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I I. .

Introdução à Mecânica Quântica
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ M Ma at t e er ri i a al l d de e A Ap po oi i o o d de e F Fí ís si i c ca a V VI II II I ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ 1


⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ Prof. Cristóvão R M Rincoski
F FÍ ÍS SI IC CA A M MO OD DE ER RN NA A E E C CO ON NT TE EM MP PO OR RÂ ÂN NE EA A


I I – – I IN NT TR RO OD DU UÇ ÇÃ ÃO O À À M ME EC CÂ ÂN NI IC CA A Q QU UÂ ÂN NT TI IC CA A



Os exercícios a seguir foram extraídos dos livros recomendados no curso (Ver Referências [1, 2, 3, 4] na
Apresentação). Eles estão organizados de tal forma que podem ser impressos em A4 frente e verso.


FORMULÁRIO E TABELA FORMULÁRIO E TABELA

A tabela que se segue tem o propósito de relembrar das potências de base 10 e o nome de algumas letras
gregas, maiúsculas e minúsculas.

R RE EV VI IS SÃ ÃO O D DE E P PO OT TÊ ÊN NC CI IA AS S D DE E 1 10 0 E E L LE ET TR RA AS S G GR RE EG GA AS S
P PO OT TÊ ÊN NC CI IA AS S D DE E B BA AS SE E 1 10 0 A AL LG GU UM MA AS S L LE ET TR RA AS S G GR RE EG GA AS S
MINÚSCULAS MAIÚSCULAS NOME MINÚSCULAS MAIÚSCULAS NOME
α Α alfa ν Ν ni
β Β beta ξ Ξ csi
γ Γ gama ο Ο ômicron
δ Δ delta π Π pi
ε Ε épsilon ρ Ρ ro
ζ Ζ zeta σ Σ sigma
η Η eta τ Τ tau
θ Θ teta υ Υ upsilon
ι Ι iota φ Φ fi
κ Κ capa χ Χ chi
λ Λ lambda ψ Ψ psi

E exa 10
+18
P peta 10
+15
T tera 10
+12
G giga 10
+9
M mega 10
+6
k quilo 10
+3

m mili 10
-3
μ micro 10
-6
n nano 10
-9
p pico 10
-12
f femto 10
-15
a ato 10
+18
μ Μ mu ω Ω ômega

Esta parte da revisão possui como formulário e constantes físicas a tabela abaixo.

I I. . M ME EC CÂ ÂN NI IC CA A Q QU UÂ ÂN NT TI IC CA A
E EQ QU UA AÇ ÇÃ ÃO O D DE E P PL LA AN NC CK K A AL LG GU UM MA AS S C CO ON NS ST TA AN NT TE ES S F FÍ ÍS SI IC CA AS S
f h n E
n
=
E EN NE ER RG GI IA A E E M MO OM ME EN NT TO O D DO O F FÓ ÓT TO ON N
pc E =
v m
h
p = =
λ

h =6,63 × 10
-34
J s
e = 1,6 × 10
-19
C
m
e
= 9,11 × 10
-31
kg
1 eV = 1,60 × 10
-19
J


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LISTA DE EXERCÍCIOS LISTA DE EXERCÍCIOS

Atenção: Montar uma equipe de 4 ou 5 alunos e faça os exercícios abaixo.

Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /

1. (3R) Baseado no Exemplo: 40.3. pág. 37, Serway, 3
a
ed.
(3R) Um fóton de luz possui a energia de 2,45 eV. (a) Qual a freqüência deste fóton? (b) Qual o seu
comprimento de onda? (c) Qual é a cor deste fóton de luz?
R.:














2. (3R) Baseado no Ex.: 1) pág. 50, Serway, 3
a
ed.
(3R) Calcular a energia de um fóton cuja freqüência seja (a) 620 THz, (b) 3,1 GHz e (c) 46 MHz. Dar as
respostas em eV.
R.:
















3. (1R) Baseado no Ex.: 3) pág. 50, Serway, 3
a
ed.
(1R) Um radiotransmissor de FM tem potência de emissão de 150 kW e opera na freqüência de 99,7 MHz.
Quantos fótons por segundo o transmissor emite?
R.:


