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Área de Comunicación Lic.

Delia Mamani Gutiérrez
PRUEBA DIAGNOSTICO DE COMUNICACIÓN PARA EL GRADO DE SECUNDARIA
NOMBRES APELLIDOS SECCIÓN

LEE ATENTAMENTE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDE A LA PREGUNTAS
Texto 1
“De esta manera, los tres aviones de correo de la Patagonia, Chile y Paraguay regresaban del sur, del oeste y
del norte hacia Buenos Aires. Allí se esperaba su cargamento, para que pudiese despegar hacia la
medianoche el avión hacia Europa.
Tres pilotos, cada uno tras una cubierta de motor pesada como una barcaza, perdidos en la noche, evaluaban
su vuelo y, al acercarse a la ciudad inmensa, bajarían lentamente de su cielo tormentoso o en calma, como
extraños campesinos que descienden de sus montañas.
Riviére, responsable de toda la operación, caminaba de arriba para abajo por la pista de aterrizaje de Buenos
Aires. Permanecía en silencio, pues, hasta la llegada de los tres aviones, el día no presagiaba nada bueno
para él. Minuto a minuto, a medida que le llegaban los telegramas, Riviére era consciente de que le
arrebataba algo al destino, de que reducía gradualmente lo desconocido de que sacaba a sus tripulaciones de
la noche hasta la orilla.
Uno de los hombres se acercó a Riviére para comunicarle un mensaje transmitido por radio.
El correo de Chile anuncia que divisa las luces de Buenos Aires.
Bien.
Pronto Riviére oiría ese avión; la noche abandonaba ya a uno de ellos, como un mar lleno de flujo y reflujo y
misterios, abandona en la orilla el tesoro que ha zarandeado tanto tiempo. Y más tarde, devolvería a los otros
dos.
Entonces, el trabajo de este día habría terminado. Entonces, las tripulaciones, cansadas, se irían a dormir,
para ser reemplazadas por otras de refresco. Pero Riviére no tendría reposo: el correo de Europa, a su vez, lo
llenaría de inquietud. Y así sería siempre. Siempre.”
Antoine de Saint-Exupéry. Vol de Nuit – Éditions Gallimard.
1.-¿Qué le ocurre al protagonista de este texto?
A. Tiene una sorpresa desagradable.
B. Decide cambiar de trabajo.
C. Espera ocurra alguna cosa.
D. Aprende a escuchar a otros.
2.-Según el penúltimo párrafo (“Pronto…”), ¿en qué se parecen la noche y el mar?
A. Los dos esconden lo que hay en ellos.
B. Los dos son ruidosos.
C. Los dos han sido domados por el hombre.
D. Los dos son peligrosos para el hombre.
E. Los dos son silenciosos.

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Texto 2












3.-Música Viva…
a) ofrece clases de guitarra.
b) necesita una persona para su grupo.
c) anuncia su próximo concierto.

Texto 3


4.-El musical Oriente…
a) se representa por primera vez.
b) tiene entrada gratuita.
c) está formado por estudiantes.






TEXTO 4














Tabla estadística de gastos en educación y salud en algunos países. Fuente: Unesco, OMS
5. ¿Cuál es el tema?
a) El PBI en educación y salud en algunos
países.
b) Comparación del PBI en algunos países.
c) Gasto en educación y salud en algunos
países.
d) Comparación del PBI en salud y
educación.
e) Diferencias de gastos en educación y
salud.
6. ¿Qué países invierten más en educación?
a) Bélgica y Estados Unidos
b) Canadá y Alemania
c) Alemania y Estados Unidos
d) Bélgica y Canadá
e) Bélgica y Alemania
7. ¿Qué países invierten menos en educación y
salud?
a) Azerbaiyan y Guatemala
b) Azerbaiyan y Pakistán
c) Guatemala y Pakistán
d) Azerbaiyan y Perú
e) Perú y Guatemala

MÚSICA VIVA
¿Sabes tocar la guitarra? ¡Únete a nosotros!
Somos un grupo de rock con 2 años de
experiencia. Hemos dado ya algunos
conciertos. Ensayamos todos los días en el salón
de actos a partir de las siete.
Si sabes tocar la guitarra, ven a nuestras
pruebas de selección el miércoles, día 6, a partir
de las 7 de la tarde en el pabellón del instituto.
MUSICAL
El grupo de baile moderno del instituto Luis
Vives actúa por primera vez en el Auditorio de
Murcia este fin de semana.
Interpretan el musical Oriente, una obra que ha
tenido mucho éxito en otras ocasiones. El grupo,
formado por chicos de cuarto curso, está dirigido
por la bailarina profesional Alicia Martínez.
Las entradas ya están a la venta en la taquilla
del Auditorio. Todos los alumnos del instituto
pueden entrar de forma gratuita.
PAÍS EDUCACIÓN
(% DEL PBI)
SALUD
(% DEL PBI)
Alemania 4,5 10,8
Azerbaiyan 3,9 1,6
Bélgica 5,9 8,9
Chile 3,9 7,0
Estados Unidos 4,9 13,9
Guatemala 1,7 4,8
Pakistán 1,8 3,9
Perú 3,3 4,7
Canadá 5,2 9,5
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8. ¿Qué países invierten más en salud y
educación respectivamente?
a) Alemania y Canadá
b) Bélgica y Estados Unidos
c) Estados Unidos y Bélgica
d) Alemania y Azerbaiyan
e) Estados Unidos y Canadá

9. Los datos presentados en todo el cuadro
pueden ser utilizados para sustentar:
a) La situación educativa actual del Perú
en relación a otros países.
b) La situación educativa de los países
involucrados.
c) El nivel de desarrollo y bienestar de los
países involucrados.
d) El nivel de desarrollo y bienestar de los
países latinoamericanos.
e) El estado de salud de la población en
países involucrados.





