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|1|Cómo hacecomr guías de estudio

“Como elaborar una guia de estudio”
Las Guías de Estudio son instrumentos que
orientan el estudio para obtener mejores
resultados en el aprendizaje !or lo com"n
se estructuran a partir de un conjunto de
preguntas acerca del contenido que se
intenta aprender Es el estudiante qui#n
debe preparar sus guías de estudio para
$acilitar % comprobar su aprendizaje& lo cual
permite organizar su estudio % tambi#n
autoe'aluar el grado de comprensión que
ha alcanzado al estudiar
Las guías de estudio& entonces& cumplen
'arias $unciones al elaborar las preguntas
que la integran(
)*+C,-+E. /E L0 G*,0 /E E.1*/,-
2!030 4*E .,35E6(
1/iscriminar lo esencial del tema
7Comprender lo que se lee
83ea$irmar lo que se ha aprendido
9Comparar& con$rontar % relacionar los
puntos importantes
:Generalizar el aprendizaje al aplicarlo
en di$erentes $ormas % situaciones
cuando $ormulas % respondes a tus
propias preguntas
*na 'ez que %a las tienes elaboradas
puedes repasar en cualquier momento los
temas que te interesan atendiendo sólo sus
aspectos $undamentales& preparar mejor
tus e;<menes& %a que sir'en de base para
dirigir el estudio& autoe'aluar cu<ntas
'eces lo desees a partir de las preguntas
que se inclu%eron
Las preguntas que integran una guía de
estudio deben estar $ormuladas de tal
manera que su respuesta te
permita reconocer o recordar la
in$ormación& e;presar un mismo contenido
en di$erentes $ormas& interpretar el
signi$icado de alguna in$ormación&
comparar % relacionar e'entos
Los pasos para elaborar una guía de
estudio son(
1Lee el tema o la unidad completa
7/etermina todas sus ideas cla'e
8Elabora 'arias preguntas para cada
idea cla'e
9Lee nue'amente el tema a partir de la
guía de estudio
Las preguntas que integras en una guía de
estudio re$lejar<n la aplicación de lo que
sabes % las interrogantes utilizadas son(
• =Cómo>
• =!or qu#>
• =!ara qu#>
• =4u# 'a antes>
• =4u# sigue>
• =Cu<nto>
• =Cu<ndo>
• =Con qu#>
Elaborar guías de estudio supone para ti un
es$uerzo adicional que requiere un an<lisis
del material por aprender .in embargo&
'er<s recompensado este es$uerzo al
$acilitarte la preparación de e;<menes %
mejorar tu apro'echamiento escolar
¿CÓMO ELABORAR UNA GUÍA PARA EL CONOCIMIENTO TEÓRICO?
a) Leer el tema o la unidad completa. Para que tengas una visión global del tema.
b) Determinar las ideas clave. Una idea clave se refiere al punto principal de un párrafo, inciso
o apartado.
- Se define describe un fenómeno. !u" es cómo es el #ec#o ó asunto tratado.
- Se e$plica cómo se produce. Se%ala cuál es la causa efecto.
- Se compara contrasta ideas, ob&etos o sucesos.
- 'erarqui(a. Dice qu" sucedió antes qu" despu"s o qu" es más importante en cuanto a
#ec#os, acontecimientos o conceptos.

c) )laborar preguntas para cada idea clave. * partir de las interrogantes qu", qui"n, cuándo,
dónde, por qu", para qu", cuáles otros, cómo otras que se consideren convenientes, formular
varias preguntas, que al responderlas, permitan cumplir con los puntos mencionados en el
apartado anterior.
d) Leer nuevamente el tema a partir de la gu+a de estudio. Sólo para repasar las preguntas o
para revisarlas. De ser necesario, formula más preguntas.
GUÍAS DE ESTUDIO PARA EL “SABER HACER” O CONOCIMIENTO PRÁCTICO.
Las preguntas que integran este tipo de gu+as deben estar formuladas de tal manera que la
respuesta permita,
- -epasar e&ecutar el m"todo o t"cnica estudiados, compararlos con otros.
- Distinguir sus restricciones, momentos, circunstancias de aplicación para, resolver un
problema, reali(ar una práctica, anali(ar un material, elaborar un producto nuevo, evaluar la
calidad de un material o evento.
Las interrogantes que sirven de base para las preguntas son, cómo, por qu", para qu", qu" va
antes, qu" sigue, cuánto, cuándo, con qu".
¿CÓMO ELABORAR UNA GUÍA PARA EL CONOCIMIENTO PRÁCTICO?
e) Leer el tema o la unidad completa.
f) Determinar las ideas clave. Las ideas clave en el conocimiento práctico se identifican cuando,
- Define describe un m"todo o t"cnica para resolver problemas, producir algo o e&ecutar
cualquier actividad. )$plica qu" etapas se deben seguir, en cuál orden cómo.
- .ompara contrasta los distintos m"todos t"cnicas para resolver un problema o e&ecutar
una actividad.
- /ndica los distintos momentos circunstancias en los cuáles el m"todo es adecuado, as+ como
sus restricciones.
g) )laborar preguntas para cada idea clave. * partir de las interrogantes cómo, por qu", para
qu", qu" va antes, qu" sigue, cuánto, cuándo, con qu" otras que se consideren convenientes,
formula varias preguntas, que al responderlas, permitan cumplir con los puntos mencionados
en el apartado anterior.
#) Leer nuevamente el tema a partir de la gu+a de estudio.
*Las guías de estudio dirigen el aprendizaje al señalar qué se debe aprender, con qué
profundidad y cómo aplicarlo*