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CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La incorporación de la Tecnología en la práctica docente en los
espacios del nivel de Educación primaria, es un proceso que implica varios
componentes y dentro de ellos, uno de los más importantes, es la
sensibilización y capacitación de los educadores. En la medida en que los
docentes vivencien las posibilidades que les pueden brindar las nuevas
tecnologías para crear ambientes de aprendizaje atractivos, desarrollar
nuevas habilidades y destrezas en los niños y niñas, esto les hará
comprender que su aplicación significará un avance en la calidad educativa.

El ordenador está dotado de elementos multimedia que permiten
procesar y utilizar textos, sonidos, imágenes, videos y realidad virtual. Se
observa que, los elementos multimedia resultan tremendamente atractivos
para los alumnos y las alumnas, lo que despierta una motivación y un mayor
interés en el aprendizaje. La computadora es un medio auxiliar que favorece
la conexión ente la experiencia de los alumnos y el contenido científico
elaborado, originando aprendizaje significativo, al permitir vivenciar
experiencias indirectas a través de simulaciones de procesos del manejo de
símbolos visuales y verbales. En virtud de lo esto, la incorporación de las
nuevas tecnologías educativas como estrategias de aprendizaje puede ser
utilizada como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje de la
Lecto-escritura, es por ello, que se pueden aprovechar las tecnologías como
el software educativo para esa finalidad. El recurso del software permitirá al
niño y a la niña aprender relacionando cada información nueva en función de
su propia modalidad personal de pensamiento, es decir auto dirigiendo el
proceso y además con el poder de hacer por sí mismo nuevas relaciones
para construir su lectura y escritura.

Cabe destacar, que los elementos multimedia resultan ser
tremendamente atractivos para los niños, lo que despierta una motivación y
un mayor interés en el aprendizaje, tomando en cuenta que la tecnología
permite combinar palabras con los dibujos, proporcionándoles un mayor
incentivo. Es por ello, que con la elaboración de los tutoriales se puede
contribuir a la formación del profesorado en la enseñanza de la lectura
incorporándolo en las prácticas educativas con el fin de lograr un aprendizaje
exitoso.

En este orden de ideas, cabe señalar que en el Centro de Educación
”Miguel Acosta Saignes” ubicado en Lechería, Estado Anzoátegui, atiende
niños con edades comprendidas entre 6 y 11 años, los cuales están
distribuidos en secciones por edades. El personal que los atiende son todos
graduados en Educación Primaria al igual que el personal directivo. La
Institución cuenta con un Laboratorio de Informática y personal capacitado en
el área. Actualmente se han realizado observaciones como: los alumnos al
ingresar al tercer grado presentan interferencias en su proceso de
adquisición del aprendizaje de la Lecto-Escritura para la materia Inglés.

El lenguaje constituye un eje central en el desarrollo cognoscitivo y
socio emocional del niño. El conocimiento de los procesos y condiciones
generales asociadas a su desarrollo tanto oral como escrito es indispensable
para quienes trabajan en la atención y educación de niños en edad
preescolar y su transición al primer grado de básica. Se observa que los
docentes están influenciados por el paradigma didáctico tradicional, que
considera necesario controlar y dosificar paso a paso el aprendizaje de sus
alumnos y también con la necesidad de implementar una educación
novedosa que ayude a los niños a resolver sus problemas, pero muchas de
las actividades que se observan en lectura y escritura son: la copia, el
dictado, la repetición de ejercicios de ortografía y la comprensión lectora.

De acuerdo al nuevo Curriculum Básico Nacional, se establece que se
deben proponer situaciones de aprendizaje que tomen como punto de partida
lo que el niño ya sabe acerca de la lengua escrita y se propicie entre los
niños discusiones que favorezcan el contacto con material escrito y la
participación en actos de lectura y escritura.

Esta situación lleva a la necesidad de proporcionar desde el Centro de
Educación “Miguel Acosta Saignes” experiencias significativas con el
lenguaje oral y escrito del idioma inglés. Por lo antes expuesto, el
investigador se plantea las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son las necesidades educativas de los docentes del Centro
de Educación “Miguel Acosta Saignes” enfocadas en el aprendizaje de la
Lecto-escritura?

¿De qué manera las necesidades pueden satisfacer a través de un
software educativo, tomando en cuenta lo observado en el diagnóstico,
cubriendo los aspectos educativos de comunicación y computacional?