TEXTO 5




10. Según el texto ¿por qué los niños de 2 a
3 años de edad deben consumir zinc?
a) Porque es la dieta ideal.
b) Porque determina el crecimiento del
hueso.
c) Porque determina la solidez del hueso.
d) Porque evitará deficiencias crónicas.
e) Porque de lo contrario tendrá huesos
endebles.
11. ¿Cuál es el tema que trata el autor?
a) El calcio
b) Los huesos
c) El zinc
d) La dieta ideal
e) El zinc y el cartílago
i. ¿Cuál es la intención del autor al organizar
su texto y presentarlo en ese formato?
a) Despertar el interés en el zinc.
b) Persuadir al lector a consumir zinc.
c) Relievar la importancia del zinc.
d) Convencer al lector de la importancia del
zinc.
e) Llamar la atención del Ministerio de Salud
por las comunidades rurales andinas.
12. ¿Cuál es la relación causa – efecto que
se desprende del tema desarrollado en el
texto?
a) Falta de zinc – huesos cortos
b) Falta de calcio – huesos frágiles
c) Falta de zinc – huesos firmes
d) Falta de calcio – cartílago corto
e) Falta de dieta sana – problemas de
salud
13. El contenido del texto es utilizado con
mayor frecuencia por un:
a) Un médico
b) Un psicólogo
c) Un maestro
d) Un nutricionista
e) Un instructor de gimnasio

Texto 6.
El árbitro es arbitrario por definición. Es el abominable tirano que ejerce su dictadura sin oposición posible y el ampuloso
verdugo que ejecuta su poder absoluto con gestos de ópera. Silbato en boca, el árbitro sopla los vientos de la fatalidad del
destino y otorga o anula goles. Tarjeta en mano, alza los colores de la condenación: el amarillo, que castiga al pecador y lo
obliga al arrepentimiento; y el rojo, que lo arroja al exilio.
Los jueces de línea ayudan, pero no mandan, miran de afuera. Solo el árbitro entra al campo de juego; y con toda razón se
persigna al entrar, ni bien se asoma ante la multitud que ruge. Su trabajo consiste en hacerse odiar. Única unanimidad del
fútbol: todos lo odian. Lo pifian siempre, jamás lo aplauden. Corre y jadea sin descanso entre los veintidós jugadores; al
final, la multitud lo recompensa exigiendo su cabeza.
A veces, raras veces, alguna decisión del árbitro coincide con la voluntad del hincha, pero ni así consigue probar su
inocencia. Los derrotados pierden por él y los victoriosos ganan a pesar de él. Coartada de todos los errores, explicación de
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todas las desgracias, los hinchas tendrían que inventarlo si no existiera. Durante más de un siglo vistió de luto. ¿Por quién?
Por él. Ahora disimula con colores.
14. Básicamente, ¿sobre qué trata el
texto?
a) El trabajo sacrificado de los árbitros.
b) El lamentable fanatismo de los
hinchas.
c) El infausto papel de los árbitros.
d) El carácter injusto de las decisiones
de un árbitro.
e) La desdichada vida de un árbitro.
15. Para los hinchas, el árbitro es:
a) un personaje despreciable.
b) la causa de todos sus problemas.
c) un mal necesario.
d) la razón de sus derrotas.
e) un intruso en la cancha.
16. Con respecto al árbitro, ¿qué idea es incompatible?
a) La multitud concuerda cuando se trata de condenarlo.
b) No es habitual que sus decisiones coincidan con la voluntad del hincha.
c) Sus sentencias son inapelables.
d) Los fanáticos del fútbol valoran sin imparcialidad su papel.
e) Sus decisiones son correctas, dada su condición de juez.
17. En el último párrafo, el autor:
a) se burla del color del uniforme que vestían los árbitros antaño, pues es
el mismo que se utiliza para el luto.
b) se solidariza con el noble y nunca bien ponderado hombre que ejerce el
cargo en cuestión.
c) sugiere que el hecho de utilizar hoy un colorido uniforme, se debe a que
el papel del árbitro está siendo un poco más valorado.
d) ironiza con la relación entre el color de la antigua vestimenta del árbitro
y el odio que genera dicho personaje.
e) asegura que la forma actual de vestir del árbitro obedece a su afán por
ocultar
Texto 7.
18. ¿Cuál es el tema central de la Tabla 1?
a) Los peruanos.
b) El orgullo por Lima.
c) El orgullo por ser peruano.
d) El orgullo.
e) La evolución del amor por el Perú desde el
2003 hasta el 2007.

19. ¿Cuál es la idea principal de la Tabla
2?
a) Los peruanos suelen decir la verdad en
todo momento.
b) Los peruanos no suelen decir la verdad en
su totalidad.
c) Los peruanos no mienten.
d) Los peruanos suelen mentir en no pocas
ocasiones.
e) Los peruanos nos son mentirosos.

Texto 8
Observa con atención la siguiente imagen:
Población total del lugar geográfico :
854.000 personas.
20 ¿Cuántos blancos hay por cada
afroamericano existente en dicha
población?
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5


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