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4. (3R) Baseado no Ex.: 40.1) pág.212, Sears, 10
a
ed.
(3R) Um fóton de luz verde possui comprimento de onda igual a 520 nm. Calcule (a) a freqüência do fóton,
(b) o módulo do seu momento linear e (c) energia (expresse em joules e elétron-volt).
R.:












5. (3R) Baseado no Ex.: 40.2) pág.212, Sears, 10
a
ed.
(3R) Um laser cirúrgico, usado para soldar retinas descoladas, emite luz com comprimento de onda igual a
652 nm através de pulsos que duram 20,0 ms. A potência média de cada pulso é igual a 0,600 W. (a) Qual
é a energia de cada pulso em joules? E em elétrons-volt? (b) Qual é a energia de um fóton em joules? E em
elétrons-volt? (c) Quantos fótons são emitidos em cada pulso?
R.:













6. (2R) Baseado no Ex.: 8) pág.200, Tipler, 3
a
ed.
(2R) Quando a luz de comprimento de onda 300 nm incide sobre uma superfície de potássio, os elétrons
emitidos têm energia cinética máxima de 2,03 eV. (a) Qual a energia dos fótons incidentes? (b) Qual o
momento linear dos fótons incidentes?
R.:










7. (2R) Baseado no Ex.: 11) pág.200, Tipler, 3
a
ed.
(2R) Um feixe de luz, de 400 nm, tem a intensidade de 100 W/m
2
. (a) Qual a energia de cada fóton do
feixe? (b) Qual a energia que atinge em 1 s, uma área de 1 cm
2
, perpendicular ao feixe? (c) Quantos fótons
atingem esta área em 1 s?
R.:

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FORMULÁRIO E TABELA FORMULÁRIO E TABELA

Esta parte é continuação da anterior e possui formulário e tabela dados abaixo.


I I. . M ME EC CÂ ÂN NI IC CA A Q QU UÂ ÂN NT TI IC CA A
P PR RI IN NC CÍ ÍP PI IO O D DA A I IN NC CE ER RT TE EZ ZA A D DE E H HE EI IS SE EN NB BE ER RG G A AL LG GU UM MA AS S C CO ON NS ST TA AN NT TE ES S F FÍ ÍS SI IC CA AS S
2
h
≥ Δ Δ p x e
2
h
≥ Δ Δ t E
π 2
h
= h
E EF FE EI IT TO O F FO OT TO OE EL LÉ ÉT TR RI IC CO O* *
W E f h
c
+ =
m
p
=1,67 × 10
-27
kg
1Å =10
-10
m
1 eV = 1,6 × 10
-19
J
*Ver exercício 15, pág. 7.


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LISTA DE EXERCÍCIOS LISTA DE EXERCÍCIOS

Atenção: Montar uma equipe de 4 ou 5 alunos e faça os exercícios abaixo.

Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /

8. (3R) Baseado no Ex.: 1) pág. 77, Serway, 3
a
ed.
(3R) (a) Calcular o comprimento de onda de de Broglie de um próton à velocidade de 10
6
m/s. (b) Calcule o
comprimento de onda de de Broglie para o elétron com a mesma velocidade. (c) Qual a conversão dos
resultados de (a) e (b) em Ångström (Å)?
R.:















9. (1R) Baseado no Ex.: 8) pág. 77, Serway, 3
a
ed.
(1R) A distância entre os átomos adjacentes nos cristais é da ordem de 1,0 Å. Para que se estudem cristais
mediante a difração de elétrons, é necessário que o comprimento de onda de de Broglie dos elétrons seja da
ordem da distância entre os átomos dos cristais. Qual deve ser a energia mínima (em eV) dos elétrons que
podem ser usados na difração? (Dica: lembrar que a energia pode ser dada tanto em eV como Joules,
onde eV seria a unidade usual e Joules a unidade no SI.)
R.:










10. (2R) Baseado no Ex.: 10) Pág. 77, Serway, 3
a
ed.
(2R) A fim de um elétron estar confinado num núcleo, o seu comprimento de onda de de Broglie teria de ser
menor que 10
-14
m (dimensão do núcleo de um átomo varia de 1 a 10 fm). (a) Qual seria a energia cinética
de um elétron confinado nesta região? (b) Para este mesmo elétron, qual seria energia cinética de um
elétron confinado em um átomo.
R.:

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11. (1R) Baseado no Ex.: 14) pág. 77, Serway, 3
a
ed.
(1R) Qual deve ser a diferença de potencial de aceleração de um elétron, para que ele tenha um
comprimento de onda de de Broglie igual a 10
-10
m? (Dica: a dica do exercício anterior continua valendo.)
R.:








12. (3R) Baseado no Ex.: 19) Pág. 77, Serway, 3
a
ed.
(3R) Uma fonte de luz é usada para determinar a localização de um elétron num átomo, com uma precisão
de 0,05 nm, por comparação com um relógio atômico conseguimos medir o tempo do elétron com precisão
de 0,01 ps. (a) Qual a incerteza na velocidade do elétron? (b) Qual a incerteza na energia deste mesmo
elétron? (c) Por que podemos medir a posição e o tempo do elétron com tamanha precisão sem que uma
medida interfira com a outra?
R.:














13. (2R) Baseado no Ex.: 20) Pág. 77, Serway, 3
a
ed.
(2R) Suponha que Felpudo, um patinho quântico, vive num mundo que h = 2π J s. Felpudo tem massa de
2,0 kg e sabe-se que está em certo espaço de 1,0 m de largura. (a) Qual seria a velocidade de Felpudo
para que ele sofresse o fenômeno da difração, neste espaço em que ele está? (b) Qual a incerteza mínima
na velocidade de Felpudo?
R.:










14. (1R)
(1R) Suponha que, no nosso mundo macroscópico, uma pessoa pudesse sofrer difração (interferência,
etc.). Suponha uma pessoa adulta com 70 kg correndo com uma velocidade de 5 m/s acabasse passando
por uma porta de 1 m de largura. Qual deve ser o valor da constante de Planck, para este mundo
“macroscópico quântico”, para que isto ocorra?
R.:

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LISTA DE EXERCÍCIOS LISTA DE EXERCÍCIOS

Atenção: Montar uma equipe de 4 ou 5 alunos e faça os exercícios abaixo.

Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /

15. (3R)
(3R) Einstein, em 1905, propôs a solução para o Efeito Fotoelétrico (pelo qual ganhou o Prêmio Nobel) na
forma
W E f h
c
+ =
onde h f é a energia do fóton incidente no material que emite os elétrons, E
c
é a energia cinética com que
os elétrons são emitidos pelo material e W é a energia necessária para arrancar um elétron do material
(chamada de Função Trabalho). Suponha que na experiência de von Lenard, do efeito fotoelétrico, ele
tenha usado luz com comprimento de onda de 300 nm, e tenha conseguido os resultados para os metais
mostrados na tabela a seguir:

F FU UN NÇ ÇÕ ÕE ES S T TR RA AB BA AL LH HO O D DE E A AL LG GU UN NS S M ME ET TA AI IS S
M ME ET TA AI IS S W (eV)* E
c
(eV)
Na 2,28
Al 4,08
Cu 4,70
Zn 4,31
Fé 4,50
* Valores reais, independentes do comprimento de onda da luz, segundo a Tabela 40.1 da página 39 do Serway, 3
a
edição.