¿Cómo sería el software educativo, multimedia a través de la
programación computarizada del diseño establecido?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Objetivo General

Proponer un software educativo como recurso instruccional para ser aplicado
a los niños y niñas del primero y segundo grado en el aprendizaje de la
Lecto-Escritura del idioma inglés para el aprendizaje de la lectoescritura del
Centro de Educación “Miguel Acosta Saignes” Municipio Urbaneja, estado
Anzoátegui, 2014

Objetivos Específicos

Determinar las necesidades educativas de los docentes del Centro de
Educación “Miguel Acosta Saignes” enfocadas en el aprendizaje de la Lecto
escritura.

Analizar las necesidades que se desean satisfacer con el software educativo,
tomando en cuenta las observadas en el diagnóstico, cubriendo los aspectos
educativos de comunicación y computacional.

Diseñar el software educativo, multimedia a través de la programación
computarizada del diseño establecido.








JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION

Esta investigación está justifica en un aspecto teóricos en lo que es el
área de la comunicación, siendo ésta es la actividad más influyente sobre el
comportamiento humano, debido a esto la enseñanza del lenguaje es quizás
uno de los temas más significativos en la educación y es imprescindible para
comunicar pensamientos o conocimientos, de tal manera, que la enseñanza
de la lectura y la escritura es un proceso que se inicia en los primeros
grados, para ello, los educadores deben estudiar y analizar las teorías y
metodologías con el fin de aplicar la que le resulte más eficaz para lograr los
procesos enseñanza y aprendizaje en sus estudiantes, jugando un papel de
primordial importancia la tecnología debido al gran auge que está teniendo.

Por otro lado, la propuesta de mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje de los niños y niñas del primer y segundo grado de la institución
ya mencionada, está más que justificado por todas las ventajas que se
derivan del uso de tecnologías de la información, entendida como la
mecanización de los procesos de forma computarizada, la cual permita
simplificar el trabajo, facilitar la comunicación, optimización de procesos,
minimización de errores humanos, acortar distancias de comunicación, es
decir eficiencia y efectividad.

Desde el punto de vista social, permitirá a la escuela romper las
barreras que le imponen sus espacios físicos ofreciendo a los estudiantes
múltiples posibilidades de acceso e intercambio de información, a través de
herramientas de comunicación como el correo electrónico, la Internet, el
Chat, la videoconferencia, el video mensaje, los blogs, los cuales deben
incluir los software educativos, que son herramientas a través de las cuales
se pueden establecer contenidos haciéndolos mas amenos y fácil de
entender. Es así, como el software educativo permite alcanzar un
aprendizaje significativo a través de animaciones, textos, fotografías,
gráficos, música, voces y vídeo, permitiendo conjugar los signos gráficos con
el dibujo, estableciendo una interacción entre el estudiante y su experiencia
previa a través de actividades motivantes, en donde el docente juega un
papel muy importante al planificar estrategias que permitan al niño disfrutar
de la lectura y por ende desarrollar su competencia.

Desde el punto de vista tecnológico, esta investigación permitirá al
docente obtener un sinfín de oportunidades que permitirán cambiar de una
manera estratégica la enseñanza en el aula, donde el maestro pasa a ser un
facilitador del aprendizaje, logrando formar ciudadanos que demanda un
mundo cada vez más globalizado e intercomunicado.

Por otro, esta investigación estará apoyada metodológicamente en el
nuevo diseño curricular, puesto que permitirá solucionar las necesidades de
sus estudiantes, de tal manera, que permita mejorar su aprendizaje. El niño
en tanto sujeto cognoscente, tiene un rol activo y es protagonista del
aprendizaje. A partir de sus propias acciones sobre los objetos, construye
sus categorías de pensamiento al mismo tiempo que organiza su mundo.

Esta labor, igual que otros trabajos de investigación, se encuentra
totalmente normada y tiene pautas comunes y precisas para llevarla a cabo,
motivo por el cual, el surgimiento de aportes en la presente investigación,
está precisamente orientada a transformarse en un apoyo práctico a la
enseñanza. Por ende, se debe considerar la oportunidad con que se
entregan los resultados de este trabajo, ponderándose cada una de los
objetivos aquí contenidos, con el objeto de dar tiempo a la ejecución para
que se adopten las medidas que puedan corregir aquellos aspectos
detectados en la enseñanza.
Finalmente los resultados de esta investigación se justifican y tienen
relevancia y pertinencia con las instituciones del sector público o privado en
lo relativo al proceso enseñanza aprendizaje, así como también, contribuir al
desarrollo de un sistema de comunicación con otras materias. Sobre la base
de éstos conceptos el Software Educativo se presenta como una alternativa
que acompaña al niño en las sucesivas reconstrucciones intelectuales que
protagoniza en la comprensión del sistema de escritura y en el acto lector
desde edades tempranas.