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ESCUELA:SECUNDARIA

FEDERAL No.11

MAESTRO:
JOSE MEDEL
GARRIDO

LOCALIDAD:
JUAREZCHIH.

GRADO:
SEGUNDO

BLOQUE:
V
SECUENCIA No:2

No. De
Sesiones:8
Fecha: 15 Abril
2014

Del:12 -22
Mayo

Al :

Bloque Temático: Entrada Bloque V La física y el conocimiento del Universo
¿Cómo se originó el Universo?
¿Cómo descubrimos los misterios del Universo?


Contenidos: 3.1 Características de los cuerpos cósmicos: dimensiones, tipos; radiación
electromagnética que emiten, evolución de las estrellas; componentes de las galaxias, entre
otras. La Vía Láctea y el Sol

Competencias:
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención


Aprendizajes esperados:
Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e
identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus características.

Intención pedagógica:
Lea grupalmente el texto de la sección de “Inicio”. Pregunte a sus alumnos sí reconocen cada uno de los
objetos astronómicos señalados y qué es lo que saben al respecto. Escuche sus respuestas y enfatice en
aquellas que sean bien logradas. Es probable que en este momento comiencen a preguntarle acerca de
lo que no saben, mencióneles que conforme se avance en la lección se esclarecerán sus dudas.
Pida que por equipos de tres personas lean el texto de esta página acerca del subtema “Características
de algunos cuerpos cósmicos” que corresponde a la sección “Desarrollo”.
Al terminar la lectura solicite la participación de sus alumnos para que entre todos hagan una síntesis de
lo recién leído. Escriba las ideas principales en el pizarrón y posteriormente pida que elaboren en sus
libretas un cuadro como el del libro. Dicho cuadro lo completarán con la información del pizarrón y con un
dibujo hecho por ellos mismos.
procedimentales
Recomendaciones procedimentales
Finalmente, pregúnteles si sabían todo lo que han aprendido hasta este momento; cuestióneles qué fue
lo que más les gustó y qué es lo que les parece impresionante. Fomente la reflexión en torno al siguiente
punto:
¿De qué nos sirve conocer todo esto? Por otro lado, pregunte si creen que sea sencillo elaborar una
teoría acerca del origen y evolución del Universo. Haga conciencia en sus estudiantes de la diferencia en
dimensiones y espacios que hay entre el Universo y las cosas de nuestra cotidianidad.
Cuando terminen de analizar y razonar acerca de estos asuntos, comience con la lectura de la sección
“Desarrollo”. Antes de abordar el contenido del subtema “El origen del Universo según los mayas”,

Actividad de Inicio
El Universo está compuesto por diversos objetos de distintas propiedades y características.
Entre ellos encontramos las estrellas, los asteroides, los cuásares, los meteoritos, los planetas, los
satélites naturales, los planetas menores, las supernovas, las galaxias, los cometas, las nebulosas, la
materia interestelar, los pulsares, los agujeros negros, entre otros, como veremos aquí.


Desarrollo:
Características de algunos cuerpos cósmicos
En la siguiente tabla te mostramos solo las características principales de los más importantes.
Estrellas. Cuerpos celestes que emiten radiación debido a reacciones de
fusión nuclear que acontecen en su interior.


Asteroides. Objetos rocosos de diversos tamaños que orbitan en grandes
cantidades en torno a una estrella. En nuestro Sistema Solar hay dos grandes
discos: el que está situado entre Marte y Júpiter, conocido como el Cinturón
Principal de Asteroides, y otro más disperso, ubicado en los límites del
Sistema Solar, a aproximadamente un año luz de distancia, y conocido como
Cinturón de Kuiper.
Acerca de su origen, una teoría sugiere que son los restos de un planeta
destruido; otra, que es materia que no llegó a formar un planeta.


Cometas.


Son cuerpos celestes constituidos por hielo y rocas que orbitan el Sol
siguiendo muy diversas trayectorias (elípticas, parabólicas, hiperbólicas). La
mayoría describe órbitas de gran curvatura, lo que produce su acercamiento al
Sol. Como son cuerpos sólidos que se subliman en las cercanías del Sol,
desarrollan una atmósfera alrededor de su núcleo, formada de gas y polvo; se
llama cabellera. Conforme el cometa se acerca al Sol, el viento solar azota la
cabellera y se genera la cola (gas ionizado) característica de los cometas. Los
cometas provienen principalmente de dos lugares: de la Nube de Oorto del
Cinturón de Kuiper.




Planetas.

Según la Unión Astronómica Internacional (UAI), los planetas son cuerpos
celestes que giran alrededor del Sol o de otra estrella. Son de composición
variable, de forma prácticamente esférica y no comparten órbita ni cercanías
con planetesimales. El planeta Tierra es el único que tiene vida tal cual la
conocemos.




Satélite natural. Cuerpo que orbita alrededor de un planeta y que lo
acompaña en su traslación alrededor de la estrella que lo rige. La Luna es un
ejemplo.