(a) Complete a tabela acima. (b) Qual deve ser a relação entre a Função Trabalho (energia necessária para
arrancar um elétron do material) com a Energia de Valência dos átomos do material. (c) De acordo com o
que foi determinado acima, e com o Princípio da Incerteza de Heisenberg, estes elétrons teriam imprecisão
em qual medida?
R.:









16. (1R)
(1R) Segundo o Princípio da Exclusão de Pauli, “dois férmions não podem ter os mesmos conjuntos de
números quânticos, isto é, a probabilidade de dois férmions terem os mesmos números quânticos é de 0%”.
Suponha que temos um elétron em 1s
1
, e desejamos colocar outro elétron neste mesmo orbital, como
poderíamos escrever este “endereço” para o novo elétron (escrever a função de onda)? Justifique!
R.:














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17. (1R)
(1R) Suponha que desejamos escrever a função de estado (função de onda) para um elétron. Sabendo que
todos os estados fisicamente possíveis são: spin +1/2 e −1/2. Qual seria a função de estado completa
para este elétron?
R.:








18. (3R)
(3R) Um garoto compra um pacote de bolachas sortidas, no pacote alega que tem 50 bolachas, sendo que
10 são de chocolate, 5 de coco, 8 de maisena, 12 com sabor morango, 10 com sabor banana e 5 com sabor
laranja. Supondo que este pacote de bolacha exista, (a) qual é o sabor de bolacha de menor probabilidade
ser encontrado? (b) Qual é o de maior probabilidade? (c) Qual é a probabilidade total?
R.:









19. (2R)
(2R) (a) Jogando um dado de seis faces para cima, qual a probabilidade de cair qualquer uma das faces
deste dado? (b) Qual é a probabilidade de cair o número um?
R.:









20. (2R)
(2R) (a) Se jogarmos dois dados de seis faces, qual é a probabilidade de cair qualquer uma das faces dos
dados? (b) qual é a probabilidade de cair o número seis?
R.:











21. (2R)
(2R) Se os dados do exercício anterior fossem dados quânticos, como ficariam os itens (a) e (b)?
R.:

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I II I. . Introdução à Radioatividade
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I II I – – I IN NT TR RO OD DU UÇ ÇÃ ÃO O À À R RA AD DI IO OA AT TI IV VI ID DA AD DE E



FORMULÁRIO E TABELA FORMULÁRIO E TABELA

Esta parte da revisão possui como formulário a tabela abaixo.


I II I. . R RA AD DI IO OA AT TI IV VI ID DA AD DE E / / I II II I. . F FI IS SS SÃ ÃO O / / I IV V. . F FU US SÃ ÃO O
E EN NE ER RG GI IA A D DO O F FÓ ÓT TO ON N A AL LG GU UM MA AS S C CO ON NS ST TA AN NT TE ES S F FÍ ÍS SI IC CA AS S
2
0
c m E =
f h E E E
f i
= − =
γ

f h E E E
f i rx
= − =
D DE EC CA AI IM ME EN NT TO O R RA AD DI IO OA AT TI IV VO O
t
e n t n
λ −
=
0
) ( ,
t
e A t A
λ −
=
0
) ( , com ) ( ) ( t n t A λ = e
0 0
n A λ =
λ
693 , 0
2 / 1
= T e
λ
τ
1
=
m
D
= 2,0141u
m
T
= 1,00794u
m
He
=4,002602u

1u = 1,6605 × 10
-27
kg


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LISTA DE EXERCÍCIOS LISTA DE EXERCÍCIOS

Atenção: Montar uma equipe de 4 ou 5 alunos e faça os exercícios abaixo.

Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /

1. (2R)
(2R) Considere os seguintes elementos , , , e . Com base nestes elementos,
complete a tabela a seguir:
A
110
90
B
110
91
C
112
90
D
110
91
E
109
91

E EL LE EM ME EN NT TO O Q QU UÍ ÍM MI IC CO O I IS SÓ ÓT TO OP PO O( (S S) )
T
110
100


U
100
91


V
110
90


W
110
80


X
108
91


Y
91
89


Z
90
89



Existem elementos químicos iguais (repetidos), quais? Justifique?
R.:










2. (3R)
(3R) Complete as seguintes transformações (hipotéticas):

(a) energia Y X + + →
226
88
230
90

(b) energia Y X + + →
20
9
20
10

(c) energia Y X + + →
150
55
150
54

3. (2R)
(2R) Em uma das emissões gama do
60
Co para o
60
Ni, são emitidos raios gama com aproximadamente
1,2 MeV. (a) Qual a freqüência do gama emitido? (b) Este fóton está, realmente, na faixa dos raios gama?
R.:

