizaje “Los esti-
los de aprendizaje y enseñanza:
nuevas aplicaciones y ámbitos de
intervención”
Organizadores: Facultad de Edu-
cación, Departamento de Educa-
ción y Santillana
Más información: http://congreso.
pucp.edu.pe/estilos-aprendizaje/

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