Galaxias.
Conjunto de varias estrellas, nubes de gas, planetas, polvo cósmico y demás
astros asociados.
Se estima que existen aproximadamente 100 000 millones de ellas en el
Universo observable.
Las galaxias conforman a los cúmulos y supercúmulos de galaxias, que son
las estructuras más grandes en las que se organiza el Universo. En 1936
Hubble presentó la primera clasificación
de galaxias según su forma:
1. Elípticas. Poseen forma de nube y van desde las redondas hasta las que
tienen forma de elipse aplanado. Las estrellas de este tipo de galaxias se
distribuyen uniformemente (imagen a). Las galaxias lenticulares son un tipo de
galaxia elíptica (imagen c).
2. Espirales. Tienen un núcleo de estrellas de donde salen unos brazos en
forma de espiral. La mayor parte de las galaxias conocidas son de este tipo
(imagen b).
3. Irregulares. Son galaxias de forma indefinida (imagen d).

Agujero negro u hoyo negro.
Es una región del espacio en cuyo interior existe una concentración de masa
tan elevada que el campo gravitatorio generado impide que cualquier
partícula, incluso la luz, pueda escapar de ella. Es posible detectarlos a partir
de los rayos X que emite la materia que es absorbida hacia su interior. Estos
rayos son consecuencia del movimiento de la materia a velocidades cada vez
mayores debido a la atracción gravitacional que ejerce el agujero sobre sus
alrededores. Existen dos tipos:
1. Agujero negro estelar. Puede formarse en la etapa final de la “muerte” de
una estrella gigante (estrellas cuya masa es al menos 10 veces mayor que la
del Sol).
2. Agujero negro supermasivo. Son aquellos que pueden existir en los centros
de algunas galaxias y cuyas masas varían de un millón a mil millones de
masas solares.
Los agujeros negros no pueden ser “observados” a simple vista







La Vía Láctea
La Vía Láctea es la galaxia en la que se encuentra nuestro Sistema Solar. Posee una masa
que es 1012 veces la masa del Sol y es un tipo de galaxia conocido como espiral barrada. Su
diámetro es de unos 100 000 años luz (año luz es la distancia que recorre la luz en el vacío
en un tiempo de 1 año: 9.46 x 1012 km). Se calcula que contiene más de 200 000 millones de
estrellas (entre las cuales está el Sol), y que la velocidad de rotación del Sol alrededor de la
galaxia es de aproximadamente 250 km/s.
Nuestro Sol se encuentra ubicado en uno de sus brazos espirales conocido como “Brazo de
Orión” (fi g. 5.6).
Evolución de las estrellas
Las estrellas se forman en las nebulosas conocidas como nubes moleculares o
regiones de H II, o de formación estelar. Surgen como resultado de una
aglomeración de nubes de gas y polvo interestelar. La clasificación de las
estrellas se da de acuerdo con su espectro luminoso y con su temperatura
superficial, o bien, de acuerdo con su temperatura y tamaño. Asimismo, se
pueden diferenciar según el proceso que siguen después de su muerte; es
decir, la etapa posterior a la cual ya no realizan reacciones nucleares.

El Sol y su vida
El Sol es una estrella que en promedio se encuentra a 150 000 000 de
kilómetros de nosotros, distancia conocida como unidad astronómica (UA), y
cuya masa es de 1.98 × 1030 kg. Es la principal fuente de radiación que
tenemos en la Tierra y su luz tarda en llegarnos exactamente 8 minutos y 19
segundos (fig. 5.7).
Eso implica que si por alguna razón el Sol dejara de generar luz, tardaríamos
exactamente 8 minutos y 19 segundos en darnos cuenta de que este astro “ha
dejado de funcionar”. Lo anterior se debe, a pesar de que la luz viaja muy rápido en
el vacío (aproximadamente 300 000 km/s), a que las distancias astronómicas son
gigantescas, de modo que la luz que vemos de las estrellas circundantes cada noche
corresponde a la que emitieron en su pasado. Por ejemplo, la estrella más cercana a la Tierra, después
del Sol, es Próxima Centauri, que se encuentra a una distancia de unos 4.22 años luz, eso significa que
la luz de esta estrella tarda 4.22 años en llegar a la Tierra (fi g. 5.8).
El Sol hoy se encuentra en su etapa más estable, con su edad de entre 4 600 y 5 000 millones de años,
tiene aproximadamente 2/3 de vida respecto a la edad del Universo y está formado por 75% de gas
hidrógeno, 24% de helio y 1% de elementos más pesados. La radiación electromagnética que emite es
consecuencia de las reacciones de fusión nuclear en las que convierte hidrógeno en helio gracias a los
más de 15 millones de grados Celsius que tiene en su interior.
En la actualidad, el Sol ha consumido la mitad de su combustible (el hidrógeno), por lo que está a la
mitad de su vida. A medida que envejezca, las reacciones nucleares disminuirán y el Sol tenderá a
enfriarse poco a poco y aumentará de tamaño hasta engullir a Mercurio, Venus y tal vez a la Tierra,
convirtiéndose así en una gigante roja (fi g. 5.9).