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4. (2R)
(2R) Suponha que existam os seguintes decaimentos radioativos do Tório:
) ( ) (
1 1
228
88
232
90
E Energia R Radiação X Th + + → e
) ( ) (
2 2
230
91
230
90
E Energia R Radiação Y Th + + → .
(a) Que tipo de radiação ou partícula, representam R
1
e R
2
? (b) Se R
1
é uma emissão (partícula) α
(alfa), qual é o valor da energia E
1
?
R.:














5. (2R)
(2R) Calcule as energias de repouso dos núcleos: (a) de um átomo de deutério ( ) e (b) de um átomo de
trítio ( ).
H
2
1
H
3
1
R.:














6. (1R)
(1R) Considere a reação nuclear de fissão a seguir:
n Kr Ba U n U
1
0
95
36
139
56
236
92
1
0
235
92
2 + + → → + .
Se contabilizarmos as energias de repouso, a conta está equilibrada? Isto é, a energia se conserva?
R.:


















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7. (3R)
(3R) (a) Calcule a energia de repouso de um núcleo de hélio ( ). (b) Se somamos as energias do
deutério e do trítio, do exercício anterior e subtraímos a energia do hélio, esta diferença dará positiva ou
negativa? (c) Se esta for considerada uma reação de fusão nuclear, esta energia será absorvida na reação
ou será liberada da reação (reação exotérmica)?
He
4
2
R.:



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LISTA DE EXERCÍCIOS LISTA DE EXERCÍCIOS

Atenção: Montar uma equipe de 4 ou 5 alunos e faça os exercícios abaixo.

Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /
Aluno: Turma: Data: / /

8. (3R)
(3R) Em um laboratório de Física encontramos 1 g de um elemento químico, isto equivale a 1 mol deste
elemento químico, que possui 3 min de meia-vida. (a) Isto significa que após 3 min esta grama do elemento
deixa de existir? Explique. (b) Qual seria a vida-média deste elemento? (c) Após duas meias-vidas, quanto
deste elemento ainda sobrou?
R.:













9. (2R)
(2R) O mundialmente famoso pesquisador, Zé da Silva, suspeita que as 234 g de um elemento químico que
possui, seja de Tório-234. Após 16 dias, fazendo análises minuciosas, ele percebe que apenas 148 g do
elemento original mantinham as mesmas características do original (atividade). (a) Ele pode afirmar que o
elemento químico é Tório-234? (b) Faça a prova matemática que esclarece o problema. (Dica: o Tório-234
(
234
Th) possui meia-vida de 24,6 dias).
R.:












10. (2R)
(2R) Duas amostras do mesmo elemento químico, A e B, estão prestes a serem analisadas. A primeira
contém m
A
= 120 g e a segunda m
B
= 80 g. (a) Em qual das duas amostras teremos menos material, após
10 meias-vida? (b) Qual terá menor atividade?
R.:



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11. (2R)
(2R) Um elemento químico A possui do dobro da atividade de outro, B. (a) Faz sentido perguntar: após
algum tempo qual elemento terá maior quantidade? Justifique. (b) O tempo é um elemento significativo nesta
análise? Explique.
R.:











12. (2R)
(2R) Um elemento químico A possui meia-vida de 3 s, e tem uma atividade de 200 Ci, outro elemento
químico, B, possui meia-vida de 4,2 s, e tem uma atividade de 100 Ci. (a) Quais são os valores das
atividades em bequerel? (b) Após uma meia-vida, quanto de atividade ainda resta de cada elemento
químico? (Dica: 1 Ci = 3,7 × 10
10
Bq)
R.:











13. (3R)
(3R) Após 10 min, um elemento químico decaiu 25% de sua quantidade inicial. (a) Qual a constante de
decaimento deste elemento? (b) Qual a meia-vida deste elemento? (c) Qual a vida-média deste elemento?
R.:












14. (1R)
(1R) Vamos considerar o problema arqueológico: em um sítio arqueológico foi encontrado um artefato, cuja
contagem do Carbono-14 (
14
C) foi de 1 g. Verificou-se que este carbono sofria um decaimento de 11,8
desintegrações por minuto. Qual é a idade do artefato? (Dica: a meia-vida do
14
C é de 5730 anos, e 1 g
deste carbono sofre 15,3 desintegrações por minuto)
R.:

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A AT TI IV VI ID DA AD DE E P PR RÁ ÁT TI IC CA A S SU UP PE ER RV VI IS SI IO ON NA AD DA A
⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ M Ma at t e er ri i a al l d de e A Ap po oi i o o d de e F Fí ís si i c ca a V VI II II I ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ 15


A AT TI IV VI ID DA AD DE E P PR RÁ ÁT TI IC CA A S SU UP PE ER RV VI IS SI IO ON NA AD DA A



ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA (APS) ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA (APS)

A bomba atômica que destruiu Hiroshima em 6 de agosto de 1945, chamada de Little Boy, continha 65 kg
de
235
U, explodiu a aproximadamente 600 m do solo, com uma potência equivalente a 13 kton de TNT (quilo
toneladas de Trinitrotolueno), provocando 140 mil mortos. A bomba que caiu em Nagasaki, no dia 9 de
agosto de 1945, chamada de Fat Man, contendo 6,4 kg de
239
Pu, explodiu a aproximadamente 500 m do
solo, com uma potência equivalente a 21 kton de TNT, provocando 80 mil mortos. Em agosto de 2010
“comemorou-se” 65 anos desta tragédia humana. (a) PESQUISE e encontre: uma maneira para justificar o fato
de que um elemento químico com quantidade dez vezes menor (6,4 kg de
239
Pu) possa ser mais destrutivo
do que outro com uma quantidade dez vezes maior (65 kg de
235
U)? (b) PESQUISE e responda: quando as
duas cidades terão condições normais de vida (não considerando o horror da destruição a que foram
submetidas, considere apenas a radiação no ambiente). (c) PESQUISE e responda: houve sobreviventes? Se
houve quais as suas condições de saúde após este horror.

A solução deste problema será uma das APS(s) − entregue separado por escrito até a data da segunda
bimestral.




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E EX XE ER RC CÍ ÍC CI IO OS S C CO OM MP PL LE EM ME EN NT TA AR RE ES S
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E EX XE ER RC CÍ ÍC CI IO OS S C CO OM MP PL LE EM ME EN NT TA AR RE ES S



FORMULÁRIOS E TABELAS FORMULÁRIOS E TABELAS

Os formulários e as tabelas de constantes foram vistas nas páginas 1, 4, e 9.

1) (1R)
(1R) Considere as afirmações a seguir:

I O movimento dos ventos, que compõe os tornados no hemisfério norte, forma um redemoinho no
sentido anti-horário. Se houvessem tornados (como os do hemisfério norte), no hemisfério sul, estes
formariam redemoinhos no sentido horário.
II Um corpo em queda livre não pode sofrer a ação da Aceleração de Coriolis, pois a queda livre significa
que ele está livre da ação de agentes externos à sua queda. Portanto todo corpo caindo na linha vertical,
continua nesta queda sem sofrer desvios.
III Um objeto em movimento, com Aceleração Centrípeta, é um objeto que está em um Referencial Não
Inercial, logo para aplicarmos as Leis de Newton, devemos tomar cuidado, pois estas foram pensadas para
Referenciais Inerciais.
IV Um carro de corrida movendo-se com velocidade constante em um circuito oval (como o da Fórmula
Indy) não sofre a ação de nenhuma força ou aceleração, logo o seu referencial é tido como sendo um
Referencial Inercial.

a) Somente as afirmações I e II estão corretas.
b) Somente as afirmações II e III estão corretas.
c) Somente as afirmações III e IV estão corretas.
d) Somente as afirmações I e III estão corretas.
e) Somente as afirmações II, III e IV estão corretas.

2) (1R)
(1R) De acordo com a Relatividade de Galileu:

“para um observador em um dado referencial inercial, é impossível para este
distinguir o seu estado de repouso ou de MRU.”

Formule um exemplo que explique esta afirmação.





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