Después de este proceso, parte de esta estrella (sus capas externas) se convertirá en una nebulosa
planetaria que liberará su masa mientras que, al mismo tiempo, su núcleo se contraerá por gravedad y se
transformará en un objeto compacto incapaz de producir reacciones nucleares, y que es conocido como
enana blanca. El tamaño de la enana blanca será aproximadamente el de la Tierra.
Por otro lado, si la masa de la estrella inicial es más de 10 veces la del Sol, su ciclo será otro.
Cuando ya no pueda realizar reacciones nucleares se convertirá en una supergigante roja; luego, al
mismo tiempo, parte de la materia será expelida como una explosión supernova y, dependiendo de su
masa residual, el núcleo se comprimirá para convertirse en una estrella de neutrones o en un hoyo negro
(si la masa residual es de más de tres veces la masa del Sol, se convertirá en un hoyo negro).

Importancia y usos de la radiación electromagnética que emiten los cuerpos celestes
Algunos cuerpos del Universo emiten radiación electromagnética. Ahora sabemos que la luz visible es
solo un pequeño espacio del espectro electromagnético y que además, es el único tipo de ondas que
podemos percibir con nuestros ojos a simple vista.
Para detectar el resto de las ondas que no vemos, como rayos X, rayos ultravioleta, rayos infrarrojos u
ondas de radio, se han construido diferentes aparatos que funcionan en conjunto con los telescopios.
Entre estos aparatos encontramos los espectroscopios o espectrómetros cuya funcionalidad radica en
permitir el análisis de cualquier fuente de luz al lograr separar dicha luz en todo su espectro. Para que
tengas una idea más clara de lo que hacen los espectrómetros, piensa en la dispersión que se genera al
pasar la luz blanca a través de un prisma. En ese caso, el prisma sirve, de alguna manera, como
espectrómetro de la luz blanca (fi g. 5.11).


Cuando se obtiene el espectro de emisión de un
cuerpo (fi g. 5.12) es posible determinar su
composición química, su temperatura, su edad,
su masa, su distancia, su presión, la velocidad a
la que se mueve en el espacio, su estado físico
(Sólido, líquido, gas o plasma), entre otras
cosas.

Por ejemplo, con el uso de telescopios que
detectan ondas de radio, vemos la Vía Láctea,
los principales cuatro tipos de nebulosas
(regiones de formación estelar, nebulosas
planetarias, regiones H II y los remanentes de
supernovas), los pulsares, los cuásares, las
manchas y las erupciones del Sol, etcétera.
De esta manera, podemos afirmar que el análisis de la radiación electromagnética que emiten los
cuerpos celestes, es una evidencia que utilizan los científicos para determinar algunas de sus
características.

Astrobiología o exobiología
¿Alguna vez te has preguntado si es posible que exista vida en otro planeta?
La astrobiología o exobiología es una ciencia multidisciplinaria en la que se integran diversas áreas como la astronomía, la
química, la geología, las matemáticas y la biología con la finalidad de estudiar la existencia, origen y desarrollo de vida en otros
lugares del Universo. Sus bases son científicas e intentan abarcar todas las perspectivas posibles.
Como solo conocemos un tipo de vida, el que existe aquí en la Tierra, esta ciencia basa su trabajo en simulaciones y
predicciones de las leyes de la física, la bioquímica y el conocimiento de la biología.
Actualmente se conocen aproximadamente 840 exoplanetas (que están fuera de nuestro Sistema Solar) y esta cantidad
aumenta constantemente. Hay misiones diseñadas especialmente para la búsqueda de vida y la NASA tiene su propio Instituto
de Astrobiología. Asimismo, en la UNAM existen astrobiólogos activos en los institutos de Astronomía, Geofísica y Ciencias
Nucleares. Cada año se realiza un congreso nacional de astrobiología.
Aunque aún no se conoce ningún cuerpo celeste con características similares al nuestro, no debemos perder esperanza
sabiendo que en el espacio exterior hay más estrellas que granos de arena en la Tierra. Carl Sagan, conocido científico, fue uno
de los mayores divulgadores de esta disciplina.
Cierre:
Practica lo aprendido
Con la orientación del profesor trabajen en equipos y realicen la investigación.
a) Elijan dos cuerpos cósmicos e investiguen todas sus características (incluyan el tipo de radiación
electromagnética que emiten). Hagan una presentación con medios electrónicos y expónganla al resto de
su grupo.

b) Investiguen y elaboren en cartulina un modelo de la Tierra en el que describan al menos ocho de sus
características que le han permitido sostener vida en ella tal como la conocemos.